Otázky ke čtení. Otázky ke čtení

CO? KDE? KDY?

Čtení kvízu

3 – 4 třídy

PRŮBĚH TŘÍDY:

Vedoucí: Kluci, dnes jsme se sešli na dovolenou, která má neobvyklé jméno"Kvíz". Kolik z vás dokáže vysvětlit význam tohoto slova?

studenti: Kvíz je, když hostitel klade otázky a děti na ně odpovídají.

Vedoucí: Přesněji jde o hru na zodpovídání otázek spojených jedním tématem. Dnes odpovíme na otázky týkající se čtení. Jsou tedy pozvány dva týmy.

Je vybrána porota.

Týmy, představte se! (Týmy se představí – jméno, motto)

1. Soutěž „Rozcvička“

Pokračujte příslovími a rčeními (jedno po druhém)

1. Husa na prase... (Ne soudruhu)

2. Bez potíží nevytáhneš... (rybu z rybníka)

4. Pokud neznáte brod, nestrkejte nos... (do vody)

5. Slovo není vrabec…. (když to vyletí, tak to nechytíš)

6. Učení je světlo, ale... (neučení je tma)

7. Nemít sto rublů, ale... (mít sto přátel)

8. Sám v poli... (ne válečník).

Týmy se rychle střídají v kladení otázek, na které odpovídají co nejrychleji, do 1 minuty.

Otázky pro 1 tým

1. Jak se jmenuje ptačí budka, kterou vyrobil člověk? (ptačí budka)

2. Denní doba před východem slunce? (svítání)

3. Kolik tlapek mají dvě mláďata? (8)

4. Chlapec je cibule (Cippolino)

5. Strom je symbolem Ruska. (bříza)

6. Nepřítel myší. (kočka)

7. Zlomyslná pohádková žena. (Baba Yaga)

8. Nejrychlejší zvíře (gepard).

9. Pejsek se jmenuje Malvína. (Artemon)

10. Otec tvého otce (dědeček)

11. Vnučka Ježíška. (Sněhurka)

12. Kolik hrdinů je v pohádce „Ryaba Hen“ (4)

13. Jak přejít řeku, aniž byste si namočili nohy. (na ledě)

Otázky pro tým 2.

1. Buro je šedý pták, který se vyznačuje krásným zpěvem. (slavík)

2. Nezamrzlé nebo již roztáté místo na zledovatělé hladině řeky. (pelyněk)

3. Kolik nohou mají tři krávy? (12)

4. Který stromeček se zdobí jednou za rok. (Vánoční strom)

5. Dřevěný chlapec. (Pinocchio)

6. Pták je symbolem Ruska. (orel)

7. Přítel člověka. (pes)

8. Jeho smrt je ve vejci. (koschei)

9. Matčin bratr. (strýc)

10. Jméno pejska z pohádky „Tuřína“ (Boubek)

11. Cizí Santa Claus ( Santa Claus)

12. Minulý měsíc rok (prosinec)

13. Pták, který „přináší novinky na svém ocase“. (straka)

3. Soutěž „Hádej pohádku“

V jaké pohádce mohla mluvit kamna, jabloň a řeka? (husy-labutě)

Které zvíře objevilo prázdný dům? (moucha nebo myš)

Kdo měl ledovou chýši? (u lišky)

Jak se jmenovala dívka, která skončila v domě medvědů, v jaké pohádce? (Masha)

Z čeho byla vyrobena řeka, jejíž břehy chránily bratra Ivanušku a sestru Aljonušku? (z želé)

Vyrostl v džungli, rozuměl řeči zvířat, ale snil o životě s lidmi. („Mauglí“. R. Kipling.)

Pohádka o zázračné proměně chudé služebné v krásnou princeznu za pomoci těch nejobyčejnějších kouzel, bot a lásky! („Popelka“. Ch. Perrault.)

Bratři! Vždy poslouchejte své sestry a nepijte z neznámých vod za jejich zády! (Ruská lidová pohádka „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka.“)

Tato osoba má tak jemné tělo, že i jakákoli luštěnina jí brání ve spánku.

(Princezna a hrášek.)

Dětem opět dokázal, že každý se určitě stane krásným po svém, hlavní je v to věřit!

(Ošklivé káčátko.)

4. Soutěž „Jména pohádek“.

Skrývá se zde 6 pohádkových jmen. Obnovte je. Každý tým dostane kartičky se slovy (Kočka, Palec, Červená, Ošklivá, Kůže, Spící, v botách, Kráska, Klobouk, Osel, Kluk, Káčátko)

5. Soutěž „Definujte žánr“.

1) Je to smutná doba! Ach kouzlo!

(báseň)

A slyšela od lidí,

(bajka)

(epos)

4) Jedno léto jsem šel do školky - nevím, jak se to jmenuje, ale

kniha, seděl jsem příliš dlouho, četl a nevšiml si, jak přišel večer. (příběh)

5) Sadko zůstal na modrém moři.

Z vášní od velkých

Usnul jsem na dubovém prkně...(pohádka)

6. Soutěž „Otázka a odpověď“ (snímek)

Co zasadil muž a medvěd do ruské lidové pohádky?

tuřín

Co si koupili v Kharmsově básni, aby „vyléčili kočičí tlapu“?

balónky

klobásy

Kdo napsal báseň „Kde večeřel vrabec?

Samuil Jakovlevič Marshak

Sergej Vladimirovič Michalkov

Agnia Lvovna Barto

Kdo naučil Zhenyu, hrdinu Charushinova příběhu, správně říkat „r“?

vrána

Kdo v Chukovského pohádce „Zmatek“ nezačal vyslovovat zvuky jiných lidí?

malí vrabci

Kdo v Bianchiho příběhu „První lov“ lovil ptáky a zvířata?

lovci

vlče

štěně

Které přísloví vyjadřuje hlavní myšlenka Ruská lidová pohádka "Liška a tetřívek"

Strach má velké oči

Na jazyku je med a na mysli led.

Přítel v nouzi je opravdu přítel

Co nedala stařena vojákovi, když vařil kaši ze sekery?

cereálie

Jak nazval A. S. Puškin pohádku, ve které ryba plnila přání stařeny?

„Příběh zlaté rybky“

„Příběh chamtivé staré ženy“

„Příběh rybáře a ryby“

Z jaké bajky I. A. Krylova se traduje morální „Když mezi soudruhy nedojde ke shodě, jejich obchod nepůjde dobře“

"Slon a Moska"

„Labuť, rakovina a štika“

„Opice a brýle“

Kdo v příběhu L. N. Tolstého „Kotě“ zachránil kotě před psy?

Vasya

Které přísloví vyjadřuje hlavní myšlenku pohádky „Dva mrazíky“

Sekera tě zahřeje lépe než kožich

Kde je teplo, tam je dobře

Pokud chcete jíst rohlíky, neležte na sporáku.

Kdo v Charushinově příběhu" Děsivý příběh“ vyděsili kluci

ježek

Medvídek Pú a všechno, všechno, všechno

G. H. Andersen.

Paleček

Kocour v botách

H. C. Andersen

Sněhová královna

Trpasličí nos

K. Čukovskij

Fly-Tsokotuha

A. Lingren

Pipi Dlouhá punčocha

8. "Kouzelná truhla"

V tomhle kouzelná truhla sesbíralo se mnoho báječných předmětů. Zkuste od nich poznat pohádku.

1. Skleněná pantofle("Popelka)

2. Hrášek. ("Princezna a hrášek")

3. Fragment zrcadla („Sněhová královna“)

4. Vřeteno („Šípková Růženka“)

5. Krásný klobouk. ("Červená Karkulka")

6. Skořápka vlašský ořech. ("palec")

7. Kniha s obrázky. ("Husy jsou labutě")

8. Mušlové korálky a mořská květina. ("Malá mořská víla")

9. Soutěž "Cestování"(na kousky papíru pro každý tým a v tuto chvíli probíhá soutěž s fanoušky.

Medvídek Pú pro med ______________________________ na balón

Od krtčí nory do teplejších podnebí Paleček ____________________ na vlaštovce

Na střeše Baby _________________________________________on Carlson

Na jih žába ____________________________________ na kachny

10. Soutěž „Nezívej, pomáhej“! (soutěž s fanoušky)

1. Koho podle ruského přísloví krmí nohy? (vlk)

2. Jak přináší straka novinky (na ocase)

3. Co letí, když se kácí les? (čipy)

4. Co se nazývá zrcadlem duše? (oči)

5. Podle rčení, co má uši? (u zdí)

6. Kterému koni se doporučuje nedívat se do tlamy? (k dárku)

7. Co udělá haléř s rublem? (chrání)

8. Kdo platí dvakrát? (lakomý)

11. Tvorba pohádkového slovníku. Soutěž kapitánů

Nyní mi řekněte, jaké slovníky znáte? (vysvětlující, pravopis, slovní zásoba slov, cizí slova atd.) Vytvořme nový Neuvěřitelný pohádkový slovník! Vymyslete 5 neobvyklá slova a pokud možno je vysvětlujte vtipným způsobem. Kapitáni pracují. V tomto čase týmy skládají pohádku.

12. Skládáme pohádku.

Dobrá práce! Každý tým získal spoustu bodů!

Nyní zkusme napsat pohádku sami. Jakými slovy obvykle začínají pohádky? Ale jsou i jiné důvody. Každému týmu dám list. Jsou na něm napsaná slova, která vám pomohou. Poslouchejte hudbu a napište pohádku!

Text na kus papíru.

Pohádka o ________.

Po napsání si týmy přečetly své příběhy.

úžasné! Zajímavé a vtipné pohádky dokázal jsi to!

Vedoucí: Takže naši kluci zábavný kvíz došlo ke konci. Jste skvělí, hodně toho víte a umíte spolupracovat.

Shrnutí. Týmové ceny.

Aplikace

Thumb Cat Adventures Red Ugly Skin Sleeping

v botách Beauty Cap Oslí chlapec kachna Pinocchio

Je to smutná doba! Ach kouzlo!

Těší mě tvoje kráska na rozloučenou...

A slyšela od lidí,

Že toto zlo ještě není pravda velké ruce...

V létě 1037 Jaroslav založil velké město, poblíž téhož města Zlatou bránu;

Založil také kostel Hagia Sophia...

Jednoho léta jsem šel do školky - nevím, jak se to jmenuje, ale

Vasiljevský ostrov poblíž Bílého kostela. Měl jsem s sebou jeden zajímavý

Kniha, seděl jsem příliš dlouho, četl a nevšiml si, jak přišel večer.

Sadko zůstal na modrém moři.

Z vášní od velkých

Usnul na dubovém prkně

Je to smutná doba! Ach kouzlo!

Těší mě tvoje kráska na rozloučenou...

Opičí oči ve stáří zeslábly;

A slyšela od lidí,

Že to zlo ještě není tak velké...

V létě 1037 Jaroslav založil velké město, poblíž téhož města Zlatou bránu;

Založil také kostel Hagia Sophia...

Jednoho léta jsem šel do školky - nevím, jak se to jmenuje, na Vasiljevském ostrově, poblíž Bílého Kostela. Měl jsem to s sebou zajímavá kniha, Seděl jsem příliš dlouho, četl a nevšiml si, jak nastal večer.

Sadko zůstal na modrém moři.

Z vášní od velkých

Usnul na dubovém prkně

Kocour v botách

G. H. Andersen.

Fly-Tsokotuha

Medvídek Pú a všechno, všechno, všechno

G.H. Andersen

Sněhová královna

Pipi Dlouhá punčocha

K. Čukovskij

Paleček

A. Lingren

Trpasličí nos

Kocour v botách

G. H. Andersen.

Fly-Tsokotuha

Medvídek Pú a všechno, všechno, všechno

G.H. Andersen

Sněhová královna

Pipi Dlouhá punčocha

K. Čukovskij

Paleček

A. Lingren

Trpasličí nos

Od krtčí nory do teplejších podnebí Paleček____________________________

Na střeše Baby ________________________________________________

K jižní žábě __________________________________________

Medvídek Pú pro med ______________________________________________________

Od krtčí nory do teplejších podnebí Paleček____________________________

Na střeše Baby _________________________________________________

K jižní žábě __________________________________________

Pohádka o ________.

Jednoho dne jsem šel ____________. Cestou našel _______________, vzal ho a odnesl králi. ______________ přišel do paláce. Všude kolem jsou královští služebníci se sekerami a kopími. Bál jsem se _____________, chtěl jsem ____________, když najednou ______________ vyskočil zezadu ________________ a pojďme ________________________ Podíval jsem se na ______________ a ___________________. Král poděkoval chytrému __________________ a odešel domů. Začal jsem žít a žít a ____________________________.

Pohádka o ________.

ERENZEŇOVÁ MARINA IVANOVNA

Maminky čtoucích dětí, prosím o radu!
Můj milovaný syn konečně přišel na to, co je čtení a jak se to dělá. Hurá!
Pozadí. Na Domana jsem nestačil a ve dvou letech jsem to vzdal. Pak jsem se tohoto tématu do tří vůbec nedotkl. Od 3 do 4 jsme pravidelně hráli různé čtenářské hry, abychom tak řekli pěstovali zájem. Po 4. se dítě konečně probudilo k VLASTNÍMU zájmu o toto téma, začalo rozlišovat zvuky ve slovech a začalo se zajímat o písmena. Na momentálně zná písmena (no, možná nějaké vzácné f, c, čas od času zapomene), dobře se orientuje ve hláskách (fonemický sluch), píše slova se správnými souhláskami a nesprávnými nebo chybějícími samohláskami (například „PRST“ - promiňte já, „HARSHAE“ - dobrý). Čteme to ze Zhukova's Primer, kdo neví, existuje souvislé čtení po slabikách: souhláska pokračuje, dokud není vyslovena samohláska „MmmmA“. jako by tradiční technikou slabikové čtení.
ALE! Za prvé, Gleb kategoricky nechce číst slabiky. Vytrvale hraje hru na hádání: vysloví všechny hlásky ve slově a poté se je snaží vyslovit celé. Toto funguje pro slova o 3-4 písmenech, pokud je písmen více, přirozeně to letí.
Za druhé, příliš dobře si pamatuji toto gesto s dívkami: „m, a - ma, l, i - li, mali, n, a - na, m, a - ma, l, i - li - burbot“ místo „ malina“ a tak dále každé slovo půl hodiny a nechci se opakovat.

A tady je skutečná otázka: co dělat dál?
Možnost 1. Připojte odlehčenou verzi Doman, tzn. procvičovat slova o 3 písmenech, pak 4 a pak více a hrát na Glebův zájem o hádání? A tím provokovat ke čtení celými slovy. Bude to účinné? Vzhledem k tomu, že zpočátku jsem s Glebovým Domanem neviděl vůbec žádné výsledky. Pomůže zapamatování? krátká slova přístup k volnému čtení, vzhledem k tomu, že se již naučil princip spojování písmen do slov?
Možnost 2. Naučte se sklady. Protože odmítá dát písmena do skladů, je snazší se je naučit. Tito. dostat se pryč od "m, a - ma" - to mě štve, upřímně! Zde se daly využít Zajcevovy kostky a jeho zpěv. Ale s kostkami se mi moc nechce, protože Gleb dobře čte slabiky a slova o třech nebo čtyřech písmenech, čte je všechny najednou, celé, ale s kostkami to bude zpomalené. Na kostkách jsou pouze písmena napsaná dohromady a všechny ostatní kombinace písmen jsou složeny z několika kostek (AM, SMA, MARSH) a když si je všechny prohlížíte... Nebo si vezmete jen písničky?
Možnost 3. Dokončete Zhukovou, protože už jsme na ní začali. Z tradičních příruček je tato jedna z nejlepších, funguje správně, jde pokrok a není třeba znovu vymýšlet kolo a mást dítě.
Možnost 4. Vezměte si z každé metody trochu a se zaměřením na zájem a pokrok dítěte jděte k cíli... nápad je to úžasný, ale chápu, že když nemám jasný plán, dostanu zmatený a zapomenout na to všechno.
Možnost 5. Absolvujte dobrý připravený kurz, abyste četbu dostali na přijatelnou úroveň. Problém je v tom, že nevím, který z toho obrovského množství návrhů je opravdu dobrý, snadno proveditelný a funguje.

No, něco takového... Teď jsme na rozcestí. Milé maminky, pomozte dobrou radou nebo si otřete nos v popisu svých zkušeností od „pochopení principu čtení“ po „přečte jakákoli slova“.

Datum záznamu: 18.11.2016 01:04

Štítky: ne

Komentáře

Nastyo, k angličtině jsme se dostali právě čtením Moje angličtina není moc dobrá, nemohu volně komunikovat na žádné téma. Rozhodl jsem se tedy k tomuto problému přistoupit po vyšlapané cestě, udělal jsem pro Ilju knihy o Gogovi (všechny epizody této karikatury jsme sledovali až po žábry v průběhu 1,5 roku). A velmi rychle, téměř okamžitě, začal číst fráze - jsou bolestně známé, protože je slyšel 100krát. Sledovali jsme prezentace a četli knihy o Domanovi, které vytvořily dívky. Začali jsme ve 3 letech 10 měsících, hodiny byly extrémně nepravidelné, čas od času. Nyní čte na úrovni školáka a dělá typické chyby v neznámých slovech.

Nastyo, teď máme stejnou situaci - jak věk, tak příběh s Doman)), jen jsme nevzali Zhukovou. Rozhodla jsem se Domana „dodělat“, protože výsledky dětí, které se podle Domana neučily, byly mírně odlišné (v rychlosti čtení, porozumění). Zatím jsem se rozhodl číst knihy, které ho zajímají, 2-3x denně a čekat, až to „cvakne“. Použijeme ale i seznamy slov, které Taťána napsala. Mimochodem, dokonce jsem si vypěstoval zájem o psaní slovíček (což ten starší nikdy neměl :))

Nasťo, na nemanovské čtení nejsem vůbec odborník a ani si nedovedu představit, jak je možné se rozejít se třemi dětmi, ale ze všech - všech aktivit mám osobně zatím jeden závěr: ty potřebovat zájem. Pokud dítě nejeví zájem o to, co matka zavádí, pak musíme hledat východiska správným směrem přes existující zájmy. Napsal jsem něco nejasného, že?
Například rád dává milejší překvapení a prodá za ně svou vlast. Napište mu písmena krátkých slov s textem, kde přesně v domě se pro něj toto překvapení skrývá. Abyste si to mohli přečíst a najít sami.
Nebo se zeptá třeba na nějaké další LEGO. Můžete mu to „vydělat“. Příklad: připravíte slova nebo text (na zeď se samostatnými kartami nebo v knize - záleží na schopnostech dítěte). Pokud si to přečte (sám a správně, i když ne hned a s vašimi návodnými radami), dostane nějakou hvězdičku nebo nálepku. Když nasbírá 20 hvězdiček/nálepek, může si za ně „koupit“ LEGO sny.
To je přibližně to, co se stane mé nejstarší (dceři mého manžela).
- Tati, chci takový a takový telefon. Tohle je staré/nedostatek paměti/spousta jiných důvodů...
- Dobře, máte dvě čtvrtletí za sebou, ukončené s výbornými známkami.
Nejde to hned. V prvním čtvrtletí jsem dostal B z matematiky. Nebojte se, před námi je ještě mnoho čtvrtí. Ve výsledku druhý a třetí vyšly „výborně“. Táta koupil telefon.
Nakonec jsou všichni šťastní. Máša má telefon, táta má dceru - vynikající studentku. Která je mimochodem ráda výbornou studentkou a ona už dobrovolně, bez pobídek, perfektně zakončuje čtvrté čtvrtletí a má ve výsledku výborné známky v ročníku.
Sám od sebe si pamatuji, že mě na univerzitě ke skládání zkoušek s jedničkami přimělo zvýšené stipendium pro vynikající studenty (pro mě tento bonus hrál významnou roli v rozpočtu). Výsledkem bylo, že kolem třetího ročníku jsem si uvědomil, že jdu pro diplom s vyznamenáním, a to mě v budoucnu stimulovalo k tomu, abych usiloval o rovnou A.

Hned chci říct, že v případě dítěte by to neměl být úplatek - koupím ti LEGO, jen si to přečtěte!!! V ideálním případě by to tak mělo být zajímavá hra, v jehož finále, pokud účastník projde všemi testy, získá vytouženou cenu.

Nyní příklady bez finančních pobídek. Z praxe s mojí Julií. Chci s ní studovat zeměpis. Jak??? Láska k tomuto tématu mi tehdy nějak nebyla vštípena, takže jsem bezradná. Yulia má obrovský zájem o zvířata (kdo co jí, jak se jmenují jejich domy, jména miminek a další „holčičí“ roztomilá témata), takže jsme začali studovat geografii prostřednictvím tohoto, v důsledku toho teď víme hodně (obě ) - kontinenty, řeky, hory - vše přes zvířata, která tam žijí.

Další příklad. Jste unaveni svými příklady? Moje dítě o matematiku vůbec neusilovalo. Ale je tu velmi, velmi velká láska k medvědovi Umkovi (karikatura, píseň, knihy o ledních medvědech, co jedí, jak žijí - oblíbené téma)
A tak jí medvěd Umka začal psát dopisy ze severního pólu s různými matematickými úkoly (začal jsem Zajcevovou metodou, teď tam zařazuji i Chaplyginovo domino a všemožná matematická témata) Plní úkoly, dokonce se trápí, když Umka začne posílat dopisy méně často!!!

Pamatuji si i tento klasický příklad z moderny psychologická literatura Podle vzdělávání dětí(podle mě od Gippenreitera, ale mohu se mýlit), když se otec omrzel hlasitá hudba z pokoje svého syna a jeho neochoty studovat, jednal velmi moudře. Místo toho, aby znovu nadával svému synovi, rozhodl se k tomuto problému přistoupit nikoli prostřednictvím svých vlastních zájmů, ale prostřednictvím vášně svého syna. A zeptal se, jestli rozumí, o čem přesně zpívají? (písně byly v angličtině) a pro začátek, zdá se, pomáhal s překladem (tímto si nejsem jistý) Výsledkem je, že syn překládal stále více a hudba duněla stále méně a méně bezmyšlenkovitě. Díky tomu jsem se začal zajímat o angličtinu a spojil své další studium a kariéru s cizím jazykem.
Obecně, Nastyo, nevím, jestli ti s tím vším pomůžu, ale pochopila jsi můj názor, doufám))))
Vyberte si metodu (ať je to stejný Doman - alespoň se vyhnete „sbírání“ slov po písmenech) a zajímejte Gleba o aktivity.

Olyo, děkuji za příklady. To je místo, kde máme zájem. V tuto chvíli mi stačí říct „pojďme číst“ a on jde a „strká prst do knihy“ bez jakýchkoliv dalších lákadel a bonusů. Otázkou je právě volba metodiky, protože Gleb nereprodukuje tu, kterou jsme začali (se Žukovem), zcela správně. A to může vést k řetězové reakci: pokud to nevyjde – pokud to není zajímavé – neudělám to.

Žáci 4. ročníku se seznamují s autorským a lidové pohádky, studijní práce největší spisovatelé, přidejte se úžasný svět Ruská poezie. Díky olympiádám mají možnost se vyjádřit a ukázat úroveň svých znalostí. Spoléhat se na zbytkové znalosti je však špatné.

Uvádíme příklady zadání literární olympiády pro 4. ročník. Testovací úlohy A otevřené otázky jsou podobné těm, se kterými se studenti setkají při účasti na olympiádě. Můžete se sami ověřit a zhodnotit. Za tímto účelem jsou v dolní části stránky uvedeny správné odpovědi na všechny otázky.

Literární olympiáda 4. tř

Stáhněte si úkoly vyplněním formuláře!

Po zadání dat se aktivuje tlačítko stahování.

Testovací úlohy

a) Nikitin
b) Tyutchev
c) Fet
d) Yesenin

2. Určete, do jakého žánru patří dílo, z něhož jsou tyto řádky převzaty.
Z dálky, z dálky jsou pole jasná,
Starý kozák a Ilja Muromec odcházeli.

A) Příběh
B) Pohádka
B) Bylina
D) Pohádka

3. Pokračujte v definici. Pohádka je...

A) Ruská lidová epická píseň o hrdinech.
B) Krátký alegorický příběh satirického obsahu s morálkou.
B) Fiktivní vyprávění prozaické dílo malá velikost.
D) Výpravné, obvykle lidově-poetické dílo o fiktivních osobách a událostech, zahrnující především magické, fantastické síly.

4. Pokračujte v názvu práce. Pohádka C. Perraulta „Červená...“
A) Kabelka
B) Cap
B) Halenka
D) Stuha

5. jaký prvek titulní strana objasňuje obsah knihy?
A) předmluva
B) podnadpis
B) páteř.

6. Jak se jmenuje plán, který vám pomáhá orientovat se v knize?
A) abstraktní
B) doslov
B) obsah

7. Který ilustrátor dětských knih byl oceněn zvláštním mezinárodním oceněním - medailí H. H. Andersena?
A) Vladimír Sutejev
B) Taťána Mavrina
B) Vladimír Konaševič

8. Jaké knihy jsou příručky?

A) referenční knihy
B) slovníky
B) encyklopedie

9. Která věta je jazykolam?
A) Váš plamen hoří jasněji
B) Co je to za cestu: kdo po ní jde, kulhá?
C) Dvě štěňata kousají tvář na tvář do kartáče v rohu.

10. Kde začíná pohádka?
A) od konce
B) od začátku
B) z rčení
D) z náznaku

Otevřené otázky

Otázka 1
Jeho žena zemřela brzy. Zůstala po něm dcera Alyonushka. Miloval ji celým svým srdcem a dělal vše pro to, aby měla dobrý život. Zvláště rád pro ni psal pohádky. Kdo složil „Alyonushka's Tales“?

Otázka 2
Co spadla jehla do studny v pohádce „Moroz Ivanovič“

Otázka 4
Komu patří následující slova? Pojmenujte hrdinu, název díla, autora.
- Klid, jen klid!

Otázka 5
Z poskytnutého seznamu vyberte názvy lidových pohádek
„Tři tlustí muži“, „Tři medvědi“, „Dva bratři“, „Dva javory“, „Sedm Simeonů“

navrhuji trochu zábavy- hrajte otázky a odpovědi na téma "Co pro vás čte?"
Já sama si svůj život bez knih neumím představit, a tak mě zajímá, jak se ke čtení staví ostatní?

Otázky jsou:
1. Čtete rádi? Co je pro vás čtení? Kolik času věnujete čtení? Čtete od dětství nebo vás to začalo zajímat až v dospělosti?
2. Jaké máte rádi žánry (beletrie, historické, o zvířatech, odborné, psychologické atd.), autory (ruské, zahraniční), moderní nebo klasické? V jakém formátu čtete knihy: na e-čtečce, z obrazovky počítače, z telefonu, papírové knihy, audioknihy?
3. Jaké knihy máte spojené s dětstvím? Existují nějaké knihy, ke kterým se vážou příběhy? Ovlivnily tě knihy, které tě změnily, hodně, přiměly tě něco změnit nebo si uvědomit?
4. Jak vnímáte četbu ve své rodině? Čtou vaši přátelé?
5. Myslíte si, že je nutné pěstovat lásku ke čtení od dětství? Pokud ano, jaký je nejlepší způsob, jak to udělat? Podělte se o své zkušenosti.
6. Myslíte si, že lidé čtou méně než dříve? Proč?
7. Co čteš teď a posledních pár knih, které jsi přečetl?

pravidla:
Neexistují žádná striktní pravidla :)

Můžete odpovědět na všechny otázky, některé z otázek; v pořádku nebo v nepořádku; vůbec neodpovídejte na otázky, ale jednoduše napište „esej na dané téma“. jedním slovem vzorové otázky- pro referenci!
Můžete odpovídat na otázky do komentářů nebo napište příspěvek na mém blogu. V druhém případě prosím uveďte odkaz do komentářů, abych si to mohl přečíst.
Pokud píšete příspěvek, můžete uvést, že píšete v rámci hry „Pojďme mluvit o čtení?“. Pokud chcete, můžete si také udělat první obrázek pro sebe.
Otázky lze předávat na jiné blogy (pamatujete si všichni na hru „Tři otázky pro jehličkovku“?). Můžete se ptát.
Hra je neomezená! Aby si každý měl čas posbírat své myšlenky :) Proto se můžete přidat kdykoliv, i po 10 letech.

Aktualizováno: Otázky již zodpovězeny:

Luda, blog Marťanský dům
Oksana, složitý blog
Anastasia, blog Dvoje šaty a kufr na knihy
Lyudmila, blog Lukoshko Elsie
Julie, blog Shoo!!
Natalia, Natalijin blog Needlework
Irina, blog Irina Boldyreva "a všichni mysleli unisono"
Victoria, blog Společnost plyšových pohádek
Irino, blog Sunny Day
Julia, blog Midyaniki
Julia, blog Moje fotky a její životopis
Oksano, blog Moje čítárna. Hlavní blog - Domeček pro hadrové panenky
Zhanno, blog Ani chvilka klidu
Natasha, blog Dárky s duší
Victoria, blog Tři dívky pod oknem
Zhenya (Puhlik), blog Chest of Cherished Desires (odpovědi v komentářích k tomuto příspěvku)
Vika (Buzya), blog Moje druhé já
Anya, blog Mom's Hands
Anya, blog Country of Sunny Hares
Olga, blog Bílého králíka
Luda, blog Simple Stories
Irina, blog O různých maličkostech
Alena, blog Ne život, ale maliny
Olya, blog Den za dnem
Anya, blog My Skylight Room
Nastya, blog Kreativní život ježků
Ladynelly, blog Tisíc a jeden koníček

kdo jiný? :)

No, pro začátek moje odpovědi(Ptal jsem se sám sebe - odpověděl jsem si:)

1. Čtení pro mě není koníček, druh relaxace nebo zábavy, ale životní styl.Číst jsem se naučila ve 4 letech a odjakživa jsem měla v ruce knihu. Pokud jsem najednou za den nepřečetl jediný řádek (to je samozřejmě extrémně vzácná situace), začnu trpět.
Čtu vždy a všude - u snídaně, oběda i večeře (vím, že to moc škodí, ale bohužel...), vleže v posteli před spaním; při přípravě jídla, hlídání hrnců; Sedím u maminky, povídám si s ní a jedním okem koukám do novin (čtu noviny výhradně od rodičů, s manželem je nekupujeme).
Rád čtu v MHD. Čtu, když je počítač zapnutý.
Pokud se ocitnu u stolu – a najednou bez knihy, čtu ingredience na obalu cukroví ležícím na stole. Pokud mám volný den (hlavně když jsem sama doma), tak si jdu lehnout/na pohovku a můžu přečíst 1-2-3 knihy podle počtu stran.
Zkrátka miluji čtení!
Co se týče výhod čtení: kniha nutí přemýšlet a ovlivní pocity – rozhodně. Ale totéž lze říci o kině, divadle, malbě, hudbě. Ale žádné z těchto umění nerozvíjí jazyk a řeč tolik jako literatura. Tak si myslím!

2. Protože jsem dostal e-knihu na Nový rok 2012 čtu výhradně v elektronické podobě- Stahuji knihy z webu Flibus.
Mnozí (například můj přítel) zásadně nechtějí přejít na e-knihu kvůli nedostatku šustících stránek. Nehádám se, papírové stránky, vazba, tvrdá vazba – to v e-booku nenajdete. ALE: úspora (knihy lze stahovat, nikoliv kupovat), písmo si můžete přizpůsobit různé velikosti(velké plus pro dalekozraké lidi, kteří mají potíže se čtením malých písmen), pohodlné použití při přepravě (zavěsit jednou rukou na madlo, druhou stisknout tlačítko stránky; nízká hmotnost). Není to škodlivé pro vidění - obrazovka není vůbec jako počítač, ale srovnatelná s papírovou stránkou.
V našem úzkém rodinném kruhu 8 lidí (máma, táta, babička, teta, sestra a manžel a já a můj manžel) - 7 (!) e-knihy, všichni kromě mého manžela (v zásadě nejsem fanoušek čtení)
Většinou čtu beletrie, preferuji ruské autory jak v klasice, tak v in moderní literaturu. Asi proto, že ruská realita, ruské charaktery, tradice a způsob života jsou stále jasnější a bližší než zahraniční.
Čtu spoustu nesmyslů, jako jsou městské romány, detektivky, ale snažím se číst i vážnější knihy - klasiku, sovětská literatura. Z posledních vážných - „Walking in Torment“ od Tolstého, „Gloomy River“ od Shishkova.

3. Moje oblíbené knihy z dětství- Nosov: „Nevím“, „Nevím Slunečné město", "Nevím o Měsíci" - velmi živá paměť. Vzpomínám si také na sbírku povídek od Nosova, „Deniskovy příběhy“ od Dragunského, „Čuk a Gek“, „Timur a jeho tým“, „Hottabych“
Pamatuji si příběh, kde dva kluci mluvili o tom, jak se jim nechce do školy a jak by se chtěli stát vrabci - žijí bez starostí, jen létají a jedí drobky. Kouzelně chlapi se proměnili ve vrabce - málem je sežrala kočka, pak v motýly - málem byli chyceni sítí do sběru, pak v mravence - ale ukázalo se, že mravenci opravdu tvrdě pracují! Je to poučný příběh, nepamatuji si autora.
Také se mi moc líbila Sacharovova kniha „Akademie čarodějů v domácnosti“ – kde čarodějka Kalinka učí dívky Leku a Marinu, jak vést domácnost.
Když jsem zestárnul, četl jsem a znovu jsem si přečetl Oseevu „Dinka“ a „Jelen – zlaté rohy“ – popisují téměř revoluční časy.
Pamatuji si, že ve 14 letech jsem si při vzpomínce na Dunno a Hottabych uvědomil, jak silná byla v těchto dětských knihách propaganda socialismu! To byl pro mě objev, že jako dítě nerozumíte takovým věcem. Když Hottabych říká Volkovi, dovol mi, abych tě zbohatl a ušlechtil, postavil paláce a dal ti truhly s poklady. A Volka se směje a říká: "Naši vznešení lidé nejsou králové, ale dojičky, kolchozníci, dělníci - dokonce o nich píšou v novinách!" A v "Nevím na Měsíci" je revoluce - zničit kapitalistický systém, vzít vše zatracené buržoazii, moc lidem!

4. VŠICHNI v mé rodině čte a stále čte.- Výše jsem psal, že e-knihy má každý. A s přáteli často diskutujeme o knihách.
Takže pro mě byl šok, že můj manžel knihy VŮBEC nečte. Poslední, co četl, byla detektivka před pár lety. Ale vypadá obrovské množství filmy, srovnatelné s počtem knih, které jsem přečetl. Ale stejně je to pro mě šílené.

5. Rozhodně budu svým dětem číst knihy., básničky a pohádky. Sám je považuji za zajímavé; dětské knihy jsou tak krásně navržené! Mnoho z nich má úžasné ilustrace,