Katedra průmyslového designu Moskevské státní technické univerzity pojmenovaná po. INZERÁT

Design bezpochyby ano inovační aktivity, ale na rozdíl od objevu a vynálezu má přesně definovaný cíl, který je formulován v podobě konstrukčního úkolu. V naší vědě dlouho Slovo „design“ znamenalo pouze „umělecká konstrukce“.

Umělecký design je proces řešení designového problému, který zahrnuje fáze vývoje konceptu, identifikace konkrétních cílů, analýzy objektu, navrhování, vypracování projektové dokumentace a vytvoření obrazu věci.

Obecně lze proces vytváření nové věci znázornit jako následující schéma: poptávka - plánování - programování (prognózování) - design - výroba - replikace - distribuce - spotřeba. Výchozím bodem kreativity designéra jsou potřeby člověka a společnosti. Musí je studovat, znát, cítit a transformovat do objektivních podob a obrazů, které vznikají jako reakce na potřeby. Základem designu je komplexní zohlednění společenských potřeb. Studium potřeb je ve skutečnosti hlavním obsahem předprojektové analýzy při vytváření nové věci: studium spotřebitelů a jejich potřeb; vlastnosti a kvality výrobků; požadavky na tento typ produktu. Metodika návrhu je založena na důsledném uplatňování metod analýzy a syntézy.

Předdesignová analýza je studie a porovnání dat prováděných v počáteční fázi návrhu o požadovaných funkcích věci nebo souboru věcí nebo prostředí, o vzhledu navrženého produktu a prostředí, o způsobu výroby, o přítomnost analogů navrhovaného objektu (analog je produkt podobný tomu, který je navržen pro svůj funkční účel, princip činnosti, podmínky použití). Analýza před návrhem odhaluje nedostatky stávajících produktů a přání spotřebitelů.

Kromě analýzy před návrhem se při navrhování nového produktu uchylují k socioekonomické analýze, funkční analýza(studium způsobů využití produktu), funkčně-nákladová analýza (studium struktury potřeb různých skupin obyvatelstva a nákladově nejefektivnějších způsobů jejich uspokojování), technologická analýza(výzkum materiálů a možné způsoby výroba produktu), tvarová analýza (studium struktury produktu a jeho analogů, hledání možností kompozičních, konstrukčních a plastických řešení).

Výsledky analýzy musí být integrovány do syntézních operací prostřednictvím reifikace (tvorba struktury) a harmonizace (kompozice) objektu. Strukturování jednotlivých objektů - tvarování. Kompozice je metoda harmonizace, systém prostředků a metod k vytvoření esteticky celistvého objektu. V procesu syntézy jsou výsledky provedeného výzkumu implementovány do specifických metod tvarování: kombinatorické, analogové, obrazně asociativní. Kombinatorické a analogové metody tvarování obleku byly docela dobře prostudovány*. Syntéza v designu je mentální uspořádání informací o návrhu vybraných během analýzy návrhu a jejich spojení do jediného celku – obrazu návrhu. Metody syntézy mohou být buď systematické (kombinatorické, analogové) nebo spontánně intuitivní (asociativní). V procesu syntézy se tvoří kreativní koncept - nejdůležitější článek při řešení designového problému. Koncept v designu je hlavní myšlenkou, sémantickou orientací cílů, cílů a prostředků designu.

Design je vytvoření popisu, obrázku nebo konceptu neexistujícího objektu se stanovenými vlastnostmi. „Hlavní fáze designu se odehrává v mysli designéra... Design spojuje znalosti a fantazii, intuici a kalkulaci, vědu a umění, talent a dovednosti“**. Design je spojen s psychologií kreativity, a proto, aby design zintenzivnil, musí návrhář vzít v úvahu a aplikovat heuristické metody, které podporují rozvoj fantazie a představivosti a hledání nových netriviálních způsobů, jak vyřešit problém designu. . V procesu navrhování je nutné aplikovat vědecká data (sociologie, prognózování), stejně jako používat figurativní a asociativní metody, které umožňují naplnění formuláře významem a sociokulturním obsahem.

Myšlenka návrhu se „zhmotní“ během procesu návrhu v náčrtu – v rozvržení – v modelu. Počáteční fáze navrhování nového produktu – vytvoření jeho skici. Designér nejprve ve své fantazii vytvoří prototyp budoucí věci, přičemž vezme v úvahu existující nápady na design, technologii, ekonomiku výroby, úspěchy umělecké kultury(architektura, malba, sochařství), a poté jeho předběžný grafický obraz (náčrt), který je následně doplněn o trojrozměrné modely, popisy vzhledu a způsob praktického využití. V tomto případě projekt nabývá konkrétní podoby v procesu modelování návrhu.

Modelování je zobrazení, znázornění nebo popis celého objektu (systému objektů), situace nebo procesu. Jedná se o umělecké a figurativní modelování, matematické modelování (výpočet matematického modelu), designové a grafické modelování (vytvoření náčrtu), objemové modelování (vytvoření layoutu a modelu), verbální modelování (vytvoření slovního konceptu nového objektu, popis princip jeho fungování atd.)

Nejběžnější metodou modelování je retrospektivní modelování, založené na analýze prototypů a analogů a formulaci konstrukčního problému na základě této analýzy. Tato metoda však neumožňuje splnit hlavní úkol designu - vytvářet nové věci, ale umožňuje vylepšit ty stávající. Další modelovací metodou je konstruktivní modelování, tzn. modifikace funkcí a tvarosloví věci (morfologie věci je hmotná forma věci, organizovaná v souladu s jejími funkcemi). Konstruktivní modelování může být: korektivní (zlepšují se funkce a tvar věci); přechodný (funkce a tvarosloví podléhají přehodnocení, aby objekt získal nové kvality - jako příklad z oděvního designu lze uvést směr dekonstruktivismu v designu); projektivní (vytvoří se opět funkce a podoba věci - dílo japonského oděvního návrháře I. Miyakeho). Za nejinovativnější metodu modelování v designu lze považovat prospektivní modelování (nebo projektové prognózování), které studuje žádoucí vyhlídky rozvoje společnosti a vyvíjí projekty, které mohou pomoci těchto vyhlídek dosáhnout.

Jednou z metod návrhu je prototypování – vytváření trojrozměrných obrazů navržených objektů.

Layout - zhotovení maket výrobků z různých materiálů v plné velikosti nebo v požadovaném měřítku. V oděvním designu se používají následující metody rozvržení: tetování a moulage. Model je hmotný prostorový obraz navrženého produktu.

Při návrhu přístrojů a strojů je nutné, aby technik zkontroloval technickou proveditelnost plánu, poté konstruktér provede úpravy návrhu s ohledem na skutečné technické možnosti. Poslední fází je společná práce designéra a inženýra na strukturálním, technickém a estetickém „zdokonalení“ obrazu.

Oděvní návrhář je schopen samostatně navrhnout a vyrobit produkt bez účasti dalších odborníků, protože má všechny potřebné dovednosti. Ale pokud mluvíme o průmyslovém designu, pak se v různých fázích práce účastní další specialisté, především designér a technolog.

Oděvní design je vytvoření nového vzorku oděvu se zadanými vlastnostmi včetně rešerše, tvorby skic, layoutů, modelů, výpočtů a konstrukce výkresů výrobků, výroby prototypů. Navrhování oblečení, stejně jako navrhování obecně, zahrnuje stejné kroky a používá stejné metody. Na základě průzkumu spotřebitelské poptávky a analýzy analogů se rodí kreativní koncept, který je ztělesněn především v image. Rodí se buď na papíře při tvorbě náčrtu a následně se vtělí do layoutu a následně do modelu, nebo při práci s materiálem při prototypování a layout se pak vtělí do modelu. Modelování tvaru obleku - uspořádání materiálu v souladu s kompoziční myšlenkou obleku, ztělesnění myšlenky modelu oblečení v materiálu. Výsledkem modelování je hotový výrobek.

Pokud se bavíme o průmyslovém designu, pak oděvní designér spolupracuje s technologem a designérem na vývoji nejprve experimentálního modelu a poté, po výběru a testování, průmyslového designu.

Oděvní design - vývoj designu (konstrukce, relativní pozice a konfigurace dílů) modely oblečení. Skládá se z následujících fází: výběr metodiky, vypracování výkresů výrobků pro předběžný návrh, výpočet, zhotovení výkresu (pomocí individuálních nebo standardních měření), zhotovení vzorů, vypracování pracovní dokumentace.

Technické modelování - vývoj kreseb a vzorků oděvů na základě základního modelu nebo jeho grafické podoby. Vyvinutý vzorek slouží jako etalon formy a provedení pro sériovou výrobu.

Technologie - soubor způsobů zpracování, výroby nebo zpracování surovin, materiálů, polotovarů nebo výrobků ve výrobním procesu; soubor technik a metod výroby oděvů.

Přepis

1 Nestátní vzdělávací instituce vyšší odborné vzdělání"Rusko-britský institut managementu" (NOUVPO RBIM) Katedra designu V.S Bannikov LAYOUT IN ENVIRONMENTAL DESIGN Referenční materiál a pokyny pro studenty v oboru "Design" Čeljabinsk, 2015.

2 Krajinná úprava prostředí: Referenční materiál a pokyny pro plnění praktických úkolů. Čeljabinsk: NOUVPO RBIU, s. Autor-sestavovatel: V.S Bannikov, člen představenstva Ruské federace. Tato publikace obsahuje teoretický a referenční materiál, strukturovaný podle modelů, vymezuje obsah praktických úloh podle typu samostatná práce; nabízí jednu z možností testování formou testování. Aby bylo zajištěno kvalitní splnění úkolů, je naučná literatura uváděna s čísly stránek. Recenzent: I.V. Vinokur, kandidát pedagogických věd, ředitel Vyšší umělecké školy NOUVPO RBIU, vedoucí katedry kresby a malby NOUVPO RBIU

3 OBSAH Úvod... 4 Obsah akademická disciplína... 4 Metodická doporučení pro samostatnou práci ... 5 Zadání pro samostatnou práci studentů ... 8 Seznam literatury ... 10

4 METODICKÁ DOPORUČENÍ PRO STUDIUM DISCIPLÍNY "LAYOUTING V ENVIRONMENTÁLNÍM DESIGNU" pro samostatnou práci studentů Hlavním cílem předmětu "Layouting v Environmentálním designu" je rozvíjet osobnost studentů a připravit je pro budoucí profesní činnost designéra. Metodická doporučení mají studentům pomoci zorganizovat samostatnou mimoškolní práci na předmětu a také prohloubit a systematizovat předmětové znalosti o hlavních problémech předmětu. Studium krajinářství je zaměřeno na to, aby si studenti osvojili systém znalostí o estetických kvalitách přírodních a kulturní krajiny; zohlednění historické zkušenosti zahradnického umění a aktuální problémy architektonická a krajinná organizace území města; osvojení dovedností v oblasti krajinářské tvorby (architektonická a krajinná analýza území, tvorba krajinných kompozic ve formě návrhů grafických skic, pracovních a dispozičních výkresů, plánů a psaní vysvětlivek k nim). Před zahájením zvládnutí disciplíny Modelování v environmentálním designu se student musí pečlivě seznámit s Programem předmětu, který odhaluje jeho strukturu, logiku a posloupnost studijních témat a zaznamenává seznam znalostí, které musí student po absolvování předmětu ovládat. . V procesu učení se využívají formy jako přednášky, semináře a samostatná práce. OBSAH AKADEMICKÉHO DISCIPLÍNU 2.1. Obsah disciplíny Sekce I. Metodika rozvržení. Téma 1. Úvod. Spojení Obecný úvod do účelu, rozsahu a cílů Kurzu rozložení. Obsah práce. Rozvržení a jeho role v designérských činnostech. Prvky tuhosti. Způsoby spojování (lepení): od konce ke konci (na hraně), slepení jedné formy k druhé pomocí přeložených okrajů papíru. Téma 2. Platónská tělesa. Mušle.

5 Studium vlastností platónských těles. Vytvoření formuláře z opakujících se prvků. 1. Značení 2. Řezání 3. Vytváření rozvinutí, sestavování mnohostěnů z nich - čtyřstěn, cexaedr (krychle), osmistěn, dvacetistěn, dvanáctistěn.. Téma 3. Rotační tělesa. Tvorba rotačních těles.1. Značení podél tvořící čáry. 2. Montáž z opakujících se prvků. Téma 4. Obrácené skládání. "Terén". Studium vlastností papíru přes opačné sklady papíru. Studium, jak vytvořit reliéf z jednoho listu. Vývoj náčrtu. Kresba podle značení. Řezy. Deflections Téma 5. Origami. Zvládnutí techniky origami. 1. Označení.2. Ohnutí. Téma 6. Proměny. "Výkladní prostor." : Vytváření složitých tvarů transformací. 1. Označení. 2. Řeže podle značek. 3. Lepení. 4. Tvorba objemů skládáním. Téma 7. Prvky vnitřního vybavení. Tvorba jednotlivých prvků výplně interiéru. Studium metod výroby složitých objemových tvarů.1. Značení náčrtu. 2. Vyříznutí jednotlivých prvků. 3. Výroba jednotlivých prvků a jejich uspořádání. 4. Montáž. Téma 8. Interiér místnosti (ložnice, kancelář, kuchyň). Studium metod vytváření vnitřního prostoru (do hloubky prostorová kompozice). 1. Vytvoření náčrtu. 2. Vyříznutí jednotlivých prvků. 3. Výroba jednotlivých prvků zařízení a jejich uspořádání. 3. Montáž. Metodická doporučení pro samostatnou práci Každému studentovi je vhodné vyslechnout si všechny přednášky předmětu Layout v environmentálním designu, dělat si poznámky a zvýraznit v nich nejvýznamnější ustanovení. Samostatná práce spočívá v účasti na seminářích a praktických cvičeních, což studentovi umožňuje

6 teoretických a praktických úrovní, aby pochopil problémy, které jsou pro něj obtížné, aby získal odpovědi na otázky, které se ukázaly jako nesrozumitelné. Výměna názorů a aktivní diskuse s ostatními studenty ve skupině o otázkách historických a další vývoj krajinářský design, přispěje k úspěšnějšímu zvládnutí vzdělávací materiál. Při přípravě na seminář a praktických cvičeních by měl student používat Layout Course Program. v environmentálním designu: přečtěte si seznam otázek a také seznam témat zpráv, seznamte se se seznamem základní a povinné literatury. Poté si student bude muset dělat poznámky z povinné literatury. Chcete-li to provést, musíte si pečlivě přečíst doporučené texty a poté, co si prostudujete analogy, vytvořte řadu analytických náčrtů, které jasně demonstrují ty myšlenky, které jsou důležité pro jejich další uplatnění v praktické práci. Dále je vhodné, aby si student prostudoval příslušné sekce učební pomůcky. Pokud nějaké otázky zůstanou nejasné nebo příčina zvláštní zájem, je třeba je zaznamenat a odkázat na další literaturu. Takové otázky by pak měly být navrženy k obecné diskusi na semináři a jasně demonstrovány v náčrtech možné možnosti jejich inkarnace. Veškerá literatura potřebná k přípravě je k dispozici v čítárna knihovny NOUVPO RBIU. Studenti navíc dostávají od učitele individuální zadání pro samostatnou práci, spočívající v přípravě studie vizuální a teoretický materiál pro další řešení problému projektové úkoly. Při přípravě zprávy student po prostudování seznamu doporučené literatury k této problematice a po konzultaci s učitelem studuje literaturu, obrazový materiál, vypracuje plán své práce a vybere analogy, které mu umožní odhalit hlavní problémy. tohoto plánu. Dále student dokončí řadu náčrtů (5–10 možností). Aby studenti dosáhli vědomého postoje ke vzdělávacímu procesu, musí se naučit, jak si samostatně organizovat práci, hledat myšlenku, formulovat cíle, identifikovat skryté problémy a zlepšovat technické dovednosti. Při provádění praktické samostatné práce je nutné jednoznačně plnit úkoly a požadavky stanovené učitelem. Měli byste také dbát na důkladnost práce.

7 Při přípravě na seminář, který zahrnuje zodpovězení teoretických otázek spolu s poslechem zpráv, se doporučuje dodržet následující postup práce: 1. Nejprve zopakujte, a pokud je to nutné, prostudujte si vizuální sérii vztahující se k probrané látce: praktická práce, diagramy a ilustrace v poznámkách k přednáškám a vzdělávací literatuře; 2. Opakujte zvláštní slova a výrazy; 3. Opakovat text z přednášek; 4. Přečtěte si text přednášek a naučné literatury. Příprava na samostatnou práci se provádí podle následující témata, které jsou uvedeny v tabulce. Samostatná práce studentů Tabulka 1. Téma Obsah Kontrolní forma hodiny 5. semestr Téma 1. Úvod. Sloučeniny Téma 2. Platónská tělesa. Téma 3. Tělesa revoluce. Lepení jedné formy na druhou převrácením okrajů papíru. 1. Značení 2. Řezání 3. Vytváření vývoje, sestavování mnohostěnů z nich. 1Značení podél tvořící čáry. 2.Montáž opakujících se prvků. Kontrola domácích úkolů; diskuse o výsledcích práce Kontrola domácích úkolů; diskuse o výsledcích práce Kontrola domácích úkolů; prezentace Téma 4. Obrácený fold. „Terén“ 1. Vytvoření náčrtu. 2. Kreslení podle značení. 3.Incize. 4. Průhyby Kontrola domácího úkolu; prezentace. 2

8 Téma 5. Origami 1. Značení. 2.Ohýbání. Prezentace, diskuse o problémech k tématu. 6 Téma 6. Proměny. „Výkladní prostor“ Téma 7. Prvky vnitřního vybavení Téma 8. Interiér místnosti 1. Označení. 2. Řezy podle značení. 3. Lepení. 4.Tvorba objemů záhyby. 1. Označení náčrtu. 2.Vystřihování jednotlivých prvků. 3. Výroba jednotlivých prvků a jejich uspořádání. 4.Montáž. 1. Vytvoření náčrtu. 2. Vyříznutí jednotlivých prvků. 3. Výroba jednotlivých prvků zařízení a jejich uspořádání. 3. Montáž. Kontrola domácích úkolů; diskuse o výsledcích práce Kontrola domácích úkolů; diskuse o výsledcích práce Kontrola domácích úkolů; diskuse k výsledkům práce Úkoly pro samostatnou práci studentů: Téma 1. Úvod. Spoje Úkol: Nalepte kostku 30*30mm. Lepení jedné formy na druhou převrácením okrajů papíru. Materiál Whatman. Téma 2. Platónská tělesa. Úkol: Slepte libovolné platónské těleso. Práce krok za krokem. 1. Značení 2. Řezání 3. Zhotovování vývojek, sestavení mnohostěnu z nich. Materiál Whatman. Téma 3. Tělesa revoluce. Úkol: Slepte válec 10 mm vysoký, 40 mm v průměru. Materiál Whatman. Téma 4. Obrácené skládání. "Terén"

9 Úkol: Vytvořte náčrt terénu. Po nakreslení podle značek proveďte potřebné řezy a průhyby, čímž simulujete terén. Materiál Whatman. Téma 5. Origami Úkol: Vyberte analogy, které jasně demonstrují techniku ​​origami. Podle vybraného vzorku, po provedení nezbytných značek, proveďte ohyby na určených místech, čímž dosáhnete očekávaného výsledku. Materiál Whatman. Téma 6. Proměny. „Výkladní prostor“ Úkol: Dokončete předběžný návrh výlohy na konkrétní téma („oděvy“, „nábytek“ atd.). Skutečné rozměry: výška 2100mm, šířka 3400mm, hloubka 1300mm. Měřítko 1*25. Rozsah barev je omezen na 2 tóny. Materiál: papír Whatman, karton. Téma 7. Prvky vnitřního vybavení Zadání: Nakreslete určitý prvek vnitřního vybavení: pohovka, postel, skříň, psací stůl. Měřítko 1:10. Rozsah barev je omezen na 2 tóny. Materiál: papír Whatman, karton. Téma 8. Interiér místnosti Zadání: Dokončete předběžný návrh místnosti. Jako základ si můžete vzít hotovou situaci z jakéhokoli projektu. Měřítko 1:10. Rozsah barev je omezen na 2 tóny. Materiál: papír Whatman, karton. Internetové zdroje 1. Origami z papírových schémat, návod, postupné sestavení origami Schémata pro sestavení origami z papíru, jak vyrobit figurky, modulární origami Origami z papíru pro profesionály. Schémata.

10 Bibliografie: Základní literatura: 1. Zolotukhina E.N. Skladba a uspořádání: Výuková metoda. komplex. - Čeljabinsk: ChGI, s. 2. Kalmykova N.V., Maksimova I.A. Uspořádání ve výukovém designu: Proc. manuál pro univerzity. M.: Architektura-S, str. 3. Kalmykova N.V., Maksimova I.A. Uspořádání z papíru a kartonu: Učebnice. manuál pro univerzity. M.: Univerzita, str. 4. Stasyuk N.G. Základy architektonické kompozice: Učebnice. manuál pro univerzity. M.: Architektura-S, str. 5. Objemově-prostorová skladba: Učebnice. příručka pro vysoké školy / Ed. A.F. Štěpánová. M.: Stroyizdat, str. 6. Růžová E.I., Kurasov S.V. Praktický kurz Základy kompozice v environmentálním designu: Proc. manuál pro univerzity. M.: MGHPA im. S.G. Stroganová, p. Doplňková literatura: 1. Grozhan D.V. Průvodce pro začínajícího návrháře. Rostov n/a: Phoenix, s. 2. Ustin V.B. Složení v designu: metodologické základy kompoziční a výtvarné utváření v designérské kreativitě: Proc. manuál pro univerzity. M.: AST, s. 3. Ustin V.B. Kompozice v designu: metodologické základy kompozičního a uměleckého formování v designové kreativitě. M.: AST, s. 4. Chernyshev O.V. Formální složení. Kreativní dílna o základech designu. Mn.: Sklizeň, str. 5. Shapovalov V.G. Asymetrická kompozice ve výtvarném umění: teorie-metodologie-pedagogika. Čeljabinsk: Čeljabinsk humanitárního ústavu, S. 6. Shimko V.T. Architektonický a designový design. Základy teorie: Učebnice. manuál pro univerzity. M.: Architektura-S, str.

11 Příloha Obr. 1. Lepení jedné formy na druhou pomocí přeložených okrajů papíru Obr. 2. Vývoj platónských těles

12 Obr.3. Uspořádání terénu z vlnité lepenky. Rýže. 4. Origami „tulipán“.

13 Obr. 5. Origami „pták“.

14 Obr. 6. Origami „slon“. Rýže. 7. Rozvržení výkladní skříně obchodu s oděvy. Rýže. 8. Rozvržení výlohy „hodinek“.

15 Obr. 9. Rozmístění nábytkového vybavení.

16 Obr. 10. Model obytného interiéru. Rýže. 11. Model obytného interiéru. Chodba.

17 Obr. 12. Model obytného interiéru. Obývací pokoj s jídelním koutem.

Nestátní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Rusko-britský institut managementu" (NOUVPO RBIM) Katedra designu V.S Bannikov ZÁKLADY ERGONOMIE V ENVIRONMENTÁLNÍM DESIGNU Reference

Nestátní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Rusko-britský institut managementu" (NOUVPO RBIM) Katedra designu A. A. Dedková Materiálové vědy Referenční materiál

Nestátní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Rusko-britský institut managementu" (NOUVPO RBIM) Katedra designu V.S Bannikov SVĚTELNÉ KOMPOZICE V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ Reference

Nestátní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Rusko-britský institut managementu" (NOUVPO RBIM) Katedra designu V.S. Bannikov Typologie forem architektonického prostředí

Vysvětlivka Další všeobecný vzdělávací program další obecný rozvojový program umělecké zaměření « Umělecká kreativita v designu“ je založen na principech

Státní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání „Lipetský stát technická univerzita» SCHVÁLENO děkanem Fakulty stavební Babkin V.I. PRACOVNÍ

OBSAH 1. PASPORT PRACOVNÍHO PROGRAMU VÝROBNÍ PRAXE (PODLE SPECIÁLNÍHO PROFILU) 3 2. VÝSLEDKY Zvládnutí PROGRAMU VÝROBNÍ PRAXE (PODLE SPECIÁLNÍHO PROFILU) 4 3. STRUKTURA A OBSAH

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání „Ruská ekonomická univerzita pojmenovaná po. G.V.

INSTITUT MANAGEMENTU MINSK Fakulta komunikací a práva Katedra designu Magisterské studium Semestr 1 SCHVÁLENO rektorem Minského institutu managementu N.V. Pozemek 2013 Zápis UD- /r. Úvod do výuky designu

1. Cíle a cíle oboru Cílem studia oboru „Architektonika objemových forem“ je rozvíjet u studentů znalosti a dovednosti v oblasti konstrukce objemových forem a jejich uplatnění v průmyslu.

MINSKÝ INSTITUT MANAGEMENTU SCHVÁLENÝ rektorem Minského institutu managementu N.V. Pozemek 2008 Zápis UD- /r. DESIGN MĚSTSKÉHO PROSTŘEDÍ Osnovy pro specializaci: 1-19 01 01 Design, směr

MINSKÝ INSTITUT MANAGEMENTU SCHVÁLENÝ rektorem Minského institutu managementu N.V. Pozemek 2010 Registrace UD-/základ. DESIGN NÁBYTKU Kurikulum pro specializaci: 1-19 01 01 Design, směr

Prvky a procesy tvorby profilu - 1 2. ročník, 4. semestr, 3 kredity Vedoucí učitel: starší učitel Ustinova I.K. Název modulu: Modul 13.1 - Speciální obory - 6 kreditů,

Ministerstvo školství a vědy Republiky Kazachstán Pavlodar státní univerzitě jim. S. Toraigyrová Katedra „architektury a designu“ Metodická doporučení pro studium oboru pro přednášky,

1. CÍLE ZVLÁDNUTÍ DISCIPLÍNY Cílem zvládnutí disciplíny (modulu) interiér bytových prostor je rozvíjet u studentů kreativní přístup k utváření obytného prostředí, poskytnout architektonické a designové dovednosti.

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Vladimir státní univerzita pojmenovaná po

Katedra „Designu, architektury a aplikované mechaniky“ Autor: asistent katedry „DAiPM“ Dubrovina A.Yu. Multimediální prezentace Téma: „Tvorba objemových forem v layoutu“ v disciplíně Layout,

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Tyumen State Rop and Gas University"

Vysvětlivka Malý architektonické formy jak se definice vztahuje k terminologii krajinného designu, ale v podstatě se jedná o drobné stavby, funkční a estetické, harmonicky zapadající do

1. Cíle a cíle disciplíny 1.1. Účel disciplíny Disciplína „Základy teorie a metodologie environmentálního designu“ patří do bloku speciálních disciplín a klade si za cíl rozvíjet systematizační techniky.

Účelem přijímací zkoušky je identifikovat kreativně nadějné, umělecky nadané lidi, kteří jsou schopni ovládat znalosti a dovednosti v oblasti umění, designu, informačních technologií,

Nestátní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Rusko-britský institut managementu" (NOUVPO RBIM) Katedra designu BELYAEVA E.I. Metodická doporučení pro nezávislé

Minsk Institute of Management SCHVÁLENO Rektor Minsk Institute of Management 2013 N.V. ÚP UD-069D/r. praxe Učební plán vysoké školy 2. stupně (mag. stupeň)

ANOTACE PRACOVNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVACÍ DISCIPLÍNY Základy a modelování Organizace-vývojář: GBPOU IO IRKPO Vývojář: Kravchenko A.S., učitel GBPOU IO IRKPO 1.1. Rozsah použití

Formy a typy samostatné práce studentů 1. Četba hlavní a doplňková literatura. Samostudium materiál na literární prameny 2. Samostatná práce s knihovním katalogem

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY REGIONU SAMARA STÁTNÍ ROZPOČTOVÉ ODBORNÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE REGIONU SAMARA „SAMARSKÁ UMĚLECKÁ ŠKOLA NÁZEV PO K.S. PETROVA-VODKINA“ PRACOVNÍ

Obsah: 1. CÍLE ZVLÁDNUTÍ DISCIPLÍNY „ZÁKLADY FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ“ 2. MÍSTO DISCIPLÍNY VE STRUKTUŘE OOP HPE 3. KOMPETENCE ŽÁKŮ VZNIKAJÍCÍ V NÁSLEDKU Zvládnutí DISCIPLÍNY „FUNDAMENTÁLŮ“

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Murmanská státní humanitní univerzita"

Vysvětlivka Cíle a cíle doplňkového vzdělávání jsou zaměřeny na rozvoj tvůrčích schopností a rozvoj dovedností osobní seberealizace. Podle těchto cílů byla sestavena

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE VLADIVOSTOK STÁTNÍ EKONOMICKÁ UNIVERZITA A OBOR SLUŽEB V Nachodce KATEDRA DESIGNU A SERVIS ODBOR GEOMETRIE A TECHNICKÝ

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE FEDERÁLNÍ STÁTNÍ ROZPOČET VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ KAZAN STÁTNÍ ARCHITEKTONICKÉ STAVEBNÍ UNIVERZITA

MINISTERSTVO KULTURY RUSKÉ FEDERACE FEDERÁLNÍ STÁTNÍ ROZPOČTOVÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ "MOSKVSKÝ STÁTNÍ INSTITUT KULTURY" PŘIJATO Na zasedání Věd.

Program disciplíny "Papír plast"; 5. Vzdělávání učitelů; odborný asistent, b/s Mayorová MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE Federální stát autonomní

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE 2 1.1. Účel disciplíny 1. Cíle a cíle disciplíny Disciplína Plastické modelování patří do cyklu obecných odborných disciplín OPD.F.05.1i

MDT 37. BBK 74,0 Besedina I.V. Astrachaňský institut stavebního inženýrství, Astrachaň, Rusko ROLE SPECIÁLNÍCH DISCIPLÍN PŘI TVORBĚ ODBORNÉ KOMPETENCE VYŠŠÍCH STUDENTŮ ARCHITEKTU

Studovat předmět" výtvarné umění» v 7. ročníku je přiděleno 35 hodin ročně (1 hodina týdně). Tento pracovní program byl vypracován na základě: Příkazu Ministerstva obrany a NRF (ze dne 3. 5. 2004 1089) „Ke schválení

Forma předmětu („funkční“, „technologický“, „dekorativní“, „utilitární“ atd.). Kompoziční nástroje v designu. Koncepce a typy kompozice. Prostorová forma a její vlastnosti (geometrické

Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání „Altaj státní akademii Kultura a umění“ Fakulta informačních zdrojů a designu

Soukromé předškolní vzdělávací zařízení "Mateřská škola 99 otevřené akciové společnosti "Ruské dráhy" PEDAGOGICKÝ PROJEKT Využití možností projekční činnosti ve vývoji

S. 2 z 5 1 ÚVOD V souladu s článkem 40 „Předpisů o přípravě vědeckých, pedagogických a vědeckých pracovníků v systému postgraduálního odborného vzdělávání v Ruské federaci“, schválených

Vysvětlivka Předmět „Složení“ spojuje všechny disciplíny kurikula do vzdělávacího programu zaměřeného na formování a rozvoj kreativní osobnost. Program je novou interpretací

Příloha k Doplňkovému vzdělávacímu zařízení střední škola 23 v Lipetsku ŠKOLSTVÍ SPRÁVY MĚSTA LIPETSK MĚSTSKÝ SAMOSTATNÝ ŠKOLSKÝ ÚSTAV STŘEDNÍ VZDĚLÁVACÍ ŠKOLA 23 POJMENOVÁNA PO S.V. DOBRIN

SCHVÁLENO předsedou komise Utsiversed zjra „Synergie“ se mnou.B. Rubin ^ 2015 (s úpravami (Dodatky z „Zh L PROGRAM NT Ш! - L*“ vstupní test podle bakalářského vzdělávacího programu

Městský rozpočtový vzdělávací ústav „Příměstské střední střední škola» „SCHVÁLENO“: Ředitel /Smirnova O.N./ Příkaz z roku 206 Pracovní program ve výtvarném umění

OBSAH PROGRAMU DESIGN A ARCHITEKTURA V LIDSKÉM ŽIVOTĚ 7. ROČNÍKU Sekce I. Architektura a design jsou konstruktivní umění mezi prostorovým uměním. Svět, který člověk vytváří. Umělecký design

Abstrakt pracovního programu oboru Technický design 44.03.04 ODBORNÉ ŠKOLENÍ (PODLE ODVĚTVÍ) Profil: Elektronika, radiotechnika, spoje Stručné informace. Disciplína "Technická

DOHODNUTO na zasedání Moskevské oblasti Zápis 1 ze dne 29. srpna 2015 SCHVÁLENO Příkazem ředitele MBOU „Střední škola 24“ ze dne 29. srpna 2015 79 PROGRAM v technologii pro 8. ročník Kresba a grafika 2015-2016 akademický rok

VYSVĚTLIVKA Tento program je určen k přípravě žadatelů na úspěšné složení přijímací zkouška pro přijetí do bakalářského studia 54.03.01 "Design" a 54.03.02 "Dekorativní a užité umění"

Autonomní nezisková organizace další odborné vzdělání "MFC Business School" PRACOVNÍ PROGRAM ŠKOLENÍ v oboru v oboru 072501 Design (podle odvětví) kvalifikace

Odbor školství Kanceláře starosty městské části Togliatti Městská rozpočtová vzdělávací instituce doplňkového vzdělávání "Rodnik" městské části Tolyatti SCHVÁLENO ředitelem MBOU DO "Rodnik"

1 Obsah strana 1. Cíle a cíle disciplíny (modulu) 3 2. Místo disciplíny (modulu) ve struktuře BOP. 3 3. Požadavky na výsledky zvládnutí disciplíny (modulu) 3 4. Rozsah disciplíny (modul) a druhy

MINISTERSTVO KULTURY, TISKU A NÁRODNÍCH VĚCÍ REPUBLIKY MARI EL STÁTNÍ ROZPOČTOVÉ ODBORNÉ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE REPUBLIKY MARI EL "UMĚLECKÁ ŠKOLA YOSHKAR-OLINSKY"

Příloha 4 B.5 Vzdělávací a výrobní praxe V souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro vyšší odborné vzdělávání v oblasti přípravy 072500 „Design“, hlavní sekce vzdělávací program Bakalářský titul „Vzdělávací a průmyslový

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vysokoškolského vzdělávání „Moskevská státní technická univerzita pojmenovaná po N.E.

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce "Základní škola Malozinovyevskaja" Pracovní program výtvarného umění pro 8. ročník na 6.-7. akademický rok Sestavila: Edukova M.V., první

1 Vysvětlivka Tento program akademický předmět Bylo vyvinuto „Výtvarné umění“ pro studenty 8. ročníku městské vládní vzdělávací instituce „Bolsheokinskaya Secondary School“

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VĚDY RUSKÉ FEDERACE Federální státní rozpočtová vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání "Penza State University of Architecture

1 VŠEOBECNÁ USTANOVENÍ Program stanoví metodické požadavky k úkolům odevzdávaným pro výukovou praxi měření. Jedná se o jednotný normativní a metodický dokument, který působí společně se školstvím

Ministerstvo školství a vědy Ruské federace Federální agentura vzděláním Ruská federace Vladivostok State University of Economics and Service POPIS GEOMETRIE A TECHNICKÉ KRESLENÍ

1. ÚČEL REALIZACE VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Účel realizace doplňkového programu profesního rozvoje „Soubor technik a metod pro získávání informací pro design“

BĚLORUSKÁ STÁTNÍ UNIVERZITA SLOŽENÍ OBJEMOVÝCH-PROSTOROVÝCH STRUKTURY Učební plán pro obor 1-19 01 01-04 DESIGN (KOMUNIKAČNÍ) (kód oboru) (název oboru)

Plánované výsledky studentů zvládnutí programu mimoškolní aktivity„Papírové plasty a modelování“ Osobní univerzální vzdělávací aktivity Student bude mít zformované: - široké motivační

Rozložení v různých fázích návrhu.

Přednáška 12. Layout a modelování a jejich role v designu.

1. Pojem „Layout“, „Layout“, „Model“, „Modeling“.

Rozložení(fr. Maquette - maketa, italsky macchietta, zdrobnělina od macchia) je model předmětu ve zmenšeném měřítku nebo v životní velikosti, obvykle postrádající funkčnost představovaného předmětu. Určený k reprezentaci objektu. Používá se v případech, kdy je zobrazení původního objektu nepřiměřeně drahé nebo nemožné.

Architektonické uspořádání - objemový obrázek architektonických struktur.

Původní layout je originál, který zcela odpovídá budoucímu tištěnému vydání.

Elektronický layout – zobecněné informace o produktu a jeho součástech v elektronické podobě.

Urbanistický model je model celého mikrodistriktu nebo města. Často v měřítku 1:1000 – 1:5000

Krajinné uspořádání - uspořádání plochy. Zobrazuje hory, jezera, terén, stromy.

Vnitřní dispozice – zobrazují vnitřní uspořádání bytu nebo chaty.

Maketa je model něčeho: předběžný vzorek. Například rozvržení kulis, knihy, vazby.

Layout byl široce používán od starověku, na rozdíl od grafiky bezvýznamně odrážel kulturu, měl malou souvislost s výtvarným uměním a měl pouze praktický význam.

Jsou známy modely architektonických staveb z období renesance, baroka a klasicismu. Ruští architekti 18. – 19. století. Rastrelli, Bazhenov, Thomas de Thomon, Montferrand široce praktikovali prototypování. Na modelu byly zkontrolovány hlavní proporce, měřítko detailů a možná vizuální zkreslení. Často se modely dělaly rozebíratelné a dalo se z nich usuzovat nejen na vzhled konstrukce, ale i na její interiér. Architektura poloviny minulého století vyřazovala prototypování nejen z projekční praxe, ale i ze vzdělávacího procesu. Modelování opět oživil konstruktivismus, spojený v Rusku s aktivitami VKHUTEMAS. Od té doby se prototypování široce používá v architektuře.

Modelování jako metoda spojená s návrhem předmětu se v době řemeslné výroby používalo jen zřídka.

Teprve s nástupem uměleckého designu jako druhu designérské činnosti se prototypování stalo jeho nedílnou součástí a layout se často stal nedílnou součástí hotového projektu.

Model je nějaká zjednodušená podobnost skutečného objektu; reprodukce předmětu ve zmenšené nebo zvětšené podobě (layout); diagram, fyzický nebo informační analog objektu.

Modelování je:

Konstrukce modelu reálných objektů (objekt, jev, procesy);

Nahrazení skutečného předmětu jeho vhodnou kopií;

Studium objektů poznání na jejich modelech.

Modelování je nedílnou součástí každé cílevědomé činnosti, jedním z hlavních způsobů poznávání.

Vzhledem k polysémii pojmu „model“ ve vědě a technice neexistuje jednotná klasifikace typů modelování: klasifikaci lze provádět podle povahy modelů, povahy modelovaných objektů a oblastí aplikace modelování (ve strojírenství, fyzikálních vědách, kybernetice atd.). Můžete například zvýraznit následující typy modelování:

Informační modelování

Počítačová simulace

Matematické modelování

Matematické kartografické modelování

Molekulární modelování

Digitální modelování

Logické modelování

Pedagogické modelování

Psychologické modelování

Statistické modelování

Strukturální modelování

Fyzikální modelování

Ekonomické a matematické modelování

Simulační modelování

Evoluční modelování

Proces modelování zahrnuje tři prvky:

Předmět (výzkumník),

Předmět studia,

Model, který definuje (odráží) vztah mezi poznávajícím subjektem a poznávacím objektem.

První fáze sestavení modelu předpokládá určité znalosti o původním objektu. Kognitivní schopnosti modelu jsou dány tím, že model zobrazuje (reprodukuje, napodobuje) jakékoli podstatné rysy původního objektu. Otázka nutné a dostatečné míry podobnosti mezi originálem a modelem vyžaduje konkrétní analýzu. Je zřejmé, že model ztrácí smysl jak v případě identity s originálem (pak přestává být modelem), tak v případě přílišné odlišnosti od originálu ve všech podstatných ohledech. Studium některých aspektů modelovaného objektu se tedy provádí za cenu odmítnutí studia jiných aspektů. Proto jakýkoli model nahrazuje originál pouze v přísně omezeném smyslu. Z toho vyplývá, že pro jeden objekt lze postavit několik „specializovaných“ modelů, které soustředí pozornost na určité aspekty studovaného objektu nebo charakterizují objekt s různou mírou detailů.

Ve druhé fázi model funguje jako samostatný objekt výzkumu. Jednou z forem takového výzkumu je provádění „modelových“ experimentů, při kterých se záměrně mění provozní podmínky modelu a systematizují data o jeho „chování“. Konečným výsledkem této fáze je soubor (soubor) znalostí o modelu.

Ve třetí fázi dochází k přenosu znalostí z modelu do originálu – vytvoření souboru znalostí. Současně dochází k přechodu z „jazyka“ modelu do „jazyka“ originálu. Proces předávání znalostí probíhá podle určitých pravidel. Znalosti o modelu musí být upraveny s ohledem na ty vlastnosti původního objektu, které se neprojevily nebo byly změněny během konstrukce modelu.

Čtvrtou etapou je praktické ověření znalostí získaných pomocí modelů a jejich využití k vybudování obecné teorie objektu, jeho transformace či řízení.

Modelování je cyklický proces. To znamená, že po prvním čtyřkrokovém cyklu může následovat druhý, třetí atd. Zároveň se rozšiřují a zpřesňují znalosti o zkoumaném objektu a postupně se zdokonaluje výchozí model. Nedostatky objevené po prvním modelovacím cyklu, způsobené špatnou znalostí objektu nebo chybami při konstrukci modelu, mohou být opraveny v následujících cyklech.

V tuto chvíli je těžké určit oblast lidská činnost, kde by se modelování nepoužívalo. Například byly vyvinuty modely pro výrobu automobilů, pěstování pšenice, fungování jednotlivých lidských orgánů a život Azovské moře, důsledky jaderné války. V budoucnu může mít každý systém své vlastní modely, modelování by mělo být provedeno před realizací každého technického nebo organizačního projektu.

Akademická malba

Akademická kresba

Grafická prezentace

Výzkum designu

Projekt design-inženýrského kurzu

Design

Informační technologie

Historie a metodologie designu

Počítačová technologie v designu

Kreativní technologie v průmyslovém designu

Multimediální prezentace

Návrh systému

Problémy současného designu

Speciální kresba

Typografie

Ergodesign

Historie a filozofie vědy

Ochrana duševního vlastnictví

Řízení inovací

Obchodní angličtina

Bakaláři

Úvod do oboru

Historie designu, vědy a techniky

V tomto kurzu studenti porozumí roli techniky ve vývoji civilizace, jejímu vlivu na utváření způsobu života a myšlení; získat pochopení role a místa designu v moderní světové kultuře, pochopení možností a způsobů rozvoje technologií a designu. Předmět zahrnuje: Design jako činnost. Design v systému kultura, umění, produkce. Historie vývoje technologií. Filozofie technologie. Počátky designu, designu a řemeslného umění. Původ průmyslová výroba a vznik problémů s designem. Technologický pokrok XIX - začátek XX století. Specifika průmyslový rozvoj Rusko. Průmyslové umění v Rusku, konstruktivisté aj. Vlastnosti a problémy domácího designu. Designérské úspěchy, světové školy designu, osobnosti.

Dějiny kultury a umění

V tomto kurzu studenti získají porozumění světovým kulturám, jejich historii, charakteristikám, tradicím a dědictví v oblasti výtvarného umění; pochopení obecného kulturního kontextu, jehož je design součástí. Předmět pokrývá: Kulturu a umění primitivní společnosti a Starověký svět. Vývoj umění, druhy umění. Kultura a umění středověku a renesance. Baroko, rokoko, velký věk Francouzská revoluce a říše, romantismus a moderna. Realismus, moderna, postmoderna. Velcí mistři minulosti i současnosti. Umění východu, Ameriky a Afriky v kontextu jejich kulturní charakteristiky. Kultura a umění starověké Rusi, originalita ruské kultury. ruské uměníХYI-ХХ století. Masová kultura a 20. století. Trendy a rysy vývoje současného světového umění. Trendy ve vývoji současného světového umění - realismus, moderna, postmoderna, masová kultura; Rysy vývoje kultury a umění ve druhé polovině dvacátého století. Směry a teorie v dějinách umění. Školy současného umění.

Akademická kresba

Disciplína" Akademická kresba„studuje jazyk pro prezentaci grafických informací o trojrozměrných objektech různé složitosti a metody pro zobrazování grafických informací ve dvourozměrné grafice, aby připravil studenty na samostatné profesionální práce. Disciplína "Akademická kresba" patří do cyklu obecných odborných disciplín a je zaměřena na rozvoj estetický vkus, umělecké myšlení a vize, kompoziční vkus, schopnost abstrahovat tvary předmětů, samostatně pózovat a kompetentně řešit kompoziční problémy v uměleckém designu. Způsob výuky předmětu je založen na výkonech národní škola naučná kresba. Studium této disciplíny je nerozlučně spjato s disciplínami základní úrovně „Dějiny kultury a umění“, „Malba“, „Socha a plastické modelování“ a vytváří nezbytný základ pro úspěšnější zvládnutí nejdůležitějších disciplín vyšší úroveň, jako je „Speciální kreslení“, „Návrh a modelování průmyslových výrobků“ atd.

Sochařství a plastické modelování

Navzdory rozšířenému používání počítačových technologií a rostoucímu využívání metod rychlého prototypování pro výrobu maket, modelů a prototypů navržených produktů, tradiční prototypování a zejména operativní ruční prototypování za použití jednoduchých materiálů (papír, karton, pěna plast) zůstává nedílnou a důležitou součástí obecný proces design v průmyslovém designu. Jednoduché a relativně levné dispozice z dostupných materiálů umožňují již v počátečních fázích projektového projektu vizuálně a komplexně prezentovat možnosti budoucích řešení a hodnotit je jak pro samotné projektanty, tak pro ostatní účastníky projektu. Disciplína „Sochařství a plastikové modelování“ si klade za cíl naučit studenty základům prototypování designu, dovednostem při práci s prototypovými materiály a nástroji, učí přesnosti a přesnosti a umožňuje jim provádět určitá konstrukční řešení pomocí jednoduchých prototypových materiálů v různých fázích návrhu. vývoj projektu. Laboratorní práce je věnována provádění různých cvičení a zázemí zaměřených na studium vlastností jednotlivých prototypových materiálů, získání dovedností při práci s papírem, kartonem, ručním modelovacím nářadím, plastelínou a pěnovým plastem. Studenti získají dovednosti v práci s nejběžnějšími jednoduchými konstrukčními materiály, s využitím jejich vlastností a schopností a rozvíjení trojrozměrného a designového myšlení. Mastering různé metody a techniky prototypování s využitím příkladů objektů různé povahy a s použitím materiálů s různými vlastnostmi se studenti naučí volit optimální materiály a technologii prototypování, vyvinout racionální strukturu dispozice a design jejích částí, stejně jako plánovat celý proces vývoj a výroba layoutu. Disciplína „Sochařství a plastické modelování“ je svou povahou a účelem blízká předmětu „Základy kompozice v průmyslovém designu“ a technicky jej doplňuje. Metodicky jsou tedy disciplíny úzce spjaty: některá cvičení a zadání jsou pro oba kurzy společná, logicky se doplňují, díky čemuž je proces učení integrovanější a práce studentů je smysluplnější a cílenější. Znalosti, dovednosti a zkušenosti získané studiem tohoto předmětu studenti dále využívají v předmětu „Design design“ při vývoji výrobků a pro vizualizaci výsledků designu, jakož i v navazujícím předmětu „Prototypování v průmyslovém designu“.

Květinářství a koloristika

Disciplína „Color Science and Coloristics“ zavádí dvě oblasti znalostí: první, předběžná, se vztahuje k oblasti psychologie a zavádí vzorce vizuální vnímání zásadní pro pochopení barevné harmonie a kompozičních principů i pro designérskou praxi obecně. Druhý, hlavní, se přímo věnuje barvě, její teorii, výzkumu vlastností a zkušenostem s aplikací v odborných činnostech. Předmět studuje podmínky vzniku zrakových jevů, zákonitosti jejich vnímání; zákony tvoření barev a principy barevné harmonie, klasické a moderní barevné modely a teorie barev, základ psychologických účinků barev. Studenti zkoumají podmínky vzniku zrakových jevů, ovládají metody jejich hodnocení; pozorovat a studovat podmínky pro vznik barvy, účinky jejího projevu a míchání, studovat vlastnosti světla, barvy a pigmentů. Studenti získají praktické dovednosti v používání barev, získají zkušenosti s prací s barvami a digitální barvou při vytváření obrazových kompozic a zkušenosti s výběrem barev pomocí standardních katalogů a vzorků. Domácí úkoly jsou zaměřeny na upevnění získaných znalostí a dovedností a na rozvoj barevného vnímání v nácviku práce s barvou.

Informační technologie v designu

Disciplína "Informační technologie v designu" je zaměřena na studium a zvládnutí základních programů vektorové dvourozměrné a trojrozměrné grafiky používané v projekční činnosti; osvojení dovedností s nimi pracovat pro jejich praktické uplatnění v procesu učení a při navrhování. Studované základní balíčky: Corel Draw(2D grafika) a Rhinoceros (3D modelování). V průběhu přednášek se studenti seznámí s principy práce ve dvourozměrné a trojrozměrné vektorové grafice; struktura a nástroje příslušných programů a způsoby práce v nich. Laboratorní práce je věnována nácviku použití těchto programů při řešení grafických problémů, při tvorbě objektů a modelů. Studenti získávají dovednosti počítačové kreslení a trojrozměrné modelování; počáteční dovednosti v modelování a vizualizaci jednoduchých výrobků; Základní dovednosti ve vývoji objektů grafického a průmyslového designu. Studenti využívají zkušenosti získané v kurzu Design Engineering k vývoji produktů a vizualizaci výsledků designu.

Organizace projektových aktivit

V tomto předmětu studenti získají schopnost racionálně a efektivně organizovat proces navrhování, proces komunikace s klientem; schopnost respektovat a bránit své kreativní komerční zájmy; schopnost správně a racionálně vést smluvní vztahy; schopnost dovést projekt k realizaci; znalost ochrany autorských práv.

Základy organizace projekčního procesu, projektové řízení, interakce s klientem, propagace projektu, projektový dozor, smluvní a projektová dokumentace. Design management. Autorské a patentové právo, užitné vzory a průmyslové vzory.

Malování

Semináře v oboru "Malba" jsou vedeny interaktivně a jejich cílem je zvládnutí základů akademické a plošně-dekorativní malby. Disciplína studuje základní zákonitosti malby, její prostředky, techniky, výrazové prostředky a harmonii, což přispívá k prohloubení znalostí a rozvíjí potřebné techniky pro samostatnou profesionální kreativitu. Na seminárních hodinách si studenti osvojují metody práce s kresbou, kompozicí a barvou a v praxi se učí odborným dovednostem při práci s malířskými materiály, jako jsou akvarel, kvaš a akrylové barvy. Studenti se seznámí s hledáním volby výrazových kompozičních a koloristických řešení v malbě, v praxi ovládají metody přechodu od objemově-prostorové interpretace tvaru předmětů ke konvenčnější a plošné dekorativní malbě a jsou schopni zobecnit. přírodu a vidět v ní to hlavní. Studenti si kladou kreativní úkoly a nacházejí prostředky k jejich řešení, mají vlastní uměleckou vizi a vkus a mají vysokou výkonnostní úroveň. Studenti tak získávají praktické a teoretické dovednosti jako umělec k další realizaci tvůrčí vize průmyslového designéra od analytické fáze až po konečný výsledek. Domácí úkol je zaměřen na nahromadění znalostí a dovedností k získání praktických zkušeností nezbytných v odborných činnostech průmyslového designéra.

Základy kompozice v průmyslovém designu

Disciplína "Základy kompozice v průmyslovém designu" si klade za cíl prostudovat a osvojit si základní principy kompoziční konstrukce, rozvoj objemově-prostorového myšlení, interakce plochých a objemových prvků a barvy v rovině a v prostoru. Jsou zvládnuty různé harmonizační techniky a techniky výstavby kompozice. Tato disciplína představuje hluboký organický základ pro design průmyslových výrobků. Právě obecné kompoziční řešení spolu s kompozicí nuancí a detailů určuje obraz a vzhled produkty jsou nedílnou součástí jeho celkového designu. Proto je tento kurz jednou z nejdůležitějších součástí vzdělávacího programu průmyslového designéra. Během přednášek se studenti seznámí s různé typy kompozice v umění, architektuře a průmyslovém designu, základní zákonitosti její konstrukce, naučit se analyzovat hotová kompoziční řešení. Seminární hodiny jsou věnovány praktickým cvičením tvorby plošných, reliéfních a objemově-prostorových kompozic. Studenti získají dovednosti, se kterými mohou pracovat různé materiály a technik, rozvíjet „vizi a smysl pro kompozici“, naučit se kreativně přistupovat k hledání a výběru kompozičních řešení. Disciplína „Základy kompozice v průmyslovém designu“ je částečně svým charakterem blízká předmětu „Socha a plastické modelování“, doplňuje jej a kreativně obohacuje. Metodicky jsou tedy disciplíny úzce spjaty: některá vzdělávací cvičení a zadání jsou pro oba kurzy společná, logicky se doplňují, díky čemuž je proces učení integrovanější a práce studentů je tvořivě zajímavější, smysluplnější a účelnější. Znalosti, dovednosti a zkušenosti získané studiem tohoto předmětu studenti aktivně využívají v hlavním předmětu „Design a design“ a dále v předmětech „Speciální kresba“ a „Návrh obalů a průvodní dokumentace“.

Základy teorie a metodologie designu v průmyslovém designu

V tomto předmětu studenti ovládají výtvarný design jako metodu designérské činnosti a základní principy tvarování průmyslových výrobků; studovat proces uměleckého návrhu, fáze projektu; řešit základní typy konstrukčních problémů.
Kurz zahrnuje:
Definice designu. Design a výroba, design a technologie, design a trh, design a životní styl. Oblasti uplatnění designu - design v obytném prostředí; design v odvětví dopravy; design v sociální sféře; design pro handicapované, seniory, děti atd. Proces návrhu, fáze projektu. Základní požadavky a skladba projekčního projektu. Kategorie designérské činnosti designéra. Výzkum situace projektu, moderní metody předprojektového výzkumu, srovnání s marketingový průzkum. Volba strategie, metody pro rozvoj kreativního myšlení a hledání nápadů. Design v inovačních procesech. Systémový návrh, metody a nástroje pro návrh systémových objektů, návrhové typologie a klasifikace.

Návrh průvodní dokumentace a balení průmyslových výrobků

V tomto předmětu studenti zvládnou praxi navrhování obalů a průvodní dokumentace jako součásti designového projektu.
Kurz zahrnuje:
Druhy a role obalů a průvodní dokumentace pro průmyslové a spotřební výrobky, jejich význam v holistické prezentaci projektu; vývojové metody a postupy.

Design a modelování průmyslových výrobků (design engineering)

Seminární hodiny v oboru "Design-projektování" jsou vedeny interaktivně a jsou zaměřeny na zvládnutí praktických projektových činností v oblasti designu. Disciplína studuje metody navrhování výrobků různé složitosti a metody řešení různých konstrukčních problémů s cílem připravit studenty na samostatnou odbornou práci. V rámci seminářů se studenti seznámí s předmětem designu, jeho rozsahem, aktuální stav, se specifiky designu, složení standardního projektového projektu. Studenti ovládají metody analýzy předprojektové situace; metody stanovování cílů a záměrů, volba strategie a taktiky pro designový projekt; metody hledání nápadů pomocí různých kreativních technik; metody, přístupy a prostředky koncepčního, skicového a technického designu. Studenti získají praktické dovednosti ve vývoji designových projektů pro produkty různé složitosti od analytické fáze až po konečný výsledek; schopnost vizualizace a argumentace vlastních nápadů; dovednosti týmové práce. Domácí úkoly jsou zaměřeny na získání samostatných, všestranných praktických zkušeností nezbytných v odborných činnostech. V designu studenti využívají znalosti a dovednosti získané studiem všech ostatních oborů předmětu a začleňují je do semestrálních úkolů a projektů. Disciplínu vyučují přední praktikující průmysloví designéři, členové Svazu designérů Ruska. Při jejím studiu se plánuje realizace projektů na základě reálných oborových zakázek.

Rozložení v průmyslovém designu

V tomto předmětu studenti ovládají plastové materiály a jejich využití v konstrukční praxi; zvládnout metody prototypování pro nalezení a kontrolu návrhu, formy a dalších součástí projektu.
Kurz zahrnuje:
Funkce rozložení, typy rozložení. Rozložení v různých fázích návrhu, materiály pro rozvržení a typy povrchové úpravy. Moderní metody rychlého prototypování.
Pokyny pro provádění laboratorních prací

Design v průmyslovém designu

V tomto předmětu se studenti seznámí se základy konstruování ve strojírenství; porozumět pevnostním a funkčním charakteristikám konstrukcí a typických konstrukčních prvků a jejich použití.
Kurz zahrnuje:
Základní principy a metody navrhování. Základy pevnosti materiálů. Části strojů.

Abecedy v průmyslovém designu

V tomto předmětu studenti získají znalosti o znakových systémech a jejich využití v projekční praxi.
Kurz zahrnuje:
Znakové systémy, jejich typy, místo, role a význam v obecném kulturním kontextu. Písmo, symbol, barevné abecedy. Předměty průmyslového designu jako nosiče grafické a fontové informace.

Materiálová věda v průmyslovém designu

V tomto předmětu studenti získají porozumění technologiím, znalosti materiálů, jejich designové prvky a dekorativní vlastnosti pro praktické použití v designu.
Kurz zahrnuje:
Technologické tvarování, vyrobitelnost. Technologie zpracování materiálů (kovy, plasty, kompozity). Tvarotvorné a dekorativní vlastnosti konstrukčních materiálů; ochranné a dekorativní nátěry.

Ergonomie

V tomto předmětu studenti získají znalosti o ergonomických požadavcích a doporučeních, získají dovednosti při jejich použití v projekční činnosti a seznámí se s ergonomickou podporou designérského projektu.
Kurz zahrnuje:
Základy ergonomie, ergonomické požadavky, antropometrie. Systém "člověk - stroj - prostředí". Ergonomická podpora pro navrhování produktů a zařízení; pracoviště, vizuální systémy, rozhraní.

Návrh vizuální komunikace

Počítačová podpora pro design

Disciplína "Počítačová podpora designu", která je logickým pokračováním předmětu "Informační technologie v designu", poskytuje studentům znalosti a dovednosti v oblasti rastrové dvourozměrné grafiky, trojrozměrného modelování a počítačového vykreslování trojrozměrných objektů. a scén, a také připravuje studenty na efektivní využití digitálních technologií v procesu navrhování. Během výuky studenti studují rastrový program Photoshop grafika a 3D modelovací a renderovací programy Rhinoceros a Flamingo - software aktivně používaný profesionálními designéry. Dvourozměrná grafika a grafický program Photoshop jsou studovány v rozsahu nezbytném pro použití v projektech průmyslového designu. Programy 3D modelování a vykreslování Rhinoceros a Flamingo, které jsou hlavními počítačově podporovanými konstrukčními nástroji pro průmyslový design, jsou studovány v plném rozsahu. Kurz programu Rhinoceros je pokračováním a rozšířením studia metod trojrozměrného modelování započatého v kurzu „Informační technologie v designu“; sekce programu Flamingo je kurz počítačového vykreslování 3D modelů a scén s vlastním tempem.
Studium programů je založeno na kombinaci dvou forem výuky ve třídě:
a) typ přednáška-ukázka, ve které učitel hovoří o možnostech a nástrojích softwaru a zároveň je předvádí a jak s nimi pracovat pomocí vhodného softwarového balíku, počítače, projektoru a velké obrazovky
b) laboratorního typu, ve kterém studenti pod dohledem vyučujícího provádějí cvičení v příslušných částech předmětu.
Dělání domácích úkolů umožňuje studentům upevnit si znalosti získané na přednáškách a laboratorní třídy. Jako témata pro laboratorní a domácí úkoly jsou využívány nejen abstraktní výukové modely, ale také objekty navržené v paralelních kurzech „Volume-prostorová kompozice“ a „Design design“, díky nimž se oddělují školicí kurzy jsou propojeny a práce studentů se stává smysluplnější a produktivnější. Úspěšné absolvování studijního programu "Počítačová podpora designu" umožňuje studentům efektivně využívat získané modelovací a vizualizační dovednosti jak při další vzdělávání a v procesu budoucí profesní činnosti.