Abstrakt integrovaného OD o beletrii a vizuálním umění ve střední skupině „Loď. Plánování ve střední skupině podle T.S.

Baturina Ludmila Pavlovna,

učitel

MADOU TsRR ds č. 176

Město Tyumen

Obsah programu:

1.1 Naučte děti samostatně si volit obsah práce, provádět své plány a přenášet je do kresby různé typy vesmírná krajina, doprava;

Pomozte dětem zprostředkovat děj umístěním obrázku na celý list;

1.2 Posílit schopnost správného používání voskovky;

Vlastnosti zámku různé materiály, použití v práci: vodové barvy a voskovky;

Veďte děti k přenosu poměru předmětů podle velikosti: raketa více planety, hvězdy jsou malé;

1.3.Vyvíjet hovorová řeč, doplnit slovník, rozšiřte si obzory;

2.1 Vypěstujte v dětech zájem o společenské dění samostatným zobrazováním rakety.

2.2 Pěstovat zájem o kreativitu, přesnost, chuť vymýšlet a fantazírovat;

Předchozí práce:

Recenze alb o vesmíru, vesmíru; Hádání hádanek na téma „Vesmír“; čtení básní (S. Yesenin „Hvězdy“, I. Bunin „Fires of Heaven“, A. Lugareva „Cosmic Dream“); odnaučení prstová gymnastika"Odletíme na raketě"; rozkládání raket a hvězd z počítacích tyčinek

Materiály pro učitele:

Ilustrace na téma „Vesmír“; variabilní vzor; hudební díla, list alba A4; akvarelové barvy; voskové pastelky; kartáč, sklenice vody, ubrousek.

Materiály pro děti:

Krajina list A4; akvarelové barvy; voskové pastelky; štětec, sklenice vody, ubrousek.

Průběh činností

Děti s učitelem se dívají na zeměkouli.

Ty a já žijeme na planetě Zemi. Takhle vypadá. Přes den, když je světlo, vidíme na obloze Slunce. A v noci, když je tma, na nebi svítí mnoho hvězd. (Učitel ukazuje fotografie, ilustrace s vesmírné obrázky, upoutání pozornosti dětí na neobvyklost, expresivitu vesmírné malby, krajiny, rozmanitost a použití barev)

Co je podle vás ve vesmíru? (hvězdy, planety, slunce). co jsou zač? (hvězdy - neobvyklý tvar, planety jsou kulaté, jsou tam komety dlouhý ocas, slunce je žluté, kulaté). Lidé se dívali na oblohu a snili o letu do vesmíru.

Co můžete použít k letu do vesmíru? Poslechněte si hádanku:

Divný pták šarlatový ocas

Vletěl do hejna hvězd (raketa).

(Podívejte se na hračku rakety, ujasněte si její části a tvar)

Nemůžeme letět do vesmíru na skutečné raketě. A můžeme nakreslit raketu. K tomu nám pomohou voskovky.

Kluci, z jakých částí se skládá raketa? (tělo rakety je trojúhelníkového tvaru; okna jsou kulatá, nohy rakety jsou trojúhelníkového tvaru). Nyní, děti, nakreslete každý svou vlastní raketu pomocí různých barev. Vezměte prosím na vědomí, že raketa letí během letu v šikmém směru. A tak se dáme do práce. Budeme kreslit voskovkami a poté na kresbu naneseme akvarel.

Zní klidná „kosmická hudba“.

Učitel pomáhá radami při sestavování kompozice kresby. Připomíná mi to techniku ​​kreslení: zatlačte na voskovou tužku, aby značka zůstala jasná a jasná. Pomáhá radou barevná řešení podporuje nezávislost, tvořivost, iniciativa.

Navrhuji, abychom se zahřáli a zahráli si hru „Kosmodrom“

Vše je připraveno k letu (děti zvednou ruce nahoru)

Rakety čekají na všechny kluky. (spoj ruce nad hlavou)

Není dost času vzlétnout (pochodovat na místě)

Astronauti stáli v řadě. (nohy od sebe - ruce na opasku)

Uklonit se doprava, doleva (ohnout do stran)

Skloňme se až k zemi. (předklonit se)

Nyní raketa vzlétla (skočila na místo)

Náš kosmodrom je prázdný. (dřepnout si)

Část 3

Vše hotová díla Učitel ji položí na stůl a společně s dětmi si ji prohlédne. Podívejte se na různé rakety, které jste vyrobili. Anyina raketa letěla přímo na Měsíc. Z oken rakety Irina můžete pozorovat planety. Ira je nakreslil velké a kulaté. Kolik hvězd Seryozha nakreslil, ke kterým letí jeho červená raketa. Výborně, děti! Všichni odvedli dobrou práci. Při cestování vesmírem jsme viděli spoustu zajímavého a budete mít o čem vyprávět svým blízkým.

Fotografie dětských prací

Zveme učitele předškolní vzdělávání Tyumenská oblast, Jamalsko-něněcký autonomní okruh a Chanty-Mansijský autonomní okruh-Yugra zveřejňují metodický materiál:
- pedagogické zkušenosti, originální programy, metodické příručky, prezentace pro třídy, elektronické hry;
- Osobně zpracované poznámky a scénáře vzdělávacích aktivit, projektů, mistrovských kurzů (včetně videí), forem práce s rodinami a učiteli.

Proč je výhodné publikovat u nás?

Informace o autorovi

Neshchadym Naděžda Nikolajevna

Místo výkonu práce, pozice:

MŠ MBDOU č. 61, učitelka

Leningradská oblast

Charakteristika lekce (lekce)

Úroveň vzdělání:

Předškolní vzdělávání

Cílové publikum:

vychovatel

Cílové publikum:

Metodik

Položky:

výtvarné umění

Položky:

Pedagogika

Položky:

Rodný jazyk

Položky:

Speciální předmět

Cíl lekce:

úkoly:

I (výchovná) 1. Vést děti k tvorbě expresivní obraz ve výkresu.

2.Utvářet zobecněné představy o jevech společenského života.

II (rozvíjení) 1. Rozvíjet zvídavost, pokračovat v seznamování s fenomény společenského života.

2.Rozvíjet samostatnost a kreativitu v pohybové aktivitě.

3. Vyvolat zájem o využití netradičních materiálů ve výtvarném umění.

II (výchovná) 1. Pěstovat mezi dětmi přátelské vztahy.

2. Rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti.

Typ lekce:

Kombinovaná lekce

Použité učebnice a učební pomůcky:

Přípravné práce:

1. Encyklopedie pro děti „Miracle Everywhere“ svět zvířat a rostlin od T.D. Nuzhdina. Článek "Flotila"

2. N. Bogdanova „Dobré přísloví“

3. L. Kassil "Hlavní armáda"

4. Úvaha o reprodukcích I.K. Aivazovského "Vlna" a A.A. Rylov "V modrém prostoru"

5. Učení lekcí tělesné výchovy na základě norské lidové písně „Sailor’s Song“, překlad Yu

Použité vybavení:

1. Připravené pozadí (moře).

2. Kvašové barvy v misce se širokými okraji (podšálek), pěnová gumová razítka (různé druhy), štětce, kelímky s vodou, šablony.

lodí.

3. Kresba „Flotila“, červená vlajka, ilustrace zobrazující veterána, námořníka.

4. Vlhčené ubrousky.

5.Atributy pro tělesnou výchovu.

Stručný popis:

Téma: Den vítězství námořnictvo pomocí šablon.

Průběh lekce

Organizační moment:

Děti, pozdravte hosty, držte se za ruce a darujte si navzájem svůj úsměv a dobrou náladu.

Děti vítají hosty, drží se za ruce, dívají se na sebe a tiše se usmívají.

Onehdy jsem procházel synovy kresby a našel jedno dílo, podívejte se na něj.

Učitel předvádí práci svého syna. Děti si práci prohlížejí.

Připomíná dětem přátelství.

Jsou zde vyobrazeny i ponorky a bitevní lodě.

Prosím, řekněte mi jméno dítěte jak se jmenují malíři? mořské krajiny, moře?

Odpovědi dětí:

Těmto umělcům se říká námořní malíři.

Představte si, že jste námořní malíři, takže kreslíte, jméno dítěte a proč?

Odpovědi dětí:

Nakreslil bych válečnou loď, protože se mi líbí.

co bys nakreslil? jméno dítěte?

Odpovědi dětí:

Nakreslil bych ponorku.

Dobře. Jak se nazývají vojáci, kteří slouží na válečných lodích? jméno dítěte?

Odpovědi dětí:

Vojáci se nazývají námořníci.

Válečné lodě a ponorky dohromady jsou tím, čím jsou, jméno dítěte?

Odpovědi dětí:

Válečné lodě a ponorky tvoří námořnictvo.

Přesně tak, námořnictvo.

Minuta z tělesné výchovy:

A teď budeme plout na lodích, budete námořníci, vydejte se na moře.

Učitel čte báseň, data provádějí pohyby podle řádků:

Zvedáme kotvy "tahání za kotvy"

A vyplouváme chvíli před svítáním. chůze

Vítr natáhl plachty! Ruce vzhůru

Moře volá, vítr zpívá.

Vítr utichl, plachty se spustily, vzdal

Lodě se zastavily! zastavil

Vítr opět foukal do plachet Ruce vzhůru

Moře volá, vítr zpívá! chůze

Lodě odpluly posadil se na židle

A odpluli do přístavu.

Motivace dětí:

Děti, brzy bude naše země

poznámka skvělá dovolená Den vítězství.

Veteráni se sejdou u pomníků Hvězdy a budou vzpomínat, jak bojovali při obraně naší vlasti.

A my, děti mateřská škola, co můžeme dát veteránům?

Odpovědi dětí:

Můžete kreslit moře

Můžete dát cirkusový akt s tygrem

Můžete dávat básně

Námořní lodě, bitevní lodě a ponorky, můžeme kreslit pro veterány?

Odpovědi dětí:

Neumím kreslit lodě

Můžeme kreslit vojenské lodě

Víte, jak pracovat se šablonami?

Odpovědi dětí:

Ano, můžeme

No a na stolech najdete vše potřebné.

Učitel připomene dětem kulturní a hygienické dovednosti: zvedněte si před prací rukávy; Po práci si umyjte ruce vodou nebo otřete vlhkým hadříkem.

Samostatná práce

Děti pracují samostatně.

Analýza:

Jaký velký svátek bude naše země slavit, jméno dítěte?

Odpovědi dětí:

Den vítězství

Co dáte veteránům? jméno dítěte?

Odpovědi dětí:

Dáme vám naše kresby

Nakreslil jsi nádherné válečné lodě!

To jsou lodě, na kterých se námořníci vydávají na moře.

Kirille, přečtěte si báseň „Námořníci jdou na moře...“

Kirill čte báseň:

Námořníci jdou na moře

Ochrana břehů.

Na bitevní lodi vlají vlajky

"Nenecháme nepřítele jít"

Učitel a hosté:

Děkuji, dobrá práce!

Shrnutí lekce kreslení v střední skupina"Loď"

Přípravné práce: zapamatování básně A. Barto „Loď“, prohlížení naučných obrázků na téma „Doprava“.

úkoly:

Upevnit znalosti dětí o vodní dopravě;

Naučte se kreslit loď ve dvou částech;

Pěstujte úhlednost;

Rozvíjejte představivost a paměť.

Materiály na lekci: akvarelové barvy, štětce, sklenice s vodou, listy alba.

Obrázky lodí, klidná melodie, notebook, prezentace „Lodě“.

Přesun GCD:

1. Organizační část

vychovatel : Kluci, hádejte hádanku.

Palác pluje na vlnách

Nosí lidi. (Loď)

vychovatel : Přesně tak, loď.

Poslechněte si báseň S. Ya Marshaka „The Ship“.

(Učitel ukáže dětem kresbu a přečte básničku).

Loď pluje, pluje,

Zlatá loď

Má štěstí, nosí dárky,

Dárky pro tebe i pro mě.

Námořníci na palubě

Pískají, frčí, spěchají.

Námořníci na palubě -

Čtrnáct malých myší.

Loď pluje, pluje

Na západ, na východ.

lana - pavučiny,

A plachta je okvětní lístek.

Kachna vede loď,

Zkušený námořník.

Země! - řekla kachna. –

Vřesoviště! Crack!

vychovatel : A nyní se podíváme na prezentaci „Lodě“. Buďte opatrní při prohlížení.

Z jakých částí se loď skládá?

Odpovědi dětí : paluba, plachta a lana atd.

Pedagog A teď je čas, abychom si hráli, natahovali prsty. A v tom nám pomůže báseň Agnie Barto „Loď“.

Prstová gymnastika "Loď"

Po řece pluje loď.

Plave z dálky.

(Složte dlaně do člunu a napodobujte, jak pluje a houpe se)

Na lodi jsou čtyři

Velmi odvážný námořník.

(Ukažte čtyři prsty jednou rukou a švihejte rukou této ruky do rytmu)

Mají uši na temeni hlavy,

(Dej si ruce za hlavu a ukaž uši)

Mají dlouhé ocasy.

(Položte jednu ruku zpět za záda a celou rukou ukazujte ocas vlnovitými pohyby)

A jen kočky jsou pro ně děsivé,

Jen kočky a kočky!

(Vyrobte si z prstů kočičí drápy a napodobte škrábání)

vychovatel : Nyní začneme kreslit loď. Zde takže:

Nejprve nakreslíme loď, stěžeň a poté plachtu. A na konci stožáru můžete nakreslit vlajku.

Zní klidná hudba. Děti se dají do práce.

Pomoc je poskytována podle potřeby.

Odraz.

vychovatel : Kluci, podívejte se, jaké krásné lodě jste vyrobili. Jste pravděpodobně unavení? Udělejme rozcvičku. Pojď ke mně a utvořme kruh.

Děti vyjdou do paláce a postaví se do kruhu.

Fyzické cvičení "Loď"

Co je tam v mlze? (Děti natahují ruce dopředu.)

Vlny šplouchají v oceánu. (Děti mávají rukama a napodobují vlny.)

Toto jsou lodní stožáry. (Děti natahují ruce nahoru.)

Ať sem rychle plují! (Děti mávají rukama na pozdrav.)

Jdeme po břehu,

Čekáme na námořníky, (Kráčí na místě.)

Hledání mušlí v písku (Naklonění.)

A zmáčkneme to v pěst. (Děti zatnou pěsti.)

Chcete-li jich nasbírat více, -

Musíte častěji dřepovat. (Dřepy.)

vychovatel : Jste skvělí! Všechno bylo uděláno tak úžasně. Nyní se posaďte do paláce a odpovězte otázka : "Kdo je u kormidla lodi?"

Děti: Kapitán.

vychovatel : Připomeňme si a povíme si báseň A. Barto „Loď“.

plachta,

Provaz v ruce

Táhnu člun

Podél rychlé řeky

A žáby skáčou

V patách

A ptají se mě:

Vezměte si to na projížďku, kapitáne!

vychovatel : Tímto naše lekce končí. Dnes jste odvedli skvělou práci.

Můžete hrát.

Shrnutí lekce kreslení „Loď“

Střední skupina

Cíl: podporovat rozvoj produktivní a tvůrčí činnosti prostřednictvím kreslení.

úkoly:

Vzdělávací: naučit děti vytvořit jednoduchou kompozici - loď plovoucí v moři; upevnit znalosti o typech dopravy;

Vzdělávací: rozvoj jemné motorické dovednosti, vnímání barev smysl pro formu a kompozici;

Vzdělávací: pěstovat zájem o vizuální umění.

Typ činnosti - informační.

Integrace vzdělávací oblasti : „Poznání“, „Umělecký a estetický rozvoj“, „Sociálně-komunikační rozvoj“, „Fyzický rozvoj“.

Typy činností : komunikativní, hravý, produktivní, motorický.

Metody - verbální, vizuální, herní, praktické.

Formuláře kognitivní činnost děti:

Čelní;

Skupina.

Materiál a výbava: obrázky různých dopravních, moře, obloha, země, mozaika, počítací tyčinky, tužky, listy bílého papíru, barvy, štětce, projektor, multimediální tabule, notebook.

Přípravné práce: rozhovor o druzích dopravy, o profesi řidiče, pilota, kapitána lodi, prohlížení ilustrací.

Průběh vzdělávacích aktivit

Etapy	Obsah
Organizační moment	Ahoj děti, jsem ráda, že vás všechny zase vidím, jste dnes moc krásné a veselé, dejme našim hostům kousek našeho dobrou náladu, všichni jednohlasně říkáme: "Ahoj!" a usmívej se.
Didaktická hra"Druhy dopravy"	Kluci, jděte až k židlím a podívejte se na obrázky. co ukazují? Ukážu obrázek s ukazatelem a ty mi řekni jméno! Jak se to všechno dá nazvat jedním slovem? Podívejte, mám tu ještě tři ilustrace - moře, nebe a země. Kdo uhodne, proč je potřebujeme? Jak mohou souviset s dopravou? Je to tak, existuje letecká, vodní a pozemní doprava. Rozdělme tedy naše transportní obrázky do příslušných skupin. Kam mám zařadit autobus? Proč? A balón? Atd. se všemi obrázky.
Rozhovor o vodní druhy doprava.	Podívejte, kluci, kapitán Vrungel dnes dorazil jako náš host! Na čem cestuje? O jaký druh dopravy se jedná? (Obrázek na snímku) Jakou další vodní dopravu znáte? Kde je můžete potkat? Jak se jmenuje místo, kde plují lodě? Podívejte se na obrázek portu na desce. Jaké typy lodí existují? (Vojenské, osobní, výletní atd.) Z jakých částí se loď skládá?
Rozložení lodí z počítacích tyčinek, tužek, mozaik.	Pojďte, děti, ke stolům, posaďte se. Pokuste se postavit loď z nabízených předmětů. Dobře, dobře, teď se trochu uvolníme a hrajeme si!
Tělesná výchova minuta	Venkovní hra „Modes of Transport“ Učitel pojmenuje dopravu a děti, pokud: Vodní doprava, napodobují plavání rukama; Letecká doprava, napodobovat let letadla; Pozemní přeprava, otočte jejich pažemi před nimi, znázorňující větrník.
Vytváření problematické situace.	Chlapi, kapitán Vrungel mi řekl velmi smutnou zprávu, jeho soudruzi ztroskotali na moři a uvízli na opuštěný ostrov. Teď se nemají s čím dostat na zem. Žádá o pomoc. Můžeme jim ty a já pomoci? Jak? Správně, můžeme s vámi kreslit lodě!
Ukazuje techniky kreslení lodi.	Podívejte se pozorně, jak je nakreslíme. (Učitel vysvětluje techniky a pořadí kreslení lodi.)
Samostatná činnost děti	Takže, kluci, viděli jste, jak můžete nakreslit loď, nyní začněme pracovat sami.
Odraz	Jaké krásné lodě jsi vyrobil! Proč jsme je nakreslili? Splnili jsme svůj úkol. Výborně, cestovatelé vám všem děkuji za pomoc!

Cíl: Rozvinout u dětí zájem o kresbu prostřednictvím netradičních technik.

Upevnit znalosti o barvách a jejich odstínech, způsob získávání jedné barvy ze dvou jiných, znalost tvarů a schopnost je používat při zobrazování předmětů, procvičit metodu kresby pískem na papír;

Rozšiřovat dětem obzory, rozvíjet logické myšlení;

Podporovat smysl pro empatii a péči o zvířata v nesnázích.

Přípravné práce: opětovné čtení pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“

Techniky a metody: rozhovor, vyšetření, analýza, vysvětlení, rada, připomenutí, povzbuzení, hledání, problém, nekonvenční metody a techniky kreslení.

Průběh lekce.

I. Položte papírové květiny na koberec různé barvy, udělat napodobeninu louky. Zní to jako krásná melodie.

vychovatel:

Ahoj lidi. Rozhlédněte se kolem sebe. kde jsme to skončili? proč si to myslíš?

Hra "Magic Rings"

(Vyrobte poupě z prstenů určité barvy) Podívej, motýli se rozprchli a teď nemohou najít své květy. Musíme jim pomoci. Červený motýl by měl přistát na .....(červený) květ, modrý na ....(modrý) Úkol můžete zkomplikovat, například místo modrých dát modré kroužky - to je odstín modré. Jaký jsi skvělý člověk, pomohl jsi motýlům.

II. Učitel upozorňuje na kufr doktora Aibolita.

Chlapi, tady je něčí kufr. Nevíte, kdo to mohl nechat? (Aibolit)

Podívejte, tohle není květina, to je dopis od někoho.

Učitel čte dopis:

Podepsán: Aibolit.

Na opačné straně společenské místnosti je imitace ostrova s ​​hračkami zvířat a panenkou „Doktor Aibolit“. Učitel a děti se rozhlížejí kolem a snaží se rozeznat ostrov. (Prvky oční gymnastiky: zavřete oči, aniž byste namáhali svaly, pak oči široce otevřete a dívejte se do dálky, znovu je zavřete a tak dále 5x za sebou.)

vychovatel:

Jaká zvířata jsi tam viděl?...

Chlapi, jak Aibolit zachrání zvířata, když je tu kufr s léky? co dělat? (Potřebujeme nějak doručit kufr na ostrov). Dobře, tak pojďme pomoci ubohým zvířatům.

III. A zde jsou značky ukazující, kam se musíme posunout. První říká, že musíme plavat přes zelené moře. A před námi…..(modrá). Jak můžeme vyrobit z modré moře zelený? Pokud děti neuhodly, že je nutné míchat barvy, učitel vyzve pomocí schématu pro získání barvy od 2 dalších.

Jaké barvy musíte smíchat, abyste získali zelenou? (modrá a žlutá). Děti sedí u stolů a na listech papíru, míchají modré a žluté barvy, zobrazují moře vlnovkou.

Cvičení o vnímání zvuku a jeho vztahu k barvě. "Magické krabičky"

Nyní si poslechneme zvuky a určíme, které z nich lze zobrazit zeleně.

Jaký druh dopravy můžeme použít k překonání moře? (Lodí) Navrhuji, abyste jeli na plachetnici.

Učitel předvádí kresbu plachetnice. Děti sedí u stolů č.1.

Jaké tvary můžeme použít k nakreslení lodi? (Obdélník s odříznutými spodními rohy (lichoběžník) a trojúhelník). Jedno z dětí vytvoří schéma lodi pomocí figurek na magnetické tabuli.

Děti si na papír nakreslí loďku podle instrukčních karet, s nimiž předtím pracovaly. Jak práce postupuje, lze karty vyměňovat, takže děti mohou samostatně obnovit pořadí práce. Barva je vybrána nezávisle podle jejich přání, hlavní věc je, že barvy detailů lodi jsou kontrastní. Pro děti, pro které je obtížné samy nakreslit lichoběžník, připravte šablony. Děti malují části plachetnice vatové tyčinky, poke příjem. Zní to jako krásná melodie.

vychovatel:

Aby naše plachetnice mohly plout, potřebujeme….(vánek)

Dechová cvičení

Zhluboka se nadechněte nosem, nafoukněte tváře a vydechněte ústy (rty s hadičkou).

Takže naše lodě odpluly (výstava děl)

Děti se vracejí do té části skupinové místnosti, kde je simulován ostrov.

Tak a jsme za mořem. Na cestu na ostrov nám zbývá velmi málo času.

Gymnastika pro oči.

Podívejte se do dálky! Cvičení: položte paži dopředu se zdviženou ukazováček. Podívejte se pozorně na špičku prstu a poté přesuňte zrak do dálky. Po 5 sekundách vraťte zrak opět na špičku prstu a tak dále 5krát za sebou.)

Pak nás značka nasměruje do pouště. Dotykem identifikujte sáček obsahující písek. A jaký druh dopravy můžeme použít k přechodu písků bez překážek? (letecky, například letadlem)

Učitel ukazuje nákres letadla. Ale nemáme letadlo, co máme dělat? (Děti se nabízejí, že to nakreslí.)

Teď ty a já budeme konstruktéři letadel.

Jaké obrázky nám pomohou znázornit letadlo? (ovál, 2 rovné proužky různých délek). Jeden ze studentů sestaví z figurek na magnetické tabuli letadlo.

Kluci, máme jen písek na stavbu letadla. Budeme se muset ze situace dostat. Nakreslíme rovinu pískem. Děti se posadí ke stolům č. 2 a nakreslí pískem letadlo. Děti, pro které je obtížné kreslit po obrysech. Hudba hraje.

Jací jste úžasní návrháři. Nyní máme co dostat přes poušť. Zapněte si bezpečnostní pásy, uchopte kormidlo a se zvukem „oooh“ poletíme. Všichni se společně vracejí na ostrov. Ale doktor Aibolit už se s námi setkává.

Děti pozdraví zvířátka a Aibolit a předají kufr. Aibolit děkuje dětem a nabízí mu pomoc při vyléčení nemocných zvířat.

vychovatel:

Podívejte se, jak jsou zvířata šťastná, jsou vám velmi vděčná. Pojďme si je pro památku vyfotit (napodobit).

IV. Děti jsou oceněny záchranářskými medailemi a krabičkou vitamínů od doktora Aibolita.

vychovatel:

Dobrá práce! Děláte rádi užitečné věci? O něco později ty a já vyfotografujeme zvířata a dáme je jako dárek. Tak a teď to běž říct svým přátelům úžasný příběh. Děkuju!