Literární dědictví

Bogdanův odkaz V temnotě nového majdanského zmatku jsme úplně zapomněli na 360. výročí události, která navždy změnila osud nejen ukrajinských, ale i celoruských dějin - Perejaslavské rady. Oficiálně se datuje 8. ledna 1654 - právě v tento den kozácký předák

Britské dědictví V Rusku existuje problém, je to politický, morální a intelektuální problém, který má kořeny, i když ne zcela, v Marxovi. Význam Marxe neboli marxismu v dějinách je dvojí. Byl vychován Brity. Marx je produktem britských zpravodajských služeb. A

Vyberte dokument z archivu, který chcete zobrazit:

Plán lekce.docx

Knihovna
materiálů

Nástin lekce

Téma: "Americké zeměpisné dědictví."

Třída: 10 Třída

Typ lekce : Učení nového materiálu.

Cíl: Formování kompetence ve vzdělávacích a kognitivních činnostech řešením kognitivních problémů, testování znalostí. Chcete-li si vytvořit představu o vlastnostech populace USA, o fázích formování amerického národa.

úkoly:

Vzdělávací : poznat rasové a etnické složení obyvatelstva, které se vyznačuje velkou složitostí vzhledem k historii osídlení.

Vzdělávací: rozvoj informační, intelektuální a komunikační kompetence, rozvoj dovedností vzájemné kontroly a sebekontroly, rozvoj touhy a schopnosti překonávat kognitivní obtíže.

Vzdělávací: podpora pozitivních motivů pro učení, schopnost pracovat ve skupině, organizaci a podpora kognitivních aktivit.

Plánované výsledky :

Podrobit:

-

Osobní:

Utváření odpovědného postoje k učení, připravenosti a schopnosti žáků k seberozvoji a sebevzdělávání na základě motivace k učení a poznání;

Meta předmět:

Znalost základů sebekontroly, sebehodnocení a vzájemného hodnocení výsledků vzdělávací činnosti;

Schopnost organizovat vzdělávací spolupráci a společné aktivity s učitelem a vrstevníky.

Zařízení: Politická mapa světa, geografický atlas, obrysová mapa, karty,Tabulka „Výsledky práce“, skupinové úkoly,

Formy organizace řízení : Forma organizace činnosti žáka: individuální práce, frontální práce, skupinová práce, každý má individuální plán práce.

Metody: hledat a zkoumat, testovací technologie, standardní testování, lekce - projekt, sebekontrola, workshop

Mezipředmětové vazby: literatura, historie, MHC

1.Zvláštní role ve společnosti kněží. Byly praktikovány lidské oběti.

2. Na poloostrově Yucatán, vyvinuli hieroglyfické písmo, vlastní systém počítání a kalendář, který zahrnoval 365 dní.

3. První lidé, kteří osídlili Ameriku, byli původní obyvatelé…..SZO?

4. Aztékové vedli neustálé války se sousedními kmeny, aby je zajali…. koho?

5. První známý kteří dosáhli věří se, že byly…SZO? Koncem 15. století zanikla grónská norská osada.

6. Jejich civilizace je jednou z nejzáhadnějších. Neznali kolo a nepoužívali soumarská zvířata.

7. Domov říše Inků byl….. - pohoří.

Dokument vybraný k prohlížení Mapa technologické lekce.docx

Knihovna
materiálů

Mapa technologické lekce

Celé jméno Gracheva Galina Nikolaevna

Položka: zeměpis

Třída: 10

Vzdělávací: Seznámit se s rasovým a etnickým složením obyvatelstva, které je vzhledem k historii osídlení velmi složité.

Vývojové: rozvoj informační, intelektuální a komunikační kompetence, rozvoj dovedností vzájemné kontroly a sebekontroly, rozvoj touhy a schopnosti překonávat kognitivní obtíže.

Vzdělávací: podpora pozitivních motivů k učení, schopnost pracovat ve skupině, organizaci a podpora kognitivní činnosti.

Úkoly

UUD

Osobní UUD: pochopit důležitost znalostí pro člověka a přijmout je

Regulační UUD: samostatně určovat účel a cíle lekce a jak jich dosáhnout, sledovat vzdělávací aktivity (sebekontrola a vzájemná kontrola), hodnotit na základě výsledků aktivity (vzájemné hodnocení)

Komunikace UUD: přijmout odlišný názor a postoj, umožnit existenci různých úhlů pohledu

Kognitivní UUD: Óvšeobecné vzdělání - provádět vyhledávání a výběr podstatných informací (z učebnicových materiálů, pro reprodukci do paměti); logický - vybudovat logický řetězec uvažování.

Plánované výsledky

Podrobit:

Schopnost vyjádřit soudy o historické jedinečnosti předkolumbovských civilizací Ameriky a faktorech, které přispěly ke vzniku této originality;

Schopnost charakterizovat obecné rysy civilizace předkolumbovské Ameriky;

- rozvoj dovedností vyhledávat, analyzovat, porovnávat a vyhodnocovat informace obsažené v různých zdrojích o událostech a jevech v životě národů Ameriky.

- Formování specifických rasových skupin americké populace. Řešení problému práce na plantážích. evropské přistěhovalectví.

Osobní:

- formování odpovědného postoje k učení, připravenosti a schopnosti žáků k seberozvoji a sebevzdělávání na základě motivace k učení a poznávání;

Formování uvědomělého, respektujícího přístupu ke kulturnímu a historickému dědictví národů Ameriky;

Formování připravenosti a schopnosti vést dialog s ostatními lidmi a dosáhnout v něm vzájemného porozumění;

Meta předmět:

Znalost základů sebekontroly, sebehodnocení a vzájemného hodnocení výsledků vzdělávací činnosti;

Schopnost převádět informace do tabulky;

- schopnost organizovat vzdělávací spolupráci a společné aktivity s učitelem a vrstevníky

základní pojmy

Plantážní hospodářství, Latifundie, vnitřní kolonizace, zemědělský typ hospodářství

Mezipředmětové vazby

Zeměpis, literatura, MHC

Zdroje:

Základní

další

Politická mapa světa, zeměpisný atlas, vrstevnicová mapa, učebnice A.P.Kuznetsov, E.V. Kim 2012

projektor, počítačová prezentace, karty, tabulka „Výsledky práce“.

Typ lekce

Učení nového materiálu

Formy organizace řízení:

individuální práce, frontální práce, skupinová práce, každý individuální pracovní plán.

Reflexe je individuální trajektorií studia předmětu studenti sledují a sebehodnotí své aktivity podle vypracovaných kritérií.

Metody:

vyhledávání a výzkum, testovací technologie, standardní testování, lekce - projekt, sebekontrola, workshop.

Technické tréninkové pomůcky:

projektor, počítačová prezentace.

Zařízení:

Politická mapa světa, geografický atlas, vrstevnicová mapa, karty, tabulka „Výsledky práce“, skupinové úkoly.

Kroky lekce

Aktivita učitelé

Aktivita studentů

Úkoly pro studenty, jejichž splnění povede k dosažení plánovaných výsledků

Plánované výsledky

Podrobit

UUD

1 min.

Snímek č. 1(1)

Pozdravování studentů, připravenost na hodinu, organizační aspekty hodiny.

Pozdravte učitele, ověřte si dostupnost potřebného vzdělávacího materiálu na lavicích

Otázka. Kluci, jaké asociace se vám vybaví, když slyšíte o této zemi?

Upozorněte na politickou mapu světa č. 20

Komunikace UUD:

Regulační UUD: samoregulace

provedení 3 min

Snímek č. 2(2)

Proveďte test

Příloha č. 1(2)

Snímek č. 3(3)

Část světa na dvou kontinentech? (Amerika)

2. Několik evropských států mělo v Americe kolonie: uveďte, které z nich (Velká Británie, Francie, Nizozemsko, Španělsko, Portugalsko)

3. Ve 20. století více……Kolik se jich objevilo na politické mapě Ameriky? Nezávislé státy. (15)

4. V druhé polovině 20. století vznikl ... (jednotný ekonomický) komplex jako součást USA a Kanady.

5. Integrační sdružení vytvořené v roce 1994? (NAFTA - zóna volného obchodu) mezi USA, Kanadou a Mexikem.

Formování dovedností využívat různé zdroje geografických informací a také geografické charakteristiky

Kognitivní UUD : schopnost formulovat základní pojmy

Komunikace UUD: poslouchat svého partnera

Regulační UUD: ovládání aposouzeníodpovědi soudruhů

Osobní UUD: motivace učit se nové látky

Aktualizace znalostí

Prezentace

Snímek 4(4)

Nabídne rozluštění rébusu na dané téma.

1 min.

Studenti identifikují kódované slovo – „Americké zeměpisné dědictví“.

Řešení hádanky

Snímek č. 5(4)

Cíl lekce:

Snímek č. 6(5)

2 min

Stanovte si cíl lekce sami: Uspořádejte si studium na toto téma, stanovte si dosažitelné cíle, sestavte si vlastní pracovní plán a zhodnoťte své výsledky.

Odpověď: Komplexní osobní rozvoj, schopnost plánovat si pracovní dobu, přehlednost při plnění konkrétního úkolu. A v dalších lekcích na jakékoliv jiné téma, tzn. stanovování cílů a dosahování výsledků.

Otázka – Proč tohoto cíle dosáhneme? Kde a jak se vám to bude hodit?

Plán.

Snímek číslo 7. (6)

Dostali jste pokročilý úkol a materiál jste si připravili sami.

Napište na tabuli. Vysvětlení k vyplnění tabulky.

2 min

Vytvoření plánu lekce.

Vyplňte tabulku „Výsledky vaší práce v lekci“Příloha č. 2(7)

1. Jak Evropané objevili Ameriku nebo předkolumbovskou Ameriku

2. Jak probíhala kolonizace v Americe?

3. Etnické složení obyvatelstva.

Aplikace znalostí

Kognitivní UUD: vyhledávání a výběr informacíRegulační UUD: plánování činností a určování metod činnosti.

Osobní UUD:

1.Úvod do nového tématu.

Vedení je prezentace studenta.

5 min

Ukázka prezentace.

Otázka – Jak byla objevena Amerika?Práce na mapě č. 13(8)

Jaké kontinenty okupovala předkolumbovská Amerika?

Aplikace znalostí, kreativní úkol - prezentace.

Komunikativní UUD: naslouchání svému partnerovi

2. Vyjádření problému

Snímek č. 8(9)

Na moderní mapě USA můžete najít zeměpisné objekty s evropskými názvy: Cambridge, Oxford, Berlín, Varšava, Paříž, Moskva, Řím, Londýn atd. S čím to souvisí?

3 min

Studenti odpovídají na otázky.

Jména se stěhovala spolu s osadníky.

Docházejí k závěru: Masová imigrace hrála rozhodující roli při utváření národnostního složení populace USA. Moderní americký národ je výsledkem etnického míšení a slučování přistěhovalců z různých částí světa.

Konverzace

otázky:

Jak Kolumbus nazýval obyvatele? Proč?

Jaký je jiný název pro Ameriku? Co je Starý svět?

Testování vaší schopnosti vysvětlit. Studenti odhalí význam a význam historických pojmů

Kognitivní UUD:

schopnost ústně konstruovat verbální výpovědi, pracovat s ukázkami prezentace

Komunikace UUD: budovat efektivní interakci s vrstevníky a dospělými

Regulační UUD:

sebeovládání

plánování činností a určování metod činnosti

Osobní UUD:

ochotu rozšířit si vlastní obzory

Tělesná výchova minuta. (pro zlepšení cerebrální cirkulace)

Práce ve skupině – konsolidace obdrženého materiálu –

Snímek č. 9(10)

Křížovka.

Hodnocení otázek a odpovědí podle určitých kritérií (kompetentní formulace, úplná odpověď, jasnost a srozumitelnost, originalita)

8 minut.

Hledejte potřebné informace k plnění vzdělávacích úkolů.

Příloha č. 3(10)

Studenti vyjadřují soudy o historické jedinečnosti předkolumbovských civilizací Ameriky a faktorech, které přispěly ke vzniku této originality.

Kognitivní UUD: vyhledávání a výběr informací,aktivní čtení

Komunikace UUD: vstupovat do diskuzíbudovat efektivní interakci s vrstevníky a dospělýmiRegulační UUD: samoregulace, komentované hodnocení

Osobní UUD:

Morální a etické hodnocení

Účel: Testování znalostí základních pojmů, schopnost vyzdvihnout to hlavní

hodnocení otázek a odpovědí podle určitých kritérií (kompetentní formulace, úplná odpověď, jasnost a srozumitelnost, originalita)

Snímek č. 10,11, 12.13(11)

10 min

Prohlédněte si prezentaci.

Docházejí k závěru: evropská kolonizace Ameriky začala v 16. století a pokračovala ve většině zemí až do 19. století. Hospodářský rozvoj regionu prošel několika etapami: loupežemi, masivním rozvojem plantážního hospodářství a vytvořením kapitalistického hospodářství. Mnoho druhů hospodaření přežilo dodnes.

Zprávy od studentů s pokročilými úkoly.

Jak probíhala kolonizace Ameriky?

Kognitivní UUD: schopnost ústně konstruovat řečové výroky

Komunikativní UUD: vstupovat do diskusí, budovat efektivní interakci s vrstevníky a dospělými

Praktická práce ve vrstevnicových mapách.

Zmapujte kolonizované státy Ameriky

Podíváme se na mapu a určíme místo osídlení indiánských kmenů Mayů, Aztéků a Inků

2 min

10 kniha č. 4, atlas str. 12 (7. ročník) (12) Žáci pracují s mapou

Studenti charakterizují obecné rysy civilizace předkolumbovské AmerikyVytvořte vztahy příčiny a následku. Žáci čtou historickou mapu podle legendy

Komunikace UUD: vytvořitefektivní interakce s vrstevníky a dospělými

Odraz

Odraz dětí.

Začněte u sebe, moje motto, podle kterého pracuji, už víte „nedávejte hotové znalosti, získejte je prací“

Obecný závěr o lekci. Udělování hodnocení s komentáři. Učitel děkuje za lekci.

2 min

Dozvěděl jsem se, jak Evropané objevili Ameriku

Udělat si plán a cíl se mi bude hodit v dalších lekcích.

Ve třídě bylo o čem přemýšlet

Na všechny otázky jsem dostal odpověď

Během lekce jsem pracoval svědomitě a dosáhl jsem cílů lekce

Dejte kompliment příteli

Regulační UUD: stanovení cílů, kontrola, stupeň

Kognitivní UUD : vyhledávání a výběr informací, schopnost konstruovat řečové výroky vpsaní, sémantické čtení, oddělení hlavního a vedlejšího

Komunikace UUD: budovat efektivní interakci s vrstevníky a dospělými

Logické UUD: analýza, syntéza

Reflexe a korekce poznatků

Vyměňte si karty. Zkontrolujte, zda jste je vyplnili správně, a vzájemně se ohodnoťte.

Ukažte výsledky vzájemného hodnocení.

Vyzve studenty, aby odpověděli, které úkoly vzbudily zájem, které způsobily potíže a proč. 2 min.

Vyplňte tabulku sami na základě prostudované látky..

Vzájemná kontrola se provádí ve dvojicích: kontrola a klasifikace.

Vyjadřují svůj názor na úkoly a problémy, které se v hodině vyskytly.

Vyplnění tabulky

Posouzení kognitivní úrovně lekce

Formování holistického vnímání učebního materiálu

shrnutí lekce

Naše lekce na téma předkolumbovská Amerika skončila. Vše, co jste se naučili, se vám bude v budoucnu hodit. Koneckonců, pravděpodobně v hloubi duše každý z vás sní o návštěvě vzdálených zemí. Tehdy se znalosti budou hodit. Učitel hodnotí ústní odpovědi na základě účasti na hodině, výkonu, práce v tabulce (výběrově) 2 min.

Zúčastněte se hodnocení, vyjadřujte se k hodnocení svých kamarádů

Stanovení míry aktivní účasti na hodině a realizace schopností studenta

Kognitivní UUD : dovednost konstruovat řečové projevy ústněformulář

Komunikace UUD: naslouchejte svému partnerovi, zapojte se do diskuzí

Regulační UUD: řízení, stupeň

Domácí úkol

střední úroveň: pokud chcete, vytvořte křížovku,

vysoká úroveň: Zpráva na téma „osud indických národů“.

zvýšená úroveň: str. 44, odpovědět na otázky str. 264 podrobná odpověď.

1 min.

Studenti si píší domácí úkoly do svých deníků, poslouchají doporučení učitele k dokončení domácích úkolů

Různé úrovně a různé úkoly

rozvoj dovedností vyhledávat, analyzovat, porovnávat a vyhodnocovat informace obsažené v různých zdrojích o událostech a jevech v životě národů Ameriky.

Osobní UUD: vytváření smysluKomunikace UUD: poslouchat svého partneraRegulační UUD: samoregulace

SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH ZAŘÍZENÍ POUŽÍVANÝCH V TŘÍDĚ, PRO-

GRAMWARE, INFORMAČNÍ ZDROJE

Jméno

Účel

1

projektor, počítačová prezentace. snímek číslo 1 politická mapa světa č. 20

Organizační a motivační moment.

2

projektor, počítačová prezentace, karty, snímek č. 2, aplikace č. 1

aplikace znalostí získaných v poslední hodině - minitest

3

projektor, počítačová prezentace, Snímek č. 3

Zkontrolujte pomocí vzorku na sklíčku.

4

projektor, počítačová prezentace. snímek č. 4,5

Aktualizace znalostí

5

projektor, počítačová prezentace. Snímek č. 6

Účel lekce

6

projektor, počítačová prezentace. Snímek číslo 7.

Aplikace znalostí

7

Tabulka. Příloha č. 2

Vysvětlení k vyplnění tabulky „Výsledky vaší práce v lekci“

8

projektor, počítačová prezentace.Práce na mapě č. 13

Představujeme nové téma. Ukázka prezentace.

9

projektor, počítačová prezentace Snímek č. 8

Prohlášení o problému

10

projektor, počítačová prezentace. Snímek číslo 9. Příloha č. 3

Práce s textem pomocí karet.

samostatná práce s autotestem dle normy.

11

projektor, počítačová prezentace. Snímek č. 10,11, 12.13

Testování znalostí základních pojmů a schopnosti vyzdvihnout to hlavní

12

vrstevnicová mapač. 4, atlas str. 12 (7. ročník)

Ukázat využití získaných znalostí.

Najděte materiál pro jakoukoli lekci,

1 z 57

Prezentace - Americké přírodní dědictví

Text této prezentace

Americké přírodní dědictví
Kurz zeměpisu 10. třída Victoria Nikolaevna Berdyugina, učitelka geografie a biologie MBOU Sarasinsk střední škola Altajského okresu, Altajské území, vesnice Sarasa 2014

Argentina
Národní park Los Glaciares (španělsky, ledovce) je národní park nacházející se v Patagonii (Jižní Amerika). Byl založen v roce 1937 a je druhým největším národním parkem v Argentině. Park dostal své jméno podle obrovské ledové čepice v Andách, která napájí 47 velkých ledovců, z nichž pouze 13 teče směrem k Atlantskému oceánu. Tento ledový masiv je po ledu Antarktidy a Grónska největší. V parku začínají ledovce v nadmořské výšce 1 500 m a klesají až do 200 m, čímž erodují svahy hor pod nimi.

Národní park Iguazu je národní park. Park byl vytvořen v roce 1934 a částečně obsahuje jednu z přírodních památek Jižní Ameriky - vodopády Iguazu, obklopené subtropickou džunglí. Flóra zahrnuje 2 tisíce druhů rostlin. Fauna parku zahrnuje 70 druhů savců, 400 druhů ptáků, 40 druhů plazů, několik stovek druhů motýlů, včetně ohrožených druhů.

Valdez je poloostrov na atlantickém pobřeží Argentiny. S pevninou je spojen šíjí Carlose Ameghina. Většina poloostrova je neobydlená. Nachází se zde několik slaných jezer, z nichž největší leží 40 metrů pod hladinou moře. Toto je nejnižší bod na zemi pro Jižní Ameriku. Na pobřeží poloostrova jsou kolonie mořských savců: tuleni sloní, tuleni ušatí; tam jsou jižní pravé velryby. U pobřeží jsou kosatky. Na souši se běžně vyskytují pštrosi, jako jsou nandu, guanako a maras (zajíc patagonský nebo morče patagonské).

Provinční park Ischigualasto je chráněná oblast v Argentině Park se vyznačuje typickou pouštní a polopouštní vegetací (keře, kaktusy a malé stromy). Klima je suché, prší hlavně v létě a teploty se pohybují od −10 do +45 °C. Vanou zde v podstatě stálé jižní větry o rychlosti 20-40 km/h.

Talampaya je národní park. Účelem vytvoření parku byla ochrana míst významných archeologických a paleontologických vykopávek. Nachází se v údolí mezi dvěma horskými pásmy a jeho krajina je výsledkem vodní a větrné eroze v pouštním klimatu v širokém rozmezí teplot. V létě se v této oblasti vyskytují vydatné deště, na jaře fouká silný vítr. Suché dno řeky Talampaya, kde dinosauři žili před několika miliony let, je místem, kde lze nalézt fosilie z té doby. Talampaya Canyon - výška stěn dosahuje 143 m, minimální šířka je 80 m.

Kanada
Národní park Nahanni – v překladu z Dene znamená „Nahanni“ „duše“. Nad řekou South Nahanni jsou čtyři kaňony: První, Druhý, Třetí a Čtvrtý. Řeka je známá 90 m vysokými Virginia Falls – dvakrát vyšší než Niagarské vodopády. V parku se nacházejí sirné termální prameny, tundra a smíšené smrkové a topolové lesy. Domov pro medvědy grizzly, lesní karibu, alpské ovce a kozy. Nachází se zde nejvyšší hory a největší ledovce v Severozápadních teritoriích.

Provinční park Dainosor byl vytvořen 27. června 1955 na počest 50. výročí ministerstva turismu, parků a rekreace v Albertě na ochranu naleziště fosilních zvířat. Park je známý tím, že je jedním z největších úložišť dinosauřích fosilií na světě. Byly zde nalezeny pozůstatky více než 500 dinosaurů patřících k 39 druhům.

Kluane, Rangel - St. Elias, Glacier Bay a Tatshenshini-Alsek Parks and Reserves jsou mezinárodní parkový systém nacházející se v Britské Kolumbii (Kanada) a státě Aljaška (USA). Systém byl zapsán na seznam světového dědictví UNESCO v roce 1979 kvůli svým působivým ledovcům a krajině ledových polí a jeho významu jako stanoviště pro medvědy grizzly, soby a ovce Dall's.

Wood Buffalo - založena v roce 1922. Jedná se o největší kanadský národní park a jeden z největších na světě s rozlohou více než 44 tisíc metrů čtverečních. km. Nachází se ve střední Kanadě, mezi jezery Athabasca a Great Slave. Zde koexistují travnaté prérie a slané louky, kde trávy odolné vůči soli a divoké květiny poskytují potravu býložravcům. Na jeho území žije největší divoké stádo zubrů amerických na kontinentu (asi 2 500 kusů), hnízdí zde jeřábi černý a pelikáni, kteří se stali velmi vzácnými. Další přírodní zajímavostí je největší vnitrozemská říční delta na světě, kterou tvoří řeky Athabasca a Peace River.

Canadian Rockies Parks se nachází v kanadských Skalistých horách. Patří mezi ně čtyři národní parky v Kanadě. Parky zahrnují hory, ledovce a horké prameny, stejně jako prameny hlavních říčních systémů Severní Ameriky: Severní Saskatchewan, Athabasca, Columbia, Fraser.

Národní park Waterton Lakes – skály mají různé barvy: červený mudstone obsahuje oxidované železo, zatímco zelený mudstone obsahuje nezoxidované železo; kameny béžové, šedé a hnědé barvy jsou dolomity a vápence, černé kameny jsou vulkanického původu. Hory jsou tvořeny jedním velkým pohybem, spíše než mnoha menšími, jako je tomu ve zbytku kanadských Skalistých hor. Během milionů let umožnil pohyb z jihozápadu na severovýchod hornině posunout se o 100 km a překrýt mladší (70 milionů let staré) horniny.

Kuba
Národní park Alexandra Humboldta byl pojmenován po německém vědci Alexandru von Humboldtovi, který ostrov navštívil v letech 1800 a 1801. Má mimořádné rozměry, převýšení, rozmanitost krajiny a četné endemické druhy rostoucích rostlin a živočichů žijících na jeho území.

Mexiko
El Pinacate a Gran Desierto de Altar jsou biosférickou rezervací. Známý pro své jedinečné fyzikální a biologické vlastnosti – přítomnost štítové sopky, rozsáhlé oblasti mobilních dun, které ji obklopují, a velmi vysokou koncentraci kráterů maar. Pohoří Pinacate vzniklo jako výsledek vrásnění a je to zvrásněný systém, výsledek sopečných erupcí, které proměnily lávu v hustou skálu, písek a sopečný popel, které vytvořily barvy zvláštní krásy a krátery.

Kalifornský záliv – také známý jako Cortezovo moře – je záliv oddělující Kalifornský poloostrov od mexického kontinentálního tichomořského pobřeží. Zátoka se stala uzavřenou asi před 5,3 miliony let, poté řeka Colorado získala přístup k oceánu.

Sian Ka'an je biosférická rezervace zaměřená na zachování biodiverzity regionu. V mayském jazyce to znamená „tam, kde začíná nebe“. Zahrnuje tropické lesy, mangrovy a bažiny, stejně jako pobřežní vody Karibského moře s částí bariérového útesu.

USA
Yellowstonský národní park nebo také Yellowstonský národní park je mezinárodní biosférická rezervace, první národní park na světě (založen 1. března 1872). Park je známý svými četnými gejzíry a dalšími geotermálními objekty, bohatou divokou přírodou a malebnou krajinou. Podle archeologických údajů začali lidé v této oblasti žít před 11 000 lety. Rozlehlé území parku obsahuje jezera, řeky, kaňony a jeskyně. Většina parku je pokryta ztvrdlou lávou; Park obsahuje jedno z pěti gejzírových polí existujících na světě. V parku je asi 3 tisíce gejzírů.

Národní park Grand Canyon je jedním z nejstarších národních parků ve Spojených státech. V parku se nachází Grand Canyon - Velký kaňon řeky Colorado, jeden z uznávaných přírodních divů světa. Je ceněn pro svou harmonickou kombinaci velikosti, hloubky a vícebarevných vrstev obnažených hornin, které pocházejí z prekambrického období.

Národní park Redwood - Park je pokryt prastarými sekvojovými lesy. Tyto stromy jsou jedním z nejvyšších a nejmohutnějších druhů stromů na Zemi. Kromě sekvojových lesů parky uchovávají původní flóru a faunu, prérijní pastviny, kulturní zdroje, části řek a potoků a 60 kilometrů nedotčeného pobřeží.

Národní park Mammoth Cave je domovem části nejdelšího jeskynního systému na světě Mammoth Cave. Mammoth Cave nebo Mammoth Cave System je krasový jeskynní systém, který vznikl asi před 10 miliony let pod pazourkovým pohořím na západním úpatí Appalačských pohoří, v hustém vápencovém loži pod pískovcovým podložím. Přesná délka jeskyně není známa každý rok speleologové objeví několik kilometrů nových chodeb. Délka prozkoumané části jeskynního systému je 627 650 m v hloubce 115 m.

Yosemitský národní park nebo Yosemitský národní park se nachází na západních svazích pohoří Sierra Nevada. Známý pro svou krajinu a přírodu: působivé žulové útesy, vodopády, čisté řeky, sekvojové háje a bohatou biologickou rozmanitost (asi 89 % parku je považováno za oblast divočiny).
Přírodní oblasti Afriky

Kód pro vložení přehrávače prezentačních videí na váš web: