Budoucnost" (lekce). "Most
Kontrolní diktáty
pro 8. třídu
Připravil:
Kudrjašova Olga Vladimirovna
Diktát č. 1
Opakování toho, co se naučili ve V. – VII
Bouře
Do nejbližší vesnice zbývalo ještě deset mil a k nám se rychle přibližoval velký tmavě fialový mrak. Slunce, ještě neskryté mraky, jasně osvětluje její zachmuřenou postavu 4. Občas v dálce zablikají blesky a je slyšet slabé dunění, postupně zesilující, přibližující se a přecházející v přerušované zvonění, které objímá celé nebe.
Kočí si oblékají kabáty a při každém úderu hromu sundají klobouky a křižují se, koně nastražují uši, roztahují nozdry, čichají čerstvý vzduch a lenoška se rychle kutálí po prašné cestě. Cítím hrůzu a cítím, jak mi v žilách rychleji koluje krev. Ale pokročilé mraky už začínají zakrývat slunce. Tady to naposledy vykouklo, osvítilo strašně ponurou stranu obzoru a zmizelo 4. Celá čtvrť se rázem změní a dostane ponurý charakter 4 .
Podle L.N. Tolstoj
116 slov
Práce se slovní zásobou
Versta je stará ruská jednotka o délce rovné 1,06 km.
Kočí - sluha, dělník, který vozí koně v kočáře
Armyak - za starých časů mezi rolníky: kaftan vyrobený z husté látky
Britzka - lehké kolové vozidlo, někdy zakryté
Gramatický úkol
Proveďte syntaktický rozbor vět: druhá věta pro obě možnosti, sedmá pro možnost I, osmá pro možnost II.
Diktát č. 2
Fráze. Dvoudílná věta
O Volze.
Na okraji mladého lesa je malý rybníček. Vytéká z něj podzemní pramen. Tento rybník je kolébkou velké ruské řeky 4. Volha se rodí v bažinách a bažinách a odtud se vydává na dlouhou cestu. Volha je krása. Prochází místy, která jsou úžasně krásná a rozmanitá co do klimatu, rostlinného pokryvu a divoké zvěře. Krásu Volhy oslavují lidé v legendách, básníci a umělci.
Od Rybinska se Volha stáčí na jihovýchod. Jeho nízké břehy pokrývá zelený koberec luk a keřů. Malebné kopce se střídají s údolími. Tyto povolžské krajiny mají jedinečnou krásu a kouzlo. Za Kostromou se oba břehy stávají hornatými a čím dále, tím jsou malebnější. Svah na nábřeží u staré kremelské zdi v Gorkém je jedním z nejkrásnějších míst na horní Volze. Příroda pohoří Zhiguli je jedinečná a malebná. Zhiguli je perlou Volhy. Volha! Toto jméno je blízké a drahé milionům obyvatel naší vlasti.
132 slov
Práce se slovní zásobou
Volha, Kostroma, pohoří Žiguli, Rybinsk
Kolébka – postýlka – závěsná (kolébka) nebo houpací na kulatých podpěrách
Bažina je nestabilní, bažinaté místo
Klima je dlouhodobý povětrnostní režim určité oblasti, jedna z jejích geografických složek.
Legenda – příběh (většinou lidový) historického nebo legendárního obsahu
Gramatický úkol
Analýza třetí věty
Ve čtvrté větě najděte jednu frázi pro všechny tři typy komunikace
Z vět prvního odstavce vypiš všechny predikáty a urči jejich druh
Diktát č. 3
Vedlejší členy věty. Interpunkce za okolností
Mlha se úplně rozplynula, vzduch se projasnil a poněkud změkl. Na severu, zpoza hřebene kopců pokrytých černou masou lesů, slabě se třpytících, se zvedaly nějaké bělavé mraky a rychle běžely po obloze 4 . Zdálo se, jako by někdo uprostřed hluboké chladné noci tiše vzdychal a oblaka páry vylétající z obří hrudi se tiše hnala po obloze od okraje k okraji a pak tiše zmizela do hluboké modři. Hrála slabá polární záře.
Podlehl jakémusi smutnému kouzlu, stál jsem na střeše a zamyšleně pozoroval slabé odstíny záblesku 4 . Noc se rozvinula v celé své chladné a ponuré kráse. Na obloze blikaly hvězdy, pod sněhem se do dálky táhl jako rovný závoj, tajga byla černá, vzdálené hory zmodraly. A z toho všeho tichého, chladného obrazu vdechl do duše blahosklonný smutek.
V. Korolenko
120 slov
Práce se slovní zásobou
Bělavý - matný a světlý až bílý
Oblak páry je kulovitá létající kouřová hmota
Severní polární záře
Charm – půvab, přitažlivá síla
Spolokh je lidový název pro polární záři, stejně jako pro blesky
Tajga - v severní Evropě, Asii a Severní Americe: divoký jehličnatý les
Shovívavý – ne přísný, nenáročný
Gramatický úkol
Syntaktický rozbor věty: Varianta I – druhá věta, Varianta II – pátá věta
Diktát č. 4
Jednočlenné věty. Neúplné věty.
Podzim
Podzim. Šedá obloha. Nízká těžká oblačnost.
Staré stromy už dávno opadly. Pouze mladé jednotlivé břízy si uchovají své uschlé, lesklé zlaté listy, když se jich dotknou šikmé paprsky nízkého podzimního slunce. Skrze načervenalou síť březových větví jasně vystupují evergreeny, jakoby zmlazené smrky a borovice osvěžené studeným vzduchem. Země je pokryta suchým barevným listím.
Ticho ve vzduchu. Na velkou vzdálenost je slyšet skákání zajíce a veverek. Sýkorky, které na zimu neodletěly, se přesunuly do lidských obydlí. Hýli se dostali z lesního houští a objevili se v zahradách a zeleninových zahradách. V holých keřích a stromech se tiše ozývá jejich skřípavý zpěv, kterému nechybí příjemná melodie. Kosi, kteří ještě neodletěli, se shromažďují ve velkých hejnech a odlétají do zahrad, kde je lákají bezinky, zimolez, červené jeřabiny.
Řeka také získala zvláštní vzhled. Takový podzim miluji nejen jako myslivec, ale jako vášnivý milovník přírody.
137 slov
Práce se slovní zásobou
Zvadlé - ztracená svěžest, vysušená
Melodie je eufonický sled zvuků, který tvoří hudební jednotu, melodii
Bez černý je keř nebo strom z čeledi zimolezových s černými nebo červenými bobulemi.
Zimolez je keřovitá, někdy popínavá rostlina s vonnými květy
Gramatický úkol
Zapište si všechny jednočlenné věty, podtrhněte jejich hlavní člen a v závorkách uveďte popis.
Diktát č. 5
Věty s uvozovacími slovy, adresami a citoslovci
Na lovu.
Naštěstí bylo klidné počasí a rybník se zdál zamrzlý. Plavali jsme docela pomalu. Konečně jsme se dostali do rákosí. Samozřejmě jsme nedostali všechny zastřelené ptáky, ale přesto byla naše loď kolem oběda plná zvěře. Vladimír k velké Ermolaiově útěchě nestřílel vůbec dobře a po každém neúspěšném výstřelu byl překvapen, prohlížel si a foukal do zbraně, zmaten a nakonec uvedl důvod, proč minul. Dlouho jsme si mohli všimnout, že se voda postupně vkrádá do lodi. Vladimír dostal pokyn, aby to vyhodil naběračkou. Ke konci lovu se kachny začaly zvedat v hejnech. Sotva jsme měli čas nabít zbraně. Vlivem silného pohybu Yermolaie (snažil se dostat mrtvého ptáka a opřel se celým tělem o okraj) se naše zchátralá loď naklonila, nabrala a slavnostně klesla na dno, naštěstí ne na hlubokém místě 4.
Podle I. Turgeněva
127 slov
Práce se slovní zásobou
Ermolai
Zchátralý - chátrající stářím, zchátralý
Gramatický úkol
Zapište si všechna úvodní slova a určete jejich význam.
Rozeberte poslední větu.
Diktát č. 6
Návrhy se samostatnými definicemi a aplikacemi
Skalní věda je zajímavá věda.
Od doby, kdy jsem se začal zajímat o kameny, uplynulo více než padesát let. Pamatuji si své první dětské zážitky spojené se sbíráním kamenů.
Léto jsme strávili u Simferopolu ve starém statku, obklopeném sadem. Nedaleko od domu na kamenném kopci jsme 1 - veselé děti 1 - celé dny se plazili po skalách, sestupovali k pomalu tekoucí řece, která nás přitahovala množstvím želv, těchto zajímavých plazů obalených kostěným krunýřem 4 .
Jednou na jedné skále, nevzhledného vzhledu, jsme, tedy já a přítel, objevili žílu horského křišťálu, pak druhou, třetí 4 . Podařilo se nám získat nádherné pyramidy z křišťálových krystalů, průhledné jako sklo. V našich představách se někde v hlubinách, za neznámými dveřmi, objevily podzemní jeskyně s jiskřivými krystaly drahokamů.
Po večerech jsme doma už neposlouchali tajemné pohádky, ale příběhy, zajímavé a zábavné, z nauky mineralogie, nauky o kamenech, která nám ještě nebyla přístupná. Můj strýc, chemik, nás vzal do laboratoře, kde nám ukázal různé soli a jejich krystaly. Moje vášeň pro mineralogii rostla každým dnem.
Podle Fersmana
153 slov
1 – čárka je přípustná
Práce se slovní zásobou
Simferopol
Plaz - třída obratlovců, kteří se pohybují převážně lezením nebo tažením břicha po zemi (hadi, ještěrky, krokodýli, želvy)
Mineralogie – nauka o minerálech
Laboratoř - instituce, oddělení, kde se provádějí vědecké a technické experimenty, experimentální studie a analýzy
Gramatický úkol
Proveďte syntaktickou analýzu věty: možnost I – první věta ve třetím odstavci, možnost II – první věta ve čtvrtém odstavci. Ve druhém odstavci je druhá věta pro ty, kteří dokončí svůj úkol dříve než ostatní.
Diktát č. 7
Věty s objasňujícími izolovanými členy
O donských kozácích.
Z uprchlých rolníků na jihu, jmenovitě na Donu a jeho přítocích, vznikly velké osady donských kozáků.
Ale v polovině sedmnáctého století kozáci na Donu neměli rovnost. Někteří kozáci se zmocnili nejlepších zemí, získali farmu, obchodovali a stali se bohatými nebo milujícími dům 4 . Ostatní zůstali chudí, tedy nazí. Golytba musel jít do otroctví bohatých kozáků nebo se živit loupeží.
Carští velitelé uprchlíky chytili a vrátili jejich majitelům, tedy statkářům. Golytbové nashromáždili mnoho nenávisti vůči moskevským statkářům, jejich neustálým utlačovatelům 4 .
Golytba byl vychován v povstání kozákem jménem Stepan Timofeevich Razin. Stěpan Razin byl zvolen atamanem, tedy hlavním velitelem, a se sedmi tisíci lidmi zaútočil na Caricyn na Volze a dobyl ji.
Selská válka vedená Stepanem Razinem se promítla do řady lidových písní, v nichž byly oslavovány činy slavného atamana a jeho soudruhů, prostých a statečných lidí. Stepan Razin je v nich prezentován jako „čaroděj“, takže úspěchy rolnického vůdce zasáhly představivost lidí.
144 slov
Práce se slovní zásobou
Don, Stepan Timofeevich Razin, Caricyn, Volha, donští kozáci, žena v domácnosti, golytba
Otroctví - ve starověké a středověké Rusi: dohoda nebo dluhový závazek, který staví dlužníka do osobní závislosti na věřiteli, jakož i do takové závislosti samotné
Vojvoda - ve starověké Rusi a některých slovanských státech: hlava armády, kraje, okresu
Ataman - nejvyšší velitel v kozáckých jednotkách, stejně jako vojensko-správní šéf v kozáckých oblastech
Spolubojovník je osvědčený spolehlivý spolubojovník v boji, stejně jako obecný spolubojovník v boji a aktivitě.
Šalvěj - čaroděj
Gramatický úkol
Proveďte syntaktický rozbor věty: možnost I – druhá věta ve druhém odstavci, možnost II – druhá věta ve třetím odstavci.
Diktát č. 8
Metody přenosu řeči někoho jiného
"Pocta trávě"
Na polní cestě jsem narazil na dvě vesnické dívky. O něčem si povídali, smáli se, ale když mě uviděli, okamžitě zmlkli, pod šátky si honem narovnali blond vlasy a vztekle našpulili rty.
Už jsem se chystal urazit, ale děvčata, jakmile mě dostihly, přestaly a obě se na mě okamžitě usmály tak stydlivě a lehce, že jsem byl dokonce zmatený.
"Děkuji," řekly mi dívky.
- Za co?
- Protože jsi nás potkal s těmito květinami.
Dívky najednou začaly utíkat.
Na kraji vesnice jsem potkal uspěchanou čistou starou ženu:
- Oh, zlato! A jak je úžasné, že jsi mě cestou potkal.
Až ve vesnici se nakonec záhada objasnila.
"Našel jsi vzácnou květinu," řekl mi amatérský zahradník, "říká se tomu "přítoková tráva." Existuje názor, že tato květina přináší dívkám šťastnou lásku a starším lidem klidné stáří. A vůbec - štěstí."
Podle K. Paustovského
136 slov
Práce se slovní zásobou
Předměstí - plot kolem vesnice nebo na okraji vesnice; většinou na okraji obce
Víra je víra, která pochází ze starověku a žije mezi lidmi, víra ve znamení
Literatura:
600 nejlepších moderních diktátů v ruském jazyce pro ročníky 5-11 / Porov.: V.V. Androšová, E.A. Stogny. Rostov n/a: Nakladatelství LLC BARO-PRESS, 2003.-344 s.
Sbírka diktátů o pravopisu a interpunkci. Manuál pro učitele ročníků V-VIII. Páté vydání, revidováno / Sestavila: M.I. Yu.A. Ganshina. M.: Státní vzdělávací a pedagogické nakladatelství Ministerstva školství RSFSR, 1963.-
Výkladový slovník ruského jazyka: 80 000 slov a frazeologických výrazů Ozhegov S.I. a Shvedova N.Yu. /Ruská akademie věd. Ústav ruského jazyka pojmenovaný po. V.V. Vinogradov.-4. vyd., doplněno.- M.: Azbukovnik, 1997.-944 s.
Ministerstvo školství Republiky Tatarstán
Odbor školství města
Střední škola č. 27
s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů
Kontrolní diktáty
Pro 6. třída
Připravil:
učitelka ruského jazyka a literatury
II kvalifikační kategorie
Kudrjašova Olga Vladimirovna
Nižněkamsk, akademický rok 2007-2008
Diktát č. 1
Opakování toho, co se naučili ve třídě V
Potoky tečou a zurčí v roklích. Ze střech, ze zmrzlých rampouchů se kapky sypaly na zem 4. Vesnice začala hlasitě zvonit, jako by u každé brány byl pověšen zvonek. Viděl jsem přistát na silnici žlutoprsého ptáka. Skok-skok, vletěl na vrbu, ohlédl se a zazpíval: "Modrá-modrá-modrá."
Také jsem se rozhlédl. Ve skutečnosti je všechno modré a modré: nebe, nadýchaná vrba a vrba 4 . I okraj je celý modrý od květů borůvek.
Ptáček se posadil, pohupoval se na vrbě a znovu zpíval: "Modrá-modrá-modrá."
Dědeček řekl: "Správně, ovesná kaše!" April má modré oči!"
A. Barkov
85 slov
Práce se slovní zásobou
Kapky - kapky tajícího sněhu padající ze střech, ze stromů, stejně jako tyto kapky samotné
Brána - dveře v plotě, v bráně
Vrba je strom nebo keř z čeledi vrbovitých s načechranými pupeny
Ivnjachok - vrbové houští
Strnad je malý stěhovavý pták z čeledi pěvců.
Gramatický úkol
Proveďte syntaktickou analýzu věty: Možnost I – druhá věta v prvním odstavci, Možnost II – druhá věta ve druhém odstavci.
Diktát č. 2
Slovník. Tvoření slov
Orang.
Den se blížil k večeru. Šikmé paprsky slunce osvětlovaly 2 lesní mýtiny. Rozprostírající se stromy vrhaly dlouhé stíny. Orang se toulal lesem, šplhal po stromech, skákal ze stromu na strom, rozhlížel se a něco hledal. Nakonec vlezl do nejtlustší větve, dostal se doprostřed a posadil se.
Les byl tišší a tišší. Opice se uklidnily, rozruch ptáků ve větvích ustal. Brouci nebzučeli a čmeláci nehlučeli. Ohýbal větve stromu směrem k sobě, začal je lámat a skládat je na hromadu. Práce šla rychle kupředu. Uběhlo asi půl hodiny a na stromě už bylo připravené velké hnízdo. Orang se do něj posadil a dlouho se upravoval 2, narovnával jednotlivé větve. Konečně se usadil.
Podle Plavilshchikova
100 slov
Práce se slovní zásobou
Orang
Opice
Tloušťka - husté houštiny
Gramatický úkol
Proveďte slovotvorný rozbor slov: I možnost – osvětlené, lesní, pokročilé; Varianta II – rozmetací, dlouhá, upravená.
Diktát č. 3
Morfologická analýza podstatného jména
Bitva u Borodina
Slavná bitva u Borodina začala brzy ráno francouzskou ofenzívou proti ruským jednotkám.
Divize po divizi v kolonách útočila na naše opevnění. Za útočící pěchotou jely pluky lehké a těžké jízdy. Jízda se na jejich uniformách a oceli jejich 3 nahých šavlí leskla zlatem. Bubny bubnovaly, transparenty mávaly 3.
Obránci vlasti v této bitvě zuřivě bojovali. Palba ruského dělostřelectva nebyla nižší než palba 3 francouzských děl. Kutuzov 3 byl v té době 3 na velitelském stanovišti u vesnice Gorki. Věděl o skutečném postavení jednotek na bojišti a řídil bitvu.
Pomoc byla okamžitě na cestě na nebezpečné místo. Vojáci jedné baterie tedy pomáhali druhé baterii; Velitele divize nebo pluku, který padl v boji, vystřídal jiný. Teprve se setměním stáhl Napoleon 3 zbytky své armády z bojiště.
V bitvě u Borodina se ruský velitel Kutuzov ukázal být šikovnější než slavný Napoleon.
124 slov
Práce se slovní zásobou
Bitva u Borodina, Kutuzov, Napoleon
Divize - hlavní taktická formace v různých typech ozbrojených sil
Útok – rychlý útočný pohyb vojsk
Dělostřelectvo - střelné zbraně (děle, houfnice, minomety)
Baterie - dělostřelecká jednotka skládající se z několika děl a ovládacích prvků, stejně jako pozice, kterou taková jednotka zaujímá
Sloupec - o lidech, předmětech umístěných nebo pohybujících se jeden po druhém v podlouhlé linii
Uniforma - vojenská nebo civilní uniforma
Gramatický úkol
Proveďte morfologický rozbor podstatných jmen: Možnost I – ocel, prapory, Napoleon; Varianta II – oheň, Kutuzov, čas
Diktát č. 4
Podstatné jméno
O brusinkách
Kdo neviděl, jak rostou brusinky, může se velmi dlouho procházet bažinou a nevšimnout si jich.
Borůvka roste a je to vidět. Stonek je tenký, táhne se podél stonku 3 jako křídla, malé zelené listy se rozbíhají v různých směrech a na listech sedí 3 borůvky a černé bobule s modrým chmýřím jako malý hrášek.
Na odlehlých místech 3 je peckovina, rubínová bobule se štětcem a každý rubín v zeleném rámečku.
Jen jedna brusinka, kterou máme, je ukrytá v bažinatém humnu 3. Teprve když je toho na jednom místě hodně, všimnete si. Vezmeš si jednu na vyzkoušení a spolu s jednou bobulí vytáhneš zelenou nit s mnoha brusinkami. Pokud chcete, můžete z humna vytáhnout celý náhrdelník velkých, krvavě červených bobulí.
Podle M.M. Prishvin
113 slov
Práce se slovní zásobou
Brusinka je plazivý bahenní keř z čeledi brusinek s červenými kyselými bobulemi, stejně jako jeho bobule
Drupe je lesní bylina z čeledi Rosaceae s jedlými jasně červenými kyselými bobulemi, stejně jako její bobule
Rubín je červený drahokam, průhledná odrůda korundu.
Náhrdelník - ozdoba na krk
Borůvka je keř z čeledi brusinkovitých s kulatými černomodrými sladkými bobulemi, stejně jako jeho bobule
Gramatický úkol
Morfologický rozbor podstatných jmen: I možnost – podél kmene, místy; Varianta II – v blízkosti listů, v pahorku
Diktát č. 5
Přídavné jméno
jarní ráno
Jak je krásně třetího jarního rána v lese! 4 Zpoza modrého zubatého pruhu vzdáleného lesa se vyvalilo obrovské rudé slunce. V paprscích ranního slunce plápolají vrcholky mohutných borovic, které se tyčí nad strmým útesem poblíž řeky.
Řeka se ještě neprobudila z nočního 3 spánku. Pak ale sluneční paprsky prorazily závoj husté mlhy a ta vířila zlatorůžovou párou, postupně se rozpouštěla, mizela a otevírala vodní hladinu.
Hrdé borovice nahlížejí do hlubin řeky. Na jednom z nich se objevil malý hrbolek. První jaro byla ještě tak malá, že kolem sebe nic neviděla. A teď, když je jí přesně rok, se před malým hrbolem rozvinou obrázky, jeden lepší než druhý.
Dítě se dívá na širé pole přes řeku, vidí štíhlé smrky s načechranými větvemi v lese, vdechuje vůni lehkého jarního vzduchu, poslouchá radostný zpěv ptáků. Spolu s ní se z jara radují i další drobné něžné sestřičky-sestřičky, které poprvé viděly krásný svět.
143 slov
Práce se slovní zásobou
Závoj je souvislý obal, co zakrývá, to zahaluje ze všech stran.
Hrdý – vyjadřuje hrdost a důstojnost, arogantní
Aroma – voňavé, příjemná vůně
Gramatický úkol
Určete kategorie přídavných jmen v celém textu
Analyzujte první větu v prvním odstavci
Proveďte morfologický rozbor přídavných jmen: možnost I – dobrý, ráno; Varianta II – noční, malá
Diktát č. 6
Číslice
Přenesl jsem dvě truhly z lodi na loď
V prvních 3 bylo několik kusů velmi dobrých košil, asi jeden a půl tuctu bílých plátěných kapesníčků a stejný počet barevných šátků. Na dně jsem našel tři velké pytle s penězi. Celkem obsahovaly tisíc sto tři stříbrných osmiúhelníků a jeden obsahoval dalších šest zlatých dublonů a několik malých zlatých cihliček o váze kolem libry. Druhá 3 truhla obsahovala asi dvě libry jemného střelného prachu ve třech baňkách a dalších padesát 3 kusů různých mincí.
Peníze pro mě neměly žádnou hodnotu, byly to zbytečné svinstvo. Ochotně bych dal všechno zlato za tři nebo čtyři páry jednoduchých bot.
Podle D. Defoe
105 slov
Práce se slovní zásobou
Tucet – dvanáct kusů (počítáno homogenní předměty)
Osmiúhelník - stará ruská míra (hmotnosti, počítání), obsahující asi osm jednotek, stejně jako předmět obsahující asi osm jednotek
Dublon je stará španělská (ale i italská, švýcarská a latinskoamerická) zlatá mince ražená do konce 19. století.
Libra – 1. starověká ruská jednotka hmotnosti 409,5 g;
2. Anglická míra rovná 453,6 g, stejně jako odpovídající starověká míra hmotnosti v jiných evropských zemích
Střelný prach – výbušná sloučenina nebo směs
Baňka - plochá lahvička pro nošení na opasku nebo copu
Gramatický úkol
Proveďte morfologický rozbor číslovek: možnost I – první, tisíc sto; Varianta II – druhá, padesátka
Diktát č. 7
Zájmeno
Kdo 3 tak hlasitě cvrliká na jaře na dvoře? Jedná se o vlaštovky rychlé vracející se z jihu.
Vlaštovka obecná se také nazývá kosatka. Říkali jí 3, protože její 3 ocas vypadá jako dva dlouhé černé copánky.
Na jaře si vlaštovky okamžitě začnou stavět hnízda. A staví je 3 úplně jinak než 3 jiné ptáčky. Vlaštovky jej vyřezávají z hrud hlíny.
Pro hnízdo si vyberou vhodné místo pod střechou domku a přiletí na břeh rybníka. Sednou si u vody, najdou zobákem kus hlíny a spěchají zpět. A zatímco hlínu nosí v ústech, stává se lepkavou od slin a snadno se přilepí na zeď. Takže kus za hroudou a ptáčci si z hlíny vytvoří své vlastní útulné hnízdo.
Podle G. Skrebitského
107 slov
Práce se slovní zásobou
Cvrlikání - o ptácích: zpívat
Útulný – útulný, pohodlný a příjemný, poskytující pohodlí
Gramatický úkol
Proveďte morfologický rozbor zájmen: možnost I – kdo, její, co; Možnost II - oni, jako, jejich vlastní
Diktát č. 8
Sloveso
Sněženka
Zimní vítr zavyl, ale v domě bylo teplo a útulno. Byla v něm ukryta květina. Uchýlil se do žárovky pod zemí a sněhem. Pak pršelo 3. Kapky prorážely sněhovou pokrývku. Mluvili o světlém nadzemním světě. Následoval je jemný a vytrvalý sluneční paprsek a zahřál žárovku.
-Kdo je tam? Přihlaste se! 3 - řekla květina.
- Nemůžu! - řekl sluneční paprsek - Počkej do léta, pak naberu sílu.
Ale léto bylo ještě daleko.
Čas uplynul. Květina je unavená životem ve tmě. Protáhl se, opřel se o svou mušli, vyřítil se a ocitl se ve sněhu. Sníh byl studený, ale bylo snazší ho prorazit. Sluneční paprsky byly nyní velmi blízko. Zazvonili 3 a zpívali: "Vítejte!"
Podle H. K. Andersena
110 slov
Práce se slovní zásobou
Cibule - u některých rostlin lilie: kulovitá ztluštělá (obvykle podzemní) část výhonku z vrstev těsně přiléhajících k sobě
Pozemský – umístěný, působící na zemský povrch
Gramatický úkol
V prvním odstavci určete aspekt a časování všech sloves;
Ve druhém, třetím a čtvrtém odstavci určete náladu všech sloves
V posledním, pátém odstavci určete u všech sloves tranzitivitu a reflexivitu
Proveďte morfologický rozbor sloves: možnost I – vypadl, zadejte; Možnost 2 – počkejte, zazvonili
Ministerstvo školství Republiky Tatarstán
Odbor školství města
Střední škola č. 27
s hloubkovým studiem jednotlivých předmětů
Kontrolní diktáty
Pro 7. třída
Připravil:
učitelka ruského jazyka a literatury
II kvalifikační kategorie
Kudrjašova Olga Vladimirovna
Nižněkamsk, akademický rok 2007-2008
Diktát č. 1
Opakování toho, co se naučili ve V-VI
Živé lucerny
V červnové noci v lese je hezky! V této době je plná vůně bylinek, květin a čerstvých listů 4. Tu a tam se ozývají tajemné zvuky a šelesty.
Mezi trávou blikala nazelenalá světla. Pohybují se, jsou naživu! Světla budou svítit dlouho, dlouho a za úsvitu zhasnou 4. To jsou světlušky.
Světlušek je zvláště na konci června hodně. Lidé jim říkali „Ivanovi červi 2“, protože brouci se objevili v předvečer Ivana Kupaly, starověkého zemědělského svátku.
Světlo našich brouků je poměrně slabé, ale v Jižní Americe je hmyz, který vydává velmi jasné světlo. To jsou brouci cucubano. Září 1 tak krásně, že si ženy dokonce zdobí účes 2 živými lampiony.
Podle B. Rževského
105 slov
Práce se slovní zásobou
„Ivanovi červi“, Ivan Kupala, Jižní Amerika, kubánští brouci
Aroma – voňavé, příjemná vůně
Den předtím - předchozí den
Gramatický úkol
Provést fonetický rozbor slov: I možnost - distribuováno; Možnost II – záře
Proveďte slovotvorný rozbor slov: varianta I – červi, varianta II – účesy
Proveďte morfologický rozbor slov: I varianta – starověká, II varianta – bydlení
Proveďte syntaktickou analýzu věty: Možnost I - druhá věta v prvním odstavci; Možnost II – třetí věta ve druhém odstavci
Diktát č. 2
Aktivní a pasivní příčestí
Vlčí doupě
Jednoho dne se zkušenému stopařovi podařilo v hluboké zarostlé rokli uprostřed lesa vystopovat vlčí doupě. V díře pod vyvrácenými kořeny staré borovice, pokácené při vichřici, se nacházelo toto loupežnické hnízdo.
Rozhodli jsme se pozorovat vlky v noci u jelena, kterého někdo zabil a ležel na mýtině. Aby vlci necítili lidské stopy, jezdili na místo lovu na koni zapřaženém do úzké, lehké drošky.
Měsíc se vynořil zpoza tmavnoucího lesa na levé straně. Okamžitě se vše kolem rozjasnilo, jen komáři, kteří na nás útočili, nás úplně potrápili. Lovci se zatajeným dechem čekali, až se vlci konečně přijdou nasytit svou kořistí.
Nějaký stín, který se mihl přes mýtinu, se začal opatrně přibližovat. Byla to liška, která se blížila k mršině jelena. Najednou ale uskočila a vrhla se do lesa.
Ve stejnou chvíli se na druhém konci objevily další stíny. Jasně jsme rozlišili dva silné, štíhlé vlky, kteří směle kráčeli ke své kořisti.
Podle Skrebitského
132 slov
Práce se slovní zásobou
Doupě – místo, kde žije zvíře (na zemi, v mělké díře)
Droshky je podlouhlý kočár bez korby s dlouhým podélným nosníkem spojujícím přední nápravu se zadní.
Mrtvola – stažené a vykuchané tělo zabitého velkého zvířete
Štíhlý - štíhlý a svalnatý, štíhlý
Gramatický úkol
Určete pořadí všech příčestí v textu
Kreativní diktát č. 3
Účastnická fráze
Zima na severu
Rozprostírá se obrovská řeka, která je zahalena do bílé pokrývky a vlévá se do ledového jezera.
Těžko říct, jak nesnesitelná zima je při padesáti stupních pro člověka, který nehybně sedí na saních. Nepomáhá ani vlněné spodní prádlo, ani kožich s veverčí nebo medvědí srstí, ani čepice ze zaječí kožešiny. Pokud běžíte vedle saní, můžete se trochu zahřát. Jakmile ale něco chytnete holýma rukama, uvidíte, jak vám za minutu zbělají prsty, pak si musíte dlouze třít sníh na omrzlé ruce. I vyčiněná kůže vám zmrzne prsty natolik, že kožené tašky schováte a vyměníte za lněné nebo plátěné.
Tentokrát byla taková zima, že koně, kteří těžce dýchali, pokrýval mráz. Sněhová vánice, která neustala ani na minutu, zasypala cestu, která vedla k domu Andreje Petroviče, místního staromilce. Všude kolem byl hluk ze stromů, které nebyly pokáceny, a lesů, kterých se nikdo nedotkl. Chladno bylo zejména na vysokém břehu, který nebyl chráněn před větrem.
Konečně jsme se dostali na místo, kde jsme mohli strávit noc.
140 slov
Práce se slovní zásobou
Vyčiněné kůže – zpracované, vyrobené, použitelné
Len - hladká lněná nebo bavlněná tkanina vyrobená z osnovy a útku stejné tloušťky a hustoty
Plátno - hrubá silná lněná nebo pololněná látka
Blizzard - silná vánice, sněhová bouře
Stařec je člověk, který žije mnoho let na jednom místě.
Gramatický úkol
Převeďte všechny fráze se zájmenem „který“ na příčestí a při psaní správně používejte interpunkční znaménka. Například: „Šíří se obrovská řeka, která je zahalena do bílé pokrývky a vlévá se do ledového jezera.“ - "Obrovská řeka, zahalená do bílé pokrývky, se rozprostírá a teče do ledového jezera" nebo "Obrovská řeka, zahalená do bílé pokrývky, se rozprostírá a vlévá do ledového jezera."
Diktát č. 4
Společenství
Bouře
Bouřka ve vesnici zanechala nezapomenutelný dojem.
Začalo to večer. Jasné svítání, ještě nezakryté 3 černými blížící se 3 mraky, osvítilo naši ložnici růžovým světlem. Najednou celým domem otřáslo strašlivé zahřmění a spustil se déšť, který nepřestal celou hodinu. Přes nezatažená okna byly neustále vidět blesky. Hřmění, které ani na minutu neustalo, nás spoutalo a udržovalo nás ve stavu neustálého strachu. Zdálo se, že nějaká síla zboří náš dům, který stál na vysokém břehu řeky a nebyl nijak chráněn před větry.
Když mě strach přešel, začal jsem se ptát, co je to blesk, proč svítí, proč hromy řvou.
Celou noc jsem s neutuchajícím zájmem poslouchal otcovy příběhy. A teprve když se obloha vyjasnila a hvězdy se začaly třpytit, usnul jsem v postýlce a tvrdě spal až do pozdního rána.
Podle Aksakova
124 slov
Práce se slovní zásobou
Dojem je stopa zanechaná v mysli, v duši něčím prožitým nebo vnímaným.
Osvětlit – osvítit jasně
Nepřetržitý - dlouhý, nepřetržitý
Gramatický úkol
Proveďte morfologický rozbor příčestí: možnost I - nezapomenutelný, blížící se; Varianta II – stojící, neuzavřená
Diktát č. 5
Participium
Holubi
V neděli se všichni tři sešli u Smolin a vylezli na střechu přístavku a vypustili holuby 4 .
Krásní, zářiví ptáci, jeden po druhém, vylétali z holubníku a seděli v řadě na hřebeni střechy. Osvícení sluncem, vrkání, se předváděli před kluky. Smolin zamával ve vzduchu dlouhou tyčí s mopem na konci a hvízdl. Vyděšení holubi se vyřítili do vzduchu a naplnili ho spěšným zvukem svých křídel.
A tak plynule, popisující široké kruhy, stoupají do modrých hlubin oblohy a plují, jiskřivé 3 stříbrem 4 . Někteří z nich se snaží dosáhnout nebeské dómu hladkým letem sokola, roztahujíce doširoka křídla a zdánlivě jimi nehýbou, jiní si hrají a klopýtají ve vzduchu.
Chlapci odhodili své 3 hlavy a tiše obdivovali ptáky, aniž by z nich spustili oči. Malá skupina teček sotva viditelných okem přitahuje představivost dětí a Yezhov definuje pocit společný všem, zamyšleně říká: „My, bratři, bychom měli létat takhle...“
Podle M. Gorkého
138 slov
Práce se slovní zásobou
Přístavba - přístavba ke straně hlavní budovy nebo domu ve dvoře budovy
Hřeben - trám, který vede podél hřebene střechy a upevňuje její svahy, stejně jako vyřezávaná dekorace na konci tohoto trámu
Lýko - namočená lýková část kůry mladé lípy rozdělená na úzké proužky - vlákna sloužící k výrobě rohoží, pytlů
Kopule - konvexní střecha, klenba ve tvaru polokoule
Gramatický úkol
Proveďte morfologický rozbor gerundií: varianta I – šumivé; Možnost 2 – házením
Proveďte syntaktickou analýzu věty: Možnost I - první věta v prvním odstavci; Možnost II – první věta ve třetím odstavci
Diktát č. 6
Sémantické skupiny adverbií. Morfologický rozbor příslovce
Dlouho předtím, než se ryba přiblížila k člunu, stařec napnul všechny síly a začal tahat, jak jen mohl. Ale ryba se jen lehce otočila 3 na bok, pak se zase narovnala a odplavala do dálky 3 .
„Poslouchej, rybičko! - řekl jí stařec. - Pořád musíš zemřít. Proč potřebuješ, abych taky zemřel?
V ústech měl tak sucho, že už nemohl mluvit. "Nevydržím to dlouho," pomyslel si.
Při dalším kruhu to stařík málem dostal, ale ryba se zase narovnala a pomalu odplavala 3 .
"Ničíš mě, rybo," pomyslel si starý muž. – To je samozřejmě vaše právo. Nikdy v životě jsem neviděl stvoření ohromnější, klidnější a vznešenější než ty. No, zabij mě. Už mě nezajímá, kdo koho zabije."
Podle E. Hemingwaye
120 slov
Gramatický úkol
1. U všech adverbií v textu určete jejich příslušnost k významovým skupinám adverbií
2. Proveďte morfologický rozbor adverbií: možnost I – dlouhý, mírně, pryč; Varianta II - do dálky, pomalu, na dlouhou dobu
Diktát č. 7
Příslovce
dubnový večer
Jsem opět 3 na polích, opět pod širým nebem, opět dýchám vzduch vonící zemí a zelení. Duben se chýlí ke konci.
Jaro bylo brzké a přátelské. Sníh už z polí dávno zmizel. Všude, vpravo 3, vlevo od silnice, daleko i blízko, po všech kopcích a stráních se zelenaly zimní stromy, osvětlené nepřímými zlatými paprsky. Tu a tam se rozvinul a prosvítal jahodový list, měkký jako samet.
Ale jak dobře to bylo už 3 v poli! Ticho je mimořádné. Slunce je všude 3 a všude. Slunce se prodírá hustými houštinami, slunce rozlévá horké paprsky přes pole. S jakým potěšením vystavujete svá záda a holou paži jarnímu slunci! Už necítíte vlhkost ve vzduchu, která je patrná na prvním jaře, kdy je řeka zaplavená. Na některých místech je polní cesta ještě mokrá, ale po hlíně nikde ani stopy.
Byl to skvělý čas na cestování!
Podle Grigoroviče
111 slov
Práce se slovní zásobou
Svah - nakloněná plocha něčeho, mírný svah
Zima - rostliny zaseté na podzim, přezimující pod sněhem, jejich sazenice
Velvet - hustá hedvábná nebo bavlněná tkanina s měkkým, hladkým a hustým vlasem
Jaro - jaro
Gramatický úkol
Proveďte morfologický rozbor adverbií: možnost I – dávno, vpravo, dobře; Možnost II – znovu, všude, skrz
Diktát č. 8
Záminka
Japonsko se rozkládá na 3 čtyřech velkých a mnoha malých ostrovech. Nejsevernější ostrov Hokkaido byl ve starověku řídce osídlen a pro ekonomiku země neměl zásadní význam. Na jih od něj leží hlavní ostrov - Honšú, který zabírá plochu větší než Velká Británie.
Podnebí v Japonsku je subtropické, monzunové a mírné na severu. Na celém území s výjimkou ostrova Hokkaido jsou dvě období silných monzunových dešťů – v červnu a od konce července do 3. poloviny září.
Vzhledem k tomu, že se Japonsko nachází ve vulkanickém pásu pacifické pánve, jsou na ostrovech často zaznamenány otřesy. Ale díky příznivé poloze aktivních sopek, daleko od hustě osídlených oblastí, nejsou následky erupcí až na vzácné výjimky tak výrazné. Kvůli 3 častým otřesům bylo bydlení v Japonsku postaveno ze dřeva. Při zemětřesení byly takové domy méně zničeny než kamenné.
Autor: C. Dunn
126 slov
Práce se slovní zásobou
Japonsko, Hokkaido, Honšú, Velká Británie, Tichomoří
Ekonomika je soubor výrobních vztahů odpovídajících danému stupni vývoje výrobních sil společnosti, dominantnímu způsobu výroby ve společnosti
Klima je dlouhodobý povětrnostní režim určité oblasti, jedna z jejích hlavních geografických charakteristik.
Monzun je stabilní sezónní vítr, který v zimě vane z pevniny na moře a v létě z moře na pevninu.
Území – omezená plocha pozemku
Gramatický úkol
Vyberte všechny předložky v textu a určete, jaké vztahy vyjadřují mezi slovy
Proveďte morfologický rozbor předložek: možnost I – on, in, thanks; Možnost II – do, předtím, jako výsledek
Diktát č. 9
Unie
V šest hodin oznámili, že se podává jídlo. Majitel mě zavedl do prostorné jídelny, kde se shromáždilo mnoho hostů. Byli to zjevně lidé urozeného původu, dobrých mravů a jejich oblečení bylo nápadně luxusní.
Jídelna, pohodlná a prostorná, se nevyznačovala elegancí svého zařízení. Nebyl tam žádný koberec. Na oknech také nebyly žádné závěsy. Okenice byly bezpečně připevněny železnými šrouby, stejně jako v obchodech.
Stůl byl docela luxusní. Barbarská hojnost!
Oči mě bolely z kolébání mnoha svíček ve stříbrných svícnech umístěných na podlaze a v celém sále, kdekoli bylo místo.
Nemohl jsem si pomoct, ale myslel jsem, že ve všem, co jsem viděl, bylo hodně divného. Ale lidé se obecně chovají tak odlišně, myslí tak jinak. Hodně jsem cestoval a jsem zvyklý nenechat se překvapit, a proto jsem si v klidu sedl vedle majitele a vzdal hold dobrým pamlskům.
Autor E. Po
126 slov
Práce se slovní zásobou
Způsoby - způsob, jak něco dělat, ten či onen rys chování, způsob jednání
Luxus - bohatství a nádhera
Grace – jemná a přísná umělecká proporcionalita a krása
Závěrka –
Obchod - malý obchod
Závora - velká dveřní západka
Barbar - ignorant, hrubý, krutý člověk
Hojnost – úplná hojnost
Candelabrum - svícen na několik svíček, stejně jako stojan na lampy s několika lampami ve tvaru svíček
Vzdejte hold
Gramatický úkol
Proveďte morfologický rozbor všech spojek, které jsou v textu (neanalyzujte opakující se)
Diktát č. 10
Částice
Hudba na podzim listů
Kouzelný podzim parků. Klid. Trochu vlhké. Listy se neochotně odtrhávají a zdá se, že visí na neviditelných pavučinách. Javorové listy opadávají už dlouho, dlouho. Jak dobré! Chtěl jsem říct zahradníkovi, aby nezametal. Nechte lidi chodit po zlatém koberci.
Děti, jako vrabci, pobíhají pod nohama. Hádají se o nejkrásnější listy. Chlapci a každá dívka mají v ruce kytici.
Listí nepadá tiše. Zdá se, že let doprovází tichá hudba. Bom-bom! Jeden list, druhý, třetí. Štíhlá hudba v parku.
Jsem jediný, kdo slyší?
Žádný. Dívka zvedla hlavu a sledovala listí s jiskřivýma očima. Nedaleko je žena pod deštníkem. Rezervovat. Ale ona nečte. Poslouchá zlatý kulatý tanec.
Podle V. Peskova
104 slov
Práce se slovní zásobou
Slender - o zvucích: konzistentní, harmonický
Kulatý tanec je lidová hra - pohyb lidí v kruhu se zpěvem a tancem, stejně jako obecný kruh lidí, kteří se drží za ruce - účastníci nějaké hry, tance
Gramatický úkol
Vypište všechny částice z textu a proveďte jejich morfologický rozbor
Diktát č. 11
Citoslovce
Je čas! Vasyutka rychle poklekl na jedno koleno a pokusil se ustaraného ptáka přistát za letu. Konečně chvění v mých rukou utichlo, moucha přestala tančit, špičkou se dotkla tetřeva. Do prdele! A černý pták, mávající křídly, spadl dolů. Aniž by se dotkla země, napřímila se a odletěla do hlubin lesa.
"Zraněný!" — Vasjutka se vzchopil a vrhl se za zraněným tetřevem.
Teprve teď si uvědomil, o co jde, a začal si nemilosrdně vyčítat:
— Praštil do něj malou střelou. Proč je malicherný?
Pták odešel na krátké lety. Tetřev hlušec slábl.
Vasjutka rychle shodil tašku z ramene, zvedl zbraň a vystřelil. Několika skoky jsem se ocitl poblíž tetřeva a padl na břicho.
-Přestaň, miláčku, přestaň! – zamumlal radostně Vasjutka. – Teď neodejdeš!
Pomyšlení na své štěstí, Vasyutka, šťastný, procházel lesem, pískal, zpíval, co ho napadlo.
Najednou si uvědomil: kde jsou ty čáry? Je čas, aby byli.
- Fu, sakra! kde jsou ta místa? – Vasjutkovi kleslo srdce, na čele se mu objevil pot.
Podle V. Astafieva
147 slov
Práce se slovní zásobou
Vasjutka
Tetřev hlušec je velký lesní pták z čeledi tetřevovitých.
Muška - malý výstupek na přední části hlavně malé zbraně, sloužící k míření
Vyčítat – vyčítat, vyčítat
Výstřel - malé olověné kuličky pro střelbu z lovecké pušky
Zatesi - zářez do stromu
Pocení – vydatný pot (obvykle u pacienta po horečce)
Gramatický úkol
Vypište všechna citoslovce a proveďte jejich morfologický rozbor
Formulář: Most. Minulost. Současnost. Budoucnost.
cíle:
- ukázat roli ústního lidového umění při utváření představ o světě a člověku;
- vštěpování dovedností pro práci ve skupině, rozvíjení komunikačních dovedností, schopnosti představovat a řešit problémy prostřednictvím kreativní spolupráce, sociální odpovědnosti vůči vlastní skupině. seberozvoj;
- vštěpování lásky k vlasti, rozvíjení smyslu pro vlastenectví a filantropii.
Typ lekce: Lekce aplikace znalostí, dovedností a schopností.
Na tabuli jsou slova: „Bez nich není pohádka. Představivost, sny jsou zakořeněny ve skutečnosti." K. Fedin.
Učitel: o fantazii pohádek a mýtů různých dob A.M. Gorkij řekl, že v nich "Slyšíme ozvěny práce na... cvičených zvířatech, na objevování léčivých bylin a na zobrazování nástrojů." Již v dávných dobách lidé snili o tom, že budou moci létat vzduchem. Dokládají to legendy o Phaetonovi, Daedalovi a jeho synovi Ikarovi, stejně jako příběhy o „létajícím koberci“. Ve snu o zrychlujícím se pohybu na zemi se objevila pohádka o „Swift Boots“. Touha plavat podél řeky rychleji než její proud vedla k vynálezu vesla a plachty, touha zabíjet nepřátele a zvířata z dálky motivovala vynález praku, luku a šípu. Úvahy o možnosti upředení velkého množství látek za jednu noc vytvořily kolovrat, primitivní ruční tkací stroj a vytvořily pohádku o Vasilise Moudré. Lze uvést desítky dalších důkazů o prozíravosti figurativního, využívání hypotetického, ale již technologického myšlení lidí minulosti, které vyústilo v takové moderní hypotézy, jako je například využití síly rotace Země kolem jejího osy nebo přeměny polárního ledu. Všechny mýty a pohádky minulosti lze završit mýtem o Tantalovi: Tantalos stojí po krk ve vodě, trápí ho žízeň, ale nemůže ji uhasit – to je člověk mezi fenomény vnějšího světa , jemu neznámý.
Mytologické myšlení mělo svůj zdroj v realitě, kterou člověk svým dílem přetvářel. Produktivní činnost, práce je základem, primárním zdrojem tohoto vidění světa. Všechny více či méně významné pojmy a myšlenky najdeme v mýtech a pohádkách. Slovník nám pomůže zapamatovat si význam těchto pojmů.
- MÝTUS– starověký lidový příběh o bozích a legendárních hrdinech, o vzniku světa, o přírodních jevech, představách lidí o společnosti, o člověku samotném;
- SKAZ– lidová básnická pověst, vyprávění;
- LEGENDA- příběh (většinou lidový) historického nebo legendárního obsahu.
Koncepty těchto termínů nám pomohou provést vyšetřování a vyvodit vhodný závěr.
1979 Hamburg. M. Wissing na základě údajů slavného vědce Otty Mucka dochází k závěru, že 5. června 8499 př. n. l. se ve 13:00 srazila planetoida (asteroid) z roje Adonis se Zemí, ke srážce došlo v oblasti Bermudského trojúhelníku. Síla jeho výbuchu se rovná 30 000 atomových bomb.
Nad planetou se snesl hnědočerný opar. Potvrzení tohoto závěru nacházíme v mayských mýtech: „Spustil se ohnivý déšť kamení, padal popel, kameny a stromy padaly na zem, lámaly se jeden od druhého... A z nebe se snesl obrovský had... a pak jeho kůže a kosti spadly na zem...a šípy zasáhly sirotky a starší, vdovy a vdovy, kteří...neměli sílu přežít a byli pohřbeni na písečném pobřeží. A pak se dovnitř přihnaly strašlivé proudy vody. A s obrovským hadem spadlo nebe a země se potopila." Mezi mnoha národy najdeme mýty o potopě a Platón v Critias a Timaeus byl jedním z prvních, kdo tuto informaci zaznamenal.
Výpočty ukazují, že obloha nad naší planetou jakoby zmizela na 2000 let. Teprve po tomto období se temnota začala „rozpouštět“ a země jako by se znovuzrodila. Od té doby zůstaly v paměti lidstva mýty o prvotním chaosu, že nebe a země byly nejprve jedno, a pak došlo k oddělení světla a temnoty, nebe a země. Odraz těchto událostí vidíme v ústním lidovém umění:
- krokodýl spolkl naše slunce;
- ukradené slunce (severní národy);
- Prometheus atd.
Mayové mají zaznamenanou legendu. Země Clay Hills přes noc zmizela a potopila se spolu se svými 64 miliony obyvatel.
Podle legend starých Chaldejců k nim v nepaměti přišel vousatý stařec v dlouhých šatech. Jmenuje se Oannes, Oannes. Podle jiných legend měl Oanessus tělo ryby. Byl to on, podle legend, kdo učil starověky architektuře, zemědělství a naučil je dělit rok na měsíce. Bájný Thoth Egypťanů Parash Aria, který přistál na břehu ústí Indu, drak pravěké Číny a další údajně zasvětil lidi do astronomie, je naučil stavět kanály pro zavlažování...
Byli to Atlanťané (jak naznačují někteří atlantologové). Mohli domorodcům sdělit jen to, co nedokázali vnímat, nic víc. A živé, vysvětlitelné obrazy zůstaly v paměti lidí.
Porovnáním původu kultur Nového a Starého světa nedobrovolně dojdete k myšlence podobností (kalendáře, pyramidy, chrámy, dokonce i písmo jsou podobné). My, kteří čteme mýty národů světa, v nich přijímáme „zakódovanou“ historii minulosti s moudrým hodnocením lidí.
Čas pomine. Současné události se stanou minulostí. Naši potomci budou zkoumat historii XX-XXI století. a hledat odpovědi na otázky: jak jsme žili, jaké problémy jsme řešili, jak jsme hodnotili události naší doby.
Dnes ve třídě připravíme zprávu do budoucna o tom, co vás trápí, nutí k zamyšlení a hledá odpověď. Třída funguje podle schématu. Hodnocení projektové činnosti studentů ve skupinách i individuálně probíhá podle přibližných kritérií.
Při shrnutí výsledků si učitel všímá, které problémy moderní společnosti třída identifikovala, zdůrazňuje jejich význam, chápání a hodnocení z pozice aktivního občana dané země.
Metodologická část
Vysoké úrovně organizace stanovování cílů dětí lze dosáhnout metodami hledání problémů, při nichž učitel používá materiál střední složitosti k rozvoji samostatného myšlení, badatelských dovedností a kreativního přístupu k úkolu.
Schéma aktivit učitele a třídy v hodině:
Závěr: zjišťuje, které problémy třída identifikovala, klade důraz na jejich význam, pochopení a posouzení z pozice aktivního občana země.
Ve výuce je využívána pedagogická myšlenka učitele: hodina je „mostem“ – obrazným propojením látky z různých oborů školy prostřednictvím chápání moderního člověka. Tato myšlenka je založena na proaktivním přístupu. Je to on, kdo umožňuje studentům vědomě budovat svou životní trajektorii, naučit se stanovit si cíl a vypočítat způsoby, jak jej realizovat. A na konci lekce je reflexe, která mu umožňuje odpovědět na otázky: co nového jsem se naučil? Jak jsem to udělal? Proč to ve svém životě potřebuji?
Schéma mostu
Pedagogická myšlenka „mostu“ vám umožňuje vytvořit příznivé psychologické klima ve třídě s produktivní organizací vzdělávacích aktivit studentů. V hodinách využívajících pedagogickou myšlenku „most“ se používají následující:
Pohádky - nevyčerpatelným zdrojem možností. S pohádkami se dá pracovat různými způsoby. Existují čtyři typy práce s nimi:
- Spoléhání na zkušenosti, tedy na pohádky, které jsou již známé. Možnosti se mohou lišit. Požádejte například studenty, aby pojmenovali příběhy, téma nebo morálku, které by byly relevantní pro vyučované téma. Můžete dát příležitost přepsat pohádku novým způsobem.
- Používání nových nebo neznámých pohádek s konkrétním obsahem. Obsah takových pohádek je se studenty diskutován, a pokud je pohádka považována za nedokončenou, je jim nabídnuto, aby ji dokončili po svém.
- Psaní nové pohádky v malých skupinách nebo jednotlivých studentech, kteří předtím probrali osnovu příběhu nebo nabídli využití vlastních zkušeností.
- Využití her na hraní rolí v postupných adaptacích slavných pohádek.
mýty- vícehodnotový fenomén, který spojuje 2 aspekty - pohled z minulosti nebo do minulosti (pre-ahranická metoda) a prostředek k vysvětlení přítomnosti (synchronní metoda).
Mezi mnoha mýtickými legendami a příběhy se rozlišují následující typy mýtů:
- kosmogonické - mýty o původu světa a vesmíru;
- antropogonika - mýty o původu člověka a lidské společnosti;
- hrdinské mýty;
- eschatologické – mýty o konci světa.
Rozlišují se následující skupiny moderních mýtů:
- společensko-politické mýty;
- mýty o etnické a náboženské sebeidentifikaci;
- mýty populární kultury.
Výkres lze využít k rozvoji pozorovacích, kooperačních a prezentačních dovedností, k lepšímu vzájemnému poznávání, posílení dovednosti sebeúcty a sebeúcty autorských děl.
Na konci hodiny jsou aktivity studentů hodnoceny pomocí přibližných kritérií.
Přibližná kritéria hodnocení projektu
Jsou dokončovány společně se studenty podle navrženého modelu nebo nejprve rozvíjeny zvýrazněním důležitých složek hodnocení a dosažením vzájemné dohody:
- Je vhodné, aby učitel nastínil části hodnocení;
- studenti naplňují kritéria obsahem, přidávají další nebo odstraňují nepotřebná;
- je možné, aby učitel označil jako povinné kritérium, které je z jeho pohledu významné.
Student je hodnocen na tříbodové škále pro každé kritérium. Body se zapisují do hodnotící tabulky, kterou obdrží vyučující na konci hodiny. Jednotlivá hodnocení členů projektového týmu se mohou navzájem lišit.
LEGENDA, -i, srov. Příběh (většinou lidový) s historickým nebo legendárním obsahem. Příběhy kyjevských hrdinů.
Zobrazit hodnotu LEGENDA v jiných slovnících
Legenda St.— 1. Výpravné dílo historického nebo legendárního obsahu.
Vysvětlující slovník Efremové
Legenda- legendy, srov. (kniha, lit.). Příběh, legenda, vyjádřená literární formou, ústně nebo písemně. o neviditelném městě Kitezh. Příběhy cizinců o ruské zemi.........
Ušakovův vysvětlující slovník
Legenda- , ŘÍKAJÍCÍ, -JÁ; St Ve staré ruské literatuře: výpravné dílo historické nebo legendární povahy. S. o Mamajevově masakru. S. o Batuově invazi.......
Kuzněcovův výkladový slovník
Další legenda- literární a publicistická památka 20. let. Události na konci 17. století. 16 - začátek 17. století: povstání I. I. Bolotnikova, obléhání Trojice ad.
Legenda- ve folklóru obecný název pro výpravná díla historické a legendární povahy (tradice, pověsti, příhody Existuje i jako literární žánr...).
Velký encyklopedický slovník
- literární a publicistická památka 16. stol. Na základě legend o původu ruských velkovévodů od římského císaře Augusta, o přijetí Vladimírem Monomachem......
Velký encyklopedický slovník
Skrytá legenda- (jinak - "Tajná zpověď Mongolů") - první ze známých historických a literárních mongolských památek (objevila se nejdříve v roce 1240); obsahuje fragmenty starověkých mýtů, epických eposů a legend.
Velký encyklopedický slovník
Další legenda- literární a publicistická památka 20. let. 17. století, sestavený jako odpověď na „Legendu“ Abrahama Palitsyna (odtud název). Věnováno událostem Času nesnází vč. povstání.......
Historický slovník
další legenda- lit. novinářský památka; sestavil neznámý autor. "I.S." vznikla ve 20. letech. 17. století jako reakce na Legendu o Abrahamu Palitsynovi (odtud název). Tyto události skončily. 16 - začátek ............
Sovětská historická encyklopedie
Legenda- - ve folklóru obecný název pro narativní díla historické a legendární povahy: tradice, legendy, příhody. Existuje i jako literární......
Historický slovník
Legenda o knížatech vladimirských- - památník moskevské literatury neznámého autora z konce 15. - raného. století, odráželo růst sebeuvědomění ruského lidu. Obsahuje oficiální politickou myšlenku nezávislosti.......
Historický slovník
Legenda o knížatech vladimirských- historické dílo první třetiny 16. století. o kořenech ruské velkovévodské a královské moci. „Legenda“ vypráví legendu o původu Rusů. princové..........
Historický slovník
Legenda o Mamaevově masakru- literární dílo 15. stol. o historických událostech bitvy u Kulikova. „Příběh“ vypráví o nebeských vizích, které předznamenaly vítězství ruského lidu. Vzhledem k tomu.........
Historický slovník
Příběh proroka Addy— Viz „Bible“.
Historický slovník
skrytá legenda— - „Tajná zpověď Mongolů“ je první ze známých historických a literárních památek, objevila se nejdříve v roce 1240, obsahuje fragmenty starověkých mýtů, epických eposů a legend.
Historický slovník
Lidový příběh historického a legendárního obsahu
první písmeno "s"
Druhé písmeno "k"
třetí písmeno "a"
Poslední písmeno písmene je "e"
Odpověď na otázku "Lidový příběh historického a legendárního obsahu", 8 písmen:
legenda
Alternativní otázky v křížovkách ke slovu legenda
Film Ivana Pyrjeva „...o zemi Sibiře“
Opera gruzínského skladatele Sh Mshvelidze "... o Tariel"
Historický příběh
Příběh Jacka Londona „... o Kishovi“
Opera gruzínského skladatele Shalvy Mshvelidze „... o Tariel“
Ve folklóru: výpravné dílo
Literární žánr, příběh historického nebo legendárního obsahu
Báseň v biblickém a prorockém stylu židovského básníka Chaima Nachmana Bialika „...o pogromu“
Skladba pro orchestr francouzského skladatele Arthura Honeggera „...o hrách světa“
Folklorní žánr
Příklady použití slova legenda v literatuře.
Tento akyn dával dub ve své jurtě příliš mnoho, to znamená, že zemřel, zemřel, ale zatímco hořká zpráva dorazila do Moskvy, můj známý překladatel dalších pět let psal pro zesnulého stále více legendy jak básně, tak noviny oslavovaly akyna, aniž by věděly, že ho šaitan odnesl.
Nejdůležitější události pro Rus jsou vyprávěny v letech: 941, jemuž je připisováno první tažení Igora proti Řekům, nastíněné podle Amartolského chronografu a částečně podle řeckého života Vasilije Nového, v roce 944 - ročník druhé kampaně, v jejímž popisu je zřejmá účast lidu legendy, a pod 945, kde je umístěn text Igorovy smlouvy s Řeky a pak se také podle lidové kyjevské legendy vypráví o Igorově posledním tažení Drevlyan za poctu, o smrti knížete a o prvních činech Olgy pomsta.
Cyril s ním, stejně jako s rovným, trávil hodiny, vykládal řecké knihy, diskutoval o činech Alexandra Velikého, Omirova legendy, nahlas ctít kroniku Amartolu a ruské kroniky, podle nichž nedávný a již vybledlý kyjevský starověk vypadal majestátně a vznešeně, a kyjevská knížata - Jaroslav, Svjatoslav, Oleg, Vladimir, baptista Ruska, velká a impozantní.
To byl život, který miloval, který bránil, a zdálo se mu, že ho oslavují staré časy legendy a jeho anda Temujin se svými aspiracemi toužícími po moci vyschne sám od sebe jako vřed, který vyskočil na zdravé tělo, ale oslabené dočasnou nemocí.
Připomeňme, že Kniha Daniel je rozdělena do dvou částí, které napsali dva různí autoři v různých časových obdobích: do velmi oblíbené zápletky legenda a k proroctví ve stylu apokalyptického zjevení.
