Kresby geometrických tvarů perem. Obrázky zvířat z geometrických tvarů

Nášivka je starodávná metoda rozvoje dětí všech věkových kategorií, která zahrnuje obrovské množství odrůd: od geometrických tvarů, z látky, z přírodních materiálů, objektové, spiknutí, dekorativní a tak dále.

Výhody kurzů aplikací pro děti všech věkových kategorií

Aplikační třídy mimořádně pozitivně přispějí k rozvoji dítěte:

Příprava pracoviště a materiálů

Ať už se jedná o jednoduchou aplikaci geometrických tvarů nebo lepení dlouhého příběhu pomocí poskytnutých údajů, Náležitá pozornost musí být v první řadě věnována organizaci pracoviště dítěte:

nůžky (lehké, malé, pohodlné pro dětskou ruku, vždy s tupými konci);
základ, který se stane základem pro aplikaci (například bílý list papíru, lepenka, dřevěný blok);
lepidlo (nejlépe lepidlo - tužka, která se na rozdíl od obvyklého tekutého typu nerozteče, nerozlije ani nezabarví);
pracovní materiál (z čeho bude nášivka vyrobena: barevný papír, látka, cereálie, fólie, květiny atd.).

Práce se šablonami

Pro správnou organizaci lekcí aplikací s dětmi je důležité vypracovat každý malý detail, zejména šablony.

Aplikace pro nejmenší (3-5 let), například z geometrických tvarů, nenechávají žádné otázky týkající se vytváření šablon pro ně. V tomto případě musíte vytvořit kresbu, která na ní označí místa, kde by dítě mělo přilepit předem nařezané prvky.

V situacích s přípravou na nášivky pro starší děti mohou nastat určité potíže, pokud organizátor nemá dobré kreslířské schopnosti. Popsaná situace je způsobena potřebou vytvořit složitější náčrtky, obkreslování a samostatné vyřezávání, které děti budou moci získat potřebné součásti budoucího řemesla.

Algoritmus pro práci se šablonami je stejný pro každý typ aplikace:
vytvořit náčrt v barvě;
zkopírujte původní výkres;
vystřihnout (pro děti 3-5 let) nebo rozdělit jasnými čarami (pro děti starší 5 let) barevný obraz zkopírovaný do součástí budoucího díla;

přilepte prvky na připravený základ.

Šablony figurek pro mladší skupinu MŠ Aplikace z geometrických tvarů - nejvhodnější

Šablony figurek pro starší skupinu mateřské školy

Aplikace geometrických tvarů, přidávání do zápletky obrázku, „skládání“ obrázků zvířat, ptáků lepením očí, tlapek, křídel atd. hlavní typy aplikačních činností s dětmi ve věku 4-5 let:

Šablony figurek pro přípravnou skupinu mateřské školy

Zpravidla úkoly pro děti starší 5 let To zahrnuje nejen stříhání a lepení, ale také vlastní přípravu šablony pro nášivku:

Šablony figurek pro 1. třídu

Nášivka geometrických tvarů bude jistě vhodná pro školáky, kteří vědí, jak s nůžkami opatrně zacházet.

Studenti dostávají složité úkoly s velkým množstvím šablon - kruhů, mnohoúhelníků, vystřihování, které bude vyžadovat sílu, vytrvalost a přesnost.

Aplikace:

Šablony obrázků pro třídu 2

Svitek:

Šablony tvarů pro 3. třídu

Svitek:

Šablony tvarů pro 4. třídu

Svitek:

Aplikace na téma "Léto"

Aplikace lesa, slunce, hub, stromů, trávy, vyrobené z geometrických tvarů různých materiálů, dokonale odhalí téma léta v dětské tvorbě:

Výsledkem práce je, že dítě dostává obraz slunečného dne se všemi složkami letního období.

Aplikace na téma "Podzim"

Při práci na „podzimních“ aplikacích můžete volitelně použít přírodní materiály:

V důsledku jednoduchých manipulací dítě obdrží aplikaci ilustrující podrobnosti o podzimní sezóně.

Aplikace na téma „Zima“

Práce se zimní tématikou může být vyrobena z různých materiálů: vata, papír, tkanina a tak dále. Nejužitečnější z hlediska rozvoje jemné motoriky u dětí je nášivka složená z malých papírků. Dítě by nemělo tyto součásti vystřihovat, ale trhat papír co nejmenší. Jako základ je lepší použít tmavě modrý list barevného kartonu.

Provedení:

Nejprve si děti musí připravit šablony domů a stromů, které se skládají z geometrických tvarů. (obdélníky - domy; čtverce - okna domů; podlouhlé obdélníky - kmeny stromů; trojúhelníky - střechy domů).
Po přilepení výsledných částí aplikace na místo můžete zahájit proces trhání papíru.
Malé kousky bílého papíru získané jako výsledek provedené práce jsou náhodně připevněny ke střeše, větvím a zemi, zobrazující sněžení nebo závěje.

V důsledku kreativity se na listu papíru získá obraz zimního města.

Aplikace na téma „Vesmír“

Při práci na „vesmírné“ aplikaci můžete své dítě pozvat, aby „vytvářelo“ konstelace:

V důsledku kreativity byste měli získat různé souhvězdí noční oblohy: Velká medvědice/Malý medvěd, Blíženci, Velký pes a tak dále.

Vytváření vzorů z geometrických tvarů

Vytváření vzoru z geometrických tvarů pomáhá dětem zvládnout nebo upevnit znalosti o jejich jménech, rozvíjí jemnou motoriku, kreativní myšlení a představivost. Tento typ činnosti spočívá ve slepování nejjednodušších figurek v chaotickém pořadí pro získání vzoru nebo klasifikaci součástí podle velikosti, tvaru, barvy a tak dále.

Aby vzbudil zájem dítěte o tento typ aplikace, dospělý ho pozve, aby ozdobil ubrousek.

Poté, co studentovi poskytnete šablony, je nutné mu ukázat vzorek, jehož kopie by se měla stát výsledkem práce. Alternativou k modelu může být spolupráce s učitelem, kdy si dítě po vyslechnutí názvu (barvy, velikosti) geometrického obrazce předem vystřiženého podle šablony musí ten vybrat a přilepit na určené místo.

Pro organizátora aplikačních tříd je důležité pamatovat na nutnost:

řádně vybavit „studentské“ pracoviště: odstranit nepotřebné věci, připravit, co je nutné;
ve třídách se uchylujte k hravým technikám, abyste udrželi zájem dítěte;
používat různé materiály pro aplikace, aby se co nejlépe rozvíjely dětské hmatové vjemy;
vybrat si téma, které vyhovuje zájmům konkrétní věkové skupiny;
požádat dítě, aby po odvedené práci vyjádřilo svůj osobní názor pro další analýzu chyb v organizaci procesu;
neomezujte dětskou fantazii a dovolte mu, aby si plán lekce s aplikací zdokonalovalo v průběhu práce.

Aplikace vytvořené ve stylu jednoduchého lepení obrázků geometrických tvarů spolu se složitějšími možnostmi by měly dětem především přinášet radost.

Rozhodně musí „učitel“ děti před formulováním úkolu zaujmout, během procesu je pochválit a zhodnotit přínos již hotové práce. Tím, že se dítě bude bavit, se bude nejen rozvíjet, ale také příjemně prožívat čas ve společnosti vrstevníků nebo rodičů, což znamená, že hodiny nášivek se v jeho životě zabydlí na dlouhou dobu.

Video: aplikace geometrických tvarů

Aplikace z geometrických tvarů ve videu:

Jak vytvořit nášivku se zvířátky, zjistíte ve videu:

V případě potřeby: identifikovat typy osobnosti: vůdce, performer, vědec, vynálezce atd.

TEST
"Konstruktivní kresba muže z geometrických tvarů"

Instrukce

Nakreslete lidskou postavu složenou z 10 prvků, které mohou obsahovat trojúhelníky, kruhy a čtverce. Tyto prvky (geometrické tvary) můžete zvětšit nebo zmenšit a podle potřeby se navzájem překrývat.

Je důležité, aby všechny tyto tři prvky byly přítomny na obrázku osoby a součet celkového počtu použitých figurek byl roven 10. Pokud jste při kreslení použili více figurek, musíte přeškrtnout ty nadbytečné, ale pokud jste použili méně než 10 figurek, musíte doplnit chybějící.

Klíč ke zkoušce „Konstruktivní kresba člověka z geometrických tvarů“

Popis

Test „Konstruktivní kresba člověka z geometrických obrazců“ je určen k identifikaci jednotlivých typologických rozdílů.

Zaměstnanci jsou nabídnuty tři listy papíru o rozměrech 10 × 10 cm. Každý list je očíslován a podepsán. Na prvním listu je vytvořen první zkušební výkres, poté na druhém listu - druhý, na třetím listu - třetí.

Zaměstnanec musí na každý list nakreslit lidskou postavu složenou z 10 prvků, které mohou zahrnovat trojúhelníky, kruhy a čtverce. Zaměstnanec může tyto prvky (geometrické tvary) podle potřeby zvětšovat nebo zmenšovat a vzájemně se překrývat. Je důležité, aby všechny tyto tři prvky byly přítomny na obrázku osoby a součet celkového počtu použitých čísel se rovnal 10.

Pokud zaměstnanec při kreslení použil větší počet tvarů, pak je třeba přeškrtnout, ale pokud použil méně než 10 tvarů, musí chybějící doplnit.

V případě porušení pokynů nebudou údaje zpracovány.

Ukázka kreseb vytvořených třemi hodnocenými

Zpracování výsledku

Spočítejte počet trojúhelníků, kruhů a čtverců použitých na obrázku muže (pro každý obrázek zvlášť). Výsledek zapište jako trojciferná čísla, kde:

stovky označují počet trojúhelníků;
desítky – počet kruhů;
jednotky – počet čtverců.

Tato trojmístná čísla tvoří tzv. výkresový vzorec, podle kterého jsou výkresy přiřazeny k odpovídajícím typům a podtypům.

Interpretace výsledku

Naše vlastní empirické studie, ve kterých bylo získáno a analyzováno více než 2000 výkresů, ukázaly, že vztah různých prvků ve výkresech není náhodný. Analýza nám umožňuje identifikovat osm hlavních typů, které odpovídají určitým typologickým charakteristikám.

Interpretace testu je založena na skutečnosti, že geometrické obrazce použité na výkresech se liší v sémantice:

trojúhelník je obvykle označován jako ostrá, útočná postava spojená s mužským principem;
kruh – proudnicová postava, více ladící se sympatií, jemností, kulatostí, ženskostí;
čtverec, obdélník jsou interpretovány jako specificky technický konstrukční útvar, technický modul.

Typologie založená na preferenci geometrických tvarů nám umožňuje tvořit jakýsi systém jednotlivých typologických odlišností.

Typy

Typ I – vůdce

Vzorce kreslení: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Dominance nad ostatními se nejvýrazněji projevuje u podtypů 901,2802,91 situačně - na 703, 712, 721, 730; při ovlivňování lidí řečí - verbální vůdce nebo výukový podtyp - 604, 613, 622, 631, 640.

Typicky se jedná o lidi se sklonem k vedení a organizačním činnostem, orientovaní na společensky významné normy chování a mohou mít dar dobrých vypravěčů založený na vysoké úrovni rozvoje řeči. Mají dobrou adaptaci v sociální sféře a v určitých mezích si udržují nadvládu nad ostatními.

Je třeba mít na paměti, že projev těchto vlastností závisí na úrovni duševního vývoje. Na vysoké úrovni vývoje jsou jednotlivé vývojové rysy realizovatelné a docela dobře pochopitelné.

Na nízké úrovni nemusejí být odhaleni v profesních činnostech, ale mohou být přítomni situačně, horší, pokud jsou neadekvátní situaci. To platí pro všechny vlastnosti.

Typ II – odpovědný vykonavatel

Vzorce kreslení: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Tento typ člověka má mnoho rysů „vůdcovského“ typu, je mu nakloněn, často však dochází k váhání při odpovědném rozhodování. Takový člověk je zaměřen na schopnost dotahovat věci do konce, vysokou profesionalitu, má vysoký smysl pro zodpovědnost a nároky na sebe i na druhé, vysoce si váží toho, že má pravdu, to znamená, že se vyznačuje zvýšenou citlivostí k pravdomluvnosti. Často trpí somatickými chorobami nervového původu z přetěžování.

Typ III – úzkostný a podezíravý

Vzorce kreslení: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Tento typ lidí se vyznačuje rozmanitými schopnostmi a talenty – od jemných manuálních dovedností až po literární nadání. Většinou jsou tito lidé v rámci jedné profese stísněni, dokážou ji změnit na zcela opačnou a nečekanou a mají i koníčka, který je v podstatě druhým povoláním. Fyzicky nesnesou nepořádek a špínu. Obvykle se kvůli tomu dostávají do konfliktu s ostatními lidmi. Vyznačují se zvýšenou zranitelností a často o sobě pochybují. Potřebujete povzbuzení.

Kromě toho 415 - „básnický podtyp“ - obvykle osoby, které mají takový vzorec kreslení, mají poetický talent; 424 – podtyp lidí, který se pozná podle věty „Jak můžete pracovat špatně? Nedokážu si představit, jak by to mohlo fungovat špatně." Lidé tohoto typu jsou ve své práci obzvláště opatrní.

IV typ – vědec

Vzorce kreslení: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Tito lidé snadno abstrahují od reality, mají konceptuální mysl a vyznačují se schopností rozvíjet všechny své teorie. Obvykle mají klid a své chování racionálně promýšlejí.

Subtyp 316 se vyznačuje schopností vytvářet teorie, především globální, nebo provádět rozsáhlé a složité koordinační práce.

325 – podtyp vyznačující se velkou vášní pro znalosti života, zdraví, biologických oborů a medicíny. Zástupci tohoto typu se často nacházejí mezi lidmi zapojenými do syntetických umění: kino, cirkus, divadelní a zábavní režie, animace atd.

Typ V – intuitivní

Vzorce kreslení: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Lidé tohoto typu mají silnou citlivost nervového systému a jeho vysokou vyčerpanost. Pracují snadněji tím, že přecházejí z jedné činnosti na druhou, obvykle působí jako obhájci menšiny. Mají zvýšenou citlivost na novosti. Jsou altruističtí, často projevují zájem o ostatní, mají dobré manuální dovednosti a imaginativní představivost, což jim dává schopnost zapojit se do technických typů kreativity. Obvykle si vytvářejí vlastní morální standardy a mají vnitřní sebekontrolu, to znamená, že preferují sebeovládání, negativně reagují na útoky na jejich svobodu.

235 – často se vyskytuje mezi profesionálními psychology nebo lidmi se zvýšeným zájmem o psychologii;

244 – má schopnost literární tvořivosti;

217 – má schopnost vynálezecké činnosti;

226 – má velkou potřebu novosti, obvykle si nastavuje velmi vysoké standardy úspěchu.

Typ VI – vynálezce, designér, umělec

Vzorce kreslení: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Často se vyskytuje mezi lidmi s technickými rysy. Jsou to lidé s bohatou představivostí, prostorovým viděním a často se věnují různým druhům technické, umělecké a intelektuální tvořivosti. Častěji jsou introvertní, stejně jako intuitivní typ, žijí podle svých vlastních morálních standardů a nepřijímají žádné vnější vlivy kromě sebeovládání. Emocionální, posedlí vlastními originálními nápady.

Rozlišují se také následující podtypy:

019 – nachází se mezi lidmi, kteří dobře ovládají publikum;

118 je typ s nejvýraznějšími konstrukčními schopnostmi a schopností vynalézat.

VII typ – emotivní

Vzorce kreslení: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 0873,09 01

Zvýšili empatii vůči ostatním, těžko se vyrovnávají s krutými scénami filmu a dokážou být na dlouhou dobu zneklidněni a šokováni krutými událostmi. Bolesti a starosti jiných lidí v nich nalézají účast, empatii a sympatie, na které vynakládají mnoho vlastní energie, v důsledku toho je obtížné realizovat vlastní schopnosti.

Typ VIII – opak emocí

Vzorce kreslení: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Tento typ lidí má opačnou tendenci než typ emotivní. Obvykle necítí zkušenosti jiných lidí, nebo se k nim chová nepozorně, nebo dokonce zvyšuje tlak na lidi. Pokud je to dobrý specialista, může ostatní přinutit, aby dělali to, co považuje za nutné. Někdy se vyznačuje bezcitností, která vzniká situačně, když se člověk z nějakého důvodu izoluje v kruhu vlastních problémů.

/ Zátiší

1 obrázek Načrtneme horizont - čáru stolu. Zátiší skládáme pomocí rovných čar. Výsledkem je tvar domu s mírným sklonem na levou stranu. Najdeme střed a nakreslíme svislou osu a poté vodorovnou. Složení kompozice zátiší se nám povedlo skvěle.

2 Obr. Dále musíme uspořádat samotné objekty do kompozice. V rozložení použijeme tvar kruhu a oválu. Věnujte pozornost tomu, jak jsou tvary umístěny mezi čarami, kde přesahují čáry a jaký mají sklon.

3 Obr. Zde je naším úkolem sestavit 3 objemové geometrické obrazce (krychle, koule a válec). Míč - najděte střed a nakreslete dvě osy, změřte stejné strany od středu a vytvořte symetrický tvar.

Krychle - najděte body předního čtverce, ujistěte se, že čáry jsou rovnoběžné, poté z bodů "A", "B" a "C" nakreslete úhlopříčky vzájemně rovnoběžné, najděte na nich body pomocí pravítka a změřte stejnou délku. Spojte tečky. Válec - nakreslete v podélném směru (se sklonem) středovou osu a najděte body pro příčné osy válce. Měříme stejné vzdálenosti od středu os pomocí pravítka (jako jsme dělali míč).

4 Obr. Nyní musíme na objektech zobrazit stín, světlo a padající stín z objektů. Směr světelných paprsků ukazuje, kde bude na předmětech stín a světlo. Aplikací tahu na formulář zobrazíme hlavní gradaci. Podívejte se pozorně na výkres.

5 Obr. Velký! Nyní je důležité, abyste věděli, co je reflex. Reflex je odraz světla. Zpravidla se zobrazuje na straně stínu (viz obrázek). A existují takové pojmy jako penumbra a poloviční světlo - to je hladký přechod ze stínu na světlo. Zde musíme ukázat hustotu tahem. Je potřeba prohloubit stín, polostín, polosvětlo, reflex a dopadající stín z předmětů.

Jak se naučit položit tah na tvar předmětu - zlepšíme naše dovednosti drží tužku a naučit se vytvářet kresbu geometrických tvarů, vytvářet jejich objem. V arzenálu máme kostku, kouli, kužel a válec.

Naše práce bude rozdělena do dvou částí. První část je, že kreslíme podle představy. Možná máte rozložení těchto obrázků, pokud ne, můžete se podívat na stránku jak vytvořit rozložení geometrických tvarů a vlastně je vyrobit, ale začneme něčím jiným. Začneme pochopením, nejprve analyzujeme formulář bez rozvržení. Můžete je nejprve vytvořit a někdy se na ně podívat při kreslení, ale hlavní věcí je nyní naučit se analyzovat, logicky myslet, veškerá vaše práce je nyní myslet bez přírody, naučit se zprostředkovat tvar těchto základních obrazců. Zpočátku se práce odehrává v hlavě, nikoli před očima. Právo?

Druhá část - budeme čerpat ze života, ale stejně jako v prvním případě příliš nelpíme na přírodě, ale v první řadě přemýšlíme a rozebíráme sami sebe a nyní se zkoušíme s tím, co nám příroda ukazuje.

Takže první část. Kreslit můžete na formát A3. Vezmeme papír Whatman, tužku a nakreslíme postavu, při její konstrukci je také dobré využít znalosti perspektivy. A pak začnete „pokládat“ tah na tvar, vyřezávat objem postavy pomocí své mysli a tužky.

Již víme, že šerosvit je rozmístěn po tvaru předmětu a vytváří tónové gradace nebo zóny. Vezměme si zatím tři hlavní – světlo, polostín a stín. Omezujeme se pouze na figury, bez využití veškerého prostoru.

Nakreslíme krychli. Vyhýbání se chybám. Na mém obrázku vlevo je to silně přeneseno perspektivní, moc, nedělej to. Zde to stačí trochu přenést, mírně deformovat tvar. Podívejte se na obrázek vpravo. Vidíte rozdíl mezi přední stěnou a zadní? To je dost. Používáme velikosti, které nejsou tak velké, abychom malé formy transformovali do architektury.

Pojďme se bavit o prostupu světla. Zobrazeno je světlo, stín a polostín.

Ale nezapomeňte na zlaté pravidlo - jak se světlo vzdaluje podle tvaru předmětu, tmavne, zatímco stín se rozjasňuje. Podívejte se: světlo, pohybující se do perspektivy, mírně ztrácí jas, přidejte tam trochu stínování. A teď polostín a stín, stejný obrázek, ale v opačném pořadí. Jak se stín vzdaluje, slábne a mírně se rozjasňuje. Ale přesto nebude celkový tón stínu nikdy světlejší než celkový tón světla a polostín také nevybočí ze svých tónových hranic. Všechno je na svém místě.

Podívejme se také, jak jsme vedli trénink z naší první lekce, viz. základy kreslení, na to nezapomínáme ani teď. Zvýrazňujeme rohy a hrany, které jsou nám nejblíže, a klademe na ně důraz. Blízká hrana a rohy jsou zvýrazněny, což přitahuje hlavní pozornost, vše ostatní plynule přechází do prostoru. Zde však tento prostor není třeba příliš přenášet, protože naše vzdálenosti jsou v zásadě malé.

Poznámka: celkový tón určíte tak, že trochu přimhouříte oči. Sníží se ostrost a celkově uvidíte vše. A nedívejte se na svou práci zpříma, častěji ji od sebe oddalujte, rozšiřujte svou vizi a nenechte se zatáhnout do detailů.

A pak zbytek postav. Tato čísla jsou obecně poměrně zjednodušená a zaoblená, takže si všimneme následujícího:

Řekněme, že první míč v řadě je. Důraz na něj je zde stín a ten bude nejsilnější v místě, kde je nám míč nejblíže. Nemám akcenty na okrajích, protože tam tvar jde do prostoru - vezměte tento bod v úvahu při kreslení zjednodušeného tvaru.

Totéž platí s válcem a kuželem. Tam, kde se forma začíná nabalovat a jde do prostoru, není třeba klást důraz. Kde je ale potřeba tvar zdůraznit, je místo, kde se tvar láme a kde bude našim očím nejblíže.

Věnujte pozornost kuželu - jeho spodní část je nám blíže než horní. To znamená, že jeho spodní část bude přenášena silněji a stoupání nahoru slabší - podívejte se na stín, dole je silnější, při stoupání nahoru ztrácí aktivitu. Nedělejte to stejný tón po celé výšce. Tato množství zde nejsou obrovská, ale stále existují, jinak nelze podmíněný prostor správně zprostředkovat.

Upozorňuji na stínování. To je něco, co je 100% zdvih, který odpovídá formě. Navzdory tomu, že je poněkud monotónní a nudný, je velmi užitečný z hlediska učení. Učí disciplíně, koncentraci, jak dělat rovné linie a jednoduše čistému provedení. Doporučuji tuto práci provádět právě tímto tahem, zkuste si jen „vytesat“ tvar geometrického útvaru, prociťovat rukama a očima celý jeho objem a jak jeho tvar „žije“ v prostoru. Je to napsáno zvláštně, ale snažím se vám co nejživěji zprostředkovat krásu tohoto cvičení. A budeme mluvit o tahech, které by měly odpovídat tvaru předmětu a které nejsou.

A nebojte se, když se něco nepovede. Nikdo není imunní vůči chybám a může jich být mnoho a nic na světě není dokonalé. Ale každý z nás má možnost to zkusit znovu, aby to bylo ještě lepší.

Jak kreslit geometrické tvary

Jak kreslit geometrické tvary - nyní zkusme kreslit geometrické tvary s okolím. Obalíme je vzduchem a nakreslíme v prostoru. Vezměme si ty hlavní:

Nejprve pusťte válec. Válec položíme na objektovou rovinu - stůl, osvětlení nastavíme tak, aby stín z postavy krásně padal na objektovou rovinu, nebyl ani moc roztažený, ani malý - je harmonický a zvýrazňuje objem figury.

Přetáhněte papír tableta k vytvoření čisté kresby. Vezměte si tablet o velikosti 30-40, pro tento druh práce je to docela dost.

Nyní musíme náš válec uspořádat v rovině listu, najít jeho harmonické místo v prostoru listu, samozřejmě s přihlédnutím ke stínům. Použijte své oko k nalezení proporcí a podložte je smyslem pro lineární perspektivu.

Ujistěte se, že předáváte rovinu objektu. Naše postava se „nevznáší“ v prostoru, je v rovině objektu!

Při stavbě postavy nezapomeňte ukázat neviditelné hrany, ukázat, jak stavíte konstrukční čáry. Potřebujete to víc než divák. V případě potřeby umístěte akcenty, zobrazte průsečík rovin. Nezapomínejte na perspektivu. Pokud jste si všimli, spodní rovina válce je pro nás viditelná více než horní, je to tak, protože horizont (alespoň u mě, u vás to může být jiný) dává takový přehled.

Podívejte se, jak je stín konstruován - lze jej správně přenést pomocí konstrukčních čar. Obrazně: ze zdroje světla vycházejí paprsky, které se dělí na dva druhy, jeden osvětluje postavu, zastaví se na ní, proto za postavou nebude žádné světlo. A paprsky světla, které nedopadají na postavu, jdou dále a osvětlují vše, co jim stojí v cestě. A my vám můžeme ukázat tuto hranici. A ještě jedna věc: stín, který se vzdaluje od postavy, bude mít tendenci se mírně zvětšovat, což připomíná obrácenou perspektivu; chápeš proč? Pokud nasměrujete paprsky opačným směrem, pak se konstrukční linie stínu budou sbíhat v jednom bodě - v bodě, ze kterého přichází světlo.

To je zhruba to, co byste měli dostat. Dále v zásadě již nepotřebujeme přírodu, protože vše lze analyzovat nezávisle. Zapněte analytické myšlení a logické uvažování. Ale přesto se podívejme dále:
Obrázek ukazuje, že světlo dopadá ze strany a shora. To znamená, že bude nejvíce osvětlena horní rovina válce a světlo bude dopadat i na rovinu objektu, protože ta je stejně jako rovina válce vodorovná. Vertikální roviny - stěna a zlom roviny předmětu, stejně jako objem samotného válce, budou méně osvětleny, protože nepřijímají dopadající hlavní světlo.

Dále: rovinu objektu v tomto případě neděláme černou, roh roviny objektu dostává dostatek světla, takže stín zde není nejaktivnější. Stále je ale nutné zvýraznit jeho objektovou rovinu. Toho je dosaženo zvýrazněním úhlu roviny objektu.

Dále: naše předmětná rovina přijímá hlavní světlo, ale musíme ukázat, že je horizontální. A víme, že jak se světlo vzdaluje, zhasne a slábne. Čím dále od nás bude rovina předmětu, tím slabší bude její světlo – tah rozložíme tímto způsobem.

Nyní se musíme vypořádat s tou částí válce, která bude ve stínu. Náš válec je umístěn svisle k rovině objektu, což znamená, že hlavní světlo bude dopadat na jeho vodorovnou horní rovinu. Vše ostatní je ve stínu, s výjimkou oblasti, kde světlo klouže po tvaru, protože světlo nedopadá přesně shora, ale mírně ze strany, tato oblast je zvýrazněna jako nejsvětlejší na své vertikální rovině. Obecný stín válce je aktivnější než stěna, protože válec má svůj vlastní aktivní stín a je blíže k nám, i když je stěna umístěna také svisle.

Stěna bude tmavší než rovina objektu, protože je svislá, což znamená, že zde bude méně světla, a protože bude nejdále, bude v pozadí. Rozložíme tah takto.

Nejaktivnější bude padající stín postavy, ale také leží na rovině objektu, a proto, jak se od ní vzdaluje, mírně slábne.

Zbývá umístit akcenty tam, kde je to nutné - zvýrazní se přestávky ve formulářích, které budou umístěny blíže k nám.

Pokud ruka zpočátku neposlouchá, je obtížné držet tužku a je obtížné umístit tah na formu a je obtížné jasně definovat samotný tvar tahem, pak je zde možnost pracovat jako znázorněno na obrázku vlevo.

Lehce obkreslete zalomení tvaru.

To znamená: řekněme, že víte, jak je světlo distribuováno podle tvaru předmětu. Víte, že existuje pět těchto zón: zvýraznění, světlo, polostín, stín a reflex. To vše je přesné, ale podmíněné. Chcete-li lépe vyjádřit objem postavy, můžete nastínit libovolný počet zlomů, a čím více jich bude, tím měkčí bude objem obrázku zobrazen. Vizuálně rozdělte postavu do těchto zón a aplikujte pravidelný rovný tah, ale tak, abyste vytvarovali objem, použijte frekvenci tahu stehu nebo tlak tužky.

Zde vás žádám, abyste si nepletli dva pojmy: jak je světlo rozloženo přes tvar předmětu a jak je tah rozložen přes tvar předmětu. V prvním případě máme 5 zón, ve druhém můžeme načrtnout tolik zón a tvarových zlomů, kolik potřebujete. Ale nečmárejte, všechny pomocné čáry by měly být nenápadné.
Faktem je, že zeď je na obou místech stejná, ale tak to vidí naše oči.

Pro bystrý smysl pro realitu, pro nejlepší akcent světla a stínu, pro harmonické vnímání kresby našimi očima a na závěr si udělejme své oči příjemné! Ať vidí na kresbě to, co vidí v přírodě. To je jen drobná nuance, která naši kresbu jen obohatí a dá se nenápadně přenést.

Doplnění: podívejte se, jak je konstruován stín kužele.

Dále nakreslíme míč.

Formaci můžete vidět vlevo.

Všimněte si, jak je konstruován stín postavy. S tou padající jsme se už vypořádali, tak nějak: určujeme ji pomocí oka a perspektivu posilujeme znalostmi.

Nezapomeňte, že stín dopadá na rovinu objektu - to musí být přeneseno a pochopeno.

Ale co váš vlastní stín? Zajímavé je, že pokud nakreslíte čáry z bodu osvětlení do středu koule, kterou prochází průměr, který tvoří kruh stínu, pak tento průměr bude kolmý na čáru nakreslenou k bodu osvětlení. Pokud tomu rozumíte, není vůbec obtížné položit tah ve tvaru koule, abyste ukázali svůj vlastní stín.
Teď jsem se začínal trochu nudit kreslením jedním způsobem a chtěl jsem experimentovat.

Podívejte se na práci vpravo. Myslíte, že se to dělalo stínováním? Nezdá se to. Vyrábí se s tónovou skvrnou pomocí tužek různého stupně měkkosti. Vezmete-li tužky s pevnou tuhou, bez dřevěného rámu, a spíše než stínování nakreslíte tón na papír, získáte i takovou kresbu.

Zde se postupně dostáváme k tomu, o čem jsme již mluvili na samém začátku této stránky. Jak tah odpovídá tvaru předmětu a který tah ne. Faktem je, že každý kreslíř v procesu práce nebo studia vyvíjí svůj vlastní specifický styl tahu. Samozřejmě existují kánony, různé historické doby mají své vlastní kánony kresby a tahu, ale není vůbec nutné je dodržovat. Volitelný. Domnívám se, že pokud pomocí tahu dokážete přenést objem postavy a samotný prostor v listu, pak je naprosto jedno, co tento tah představuje. Hlavní věc je, že vše je provedeno správně a krásně. Jednoduše řečeno, nedělejte slámu, naučte se krásně kreslit. To platí i pro mrtvici. Na

tento

stránce jsme se naučili, jak udělat tah, pokračujme trochu víc.

Například takto nakreslím krychli, kterou stále nemáme nakreslenou.

1. Určete místo obrázku v listu

2. Figurku položíme na rovinu předmětu a zjistíme její strukturu a její stín, přičemž nezapomeneme vzít v úvahu perspektivu

3. Určete místo světla a stínu – přidejte lehký nádech. To nám dává možnost okamžitě určit rozložení světla a stínu v naší kresbě, oddělit je

Dále analyzujeme světlo: nejsvětlejší a nejvíce osvětlenou částí bude horní rovina krychle, druhá nejsvětlejší je rovina objektu, která je vodorovně před námi a při průchodu do prostoru světlo ztrácí.

Zaměřujeme se na zlomy ve tvarech. Zvýrazníme nejbližší okraje krychle a rohy, což pomůže vytáhnout ji z prostoru vpředu.

A nezapomeňte - jak se světlo vzdaluje, tmavne a zhasíná, stín se vzdaluje a ztrácí svou aktivitu a stává se poněkud světlejším, ale bereme v úvahu zlaté pravidlo: nejtmavší půltón ve světle je světlejší než nejsvětlejší půltón ve stínu.

Nakonec, pokud se rozhodnete experimentovat se stínováním. Stejně jako se mění tonalita světla a stínu, kterou přenášíme do prostoru listu, tak i tah může měnit svůj tvar – hrát si s velikostí tahu. Stěna je vyrobena tahem středního stehu, celkem statická. Kostka je vyrobena s malými a aktivními tahy, což kostce dodává dynamiku. A rovina objektu je vyrobena dlouhými stehy, poněkud triviálními a nezajímavými. Takže i tah pomáhá identifikovat hlavní postavu na obrázku - kostku, která je vyrobena tím nejdynamičtějším tahem, podle mého názoru přitahuje pozornost. co myslíš?

Zkuste udělat něco vlastního, experimentujte, pak bude nejjednodušší práce provedena s potěšením, velkou pozorností a velkým zájmem. A když sedíte, děláte práci, například se snažíte nanést rovnoměrný tah na formu, a dokonce se vám to daří, a zároveň si začnete všímat, že se váš dech přestává soustředit na vaši pozornost, a právě v těchto chvílích cítíte celý limit kresby a získáte nevýslovné potěšení.