Muzeum, kam se chcete vrátit. Muzejní hádanky

Abidova Dilora
NOD "Muzeum mého města"

téma" Muzeum mého města"

Úkoly:

Vzdělávací:

Rozšiřte znalosti dětí o muzea města Nyagan.

Uveďte představu o účelu muzeí.

Vývojový:

Rozvíjejte zájem o historii své rodné země.

Tvar opatrný postoj ke kulturnímu dědictví

Rozvinout schopnost vytvořit vzor ze dvou prvky: čtverec a trojúhelník, zkombinujte dva blízké v barvě barvy: modrá s modrou.

Vzdělávací:

Vytvořte a aktivujte slovní zásobu, zaveďte do řeči nová slova a fráze (průvodce, muzejní exponát, architektonický celek)

Pěstujte lásku k rodině město.

Metody a techniky:

- slovní: příběh-rozhovor učitele, spisovné slovo;

- vizuální: prezentace "Druh muzeí» , « Muzeum - kulturní centrum » město Nyagan;

- praktický: výroba ozdoby na kožichu panenky

Cestovní hra;

Video

Metody stimulace a motivace činnosti děti:

herní motivace, slovní povzbuzování.

Přípravné práce:

1. Zkoumání ilustrací v encyklopediích o město Nyagan a jeho atrakce.

2. Čtení beletrieÓ město Nyagan, čtení pohádek lidu Chanty.

3. Didaktické hry o vlastenecké výchově.

4. Exkurze: v místní historii muzeum, kolem zahrady.

5. Rozhovory o město Nyagan, o profesích lidí, kteří žijí a pracují v Nyaganu.

6. Zobrazit snímky snímků o město Nyagan, o regionu Jugra.

Zařízení: počítačová prezentace o exkurzi do « Muzeum a kulturní centrum» město Nyagan, "Druh muzeí» ; video film; pozvání na prohlídku; obrázky zobrazující národy Chanty, panenku v kožichu, leták pro nášivky (čtverce, trojúhelníky, lepidlo, ubrousky.

Typy diferencovaných přístup:

1. Podle individuálních psychologických charakteristik

Podle úrovně úspěchu.

2. Podle organizační forma výcvik

Frontální forma organizace dětí,

Individuální práce s dítětem.

3. Podle formy poskytování pedagogické podpory dětem

Doplňující otázky

Související pokyny, pokyny,

Částečná ukázka úkolu.

Průběh lekce

Hlavní část:

Dnes se, kluci, dozvíme spoustu zajímavých a nových věcí muzeí.

Kluci, dostali jsme e-mail. Podívejme se na to. (Na obrazovce se zobrazí obálka).

Zvukové psaní. Hádanka kolem muzeum.

Kdo mi může říct, co to je muzeum? (Odpovědi děti: muzeum je místo, místnost, kde se shromažďují a uchovávají starožitnosti; starejte se o ně, ukažte je lidem).

Kluci, byli jsme uvnitř muzeum na exkurzi(aplikace).

Kdo dal prohlídku muzeum? (Děti odpověď: průvodce)

Jak se jmenují věci, které jsou in muzeum? (Odpovědi děti: exponáty).

V jakých exponátech jste viděli muzeum? (Odpovědi dětí).

První snímek: v tomto okně jsme viděli rohy a zub bizona, mamutí tesák a žraločí zub.

Druhý snímek: předměty chantyjských národů. Lampa, žehličky, samovar.

Třetí snímek: položky lov: past na medvědy, past na ryby, past na hermelíny, loď.

Čtvrtý snímek: oblečení a hračky národů Chanty: denní kolébka, panenky pro dívky – Akan, Jelen z kachního zobáku pro chlapce.

Gymnastika pro oči.

Chlapi, po práci s notebookem musíte udělat nějaké oční cvičení.

1. Na 3-5 sekund pevně zavřete oči a otevřete je. (Opakujte 3-4krát).

2. Rychle mrkejme, aby to, co vidíme, nestihlo zmizet. (Opakujte 3-4krát).

3. Nyní zavřete oči a hlaďte rukama,

Budeme snít o naší milované matce.

Zavřete oči a konečky prstů pohlaďte oční víčka. (Opakujte 3-4krát).

4. Podívejte se očima doprava – jedna, dvě, tři,

Dívejte se očima doleva - raz, dva, tři. (Opakujte 3-4krát).

Podívejte se vpravo - vlevo.

5. Prst se pohybuje směrem k nosu a pak zpět,

Jsme velmi rádi, že ho vidíme. (Opakujte 3-4krát).

Natáhněte ruku dopředu. Sledujte špičku prstu, pomalu jej přibližujte k nosu a poté jej pomalu posouvejte zpět. (Opakujte 3-4krát).

Kluci, všechny ty exponáty lidé je darovali muzeu kteří se zabývají vykopávkami a obyčejní lidé, obyvatelé našeho město Nyagan.

Video o dárci muzeum Chipigin Věra Nikolajevna.

Chlapi, co vy víte? muzeí? (Odpovědi dětí)

- Muzea jsou různá. (Snímky, učitelův příběh o typech muzea a jejich účel).

E-mail (obálka). Pozvánka s „Centrum kultury řemesel malé národy severní" na "Vraní svátek".

Produktivní část:

Kluci, pojďme na návštěvu a připravíme pohlednici jako dárek.

Na hrudi máš odznak, podívej se, jakou má barvu. Najděte na stole ikonu stejné barvy, jděte do své dílny.

Děti sedí u stolu, na kterém jsou doplňky pro nášivky.

Kluci, podívejte se, jak krásný je ten kožich, je celý vyšívaný ornamenty. (Ukazuji 4 obrázky zachycující lidi z domorodého obyvatelstva Chanty v kožiších. Prohlížíme si ornament na oblečení). Každá ozdoba má svůj význam. Existuje mnoho druhů ozdob. Zde jsou některé z jim: "jelení parohy", "zajičí uši", "štičí zuby", "muž na sobech" a další (zobrazuje ozdoby). Dnes se seznámíme s ornamentem "štičí zuby".

Zvažujeme umístění ozdoby na oblečení panenky, vzorek na desce.

Na okraji kožichu jsou vyobrazeny trojúhelníky - ozdoba "štičí zuby". Na rukávech a vepředu jsou čtverečky s trojúhelníčky - to je ozdoba „Rohy mladého jelena“. Dnes ozdobu využijeme v naší práci "Štikové zuby" A „Rohy mladého jelena“.

U každého stolu dávám dětem ten svůj. cvičení:

1 podskupina dětí: podepsat žluť- ozdobte okraj kožichu;

2. podskupina dětí: zelený znak - ozdobit rukávy kožichu;

3 - 4 podskupiny dětí: Přední část kožichu zdobí červený znak.

Gymnastika pro zbraně.

Raz, dva, tři, čtyři, pět, protáhneme prsty (tleskání za každé slovo).

Toto je Vanya (ukazuje palce,

Nejsilnější, nejtlustší a největší (kroutí palce).

Styopa je potřeba, aby se to předvedlo (palce vytažené z pěsti, kývání ukazováčků).

A Sergej je nejdelší a stojí uprostřed (vytahují prostředníčky z pěsti,

A Matvey, ten je bezejmenný, je nejrozmazlenější (prodloužit prsteníky).

A Nikita, ač malý, je velmi obratný (natáhněte malíčky) a smazáno (narovnat všechny prsty).

Teď, lidi, pojďme do práce.

Při práci dětem připomínám, jak tvary pečlivě potřít lepidlem a přitlačit ubrouskem. (Pomáhám dětem individuálně).

Vaše dárky pro muzeum připraven. Když jdeme do muzeum na"Vraní svátek", tyto karty určitě dáme jako dárek.

Kluci, líbily se vám karty? (Odpovědi dětí).

Jaký typ ornamentu jste ve svých dílech zobrazil? ( "Štikové zuby", „Rohy mladého jelena“).

Co nového jste se dnes naučili? (Odpovědi dětí).

Kluci, navrhuji uspořádat ve skupině výstavu vašich pohlednic. Zítra až pojedeme na výlet do muzeum„Centrum pro kulturu řemesel malých národů severu“, karty si odnesete jako dárek.

Jak se dostat do takového a takového sálu.

Podívali jsme se na mumii

Viděli jsme, co máme na sobě.

Dokonce tu stojí i mamut,

Zavřel oči, jako by spal.

Pokud nejsi hubička,

Pak rychle do... (muzea)

Oh, je tady spousta rostlin,

Mnohé z nich kvetou.

Jsou v květináčích, jsou ve sklenících.

Je jich nespočet.

Naštěstí ne bohužel,

Navštívili jsme... (botanická zahrada)

Všechny exkurze jsou vedeny

Muž - ... (průvodce)

S batohy a stanem

Naše třída jde v pořádku.

Všichni společně zpíváme písně,

Budeme pít čaj na odpočívadle,

Dáme péct brambory na oheň.

Jsme veselý národ

Jen trochu unavený

Unavilo nás všechny... (pěší turistika)

Jezdíme po městě

A my je pozorujeme.

Místa, která jsou pro nás cenná

Reprezentují sami sebe.

Mohou to být parky, kulturní muzea,

Nebo možná architektonická památka.

Jak se jmenují, víte

Taková místa nadpozemská krása? (Atrakce)

Sledovali jsme Louskáčka

Jeviště a opona se třpytily.

Všichni herci hráli takhle -

Na všechno jsme zapomněli.

V dohledu prostě nebyly žádné krysy

Kvůli sametu... (zákulisí)

V divadle se vše nazývá jinak:

„Přestávka“ a „parter“ jsou těžko zapamatovatelné.

Sametové závěsy se nazývají „záclony“,

A lidé, kteří hrají, jsou... (herci)

Herci se oblékají a používají jiný make-up.

Tato místnost je pro ně velmi pohodlná a pohodlná.

Jsou zde zrcadla, židle a police.

Tato místnost je... (šatna)

V této kleci je lev a lvice,

A tam žije kuna,

V blízkosti jsou opice v klecích.

Vešli jsme... (zoo)

Velká obrazovka a hlasitý zvuk

Nejsou vidět žádné tváře, nejsou vidět ruce.

Není světlo, v sále je taková tma.

Celá třída, do které jsme přišli... (kino)

Demonstrace úspěchů

Umění nebo koníčky -

Kultury, vědy, kino -

Bude tam jedno jméno. (Výstava)

V divadle jsou akty rozděleny mezi sebou

Ty přestávky, které volají... (přestávky)

Je tam i ve škole,

Velmi podobné divadlu.

Všechny výkony jsou povinné

Jsme zobrazeni na... (scéna)

V cirkuse jasné světlo bliká

Hudba hraje nahlas.

Hudebníci a mistři

Říká se jim... (orchestr)

Obloha je přes den plná hvězd

S třídou ji najdeme pouze zde.

Jsou tu lidé, mladí i staří -

Všichni přicházejí do... (planetarium)

Byli jsme v planetáriu

Bylo to, jako bychom přistáli ve vesmíru.

Více zajímavých míst ne -

Viděli jsme pět... (planet)

A také nebudu lhát,

Podívali jsme se na... (měsíc)

Ano, ne nadarmo jsme šli,

Viděli jsme... (souhvězdí)

Co očima nevidíme,

Co není vidět ze Země?

Toto zařízení se okamžitě zobrazí

Stačí se podívat. (Dalekohled)

Říkají, že co je tato planeta,

Neexistuje žádná žhavější planeta.

A stalo se mi to známé

Že je nejblíže Zemi.

Planeta příliš svítí,

Koneckonců bílý... (Venuše)

V sluneční soustava planety

Víc než tohle nenajdete.

Tato planeta je vyrobena z plynu,

Nejsou zde žádné tvrdé povrchy.

Obklopují ji prsteny

Jak se jmenuje planeta? (Jupiter)

Tato planeta

Červený.

Jsou zde prašné bouře

gejzíry a písky,

Moře, polární čepice

A dokonce i kontinenty.

Pojmenován po bohu války.

No, řekni mi, kdo to je? (Planeta Mars)

Toto je první planeta od Slunce.

A řeknu ti bez tajemství,

Žádná menší planeta prostě neexistuje,

Je ale plná kráterů.

Ta se také točí nejrychleji.

Zjistil jsi to? Jak se jmenuje planeta? (Rtuť)

Planeta se skládá pouze z plynu,

Není nic úžasnějšího než ona...

Obklopují ho ploché kroužky.

Jaký druh planety? Kdo může hádat? (Saturn)

Klauni nás rozesmáli dvě hodiny,

A psi začali psí valčík,

Akrobati vylezli do kopule.

Kde, řekni, dnes jsme? (Cirkus)

Hroch v aréně

Otevřel hranatá ústa.

Dá chléb jako do naběračky,

Hroch... (trenér)

Zvedni je pod kupolí,

Jako na šňůrkách panenek.

Vznášejí se nad hledištěm,

Jako by opravdu létali.

Skákání, houpání,

Točí se kolem sebe. (gymnastky)

Vyhazuje míče do vzduchu.

Víme jistě: chytí všechno,

Nespadne ani jeden

Je jediný v cirkuse. (Žonglér)

Chodí po napjatém laně

Nebojí se, že spadne.

Bez pojištění to nepůjde.

Každý má rád... (provazochodec)

Najednou se ze stuhy stal králík,

Klobouk je plný motýlů.

Publikum se ptá: „Více! My nestačíme

Magie a čarodějnictví."

Ukazuje se, že vše je jednoduché,

Nemám na mistra žádné otázky.

Už dávno není studentem,

Je dobrý... (kouzelník)

Co je na budově cirkusu neobvyklého?

Stoly místo židlí? Nebo je v kopuli díra?

Žádný! Podívejte, to je úžasná scéna!

Má kulatý tvar! co to je? (Aréna)

Tady jsou balerínky, baleríny

Poděkovali nám úklonou.

Na pódiu skvěle tančili,

A sál byl přeplněný.

Na světě není lepší výkon,

Proč je to báječné... (balet)

Je zde spousta obrázků,

Pojďte do toho všichni.

A ulička umělců

Podívejte se... (galerie)

Trvalo dlouho, dlouho, než se to shromáždilo

Spěchali jsme, chystali se.

Vzali jsme termosky, stan,

Aby se nám v něm sladce spalo.

Hrnec a sirky taky,

A dáme ještě nějaké jídlo.

Nic jsme nezapomněli

Vzali jsme všechno. a tak

Připraveni na dlouhou cestu

A šli jsme dál... (pěší turistika)

Sbalil jsem se na túru

Chléb, brambory, zápalky, voda.

Pouze v tomto uzlu

Nevešlo se... (nadhazovač)

Našla noc na túře,

V dnešní době spíme v přírodě.

Na obloze se objevily hvězdy

Umyli jsme se z jezera.

Tvůj spánek bude zdravý a sladký,

Je nám velmi teplo v... (stan)

Jsme na cestě s námi

Nechci brát moc:

Kniha, sirky, buřinka,

Pár čepic a punčoch...

A taky nějaké sladkosti a polštářek

A tvoje oblíbená hračka...

To se moc nezdá

Vše ale není součástí... (batoh)

Seděli jsme kolem něj

Zpívali písničky s kytarou,

Brambory se pekly na uhlí,

Každý dostal trochu.

A pak jsme šli spát,

Museli jsme to naplnit. (Táborák)

To v divadle dlouho nebylo tajemstvím,

Na jevišti jsou panenky - nejsou žádní umělci.

A ovládá je loutkář,

A lidé budou šťastní.

Panenky malé, velké,

Břichatý, milý a vtipný...

Seděli jsme v páté řadě,

S radostí jsme sledovali představení...

A teď chci, abys mi to řekl

Jaké divadlo jsme všichni navštívili? (Loutka)

Hodně jsme se tu naučili,

Různí koně viděl...

Dávali jim jíst oves.

To je pravda – žádné zázraky.

Dokonce jsme jezdili na koni

Byl tam výlet do... (hipodrom)

Puškinovo muzeum je plné tajemství a záhad. V předchozím příspěvku jsem již ukázal jaké nečekané objevy lze provést procházkou se speciální prohlídkou po sálech muzea. Ale nejúžasnější a nejpodivnější kompozice, která přitahovala pozornost dospělé generace ve středověkém sále, byla

socha proroka. Hádej, kdo to je? Jen vás žádám, abyste byl upřímný, bez hledání na internetu je to zajímavější. Komentáře budou skryty do zítřejšího večera.

Odpověď je, že toto je skutečně prorok Mojžíš. Je zobrazen v okamžiku, kdy sestoupil z hory Sinaj s přikázáními a zjistil, že jeho lid, aniž by čekal na vůdce, si pro sebe vymyslel modlu - zlaté tele a uctíval ho. A je rohatý kvůli chybě překladu. To je síla slov! V latinský překlad Bible, jejímž autorem je blahoslavený Jeroným, udělala chybu ve slově „qrn“, což znamená roh, paprsek, zářil, vyzařoval. Tak se Mojžíš stal rohatým.

A zde jsou hlavní odborníci: sarycheva_s , dracena_08 , martann , tata_lind , alba_ruthenia01 , jd_ganna

Zde je více podrobností:
V posledním příspěvku o Mojžíšovi Michaela Angela byla položena otázka proč slavná socha-rohatý. Rozhodl jsem se napsat příspěvek na toto téma.

Faktem je, že v době Michelangela byl Mojžíš skutečně považován za rohatého. Tvrdilo se, že prorokovy rohy narostly po (a v důsledku) osobního rozhovoru s Bohem na hoře Sinaj. Údajně právě kvůli Mojžíšovým rohům se Židé, kteří uctívali Zlaté tele, tolik báli.

Navíc právě rohy je Mojžíš popsán ve všech latinských (tedy katolických) textech Bible až do počátku 17. století.

Proč tomu tak bylo a kdo se odvážil změnit text Bible?

Faktem je, že původní text Tanakh ( Starý zákon) - v hebrejštině. Ale kolem 3. století př. Kr. E. vznikl řecký překlad, tzv. Septuaginta neboli překlad sedmdesátky. Podle legendy (křesťany uznávané jako kánon) 70 mudrců přeložilo Tanach odděleně od sebe a dostalo sedmdesát zcela identických textů v řečtině, což všichni vnímali jako důkaz božské přesnosti překladu.

Protože řecký byl ve starověku známější než hebrejština a aramejština, překládali hlavně Septuagintu do jiných jazyků, včetně latiny, jen občas ověřovali hebrejský originál.

Svatý Jeroným přeložil Tanach do latiny z řečtiny ve 4. století.

Překlad byl proveden do vysoká úroveň, katolická církev uznala to za směrodatné, ačkoli to považovala za věc učenosti, a nikoli za božskou inspiraci, a zdálo by se, že by se nakonec mohl dohodnout na nějakém kánonu. Faktem ale je, že všechny knihy byly psané ručně a písaři se často mýlili, dělali si poznámky na okrajích (které si jiní písaři spletli s částí textu) nebo obecně doplňovali své porozumění. Proto bylo ve středověku – tak se to stalo – v Evropě snad nemožné najít dvě stejné bible a země od země se značně lišily. A proto nebylo možné, aby byla jakákoli možnost povinná pro všechny až do posledního bodu...

Ale ve všech těchto verzích bylo řečeno: Př. 34:29 "Když Mojžíš sestoupil z hory Sinaj a dvě desky svědectví byly v Mojžíšově ruce, když sestupoval z hory, Mojžíš nevěděl, že jeho tvář je rohatá, protože k němu promluvil Bůh."

A obecně je tento překlad zcela správný. Pokud nevezmete v úvahu, že v hebrejské tradici se samohlásky nepsaly a bez samohlásek se slova „paprsek“, „vyzařovat“, „zářit“ píší stejným způsobem jako „roh“. A neméně správné by bylo překládat nikoli „jeho tvář se stala rohatou“, ale „jeho tvář začala vyzařovat světlo“.

Nejzajímavější je, že v Septuagintě byla zvolena možnost „vyzařovat světlo“ a pro Slovany Cyril a Metoděj obecně překládáno co možná vyhýbavě „je oslavován obraz masa jeho tváře“. Jeroným ale raději konzultoval originál a zvolil verzi Mojžíše s rohy, definující po staletí katolickou tradici zobrazování tohoto proroka, což byl mimochodem jeden z bodů rozdělujících katolíky a pravoslavné křesťany.

Ale latinský text Bible byl nakonec považován za neomylný až v roce 1604, kdy byla vydána tzv. Klementinská vulgáta. Trvalo mnoho let, než se shodly na konečném textu, s konflikty, intrikami a skandály, ale vzhledem k tomu, že tisk existuje již století, bylo (konečně!) možné zachovat jednotnost. A v Klementově Vulgátě už nebyla Mojžíšova tvář rohatá, ale prostě zářila. Autorita Jeronýma zůstala autoritou Jeronýma, ale rohy byly uznány jako jeho chyba...

I když je nyní samozřejmě těžké říci, zda to byla skutečně náhodná chyba, nebo šlo o principiální postoj.

Faktem je, že rohy jsou starověký symbol božská moc, obdoba koruny. Zejména v Egyptě, kde byl nejvyšší bůh Amon Ra zobrazován s hlavou berana a jeho symbolem (a také symbolem boha měsíce Yaha a stvořitele člověka, boha Chnuma) byly beraní rohy. Bylo také mnoho jiných bohů. A ve vnímání starověkých lidí mohly rohy, které vyrostly Mojžíšovi na hlavě, znamenat, že byl vykonavatelem Boží vůle a že ho sám Hospodin jmenoval vládcem. Nikde jinde v Bibli, kromě příběhu o Mojžíšovi, se rohatí lidé nenacházejí, ale za prvé Bůh sám k lidem mluvil velmi zřídka, většinou to dělali andělé za něj, případ Mojžíše byl, i když ne ojedinělý, výjimečný. Je logické, že Bůh, který se objevuje tak zřídka, by udělal něco zvláštního. Za druhé, zářící tvář Mojžíše se nezdá o nic méně neuvěřitelná než jeho rohy – v Bibli není více takových případů. A za třetí, neznáme celý komplex textů, které zpočátku doprovázely tuto zápletku, ale nedostaly kanonický status, nebyly zahrnuty do Bible a během staletí se ztratily. Svatý Jeroným ve 4. století tedy možná jednoduše slyšel o Mojžíšovi něco, o čem nyní nemáme ani tušení...
Převzato odtud

A něco málo o samotné „Studně proroků“ nebo „Mojžíšově studni“. Stavba byla původně majestátním podstavcem sousoší Kalvárie, ztraceného v 17. století, které vytvořil vynikající nizozemský sochař Klaus Sluter spolu se svým asistentem Klausem de Verves na objednávku burgundského vévody Filipa Smělého pro kartuziány. klášter Champmol v Dijonu. Studna stála uprostřed jezírka a symbolizovala zdroj života. Podstavec zdobí šest postav hlavních a menších starozákonních proroků, kteří drží v rukou svitky s proroctvími o obětní smrti Krista. Nad proroky jsou postavy truchlících andělů. Sluter vytvořil expresivní a plasticky silné obrazy. Proroci jsou sjednoceni do dvojic a kontrastně srovnáni. Vedle krále Davida, majestátního ve své mírnosti, stojí Jeremiáš, zestárlý zármutkem. Vášeň moudrého a spravedlivého proroka Daniela, s níž poukazuje na načasování naplnění proroctví, je v kontrastu s myšlenkami Zachariáše o podstatě zrady, myšlenky moudrého Izajáše odrážejí sílu ducha zákonodárce a božího vidoucího Mojžíše.
informace z oficiálních stránek Puškinova muzea

Muzea vždy přitahují lidi svou tajemností a duchovním spojením s historií. Umělecká díla různé éry a hnutí, brilantní autoři, starověké památky a stále nevyřešené záhady přilákat každoročně statisíce návštěvníků. Don Wildman, moderátor televizního pořadu „Museum Mysteries“ na Travel Channel, zkoumá tajemné památky kulturního a historické dědictví. Při hledání mimořádných příběhů cestuje po celém světě, aby tvořil unikátní video prohlídka nejzajímavějších a fascinujících míst planety. V pořadu „Museum Mysteries“ navštíví slavná muzea v Americe a pokusí se je vyřešit historická tajemství a vidět na vlastní oči předměty, o kterých mluví celý svět! A v prosinci bude Don pokračovat ve své fascinující cestě v rámci nové show „Monumentální tajemství“, navštíví a seznámí diváky s historií a legendami nejúžasnějších památek nacházejících se v a. Zveme vás, abyste šli s Donem do vzdělávací cesta a dozvědět se o nejtajemnějších muzeích a starověkých exponátech, jejichž záhady dosud nebyly vyřešeny.

Nejtajemnější muzeum na světě

Louvre rozhodně není jen jedním z nej slavných muzeí na světě, ale také jeden z nejzáhadnějších. Jeho sbírka zahrnuje exponáty z období zrodu starověkých civilizací a těší turisty z celého světa. Doposud nikdo s jistotou neví, odkud se vzal název muzea. Podle jedné verze to vzniklo ze starodávného saského slova „dolní“ - „pevnost“, podle jiné - je nějak spojeno se slovem „loup“ - „vlk“, a to není překvapující, protože Louvre byl postaven na bažinách, které se tehdy doslova zaplnily vlky. Další záhadou muzea je zde vystavená socha Venuše de Milo. Historici si stále kladou otázku, kdo je autorem tohoto uměleckého díla a proč socha nemá ruce? Panuje názor, že pomník mohl původně vzniknout bez těchto částí těla, na druhou stranu snad mramorová bohyně držela v rukou něco cenného... Někteří badatelé tvrdí, že měla v rukou zrcadlo, jiní věří, že to byl závoj, kterým se zahalila. V v poslední době nejoblíbenější je příběh o francouzském vyslanci v Rusku, kterému se údajně podařilo tuto záhadu rozluštit. Navštívil rodinu Buttoni, jejíž hlava kdysi našla Venuši. Jeho již starší syn odpověděl, že Venuše má v rukou jablko!

Tento předpoklad vyvolal skutečný pocit: neobvyklé otočení Venušiných ramen a složitá póza se vůbec nehodily k jablku v jejích rukou. Navíc pro tak složitou řeckou sochu by jablko bylo více biblické.
Na ostrov, kde byla bohyně nalezena, byla vyslána více než jedna výprava, ale pátrání nic nepřineslo a nebyly tam nalezeny žádné ruce. Na druhou stranu tohle neuvěřitelný příběh dal svobodu a fantazii aktivistům, kteří vytvářejí různé modely rukou a posílají je do Louvru. Někdy muzejní pracovníci dokonce uspořádají fotografickou ukázku Venuše s rukama, ale překvapivé je, že žádný z modelů rukou se k této soše nehodí.

Nejtajemnější obrázek

"The Crying Boy" je možná nejen jedním z nejtajemnějších, ale také jedním z nej slavné obrazy ve světě. Autor tohoto mistrovského díla španělský umělec Giovanni Bragolin. Na první pohled je obrázek naprosto neškodný malý chlapec v slzách. Při bližším zkoumání si všimnete, že chlapec nevypadá moc rozrušeně nebo uraženě, ale v očích má vztek. Existuje legenda, že otec chlapce (který je také autorem portrétu), snažící se dosáhnout jasu, vitality, skutečných emocí a přirozenosti plátna, zapaloval před obličejem dítěte zápalky, zatímco chlapec se smrtelně bál. oheň. Dítě plakalo a jeho otec kreslil své emoce na plátno. Jednoho dne to dítě nevydrželo a vyděšeně zakřičelo na otce: "Upal se!" O měsíc později chlapec zemřel na zápal plic a brzy bylo tělo umělce nalezeno v jeho vlastním spáleném domě vedle obrazu, který jako zázrakem přežil požár. Na tohle smutný příběh mohl skončit, kdyby v roce 1985 britské noviny nadále informovaly, že téměř v každé vyhořelé budově našli hasiči reprodukce „Plačícího chlapce“ a nejúžasnější na tom je, že je oheň ani nepoškodil. Dodnes mě jen pohled na obrázek zneklidňuje.

Nejneobvyklejší mechanismus, jaký byl kdy vytvořen

V malé vesničce Kag se nachází skutečné umělecké dílo zvané „Stroj světa“. V roce 1958 viděl Franz Gsellmann, syn chudého farmáře velký model atom na světové výstavě v Bruselu. Železná plastika „Atomium“ se okamžitě stala symbolem mírového využití atomové energie a Franze doslova fascinovala. Pořídil si model sochy takového atomu a vymyslel vlastní projekt, kterému nakonec zasvětil 23 let svého života, jako materiál použil kovový šrot, železný šrot a díly z bazarů.

Franz postavil své podivné zařízení kolem modelu atomu, přidal zvonky, hodiny, ventilátory, dopravní pásy, píšťaly, řetězy a dokonce i xylofon. Jeho projekt byl nakonec dokončen, 6 m dlouhá a 3 m vysoká konstrukce byla složitým mechanickým systémem skládajícím se z široké škály komponent. I dnes dokáže tento design zaujmout každého, na druhou stranu ho lze označit za nejpodivnější mechanismus, jaký byl kdy na světě vytvořen. Faktem je, že nikdo neví, k čemu tento stroj autor zamýšlel! Svůj výtvor před rodinou skrýval, dokud nebyl téměř zcela dokončen, a pak nečekaně zemřel, aniž by prozradil tajemství účelu Světového stroje. Části tohoto designu fungují na 25 elektromotorech a provádějí různé kinetické procesy: třes, houpání, rotaci a také reprodukují světelné a zvukové efekty. V současné době existuje mnoho teorií o tom, proč se Gselmann věnoval nejlepší roky mého života při stavbě tohoto šíleného stroje. Přestože přesné odpovědi na otázky dosud nebyly nalezeny, World Machine je stále jedním z nejpodivnějších projektů v historii lidstva. Rád bych věřil, že s pomocí tohoto mechanismu chtěl Franz ukázat a otevřít ty nejintimnější a nejskrytější dveře lidské duše.