Metodika pro provádění KVN. Jak se dostat do KVN: potřebné dovednosti, tipy a doporučení

Stručný popis

Podněcovat vzdělávací a poznávací činnost studentů a rozvíjet jejich tvůrčí soutěživost při studiu matematiky se konají různé turnaje, soutěže a soutěže. Tyto formy mimoškolní práce jsou předem plánovány, k účasti na nich jsou vybíráni nejlepší školáci, což dává velký impuls rozvoji jejich schopností a sklonů v různých oblastech poznání. Zároveň umožňují posoudit tvůrčí charakter práce učitelů, jejich schopnost vyhledávat a rozvíjet talenty.

1. Matematická KVN je jednou z forem matematických soutěží.

6. Skripta KVN pro žáky 6. ročníku.

Obsah práce - 1 soubor

na téma: KVN, metodika

Južno-Sachalinsk – 2012

1. Matematická KVN je jednou z forem matematických soutěží.

2. Pro koho, kde a kdy se konají.

3. Přípravná fáze práce.

4. Obecně přijímaný scénář scénáře.

5. Seznam použité literatury.

6. Skripta KVN pro žáky 6. ročníku.

1. Matematická KVN je jednou z forem matematických soutěží.

Podněcovat vzdělávací a poznávací činnost studentů a rozvíjet jejich tvůrčí soutěživost při studiu matematiky se konají různé turnaje, soutěže a soutěže. Tyto formy mimoškolní práce jsou předem plánovány, k účasti na nich jsou vybíráni nejlepší školáci, což dává velký impuls rozvoji jejich schopností a sklonů v různých oblastech poznání. Zároveň umožňují posoudit tvůrčí povahu práce učitelů, jejich schopnost vyhledávat a rozvíjet talenty.

V souladu s různými klasifikacemi her, které existují v takovém směru vědy, jako je teorie her, lze poznamenat, že hra KVN je zařazena do stejné skupiny s turnaji, soutěžemi a soutěžemi. Matematická KVN je tedy jednou z forem matematických soutěží.

2. Pro koho, kde a kdy se konají.

Jako každá mimoškolní činnost se matematické KVN provádí za konkrétním účelem.

Cíle a cíle:

rozvoj motivační sféry studia předmětu;

rozšiřování a prohlubování znalostí o předmětu, asimilace nového materiálu, jeho upevňování a opakování;

rozvoj všech typů myšlení (včetně kreativních forem myšlení), představivosti;

ovlivňuje utváření světového názoru;

rozvoj kognitivní činnosti studentů, vynalézavosti, vynalézavosti a kolektivních vztahů;

zmírnění emočního napětí, vytvoření atmosféry zaujatého, uvolněného provádění akcí.

3. Přípravná fáze práce.

KVN v matematice lze provádět mezi paralelními třídami stejné školy.

1 – 2 měsíce před akcí by měli být studenti upozorněni, že mezi všemi třídami proběhne matematické KVN.

Ještě lepší je, když studenti v jedné ze tříd sami zavolají zbytek tříd.

Chcete-li přilákat studenty ze sousední školy, aby se zúčastnili KVN, musíte tam zveřejnit odpovídající oznámení a samozřejmě nejprve získat povolení ředitele školy. Ve svých oznámeních nezapomeňte oznámit odměny vítězů (ceny, pochvaly atd.). Matematické KVN lze také konat mezi pionýrskými oddíly, jednotkami a mezi matematickými kruhy různých škol nebo dokonce měst.

Je lepší provádět matematické KVN v montážní hale. Velmi velkou pobídkou pro studenty k vítězství je přítomnost diváků a přátel – fanoušků.

Takové matematické KVN jsou nejčastěji načasovány tak, aby se shodovaly s různými matematickými týdny, měsíci atd.

Veškeré přípravné práce provádí samostatná komise, ve které jsou učitelé, matematici, třídní učitelé a někteří studenti.

Výběr úloh provádějí učitelé matematiky. Soutěže by neměly být přetíženy mnoha úkoly. Může jich být méně, ale každá vás donutí pečlivě se zamyslet a „rozbít mozek“.

Řešení všech problémů musí být předem připraveno porotou a uschováno u vedoucího. V porotě by měli být vynikající studenti, vedoucí poradci, učitelé a vedení školy. V čele poroty je lepší učitel matematiky.

Při zjišťování výsledků soutěží musí porota hodnotit nejen správnost odpovědí a řešení problémů, ale také fantazii a vynalézavost žáků.

Žáci se nějakou dobu na hru připravují. Přibližně dva týdny před termínem je v každé třídě přidělena skupina 5 až 8 lidí, kteří tvoří tým pro tuto třídu. Pro výběr týmu lze všem studentům ve třídě (kteří si to přejí) nabídnout několik úkolů a vybrat ty studenty, kteří tyto úkoly zvládli lépe.

Stejný počet studentů vyniká v ostatních třídách.

V určitý den se všichni členové týmu sejdou ve škole. Zahájení hry se odehrává v poněkud slavnostní atmosféře. Zde týmy dostávají úkoly.

Tým, který se nejlépe vypořádá s navrženými úkoly (získá více bodů než ostatní), je vyhlášen vítězem hry.

Takové oznámení je vhodné učinit ve slavnostní atmosféře, za přítomnosti všech žáků z těch tříd, kteří se hry zúčastnili, a také vedení školy.

Výsledky hry by měly být zveřejněny ve školním tisku. Fotografie vítězů můžete vložit do matematických novin.

Matematické KVN lze také provádět na konkrétní téma, například: „Geometrické konstrukce“, „Racionální metody výpočtu“ atd.

4. Obecně přijímaný scénář scénáře.

Základní schéma skriptu pro matematické KVN je vypůjčeno od studentského KVN vysílaného v televizi.

Tradičně matematický KVN obsahuje následující prvky:

Soutěž začíná soutěží „Zahřívací“. Facilitátor nabízí týmům úkoly. Kluci podávají své odpovědi písemně. Praxe ústních odpovědí se sama o sobě neospravedlňuje – stává se hlučnou a může být obtížné určit, kdo odpověděl jako první. Přirozeným požadavkem na úkoly této soutěže je existence stručné odpovědi. Formulace „Dokaž, že...“ zde není přijatelná. Problémy s důkazy lze samozřejmě použít, ale je třeba je poněkud přeformulovat. Například: "Je pravda, že druhá mocnina součtu druhých mocnin libovolných dvou přirozených čísel je sama součtem druhých mocnin dvou přirozených čísel?" Teprve po přečtení odpovědí můžete požádat tým, který jako první správně odpověděl na otázku, aby provedl důkaz. Soutěž „Rozcvička“ nabízí 8–10 snadných úloh z časopisu „Quantum“ (sekce „Kvantovka pro mladší školáky“).

Další soutěží je „Zdravím“. Před tím musíte přečíslovat týmy a stanovit pořadí jejich výkonů. Tento proces lze provést pomocí říkanky, kterou děti znají z dětství, nebo pomocí speciálně vymyšlené říkanky na počítání. Kluci v něm s humorem mluví o sobě, svém městě, škole. Hrají se písně napsané pro tuto příležitost na oblíbené melodie.

Hlavní soutěží v soutěži byla dlouhou dobu soutěž „Domácí úkoly“. Její téma bývá vyhlašováno 2 - 3 dny před soutěží. Témata jsou různá: „Matematika a moře“, „Matematika na cestách“, „Věta v živých obrázcích“, „Neidentifikované matematické objekty“ atd.

Ještě před „Pozdravem“ vyhlašuje moderátor další soutěže, na jejichž přípravu mají týmy 1,5 - 3 hodiny. Jsou to soutěže básníků, výtvarníků, hudebníků, logiků, vynálezců...

a) Účastníci básnické soutěže jsou obvykle požádáni, aby buď zrýmovali formulaci věty, například Pythagorovy věty, nebo složili burime - báseň s použitím daných říkanek.

b) Témata pro výtvarnou soutěž mohou být velmi různorodá: nakreslete sváteční znak, vymyslete nový znak pro prázdnou sadu, kromě již existujících O a?, výtvarně ztvárněte např. Pascalova šneka, kvadratickou parabolu. atd.

c) Logická soutěž je pro kluky velmi obtížná. Na ní jsou dětem nabídnuty úkoly jako: formulovat konverzaci výroku na následující: „Není nic lepšího než špatné počasí“ (odpověď: Je něco lepšího než špatné počasí).

Samozřejmě, že v soutěžích pro básníky, hudebníky a umělce je velmi málo matematiky, ale výrazně oživují KVN a dělají ho velkolepější.

Nejhlučnější soutěží je štafetový závod. Provádí se takto. 5 lidí z každého týmu se seřadí za sebou. Na signál moderátora vyběhnou na pódium nejprve stojící. Tam každý z nich dostane papír s problémem, vyřeší ho, předá porotě a běží na své místo. Poté vyběhne další člen týmu atd. Jako obušek je předána tužka.

Řešení problémů je hlavním prvkem finálové soutěže – soutěže kapitánů. Zde se také nabízejí různé úkoly, které však řeší kapitáni týmů.

Soutěže ve hře se mohou lišit a mohou být vynalezeny nové. Vše záleží na nápadech a kreativitě učitele a organizátorů hry.

5. Použitá literatura:

1. Balk M.D., Balk G.D. – Matematika po škole. – M.: Vzdělávání, 1971.

2. Mamaev G. – Po vyučování. – L.: Mladá garda, 1950.

3. Davidov L. – Matematické soutěže. – Sofie: Narodnaja Prosvěta, 1977.

4. Nagibin F.F., Kanin E.S. – Matematická krabice. – M.: Vzdělávání, 1984.

5. Savin A.P. – Matematická KVN na festivalu mladých matematiků – J-l Matematika ve škole, č. 3, 1989.

6. http://www. Specialschool.ru/experiment.

6. Skripta KVN pro žáky 6. ročníku.

"Algebra je královnou matematiky."

Cíle hry:

1. rozvíjet intuici, domněnky, erudici a zvládnutí matematických metod;

2. probudit matematickou zvědavost a iniciativu;

3. pěstovat kulturu matematického myšlení;

4. rozvíjet udržitelný zájem o matematiku;

5. vštěpovat dovednosti samostatného řešení problémů, učit děti vyvozovat závěry.

6. rozvoj komunikačních dovedností;

7. schopnost pracovat v týmu.

Průběh hry.

Zavedení.

Proč je kolem sebe slavnost?

Slyšíte, jak rychle řeč ustala?

Objevil se host - královna všech věd,

A nezapomínejme na radost z těchto setkání.

Koluje pověst o matematice,

Že si dá v hlavě pořádek,

Protože dobrá slova

Lidé o ní často mluví.

Matematiku, ty nám dáváš

Chcete-li překonat obtíže, otužte se.

Mladí lidé studují s vámi

Rozvíjejte vůli i vynalézavost.

A za to, že v kreativní práci

Pomůžeš v těžkých chvílích,

Jsme k vám dnes upřímní

Posíláme bouřlivý potlesk!

Učitelova slova na rozloučenou

Argumentovat správnou věc

Abychom neznali neúspěchy v životě,

Vyrážíme směle na túru

Do světa záhad a složitých úkolů.

Nezáleží na tom, že je to dlouhá cesta,

Nebojíme se, že cesta bude náročná.

Velké úspěchy pro lidi

Nikdy to nebylo jednoduché.

Pozdravy od týmů.

Každý tým vystupuje. Vypráví o sobě, své třídě, členech týmu.

Zahřejte se.

Otázky jsou kladeny týmům. Kluci podávají své odpovědi písemně. Odpověď na každou otázku má hodnotu určitého počtu bodů, které získá tým, který jako první odešle správnou odpověď na otázku.

MOSKVA ODBOR ŠKOLSTVÍ

Střední odborné vzdělání v Moskvě

TECHNOLOGICKÁ VOŠ Č. 28

Vasilyeva I.A., Yakushina E.N..

o vedení KVN

(skupiny 21MP, 21EU)

pro speciality:

2012

cíle:

Poznávací:

Zkontrolujte, upevněte a zobecněte znalosti probrané látky.
Zaujmout studenty o ekonomické obory prostřednictvím hry.
Zintenzivnit kognitivní činnost studentů, přispět k utváření potřeby studentů po hlubším studiu předmětu.
Podporovat rozvoj ekonomického rozhledu a myšlení mezi studenty.

Vzdělávací:

Pokračujte v rozvoji dovedností skupinové a týmové práce.
Podporovat rozvoj komunikačních dovedností žáků.

Forma lekce: Imitace hry-soutěž

Technologie: startovací diagnostická technologie založená na činnosti

Zařízení: notebook, obrazovka, MMP, kalkulačky, pomocné letáky, stopky, zvonky, papír, fixy, prvky výrazného oblečení

herní čas: 90 min

Počet účastníků:12 lidí (2 týmy po 6 lidech)

Přípravná fáze akce

Klíčovým prvkem intelektuální hry je prezentace, která obsahuje víceúrovňové otázky z disciplíny „Ekonomická teorie“(Příloha 1) . Přednášející jsou studenti druhého ročníku. Členy poroty jsou učitelé ekonomických oborů, administrativa vysoké školy. Účastníky jsou studenti druhého ročníku (studenti, kteří v současné době obor vystudovali).

Hra se hraje v následujících fázích:

Fáze hry		Čas
Fáze I	Zdravím vás. Skupina prezentuje své logo, motto a vzhled	10 min
Etapa II	Soutěž odborníků. Z každého týmu se účastní 4 lidé a odpovídají na otázky	20 min
Stupeň III	Dramatizace pohádky Tuřín	20 min
Etapa IV	Domácí úkol. Hymna povolání.

Volitelně mezi jednotlivými fázemi získávají fanoušci svých týmů body pro svůj tým. Může to být píseň, scénka, reklama atd.

Přípravná fázehrát hru je následující:

Tým 4 lidí (z každé skupiny) týden před hrou obdrží od učitele seznam názvů herních témat.
Konzultace vede vyučující.
Každý tým má kapitána, mezi jehož povinnosti patří příprava týmu na hru.
Domácí úkol: připravte vizitku svého týmu (název, logo, obrázek týmu, prezentace vašeho týmu).
Domácí úkol: napsat hymnu pro povolání.

Průběh akce

Úvodní slovo učitele: (Definice cílů a cílů hry)

– Dnes vítám v naší hře KVN v ekonomii nejlepší odborníky a milovníky předmětu „Ekonomická teorie“ - to jsou zástupci dvou týmů druhého ročníku a jejich fanoušci. Zvu vás všechny k účasti v naší soutěži pod heslem „Vědění je síla!“ Dnes musíte dokázat sami sobě a dokázat nám, že pro mladého muže, který vstupuje do samostatného života, jsou hlavním bohatstvím znalosti.

Prezentace týmů, porota, moderátor.

Vedoucí:

Týmy dostanou úkol. Kdo do 1 minuty odpoví na otázku úplněji a správněji, získává právo reprezentovat svůj tým jako první.

Otázka:

Sestavte ekonomické termíny ze slabik:

Ex, cre, nor, cent, ka, pan, dit, do, race, standing, siya, ma, emis, pro, siya, zhet, home, log, ciz. byud, na, ak.

Skupina 21EU má právo být první, kdo bude reprezentovat svůj tým.

Tým skupiny 21MPcítí sebevědomí. Zní motto týmu. Prezentace připravena.

Fanoušci podporují své týmy.

Porota hodnotí první stupeň KVN.

Vedoucí: Chcete-li zahájit druhou fázi, musíte dodržovat určitá pravidla naší hry. Jsou následující:

Každé kolo se účastní několik účastníků z každého týmu.
Diváci nenavrhují odpovědi na otázky z místa, jinak bude otázka odstraněna
Na rozmyšlenou nad každou otázkou není poskytována více než 1 minuta.
Tým, který správně odpoví na otázku, získá počet bodů rovnající se ceně otázky a nesprávná odpověď obdrží body rovnající se ceně otázky.
Nejprve tým odpoví losem, pokud odpoví nesprávně, může odpovědět jiný tým, dostane body;
Čím rychleji týmy odpoví na otázku, tím více příležitostí mají k získání více bodů.

Fáze 2 KVN

– V této fázi vám v prvním kole budou nabídnuta 4 témata, každé téma má 5 otázek různé hodnoty, celkem 20 otázek, na které je třeba odpovědět v soutěžním duchu, čímž získáte svůj počáteční kapitál v podobě body. Témata jsou:

Národní účetní systém
Peníze
Tržní rovnováha
Bankovní systém

Cena otázek je od 10 do 50 bodů v závislosti na složitosti otázky. První začíná tým, který si vylosoval číslo 1. Otázku vybere tým, který správně odpověděl na otázku, pokud odpověď nebyla správná nebo nikdo neodpověděl, pak otázku vybere tým, který je další v pořadí poslední si vybere téma(toto sleduje předseda poroty). Takže čas uplynul:

Téma 1: Národní účetní systém

10 – celková tržní hodnota finálních výrobků a služeb vyrobených v tuzemsku během jednoho roku /HDP/

20 – čistý národní produkt se liší od hrubého o částku ... /odpisy/

30 - pod jeho vedením na počátku 20. století byl organizován systém národního účetnictví / Simon Kuznets /

40 – poměr tempa růstu za určité období k počáteční hodnotě /rychlost růstu/

50 (vlastní hra) – bezúplatné platby občanům od státu (důchody, dávky) /převodní platby/

Téma 2: Peníze

10 (hudební otázka) – o jaké peněžní jednotce v této hudební skladbě mluvíme /americký dolar, Serjoga/

20 – křestní jméno pro peníze v ruštině /kuna/

30 (vlastní hra) – emise cenných papírů, bankovek ve všech formách /emise/

40 – za vlády tohoto panovníka proběhla první měnová reforma /Ivan Hrozný/

50 - toto město je vyobrazeno na bankovce v nominální hodnotě 100 rublů /Moskva/

Téma 3: Tržní rovnováha

10 – zákon, který říká, že když se cena zvyšuje, poptávané množství klesá, ostatní věci jsou stejné /zákon poptávky/

20 je minimální cena, za kterou jsou výrobci ochotni prodat své zboží /nabídková cena/

30 (prase v žitě: Ekonomický systém, 40) – základem tohoto ekonomického systému je přítomnost soukromého vlastnictví, konkurence /tržní systém/

40 – situace na trhu, kdy je poptávka větší než nabídka /nedostatek/

50 – zboží, které je výjimkou ze zákona poptávky /zboží Giffen/

Téma 4: Bankovní systém

10 – nazývá se banka bank /Centrální banka Ruské federace/

20 – nebankovní obchodní organizace, která půjčuje peníze zajištěné majetkem / zastavárnou /

30 – zisk banky /marže/

40 – jsou považováni za první bankéře /půjčky/

50 (prase v žitě: Konkurence, 50) – situace, kdy je na trhu jeden kupující /monopsony/

Porota a zapisovatelé sečtou výsledky a následuje hudební přestávka pro diváky.

kolo II

Vedoucí:

– V této fázi vám budou nabídnuta 4 další témata, každé téma má ještě 5 otázek různých hodnot, celkem 20 otázek, na které je třeba odpovědět v soutěžním duchu, čímž se zvýší počáteční kapitál, který členové vašich týmů získali ve hrách I. kola. Témata jsou:

Inflace
Nezaměstnanost
Cvičení
Daňový systém

Cena otázek je od 60 do 100 bodů v závislosti na složitosti otázky. Tým, který má v tuto chvíli nejvíce bodů, začíná jako první. Jinak pravidla zůstávají stejná jako v I. kole. Takže čas uplynul:

Téma 1: Inflace

60 – trvalý pokles cenové hladiny veškerého zboží a služeb v zemi, který má dlouhodobý charakter /deflace/

70 – při jakékoli úrovni inflace lidé s tímto typem příjmu vždy trpí /lidé s pevným příjmem/

80 – tento typ inflace odpovídá zvýšení ceny do 1000% /hyperinflace/

90 – doplňte větu Borise Kretnera: „Peníze kazí lidi a peníze kazí…“ /inflace/

100 – tento vědec odvodil rovnici peněžního oběhu: MV=PQ /Irving Fisher/

Téma 2: Nezaměstnanost

60 – vládní agentura, která pomáhá nezaměstnaným najít práci /centrum práce/

70 – tento typ nezaměstnanosti je spojen s důvody jako změna zaměstnání, hledání práce /třecí/

80 - zákon o tom, že pokud skutečná míra nezaměstnanosti převyšuje přirozenou o 1%, tak skutečný HDP zaostává za potenciálním o 2,5% /Okunův zákon/

90 (prase v žitě: Ekonomický cyklus, 70) – tato fáze ekonomického cyklu je charakteristická růstem tržních cen, poklesem nezaměstnanosti a zvýšenými investicemi /fáze oživení/

100 – doplňte větu: „Míra nezaměstnanosti je 100 %, pokud nezaměstnaný...“ /vy/

Téma 3: Cvičení

60 – ke které ekonomické škole patří tento ruský revolucionář /Vladimir Iljič Lenin – stoupenec marxismu/

70 (hudební otázka) – které ekonomické škole odpovídají slova této hudební skladby /merkantilismus/

80 (prase v žitě: Měna, 100) – možnost směny měny jedné země za měnu jiné země /směnitelnost/

90 – zakladatel mikroekonomie, který dal moderní název ekonomické teorii „ekonomie“ / Alfred Marshall /

100 – pod vlivem jeho prací na počátku 20. století vznikla makroekonomie jako samostatná věda /John Maynard Keynes/

Téma 4: Daňový systém

60 – vládní agentura, která spolupracuje s daňovými poplatníky /daňový úřad/

70 – doklad, který poplatníci každoročně vyplňují na finančním úřadě /daňové přiznání/

80 – s rostoucím příjmem se zvyšuje i tato daňová sazba /progresivní sazba/

90 – křivka, která zobrazuje vztah mezi procentem daňové sazby a daňovými příjmy do státního rozpočtu /Lafferova křivka/

100 – „Daně pro ty, kdo je platí, nejsou znakem otroctví, ale svobody“ – jmenujte autora tohoto výroku /Adam Smith/

Fáze 3 KVN

Vedoucí: Další fází naší hry bude dramatizace pohádky Tuřín v ekonomických termínech.

Týmy jsou požádány, aby si vybraly obálku s následujícími podmínkami:

Banka, věřitel, směnka, likvidita, marže, trh, zlatý standard;
Inflace, rozpočet, daně, konkurence, monopol, nezaměstnanost, důchod.

Tým skupiny 21EU nabízí svou verzi pohádky Tuřín.

Variace pohádky Tuřín od týmu skupiny 21MP.

Porota a zapisovatelé shrnují výsledky. Vyhlašují se výsledky. Zábavná přestávka pro diváky a fanoušky.

Fáze 4 KVN.

Vedoucí: Další fází naší hry budou domácí úkoly. Prezentace hymny povolání.

Zní hymna profese účetní a manažer.

Shrnutí

Vedoucí:

- Hra je tady. Zapisovatelé počítají body. Tým je vyhlášen - vítězem je tým skupiny 21MP, který získal nejvíce bodů na základě výsledků celé hry. Předseda poroty, členové poroty a moderátor pronášejí blahopřání. Týmy jsou oceněny (certifikáty a cenné suvenýry). Učitel shrnuje výsledky, bere na vědomí skvělou přípravnou práci na hru a děkuje studentům za aktivní účast. Členové týmu, kteří se umístí na 1. místě, dostávají v časopise výborné známky, 2. a 3. místa dostávají dobré známky.

Hodnotící protokol ekonomických KVN mezi skupinami 21MP, 21EU

Žádný.	Název soutěže	21 MP	21EU	Průměrné skóre 21MP	Průměrné skóre 21EU
	Týmová vizitka (motto, znak, týmový slogan, vzhled) maximální skóre – 50 bodů
	Ekonomický kvíz	1 otázka - Otázka 2 – Otázka 3 – 4 otázka - Otázka 5 – Otázka 6 – Otázka 7 – Otázka 8 – Otázka 9 – Otázka 10 – Otázka 11 – Otázka 12 – Otázka 13 – Otázka 14 – Otázka 15 -	1 otázka - Otázka 2 – Otázka 3 – 4 otázka - Otázka 5 – Otázka 6 – Otázka 7 – 8 otázek - Otázka 9 – Otázka 10 – Otázka 11 – Otázka 12 – Otázka 13 – Otázka 14 – Otázka 15 -
	Dramatizace pohádky Tuřín maximální bodové hodnocení – 50 bodů
	Domácí úkol. Maximální skóre „Hymn to the Profession“ – 50 bodů

o vedení KVN

v disciplínách ekonomického cyklu

(skupiny 21MP, 21EU)

pro speciality:

080501 „Řízení“ podle odvětví;

080110 „Ekonomika a účetnictví“

________________________________________________________________

Vasilyeva Irina Anatolyevna, Yakushina Elena Nikolaevna – učitelé socioekonomických oborů Státní autonomní vzdělávací instituce středního odborného vzdělávání TK č. 28

Zveřejněno 12. ledna 2012.

Formát papíru 60x90/16

Náklad 7 výtisků.

Státní autonomní vzdělávací instituce

střední odborné vzdělání

Pravděpodobně není v naší zemi nikdo, kdo by alespoň jednou v životě neslyšel frázi „Začínáme KVN“ z televizní obrazovky. Nevím o nikom, ale opravdu miluji tuto živou, nestárnoucí hru.
V KVN existuje tradiční řád, který se v průběhu let nestává rutinní povinností, protože týmy hrají všechny soutěže jinak a přidávají svou vlastní jedinečnou chuť. Hra vždy jiskří novými vtipy, září novými tvářemi... Pravděpodobně v mládí mnozí vystupovali sami nebo byli fanoušky, fanoušky nebo prostě přáteli těch, kteří hráli.

V naší době informačních technologií žijí staré hry nový život – již jako firemní: mnoho týmů hraje týmové hry jako „KVN“, „Poslední hrdina“ atd. Pravděpodobně v dramatických událostech hry „Poslední hrdina“ “ lze najít mnoho společného se světem „divokého kapitalismu“. Koneckonců, aby lidé přežili v „betonové džungli“, musí někdy prokázat vlastnosti, které se civilizovaný člověk snaží skrývat... KVN je „měkčí“ a veselejší svět, kde lidé mohou v kreativitě vyhodit schopnosti, které nebyly realizovány v rutině každodenní práce a neméně důležité je získat uznání, které je pro každého člověka tak důležité.

Zdá se, že masová zábava je již dlouho majetkem televizní obrazovky, proč seriózní podnikání potřebuje tuto „bolest hlavy“? A pak, že hra pomáhá lidi stmelovat, vytvářet tým stejně smýšlejících lidí, pro které jsou stejně důležité profesní i osobní tvůrčí úspěchy, firemní management a společná rekreace. KVN vytváří jedinečné kreativní klima v týmu je velmi efektivní metodou budování týmu (; budování týmu).

V naší rodné vlasti je stále dost nadšenců! Jednoho dne nás správcovská společnost pozvala, abychom se zúčastnili firemního KVN. Odpověděli jsme a nelitujeme! Ukázalo se však, že „hraní“ není tak snadné. Takže kronika příprav...

Den první: „Začněme hru“

První den (stejně jako druhý a třetí) proběhl v mírné panice. Trápila mě jedna otázka: "Kde začíná KVN?" Vzpomněl jsem si na Stanislavského větu: „Divadlo začíná věšákem“... Takže mým prvním krokem bude najít ten vzácný „věšák“ – místnost pro zkoušky.

Naštěstí se tento problém rychle vyřešil: jako jeviště jsme použili konferenční místnost. V rekordním čase byla vyřešena i otázka financování (pro amatéry neméně důležitá). S financemi pomohl režisér - laskavý a sympatický člověk a také rodilý obyvatel Oděsy. Zbývalo jediné: "Kdo bude hrát!?!"

Den druhý: „Hledej tým“

Při hledání účastníků neuplynul méně než týden. Nejprve jsem hovořil s řediteli divizí, vedoucími oddělení a služeb. Několik z nich se dobrovolně přihlásilo jako „umělci“, což bylo přirozené – v podniku byli známí jako komici. Problémy začaly okamžitě: dobrovolníci se pohádali už při prvním čtení vtipů. Jeden si myslel, že by se to mělo číst takhle, druhý - že ono a třetímu ten vtip obecně připadal beznadějně hloupý...

Lidé, kteří se rozhodují v reálném životě, si nemohou pomoci a „vedou“ mimo práci, ve hře. I když se zpočátku na něčem s ostatními shodnou, určitě někde uprostřed diskuse „vybuchnou“. Takto jsou navrženi naši lídři – málokdy se některý z nich může navzájem podvolit. Navíc, i když v „obyčejném“ životě přátelé, známí a dokonce i člověk sám věří, že jako komik není bez talentu, neznamená to, že máme před sebou „hotového“ umělce. Amatérský umělec se může na jevišti „ztratit“ a chovat se „nepřirozeně“.

Myšlenka vytvořit tým „shora“ praskla jako mýdlová bublina. Museli jsme hledat talenty mezi „obyčejnými dělníky“. Bez znalosti techniky „hledání hvězd“ jsem vyzkoušel „domácí“ metody stimulace (například přemlouvání nebo lehké úplatkářství). No, znáte to: "Volodyo, Volodyo, hrajte v KVN - dostanete cenu!" Na taková volání bylo stále několik „reagujících“ soudruhů, ale později se tito lidé „odstěhovali“ - bylo to příliš problematické.

V určitém okamžiku mě přemohlo zoufalství: čas plynul, ale žádný tým tu nebyl! Ukázalo se však, že prostý, skromný člověk, který pro nás pracuje „na částečný úvazek“, je hvězdou týmu KVN našeho města. Hurá! Našel jsem kapitána! S takovou „hvězdou“ pod opaskem jsem se trochu uklidnil: samozřejmě, všechno bude v pořádku! Následně však kapitán přiznal: "Můj šéf mě zradil: vyplatil mě, abych nehrál sám sebe."

Proces, jak se říká, začal. Přesněji letěl! Tým byl „pod kapitánem“ nečekaně rychle: hráči, stejně jako samotný kapitán, byli prostí montéři a velmi mladí lidé - 22–23 let. Tihle chlapi se v kariéře nestrkají lokty, nejezdí „cool“ cizími auty... Ale na rozdíl od mnoha jiných si dokázali v duši uchovat dětskou otevřenost a spontánnost, zájem o život a chuť pro kreativitu. Nebáli se být vtipní a „ne jako všichni ostatní“, nebáli se, co si „lidé“ pomyslí, jak budou vnímat a co „lidé“ řeknou...

Abyste mohli trávit svůj volný čas zkouškou, přípravou a vystoupeními, musíte klub veselých a vynalézavých lidí upřímně milovat. Dobře to „dělají“ jen ti, kteří vystupují „jen tak“ pro radost. Pak se hra ukáže jako upřímná a pravdivá a vtipy jsou vtipné a přirozené...

Den třetí: "Tomu nevěřím!"...

Tým je vybrán, organizační záležitosti vyřešeny (v rámci možností), scénář napsán - mimochodem profesionálními hráči KVN. Všechno se dá nacvičit, ale zase jsou problémy.

Ukázalo se, že je velmi obtížné shromáždit všechny členy týmu: šéf některé z nich nepustil, jiní byli zaneprázdněni prací, třetí onemocněl... Naštěstí se problém se shromážděním rychle vyřešil. Pomoc přišla nečekaně: „zodpovědný za hru na podnikové úrovni“ měl přijít od správcovské společnosti! Hrozba „slavného“ měla dopad na celou organizaci: nakonec se tým sešel na první zkoušku.

Zpočátku jsem se chtěl také zúčastnit hry, i když se mi nelíbil scénář, když jsem ho poprvé četl... Ale pak jsem si uvědomil, že se mě kluci stydí, a rozhodl jsem se zaujmout úplně důstojné místo na „lavička“. Odtud jsem jasněji viděl metamorfózy, které se lidem dějí.

Když jsem to sledoval z postranní čáry, najednou jsem si uvědomil, že ty lidi vůbec neznám! Na zkouškách se uvolnily pocity dřímající v jejich duši, lidé se odhalili zcela nečekaným způsobem.

Zkušení hráči KVN učili mládež: choreografovali pohyby, vzhled a hlasy. Napodobovali klasiku a říkali hlášku: "Nevěřím tomu!" Staří i noví zaměstnanci jako by shodili masky a objevili se před námi v jiném světle: trochu stydliví, nesmělí, zábavní, nějak domáckí... Kam se poděla jejich domýšlivost a sebevědomí? Ukázalo se, že navyklá agrese je jen způsob ochrany před vnějším světem (a tedy i před námi)…

Při sledování členů týmu jsem si vzpomněl na příběh jednoho z umělců:

„V jednom divadle spolu se starou garderobou přišel do práce její milovaný pes. Během zkoušek malé zvíře vždy sedělo na schodech poblíž jeviště. Překvapivě se pes ukázal jako vynikající kritik. Když se Velký umělec objevil na jevišti, zvíře zavylo rozkoší, bez ohledu na to, jakou roli hrálo. Ale jakmile vyšel „spravedlivý“ umělec, a dokonce „ne v nejlepší formě“, pes se schoval v předsíni pod židlemi.

Po smíchu a „předvedení“ psa se kluci uklidnili, ale po tomto příběhu začali brát zkoušky vážněji.

A nepřestával jsem žasnout nad tajemstvím kreativity: scénář, který byl zpočátku naprosto nezábavný, se postupem zkoušek proměnil v mistrovské dílo. Zkoušky trvaly tři hodiny, po večerech - každý den. Všichni byli v práci neuvěřitelně unavení, ale KVN dal takový náboj pozitivní energie, že jsem chtěl hrát, vtipkovat a prostě žít...

V nějakém filmu jsem slyšel dobrou větu: „Elipsa znamená nedokončenou myšlenku: konec něčeho starého a znamení něčeho nového, radostného, jasného.“ Elipsa je, když je před námi hra, mnoho her, celý život! Tehdy jsem nevěděl, jestli tuhle hru vyhrajeme, ale to nevadí! Hlavní věc je, že jsme již obdrželi Team!

Doslov ke hře

„Skutečný učitel je ten pravý
který umí nejen učit,
ale také objevit něco nového ve svém studentovi.“
Aristoteles

Ples skončil, svíčky zhasly... Obsadili jsme první místo! Samozřejmě doufali, ale také se báli. Koneckonců, hrajeme KVN poprvé...

Klíčem k úspěchu, k této snové „Victorii“, se ukázala být naše touha hrát pro hru a úsměvy diváků, a ne pro vítězství nebo výlety do Egypta. Pro radost, ne z donucení. Náš širokoúhlý humor mířil na diváka, ne na porotu. Nezahazovali jsme technické termíny, chtěli jsme zůstat „sví“ – stejnými jednoduchými pracujícími kluky a holkami jako publikum v sále. Ale pokud spojujete hru KVN s kuchyní, můžete nabídnout tento originální recept na toto jídlo:

Hra je u konce. Můžete si trochu odpočinout a psychicky se vrátit do minulosti...

Události té doby se pamatují jako kaleidoskop obrázků:

Výběr týmu. Největší problém se ukázal... najít dívku do týmu. Kritéria výběru byla přísná: krásná, štíhlá, mladá, veselá. A navíc, aby mohla i zpívat... Přivádět uchazeče „na casting“, pokaždé jsem v očích kluků četl: „to není ono...“. Když konečně padla volba na Světlanu, všichni si oddechli. Ukázalo se, že hledali něco úplně jiného – ne stereotypní krásu, ale přirozenost! Ne každému se to podaří zachovat. V KVN hrála Sveta sama sebe: skromnou, mlčenlivou dívku, kterou by něčí nedbale vypadlé slovo mohlo urazit a propuknout v pláč kvůli zlomenému nehtu...

První zkouška. Všichni se za sebe stydí. Scénář se čte nahlas nejistými hlasy. Okamžitě se snaží hrát. To nejde. Pojďme zkoušet dál. Obecně platí, že při jednání s hráči KVN je těžké pochopit, kdy žertují a kdy mluví vážně.

Výběr názvu týmu. Byly různé možnosti: „Jsme z regionů“, „Blázniví Banderlogové“, „Strach Kyjev – přišli jsme!“, „Vinnitsa navždy“... Někdo navrhl – „Kluci Megerdičevovi“ (podle jména ředitele dceřiná společnost Vinnitsa)... Ale zlato nepotřebuje zlacení!. V důsledku toho přijali možnost navrženou redaktorem podnikových novin: „Říkejme týmu „SMART kočky“! Bude obsahovat název společnosti. A můžete slyšet souzvuk s něčím mladistvým a bezohledným.“

Zkoušky, zkoušky... Od šesti do devíti hodin večer každý den po dobu jednoho měsíce. V práci je to jako v bitvě: neustálý spěch, a pak požádám „hráče“, aby šli na zkoušky. Po několika dnech mě vedoucí oddělení zuřivě nenáviděli - ale nemohli nic dělat. Práci i zábavu beru velmi vážně a zodpovědně. Nic nemohlo otřást mou důvěrou, že potřebujeme dlouhé zkoušky. za co? Argumenty byly přesvědčivé: budeme hrát 1) poprvé, 2) „na cizím hřišti“, 3) v hlavním městě. Úzkost nezmizela. Doma je to složitější, takže by bylo lepší se na potíže připravit předem a zásobit se shovívavostí (k sobě).

Scénář. Miniatury, programy pro soutěže „pozdrav“ a „domácí úkoly“ byly předem připraveny skutečnými účastníky KVN. Zpočátku jsem se dokonce bál: nic z toho, co bylo napsáno, nevypadalo vtipně. Ale chtěl jsem něco speciálního...

Ale talent herců vtipy oživil - smáli se jim úplně všichni diváci, dokonce i Kyjevané, kteří byli zkaženi „brýlemi“!

Soutěž filmové koláže. Podle mého názoru měl scénář odrážet události a změny, které se udály v naší společnosti za poslední rok. Obtížné bylo vybrat pro ilustraci vtipné scény ze slavných filmů. Ale zvládli jsme to!

Viceprezident byl uhodnut podle obrazu mazaného a obratného Ostapa Bendera, finančníka - v půvabném Popandopulu. Obtížnější bylo najít na obrazovce zastoupení pro personalisty a firemní školitele. Jak znázornit „ambasadory“, kteří přinášejí světlo do regionů a vážně pomáhají při práci s firemními standardy? Viděli jsme je v postavách filmu „Matrix“... Soudě podle reakcí publika se jim naše koláž líbila.

1 -1

KVN je již řadu let jednou z nejoblíbenějších her ve všech vzdělávacích institucích. Možnosti přípravy a vedení soutěžních programů jsou velmi odlišné, ale klasická verze zůstává stejná: týmová vizitka, rozcvička, soutěž kapitána, domácí úkol. Nabízíme nejběžnější možnost přípravy a vedení KVN.

V jedné hře může hrát od dvou do pěti týmů. Týmy jsou tvořeny podle různých principů: ze studentů stejné třídy, ze stejné školy (lycea, gymnázia), z chlapců a dívek stejného třídního kolektivu, podle zájmů, podle věku atd. Počet účastníků v každém týmu by měl být zpravidla stejný. Několik dní před začátkem hry je vytvořen organizační výbor hry KVN (kreativní skupina), který vybírá členy poroty a dává každému týmu určité úkoly soutěžního programu.

Soutěžní programy KVN jsou obvykle tematické nebo smíšené (kreativní, rozvojové). Tématem soutěže KVN by mohlo být například „Neměj sto rublů, ale měj sto přátel!“, „Bez přátel jsem trochu, ale s přáteli jsem hodně!“, "Ach, kino, kino!" atd. V závislosti na obecném tématu klubového setkání KVN lze vybrat názvy soutěží.

Zúčastněné týmy se obvykle připravují na účast v soutěžním programu v následujícím rozsahu:

1. Vizitka-pozdrav : „Vyrostli ve velkém – nebuď nudle!“, „Rádi tě zase vidíme!“, „Jak tvrdá je žula vědy“ atd. Až 4 minuty. Doporučená struktura blahopřání:

- „dovolte, abych se představil“;

— herní (reprízový) blok;

— pozdravy od poroty, fanoušků a konkurenčních týmů;

— konec vizitky.

2. Zahřejte se . Tento blok může být velmi různorodý. Týmy si například předem připraví 2 otázky pro soupeře a vlastní možnosti, jak na ně odpovědět. Otázky a odpovědi musí odpovídat tématu soutěžního programu. Pro každý tým je možné uspořádat bleskový turnaj. Každému týmu jsou například postupně položeny následující otázky:

Slavný obránce Matky Rusi, který 33 let seděl bez hnutí v chatrči. Kolemjdoucí Kaliki mu pomohli získat hrdinskou sílu. (Ilya Muromets)

Darebák. Pískal jako slavík, křičel jako zvíře, syčel jako had. (slavík loupežník)

Bratr ve zbrani Ilji Muromce, který osvobodil Zabavu Putyatichna, neteř prince Vladimíra. (Dobrynya Nikitich)

Monstrum, které žilo na hoře Sorochinskaya. (Snake Gorynych)

Slavný guslar, který navštívil dno mořského oceánu s mořským králem. (Sadko)

Majitel jezera Ilmen, který pomohl Sadkovi chytit zlatoploutvou rybu. (Voda)

Silný muž, který snadno vytáhl pluh ze země, který celá jednotka Volhy Svyatoslavoviče nemohla vytáhnout. (Mikula Selyaninovič)

3. Soutěž kapitánů. Soutěž v improvizaci. Obsah soutěžních úkolů určují pořadatelé soutěžního programu. Zde opět mohou existovat různé možnosti: intelektuální bleskový turnaj, situační úkoly, „gramotná soutěž“ atd.

4. Domácí úkol : "S písní životem", "Co mě zajímá sníh, co mě zajímá teplo, co mě zajímá liják, když jsou moji přátelé se mnou!", "Ve světě nenaučených lekcí", atd. Až 7 minut.

5. Kritéria pro hodnocení výkonů týmů KVN.

1. Reflexe tématu soutěže, scenáristické dovednosti.

2. Originalita režijního nastudování týmového výkonu (divadelnost (vytvoření obrazu), hudební rozhodnutí, výtvarnost, vtip a nápaditost, kostýmy hráčů, jevištní a řečová kultura).

3. Splnění požadavků na výkon (dodržení časového omezení, kvantitativní složení týmu, účast na všech úkolech soutěžního programu).

Pro hodnocení týmových výkonů je většinou stanoven určitý bodový systém. Například:

— pro soutěž „Pozdrav vizitky“ — maximální počet bodů je 5;

— pro soutěž „Zahřívání“ — maximální počet bodů je 5;

— pro „Soutěž kapitánů“ — maximální počet bodů je 5;

— pro soutěž „Domácí úkol“ — maximální počet bodů je 6.

6. Shrnutí hry KVN . Jde o nejtěžší etapu v celém soutěžním programu. Posuzování musí být objektivní, s vyloučením jakýchkoli preferencí nebo osobních sympatií. Členové poroty obvykle sedí u samostatných stolů vybavených značkami podle pětibodového (šestibodového) systému. Předseda poroty (tajemník) po každé soutěži sečte součet (součet bodů) a vypočítá konečný výsledek. Do poroty je vhodné zařadit známé a respektované osoby (ne vždy je opodstatněné zařazovat do poroty pouze administrativu nebo učitele vzdělávací instituce).

Na konci hry jsou týmy oceněny cenami stanovenými organizačním výborem hry KVN.

Dobrý den, milý čtenáři stránek! V předchozím článku jsme se dozvěděli o tom, kdo by měl být součástí týmu KVN. Dnes budeme pokračovat ve zjišťování dalších aspektů přípravy na tuto hru. Povíme si, jak nejlépe vést porady se členy týmu, jak vymýšlet opravdu vtipné vtipy a také se naučíte napsat scénář a najít hudební doprovod pro řeč. Máte zájem to zjistit? Pak si pozorně přečtěte tento článek a dělejte si poznámky.

Plán přípravy na festival KVN

1. Hledání stejně smýšlejících lidí pro hraní KVN.

2. Společná setkání stejně smýšlejících lidí.

3. Psaní scénáře a příprava hudebního doprovodu pro KVN.

4. Příprava jevištních rekvizit pro KVN.

5. Zkoušky, zkoušky, zkoušky.

6. „Seriózní“ rozhovor před představením.

7. Představení, které „roztrhá“ hlediště.

Dnes se podíváme na body 2 a 3. V závěrečném článku vám podrobně povím o posledních bodech. Tak začněme.

2. Společná setkání stejně smýšlejících lidí.

Poté, co naverbujete tým stejně smýšlejících lidí, musíte se sejít a prodiskutovat nadcházející událost. Kde se shromáždit? Vzhledem k tomu, že píšu ve větší míře pro studenty, budu tedy hovořit o těch místech, kde se mohou studenti shromažďovat.

První, co mě napadne, je nějaká kancelář na univerzitě. Setkání podobně smýšlejících lidí je nejlepší organizovat na konci školního dne, kdy jsou všechny přednášky hotové a učebny jsou volné. Aby vám byla poskytnuta kancelář k užívání, dohodněte se na tom s vedením vaší katedry nebo fakulty. Myslím, že by s tím neměly být žádné problémy.

Nechcete se scházet na univerzitě? Nikdo tě nenutí! Můžete klidně zajít do nejbližší kavárny, a když budete jíst nějaké jídlo, zapít ho latte, diskutovat o různých problémech souvisejících s KVN. Aby vaše porady byly produktivní, měl by vedoucí týmu (moc doufám, že to budete vy, protože jen vedoucího zajímá, jak zorganizovat skupinu lidí ke spolupráci) před každou schůzkou napsat nějaký program, minimálně na kusu ubrousku, ty. seznam problémů nebo problémů, které je třeba na nadcházející schůzce vyřešit.

Na první schůzce musíte:

1) seznamte se (nikdy nevíte, kdo ještě neví koho);

2) zjistit, kdo za co může a je připraven nést odpovědnost (hudba, hraní na jevišti);

3) rozdělovat role v souladu s přáními a schopnostmi členů týmu.

V souladu s tím bude na následujících jednáních tento program upraven v souladu s potřebou vyřešit některé další problémy.

Přirozeně vám radím, abyste takových schůzek dělali co nejméně, protože... jsou to v podstatě jednoduché rozhovory. Potřebujeme pouze „maso“, tzn. konkrétní akce směřující k cíli. V našem případě jsou tyto akce především vymýšlením vtipů pro scény.

Jak vymyslet opravdu vtipné vtipy? Aby byly vaše vtipy skutečně vtipné, je nutné, aby váš vtip v té či oné míře splňoval následující kritéria:

1) skutečnost je obecně známá;

2) blízkost skutečnosti k místní realitě;

3) skvělé herecké výkony.

Známý fakt. Když vymyslíte vtip, musíte pochopit, že kromě toho, že je vtipný pro váš tým, musí být vtipný a srozumitelný i pro publikum v místnosti. Samozřejmě na studentské KVN tvoří většinu publika stejní studenti, kteří z větší části „řezali čip“, tzn. Budou „nasávat“ vtip, který ukážete.

S rozvojem memů na internetu se dnes na toto téma dá dělat spousta vtipů. Můžete si například vzít takové běžné fráze jako: „Nemůžeš jen vzít a...“ nebo „Zdá se mi, nebo jsem sám...“ a hrát si s nimi. Kdo se v tom vyzná, pochopí.

Problém je však v tom, že KVN často posuzují učitelé, kteří do toho všeho mají většinou daleko. Proto byste to měli vzít v úvahu při generování vtipů pro KVN. Zkuste ve svých vtipech používat známá fakta, která budou fungovat na většinu lidí. Zároveň stojí za to sledovat tenkou hranici mezi známými a „cool“ vtipy. S tím vším musí být vtipy vtipné – to je základní pravidlo KVN.

Teď o blízkosti skutečnosti k místním reáliím. Často se stává, že KVN je načasováno tak, aby se shodovalo s nějakou univerzitní dovolenou. Například k výročí univerzity. Tento fakt je přitom prostě potřeba nějakým způsobem rozehrát. Mít svůj vtip na místní úrovni vám poskytne velký náskok před ostatními týmy.

Co se zde dá dělat? Ano, cokoliv! Možná je na univerzitě nějaký extravagantní učitel, kterého každý zná. Nebo je v kampusu místní atrakce - pes Tuzik, kterého všichni milují a krmí. Může to být cokoliv. Stačí vymyslet nějakou vtipnou scénku, ve které budou hrát hlavní roli místní „atrakce“. Zde byste samozřejmě neměli zacházet příliš daleko, ale také byste neměli dělat číslo prim. Tohle je přece KVN!

Jasné herectví. Tady je, myslím, všechno jasné. Vlastně ten nejnevtipnější vtip se dá zahrát tak, že každý prostě spadne. Podívejte se například, jak mluví Alexander Gudkov. Podívejte se na video, jak hraje na konci článku. Opravdu ví, jak z ničeho udělat skutečné mistrovské dílo.

Poté, co váš tým vygeneruje hromadu vtipů, musíte vše nějakým způsobem uspořádat, dát to takříkajíc do systému. Dalším krokem je tedy napsat skript.

3. Psaní scénáře a příprava hudebního doprovodu pro KVN.

Vaše řeč by měla být formátována jako skript. Co je to skript? Scénář je v podstatě plánem řeči, tzn. Skript obsahuje všechna čísla, která váš tým představí.

Scénář obvykle píše stejná osoba, která pro tým dělá sekretářskou práci. Před uvedením scénáře do psaní však musí všichni členové týmu prodiskutovat každý akt, aby představení zanechalo „šťávu“. Všechny vtipy, které jste vymysleli, můžete také „proběhnout“ podle výše uvedených kritérií (známost, blízkost místní realitě, možnost brilantních hereckých výkonů).

Navíc poté, co vyberete ty nejzajímavější vtipy, by podle vás bylo fajn, aby se celý tým zamyslel nad hudebním doprovodem. To vše můžete samozřejmě položit na bedra hudebního režiséra, ale je lepší, když si celý tým promyslí, jakou melodii je lepší použít v jakém počtu.

Mimochodem, dám vám rady ohledně hudby u vstupu a mezi scénami. Pro tyto účely je nejlepší použít povzbuzující hudbu, která nenechá diváka „usnout“. Takovou melodií by mohla být například píseň Justice Vs Simian – We Are Your Friend.

Jakmile proberete všechny tyto otázky, můžete vytvořit skript. K tomu doporučuji vytvořit tabulku se dvěma sloupci. V prvním sloupci budete psát o všech akcích probíhajících v místnosti a ve druhém - hudebním doprovodu. Pak bude velmi pohodlné pracovat podle tohoto scénáře – vyzkoušeno z vlastní zkušenosti.

Závěr: V tomto článku jsem vám řekl, jak vymýšlet vtipné vtipy, jaká kritéria musíte „proběhnout“ vtipy, abyste vybrali ty nejvhodnější a nejvtipnější věci. Kromě toho se článek podrobně věnoval tomu, jak nejlépe napsat scénář pro řeč.

Teď to víš jak vyhrát na KVN.

S pozdravem tým webu webové stránky

Zde je slíbené video s Alexandrem Gudkovem. Mega-qunster, učte se :).