Kreslení lodi ve střední skupině. Plánování ve střední skupině podle T.S.
Shrnutí lekce kreslení v střední skupina"Loď"
Přípravné práce: zapamatování básně A. Barto „Loď“, prohlížení vzdělávacích obrázků na téma „Doprava“.
úkoly:
- upevnit znalosti dětí o vodní dopravě;
- naučit se kreslit loď ve dvou částech;
- kultivovat přesnost;
- rozvíjet představivost, paměť.
Materiály na lekci: akvarelové barvy, štětce, sklenice s vodou, listy alba.
Obrázky lodí, klidná melodie, notebook, prezentace „Lodě“.
Přesun GCD:
1. Organizační část
Pedagog: Kluci, hádejte hádanku.
Palác pluje na vlnách
Nosí lidi. (Loď)
Pedagog: Správně, loď.
Poslechněte si báseň S. Ya Marshaka „The Ship“.
(Učitel ukáže dětem kresbu a přečte básničku).
Loď pluje, pluje,
Zlatá loď
Má štěstí, nosí dárky,
Dárky pro tebe i pro mě.
Námořníci na palubě
Pískají, frčí, spěchají.
Námořníci na palubě -
Čtrnáct malých myší.
Loď pluje, pluje
Na západ, na východ.
lana - pavučiny,
A plachta je okvětní lístek.
Kachna vede loď,
Zkušený námořník.
- Země! - řekla kachna. –
Vřesoviště! Crack!
Pedagog: nyní se podíváme na prezentaci „Lodě“. Buďte opatrní při prohlížení.
-Z jakých částí se loď skládá?
Odpovědi dětí: paluba, plachta a lana atd.
Pedagog A teď je čas, abychom si hráli, natahovali prsty. A v tom nám pomůže báseň Agnie Barto „Loď“.
Prstová gymnastika "Loď"
Po řece pluje loď.
Plave z dálky.
(Složte dlaně do člunu a napodobujte, jak pluje a houpe se)
Na lodi jsou čtyři
Velmi odvážný námořník.
(Ukažte čtyři prsty jednou rukou a švihejte rukou této ruky do rytmu)
Mají uši na temeni hlavy,
(Dej si ruce za hlavu a ukaž uši)
mají dlouhé ocasy.
(Položte jednu ruku zpět za záda a celou rukou ukazujte ocas vlnovitými pohyby)
A jen kočky jsou pro ně děsivé,
Jen kočky a kočky!
(Vyrobte si z prstů kočičí drápy a napodobte škrábání)
Pedagog: Nyní začneme kreslit loď. Takhle:
Nejprve nakreslíme loď, stěžeň a poté plachtu. A na konci stožáru můžete nakreslit vlajku.
Zní klidná hudba. Děti se dají do práce.
Pomoc je poskytována podle potřeby.
Odraz.
Pedagog: Kluci, podívejte se, jaké krásné lodě jste vyrobili. Jste pravděpodobně unavení? Udělejme rozcvičku. Pojď ke mně a utvořme kruh.
Děti vyjdou do paláce a postaví se do kruhu.
Fyzické cvičení "Loď"
Co je tam v mlze? (Děti natahují ruce dopředu.)
Vlny šplouchají v oceánu. (Děti mávají rukama a napodobují vlny.)
To jsou lodní stožáry. (Děti natahují ruce nahoru.)
Ať sem rychle plují! (Děti mávají rukama na pozdrav.)
Jdeme po břehu,
Čekáme na námořníky, (Kráčí na místě.)
Hledání mušlí v písku (Naklonění.)
A zmáčkneme to v pěst. (Děti zatnou pěsti.)
Chcete-li jich nasbírat více, -
Musíte častěji dřepovat. (Dřepy.)
Pedagog: jaký jste skvělý chlap, chlapi! Všechno bylo uděláno tak úžasně. Nyní se posaďte do paláce a odpovězte na otázku: "Kdo je u kormidla lodi?"
Děti: Kapitán.
Pedagog: Vzpomeňme a povíme vám báseň A. Barto „Loď“.
plachta,
Provaz v ruce
Táhnu člun
Podél rychlé řeky
A žáby skáčou
V patách
A ptají se mě:
- Vezměte si to na projížďku, kapitáne!
Pedagog: tímto naše lekce končí. Dnes jste odvedli skvělou práci.
Můžete hrát.
Obsah programu:
Představte dětem báseň Světlany Sirena (Kotlyar) „Loď“, připomeňte si stejnojmennou báseň Agnie Barto. Naučte se porozumět charakteristickým odstínům v básni. Naučte děti vyřezávat loď z bloku plastelíny, přebytek odříznout hromádkou a doplnit další části. Ukázat vztah mezi metodami modelování, kreslení a navrhování. Vytvořit podmínky pro svobodná volba děti si kresbu ponechávají na plachtě. Rozvíjejte sluchovou pozornost jemné motorické dovednosti, kreativní představivost. Rozvíjet zájem o poetický literární žánr.
Zařízení:
Obrázky lodi a delfínů, listy papíru s nakreslenými čtverci, barevné tužky, nůžky, hromádky, párátka, pevné bloky plastelíny, modelovací desky, papír modrý, zobrazující moře, postavy z Kinder Surprises.
Loď, práce dětí střední skupiny MŠ
Podívejte se na tento obrázek a poslechněte si báseň Světlany Sireny.
Čtení básně "Loď"
Loď plula na vlnách, plachta se řítila k mrakům. Vlny se zvedly ke straně a narazily na loď.
Neexistuje způsob, jak najít způsob, kdo by ho mohl zachránit? Je děsivé ztratit se na moři. Kde je břeh, kde je hranice?
A delfíni pomohli a provedli loď skrz. Plavali důležitě vpřed a chovali se statečně.
Nebáli se bouřlivých vln, které se hnaly ze všech stran. Velmi chytří delfíni, dokonce i pánové od moře.
Loď byla velmi ráda, že odplul oddíl přátel. Byl trochu unavený, protože se ztratil.
Sebral všechnu svou sílu, A držel se, nestonal. Docela směle plaval vpřed, velmi zručně držel kormidlo.
Tady je břeh, tady je země! Oh, děkuji vám přátelé! Nikdy na tebe nezapomenu, rád tě zase potkám!
Líbila se vám báseň? Pokuste se dokázat, že toto je báseň a ne příběh. Co se stalo s lodí na moři mezi vlnami? Kdo pomohl lodi? Jaká slova použila loď, aby poděkovala delfínům za jejich záchranu?
Navrhuji, abyste si vyrobili lodě sami a pak si s nimi hráli.
Kreslení a vystřihování „plachty“
Děti jsou vyzvány, aby barevnými tužkami vybarvily plachtu - čtverec nakreslený na listu bílého papíru. Na plachtu můžete nakreslit předmět (slunce, květinu atd.), plachtu můžete ozdobit vzory nebo vícebarevnými pruhy. Poté děti nůžkami vystřihnou čtvercovou plachtu.
Prstová gymnastika "Loď"
A je čas, abychom si zahráli, natáhli prsty. A v tom nám pomůže báseň Agnie Barto „Loď“.
Po řece pluje loď. Plave z dálky. (Složte dlaně do člunu a napodobujte, jak pluje a houpe se)
Na lodi jsou čtyři velmi stateční námořníci. (Ukažte čtyři prsty jednou rukou a švihejte rukou této ruky do rytmu)
Mají uši na temeni hlavy, (přiložte si ruce k hlavě a ukažte uši)
Mají dlouhé ocasy. (Položte jednu ruku zpět za záda a celou rukou ukazujte ocas vlnovitými pohyby)
A jen kočky jsou pro ně děsivé, Jen kočky a kočky! (Vyrobte si z prstů kočičí drápy a napodobte škrábání)
Modelování "lodě"
Rohy pevného bloku plastelíny jsou odříznuty od jednoho úzkého okraje pomocí stohu, takže se získá ostrá příď lodi. Nařezané trojúhelníkové kusy jsou připevněny na druhou stranu lodi - to jsou záďové nástavby. Všechny detaily jsou vyhlazené a vyrovnané. Malovaná papírová plachta je propíchnuta párátkem a zapíchnuta do středu lodi. Můžete vyzvat děti, aby vyrobily vlajku na stožáru z plastelíny. Zaznamenává se originalita a projev kreativity v dětských dílech.
Dechové cvičení „Vítr fouká do plachet“
Nabídka dětem s různé síly foukej na plachtu tvé lodi - slabý vánek, vítr sílí, silný vítr, hurikán. Dbejte na to, aby děti nenafoukly tváře.
Hraní si s řemesly
Dětem se nabízí modrá látka nebo papír zobrazující moře. Z Kinder Surprises můžete nabídnout malé figurky lidí nebo zvířat, které můžete postavit na palubu lodi a hrát si se svým výrobkem. Od malého stavební materiál děti si mohou postavit molo nebo břeh.
Shrnutí GCD ve střední skupině na téma "Kapitán Vrungel je náš host"
Vakhitova Larisa Marselyevna, učitelka MADOU "Mateřská škola č. 1 "Berezka" ve vesnici Nikolo-Berezovka, okres Krasnokamsk v Běloruské republice.Popis materiálu: Nabízím vám souhrn přímých vzdělávacích aktivit pro děti 4-6 let na téma „Kapitán Vrungel je náš host“. Tento materiál budou užitečné pro předškolní učitele. Toto shrnutí výchovné lekce je zaměřeno na pěstování vlasteneckého cítění a rozvíjení zvídavosti předškoláků.
Shrnutí přímých vzdělávacích aktivit ve střední skupině na téma „Kapitán Vrungel je náš host“
Cíl: Utváření představ o porodu ruská vojska(piloti, osádky tanků, námořníci, pohraničníci, výsadkáři), o vojenské vybavení.úkoly:
Vzdělávací: Seznamte děti s pobočkami ruské armády a naučte se je používat různé materiály a metody kreslení;
Vzdělávací: Rozvoj řeči, doplňování pasivní a aktivní slovní zásoby, zraková a sluchová pozornost, smysl pro zvědavost, kreativní představivost a schopnosti dětí, schopnost používat různé materiály a metody při kreslení;
Vzdělávací: Pěstování úcty k obráncům vlasti, přesnost, schopnost pracovat v týmu a přátelský vztah k sobě navzájem.
Demo materiál: Album "Naše armáda", ilustrace mořské krajiny.
Prospekty: dětský výběr - štětce, pěnová guma, vatové tampony, fixy, tužky, šablony, sklenice s vodou, ubrousky.
Průběh přímých vzdělávacích aktivit:
- Kluci, jaký svátek jsme nedávno slavili? (Den obránce vlasti)
- Kdo jsou obránci vlasti? (Toto jsou vojáci, kteří hlídají, chrání a brání naši vlast)
- Kluci, dnes jsem dostal dopis od kapitána Vrungela:
"Drazí kluci, jsem nyní na dlouhé cestě." Na mořských hranicích je vše v klidu. Země mi moc chybí.
Často vzpomínám na váš mateřská škola. Jsem hrdý, že jste všichni chytří a talentovaní."
Kapitán Vrungel nám spolu s dopisem poslal fotografie s úkoly:
1. Úkol:
- Potřebujete pojmenovat, komu slouží jeho přátelé? (pohraničníci, posádky tanků, námořníci, piloti, výsadkáři)
- Kdo je to? jak jsme to věděli?
fizminutka:
Zde vojáci stojí, přehlídka začíná
Raz, dva, tři, čtyři, pět – začínáme chodit.
Nakloňte se dopředu a pak naopak,
Nakloňte se doleva, doprava, ohněte se, nebuďte líní,
Stůjte v pozoru jako voják stojící na jedné noze.
Raz a dva, raz a dva - hra je u konce!
2.3 úkol:
- Víme, že vojáci potřebují k pohybu vojenský transport.
Didaktická hra: „Hádej, co je navíc“
- Podívejme se, co je zde zobrazeno (tank, letadlo, vrtulník)
- Kluci, jací by měli být vojáci? (statečný, odvážný, silný, trpělivý, čestný, odvážný, ostřílený, vytrvalý)
"pochodování"(děti s vlajkami pochodují k hudbě)
- Kapitán Vrungel chrání naši vlast na námořních hranicích. Potěšme ho, má to moc rád mořské krajiny, nakreslíme mu námořní eskadru, ozdobí si kajutu naší kresbou.
- Nejprve se podívejme, jak kreslit mořské krajiny.
Při pohledu na ilustrace.
- Podívej se tady na moře? (klidný, průhledný, nekonečný, bezmezný)
- Proč je moře klidné? (bezvětří, jasno, slunečné počasí)
- Pozor na mraky, cirry, vzdušné, světlé.
- Moře může být různé, někdy je na moři bouřka, fouká-li silný vítr, když vznikne hurikán, moře začne zuřit, zvednou se vysoké vlny, které mohou spolknout celé lodě.
- Budeme kreslit různými způsoby- pomocí štětců, tužek, fixů, obláčky lze kreslit zmačkaným papírem (razítkování), hvězdy na lodích - pomocí pěnové gumy (razítkování) můžete kreslit prsty (na přání dětí).
Výkres.
Výsledek:
- Podívejte se, jak nádherný obrázek dopadl, kapitán Vrungel bude velmi šťastný.
- Jaký druh moře jsme získali?
-Kdo slouží na lodích?
- Jakou povahu mají námořníci, kteří slouží u námořnictva?
Tento materiál bude užitečný pro učitele mateřských škol a rodiče. Materiál je určen pro děti střední skupiny. Děti se seznamují s nekonvenční technologie kresba "Otisk". V průběhu výchovně vzdělávací činnosti se u dětí formují a rozvíjejí výtvarné a tvůrčí schopnosti.
Stáhnout:
Náhled:
Shrnutí GCD ve výtvarném umění ve střední skupině na téma: „Loď“
Typy dětských aktivit: komunikativní, umělecký, četba beletrie, produktivní.
Cíl : Seznamte děti s nová technologie kresba - „Otisk“, formovat a rozvíjet umělecké a tvůrčí schopnosti.
úkoly:
Ukažte dětem možnost získat obrázek pomocí tisku;
Rozvíjet kreativní myšlení představivost a vnímání;
Vyvolat emocionální reakci na nový způsob výkres;
Rozvíjet estetické vnímání;
Posílit schopnost aplikovat kvaš pomocí pěnové pryže;
Podporovat přesnost a nezávislost;
Zlepšete schopnost hodnotit hotové výkresy.
Materiály: razítka na kreslení, kvaš, lepidlo PVA, paleta, list alba, pěnová guma, šálek.
Průběh přímých vzdělávacích aktivit
1. Organizační moment.
Pedagog: Kluci, přišel k nám na lekci. přinesl ti dárek, podívejme se, jaký to je? (Ukazuje dětem tisky ke kreslení).
Pedagog: Děti, víte, co to je?
Děti: Ne.
Pedagog: Kluci, podívejte se blíže na dárky a řekněte nám, čeho jste si všimli.
Děti: Je na nich kresba, na kresbě je loď.
Pedagog: Výborně, kluci. Toto jsou pečeti, s jejich pomocí nyní nakreslíme.
2. Úvod do techniky kreslení - „Tisk“.
Pedagog: Kluci, teď vám ukážu, jak používat pečetě, a vy to pozorně sledujte. Nejprve si musíte vybrat barvu kresby, já zvolím modrou. Smíchejte kvaš s lepidlem, opatrně naneste barvu na těsnění pomocí kousku pěnové gumy. Nyní pojďme tisknout. (učitel aplikuje razítko list alba a uklízí).
Pedagog: Podívejte, děti, co jsem udělal.
Děti jsou šťastné a dívají se na kresbu.
3. Čtení básně „Loď“.
Pedagog: Nyní si poslechněte báseň S. Ya Marshaka „The Ship“.
(Učitel ukáže dětem kresbu a přečte básničku).
Loď pluje, pluje,
Zlatá loď
Má štěstí, nosí dárky,
Dárky pro tebe i pro mě.
Námořníci na palubě
Pískají, frčí, spěchají.
Námořníci na palubě -
Čtrnáct malých myší.
Loď pluje, pluje
Na západ, na východ.
lana - pavučiny,
A plachta je okvětní lístek.
Kachna vede loď,
Zkušený námořník.
Země! - řekla kachna. –
Vřesoviště! Crack!
4. Dokončení úkolu dětmi.
Kroky provedení:
Děti si vyberou, jakou barvou budou malovat kvaše.
Učitel připomene pravidla pro kreslení pomocí „Tisk“.
Učitel pomáhá dětem správně tisknout tak, aby horní část lodi byla nahoře a vlny byly dole na obrázku.
Během práce se provádí fyzická příprava.
5. Tělesná výchova minut.
Šli jsme dolů k rychlé řece, (Kráčíme na místě.)
Sklonili se a umyli se. (Předkloňte se, ruce v pase.)
Raz, dva, tři, čtyři (tleskněte rukama.)
Tak jsme byli příjemně osvěženi. (Potřeste nám rukama.)
Musíte to udělat ručně:
Společně – jednou, tohle je prsa. (Kruží oběma rukama dopředu.)
Jeden, druhý je králík. (Střídavé kruhy s pažemi vpřed.)
Všichni jako jeden plaveme jako delfín. (Skákání na místě.)
Šli jsme na břeh na strmém břehu (Kráčíme na místě.)
Ale domů nepůjdeme.
Na konci hodiny učitel vyzve děti, aby udělaly výstavku krásné kresby, prohlédněte si díla, označte nejlepší.
Cíl: Rozvinout u dětí zájem o kresbu prostřednictvím netradičních technik.
Upevnit znalosti o barvách a jejich odstínech, způsob získávání jedné barvy ze dvou jiných, znalost tvarů a schopnost je používat při zobrazování předmětů, procvičit metodu kresby pískem na papír;
Rozšiřovat dětem obzory, rozvíjet logické myšlení;
Podporujte smysl pro empatii a péči o zvířata v nesnázích.
Přípravné práce: opětovné čtení pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“
Techniky a metody: rozhovor, vyšetření, analýza, vysvětlení, rada, připomenutí, povzbuzení, hledání, problém, nekonvenční metody a techniky kreslení.
Průběh lekce.
I. Položte papírové květiny na koberec různé barvy, udělat napodobeninu louky. Zní to jako krásná melodie.
vychovatel:
Ahoj lidi. Rozhlédněte se kolem sebe. kde jsme to skončili? proč si to myslíš?
Hra "Magic Rings"
(Vyrobte poupě z prstenů určité barvy) Podívej, motýli se rozprchli a teď nemohou najít své květy. Musíme jim pomoci. Červený motýl by měl přistát na .....(červený) květ, modrý na ....(modrý) Úkol můžete zkomplikovat, například místo modrých dát modré kroužky - to je odstín modré. Jaký jsi skvělý chlap, pomohl jsi motýlům.
II. Učitel upozorňuje na kufr doktora Aibolita.
Chlapi, tady je něčí kufr. Nevíte, kdo to mohl nechat? (Aibolit)
Podívejte, tohle není květina, to je dopis od někoho.
Učitel čte dopis:
Podepsán: Aibolit.
Na opačné straně společenské místnosti je imitace ostrova s hračkami zvířat a panenkou „Doktor Aibolit“. Učitel a děti se rozhlížejí kolem a snaží se rozeznat ostrov. (Prvky oční gymnastiky: zavřete oči, aniž byste namáhali svaly, pak oči široce otevřete a dívejte se do dálky, znovu je zavřete a tak dále 5x za sebou.)
vychovatel:
Jaká zvířata jsi tam viděl?...
Chlapi, jak Aibolit zachrání zvířata, když je tu kufr s léky? co dělat? (Potřebujeme nějak doručit kufr na ostrov). Dobře, tak pojďme pomoci ubohým zvířatům.
III. A zde jsou značky ukazující, kam se musíme posunout. První říká, že musíme plavat přes zelené moře. A před námi....(modrá). Jak můžeme vyrobit z modré moře zelený? Pokud děti neuhodly, že je nutné míchat barvy, učitel vyzve pomocí schématu pro získání barvy od 2 dalších.
Jaké barvy musíte smíchat, abyste získali zelenou? (modrá a žlutá). Děti sedí u stolů a na listech papíru, míchají modré a žluté barvy, zobrazují moře vlnovkou.
Cvičení o vnímání zvuku a jeho vztahu k barvě. "Magické krabičky"
Nyní si poslechneme zvuky a určíme, které z nich lze zobrazit zeleně.
Jaký druh dopravy můžeme použít k překonání moře? (Lodí) Navrhuji, abyste jeli na plachetnici.
Učitel předvádí kresbu plachetnice. Děti sedí u stolů č.1.
Jaké tvary můžeme použít k nakreslení lodi? (Obdélník s odříznutými spodními rohy (lichoběžník) a trojúhelník). Jedno z dětí vytvoří schéma lodi pomocí figurek na magnetické tabuli.
Děti si na papír nakreslí loďku podle instrukčních karet, s nimiž předtím pracovaly. Jak práce postupuje, lze karty vyměňovat, takže děti mohou samostatně obnovit pořadí práce. Barva je zvolena nezávisle podle jejich přání, hlavní věc je, že barvy detailů lodi jsou kontrastní. Pro děti, pro které je obtížné samy nakreslit lichoběžník, připravte šablony. Děti malují části plachetnice vatové tyčinky, poke příjem. Zní to jako krásná melodie.
vychovatel:
Aby naše plachetnice mohly plout, potřebujeme….(vánek)
Dechová cvičení
Zhluboka se nadechněte nosem, nafoukněte tváře a vydechněte ústy (rty s hadičkou).
Takže naše lodě odpluly (výstava děl)
Děti se vracejí do té části skupinové místnosti, kde je simulován ostrov.
Tak a jsme za mořem. Na cestu na ostrov nám zbývá velmi málo času.
Gymnastika pro oči.
Podívejte se do dálky! Cvičení: položte paži dopředu se zdviženou ukazováček. Podívejte se pozorně na špičku svého prstu a poté přesuňte zrak do dálky. Po 5 sekundách vraťte zrak opět na špičku prstu a tak dále 5krát za sebou.)
Pak nás značka nasměruje do pouště. Dotykem identifikujte sáček obsahující písek. A jaký druh dopravy můžeme použít k přechodu písků bez překážek? (letecky, například letadlem)
Učitel ukazuje nákres letadla. Ale nemáme letadlo, co máme dělat? (Děti se nabízejí, že to nakreslí.)
Teď ty a já budeme konstruktéři letadel.
Jaké obrázky nám pomohou znázornit letadlo? (ovál, 2 rovné proužky různých délek). Jeden ze studentů sestaví z figurek na magnetické tabuli letadlo.
Kluci, máme jen písek na stavbu letadla. Budeme se muset ze situace dostat. Nakreslíme rovinu pískem. Děti si sednou ke stolům č. 2 a nakreslí pískem letadlo. Děti, pro které je obtížné kreslit po obrysech. Hudba hraje.
Jací jste úžasní návrháři. Nyní máme co dostat přes poušť. Zapněte si bezpečnostní pásy, uchopte kormidlo a se zvukem „oooh“ poletíme. Všichni se společně vracejí na ostrov. Ale doktor Aibolit už se s námi setkává.
Děti pozdraví zvířátka a Aibolit a předají kufr. Aibolit děkuje dětem a nabízí mu pomoc při vyléčení nemocných zvířat.
vychovatel:
Podívejte se, jak jsou zvířata šťastná, jsou vám velmi vděčná. Pojďme si je pro památku vyfotit (napodobit).
IV. Děti jsou oceněny záchranářskými medailemi a krabičkou vitamínů od doktora Aibolita.
vychovatel:
Dobrá práce! Děláte rádi užitečné věci? O něco později ty a já vyfotografujeme zvířata a dáme je jako dárek. Tak a teď to běž říct svým přátelům úžasný příběh. Děkuju!
