Didaktická hra s děrnými štítky „Vyprávění příběhů“ pro výuku a rozvoj komunikace, řeči, představivosti a myšlení. Kartotéka (mladší skupina) na téma: Děrné štítky a jejich využití při práci s mladšími předškoláky
Margarita Enyakina
"Herní úkoly s děrnými štítky při práci s dětmi staršího předškolního věku na utváření elementárních matematických představ"
Enjakina Margarita Nikolajevna
Učitel nejvyšší kvalifikační kategorie Strukturální jednotka státního rozpočtového vzdělávacího zařízení regionu Samara, střední škola č. 1 "Vzdělávací centrum" str. Bolshaya Glushitsa, městská část Bolsheglushitsky, region Samara, implementace všeobecných vzdělávacích programů pro předškolní vzdělávání - „Mateřská škola č. 3 „Červená Karkulka“
Vysvětlivka
V moderních podmínkách rychle se měnícího života se od dítěte vyžaduje nejen znalosti, ale především schopnost je samo získat a pracovat s nimi.
Jedním z hlavních úkolů moderní pedagogiky je hledání možností využití skrytých rezerv duševní činnosti dětí, hledání cest efektivního učení. Jednou z těchto cest, která intenzivně rozvíjí dětské poznávání, je modelování.
Modelování
je pokus využít vizuální, motorickou a asociativní paměť k řešení kognitivních problémů.
Relevance
použití vizuálního modelování při práci s dětmi je následující:
Vizuální modelování vzbuzuje u dětí zájem;
Usnadňuje a urychluje proces zapamatování a asimilace materiálu, tvoří techniky pro práci s pamětí;
Modelování
Vizuální a praktická metoda výuky. Spočívá v tom, že myšlení dítěte se rozvíjí pomocí speciálních schémat, modelů, které reprodukují skryté vlastnosti a souvislosti konkrétního předmětu ve vizuální a přístupné podobě.
Jeden typ modelu je
děrné štítky.
Použití děrných štítků umožňuje realizovat individuálně diferencovaný přístup, adekvátně a rychle posoudit úroveň zvládnutí programového materiálu a realizovat variabilitu úkolů. Dítě plní úkol samo a vidí výsledek své činnosti.
Hlavní činností předškolních dětí je hra. Využití didaktických her s děrnými štítky činí proces učení zajímavým a zábavným, vytváří u dětí veselou pracovní náladu a usnadňuje překonávání obtíží při osvojování vzdělávacích materiálů.
Karta
- Jedná se o individuální kartičku uniformy s úkolem nebo přeloženou napůl s prázdným papírem uvnitř. Na vnější straně karty jsou okénka pro záznam odpovědí dětí. Obsah děrných štítků může být jakýkoli, podle toho, jaký cíl učitel sleduje, jaký je věk dětí a stupeň jejich vývoje.
Děrné štítky se snadno vyrábějí a používají, jsou srozumitelné a přístupné dětskému myšlení. Výhodou děrných štítků oproti jednoduché kartě úkolu je jejich opakované použití.
Pomocí děrných štítků FEMP můžete vyřešit následující problémy:
Vzdělávací
1. Upevnit matematické představy o čísle, tvaru, čase, prostoru.
Vzdělávací:
1. Rozvíjet logické myšlení, paměť, pozornost, představivost.
2. Rozvíjejte sebeuvědomění, sebekontrolu a schopnost prokázat dobrovolné úsilí.
3. Rozvíjet u dětí samostatnost, iniciativu a inteligenci.
4. Rozvíjejte jemnou motoriku prstů.
Vzdělávací:
1. Rozvíjet dovednost sebeovládání a sebeúcty, schopnost porozumět učebnímu úkolu a samostatně jej dokončit.
2. Udržovat zájem o intelektuální činnost, touhu hrát hry s matematickým obsahem, projevovat vytrvalost, obětavost a vzájemnou pomoc.
Děrné štítky „Geometric Figures“, „Seasons“ jsou list formátu A 4, na jehož různých stranách jsou obrázky a uprostřed je vyříznutý obdélník. Při dokončování stavby dítě položí pod děrné štítky list papíru a nakreslí na něj čáry.
Děrný štítek "Geometrické tvary"
Úkol: Upevnit u dětí schopnost rozlišovat geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník, ovál, obdélník).
Úkol: Spojte předmět s figurkami, ze kterých je vyroben.
Děrný štítek "Roční období"
Cíl: Rozvíjet zájem dětí o nejvýraznější sezónní jevy.
Zadání: „Použij červenou fixou na spoj obrázky, které se týkají léta“, „Použij modrou fixu na spojení obrázků, které se týkají zimy“ atd. atd.
Taková cvičení děti zaujmou, aktivují kognitivní činnost a systematizují stávající znalosti.
Děrný štítek "Digitální série"
Jedná se o laminovaný stůl, na který dítě píše fixem nebo fixem.
Úkol: Upevnit pořadí čísel
Úkol: Do prázdných buněk napište požadovaná čísla.
Záznamy jsou po ověření vymazány. Tento děrný štítek lze použít mnohokrát.
Děrný štítek "Čísla domů"
Podkladem pro tento děrný štítek byla metodická příručka O. V. Uzorové a E. A. Nefedové. Tento děrný štítek vypadá jako dům.
Děti si při práci s ním zapisují do štěrbin okének čísla, která odpovídají složení daného čísla.
Úkol: Opravte složení čísel ze dvou menších, čísla sečtěte a odečtěte.
Zadání: Číslo 9 bydlí v domě do prázdných buněk tak, aby po sečtení vyšlo číslo 9.
Abych zachoval emocionální odezvu, upravil jsem standardní děrné štítky a propojil je s literárními postavami, kreslenými postavičkami a zábavnými lidmi, které děti znají.
Prvky zábavy a neotřelosti, setkání s oblíbenými postavami v dětech vyvolávají pocit překvapení, radosti, zájmu o práci. Děti jsou aktivní, vynalézavé, pohotové a snaží se dosahovat vysokých výsledků.
Děrný štítek "Roční období"
Tento děrný štítek je karta rozdělená do tří pruhů. Vlevo je ilustrace problému, uprostřed pruh na psaní, vpravo správná odpověď, kterou skrývá pruh papíru.
Úkol: Sestavit pořadí ročních období.
Úkol: Podívejte se na řady barevných kroužků na levé straně kartičky, naproti vybranému řádku ve druhé části umístěte symbol (znak „+“) a poté proužek zvedněte a zkontrolujte, zda jste úkol splnili správně.
Děrný štítek "Týden"
Na tomto děrném štítku jsou proužky úkolů uspořádány vodorovně. Nahoře je ilustrace problému, uprostřed je proužek na psaní, dole je správná odpověď, kterou skrývá proužek papíru
Úkoly: Opravte pořadí dnů v týdnu.
Zadání: Podívejte se na řady kruhů v horní části karty, umístěte čísla od 1 do 7 na proužek ve střední části karty, označující pořadí dnů v týdnu, a poté odstraňte proužek papíru na spodní části karty a zkontrolujte správnost splněného úkolu.
Zkouška:
Na vlastní pěst;
Ve dvojicích - děti si navzájem kontrolují úkoly;
Frontální - učitelka zavěsí na tabuli správně vyplněný děrný štítek, děti jej na místě zkontrolují.
Tyto děrné štítky vám umožní zlepšit dětskou samostatnou práci a sebeovládání.
Děrné štítky jsou určeny pro děti staršího předškolního věku a lze je použít:
Učitelé předškolních zařízení v rámci přímé výchovné činnosti v podskupinových a individuálních třídách,
V rámci vzdělávacích aktivit v omezených chvílích
Učitelky a rodiče předškoláků provádějí samostatné činnosti ve školce i doma.
Použití děrných štítků je vhodné pro zpevnění pokrytého materiálu. Šetří čas. Děrné štítky jsou velmi účinné pro testování znalostí dětí během diagnostiky, protože umožňují rychle zkontrolovat a sledovat kvalitu asimilace materiálu.
Dohled nad aktivitami dětí:
Je nutné děti zajímat o nadcházející aktivitu, vytvořit základní situaci při hledání problémů, vysvětlit pravidla hry, seznámit je s obecnými metodami jednání, stimulovat projev nezávislosti a povzbudit touhu dětí dosáhnout výsledků.
Při práci s děrnými štítky můžete použít různé
možnosti:
1. Pod „děrný štítek“ se vloží prázdný list a dítě zapíše odpověď.
2. Učitel předem vloží pod „děrný štítek“ list papíru s chybně splněným úkolem a dítě hledá chyby.
Jednotlivé úkoly, které jsou obsaženy v děrných štítcích, jsou zaměřeny na rozvoj kreativních schopností, logického myšlení a uvažování. Umožňují rozvíjet důležité osobnostní vlastnosti – samostatnost, pozorování, inteligenci.
Tyto didaktické pomůcky zohledňují moderní pedagogické technologie, přispívají k aktivizaci aktivit předškolních dětí a individualizaci výcviku a vzdělávání.
Didaktické hry s děrnými štítky mají rozvíjející, vzdělávací a vzdělávací hodnotu. To je jejich praktická hodnota.
Použitá literatura:
1. Mikhailova Z. A. Ioffe E. N. „Matematika od tří do sedmi“: Childhood - Press, 2003
2. Ovchinnikova E. V. „O zlepšení elementárních matematických pojmů“: Předškolní vzdělávání 2005 - č. 8
3. Yakovleva N. A. „Hry s barevnými moduly jsou základem pro utváření dočasných konceptů u starších předškoláků“: Předškolní pedagogika 2009 - č. 8
4. Internetový zdroj http://images.yandex.ru/
5. Internetový zdroj http://lenagold.ru/
Téma: "Hry s děrnými štítky."
Již několik let používám ve své práci speciální karty - „děrné štítky“. Na list silného papíru různých tvarů kreslíme nebo lepíme předměty, které v různých typech činností odpovídají určitému tématu. Objekty jsou umístěny podél okrajů listu, nahoře, dole, na proužku. Sloty jsou v kartách vytvořeny ve formě čtverců nebo pruhů. Každé dítě během lekce dostane děrný štítek, prázdný list nebo proužek, tužky a fixy. Pod děrný štítek je umístěn prázdný list. Při plnění úkolu dítě kreslí ikonu do slotu, kreslí čáry, píše písmena nebo čísla. Úkoly se plní individuálně, děrné štítky se používají opakovaně. Jiné možnosti jsou také možné. Učitel záměrně zařazuje nesprávně splněné úkoly a dítě hledá chyby. Učitel se navíc ptá na kresby, skládá s dětmi příběhy atd.
Pokyny pro používání děrných štítků
Používání děrných štítků ve třídě vám umožňuje:
- aktivovat dětskou duševní aktivitu, paměť, pozornost;
- opravit názvy předmětů, jevů, událostí okolní reality; rozšířit slovní zásobu dětí;
- rozvíjet u dětí samostatnost, iniciativu a inteligenci;
- zvýšit kognitivní zájem dětí;
- rozvíjet jemnou motoriku rukou.
Děrné štítky jsou jednoduché na výrobu a použití, srozumitelné a přístupné dětskému myšlení, lze je obměňovat v závislosti na kreativitě učitele. Děti rády pracují s děrnými štítky. Práci s nimi vnímají jako hru.
Dávám do pozornosti ukázky děrných štítků, které používám při práci s dětmi Děrný štítek na téma „Hračky“, 2. ročník. Podobné děrné štítky lze vyrobit na všechna témata uvedená v „Programu“. Úkol můžete zkomplikovat zvýšením počtu obrázků Děrné štítky jsou list papíru, nakreslený ve svislém a vodorovném směru. Otázky se kreslí vodorovně a navrhované odpovědi svisle. Pro opakované použití děrných štítků je vhodné je nalepit na silný papír a poté vystřihnout označené obdélníky. Položením karty na list papíru dítě vybarví pouze nezbytná „okna“, což je zvláště vhodné pro testování znalostí.
Pokyny: pečlivě si prohlédněte kartu; pojmenujte objekty umístěné v horní části listu a poté ve spodní části listu; správně (významově odpovídající) objekty v horní části korelovat s předměty v dolní části pomocí symbolu.
Kontrola: frontálně - poté, co děti vyplní děrný štítek, učitelka zavěsí správně vyplněný děrný štítek na tabuli, děti na místě zkontrolují. Jejich použití ve vzdělávacím procesu vám umožní provést frontální test znalostí o studovaném tématu s malým časem. Navržená metodika tím, že zkracuje dobu potřebnou ke sledování úrovně znalostí, značně usnadňuje pracnou práci učitele při kontrole znalostí dětí nebo dětí předávání odpovědních lístků učiteli. Správnost odpovědí kontroluje učitel pomocí děrného štítku s klíčem k testové úloze. Děrný štítek opakuje lístek s odpovědí, ale buňky, jejichž souřadnice odpovídají správným odpovědím, jsou vyříznuty. Pro určení správnosti odpovědí se překrývá na kartě odpovědí tak, aby se jejich svislé a vodorovné čáry shodovaly. Správné odpovědi na odpovědní kartě se musí shodovat s vyříznutými buňkami na děrném štítku.
V moderních podmínkách rychle se měnícího života se od dítěte vyžaduje nejen znalosti, ale především schopnost je samo získat a pracovat s nimi.
Jedním z hlavních úkolů moderní pedagogiky je hledání možností využití skrytých rezerv duševní činnosti dětí, hledání cest efektivního učení. Jedním z těchto způsobů rozvoje dětského poznávání je modelování.
Význam použití vizuálního modelování při práci s dětmi je, že:
- vizuální modelování vzbuzuje u dětí zájem;
-usnadňuje a urychluje proces zapamatování a asimilace materiálu, tvoří techniky pro práci s pamětí;
Modelování je vizuální a praktická výuková metoda. Spočívá v tom, že myšlení dítěte se rozvíjí pomocí speciálních schémat, modelů, které reprodukují skryté vlastnosti a souvislosti konkrétního předmětu ve vizuální a přístupné podobě.
Děrný štítek je individuální úkolová karta vyrobená z papíru nebo lepenky. K dokončení tohoto úkolu se do děrného štítku vloží prázdný papír.
Výhodou děrných štítků oproti jednoduché kartě úkolu je jejich opakované použití.
Stačí vyměnit list papíru a úkol může splnit další dítě.
A když děrný štítek zalaminujete, poslouží po mnoho let.
Děrný štítek "Geometrické tvary"
Věk dětí: 4 -5 let
Děrný štítek je list papíru A4, na jehož okrajích jsou obrázky předmětů složených z geometrických tvarů a geometrických tvarů.
Pod děrný štítek se vloží prázdný list papíru. Aby se list nepohyboval, je zajištěn kancelářskou sponkou.
Úkol: Upevnit u dětí schopnost rozlišovat geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník, ovál, obdélník).
Úkol: Spojte předmět s figurkami, ze kterých je vyroben.
Při plnění úkolu děti kreslí čáry z geometrických tvarů k předmětům, ze kterých jsou složeny.
Děrný štítek "Roční období"
Věk dětí: 4 – 5 let
Tento děrný štítek představuje také list papíru A4, na jehož okrajích jsou obrázky znázorňující sezónní jevy různých ročních období (zima, léto, podzim, jaro)
Pod děrný štítek se vloží prázdný list papíru.
Cíl: Rozvíjet zájem dětí o nejvýraznější sezónní jevy.
Zadání: „Použij červenou fixou na spoj obrázky, které se týkají léta“, „Použij modrou fixu na spojení obrázků, které se týkají zimy“ atd. atd.
Děrný štítek "Týden"
Věk dětí: 5 – 7 let.
Na tomto děrném štítku jsou proužky úkolů uspořádány vodorovně.
Nahoře je ilustrace problému, uprostřed je proužek na psaní, dole je správná odpověď, kterou skrývá proužek papíru
Úkoly: Opravte pořadí dnů v týdnu.
Zadání: Podívejte se na řady kruhů v horní části karty, umístěte čísla od 1 do 7 na proužek ve střední části karty, označující pořadí dnů v týdnu, a poté odstraňte proužek papíru na spodní části karty a zkontrolujte správnost splněného úkolu.
Zkouška:
-na vlastní pěst;
- ve dvojicích - děti si navzájem kontrolují úkoly;
- frontálně - učitelka zavěsí správně vyplněný děrný štítek na tabuli, děti si jej na místě zkontrolují.
Děrný štítek "Digitální série"
Věk dětí: 5 – 7 let
Děrný štítek je laminovaná tabulka, na kterou dítě píše fixem nebo fixem.
Úkol: Upevnit pořadí čísel
Úkol: Do prázdných buněk napište požadovaná čísla.
Záznamy jsou po ověření vymazány. Tento děrný štítek lze použít mnohokrát.
Děrný štítek „Čísla domů“
Věk dětí: 6 – 7 let
Děrný štítek vypadá jako dům. Číslo první desítky je napsáno na střeše domu. Pod děrný štítek se vloží list papíru, na který děti do štěrbin okének zapisují čísla odpovídající složení daného čísla.
Úkol: Opravte složení čísel ze dvou menších, čísla sečtěte a odečtěte.
Zadání: Číslo 9 bydlí v domě do prázdných buněk tak, aby po sečtení vyšlo číslo 9.
Při práci s těmito děrnými štítky můžete použít různé možnosti:
1. Pod „děrný štítek“ se vloží prázdný list a dítě zapíše odpověď.
2. Učitel předem vloží pod „děrný štítek“ list papíru s chybně splněným úkolem a dítě hledá chyby.
Metodická doporučení
Děrné štítky jsou určeny pro děti středního a vyššího předškolního věku a lze je použít:
- předškolní pedagogové v rámci přímé výchovné činnosti v podskupinových a individuálních třídách,
- v rámci vzdělávacích aktivit ve speciálních situacích,
-učitelům a rodičům předškolních dětí k samostatné činnosti v mateřské škole i doma.
Použití děrných štítků je vhodné pro zpevnění pokrytého materiálu. Děrné štítky jsou velmi účinné pro testování znalostí dětí během diagnostiky, protože umožňují rychle zkontrolovat a sledovat kvalitu asimilace materiálu.
Dohled nad aktivitami dětí:
Je nutné děti zajímat o nadcházející aktivitu, vytvořit základní situaci při hledání problémů, vysvětlit pravidla hry, seznámit je s obecnými metodami jednání, stimulovat projev nezávislosti a povzbudit touhu dětí dosáhnout výsledků.
Jednotlivé úkoly, které jsou obsaženy v děrných štítcích, jsou zaměřeny na rozvoj kreativních schopností, logického myšlení a uvažování. Umožňují rozvíjet důležité osobnostní vlastnosti – samostatnost, pozorování, inteligenci.
Tyto didaktické pomůcky zohledňují moderní pedagogické technologie, přispívají k aktivizaci aktivit předškolních dětí a individualizaci výcviku a vzdělávání.
Didaktické hry s děrnými štítky mají rozvíjející, vzdělávací a vzdělávací hodnotu. To je jejich praktická hodnota.
Upozorňujeme na několik herních úkolů, které se plní pomocí děrného štítku.
"UDĚLEJ SLOVO"
úkoly:
Naučte děti tvořit slova pomocí prvního písmene slov-objektů na obrázcích.
Procvičte si psaní hůlkovým písmem.
Materiál:
Děrné štítky s obrázky různých předmětů.
"Jakou postavu zapomněl umělec nakreslit?"
(Tabulky pro hledání vzorů. Nádherný úkol, který rozvíjí nejen logické myšlení, ale i vizuální pozornost a vnímání.)
Při seznamování s tématem
„Znamení<, >, ="
V předškolní skupině používám takové sady karet:
jednodušší varianta:
A komplikovanější, zahrnující nejen psaní znaků, ale i čísel dětmi:
Tyto návody jsou praktické a pohodlné. Můžete vymýšlet mnoho variant děrných štítků na různá témata v různých vzdělávacích oblastech.
1. Děrné štítky „Utváření znalostí o barvách“.
Cíl: naučit děti rozlišovat a zvýrazňovat sedm barev spektra (červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, indigo, fialová) a jejich odstíny v předmětech a předmětech. Dítě dostane za úkol „Spoj modrý obláček a modrý předmět modrou fixou“ a dítě spojí modrý obláček s chrpami, „spoj oranžový obláček s oranžovým předmětem“, dítě spojí mrak a pomeranče s oranžovým fixem atd. Děrný štítek "Roční období".
Cíl: rozvíjet zájem dětí o nejvýraznější sezónní jevy.
Úkol „Spojujte červenou fixou obrázky, které se týkají léta“, „Používejte modrou fixou pro spojování obrázků, které se týkají zimy“ atd.
Děrný štítek "Geometrické tvary".
Vzdělávací oblast „Poznání“, sekce „Smyslová výchova“.
Úkol: naučit děti rozlišovat geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník, ovál, obdélník). 4. Děrné štítky „Svět zvířat“, „Svět flóry“.
Vzdělávací oblast „Poznávání“, sekce „Tvorba celistvého obrazu světa, rozšiřování obzorů“.
Cíl: rozvíjet u dětí zájem o vše živé, o přírodu obecně, o předměty živé přírody.
Dítě dostane úkol „Spojte obrázky s domácími zvířaty (divoká zvířata, ptáci, hmyz, zelenina, ovoce, listy atd.).
5. Děrné štítky „Svět oblečení“, „Svět objektů“.
Vzdělávací oblast „Poznávání“, sekce „Tvorba celistvého obrazu světa, rozšiřování obzorů“.
Cíl: rozvíjet u dětí schopnost třídit předměty a oděvy podle významu, rozšířit zájem o vše, co člověka obklopuje, o předmětové předměty.
Dítě dostane za úkol „Spojte obrázky, které zobrazují oblečení a předměty pro domácnost (svrchní oděvy, spodní prádlo, boty, klobouky, hračky, nábytek, nádobí, domácí spotřebiče atd.).
K monitorování používám i děrné štítky, což je velmi pohodlné a dětem se to líbí.
Předkládám vaší pozornosti „Environmentální děrné štítky“.
Účel příručky: upevnit znalosti o volně žijících zvířatech a environmentálních znacích. Děrné štítky jsou rozděleny do tří částí: environmentální značky, ptáci, zvířata.
Vyrobeno ze silného hladkého kartonu, štěrbiny o rozměrech 2cm*2cm, vyrobeno pomocí papírnické řezačky, obrázky.
Děrné štítky "Ptáci" jsou univerzální: upevňují se znalosti o zimujících a stěhovavých ptácích, domácích i volně žijících, vodních a hmyzožravých ptácích. Jaké znalosti je potřeba upevnit, je zadán např. takový úkol: „Označ zimující ptáčky ikonou (zaškrtněte, křížek, zakroužkujte) K řešení úloh můžete použít i dvě barvy, např.: „Zvýrazněte zimování ptáci v červeném a stěhovaví ptáci v modrém."
Děrné karty „Zvířata“ jsou univerzální: upevňování znalostí o zvířatech horkých zemí, zvířatech severu, která umí plavat, lesních zvířatech, domácích zvířatech atd. Jaké znalosti je třeba upevnit, takový úkol je dán např. : „Označte značkou (zaškrtněte, křížek, zakroužkujte) domácí mazlíčky K řešení úkolů můžete také použít dvě barvy, například: „Zvýrazněte divoká zvířata červeně a domácí zvířata modře.“
Použití příručky vám umožní vyřešit následující problémy:
Rozvoj grafických dovedností
Objasnění a diferenciace slovníku podle lexikálních témat
Vývoj smyslových reprezentací
Rozvoj gramatické stavby a souvislé řeči
Manuál lze použít v různých věkových skupinách
Pomocí „Tracks“ je možné dovednost rychle zautomatizovat, protože vzniká situace opakovaného cvičení, učitel může rychle posoudit, zda dítě dovednost zvládlo.
Rozvoj grafických dovedností
Mladší věk.
Příručka vám umožňuje opakovaně kreslit čáry v různých směrech a procvičovat dovednost.
Hry „Nakreslete provázky pro míčky“, „Nakreslete cestu“
Cíl: rozvíjet schopnost kreslit svislé a vodorovné čáry.
Hra „Poznej postavu na obrázku“
Cíl: rozvoj představ o formě
Instrukce: „Podívejte se na obrázky. Hádejte, jaké tvary vypadají, spojte je cestičkami. „Ve fázi konsolidace, stejně jako během hodiny nápravy, dítě kreslí na obrazovku cesty a spojuje tvar s požadovaným obrázkem.
Hra "Komu se co hodí"
Cíl: Upevnit schopnost správně používat podstatná jména v dativu
Podívejte se na obrázky. Nakreslete cesty, abyste viděli, co komu vyhovuje.
(Med pro medvěda, mrkev pro zajíčka, ořech pro veverku, lžíce pro Antošku, houska pro lišku atd.)
Hra "Čí věci"
Cíl: upevnit správné používání přivlastňovacích zájmen
Učitel volá: Čí míč? Dítě musí vést cestu k chlapci nebo dívce a zavolat slovo „MY“ nebo „MY“
Panenka (jehož) je moje, buben (jehož) je můj
Vyšší věk
Hra "Protiklady"
Cíl: upevnit používání antonym v řeči
Učitel ukáže na obrázek, například rybu. Ryba je malá, ale říkáte opak. Dítě odpoví „velký“ a vede cestu
na vhodný předmět atd.
Hra "Vyprávěj příběh"
Cíl: posílit schopnost vyprávět pohádky na základě obrázků předmětů
Podívejte se na obrázky. Pojďme si vyprávět pohádku "Kolobok". Učitel ukáže na první obrázek. Požádejte dítě, aby řeklo obsah obrázku. Co se stalo s kolobokem dál? Spojujeme tak postupně obrázky jedné pohádky.
Vyšší věk
Hra "Hádej a řekni karikaturu"
Cíl: rozvoj souvislé řeči, rozvoj myšlení
Dítě je požádáno, aby se podívalo na obrázky. Na děrném štítku jsou obrázky z různých karikatur. Vyberte obrázky pro příběh „Prostokvashino“ a spojte je.
Gramatická struktura
Mladší věk
Hra „Co nakreslili Míša a Máša“
Cíl: Upevnit schopnost správně používat podstatná jména v akuzativu.
Nakresli cestu a řekni nám, kdo nebo co Míša nakreslil.
Vývoj a obohacování slovníku
Mladší věk
Cíl: posílit porozumění divokým a domácím zvířatům
Na děrném štítku je dítě požádáno, aby spojilo divoká a domácí zvířata barevnými cestičkami. Nebo požádejte své dítě, aby spojilo zvířátka uhádnutím učitelovy hádanky.
Podobně se pracuje na dalších lexikálních tématech: Ovoce a zelenina, Nádobí, Oblečení, Boty, klobouky.
Ljudmila Tomilová
Metodická příručka « Děrné štítky» určeno pro práci se staršími a staršími dětmi přípravná skupina ve třídě o seznamování s vnějším světem, ekologií, matematikou a samostatnými činnostmi dětí. V současné době karta je jednotná karta úkolu s prázdným papírem připevněným na zadní straně. Na vnější straně karty jsou okénka pro záznam odpovědí dětí. Obsah děrné štítky mohou být cokoliv, podle toho, jaký cíl učitel sleduje, jaký je věk dětí a úroveň jejich vývoje. Děrné štítky snadné na výrobu a použití, srozumitelné a dostupné
myšlení dětí, lze je obměňovat v závislosti na kreativitě
učitel Děti pracují s velkým nadšením děrné štítky. Tato aktivita jim v mnohém připomíná řešení hádanek, křížovek a hlavolamů. Zkušenosti s používáním této techniky ukázaly, že kontrola testů umožňuje učiteli systematicky, spíše než epizodicky, zjišťovat znalosti předškoláků produktivněji. využít čas na studium, provádět individuální přístup k dětem, umožňuje popovídat se všemi na každé téma a rychle zpracovat velké množství materiálů charakterizujících úroveň znalostí. předkládám vaší pozornosti děrné štítky kterou já Používám to v práci.
Publikace k tématu:
Používání pohybů v hodinách výtvarné výchovy Pohybové cvičení má velký vliv na všestranný rozvoj dítěte. Vnitřní svět se formuje a rozvíjí.
Využití didaktických her v hodinách logopedie Využití didaktických her v logopedických hodinách Jednou z nezbytných vlastností plnohodnotného ústního projevu je správná výslovnost.
Využití metody vizuálního modelování v hodinách rozvoje řeči ve skupině seniorů „Procházka lesem“ Využití metody vizuálního modelování v hodinách rozvoje řeči ve skupině seniorů „Procházka lesem“. Nápravné a výchovné.
Mistrovská třída „Použití hudebních her ve třídách ve všech typech hudebních aktivit v předškolních vzdělávacích institucích“ Pozdravy, hudební a rytmické pohyby. Hudební a komunikativní hry přispívají k rozvoji dovedností: koordinace pohybů.
Hra je jednou z nejdůležitějších metod práce s předškolními dětmi. Herní metoda výuky pomáhá vytvářet zaujaté studenty.
Mistrovský kurz „Taneční a rytmická gymnastika pro děti staršího předškolního věku v hodinách tělesné výchovy“ Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Všeobecná rozvojová mateřská škola č. 91" "Hlas" Master class.
Představuji Vám model zubu pro použití v hodinách valeologie v mateřské škole. Předškoláci mají problém s čištěním zubů.
Mistrovská třída pro učitele „Použití logorytmiky v hudebních lekcích“ Městská předškolní vzdělávací instituce Národní mateřská škola č. 16 „Badm Tsetsg“ Master class
Konzultace na téma" Vymyšlené: Elvira Alekseevna Kreinert, učitelka. V moderních podmínkách rychle se měnícího života se od dítěte vyžaduje nejen znalosti, ale především schopnost je samo získat a pracovat s nimi. Jedna z hlavních...
Didaktické hry na gramotnost s děrnými štítky pro děti 5–7 let Didaktické hry pro výuku gramotnosti s děrné štítky pro děti 5-7 let Používání vzdělávacích her s děrné štítky při práci s dětmi předškolního věku k výuce gramotnosti Popis práce: vzdělávací hry s děrné štítky určeno pro děti ve věku 5-7 let, aby se naučily...
Děrné štítky - Metodická příručka „Děrné štítky“
Publikace „Metodická příručka...“ Metodická příručka „děrné štítky“ Metodická příručka „děrné štítky“ (pro upevňování znalostí a provádění diagnostiky u dětí staršího předškolního věku) Účel: Systematizovat znalosti dětí o předmětech živé přírody. Úkoly:1. Klasifikace praxe, porovnávání, komunikace,...
Děrné štítky používám ve své praxi již řadu let. Na list silného papíru různých tvarů lepíme nebo kreslíme potřebné předměty na jakékoli téma. Uprostřed uděláme štěrbiny libovolného tvaru. Tuto aktivitu zvládne každé dítě. Vložíme prázdný list papíru a požádáme dítě...
Didaktická příručka pro upevnění znalostí o živé přírodě „Děrné štítky pro ekologii“. Účel příručky: systematizovat znalosti k nalezení základních charakteristik ptáků, které rozlišují mezi domácími a volně žijícími (zimujícími a stěhovavými); systematizace znalostí k nalezení podstatných znaků...
Nedávno naše skupina dokončila projekt „Divoká zvířata našeho lesa“. Jednou ze součástí této aktivity je práce s děrnými štítky. „Najdi stejné“ (práci začínáme tím, že se podíváme na zvířata na děrném štítku, zapamatujeme si jejich jména, ústně hledáme stejná. Další fáze...
Děrné štítky - Děrné štítky
"No tak, počítejte." Cíl: upevnit schopnost porovnávat skupiny předmětů, koordinovat číslovky s podstatnými jmény. Pod děrný štítek se vloží prázdný list papíru. Aby se list nepohyboval, je zajištěn kancelářskou sponkou. Učitel vyzve dítě, aby spočítalo předměty...
Projev na MO Téma: „Použití děrných štítků v hodinách ruského jazyka“ Pomozte si. O používání děrných štítků v hodinách ruského jazyka. Ve výuce často používám děrné štítky. Série děrných štítků pokrývá veškerý programový materiál. Všechny úkoly s děrnými štítky jsou určeny pro samostatnou práci žáků. Lze je použít ve všech fázích lekce:...
Metodická příručka „Děrné štítky“ je určena pro práci s dětmi seniorských a přípravných skupin ve třídách seznamování s vnějším světem, ekologií, matematice a při samostatné činnosti dětí V současné době je děrný štítek homogenní štítek s.. .
Natalia Stepanenko
Didaktická hra s děrnými štítky „Vyprávění“ pro děti středního a vyššího předškolního věku
Je vám předložena originální metoda výuky a rozvoje komunikace, řeči, představivosti a myšlení. Je určena odborníkům, učitelům, psychologům, logopedům, pedagogům, studentům vysokých škol a fakult a rodičům.
Nejdůležitějším účastníkem hry bude dítě, které se jako malý výhonek natahuje ke slunci, lásce, laskavosti a poznání tajemného světa, ve kterém musí najít své místo.Účel hry: se scvrkává na následující, znalosti a zkušenosti získané dětmi ve třídě a v životě jim poskytnou představu o umění lidských vztahů; formování emocionálního a motivačního postoje k sobě, druhým, vrstevníkům a dospělým.
V procesu verbální tvořivosti si děti osvojují dovednosti, schopnosti a zkušenosti nezbytné pro adekvátní chování ve společnosti, přispívají k co nejlepšímu rozvoji osobnosti dítěte a připravují ho na život.
Každé naše slovo je ve své síle velmi silným energetickým nábojem. Jde o to, jakou energii v sobě nese! Negativní nebo pozitivní, kreativní nebo destruktivní? Říkají: „Slovo může zabít, ale slovo může zranit“, ale slovo může také „léčit“. Tak ať se naše děti učí "LÉČIT SLOVEM"- a to znamená, že okolní prostor, ve kterém budou, bude vždy šetrný k životnímu prostředí a bezpečný pro životy jejich i ostatních lidí, zvířat a vůbec celé přírody.
K vytvoření této hry mě přivedl můj profesionální zájem o dětskou fantazii, touha po dětech psát vtipné i dobrodružné příběhy, pohádky a prožívat se svými postavami různé emoční stavy.
Dbejte na to, aby každá pohádka nebo příběh napsaný dětmi skončil pouze pozitivně!
Předmět obrázků: lidé, květiny, budovy, ptáci. Tento názorný materiál si můžete libovolně zpestřit. Obrázky na obrázcích jsou pouze pozitivní.
Účel použití Kinder překvapení nebo jiných malých hraček ve hře pomůže dítěti rozvíjet asociativní spojení, což zase rozvíjí dlouhodobou paměť a logické myšlení.
Diagnostický charakter vám pomůže zjistit, se kterým hrdinou hry se dítě identifikuje: pozitivním nebo negativním.
Děrné štítky Vyrobeno z papírových nosičů.
Na chipsy Použil jsem odpadový materiál.
Na začátku hry můžete dítěti jako možnost říct, že on je žeton. Aby to bylo pro vaše miminko ještě zajímavější, čepici lze vyměnit za kinder.
Pouzdro na kruhy a indexy je kazetový držák na videokazetu.
Nutnost použití ve hře ukazatele, pomáhá hráči orientovat se ve vyprávění.
Barva ukazatelů by neměla splývat s děrným štítkem.
Hrnky pro zavírání krabic s obrázky jsou připraveny již při přípravě děrných štítků.
Při prvním seznámení s pravidly hry učitel sám určí první obrázek pro dítě / umístí znaky, stejně jako následné znaky.
V procesu skládání příběhů můžete svému dítěti klást otázky, aby se obsah práce plněji rozvinul. Povaha otázek by měla vycházet z emocionální a smyslové zkušenosti vypravěče.
Ukázky doplňujících otázek:
1. Co chceš (váš hrdina) dělat?
2. Proč to (on) chcete udělat?
3. Jak to můžete udělat jinak?
4. Co je lepší?
5. Proč byste to dělali?
6. O čem mohou vaši hrdinové snít?
Herní výbava:
1. Listy s výkresy 9 ks.
2. Děrné štítky 3 ks.
3. Chipsy 15-20 ks.
4. Ukazatele (šipky) různých barev, 25 ks.
5. Hrnky na uzavírání cel 30 ks.
Možnosti hry:
1. Účastník hry jde navštívit obyvatele domu, pak sem přidáte detail „střechy“.
Herní úkoly pro hráče(první osoba):
a) dítě dokáže identifikovat obrázek na jednom z obrázků se sebou,
b) seznámit se s obyvateli,
c) řekni jim o sobě,
d) vzájemně se seznámit s obyvateli domu.
Instrukce:
*Pro děti ve věku 3-4 let, pokrýt 8-7 obrázků;
*Pro 5-6 let, pokrýt 6-5 obrázků;
*U 7 let jsou 3-4 obrázky uzavřeny.
Instrukce:
1. Účastník hry si vybere list s obrázky.
2. Položí děrné štítky na listy obrázků.
3. Zakryjte buňky kroužky stejné barvy jako děrný štítek.
4. Rozmístí ukazatele jiné barvy z jednoho obrázku do druhého.
5. Žetony jsou umístěny pouze u prvního a posledního ukazatele na hracím poli (toto je cena).
6. Když účastník hry začne hrát, pak během příběhu, při přechodu z jednoho obrázku na druhý,
žeton bude muset takto přeskládat až do konce hry, tedy do posledního obrázku.
Přeji vám šťastné chvíle vzájemné komunikace!
Literatura:
1. Miklyaeva N.V. Práce učitele-psychologa v předškolním vzdělávacím zařízení: metodická příručka/N. V. Miklyaeva, Yu. – M.: Iris-press, 2005.
2. Zashirinskaya O. V., Voronova A. P., Nilova T. A. Základy komunikace: Rozvoj osobnosti dítěte, komunikační dovednosti s dospělými a vrstevníky. – „Childhood_Press“, 1998.
