Menu
DomovVolný čas a rekreace

Argumenty pro esej o problému překonávání životních těžkostí za války. Vliv války na lidský osud

PROBLÉM VYTRVALOSTI A ODVAHY RUSKÉ ARMÁDY PŘI VOJENSKÝCH ZKOUŠKÁCH

1. V románu L.N. Tostogo "Válka a mír" Andrej Bolkonskij přesvědčí svého přítele Pierra Bezukhova, že bitvu vyhrává armáda, která chce za každou cenu porazit nepřítele, a ne ta, která má lepší dispozice. Na poli Borodino bojoval každý ruský voják zoufale a obětavě, protože věděl, že existuje starověké hlavní město, srdce Ruska, Moskva.

2. V příběhu B.L. Vasiljevová „A svítání je zde tiché...“ pět mladých dívek, které se postavily německým sabotérům, zemřelo při obraně své vlasti. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohli přežít, ale byli si jisti, že musí bojovat až do konce. Protiletadloví střelci prokázali odvahu a zdrženlivost a ukázali se jako opravdoví vlastenci.

PROBLÉM NĚŽNOSTI

1. příklad obětavá láska slouží jako Jane Eyre, hrdinka stejnojmenný román Charlotte Bronteová. Jen se šťastně stala očima a rukama osoby, která jí byla nejdražší, když oslepl.

2. V románu L.N. Tolstého „Válka a mír“ Marya Bolkonskaya trpělivě snáší otcovu přísnost. Chová se ke starému princi s láskou, navzdory jeho těžký charakter. Princezna ani nepomyslí na to, že je na ni otec často příliš náročný. Maryina láska je upřímná, čistá, jasná.

PROBLÉM ZACHOVÁNÍ CTI

1. V románu A.S. Puškin" Kapitánova dcera„Pro Petra Grineva nejdůležitější životní princip byla to čest. I tváří v tvář nebezpečí trest smrti Petr, který přísahal věrnost císařovně, odmítl uznat Pugačova jako panovníka. Hrdina pochopil, že toto rozhodnutí ho může stát život, ale nad strachem zvítězil smysl pro povinnost. Alexey Shvabrin se naopak dopustil zrady a prohrál sebeúcta, když vstoupil do tábora podvodníka.

2. Problém zachování cti nastoluje příběh N.V. Gogol "Taras Bulba". Oba synové hlavního hrdiny jsou zcela odlišní. Ostap je čestný a statečný člověk. Nikdy nezradil své kamarády a zemřel jako hrdina. Andriy je romantický člověk. Kvůli lásce k polské ženě zradí svou vlast. Jeho osobní zájmy jsou na prvním místě. Andriy umírá rukou svého otce, který nedokázal odpustit zradu. Vždy tedy musíte zůstat upřímní především sami k sobě.

PROBLÉM ODDANÉ LÁSKY

1. V románu A.S. Puškinova "Kapitánova dcera" Pyotr Grinev a Masha Mironova se milují. Peter hájí čest své milované v souboji se Shvabrinem, který dívku urazil. Masha zase zachrání Grineva před vyhnanstvím, když „prosí o milost“ císařovnu. Základem vztahu mezi Mášou a Petrem je tedy vzájemná pomoc.

2. Nezištná láska- jedno z námětů románu M.A. Bulgakov "Mistr a Margarita". Žena je schopna přijmout zájmy a touhy svého milence za své a ve všem mu pomáhá. Mistr napíše román – a ten se stane náplní Margaritina života. Přepisuje hotové kapitoly a snaží se, aby byl mistr klidný a šťastný. Žena v tom vidí svůj osud.

PROBLÉM POKÁNÍ

1. V románu F.M. Je zobrazen Dostojevského „Zločin a trest“. dlouhá cesta k pokání Rodiona Raskolnikova. Věří v platnost své teorie „povolení krve podle svědomí“, hlavní postava pohrdá sebou pro svou vlastní slabost a neuvědomuje si závažnost spáchaného zločinu. Víra v Boha a láska k Sonye Marmeladové však vedou Raskolnikova k pokání.

PROBLÉM HLEDÁNÍ SMYSLU ŽIVOTA V MODERNÍM SVĚTĚ

1. V příběhu I.A. Bunin „Pan ze San Francisca“ americký milionář obsluhoval „zlaté tele“. Hlavní hrdina věřil, že smyslem života je hromadit bohatství. Když Mistr zemřel, ukázalo se, že ho skutečné štěstí minulo.

2. V románu Lva Nikolajeviče Tolstého „Válka a mír“ vidí Nataša Rostová smysl života v rodině, lásce k rodině a přátelům. Po svatbě s Pierrem Bezukhovem hlavní postava odmítá společenský život, se plně věnuje své rodině. Natasha Rostová našla svůj účel v tomto světě a stala se skutečně šťastnou.

PROBLÉM LITERÁRNÍ NEGRAMOTNOSTI A NÍZKÉ VZDĚLÁVÁNÍ MLÁDEŽE

1. V „Dopisech o dobrých a krásných“ D.S. Lichačev tvrdí, že kniha učí člověka lépe než jakákoli práce. Slavný vědec obdivuje schopnost knihy vzdělávat člověka a utvářet jeho vnitřní svět. Akademik D.S. Lichačev dochází k závěru, že jsou to knihy, které učí myslet a činí člověka inteligentním.

2. Ray Bradbury ve svém románu 451 stupňů Fahrenheita ukazuje, co se stalo s lidstvem poté, co byly všechny knihy zcela zničeny. Může se zdát, že v takové společnosti neexistuje sociální problémy. Odpověď spočívá ve skutečnosti, že je to prostě neduchovní, protože neexistuje žádná literatura, která by lidi donutila analyzovat, přemýšlet a rozhodovat se.

PROBLÉM VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ

1. V románu I.A. Goncharova "Oblomov" Ilja Iljič vyrůstal v atmosféře neustálé péče ze strany rodičů a vychovatelů. Jako dítě byla hlavní postava zvídavé a aktivní dítě, ale přehnaná péče vedla k Oblomovově apatii a slabé vůli během dospělý život.

2. V románu L.N. Tolstého "Válka a mír" v rodině Rostovů vládne duch vzájemného porozumění, loajality a lásky. Díky tomu se Natasha, Nikolai a Petya stali hodnými lidmi, zdědili laskavost a vznešenost. Přispěly k tomu tedy podmínky vytvořené Rostovovými harmonický rozvoj jejich děti.

PROBLÉM ROLE PROFESIONALITY

1. V příběhu B.L. Vasiljeva „Moji koně létají...“ Smolenský lékař Janson neúnavně pracuje. Hlavní hrdina spěchá na pomoc nemocným za každého počasí. Díky své vstřícnosti a profesionalitě si Dr. Janson dokázal získat lásku a respekt všech obyvatel města.

2.

PROBLÉM OSUDU VOJÁKA VE VÁLCE

1. Osud hlavních postav příběhu B.L. Vasiliev "A úsvity jsou zde tiché...". Proti německým diverzantům se postavilo pět mladých protiletadlových střelců. Síly nebyly stejné: všechny dívky zemřely. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohly přežít, ale byly si jisti, že musí bojovat až do konce. Dívky se staly příkladem vytrvalosti a odvahy.

2. Příběh V. Bykova „Sotnikov“ vypráví o dvou partyzánech, kteří byli zajati Němci během Velké Vlastenecká válka. Další osudživot vojáka se vyvíjel jinak. Rybak tedy zradil svou vlast a souhlasil, že bude sloužit Němcům. Sotnikov se odmítl vzdát a zvolil smrt.

PROBLÉM EGOISMU ZAMILOVANÉHO ČLOVĚKA

1. V příběhu N.V. Gogolův "Taras Bulba" Andriy kvůli své lásce k Polákovi přešel do nepřátelského tábora, zradil svého bratra, otce a vlast. Mladý muž se bez váhání rozhodl zvednout zbraně proti svým včerejším kamarádům. Pro Andriyho jsou osobní zájmy na prvním místě. Mladý muž umírá rukou svého otce, který nedokázal odpustit zradu a sobectví svého nejmladšího syna.

2. Je nepřijatelné, když se láska stane posedlostí, jako v případě hlavní postavy P. Suskinda "Parfumér. Příběh vraha." Jean-Baptiste Grenouille není schopen vysokých citů. Jediné, co ho zajímá, jsou vůně, vytvářející vůni, která v lidech vzbuzuje lásku. Grenouille je příkladem egoisty, který se dopouští těch nejzávažnějších zločinů, aby dosáhl svého.

PROBLÉM ZRADY

1. V románu V.A. Kaverin "Dva kapitáni" Romashov opakovaně zradil lidi kolem sebe. Ve škole Romashka odposlouchával a hlásil vedoucímu vše, co se o něm říkalo. Později Romashov zašel tak daleko, že začal shromažďovat informace dokazující vinu Nikolaje Antonoviče na smrti výpravy kapitána Tatarinova. Všechny Heřmánkovy činy jsou nízké a ničí nejen jeho život, ale i osudy ostatních lidí.

2. Akce hrdiny příběhu V.G. Rasputin „Žijte a pamatujte“ Andrei Guskov dezertuje a stává se zrádcem. Tato nenapravitelná chyba ho nejen odsuzuje k osamělosti a vyloučení ze společnosti, ale je také důvodem sebevraždy jeho manželky Nasti.

PROBLÉM klamavého vzhledu

1. V románu Lva Nikolajeviče Tolstého „Válka a mír“ Helen Kuragina, navzdory svému skvělému vzhledu a úspěchu ve společnosti, není bohatá. vnitřní svět. Jejími hlavními životními prioritami jsou peníze a sláva. V románu je tedy tato kráska ztělesněním zla a duchovního úpadku.

2. V románu Victora Huga „Katedrála“ Notre Dame v Paříži"Quasimodo je hrbáč, který za svůj život překonal mnoho nesnází. Vzhled hlavního hrdiny je naprosto nevkusný, ale skrývá se za ním ušlechtilý a krásná duše schopný upřímné lásky.

PROBLÉM ZRADY VE VÁLCE

1. V příběhu V.G. Rasputin "Žijte a pamatujte" Andrei Guskov dezertuje a stává se zrádcem. Na začátku války hlavní hrdina poctivě a odvážně bojoval, chodil na průzkumné mise a nikdy se neskrýval za zády svých spolubojovníků. Po nějaké době však Guskov začal přemýšlet o tom, proč by měl bojovat. V tu chvíli zavládlo sobectví a Andrej udělal nenapravitelnou chybu, která ho odsoudila k osamělosti, vyloučení ze společnosti a stala se důvodem sebevraždy jeho manželky Nasti. Hrdinu trápily výčitky svědomí, ale už nebyl schopen nic změnit.

2. V příběhu V. Bykova „Sotnikov“ partyzán Rybak zradí svou vlast a souhlasí se službou „velkému Německu“. Jeho soudruh Sotnikov je naopak příkladem vytrvalosti. I přes nesnesitelnou bolest, kterou zažil při mučení, partyzán odmítá policii sdělit pravdu. Rybář si uvědomuje podlost svého činu, chce utéct, ale chápe, že není cesty zpět.

PROBLÉM VLIVU LÁSKY K MATCE NA TVOŘIVOST

1. Yu.Ya Jakovlev v příběhu „Woke by Nightingales“ píše o těžkém chlapci Seluzhenka, kterého jeho okolí nemělo rádo. Jedné noci hlavní hrdina zaslechl trylek slavíka. Nádherné zvuky ohromily dítě a probudily jeho zájem o kreativitu. Seluzhenok se přihlásil umělecká škola, a od té doby se vztah dospělých k němu změnil. Autor přesvědčuje čtenáře, že příroda se probouzí v lidské duši nejlepší vlastnosti, pomáhá uvolnit tvůrčí potenciál.

2. Láska pro vlast- hlavní motiv tvorby malíře A.G. Venetsianova. Namaloval řadu obrazů věnovaných životu obyčejní rolníci. "The Reapers", "Zakharka", "Sleeping Shepherd" - to jsou mé oblíbené obrazy od umělce. Život obyčejní lidé, krása ruské přírody přiměla A.G. Venetsianov vytvořit obrazy, které svou svěžestí a upřímností přitahují pozornost diváků již více než dvě století.

PROBLÉM VLIVU VZPOMÍNEK Z DĚTSTVÍ NA ŽIVOT LIDSKÉHO

1. V románu I.A. Goncharovův "Oblomov", hlavní hrdina považuje dětství za nejšťastnější období. Ilja Iljič vyrůstal v atmosféře neustálé péče svých rodičů a vychovatelů. Přílišná péče se stala důvodem Oblomovovy apatie v dospělosti. Zdálo se, že láska k Olze Iljinské měla Ilju Iljiče probudit. Jeho životní styl však zůstal nezměněn, protože způsob života jeho rodné Oblomovky se navždy podepsal na osudu hlavního hrdiny. Tak ovlivnily vzpomínky na dětství životní cesta Ilja Iljič.

2. V básni „My Way“ od S.A. Yesenin připustil, že jeho dětství hrálo roli důležitou roli ve své práci. Kdysi, v devíti letech, napsal chlapec inspirovaný přírodou rodné vesnice své první dílo. Dětství tedy předurčilo životní cestu S.A. Yesenina.

PROBLÉM VOLBY ŽIVOTA

1. Hlavním tématem románu I.A. Gončarovův "Oblomov" - osud muže, který si nedokázal vybrat správnou životní cestu. Spisovatel zvláště zdůrazňuje, že apatie a neschopnost pracovat změnily Ilju Iljiče v nečinného člověka. Nedostatek vůle a jakýchkoli zájmů neumožnil hlavní postavě být šťastný a realizovat svůj potenciál.

2. Z knihy M. Mirského „Léčení skalpelem“ jsem se dozvěděl, že vynikající lékař nejprve studoval na teologickém semináři, ale brzy si uvědomil, že se chce věnovat medicíně. Po vstupu na univerzitu N.N. Burdenko se začal zajímat o anatomii, což mu brzy pomohlo stát se slavným chirurgem.
3. D.S. Lichačev v „Dopisech o dobrém a krásném“ uvádí, že „je třeba žít svůj život důstojně, abyste se nestyděli vzpomínat“. Těmito slovy akademik zdůrazňuje, že osud je nepředvídatelný, ale důležité je zůstat velkorysým, čestným a starostlivým člověkem.

PROBLÉM PSÍ VĚRNOSTI

1. V příběhu G.N. Troepolsky "White Bim" Černé ucho"řekl tragický osud Skotský setr. Pes Bim se zoufale snaží najít svého majitele, který měl nehodu. infarkt. Na své cestě se pes potýká s obtížemi. Majitel mazlíčka bohužel po zabití psa najde. Bima může být s jistotou nazýván skutečným přítelem, oddaným svému majiteli až do konce jeho dnů.

2. V románu Erica Knighta Lassie je rodina Carracloughových nucena vzdát se své kolie jiným lidem kvůli finančním potížím. Lassie touží po svých bývalých majitelích a tento pocit jen zesílí, když ji nový majitel vezme daleko od jejího domova. Kolie uniká a překonává mnoho překážek. Přes všechna úskalí se pes dá znovu dohromady se svými bývalými majiteli.

PROBLÉM MISTROVSTVÍ V UMĚNÍ

1. V příběhu V.G. Korolenko "Slepý hudebník" Pyotr Popelsky musel překonat mnoho obtíží, aby našel své místo v životě. Petrus se i přes svou slepotu stal klavíristou, který svou hrou pomáhal lidem stát se čistší v srdci a laskavější duši.

2. V příběhu A.I. Kuprin "Taper" chlapec Jurij Agazarov je hudebník samouk. Pisatel to zdůrazňuje mladý pianista neuvěřitelně talentovaný a pracovitý. Chlapcův talent nezůstane bez povšimnutí. Jeho hra byla úžasná slavný pianista Anton Rubinstein. Yuri se tak stal známým po celém Rusku jako jeden z nejtalentovanějších skladatelů.

PROBLÉM VÝZNAMU ŽIVOTNÍ ZKUŠENOSTI PRO SPISOVATELE

1. V románu Borise Pasternaka Doktor Živago se hlavní hrdina zajímá o poezii. Jurij Živago - svědek revoluce a občanská válka. Tyto události se odrážejí v jeho básních. K tvorbě krásných děl tedy básníka inspiruje sám život.

2. Téma spisovatelského povolání je nastoleno v románu Jacka Londona Martin Eden. Hlavní postavou je námořník, který se mnoho let věnuje zvedání těžkých břemen. fyzická práce. Martin Eden navštívil různé země, viděl život obyčejných lidí. Tím vším se stalo hlavní téma jeho kreativita. Tak životní zkušenost umožnil prostému námořníkovi stát se slavným spisovatelem.

PROBLÉM VLIVU HUDBY NA MYSL ČLOVĚKA

1. V příběhu A.I. Kuprin" Granátový náramek„Vera Sheina zažívá duchovní očistu za zvuků Beethovenovy sonáty klasická hudba, hrdinka se po prožitých zkouškách uklidní. Magické zvuky Sonáty pomohly Věře najít vnitřní rovnováhu a najít smysl jejího budoucího života.

2. V románu I.A. Gončarova "Oblomov" Ilja Iljič se zamiluje do Olgy Iljinské, když poslouchá její zpěv. Zvuky árie "Casta Diva" probouzejí v jeho duši pocity, které nikdy nezažil. I.A. Gončarov zdůrazňuje, že Oblomov po dlouhou dobu necítil „takovou elán, takovou sílu, která jako by stoupala ze dna jeho duše, připraven k výkonu“.

PROBLÉM MATEŘSKÉ LÁSKY

1. V příběhu A.S. Puškinova "Kapitánova dcera" popisuje scénu loučení Petra Grineva s matkou. Avdotya Vasiljevna byla v depresi, když se dozvěděla, že její syn musí na dlouhou dobu odejít do práce. Při loučení s Petrem žena neudržela slzy, protože pro ni nemohlo být nic těžšího než rozloučení se synem. Láska Avdotyi Vasilievny je upřímná a nesmírná.
PROBLÉM DOPADU UMĚLECKÝCH DĚL O VÁLCE NA LIDI

1. V příběhu Lva Kassila „Velká konfrontace“ poslouchala Sima Krupitsyna každé ráno v rádiu zprávy z fronty. Jednoho dne dívka slyšela píseň „Holy War“. Sima byla tak nadšena slovy této hymny na obranu vlasti, že se rozhodla jít na frontu. Umělecké dílo tedy inspirovalo hlavního hrdinu k výkonu.

PROBLÉM Pseudovědy

1. V románu V.D. Dudintsev "Bílé šaty" Profesor Ryadno je hluboce přesvědčen o správnosti biologického učení schváleného stranou. Kvůli osobnímu prospěchu spouští akademik boj proti genetickým vědcům. Vehementně obhajuje pseudovědecké názory a jde do extrému nečestné činy dosáhnout slávy. Fanatismus akademika vede ke smrti talentovaných vědců a zastavení důležitého výzkumu.

2. G.N. Troepolsky v příběhu „Kandidát věd“ vystupuje proti těm, kteří hájí falešné názory a myšlenky. Spisovatel je přesvědčen, že takoví vědci brání rozvoji vědy a následně i společnosti jako celku. V příběhu G.N. Troepolsky se zaměřuje na potřebu bojovat proti falešným vědcům.

PROBLÉM POZDNÍHO POKÁNÍ

1. V příběhu A.S. Puškin" Přednosta stanice» Samson Vyrin zůstal sám poté, co jeho dcera utekla s kapitánem Minskym. Starý muž neztratil naději, že najde Dunyu, ale všechny pokusy zůstaly neúspěšné. Správce zemřel na melancholii a beznaděj. Jen o několik let později přišla Dunya k hrobu svého otce. Dívka se cítila vinna za smrt domovníka, ale pokání přišlo příliš pozdě.

2. V příběhu K.G. Paustovského „Telegram“ Nasťa opustila svou matku a odešla do Petrohradu budovat kariéru. Kateřina Petrovna měla předtuchu blížící se smrt a nejednou požádala svou dceru, aby ji navštívila. Nastya však zůstala lhostejná k osudu své matky a neměla čas přijít na její pohřeb. Dívka činila pokání pouze u hrobu Kateřiny Petrovny. Takže K.G. Paustovský tvrdí, že ke svým blízkým musíte být pozorní.

PROBLÉM HISTORICKÉ PAMĚTI

1. V.G. Rasputin ve své eseji „Věčné pole“ píše o svých dojmech z cesty na místo bitvy u Kulikova. Spisovatel poznamenává, že uplynulo více než šest set let a během této doby se mnohé změnilo. Vzpomínka na tuto bitvu však stále žije díky obeliskům vztyčeným na počest předků, kteří bránili Rus.

2. V příběhu B.L. Vasiljeva "A svítání je zde tiché..." pět dívek padlo v boji za svou vlast. O mnoho let později se jejich soudruh Fedot Vaskov a syn Rity Osyaniny Albert vrátili na místo smrti protiletadlových střelců, aby založili náhrobek a zvěčnit svůj výkon.

PROBLÉM ŽIVOTNÍHO KURZU NADANÉHO ČLOVĚKA

1. V příběhu B.L. Vasiliev „Moji koně létají...“ Smolenský lékař Janson je příkladem nezištnosti spojené s vysokou profesionalitou. Nejtalentovanější lékař přispěchal na pomoc nemocným každý den, za každého počasí, aniž by za to něco požadoval. Za tyto vlastnosti si lékař vysloužil lásku a úctu všech obyvatel města.

2. V tragédii A.S. Puškinův „Mozart a Salieri“ vypráví životní příběh dvou skladatelů. Salieri píše hudbu, aby se proslavil, a Mozart nezištně slouží umění. Kvůli závisti Salieri otrávil génia. Navzdory Mozartově smrti jeho díla žijí dál a vzrušují srdce lidí.

PROBLÉM ZDROJIVÝCH NÁSLEDKŮ VÁLKY

1. V příběhu A. Solženicyna „ Matrenin Dvor„zobrazuje život ruské vesnice po válce, která vedla nejen k ekonomickému úpadku, ale i ke ztrátě morálky. Vesničané ztratili část svého hospodářství a stali se bezcitnými a bezcitnými. Válka tak vede k nenapravitelným následkům.

2. V příběhu M.A. Sholokhovův „Osud člověka“ ukazuje životní cestu vojáka Andreje Sokolova. Jeho dům byl zničen nepřítelem a jeho rodina zemřela během bombardování. Takže M.A. Sholokhov zdůrazňuje, že válka připravuje lidi o to nejcennější, co mají.

PROBLÉM ROZPORU LIDSKÉHO VNITŘNÍHO SVĚTA

1. V románu I.S. Turgeněvovi „Otcové a synové“ Evgeny Bazarov se vyznačují inteligencí, tvrdou prací a odhodláním, ale zároveň je student často drsný a hrubý. Bazarov odsuzuje lidi, kteří se poddávají citům, ale je přesvědčen o nesprávnosti svých názorů, když se zamiluje do Odintsové. Takže I.S. Turgeněv ukázal, že lidé se vyznačují nedůsledností.

2. V románu I.A. Gončarova "Oblomov" Ilja Iljič má jak negativní, tak i pozitivní vlastnosti charakter. Na jednu stranu je hlavní hrdina apatický a závislý. Oblomov to nezajímá skutečný život, nudí ho a unavuje. Na druhé straně se Ilja Iljič vyznačuje upřímností, upřímností a schopností porozumět problémům druhého člověka. To je nejednoznačnost Oblomovovy postavy.

PROBLÉM JEDNÁNÍ S LIDMI SPRAVEDLIVĚ

1. V románu F.M. Dostojevského "Zločin a trest" Porfirij Petrovič vyšetřuje vraždu starého půjčovatele peněz. Vyšetřovatel je rafinovaný odborník lidská psychologie. Chápe motivy zločinu Rodiona Raskolnikova a částečně s ním sympatizuje. Porfirij Petrovič dává mladík možnost se přiznat. To následně poslouží jako polehčující okolnost v Raskolnikovově případě.

2. A.P. Čechov nás ve svém příběhu „Chameleon“ zavádí do příběhu sporu, který vypukl kvůli kousnutí psem. Policejní dozorce Ochumelov se snaží rozhodnout, zda si zaslouží trest. Ochumelovův verdikt závisí pouze na tom, zda pes patří generálovi nebo ne. Správce nehledá spravedlnost. Jeho hlavním cílem je získat přízeň generála.


PROBLÉM VZTAHU ČLOVĚKA A PŘÍRODY

1. V příběhu V.P. Astafieva „Car Fish“ Ignatyich se mnoho let zabývala pytláctvím. Jednoho dne chytil rybář na háček obřího jesetera. Ignatyich pochopil, že on sám si s rybou neporadí, ale chamtivost mu nedovolila zavolat na pomoc bratra a mechanika. Brzy se sám rybář ocitl přes palubu, zapletený do svých sítí a háčků. Ignatyich pochopil, že může zemřít. V.P. Astafiev píše: „Král řeky a král celé přírody jsou v jedné pasti. Autor tedy zdůrazňuje nerozlučné spojení mezi člověkem a přírodou.

2. V příběhu A.I. Kuprin "Olesya" hlavní postava žije v harmonii s přírodou. Dívka se cítí jako nedílná součást okolního světa a ví, jak vidět jeho krásu. A.I. Kuprin zvláště zdůrazňuje, že láska k přírodě pomohla Olesyi udržet její duši nezkaženou, upřímnou a krásnou.

PROBLÉM ROLE HUDBY V LIDSKÉM ŽIVOTĚ

1. V románu I.A. Goncharov "Oblomov" hudba hraje důležitou roli. Ilja Iljič se zamiluje do Olgy Iljinské, když poslouchá její zpěv. Zvuky árie „Casta Diva“ probouzejí v jeho srdci pocity, které nikdy nezažil. I.A. Goncharov zvláště zdůrazňuje, že Oblomov po dlouhou dobu necítil „takovou elán, takovou sílu, která jako by se zvedla ze dna duše, připravená k výkonu“. Hudba tak v člověku dokáže probudit upřímné a silné city.

2. V románu M.A. Sholokhov" Tichý Don„Písně provázejí kozáky po celý jejich život. Zpívají na vojenských taženích, na polích a na svatbách. Kozáci dali do zpěvu celou svou duši. Písně odhalují jejich zdatnost, lásku k Donovi a stepím.

PROBLÉM VÝMĚNY KNIH TELEVIZI

1. Román R. Bradburyho 451 stupňů Fahrenheita zobrazuje společnost, která spoléhá na populární kultura. V tomto světě jsou lidé, kteří dokážou kriticky myslet, postaveni mimo zákon a knihy, které vás nutí přemýšlet o životě, jsou zničeny. Literaturu vystřídala televize, která se stala hlavní zábavou lidí. Jsou neduchovní, jejich myšlenky podléhají normám. R. Bradbury přesvědčuje čtenáře, že ničení knih nevyhnutelně vede k degradaci společnosti.

2. V knize „Dopisy o dobrém a krásném“ se D.S. Lichačev zamýšlí nad otázkou: proč televize nahrazuje literaturu. Akademik se domnívá, že se to děje proto, že televize odvádí pozornost lidí od starostí a nutí je sledovat nějaký pořad bez spěchu. D.S. Lichačev to vidí jako hrozbu pro lidi, protože televize „diktuje, jak se dívat a na co se dívat“ a dělá lidi slabou vůlí. Podle filologa jen kniha může udělat člověka duchovně bohatým a vzdělaným.


PROBLÉM RUSKÉ OBCE

1. Příběh A. I. Solženicyna „Matryonin's Dvor“ zachycuje život ruské vesnice po válce. Lidé nejen zchudli, ale stali se také bezcitnými a bezduchými. Pouze Matryona si zachovala pocit soucitu s ostatními a vždy přišla na pomoc těm, kteří to potřebovali. Tragická smrt hlavní postavy je začátkem smrti morálních základů ruské vesnice.

2. V příběhu V.G. Rasputinovo „Sbohem Mateře“ líčí osudy obyvatel ostrova, který se chystá zatopit. Pro staré lidi je těžké loučit se s rodnou zemí, kde strávili celý život, kde jsou pohřbeni jejich předci. Konec příběhu je tragický. Spolu s vesnicí mizí její zvyky a tradice, které se v průběhu staletí předávaly z generace na generaci a utvářely jedinečný charakter obyvatel Matery.

PROBLÉM POSTOJU K BÁSNÍKŮM A JEJICH TVORIVOSTI

1. A.S. Puškin v básni „Básník a dav“ tuto část nazývá „hloupá chátra“ ruská společnost, kteří nepochopili účel a smysl kreativity. Podle davu jsou básně v zájmu společnosti. Nicméně, A.S. Puškin věří, že básník přestane být tvůrcem, pokud se podřídí vůli davu. Tedy, hlavním cílem Cílem básníka není národní uznání, ale touha udělat svět krásnějším.

2. V.V. Mayakovsky v básni „Na vrcholu svého hlasu“ vidí záměr básníka sloužit lidem. Poezie je ideologická zbraň, která může lidi inspirovat a motivovat k velkým úspěchům. Takže V.V. Mayakovsky věří, že člověk by měl opustit osobní tvůrčí svoboda v zájmu společného velkého cíle.

PROBLÉM VLIVU UČITELE NA ŽÁKY

1. V příběhu V.G. Třídní učitelka Rasputin "Lekce francouzštiny" Lidia Mikhailovna je symbolem lidské vstřícnosti. Učitel pomohl vesnickému chlapci, který studoval daleko od domova a žil z ruky do úst. Lydia Mikhailovna musela jít proti obecně uznávaným pravidlům, aby pomohla studentovi. Během dalšího studia s chlapcem ho učitel učil nejen lekce francouzštiny, ale také lekce laskavosti a empatie.

2. V pohádce-podobenství o Antoine de Saint-Exupéry “ Malý princ„Starý Fox se stal učitelem hlavní postavy, mluvil o lásce, přátelství, odpovědnosti a loajalitě. Otevřel princi hlavní tajemství vesmíru: "To hlavní nevidíš očima - jen tvé srdce je bdělé." Liška tedy dala chlapci důležitou životní lekci.

PROBLÉM POSTOJU K SIROTKŮM

1. V příběhu M.A. Sholokhovův „Osud člověka“ Andrej Sokolov během války ztratil rodinu, ale to hlavní postavu neudělalo bez srdce. Hlavní hrdina dal veškerou svou zbývající lásku bezdomovci Vanyushkovi, který nahradil jeho otce. Takže M.A. Sholokhov přesvědčuje čtenáře, že navzdory životním těžkostem nesmí člověk ztratit schopnost soucítit se sirotky.

2. Příběh „Republika ShKID“ od G. Belykha a L. Panteleeva zobrazuje život studentů na sociálně-pracovní škole pro děti ulice a mladistvé delikventy. Nutno podotknout, že ne všichni studenti se dokázali stát slušnými lidmi, ale většina se dokázala najít a vydala se správnou cestou. Autoři příběhu argumentují tím, že stát by se měl věnovat sirotkům a vytvořit pro ně speciální ústavy, aby kriminalitu vymýtil.

PROBLÉM ŽENSKÉ ROLE VE 2. světové válce

1. V příběhu B.L. Vasiliev "A svítání je zde tiché..." pět mladých ženských protiletadlových střelců zemřelo v boji za svou vlast. Hlavní hrdinové se nebáli vystoupit proti německým sabotérům. B.L. Vasiliev mistrovsky zobrazuje kontrast mezi ženskostí a brutalitou války. Spisovatel přesvědčuje čtenáře, že ženy jsou na stejné úrovni jako muži schopné vojenských výkonů a hrdinské činy.

2. V příběhu V.A. Zakrutkinova „Matka muže“ ukazuje osud ženy během války. Hlavní postava Maria ztratila celou svou rodinu: manžela a dítě. I přesto, že žena zůstala úplně sama, její srdce neztvrdlo. Maria se starala o sedm leningradských sirotků a nahradila jim matku. Pohádka od V.A. Zakrutkina se stala hymnou ruské ženy, která během války zažila mnoho útrap a potíží, ale zachovala si laskavost, sympatie a touhu pomáhat druhým lidem.

PROBLÉM ZMĚN V RUSKÉM JAZYCE

1. A. Knyshev v článku „Ó velký a mocný nový ruský jazyk!“ píše s ironií o milovníkech půjčování. Podle A. Knysheva se projev politiků a novinářů často stává směšným, když je přetížen cizími slovy. Televizní moderátorka si je jistá, že nadměrné využívání půjček znečišťuje ruský jazyk.

2. V. Astafiev v příběhu „Lyudochka“ spojuje změny jazyka s poklesem úrovně lidské kultury. Řeč Arťomky-mýdla, Strekacha a jejich přátel je zanesena kriminálním žargonem, který odráží nefunkčnost společnosti, její degradaci.

PROBLÉM VÝBĚRU POVOLÁNÍ

1. V.V. Majakovskij v básni „Kdo být? vyvolává problém výběru povolání. Lyrický hrdina přemýšlet o tom, jak najít správnou cestu v životě a typ činnosti. V.V. Majakovskij dochází k závěru, že všechny profese jsou dobré a pro lidi stejně potřebné.

2. V příběhu „Darwin“ od E. Grishkovetse si hlavní hrdina po absolvování školy vybere podnikání, kterému se chce věnovat po zbytek života. Uvědomuje si „zbytečnost toho, co se děje“ a při sledování hry studentů odmítá studium na kulturním institutu. Mladý muž pevně věří, že povolání by mělo být užitečné a přinášet potěšení.

Osud je řetězec událostí, které tvoří život člověka. Válka ovlivňuje průběh těchto událostí v životě každého člověka. To znamená, že válka mění osudy lidí. Napadá jejich životy. Napadá nemilosrdně, strašně, nenapravitelně.

Spisovatel Boris Gorbatov ve svém díle „Dezertér“ píše o tom, jak válka ovlivnila osud obyčejný chlap jak mu málem zničila život. Hlavním hrdinou je Kirill Zhurba, voják, který uprchl z bojiště. Je velmi mladý, nikdy nevěděl, co je to válka.

Myslím, že nelze říci, že Kirill Zhurba je zbabělec a darebák. Koneckonců, válka je utrpení. A pouze silné osobnosti vydrží to. A takové slabí lidé, stejně jako Kirill, válka končí. Nedokážou se vyrovnat se svým vnitřním strachem ani plně chápat, co se kolem nich děje.

Kirill má svědomí. Chlápek chápe, že udělal chybu, ale nemohl zůstat na bitevním poli. V tu chvíli jeho mysl zmizela. Přišel k domov a řekl matce, že smí ven jen na hodinu. Styděl se, myslím, za svou zbabělost, za svůj čin, a tak lhal.

V důsledku toho se všichni od Kirilla Zhurby odvrátí - je souzen za dezerci. Oznámili jeho rozsudek: popravu. Byla to těžká doba – začátek války. Jeho čin všechny šokoval. A pak přehodnotí svůj život, chce se vrátit zpět na frontu „Kdyby se tak mohl znovu najít mezi svými kamarády, říct jim o mukách a hanbě těchto dnů, odčinit, dokázat, ospravedlnit se... Je pozdě. !“ Ale Zhurba byl omilostněn a dostal šanci svou vinu odčinit.

A Michail Sholokhov v příběhu „Osud člověka“ nám ukazuje osud ruského vojáka, který se ukázal být od přírody silný a ani válka ho nemohla zlomit. Zůstala navždy v jeho očích, které se staly „jakoby posypané popelem“.

Ještě na frontě napsal Andrei Sokolov dopis své ženě. O dva týdny později jsem dostal odpověď od souseda Ivana Timofeeviče. V červnu 1942 zasáhla jeho dům bomba a zabila jeho ženu a obě dcery. Můj syn nebyl doma. Když se syn dozvěděl o smrti svých příbuzných, přihlásil se dobrovolně do války. Když byl Andrei Sokolov demobilizován, nestáhl se do sebe, ale našel nový významživot. Adoptoval bezdomovce, osamělého chlapce Vanyu.

Závěr se nabízí sám: válka velmi ovlivňuje lidský život. Ve válce lidé poznávají sebe a své blízké z druhé strany. Někteří jsou schopni zrady a podlosti. Existují lidé, kteří jako Kirill Zhurba nejsou zbabělí, ale utíkají z bojiště, protože nejsou schopni obstát v těžké zkoušce. A ti, kteří jsou schopní, nezoufají a i po nepřátelství žijí dál důstojně a prospívají lidem.

Blíží se konec školní vzdělání. Nyní v centru pozornosti všech studentů Není žádným tajemstvím, že velmi velký počet body lze získat napsáním eseje. Proto v tomto článku podrobně napíšeme plán eseje a probereme nejčastější téma u zkoušky, problém odvahy. Samozřejmě existuje spousta témat: postoj k ruskému jazyku, role matky, učitele, dětství v životě člověka a mnoho dalších. Studenti mají zvláštní potíže s argumentací o odvaze.

Mnoho talentovaných spisovatelů věnovalo svá díla tématu hrdinství a odvahy, ale nezůstávají tak pevně v naší paměti. V tomto ohledu je trochu osvěžíme a uvedeme ty nejlepší argumenty, jak obhájit svůj názor z fikce.

Esejový plán

Pro začátek vám doporučujeme seznámit se s plánem správné eseje, která vám při splnění všech bodů přinese maximum možných bodů.

Esej o jednotné státní zkoušce v ruském jazyce se velmi liší od eseje o společenských vědách, literatuře a tak dále. Tato práce má přísnou formu, která je nejlepší, aby nebyla porušována. Jak tedy vypadá plán naší budoucí eseje:

  1. Zavedení. Jaký je účel tohoto odstavce? Musíme naše čtenáře plynule přivést k hlavnímu problému, který je v textu nastolen. Toto je krátký odstavec o třech až čtyřech větách, ale jasně souvisí s tématem vaší eseje.
  2. Identifikace problému. V této části hovoříme o tom, že jsme si přečetli text navržený k analýze a identifikovali jeden z problémů. Když uvádíte problém, promyslete si argumenty předem. Zpravidla jsou v textu dvě a více, vyberte si tu, která je pro vás nejpřínosnější.
  3. Váš komentář. Musíte to vysvětlit a charakterizovat. To by vám nemělo trvat déle než sedm vět.
  4. Všimněte si postoje autora, toho, co si myslí a jak se k problému staví. Možná se snaží něco udělat?
  5. Vaše pozice. Musíte napsat, zda souhlasíte s autorem textu či nikoli, svou odpověď zdůvodněte.
  6. Argumenty. Měly by být dvě (z literatury, historie, osobní zkušenost). Učitelé stále navrhují zaměřit se na argumenty z literatury.
  7. Závěr ne více než tři věty. Shrňte vše, co jste řekl. Je možná i možnost zakončení, jako je řečnická otázka. Donutí vás to přemýšlet a esej bude dokončena docela efektivně.

Jak je vidět z plánu, nejtěžší je argumentace. Nyní vybereme příklady k problému odvahy, použijeme výhradně literární zdroje.

"Osud člověka"

Téma problému odvahy je hlavní myšlenkou příběhu Michaila Sholokhova „Osud člověka“. Obětavost a odvaha jsou hlavními pojmy, které charakterizují hlavní postavu Andreje Sokolova. Naše postava je schopna překročit všechny překážky, které mu osud přichystal, nést svůj kříž se vztyčenou hlavou. Tyto vlastnosti projevuje nejen během vojenská služba, ale i v zajetí.

Zdálo se, že to nejhorší je za námi, ale potíže nepřišly samy, čekala je další velmi těžká zkouška – smrt jeho blízkých. Nyní Andrey mluví o nezištnosti, sebral své poslední síly v pěst a navštívil právě místo, kde byl kdysi klidný a rodinný život.

"A úsvity jsou zde tiché"

Problém odvahy a vytrvalosti se odráží i v takovém díle, jako je Vasilievův příběh. Pouze zde jsou tyto vlastnosti připisovány křehkým a jemným stvořením - dívkám. Tato práce nám říká, že ruské ženy mohou být také skutečnými hrdinkami, bojovat na rovnoprávném základě s muži a hájit své zájmy i v tak globálních smyslech.

Autor vypráví o těžkém osudu několika zcela nevinných podobní přátelé na přítele žen, které svedlo dohromady velké neštěstí – Velká vlastenecká válka. Přestože se jejich životy dříve vyvíjely jinak, všechny měly stejný konec – smrt při plnění bojové mise.

Příběh o skutečné osobě

Což se také hojně vyskytuje v „Příběhu skutečného muže“ od Borise Polevoye.

V práci mluvíme o tom o nelehké situaci pilota, který velmi miloval oblohu. Létání je pro něj smyslem života, jako křídla pro ptáka. Ty mu ale odřízla německá stíhačka. Přes svá zranění se Meresjev plazil lesem velmi dlouho, neměl ani vodu, ani jídlo. Tuto obtíž překonal, ale mělo toho ještě přijít. Přišel o nohy, musel se naučit používat protetiku, ale tento muž byl tak silný duchem, že se na nich naučil i tančit.

Přes velké množství překážek získal Meresjev zpět křídla. Hrdinství a obětavost hrdiny lze jen závidět.

“Není na seznamech”

Jelikož nás zajímá problém odvahy, vybrali jsme z literatury argumenty o válce a těžkém osudu hrdinů. Také román Borise Vasilieva „Není na seznamech“ je věnován osudu Nikolaje, který právě vystudoval vysokou školu, šel sloužit a dostal se pod palbu. Nebyl uveden v žádných dokumentech, ale nikdy ho nenapadlo utéct jako „krysa z lodi“ bojoval statečně a bránil čest své vlasti.

1) "Ačkoli válka může mít za cíl mír, je nepopiratelně zlá." (Laozi)

2) „Válka je nemoc. Jako tyfus." (Saint-Exupery A.)

3) „Být stvořen k tvoření, milování a dobývání znamená být stvořen k životu ve světě. Ale válka nás učí ztratit všechno a stát se něčím, čím jsme nebyli.“ (Camus A.)

4) „Nejvíce velké zlo"To, co nám může nepřítel udělat, je zvyknout si naše srdce na nenávist." (F. La Rochefoucauld)

5) „Válka není zdvořilost, ale ta nejhnusnější věc v životě, a to musíme pochopit a nehrát si na válku. Tuto hroznou nutnost musíme brát přísně a vážně. To je vše: zahoďte lži a válka je válka, ne hračka." (L.N. Tolstoj)

6) „Mezi eskadrou a nepřáteli nebyl nikdo kromě malých hlídek. Oddělovalo je od něj prázdné místo, tři sta sáhů. Nepřítel přestal střílet a tím jasněji cítil onu přísnou, hrozivou, nedobytnou a nepolapitelnou linii, která odděluje dvě nepřátelská vojska…“

„Jeden krok za touto čárou, připomínající čáru oddělující živé od mrtvých a - neznámo utrpení a smrti. Tak co tam je? kdo je tam? tam, za tímto polem, a strom a střecha osvětlená sluncem? Nikdo neví a já to chci vědět; a je děsivé překročit tuto hranici a chcete ji překročit; a víte, že dříve nebo později ji budete muset překročit a zjistit, co je na druhé straně čáry, stejně jako je nevyhnutelné zjistit, co je na druhé straně smrti. A on sám je silný, zdravý, veselý a podrážděný a je obklopen takovými zdravými a podrážděně animovanými lidmi.“ Pokud tedy nemyslí, cítí každý člověk, který je na dohled nepřítele, a tento pocit dodává zvláštní lesk a radostnou ostrost dojmů všemu, co se v těchto minutách děje." (L.N. Tolstoj)

Argumentace:

1. „Příběh zříceniny Rjazaně od Batu“ (přeložil D.S. Lichačev)

„A šestého dne, časně ráno, šli ti špinaví do města – někteří se světly, jiní s bouchacími zbraněmi a jiní s nespočtem žebříků – a obsadili město Rjazaň v měsíci prosinci 21 dní. A přišli do katedrálního kostela Svatá Matko Boží, A velkovévodkyně Agrippina, matka velkovévody, se svými snachami a dalšími princeznami byla bičována meči a biskup a kněží byli zapáleni - byli upáleni ve svatém kostele a mnoho dalších padlo ze zbraní. A ve městě zbičovali mnoho lidí, manželek a dětí meči a další utopili v řece a kněze a mnichy beze stopy zbičovali a spálili celé město a všechnu tu slavnou krásu a bohatství Rjazaně. , a příbuzní rjazanských knížat - knížata Kyjeva a Černigova - zajati. Ale zničili chrámy Boží a prolili mnoho krve na svatých oltářích. A ve městě nezůstal jediný živý člověk: všichni zemřeli a vypili jediný pohár smrti. Nikdo tu nesténal ani neplakal – žádný otec a matka kvůli svým dětem, žádné děti kvůli otci a matce, žádný bratr kvůli bratrovi, ani příbuzní kvůli svým příbuzným, ale všichni spolu leželi mrtví. A to vše se stalo za naše hříchy."
Autor „Příběhu...“, popisující bojiště, před čtenářem vykreslující obraz zpustošení a vypálení ruského města, vzpomíná na pocity svých čtenářů a to, co viděl, vyjadřuje pomocí tradičních vzorců.
„A princ Ingvar Ingvarevič šel tam, kde jeho bratři byli zbiti zlým carem Batu: velkovévoda Jurij Ingvarevič Rjazansky, jeho bratr princ Davyd Ingvarevič, jeho bratr Vsevolod Ingvarevič a mnoho místních knížat, bojarů a guvernérů a celá armáda, odvážlivci a dovádění, ryazanský vzor. Všichni leželi na zdevastované zemi, na péřové trávě, zmrzlí sněhem a ledem a nikým se o ně nestarali. Šelmy sežraly jejich těla a mnoho ptáků je roztrhalo na kusy. Všichni tam leželi, všichni zemřeli společně, pili stejný pohár smrti.“
Smrt v „Příběhu...“ je poetizována: lidé leží na zemi „zničení“, „zmrzlí sněhem a ledem“, „vypili pohár smrti“. Při vzpomínce na historickou dobu můžeme předpokládat, jak ošklivá a vážná byla zranění účastníků bitvy, jak hrozný byl obraz města zničeného Batuovými jednotkami, ale v textu to není uvedeno. To však nenaznačuje bezmoc uměleckého díla při obnově reality. To hovoří o moudrosti tvůrce „Příběhu“, o lidskosti staré ruské literatury.

2. „Valerik“ (M. Yu. Lermontov)

  • Konvoj se sotva dostal ven
  • Bylo hrozné ticho
  • Netrvalo to dlouho,
  • Ale v tomto zvláštním očekávání
  • Nejedno srdce začalo bít.
  • Najednou salva... díváme se: leží v řadách,
  • jaké potřeby? místní regály
  • Testovaní lidé... S nepřátelstvím,
  • Více přátelské! přišel za námi.
  • Krev mi začala hořet v hrudi!
  • Všichni důstojníci jsou napřed...
  • Na koni se řítil k troskám
  • Kdo nestihl skočit z koně...
  • Hurá – a utichlo. -Tam jsou dýky,
  • zadky! - a masakr začal.
  • A dvě hodiny v proudech proudu
  • Bitva trvala. Brutálně se pořezali
  • Jako zvířata, tiše, hruď na hruď,
  • Potok byl přehrazen těly.
  • Chtěl jsem nabrat trochu vody...
  • (A horko a bitva unavená
  • já), ale bahnitá vlna
  • Bylo teplo, bylo to červené.

M.Yu Lermontov, který považoval válku za zničení krásy světa, jednoty člověka a přírody, přesně vyjadřuje tuto myšlenku v epizodě básně „Valerik“. Lermontov ukazuje šílenství toho, co se děje, přirovnává lidi k divokým zvířatům a nazývá bitvu „masakr“. Potok je plný mrtvol, jeho vody, otrávené smrtí, zčervenají. Stačí pár tahů – a hrůza z toho, co se stalo, se přenese na čtenáře. Emocionálnost hrdinova monologu umocňuje dojem:

  • Pomyslel jsem si: ubohý muž
  • Co chce!...nebe je jasné,
  • Pod nebem je spousta místa pro všechny,
  • Ale bez ustání a marně
  • On jediný je v nepřátelství - proč?

3. „Válka a mír“ (L.N. Tolstoj)

L.N. Tolstoj ukazuje pole Borodino po bitvě. Aby Tolstoj vyjádřil znechucení, hrůzu, bolest, utrpení z toho, co viděl, nechal „mluvit“ tichou přírodu. Zdá se, že déšť padající „na mrtvé, na raněné a na vyčerpané lidi“ říká: „Dost, dost, lidi. Přestaň...vzpamatuj se. co to děláš?"

4. „Tichý Don“ (Sholokhov M. A.)

Obrázek bitevního pole, které se odehrálo mezi Rusy a Němci za první světové války u obce Svinyukha, rozechvěl i kozáky, zvyklé na hrůzy války. Mrtvoly se válely v „neslušných a hrozných“ polohách, půda byla rozrytá, tráva rozdrcená koly vozíku připomínala jizvy. Ve vzduchu je „sladký, těžký“ zápach mršiny. Kozáci byli překvapeni vzhledem mladého poručíka, který i po smrti zůstal hezký; šokuje je pohled na mrtvého vojáka, pouhého chlapce, kterého dostihla nepřátelská kulka. Svědci této podívané naříkají při pohledu na chlapce: zřejmě neměl možnost poznat sladkost dívčího polibku. "Kde se jim to tak líbilo?" ptají se sami sebe ti, kteří jednají s nepřítelem stejně nemilosrdně. Lidská krutost zjevně nemá hranice.

  • Aktualizováno: 31. května 2016
  • Podle: Mironova Marina Viktorovna

U Moskvy probíhají bitvy a ve vesnici Altaj hlavní postava příběhu Vanya Popov sní o tom, že dostane tři polena na vytopení chatrče, než dorazí jeho matka. Je osamělé a studené a já opravdu chci jíst. Matka, vracející se z práce již za tmy, přináší mouku a kus masa. Knedlíky se připravují rychle a vesele. Ale ještě je třeba je vařit. Váňa a jeho matka vyrazí do chladné zimní tmy pro dříví. Je zima, je těžké naštípat dřevo a pak ho odtáhnout domů. Unavená Vaňka usne, aniž by čekala, až budou knedlíky hotové. Matka má potíže s probuzením svých dětí a jejich krmením. Vaňka při usínání slyší maminku čmárat do psacího stroje: zítra půjde do školy v nové košili. Navzdory těžké roky války, Váňova matka říká, že pro vojáky sedící někde v zákopech to teď mají mnohem těžší, a unavené ženě to zřejmě dodává sílu.

2. E.E. Fonyakova „Chléb té zimy“

Příběh je věnován těžké zimě obležení, kdy normou bylo 125 gramů chleba na osobu a den: „Na porcelánovém podšálku je „dětský“ hrníček s moučnou polévkou – nazelenalý tekutý hrbolatý a plastový černý chléb, tak tenký, že je skrz něj vidět vzduch“ To je jídlo na celý den, které nechávají rodiče pro svou dceru. Dívku trápí problém sníst všechno najednou nebo si to protáhnout na celý den. Nejde to natáhnout. Vše se sní okamžitě a bez povšimnutí. V tuto dobu soused v kuchyni smaží palačinky. Dívka se doslova modlí a jako zaklínadlo si opakuje: „No dej, dej mi!... No, půlka, no, čtvrtka palačinky!..“ Sousedka se však s dívkou nedělí. Po nějaké době ale do pokoje vejde Irčina přítelkyně a na stole nechá tři voňavé máslové palačinky zabalené v novinách. Lidé zůstávají milosrdní a pomáhají si i v tak těžkých časech.

3. B. Vasiliev „Není na seznamech“

Nikolaj Plužnikov se ocitá v Pevnost Brest v předvečer začátku Velké vlastenecké války. Poražená posádka jde do podzemí. Nikolaj a několik přeživších obránců pokračuje v boji. Nikolai se stěhuje ze sklepa do sklepa, trpí hladem a žízní a pouze jednou se pokusí spáchat sebevraždu. V tuto chvíli ho však odradí Mirra, židovská dívka zamilovaná do Nikolaje. Na podzim dívka přiznává, že je těhotná. Plužnikov, který chce dívku zachránit, ji pošle uklidit trosky. Pozná ji ale Němec, kterého Kolja kdysi ušetřil. Mirra se snaží vzdálit, aby Plužnikov, který vše sleduje z díry ve sklepě, ničemu nerozuměl a nezasahoval. Dívka je brutálně zbita a probodnuta bajonetem. Mirra tedy zachrání Nikolaje za cenu jejího života. V podmínkách nelidské krutosti zůstává v lidech láska, touha po záchraně bližního.

4. V.G. Rasputin „Žijte a pamatujte“

Příběh vypráví o osudu Nasti, která se o to pokouší posledních letech války, aby zachránila svého manžela dezertéra. Andrei Guskov, ve chvíli slabosti, strach ze smrti ve válce, utíká domů rodná vesnice. V noci se schovávají a tajně se setkávají. Nastya se snaží všemi možnými způsoby odčinit hřích svého manžela, pracuje tvrději než ostatní, kupuje dluhopisy vládní půjčka téměř pro vaše pracovní dny. Když žena zjistí, že je těhotná, snaží se do poslední chvíle skrývat manželovo tajemství. Ale je sledována. V tuto chvíli, když si uvědomila, že nebude možné uniknout pronásledování, utopí se v řece a šetří za cenu vlastního života a život nenarozeného dítěte jejího manžela. Název příběhu je adresován Andrei, který odsoudil k smrti osobu, která mu byla nejdražší. Ve válce člověk ukazuje své nejlepší i nejhorší vlastnosti.