Prezentace "Vezmu vás do muzea." Seznámení s Brjanským muzeem umění

Ivanovský vlastivědné muzeum rozvíjí program „Accessible Environment“ a zahajuje pořádání exkurzí pro osoby se zdravotním postižením. Rozhodli se uspořádat první „Seznámení s muzeem“ pro členy Společnosti nevidomých Ivanovo. Tito zvláštní návštěvníci mají speciální exkurzi. Pro ně je pravidlo „nedotýkat se rukama“ zrušeno. Vždyť jen dotykem někteří z nich dokážou ocenit umělecké předměty. Proto prohlídka s názvem „Představujeme muzeum“ je z velké části experimentální.

„Bude možné skutečně umožnit lidem dotýkat se těchto předmětů, cítit je, představovat si je v prostoru. To pro ně znamená, že se exkurze promění nejen v příběh, který vnímají sluchem, ale umožní jim to stát se jeho plnohodnotnými účastníky,“ říká Marina Prorokova, pracovnice Ivanovského státního muzea historie a místní tradice. po D.G. Burylina.

Největší příležitosti pro hmatový průzkum jsou ve zbrojnici. Zde je doslova vše ve veřejné doméně, protože exponáty jsou vyrobeny z odolných materiálů a navíc je mnoho věcí rekonstruovaných a nezpůsobují strach z dotyku mezi průvodci. Návštěvníci se rádi seznámí s historií střelných zbraní a udělají i nečekané objevy.

"Netušil jsem, že zbraně mohou být tak malé." Představoval jsem si, že zbraně jsou něco tak velkého, a pro mě to bylo zjevení. Zde si můžete nejen představit, ale také se ho dotknout rukama. A teď si dokážu jasněji představit, co to je a jak se obecně bojovalo,“ říká Alexej Nazaretskij, předseda ivanovské pobočky VOS.

Mnoho exponátů je samozřejmě pod sklem a nedá se s tím nic dělat. Ale i vnitřní architektura muzea se stává součástí programu, protože všechny druhy fresek, sloupů a dveří zde mají také vlastní příběh. Organizátoři se snažili „Poznáváme muzeum“ co nejvíce rozšířit a ukázat co nejvíce zajímavostí ve všech výstavních patrech.

„Nejprve jsme vyvinuli exkurzi, respektive přizpůsobili jsme naši obvyklou exkurzi takovým lidem a nabídli jim tuto možnost. Ochotně odpověděli. Tohle je naše první pilotní projekt, pak hodláme pokračovat tímto směrem a pokusíme se pracovat s dalšími kategoriemi se zdravotním postižením,“ říká Sergej Konorev, ředitel Ivanovského státního muzea historie a místní tradice pojmenovaného po D.G. Burylina.

Mimochodem, kolegové z Palekh sdíleli myšlenku pořádání takových exkurzí pro osoby se zdravotním postižením s muzeem Ivanovo. S lakovou miniaturou se návštěvníci kupodivu rádi seznámili i hmatem.

Prezentace "Vezmu vás do muzea." Seznamování Muzeum umění Brjansk.

Vezmu vás do muzea

CÍL:

Představení konceptu předškolákům "muzeum" .

Seznámení s městským muzeem umění.

Co se stalo "muzeum" ?

Toto je místo, místnost, kde se shromažďují a uchovávají věci: nádobí, oblečení, obrazy, je o ně postaráno a ukazováno lidem. Těmto věcem se říká exponáty. Starají se o ně pracovníci muzea. Udržují pořádek a čistotu. Pomozte návštěvníkům orientovat se v muzeích a výstavách.

A specialisté, kteří nám muzeum ukazují, mluví o exponátech, se nazývají průvodci.

Ví někdo z vás, jaká muzea jsou v našem městě?

Nedávno jsem navštívil 3 muzea v našem městě:

Umělecký

Místní historie

Park-Muzeum pojmenované po A. Tolstém.

Dnes vám povím o tomto a zatím jednom z nich.

A první muzeum, které navštívíme, bude "Muzeum umění" .

U vchodu do muzea nás vítá plakát. Ihned se dozvíme, jaké výstavy v muzeu právě probíhají. Kromě stálých expozic můžete navštívit výstavu obrazů "Starý Bryansk" , výstava děl mladých brjanských umělců a exponáty z Dyatkovo Crystal Museum.

Ocitli jsme se v sále muzea. K dispozici je pokladna, kde se kupují vstupenky na vstup.

V hale vidíme velké prosklené vitríny, kde vidíme první exponáty - to jsou hračky a řemesla.

Podívejte se pozorně na tyto a řemesla? Kolik z vás dokáže pojmenovat tyto hračky, jak se jmenují?

Vstupujeme do první haly "Muzeum umění" - který zobrazuje staré ikony

Starožitné knihy leží pod skleněnými vitrínami.

Po prozkoumání ikon a starých knih se ocitáme ve vedlejší místnosti

Zde vidíme obrazy umělců a klavír

Toto je neobvyklá místnost. Židle jsou jako v koncertním sále. Toto je sál, kde se konají tematické akce, s poslechem děl slavných skladatelů. Takové akce se nazývají hudební salonky.

Zde můžeme vidět sochy

Muzeum se skládá z několika sálů, v každém sále jsou vystaveny obrazy různí umělci.

Zde vidíme obrazy různých žánrů: portréty, zátiší, krajiny.

Všimli jste si, že v halách jsou také židle,

Můžete sedět na židlích a obdivovat umělecká díla vsedě. Portréty, krajiny a zátiší.

Přesouváme se z místnosti do místnosti a prohlížíme si obrazy různých umělců. Obrazy mají různé velikosti

Jdeme do haly, je tam výstava "Starý Bryansk" . V různé časy umělci ztvárnili ulice našeho města. A tady můžeme vidět, jací byli v různých dobách.

Takhle vypadalo nábřeží, když ještě nebylo koncertní síň "Přátelství"

A toto je naše schodiště vedoucí na Nábřeží

Toto je Kalininova ulice, zobrazená tak, jak byla v minulém století.

V této místnosti si také můžeme nejen prohlédnout obrazy, ale také zhlédnout videa na téma výstavy.

V této hale jsou vystaveny obrazy mladých brjanských umělců.

Obrazy jsou vyráběny různými technikami...

...na různá témata.

Další místností, kterou navštívíme, je výstava exponátů z Muzea křišťálu Dyatkovo.

Zde, za skleněnými vitrínami, jsou prezentovány výrobky Dyatkovo Crystal Factory, vyrobené v různých dobách různými řemeslníky, jedinečné, zajímavé, nenapodobitelné, které lze považovat za umělecká díla.

Můžeme považovat vázy z bílého, průhledného, ​​barevného skla.

Skutečná umělecká díla

Skleněné vitríny chrání exponáty před neopatrnými a velmi zvědavými návštěvníky.

V této prostorné, krásné hale, mezi exponáty Dyatkovo Crystal Factory, zakončíme naši prohlídku.

Tím je prohlídka exponátů ukončena.

A opouštíme jejich muzeum.

OTÁZKY:

kde jsme byli?

Jak se muzeum jmenuje?

Co můžete v muzeu vidět?

co se ti líbilo?

Chtěli byste jít do Muzea umění?

Připravil, provedl a osobně nafotil sály a exponáty muzea

učitel

NDOU "Mateřská škola č. 68 JSC "RJ" Orešková Natalja Nikolajevna.

Obvykle je muzeum místem, kde se na exponáty nesmí ani dýchat. V Experimentáriu, které jsme navštívili společně s našimi kluky z Pechatnikova, je všechno úplně jinak. Hlavním pravidlem je zde osahat a vyzkoušet! Co průvodci hlásí, aniž by skryli radost při prvním setkání.

Muzeum je zcela nové, otevřeno na jaře 2011. Pro Rusko jsou takové instituce stále něčím ne zcela typickým, že?! Z velkých interaktivních center můžeme jmenovat „Lunarium“ ve Velkém planetáriu v Moskvě http://www.planetarium-moscow.ru/in-the-planetarium/lunarium/, „Umnikum“ na Ligovském v Petrohradě http:/ /umnikum.com/ main/ , Igrotekh in Polytechnické muzeum http://eng.polymus.ru/rv/?s=54. Pro čest si musíme připomenout leningradský „Dům zábavné vědy“, který v roce 1935 otevřel Jakov Perelman (ano, ten samý slavný popularizátor vědy), ale nenávratně ztracený během blokády...

V Evropě a USA bude více příkladů a jsou většího rozsahu: dánské „Experimentarium“ http://www.experimentarium.dk/, švédské „Tom Tits Experiment“ http://www.tomtit.se /ruština/, finská „Eureka“ » http://www.heureka.fi/portal/englanti/russian/. V San Franciscu je odkaz „Exloratorium“ http://www.exploratorium.edu/, v Chicagu je Muzeum vědy a průmyslu http://www.msichicago.org/, ve Washingtonu je celé město Smithsonian .

Ale věřím, že máme všechno před sebou!

A než jsme konečně vyrazili zábavná věda, řeknu vám pár pozoruhodných faktů. Muzeum se nachází v budově strojírenského závodu Znamya v místnosti s vysokými stropy a cihlové zdi– co může být lepšího pro útěk myšlení a svobodu jednání?! Ale až do roku 1935 nebylo na místě Experimentania vůbec nic průmyslového: kostel Narození Páně stál Svatá Matko Boží, z něhož se dnes dochovala jen skromná část se zvonicí. A podle nepotvrzených (doufám, že zatím) údajů na tomto místě kdysi těsně před odjezdem z Moskvy přenocoval Napoleon. To je vše!

Nuže, pojďme za našimi kluky do druhého patra a tam si všechno pořádně prohlédneme!

První exponát, u kterého jsme zastavili, byl Bernoulliho levitátor... sami jsme se létat nenaučili, ale pochopili jsme, proč to funguje na dřevěné desce umístěné pod klidným prouděním vzduchu.

„Je děsivé sedět na hřebících? Bolí to?" ptám se Seryozhy. "Žádný! Je jich hodně!“ odpovídá svižně. Udělám překvapený obličej a požádám o vysvětlení, ale někdo porazí Seryozhu jeho správnou odpovědí: "Tlak se nachází podél všech nehtů." Velký! Podstata jevu je jasná – můžete přejít k dalším exponátům.

Po hřebících bylo skutečným „vrcholem“ programu ve druhém patře zrcadlové bludiště (do toho se mnoho dětí rozběhlo). volný čas). Je to opravdu skvělé: bloudit mezi zrcadly a hledat cestu ven. Ano, uvnitř labyrintu není žádné světlo, jen asi tucet žárovek v podlaze.

A Lena si oblíbila hlavně šlapání na kole: „Cítím se tak dobře, fouká na mě vánek. A čím rychleji se točím, tím silněji fouká.“ Vše, co musím dodat, je, že energii k ovládání ventilátoru získává pomocí vlastních nohou.

Zůstali jsme na pokoji dlouho mýdlové bubliny. Sasha a Nina zdokonalili techniku ​​vytváření mýdlových bublin, stejně jako filmů a koulí,
a všichni tuto podívanou obdivovali: „Co může být úžasnějšího než oni? Jsou lehké, vzdušné, trochu tajemné... bezbarvé mýdlový roztok třpytí se všemi barvami duhy!"

Působivá je také sbírka hlavolamů v muzeu: sbírejte čtverce různými způsoby z různých sad figurek rozpojte kroužky spojené šňůrou uprostřed, vyřešte tangram. Mimochodem, Napoleon měl během svého vyhnanství na Svaté Heleně sadu tangramů a knihu obsahující problémy a řešení. Obecně se z nás stali opravdoví nadšenci do tangramu – využijeme ho pro pedagogické účely!

Ano, je velmi dobré, že hádanky jsou různé složitosti: předškoláci, starší děti a dospělí, samozřejmě také!

Velký prostor ve druhém patře je věnován nádherně vyrobeným anatomickým modelům. Zde se můžete dozvědět vše: stavbu lidského mozku a jeho smyslových orgánů, kůži, plíce a kostru, ale i svaly, zuby a další věci. Pro nás s Ninou bylo poněkud nečekané, že největší zájem u dětí vzbudil demonstrační model lidského embryonálního vývoje.
I když... proč nečekané. Koneckonců, opravdový zájem o zázraky vždy vyvstává, což je bezpochyby lidský vývoj, a v muzeu je tento proces tak jasně ukázán!

Chloubou muzea je generátor tornáda, speciálně přivezený z Ameriky. Víry teplého a studeného vzduchu přímo před námi se zkroutily do skutečného tornáda, které by mohlo unést Ellie a Totoshku. kouzelná země Oz!

Někdy může být únavné zůstat ve druhém patře dlouhou dobu. A důvodem je hlasité trio: xylofon, basová kytara a bicí souprava. Kdo by však považoval nadměrnou zátěž svých ušních bubínků, když tady je - za hmatatelnou příležitost cítit se jako skutečný rockový kytarista nebo bubeník?!!

Je čas jít dolů do prvního patra. Ilya (průvodce a mimochodem dvojče Niny a mého spolužáka - takže si můžete být jisti, že exkurze byla pro nás prvotřídní!) nám ukázal a řekl mnoho příkladů zrakové iluze: Impossible Trident, Impossible Escher Cube, Stroop Effect, Train Track Illusion, Achromatic Contrast a mnoho dalšího. Fanoušci vizuálních iluzí a jevů ocení odkaz http://www.psy.msu.ru/illusion/.

V Experimentanium je vizuální milion „hvězd“. Byl umístěn na fialové bráně poblíž schodiště do druhého patra. Přesně milion malých hvězd není spekulativní veličina, ale skutečný milion, která je jen co by kamenem dohodil. Tak jsme vše spočítali dohromady!
Jen vtip, samozřejmě, ale věřili jste tomu?

Vše kolem muzea je obecně tak skutečné a hmatatelné, že se zdá, že americký nákladní vůz Freightliner („Fred“, jak mu lidé říkali) se brzy bude pohybovat, i když mu byl vypnutý motor. Děti vlezly do kabiny společně, všech deset najednou. Samozřejmě! Takové náklaďáky řídí kamionisté a podstatnou část života tráví v kabině, takže by měla být prostorná a mělo by tam být místo pro nás.

Woodova krabice udělala chlapům radost! Jedná se o válcovou skříň s generátorem kouře uvnitř. Skříň zaplňuje kouř. Na horní ploše skříně je instalována pohyblivá membrána s kulatým otvorem. Úderem ruky na membránu jsme rychle vytlačili z krabice spoustu vzduchu spolu s kouřem. Alena, Lena, Nasťa trénují obzvlášť tvrdě... v získávání nejen obyčejných mraků, ale skutečných prstenců mlhy. Ale samozřejmě, že zde byli všichni zaznamenáni!

A každý z chlapů měl možnost zhodnotit věrohodnost legendy o Archimedovi, té, kdy byl pomocí systému bloků a pák a další Země připraven přesunout planetu z jejího místa. Náš 4-blokový systém odvedl skvělou práci při zvedání ne tak lehkých dospělých...

Podle psycholožky už dítě dokáže soustředit pozornost na jednotlivé předměty, živě se zajímá o nové věci, informace vycházejí ze získaných životních zkušeností.

Skvělé obrazy

No, pokud o malování trochu víte, můžete jít na galerie. Pokuste se zajistit, aby se váš syn nebo dcera úspěšně seznámili s mistrovskými díly malby. Není třeba tahat dítě za ruku a táhnout ho směrem k obrazům, neměli byste ho děsit nepochopitelnými slovy „Vrubel“ a „Levitan“. Je lepší mu dát příležitost, aby se sám navigoval v neznámém prostředí. Stačí nenápadně vést své dítě na místo vhodné pro prohlížení obrázků. Fráze, že velké věci jsou vidět z dálky, in v tomto případě dává naprosto dokonalý smysl. Najděte optimální vzdálenost od obrazu s ohledem na výšku dítěte nebo ho vezměte do náruče, když chcete nasměrovat jeho pohled na konkrétní obraz.

Při pohledu na obrázek upoutejte pozornost dítěte na jednoduché věci. Kompozici, emocionální obsah a barvu proberete později, až vaše dítě půjde do školy. Zatím jen sledujte, co se děje na obrázku. Diskutujte o tom, co jste viděli, vysvětlete dítěti, čemu nerozumí, ale nepřetěžujte svou řeč nesrozumitelnými slovy. Stačí vysvětlit, co dělají strýcové a tety, kam vlk běží a kdo mu sedí na zádech.

Na správná organizace exkurze, děti budou mít z muzea dlouhodobý dojem. Ale jak se říká, opakování je matka učení. Pokud vidíte, že se tam vašemu miminku líbilo, nebuďte lakomí – kupte si ho dobrá kvalita album s reprodukcemi maleb, které dítě již zná. Mistrovská malířská díla lze samozřejmě prohlížet i na obrazovce počítače, ale umělecká kniha je umění a společné listování v albu je příjemná činnost a pro dětské oči naprosto bezpečná.

Ze života panenek

To je snem všech dívek jakéhokoli věku, ale výstava nenechá lhostejné ani malé kluky - především železnice a domeček pro panenky. Muzeum nabízí exkurze, a to i pro nejmenší návštěvníky (od jednoho roku). Na exkurze je ale potřeba se předem přihlásit.

Flóra a fauna

Velcí plyšáci pro malé návštěvníky! Přibližně pod tímto heslem by se mělo jít zoologické muzeum. Jen nezapomeňte svému dítěti předem říct, co tam budete sledovat. Zdůrazněte, že tam jsou velmi velcí medvědi a vlci - jinak se dítě může vyděsit! Ověřte si proto v muzeu, zda se nebojí. Pokud ve vašich očích není stín strachu, přejděte k nosorožcům, velrybám a mamutům. A mějte na paměti, že skladování vycpaných zvířat vyžaduje nízkou teplotu a v muzeu bude s největší pravděpodobností pohoda. Vezměte si proto s sebou halenku (není zvykem chodit po muzeu ve svrchním oblečení).

Svým oblíbeným hrdinům

Na světě existuje mnoho muzeí, která jsou vytvořena speciálně pro děti. Tam se všechna „ne“ promění v „dos“. Pravda, mnoho z nich se nachází v zahraničí, ale pak to může být skvělý důvod, proč si vzít dovolenou navíc. Mimo sezónu je navíc nejlepší šance, jak se vyhnout setkání s davy turistů.

Junibacken neboli Muzeum Astrid Lindgrenové se nachází ve Stockholmu. A toto je jedno z mála muzeí na světě, kde si můžete vše osahat rukama. Na exponáty můžete lézt, můžete se na ně pověsit a jezdit na nich – koneckonců k tomu byly stvořeny. Vytvořeno fantazií dětské spisovatelky, Carlsonovy „matky“ a Pipi Dlouhé punčochy, které se zde prostě říká Pipi.

Ale snad nejživější dojem na děti i dospělé působí pohádkový vlak. Ocitnete se buď v horách, nebo v podkroví. Pak se najednou proměníte v obra a pak se stanete menší než lžička a potkáte obrovskou myš. Nemusíte ani znát všechny pohádky Astrid Lindgrenové – během prohlídky zazní příběh v ruštině.

• Zkuste své dítě informovat o návštěvě muzea předem, je lepší to udělat několikrát („Brzy půjdeme do muzea“, „Zítra půjdeme do muzea“, „Dnes jdeme do muzea; “). Řekněte nám, co je to muzeum a co tam budete dělat;
• seznamte svou ratolest s pravidly chování v muzeu, která jsou pro všechny návštěvníky stejná;
• Nechte dítě samo, aby u vchodu předalo ovladači svůj lístek, vybralo si obrázek, který se mu líbí, a tempo pohybu po sále. Dítě by mělo být pohodlné;
• Dítě není schopné se příliš dlouho soustředit. 30-40 minut je limit pro tříleté dítě;
• nezapomeňte, že první návštěvy jsou velmi důležité pro představení muzea jako místa, kde můžete vidět spoustu zajímavých a důležitých věcí. Vaším hlavním úkolem zatím není ani tak malého kulturně obohatit, ale vzbudit v něm chuť sem znovu přijet.

Již čtvrtým rokem pracujeme v MBDOU Child Development Center č. 89 „Parus“ v Jakutsku v Republice Sakha (Jakutsko) na experimentálním programu „Origins“. Logo programu – „zdroj“ – znamená, že dítě a dospělý čerpají z nevyčerpatelné studnice znalostí univerzální lidské kultury, vzájemně se rozvíjejí a obohacují.

kapitola" Estetický vývoj“ zahrnuje uvedení dítěte do světa umění, rozvíjení jeho umělecké kultury v sociokulturním prostředí muzea.

Pochopení důležitosti tímto směrem v otázce výchovy dětí, její proveditelnosti, jsme na ni začali krok za krokem připravovat.

Za prvé, na začátku akademický rok jsme uzavřeli smlouvu s Národním muzeem umění výtvarné umění Jakutsk na týdenních návštěvách dětí seniorská skupina. S vedoucím učitelem a zaměstnancem muzea byly projednány podmínky, hlavní úkoly a formy práce.

Třídy s dětmi jsme rozdělili do tří etap:

• Příprava dětí v mateřská škola k návštěvě muzea (pod vedením učitele).
• Práce s dětmi na exkurzích do muzea (vede muzejní pedagog - historik umění).
• Práce s dětmi na upevňování muzejních dojmů (provádí pedagog a muzejní pedagog - historik umění).

V první fázi seznamování s muzeem umění je zvláště důležitá vnitřní připravenost dítěte vnímat umělecké sbírky a jeho emocionální stav. Proto jsme zahájili první hodiny, abychom dětem představili svět muzea jako skupinu: probíhaly hodiny o pravidlech chování v muzeu, prohlíželi jsme si reprodukce obrazů, portréty umělců, pohlednice, ilustrace z knih, výrobky mistrů dekorativního a užitého umění a drobné plastiky s dětmi.

Pokud předtím mnoho dětí nevědělo, co je to muzeum, pak po prvních rozhovorech jsme zaznamenali zájem: rády si mimo třídu samy prohlížely reprodukce, zajímalo je, kdo to namaloval atd. Potěšujícím momentem bylo, že když děti poprvé přišly do muzea, hned poznaly a pojmenovaly obraz od I.K. Aivazovského, o kterém jsme si povídali v jedné ze tříd.

V současné době se návštěvy dětí v muzeu staly pro naše předškoláky opravdovým svátkem. S velkým zájmem si děti prohlížejí obrazy různých žánrů, učí se chápat a rozlišovat mezi způsoby zobrazování ( olejomalba, kvaš, pastelky, dřevěné uhlí atd.)

S dětmi v muzeu pracovala odbornice, umělecká kritička Olga Vasilievna Sizykh. Vystudovaná učitelka využívá fascinující formu „cestovatelských her“ k vyprávění o exponátech, umělcích, samotném muzeu, přičemž zvláštní pozornost věnuje architektuře budovy a interiérům sálů.

Na základě znalostí získaných v hodinách výtvarného umění děti poznávaly a pojmenovávaly hračky Dymkovo a seznámily se s hračkami Kargopol. Při zkoumání těchto dvou typů porovnávali rozdíly a podobnosti malby, tvary těchto postav, což hraje důležitou roli ve vývoji kognitivní činnost schopnost analyzovat a podporuje rozvoj souvislé řeči.

Děti navštívily i výstavní síň Komdragmetu. Tam jsme se seznámili s díly naší jakutské umělkyně - Leny Gogolevy. Děti poprvé na vlastní oči viděly náčrtky kostýmů i samotné kostýmy z představení „Romeo a Julie“, „KyysDebiliye“ (kostýmy hrdinů Horního a Dolního světa, kostým a maska ​​ďábla) , viděli karnevalové kostýmy a kostýmy k pohádkám od A. S. Puškina. Dojmy z toho, co jsem viděl, byly úžasné: v očích dětí jsem viděl zájem, strach a radost. Myslím, že to vše podnítilo ještě větší zájem o další návštěvy muzea. V další návštěva se děti seznámily s novou výstavou, tentokrát nás čekala díla sochaře Ksenophona Nikolajeviče Pšennikova. Zde se seznámili s pro ně novou formou umění – sochařstvím. Rozhovor byl zajímavý o tom, jak lze prostřednictvím sochařského umění zprostředkovat náladu, touhu a pocity člověka. Dozvěděli jsme se, že existují různé druhy plastik: bustové portréty, žánrové kompozice a děti si zase připomněly drobné plastiky. Prohlížením a přímým dotykem sochařských děl, ohmatáváním rukama se děti dozvěděly, že jsou vyrobeny z různé materiály. Pokud jsou z kovu nebo kamene, pak jsou studené, pokud jsou ze dřeva, sádry nebo hlíny, pak jsou teplé. Lekce se konala v herní forma, děti si hrály s velkým potěšením: mimikou ukázaly náladu osoby zobrazené na soše a proměnily se v „živou sochu“, zobrazující různé žánry. Mohly se „rozptýlit“ a „spadnout“, protože byly vyrobeny z písku a chodily těžce, což znamená, že byly vyrobeny z kovu a kamene. Zde jsme si opět všimli kvalitativního rozdílu mezi muzejní pedagogikou a verbálními metodami, že takového emocionálního odhalení dítěte lze dosáhnout pouze vizuálním kontaktem dítěte s opravdové dílo umění.

Pomocí systému práce s dětmi krok za krokem vedeme kurzy, abychom upevnili dojmy z muzea. To je druh odrazu dítěte. Naše pracovní praxe potvrdila její proveditelnost. Tyto hodiny někdy vedeme v jeslích umělecké studio v muzeu, v některých případech ve výtvarném ateliéru v MŠ. Výuku vedeme společně s muzejním učitelem. V těchto třídách děti odhalují své tvůrčí schopnosti: kreslí, vyřezávají své dojmy z toho, co viděly, z hlíny, těsta a vstupují do dialogu o tom, co viděly. Na základě výsledků poznání lze usuzovat na změny v estetickém a kognitivním vývoji dítěte. Témata lekcí:

„Moje oblíbená hračka“, „Hračka na píšťalku“, „Zátiší mé nálady“, „Co se mi nejvíce líbilo?“, „Zdobíme“, „Moje krajina“, „Můj oblíbený obraz“ atd. Po každé lekci děti dostávají domácí úkol– nakreslete nebo vyrobte svůj oblíbený obrázek, sochu a řekněte to svým rodičům. Navštívili jsme výstavy „Dekorativní a užité umění Jakutska“, „Staré město“ a uspořádali jsme rodinnou prohlídku městských soch.

Ve skupinovém prostředí jsme otevřeli minimuzeum dětské práce „Russian Upper Room Corner“, kde vedu kurzy RNA a integrované kurzy s dětmi formou setkání v koutku, děti si užívají samostatné hry;

Veškerá práce je prováděna podle metodické literatury ze série programu „Origins“ (autoři L.V. Panteleeva „Muzeum a děti“, T.N. Karachunskaya „Muzeální pedagogika a vizuální aktivita v předškolních vzdělávacích institucích“).

Když tedy pracujeme podle tohoto systému a shrnujeme výsledky vykonané práce, můžeme nyní vyvodit následující závěry:

Přímé seznámení se sbírkami muzea – autentickými historickými exponáty, stejně jako s architekturou budov a interiérů sálů má obrovský vliv emocionální dopad na dětech, a to je samozřejmě neocenitelné při formování osobnosti a duchovního a intelektuálního potenciálu celé společnosti. Ve vizuálním kontaktu dítěte s opravdovým uměleckým dílem je kvalitativní rozdíl. muzejní pedagogika z verbálních technik.

Je nutné vytvořit speciální systematický program tříd, podle schématu: - před muzeem - v muzeu - po muzeu.

Pozorování, rozhovory a rozbory dětských prací ukázaly, že si děti vytvořily „muzejní obraz“, rozvíjí se zraková paměť, umělecké myšlení a fantazie a pokroky obecně jsou patrné. kulturní úroveň a obohacení vizuálních aktivit. Naše děti se opakovaně účastnily různých soutěží dětská kresba, kde převzali ceny.

Ne všechny děti si udrží vášeň pro kreslení, pro štětce a barvy, ale vášeň pro návštěvu muzeí umění, zájem o lidi a předměty, pocity a události, doby a země nejen obohatí duši a mysl budoucích inženýrů, farmářů, politiků a podnikatelů, ale a učiní je užitečnějšími pro jejich vlast.

Více podrobností o experimentu si můžete přečíst v mém článku, publikovaném v časopise č. 3, 2006. "Chomchuuk Saas." Jakutská republika Sakha (Jakutsko).

Za posledních 5 let byla práce ve vedení RNK v minimuzeu „Ruská horní místnost“ Centrálního regionálního výzkumného centra Parus prováděna třetí generací dětí různého věku.

V průběhu let bylo nakoupeno a vytvořeno velké množství materiálu, manuálů, hraček a suvenýrů. Nashromáždilo se mnoho literatury, metodické i dětské ke čtení, prohlížení ilustrací a názorného materiálu.

Pro různé věkové kategorie byly vytvořeny výstavy dětské literatury „Ruské lidové pohádky“. Byly shromážděny videomateriály ke zhlédnutí nejen pohádek, ale i oddílů ústního lidového umění podle věku dětí. Divadelní koutky jsou otevřeny pro nezávislá představení ruských lidových pohádek.

Pořádalo se mnoho tříd, matiné, setkání a zábavy o RNA. Jednu z aktivit se staršími dětmi bych ráda představila blíže.

Otevřená lekce na téma „Šátek Pavlovo Posad“

Cíl:

• Seznamte děti s šátky a šátky Pavlovo Posad. Naučte děti rozdíl mezi šátky a šátky. Pokračujte v seznamování s lidovými tradicemi ruského lidu.
• Rozvíjet estetické vnímání, smysl pro rytmus, barvu. Vytvořte touhu dozvědět se více o lidové tradice a řemesla ruského lidu.
• Pěstovat lásku k umění lidových řemeslníků.

Zařízení: Pavlovo Posad šátky a šátky, skluzavky.

Průběh lekce

Učitel části I: Před vámi jsou velké barevné vlněné šátky. Říká se jim Pavlovský Posad, protože se vyrábí ve městě Pavlovský Posad. Podívejte, dokonce i městský erb ukazuje okraj šátku. Toto město se nachází nedaleko Moskvy. Již více než 100 let vyrábí řemeslníci z Pavlovského Posadu takové šátky. Zde je vůbec první česaná továrna, kde je začali vyrábět ve velkém.

Nejprve, velmi dávno, se šátky v Pavlovském Posadu vyráběly výhradně ručně. Osnova byla tkaná na stavu. Tkaní je tradičním zaměstnáním ruských žen. I takové šátky se malovaly ručně.

Ale to je to, čím se v naší době stala továrna na česané výrobky. Tkací stroje se staly pokročilejšími. Pracují na šátcích různí mistři. Tkalci tkají látku z vlněných nití, barvíři látku barví do různých barev. Nátěry se nanášejí pod kontrolou počítače; míchání hotové barvy probíhá bez zásahu člověka. Umělci vytvářejí vzory, tisk se provádí na tiskařských lisech. Nejkritičtější operace se provádějí ručně.

Věděli jste, že za starých časů se na Rusi kus látky nazýval „Plat“? Odtud pochází slovo „šátek“. Ale další výrobky řemeslníků z Pavlova Posadu jsou šátky (ukazuje šátek dětem).

Podívejte se pozorně a řekněte mi, jaký je rozdíl mezi šátkem a šátkem? Šátek je menší velikosti než šátek; šátek je zdobený střapci, ale šátek nikoliv). Kolik z vás má doma šátky nebo šály Pavlovsk Posad? Kdo je nosí? (matka, babička, teta). (Osloví několik dívek): Přes ramena si můžete přehodit šátek nebo šátek. Vnímejte, jak je vám teplo a útulno.

Fyzické cvičení. Hudební hra"Hořte, hořte jasně..."

Část II Víte, jak ještě můžete využít šály a šátky? Ukazuje se, že je můžete rozložit jako ubrus, hodit je přes opěradlo židle nebo pohovky pro krásu nebo ozdobit zeď ve venkovském domě nebo venkovském domě.

Všechny šály Pavlovo Posad jsou jiné. Každá má své pozadí a svůj design, ornament. Pozadí je hlavní barvou šátku, na kterém jsou umístěny prvky vzoru. Jakou barvu má pozadí tohoto šátku? A co tahle? Jakými vzory jsou šátky zdobeny? (listy, květy). Jakou barvu mají květy? Vezměte prosím na vědomí, že celý vzor je umístěn na okrajích a rozích.

Část III A teď budeme řemeslníci z Pavlova Posadu a budeme zdobit základy šátků vzory pro naše hosty. Chcete-li začít, zkontrolujte a vyberte vzorky. Aplikace. Dětské práce.

Otázky pro děti: Jak se jmenují šátky, které jste vyrobili? Proč si myslíte, že to jsou šátky a ne šátky? K čemu jsou šály a šátky? Jak se dříve vyráběly šátky? A v naší době? Jaké vzory byly použity k ozdobení šátků a šátků Pavlovo Posad? (na konci práce dávají děti své šátky hostům).

Šátky a šátky Pavlovo Posad jsou tak krásné a teplé, že je s potěšením nosí obyvatelé různých měst Ruska a dalších zemí.