Podstatou kapitoly je princezna Mary. Analýza fragmentu kapitoly „Princezna Marie“

/ / / „Princezna Mary“ - analýza kapitoly Lermontovova románu „Hrdina naší doby“

"Princezna Mary" je největší příběh v Lermontovově románu "". Za zmínku stojí, že tato kapitola je psána formou deníku hlavního hrdiny. V „Princezna Mary“ se nám Lermontov snažil ukázat co nejpřesněji „ společenský život» 30. léta 19. století. Pečorin ve svém deníku nerozebírá své činy, nehodnotí své okolí, prostě nám převypráví události, které se dějí.

Akce kapitoly „Princezna Marie“ se odehrávají na léčivých vodách Pyatigorsku. Zde se Pečorin setkává se svým starým známým Grushnitským. Grushnitsky byl kadet, který byl zraněn do nohy. Byl od přírody kariérista, což hlavního hrdinu značně dráždilo. Ale navzdory negativnímu postoji spolu Pečorin a Grushnitsky tráví spoustu času. Byl to Grushnitsky, kdo upozornil Pečorina na princeznu Ligovskou a její dceru. Později hlavní postava všiml si, že mezi Grushnitskou a Mary panují vřelé city. Poté se ze zábavy rozhodne získat lásku mladé dívky a ukázat veškerou bezvýznamnost Grushnitského.

Pečorin nás 16. května ve svém deníku informuje, že realizace jeho plánů postupuje. Jeho bezstarostný nápad ale skončil tragicky. Aby bránil Mariinu čest, vyzval Grushnitského na souboj. Tam je Pechorin zraněn v koleni a umírá. Po těchto událostech Mary vážně onemocní. Princezna Ligovskaya si myslí, že mladí lidé bojovali kvůli její dceři. Po příjezdu do domu Ligovských princezna informuje Pečorina, že si nyní může vzít její dceru. Ale hlavní postava Mary nemiluje, přizná se jí, že všechno udělal pro smích, což dívce úplně zlomí srdce.

V této scéně nám Lermontov ukazuje Pečorina jako nejednoznačnou osobnost. Na jedné straně se hlavní hrdina směje dívčiným pocitům a na druhé straně lituje tohoto roztomilého stvoření. Pečorin se přiznává ke své nízkosti, pokrytectví a sobectví. Bál se vyměnit svobodu za manželství. Mariiny pocity lásky jsou okamžitě nahrazeny pocity nenávisti. Dívka dostala první tvrdou životní lekci.

Později se dozvídáme, že za účast v souboji byl Pečorin vyhoštěn do pevnosti, kde se setkal s Maximem Maksimychem.

Důležitým bodem při odhalování Pechorinovy osobnosti v kapitole „Princezna Mary“ je vztah mezi protagonistkou a Verou. Ze slov doktora Wernera se Pečorin dozvídá, že je také v Pjatigorsku. Byla milenkou hlavního hrdiny a možná jedinou ženou, která skutečně milovala Pečorina se všemi jeho nedostatky a přednostmi. Vrcholem vztahu mezi těmito lidmi byl poslední písmeno Věra Pečorinová. Žena v něm opět vyznává hlavní postavě lásku. Chápe, že s ním nikdy nebude, ale nadále ho miluje. Jediná věc, kterou Vera žádá Pechorina, je, aby si Mary nevzal.

Po přečtení tohoto dopisu si hlavní hrdina uvědomil, že Vera je žena, kterou celý život hledal, ale bylo pozdě.

1 z 21

Prezentace na téma: Analýza příběhu „Princezna Mary“

Snímek č. 1

Popis snímku:

Snímek č. 2

Popis snímku:

Krajina v příběhu Včera jsem přijel do Pjatigorska, pronajal jsem si byt na kraji města, na nejvyšším místě, na úpatí Mashuku: za bouřky se na mou střechu snesou mraky. Dnes ráno v pět hodin ráno, když jsem otevřel okno, byl můj pokoj naplněn vůní květin rostoucích ve skromné předzahrádce. Větve rozkvetlých třešní mi koukají do oken a vítr občas obsypává můj stůl svými bílými okvětními lístky. Mám nádherný výhled ze tří stran. Na západě se pětihlavý Beshtu zmodrá jako „poslední mrak rozptýlené bouře“; Mashuk se tyčí na sever jako huňatý perský klobouk a pokrývá celou tuto část oblohy; Zábavnější je dívat se na východ: pode mnou je čisté, zbrusu nové město barevné, léčivé prameny šumí, mnohojazyčný dav je hlučný - a tam, dále, se hromadí hory jako amfiteátr, stále modřejší a mlžnější, a na kraji obzoru se táhne stříbrný řetěz zasněžených štítů, Kazbekem počínaje a dvouhlavým Elborem konče... V takové zemi je zábava žít! Všemi mými žilami proudil jakýsi potěšující pocit. Vzduch je čistý a svěží, jako dětský polibek; slunce je jasné, obloha je modrá - co jiného se zdá být víc? – proč existují vášně, touhy, lítost?

Snímek č. 3

Popis snímku:

Snímek č. 4

Popis snímku:

Krajina v příběhu Jakou náladou je popis prostoupen? (nadšený, lyrický) Jak to charakterizuje Pečorina? (Je to člověk se smyslem pro krásu a darem slova) Jaké básně Lermontova vám připomíná poslední věta (rétorická otázka)? (nudné i smutné...), "Když se trápí...") Udělejte závěr o podobnosti postav autora a jeho hrdiny

Snímek č. 5

Popis snímku:

Snímek č. 6

Popis snímku:

Pečorin v systému obrazů románu Maxim Maksimych nazývá Pečorina „podivným“, vypravěč si všimne nekonzistence jeho postavy, která se odráží v jeho vzhledu. je " vodní společnost„ideální pro hrdinu, protože mu patří? Sám Pečorin na tuto otázku odpovídá negativně: „Moje duše je zkažená světlem...“

Snímek č. 7

Popis snímku:

Pečorin v soustavě obrazů románu Pijí - ale ne vodu, trochu chodí, táhnou se jen letmo; hrají si a stěžují si na nudu. Jsou to dandies: spouštějí svou pletenou sklenici do studny s kyselou sirnou vodou, zaujímají akademické pózy: civilisté nosí světle modré kravaty, vojenští muži jim vypouštějí volánky zpoza límce. Vyznávají hluboké opovržení provinčními domy a vzdychají nad aristokratickými salony hlavního města, kam nemají povoleno - Najděte shodu mezi tímto popisem a básní „Jak často, obklopeni pestrým davem“

Snímek č. 8

Popis snímku:

Pečorin a doktor Werner Dá se Wernerův portrét považovat za psychologický? Co na tom přitahuje pozornost? Werner byl malý, hubený a slabý jako dítě; jednu nohu měl kratší než druhou, jako Byron; ve srovnání s tělem se jeho hlava zdála obrovská: vlasy si ostříhal na hřeben a takto objevené nepravidelnosti jeho lebky by frenologovi připadaly jako zvláštní změť protichůdných sklonů. Jeho malé černé oči, vždy neklidné, se snažily proniknout do vašich myšlenek. V jeho šatech byl patrný vkus a upravenost; jeho tenké, šlachovité a malé ruce se předváděly ve světle žlutých rukavicích. Kabát, kravata a vesta byly vždy černé. Mladík mu přezdíval Mefistofeles; dal najevo, že se kvůli této přezdívce zlobí, ale ve skutečnosti to lichotilo jeho hrdosti.

Snímek č. 9

Popis snímku:

Pečorin a doktor Werner Jsou hrdinové srovnáváni nebo protichůdní? Werner je úžasný člověk z mnoha důvodů. Je skeptik a materialista, jako téměř všichni lékaři, a zároveň básník, a to vážně - básník v praxi vždy a často slovy, i když nikdy v životě nenapsal dvě básně. Studoval všechny živé struny lidského srdce, jako člověk studuje žíly mrtvoly, ale nikdy nevěděl, jak své znalosti využít; tak někdy výborný anatom neví, jak horečku vyléčit! Werner se obvykle svým pacientům tajně vysmíval; ale jednou jsem ho viděl plakat nad umírajícím vojákem... Proč se nestali přáteli? Brzy jsme si porozuměli a stali se přáteli, protože já nejsem schopen přátelství: ze dvou přátel je vždy jeden otrokem druhého, i když si to často ani jeden z nich sám před sebou nepřizná; Nemohu být otrokem a velení je v tomto případě únavná práce, protože zároveň musím klamat; a kromě toho mám lokaje a peníze!

Snímek č. 10

Popis snímku:

Pečorin a GrushnitskyPotkal jsem ho v aktivním oddělení. Byl zraněn kulkou do nohy a týden přede mnou šel do vod. Grushnitsky - kadet. Ve službě je teprve rok a ze zvláštního druhu dandyismu má na sobě tlustý vojákův kabát. Má vojácký kříž svatého Jiří. Je dobře stavěný, tmavý a černovlasý; vypadá, jako by mu mohlo být dvacet pět let, i když je mu sotva jednadvacet. Při mluvení hází hlavou dozadu a levou rukou neustále kroutí knírem, protože se pravou opírá o berli. Mluví rychle a okázale: je jedním z těch lidí, kteří mají hotové pompézní fráze pro všechny příležitosti, které se nedotýkají prostě krásné věci a kteří jsou slavnostně zahaleni do mimořádných citů, vznešených vášní a výjimečného utrpení. Vyvolat efekt je jejich potěšením; Romantické provinční ženy je mají rády bláznivé.

Snímek č. 11

Popis snímku:

Pečorin a Grushnitsky Jaký dojem dělá Grushnitsky? Má Pechorin pravdu, když o něm říká: „Jeho cílem je stát se hrdinou románu. Tak často se snažil ostatní přesvědčit, že je bytostí nestvořenou pro svět, odsouzenou k jakémusi tajnému utrpení, že sám o tom byl téměř přesvědčen.“ V jakých epizodách se Grushnitského pózování a podlost odhalují?

Snímek č. 12

Popis snímku:

Snímek č. 13

Popis snímku:

Snímek č. 14

Popis snímku:

Princezna Mary Má takové sametové oči - prostě samet: Radím vám přiřadit tento výraz, když mluvíte o jejích očích; spodní a horní řasy jsou tak dlouhé, že se v jejích zornicích neodrážejí sluneční paprsky. Miluji tyto oči bez lesku: jsou tak jemné, jako by tě hladily...

Snímek č. 15

Popis snímku:

Proč se Pechorin rozhodl získat Marii Často se ptám sám sebe, proč tak vytrvale hledám lásku mladé dívky, kterou nechci svést a kterou si nikdy nevezmu? Ale vlastnit mladou, sotva kvetoucí duši, je nesmírné potěšení! Je jako květina, jejíž nejlepší vůně se vypařuje směrem k prvnímu slunečnímu paprsku; musíte to v tuto chvíli zvednout a poté, co to dosyta vydýcháte, hoďte na cestu: možná to někdo sebere! Cítím v sobě tuto neukojitelnou chtivost, požírající vše, co mi přijde do cesty; Na utrpení a radosti druhých se dívám pouze ve vztahu k sobě, jako na potravu, která podporuje mou duchovní sílu.

Snímek č. 16

Popis snímku:

Mary a Bela. Je přístup k nim stejný, poslouchej, milá, milá Belo! - pokračoval Pečorin, - vidíš, jak moc tě miluji; Jsem připraven dát vše, abych tě rozveselil: Chci, abys byl šťastný; a jestli budeš zase smutný, tak zemřu. Řekni mi, bude tě to víc bavit? Když jsem viděl Belu ve svém domě, když jsem ji poprvé držel na kolenou, líbal její černé kadeře, já, blázen, jsem si myslel, že je to anděl, který mi seslal soucitný osud... Opět jsem se mýlil : láska divoch je pro málokoho lepší než láska vznešená dáma; neznalost a prostota jednoho jsou stejně otravné jako koketování druhého. Jestli chceš, pořád ji miluji, jsem jí vděčný za pár spíše sladkých minut, dal bych za ni život - ale nudím se s ní... Proč se obtěžuji? Ze závisti Grushnitskému? Chudák, on si ji vůbec nezaslouží. - Buď mnou pohrdáte, nebo mě velmi milujete! - řekla nakonec hlasem, který obsahoval slzy. - Možná se mi chceš smát, pobouřit mou duši a pak mě opustit? Bylo by to tak odporné, tak nízké, že jediný návrh... ach ne! Není to pravda,“ dodala něžně sebevědomým hlasem, „není to pravda, není ve mně nic, co by vylučovalo respekt? Vaše odvážný čin... musím, musím ti odpustit, protože jsem dovolil... Odpověz, řekni mi, chci slyšet tvůj hlas!.. - B poslední slova byla tam taková ženská netrpělivost, že jsem se mimoděk usmál; Naštěstí se začalo stmívat. Neodpověděl jsem. -Mlčíš? - pokračovala, - možná chceš, abych byla první, kdo ti řekne, že tě miluji?... Mlčel jsem...

Popis snímku:

Sebeanalýza Pechorin V paměti procházím celou svou minulost a mimovolně se ptám sám sebe: proč jsem žil? Za jakým účelem jsem se narodil?.. A, je pravda, existoval, a, je pravda, měl jsem vysoký účel, protože ve své duši cítím nesmírné síly... Ale tento účel jsem neuhádl, byl jsem unášen návnadami prázdných a nevděčných vášní; Vyšel jsem z jejich kelímku tvrdý a studený jako železo, ale navždy jsem ztratil zápal ušlechtilých tužeb - nejlepší světloživot. A od té doby, kolikrát jsem hrál roli sekery v rukou osudu! Jako nástroj popravy jsem padal na hlavy odsouzených obětí, často bez zloby, vždy bez lítosti... Má láska nepřinesla nikomu štěstí, protože jsem nic neobětoval pro ty, které jsem miloval: miloval jsem pro sebe , pro své vlastní potěšení: uspokojil jsem jen podivnou potřebu srdce, chtivě vstřebával jejich city, jejich radosti i strasti – a nikdy jsem neměl dost. Člověk zmítaný hladem tak vyčerpáním usíná a vidí před sebou luxusní pokrmy a šumivá vína; s rozkoší hltá vzdušné dary představivosti a zdá se mu to jednodušší; ale jakmile jsem se probudil, sen zmizel... co zůstalo, byl dvojnásobný hlad a zoufalství! A možná zítra umřu!... a na zemi nezůstane jediný tvor, který by mi úplně rozuměl. Někdo mě považuje za horšího, jiný za lepšího, než ve skutečnosti jsem... Někdo řekne: byl to sympaťák, jiný - darebák. Obojí bude falešné. Po tomhle, stojí život za ty potíže? ale žijete ze zvědavosti: očekáváte něco nového... Je to zábavné a otravné!

Snímek č. 20

Popis snímku:

Snímek č. 21

Popis snímku:

Zdroje Film ze stránky V.S Ryabizova http://www.sch1262.ru/lermontov/1121.html http://lermontov.sch1262.ru/1121.html http://www.kino-govno.com/movies/ knjazhnameri/gallery/images/15 http://900igr.net/kartinki/literatura/Bela/060-Povest-Knjazhna-Meri.html http://history-life.ru/post64451910/ http://feb-web. ru/feb/lermenc/lre-vkl/Lre304-9.htm http://otkritka-reprodukzija.blogspot.com/2007/11/blog-post_8500.html http://il.rsl.ru/html/057/ j05637.html http://www.proshkolu.ru/user/vik-navigator/file/1226538/ - prezentační šablona Pisarevskaya T.A http://artcyclopedia.ru/portret_voennogo_(pechorin_na_divane)_1889-vrubel_mihail /900i http: .net/fotografii/literatura/Bela/028-Pechorin.html- Pečorin http://forum-slovo.ru/index.php?PHPSESSID=0i7ko7k5jl6mjgm3k85d8sp016&topic=28746.20- Dal a Mironov http://www.photosight. /2195264/- květina Snímek z prezentace http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Bela/027-Povest-Taman.html

Příběh „Princezna Marie“ navazuje na „Taman“, vypráví o událostech Pechorinova čtyřicetidenního pobytu u léčivých vod v Pjatigorsku a Kislovodsku. Je zajímavé, že pokud se hlavní události v „Taman“ odehrály v noci, pak příběh „Princezna Mary“ začíná v pět hodin ráno (mimochodem, v pět hodin ráno se hrdina vrací domů a na konci příběhu, aniž by dohnal svou milovanou Veru). Začátek příběhu „Princezna Marie“ je tedy spojen s ránem a nadějí na obnovu, kterou Pechorin očekává, že najde v lásce a přátelství, konec - se zklamáním a ztrátami, za které podle Lermontova nejen na vině je sám hrdina, ale také chyby, charakteristické pro všechny lidi.

V díle je pět hlavních postav: Pečorin, Grushnitsky a doktor Werner, princezna Mary a Vera. Vztah mezi nimi je rozdělen následovně: Pečorin si vytvořil důvěryhodný vztah se dvěma hrdiny, jsou to „důvěrníci“ - Vera a doktor Werner (to jsou ti, kdo na konci příběhu Pečorina opustí), ostatní dva vystupují jako protivníci hrdiny, „protivníků“ - princezny Mary, lásky, kterou Pečorin hledá, a Grushnitského, který s ním soutěží a je schopen vraždy (ve finále Pečorin opustí princeznu Mary a zabije Grushnitského v souboji). Tak se tvoří zápletka příběhu milostný konflikt jako rivalita (Pechorin - princezna), podřízenost (Pechorin - Věra), konflikt nepřátelství-přátelství jako nenávist (Pechorin - Grushnitsky) a soulad (Pechorin - doktor Werner).

Ústřední intrikou příběhu „Princezna Mary“ je Pechorinova touha svést princeznu Mary a přimět ji, aby se do něj zamilovala. Pečorinovo chování k dívce je tradičně považováno za sobecké a nemorální a jeho postoj k Věře je považován za využití její lásky k němu. Při běžné, každodenní a částečně psychologické rovině přístupu k zápletce je tento úhel pohledu opodstatněný. Jelikož však Lermontov prostřednictvím této zápletky řeší nejen otázky každodenní morálky, ale i hluboce zakořeněné problémy spojené s pochopením podstaty lásky, pak při chápání příběhu není třeba hrdinu obviňovat ani ho ospravedlňovat, ale snažit se přesně pochopit, jaké problémy autor vyvolává a jakou myšlenku se snaží vyjádřit. Takže v Pechorinově zápisu z 3. června čteme: „Vera mě miluje víc, než kdy bude milovat princezna Mary,“ a tato poznámka hrdiny hovoří o jeho pochybách o skutečné lásce.

Pozoruhodné podobnosti poslední věty Grushnitsky a princezna Mary, adresovaná Pečorinovi. Grushnitsky říká: "Pohrdám sebou, ale nenávidím tebe," a princezna Mary: "Nenávidím tě." Člověk má dojem, že účelem Pečorinovy intriky proti bývalému kadetovi a mladé princezně bylo slyšet slova nenávisti. Konec příběhu je samozřejmě spojen s frázemi, které na začátku pronesli Grushnitsky a Pečorin. Grushnitsky, fotografující pózu, mluví nahlas francouzsky, aby ho princezna slyšela: „Můj drahý, nenávidím lidi, abych jimi nepohrdl, protože jinak by byl život příliš ohavná fraška“; Pečorin mu také francouzsky odpovídá podobnou větou: "Můj drahý, pohrdám ženami, abych je nemiloval, protože jinak by byl život příliš směšné melodrama." Z těchto výroků vyplývá, že hlavními pocity, které v příběhu označují vztahy mezi lidmi, jsou pohrdání, nenávist, láska.

Lermontovův příběh „Princezna Mary“ byl napsán podle zákonů dramatu, jako by byl určen k produkci na jevišti. Záznamy v deníku, které hrdina vede, připomínají divadelní fenomény, přírodní krajina - divadlo, klíčová místa akce (no, Pečorinův byt, hory) - kulisy. Žánry předváděných představení jsou také pojmenovány: komedie, fraška, melodrama. Text příběhu je psán ve dvou literární formy: deník a vzpomínky. Deníkové záznamy pokrývají všechny dny příběhu a pouze poslední tři dny jsou uvedeny ve formě vzpomínek, které události představují jako tragédii Pečorinova života: ztrácí vše, v co doufal - lásku a přátelství.

Federální státní pokladna vzdělávací instituce

„Tverskoje Suvorov vojenské učiliště

Ministerstvo obrany Ruská federace»

OTEVŘENÁ LEKCE

Analýza příběhu „Princezna Mary“ (na základě románu M.Yu. Lermontova „Hrdina naší doby“)

Vyplnil učitel ruského jazyka a literatury

Gavrishev Pavel Alexandrovič

Tver

2013

Schválil jsem

Vedoucí výchovného oddělení

I. Morjakov

OTEVŘENÝ PLÁN LEKCE

TÉMA LEKCE:„Analýza příběhu „Princezna Mary“ (podle románu M. Yu. Lermontova „Hrdina naší doby“)

METODICKÝ CÍL: Použití prvků technologie kritického myšlení při analýze příběhu M.Yu. Lermontov "Princezna Mary".

CÍLE UČENÍ:

Představte si psychologický román a koncept „dialektiky duše“.

Analyzujte obsah příběhu „Princezna Mary“.

Představte filozofické koncepty nezbytné k pochopení děje románu.

ROZVOJOVÉ CÍLE:

Rozvíjejte schopnost analyzovat, porovnávat a zvýraznit hlavní věc v uměleckém díle.

Rozvíjet kompetentní a plynulé řečové dovednosti.

Rozvíjet intelektuální a emoční sféra myšlení čtenáře.

Pokračujte v rozvíjení schopnosti analyzovat, porovnávat, porovnávat, zdůrazňovat hlavní věc a vytvářet vztahy příčiny a následku.

Zvýšit motivaci k učení, která formuje zájem žáků, což významně přispívá k sebevzdělávání a zvyšování úrovně výcviku.

R rozvíjet tvořivost a nápadité myšleníC Uvorovites

VZDĚLÁVACÍ CÍLE:

Pěstovat lidský přístup k lidské osobě.

Podporujte povědomí specifická vlastnost literatura odrážející světonázor autora a charakteristiku historické doby.

Podporujte rozvoj dovedností argumentovat svým názorem, respektujte názory svých oponentů.

Rozvíjet schopnost pracovat ve skupině, disciplínu a vyrovnanost.

Vytvořte kulturu komunikace ve třídě.

Pěstovat zájem o ruskou literaturu.

TYP LEKCE: lekce utváření nových znalostí, dovedností, schopností

TYP LEKCE: kombinovaný.

MATERIÁLOVÁ PODPORA:

demonstrační počítačový komplex, texty románu M.Yu. Lermontov „Hrdina naší doby“, prezentace pro lekci.

STUDIJNÍ OTÁZKY:

Zvláštnosti psychologický román.

Pečorinův „systém“.

Hodnocení Pečorinova „systému“.

ČAS : Lekce 2 (9:40 – 10:25).

MÍSTO : kancelář ruského jazyka a literatury č. 121.

Učitel (vedoucí katedry ruského jazyka a literatury)

Gavrishev P.

p/p

Název moderních vzdělávacích technologií používaných v UVP

Fáze lekce/lekce, ve kterých se používá technologie

Kompetence

Technologie kritického myšlení

1.Organizační fáze Sebeurčení pro činnost. Dostat se do obchodního rytmu. Ústní komunikace ze strany učitele. Příprava čety na práci.

2.Odraz činnosti

Suvorovci provádějí sebehodnocení sami vzdělávací aktivity

Osobní: sebeurčení; vytváření smyslu;

komunikativní:

plánování vzdělávací spolupráce s učitelem a vrstevníky; schopnost vyjádřit své myšlenky s dostatečnou úplností a přesností;

vzdělávací: odraz

ICT + technologie rozvojového vzdělávání

1.Aktualizace znalostí

Aktualizace tématu lekce prostřednictvím kognitivní činnost studenti..

2.Utváření znalostí, dovedností a schopností

Vzdělávací a kognitivní: interdisciplinární komunikace (ruský jazyk, literatura, historie, MHC);

komunikativní: vystupovat s ústním sdělením;

obecná kultura: seznámení se zvláštnostmi národní a univerzální kultury; informační: mít dovednosti v práci s učebnicemi a slovníky

Technologie učení založeného na problémech

Organizace konsolidace znalostí

Formování praktických dovedností při řešení úloh různého stupně složitosti

Regulační: stanovení cílů;

komunikativní: kladení otázek;vzdělávací: rozvoj kognitivní činnosti, tvůrčí samostatnost žáků

Obsah lekce

Čas

Práce Suvorovitů

Organizace začátku lekce.

Kontrola připravenosti žáků a jejich přístupu k práci.

Aktualizace znalostí. Formulace tématu a účelu lekce

1 studijní otázka. Rysy psychologického románu.

Slovo učitele.

“Hrdina naší doby“ je první lyrický a psychologický román v ruské próze. Lyrický, protože autor a hrdina „mají stejnou duši, stejná muka“. Psychologické proto, že ideovým a dějovým centrem nejsou události, ale osobnost člověka, jeho duchovní život. Psychologické bohatství románu tedy spočívá především v obrazu „hrdiny doby“. Skrze složitost a nekonzistentnost Pečorina Lermontov potvrzuje myšlenku, že vše nelze plně vysvětlit: v životě je vždy něco vysokého a tajného, co je hlubší než slova a myšlenky.

Jedním z rysů kompozice je tedy rostoucí odhalení tajemství. Lermontov vede čtenáře od Pečorinových činů (v prvních třech příbězích) k jejich motivům (v příbězích 4 a 5), tedy od hádanky k řešení. Zároveň chápeme, že tajemstvím nejsou Pechorinovy činy, ale jeho vnitřní svět, psychologie.

Psaní do sešitu:

Psychologický román- typ románu, ve kterém je autorovým cílem zobrazit a studovat „vnitřní svět člověka“ a „nejjemnější hnutí její duše“. V jeho klasická forma se objevily v 19. století především v ruštině a francouzská literatura. Ve 20. století se jeho vliv rozšířil do světové literatury.

Slovo učitele.

Informace z Lermontovovy biografie naznačují, že od doby, kdy studoval na Noble internátní škole až do konce studia na Moskevské univerzitě, studoval filozofii jako každý jiný. vzdělaní lidé své doby.

Kritici zejména uznávají, že jeho dílo bylo výrazně ovlivněno časopisem „Moskovský Věstnik“ - filozofickým a estetickým časopisem se zvýšeným zájmem o německé romantické hnutí a německou filozofii.

E. Kant, A. Schopenhauer, G. Hegel a další jsou nejznámějšími a nejoblíbenějšími současnými filozofy M.Yu. Lermontov.

Otázka. Kde spisovatel v tak mladém věku bere takové znalosti lidské psychologie, jeho slabostí a povahových rysů, demonstrovaných v románu „Hrdina naší doby“?

Odpověď. Soukromé životní zkušenost a schopnost využívat znalosti nasbírané z knih slavných současníků. Nejmarkantnější je shoda výroků hrdiny románu a citátů z filozofické dílo A. Schopenhauer „Svět jako vůle a reprezentace“ (1819)

Při analýze příběhu vezmeme pouze jednu dějovou linii související se vztahem mezi Pečorinem a ženské postavy, kterou znovu vytvořil Lermontov na stránkách „Princezna Mary“. Postoj k ženám v 19. století byl velmi odlišný od moderního, proto se nedivte výrokům, se kterými se budeme muset seznámit.

Mise čety:

Určit stylem, kterému ze dvou autorů výroky patří, určit sémantické podobnosti a rozdíly.

Musíme dát ženám spravedlnost: mají instinkt pro duchovní krásu. Soucit je pocit, kterému se všechny ženy tak snadno podřizují.

Ženy projevují s nešťastníky více soucitu než muži, a tedy více filantropie a sympatií, ale ve věcech spravedlnosti a svědomitosti jsou vůči nim podřadné.

Od té doby, co básníci píší a ženy je čtou, byly tolikrát nazývány anděly, že ve skutečnosti v prostotě své duše tomuto komplimentu uvěřily...

Krátké pohlaví s úzkými rameny a širokými boky by krásné mohlo nazvat jen mlhavou myslí muže...

Mezi muži je od přírody prostá lhostejnost, mezi ženami už je přirozené nepřátelství... i když se potkají na ulici, dívají se na sebe jako guelfové a ghibellini.

Co žena neudělá, aby naštvala svého rivala? ... není nic paradoxnějšího než ženská mysl: je těžké ženy o něčem přesvědčit, je třeba je přivést do bodu, kdy přesvědčí samy sebe...

Odpověď. 1, 3, 6 výroků napsal M. Lermontov (román „Hrdina naší doby“). V těchto prohlášeních je touha ukázat rozdíl mezi typickými psychologické portréty muži a ženy.

Slovo učitele. V 18. a 19. století byla rovnost mezi mužem a ženou nemyslitelná; Žena je stvoření „nižšího postavení“. Pečorin proto přítele mezi dámami nehledá. To je ostuda!

Studijní otázka. „Pechorinův systém“.

Slovo učitele.

Dnes se pokusíme analyzovat příběh na základě pochopení, že obsahuje více psychologismu než akutní zápletku. Pokusíme se pochopit pocity postav a motivy jejich jednání.

Na základě osobní zkušenost Pečorin dochází k závěru, že ženy mohou být manipulovány, jejich pocity mohou být ovládány, aby si získaly jejich srdce, získaly převahu v milostná hra(což mi hodně připomíná Evžena Oněgina). Hraní si s ženskými city jako klíče hudební nástroj, dosáhne „melodie“, kterou potřebuje.

Pečorinův postoj k dámám bohužel není ojedinělý, v tom je spíše podobný soudobé většině, proti které se navenek staví.

Je třeba analyzovat vztah mezi hlavním hrdinou a princeznou, v jehož rámci funguje Pečorinský „systém“ - systém, díky kterému během jednoho měsíce dokázal dosáhnout vášnivé lásky nezkušené dívky. Po pochopení podstaty tohoto systému se můžeme pokusit pochopit psychologii hlavní postavy a její rozporuplnost.

Ostatně právě rozpory uvnitř samotného hrdiny (Pechorinův konflikt se sebou samým) jsou markantními znaky žánru psychologického románu. Bez takového konfliktu je psychologický román nemyslitelný.

Mise čety:

Analyzujte Pechorinovo jednání vůči princezně, zvažte „systém“ v akci, pokuste se vysvětlit jeho podstatu (potvrďte ji textem).

Odpověď.

Prvním pravidlem „systému“ je stát se středem pozornosti lidí, dát důvod ke konverzaci, stát se zajímavým pro ostatní, ale nevstupovat do společenského kruhu svedené dámy, aby v jejím srdci zažehl jiskru zájmu ( čtení úryvku z románu).

Třetím pravidlem je vyvolat v srdci dámy pocit mrzutosti, donutit ji přemýšlet o sobě, možná i způsobit nějaké potíže, založené na zásadě, že i nenávist je bližší lásce než lhostejnost (přečtení úryvku román).

Třetí pravidlo je projevit zájem, najednou zvýraznit dámu mezi všemi. Pokud je to možné, poskytněte jakoukoli službu, která vyžaduje odvahu od muže atd. A nehledejte vděčnost tím, že způsobíte překvapení prudkou změnou postoje (přečtením úryvku z románu).

Čtvrtým pravidlem je smát se všemu na světě, zejména pocitům. Dosáhnout ženského úžasu, strachu (čtení úryvku z románu).

Pátým pravidlem je připravit vyvolenou o vaši pozornost, vyhýbat se její společnosti, přimět ženu pochybovat o jejích půvabech (přečtení úryvku z románu).

Šestým pravidlem je počítat s ženským soucitem, pocitem, kterému tak snadno podlehnou všechny ženy (přečtení úryvku z románu).

Sedmým pravidlem je počítat s prvním dotykem, který věc rozhodne – to je začátek vášně (čtení úryvku z románu).

Osmým pravidlem je zajistit, aby žena byla sama se sebou nespokojená a obviňovala se, že je chladná. "Toto je první a hlavní oslava," "Zítra tě bude chtít odměnit." Tohle všechno už umím nazpaměť - to je to, co je nudné."

Otázka pro četu. Je Pechorin rád, že „systém“ opět „fungoval“?

Odpověď. Zklamaný.

Čtenář je přesvědčen, že Pečorin je odborníkem na lidskou duši. Dokáže v lidech vyvolat emoce, které potřebuje. Pechorine, mluvím moderní jazyk, psycholog. My, jako čtenáři, dostáváme příležitost sledovat vznik vášně v duších mladé princezny, máme možnost pochopit motivy, které vedly Pečorina, který se dvořil nezkušené dívce.

Otázka pro četu. Kvůli jakému nebezpečnému pocitu to všechno Pechorin dosahuje?

Odpověď. Kvůli spokojené, naplněné hrdosti.

Pečorin sám analyzuje jeho činy a identifikuje jejich důvody a motivy. Taková analýza je charakteristická pro žánr psychologického románu, protože je zde vystaven „život lidské duše“, „vnitřní svět člověka“. Pozorněji není popsáno, co hlavní hrdina udělal, ale co ho k takovému jednání přimělo.

Otázka pro četu. Proč Pečorin tráví tolik času a práce na tak neslušné záležitosti, jaký je důvod jeho činu?

Odpověď.

1. Závist.

„Také se přiznám, že mi v tu chvíli lehce projel srdcem nepříjemný, ale známý pocit; tento pocit je závist; Odvážně říkám „závist“, protože jsem zvyklý si všechno přiznat; a sotva se najde mladý muž, který by poté, co potkal hezkou ženu, která upoutala jeho nečinnou pozornost a náhle před sebou jasně odlišila jinou, ... kterého by to nepříjemně nezasáhlo.“

2. Touha ukázat princeznu Mary a Grushnitsky skutečnou pozici věci.

„Proč se obtěžuji? Ze závisti Grushnitskému? Chudinka! Vůbec si ji nezaslouží. Nebo je to důsledek toho ošklivého, ale nepřemožitelného pocitu, který nás nutí zničit sladké přeludy našeho bližního, abychom měli malicherné potěšení mu říct, když se v zoufalství ptá, čemu má věřit: „Příteli, totéž stalo se mi, a vidíte, nicméně obědvám, večeřím a spím klidně..."

3. Chuť bojovat, trpět nudou, hledat zábavu.

3 Studijní otázka. Hodnocení Pečorinova "systému".

Dokázali jsme pochopit důvody, které Pečorina přiměly k rozhodnému činu, dokázali jsme porozumět jeho psychologii, ale nedokázali jsme jeho jednání hodnotit.

Otázka pro četu. Jak bychom měli hodnotit Pečorinův „systém“ z morálního hlediska, pokud v důsledku svého „činu“ Pechorin vysloví následující myšlenku?

(„A princezna se vnitřně radovala, když se dívala na svou dceru; a její dcera prostě dostávala nervový záchvat: trávila noc bez spánku a plakala. Tato myšlenka mi přináší nevysvětlitelné potěšení: jsou chvíle, kdy upírovi rozumím. .. A jsem také známý jako laskavý člověk a dosáhnu tohoto titulu")

Odpověď. Pečorinův systém mění lidi v mechanismy, umrtvuje a zabíjí city v něm. Hlavní hrdina je plný rozporů, které trhají jeho duši. Sám je připraven vrhnout se princezně k nohám a požádat ji o odpuštění, ale neučiní tak. A pro čtenáře zůstávají důvody mnoha Pechorinových činů stále záhadou.

Slovo učitele. A zdá se, že s tím musíme skoncovat, když jsme zjistili, že Pečorin je sbírka neřestí v jejich plném rozvoji, ale něco nás při čtení románu nutí soucítit s hrdinou a v okamžiku souboje starej se o Pečorina, nechceš, aby zemřel. To znamená, že hrdina není námi zcela pochopen. Přetrvává touha porozumět podstatě postavy prezentované čtenářům.

Otázka pro četu. Proč Pečorin, když věděl, že princezně Mary přinese utrpení, pokračoval ve svých činech, aniž by pociťoval nějaké zvláštní výčitky?

Odpověď. Jako jednu z možností odpovědi si pamatuji Pechorinova slova o jeho vlastní budoucí smrti od své zlé manželky. Jde o to o předpovědi, kterou hlavní hrdina slyšel v dětství. Ale je nepravděpodobné, že by to bylo skutečné vysvětlení důvodu. Možná, že hlavní hrdina před sebou viděl dívku, jejíž gentlemanem nikdy nechtěl být (považoval ji za rozmazlenou přehnanou pozorností, prázdnou a pompézní společenskou krásku). Možná jí Pechorin způsobil utrpení záměrně.

Slovo učitele. My a Lermontovovi současníci máme různé postoje k pojmu „utrpení“. jaký je v tom rozdíl?

A. Schopenhauer nazývá utrpení „bezprostředním a bezprostředním cílem našeho života“. Pro Lermontovovy současníky je utrpení hlubším pocitem než radost ze života nemoderní, hloupé, vulgární. Pečorin si je na základě toho jistý, že si ho ženy pamatují právě proto, že jim způsobil utrpení.

"Možná," pomyslel jsem si, "proto jsi se do mě zamiloval: radosti jsou zapomenuty, ale smutky nikdy...

Měl bych tě nenávidět. Od té doby, co se známe, jsi mi dal jen utrpení“ (rozhovor s Verou).

Slovo učitele. Nabízí se zvláštní závěr. Pečorin chce být milován a vidí jedinou cestu - přinést utrpení své milované. Lermontovovi současníci věřili, že utrpení očišťuje duši člověka, činí ho lepším, vznešenějším.

Takové paradoxy jsou charakteristické pro žánr psychologického románu (to, co se na první pohled zdá špatné a zlé, se může ukázat jako spravedlivé a humánní a naopak...)

Otázka pro četu. Je pravda, že princezna Mary se po „příběhu“ s Pečorinem stala jinou a lepší? Popište, jaká byla před setkáním s Pečorinem.

Odpověď. Ano. Její duše, která zažila utrpení, se stala schopnou hluboké pocity. Dívá se na svět jinýma očima.

Otázka pro četu. Co skutečný důvod takový stav mysli, takový pohled na svět hlavního hrdiny a mnoha jeho současníků?

Závěr(zapsáno do sešitu).

Vrstva šlechticů vytvořená společností, kteří nevědí, co se sebou, je umělá. Deprivace a nouze se jich nedotkly, jedinou cestou pro život duše je utrpení. Nuda je utlačuje.

Uveďme příklad slov slavných německý filozof A. Schopenhauer:

„Práce, starosti, práce a nouze jsou v každém případě údělem téměř všech lidí po celý život. Pokud by se ale všechna přání splnila hned, jak vznikla, tak čím naplnit lidský život Jak zabít čas? Li lidská rasa usadit se v té úrodné zemi, kde v želé bankách tečou řeky medu a mléka... pak by lidé zčásti umírali nudou... zčásti by spolu bojovali, řezali se a škrtili a způsobili by si mnoho více utrpení, než na ně klade příroda."

Román „Hrdina naší doby“ nemůže čtenář plně pochopit, pokud nenačerpal určité (potřebné) znalosti z psychologie a filozofie, pokud čtenář sám není schopen hluboce procítit.

Charakteristickým rysem žánru psychologického románu je, že spisovatel počítá s připraveným čtenářským publikem, s jeho kognitivním zájmem, s jeho touhou porozumět nejen podstatě charakterů hlavních postav, ale především jich samých.

4. Shrnutí lekce. Klasifikace.

5. Samostudijní úkol

Odpovězte na otázku písemně: "Proč Pečorin během duelu neušetřil Grushnitského?"

2 min

3 min

10 min.

15 min.

10 min.

3 min.

2 min.

zpráva ZKV.

Pozdrav od čety.