Hudební a literární obývák Puškinův podzim.

Na formování základů hudebních, uměleckých a estetická kultura předškoláci Učitel by se měl zaměřit na takovou formu interakce s dětmi jako "Hudební salonek".
Tento cyklus literárně-hudebních hodin, během které se provádí komplexní použití různá umění, vztah mezi hudební, výtvarnou a řečovou, výtvarnou a divadelní činností.
Právě v rámci „Hudebního obýváku“ se můžete realizovat hlavní úkoly vzdělávací obor ».
Více konkrétní úkoly, které jsou vyřešeny v procesu interakce, lze formulovat takto:
1. Formování kognitivního zájmu a lásky k umění v procesu seznamování se s hudbou, malbou, poezií, umělecký projev a pohyb.
2. Rozvoj hudebnosti u dětí, emoční reakce na hudbu, tzn. schopnost prožívat hudební dílo v souladu s jeho obrazným obsahem.
3. Vývoj hudební vnímání a hudební schopnosti, poskytující příležitost pro jemnější poslech hudby, rozlišující její hlavní složky ve zvukové struktuře díla.
4. Obohacování hudebních dojmů dětí v procesu jejich seznamování s díly světa hudební kultury různé éry a styly.
5. Formace hudební vkus dětí, hodnotící postoj k poslouchaným dílům, k vlastnímu tvůrčímu sebevyjádření.
Úkoly jsou poměrně složité a samotná forma pořádání „Hudebního obýváku“ znamená vysokou profesionalitu učitele.

Jak dochází k utváření uměleckého a hudebního vnímání?
V první fázi(při prvním seznámení, poslechu) - celostní vnímání, uvědomění generál funguje.
Ve druhé fázi(při opakovaném poslechu) - diferencované vnímání, vyjasnění reprezentace, rozlišení jednotlivých epizod v díle.
Ve třetí fázi(po dokončení práce na díle) - uvědomění expresivní role jednotlivých fondů v souvislosti s rozvojem hudební obraz a holistické opětovné vnímání.

Metody, techniky a formy organizace „Hudebního obývacího pokoje“
Utváření vnímání hudby u předškoláků vyžaduje pozornou výuku sluch hudební díla, jejich elementární analýza(určení povahy, dostupných finančních prostředků hudební expresivita), uznání opakovaně poslouchali hry nebo úryvky z nich.
Používají se různé metody - vizuálně-auditivní metoda, vizuálně-vizuální, verbální, praktická. Kromě tradičních metod je vhodné používat metody vyvinuté autorem programu « Hudební mistrovská díla» O.P. Radynová, — metoda kontrastního přirovnání děl a metoda asimilace k povaze zvuku hudby. Mimochodem, tento program plně vyhovuje úkolům a požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání.

Vizuálně-sluchové. Metoda kontrastního srovnání děl spočívá v tom, že je využíván kvalitní audio (video) záznam a „živé“ provedení práce učitelem. Tato metoda výrazně obohacuje vnímání hudby a zaměřuje pozornost dětí na rozdílnost zvuku.
Vědomá asimilace a upevňování znalostí je usnadněno hudební vzdělávací hry pomocí vizuálně-auditivní metody. Například „Hudební kvíz“, „Hádej melodii“ atd.
Používání techniky srovnání, kontrastní srovnání různé typy(kontrast stylů, žánrů, kontrast v rámci žánru, kontrast nálad atd.) děti zaujme a znesnadní učení.

Vizuálně-vizuální. Umocnit v dětech dojmy z hudby, vyvolat v jejich fantazii vizuální obrazy nebo ilustrovat neznámé jevy, použití následujícího vizuálního viditelnost:
— vystavení reprodukcí obrazů, ilustrací, kreseb, fotografií, hraček, vyobrazení nástrojů, portrétů skladatelů;
- použití barevných karet (technika barevná nálada), které dětem pomohou uplatnit nové slovo a hravou formou se vyjádřit o povaze hudby;
- ilustrování pohádek pomocí stolní divadlo na flanelografu;
- využití map, modelovacích technik (výškové uspořádání zvuků, určování částí díla a jejich počtu atd.).

Slovní. Jedna z důležitých metodické techniky práce v hudební místnosti je slovo učitele. Mělo by být emocionální, stručné a vhodné vývoj řeči děti. Vysvětlení učitele by mělo odhalit především hudební obraz. Takový komentář pomáhá dětem naladit se na vnímání hudby. Například O.P. Radynova v programu „Musical Masterpieces“ umožňuje zvuk hudby doprovázet tichým, expresivním výkladem.
Poetické slovo(hádanky, básně, sonety atd.) může předcházet poslechu hudební skladby, pokud je v souladu s jeho náladou. Pokud chce učitel porovnat báseň s hudbou, je lepší ji přečíst poté, co děti pochopí její charakter. Ke stejnému účelu můžete využít předčítání poezie dětí, které se předem naučily.
Literární obraz pohádek připravuje děti na vnímání hudebního obrazu. Hraje se pohádkový děj podporuje hlubší porozumění pomocí hraček nebo figurek na flanelografu dějová linie hudební dílo.
Učitel může použít formu krátké popisné příběhy, konverzace, kladení otázek a úkolů, aktivace vnímání hudby.

Praktický. Metoda asimilace charakteru hudby. Aby dítě cítilo charakter hudby a aktivně prožívalo své dojmy, je nutné spojit vnímání hudby s praktickým a kreativním jednáním. Tato metoda zahrnuje následující techniky:
— modelování prvků pohybové hudby (umělecké pohybové, dirigentské, transformační hry);
- vokalizace (intonace melodie, zpěv písní dětmi);
- vyjádření obrazného obsahu charakteru hudby mimikou;
— orchestrace hudebních děl (výběr a použití nejvýraznějších tónů nástrojů odpovídajících povaze zvuku hudby, rozlišení jejích jednotlivých částí);
- dramatizace písní, hry v přírodě;
- vyjádření vnímání hudby prostřednictvím produktivních činností (kresba, aplikace atd.).

Organizace tříd
Chcete-li, aby byly lekce v „Musical Lounge“ produktivnější, pestřejší a zapamatovatelnější, musíte použít různé tvary organizací tyto aktivity. Mezi tyto formy patří:
- třídní konverzace;
- cestovní aktivity (v čase, prostoru, pohádkách atd.);
- třídy založené na obsahu konkrétní pohádky;
— konverzační koncert (o skladatelově díle, hudebních žánrech atd.);
— dějové aktivity (jedeme na návštěvu, potkáme hosta).

Vážení učitelé! Pokud máte dotazy k tématu článku nebo máte potíže s prací v této oblasti, napište

V mateřská školač. 29 Verkhnyaya Pyshma ( Sverdlovská oblast) pojal přípravu podzimního matiné velmi netradičně. Svou roli sehrála i shoda dat a láska k velkému ruskému básníkovi Alexandru Sergejeviči Puškinovi. Letos uplyne 215 let od narození klasika. A učitelé, kteří opustili obvyklou podzimní zábavu, se rozhodli uspořádat hudební a literární salonek „Puškinův podzim“. Arinu Radionovnu hrála učitelka skupiny Lyudmila Nikolaevna Gornova.

Připravil:

• KOROBKINA Elena Ivanovna, hudební režisér nejvyšší kvalifikační kategorie.
• TSAREVA Marina Vitalievna, učitel-logoped nejvyšší kvalifikační kategorie.

Scénář dovolené

Dětský vstup.

TANEC S LISTY „POZIMNÍ VALČÍK“ (slova E. Astakhov, hudba K. Derr).

přednášející: — Dobrý den, milé děti, milí hosté! Dnes, v tento podzimní den, jsme se s vámi sešli, abychom oslavili podzimní svátek.

Dítě 1:

— Za slunečného, ​​jasného podzimního dne
Točí se list roztrhaný větrem.
Listí padá všude kolem,
Pokrytí země zlatým kobercem.

Dítě 2:

— Podzim přichází nepozorovaně,
Jde k nám opatrným krokem.
Maluje listy na větve,
Bude sbírat stěhovavé ptáky.

Dítě 3:

— Na řadu přichází podzim.
V tom každý měsíc, bezpochyby,
Dává nám to, na co čekáme celý rok,
Krásné prázdniny - podzimní den!

PÍSNIČKA "PROČ PODZIM PLAČÍ?" (slovo a hudba E. Sokolová).

Po představení se děti posadí na svá místa.

Dítě 1:

— Podzim se ukládá do žlutých koberců,
Mramorové sochy zamrzly v zahradě.
A tenká pavučina nad rybníky
Kapky deště skákaly na rybník.

Dítě 2:

- A znovu začala zpívat Puškinova múza,
A má duše je opět radostná a lehká.
Půjdeme Puškinův čas,
Pojedeme do Carského Sela.

přednášející: — Mnoho básníků chválilo podzim, ale velký ruský básník Alexandr Sergejevič Puškin zvláště miloval toto roční období! Od narození básníka již uplynulo více než 200 let, ale duch jeho děl, jeho pohádky žije v každém ruském člověku. Není divu, že je nazýván „sluncem ruské poezie“. Poslechněte si, jak krásně a obrazně psal Puškin o podzimu v podání Maxima Vasiljeviče Kharina a Antona Jurijeviče Dubogryzova.

Rodiče (tatínkové) čtou báseň na pozadí hudby („Romance“ - hudba G. Sviridova k příběhu „Blizzard“ od A.S. Puškina).

Anton Jurijevič:

- Obloha už dýchala podzimem,
Slunce svítilo méně často.
Den se krátil
Tajemný lesní baldachýn
Se smutným zvukem se svlékla,
Nad poli ležela mlha,
Husy hlasitý karavan
Natažený na jih: blížící se
Docela nudná doba;
Za dvorem už byl listopad.
(A.S. Puškin, výňatek z „Eugena Oněgina“)

Maxim Vasilievič:

- Je to smutná doba! Ach kouzlo!
Vaše krása na rozloučenou je mi příjemná -
Miluji bujný rozklad přírody,
Lesy oděné do šarlatu a zlata,
V jejich baldachýnu je hluk a svěží dech,
A nebe je pokryto zvlněnou tmou,
A vzácný sluneční paprsek a první mrazy,
A vzdálené hrozby šedé zimy...
(A.S. Puškin, "podzim")

přednášející: - Řekněte mi, kluci, máte rádi pohádky? (Odpovědi dětí.)

— Puškin byl kdysi malý
Rád hrál jako vy.
A rád zpíval a tančil,
A večer s pohádkami
Usínejte tiše.

— A jeho chůva Arina Rodionovna mu vyprávěla pohádky.

Dítě 1:

- Stará paní žila už dávno
A byla Puškinovou chůvou.
A kolik pohádek složila?
Ano, všechny jsem je řekl malému Sašovi.
A Sasha vyrostl a stal se básníkem,
Magické příběhy přepsal to do veršů.

Dítě 2:

- Neudělal to nadarmo:
Poslechněte si, jak úžasně to zní:
„Poblíž Lukomorye je zelený dub,
Zlatý řetízek na dubu zv.
Ve dne i v noci je kočka vědcem
Všechno se točí kolem dokola v řetězci.
Jde doprava - píseň začíná,
Vlevo - vypráví pohádky.
Jsou tam zázraky, ďábel se tam toulá,
Na větvích sedí mořská panna...“

přednášející: - Ano, přesně tyhle pohádky malý Sasha Byl jsem připraven poslouchat donekonečna! Odnesli ho kouzelný svět pohádky

Světla zhasnou... Vstoupí Arina Rodionovna se svíčkou.

Zní romance „Nezpívej, krásko“ (hudba S. Rachmaninov, text A.S. Puškin).

Arina Rodionovna: - Oh-ho-ho, je prázdný jako dům bez otce Alexandra Sergejeviče. Byl jsem přemožen smutkem a smutkem a neměl jsem si s kým promluvit, chudák. (Vzdychne.)

Přistoupí ke stolu, vezme portrét básníka, něžně a láskyplně se na něj podívá.

přednášející: - Promiňte, prosím…

Arina Rodionovna (třese se): - Oh, někdo je v obývacím pokoji! Nech mě se lépe podívat. (Vezme svíčku.) Ach, kolik chlapů se sešlo!

přednášející: — Dobrý den, Arino Rodionovna!

Arina Rodionovna: - Ahoj, dobří lidé. s čím jsi přišel?

přednášející: - Milá chůvo, jsou zde shromážděny děti, které opravdu milují práci A.S. Puškin, a hlavně jeho pohádky. Vědí, že jsi malému Sašovi řekl spoustu z nich.

Arina Rodionovna: - Vaše pravda. Takže říkáte, že milujete a znáte pohádky Alexandra Sergejeviče?

Děti odpovídají.

Arina Rodionovna:

- Ale nejdřív, pro pořádek,
Řeknu vám hádanky.
Bez obav souhlasit!
Připomeňme si Puškinovy ​​pohádky,
A hrdinové a jména.
Jste připraveni? Pozor!

Arina Rodionovna přistoupí ke stolu s truhlou.

-Tam pod vysokým stromem
Veverka zpívá písničky
Ano, hlodá všechno zlato,
Smaragd vytáhne
A dá to do tašky.
A velký dvůr je osetý
Zlatá skořápka. (Veverčí ořechy, "Příběh cara Saltana.")

HRA „TŘIDIT OŘECHY“.

Hra se hraje na veselou melodii podle výběru hudebního režiséra. Dvě děti se zavázanýma očima třídí šišky a ořechy.

Arina Rodionovna: - Tento úkol jste dokončili snadno. A ta veverka byla vtipálek: zpívala písničky a rozesmívala lidi.

přednášející:

-No tak, muzikanti,
Rychle rozeberte malované lžíce,
Bavte se lidi, bavte se.

ORCHESTR „V ZAHRADĚ, V ZELENINOVÉ ZAHRADĚ“ (ruská lidová píseň „Je to v zahradě, v zeleninové zahradě“).

Arina Rodionovna:

- Není to jednoduché:
Jiskří se šupinami
Plavání, potápění,
Plní přání. (Zlatá rybka, "Příběh rybáře a ryby.")

Arina Rodionovna čte hádanku na pozadí hudby C. Saint-Saense „Aquarium“.

Arina Rodionovna: - V jaké pohádce? zlatá rybka splněná přání? Chcete chytit kouzelnou rybu?

ATRAKCE „CHYŇTE ZLATOU RYBKU“.

Atrakce se hraje na veselou melodii podle výběru hudebního režiséra.

přednášející: "Teď se podíváme, jak naši tátové chytí zlatou rybku!" Jsou to naši vášniví rybáři!!!

Arina Rodionovna: — Zkuste uhodnout následující hádanku...

- Je plný zralé šťávy,
Tak svěží a tak voňavé
Tak růžové, zlaté,
Jakoby naplněné medem -
Můžete vidět přímo skrz semena! (Apple, "Příběh mrtvé princezny.")

HUDEBNÍ HRA „APPLE“.

Děti stojí v kruhovém tanci, podávají jablko, a když hudba ustane, dítě s jablkem vyjde ven a předvádí volné taneční pohyby.

Arina Rodionovna:

-Ta dívka není jednoduchá,
Ano, jaká krása
Během dne se světlo Boží zatmí,
V noci osvětluje Zemi. (Labutí princezna, "Příběh cara Saltana.")

Arina Rodionovna čte hádanku na pozadí hudby uralského lyrického kulatého tance „Ural Gems“.

přednášející:

-Ach, princezno, jako páv,
Tak krásné, majestátní.
A dívky se jí vyrovnají
Budou také tančit.

RUSKÝ KULOVÝ TANEC.

Arina Rodionovna:

- Kdo chodí kolem řetězu?
Jde doprava - píseň začíná,
Vlevo - vypráví pohádku? ( Vědec kočka.)

- A teď další úkol, "Otázky od Kočky vědce."

OTÁZKY OD VĚDCE KOČKY DĚTEM:

— Jak se jmenuje ostrov ležící na cestě do království? slavný Saltan? (Ostrov Buyan.)
— V této pohádce se jedna sestra stala královnou, další se stala tkadlenou a třetí se stala čím?
— Jmenuj veverčinu oblíbenou píseň z pohádky o caru Saltanovi. ("Ať už na zahradě nebo v zeleninové zahradě.")
- Kolik bratrů měla Labutí princezna? (Třicet tři.)

OTÁZKY KOČKY VĚDCE RODIČŮM:

- Kolik let žili starý muž a jeho stará žena poblíž? modré moře? (Třicet let a tři roky.)
— S čím přišla síť poprvé, podruhé a potřetí? (V prvním - s bahnem, ve druhém - s mořskou trávou, ve třetím - se zlatou rybkou.)
-Kdo dal králi Dadonovi zlatého kohouta? (Hvězdník v Příběhu zlatého kohouta.)
— Labutí princezna vykoná na žádost prince Guidona tři zázraky. Pojmenujte tyto zázraky! (Zaprvé: Veverka zpívá písničky, ale všechno ohlodá v ořechách a ořechy to není snadné, všechny skořápky jsou zlaté. Zadruhé: Ve vahách, jako žár žalu, je třicet tři hrdinů. Za třetí: The Labuť se proměnila v princeznu „Měsíc se třpytí pod kosou a hvězda hoří v čele Tento „Příběh cara Saltana“.)
— Princ Guidon se v pohádce třikrát proměnil v hmyz. Pojmenujte je! (Do komára, mouchy, čmeláka v „Příběhu cara Saltana“.)
- Jaký předmět dostala hrdá, rozmarná, žárlivá královna jako věno? (Mluvící zrcadlo v "The Tale of mrtvá princezna a sedm hrdinů."
— Jak se jmenuje pes sedmi hrdinů? (Sokolko.)

Arina Rodionovna: "Vidím, že vy, děti, dobře znáte pohádky Alexandra Sergejeviče." V hrudi mi zůstala jen jedna báječná věc:

- Zlato tohoto ptáka
Nasadil Dadona na pletací jehlici.
Pokud ten pták sedí tiše,
Všechno kolem krále je klidné. (Zlatý kohoutek.)

Dává dárky moderátorovi.

Arina Rodionovna:

- Čtěte Puškina, přátelé!
Čtěte pohádky!
A pak bude život plný
Teplo a náklonnost.
Vždy čtěte Puškina -
Tady je nápověda
A ponesete si to roky
Jste radost z pohádky!
Rozloučí se a odchází.

Čtou na pozadí hudby („Echoes of the Waltz“ – hudba G. Sviridova k příběhu „Blizzard“ od A.S. Puškina).

Dítě:

- Můj Puškin! Můj básníku! Moje radost!
Díky za lásku rodné slovo.
Z tohoto setkání jsme měli velkou radost.
Znovu si přečteme vaše básně!

přednášející:

— Zasvětili jsme naši dovolenou Puškinovi,
Plnění sálu nádhernými básněmi.
Dnes jsme mluvili o Puškinovi
Poezie magickými rty.

Za hudby Sviridovovy „Blizzardu“ děti opouštějí sál.

KONEC.

Děkujeme Eleně Ivanovně Korobkině za poskytnuté fotografie.

úkoly:

Zapojte do toho rodiče společné aktivity s dětmi v mateřské škole zaměřené na rozvoj základů hudební kultury pro všechny účastníky pedagogický proces.
Rozvíjet tvořivost dospělí a děti.
Aktivujte mentální vyhledávací činnost dospělých a dětí.
Podporovat harmonizaci vztahů mezi dítětem a dospělým organizováním společných aktivit a komunikací.

Průběh akce:

Moderátorka vychází za hudby a v rukou drží kytici různobarevných not.
přednášející:(čte báseň I. Volobueva)

Jak mnohostranná je hudba! Jak mladý
Ona, znějící vrstvami času,
Dotýká se strun v srdcích lidí
Láska, smutek, paměť, sny.

Dobrý den, velcí i malí hosté naší hudební místnosti! Podívej, mám v rukou sedm kouzelných poznámek. Dnes nám řeknou spoustu zajímavostí o muzice. Znáte jejich jména?
Děti Do, re, mi, fa, sol, la, si
Děti čtou poezii:

H co jsou poznámky?
Toto je sedm kuřat.
Co jsou poznámky?
Tohle je trylek špačků,
Jsou to slavíci v zahradách před úsvitem...
Na světě nic není
Více úžasné hudby
Protože hudba je v našich srdcích!

přednášející: Kdysi dávno V.A. Suchomlinsky napsal, že „dětská duše je stejně citlivá na původní slovo a na krásu přírody a na hudební melodie. Pokud je v raném dětství krása hudebního díla přenesena do srdce, pokud dítě cítí ve zvucích mnohostranné odstíny lidské pocity, povznese se do takové výšky kultury, které nelze dosáhnout žádnými jinými prostředky. Pocit krásy hudební melodie odhaluje dítěti jeho vlastní krásu - malý muž uvědomuje si svou důstojnost." Jeho slova jsou aktuální i dnes.
Děti čtou poezii:

Hudba je víc než jen zvuk
Hudba je pohyb
A vyletí z tvých rukou jako pták
Tóny neklidného víření.
***
Hudba nás vrací do minulých století,
Koneckonců, neexistuje žádný jiný způsob, jak se tam dostat,
Čeká nás tam mnoho zázraků, ale zatím
Menuet dnes zní pro každého.

Děti předvádějí tanec "Minuet"

přednášející:

Den přivítáš veselou písní,
A večer budeš zpívat píseň -
Život se stává zajímavějším
A svět je neuvěřitelně dobrý.

Další poznámka je píseň. Zvu všechny hosty, aby pomohli klukům předvést píseň „Smile“ od V. Shainsky.
přednášející:

Nádherné spojení - hudba a děti!
Jaká je to radost slyšet hlasy
Na světě nejsou báječnější,
A vidět vděčné oči.

A nyní zvu všechny účastníky, aby si zahráli hudební kvíz. Budu se ptát a vy na ně odpovíte. Za správnou odpověď obdržíte veselá poznámka.

Otázky hudební kvíz:

1. Jak se nazývá povolání člověka, který skládá hudbu? (Skladatel)
2. Jaký tanec proslavil Vídeň po celém světě? ( Vídeňský valčík)
3. Jakou položku potřebuje zpěvák, aby byl jeho hlas hlasitější? (Mikrofon)
4. Jaký hudební nástroj byl svázán s ruskou trojkou? (Zvonek)
5. Jaká hudební skladba proslavila Mendelssohna? ( Svatební pochod)
6. Jaký je největší hudební nástroj na světě? (Orgán)
7. Na jaký hudební nástroj hrají všechny děti na světě? (Chrastí)
8. Jak se nazývá povolání člověka, který hraje různé písně?). (Zpěvák)
9. Jak se jmenuje nejslavnější Rus lidový nástroj? (Balalajka)
10. K jakému ptákovi je zpěvák přirovnáván? krásným hlasem? (Se slavíkem)

přednášející:

V přírodě je mnoho nádherných zvuků -
V tichém háji zpívá slavík...
Ale magické zvuky melodie,
Skladatel pro nás tvoří.

A další poznámka je řeč mé matky. Předvede nám skladbu na kytaru. A pokud znáte slova k písni, zazpívejte si.

Moderátor pomáhá běhu dějin,
Probuzení svědomí a cti,
Heroická oratoria
A na světě jsou symfonie.
Ale mezi nimi chráním a mám slitování,
Nezištně milovat lidi
Je tam sladký úsměv -
Tanec malých labutí.(M. Aliger)

Děti vystupují „Tanec malých labutí“

přednášející: V rukou mám následující poznámku. Maminky zpívají v noci všem miminkům ukolébavky, uspořádejme dnes mezi maminkami soutěž o nejlepší výkon ukolébavka.

Pořádá se soutěž „Ukolébavka“.

Vítězové a účastníci jsou oceněni houslovými klíči.
Dívka čte báseň

Březový háj- toto je harfa:
Vítr si na to hraje
Jednoduchá, nenáročná písnička...
K silnici se blížila hromada stromů,
Jako chlap natáhl harmoniku -
Široká melodie Rus'!
A borový les je zlaté varhany,
A jeho hudba je téměř viditelná:
Pohybem koruny letí nahoru.
A vidím v lísce - roh,
A slyším v osice - balalajku,
A javor zvoní,
Jako skutečná tamburína!
A teď se tomu vůbec nedivím
Kolik hudebních nástrojů
Člověk si v přírodě všiml...

přednášející: Vážení hosté, naši kluci také rádi hrají na hudební nástroje a nyní pro vás vystoupí
Přednášející. A tady je duhová, magická poznámka.

Snil jsem o hudbě. Ona
Snadno měnitelný tvar:
Jako mrak a jako vlna
Jako zasněžený den, jako slepá noc,
Někdy sladké, někdy slané,
V zatáčkách je zelená,
Je zlatomodrá
Snil jsem o hudbě... Ve tmě
Zářila v ní taková síla!
A všechno, co bylo na zemi.
Všechno pocházelo z ní.

(Vladimir Lazarev)

Děti předvádějí tanec "Magic"

přednášející: Slavný ruský učitel V.A. Suchomlinskij tomu věřil hudební výchova- to není výchova hudebníka. To je výchova člověka." Proto je tak důležité se u dítěte rozvíjet hudební schopnosti od samého raného dětství, seznamte dítě s kouzelným, krásným a úžasný svět hudba. A dnes chci naše setkání zakončit nádhernou básní E. Vinokurova:

Existuje vnitřní hudba duše...
Je jako vzpomínka na polozapomenutou
Je to jako vzdálený hluk. Nepřehlušujte to
Její každodenní život a každodenní život v průběhu let!
Skrývá se v hlubinách, září
Někdy náhodným slovem, slabým gestem.
Mnoho lidí to má. Dítě
Má ji pouze dokonale.

Valčík z filmu „Můj láskyplný a něžná šelma„skladatel E.Doga, děti i dospělí tančí a jdou domů.

Seznamte se s některými biografické informace ze života P.I. Sluch jednotlivá díla v hodinách hudební výchovy;

Cíl: Seznámit děti a rodiče s dílem ruského skladatele P.I. Čajkovského, cyklus hudebních děl « Dětské album» .

Cíle: Seznámit děti s hudbou ruského skladatele P.I. Čajkovskij a jeho cyklus děl "Dětské album"

Vytvářejte podmínky pro posluchače, se kterými budou rádi komunikovat klasická hudba, předkládání sluchových obrazů vizuálním.

Vštěpovat dovednosti kultury poslechu klasické hudby.

Zařízení:

Multimediální instalace, obrazovka, prezentace pro poznámky;

Zvuky "Valčík" z "Dětské album." P.I. Čajkovského

Děti vstoupí do sálu a posadí se.

Hudba plyne, jiskří, jiskří!

Radost a oslava! Slunce a světlo!

Je to, jako by vyprávěl všechny strasti, aby se zapomnělo, a velkoryse rozdával hudební pozdravy.

Vážení hosté, kluci! Dnes jste zváni na setkání s hudbou velkého ruského skladatele P.I.

Víte, co to může? Co dokáže hudba?

(Udělá tě šťastným, smutným, dokáže tě rozesmát, rozzlobit, uklidnit, uklidnit, umí vyprávět...)

Opravdu, hudba je skutečný kouzelník

Dnes nás na naše setkání pozvala hudba slavného ruského skladatele P.I.

Kdo je skladatel?

(člověk, který píše hudbu)

Na jaře 1878 se Čajkovskij vrátil ze zahraničí do vlasti a rozhodl se zůstat na Ukrajině, s rodinou své milované sestry Alexandry Iljiničny Davydové.

Bydlel v útulném pokoji, který byl speciálně pro něj připraven, a hlavně, co bylo v jeho pokoji? jak jsi na co přišel? Jaký hudební nástroj?

V volný čas P.I. rád si hrál se svými malými synovci. Alexandra Iljinična měla sedm dětí a Čajkovskij pro ně neúnavně vymýšlel svátky s ohněm, ohňostrojem a samozřejmě tancem, kde sám doprovázel na klavír.

Jeho malý synovec měl potíže se zvládnutím složitosti hry na klavír během hodin vyhrazených na cvičení. Petr Iljič, sedící na verandě u čaje, zaslechl ve vedlejší místnosti nešťastného „pianistu“, jak mučí stupnice a etudy. Bylo mu miminka líto a rozhodl se tvořit "Dětské album"

Víte, co by na tomto albu mohlo být?

"Dětské album" je 24 jednoduchých skladeb pro klavír. Na titulní strana první vydání: "Věnováno Voloďovi Davydovovi. Dětské album. Sbírka lehkých her pro děti."

Zde najdete obrázky přírody a Pohádkové postavy a názvy dětských her. taneční melodie

Všechna díla jsou charakterově různorodá, s zajímavá jména. Matka. Baba Yaga, ruská píseň, pohádka chůvy, zimní ráno.

chcete vidět a slyšet, co je na první stránce "Dětské album"

Bom-bom, Bom-bom,

Album se otevře.

Teď veselý, teď smutný,

Ne jednoduché, ale hudební

Seděl na svém zlatohlavém koni a běhal po domě, po pokoji,

Kolem stolu, nočního stolku, kolem kočky ležící na pohovce,

Kolem babičky sedící při pletení, kolem míče a krabice s hračkami.

Hudba hraje "Hra na koně"

Dívky si vždy hrály s panenkami, před 100 a 170 lety, kdy žil P.I. Čajkovskij, ale hračky pro kluky se změnily, s čím si hrají moderní kluci?

(Zbraně, auta, roboti)

Jasně označují pevný krok - ne, nebojí se zuřivého nepřítele

S bubnem ve vyrovnané formaci pochodují jako hrdinové.

A nedívejte se na to, jak jsou malé - jsou bitvě zocelené! (A.I. Burenina)

Zcela noví, krásní vojáci vás prostě přitahují. Jsou jako opravdové, můžete je seřadit a poslat do parády. Takže vědí, jak pochodovat jako skuteční lidé, a je to tak skvělé, že máte chuť jít s nimi

Zvuky "Pochod dřevěných vojáků"

Byl zvuk hlasitý nebo tichý?

Zda byla melodie hladká, melodická nebo jasná. trhavý?

Jaké tempo bude rychlé, rychlé nebo klidné, mírné?

Jaká postava tam bude: veselá, energická nebo smutná, smutná?

Jednoho dne přišel přítel navštívit otce Sašiny dívky. V rukou měl jakousi krabici.

To je pro tebe, Sašo! - řekl.

"Co je?" pomyslela si Sashenka a hořela zvědavostí.

Známý rozvázal stuhu, otevřel víko a krabičku předal dívce...

Tam leželo krásná panenka. Měla je velké modré oči. Když se panenka houpala, oči se otevřely a zavřely. Hezká malá ústa se na dívku usmála.

Světlo kudrnaté vlasy padl na ramena. A zpod sametových šatů byly vidět bílé punčochy a černé lakované boty. Skutečná krása!

Sashenka se podívala na panenku a nemohla se na ni přestat dívat.

Dívka se natáhla a vyndala panenku z krabice. Zaplavil ji pocit radosti a štěstí. Dívka si impulzivně přitiskla panenku na hruď a točila se s ní po místnosti jako ve valčíku.

Jaká radost dostat takový dárek! “ pomyslel si Saša

Poslechněte si hru "Nová panenka"

Jaká hudba zněla, co říkala?

Hudba je lehká, taneční, radostná, jasná.

Dětský den se chýlí ke konci. Byly tam hry, procházky, aktivity, čtení knih o cestování do různé země. A večer pohádka Chůva.

M.R.: Teď hádejte hádanku: o čem je ta pohádka?

Kdo je ten děsivý, který létá nad lesem s koštětem?

Bydlíš v chýši s kuřecím stehnem? (Baba Yaga)

Hudba hraje "Baba Yaga"

konverzace (hudba je drsná, hlasitá, naštvaná)

jako by Baba Yaga kroužila nad lesem na svém koštěti.

Sálem se začala ozývat polka, všude byla radost, zvonivý smích,

Je to snadné jasný tanec PROTI nový rok spřátelí se se všemi!

Navrhuji vzít hudební nástroje a předvést tanec polka.

(Použita ilustrace videa)

Hudební a didaktická hra "Hádej melodii" (provádí se na základě poslouchaných her Děti a rodiče po poslechu hudební fragment, vyberte si správnou kartu a ukaž to)

Bom-bom-bom-bom! Album se uzavírá!

Kdo nám to dal, složil pro děti?

(Děti volají jméno P.I. Čajkovského

Čajkovského hudba inspirovala scénáristy a animátory k vytvoření karikatury "Dětské album"

(Zobrazit fragment karikatury)

Ať hudba vždy žije a radost vládne všude!

Ať zpívá ruské srdce! Čajkovskij je všude známý!

PAN. děkuji všem za pozornost.

Účel lekce: Zapojte rodiče a starší děti předškolním věku Na hudební umění aktivací kreativity a experimentováním se zvuky.

Průběh lekce

Hudební ředitel vítá děti a rodiče ve dveřích hudební sál.

Hudební režisér: Ahoj kluci, ahoj drazí dospělí! Podívejte se na tyto dveře, není náhoda, že vypadají jako písmeno „P“. Dnes půjdeme do hudební cesta, kde nás čekají Představení, Proměny, Dobrodružství.

Dveře hudebního sálu se slavnostně otevírají, zní „Květinový valčík“ P. I. Čajkovského, hudební ředitel zve všechny, aby se posadili na předem připravená místa.

Hudební režisér: Jsou tam dvě židle, já si sednu na jednu a na druhou už sedí někdo jiný. Seznamte se: toto je Gudonya, (učitel vezme loutku v životní velikosti a vede ji vsedě na židli), společně s ní si uděláme výlet do hudebny.

Jednou vzal táta Gudonyu na návštěvu k Maestro (hudební režisér si nasadí cylindr a motýlka). Maestro byl velkým znalcem a milovníkem hudby a často hostoval hudební večery. Kluci, víte, jak lidé poslouchají hudbu, že? (Odpovědi.) Gudonyo, jak posloucháš hudbu?

Gudonya: Líbí se mi to nahlas a ne moc dlouho.

Hudební režisér:Řeknu vám, musíte se s hudbou lépe seznámit. Prosím!

Světla zhasnou, svíčky svítí. Hrají „Farewell Symphony“ J. Haydna, úryvek z finále.

Hudební režisér:

• Kluci, poznáváte tuhle hudbu?
• Kdo to složil?
• Jak jste poznal, že se s vámi hudba loučí?
• Gudonyo, slyšel jsi, když orchestr hrál nahlas, když byl klid, když hudebníci hráli všichni společně, ve skupinách? Žádný? Je to proto, že jsi byl k hudbě lhostejný.

Gudonyo, vy, děti a dospělí, zavřete oči a poslouchejte zvuky za oknem; v pokoji, za zdí...

Děti i dospělí uvádějí, jaké zvuky slyšeli.

Hudební režisér:

Děti vědí všechno na světě
Existují různé zvuky:
Výkřiky jeřábů na rozloučenou,
Hlasitý rachot letadla,
Hukot auta na dvoře,
Pes štěká v kotci
Zvuk kol a hluk stroje,
Tiché šumění vánku.
To jsou zvuky hluku... (E. Koroleva)

Gudonya: Hluk, praskání, šustění a syčení... ale tohle vůbec není hudba!

Hudební režisér: Právo! To vše jsou zvuky hluku. Připomeňme si zvuky přírody! (Zní to jako koláž přírodních zvuků).

Tyto zvuky nezávisí na osobě. Ale pomocí různých zařízení - hlukových nástrojů - můžete také zobrazovat různé zvuky přírody. Zkusme vyslovit báseň. Přejděte do této tabulky (zobrazuje) a vyberte libovolnou položku.

Kdo klepe za oknem?
- Prší na trávě (kliknutí na listy papíru).
Kdo to šustí za oknem?
- Vítr v mokré trávě (šustí pistáciové korálky).
Kdo to mumlá za oknem?
- Potůčky, potůčky (foukání z brčka do sklenice s vodou).
Co to píská za oknem?
- Slavík u řeky (píšťalka).
Kdo mlčí za oknem?
- Nikdo tam nemlčí:
Spěchá tam kůň
A klepe kopytem (kastaněty).
Tady kráva jde na louku (zvonek),
Zde je pastýřský roh (zapisovač),
Jen mlčím, chci všechny poslouchat. (L. Kudrjavskaja)

Hudební režisér: Krásně jsme to udělali. Nyní přejdeme k další tabulce. Vidíte na něm papír: tenký a tlustý. Vezměte si kteroukoli a poslouchejte, jak jinak šustí. Dostáváme „papírovou hudbu“.

Podzimní keře šumí,
Listí šustí na stromě,
Rákosí šumí a déšť šumí,
A myš, šustění, spěchá do díry,
A tam tiše šustí
Šest chytrých myší. (A. Usachev)

Ale u tohoto stolu je lepší se seznámit s kovovými zvuky. Jsou to velmi hluční lidé, ale můžete také mluvit s kovovým nádobím tichým hlasem a dokonce i šeptem:

Žil tam starý muž
Malý vzrůstem.
A starý muž se zasmál
Velmi jednoduché:
Ha-ha-ha (žebříkové lžíce),
Ano hehehe (misky),
Hee-hee-hee (kruhy),
Ano, bang-bang (poklice na hrnce),
Bu-bu-bu (naběračky)
Ano být-být (misky),
Ding ding (hrnky),
Ano, trik (poklice na hrnce). (D. Charms)

Hudební režisér: Tak přicházíme na naši malou hudební dílnu. Zde si můžete vytvořit své vlastní hlukové nástroje. A zvu naše hosty, aby se podívali na skleněné předměty a zkusili si na ně hrát.

(Děti nasypou různé cereálie (rýže, hrášek, jáhly) do Kinder krabiček s překvapením, poslouchají zvuk. Na kelímky od jogurtů připevněte gumičku jako provázek, napnutím gumičky upravte výšku zvuku. Dospělí nalévají vodu do skleněné nádoby, regulujte výšku zvuku, vytvořte stupnici.)

Hudební režisér: Jaké nástroje jsme dnes vyrobili? (Odpovědi.) Učitel navrhuje vzít si hlukové nástroje domů a vyzdobit je s rodiči.

A nyní je čas, abychom se vrátili z naší cesty do světa hudby. Uvidíme se znovu!

Děti i dospělí odcházejí z hudebního sálu za hudby Haydnovy Rozlučkové symfonie.

Literatura:

• A. Klenov „Tam, kde žije hudba“, Moskva „Pedagogy-press“, 1994
• T. E. Tyutyunnikovová" Hraní elementární hudby»Moskva, 2000

Oksana Anatolyevna se zajímá o zpěv a aranžování a také o tvorbu videopomůcek pro výuku předškoláků. Je laureátem městské scenáristické soutěže „Promoce dětí do školy“ (Tjumen).