Divadelní kurzy v prezentaci dhow pro děti. Prezentace „Divadelní činnost v předškolních vzdělávacích zařízeních

Prezentace „Divadelní činnost v mateřské škole“ Sestavil: Učitel Vyshkvarka T.E

Je to dobrá příležitost odhalit tvůrčí potenciál dítěte a vychovat kreativní osobnost. Děti se učí všímat si zajímavých myšlenek ve světě kolem sebe, ztělesňovat je, vytvářet si vlastní výtvarnou představu o postavě, rozvíjejí tvůrčí představivost, asociativní myšlení, řeč a schopnost vidět neobvyklé okamžiky v obyčejnosti.

Divadelní aktivity pomáhají dítěti překonat nesmělost, pochybnosti o sobě a ostych.

Hlavní směry práce s dětmi Divadelní hra Cíle: Naučit děti orientovat se v prostoru, být rovnoměrně rozmístěny po hřišti, budovat dialog s partnerem na dané téma. Rozvíjet schopnost dobrovolně napínat a uvolňovat jednotlivé svalové skupiny, pamatovat si slova postav v představeních, rozvíjet zrakovou sluchovou pozornost, paměť, postřeh, imaginativní myšlení, fantazii, představivost, zájem o divadelní umění. Cíle rytmoplastiky: Rozvinout schopnost dobrovolně reagovat na povel nebo hudební signál, ochotu jednat koordinovaně, rozvíjet koordinaci pohybu, naučit se zapamatovat si dané pozice a přenést je obrazně. Kultura a technika řeči Cíle: Rozvíjet řečové dýchání a správnou artikulaci, čistou dikci, pestrou intonaci a logiku řeči; naučit se psát povídky a pohádky, vybírat jednoduché říkanky; vyslovujte jazykolamy a básničky, rozšiřte si slovní zásobu. Základy divadelní kultury Cíle: Seznámit děti s divadelní terminologií, s hlavními druhy divadelního umění, pěstovat kulturu chování v divadle. Práce na hře Cíle: Naučit se skládat náčrty podle pohádek; rozvíjet dovednosti v práci s imaginárními předměty; rozvíjet schopnost používat intonace, které vyjadřují různé emoční stavy (smutný, veselý, naštvaný, překvapený, obdivující, žalostný atd.).

Minihry ve třídě, divadelní hry-představení, miniscény s panenkami při studiu regionální složky s dětmi, zapojení hlavní panenky - Petrželky - do řešení kognitivních problémů.

Organizace koutku divadelních aktivit V koutku jsou: různé typy divadel: bibabo, stolní, divadlo na flanelografu, stínové divadlo, loutkové divadlo atd.; rekvizity pro hraní scének a představení: sada panenek, plátna pro loutkové divadlo, kostýmy, kostýmní prvky, masky; atributy pro různé herní pozice: divadelní rekvizity, kulisy, scénáře, knihy, ukázky hudebních děl, plakáty, pokladna, vstupenky, tužky, barvy, lepidlo, druhy papíru, přírodní materiál.

Rozvoj výtvarných schopností dětí prostřednictvím divadelních činností Diagnostika rozvoje výtvarných schopností dětí. 1. Důsledné seznamování dětí s různými druhy divadla. 2. Postupný rozvoj různých typů kreativity u dětí. 3. Zdokonalování výtvarných dovedností dětí prožíváním a vtělováním obrazu do pohádek. 1. Dramatizace písní. 2.Divadelní skeče. 3.Zábava. 4. Folklorní prázdniny. 5.Pohádky, muzikály, vaudeville, divadelní představení. 1.Vytvoření divadelního souboru. 2. Výroba dekorací, paravánů. 3.Nákup panenek do divadla. 1.Individuální rozhovory s rodiči. 2.Konzultace pro pedagogy. 3, Studium ruských lidových her.

Model: rozvoj tvořivé činnosti dětí předškolního věku „Divadlo – kreativita – děti“ improvizace Role kostýmů, kulis, objektového prostředí Hledání výrazových prostředků Herní pohyby Práce na motorice ruky a jejím pohybu na obrazovce Intonace, charakter, loutky Seznámení se základy dramatizace Seznámení se základy loutkového divadla a loutkářství DÍTĚ Úvod do základů herectví Samostatné divadelní činnosti Prázdniny, zábava Herní pohyby Výrazové čtení Mimika Výrazové pohyby Inscenační představení Dramatizační hry Vyprávění pohádek

Vytvoření rozvíjejícího se předmětově-literárního prostředí ve skupině Podmínky Ilustrace k pohádkám „Pohádkový koutek“ Tématické křížovky Výukové hry na motivy pohádek Zvukové nahrávky pohádek Dětská knihovna Videonahrávky pohádek

Interakce učitele s dětmi Přímá edukační činnost ve vzdělávací oblasti „Čtení beletrie“ Využití skic na pohádková témata Využití prvků pohádkové terapie Dramatizační hry na motivy pohádek Tvorba atributů pro pohádky Formy interakce

Ukázka vzdělávacích aktivit během rodičovské hodiny „Pohádka klepe na dveře“ Informační stánek „V pohádce je síla“ Zábava „Ve světě pohádek a dobrodružství“ Písemné konzultace „Pohádka je jednou z efektivní prostředky rozvoje dítěte“ Soutěže, výstavy „Kroky v pohádkovém světě“ Mistrovské kurzy „Techniky pro práci s pohádkami“ Interakce mezi učitelem a rodiči Formy interakce

V naší mateřské škole je zřízen kroužek divadelních aktivit. Účel kroužku: všestranný rozvoj dítěte jeho zapojením do divadelních aktivit. Cíle: Rozvinout schopnost vytvářet obrazy zvířat pomocí výrazných plastických pohybů.

Rozvíjejte sebevědomí a sebevědomí. Učte děti kolektivní a důsledné interakci a projevte svou individualitu.

Formovat intonační expresivitu řeči, rozvíjet dialogickou řeč v procesu teatralizace.

Divadlo je skutečná hra, která nikdy nenudí, protože se mění, stává se komplexnější a vyvíjí se s dětmi.
děkuji za pozornost

Taťána Čerňaková Prezentace "Divadelní činnost v předškolních zařízeních" Nejoblíbenější a vzrušující oblastí v předškolním vzdělávání je divadelní činnost. Je to dobrá příležitost odhalit tvůrčí potenciál dítěte a vychovat kreativní osobnost. Děti se učí všímat si zajímavých myšlenek ve světě kolem sebe, ztělesňovat je, vytvářet si vlastní výtvarnou představu o postavě, rozvíjejí tvůrčí představivost, myšlení, řeč a schopnost vidět neobvyklé okamžiky v obyčejnosti. Divadelní činnost pomáhá dítěti překonat nesmělost, pochybnosti o sobě, plachost. Tedy,

divadlo Pomáhá dítěti se komplexně rozvíjet. Problém vzdělávání a výchovy předškolních dětí prostředky Divadelní činnost divadelní umění je relevantní nejen jako samostatný oddíl umělecké a estetické výchovy dětí, ale také jako silný prostředek socializace dětí. V dnešní době – době stresu – je vše obklopeno spoustou problémů. Proto je nutné skrz pomoci dítěti snáze vnímat svět kolem sebe a realitu a samozřejmě mu vštípit lásku divadlo.

, k ruskému slovu... Je důležité dítě neustále povzbuzovat, aby projevovalo empatii k lidem kolem sebe, mělo trpělivost i s podivnými nápady, které jsou v reálném životě neobvyklé. Hlavním cílem je formování myslícího, cítícího, milujícího a aktivního člověka, připraveného ke kreativitě v jakémkoli oboru

K práci byla vytvořena prezentace na téma „Aktivní metody a formy práce předškolních výchovných zařízení na socializaci předškolních dětí prostřednictvím herních činností“.

V pedagogice a psychologii se aktivně diskutuje o problému vztahu osobnosti a kreativity. Předškolní pedagogika dnes hledá cesty, jak se rozvíjet.

Prezentace „Divadelní činnost ve skupině seniorů“„Organizace rozvíjejícího se oborově-prostorového prostředí ve skupinách v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem“ Zpracovala: vychovatelka Kozlová.

Prezentace „Experimentální aktivity v předškolních zařízeních“ Experimentální aktivity v předškolních zařízeních umožňují vzbudit u dětí zájem o poznávání přírody a také ji rozvíjet.

Prezentace "Divadelní činnost v předškolních zařízeních" Vůdčí činností dětí v předškolním věku je hra. Dobrou příležitostí k uvolnění kreativity jsou divadelní hry za účasti dětí.

Projekt "Divadelní činnost" MĚSTSKÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV kombinovaného typu č. 12 660001, Krasnojarsk, st. Menžinský 10 "b" PROJEKT "Teatralnaya.

Prezentace „Projektové aktivity v předškolních vzdělávacích zařízeních“ Projektová činnost je efektivní pedagogickou technologií pro úspěšnou realizaci úkolů předškolního vzdělávacího standardu.

Divadelní činnost v předškolních výchovných zařízeních. Prezentace "Inscenace pohádky "Třípa"„Divadlo je kouzelný svět. Dává lekce krásy, morálky a etiky. A čím jsou bohatší, tím úspěšnější je rozvoj duchovního světa.

Bibabo je nejjednodušší panenka, která se skládá z hlavy a šatů ve formě rukavice. Hlava má speciální otvor pro ukazováček a palec a prostředníček se používají pro gestikulaci rukou panenky Taková panenka určila osud Sergeje Obrazcova, který ve svých pamětech píše: Moje matka mi dala malou legrační panenku. . Tato panenka se jmenovala Bibabo a skládala se z celuloidové hlavy a modrého županu, který padne na ruku jako ulitý... Všechno, co Bibabo dělala, bylo vtipné a trochu dojemné. Milovala jsem ho i litovala, stejně jako děti milují a litují malá koťátka. Vzal jsem si ho s sebou i na procházku a trčel mi v rukávu ovčího kožichu při pohledu na kolemjdoucí, policistu, děti na bulváru Čistoprudnyj nebo výlohu... Je to tím, že nebe je modré a země je mým milencem v této slavnostní očistě, dávám ti poezii, veselou jako bibabo a ostrou a potřebnou jako párátka! (Vladimir Majakovskij)

Palmové divadlo na talířích Masky na rukavice. Divadlo je vyrobeno z jednorázových papírových desek. Malováno vodovými barvami a přelakováno bezbarvým lakem.

Divadlo Tantamaresque Tantamaresque je stojan s jasným designem, který obsahuje vtipnou zápletku a místo hlav postav jsou vyříznuty otvory. Postavy mají zajímavé pózy, můžete je umístit na pozadí pohádkové země nebo vesmíru, záleží na vaší fantazii. Tantamaresque je panenka, pomocí které se procvičuje mimika, emoční výraznost řeči a gest a výraznost pohybů.

1. Představení divadelní panenky Bi-ba-bo a divadelní hry. 2. Imitační hry. 3. Procvičování základních emocí. První juniorská skupina

Důsledné seznámení s typy divadel a základy herectví. 1. Hry, které napodobují jednotlivé akce lidí, zvířat a ptáků. 2. Hra, která napodobuje obrazy známých pohádkových postav. 3. Improvizační hra na hudbu. 4. Jednotématová bezeslovná improvizační hra s jednou postavou na texty básní a vtipů. Druhá juniorská skupina

5. Improvizační hra na texty krátkých pohádek, příběhů, básniček. 6. Role-playing dialog mezi pohádkovými hrdiny. 7. Dramatizace fragmentů pohádek o zvířatech. 8. Jednotématová improvizační hra s několika postavami na motivy lidových pohádek a původních textů.

Loutkové divadlo by mělo být kombinováno s divadelní hrou. 1. Víceznakové dramatizační hry na texty dvou nebo třídílných pohádek o zvířátkách a pohádkách. 2. Dramatizační hry na texty příběhů na témata „Děti a jejich hry“, „Kluci a zvířata“, „Práce dospělých“. 3. Inscenace představení podle díla. Střední skupina

4. Seznámení s mimikou a pantomimou. 5. Divadelní inscenace podle poetických a prozaických děl (S. Marshak „Příběh hloupé myšky“, K. Čukovskij „Zmatek“). 6. Prstové divadlo v samostatné činnosti („Bydleli jsme u babičky“, S. Mikhalkov „Koťátka“, L. Zubková „Sdíleli jsme pomeranč“)

Skupina seniorů Ve skupině seniorů se všechny děti aktivně zapojují do divadelních her a dramatizací. 1. Děti již mají přístup k nezávislým inscenacím divadelních her, včetně těch, které jsou založeny na „koláži“ několika literárních děl. 2. Přidávají se loutky a panenky s živou rukou. 3. Používají se ruské lidové pohádky a bajky o zvířatech.

V přípravné skupině se divadelní hry vyznačují složitějšími charaktery a obtížně rozvíjejícími mizanscénami (umístění herců na scénu). Rozvíjí se schopnost provádět stejné činnosti v různých situacích, okolnostech a různými způsoby. V komunikaci s vrstevníky se podporuje laskavost a družnost. Děti se učí přiměřeně reagovat na chování svých partnerů. Děti skládají náčrtky s vymyšlenými okolnostmi. Přípravná skupina

Sledování loutkových představení a povídání o nich; Dramatizační hry; Cvičení pro sociálně-emocionální rozvoj; Nápravné a vzdělávací hry; Dikční cvičení (artikulační gymnastika); Úkoly pro rozvoj intonační expresivity řeči; Transformační hry („naučte se ovládat své tělo“), nápaditá cvičení; Cvičení pro rozvoj dětské plasticity; Náplň hodin divadelních činností

Rytmické minuty (logorytmika); Nácvik hry prstů pro rozvoj motoriky rukou, nezbytných pro loutkářství; Cvičení na rozvoj výrazné mimiky, prvky umění pantomimy; Divadelní skici; Vybraná etická cvičení při dramatizacích; Příprava (zkoušky) a představení různých pohádek a představení;

Seznámení nejen s textem pohádky, ale i s prostředky její dramatizace – gesto, mimika, pohyb, kostým, kulisy (rekvizity), mizanscény atd. Jednou z podmínek, aby děti úspěšně zvládnout divadelní činnosti a zlepšit řeč je efektivní interakce s rodiči. Divadelní hra má tedy vliv na rozvoj souvislé řeči u dětí, pokud vzbuzuje zájem a chuť se do hry zapojit, zohledňuje i věk a individuální schopnosti.

Popis prezentace po jednotlivých snímcích:

1 snímek

Popis snímku:

„Organizace divadelních aktivit v předškolním vzdělávacím zařízení“ Čl. učitel: Klim S.V. Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola č. 5 Lgov"

2 snímek

Popis snímku:

"Duchovní život dítěte je úplný, jen když žije ve světě pohádek, kreativity, představivosti, fantazie, a bez toho je sušenou květinou." V. Suchomlinsky

3 snímek

Popis snímku:

V souvislosti s přechodem na federální státní vzdělávací standard pro předškolní vzdělávání, jeden z hlavních principů předškolního vzdělávání, promítnutý do standardu: „Realizace programu ve formách specifických pro děti této věkové skupiny, především ve formě tzv. herní, poznávací a badatelské činnosti, ve formě tvořivé činnosti zajišťující umělecký a estetický rozvoj dítěte“ Divadelní činnosti v mateřské škole jsou výbornou příležitostí k odhalení tvůrčího potenciálu dítěte, rozvíjení tvůrčí orientace jedince.

4 snímek

Popis snímku:

Jedním z nejúčinnějších způsobů ovlivňování dětí, ve kterém se princip učení nejplněji a nejživěji projevuje, je výuka hrou Zapojením se do divadla si dáváme za cíl učinit život našich dětí zajímavým a smysluplné, naplní je živými dojmy, zajímavými aktivitami a radostí z kreativity. Usilujeme o to, aby dovednosti získané v divadelní činnosti mohly děti využívat v běžném životě.

5 snímek

Popis snímku:

Divadelní činnost v mateřské škole Je to dobrá příležitost odhalit tvořivý potenciál dítěte a pěstovat tvořivou orientaci jedince. Děti se učí všímat si zajímavých myšlenek ve světě kolem sebe, ztělesňovat je, vytvářet si vlastní výtvarnou představu o postavě, rozvíjejí tvůrčí představivost, asociativní myšlení, řeč a schopnost vidět neobvyklé okamžiky v obyčejnosti. Divadelní aktivity pomáhají dítěti překonat nesmělost, pochybnosti o sobě a ostych. Divadlo tak pomáhá dítěti rozvíjet se komplexně.

6 snímek

Popis snímku:

Divadelní aktivity zpestřují život dítěte. Dává dítěti radost a je jedním z nejúčinnějších způsobů nápravného působení na dítě, ve kterém se nejzřetelněji projevuje princip učení: učit se hrou.

7 snímek

Popis snímku:

V procesu divadelních her: Vědomosti dětí o světě kolem nich se rozšiřují a prohlubují. Rozvíjejí se duševní procesy: pozornost, paměť, vnímání, představivost. Vyvíjejí se různé analyzátory: vizuální, sluchové, řečové, motorické. Aktivuje se a zdokonaluje se slovní zásoba, stavba řeči, zvuková výslovnost, souvislé řečové schopnosti, tempo, výraznost řeči, melodická a intonační stránka řeči. Zlepšuje se motorika, koordinace, plynulost, přepínatelnost a účelnost pohybů. Rozvíjí se emocionálně-volní sféra, děti se seznamují s pocity a náladou postav, ovládají způsoby jejich vnějšího vyjádření. Dochází ke korekci chování. Rozvíjí se smysl pro kolektivismus a odpovědnost jeden za druhého a utváří se zkušenost mravního chování. Stimuluje se rozvoj kreativity, vyhledávací činnosti a samostatnosti.

8 snímek

Popis snímku:

Pomocí divadelních aktivit v systému vzdělávání dětí v předškolních výchovných zařízeních řešíme soubor vzájemně souvisejících problémů ve všech vzdělávacích oblastech podle Spolkového státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání.

Snímek 9

Popis snímku:

Systém práce na organizování divadelních aktivit Předmět-prostorové rozvojové prostředí Dlouhodobé plánování a realizace Divadelní hodiny Divadelní představení, zábava, projektové aktivity Interakce s učiteli Interakce s rodiči Práce s dětmi Interakce se společností

10 snímek

Popis snímku:

Organizaci práce na divadelních činnostech v mateřské škole lze v souladu s Federálním státním vzdělávacím standardem zahrnout do všech režimových momentů: zařadit se do jakékoli organizované vzdělávací činnosti; ve společných aktivitách dětí a dospělých ve volném čase (v náplni prázdnin, zábavy a volného času); provádět v samostatných činnostech dětí.

11 snímek

Popis snímku:

Hlavní směry práce s dětmi v předškolních výchovných zařízeních Divadelní hra je historicky etablovaný společenský fenomén, samostatný typ činnosti charakteristický pro člověka. Rytmoplastika zahrnuje komplexní rytmické, hudební, plastické hry a cvičení, jejichž cílem je zajistit rozvoj přirozených psychotropních schopností předškolních dětí, volnost a výraznost pohybů těla a získání pocitu harmonie vlastního těla s vnějším světem. Kultura a technika řeči kombinuje hry a cvičení zaměřené na rozvoj dýchání a svobody řečového aparátu. Základy divadelní kultury - tato část práce má za úkol seznámit děti se základními pojmy a odbornou terminologií divadelního umění. Práce na představení vychází z autorských her a zahrnuje seznámení se hrou, pohádkou i práci na představení - od skic až po zrod představení.

12 snímek

Popis snímku:

HLAVNÍ SMĚRY VÝVOJE DIVADELNÍ HRY SPOČÍVÁ V POSTUPNÉM PŘECHODU DÍTĚTE: - od sledování divadelní inscenace dospělého k samostatné herní činnosti; - od individuální hry a hry vedle sebe ke hře ve skupině tří až pěti vrstevníků hrajících role; - od napodobování akcí folklórních a literárních postav k napodobování akcí v kombinaci s přenosem hlavních emocí hrdiny a zvládnutí role jako vytvoření jednoduchého „typického“ obrazu v dramatizační hře.

Snímek 13

Popis snímku:

Formy organizování divadelních činností Společná divadelní činnost dospělých a dětí, divadelní činnost, divadelní hry o prázdninách a zábava. Samostatná divadelní a umělecká činnost, divadelní hra v běžném životě. Minihry ve třídě, divadelní hry-představení, miniscény s panenkami při studiu regionální složky s dětmi, zapojení hlavní panenky - Petrželky - do řešení kognitivních problémů.

Snímek 14

Popis snímku:

Náplň práce s dětmi na divadelních činnostech zahrnuje: Cvičení v dikci (artikulační gymnastika); Úkoly pro rozvoj intonační expresivity řeči; Transformační hry, nápaditá cvičení; Cvičení pro rozvoj dětské plasticity; Rytmické minuty; Trénink hry s prsty; Cvičení na rozvoj výrazné mimiky, prvky pantomimy; Divadelní skici; Předvádění minidialogů, říkanek, písniček, básniček; Sledování loutkových představení.

15 snímek

Popis snímku:

Režisérské hry DIVADLO STÁNEK Divadlo na flanelografu KONĚ LOUTKY STOLNÍ DIVADLO DIVADLO NA RUKU DIVADLO MASKA ŽIVÉ LOUTKOVÉ DIVADLO DRAMATIZACE HRY TAŽENÉ říkanky písničky Dětská tvořivost malé pohádky drobné literární texty

16 snímek

Popis snímku:

Podporuje rozvoj řeči, pozornosti, paměti; tvoří prostorové reprezentace; rozvíjí obratnost, přesnost, výraznost, koordinaci pohybů; zvyšuje výkon a tonus mozkové kůry. Divadlo prstů

Snímek 17

Popis snímku:

Obrazové divadlo, flanelograf a magnetická tabule Rozvíjet kreativitu; Podporovat estetickou výchovu; Rozvíjí obratnost, schopnost ovládat své pohyby a soustředit pozornost na jeden druh činnosti.

18 snímek

Popis snímku:

Kužel, stolní divadlo Pomáhá učit děti koordinovat pohyby rukou a očí; Doprovázet pohyby prstů řečí; Povzbuzuje vás, abyste vyjádřili své emoce mimikou a řečí.

IRINA CHECHETKINA
Prezentace pro předškolní děti na téma „Druhy divadla“

Děti předškolním věku rád se dívám jinak divadelní představení. K nám do školky často dochází výtvarníci a hrají především loutková představení a dramatizace pohádek. Ve skupině děti rády sledují a účastní se deskových her divadlo hračky a prst divadlo. Odpoledne často zkoušíme společně s dětmi vyrábět panenky šišky a panenky vařečky. Nelze než souhlasit se slovy básně T. Yu Grigorieva, že divadlo pro děti je kouzelný svět.

"Magický svět" Divadelní činnost» (Grigorieva Tatyana Yurievna)

Divadlo svět nám otevře své scény,

A uvidíme zázraky a pohádky.

Je tu Pinocchio, kocour Basilio, Alice

Postavy a masky lze snadno měnit.

Kouzelný svět her a dobrodružství,

Každé dítě se sem chce podívat.

Najednou se promění v Popelku nebo prince,

A ukaž všem svůj talent.

Divadlo jako čaroděj, čaroděj,

Mávnutím kouzelné hůlky,

A tady je dítě, skromné a plaché,

Dnes si najednou hraje na krále.

Ať je dětství jako pohádka,

Ať se zázraky dějí každou chvíli,

A nech svět kolem tebe, aby byl laskavý a láskyplný,

Ať dobro opět zvítězí nad zlem!

Cíl prezentace: rozšířit a ujasnit myšlenky děti o typech loutkových divadel, být schopen mezi nimi rozlišovat (desktop Divadelní činnost, jezdecké panenky, hůlkové panenky, loutkové panenky, panenky s "živá ruka", lidé-panenky). Rozvíjet a zlepšovat tvůrčí schopnosti děti prostřednictvím divadelního umění. Tento prezentace lze použít ve třídách divadelní ateliéry v mateřské škole.

Konzultace pro učitele a rodiče „Příčiny a typy odchylek ve vývoji řeči předškolních dětí“Řeč je jedním z nejsilnějších faktorů a podnětů pro vývoj dítěte. Je to dáno výjimečnou rolí, kterou hraje v životě člověka.

Konzultace-prezentace pro rodiče „Druhy stavebnic pro děti“ Stavba provází dítě od raného dětství, od elementárních hraček vkládaček a výpletů používaných v raných dětských skupinách.

Master class: Vytváření spolu s rodiči podmínek pro rozvoj komunikativních schopností dětí prostřednictvím divadelních aktivit.

Genderové vzdělávání předškoláků v tělesné výchově zahrnuje zohlednění genderových charakteristik dětí, rozdílu ve cvičení a zátěži.

Prezentace pro předškolní děti o genderové výchově „Ženské a mužské sporty“ Děti snadno absorbují informace, které jsou jim prezentovány na obrázcích, a proto je tato prezentace pro děti pestrým demonstračním materiálem.

Prezentace je určena dětem. Účel prezentace: ukázat dětem různé bobule, které se nacházejí v Rusku. Pomocí.

Příroda je nejdůležitějším prostředkem výchovy a rozvoje předškolních dětí. Kolik objevů udělá dítě, když s ní komunikuje! Divoká zvěř.