Analýza „Scarlet Sails“ Green. Analýza díla "Scarlet Sails" Hlavní myšlenka díla "Scarlet Sails Green"
« Moře a láska netolerují pedanty» — A. Zelené „Scarlet Sails“
Co by měla číst 13-14letá dívka? V tak útlém věku se zdá, že dívky již dospěly, ale jejich oblíbené panenky je ještě nestihly pustit. Zranitelná duše je plná nadějí a snů. Právě v tomto věku jsou děti nevyzpytatelné. Někdy jsou dětsky rozmarní, někdy přehnaně temperamentní a někdy až nečekaně cyničtí dospělým způsobem. Jejich chování je jako hlubiny moře, hází teenagera ze strany na stranu. A nikdy nemůžete s jistotou říci, kam další vlna dítě zanese. A přesto má tento rozbouřený oceán náctiletých vášní své kouzlo. A s dovedností, jako nebojácní námořníci, jako je Longren, můžete dokonce manévrovat mezi vlnami a společně dorazit na zamýšlený břeh. Knihy zde často fungují jako vesla. A " Scarlet Sails» Alexandra Greenová jsou pro svou kvalitu nejvhodnější. Právě tento příběh plně pochopí teenageři v něžném a smyslném věku 13 let. Zejména dívky.
13 let je plných romantiky a očekávání štěstí. Kdysi podobné pocity přinášel dětem Ježíšek. Jenže... ve 13 letech se víra v Santa Clause vytratila, ale potřeba zázraku zůstala. Mnoho žen na ně čeká celý život šarlatové plachty. A mnoho mužů nechápe, co ženám tolik chybí. Tajemství je odhaleno v knize " Scarlet Sails» A. Zelená. Každá žena si v hloubi duše pamatuje ten nejněžnější a nejčistší pocit očekávání zázraku, který vznikl ve věku 13 - 14 let. A pokud tento zázrak nebyl předurčen k tomu, aby se narodil, pak přichází zklamání a cynismus. Přesně o tom Gray mluvil, když se snažil námořníkům vysvětlit, proč se nechce oženit jako všichni ostatní, ale pustit se přes moře šarlatové plachty. Hlavní myšlenkou příběhu je, že na světě jsou zázraky a jsou prováděny rukama milujících lidí. Je důležité předat tuto myšlenku něžnému a čistému srdci teenagera. Pro chlapské srdce je pravděpodobně ještě důležitější. ale" Scarlet Sails„Dívky jsou si stále blíž.
O čem je tento příběh? Na tuto otázku je asi hloupé odpovídat. Není snad na světě člověka, který by neznal jména Assol nebo Gray. Ale... v životě se může stát cokoliv. Proto velmi stručně o zápletce.
Žil tam námořník Longren. Měl milovanou ženu Mary. Vždy čekala na jeho návrat od moře. Jednoho dne však Longren neviděl svou ženu stát na prahu jejich domu. Ukázalo se, že zemřela na zápal plic a nechala své osmiměsíční dítě Assol v náručí soucitného souseda. Longrenovi nezbývalo nic jiného, než odejít do důchodu a začít žít na pevnině. Aby nakrmil svou holčičku, začal dovedně vyřezávat ze dřeva dětské hračky v podobě lodiček, plachetnic a dalších plavidel. Postupem času, když Assol vyrostla a dosáhla 8 let, ji otec začal učit číst a psát. Jednoho dne Longren požádal svou dceru, aby odnesla košík s hračkami k obchodníkovi ve městě. Mezi čluny dívka objevila úžasně krásné bílé plavidlo s šarlatové plachty. Neodolala a spustila plachetnici do nejbližšího potoka. Vítr roztáhl jasné plachty a začal loď odnášet. Assol se snažil „uniklou“ hračku dohnat, ale marně. Loď se dostala do rukou starého muže, sběratele písní a básní. Seděl na břehu moře a odpočíval. Assol zdvořile požádal, aby se vrátil šarlatové plachty" ale starý muž, než předal člun do rukou dětí, předpověděl Assolovi krásný romantický příběh. Až bude dospělá, připluje do zálivu drahá bílá loď s šarlatové plachty. Tato loď přistane na břehu pouze kvůli ní. Princ tam na ni bude čekat. Vezme Assol na vzdálená místa, kde bude šťastná. Assol předal tuto předpověď svému otci. Longren nic nenamítal a řekl, že to všechno byl absurdní Egleův vynález. Upřímně si myslel, že dívka na tento incident časem zapomene. Ale Assol nezapomněl. Rok co rok čekala, že se stane zázrak. Longren ani Assol se místním nelíbili, protože nebyli jako oni, nebyli tak hrubí a cyničtí. Longren své dceři vysvětlil, že lidé kolem nich prostě nevědí, jak skutečně milovat. Longren měl pravdu. Vesnické děti si Assol velmi často dobíraly a okolí ji považovalo za blázna. Assol ale vydržel posměch, četl knihy a dál snil. Když z ní vyrostla krásná dívka, její život se změnil jen málo. Velmi často utíkala lesem k moři a za svítání vyhlížela šarlatové plachty. Jednoho dne, opět bez čekání na věštbu, usnula přímo v lese. Tam ji Gray potkal, spící a okouzlující. Nasadil prsten na malíček cizince, který ho ohromil, a šel do vesnice. Poté, co se Gray zeptal hostinského v nejbližší krčmě na Assola, dozvěděl se o Engleově předpovědi a Assolově hloupé víře v tento zázrak. Grayovi se líbila romantická, krásná pohádka o starci a rozhodl se splnit sen kdysi dívky. Koupil dva tisíce metrů šarlatového hedvábí a jednoho krásného dne poslal svou velkou a krásnou bílou loď do zátoky vesnice, kde bydlel Assol. Takže ten zázrak, víra, které se všichni kolem smáli, se stal. Assol se oženil s aristokratkou a Gray našel čistou, milovanou duši jako jeho manželka.
Už od dětství mě vždycky fascinovaly takové příběhy. Proměňují naše životy v krásnou a laskavou pohádku. Scarlet Sails Vždy jsem spojován s mládím, vznešeností a čistotou duše. Pro každou dívku je Gray ztělesněním mužského ideálu, protože nejen šel za dívkou a nepožádal ji o ruku a srdce, ale dal jí zázrak, ozdobil Assolův chudý život romantikou pohádky, která vstoupila do reality. . O čem je tedy tento příběh? O lásce? O romantice? Nebo o víře v zázraky?
Pokud si vzpomeneme, jak Gray jako dítě trávil hodiny prohlížením obrázku mořské krajiny v knihovně svého rodinného hradu, rozhodl se stát kapitánem a stal se jím, pak můžeme říci, že tento příběh je také o nezlomné víře v sebe sama. ! Dětské sny nezradíš! Jen člověk, který věří v sebe, může najít své štěstí. Stejnou myšlenku zdůrazňuje i popis Assolova života. Kolem ní bylo hodně vulgárnosti a drzosti. Assol byla škádlena a nazývána, házeli na ni kusy hlíny a dokonce i kameny, považovali její víru v předpovědi o šarlatových plachtách duševní nemoc. Assol plakal a utekl, ale stále věřil v něco krásného a jasného. Možná to byla její víra, která Graye přitáhla k tomuto konkrétnímu břehu. Nebo možná byla Egle opravdu čarodějkou? V každém řádku příběhu je cítit dech pohádky a možnost změny k lepšímu.
Gray opakovaně říká různým lidem, že zázrak je možný. Jen musíte chtít, aby se to povedlo. K tomu stačí začít lidem dělat příjemná a krásná překvapení. V životě člověka nedělají šťastným peníze, ale pocity, které prožívá.
A myslím, že ke štěstí není vůbec nutné kupovat dva tisíce metrů šarlatového hedvábí. Někdy stačí jen jedno milované slovo. Možná se toto slovo skrývá i na stránkách nádherného příběhu A. Green "Scarlet Sails". Chtěli byste ho poznat? Pak otevřete knihu a začněte číst...
Alexander Green vytvořil Scarlet Sails v těch letech, kdy se světový řád kolem něj hroutil. Napsal pohádku o chudé, uražené a zdánlivě bezdomovecké dívce, když sám byl téměř chudý a hladový.
Zápisník s rukopisem této knihy si spisovatel vzal s sebou na frontu, když byl on, devětatřicetiletý, nemocný, vyčerpaný muž povolán do boje proti Bílým Polákům (1919). Vzácný zápisník nosil s sebou do nemocnic a baráků proti tyfu. A navzdory všemu věřil, že se „Scarlet Sails“ uskuteční. Samotný příběh je prostoupen touto vírou.
Její nápad se zrodil v roce 1916 zdánlivě náhodou. Z dětského snu (moře) a náhodného dojmu (hračka s plachtou viděná ve výloze) Greene zrodil hlavní obrazy příběhu, který nazval „extravaganza“. Obvykle se tomu říká divadelní představení s pohádkovým obsahem. Ale „Scarlet Sails“ není hra ani pohádka, ale skutečná pravda. Ostatně vesnice jako Kaperna nejsou vůbec neobvyklé. Hrdinové příběhu nejsou jako ti v pohádkách, dokonce ani ti jako Egle, jen malý Assol by si ho mohl splést s čarodějem. A přesto, navzdory realismu postav a maleb, je „Scarlet Sails“ extravagancí.
Obraz Assolu v příběhu „Scarlet Sails“
Hlavními postavami jsou Assol a Gray. Nejprve autor představuje Assol. Neobvyklou povahu dívky naznačuje její jméno - Assol. Nemá to žádný "doslovný význam". Ale „je dobře, že je to tak zvláštní,“ řekne Egle.
Assolova „podivnost“ není jen v jeho jménu, ale také v jeho slovech a chování. To je zvláště patrné na pozadí obyvatel Kaperny. Žili obyčejným životem – obchodovali, rybařili, převáželi uhlí, pomlouvali, pili. Ale, jak poznamenala Egle, „nevyprávějí pohádky... nezpívají písně“. „Šarlatové plachty“ zmiňovali pouze jako „výsměch“ tomu, kdo v ně věřil. A když uviděli skutečné šarlatové plachty, dívali se na ně „s nervózní a chmurnou úzkostí, se zlým strachem“, „ohromené ženy se rozzářily hadím syčením“ a „jed se jim vkradl do hlavy“. Pozoruhodné je, že zahořkli nejen dospělí, ale i děti... To znamená, že hněv a krutost nejsou rysy jednotlivých lidí, ale nemoc, která postihuje každého bez rozdílu věku.
Assol byla úplně jiná... V Kapernu je cizí. Dívka mohla jít v noci na mořské pobřeží, "kde... vyhlédla loď s šarlatovými plachtami." V přírodě měla pocit, že sem patří.
A také to bylo plné lásky. "Miloval bych ho," řekl malý Assol Eglu, který jí předpověděl šarlatové plachty a prince. Miluje svého otce a utěšuje ho svými city. Láska ji oddělila od obyvatel Kaperny, spojených hněvem a chudobou duše.
Obraz Graye v příběhu „Scarlet Sails“
Grayův příběh také začíná v dětství. Jeho okolím jsou jeho rodiče a předci, kteří jsou však přítomni pouze na portrétech. Gray měl žít podle „předem nakresleného plánu“. Logiku a běh jeho života předurčila jeho rodina. Vlastně jako Assolův život. Jediný rozdíl byl v tom, že on dostal příkaz vzkvétat a ona měla vegetovat v atmosféře odmítání a dokonce nenávisti k lidem kolem ní. Životní program vypracovaný pro Graye však selhal velmi brzy. Nebral ohled na jeho živý a nezávislý charakter.
Všechno to začalo tím, že si Gray chtěl v životě vybrat roli „rytíře“, „hledače“ a „zázračného pracovníka“. V dětství se tato role projevovala dětsky. Gray zakryl nehty na obraze ukřižovaného Krista. Potom, aby pocítil bolest služebné, která si opařila ruku, opařil si ruku svou. Podstrčil jí své prasátko, údajně od Robina Hooda, aby se mohla vdát. Obrázek na stěně knihovny a jeho bohatá představivost pomohly Grayovi rozhodnout se o jeho budoucnosti. Rozhodl se, že by se měl stát kapitánem. Green dal Grayovi svůj sen.
Assol i Gray tedy viděli svou budoucnost v dětství. Jen Assol prostě trpělivě čekal a Gray začal okamžitě jednat. V patnácti letech tajně opouští domov a vstupuje do neznámého života námořníka. Kontrast mezi domácím a mořským životem je nápadný. Je tu mateřská láska, shovívavost ve všech jeho vrtochech a tady je hrubost a fyzická aktivita. Ale Gray „tiše snášel posměch, posměch a nevyhnutelné zneužívání, dokud se nestal kapitánem“.
Tento hrdina je subtilní povahy. Je schopen porozumět znamením osudu. Když poprvé uviděl spícího Assola, „vše se pohnulo, všechno se v něm usmívalo“. A nasadil prsten na prst spícího Assola.
Po vyslechnutí jejího příběhu už Gray věděl, co udělá. Greene velmi podrobně popisuje, jak si vybírá hedvábí pro své plachty, aby ukázal, jak důležité je pro něj to, co se chystá udělat.
Proč se Assol a Gray, tak vzdálení od sebe vzdáleností i polohou, stále dokázali setkat? Osud? Ano, určitě. A Gray to přiznává: "Jak úzce jsou zde propojeny osud, vůle a charakterové rysy." Na první místo dal „Osud“. Ale v jejich historii existují vzory. Všechny Grayovy činy poté, co se dozvěděl o předpovědi pro Assola, jsou naprosto v souladu: „Pochopil jsem jednu jednoduchou pravdu. Jde o to dělat takzvané zázraky vlastníma rukama.“
A. Green samozřejmě život přikrášlil. Ukázal to, co by v ní chtěl vidět, a ne to, co je. Ale jeho příběh podporuje naši víru v zázraky, které se v životě dějí. A to už pro mnoho lidí.
Šarlatové plachty jsou symbolem naděje, se kterou to všechno začalo...
Hlavní rysy příběhu „Scarlet Sails“:
- žánr: extravagantní příběh;
- děj: předpověď a její naplnění;
- kontrast „světů“: „brilantní svět“ Assol a Gray a každodenní svět Kaperny a námořníků;
- ideální hrdina v centru příběhu;
- přítomnost symbolů;
- koncept „zázraku“ vytvořeného vlastníma rukama;
- setkání dvou duchovně blízkých lidí jako sémantické centrum extravaganze.
Městský státní vzdělávací ústav
"Lyuksyugunsky základní střední škola"
Kobyaisky ulus z Republiky Sakha (Jakutsko)
"A myslel jsem na štěstí..."
Lekce-workshop o výuce graficko-symbolické analýzy
Příběh A. Greena "Scarlet Sails"
Vyplněno učitelem
Ruský jazyk a literatura
MKOU "Lyuksyugunskaya střední škola"
Pakhomova Jekatěrina Vladimirovna
Luxugun, 2017.
"A myslel jsem na štěstí..."
„... Pochopil jsem jednu jednoduchou pravdu. Jde o to dělat takzvané zázraky vlastníma rukama.“
Cíle a cíle :
Seznámit studenty se systémem obrazů příběhu;
Rozvíjet kulturu myšlení, která podporuje porozumění charakteristikám doby a jejích hrdinů;
Vytvořit u dospívajících podmínky pro rozvoj zájmu o čtení Greenových děl, pro probuzení „daru představivosti“, pro generování otázek o smyslu života a roli snů ve vývoji člověka;
Naučit graficko-symbolickou analýzu textu;
Pomozte identifikovat pocit, který vzniká po přečtení; ukázat osobní vnímání textu;
Rozvíjet tvůrčí schopnosti studentů; rozvíjet schopnost myslet a vyvozovat samostatné závěry;
Pěstovat mravní aspekty: lásku k bližnímu, dobro a krásu, rozhodnost, vůli, odvahu, statečnost, ušlechtilost, vzájemné porozumění, víru ve sny, lásku.
Při prohlížení ilustrací (pomocí graficko-symbolické analýzy vyvinuté doktorkou pedagogických věd profesorkou S.M. Petrovou) a převyprávění seznamte studenty se systémem obrazů příběhu A.S. Greenovy "Scarlet Sails";
Naučit charakterizovat obrazy a identifikovat jejich roli a význam v díle (Longren, Assol, Menners, Gray);
Rozlišujte v díle pohádkové a skutečné;
Představit pojmy z literární teorie: extravagance, okouzlující příběh;
Rozvíjet dovednosti v graficko-symbolické analýze příběhu;
Při analýze a práci na textu podporovat utváření respektu k přátelství a lásce, odhalit důležitost těchto pojmů v životě člověka.
Plán lekce :
1. Pomsta.
2. Sen.
3. Naplnění tužeb.
Práce se slovní zásobou : extravagantní, okouzlující příběh, pohádkový, skutečný, sklepník, Aigle, toulavý život.
Zařízení : extravagantní příběh „Scarlet Sails“ od A. Greena, portrét A.S. Zelená, ilustrace k dílu (šarlatová plachta, setkání s Egle, Egleův příběh, Assolův sen, vzrušení, splnění tužeb), listy s tabulkami pro rozbor textu (pro samostatnou práci studentů).
Průběh lekce:
1. Slovo učitele : V předchozí lekci jste se seznámili s biografií A. Greena. Mluvili o životě a tvůrčí cestě, o jejím neobvyklém žánru – extravaganze.
1. Extravaganza – frank slovo víla. Kouzelná pohádková podívaná.
2. Extravaganza je divadelní hra s pohádkovým obsahem.
Slovo učitele : Doma byste si měli znovu přečíst příběh A. Greena „Scarlet Sails“. Rád bych se podělil o své dojmy. Protože vaše kniha neobsahuje celou verzi příběhu, chci vám ukázat ilustrace a říct vám, co se stalo na konci příběhu. Pozorně si prohlížíme ilustrace a posloucháme můj krátký příběh.
Učitel ukazuje ilustrace:
1. Spisovatel Alexander Green.
2. Šarlatová plachta.
3. Setkání s Egle.
4. Eglův příběh.
5. Dream Assol.
6. Vzrušení.
7. Splnění přání .
2. Graficko-symbolická analýza příběhu „Scarlet Sails“.
Slovo učitele : Dnes se naučíme graficko-symbolický rozbor uměleckého díla. Abychom mohli provést graficko-symbolickou analýzu, musíme si uvědomit, že nutnost přejít při řešení některých problémů zadaných v alfanumerické podobě do jazyka grafických konstrukcí je často spojena s nedostatečnou úrovní osvojení alfanumerického jazyka jako takového. , která vyžaduje ošetření do jiného jazyka. Bez pojmu „kontext“ je obtížné a někdy nemožné porozumět samotnému textu. Východiskem pro logické konstrukce je symbolický obraz, který pomáhá formulovat problém. K vyřešení problému potřebujeme najít z textuvedlejší A klíč slova a pomocí těchto slov najítikonické slovo . Nejprve vám vysvětlím, co jsou podpůrná slova – jsou to slova, která odrážejí obecný význam díla. Klíčová slova poskytují hluboký význam. A za třetí, ikonické slovo je hlavní myšlenkou příběhu.
Slovo učitele : Nyní otevřete knihy na straně 6 a vyndejte kousky papíru, které jsem vám dal. Pokusme se rozdělit příběh do dvou kapitol. O čem je první díl? Nejprve najdeme podpůrná slova, poté klíčová slova a teprve potom symbolické slovo. Poté nakreslíme symbol. Musíte pozorně naslouchat a pracovat, protože na konci lekce opět otestujeme vaši vizuální paměť a pozornost. Jaká slova vám podle vás pomohou sdělit obsah textu?
já Kapitola – Prokletí.
Klíčová slova : návrat, soused, příběh, dcera, dluh, stav, snubní prsten, bouře, syn, loď, vichřice, žádost.
Klíčová slova : katastrofální prostor, hrozba, ticho, kletba.
Podepsat slovo : pomsta.
Slovo učitele : Zkuste si druhou kapitolu rozebrat sami. Nejprve najděte podpůrná slova a s jejich pomocí se snažte vyprávět obsah druhé kapitoly. Pak najděte slova s hlubším významem a na jejich základě formulujte symbolické slovo. Symbolické slovo obvykle odráží pocit nebo stav mysli člověka.
3.Samostatná práce studentů.
II Kapitola – Sen.
Klíčová slova : strach, izolace, drby, příběh, úředník, zášť, smutek, nebezpečí, hračky, Egle.
Klíčová slova : samota, nenávist, čaroděj, pohádka.
Podepsat slovo : víra.
III Kapitola – Plnění tužeb
Klíčová slova : obrovský dům, hrad, kapitán, sklepník Poldishok, nápis, porozumění, přátelé, matka, otec, nižší společnost, klarinet, hudebník, lidé, zmatek, loď, Gray.
Klíčová slova : náboženství, rodinné znamení, živá duše, vzrušení, marnivost, zázraky
Podepsat slovo : štěstí
Slovo učitele : Kluci, zkusme teď vymyslet symboly pro každou kapitolu. Jaký symbol byste dali první kapitole, kterou nazýváme „Kletba“?
Kluci střídavě přicházejí k tabuli a losují své možnosti:
Pak Voloďa : (křížek) -
Kirillin Dyulus
: (šipka) - 
Gagarin Yasha
: (zlé oči) – 
Slovo učitele : Jaký symbol nakreslíte ve druhé kapitole – „Sen“?
Efremov Míša
: (mrak) - 
Savvin Kolja
: (šipka nahoru) – 
Andreeva Aiyina
: (plachta) – 
Alya Timofeeva
: (Slunce) - 
Osipova Aiyina
: (sledovat) - 
Slovo učitele : A naše třetí kapitola je „Štěstí“. Pojďme vymyslet symbol.
Sivtseva Diana
: (hvězda) – 
Boekorová Diana
: (Slunce) -
Myreev Ayal
: (plachta) – 
Slovo učitele : Nyní vytáhneme sešity a nakreslíme symboly, které jsme vymysleli:
Blesk pro nás znamená prokletí, protože blesk je tak hrozný a náhlý.
Plachta – víra a sen. Assol sní a čeká na plachtu a prince.
A za třetí, šipka směřující diagonálně znamená naplnění tužeb. Assolovi se splní sen - šarlatová plachta, potkala Graye a skutečnost, že Gray souhlasil, že vezme jejího otce s sebou.
První
Prokletí
Druhý
Sen
Třetí
Štěstí
Pozorně si prohlédněte názvy a symboly, na konci lekce otestujeme vaši vizuální paměť, pozornost, znalosti, dovednosti a schopnosti.
4. Konsolidace studovaného materiálu.
Slovo učitele : Všichni skončili? Nyní dejte listy a tužky stranou. Znovu opakujeme ikonická slova a symboly. Vše vymažu z desky. Takto testujeme zrakovou paměť a pozornost studentů. Kdo chce jít na hrací plochu a nakreslit symbol pro kapitolu 1? Kdo je 2? A 3? Chápe každý, co je to graficko-symbolická analýza? Pomáhá vám to pochopit smysl a obsah textu?
Slovo učitele : Co nás tedy spisovatel naučil?
Osipova Aiyina : Podle mého názoru nás graficko-symbolický rozbor „Scarlet Sails“ naučil správně chápat a chápat obsah příběhu a samotný příběh nás naučil něco velmi důležitého – věřit ve svůj sen, ať se děje cokoliv.
Gagarin Yasha : Buďte laskaví, odvážní, bojujte s nespravedlností. Nezhasíná světlo naděje, víry v lidi, zázraků, snů a lásky v srdcích čtenářů.
Domácí úkol.
Napište krátkou zprávu „Musíme věřit v zázraky“.
Téma lekce: "Kdy se sny plní?"(lekce-výzkum
na základě díla Alexandra Greena „Scarlet Sails“).
Cíle lekce:
Vzdělávací – výcvik v práci s literárním textem; trénink práce s pozitivními kognitivními informacemi;
Vzdělávací – vštípit víru ve své síly, schopnosti, víru v dobro, zázraky vytvořené silami vlastní duše; vytvoření základu pro vnímání univerzálních mravních hodnot.
Vývojový – rozvoj tvořivého, vynalézavého
Myslící
Sen není únik z reality,
ale prostředek, jak se k ní přiblížit.
Somerset Maugham
Průběh lekce:
1) Prolog
Frontální průzkum studentů
2) Kravata
Vytvoření problémové situace na základě otázky k hledání problému, technika „Asociativního řetězce“, záznam snu
3) Vývoj akce
- organizace práce s textem
- analýza textu a vytváření názoru na charakter člověka (práce se složkami „Assol“ a „Grey“),
fyzická minuta
- pozorování jmen hrdinů
- pracovat na rozvoji fantazie.
4) Vyvrcholení
Umělecké čtení pasáže "Spící Assol"
Sledování fragmentu videa „Grey's Monogue“ a vyplnění přílohy
5) Rozuzlení
- identifikovat myšlenku díla,
- srovnávací analýza tabulky
6) Epilog
- Úvodní řeč učitele
Seznámili jste se s nádherným dílem „Scarlet Sails“, které napsal Alexander Green. Líbilo se ti to?Dnes máme neobvyklou lekci. Četl jste knihu pozorně? Pojďme to zkontrolovat.
- Křížovka
Co je to extravaganza?
Extravaganza: 1) (francouzský jazyk - víla.) Představení s fantastickou zápletkou, barevnými kostýmy a kulisami, s bohatým využitím specifických efektů;
2) kouzelná, pohádková podívaná.
Co bylo na práci úžasné? To se v životě nestává? Splní se všechny sny? Proč? Chcete to vědět? Zapište si téma lekce: „Kdy se sny plní?Máš nějaký sen? Samozřejmě, chcete, aby se to splnilo? Napište to.
Kniha "Scarlet Sails" je kouzelná, obsahuje tajemství, které je většině čtenářů dodnes skryto. O jakém tajemství to mluvíme? Sestavme asociativní řetězec spojený se slovem "tajemství", na základě textu.. (snímek 4) (Tajemství - tajemství - "Tajemství" - loď - šarlatové plachty) Jaké tajemství se skrývá v šarlatových plachtách. Zkusme to najít. Vydali jsme se na cestu podle šarlatových plachet.
3) Vývoj akce
Je běžné si myslet, že v dobrodružné literatuře je hlavní to, co se stalo, a ne komu se to stalo. Postavy a nejrůznější emocionální záležitosti jsou jí k ničemu. Akce, rychlý let intrik - to je to, co čtenáře uchvátí. Nejprve se pokusíme na to přijít: v „Scarlet Sails“ je hlavní věcí to, co se stalo, nebo postavy, emocionální zážitky. Takže, co se stalo v extravaganze Scarlet Sails? Vyjádřete to několika slovy. (Navrhovaná odpověď: Assol, která v dětství ztratila matku a její vrstevníci ji nepoznali, uvěřila předpovědi sběratele pohádek Aigle a její sen se splnil, ačkoli v to nikdo nevěřil: pohledný princ, kapitán Arthur Gray, plul pro ni na lodi s šarlatovými plachtami).
Ale proč přišlo štěstí do Assolu? Náhodou nebo ne? Abychom na otázku odpověděli, budeme pracovat s textem.
Chcete-li si vytvořit názor na charakter člověka, musíte analyzovat jeho činy, jeho postoj k lidem a světu kolem něj. Proto jsou ve složkách „Assol“ a „Gray“ umístěny složky: „Svět lidí a „Svět věcí“.
II. Práce s textem.
Otevřete složku „Svět lidí“ ve složce „Assol“. Složka obsahuje úryvky z textu, rozdělené do kapitol.
1 skupina
Proč se obyvatelé Kaperny vyhýbali Longrenovi?
Proč Assol vyrůstal bez přátel?
Proč její vrstevníci „jednou provždy vyškrtli malého Assola ze sféry svého patronátu a vlivu“?
Jak rozumíte Longrenovým slovům: "Eh, Assole, opravdu vědí, jak milovat?"
V díle se Assol jmenuje jinak: Krásná neznámá, Loď Assol, Živá báseň, Nádherné umělecké plátno, Mokrý poklad. Zamyslete se nad tím, kdo by to mohl o dívce říci, a spojte autora a popis pomocí šipek. (snímek 5)
Vyměňte si práci. Zkontrolujeme práci souseda (za každou správnou odpověď dáváme 1 bod)
Jaký byl Assolův život?
Jak to vidí Assol Khan Menners a horník? Proč jsou jejich názory tak odlišné?
Nyní přejdeme do složky „Svět lidí“ ve složce „Šedá“.
2. skupina
Jak rozumíte slovům: „Grayův otec a matka byli arogantními otroky svého postavení, bohatství a zákonů té společnosti, ve vztahu k nimž mohli říkat „my“?
· Jak Gray vyrostl v obrovském, ponurém a majestátním domě?
Popište Grayovo jednání v kapitole 3?
Vyberte klíčové fráze, které říkají, jak se Grayův život vyvíjel od 15 do 20 let.
Srovnejme: jaké jsou podobnosti a rozdíly mezi osudy Assola a Graye. Posloucháme odpovědi dětí. Mohou se velmi lišit. Přijímáme všechny odpovědi. Upozorněte děti na skutečnost, že ačkoli děti vyrůstaly v rodinách různého sociálního postavení, jak v rodině Assolových, tak v
Rodiče rodiny Grey se ke svým dětem chovali s velkou láskou a úctou. Jaký osud byl určen Grayovi? S největší pravděpodobností by pokračoval v práci svého otce, zvýšil bohatství své rodiny atd. Assolovi byla souzena smutná budoucnost: chudoba, osamělost a žádné naděje.
Myslíte si, že prostředí našich hrdinů mohlo ovlivnit jejich charaktery? Pokud Assol
Každý den trpí ponižováním od svých vrstevníků, zažívá osamělost, mohlo by to všechno zničit její charakter, učinit ji uzavřenou, zastrašenou, zahořklou? A Gray? Žijící v hojnosti, aniž by zažíval překážky ve svém chování, mohl projevovat takové negativní vlastnosti, jako je neúcta a arogance vůči obyčejným lidem?
Člověk se vyznačuje nejen svým postojem k lidem, ale také postojem k předmětům. Pojďme pracovat se složkou "Svět věcí". Otevřete složku „World of Things“ ve složce „Assol“.
3 skupina
* Jak Assol mluví, zbavená možnosti komunikovat se svými vrstevníky a okolními předměty?
* Jak ji to charakterizuje?
* Jak rozumíte slovům: „Díval jsem se očima dítěte“?
Nyní pojďme pracovat se složkou „World of Things“ ve složce „Gray“.
4. skupina.
*Řekni mi, jak se Arthur Gray vyznačuje svým činem, když zničil drahý obraz tím, že zakryl nehty na krvavých rukou Ježíše Krista modrou barvou?
*Proč otec nepotrestal svého syna?
*Jaký dojem na Graye udělal obrázek lodi v knihovně? Jak to charakterizuje hrdinu?
Závěr: jak vidíme, Assol a Gray měli obrovskou sílu představivosti. V jejich myslích se zrodily obrazy zobrazující svět silných, statečných a laskavých lidí; svět plný světla
události. Proč zrovna tyto obrázky?
Fízminutka
Dramatizace pasáže
III. Pozorování jmen hrdinů.
Spisovatelé často, aby čtenáři lépe zprostředkovali myšlenku díla, šifrují jména postav. Pokusíme se zjistit, zda je ve jménech hrdinů extravaganzy Scarlet Sails nějaké tajemství?
Učitel přečte úryvek z textu:
Jak se jmenuješ, zlato?
"Assol," řekla dívka a schovala hračku, kterou dal Egl, do košíku.
"Dobře," pokračoval starý muž ve své nesrozumitelné řeči, aniž by spustil oči, v hloubi kterých se leskl úsměv přátelské povahy. -Vlastně jsem se tě nemusel ptát na jméno. Je dobře, že je to tak zvláštní, tak monotónní, hudební, jako hvizd šípu nebo šum mořské mušle: co bych dělal, kdybyste se nazývali jedním z těch eufonických, ale nesnesitelně známých jmen, která jsou krásnému neznámu cizí? ?
Alexander Green vysvětluje čtenáři, s čím se shoduje jméno Assol – Krásná neznámá.
A Arthur Gray? Dal mu autor takové jméno náhodou? Autorka hrdinku nazývá pouze jménem. A hrdina? Když autor na začátku příběhu zmínil hrdinu - Artura, zdá se, že na něj zapomněl. A pak hrdinu zavolá jeho příjmením – Gray. Nemůžeme přesně znát autorovy myšlenky, ale můžeme pouze hádat, jakou myšlenku chtěl autor sdělit
ke čtenáři. Pokusme se pochopit etymologii slova
"Šedá".
První věc, kterou si studenti zapamatují, je, že slovo „grey“ v angličtině znamená „šedý“.
Vyjadřují zajímavé úvahy o tom, proč dal autor odvážnému, silnému hrdinovi, který umí dělat ušlechtilé činy, jméno s kořenem „šedá“. Mluví o čem
Gray a Assol byli předurčeni k životu šedého každodenního života, ale svou vírou v zázraky, touhou učinit svět jasným a laskavým, dokázali změnit to, co jim bylo určeno.
osud.
IV. Práce na rozvoji představivosti.
Myslíte si, že fantazie je člověku dána od narození nebo se dá rozvíjet?
Zkusme se posunout vpřed po cestě rozvoje naší představivosti.
Žijeme nejen ve světě lidí, ale také ve světě předmětů. Myslím, že i předměty, pozorování lidí, tvoří jejich charakteristiku. Jen to neumí vyjádřit. A budeme se snažit. Chcete-li to provést, musíte zadat jeden nebo jiný obrázek objektu.
Cvičení
(pomocí techniky rozvoje kritického myšlení): prezentujte úvahy subjektu o hrdinovi. Hráno v loterii. Na lístcích stojí:
Assol:
„Košík těžaře“, „Rostliny“, „Hračková jachta se šarlatovými plachtami“.
Šedá:
„Malování lodi“, „Obraz ukřižovaného Ježíše Krista“, „Loď „Tajemství“.
4) Vyvrcholení
Poslechněte si úryvek, který popisuje spícího Assola očima Graye.
Dokončete úkoly podle možností:
1c (Zaškrtněte slova, která popisují stav přírody. Jakou výtvarnou techniku autor používá?)
2c (zaškrtněte slova, která vyjadřují stav Arthura Graye)
(Učitel přečte úryvek z hudby C. Saint-Saense „The Swan“).
Autor zdůrazňuje, že dívky si všimli nejen očima, ale i jinými způsoby. Jak ji viděl Gray a proč ji tak mohl vidět? Od samého rána byla Arthurova duše v úzkosti a malátnosti, což kapitán sám nedokázal vysvětlit. Proto není divu, že když spatřil spící dívku na útesu mezi rosou zkrápěnou trávou a květinami, zasáhla ho její nevysvětlitelná čistá krása. Neviděl ji očima, ale srdcem. On, stejně jako svého času Egle, v ní cítil něco zvláštního, neobvyklého.
Sledování videoklipu z celovečerního filmu „Scarlet Sails“ (režie A. Ptushko, studio Mosfilm, 1961).
Grayův monolog, text před každým studentem, vyplňte tabulku (použijte techniku „vkládání“)
5) Rozuzlení
Co se stalo Grayovi a Assolovi, není tak důležité jako to, že obyvatelé Kaperny, hrubí lidé, kteří neumějí milovat, se dokázali přesvědčit o síle dobra, uvěřit v zázrak. Od té doby jsou šarlatové plachty symbolem splněných nadějí.
Co je potřeba udělat, aby se vaše přání splnilo? (přát si, věřit, jednat)
6) Epilog
Sny - to je to nejcennější, co člověk má, zapalují oheň v jeho duši. Sny přimět člověka, aby dělal zázraky. Ostatní lidé prostě říkají: "To je nemožné." Ale říkám ti, jestli je to tvoje sen , a jste připraveni k ní jít, pak pro vás není nic nemožné. Jestli to myslíš snění , ještě není v přírodě, což znamená, že bude vytvořen pro vás. Cokoli si dokážete představit, můžete dosáhnout. Pamatujte si to sny se stávají skutečností!
Domácí úkol:
- Esej na téma: "Proč se splnily sny hrdinů?"
- Odpověď na otázku: Jak rozumíte slovům Somerseta Maughama?
- Miniesej na téma: Kdy se sny plní?
- Strana 27, odstavec 5 (písemně)
Náhled:
Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se:
„Scarlet Sails“ od A. Greena by si měli přečíst ti, kteří jsou věrní svým snům, a ti, kteří věří, že sny se neplní a že snění je zbytečné. Dílo zaujme neobvyklými obrazy a kouzelným dějem. Studují ji v 6. třídě, ale mnoho čtenářů se k ní vrací jako dospělí, aby se znovu ocitli ve světě laskavosti a pohádek. Nabízíme rozbor práce, který pomůže při přípravě na lekci. Analýza uvádí nejdůležitější body literární analýzy podle plánu.
Stručná analýza
Rok psaní - 1916 - 1920.
Historie stvoření- Nápad na dílo se objevil v roce 1916. Při procházce po ulicích Petrohradu si A. Green všiml ve výloze jednoho z obchodů hračkářské lodi s bílými plachtami. V jeho fantazii tak začaly vznikat obrazy budoucího díla. Spisovatel dokončil práci na ní v roce 1920 a vydal ji jako samostatnou knihu v roce 1923.
Podrobit- V díle lze identifikovat několik hlavních témat - splněný sen; osud lidí „ne jako všichni ostatní“; volba životní cesty.
Složení- Formálně se dílo skládá ze sedmi kapitol, z nichž každá vypráví o důležité události. Prvky grafu jsou uspořádány ve správném pořadí. Důležitou roli hrají nepříběhové prvky – krajiny, portréty.
Žánr- Příběh je extravagantní.
Směr- Novoromantismus, symbolika.
Historie stvoření
Příběh vzniku příběhu je neobvyklý. A. Green zapsala, jak její nápad vznikl, v předlohách románu „Běh na vlnách“ (1925). Jednou se spisovatel při jedné z procházek po Petrohradě zastavil u výlohy. Tam uviděl hračkářský člun s bílými plachtami. V jeho představivosti se začaly objevovat obrazy a události. Spisovatel si myslel, že by bylo hezké přeměnit bílé plachty na šarlatové. „...Protože v šarlatové barvě je jasná radost. Radovat se znamená vědět, proč se radujete."
Práce trvaly 4 roky. Badatelé však tvrdí, že rokem, kdy byl příběh napsán, je rok 1920. Poté autor dokončil předběžné práce, ale ještě nějakou dobu dělal v díle změny.
V květnu 1922 byla na stránkách novin Evening Telegraph zveřejněna kapitola „Gray“. „Scarlet Sails“ byla vydána jako samostatná kniha v roce 1923.
Podrobit
Analyzovaný příběh je pro ruskou literaturu první poloviny dvacátého století neobvyklým fenoménem, protože v té době se aktivně rozvíjela revoluční témata. Témata„Scarlet Sails“ je drahocenný sen; osud lidí „ne jako všichni ostatní“; volba životní cesty.
Dílo začíná příběhem o otci hlavní postavy Longrenovi. Muže ve vesnici nemají rádi, protože klidně sledoval, jak je jeho vesničan Menners odnášen na širé moře. Ukázalo se, že Mennersova chamtivost způsobila smrt Longrenovy manželky. Vdovec byl nucen dceru vychovávat sám. Vesničané si nepamatovali Longrenův smutek, ale litovali Mennerse.
Longren byl ve vesnici nenáviděn a jeho dcera Assol se také nelíbila. Dívka byla považována za blázna, a tak věřila svým fantaziím a čekala na prince, který si pro ni přijede na lodi se šarlatovými plachtami. Assol mlčky snášela urážky a nikdy na ně neodpověděla zlem, ale hlavní je, že se nevzdala svého snu.
V následujících kapitolách se objevují další hrdinové, mezi nimiž přitahuje pozornost Arthur Gray. Tohle je chlap ze vznešené, bohaté rodiny. Je velmi cílevědomý a odvážný. Jeho a Assol spojuje víra v zázraky. Jednou Gray uviděl obraz od námořního malíře a toužil stát se námořníkem. Díky své vytrvalosti, inteligenci a živé duši se chlapík stal ve 20 letech kapitánem.
Jeho loď doplula ke břehům vesnice, kde Assol žil. Gray si náhodou všiml spící dívky. Poté, co jsem se na ni zeptal, jsem se dozvěděl o jejích výstřednostech. Gray se rozhodl splnit Assolův sen. Objednal pro svou loď šarlatové plachty a odplul do vesnice. Dívčin sen se stal skutečností a zároveň se splnila předpověď o mimořádném víně, které měl Gray najít.
Děj se soustředí nejen na obrazy Graye a Assola, ale také na symbolický obraz šarlatových plachet. Jejich symbolický význam je skrytý význam názvu příběhu. Plachty jsou symbolem snů, naděje a šarlatová barva v tomto díle je interpretována jako radost, jásot, vítězství dobra nad zlem.
Zápletka pomáhá určit nápad. A. Green ukazuje, že sny se plní, hlavní je v ně věřit.
Hlavní myšlenka: názory druhých jsou často mylné, je třeba žít tak, jak vám srdce říká. Udržet si jasný sen navzdory okolnostem je to, co spisovatel učí.
Složení
V „Scarlet Sails“ by analýza měla pokračovat charakterizací složení. Formálně se práce skládá ze sedmi kapitol, z nichž každá vypráví o důležité události, která pomáhá pochopit podstatu hlavního problému. Prvky grafu jsou uspořádány ve správném pořadí.
Expozice příběhu je představením Assolova otce a samotné hlavní postavy. Děj je cizincova předpověď o setkání s princem. Vývoj událostí je příběh o Assolových snech, Grayův příběh. Climax - Gray poslouchá příběhy o „šíleném“ Assolovi. Denouement - Gray vezme Assola na svou loď. Důležitou roli hrají nepříběhové prvky – krajiny, portréty.
Zvláštností kompozice je, že každá kapitola práce je relativně úplná, tlačí k určitým závěrům.
Hlavní postavy
Žánr
Žánrem díla je extravagantní příběh. O tom, že se jedná o příběh, svědčí následující rysy: je odhaleno několik dějových linií, systém obrazů je značně rozvětvený a objem je poměrně velký. Známky extravaganze: magické události, neobvyklé, poněkud pohádkové obrazy, vítězství dobra nad zlem.
V příběhu A. Greena „Scarlet Sails“ jsou známky dvou směrů – novoromantismus (hlavní hrdinové se cítí jinak než všichni ostatní), symbolismus (při realizaci ideologického zvuku hrají důležitou roli obrazy-symboly). Žánrová originalita, systém obrazů a děj určoval povahu výtvarných prostředků. Cesty pomáhají přiblížit dílo pohádkám.
Pracovní test
Hodnocení hodnocení
Průměrné hodnocení: 4.4. Celková obdržená hodnocení: 1220.
