Platonov neznámý květ rozbor díla. Esej „Analýza pohádky A

1) Vlastnosti žánru díla. Práce A.P. Platonov" Neznámá květina„patří do žánru literární pohádky. V literární pohádka je viditelná pozice spisovatele, podstata autorský záměr. „Neznámá květina“ v žánru pohádky. Pohádka - literární žánr kombinující vlastnosti dvou žánrů: pohádky (vyprávění založené na fikci) a byly (vyprávění založené na skutečné události). Začátek práce A.P. Platonovův „Neznámý květ“ připomíná žánr pohádky: „Byl jednou jeden malý květ“.

2) Vlastnosti pozemku. Děj je sled událostí ve fiktivním díle.

Jak je v díle popsáno místo, kde květina žila? (na proluce, nerostla tam žádná tráva, byly tam jen staré kameny, byla tam suchá mrtvá hlína)

Jak končí práce A.P.? Platonov? (příběh o nové neznámé květině, která vyrostla mezi kameny)

3) Charakteristika hrdinů díla.

Květinový obrázek.

Kdy začala malá květina svůj život? („jednoho dne spadlo semínko z větru“)

Co udělala květina, aby přežila v pustině? („Toto semínko dlouho chřadlo a pak bylo nasyceno rosou, rozpadalo se, uvolnilo tenké chloupky kořene, zapíchlo je do kamene a hlíny a začalo růst.“)

Který přírodní jevy pomohl kvítku přežít? (vítr a rosa)

Jaká byla ta malá květina? (pracovitý)

Stejně jako A.P. Platonov popisuje korunu, která kdysi vykvetla na květině? („Jeho koruna se skládala z okvětních lístků jednoduchého světlá barva, jasné a silné, jako hvězda. A jako hvězda zářila živým, blikajícím ohněm a byla vidět i za temné noci.").

Proč pionýři vnímali kytičku jako hrdinu? (květina navzdory obtížím přežila a rozkvetla)

Obraz dívky Dasha. Dáša je průkopnice, pracovitá dívka, stýská se jí po matce, když je mimo domov, a píše jí dopis; ví, jak ocenit krásu přírody, pamatuje si celou zimu malá květina, laskavá duše.

Proč dívka Dasha prošla kolem prázdného pozemku? (dívka byla v pionýrském táboře, po matce se jí stýskalo, a tak „napsala matce dopis a odnesla dopis na stanici, aby rychle dorazil“)

Jak se Dáša cítila, když se blížila k volnému pozemku? (vůně)

Jaké spojení viděla Dáša mezi sebou a osamělou květinou rostoucí na prázdném pozemku? („Možná, že ta květina tam postrádá svou matku, jako já,“ pomyslela si Dasha.)

Co dělali kluci na volném pozemku? (hnojila půdu na volném pozemku)

Na co Dáša celou zimu myslela? („o malé květině neznámé jménem“)

4) Umělecké vlastnosti byly pohádky.

Jaká epiteta používá spisovatel k popisu pustiny, kde rostla květinka? ("pustina holých kamenů", "mrtvá hlína", "holý kámen", "suchá hlína")

Jaké výtvarné a výrazové prostředky popisují neznámou květinu? (epiety: „jeho listy nemohly... zezelenat: jedna žíla byla modrá, druhá červená, třetí modrá nebo zlatá“, „jeho koruna byla tvořena okvětními lístky jednoduché světlé barvy, jasné a silné“, „to zářil živý plápolající oheň"; přirovnání: okvětní lístky, "jako hvězda"; metafory: "vycházely tenké chloupky kořene", "listy byly těžké rosou"; střežil rosu a sbíral ji kapku po kapce," " pracoval dnem i nocí,“ „...překonal svou bolest z hladu a únavy trpělivostí“, „květina... nechtěla žít smutně“, „dřímal“ atd. )

Který poetické zařízení používá A.P. Platonov při popisu setkání dívky a květiny? (personifikace: květina mluví k Dáše a vypráví o svém osudu)

"Neznámá květina" Platonov

"Neznámá květina" rozbor díla - téma, nápad, žánr, zápletka, kompozice, postavy, problematika a další problémy jsou rozebrány v tomto článku.

1) Vlastnosti žánru díla. Práce A.P. Platonovův „Neznámý květ“ patří do žánru literární pohádky. V literární pohádce je vidět pozice spisovatele, podstata autorského záměru. „Neznámá květina“ v žánru pohádky. Pohádka je literární žánr, který kombinuje vlastnosti dvou žánrů: pohádky (vyprávění podle fikce) a byli (vyprávění podle skutečných událostí). Začátek díla A.P. Platonovův „Neznámý květ“ připomíná žánr pohádky: „Byl jednou jeden malý květ“.

2) Vlastnosti pozemku. Děj je sled událostí ve fiktivním díle.

Jak je v díle popsáno místo, kde květina žila? (na proluce, nerostla tam žádná tráva, byly tam jen staré kameny, byla tam suchá mrtvá hlína)

Jak končí práce A.P.? Platonov? (příběh o nové neznámé květině, která vyrostla mezi kameny)

3) Charakteristika hrdinů díla.

Květinový obrázek.

Kdy začala malá květina svůj život? („jednoho dne spadlo semínko z větru“)

Jaké přírodní jevy pomohly kvítku přežít? (vítr a rosa)

Jaká byla ta malá květina? (pracovitý)

Stejně jako A.P. Platonov popisuje korunu, která kdysi vykvetla na květině? („Jeho koruna se skládala z okvětních lístků jednoduché světlé barvy, jasné a silné, jako hvězda. A jako hvězda zářila živým, mihotavým ohněm a byla vidět i za temné noci.“)

Proč pionýři vnímali kytičku jako hrdinu? (květina navzdory obtížím přežila a rozkvetla)

Obraz dívky Dasha. Dáša je průkopnice, pracovitá dívka, stýská se jí po matce, když je mimo domov, a píše jí dopis; ví, jak ocenit krásu přírody, pamatuje na květinu celou zimu, laskavou duši.

Proč dívka Dasha prošla kolem prázdného pozemku? (dívka byla v pionýrském táboře, po matce se jí stýskalo, a tak „napsala matce dopis a odnesla dopis na stanici, aby rychle dorazil“)

Jak se Dáša cítila, když se blížila k volnému pozemku? (vůně)

Jaké spojení viděla Dáša mezi sebou a osamělou květinou rostoucí na prázdném pozemku? („Možná tam tahle květina postrádá svou matku, jako já,“ pomyslela si Dasha.)

Co dělali kluci na volném pozemku? (hnojila půdu na volném pozemku)

Na co Dáša celou zimu myslela? („o malé květině neznámé jménem“)

4) Výtvarné rysy pohádky.

Jaká epiteta používá spisovatel k popisu pustiny, kde rostla květinka? ("pustina holých kamenů", "mrtvá hlína", "holý kámen", "suchá hlína")

Jaký poetický prostředek používá A.P.? Platonov při popisu setkání dívky a květiny? (personifikace: květina mluví k Dáše a vypráví o svém osudu)

Analýza práce

Žánrem díla je pohádka. Hlavní postavy jsou dvě – samotná podivná květina a dívka Dáša. Na začátku je objevení se neznámé květiny na volném pozemku. Vývoj účinku je popis růstu, přežití a formování rostliny. Vrcholem je setkání s dívkou Dášou a její práce na vylepšení pustiny. Rozuzlení spočívá v tom, že potomek neznámé květiny roste na volném pozemku a stává se ještě krásnějším než jeho otec.

Alegorickým způsobem pohádka hovoří o nutnosti překonávat životní těžkosti. Pokud se půda, na které tvor roste, ušlechtilá, vůbec to neznamená, že se život tohoto tvora zlepší. Dáša, která přišla do oplodněné pustiny o rok později, květinu nenašla - zemřela. Jeho potomek ale vyrůstá ve stejně těžkých podmínkách, na skalách. Otec mu dal vitalitu a schopnost překonávat obtíže. Důsledkem toho bylo vnější vylepšení nového květu.

Plán

1. Vzhled, přežití a formování neznámé květiny v pustině.
2. Dívka, Dáša, se náhodou zatoulala na prázdné místo a potkala květinu.
3. Dívka s sebou přivedla pionýry, aby pustinu vylepšili.
4. O rok později přijela Dáša do tábora znovu a přijela navštívit květinu.
5. Místo proluky tam bylo udržované místo.
6. Setkání s potomkem květiny.

Platonov, Rozbor díla Neznámá květina, Plán

4,3 (86,4 %) 25 hlasů

Hledáno na této stránce:

Platonov neznámá květinová analýza
rozbor příběhu neznámá květina
neznámá květinová analýza
analýza Platonova příběhu neznámá květina
neznámý květinový plán

Typ: lekce - výzkum

cíle:

A.Platonová;

Stáhnout:

Náhled:

Téma: " Žít znamená jednat."

Analýza pohádky A. Platonova „Neznámá květina“.

Typ: lekce - výzkum

cíle: 1) představit biografická fakta

A.Platonová;

2) seznámit studenty s obsahem

Pohádky „Neznámá květina“;

3) Pomozte dětem pochopit základní

4) určit význam pohádky.

Vybavení: Portrét A. Platonova, kresby dětí

Ještě k příběhu.

Epigraf: „Je nám dán život lásce...“

F. Tyutchev

Průběh lekce:

Organizační moment

Zpráva k tématu lekce

Úvodní řeč učitele.

Jsou spisovatelé, kteří odpovídají své době, odpovídají úrovni svých současníků... a jsou tací, kteří předběhli dobu, ke kterým se ještě potřebujeme dostat...

Mezi takové spisovatele patří Andrej Platonovič Platonov – náš krajan.

Andrey Platonov je úžasný spisovatel.

Celý život přemýšlel o osudu člověka, opravdu chtěl pomoci člověku v tak neklidném, znepokojivém světě, plném nebezpečí a zvratů dějin. Milosrdenství, láska ke všemu živému, starost o budoucí svět, jednota lidí - to jsou spisovatelova přikázání, která velkoryse obdařil své hrdiny.

2. Práce s portrétem A.P. Platonov.

Podívejme se blíže na portrét A.P. Platonov. Tohle je těžký spisovatel. Bydlel v těžká doba války, revoluce, spolu se všemi ostatními šel do Velké Vlastenecká válka. Jeho díla jsou umělecká kronika Rusko.

Říkali, že tento spisovatel byl „obdařen nahým srdcem“.

Jak tomuto výrazu rozumíte?

Utrpení hrdiny vždy splývá s utrpením autora.

Toto je soucitný spisovatel.

Je to vidět na jeho očích, které jakoby hledí přímo do duše, „probodávají“ čtenáře skrz naskrz a zanechávají v jeho duši stopy.

Pojďme se seznámit s fakty biografie A.P. Platonova.

3. Jednotlivé zprávy od studentů.

Autorem tohoto díla je Andrej Platonovič Platonov, spisovatel, kritik. Byl jsem schopen vidět v běžném každodenním životě báječné obrazy přírodní svět. Filosof laskavého, humánního chápání smyslu života, všechna díla Platonova vypravěče o práci a lidský soucit. Dnes se před námi otevře svět moudré platónské prózy. Ostatně A. Platonov má pravdu: „Pohádky přinášejí štěstí duši a meditaci mysli.“

Podívejte se prosím na portrét spisovatele. Před námi je muž středního věku s příjemnou tváří. Velké čelo výrazné oči, pevně stlačené rty. Zdá se, že toho viděl a zažil hodně. Tvář je odvážná. Andrey Platonov je náš krajan. Narodil se ve Voroněži. Zde prožil dětství a mládí. Mnoho z toho, co napsal, je spojeno s Voroněží.

Ve Voroněži jsou Platónova pamětní místa. Na hlavní ulici je pamětní deska na budově bývalé tiskárny, kde Platonov pracoval. Je tam ulice, škola, knihovna pojmenovaná po Platonovovi. Místní literární muzeum existují materiály věnované životu a dílu spisovatele. Voroněžští literární vědci pracovali a pracují na výzkumu života a díla Platonova, kulturních osobností a školní učitelé Dělají hodně pro popularizaci díla našeho velmože. Za posledních čtyřicet let vydalo Ústřední knižní nakladatelství Černozemě desítky knih od Platonova a o Platonovovi.

Platonovův osud je tragický a zároveň šťastný. V posledních letech jeho život nebyl zveřejněn, byl žebrák. V Literární ústav, kde se mu v posledních letech života podařilo získat práci, našel jen práci školníka. Na druhou stranu se mu po smrti spisovatele od 60. let dostalo takového uznání, o jakém se mu ani nesnilo. Dnes si ruskou literaturu nelze představit bez Platonova. Úžasný mistr prózy se konečně vrátil do literatury a jako živý je přítomen v našich životech.

Platonovovo dětství prošlo velká rodinaželezniční mechanik Platon Klimentov. Jméno otce budoucí spisovatel používá pro svůj literární pseudonym.

Co znamená slovo pseudonym? (Pseudonym je fiktivní jméno nebo příjmení používané kulturními osobnostmi k nahrazení jejich vlastních jmen.)

Rodina byla chudá a nejstarší syn Andrej si musel od třinácti let vydělávat na živobytí, aby uživil své bratry a sestry (celkem bylo deset dětí).

Během svého života měl Andrei Platonov mnoho specialit. Poslíček, pomocník mechanika, pomocník řidiče, výrobce mlýnských kamenů, novinář, spisovatel, domovník – to nejsou všechny profese, které měl Platonov. Stejně jako jeho hrdinové zbožňoval technologii, měl vynikající ruce a inženýrské myšlení. Zavlažoval půdu, čistil řeky, pracoval na elektrifikaci a hodně času a úsilí věnoval žurnalistice. Brzy začal psát poezii, příběhy a novely. Na konci 20. let se přestěhoval do Moskvy slavný mistr slova. Literatura se stává hlavním předmětem života.

Odkaz spisovatele Platonova je velký. Abychom pochopili a ocenili význam literatury, kterou vytvořil, musíme projít školou kultury čtení. Dnes stojíme na prahu této školy a uděláme první krok.

Čeká nás ještě mnoho setkání s knihami A. Platonova. A doufám, že dosáhnete svého literární výchova ty výšky, které vám pomohou zažít pocit radosti a štěstí ze vstupu do světa vytvořeného A. Platonovem.

Během své práce se Platonov zajímal o osud dětí v moderním světě. Snad lásku k dětem zdědil po otci nebo vzal z mládí, kdy se on, nejstarší, staral jako matka o své sestry a bratry.

Schopnost dětí napravit své starší, potřeba dospělých opřít se o rameno křehkého dítěte, silný pocit příbuzenství a bratrství, zvláštní moc slabosti, zduchovnělá dětská vřelost a něha – o tom psal Platonov ve svých dílech o dětech a pro děti. Pro ně byly psány příběhy, pro ně pohádky. Dnes se seznámíme s jednou ze spisovatelových pohádek. Jmenuje se „Neznámá květina“. Má podtitul „Pohádka“. O něco později se pokusíme přijít na to, proč má takový podtitul.

Toto dílo bylo napsáno v listopadu - prosinci 1950, krátce před spisovatelovou smrtí. Platonov velkoryse utratil sílu své nadané duše. Tragédie války podlomila jeho zdraví. Zbývalo málo sil. Život se chýlil ke konci, ačkoli mu bylo něco málo přes 50 let. Byl beznadějně nemocný. V malém bytě ho jeho přátelé našli na neměnné černé pohovce, která mu sloužila jako postel. Aniž by vstal, mluvil s přáteli. Nedostatek peněz. Nic napsaného se netiskne. Nestěžoval si.

5. ledna 1951 umírá. Ale tenhle časná smrt bude začátkem cesty k „nesmrtelnosti, ke světové slávě, k naší vděčné paměti“ (V. Svitelský).

Spisovatel dal pohádku „Neznámá květina“ své dceři Masha, která později zasvětila svůj život památce svého otce. Jako kompilátorka a editorka organizuje přes 50 posmrtných vydání Platonovových děl. "Neznámá květina" je jedním z nejnovější příběhy spisovatel. O několik let později toto malý kousek bude vysoce oceněn.

4. Slovo učitele.

Nyní přejděme k epigrafu lekce. Je formulováno slovy ruského básníka Tyutcheva: „Život je nám dán, abychom milovali...“

Toto prohlášení se zdá být tak zřejmé, že o něm vždy nepřemýšlíme. Ale když se rozhlédneme kolem sebe, uvidíme, že ve světě stále existuje zlo, zášť a nenávist. Chci, abyste uměli milovat a respektovat přírodní svět, abyste věděli, jak reagovat na volání o pomoc, abyste věděli, jak konat dobré skutky.

Potřeba milovat svět kolem nás koukni do každé květiny, každého stébla trávy.

A dnes se pokusíme analyzovat příběh „Neznámý květ“, který zní jako jasný hymnus na život, který se rodí v utrpení, bojuje o existenci, umírá a znovu se rodí.

5. Čtení příběhu „Neznámá květina“.

6. Práce se slovní zásobou.

chřadnout - trpět, prožívat zátěž z něčeho -

Nebo.

Tučná země - úrodná půda.

překonat - přemoci, například bolest.

Hlodat - hlodat, důkladně hltat.

Třpytivé - slabě zářící kolísavým světlem.

Vůně - vůně, příjemná vůně.

Botanická zahrada- zahrada obsahující sbírky živých rostlin pěstovaných ve volné půdě.

7. Analýza textu.

pracovat ve skupinách.

Skupina I.

V jakém okamžiku potkáme Dášu?

čeho se obává?

Jak ji to charakterizuje?

Proč přesně si Dáša všimla květiny a ucítila její vůni?

Proč si dívka pamatuje pohádku o růži?

Co udělala, když uviděla neobvyklou květinu?

Skupina II.

Jak vidíme květinu zprvu?

Jak na vás jeho popis působí?

Jaký byl život květiny na prázdném pozemku?

Měla květina nejvíc hlavním cílem v životě?

Co mu pomohlo přežít?

Kdy a proč se květina radovala?

Popište, čím se stal.

Slovo učitele.

Život květiny se změnil zvláště, když se v jeho životě objevila Dáša. Teď se necítí tak osamělý. Poslechněme si, o čem vedli první rozhovor.

Dramatizace epizody.

Závěr: Rozhovor skončil tím, že se k němu Dáša sklonila a políbila jeho rozzářenou hlavu. To byl začátek jejich přátelství.

Proč ke květině cítila takové sympatie?

Řekni nám o přátelství mezi Dášou a květinou.

Jak se Dáša rozhodla pomoci svému novému příteli?

Jaké vlastnosti Dášina charakteru toto rozhodnutí ukazuje?

Práce na ilustracích k pohádce.

(Na obrazovce se zobrazí ilustrace epizody „Příchod pionýrů do pustiny“).

Jaký fragment vidíte na tomto obrázku?

Jak umělec zobrazil neobvyklost květiny?

Podařilo se umělci vykreslit Dášin postoj ke květině a touhu průkopníků zúrodnit půdu v pustině?

Pokračování v rozhovoru

Proč o rok později nemohla Dáša najít stejnou květinu na dobře udržovaném proluku?

- "Nová květina, která vyrostla mezi kameny, byla mnohem lepší... a ještě krásnější."

Co si myslíte, že chtěl autor touto skutečností říci?

(Spisovatel chtěl ukázat, že jen překonávání nepříznivých okolností a boj o přežití vytváří krásu života)

8. Analýza kreseb chlapců.

"Moje neznámá květina."

Nyní, chlapci, pojďme k vašim kresbám. V předchozí lekci jste nakreslili svou neznámou květinu, o květině z pohádky ještě nevíte. Nyní společně vybereme kresbu, která se nejlépe hodí k našemu příběhu.

9. Práce s aforismy.

Které z těchto výroků lze použít jako závěr lekce? Proč?

Kdo na výzvu nereaguje, odmítá, k čemu je volán.

Swahimi.

Život nedává nic bez tvrdé práce a starostí.

Horace.

Dívejte se na každé svítání jako na začátek svého života a na každý západ slunce jako na jeho konec. Ať každý z nich krátké životy bude nějak označen dobrý skutek, nějaké vítězství nad sebou samým nebo nabyté vědomosti

D. Ruskin.

Shrnutí lekce.

Slovo učitele.

Andrey Platonov, oživení nejlepší tradice Ruská klasika, přináší k nám věčné hodnoty, která dala příležitost člověku v nesnázích moderní svět neztrácej sebe, svou duši. Tyto hodnoty jsou láska, milosrdenství, soucit.

Byla to láska, která naplnila spisovatelův život smyslem,

láska dává každému z nás právo být nazýván člověkem...

Lekci bych rád zakončil básničkou

F.I. Tyutcheva „Je nám dán život lásce...“

Je nám dán život lásce,

A věnovat všem trpícím

Život nám byl dán, abychom ho utěšovali

Ponížený a uražený

A teplé a syté

Zmrzačení, slabí a bezdomovci.

Život nám byl dán až do konce

Bojuj s temnotou, bojuj se lží,

A zasejte do bratrských srdcí

Jedna svatá pravda Boží.

A pravdou je milovat,

Milovat bez míry, bez omezení,

A věnovat všem trpícím

Vaše mysl, vaše krev a vaše tělo.

Domácí úkol.

Děti dostanou květiny vystřižené z papíru, na jejichž okvětní lístky potřebují napsat slova, s jejichž pomocí, jak se jim zdá, mohla Dáša oslovit své přátele a pomocí kterých se dostala k jejich srdcím.

Rozbor pohádky A.P. Platonov "Neznámá květina"
1) Vlastnosti žánru díla. Práce A.P. Platonovův „Neznámý květ“ patří do žánru literární pohádky. V literární pohádce je vidět pozice spisovatele, podstata autorského záměru. „Neznámá květina“ v žánru pohádky. Pohádka je literární žánr, který kombinuje vlastnosti dvou žánrů: pohádky (vyprávění podle fikce) a byli (vyprávění podle skutečných událostí). Začátek práce A.P. Platonovův „Neznámý květ“ připomíná žánr pohádky: „Byl jednou jeden malý květ“.
2) Vlastnosti pozemku. Děj je sled událostí ve fiktivním díle.
Jak je v díle popsáno místo, kde květina žila? (na proluce, nerostla tam žádná tráva, byly tam jen staré kameny, byla tam suchá mrtvá hlína)

Jak končí práce A.P.? Platonov? (příběh o nové neznámé květině, která vyrostla mezi kameny) 3) Charakteristika hrdinů díla.
Květinový obrázek.
Kdy začala malá květina svůj život? („jednoho dne spadlo semínko z větru“)
Co udělala květina, aby přežila v pustině? („Toto semínko dlouho chřadlo a pak bylo nasyceno rosou, rozpadalo se, uvolnilo tenké chloupky kořene, zapíchlo je do kamene a hlíny a začalo růst.“)
Jaké přírodní jevy pomohly kvítku přežít? (vítr a rosa)
Jaká byla ta malá květina? (pracovitý)
Stejně jako A.P. Platonov popisuje korunu, která kdysi vykvetla na květině? („Jeho koruna se skládala z okvětních lístků jednoduché světlé barvy, jasné a silné, jako hvězda. A jako hvězda zářila živým, blikajícím ohněm a byla vidět i za temné noci.“)
Proč pionýři vnímali kytičku jako hrdinu? (květina navzdory obtížím přežila a rozkvetla)
Obraz dívky Dasha. Dáša je průkopnice, pracovitá dívka, stýská se jí po matce, když je mimo domov, a píše jí dopis; ví, jak ocenit krásu přírody, pamatuje na květinu celou zimu, laskavou duši.
Proč dívka Dáša procházela kolem prázdného pozemku? (dívka byla v pionýrském táboře, po matce se jí stýskalo, a tak „napsala matce dopis a odnesla dopis na stanici, aby rychle dorazil“)
Jak se Dáša cítila, když se blížila k volnému pozemku? (vůně)
Jaké spojení viděla Dáša mezi sebou a osamělou květinou rostoucí na prázdném pozemku? („Možná, že ta květina tam postrádá svou matku, jako já,“ pomyslela si Dasha.)
Co dělali kluci na volném pozemku? (hnojila půdu na volném pozemku)

Na co Dáša celou zimu myslela? („o malé květině neznámé jménem“)
4) Výtvarné rysy pohádky.
Jaká epiteta používá spisovatel k popisu pustiny, kde rostla květinka? ("pustina holých kamenů", "mrtvá hlína", "holý kámen", "suchá hlína")
Jaké výtvarné a výrazové prostředky byly použity k vytvoření neznámé květiny? (epiety: „jeho listy nemohly... zezelenat: jedna žíla byla modrá, druhá červená, třetí modrá nebo zlatá“, „jeho koruna byla tvořena okvětními lístky jednoduché světlé barvy, jasné a silné“, „to zářil živý plápolající oheň"; přirovnání: okvětní lístky, "jako hvězda"; metafory: "vycházely tenké chloupky kořene", "listy byly těžké rosou"; střežil rosu a sbíral ji kapku po kapce," " pracoval dnem i nocí,“ „...překonal svou bolest z hladu a únavy trpělivostí“, „květina... nechtěla žít smutně“, „dřímal“ atd. )