Kalendářně-tematické plánování beletrie (přípravná skupina) na téma: Dlouhodobý záměr „Čtení beletrie“. Kartotéka poznámek GCD ve vyšší skupině předškolních vzdělávacích institucí
Hupředliteratura
Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii. Naučte se pozorně a se zájmem naslouchat pohádkám, příběhům a básničkám. S pomocí různých technik a speciálně organizovaných pedagogických situací podporovat formaci emocionální postoj k literárním dílům. Povzbuďte lidi, aby mluvili o svém postoji ke konkrétní akci literární postava. Pomozte dětem pochopit skryté motivy chování postav v díle. Pokračujte ve vysvětlování (na základě přečteného díla) hlavních žánrových rysů pohádek, povídek a básní. Pokračujte v pěstování citlivosti na umělecký projev; čtěte pasáže s nejživějšími a nejpamátnějšími popisy, přirovnáními a epitety. Naučte se poslouchat rytmus a melodii poetický text. Pomozte číst poezii expresivně, s přirozenou intonací, zapojte se do hraní textů a dramatizací. Pokračujte v představování knih. Upoutejte pozornost dětí na design knihy a ilustrace. Porovnejte ilustrace různí umělci na stejnou práci. Řekněte dětem o svých oblíbených dětských knihách, zjistěte jejich oblíbenost a preference.
Na čtení dětem
ruský folklór
Písně.
„Jako tenký led...“, „Jako babiččina koza...“,
„Ty, mráz, mráz, mráz...“, „Brzy, brzy ráno...“,
„Už hladím kolíčky...“, „Tulák Nikolenka...“,
"Když zaklepeš na dub, poletí modrá siskin."
hovory.
"Rooks-kirichi...", " Slunéčko sedmitečné...", "Vlaštovka-vlaštovka...",
"Jsi malý ptáček, jsi tulák...", "Déšť, déšť, bav se."
Ruské lidové pohádky.
"Zajíc chlubivý", "Liška a džbán", arr. O. Kapitsa;
„Okřídlený, chlupatý a mastný“, arr. I. Karnaukhova;
"Žabí princezna", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatová;
"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platoňová;
"Khavroshechka", arr. A. N. Tolstoj;
„Nikita Kozhemyaka“ (ze sbírky pohádek A. N. Afanasyeva); "Nudné pohádky."
Díla básníků a spisovatelů Ruska
Poezie.
V. Brjusov. "Ukolébavka";
I. Bunin. "První sníh";
S. Gorodetsky. "Koťátko";
S. Yesenin. "Bříza", "Březová třešeň";
A. Maikov. "Letní déšť";
N. Nekrasov. „Zelený šum“ (zkr.);
I. Nikitin. "Setkání se zimou";
A. Puškina. „Nebe už dýchalo podzimem...“ (z románu ve verši „Eugene Oněgin“), „ Zimní večer"(zkr.);
A. Pleščejev. "Moje školka";
A.K. „Podzim, celá naše ubohá zahrada chátrá...“ (zkr.);
I. Turgeněv. "Vrabec";
F. Tyutchev. „Ne nadarmo se zima zlobí“;
A. Fet. "Kočka zpívá, oči přivřené...";
M. Cvetajevová. "U postýlky";
S. Cherny. "Vlk";
Ano, Akim. "Chamtivý";
A. Barto. "Lano";
B. Zakhoder. „Psí smutky“, „O sumci“, „ Příjemné setkání»;
V. Levin. "Hrudník", "Kůň";
S. Marshak. "Pošta", "Pudl"; S. Marshak,
D. Harms. "Veselé Siskins";
Yu Moritz. "Dům s komínem";
R. Sef. „Rada“, „Nekonečné básně“;
D. Harms. „Běhal jsem, běžel, běžel...“;
M. Yasnov. "Pokojné počítání rým."
Próza.
V. Dmitrieva. „Dítě a brouk“ (kapitoly);
L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kost“, „Skok“;
S. Cherny. "Kočka na kole";
B. Almazov. "Gorbushka";
M. Borisová. „Neurážej Jakonyu“;
A. Gajdar. „Chuk a Gek“ (kapitoly);
S. Georgiev. „Zachránil jsem Santa Clause“;
V. Dragunský. „Přítel z dětství“, „Shora dolů, diagonálně“;
B. Žitkov. „Bílý dům“, „Jak jsem chytil mužíčky“;
Yu Kazakov. "Greedy Chick a Vaska kočka";
M. Moskvina. "Dítě";
N. Nošov. " Živý klobouk»;
L. Pantelejev. „The Big Wash“ (z „Příběhy o veverce a Tamaře“), „Dopis „Ty“;
K. Paustovský. "Zloděj koček";
G. Snegirev. „Penguin Beach“, „To the Sea“, „Brave Little Penguin“.
Folklór národů světa
Písně.
„Promytá pohanka“, lit., příl. Yu Grigorieva;
„Přítel od přítele“, tádžický, arr. N. Grebněva (zkr.);
„Vesnyanka“, ukrajinština, arr. G. Litvak;
„Dům, který postavil Jack“, „Stará dáma“, anglicky, přel. S. Marshak;
« Hezkou cestu!“, nizozemština, arr. I. Tokmaková;
"Pojďme tančit", skotsky, arr. I. Tokmaková.
Pohádky.
"Kukačka", Nenets, arr. K. Šavrová;
„Jak bratři našli poklad svého otce“, mould., arr. M. Bulatová;
"Lesní panna", přel. z češtiny V. Petrová (ze sbírky pohádek B. Němcové);
„Žlutý čáp“, čínština, přel. F. Yarilina;
„O myši, která byla kočkou, psem a tygrem“, ind., přel. N. Chodzy;
„Nádherné příběhy o zajíci jménem Lek“, lidové pohádky Západní Afrika, přel. O. Kustova a V. Andreeva;
"Zlatovláska", přel. z češtiny K. Paustovský;
„Tři zlaté vlasy děda Vševěda“, přel. z češtiny N. Arosieva (ze sbírky pohádek K. Ya. Erbena).
Díla básníků a spisovatelů různé země
Poezie.
J. Brzechwa. „Na obzorových ostrovech“, přel. z polštiny B. Zakhodera;
A. Milne. "Balada o královském sendviči", přel. z angličtiny S. Marshak;
J. Reeves. "Noisy Bang", přel. z angličtiny M. Boroditskaya;
Y. Tuvim. „Dopis všem dětem jeden po druhém je velmi dobrý důležitá věc“, přel. z polštiny S. Mikhalková;
V. Smith. „O létající krávě“, přel. z angličtiny B. Zakhodera;
D. Ciardi. „O tom, kdo má tři oči“, přel. z angličtiny R. Sefa.
Literární pohádky.
R. Kipling. "Slůně", přel. z angličtiny K. Čukovskij, básně v překladu. S. Marshak;
A. Lindgrenová. „Carlson, který žije na střeše, znovu dorazil“ (kapitoly, zkr.), přel. se švédštinou L. Lungina;
X. Mäkelä. "Pan Au" (kapitoly), přel. z finštiny E. Uspenský;
O. Preusler. "Malá Baba Yaga" (kapitoly), přel. s ním. Yu Korintsa;
J. Rodari. "The Magic Drum" (z "Tales with Three Endings"), přel. z italštiny I. Konstantinová;
T. Jansson. „O posledním drakovi světa“, přel. se švédštinou
L. Braude. "Čarodějův klobouk" (kapitola), přel. V. Smirnová.
Pro učení zpaměti
„Zaklepej na dub...“, Rus. adv. píseň;
I. Belousov. "Jarní host";
E. Blaginina. "Pojďme sedět v tichu";
G. Vieru. "Den matek", přel. s plísní. Y. Akima;
S. Gorodetsky. "Pět malých štěňat";
M. Isakovský. „Jděte za moře a oceány“;
M. Karem. „Pokojné počítání rým“, přel. z francouzštiny V. Berestová;
A. Puškina. „U Lukomorye je zelený dub...“ (z básně „Ruslan a Ludmila“);
A. Pleščejev. "Přišel podzim...";
I. Surikov. "Tohle je moje vesnice."
Pro čtení tváří
Yu Vladimirov. "Podivní";
S. Gorodetsky. "Koťátko";
V. Orlov. "Řekni mi, říčko...";
E. Uspenský. "Zničení."
Literární pohádky.
A. Puškina. „Příběh cara Saltana o jeho synovi (slavný a mocný hrdina princ Guidon Saltanovich a Fr. krásná princezna Labutě";
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Alexandrova. „Little Brownie Kuzka“ (kapitoly);
P. Bazhov. " Stříbrné kopyto»;
V. Bianchi. "Sova";
A. Volkov. "Čaroděj Smaragdové město"(kapitoly);
B. Zakhoder. " Šedá hvězda»;
V. Katajev. "Sedmikvětá květina";
A. Mityajev. "Příběh tří pirátů";
L. Petruševskaja. „Kočka, která uměla zpívat“;
G. Sapgir. "Jako by prodali žábu", "Smích", "Bajky ve tvářích".
Bulycheva Alexandra Valerievna
Sdělení. Čtení beletrie
Směr "Kognitivní a řečový rozvoj"
Vysvětlivka
Plánování dopředu vedena podle Základního všeobecného vzdělávacího programu předškolní vzdělávání v obecných vývojových skupinách s přednostním prováděním aktivit pro rozvoj dětí v pohybovém směru. Program vyhovuje moderní výzvy předškolní vzdělávání, zajišťuje komplexní vývoj dítě na základě jeho věkové schopnosti a individuální vlastnosti.
Program je vyvíjen, schválen a implementován ve vzdělávací instituci na základě: zákona Ruské federace „o vzdělávání“; Úmluva OSN o právech dítěte, 1989; Světová deklarace o přežití, ochraně a rozvoji dětí, 1990; koncepty předškolní vzdělávání; Deklarace práv dítěte, 1959; Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska č. 655 ze dne 23. listopadu 2009 „O schválení a provádění federálních státních požadavků na strukturu základního všeobecného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání“, hygienických a epidemiologických požadavků na strukturu, obsah a organizace práce v předškolních organizacích - SanPiN 2.4.1.2660-10 ; Charta MKDOU.
Organizace vzdělávacího procesu se uskutečňuje v souladu se vzdělávacími programy. Vzdělávací programy jsou implementovány s ohledem na věk a individuální vlastnosti.
Vzdělávací oblast"Čtení beletrie"
je zaměřena na dosažení cíle rozvoje zájmu a potřeby čtení a vnímání) knih prostřednictvím řešení následujících úkolů:
Utváření holistického obrazu světa včetně primárních hodnot
reprezentace;
Rozvoj spisovné řeči;
Připojování slovesného umění, včetně rozvoje um
vnímání a estetický vkus."*
Formování zájmu a potřeby čtení
Nadále rozvíjet zájem dětí o výtvarné a naučná literatura. Upoutejte jejich pozornost vyjadřovací prostředky(obrazná slova a výrazy, epiteta, přirovnání); pomáhat cítit krásu a výraznost jazyka díla; vštípit citlivost na poetické slovo.
Doplňte své literární zavazadlo pohádkami, povídkami, básničkami, hádankami, počítacími říkankami a jazykolamy.
Vychovat čtenáře, který je schopen zažít soucit a empatii k postavám knihy, ztotožnit se se svou oblíbenou postavou. Rozvíjejte u dětí smysl pro humor.
Pokračovat ve zdokonalování výtvarných a verbálních dovedností dětí při čtení básní a dramatizací (emocionální projev, přirozené chování, schopnost vyjádřit svůj postoj k obsahu literární fráze intonací, gesty a mimikou).
Pomozte dětem vysvětlit hlavní rozdíly mezi nimi literární žánry: pohádka, příběh, báseň.
Pokračujte v seznamování dětí s ilustracemi slavných umělců.
Literatura Gerbová V.V. Výuka vývoje řeči v přípravné skupině mateřské školy. M.: Mozaiková syntéza, 2011
Zatulina G.Ya. Poznámky komplexní třídy o vývoji řeči ( přípravná skupina). M.: 2009
Konečné výsledky:
1. Rozlišuje žánry literární díla;
2. Vyjmenuje oblíbené pohádky a příběhy; zná nazpaměť 2-3 oblíbené básničky, 2-3 říkadla na počítání, 2-3 hádanky;
4. Výrazně přečte báseň, převypráví úryvek z pohádky nebo příběhu.
1 Přípravy
Cíl: Promluvte si s dětmi o tom, jak se jejich skupina nyní jmenuje a proč, abyste zjistili, zda se chtějí stát studenty. Pomozte dětem správně sestavit věty.
Přesun Gerbova V.V. str. 14
2 K čemu jsou básně?
Cíl: mluvit s dětmi o tom, proč lidé píší, čtou a recitují poezii. Zjistěte, které programové básně si pamatují.
Přesun Gerbova V.V. str. 18
3 Převyprávění italské pohádky „Jak osel přestal zpívat“
Cíl: seznámit děti s italskou pohádkou „Jak osel přestal zpívat“ (upraveno J. Rodari). Pomozte dětem převyprávět krátké texty bez výrazného vynechávání nebo opakování.
Přesun Gerbova V.V. str. 19
4 Rozhovor o A. Puškinovi
Cíl: vyprávět dětem o velkém ruském básníkovi; vyvolat pocit radosti z vnímání jeho básní a touhu slyšet další díla básníka
Přesun Gerbova V.V. str. 21
5 Memorování básně A. Feta „Vlaštovky chybí...“
Cíl: pomoci dětem zapamatovat si báseň A. Feta „Vlaštovky chybí...“
Přesun Gerbova V.V. str. 22
6 Ruské lidové pohádky.
Cíl: zjistit, zda děti znají ruské lidové pohádky
Přesun Gerbova V.V. str. 26
7 Čtení pohádky A. Remizova „Hlas chleba“. Didaktická hra"Já-tobě, ty-mně"
Cíl: seznámit děti s pohádkou A. Remizova „Hlas chleba“, zjistit, zda souhlasí s ukončením díla. Zlepšete schopnost dětí vytvářet posloupnost slov ve větě.
Přesun Gerbova V.V. str. 28
8 Bajky - přehazovačky
Přesun Gerbova V.V. str. 29
9 Dnes je všude kolem tak jasno!
Cíl: seznámit děti s básněmi o podzimu, seznámit je s básnickou řečí.
Přesun Gerbova V.V. str. 31
10 Převyprávění příběhu V. Suchomlinského „Jablko z úsvitu“
Cíl: zlepšit schopnost převyprávění a sestavení plánu převyprávění.
Přesun Gerbova V.V. str. 34
11 Čtení pohádky K. Paustovského “ Teplý chléb»
Cíl: seznámit děti s literární pohádkou K. Paustovského „Teplý chléb“
Přesun Gerbova V.V. str. 37
12 První sníh. Naučit se básničku nazpaměť od A. Feta „Mami! Podívejte se z okna..."
Cíl: rozvíjet u dětí schopnost vnímat poetickou řeč. Pomozte zapamatovat si báseň A. Feta „Mami! Podívejte se z okna..."
Přesun Gerbova V.V. str. 38
13 Práce s ilustrovanými vydáními pohádek.
Cíl: naučit děti se zájmem prohlížet obrázky v knihách, aktivovat dětskou řeč.
Přesun Gerbova V.V. str. 41
14 Čtení příběhu L. Tolstého „Skok“
Cíl: vyprávět dětem o spisovateli, pomoci jim vzpomenout si na příběhy L. Tolstého, které znají, a seznámit je s příběhem „Skok“
Přesun Gerbova V.V. str. 43
15 Čtení pohádky K. Ushinského „Slepý kůň“
Cíl: seznámit děti s pohádkou K. Ushinského „Slepý kůň“.
Přesun Gerbova V.V. str. 45
16 Opakování básně S. Marshaka „Mladý měsíc taje“
Cíl: zopakovat si s dětmi své oblíbené básničky.
Přesun Gerbova V.V. str. 47
17 Díla N. Nosova
Cíl: připomenout si s dětmi příběhy N. Nosova, oblíbené epizody z knihy „Dobrodružství Dunna a jeho přátel“
Přesun Gerbova V.V. str. 50
18 Ahoj, zimní hoste!
Cíl: seznámit děti s básničkami o zimě
Přesun Gerbova V.V. str. 52
19 lekceČtení pohádky S. Marshaka „Dvanáct měsíců“
Cíl: seznámit děti s pohádkou S. Marshaka „Dvanáct měsíců“
Přesun Gerbova V.V. str. 54
20 Čtení ruské lidové pohádky "Nikita Kozhemyaka"
Cíl: zapamatovat si ruské lidové pohádky s dětmi. Představte ruštinu lidová pohádka"Nikita Kozhemyaka." Pomozte identifikovat pohádkové epizody v pohádce.
Přesun Gerbova V.V. str. 54
21 Čtení eposu „Ilya Muromets a slavík lupič“
Cíl: seznámit děti s eposem, s jeho neobvyklým způsobem mluvy, s obrazem epický hrdina Ilja Muromec.
Přesun Gerbova V.V. str. 57
22 Převyprávění příběhu V. Bianchiho „Muzikant“
Cíl: zlepšit schopnost dětí převyprávět příběh.
Přesun Gerbova V.V. str. 50
23 Čtení příběhu E. Vorobyova „Kus drátu“
Cíl: obohatit literární zavazadlo dětí. Pomozte pocítit neobvyklost situace popsané v příběhu.
Přesun Gerbova V.V. str. 59
24 Čtení eposu „Alyosha Popovich a Tugarin Zmeevich“
Cíl: seznámit děti s epický epos, k epickému stylu řeči
Přesun Gerbova V.V. str. 60
25 Čtení pohádky V. Dahla „Starec roku“
Cíl: zlepšit dialogická řeč děti.
Přesun Gerbova V.V. str.62
26 Pamatování básně P. Solovyové „Dnem a nocí“
Cíl: seznámit děti s básní P. Solovyové „Den a noc“; cvičit v expresivní čtení básně
Přesun Gerbova V.V. strana 63
27 čtení eposu "Sadko"
Cíl: seznámit děti s eposem „Sadko“
Přesun Gerbova V.V. strana 68
28 Skládáme pohádku o Popelce
Cíl: pomoci dětem psát kreativní příběhy
Přesun Gerbova V.V. strana 70
29 Převyprávění pohádky "Liška a koza"
Cíl: zlepšit schopnost dětí převyprávět pohádku „osobně“.
Přesun Gerbova V.V. strana 72
30 Pohádky od H. H. Andersena
Cíl: pomoci dětem zapamatovat si pohádky H. H. Andersena, které znají
Přesun Gerbova V.V. str.73
31 Zpaměti básně „Vlast“ od Z. Alexandrové
Cíl: pomoci dětem pochopit význam básně („Vlast může být jiná, ale každý ji má“), zapamatovat si dílo
Přesun Gerbova V.V. strana 74
32 Jarní básně
Cíl: pomoci dětem pocítit úžasnou jedinečnost básní o jaru
Přesun Gerbova V.V. strana 77
33 Rozhovor o knižních ilustracích. Čtení příběhu „Máj“ od V. Bianchiho
Cíl: naučit děti vnímat knižní ilustrace jako vnitřní hodnotu a zdroj informací. Pomocí příběhu V. Bianki seznamte děti se znameními května - minulý měsíc jaro.
Přesun Gerbova V.V. strana 77
34 Převyprávění příběhu E. Shimy „Velmi škodlivá kopřiva“
Cíl: Pokračovat ve zlepšování schopnosti dětí převyprávět jednoduché texty a správně sestavovat věty.
Přesun Gerbova V.V. strana 79
35 Pamatování básně S. Yesenina „Ptačí třešeň“
Cíl: Seznámit děti s novou básničkou a naučit se ji nazpaměť. Rozvíjet intonační expresivitařeč.
Pohyb. G.Ya. Zatulina s153
36 Čtení N. Nekrasova „Dědeček Mazai a zajíci“
Cíl: Seznámit děti s novým dílem, vyvolat sympatie ke zvířatům a pěstovat smysl pro dobrou náladu.
Pohyb. G.Ya. Zatulina ze 136
37 Opakování
Účel: Opakování látky (dle výběru učitele)
Přesun Gerbova V.V. strana 80
Olga Kopylová
Dlouhodobé plánování četby beletrie v přípravné skupině
Měsíc Název práce Programové úkoly
září G. Sapgir „Počítání knih a jazykolamy“ beletrie; doplnit lite- kulturní bagáž s básněmi, jazykolamy.
Čtení a diskuse o básni A. Barto "do školy". beletrie; doplnit lite- kulturní zavazadlo s básněmi; upozornit děti na výrazové prostředky.
Kognitivně – vývoj řeči. Seznámení s úryvkem z básně A. S. Puškina "Eugene Oněgin" "Nebe už dýchalo podzimem.". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite- kulturní zavazadlo s básněmi; Povzbuďte děti, aby se zajímaly o význam slov.
Kognitivně – vývoj řeči. Čtení a převyprávění díla K. Ushinského "Čtyři přání". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; rozvíjet schopnost smysluplně převyprávět literární texty , procvičit intonační expresivitu řeči.
Říjnová Pohádka F. Saltena "Bambi". Fragmenty.
Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite
Báseň M. Matušovského "Kde začíná Vlast?" Pokračujte v rozvoji zájmu umělecký projev; doplnit dopis-cestovní zavazadlo s poetickými díly, vštípit citlivost k umělecké slovo.
Příběh M. Zoshchenko "Skvělí cestovatelé". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite-raturální zavazadlo s pohádkami; vzdělávat čtenáře, rozvíjet u dětí smysl pro humor, pokračovat v zavádění ilustrací umělci.
Čtení básně D. Kharms "Velmi velmi lahodný koláč» . Pokračujte v rozvoji zájmu umělecký projev; doplnit dopis- zájezdová zavazadla s poetickými díly, k rozvoji smyslu pro humor u dětí.
Listopad-listopad Díla básníků a spisovatelů Ruska. Čtení a diskuse o básni Yu Vladimirov "Orchestr". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite
Ruský folklór. Vysoký příběh "Poslouchejte, chlapi" umělecky čtení
Čtení a beseda o pohádce P. Ershova „Malý hrbatý kůň“. Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite
Čtení prozaické dílo "Zlomený drát" E. Vorobyová. Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; vychovat čtenáře schopného cítit soucit a empatii s postavami knihy; nadále rozvíjet samostatnost dětí při organizování všech typů her, dodržování pravidel a norem chování.
prosinec Celý obrázek svět, primární hodnotové ideje. Literární řeč. Slovesné umění. "Vlk a liška" (ukázka I. Sokolov - Mikitov) čtení; doplnit literární zavazadlo pohádek; vychovat čtenáře, který je schopen cítit soucit a empatii k postavám knihy, ztotožnit se s tím, koho miluje charakter; rozvíjet u dětí smysl pro humor.
Čtení a diskuse o Yuově příběhu "Zaseknout". Rozvíjet zájem o beletrie postavy
Seznámení s básní S. Krylova « Zimní pohádka» literární poezie zavazadel, pěstovat zájem o porozumění přírodě prostřednictvím umělecká díla.
Čtení dětské básně o vánočním stromku, Novém roce, Santa Clausovi, Sněhurce. Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite- kulturní zavazadlo s básněmi; vychovat čtenáře schopného zažít soucit a empatii k postavám knihy.
Jan-var ruský folklór. Čtení a diskuse o eposu "Dobrynya a had" (převyprávění N. Kolpáková). Vyvolat zájem a potřebu čtení, doplnit literární zavazadlo eposů; vychovat čtenáře schopného zažít soucit a empatii k postavám knihy.
Čtení a diskuse o příběhu S. Topelius "Tři žitné klasy» (převyprávění litevské lidové pohádky). Rozvíjet zájem o beletrie; naučit se převyprávět text, určit charakter postavy, předávat jednotlivé epizody osobně při převyprávění; pomoci pochopit činy hrdinů; vychovat čtenáře schopného cítit soucit a empatii s postavami knihy.
Čtení a diskuze básnické dílo S. Yesenina "Bříza". I nadále rozvíjet zájem o poezii, doplňovat literární poezie zavazadel; rozvíjet zájem o poznávání přírody prostřednictvím umělecká díla.
Čtení a diskuse o ruských lidových pohádkách “Kohout - zlatá hřebenatka a mlýnské kameny”. Rozvíjet literární řeč , uvést do slovesného umění, vzbudit zájem o beletrie; vychovat čtenáře schopného zažít soucit a empatii k postavám knihy.
únor Krása a výraznost jazyka díla. Báseň P. Voronka „To raději ne vlast» (z ukrajinštiny přeložil S. Marshak). Rozvíjet zájem o beletrie, upozornit děti na výrazové prostředky jazyka; pomáhají cítit krásu a výraznost jazyka díla, vštěpují citlivost k básnickému slovu.
Čtení a beseda o pohádce H. -K. Andersen « Ošklivé káčátko» . Rozvíjet zájem o beletrie; pomoci pochopit jednání hrdinů, určit postavy postavy; naučit se převyprávět text, přenést jednotlivé epizody osobně při převyprávění; vychovat čtenáře schopného zažít soucit a empatii k postavám knihy.
Ruská lidová pohádka "Vasilisa krásná". Pokračujte v seznamování s ruskými lidovými příběhy, naučte se chápat postavy postavy; tvořit obraznou řeč, rozumět obrazným výrazům, rozvinout tvořivost.
Čtení a diskuse o básni R. Bojka "Po ulici jde voják, jeho medaile září.". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; pomáhat cítit krásu a expresivitu jazyka díla, vštípit citlivost k básnickému slovu; rozšířit představy o ruská armáda přes čtení básně na toto téma.
březen Pohádka H. -K. Anderson "palec". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite-raturální zavazadlo s pohádkami; vychovat čtenáře schopného zažít soucit a sympatie k postavám knihy.
Ruský folklór. Píseň „Matka jaro se blíží“. Pokračujte ve zlepšování umělecky– řečové výkonové dovednosti dětí s čtení lidové písně; nadále rozvíjet samostatnost dětí při organizování všech typů her, dodržování pravidel a norem chování.
Prohlížení obrázků příběhů. Úvod do slovesného umění. A. Prokofjev "ruská bříza". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; pomáhat cítit krásu a expresivitu jazyka díla, vštípit citlivost k básnickému slovu; doplnit literární zavazadla básní.
Čtení básnické dílo V. Žukovského "Skřivan" (zkráceno). Pokračujte ve zlepšování umělecky– řečové výkonové dovednosti dětí s čtení
Dubnová pohádka "Bílá a rozeta", přel. s ním. L. Kona. Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite-raturální zavazadlo s pohádkami; vychovat čtenáře schopného zažít soucit a sympatie k postavám knihy.
Čtení kapitol: "cvičení", „Co je vidět z okna“. "Dovolená"- od lite-raturální dílo V. Borozdina "hvězdné lodě". Rozhovor o čtení. Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie charakter; zlepšit schopnost používat různé části řeči v přísném souladu s jejich účelem a účelem prohlášení; Pomozte dětem zvládnout expresivní jazyk.
Prohlížení obrázků příběhů. Připojování literární umění. S. Aleksejev "První noc ta-ran". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; vychovat čtenáře, který je schopen cítit soucit a empatii k postavám knihy, ztotožnit se s tím, koho miluje charakter; zajistit optimální fyzickou aktivitu po celý den pomocí fyzických cvičení.
Čtení a diskuse literární pohádka A. Sokolová-Mikitová "Sůl země". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; upozornit děti na výrazové prostředky jazyka (obrazná slova a výrazy, epiteta, přirovnání); vychovat čtenáře schopného zažít soucit a empatii k postavám knihy.
květen Literární pohádka A. Remizová "chlebový hlas". Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite-raturální zavazadlo s pohádkami; vychovat čtenáře schopného zažít soucit a sympatie k postavám knihy.
Ruský folklór. Vysoký příběh "Poslouchejte, chlapi". Pokračujte ve zlepšování umělecky– řečové výkonové dovednosti dětí s čtení lidová píseň - bajka; nadále rozvíjet samostatnost dětí při organizování všech typů her, dodržování pravidel a norem chování.
Čtení a beseda o pohádce A. Lindgrena „Princezna, která si nechtěla hrát s panenkami“. Pokračujte v rozvoji zájmu beletrie; doplnit lite-raturální zavazadlo s pohádkami; vychovat čtenáře schopného prožívat soucit a sympatie k postavám knihy; zajistit optimální fyzickou aktivitu po celý den pomocí fyzického cvičení.
Čtení básnické dílo "Přišlo červené léto." (ruská lidová píseň). Pokračujte ve zlepšování umělecky– řečové výkonové dovednosti dětí s čtení básnické dílo; nadále rozvíjet samostatnost dětí při organizování všech typů her, dodržování pravidel a norem chování.
Říjen.
Cíle: Vyprávět dětem o velkém ruském básníkovi A.S. Pomozte dětem zapamatovat si básničky a procvičit si expresivní čtení děl pomocí různých technik.
| třídy | Společné aktivity |
|
|
Listopad.
Cíle: Pomoci dětem pochopit rysy pohádkového žánru, zažít radost ze setkání s přáteli pohádkové postavy, vítězný v urputném boji se silami zla. Objasnit a obohatit představy dětí o pohádkách A. S. Puškina, pomoci jim pocítit originalitu jejich jazyka; chcete slyšet další díla tohoto básníka. Povzbuďte děti, aby přemýšlely o tom, proč někteří lidé píší poezii, zatímco jiní je rádi poslouchají a učí se je nazpaměť. Zapamatujte si známé básně, zlepšujte expresivitu řeči.
Prosinec.
Cíle: Pomoci dětem zapamatovat si název a obsah spisovatelových děl, které znají, určit, do jakého žánru každé z nich patří, dát příležitost užít si setkání se známými postavami a knihami. Pomozte dětem zapamatovat si a expresivně přečíst básničky se zimní tématikou.
| třídy. | Společné aktivity. |
|
|
Leden.
Cíle: Upevnit znalosti dětí o stavbě pohádek. Zvažte různá vydání pohádek, seznamte je s ilustrátory. Pomozte dětem pochopit, proč se pohádka L. Remizova „Hlas chleba“ nazývá moudrá pohádka. Opakujte s dětmi díla malých forem folklóru, které znají, a seznamte je s novými. Zlepšete paměť a dikci. Podporovat rozvoj souvislé řeči u dětí.
| třídy. | Společné aktivity. |
|
|
Únor.
Cíle: Pokračovat v seznamování dětí s pohádkami „Sivka-Burka“ podle M. Bulatova, „Nikita-Kozhemyaka“ ze sbírky A. Afanasyeva. Pomozte dětem zapamatovat si známé pohádky od H. C. Andersena a seznamte je s novými pohádkami. Cvičte děti v převyprávění jednoduchých krátkých prací s pomocí učitele různá divadla. Rozvíjet intonační expresivitu řeči.
| třídy | Společné aktivity |
|
|
Pochod.
Cíle: Přiblížit dětem spisovatele D. Mamina-Sibiryaka a jeho pohádky. Pomozte dětem zapamatovat si názvy a obsah spisovatelových děl, které znají, určit, do jakého žánru každé z nich patří, a dejte jim příležitost užít si setkání se známými postavami a knihami. Rozvíjet zájem a lásku ke knihám, vytvářet podmínky pro prohlížení knih. Rozvíjet zájem o divadelní činnost.
| třídy | Společné aktivity |
|
|
Duben.
Cíle: Objasnit a systematizovat představy předškoláků o velkém ruském básníkovi A. S. Puškinovi. Pomozte dětem zapamatovat si Puškinovy pohádky, seznamte děti s novými díly básníka. Pokračovat v rozvoji zájmu dětí o beletrii. Podporujte ve svém dítěti potřebu dívat se na knihy a ilustrace.
Městská autonomní školka vzdělávací instituce
Mateřská škola kombinovaný typ č. 9
učitel:
Tarasová Světlana Jurjevna
První kvalifikační kategorie
2017-2018
Vzdělávací oblast « Vývoj řeči"(Čtení beletrie)
Dlouhodobé plánování v přípravné skupině.
Představte dílo spisovatelky D. Mamin-Sibiryakové.Vychovat čtenáře schopného zažít pocit soucitu a empatie s postavami díla.
Vyjasněte si představy o žánrových prvcích, účelu hádanek, jazykolamů a přísloví.
Naučit se chápat obecný význam přísloví a rčení, umět na jejich základě skládat slova povídky, korelující obsah s názvem textu.
listopad
9. K. Paustovský „Teplý chléb“
10. D . Mamin-Sibiryak "Medvedko"
11. Pohádka F. Saltena „Bambi“. Fragment od začátku pohádky ke slovům
"Bambi," řekla, "můj malý Bambi!"
12. Epos „Sadko“
Obsah programu
Naučte se porozumět obsahu příběhu, hodnotit jednání postav a podporovat rozvoj souvislé řeči.
Pomůže vám zapamatovat si název a obsah známých děl spisovatele. Naučte se určit, ke kterému žánru každé dílo patří. Rozvíjejte zájem a lásku ke knihám
Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii; doplňte své literární zavazadlo pohádkami; vychovat čtenáře schopného cítit soucit a empatii s postavami knihy.
Objasnit koncept žánrových rysů pohádky, pomoci pochopit motivy jednání hrdinů.
prosinec
13. A.S. Puškin „Příběh rybáře a ryby“
14. Zpaměti básně I. Surikova „Zima“.
15. Koval „Stozhok“
16. Pohádka na motivy lidových příběhů „Sněhurka“
Prohloubit a rozšířit znalosti dětí o práci A.S. Puškin. Rozvíjet schopnost emocionálně vnímat obrazný obsah pohádky.
Pomozte vám pocítit krásu přírody popsané v básni, naučte se ji nazpaměť. Upevnit znalosti o rozdílech mezi poetickým a prozaickým žánrem. Naučte se pozorně naslouchat, vyjadřujte svůj postoj k obsahu
Představte nové literární dílo. Naučte se určovat charakter postav, předávejte jednotlivé epizody osobně při převyprávění. Pomozte pochopit motivy jednání postav
Naučte se rozumět: - obraznému obsahu pohádky; - postavy hrdinů; - vyhodnoťte činy hrdinů a motivujte své hodnocení. Pěstujte lásku k ruštině lidové umění
leden
17. S. Topelius „Tři klasy žita“ (litevská pohádka)
18. Čtení V. Dragunského „Tajemství se vyjasňuje“
19. Marshak „Mladý měsíc taje...“ (učení)
20. Ruská lidová pohádka „Sedm Simeonů - Sedm zlodějů“
Naučit: - rozlišovat mezi žánrovými znaky pohádky; - porozumět obsahu toho, co čtete; - koherentně zprostředkovat obsah toho, co bylo čteno ve hře. Vytvořte si hodnotící postoj k hrdinům pohádky
Naučte děti správně rozumět morální význam zobrazený, motivovaný k hodnocení jednání hrdiny příběhu; prohloubit u dětí chápání korespondence názvu textu s jeho obsahem.
Pokračujte v představování díla S. Marshaka. Pomůže vám zapamatovat si obsah dříve přečteného díla. Upevnit znalost básně a schopnost expresivního čtení. Představte novou báseň.
Pokračujte v představování ruských lidových pohádek a jejich žánrových rysů. Zopakujte si prvky pohádkové kompozice (začátek, konec). Naučit se chápat charaktery pohádkových postav, skládat popisný příběh. Rozvíjejte schopnost převyprávět pohádku podle plánu. Formovat obraznou řeč, rozumět obrazným výrazům
únor
21. Příběh M. Zoshchenka „Velcí cestovatelé“
22. S. Yesenin „Birch“
23. Skvělý vypravěč H.-K. Andersen "Ošklivé káčátko" (čtení)
24. Ruská lidová pohádka „Vasilisa krásná“
Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii; doplňte své literární zavazadlo pohádkami; vzdělávat čtenáře, rozvíjet u dětí smysl pro humor, pokračovat v představování ilustrací umělců.
Naučte se: - cítit rytmus básně; - vidět krásu přírody vyjádřenou básníkem v básni
Pomozte zapamatovat si známé pohádky od H.-K. Andersene, představte se novou pohádku. Procvičte si jednoduché převyprávění krátká díla s pomocí učitele, pomocí různých divadel. Rozvíjet intonační expresivitu řeči
Pokračujte ve svém seznamování s ruskými lidovými pohádkami. Naučte se porozumět osobnostem postav. Formovat obraznou řeč, rozumět obrazným výrazům. Rozvíjejte kreativitu
Pochod
25. Pohádka o H.-K. Andersen "Palec"
26. Epos „Ilya Muromets a slavík lupič“
27. V. Dahl „Starý muž roku“
28. Čtení pohádky „Kocour v botách“ od C. Perraulta
Pokračovat ve výuce rozlišovat mezi žánrovými rysy pohádky; vytvořit si hodnotící postoj k hrdinům; naučit se chápat obsah toho, co čtete; zlepšit schopnost koherentně předávat obsah prostřednictvím her.
Pokračovat v představování žánrových rysů literárních děl. Učit: - rozumět hlavní myšlenka eposy; - držte se svých oblíbených dějová linie v kreativním vyprávění; - používat prostředky spojování částí dějové věty
Pokračujte v učení porozumět žánrovým rysům pohádky. Učit: - zdůraznit hlavní myšlenku pohádky, její morálku; - používat obrazné výrazy, lidová přísloví formulovat myšlenku pohádky
Naučte se rozlišovat mezi žánrovými rysy pohádek, porozumět obsahu čteného a vytvořit si hodnotící postoj k hrdinům pohádky.
duben
29. E. Nosov „Jako vrána se ztratila na střeše“
30. Memorování Ya Akim „April“
31. Četba „Lesní domy“ od V. Bianchiho
32. Pohádka bratří Grimmů „Hrnec kaše“
Nadále se učit rozlišovat mezi žánrovými rysy prózy. Vytvořte si hodnotící postoj k hrdinům. Učit: - porozumět obsahu toho, co čtete; - koherentně komunikovat obsah prostřednictvím hry
Rozvíjet poetický sluch, schopnost slyšet a vyzdvihovat výrazové prostředky v textu. Naučte se cítit rytmus básně, čtěte ji zpaměti.
Pokračovat v představení díla V. Bianchiho; práce na rozvíjení znalostí o žánrových rysech pohádek a příběhů. Naučte se porozumět hlavní myšlence literární pohádky a souvisle přenést její obsah.
Naučit se vnímat obrazný obsah a jeho morální význam. Upevnit znalosti o žánru, kompozici, lingvistické rysy pohádky Vést k pochopení myšlenky díla. Rozvíjet přesnost, expresivitu, jasnost prezentace myšlenek
květen
33. Alekseev „První noční beran“
34. Memorování P. Solovjova „Sněženka“
35. Četba a beseda pohádky „Princezna, která si nechtěla hrát s panenkami“ od A. Lindgrenové.
36. Čas na hádanky, jazykolamy a počítání říkanek
Naučte se emocionálně vnímat obsah příběhu. Upevnit znalosti o rysech příběhu, jeho kompozici, odlišnostech od ostatních literární žánry. Rozvíjet schopnost vnímat morální význam příběhu, motivovat chování postav
Rozvíjet básnický sluch, schopnost slyšet a vyzdvihovat výrazové prostředky v básni.
Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii; doplňte své literární zavazadlo pohádkami; vychovat čtenáře schopného cítit soucit a empatii s postavami knihy;
Opakovat slavných děl malé formy folklóru. Představte nová díla
Literatura:
O. S. Ushakova, N.V. Gavrish „Představení literatury předškolákům“. M. 1999
Přibližný všeobecný vzdělávací program předškolní vzdělávání / ed. M. A. Vasiljevová, V. V. Gerbová, T. S. Komarová. - 3. vyd. - M.: Mosaic-Sintez, 2014
