Co utváří divadlo v kruzích. Divadelní studio pro teenagery

Zavedení

Jak rozvíjet řeč a myšlení žáků? Jak se naučit chápat tajemství slova? Jak se naučit chápat svět, pěstovat vnímavost, soucit, lásku ke všemu živému?

Většina zkratka emoční osvobození, uvolnění sevření, zábrany, naučit se cítit slovo a umělecká představivost – to je cesta hrou, psaním a fantazií. To vše může poskytnout divadelní činnost.

V sestaveném programu kroužku „Tvůrčí dílna“. dětské divadlo je považován nejen za prostředek k dosažení určitého uměleckého výsledku, tzn. vytvoření představení. Je velmi důležité, aby hodiny divadelního umění aktivovaly myšlení a kognitivní zájem studentů, probudily fantazii a představivost a lásku k rodné slovo, učil soucitu a empatii.

Kroužek „Creative Workshop“ je zcela jiná forma organizace vzdělávací aktivity studentů než lekce. Žák nedostává hotové znalosti, získává je, sám si je buduje.

V kruhu je pozornost dětí zaměřena na úkoly: prostřednictvím prostředí, logické struktury lekcí, vedoucí poskytuje vedení nezávislým kognitivní činnost studentů. Sami volí požadované tempo, prostředky a způsoby plnění úkolu, střídají dvojice, jednotlivce a skupinová práce. Atmosféra důvěry, spolupráce mezi studenty a vedoucím, smysluplná práce s didaktický materiál, apelovat na osobní zkušenost studentů, propojení s jinými druhy umění - přispívá k rozvoji individuality studenta.

Vysvětlivka

Program kroužku „Tvořivá dílna“ je určen pro dvouleté třídy s dětmi různého věku: juniorské, střední, seniorské třídy.

Workshop je technologie, která vyžaduje, aby vedoucí přešel do pozice partnerství se studenty, nenásilí, bezcennosti a přednosti procesu před výsledkem. Tato technologie je zaměřena na „ponoření“ účastníků kroužku do procesu hledání, poznávání a sebepoznání.

Divadelní skupina „Creative Workshop“ má své principy, svůj vlastní algoritmus práce. Motivační fáze třídy se odráží v prezentaci induktoru – stimulátoru kognitivní činnosti. Induktor - předmět, stimulátor kognitivní činnosti - pomáhá žákům prolomit prožitek, přes bariéru jejich poznání, přesvědčení, které mu ukazují pouze realitu, která jim odpovídá, a vše ostatní činí neviditelným. Získat vhled, vidět, hádat se a pak uspořádat hledání je požadovaný řetězec akcí, do kterých vedoucí zapojí studenta tím, že přijde s induktorem. Motivaci umocňuje i reklama - prezentace vašich nápadů, plánů, výsledků vaší práce, kruhové sezení vždy končí zamyšlením v rovině myšlenky, rozborem vaší cesty, vašich pocitů, dojmů;

Výuka v kruhu „Creative Workshop“ probíhá podle programu, který zahrnuje několik sekcí.

Sekce „Kultura a techniky řeči“ kombinuje hry a cvičení zaměřená na rozvoj dýchání a svobody řečového aparátu, správnou artikulaci, jasnou dikci, logiku a pravopis. Sekce zahrnuje hry se slovy, které rozvíjejí souvislou obraznou řeč a schopnost skládat povídky a pohádky, vyberte nejjednodušší říkanky.

Sekce „Rytmoplastika“ zahrnuje komplexní rytmické, hudební, plastické hry a cvičení, jejichž cílem je zajistit rozvoj motorických schopností dítěte, plastickou expresivitu pohybů těla a snížit následky výchovného přetížení.

Sekce „Divadelní hra“ umožňuje dítěti ne tak získat odborné dovednosti, jako spíše rozvoj jeho herního chování, estetického cítění a schopnosti komunikovat s vrstevníky i dospělými v různých životních situacích.

Sekce „Etika a etiketa“ zahrnuje reflexi univerzální lidské hodnoty s úkolem studentů hledat vlastní smysly a hodnoty v životě, učit komunikační kulturu, normy slušné chování(etiketa), výchova k estetickým potřebám (být zdatným čtenářem, divadelním divákem), individuální diagnostika mravního vývoje žáka a jeho případné úpravy.

Rozvrh hodin klubu je založen na dvou třídách týdně. Vzdělávací proces je strukturován v souladu s věkem, psychickými možnostmi a vlastnostmi dětí, stovka naznačuje možnou úpravu času a režimu vyučování.

Účel programu: harmonický rozvoj osobnosti dítěte prostřednictvím estetické výchovy; rozvoj jeho uměleckých a tvůrčích schopností; mravní formace.

Cíle lze dosáhnout vyřešením řady problémů:

• Zabezpečení nezbytné podmínky pro osobní kreativní rozvoj děti;
• Utváření společné kultury;
• Získání znalostí a praxe v oblasti divadelního umění.

V důsledku zvládnutí programu divadelní klub Studenti „tvůrčí dílny“ získají celou řadu znalostí a získají určité dovednosti. Do konce druhého roku by měli:

• Umět správně odhadnout důsledky lidská činnost a jejich vlastní činy;
• Dosáhnout stavu herecké svobody, umět žít to či ono literární zápletka pomocí metody náčrtu, improvizace v poměrně krátkém čase;
• Pěstujte v sobě takové vlastnosti, jako je schopnost reagovat, empatie, touha pomáhat, cit sebeúcta, důvěra;
• Osvojte si komunikační dovednosti, rychle se přizpůsobte, cítíte se pohodlně v jakémkoli prostředí.

Významným bodem při práci s dětským spolkem je výchovná práce. Hlavní částí této práce je vytvoření a posílení týmu. To je usnadněno tím obecné třídy, studijní pobyty herectví, jevištní řeč, jevištní pohyb, správná aplikace líčení, příprava a pořádání generálních svátků a představení.

Vztahy v týmu jsou velmi důležité. Týmová práce přispívá nejen ke komplexní estetický vývoj, ale i formace morální vlastnosti děti, učí normám slušného chování. Jedním z úkolů učitele je vytvořit příjemné mikroklima. Přátelský kreativní tým nejen pomáhá dětem obohatit se o znalosti a dovednosti, ale také se cítit jako jeden celek.

Chvála učitele za samostatné řešení problému, neustálé úkoly, rozhovory, ale i pomoc mladším soudruhům dodává sebevědomí a pocit zadostiučinění. Je důležité, aby starší účastníci cítili zodpovědnost za sebe a za mladší a aby mladší respektovali své starší a viděli je jako ochránce a pomocníky při svých aktivitách.

Velký význam je kladen na hry ve třídách. Ve hře je jich často dost obtížné situace, vyžadující od chlapů morální rozhodnutí a akce. Každý je povinen dodržovat pravidla hry a děti cítí, že vítězství je něco jiného než vítězství. Vzájemné urážení, hrubost a nečestnost nejsou ve hře povoleny. Vždy si váží vzájemné pomoci, laskavosti, poctivosti, podpory, pozornosti a citlivosti. Vzdělávací hodnota hry je těžké přeceňovat. Další herní funkce, fyzický vývoj, hra zlepšuje motoriku.

Je nesmírně důležité zacházet se staršími studenty – teenagery – opatrně, protože právě pro ně má skupina zvláštní hodnotu a osobní význam. Různé Vnímání malá skupina adolescentů je s tímto rysem spojena spokojenost s jejich vztahy s ostatními členy skupiny dospívání, jako převaha citově-volní stránky vztahů a nepřesné povědomí o vztazích a nedostatečné povědomí o vztazích se skupinovými kolegy. Vedoucí, s přihlédnutím k této vlastnosti, musí rozdělit odpovědnosti, role a úkoly takovým způsobem, aby se zvýšil status člena skupiny a vztahy mezi organizátorem (vůdcem), aktivisty, účinkujícími, jednotlivými kluky („rebely“ - podle G. Furmanova) jsou uspokojeny, t.j. všichni byli „vtaženi“ do společné věci. Efektivita výuky žáků je vytvářena využíváním vzájemného hodnocení, utvářením zdravé soutěživosti a také výchovou k osobní odpovědnosti dítěte.

Učební plán na dva roky

Vzdělávací a tematický plán na dva roky

Reference

1. Učitelský program dodatečné vzdělání: Od vývoje k implementaci / komp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 s. – (Metodika).
2. Škola tvořivosti: Autorské programy pro estetickou výchovu dětí pomocí divadla - M.: VTsKhT, 1998 - 139 s.
3. Pirogová L.I. Sbírka slovních her o ruském jazyce a literatuře: Příjemné s užitečným. – M.: School Press, 2003. – 144.
4. Skorkina N.M. Nestandardní formy mimoškolních aktivit. – Volgograd: učitel – AST, 2002. – 72 s.
5. Mimoškolní aktivity: intelektuální maratony ve škole. 5-11 stupňů / auto. – komp. A.N. Pavlov. - M.: red. NTSENAS, 2004. – 200 s.
6. Lvova S.i. Lekce literatury. 5-9 tříd: Manuál pro učitele. - M.: Drop, 1996 – 416 s.

Organizovat školu divadelní klub- znamená vytvořit celý svět, ve kterém se děti budou cítit jako opravdoví hrdinové a budou si moci vyzkoušet různé obrázky svých oblíbených postav. Divadelní umění umožní od samého raná léta rozvíjet komplexně, odstranit osvobození, dát správná řeč naučit se chovat na veřejnosti. Jak vytvořit divadelní skupinu? Jaké jsou výhody tamních tříd pro děti?

Vlastnosti tříd

Plán divadelního klubu by měl být sestaven v závislosti na psychologické vlastnosti děti, jejich věk. Třídy umožní dětem rozvíjet se různé směry: hudební, divadelní, choreografická, psychologická. Takové aktivity také naučí dítě myslet kreativně, rozvíjet paměť, postupné dosažení stanovit cíl.

Hotové vystoupení je konečný výsledek, který kluci předvedou veřejnosti. K dosažení výsledku probíhá příprava: zkoušky, seznámení s rolí, „vžití“ se do postavy, inscenování řeči a pohybů, osvobozující hry, obavy z úspěchů a neúspěchů. Všechny tyto body jsou hlavním aspektem.

Divadelní kroužek si ho může dítě zamilovat, po několika hodinách ve vytvořeném kroužku zůstanou jen děti s největším zájmem.

Program divadelního klubu

Aby bylo možné s dětmi správně začít pracovat, upoutat jejich pozornost a zájem o návštěvu kroužku, je nutné je postupně uvádět do světa divadla. Nejprve byste proto měli věnovat pozornost následujícím povinným bodům:

1. Na první lekci je nutné dítě seznámit se samotným pojmem divadlo a jeho druhy. Vysvětlete, jak se jeden žánr liší od druhého.
2. Fázovitý vývoj různé typy tvořivost. S dětmi je potřeba si nejen hrát, ale také je naučit používat hlas; Společně se svými studenty vymyslete hymnu pro svůj tým a začněte s ní každou lekci.
3. Rozvoj plastické chirurgie směřuje k osvobození pohybů. Tanec a aktivní hry vám pomohou dosáhnout výsledků.
4. Zdokonalování uměleckých dovedností a schopností.
5. Nácvik modelování situace pro zadaný úkol. Například dva chlapíci dostanou za úkol zahrát scénu: školník nadává ženě za to, že hodila kus papíru. Vysvětlete dětem, že je třeba správně vyjít ze současné situace, aby to diváky (zbytek členů kroužku) zaujalo a bavilo. Hlavní cílúkolem je improvizace.

Práce divadelního kroužku tak bude směřovat ke vzdělávání a výchově. První aspekt je zodpovědný za výuku umění dítěte a druhý za disciplínu, plnění zadaných úkolů, ovládání emocí, rozvoj inteligence a paměti, socializaci a komunikační dovednosti.

Práce s dětmi

Plánování třídy hraje důležitou roli při dosahování vašich cílů. Proto musí divadelní skupina pracovat v kombinaci různých druhů umění. Neměli byste své aktivity rozdělovat takto: dnes zpíváme, zítra tančíme, pozítří hrajeme. Každá lekce by měla být maximálně naplněna všemi druhy umění, takže to bude pro dítě zajímavější a výsledek bude dosažen za kratší dobu.

Program divadelního klubu by měl zahrnovat čtení s dětmi podle rolí klasických děl, her, pohádek a hotových scénářů. Učitel tak bude moci okamžitě posoudit situaci, pracovat s každým dítětem zvlášť a každému vybrat roli budoucího představení podle jeho možností.

Jazykolamy mají dobrý vliv na rozvoj řeči. Aby to bylo zajímavější, můžete dát děti do kruhu a dát jim míč. Hra je jednoduchá: kdo dostane míč do rukou, říká jazykolam. Míč musí být v rukou každého člena kruhu, aby se ho mohl zúčastnit každý.

Úkoly divadelního klubu

Jak jsme psali dříve, hotová výroba není hlavním úkolem, ale výsledkem. Dětské divadelní kluby jsou zaměřeny na rozvoj dítěte, jejich hlavní cíle jsou:

• zlepšení kreativní potenciál jednotlivé dítě;
• zlepšení pozorování, paměti, rychlosti myšlení a reakce;
• rozvoj samostatnosti;
• plastická chirurgie, vlastnictví vlastního těla;
• rozšíření všech znalostí;
• rozvoj myšlení, včetně asociativního typu;
• rozvoj emancipace, schopnost chovat se na veřejnosti;
• doplňování slovní zásoby dětí, její rozšiřování;
• zlepšení dialogické a monologické řeči.

Divadelní kroužky ve škole by měly být mimo jiné zaměřeny na výuku dětí poctivosti, slušnosti a vštěpování úcty k práci vlastní i druhých.

Co dítě získává návštěvou kroužku?

Herní třídy, zkoušky a velké fyzická aktivita plně naplňují dětskou potřebu komunikace, pohybu a výbuchů emocí. To ale není vše, co mohou divadelní kluby dětem dát. Co ještě dítě dostane?

1. Schopnost improvizovat v jakékoli, i té nejobtížnější situaci.
2. Schopnost plně ovládat své tělo a cítit rytmus.
3. Vynikající řečové schopnosti.
4. Schopnost reprodukovat jakoukoli postavu a obrázek.
5. Schopnost správně sestavit monolog a dialog.
6. Schopnost řešit konflikty a dostat se z obtížných situací.
7. Týmové dovednosti.
8. V důsledku neustálé komunikace s dětmi různého věku, vystupování na jevišti před diváky, se dítě uvolní a přestane se bát veřejnosti.

Kdo by měl chodit do klubu?

Dětský divadelní kroužek je vhodný pro všechny bez výjimky. Například, hudební škole dítěti se to nemusí líbit, nebo nemá předpoklady a talent ke zpívání, hraní hudební nástroje. Sportovní část může být také zcela odlišná od oblasti, ve které by se dítě chtělo rozvíjet. Divadelní klub osloví téměř každého bez rozdílu věku, koníčků a preferencí.

Skromné, potlačované a neaktivní děti kroužky osvobodí, naučí je milovat samy sebe a zvýší jejich sebevědomí. Tiché děti se naučí rozvíjet vůdčí schopnosti.

Hyperaktivní děti si v divadelním klubu najdou přesně tu aktivitu, kterou potřebují. Vždyť si tam hrají, běhají, zpívají, skáčou, válejí se po podlaze, „chodí po hlavě“, „stojí na uších“ a dělají další užitečné věci!

Chuligánské děti se zde naučí disciplíně, přátelství, schopnosti pracovat ve dvojicích i velkém týmu, samostatně dosahovat svých cílů, nasazení a laskavosti.

Jak vybrat správný scénář pro školní divadlo?

Takže po dvou až třech měsících stabilní třídy zůstávají v kroužku děti, které mají zájem o další hodiny, seberozvoj a jsou připraveny na opravdové zkoušení. Během této doby se také učitel seznámí s potenciálem každého člena školní družiny. Je čas vybrat scénář.

Nejdůležitější věc, na kterou musí vedoucí pamatovat, je, že hra pro divadelní kroužek je vybrána tak, aby v ní každé dítě dostalo roli slovem a nezůstaly děti, které budou hrát tiché lidi v davu.

Volba hry musí být přirozeně odůvodněná a správná. Malé děti se nebudou moci zapojit do výroby klasiky, například od Dostojevského. Potřebují něco jednoduššího, například pohádku „Kočičí dům“, „Červená Karkulka“ a další. Průměrní chlapi věková skupina si již dobře poradí s delšími a složitějšími pohádkami, jako je „Žabí princezna“, „Příběh cara Saltana“. Pro středoškoláky bude zajímavé inscenovat klasická díla.

Scénář pro divadelní skupinu musí odpovídat události. Například pro účast v talentové soutěži je třeba vybrat ty pozitivní a humorné, protože lidé se rádi smějí. Ale takové inscenace se nehodí třeba ke Dni vítězství, tady je potřeba klidnější a oduševnělejší představení.

Pečlivě je třeba zvážit i rozdělení rolí. Samozřejmě je třeba vycházet z přání samotného dítěte, ale také vzít v úvahu následující bod: dejte dětem role, které se výrazně liší od jejich vlastního charakteru (pachtář by se měl snažit ztělesňovat obraz klidného a rozumného postavu a skromné ​​dítě by se mělo pokusit hrát roli hlavního hrdiny nebo padoucha).

Časté chyby vedoucího kroužku

Inscenace velmi často končí s nesprávně zvoleným hudebním doprovodem nebo se vyskytuje příliš často během představení. Stojí za připomenutí, že hudba by měla zdůrazňovat hlavní body, žánr by měl odpovídat zvolenému tématu představení.

Jsou chvíle, kdy režisér vybral špatný kus. V tomto případě děti jednoduše nebudou schopny dobře hrát roli, hrát pocity a pocity, které neznají, nebo obecně chápat význam inscenace.

Je nutné vyloučit ze scénáře složité věty, nesrozumitelná slova, si jejich děti prostě nebudou moci zapamatovat. Nahraďte figurami řeči, které jsou srozumitelnější a přístupné dětem.

Stává se, že materiál je pro publikum naprosto nevhodný.

Učitelé často, aby zlepšili herecké dovednosti a vnesli do představení určitý druh humoru, dávají mužské role dívkám a chlapci ženské obrázky. S takovým úkolem si poradí jen středoškoláci a ne všichni.

Pro nejmladší divadelní skupina, jak jsme již řekli, vyplatí se vybrat scénáře pro dětské pohádky. Ale neměly by být tím, na co jsou zvyklí. Na obrazech hrdinů je třeba provést úpravy, aby byly modernější.

Etapy přípravy představení

Dětský divadelní kroužek by měl fungovat alespoň tři dny v týdnu, aby mladí herci neměli čas úplně zapomenout na všechny předchozí zkoušky a hodiny divadelní dovednost. To je velmi důležité pro vytvoření uceleného a zajímavého představení.

Co je tedy potřeba udělat, aby byla inscenace zapamatovatelná nejen pro diváky, ale i pro samotné její účastníky?

1. Po výběru díla je předložte dětem k posouzení. Téma by se mělo líbit všem bez výjimky.
2. Po schválení scénáře je nutné provést hromadné čtení. V této fázi tvorby představení se odhaluje rytmus inscenace a přidělují se role.
3. Po distribuci obrázků je nutné se zaměřit na čtení podle rolí. V této době se děti mohou trochu nudit, ale tato fáze musí projít bez pohybu, pouze vsedě.
4. Definice hlavní téma, nápady. Kluci musí pochopit účel práce.
5. První nakreslení obrazu představení na jevišti. V této fázi můžete poslouchat, co mohou účastníci nabídnout dobré nápady obecný vzorec postupu.
6. Zpočátku se představení rozpracovává po částech a poté se z jednotlivých scén sestavuje ucelený obraz.
7. Zkouška šatů den před představením by měla být vedena tak, jako by se již diváci dívali. Čili když někde herec udělá chybu, ať improvizuje bez pomoci režiséra, protože v reálné situaci mu nikdo nepomůže. Během zkoušky šatů by také neměly docházet k zastávkám, přestávkám nebo jednáním. Děti musí nacvičovat představení, jako by byly před publikem.

Hned od první zkoušky musí vedoucí kroužku od každého herce usilovat o uvěřitelný výkon a správnou interakci s ostatními postavami. Pokud zpočátku povolíte nesprávnou hru, v budoucnu bude velmi obtížné ji opravit, protože děti si velmi rychle pamatují pohyby i způsob mluvení. Ukažte se, jak se správně pohybovat a komunikovat se svými jevištními partnery.

Vlastnosti práce se středoškolskými studenty

Dramatický kroužek ve škole by neměl být jako vážné lekce. Teenageři navštěvující kurzy jsou již z komplexu unaveni osnovy, a tam jsou děti pro učitele. Vedoucí kroužku by měl svým aktérům více věřit, naslouchat jejich názorům a nepracovat na tom, že je zde hlavní vedoucí a vše je potřeba dělat tak, jak řekl.

Požádejte děti, aby vám pomohly vybrat kus, který chcete předvést. Vyberte si několik z nejvíce zajímavé scénáře a společně hlasujte pro toho, kterého postavíte na pódium. Také stojí za to zapojit kluky do výběru hudebního doprovodu. Mladí lidé lépe vědí, co mají rádi jejich vrstevníci. Taková týmová práce tým ještě více stmelí a každý účastník bude hrdý na svůj přínos k výkonu.

Stojí za to věnovat pozornost skutečnosti, že teenageři jsou impulzivní, nedovolují mezi nimi hádky. Zkuste děti naučit nacházet alternativní řešení, která budou vyhovovat všem.

Závěr

Nejvýraznějších výkonů se dosáhne, když jsou k účasti přizvány taneční skupiny. Nebojte se vytvořit takový duet, z toho budou mít prospěch všichni.

Na závěr bych chtěl všem vedoucím školních divadelních klubů poradit, aby byli nejen učiteli, ale i přáteli dětí. Dělejte si legraci, více se smějte a nezapomínejte na společně strávený mimoškolní čas. Vezměte své děti kempovat v létě mezi akademický rok organizovat malé tématické večírky, a pak v týmu vše klapne!

Být zajímavý nejen pro sebe, umět krásně vyjádřit své myšlenky nebo prostě dát průchod emocím a třeba si získat fanoušky – důvodů, proč lidé přicházejí, je nekonečno. Divadelní klub pro dospělé je zajímavý, byť jen pro originální zábavu.

Vyzkoušet si roli jiné osoby nebo vyjádřit něco, co se dlouho nahromadilo v duši - takové myšlenky měl každý. Proč tedy neztrácet čas a neprojít si ho jako prostředek k rozvoji sebe sama v mnoha důležitých oblastech života?

Divadelní klub pro dospělé v Moskvě nepřipravuje metropolitní umělce a hvězdy světového formátu. Dává vám příležitost stát se jím.

Osvobození na pódiu vám pomůže stát se jasnějšími, osvobodit se od standardů, komunikovat a žít tak, aby se vaše kariéra a osobní život staly bohatšími.

Profese související s manifestací herecký začátek, prostě vyžadují návštěvu divadelního klubu. Každý den se učitelé, zástupci a manažeři potýkají s potřebou dokázat se ostatním.

Vystupovat před širokou veřejností nebo jít na návštěvu – divadelní trénink není nikdy na místě. Každý den totiž člověk vede miniprezentace sebe sama v různých situacích.

Kolik uzavřených lidí nemůže najít cestu ven v psychologickém rámci, který si sami vybudovali.

O lidech, kteří přišli na kurzy kvůli profesionálům herecká kariéra, lze s jistotou říci, že to potřebují. Pro budoucího herce je to životně důležité. Všechny základy, všechna potřebná zavazadla lze a měli byste získat v hereckých kurzech.

Řečnické umění, zvládnutí řeči těla a vlastních emocí – to by měl být „zavazadlo“ každého budoucího uchazeče nebo jednoduše úspěšný člověk. Přihlásit se do divadelního klubu pro dospělé je snadné. Nové osobní schopnosti překvapí každého, kdo vstoupí neobvyklý svět.

Co vám herecké kurzy nakonec dají? Kompetentní řeč a správné dýchání, schopnost rychle se orientovat v situaci, komunikovat otevřeně a odvážně i s cizinci, rozvoj fantazie a světlých stránek vlastní osobnosti. A nejdůležitější je najít sám sebe. V komunikaci, v osobní život nebo kariéra. Na pódium mohou přijít lidé jakéhokoli věku. Talenty se nerodí, jsou skutečně vytvořeny.

Práce kroužku probíhá systematicky, vždy začínáme výběrem pohádky. Pohádka pro dítě není jen fikce, fantazie, je to zvláštní realita, realita světa pocitů. Pohádka dítěti rozšiřuje hranice obyčejný život. S takovými se děti setkávají pouze v pohádkové podobě komplexní jevy a pocity jako život a smrt, láska a nenávist, hněv a soucit, zrada a podvod atd. Děti posloucháním nebo čtením pohádek hluboce soucítí s postavami, mají vnitřní impuls asistovat, pomáhat, chránit.

Při kroužkových hodinách je důležité vytvořit podmínky, hřiště aktivní práce, ve kterém by našly své uplatnění pocity dítěte prožívané při čtení beletrie aby mohl realisticky asistovat a sympatizovat.

Nejprve tedy s dětmi vybereme pohádku a podle ní napíšu scénář. Obtížnost spočívá v tom, že v kroužku je mnoho dětí, ale málo hrdinů. Proto musíme přidat nové hrdiny. Pak jsem klukům přečetl scénář a analyzujeme, co jsme četli. Je velmi důležité, aby každé dítě mohlo vyjádřit svůj názor. Na konci diskuze najdeme hlavní myšlenka text a hlavní myšlenku, kterou nám chtěl autor sdělit. Po diskusi si přidělíme role. Snažím se brát ohled na přání dětí a jejich možnosti. V další lekci čteme expresivně. Pokud jsou v textu nesrozumitelná slova, vysvětlíme jejich význam a vybereme synonyma, abychom dětem usnadnili zapamatování textu.

Aby herci zprostředkovali myšlenku díla publiku, musí mluvit jasně a expresivně. Expresivita je založena na promyšlené analýze textu a aplikaci základních principů umění číst, podporuje duševní a estetický rozvoj studentů a přispívá také k rozvoji jejich uměleckých schopností. Expresivní čtení je nedílnou součástí každé lekce základní škola. Má to obrovský vliv na obecný vývoj děti. Pomáhá zlepšovat kulturu ústního projevu, utváření básnického vkusu a pomáhá vnímat umělecké dílo jako umělecké dílo! Pokud je taková příležitost, pak ve výuce používám živé slovo herce (nahrávka). Velkou odměnou je pro mě správné přečtení řádku.

V hodinách se seznamujeme s technikami řeči – dýchání, hlas, dikce. Dýchání pro ústní řeč má velký význam. Správné dýchání Jde i o zdraví.

Dám vám pár cviků, které používám ve své práci.

1) I. postavte se, narovnejte ramena, držte hlavu rovně. Zhluboka se nadechněte, zadržte dech, úplně vydechněte.

2) Zhluboka se nadechněte. S výdechem si poklepejte na nos.

3) Nadechněte se jednou nosní dírkou, vydechněte druhou. Pak naopak.

4) I. n. Při výdechu vyslovujeme přísloví, pořekadlo nebo jazykolam.

Expresivní čtení závisí na schopnosti čtenáře ovládat svůj hlas a jeho vlastnosti. Hlas by měl být dobře vyvinutý, pružný, poslušný, zvonivý a dostatečně hlasitý. Hlas, stejně jako dýchání, by měl být vyvinut.

Ve svých hodinách používám následující cvičení k rozvoji svého hlasu.

1) I. n. Sedněte si, narovnejte ramena, hlavu držte rovně. Zhluboka se nadechněte a vyslovujte souhlásky plynule a zdlouhavě (m), (l), (n) nebo jiné.

2) Stejné jako ve cvičení 1, ale s přidáním samohlásek.

Taková cvičení pomáhají učit děti používat „6 pák“: hlasitě-tiše, rychle-pomalu, vyšší-nižší.

Dobrá dikce je velmi důležitá. Diction usnadňuje dýchání a fungují hlasivky

1) Nadechněte se. Pauza. Samohlásky vyslovujeme s energickou artikulací, v různých tempech.

2) Souhlásky vyslovujeme společně se samohláskami bi-be-ba-bo-bu-by.

Pracuji s jazykolamy, pracuji s nimi, rozvíjím čistotu zvuku a následně intonaci pomocí úkolu: „Přečtěte jazykolam, abyste překvapili, potěšili, pobouřili, varovali, informovali“.

Existuje mnoho různých cvičení, která pomáhají rozvíjet čistotu zvuku a potřebnou dikci. Dobrým materiálem pro rozvíjení dikce jsou povídky a básně, které dávám na prvních lekcích a v hodinách čtení. Práce na expresivní řeči velká pozornost Dbám na prostředky expresivity řeči. Jedná se o intonaci, logický přízvuk, různé pauzy, tempo, sílu a výšku hlasu. Všechny vyjadřovací prostředky jsou úzce propojeny a vzájemně se doplňují.

Hlavním prostředkem expresivity řeči je intonace. V každodenní život intonace se rodí nedobrovolně. Při čtení umělecké dílo intonace vzniká po porozumění textu, pochopení autorova plánu a záměrů a vědomém postoji k postavám, jejich činům a událostem. Proto je potřeba naučit děti správné intonaci. Zde je několik příkladů úkolů:

1. Znovu si přečtěte text a vyjadřujte radost (rozhořčení, hrdost, smutek, nenávist).

2. Přečtěte úryvek pomocí tázací intonace (intonace strachu, radosti).

3. Přečtěte větu s různou tázací intonací (deklarativní, zvolací).

To vše využíváme v našich hodinách. Práce na expresivitě se provádí během všech zkoušek pohádky. Po několika lekcích věnovaných nácviku intonace a zapamatování rolí přecházíme ke cvičení s pohyby. Je velmi důležité, aby se děti mohly na jevišti správně pohybovat, mimikou a gesty znázorňovat to, co chtějí divákům sdělit. Poté se na pódiu se všemi kulisami a mikrofony konají zkoušky. Musíte se také naučit používat mikrofony. Jak správně držet mikrofon, kam a jak jej umístit, komu jej předat, to se na jedné zkoušce nenaučíte.

Veškeré kulisy a kostýmy připravujeme vlastníma rukama. Samozřejmě ne bez pomoci rodičů.

Divadelní klub je hodně pracná práce, ale přináší velkou spokojenost jak mně, tak dětem. Našimi diváky jsou rodiče, děti z mateřských škol, studenti našeho lycea, děti z sirotčinec. V sirotčinec Přivezli jsme nejen představení, ale i dárky pro děti: hračky, oblečení, knížky. Návštěva sirotčince zanechala v dětských duších nesmazatelný dojem.

Za 30 let mého působení ve škole bylo nastudováno mnoho představení: „Pytel jablek“ a „Vánoční strom“ od Suteeva, hra podle díla V. Kataeva“ Sedmikvětý květ" Díky tomuto představení se studenti mohli seznámit s kulturou několika zemí. Kluci se dozvěděli hodně o Anglii, Francii, Itálii, Ukrajině a samozřejmě o Rusku, slyšeli jejich písně a viděli jejich tance. Červená nit, která se táhne celým představením, je myšlenka přátelství mezi národy a míru na zemi.

Všechny naše pohádky jsou hudební. Mají také písně a tance. A to literárně hudební kompozice„Oseniny“ zpívají a tančí všechny postavy, je z toho skutečná opera.

Někdy si děti přinesou scénáře samy a já je měním, aby vyhovovaly mému týmu. Na přání dětí jsme tedy nastudovali pohádku „O Pimovi, Seryozhce a jejich cestě do akvária“ a Marshakovu pohádku „Smích a slzy“. První pohádka učí děti lásce k přírodě a péči o domácí mazlíčky. Hlavní myšlenkou tohoto příběhu je „Jsme zodpovědní za ty, které jsme si zkrotili“. Druhá pohádka je o přátelství, vzájemné pomoci a o tom, že pokud chcete něčeho dosáhnout, musíte jít za svým cílem, aniž byste se museli bát jakýchkoli potíží. Scénář poslední pohádky byl velmi obsáhlý a obtížný, ale dětem se moc líbil, takže inscenaci hry bylo snadné.

Děti se rády přeměňují v jiné pohádkových hrdinů: někdy se staň liškou, někdy rybou, někdy se proměň v mocného čaroděje. Rádi vystupují na jevišti, zpívají, tančí, využívají sílu slova, mimiku a gesta, aby odhalili charakter svého hrdiny.

Inscenace představení samozřejmě vyžaduje obrovská práce, úsilí a čas, ale stojí to za to.

Při pohledu na děti navštěvující klub vidím, jak se mění. Jeviště jim pomáhá objevit svůj talent, schopnosti, získat sebevědomí a najít nové přátele. Stávají se otevřenějšími a přátelštějšími, učí se jasně vyjadřovat své myšlenky a pocity. Kromě kroužkové činnosti se děti dobře učí, navštěvují sportovní kroužky a další kroužky. To vše rozvíjí děti v mnoha směrech. A hlavně se z nich stávají aktivní, nezávislí a sebevědomí jedinci.

Všechny děti jsou talentované, jen je potřeba v nich tento talent najít a odhalit.