Scénář pro literární zábavu ve skupině seniorů „Jaká slast jsou tyto pohádky! Literárně hudební večer v MŠ „Zimní pohádka.

NADĚŽHDA TERINA
Hudební a literární večer pro děti starších předškoláků „Puškinův obývací pokoj“

Hudební a literární večer pro starší předškolní děti

« Puškin obývací pokoj» .

Úkoly:

Vzdělávací:

– poskytnout představu o práci A.S. Puškin, jeho pohádky. Vzbudit zájem o nejlepší příklady klasické poezie.

Vzdělávací:

– pěstovat lásku k ruské poezii prostřednictvím kreativity největší básník Rusko.

Vývojový:

- vzbudit zájem děti do ruské kultury,

– vzbudit touhu učit se poezii, malbu, hudba.

- podporovat rozvoj jevištních dovedností,

Přípravné práce:

– Vyhledávání informací pro scénář a prezentaci.

– Účast v básnické soutěži A.S. Puškin.

– Účast v kreslířské soutěži na motivy pohádek Puškin.

Dekorace a vybavení:

– výstava knih A.S. Puškin, portrét Puškin

– výstava kreseb podle pohádek;

– výstava reprodukcí obrazů ruských umělců zobrazujících podzim;

– prvky kostýmů (válce, volánky, kokoshniky atd.);

– kolovrátky a další atributy pohádkových hrdinů;

– certifikáty a diplomy pro povzbuzení děti.

SCÉNÁŘ VEČERY

Sál je vyzdoben jako podzimní park, na stojanech a stolech podzimní kompozice, reprodukce obrazů slavných umělci: Levitan, Polenov, Vasiliev, Grabar; portréty A. Puškin, P. Čajkovskij, N. Rimskij-Korsakov, výstava knih - díla A.S. Puškin, na stole svícen, kalamář s brkem, svazky děl Puškin.

V sále je šero, zní ticho hudba.

Vedoucí: Dobrý den, drahá hosté! Jménem Alexandra Sergejeviče Puškin otevíráme pro vás naše dveře obývací pokoj. Víme, co čtete a co milujete úžasná díla A.S. Puškin. Právě on k nám v dětství přichází s pohádkami a zůstává s námi po celý život. Čtení Puškin v každém věku, pokaždé, když pro sebe objevíte něco nového a obdivujete jednoduchost a moudrost velké poezie.

... Představte si, že je začátek 19. století. Po letní sezóně jste byl pozván do Aničkovského paláce na ples.

Na operní polonézu "Eugene Oněgin" Děti vstupují ve dvojicích, ukloní se publiku a posadí se na předem připravená místa. V pozadí hudba(zvuk zhasne)

HOST Přistoupí ke stolu a zapálí svíčku na stole od své svíčky. Pak přistoupí ke stolu a vezme hlasitost Puškin. Čte:

... Ve dnech zábavy a tužeb

Byl jsem blázen do míčů.

Nebo spíše není prostor pro přiznání...

Při pohledu na děti:

... miluji šílené mládí,

A těsnost, lesk a radost

A dám ti promyšlený outfit.

Nahlížení do hosté:

…O! Zde je však barva hlavního města,

A vědět, a módní vzorky.

Tváře, které potkáváš všude...

...Takže vše je připraveno, můžeme začít.

K dětem:

Pojďme si zazpívat píseň.

Jako mrak zakrývá oblohu,

A vítr kvílí na poli...

Děti zpívají písničku "Podzim" hudba C. Cui.

Děti: 1. Dny pozdní podzim obvykle nadávají

Ale je na mě milá, milý čtenáři,

Tichá krása, pokorně zářící...

Z každoročních časů jsem rád jen za ni...

2. A každý podzim zase kvetu;

Ruská rýma prospívá mému zdraví;

Znovu cítím životní návyky Láska:

Spánek jeden po druhém odlétá, jeden po druhém přichází hlad;

Krev hraje snadno a radostně v srdci,

Touhy vrou - jsem šťastný, znovu mladý...

Jsem zase plná života...

Přednášející: Puškinská podzim je utkán z krásy, okouzluje, obsahuje sny, ticho, lásku...

V pozadí hudba P. Čajkovského "Podzimní píseň":

Děti: 1. Je to smutná doba! Ach kouzlo!

Vaše krása na rozloučenou je mi příjemná -

Miluji bujný rozklad přírody,

Lesy oděné do šarlatu a zlata,

V jejich baldachýnu je hluk a svěží dech,

A nebe je pokryto zvlněnou tmou,

A vzácný sluneční paprsek a první mrazy,

A vzdálené šedé zimní hrozby.

Poslední listy z jejich nahých větví;

Podzimní chlad vtrhl dovnitř - cesta mrzne.

Za mlýnem stále teče potok,

Ale rybník byl již zamrzlý; můj soused spěchá

Na odcházející pole s mou touhou,

A ty zimní trpí šílenou zábavou,

A štěkot psů probouzí spící dubové lesy.

3. Nebe už dýchalo podzimem,

Slunce svítilo méně často,

Den se krátil

Tajemný lesní baldachýn

Se smutným zvukem se svlékla,

Nad poli ležela mlha,

Hlučná karavana hus

Dosáhl na jih: blížil se

Docela nudná doba;

Za dvorem už byl listopad.

Přednášející: Chlapi, podívejte se pozorně na reprodukce krajin a zastavte se poblíž té jedné

což podle vás odpovídá veršům, které čtete.

Zní to klidně hudba, děti hledají vhodné reprodukce obrazů ruských umělců.

Přednášející: Navrhuji tanec krásných, štíhlých párů, jako to bylo na plesech Puškinovy časy.

Děti tančí polonézu z opery "Eugene Oněgin"

Přednášející: A teď nadešel čas hosté hrát. A dětem chci dát úkol – připravit se

prezentace od pohádky co napsal monsieur Puškin.

Pro hosté, zatímco se děti chystají, krátký přestávkový kvíz.

Vezměte si nějaké pamlsky, džus z bufetu, sušenky. (zachází hosté se sušenkami, džus)

Teď pojďme najít to nejlepší Puškinista.

Hra s hosté(od rodičů) za poznáním slogany Puškin.

Je třeba pokračovat v řádcích Puškin, Například: "Služebník múz netoleruje rozruch...",

"Postavil jsem si pomník...",

"Chci žít tak, abych mohl myslet a...",

"Ó, kolik úžasných objevů pro nás duch osvícení připravuje..."

"Dokud hoříme svobodou, zatímco naše srdce žije pro čest..."

Přednášející: Moje chůva, Arina Rodionovna, Puškin volá ho láskyplně - mami.

Nebudu mlčet o své matce, o kráse tajemné noci…

... houpání kolébky dítěte,

Mé mladé uši byly uchváceny melodiemi,

A mezi plášti nechala dýmku,

Což ji samotnou fascinovalo.

Alexander Sergejevič si pamatoval písně a pohádky Ariny Rodionovny po zbytek svého života.

Toto píše svému bratrovi Levuška: „Znáš můj třídy: před obědem píšu, po obědě jezdím, Večer Poslouchám pohádky... Jaká slast jsou tyto pohádky, každá je jedna báseň!“

Nastal čas a tyto příběhy se objevily v básních velkého básníka. Podívejme se na fragmenty pohádek A.S. Puškin a obdivovat naše umělce.

Přednášející: Divadlo už je plné. Zásoby září.

Stánky a židle - všechno se vaří,

V ráji - netrpělivě cákají

A zvedající se opona vydává hluk.

Děti hrají úryvky pohádek Puškin.

Tři dívky pod oknem

Točili jsme pozdě večer.

Kdybych tak byla královnou

Jedna dívka říká:

Pak pro celý pokřtěný svět

Připravil bych hostinu.

Kdybych tak byla královnou

Říká její sestra

Pak by byl jeden pro celý svět

Tkal bych plátna.

Kdybych tak byla královnou

Třetí sestra řekla:

Chtěl bych pro otce-krále

Zrodila hrdinu."

(Příběh cara Saltana)

„Právě jsem vstoupil na široké nádvoří

Dobře? Pod vysokým stromem,

Veverka vidí všem na očích

Zlatý hlodá ořech,

Smaragd vytáhne,

A sbírá mušle,

Dává stejné hromádky,

A zpívá s píšťalkou

Abych byl upřímný se vším lidé:

Ať už na zahradě nebo v zeleninové zahradě. "

Tři zázraky z opery „Příběh cara Saltana“,

Zlatá rybka (fragment dialogu Starý muž a ryba»

Přednášející: Vyplňte náš večer Chci poezii od současníka Puškin – Fjodor Glinka

NA PUSHKIN O Puškinovi, Puškin! kdo ty

Naučil se zaujmout v nádherných verších?

Který z obyvatel nebes,

Miloval jsem tě jako dítě,

Milovaný, vyl v kolébce?

Osud a šedý čas

Neboj se, mladý zpěvák!

Stopy zmizí po generace,

Ale talent žije, génius nesmrtelný.

Přednášející: Ples skončil a svíčky zhasínají.

Další krásná večer, Bohužel, prošel.

Po zhasnutí poslední svíčky ztuhne a ukloní se publiku.

Literatura:

1. M. Basina. Na březích Něvy. Ed. "dětská literatura" L., 1969

2. L. Šemáková. Pohádky Puškin. a. "Literatura ve škole" № 2 2004

3. S. Nebolšín. Svět a ruština v Puškin. a. "Literatura ve škole" №9 2002

4. V. Rusakov. Potomci Puškin. Ed. "Album" L., 1990

5. A. Minina. Puškin. Ed. "Album" L., 2003

1 moderátor: Poezie není jen další forma umění. Pro zasvěcené je to světlo, které vede životní cesta a odražená od záře lidské duše svítí na ostatní, pomáhá najít pravdu, odstranit smutky a nalézt harmonii v duši.

2 moderátor: Ale je to tak nutné modernímu člověku, žijící v bouřlivém světě krkolomných rychlostí, ješitnosti a závisti, lží a komerce. V tomto světě někdy zapomínáme na to nejdůležitější, na to, co člověku pomáhá zůstat člověkem v jakýchkoli podmínkách – na duši, kterou má každý z nás.

1 moderátor: Pro někoho je volná, světlá a otevřená a pro jiného malinká, skrytá před světlem, zahnaná do hlubin lidské podstaty, ale přesto existuje a její čas jistě přijde.

Marina Cvetaeva ne nadarmo řekla:

Pokud se duše narodila okřídlená,

Jaké je její sídlo a jaká je její chýše...

2 moderátor: O pár z nás, možná o hodně vzácných lidí dalo by se říci, že jejich duše je okřídlená. A dnes nám osud dopřál šťastnou chvíli setkání s člověkem, jehož duše je nepochybně schopna nejen sama vzlétnout, ale také pozvednout každého, kdo s ní přijde do styku, do výšin duchovní blaženosti.

1 moderátor: Naším hostem je Larisa Mezhenina, básnířka, autorka dvou úžasných básnických sbírek, kterou mimochodem ilustrovala, a prostě úžasný člověk.

2 moderátor: Schopnost této křehké dívky vidět v lidech jen to dobré je úžasná. O tom mluví epigraf k jedné z jejích básní: „Každý z nás je anděl, ale má jen jedno křídlo. A létat můžeme jen tak, že se objímáme.“ Kolik z nás si pamatuje situace, kdy se jim říkalo andělé? A stalo se to někdy v našem životě?

1 moderátor: V těchto slovech je něco velmi smutného, až tragického. Tragédie, jako by seslal někdo nelaskavý, provázejí člověka na tomto světě, ničí plány a kladou překážky na cesty za sny.

2 moderátor: Začátek Larisina života byl slunečný. Všichni, kdo znali Larisu Mezheninovou školní léta, pamatujte si ji jako úžasný člověk s neobvykle vřelým pohledem velkých, jasných očí, vždy připraven pomoci a naslouchat.

1 moderátor: Společenská, aktivní, je vždy v centru dění jak ve škole, tak později i v ústavu. Všechno se jí zdálo být příliš snadné, bez námahy. Ať si vzala na sebe cokoli, vše se dělalo tak nějak zábavně, hravě. A co je nejdůležitější, bylo snadné a klidné být kolem ní.

2 moderátor: Osoba neobvykle bystrého, všestranného talentu měla od dětství ráda kreslení, hudbu a poezii.

Když se ve třídě četly její výtvory, bylo ticho. Meženinova díla byla jako poetické miniatury. Byl v nich zvláštní rukopis, tichý, úžasné světlo, zodpovědnost za vše, co se děje na Zemi.

Čtenář: „Poslouchejte ranní ticho. Slyšíte, jak okvětní lístky šustí z lehkého doteku procházejícího vánku, jak malý rychlý potůček zurčí v zelené trávě, jak jantarová míza stéká po sněhobílé kůře štíhlé mladé břízy?

Umlčet…

Proč moje srdce najednou tak zoufale tlouklo? Jen na minutu se najednou zdálo, že nic z toho není, jen temná prázdnota, kouř a popel!

Tyto myšlenky mě pronásledují, zvláště v noci, kdy nebe zešedne od hvězd, od těchto malých zářících světýlek.

Ale naše Země je také taková, jen, pravděpodobně, ještě menší, ještě něžnější, je křehká a bezbranná. Naše Země je součástí obrovského Vesmíru, toto je jeho malinká modrá část.

A jak děsivé je představit si, že jednoho dne to může zhasnout, zhasnout navždy...

A možná si někdo na jiné planetě při pohledu na oblohu jednoho dne pomyslí: „Spadla hvězda. Tohle je štěstí."

Ale pak nebude štěstí, protože život na Zemi zmizí!“

1 moderátor: Mohla Larisa Mezhenina tehdy, když jí bylo čerstvě šestnáct, vědět, že osud na její sny vůbec nemyslí, naopak uplyne pár let a dívku vystaví těžkým zkouškám?

2 moderátor: Larisin další život je plný dramatických událostí. Náhlá nemoc připoutala dívku na postel a oddělila ji od vrstevníků, přátel a spolužáků. Larisa Mezhenina si nedokázala představit život izolovaný od ostatních. Ale osud rozhodl jinak.

1 moderátor: Více než dva roky nebylo Larise souzeno komunikovat s přáteli, chodit, hrát na kytaru, psát nebo dokonce mluvit. Lékaři ztratili naději. Naděje rodičů ale nezemřela. Byli to oni, kdo udělali vše pro to, aby svou dceru postavili na nohy.

2 moderátor: Nemoc nezmizela beze stopy, Larisa musela zanechat studia, práce nepřicházela v úvahu. Ale byl čas se zastavit, zamyslet se jak nad minulostí, tak nad budoucností. Nejdůležitější bylo nezahořknout ani na svět, ani na lidi, neztratit víru v sebe a to vše předávat ve svých básních, které vám pomáhají žít a cítit se v tomto životě potřebné...

1 moderátor: Básně Larisy Mezheninové ohromují, možná překvapují, nutí vás hodně přemýšlet a chcete se k nim znovu a znovu obracet. Pomáhají nám najít odpovědi na těžké otázky existence, učí nás věrnosti a vznešenosti, něze a lásce...

1 čtenář

Modlitba

Neopouštěj mě v mé hodině smutku,

Neodmítej mou duši

A na něm, jako na tabletech,

Napište zjevení.

Nenechávej mě v naprosté tmě,

Co můžu dělat sám, řekni mi?

Z mé hříšné duše,

Neodvracej svou jasnou tvář.

2 čtenář

Nebudu ti volat

ani se neozvu

Protože žiju

Jak ti duše říká,

A moje duše mi říká:

"Odhoď svá dřívější břemena,

Z lásky i ze zášti

Jen čas léčí."

Nebudu ti volat.

Všechna vlákna se lámou.

A moje cesta je s vaší cestou

Nebudou se křížit.

1 čtenář

Velká moudrost je čekat,

Velké štěstí - věřit

A cítit to znovu

Naděje otevře dveře.

Vydržet, když není síla,

A polykej slzy a směj se.

A když spadneš, neptej se.

A věřit a nebát se.

A vědět pevně a přesně -

Naděje otevře dveře

Kdy se naučíš čekat

A je svaté věřit v lásku.

2 čtenář

Žil v myšlenkách někoho jiného,

nesl jsem bolest někoho jiného,

Čekal jsem na někoho jiného miláčka

A vešla do cizího domu.

Pronásledoval mě stín někoho jiného,

A přiznal jsem si,

Že tento život... byl cizí,

I když vypadala jako její vlastní.

1 čtenář

Budu slunce, budu vítr,

Budu ranní déšť

Kvetoucí větev,

Bílá třešeň pod oknem...

Budu čistá voda

V poledne hasím žízeň

A luční tráva

Čekání na váš příjezd.

Chceš, abych byl jasným světlem?

A šťastný den v osudu,

A doufat v zázrak -

Kdyby se ti to líbilo.

2 čtenář

Dech bylin hýbe vzduchem...

Bzučení včel odstraňuje smutek,

A ticho má známou ozvěnu

Dá vám pauzu od bolesti.

A žluté řasy slunci

První květiny se otevřely,

Dát kus všeho

Vaše láska a teplo.

A radost v každém okamžiku

Schopný zachytit srdce

A to je znovuzrození světa

Nese v sobě touhu žít.

1 čtenář

Opět dvě svíčky hoří odděleně,

Nad nimi je ale jedna svatozář.

Osamělé srdce mlčí -

Tok slov je nenávratně pryč...

A není třeba hledat viníka -

To může být hlavní zákon

Chceš-li vstát z popela,

Nebudou zde žádné zbytečné překážky.

A zanechávajíc proud výčitek,

Je nedůstojné reptat na osud,

Aby vše, co nám život přináší,

Zkuste to vzít v dobrém.

2 čtenář

Laskavost

Když se osud nemazlí,

Zvládnout probudit se bez mráčku,

A když jsem překonal bolest v sobě,

Buďte laskavější a usmívejte se.

A opět z pocitu správnosti

Váš světlý svět se k vám vrátí.

Není třeba litovat laskavosti:

Dobro je dobré a odpoví.

Slovo dostává básnířka Larisa Mezhenina.

2 moderátor: Naše setkání skončilo a my doufáme, že seznámení s Larisou Mezheninou pro vás nebude marné: vaše duše se rozjasní, vaše srdce se naplní láskou k životu a vy sami se stanete laskavějšími a přinejmenším trochu moudřejší.

1 moderátor: Nechte básně Larisy Mezheninové stát se spolehlivým společníkem ve vašem životě a nechte Larisu potěšit nás svou novou kreativitou na dlouhou dobu.

2 moderátor: Kéž našeho úžasného hosta vždy provází hodně štěstí, inspirace a ať se její síla a zdraví každou minutou zvyšují. Opravdu tě potřebujeme, Lariso, a těšíme se na další setkání.

Využití ICT umožnilo vytvořit atmosféru úspěchu pro každého účastníka literárního salonku. Prováděno pomocí multimediální prezentace mimoškolní akce se stala lekcí spirituality, přispěla k výchově školáků k takovým duchovním a mravním kvalitám, jako je láska ke všemu živému, povinnost, odpovědnost za vše, co se děje kolem, respekt k osobnosti druhého člověka, schopnost vidět krásu v jednoduchém a obyčejné, dávat teplo a laskavost.

Cíl: zlepšit výtvarné a řečové dovednosti dětí při čtení básní.

úkoly:

Zapojení starších dětí předškolním věku k uměleckému slovu.
Rozvoj uměleckých dovedností.
Zlepšení zvukově-výslovnostní stránky dětské řeči.
Upoutání pozornosti učitelů a rodičů k problému zapamatování básniček.
Vyvolání radostného, emocionálního rozpoložení, podněcování touhy učit se básně nazpaměť.
Socializace dětí, rozšiřování hranic komunikace.

Hosté: starší učitel, logopedi, vychovatelé, tyflopedagogové, rodiče.

Fáze implementace:

I. etapa – organizační. Cíl: výběr tematického materiálu.
Etapa II – přípravná. Cíl: individuální trénink dětí, příprava tematických kreseb pro výzdobu sálu.
Stupeň III – představení. Cíl: pořádání čtenářské soutěže.
Etapa IV – hodnocení. Účel: hodnocení vyslechnutých básní porotou.

Kritéria hodnocení:

1. Expresivita a hlasitost čtení.
2. Schopnost vycítit krásu a výraznost jazyka díla.
3. Dodržení melodicko-intonačního a temporytmického vzoru básně.
4. Emocionalita výkonu.
5. Přirozené chování.
6. Schopnost vyjádřit svůj postoj k obsahu básně intonací, gesty a mimikou.
7. Zvuková výslovnost – srozumitelnost řeči.

Ocenění: ceny, diplomy, medaile

„Schopnost udržet se na jevišti“
"Pro kouzlo"
"Za expresivitu"
"Nejvíc vtipná báseň”
“Nejlaskavější”
“Úžasné poblíž”

Viditelnost: multimediální prezentace<Dodatek 1 > , která obsahuje portréty dětských spisovatelů: Agnia Barto, Boris Zakhoder, Andrej Usachev, Emma Moshkovskaya, Eduard Uspenskij;

výstava dětských knih těchto spisovatelů.« Komiksové písně: Velké tajemství

pro malou společnost“ slova. Yunna Moritz, hudba. S. a T. Nikitinovi (3 min. 6 s)

Hudební vystoupení a tance:
„Pojďme tančit, Peggy, pojďme tančit“ I. Tokmakov, Berkovskij (2 min. 16 s)
„Seděli dva medvědi“ Andrey Usachev (2 min. 14 s)
„Z kopce do kopce ve městě Zagorsk“ od A. Barto (1 min. 23 s)

Přestávky ve hře:„Na jezeře sedí ráno amatérský rybář...“ A. Barto (1 min. 13 sec.)

Karikatura:„Žil jednou jeden starý muž krátký»

PRŮBĚH AKCE

Děti vstoupí do sálu a posadí se na svá místa. V této době zní píseň „Big Secret for a Small Company“, text Y. Moritz, hudba T. a S. Nikitinovi.

- Zvu vás, abyste nás navštívili v obývacím pokoji, kde dnes vystoupíme, a přečteme poezii pro všechny.

Dobrá kniha –
Můj společník, můj přítel,
S vámi je volný čas zajímavější.
Máme se skvěle
Pojďme to strávit společně
A náš rozhovor
Pomalu vedeme...

(N. Naydenová)

(Dodatek 1 . Snímek 1)

Básně jsou různé
Pěkné, jednoduché.
Básně mohou být smutné
Najdou se i vtipné.

– Dnes se vydáme na cestu vlakem do pohádkové země „Chitaika“, kde rostou neobvyklé stromy, na kterém jsou místo listů knihy. ( Dodatek 1 . Snímek 2a)
- Jste připraveni? Tak jdeme! ( Dodatek 1 . Snímek 2b)

Seznamte se s básnířkou Agnia Barto (Dodatek 1 . Snímek 3)
Všichni si pamatujete básně Agnie Barto „Upustili medvěda na podlahu...“, nebo „Naše Tanya hlasitě pláče...“, nebo „Býk chodí, kolébá se...“.
Dnes si pro vás tedy kluci připravili básničky. Zveme Seryozha a Zhenya.

Sedací vak

Jak velký Andryushka sedí
Na koberci před verandou,
V rukou má hračku -
Chrastítko se zvonkem.

Chlapec vypadá - jaký zázrak?
Chlapec je velmi překvapen
Nepochopí: odkud se vzal?
Zvoní tento zvonek?

– Bartovy básně jsou snadno zapamatovatelné, jejich význam je jednoduchý a jasný. Zveme Ksyushu a Sonyu. Budou recitovat básně ze série „Mladší bratr“.

Udělal jsem náklaďák
Pro sestru Kaťušku.
Kaťuška zvolala:
- Je to náklaďák?
Tři prázdné cívky.

Udělal jsem z ní koně
Ať si to vezme, nevadí!
Katya se na mě podívá
Nechce vzít koně:
- Je to jen hůl!

Složil jsem dvě chlopně.
"Ach," řekla Káťa, "
Ach, jaká krása:
Panenka v barevných šatech!

Bartovy komické básně znějí jako rozpustilá hra. Saša nám bude vyprávět o žábách.

Malé žáby

Pět zelených žab
Spěchají, aby se vrhli do vody
Volavky se vyděsily!
A rozesmějí mě:
Jsem tato volavka
Já se vůbec nebojím!

(Projektor se vypne)

- A teď vy přípravná skupina ukáže komická scénka k básním Agniy Barto: „Z kopce do kopce ve městě Zagorsk...“

Před tebou je básník Andrej Usachev(Dodatek 1 . Snímek 4). Vymyslel spoustu vtipných, rozpustilých básniček pro děti. Zveme Nikitu.

Po ulici jelo auto
S velmi silným tělem.
A k němu šel muž
S velmi tlustým břichem.

To auto narazilo
Na muže s Puzovem.
A auto se rozpadlo
Spolu se silným tělem.

A muž se podíval
Na zbytky těla...
No a Puzovo
V rozpacích se poškrábal.

Aljoša nám bude vyprávět o tom, jak se osel naučil číst a psát.

Oslí certifikát

Majitel dal oslu primer:
– Pokud přečtete všechna písmena, dám vám sušenku!
Oslíku, pravděpodobně dvě hodiny
Stále opakoval: - A a A a A...
– Přečtěte si alespoň písmeno „B“ –
A já ti dám mrkev!
A on je hlava s ušima -
Začal mluvit: - A, I A, E-A!

- Kluci, víte, kdo se shromažďuje v hejnech? A kdo chodí ve stádě? Básník Andrei Usachev se nás ale rozhodl trochu zmást... Serjoža nám o tom poví

Stádo a hejno

Jaký je rozdíl mezi stádem a hejnem?
Stádo se pase.
A hejno letí.
Hejno hus letí na jih.
A na louku se kolébá hejno hus.
To je rozdíl mezi hejnem a stádem.
Tohle si musíte dobře zapamatovat!

(Projektor se vypne)

– Kluci z přípravné skupiny se pro vás připravili vtipný příběh na základě básní Andreje Usacheva „Tur-la-la“

(Dodatek 1 . Snímek 5)

Poezie Irina Tokmaková hřejivé, jemné, lyrické a veselé, hravé písně podobné lidovým písním melodií i intonací. říká Denis.

Krokodýli

Prosím, neklouzej po zábradlí,
Můžete se chytit do zubů krokodýlů!
Číhali na každém nástupišti
A každého, kdo se odstěhuje, chytne za paty
A jsou taženi na dno afrického Nilu.
Prosím, neklouzejte po zábradlí!

podivné zvíře

Kolem prochází nějaká podivná šelma
A nechává dveře dokořán.
A my jsme za touto bestií
Všichni zavíráme dveře.
Jsme unavení, jsme unavení,
Přestali jsme pracovat
Teď nejíme a nepijeme,
Právě zavíráme dveře
No, jak můžeme zkrotit tu bestii?
A vycvičte zvíře ke dveřím:
Aby vás tato šelma následovala
Aspoň někdy zavřu dveře!

Tokmaková také píše pohádky. "Alya, Klyaksich a písmeno A" - zábavné učeníčtení: "Možná za to nemůže nula?!" – zábavný úvod do matematiky. (Projektor se vypne)

Ukážou se kluci z přípravné skupiny komický tanec podle básně Iriny Tokmakové "Pojďme tančit Pegi, pojďme tančit."

(Dodatek 1 . Snímek 6)

Emma Moshkovskaya je skvělá a originální básnířka. Je to tak dětinské, že se zdá, že básně nepsala dospělá teta, ale malé dítě. Zveme Andrey a Goshu.

-Doktore, doktore,
Co bychom měli udělat:
Uši
Umýt
Nebo nemýt?

Pokud se umyjete, co bychom měli dělat:
Často myjte
Nebo méně často?...

Doktor odpovídá:
- JEŽEK!

Doktor naštvaně odpovídá:
– JEŽEK-
– JEŽEK-
– DENNĚ!

Chlapi, určitě jste slyšeli, jak děti, když se jim něco nedaří, říkají: "JÁ NEMŮŽU!" Ukáže se, že Emma Moshkovskaya ho zná a není třeba se ho bát.

Nemohu žít ve světě.
Ležel na břehu.
Ležel a překážel mu,
Potápění nedovolil.

No, jak můžu utéct!
Přeskočilo JÁ NEMŮŽU!
A potápěl se! A - nic!
A nebojte se ho!

Nejspíš se vám zdá, že vaše babičky byly vždy tak staré, jak je znáte. Tady to je Saša

je překvapen:

Básně o babičce
Je to opravdu babička?
patky jsem nepletl,
A hrála tag,

Hráli jste na schovávanou?
Je to opravdu babička?
drahá babičko,
Podél trávy-mravenec

Skákal jsi naboso?
Babička pletená
Cop s červenou stuhou...
Je to opravdu babička?
Stejný
Byl

holka?

– A teď uslyšíte básně, které vás donutí jít ven na procházku. Lisa:
Proč bychom měli sedět?

Díváš se z okna?
Támhle u okna
Plíží se pakomár.
Tady u okna
Kočka skočila
Blokováno
Kočka

– A teď uslyšíte básně, které vás donutí jít ven na procházku. Lisa:
Proč bychom měli sedět?
Okno…
Co je v okně?

V okně - trochu!
A pokud půjdeme ven,

Uvidíme hodně!
Jaké okno pro nás!

Jdeme ven!

– Básně Emmy Moshkovské jsou jednoduché, ale s významem, vážné, ale plné humoru. Vladik:

Kyselé básně
Vyšlo kyselé slunce,
vypadá - obloha zhořkla,
Na kyselém nebi je kyselo

Oblak visel...
A ti nešťastníci spěchají
Kyselí kolemjdoucí
Strašně jedí

Kyselá zmrzlina...
I cukr je kyselý!
Všechna marmeláda zkysla!
Protože je to kyselé

Byla tam nálada.

– Jakou máš teď náladu? Následující báseň vám pomůže se večer uklidnit. Ira a Vika čtou:

Dojeli jsme k večeru
Běželi jsme a spěchali

Protože žili rychle!
Běželi jsme a skákali
A od rána jsme si neodpočinuli,
A jedli
Na útěku
A pili
Ve cvalu, bez dechu,
Zakopl

Unavený, překvapený:
Dorazili jsme VEČER,
Vidíme -

Není co běžet dál:
Na nebi je hvězda
Rozsvíceno
Musíme žít

Nespěchejte...

Nejspíš už jste ze sezení trochu unavení – zvu vás ke hře. Hra „Rybář...“ na básně A. Barto, opakujte po mně všechny pohyby. Dodatek 1 „Na jezeře sedí ráno amatérský rybář...“ (

. Snímek 7)
– Když se škrábu na hlavě, je to v pořádku!

V hlavě mám piliny, ano, ano, ano! Autora těchto básní zná každý. Tento Boris Zakhoder.
Byl to on, kdo pro Medvídka Pú skládal písně, chorály, hlukaře, tlumiče atd.

Zakhoderovy básně jsou okamžitě zapamatovány - jsou tak pozoruhodné ve formě. Zveme Dima:

Můj lev
Dal mi to táta
Lev!
Oh, nejdřív jsem byl kuře!
Byl jsem tam dva dny
Bál jsem se ho
A do třetice -

Je to rozbité!

Máša a Borja:
Máme zloděje.
Celá rodina truchlí.
V bytě od jeho neplechy
Neexistuje doslova žádný život!
Nikdo ho pořádně nezná,
Ale každý ví
Že za všechno může vždycky
On je jediný - NIKDO!
Kdo například vlezl do bufetu,
Našel jsem tam nějaké sladkosti
A všechny sladkosti
Kdo to hodil pod stůl?
Kdo kreslil na tapetu?
Kdo roztrhl kabát?
Kdo strkal nos do tátova stolu?
NIKDO, NIKDO, NIKDO!
– NIKDO není hrozný děvče!
řekla matka přísně. –
Konečně musíme
Přibližně potrestat!
NIKDO dnes nepůjde
Ani na návštěvu, ani do kina!
A moje sestra a já
Vůbec to není vtipné!

(Projektor se vypne)

Kluci ze starší skupiny se pro vás připravili vtipný příběh podle básně Andreje Usacheva „Seděli dva medvědi“ ( Dodatek 1 . Snímek 8)

Každý zná příběh o přátelství mezi laskavým, inteligentním krokodýlem Genou a Cheburashkou, bezdomovcem neznámého původu, který se nelegálně dostal do Moskvy v krabici od pomerančů. Tento příběh je plný dobrodružství, lehkého humoru a úžasných jazykových objevů.

Eduard Uspenský Skládal nejen pohádky, ale i básničky pro děti. Zveme Kamila

Tygr šel na procházku

Jeden, dva, tři, čtyři, pět,
Tygr se vydal na procházku.
Zapomněli ho zamknout.
Jedna, dva, tři, čtyři, pět.
Prochází se ulicemi
Nikomu to nevadí
Ale z nějakého důvodu od tygra
Lidé utíkají.
Kdo vylezl na strom
Kdo se schoval za stánkem,
Kdo byl na střeše?
Někdo uvízl v kanálu.
A na vánočním stromku, jako hračky,
Ubytovány byly dvě staré ženy.
Celé město bylo během okamžiku prázdné -
Vtípky s tygrem jsou totiž nebezpečné.
Tygr vidí, že město je prázdné:
"Nech mě se vrátit," myslí si.
V zoo je to zábavnější
Vždy je tu plno lidí."

On sám, člověk od dětství, vynalézavý, samostatný, chtěl, aby se dětem uvařily hlavičky, aby se pořád nějaká zajímavá věc aby i ti nejmenší mohli být svobodnými kreativními jedinci. Poslechněte si báseň „Memory“ Zhenya čte:

Ne nadarmo se chválím,
Říkám všem a všude,
Jakýkoli návrh
Hned to zopakuji.

- "Vanya jel na koni,
Vedl psa na opasku,
A stará dáma v této době
Myl jsem kaktus na okně."

No, o čem je řeč?
Začal bych se chválit.
Chci příběh o Vanyi
Je velmi snadné opakovat:

Vanya jel na koni,
Vedl psa na opasku,
No a v této době kaktus
Mytí staré paní u okna.

Kaktus jel na koni,
Vedl psa na opasku,
A stará dáma v této době
Umyla jsem Váňu na okně.

Vanya jela na okně,
Vedl starou dámu na opasku,
No a v této době kaktus
Umyla jsem psa na koni.

Vím, co říkám.
Řekl jsem, že to zopakuji.
Takže to vyšlo bez chyb,
Proč bych se měl nadarmo chlubit?

– Kluci, dnes jste nás tak potěšili, tolik překvapili a jak expresivně jste četli básně! Jsme velmi rádi za váš úspěch. Jako dárek pro vás všechny - karikatura „Byl jednou jeden malý stařík“ na motivy básní Daniila Kharmse

Porota shrnuje výsledky. Vítězové jsou odměněni certifikáty a hodnotnými dárky - knihami.

Scénář

netradiční akce s rodiči

literární obývací pokoj

"Mami, tati, jsem čtenářská rodina"

Vyvinuto:

Zástupce Vedoucí vnitřních záležitostí

MBDOU d/s č. 20,

Vashchenko A.F.,

Vychovatel

Bulbas N.P.

Cíl : Zjistěte, kolik nebo málo čtenářských rodin je v naší skupině. Věnují rodiče dětem doma dostatek času na četbu beletrie? Zřízení citový kontakt mezi učiteli, rodiči a dětmi, zlepšování vztahů mezi rodiči a dětmi, stimulace kognitivní činnosti u starších dětí předškolního věku, vzbuzování lásky, zájmu o knihy a potřeby čtení.

Úkoly :

Pomozte zvýšit zájem dětí o knihy;

Rozvíjet u předškoláků schopnost určovat obsah literární díla na základě ilustrací, úryvků z knih;

Rozvíjet schopnost dětí svobodně vyjadřovat své myšlenky;

Vzbudit u předškoláků úctu k dílu spisovatelů a básníků.

Vybavení: knihy, kostky znázorňující pohádkové postavy; ilustrace ke slavným pohádkám a dílům pro zobrazení na multimediální tabuli (ICT); žetony a ceny (knihy) pro kvíz; záznam hudební rozcvičky „Kolobok“ a „Rozcvička vsedě“.

Průběh akce:

Sál je vyzdoben ilustracemi z slavných pohádek a výstava řemesel a kreseb společné kreativity rodičů a dětí „Moje oblíbené pohádky“.

Vychovatel:

Vážení rodiče! Dnes máme neobvyklé setkání. Dnes jsme se sešli, abychom probrali tuto otázku: jak moc a často čtete svým dětem knihy a pohádky?

Ptáte se: "Proč děti potřebují pohádky?" Po mnoho staletí děti poslouchaly ruštinu lidové pohádky. Vyprávěly je babičky, maminky a chůvy. Nyní rodiče a babičky zapomněli, jak se pohádky vyprávějí, ale ještě nezapomněli číst? Z dítěte, které od dětství poslouchalo pohádky, vyroste zdravé srdce. Nelze číst každý den novou pohádku, protože než naši předkové vyprávěli pohádku tolikrát, že by se ji dítě stihlo naučit nazpaměť. Jedině tak se dítě může učit morální kategorie, které byly do pohádky zasazeny. Čtěte proto svým dětem nahlas, aby se vaše dítě v budoucnu chovalo jako ony dobří hrdinové z dobrých ruských pohádek.

Kniha je věrná

Kniha je první

kniha - nejlepší přítel Chlapi.

Nemůžeme žít bez knihy,

Bez knihy nemůžeme žít! –

Všichni kluci mluví.

Máma mi čte knihu

O zajíčkovi a malé lišce...

Poslouchal bych o válečné hře,

Jen máma je holka.

Asi se bude nudit

Tak moc, že dokonce zírá.

Dobře, zítra o válce

Táta čte v noci.

A dnes o zajíčkovi

A o medvídkovi.

Dokonce i o myši, dokonce i o kuželu -

Stejně, kdyby tu byla kniha!

Četl jsem s matkou knihu,

A pak jsem se trochu unavil.

Probudil jsem se, máma spí,

Kniha leží poblíž.

Kniha se jmenuje

"Šípková Růženka"

Nyní otestujme znalosti našich dětí a rodičů pohádkové postavy. Navrhuji, abyste se rozdělili do dvou týmů malá soutěž"Hádej tu pohádku." Budu se vás ptát na hádanky jednu po druhé a vy odpovíte. Pokud tým nezná odpověď, může odpovědět jiný tým. Za každou správnou odpověď obdržíte čip. Na konci našeho setkání spočítáme žetony a kdo jich má nejvíce, vyhrává.

Takže první otázka na tým.....

1. Babička dívku velmi milovala,

Dal jsem jí červenou čepici.

Dívka zapomněla své jméno.

No, řekni mi její jméno. (Červená Karkulka)

Další otázka pro tým......

2. Smícháme se zakysanou smetanou,

U okna je zima,

kulatá strana,

Rudá strana

Válcovaný... (Kolobok)

3. Ona je tou nejdůležitější záhadou ze všech,

I když žila ve sklepě:

Vytáhněte tuřín ze zahrady

Pomohl mým prarodičům. (Myš z "Turnip")

4. Čekali jsme maminku s mlékem,

A pustili vlka do domu.

Kdo byly tyto malé děti? (Sedm dětí)

5. U lesa na kraji

Tři z nich žijí v chatrči.

Jsou tam tři židle a tři hrnky,

Tři postele, tři polštáře.

Hádej bez náznaku

Kdo jsou hrdinové této pohádky? (Tři medvědi)

6. Nos je kulatý, s čenichem,

Je pro ně pohodlné hrabat se v zemi,

Ocas je malý, háčkovaný,

Místo bot - kopyta

Tři z nich – a do jaké míry?

Přátelští bratři vypadají stejně.

Hádej bez náznaku

Kdo jsou hrdinové této pohádky? (Tři malá prasátka)

Výborně kluci a rodiče! Všichni jste dokončili soutěžní hádanky.

A teď nás čeká další soutěž. Musíte uhodnout hrdinu pohádky, který vlastní slova a pojmenovat samotnou pohádku. Poslouchejte pozorně. Kdo první zvedne ruku, ten odpoví. Výkřiky ze sedadla nejsou akceptovány jako správná odpověď, pouze zvednutá ruka.

1. Jakmile vyskočím, jak vyskočím - Kusy projdou zadními ulicemi. (Liška z pohádky „Liška a zajíc“)

2. Neseď na pařezu, nejez koláč. (Masha z pohádky „Máša a medvěd“)

3. Kamna, matko, skryj nás! (Sestra z pohádky „Husy a labutě“)

4. Kdo našel klásek? Kdo nosil obilí do mlýna? Kdo zadělal těsto?

Nosil jsi dříví? Topil jsi kamna? Kdo upekl koláče? (Kohout z pohádky „Klásek“)

5. Nemám knír, ale vousy, ne tlapky, ale tlapky,

Ne zuby, ale zuby – já se nikoho nebojím! (Zajíc z pohádky „Zajíc se chlubí“)

6. Odešel jsem od babičky, odešel jsem od dědy... (Kolobok z pohádky „Kolobok“)

Šikovné holky! Všichni jste odpověděli správně a uhádli hrdiny pohádky. Ukažte mi, kdo vydělal nejvíce žetonů?

Naše děti zůstaly trochu pozdě. Pojďme všem ukázat, jak umíme tančit. Naší poslední hádankou byl Kolobok a já navrhuji udělat rozcvičku „Kolobok“. Vážení rodiče, přidejte se k nám!

Děkujeme našim mladým talentům!

A teď vám chci ukázat nějaké ilustrace známých pohádek. Myslím, že z těchto obrázků pohádku snadno uhodnou a poznají jak děti, tak rodiče. (zobrazit snímky s ilustracemi k pohádkám na multimediální tabuli):

1. „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“

2. „Labutí princezna“

1. "Žabí princezna"

2. „Spící princezna“

1. „Ivan Carevič na šedém vlku“

2. "Sněhurka"

1. „Tři hrdinové“

(za každou správnou odpověď je uveden žeton)

Vedoucí: - A tady je další malý úkol. Jmenuje se Magické předměty. Musíte mi jeden po druhém odpovědět, které magické prostředky- měli pohádkoví hrdinové předměty? (multimediální ukázky pohádkových hrdinů a jejich kouzelných prostředků)

1. -U Pinocchia (zlatý klíč).

2. -Popelka má skleněnou bačkoru.

3.-U Červené Karkulky (košík s koláči).

1. -U Sněhová královna(kouzelné zrcadlo).

2. - Šípková Růženka byla uspána (vřeteno).

3.-Koshchei the nesmrtelný má smrt skrytou (ve vajíčku na konci hry)

vychovatel: Chvíli jsme seděli v klidu. Udělejme rozcvičku „Zábavné počítání“.

Vychovatel: A naše poslední soutěžní úkol Jmenuje se "Kulatý tanec pohádek".

Týmy také odpovídají střídavě.

· Jaká slova řekl carevič Ivan, když vstoupil do chatrče Baba Yaga? ("Chalupo, chýši, otoč se čelem ke mně a zády k lesu!")

· Nos – speciální rozlišovací znak tento hrdina. (Pinocchio)

· Nejkulatější pohádkový hrdina. (Kolobok)

· Velmi schopný přítel Medvídka Pú. (Sova)

· Neexistuje žádná řeka, žádný rybník -

Kde mohu získat trochu vody?

Velmi chutná voda

Do kopyta!

Co je to za pohádku? (Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka)

Krásná dívka je smutná:

Nemá ráda jaro

Na sluníčku je jí těžko!

Roní slzy, chudinka! (Sněhurka)

(za správnou odpověď obdrží týmy čip).

Výborně dětem i rodičům!

Vážení rodiče! Je jasné, že v dětství jste stále četli a nedívali se na televizi ani neseděli u počítače. Naším úkolem je tedy snažit se, aby naše děti četly, rády poslouchaly a vyprávěly pohádky. Pevně doufáme, že po naší dovolené budete stále častěji sbírat knihu a nebudete svým dětem zapínat kreslené filmy!

Dovolte mi zakončit náš večer zde. A abyste od nás neodešli s prázdnou, čekají na vás všechny dárky. Ať se tyto knihy stanou začátkem vaší další, rostoucí čtenářské rodiny!

Zvu všechny do samovaru na voňavý čaj s bagely!

100 RUR bonus za první objednávku

Vyberte typ úlohy teze Práce v kurzu Abstrakt Diplomová práce Zpráva o praxi Článek Zpráva Recenze Test Monografie Řešení problémů Podnikatelský plán Odpovědi na otázky Kreativní práce Esej Kresba Práce Překlad Prezentace Typizace Ostatní Zvýšení jedinečnosti textu Diplomová práce Laboratorní práce Online nápověda

Zjistěte cenu

Literární vývoj děti jsou povzbuzovány matiné, volnočasovými večery, věnované kreativitě spisovatel nebo básník, večery pohádek, hádanky, literární kvízy(podle lidových pohádek, podle děl jednoho autora, podle známých knih různí spisovatelé). Kombinace různých druhů umění - hudba, beletrie, výtvarné umění vytváří sváteční atmosféru.

Jedná se o skupinu metod a prostředků využití literatury mimo vyučování, kde jsou umělecká díla prezentována jak v neadaptované podobě, tak ve formě adaptací a dramatizací.

Literární večery volného času přispívají k prohlubování získaných dovedností, zvyšují zájem a lásku k dílu lidové umění a spisovatelé, dávají novosti dojmu, vytvářejí radostnou náladu.

Literární prázdniny upevňují a zobecňují rozmanité umělecké dojmy, znalosti a dovednosti dětí; různé typy aktivity pro děti:

čtení a vyprávění příběhů;
zpěv a tanec;
sluch;
projekce a představení.

O svátcích domácího charakteru(narozeninová oslava, zábavný večer) mohou vystupovat děti s převyprávěním prozaická díla , včetně převyprávění po částech. Nutno podotknout, že v praxi mateřských škol o prázdninách vyznívá próza zjevně nedostatečně. Na některé prázdniny ve starších skupinách (pohádkový den, jarní a letní prázdniny, ptačí den apod.) se doporučuje vybrat díla různých žánrů: básně, hádanky, příběhy, úryvky z pohádek, ale i přísloví a rčení které přednášející použije ve vhodné situaci.

V předškolních skupinách používají se jedinečné formy práce v beletrii: literární matiné A amatérské literární koncerty nejen pro děti od šesti či sedmi let, ale i pro ty mladší.

Matinee možná věnované výročí či dílu dětmi milovaného spisovatele. Tématem matiné by mohlo být: „Ruské lidové pohádky“, „Básně básníků pro děti“, „ Zahraniční pohádky"atd.

Struktura matiné má mnoho společného se strukturou jakékoli dovolené: slavnostní otevření, úvodní poznámky moderátorka (v v tomto případě může být podrobnější), kontrola slavnostní výzdoba, výstavy, koncertní čísla, vzájemně propojené výkladem a příběhy moderátorky, které by měly být zajímavé a přístupné dětem.

Děti starší skupiny můžete pozvat na druhou polovinu matiné (po přestávce), na závěr předat všem přítomným památné dárky, prohlédnout si výstavu podrobněji (dejte dětem možnost přiblížit se ke stánku, vzít si knihu atd.).

Děti ve věku šesti nebo sedmi let mohou zařídit sami koncerty pro děti. Je vhodné, aby senioři byli pověřeni rolí organizátorů a přednášejících. Sami sestaví program, přidělují role, vedou zkoušky a připravují prostory. Tento koncert trvá 10-15 minut. Jeho program může být velmi rozmanitý: čtení říkanek a básniček známých mladším dětem (nejlépe pomocí vizuální materiál- hračky, předměty, obrázky), převyprávění pohádky známé „hostům“, čtení nových básniček nebo říkanek pro děti, stolní divadlo pohádky, dramatizační hra popř loutkové divadlo. Děti, které koncert vedou, mohou pozvat malé diváky k (nepovinnému) čtení poezie, pěveckému refrénu atp.

NA velkolepé výhledy zábava zahrnout představení, divadelní představení, koncerty které se provádějí dospělými, školáky (nebo staršími žáky mateřských škol).

Starší předškoláky je vhodné seznamovat s profesionálním scénickým uměním: učitelka by měla rodičům doporučit, aby s dětmi navštěvovali dětská představení v činoherních a loutkových divadlech.

V mateřská škola Můžete uspořádat prohlídku dramatizací děl a metodicky správně připravit děti na to. Mnoho umělecká díla dramatizováno pro předškoláky pomocí kina (kreslené filmy, filmy). Například „Příběh vojenského tajemství...“ od A. Gajdara byl opakovaně zfilmován, byly vytvořeny karikatury podle děl „Moidodyr“ K. Čukovského, „Mustachioed and Striped“ od S. Marshaka atd.

Ve způsobu zobrazování karikatur (nejčastěji se vyskytuje v mateřských školách) je to důležité předběžná příprava pro děti ke shlédnutí: čtení zfilmované pohádky nebo jiného tematicky podobného díla, prohlížení obrazů, které jsou obsahově podobné filmu, povídání s dětmi. Tato práce se provádí několik dní před výstavou. Před promítáním karikatury je vhodné mít úvodní slovo učitele.

Účinnost podívané bude vyšší, pokud učitel sjednotí dojmy získané v procesu kreslení, modelování, hraní, mluvení atd.

Každý učitel musí ovládat techniku a metodiku promítání dětských filmů a divadelní představení, pevně znát hygienické normy svého chování (doba trvání, usazování dětí), dodržovat bezpečnostní pravidla.

Show divadelní představení a filmy lze provádět v sále, ve skupinových místnostech, v létě na místě, někdy i pro skupiny stejného věku. V závislosti na tom druhém se nastavuje také doba zobrazení. V různé skupiny Je lepší to provést během jednoho nebo dvou dnů, abyste ušetřili čas na instalaci obrazovky, obrazovky a přípravu rekvizit.

Děti se seznamují s dramatizacemi i poslechem nahrávek. Vnímání dramatizace sluchem je obtížnější. Vyžaduje přípravné práce (úvod, připomenutí atd.).

V současné době jsou předškoláci široce obeznámeni literární umění díky televizi.