Prezentace pro pedagogy na téma: „Druhy netradičních technik kreslení. Setkání rodičů v předškolním výchovném ústavu

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

MKDOU "Oktyabrsky školka "Firefly" Moshkovsky okres NETRADIČNÍ TECHNIKY KRESLENÍ

„A v deseti letech, v sedmi a pěti Všechny děti rády kreslí. A každý si směle nakreslí vše, co ho zajímá...“ Valentin Berestov

nejdůležitější prostředek estetická výchova. Nejdůležitějším úkolem estetické výchovy jsou způsoby vytváření nového, originálního uměleckého díla, ve kterém je vše v harmonii: barva, linie i děj. Pro děti je to obrovská příležitost přemýšlet, zkoušet, hledat, experimentovat. A nejdůležitější je vyjádřit se. Kresba Nekonvenční techniky kreslení

Aplikace nekonvenční techniky ve výtvarných činnostech pomáhá obohacovat znalosti a představy dětí o předmětech a jejich použití, materiálech, jejich vlastnostech, způsobech použití; stimuluje u dítěte pozitivní motivaci, vyvolává radostnou náladu, odstraňuje strach z procesu kreslení; poskytuje příležitost experimentovat; rozvíjí hmatovou citlivost, rozlišování barev; podporuje rozvoj koordinace ruka-oko; neunavuje předškoláky, zvyšuje výkonnost; rozvíjí nekonvenční myšlení, emancipaci a individualitu.

Způsoby zobrazení Netradiční způsoby zobrazení v kresbě Kresba vlastníma rukama (prsty, dlaň) Kresba razítkem (kresba šťouchnutím, otisk) Kresba svíčkou Foukání barvy Kresba lepicí páskou Monotopie A mnoho dalšího Plastilineografie škrábání Kresba pomocí hřebenová blotografie

Kreslení vlastníma rukama (prsty, dlaň) Věk: od dvou let. Výrazové prostředky: skvrna, barva, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s kvašem, štětec, silný papír libovolné barvy, velkoformátové listy, ubrousky. Způsob získání obrázku: dítě namáčí dlaň (prst) do kvaše nebo maluje štětcem (od pěti let) a dělá otisk na papír. Kreslí pravou i levou rukou, malované v různých barvách. Po práci si otřete ruce ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.

Otisk pěnové pryže Věk: od čtyř let. Výraz: skvrna, textura, barva. Materiály: miska nebo plastová krabička obsahující razítkovací polštářek z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, kousky pěny. Způsob získání obrázku: dítě přitiskne barvou polystyren nebo pěnovou gumu na razítkovací polštářek a udělá otisk na papír. Chcete-li získat jinou barvu, vyměňte misku i pěnu.

Otisky listů Věk: od pěti let. Vyjadřovací prostředky: textura, barva. Materiály: papír, listy různých stromů (nejlépe spadané), kvaš, štětce. Způsob získání obrázku: dítě pokryje list dřeva barvami různé barvy, poté jej přiložte na papír barevnou stranou, abyste vytvořili tisk. Pokaždé, když se vezme nový list. Řapíky listů lze natírat štětcem.

Tamponování vatovými tampony Věk: od 2 let. Výraz: skvrna, textura, barva. Materiály: podšálek nebo plastová krabička obsahující razítkovací polštářek z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, zmačkaný papír. Způsob získání obrázku: dítě nanáší barvu na papír pomocí vatových tyčinek (metodou šťouchání).

Voskové pastelky (svíčka) + akvarel Věk: od čtyř let. Výrazové prostředky: barva, linie, skvrna, textura. Materiály: voskovky, tl bílý papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí voskovkami na bílý papír. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Kresba křídou zůstává nenatřená. Materiály: svíčka, silný papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí na papír svíčkou Poté namaluje list vodovými barvami v jedné nebo více barvách.

Pravidelná blotografie Věk: od pěti let. Vyjadřovací prostředek: skvrna. Materiály: papír, inkoust nebo naředěný kvaš v misce, plastová lžíce. Způsob získání obrázku: dítě nabere kvaš plastovou lžičkou a vysype jej na papír. Výsledkem jsou skvrny v náhodném pořadí. Poté se list přikryje dalším listem a přitlačí (původní list můžete ohnout na polovinu, na jednu polovinu nakapat inkoust a druhou přikrýt). Dále se odstraní horní list, prozkoumá se obraz: určí se, jak vypadá. Chybějící detaily jsou doplněny.

Blotografie s hadičkou Věk: od pěti let. Vyjadřovací prostředek: skvrna. Materiály: papír, inkoust nebo naředěný kvaš v misce, plastová lžíce. Způsob získání obrázku: dítě nabere kvaš plastovou lžičkou a vysype jej na papír. Na tuto skvrnu pak foukejte z tuby tak, aby se její konec nedotýkal skvrny ani papíru. V případě potřeby se postup opakuje. Chybějící detaily jsou doplněny.

Kresba zrny (sůl) Věk: od šesti let. Vyjadřovací prostředek: objem. Materiály: sůl, čistý písek popř krupice, PVA lepidlo, lepenka, štětce na lepidlo, jednoduchá tužka. Způsob získání: Dítě si připraví karton požadovanou barvu, s jednoduchou tužkou platí požadovaný výkres, pak se každý předmět postupně potře lepidlem a opatrně posype solí (zrnky), přebytek se nalije na tác.

Scratchboard (základní list) Stáří: od 5 let Výrazové prostředky: linka, tah, kontrast. Materiály: polokarton nebo silný papír bílý, svíčka, široký kartáček, černá řasenka, tekuté mýdlo (asi jedna kapka na lžíci řasenky) nebo zubní prášek, misky na řasenku, tyčinka s nabroušenými konci. Způsob získání obrázku: dítě potře list svíčkou tak, aby byl celý pokrytý vrstvou vosku. Poté se na něj nanese řasenka s tekutým mýdlem nebo zubním práškem, v takovém případě se naplní řasenkou bez přísad. Po zaschnutí se vzor seškrábne dřívkem.

Kreslení podle Mokrý věk: od pěti let. Vyjadřovací prostředky: bod, textura. Materiály: papír, kvaš, tvrdý kartáč, kus silné lepenky nebo plastu (5x5 cm). Způsob získání obrázku: 1. kresba na konkrétní téma: krajina, procházka, zvířata, květiny atd. - když kresba vzniká na mokrém listu, 2. kresba podkladu pro budoucí kresbu, kdy se barvy roztečou, spojují se a třpytí se a vytvářejí vzor, ​​který určuje téma další kresby „na sucho“

Kresba elektrickou páskou Věk: od 5 let Výrazové prostředky: linka, kontrast. Materiály: polokarton nebo silný bílý papír, kvaš, izolační páska. Způsob získání obrázku: dítě lepí prvky obrázku pomocí elektrické pásky. Maluje list papíru. Po úplném vysušení se izoleta opatrně odstraní.

Plasticineography Age: any. Vyjadřovací prostředky: objem, barva, textura. Materiály: karton s obrysový vzor, sklo; sada plastelíny; ruční utěrka; hromady; harampádí a přírodní materiály. Způsob získání obrázku: 1. Nanesení plastelíny na karton. Povrch můžete trochu zdrsnit. K tomuto účelu se používají různými způsoby nanesení reliéfních bodů, tahů, pruhů, záhybů nebo některých kudrnatých čar na povrch plastelínového obrázku. Pracovat se dá nejen prsty, ale i hromádkami.

2. Na karton se nanese tenká vrstva plastelíny, vyrovná se stohem a vzor se poškrábe stohem nebo tyčí.

3. Kresli s plastelínou „puntíky“, „kapky“ a „bičíky“. Hrách nebo kapky se vyvalují z plastelíny a rozkládají se ve vzoru na základním nebo čistém kartonovém povrchu a vyplňují celý vzor. Technika „bičíků“ je poněkud složitější v tom, že musíte svinout bičíky stejné tloušťky a rozložit je na výkres. Bičíky můžete spojit napůl a zkroutit, pak to půjde krásný cop, základ obrysu výkresu.

4. Na karton se nanese vzor, ​​bičíky se srolují, rozmažou se směrem ke středu prstem, poté se vyplní střed designového prvku. Pro větší můžete použít smíchanou plastelínu barevný rozsah. Práce může být provedena v reliéfu umístěním žil plastelíny na listy nebo pomocí tahů

Různé techniky se navzájem dokonale kombinují Kresba solí a celofánem

Použijte doporučení pro učitele různé tvary umělecká činnost: kolektivní tvořivost, nezávislá a herní činnost děti o zvládnutí netradičních obrazových technik; při plánování hodin výtvarného umění dodržet systém a návaznost využití netradičního výtvarné umění s přihlédnutím k věku a individuálním schopnostem dětí; zlepšit svou odbornou úroveň a dovednosti prostřednictvím seznamování a zvládnutí nového nekonvenčními způsoby a obrazové techniky.

Nechte děti kreslit, tvořit a fantazírovat! Ne každý z nich se stane umělcem, ale kreslení jim udělá radost, naučí se radosti z kreativity a naučí se vidět krásu v obyčejnosti. Nechte je vyrůstat s duší umělce!

Připravila učitelka 1. kvalifikační kategorie Nikulchenková Galina Viktorovna Děkuji za pozornost!

" Neexistuje správný způsob, jak být kreativní

neexistuje žádná špatná cesta,

existuje jen tvá vlastní cesta"

téma:

"Nekonvenční techniky kreslení"

Dokončeno:

Bogomolová Daria.

3 třída "A".

škola číslo 14

Pavlodar

Cíl:

Identifikace kreativity a touhy experimentovat

s uměleckými materiály prostřednictvím použití

netradiční techniky kreslení.

Získejte zkušenosti

výzkumné práce.

• Výběr kresebných technik pro výzkum.
• Shrnutí dosažených výsledků a dokončení alba tvůrčích prací „Netradiční techniky“

Relevance tématu:

Seznámení s netradičními technikami kresby povede ke zvýšenému zájmu a chuti tvořit, experimentovat s výtvarnými materiály a improvizovanými předměty.

Hypotéza:

Vybíráte-li techniky performance pro kreativní práci nekonvenčním způsobem, pak zájem o výtvarné umění a bude se rozvíjet motivace experimentovat s výtvarnými materiály

• Dokončení alba tvůrčích prací provedených netradičními technikami a jejich prezentace mezi vrstevníky s cílem vzbudit zájem o tvůrčí proces.

Etapy výzkumu :

Fáze 1: výzkum

Fáze 2: praktická práce

Fáze 3: kreativní práce

Výběr netradičních technik kresby

průzkum mezi studenty a rodiči

Fáze 2: Praktická práce

Cíl: upoutat pozornost a zájem o netradiční způsoby zobrazování.

Úkoly

Rozvíjet technické dovednosti kreslení.

Představte různé netradiční techniky kreslení.

Naučte se vytvářet svůj vlastní jedinečný obrázek, v kresbách podle netradiční kresba pomocí různé techniky výkres.

• Blotografie
• Kresba na mokrý papír.
• Malování prstem.
• Kresba dlaní.
• Monotypová metoda.
• Happening

Techniky pro kombinování materiálů.

Voskové pastelky + akvarel.

Svíčka + akvarel.

Metoda kouzelná kresba

Techniky využívající neobvyklá zařízení

Sprej

Otisky listů.

Pěnové kresby.

Tajemné kresby.

Koláž.

Techniky práce s grafickými materiály

Kresba s tajemstvím ve třech párech rukou.

Bitmapa.

Kreslení pastelkami

Experimenty s výtvarnými materiály

Kreslení společně na dlouhý pruh papíru.

Píchání tvrdým, polosuchým štětcem.

Potisk zmačkaným papírem.

Kresba na zmačkaný papír.

Metoda nitografie.

Kresby s malými sáčky.

Foukání z trubice

Razítka z plastelíny

3 etapa - kreativní Práce

Vytvoření alba kreativních prací netradičními technikami.

1. Rád kreslíš?

1. Rád kreslím -95 %, nevím -5 %, nerad kreslím -0 %

Závěr: zájem o výtvarné umění vzrostl.

Umí kreslit – 90 %, málo – 5 %, neumí kreslit – 5 %

Závěr: zvýšené sebevědomí vlastní kreativitu

• Líbilo se mi to ztvárnit netradičním způsobem - 100%
• Závěr: Zajímavé jsou netradiční techniky.

Chtěli byste si to vymyslet sami? neobvyklým způsobem výkres?

Chtěli byste sami přijít na neobvyklý způsob kreslení - 90 %, již se to pokusilo vymyslet - 54 %, nevím - 8 %

Závěr: rozvíjí se motivace experimentovat s výtvarnými materiály.

• Výstava výtvarných prací s využitím netradičních technik
• Seznamování vrstevníků s netradičními technikami kreslení.

Získáním patřičných zkušeností s kresbou netradičními technikami, a tím překonáním strachu z neúspěchu, si dítě následně práci užije a plynule přejde ke zvládnutí nových technik kresby.

Na základě provedené práce tedy můžeme usoudit, že zájem dětí o kreslení vzrostl. Děti se začaly kreativně dívat svět kolem nás, najít různé odstíny, získat zkušenosti s estetickým vnímáním, vytvořit něco nového, originálního, ukázat kreativitu a představivost, realizovat svůj plán a samostatně najít prostředky k jeho realizaci

Setkání rodičů PROTI mateřská škola. Téma: prezentace kroužku o netradičních technikách kreslení " Magické barvy»

Prezentace skupiny o netradičních malířských technikách „Magic Paints“

Snímek 2

Netradiční vizuální techniky jsou efektivním prostředkem zobrazení, včetně nových výtvarných a výrazových technik pro vytvoření uměleckého obrazu, kompozice a barevnosti, umožňující největší expresivitu obrazu v tvůrčí práci,

aby si děti nevytvářely vzor.

Snímek 3

Kresba dlaní

Věk: od dvou let.

Výrazové prostředky: skvrna, barva, fantastická silueta.

Materiály: široké podšálky s kvašem, štětec, silný papír libovolné barvy, velkoformátové listy, ubrousky.

Způsob získání obrázku: dítě namáčí dlaň (celý štětec) do kvaše nebo maluje štětcem (od pěti let) a otiskuje papír. Kreslí pravou i levou rukou, malované v různých barvách. Po práci si otřete ruce ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.

Snímek 4

Malování prstem

Věk: od dvou let.

Výrazové prostředky: skvrna, tečka, krátká čára, barva.

Materiály: misky s kvašem, silný papír jakékoli barvy, malé listy, ubrousky.

Způsob získání obrázku: dítě ponoří prst do kvaše a položí na papír tečky a tečky. Každý prst je natřený jinou barvou. Po práci si otřete prsty ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.

Snímek 5

Otisk pěnové gumy

Věk: od čtyř let.

Materiály: miska nebo plastová krabička obsahující razítkovací podložku z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, kousky pěnové pryže.

Způsob získání obrázku: dítě přitiskne pěnovou gumu na razítkovací polštářek s barvou a udělá otisk na papír. Pro změnu barvy použijte další misku a pěnovou gumu.

Snímek 6

Potisk zmačkaným papírem

Věk: od čtyř let.

Výraz: skvrna, textura, barva.

Materiály: podšálek nebo plastová krabička obsahující razítkovací polštářek z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, zmačkaný papír.

Způsob získání obrázku: dítě barvou přitiskne zmačkaný papír na razítkovací polštářek a udělá na papír otisk. Chcete-li získat jinou barvu, vyměňte podšálek i zmačkaný papír.

Snímek 7

Otisky listů

Věk: od pěti let.

Vyjadřovací prostředky: textura, barva.

Materiály: papír, listy různých stromů (nejlépe padlých), kvaš, štětce.

Způsob získání obrázku: dítě pokryje kus dřeva barvami různých barev, poté jej nanesenou malovanou stranou na papír, aby získalo otisk. Pokaždé, když se vezme nový list. Řapíky listů lze natírat štětcem.

Snímek 8

Voskové pastelky + vodové barvy

Věk: od čtyř let.

Výrazové prostředky: barva, linie, skvrna, textura.

Materiály: voskové tužky, silný bílý papír, akvarel, štětce.

Způsob získání obrázku: dítě kreslí voskovými tužkami na bílý papír. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Kresba voskovými tužkami zůstává nenatřená.

Snímek 9

Monotyp předmětu

Věk: od pěti let.

Výrazové prostředky: skvrna, barva, symetrie.

Materiály: silný papír libovolné barvy, štětce, kvaš nebo akvarel.

Způsob získání obrázku: dítě přeloží list papíru napůl a na jeho polovinu nakreslí polovinu zobrazeného předmětu (předměty volíme symetricky). Po natření každé části předmětu, dokud je barva ještě mokrá, se list znovu přehne na polovinu, aby se vytvořil tisk. Obrázek lze poté ozdobit i přeložením listu po nakreslení několika dekorací.

Snímek 10

Snímek 11

Snímek 12

Nekonvenční techniky kreslení v různých věkové skupiny mateřská škola

Juniorská skupina (2-4 roky)

• malování tvrdým polosuchým štětcem
• prst
• kresba dlaní
• kreslení vatovým tamponem
• bramborové pečeti
• korkový dojem

Střední skupina (4-5 let)

• dojem z pěnové pryže
• otisk s razítky vyrobenými z gumy, listy
• voskovky + akvarel
• svíčka + akvarel
• kresba zmačkaným papírem
• předmětový monotyp

Senior a přípravná skupina(5-7 let)

• krajinný monotyp
• kreslení zubním kartáčkem
• štětcem barvy
• sprej
• letecké značky
• blotografie s trubicí
• fotokopie - kresba se svíčkou
• vděk černobílý, barva
• kreslení nitěmi
• malování solí, malování pískem

při plánování výuky výtvarného umění dodržovat systém a návaznost využívání netradičních výtvarných technik s přihlédnutím k věku a individuálním schopnostem dětí;

zlepšit svou profesionální úroveň a dovednosti prostřednictvím seznámení a zvládnutí nových nekonvenčních metod a technik obrazu.

seznamte ho s okolním světem věcí, živou i neživou přírodou, předměty výtvarného umění, nabídněte mu nakreslit vše, o čem dítě rádo mluví, a povídejte si s ním o všem, co rádo kreslí;

dítě nekritizujte a nespěchejte, naopak čas od času vybízejte dítě k nácviku kreslení;

chvalte své dítě, pomáhejte mu, důvěřujte mu, protože vaše dítě je individuální!

Snímek 15

Seznam použité literatury

12. Davydová, G.N. Netradiční techniky kreslení v mateřské škole. Díl I. -M.: Scriptorium, 2003. - 80 s.

Snímek 16

DĚKUJI ZA POZORNOST!

Zobrazit všechny snímky

Africká malba

Spočívá v tom, že děti dělají obyčejné tečky pomocí vícebarevných barev. Pro tuto techniku ​​jsou ideální dřevěné čínské hůlky. Takový neobvyklá technika vytvářeli jsme vzory na talíře, ubrousky atd. Výsledkem jejich práce je, že děti projevují fantazii a využívají svou představivost.

Metoda magického kreslení.

Tato metoda je implementována takto. Úhel vosková svíčka Na bílý papír nakreslíme obrázek (vánoční strom, dům nebo možná celý pozemek). Poté štětcem, nebo ještě lépe vatou nebo pěnovou gumou, naneseme na celý obrázek barvu. Vzhledem k tomu, že barva nedrží na výrazném obrázku jako svíčka, kresba jako by se náhle objevila před očima dětí a objevila se. Stejného efektu dosáhnete, když nejprve nakreslíte kancelářským lepidlem nebo kouskem mýdla na prádlo. V tomto případě hraje důležitou roli výběr pozadí k předmětu. Například sněhuláka nakresleného svíčkou je lepší namalovat modrou barvou a loď zelenou barvou.

Malování malých kamínků.

Nejčastěji dítě kreslí na rovinu, na papír, méně často na asfalt. Plochý obraz domu, stromů, aut, zvířat na papíře není tak atraktivní jako vytváření vlastních trojrozměrných výtvorů. V tomto ohledu používáme mořské oblázky. Jsou hladké, malé a mají různé tvary. Samotný tvar oblázku někdy dítěti prozradí, na kterém obrázku je v tomto případě vytvořit. Je lepší namalovat jeden oblázek jako žábu, druhý jako brouka a třetí vytvoří nádhernou houbu. Na oblázek naneseme jasnou hustou barvu - a obrázek je připraven. Po zaschnutí oblázků je překryji bezbarvým lakem. Výsledkem je objemná, jasná hračka - objemný brouk nebo žába, vyrobený dětskými rukama.

Metoda nitografie.

Tato metoda existuje především pro dívky, ale někdy se k tomuto typu kresby ochotně připojí i chlapci. A spočívá v následujícím. Zástěna o rozměru 25x25 cm ze sametového papíru, sáčky se sadou vlněných nití různé barvy. Tato metoda je založena na následujícím znaku: nitě s určitým procentem vlny jsou přitahovány k sametovému papíru. Stačí je jen připevnit lehké pohyby ukazováček. Nejprve se dítě naučí rozmístit nejjednodušší předměty ve tvaru - květiny, zeleninu, ovoce atd. Postupně se figury stávají složitějšími, používá se několik vláken a výsledek je zajímavé příběhy. Rozvíjí se představivost a smysl pro chuť.

Monotypová metoda.

Obsahuje spoustu lákavých věcí pro předškoláky. Ve zkratce jde o obrázek na tlustých souborech nebo složkách, který se následně přenese na papír. Na hladký povrch děti malují barvou pomocí štětce, nebo sirky s vatou, případně prstem. Barva by měla být hustá a světlá. A hned, než barva zaschne, otočte obrázek souboru dolů na bílý silný papír a kresbu jakoby otřete a pak ji zvedněte. Po zaschnutí výsledné kresby vyzvem děti, aby do obrázku doplnily detaily pomocí tužek nebo fixů. Výhodou této techniky je, že každá kresba vypadá úplně jinak než ta druhá.

Kreslíme pomocí pohlednic.

Každý dům má tuny starých pohlednic. Kluci je nosí do školky, já je vystřihuji potřebné obrázky, až budou starší, udělají to sami a my to nalepíme na místo, do pozemku. Jasný tovární obraz objektů a jevů dodá i nejjednodušší nenáročné kresbě úplně dekorace. Například když se budete držet pohádkový dům s babičkou v okně, pak mu chlapi, spoléhající na svou fantazii, znalost pohádek a vizuální schopnosti, nepochybně něco dokreslí.

Tvůrčí proces je skutečný zázrak. Připadá mi zajímavé sledovat, jak děti odhalují své jedinečné schopnosti a pozorovat radost, kterou jim stvoření přináší. Zde začínají pociťovat výhody kreativity a věří, že chyby jsou jen kroky k dosažení cíle, a nikoli překážka, a to jak v kreativitě, tak ve všech aspektech jejich života. Je lepší vštěpovat dětem: "V kreativitě neexistuje správná cesta, existuje pouze vaše vlastní cesta."

Zobrazení obsahu dokumentu
„Netradiční techniky kreslení, jejich role ve vývoji předškolních dětí“

Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce MŠ č. 9 kombinovaného typu

Netradiční techniky kresby, jejich role ve vývoji předškolních dětí

„Původ schopností a talentu dětí je na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, vycházejí nejjemnější vlákna – proudy, které živí zdroj kreativního myšlení. Jinými slovy, čím více dovedností má dítě v ruce, tím chytřejší je.“

V. A. Suchomlinskij.

Cíl: naučí vás, jak vytvořit svůj vlastní jedinečný obraz pomocí netradičních kreseb za použití různých technik kreslení.

úkoly:

• rozvíjet asociativní myšlení a zvídavost, pozorování a představivost;
• formovat a zlepšovat se technické dovednosti a dovednosti kreslení;
• pěstovat umělecký vkus a smysl pro harmonii

• vizuální (prohlídka předmětu, použití malby, použití vzorku, ukázka pracovních technik, rozbor dětských prací);
• verbální (konverzace, pokyny a vysvětlení v procesu společné aktivity, umělecké slovo)
• praktické metody
• hraní (použití různé postavy, báječné výlety)

• barevné tužky; voskovky,
• vodové barvy, kvaš;
• listy papíru různé tvary;
• štětinové kartáče, vatové tyčinky, kartáče;
• pěnová pryž, razítka, těsnění;
• šablony, vystřihované obrázky;
• přírodní materiál atd.

Stvoření- jedná se o činnost, v jejímž důsledku dítě vytváří něco nového, originálního, projevuje fantazii, realizuje svůj plán, samostatně nachází prostředky k jeho realizaci.

• jemné motorické dovednosti ruce a hmatové vnímání;
• Prostorová orientace na listu papíru, zrak a zrakové vnímání;
• Pozornost a vytrvalost;
• Myslící;
• Jemné dovednosti a schopnosti, pozorování, estetické vnímání, emoční reakce;
• V procesu této činnosti si navíc předškolák rozvíjí kontrolní a sebekontrolní dovednosti.

Mladší věk

Střední věk

malování prstem;

Vyšší věk

šťouchněte tvrdým polosuchým kartáčem

orazítkované bramborovými razítky;

malování pískem a solí

malování dlaní.

Potisk pěnovou gumou, korky

kreslení s mýdlovými bublinami

voskovky + akvarel; svíčka + akvarel

kresba zmačkaným papírem

Otisky listů;

monotyp krajiny, předmět

Monotypní téma, krajina

tisk šablony

Foukání vzduchu brčkem

plastineografie

Kreslení vatovými tampony;

pomocí vatových tamponů;

Africká malba

materiál: vícebarevný kvaš, silný papír, čínské tyčinky

Malba akvarelem + voskovky

Materiály: voskovky, akvarel, voda, štětce.

Malování malých kamínků

Materiály: mořské oblázky různých tvarů, světlý kvaš, štětce, voda, ubrousky.

Metoda nitografie

Materiál: zástěna ze sametového papíru, taška se sadou vlněných nití různých barev.

Monotyp předmětu a krajiny

Materiály: silný papír, štětce, kvaš, voda.

Kreslení s pohlednicemi

Materiály: pohlednice různých témat, štětce na lepidlo, lepidlo, kvaš, štětce, voda, ubrousek.

• T. N. Doronova, „Vizuální aktivita a estetický vývoj předškoláci."
• R.G. Kazakova, „Výtvarné aktivity v mateřské škole“.
• G. N. Davydova, "Netradiční techniky v mateřské škole." – Část 1, Část 2.
• A.V. Nikitina, "Netradiční techniky kreslení ve školce."
• I.A. Lyková, „Program umělecké vzdělání, vzdělávání a rozvoj dětí 2-7 let „Barevné dlaně“.
• T.N. Doronova - „Příroda, umění a zraková aktivita děti"