Prstové divadlo pro mateřskou školu s rukama. DIY divadlo prstů

Psychologové prokázali, že herní činnost je nedílnou součástí harmonického všestranného rozvoje předškolních dětí. To je způsobeno věkové charakteristiky rozvoj duševní procesy děti. Díky tomu se předškoláci učí o světě kolem sebe, učí se komunikovat a komunikovat s vrstevníky a přizpůsobovat se společnosti. Jeden z efektivních typů herních aktivit v mateřská škola je divadlo. V takových aktivitách předškoláci projevují tvůrčí činnost, realizují svůj potenciál a rozvíjejí schopnosti. To je důvod, proč je tak důležité pořádat divadelní hry v předškolních vzdělávacích institucích. Takové aktivity jsou organizovány v předškolní zařízení v nejvíce různé formy. V tomto materiálu se podíváme na to, jaké typy divadel existují v mateřské škole a jak je správně uspořádat. Navíc budeme sdílet zajímavé nápady výroba atributů a zařízení pro provádění takové práce.

Vliv divadelní hry na vývoj předškolního dítěte

Blahodárné účinky divadelních her nelze přeceňovat. Tato činnost přispívá k:

učení dětí a uchovávání vzdělávacích materiálů;
vývoj řeči a jemné motorické dovednosti;
formování komunikačních dovedností;
rozvoj tvůrčích schopností, identifikace talentů dětí;
rozvoj schopnosti interakce s ostatními;
formování citlivě-emocionální sféry;
vznik udržitelného zájmu o beletrii a knihy;
výchova estetického vkusu;
vývoj takových osobní vlastnosti, jako je odhodlání, vůle, iniciativa a další.

Typy divadel v předškolních výchovných zařízeních

Organizací divadelní činnosti v předškolním vzdělávání se tak dosahuje řady výchovných a výchovných cílů. Navíc přispívá k realizaci požadavků státní normy, neboť díky této formě pedagogickou práci Děti se učí samostatně předkládat nápady, argumentovat, projevovat iniciativu a kreativitu.

Jaké typy divadel lze v mateřské škole pořádat? V pedagogická literatura Navrhuje se provádět aktivity s předškoláky, jako jsou:

stolní divadlo;
lavice;
jízda na koni;
zápěstí;
patro;
živé loutkové divadlo

Každý z těchto typů je zase rozdělen na poddruhy. Níže vám o každém z nich řekneme více.

Stánkové divadlo

Stojanové divadlo je plocha, na kterou jsou připevněny postavy a dekorace. Tento typ zahrnuje:

Divadlo na flanelografu (deska potažená látkou). K uspořádání budete potřebovat průmyslový nebo vlastnoručně vyrobený flanelograf a figurky-znaky vybraného uměleckého díla, na které je nutné zadní strana připevněte suchý zip. Jak se tedy zápletka vyvíjí, je dítě vyzváno, aby na flanelograf přiložilo potřebné figurky.
Magnetický je v podstatě stejný jako předchozí typ, pouze je použita kovová deska a na figurky jsou místo suchého zipu připevněny magnetické proužky. Základem a podle toho i postavy takového divadla může být nejvíc různé velikosti: od malého desktopová verze, až po plnohodnotné plátno do hlediště nebo hudebního sálu.
v mateřských školách je pro děti nejzáhadnější a nejneobvyklejší, aby se do takové hry nadšeně zapojovali předškoláci; K uspořádání tohoto typu divadla budete potřebovat plátno (bílá látka natažená svisle), lucernu nebo stolní lampu (v závislosti na velikosti plátna) a figurky z černého kartonu. Namísto použití postaviček na hraní lze stíny vytvářet přímo rukou a prsty. Tento typ se nazývá „divadlo živého stínu“.

Stolní divadlo

Název tohoto typu divadla mluví sám za sebe - herní aktivity se provádějí na stole. Jeho zvláštností je, že kulisy a postavy musí být malých rozměrů, aby bylo možné na plochu umístit všechny potřebné atributy hry. Jaké je stolní divadlo ve školce?

Papír (karton). Často toto připravené divadlo lze nalézt v jakékoli dětský časopis- stačí vystřihnout a sestavit všechny potřebné díly a můžete začít s představením.
Magnetic je kovová tabule s magnety - postavičkami z pohádky.
Divadlo od přírodní materiál, například šišky, kaštany, žaludy atd. Takové postavičky je vhodné umístit do krabice s pískem.

Divadlo "Rar".

Tento typ zahrnuje divadelní aktivity, které vyžadují atributy, jako jsou prstové loutky nebo hračky v rukavicích. V mateřské škole existují následující „zápěstní“ typy divadel:

prst;
rukavice

Co je potřeba k pořádání takových divadelních aktivit? Nejprve potřebujete obrazovku. Jeho velikost závisí přímo na velikosti znaků. Panenky jsou zase nejčastěji vyráběny samostatně učitelkou. Studenti se ale také mohou aktivně podílet na tvorbě postav. Prstové loutky si můžete vyrobit například z kartonových kornoutů, látky, tenisových míčků a dalších materiálů.

„Rukavicové loutky“ lze vyrobit například z rukavice nebo ponožky, přišívání potřebných prvků (obličej, ruce, oblečení atd.) k základně.

Je důležité si to uvědomit divadlo prstů, kromě jiných výhod, účinně rozvíjí jemné motorické dovednosti předškoláků, což zase přímo ovlivňuje formování dětské řeči.

Koňské divadlo

Co je to koňské divadlo? Tento termín zavedli ruští loutkáři již v 16. století. Jeho zvláštností je, že panenky jsou vyšší než osoba, která je ovládá. Existují následující typy:

Rákosové divadlo využívá loutky, které jsou upevněny na vysoké holi a osoba, která ovládá postavy, je skryta za paravánem.
Divadlo Bi-ba-bo je stále populárnější. V zásadě se jedná o stejnou „rukavici“, protože panenky jsou umístěny na ruce. Jediný rozdíl je v tom, že se používá vysoká obrazovka a postavy se tak divákům zobrazují na úrovni vyšší, než je výška loutkáře.
Neméně zajímavé je divadlo lžiček ve školce. Atributy pro toto herní činnost vyrobit si vlastní je velmi snadné. K tomu budete potřebovat dřevěnou lžíci. Obličej postavy je nakreslen na konvexní části a oblečení je nasazeno na rukojeť pohádkový hrdina. Během výroby dětské vystoupení malí loutkáři drží postavičky lžiček za rukojeť.

Podlahové divadlo

Podlahové divadlo využívá loutky. Vyrobit je sami je poměrně obtížné, takže se nejčastěji kupují ve specializovaných prodejnách. Díky této vlastnosti se tento typ divadelní činnosti v mateřských školách provozuje jen zřídka. Jenže právě loutkové divadlo vyvolává v předškolácích bouři emocí a slasti. Protože děti ještě nerozumí mechanismu působení takových panenek, děti si představují, že samotné hračky „ožily“. Právě tento prvek „zázraku“, „pohádky“ přispívá ke vzniku pozitivní emoce u předškoláků.

Živé loutkové divadlo

Ale častěji než ostatní se organizuje „živě“. loutkové divadlo ve školce. Takovou aktivitu lze provádět jako lekci o vývoji řeči, okolním světě, studiu cizí jazyk i ve volném čase. Kromě toho může být živá divadelní produkce věnována dovolené, například Maslenici nebo Novému roku.

Rozlišovat následující typy popsané herní aktivity:

maska;
divadlo obřích loutek.

Ten je nejčastěji realizován jako volnočasová aktivita v předškolním vzdělávacím zařízení. Role obřích panenek hrají buď dospělí, nebo starší předškoláci. Mladší děti mohou působit pouze jako diváci.

Pak je divadlo masek vhodné pro děti jakéhokoli věku. I nejmenší žáci mají možnost „převtělit“ se do hrdiny pohádky. Učitel může vyzvat děti, aby to převyprávěly neobvyklým způsobem příběh, který děti milují, nebo připravte pro rodiče plnohodnotné představení.

Předškoláci si mohou vyrobit masky na připravované představení sami pod vedením pedagoga např. při hodinách výtvarného a estetického rozvoje nebo při volnočasových aktivitách.

Jak si sami vyrobit obrazovku pro divadlo v předškolním vzdělávacím zařízení?

Abyste mohli organizovat divadelní aktivity s předškoláky, budete potřebovat různé atributy, včetně masek, panenek a dekorací. Potřebné vybavení lze samozřejmě zakoupit ve specializovaných prodejnách. Ale tím, že pozveme děti, aby vyrobily potřebné vybavení pro divadelní představení pohádky, je možné nejen zpestřit vzdělávací proces předškoláků, zvýšit motivaci k pracovní činnost, ale také realizovat hlavní výchovné a vzdělávací cíle.

Z čeho se dá udělat divadlo pro předškoláky? U většiny druhů toto tvůrčí činnost je potřeba divadelní plátno. Ve školce je obvykle uvedené vybavení buď v herně, nebo uvnitř hudební sál. Pokud však nemáte obrazovku požadované velikosti, můžete si ji vyrobit sami.

Nejjednodušší způsob, jak vytvořit takový atribut pro divadelní hru, je natáhnout tlustou látku přes dveře. V závislosti na tom, jaký typ činnosti má být vykonáván, je v materiálu buď vyříznuto „okno“, nebo je nahoře vytvořeno odsazení pro umístění postav.

Obrazovka pro divadlo prstů

Chcete-li uspořádat divadlo prstů, budete potřebovat malou obrazovku. Proto lze tento atribut vyrobit z kartonových krabic, na jejichž dně je nutné vyříznout otvor. Takovou zástěnu je pak potřeba esteticky ozdobit. Krabičku se doporučuje ozdobit univerzálními dekoracemi, abyste nemuseli dělat nové paravány pro každou pohádku zvlášť. Můžete jej tedy navrhnout ve formě lesní mýtiny a umístit jej jako „dům na okraji“.

Panenky pro divadlo v předškolních vzdělávacích institucích ze šrotu

Děti předškolního věku si vlastní výrobu opravdu užívají neobvyklé materiály postavové panenky pro divadelní hry. Z čeho lze takové atributy vytvořit? Učitel, praktik tvořivost při práci dokáže vyrobit figurky z nejneočekávanějších materiálů. Například papírové divadlo je nejjednodušší a rychlý způsob domácí postavy.

Můžete také použít dřevěné tyčinky na zmrzlinu, které je zakryjete plstí, fólií nebo barevnou samolepicí fólií. Fotografie takových postav pro divadelní aktivity si můžete prohlédnout níže.

Materiály pro výrobu postav

Z čeho dalšího můžete vytvořit postavy:

karton, ve spodní části dva otvory pro prsty;
krabičky od sirek;
tenisové míčky;
nafukovací balónky;
jednorázové nádobí: talíře, šálky, lžíce;
ponožky, palčáky, rukavice;
plastové lahve;
přírodní materiál atd.

Ve školce tak můžete pořádat různé typy divadel. Při plánování takových aktivit je důležité, aby učitel přihlížel k věku a individuální vlastnostižáků, jejich zájmů. Kromě toho je nutné nejen správně vést divadelní hru, ale také metodicky správně promyslet přípravné a závěrečné fáze práci s dětmi. Na těchto faktorech závisí efektivita pedagogické práce s předškoláky obecně.

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce“Školka obecného vývojového typu č. 24” NMR Pas RT “Prstové divadlo - chodící prstové loutky” Zpracovala: Solovyova S.M. Galimova A. V. Nižněkamsk 2016

Prstové divadlo - chodící prstové loutky Relevance: Prstové divadlo je jedinečnou příležitostí umístit dítěti na dlaň pohádku, ve které se může vžít do role jakéhokoli hrdiny. Dítě si může nasadit na prst jakoukoli postavičku a hrát si. Při hře je velmi důležité oslovit dítě a zapojit ho do hry. Divadlo je také výborným trenérem řeči a smyslově-motoriky. Panenky rozvíjejí pohyblivost prstů obou rukou, pomáhají zvládat řeč postav, pomáhají rozvíjet slovník a aktivovat řečové funkce.

Věková skupina: používá se od skupin raného dětství po přípravné skupiny se složitějšími úkoly pro každý věk. Cíl: Podporovat rozvoj jemné a hrubé motoriky, řeči u malých dětí, rozšířit jejich obzory. Cíle: vytvořit foneticko-fonemický základ; rozvíjet frázovou a souvislou řeč; jemné motorické dovednosti prstů; podporovat smyslový vývoj; aktivuje rozvoj kognitivních schopností; naučit se hrát si s hračkami; formovat proces sociální adaptace u dětí.

Popis hry: Dům je vyroben z leporela, figurek kartonových hrdinů a viskózových ubrousků. Metody a techniky: speciální nápravná cvičení pro rozvoj jemné motoriky; inscenace a dramatizace. (seznámení s literární dílo, rozdělení rolí, předvedení způsobu jednání učitelem atd., tak) (příprava a vedení představení prstových loutek, improvizační hry, dramatizace známých pohádek). učitelův příběh a čtení, dětský příběh, konverzace, učení ústní práce lidové umění. Všechny metody a techniky by měly být používány kombinovaně, střídat se a doplňovat, což umožní učiteli předat dětem vědomosti, pomoci jim osvojit si dovednosti a schopnosti, rozvíjet paměť, postřeh, kreativní představivost.

Varianta použití Existují tři možnosti hraní: nasaďte si jej na prsty, přiložte na flanelograf (fiskóza se na flanel ve svislé poloze velmi dobře lepí) a ukažte zpoza obrazovky.

Prstové divadlo Pohádka Tuřín Cíl: Vytvořit podmínky pro aktivaci tvořivého myšlení dětí. Cíle: naučit děti hrát pohádky pomocí divadla prstů; rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou; rozvíjet dovednosti týmové práce.

Prstové divadlo Pohádka „Teremok“ Cíl: Vytvořit podmínky pro rozvoj aktivity a zvídavosti malých dětí v procesu prstové hry, dosáhnout volný pohyb ruce při vyprávění pohádky. Cíle: Vzdělávací: Rozvinout schopnost poslouchat pohádku, porozumět obsahu a dát do souvislosti slova s činností prstů. Formujte smyslové schopnosti. Vývojové: Rozvíjet řeč, myšlení, paměť, pozornost, pokračovat v rozvoji jemné motoriky u dětí; rozvíjet a zlepšovat komunikační dovednosti.

Cíle: Vzdělávací: Pěstovat pozitivní zájem o divadelní a herní činnosti, rozvíjet komunikační dovednosti ve skupině. Vývojové prostředí: prstové loutky pro ruštinu lidová pohádka„Teremok“ Velmi důležitou součástí práce na rozvoji jemné motoriky jsou „hry s prsty“ Nejprve si miminko prohlédne ručičky, poté se je naučí ovládat, předměty bere celou dlaní, poté pouze dvěma prsty.

Prstové divadlo Pohádka „Kolobok“ Cíl: Vytvořit podmínky pro zapojení dětí do světa pohádky „Kolobok“, vytvořit touhu pomáhat pohádková postava. Cíle: 1. Vzdělávací: Upevnit znalosti dětí o volně žijících a domácích zvířatech. Posilovat smyslové schopnosti dětí, schopnost rozpoznat a pojmenovat barvu předmětu.

Cíle: 2. Vývojové: Rozvinout smysl pro rytmus, emocionální schopnost reagovat na hudbu prostřednictvím pohybu a reagovat na povahu hudby. Rozvíjet zrakové vnímání, paměť, pozornost, myšlení. 3. Vzdělávací. Rozvíjejte komunikační dovednosti s dospělými a vrstevníky. Vypěstujte si přátelský vztah k pohádkové postavě. Pěstujte lásku k fikci. Pěstujte přesnost a samostatnost při práci s panenkami.

BAVTE SE! DĚKUJI ZA POZORNOST!

Velikost: px

Začněte zobrazovat ze stránky:

Přepis

1 Divadlo prstů jako prostředek smyslového rozvoje dětí předškolního věku SNÍMEK 1 V současné době je stále aktuálnější problém výchovy předškolních dětí s poruchami vývoje řeči. Proto je velmi důležité identifikovat a odstranit tato porušení co nejdříve, aby dítě ve škole nemělo potíže jak při učení, tak při komunikaci s vrstevníky. Výzkum ukázal, že existuje vztah mezi koordinací malých pohybů rukou a řečí. Dokud se pohyby prstů neuvolní, je vývoj řeči a následně i myšlení pomalý, protože myšlení úzce souvisí s řečí a závisí na ní. Pedagogové a psychologové zabývající se problémy raného dětství se domnívají, že pohyby rukou spojené se zapojením prstů do činnosti jsou pro vývoj dítěte nezbytné. Přispívají nejen k rozvoji řeči, ale mají významný vliv i na celkový psychofyzický vývoj, osvojují si neverbální komunikační dovednosti, zbystří hmatové schopnosti, trénují svalovou paměť. Ve 20. století badatelé jako L.A. Wenger, L.S. Vygotsky, A.V. Záporožec, M.M. Koltsová, A.R. Luria, M.N. Shchelovanov, dospěl k závěru, že senzomotorický vývoj tvoří základ duševního rozvoje. Poznamenávají, že „mentální schopnosti dítěte se začínají formovat velmi brzy a ne samy od sebe, ale s rozšiřováním jeho aktivit, včetně všeobecných, motorických a manuálních činností“. Navzdory skutečnosti, že dětští učitelé a psychologové zaznamenávají účinnost prstového divadla při rozvoji jemné motoriky, v mateřských školách se jich používá jen několik. Analýza programů „Původ“, „Dětství“, „Program výchovy a vzdělávání v mateřské škole“ ukázala, že práce na rozvoji jemné motoriky není prioritou a není jí věnována náležitá pozornost. 1

2 SNÍMEK 2 Proto zapracujte v tomto směru bude efektivní pouze tehdy, pokud učitel, logoped, psycholog, hudební režisér, instruktor tělesné výchovy, rodiče. Pokud vývoj pohybů prstů zaostává, pak je opožděn i vývoj řeči, i když obecná motorika může být vyšší než normálně. Je prokázáno, že pohyby prstů stimulují vývoj centrálního nervového systému a urychlují vývoj řeči dítěte. Proto je nutný neustálý rozvoj a posilování jemné motoriky stálé zaměstnání. K jednomu z efektivní způsoby Opravu dětské řeči lze přičíst divadlu prstů. Prstové divadlo je jedinečnou příležitostí umístit pohádku na dlaň dítěte, ve které se může vžít do role jakékoliv postavy Také prstové divadlo je výborným materiálem pro rozvoj dětské fantazie, myšlení a řeči, rozvíjení jemné motoriky : při hrách se u dětí rozvíjí obratnost, schopnost ovládat své pohyby, soustředit pozornost na jeden druh činnosti, což je pro dítě přirozený způsob sebevyjádření, a používání symbolických materiálů mu pomáhá distancovat se od problémových situací. Prstové divadlo je účinným prostředkem pro rozvoj jemné motoriky ruky u dětí v předškolním věku. SNÍMEK 3-5 Prstová divadla jsou především: pletené figurky, které se navlékají na prsty; z papíroviny; z koulí, na kterých jsou nakresleny tváře postav; prstové loutky vyrobené z různých druhů látek; malá obrazovka a dekorace. Postavy jsou vytvořeny z papíru, malých krabiček, ve kterých jsou vytvořeny otvory pro prsty. Jedná se o miniaturní figurky vyrobené z kuželů a válečků, které se nosí na prstech. Figurky nebo jen hlavy jsou nakresleny, nalepeny na kartonové kroužky a nasazeny na prsty. 2

3 SNÍMEK 6-9 Již tři roky se na naší zahradě realizuje projekt „Divadlo pro každého!“. Jeho účastníky byly děti, jejich rodiče a učitelé. Realizace tohoto projektu začala v průběhu školního roku. Působení jako učitelka během školního roku přípravná skupina, společně s dětmi jsme nastudovali pohádku „Zayushkina Hut“, zúčastnili se představení karnevalové masky, a také při účasti na „Pohádkových prohlídkách“ ve školce předváděli pohádku „Máša a medvěd“ na deštníku. Během školního roku byli moji žáci dětmi první juniorské skupiny. A během divadelního týdne se zúčastnili báječných prohlídek s prstovým divadlem „Kurochka Ryaba“ a zábavního „Zábavného folklóru“ (předváděli náčrtky, říkanky a miniscény). Prstové divadlo se provádí jak během vyučování podle plánu učitele, tak ve volném čase z vyučování a běžných chvil. Zejména vedu divadlo prstů jako způsob hry pro děti. Všechny děti ve skupině se účastní divadelních prstových her. Práci v tomto směru organizuji následovně. SLIDE Například při hraní pohádky „Slepice Ryaba“ se děti nejprve seznámí s pohádkou. Přímo při hraní prstového divadla si děti pamatují postavy pohádky, průběh událostí v ní, pilně odpovídají na otázky k obsahu, učí se pohyby loutek, čímž podporují rozvoj jemné motoriky. Pak oni sami volný čas z činností, které hrají bez pomoci učitele. SLIDE Děti s velkým potěšením zahrály pohádku „Kolobok“ a dokonce si vzpomněly na písničky podle této pohádky: „Já jsem houska, houska, zametám stodolu.“ 3

4 zazpívali společně s paní učitelkou. Po prstovém divadle se děti při herních činnostech úspěšně pokusily zahrát tuto pohádku. SNÍMEK 14 Prstové divadlo "Turnip" vzbuzuje u dětí zájem. Při vzpomínce na momenty z pohádky děti odpovídají na otázky učitele a samy tuto pohádku sehrávají v herních činnostech bez pomoci učitele. SNÍMEK V MŠ probíhají výstavy „Takové jiné divadlo“ a „Neobvyklé proměny obyčejných věcí“. SLIDE I jsem se spolu s dětmi a jejich rodiči podílel na vzniku této výstavy, jejíž součástí byly exponáty z mého divadelního koutku. Divadlo prstů je jedním z nejúspěšnějších prostředků v rozvoji jemné motoriky s dobře rozvinutým teoretickým základem a bohatým historické pozadí. To je důležité zejména vzhledem k tomu, že v současné době většina moderní děti Dochází k obecnému zpoždění motoru. Důsledkem špatného rozvoje motoriky, zejména ruky, je celková nepřipravenost většiny moderních dětí na psaní nebo problémy s psaním. vývoj řeči. I když je řeč dítěte normální, neznamená to, že dítě umí dobře používat ruce. O prstovém divadle lze tedy hovořit jako o vynikajícím univerzálním, didaktickém a rozvojovém materiálu. Metoda a její význam spočívá v tom, že nervová zakončení rukou ovlivňují mozek dítěte a mozková činnost je aktivován. Pro školní učení je velmi důležité, aby dítě mělo dobře vyvinuté jemné motorické svaly. Divadlo prstů dobrý pomocník s cílem připravit dětskou ruku na psaní a rozvíjet koordinaci. Vědci prokázali, že vývoj rukou úzce souvisí se stavem řeči a myšlení dítěte. SNÍMEK 19 4

5 Děkuji za pozornost! 5

PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA Faskhutdinova Elvira Rinatovna hudební ředitelka MAOU “D/S 402”, Kazaň, Republika Tatarstán VLIV PRSTOVÉ GYMNASTIKY NA DUŠEVNÍ A HUDEBNÍ VÝVOJ RANÝCH DĚTÍ

Dlouhodobý projekt pro děti první skupiny raného věku Typ projektu: vzdělávací a kreativní. Termíny realizace: dlouhodobý projekt 9 měsíců Účastníci projektu: děti, učitelé, rodiče. „Hrajeme

Elkina Natalya Valerievna, učitelka 1. kvalifikační kategorie „Rozvoj jemné motoriky rukou v divadelních činnostech“. Vždy se zabývám otázkou, jak zajistit plnohodnotný rozvoj dítěte.

Městský předškolní vzdělávací ústav Centrum rozvoje dětí MŠ Kolosok Obec Buranny Zpráva na téma: Rozvoj dětí se zdravotním postižením prostřednictvím divadelních aktivit Vyplnil: muzikál

Rozvoj řeči předškolních dětí prostřednictvím divadelních aktivit Zkušenosti Aneliy Rudolfovny Arutyunyan jako učitelky nejvyšší kvalifikační kategorie MBDOU "Kombinovaná mateřská škola"

Státní rozpočtová předškolní výchovná instituce mateřská škola 25 kombinovaného typu v Kurortny čtvrti města Petrohradu „Umka“ Metodologický vývoj pro předškolní učitele raných skupin

MĚSTSKÝ ROZPOČET PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE CENTRUM ROZVOJE DĚTÍ - PROJEKT „MATEŘSKÁ ŠKOLA 128“ „Ruka rozvíjí řeč“ Ze zkušeností učitelky Julije Yuryevny Zykové Relevance Today,

TTG „Dítě a kniha“ Role divadelních aktivit ve vývoji předškolních dětí Zpracoval: Ya.N. Lukicheva, učitelka MBDOU 6 „Firefly“ o Gadzhievo 2017 Divadelní aktivity

Rozvoj a podpora tvořivého talentu dětí 4-5 let prostřednictvím „Plastikových pohádek“ Rozvoj ruky patří k důležitou roli při formování mozku, jeho kognitivních schopností,

Projekt: „Smart Fingers“ Vedoucí projektu: Učitel-psycholog: Iskakova N.N. Logoped lektor: Zimina V.V. 2015 V v poslední doběČasto slýcháme o jemné motorice a potřebě ji rozvíjet. Co

Metodické sdružení učitelky starších skupin dětí s obecným vývojovým zaměřením od 4 do 5 let Zpráva z praxe na téma: „Divadlo jako prostředek rozvoje souvislé řeči u dětí předškolního věku

Zdůvodnění tématu Cíl: rozvoj jemné motoriky rukou u dětí předškolního věku prostřednictvím prstových her. Cíle: rozvíjet jemné motorické dovednosti dětských prstů pomocí prstových her, řeči

KONZULTACE „HRY A CVIČENÍ NA PRSTY“ Hry s prsty jsou důležité při výchově dětí předškolního věku. Hry a cvičení prstů jsou jedinečným nástrojem pro rozvoj jemné motoriky a řeči v nich

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 357 městské části Samara Konzultace pro vychovatele Obsah organizačního modelu vzdělávací aktivity s dětmi

Konzultace pro rodiče. „Divadlo jako prostředek rozvoje a vzdělávání předškolních dětí“ Divadlo je kouzelná země, ve které se dítě při hře raduje a při hře poznává svět. Divadelní

Projekt o divadelních aktivitách ve střední skupině „Návštěva pohádky Tuřín“. Téma projektu je „Hraní pohádky „Tuřína“ Autor: E. A. Lavrukhina, učitelka městské rozpočtové školky

Téma projektu: „Rozvoj řeči prostřednictvím divadelních aktivit“. Autoři projektu: učitelé 1. juniorské skupiny: Bezotechestvo E. V. Chichkanova L. Yu Typ projektu: krátkodobý, skupinový, hraní rolí,

Odbor školství Magistrátu hl Kolomna Obecní rozpočtový předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 15 "Světluška" Projekt Mini muzeum "POZNÁMEJTE DIVADLO!" Autor projektu: Pedagog

Pravděpodobně jste již slyšeli, že myšlení dítěte má na dosah ruky. Jak tomu rozumět? Výzkumy prokázaly, že rozvoj řeči a myšlení úzce souvisí s rozvojem jemné motoriky. Hry

Divadelní činnost v MŠ Účinkuje: učitelka přípravné skupiny T.A. Koshchekova Úkoly divadelní činnosti v přípravné skupině. Rozvíjet nezávislost v organizaci

Městský předškolní vzdělávací ústav „Mateřská škola 126g. Borzi" Projekt "Milujeme pohádky" Účinkuje: Muratová V.V. Vychovatelka 1. kvalifikační kategorie 2015 Projekt "Máme rádi pohádky"

SCHVÁLENO vedoucí MŠ MBDOU 65 kombinovaný typ E.A Savicheva, 2015. Městský rozpočtový předškolní výchovný ústav mateřská škola 65 kombinovaný typ PROGRAM „Smart

Plán práce pro sebevzdělávání učitelů 2016 2017 Téma: „Rozvoj jemné motoriky u malých dětí prostřednictvím didaktických her“. Relevance tématu: Zapnuto počáteční fáziživot je jemná motorika

Konzultace pro rodiče „Divadelní aktivity v životě dětí“ Sestavila: Muravyeva Elena Gennadievna Učitelka MŠ MBDOU 58 Apatity Murmanská oblast Cíle konzultace:

Státní rozpočtový dětský výchovný ústav mateřská škola 34 Centrální region G. Petrohrad„Využití divadelní hry při rozvoji dětské řeči mladší věk“ (Metodický

Městská předškolní výchova autonomní instituce všeobecná rozvojová školka „Smile“ s prioritní realizací aktivit pro sociální a osobnostní rozvoj dětí (MDAU d/s „Smile“)

Projekt „Divadlo pro každého“ Připravila: Učitelka MŠ MKDOU 12 „Alyonushka“ Muzafarova T.E. Relevance: Nejoblíbenější a vzrušující destinace v předškolní vzdělávání je divadelní

Dětství je zvláštní období života, které je třeba prožít radostně a jasně, zajímavě a smysluplně, k tomu potřebuje dítě plnou komunikaci s vrstevníky a dospělými. Proto v raném předškolním věku

Pracovní zkušenosti v druhé mladší skupina učitelka Olga Petrovna Dultseva „Rozvoj řeči dětí předškolního věku prostřednictvím ústního lidového umění“ je tématem mého sebevzdělávání. Jak

Městský předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 31 Mogocha, Zabajkalské území SCHVÁLENO: Vedoucí MDOU d/s 31 Kuznetsova M.V 2016 PROJEKT „Tyto krásné pohádky“ pro mladší děti

VÝCHOVA KULTURY CHOVÁNÍ U STARŠÍCH PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ DRAMATICKÝMI HRAMI Elena Grinbaum Moskva V. moderní systém předškolní vzdělávání Rusko prochází významnými změnami

„Systém kroužkové práce na divadelních herních činnostech v mateřské škole“ MBDOU 35 „DOLPHIN“ Městský obvod Bugulma Republiky Tatarstán, Bugulma Vedoucí: učitel 1.

Grigoryan L.R. Role loutkového divadla ve vývoji dětí ve věku 2-3 let // Akademie pedagogické myšlenky"novace". 2016. 08 (srpen). ART 26-el. 0,2 p.l. URL: http://akademnova.ru/page/875548 RUBRIKA: PŘEDŠKOLNÍ

"Pohádka je lež, ale je v ní náznak - poučení o vývoji řeči pro každého." Vývoj předškolních dětí je velmi mnohostranný a individuální, je důležité nevynechat ani jeden aspekt. Proto v naší školce vedeme

ZKUŠENOSTI V PEDAGOGICKÉ PODPOŘE A PODPOŘE KREATIVNĚ NADANÝCH DĚTÍ Marina Sannikova NADANÉ DĚTI Talent je míra sebevyjádření dětí v určité oblasti činnosti. Nadané děti:

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav „MŠ kombinovaná typ 33“ Projekt „Přišla k nám na návštěvu pohádka“ Vypracovala: učitelka Vlasová E.N Projekt „Přišla k nám na návštěvu pohádka“

SEMINÁŘ „Divadelní činnost v mateřské škole“ Cíl: 1. Rozšíření znalostí pedagogů o divadelních činnostech předškolních dětí. 2. Zdokonalování praktických dovedností potřebných v práci

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce okresu Beloyarsky "Centrum rozvoje dětí mateřská škola "Pohádka" Beloyarsky Zpráva o provádění programu "Origins. Vzdělávání v oblasti sociokultury

Informační list LABOOK „POHÁDKY PRO DĚTI“ Autoři díla: Marya Vladimirovna Shipulina, Natalya Yuryevna Bekhalova Vychovatelky zdravotnického vzdělávacího ústavu „TsRR d/s 144“, město Perm 1. Lexikální téma„Moje oblíbené pohádky“ 2.

Kreativní projekt o divadelní činnosti pro děti staršího předškolního věku Autor-sestavovatel: T.M. Andrievskaya, učitelka městské rozpočtové předškolní vzdělávací instituce

Workshop pro pedagogy: „Divadelní aktivity v předškolních vzdělávacích zařízeních“ Vede: Tokareva E.S. Educator Cíl: systematizace znalostí učitelů o organizaci divadelní aktivity předškolní děti

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 11 "Beryozka" obecného vývojového typu s prioritním uměleckým a estetickým směrem Projekt interakce s rodiči "V

Celé jméno Program krátkodobé vzdělávací praxe programu „Profese herec: stínové divadlo“ Celé jméno autora Antsiferova Svetlana Gennadievna Věk dětí 4-5 Počet 4 lekcí Max.

„Funkce interakce mezi specialisty a učiteli logopedů v nápravná práce" Plný rozvoj osobnosti dítěte není možný bez jeho výchovy správnou řeč. Nicméně, dokončení tohoto úkolu

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce mateřská škola 10 „Cheburashka“ Mistrovská třída pro rodiče na téma: „Čtení a hraní s dětmi“ Připravila: Bogdanova Oksana Vladimirovna Golobokova

Pedagogický projekt ve druhé juniorské skupině 5 „Hraním dramatizačních her rozvíjíme všechny stránky osobnosti“ Pedagogové: Eliseeva T. A. Suchocheva M. V. Relevance Ke zlepšení dochází ve hře dramatizace

Modelování jako základ pro rozvoj souvislé řeči u dětí předškolního věku. Učitelé přípravné skupiny „Smeshariki“ MBDOU 379: D. D. Mamajanova L. A. Fattakhova „Dítě se učí myslet tím, že se učí mluvit,

Rozpočtový předškolní vzdělávací ústav Sokolský městské části„Školka obecného vývojového typu 13“ Projekt o divadelních aktivitách „Sami si tvoříme pohádku“ Relevance: Všichni

TÉMA PROJEKTU: „ ROZVOJ JEMNÉ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI V PROCESU PRÁCE NA PŘÍPRAVU DĚTÍ DO ŠKOLY“ KREATIVNÍ NÁZEV: „Prsty – motory“

BDOU Omsk 50 „Divadelní koutek v přípravné školní družině 2“ Vychovatel 1. čtvrtletí. kategorie Dmitrovskaya E.A. Odůvodnění výběru tématu Seznamování dětí s různé typy divadla začínala v junior

MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE MATEŘSKÁ ŠKOLA „RADUGA“ SEBEVZDĚLÁVACÍ PLÁN „Divadelní činnost jako prostředek rozvoje tvořivé osobnosti dítěte“ Zpracovala: Artsybasová

Městský předškolní vzdělávací ústav „Mateřská škola 1 kombinovaného typu „Shonanpyl“ vesnice. Pomary z Volžského městského obvodu Republiky Mari El “ Rodinné divadlo jako prostředek harmonizace

Rodičovská akademie „Rozvoj jemné motoriky rukou u dítěte v předškolním věku“. Cíle: 1. Ukázat důležitost práce na rozvoji jemné motoriky; 2. identifikovat vztah mezi rozvojem malých

Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení mateřské školy 14 „Brusnichka“ Plán sebevzdělávání učitelů: Svetlana Alexandrovna Anikina na rok 2016 2017 akademický rok Téma: „Rozvoj

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav mateřská škola 11 "Beryozka" obecně vzdělávacího typu "Předmětově-prostorově vzdělávací vývojové prostředí pro umělecké a estetické

Průvodce hrou „Pohádka z košíku“ pro rozvoj souvislé řeči u dětí předškolního věku Nominace „Cesta pohádkami, říkankami a vtipy“ PŘIHLÁŠKA k účasti na krajském festivalu pedagog.

Rozvoj jemné motoriky rukou předškoláků, prostřednictvím trenažéru kolíčků, jako podmínka úspěšného zvládnutí psacích dovedností Vysvětlivka Tento metodický článek je věnován popisu rozvojové

Klyuchnikova Elena Vasilievna Paslas Vera Petrovna Bushueva Olga Mikhailovna MBDOU „Mateřská škola 61 „Semitsvetik“ Stary Oskol, Belgorod region Rozvoj jemné motoriky prstů mladší předškoláci

Vysvětlivka k učebním osnovám skupiny CIPR. Nemovitý osnova obecní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce „Mateřská škola všeobecného rozvojového typu 63“, Nachodka. Regulační

Obsah: 1. Vysvětlivka 3 2. Harmonogram GCD pro akademický rok 2016-2017 5 3. Plán praktické třídy 6 4. Literatura 7 Vysvětlivka Program je zaměřen na komplexní vývoj

KATALOG KONTROLNÍCH SCHÉMŮ. 1.Ochrana života a zdraví dětí 1.1 Vytváření podmínek ve skupině k ochraně života a zdraví dětí 1.2 Stav areálu 1.3 Organizace aktivit dětí během dne 1.4 Organizace

Pedagogický projekt HRAJEME SI ŘEČ S PRSTY „Do pěti let se dítě staví z čehokoli.“ Fedosova Lyudmila Vladimirovna Učitelka nejvyšší kvalifikační kategorie MKDOU

SU-JOK TERAPIE JAKO PROSTŘEDEK ROZVÍJENÍ JEMNÉ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI U PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ Učitel-logoped: Dobryakova I. A. Vychovatelka: Sharypova A. A. MBDOU „Školka 64“ V současnosti vývojový problém

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce okresu Beloyarsky "Centrum rozvoje dětí mateřská škola "Skazka" Belojarsky "Rodinné a předškolní vzdělávací instituce, jak sociokulturní prostředí formování duchovního a mravního

Schváleno vedoucím, učiteli Prinya Datum: 26.09.2013 Kruhový pracovní plán „Divadelní dílna“ Věková skupina: přípravný učitel: Jordan Taťána Aleksejevna Akademický rok: 2013 - 2014

BSU SO OO "Bolkhovský sirotčinec-internátní škola pro děti s tělesným postižením." Rozbor metodiky využití souboru her a cvičení pro rozvoj zrakově-motorické koordinace se studenty od

Projekt rozvoje jemné motoriky u druhé skupiny raného věku 1 MADOU „Mateřská škola kombinovaného typu 1 v Shebekino, region Belgorod“ „Dovedné prsty“ Zpracovali: učitelé Yakusheva S.A.

Rozvoj hudební schopnosti pro starší předškoláky pomocí designové technologie, hudební ředitel první kvalifikační kategorie MADOU "DS 28 of Blagoveščensk" Rybchenko

FORMY A METODY PRÁCE PRO ZAPOJENÍ PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ DO FIKCE MBDOU d/s 87 “Rassvet”, Bryansk Vzkaz připravila: učitelka Yatskova Larisa Vasilievna 1. Čtení beletrie

Téměř každý učitel zná divadlo prstů, ale mnozí si neuvědomují jeho přínosy pro vývoj dítěte. Prstové divadlo je výborný řečový a sociálně-motorický simulátor, rozvíjí pohyblivost prstů obou rukou, rozvíjí slovní zásobu a aktivuje řečové funkce, lze s ním studovat počítání. pomocí divadla prstů rozvíjejí: intonaci, umění, tvořivost, představivost, paměť, myšlení, pozornost, fantazie, jemná motorika.

Stáhnout:

Náhled:

Co je to divadlo prstů

Téměř každý učitel zná prstové loutky a prstové divadlo.

Mnozí si však jeho přínos pro vývoj miminka ani neuvědomují. Ale je to nejjednodušší způsob, jak rozvíjet jemnou motoriku, která přispívá k ranému rozvoji řeči, zmírňuje stres a problémy dítěte hrou. různé situace a v neposlední řadě pomoc při rozvoji rukou našich předškolních dětí.

Divadlo prstů- Tohle sada postaviček, které se nasazují na samostatný prst. Mohou to být jen jednotlivé panenky, zvířata, nějaké předměty pro inscenaci pohádky nebo všechno slavných postav naše oblíbené ruské lidové pohádky.

Prstové divadlo je jedinečnou příležitostí umístit dítěti na dlaň pohádku, ve které může hrát roli jakéhokoli hrdiny.
Divadlo je také krásnéřeč a senzomotorika simulátor . Panenky se vyvíjejípohyblivost prstů pomáhají obě ruce ovládat řeč postav, pomáhá rozvíjí slovní zásobu a aktivuje řečové funkce.
Hru lze použít proseznamovací a vzdělávací účty, Pro .
A také malé figurky prstového divadlabude vám dělat společnost při procházce nebo návštěvě kliniky, na cestách. V maminčině kabelce nezaberou mnoho místa a pomohou zabavit miminko. S jejich pomocí můžeteoživit jakékoli básničky, pohádky, říkanky. Jednoduché hračkyrozvíjet intonaci, výtvarné dovednosti, kreativitu, představivost, paměť, myšlení? pozornost, představivost.
Hru lze použít proseznamovací a vzdělávací účty(například v pohádce „Teremok“ spolu začali žít myš, žába a zajíc, pak přišla liška - byli čtyři); Proseznámení s postavami a dějem pohádky, Pro seznámení s pojmy „napravo je sláva“, „v blízkosti“, „jeden po druhém“.

Jak hrát divadlo prstů

Možnosti hry divadlo prstůzávisí na věku dítěte.

Jednoleté a dvouleté dětipřipraven na ty nejjednodušší scénáře, které se nejlépe hrají jednou rukou.

Od tří let můžete zavést second hand a zkomplikovat scénář.

Ve věku 4-5 let jsou děti schopné hrát několik akcí, které se postupně nahrazují.

Zpočátku můžete miminko jednoduše seznámit s panenkami, nechat dítě osahat a prozkoumat všechny hrdiny pohádky. Poté si postavičky navlékněte jednu po druhé na prsty a komunikujte s dítětem jejich jménem. Poté vyzvěte své dítě, aby si panenku nasadilo na prst a zkusilo spolu komunikovat. Dále můžete před svým dítětem zahrát pohádku. Děti lépe vnímají známé ruské lidové pohádky:"Tuřín", "Kolobok", "Teremok". Navíc je lepší si před tím přečíst pohádku, podívat se na obrázky, diskutovat s dítětem o postavách a vývoji zápletky.

Kurzy prstového divadla se zprvu konají čistě jako divadelní představení.

Jakmile se miminko naučí hrát si s panenkami, můžete začít vystupovat společně. Nejprve naučte své dítě hrát si jednou rukou, když vyroste, musíte si vybrat složitější pohádky, básně a písně, které se skládají z několika akcí; velký počet hrdiny.

Při divadelních představeních je povinnýzaměřit se na intonaci řeči každé postavy(myš mluví pískavým hlasem, medvěd basovým atd.). Rozvíjejte hlasovou intonaci a onomatopoické dovednosti vašeho dítěte.

Od dějové hry je třeba přejít ke hře režiséra. Fantazírujte se svým dítětemvymýšlet nové příběhy, povzbuďte své dítě k jakémukoli doplnění zápletky. To podporuje rozvoj představivosti, řeč se stává obraznou a expresivní.

Typy prstového divadla

Další možnostprstové loutky, kartonová panenka. Z kartonu vystřihněte figurku, v jejíž spodní části udělejte nůžkami dva kulaté otvory pro prsty (ukazováček a prostřední). Prsty budou nohy kukly. Pohybem prstů vytvoříte pocit, že vaše panenka žije.

hrát divadlo prstůMůžete použít díly ze zubních kartáčků. Jedná se o hlavy různých zvířat, které pokrývají kartáč

Vystřihněte čtverec papíru o stranách 5 cm, ohněte jej napůl diagonálně (obr. 1), čtverec otočte tak, aby čára přehybu byla dole - dostanete trojúhelník. Ohněte horní roh trojúhelníku k základně, ohněte napůl nejprve levý a poté pravý roh a ohněte zpět (obr. 2,3). Označte body 1 a 2 (průsečíky os spodních rohů se stranami trojúhelníku. Vezměte levý roh a ohněte jej tak, aby pravá strana trojúhelníku do bodu 1 (obr. 4). Vezměte pravý roh a ohněte jej na pravou stranu trojúhelníku, do bodu 2 (obr. 5). Ohněte vnější vrstvu horního rohu výsledné postavy směrem k sobě a vložte ji mezi vrstvy papíru (obr. 6). Ohněte vnitřní vrstvu rohu uvnitř výsledné čepice (obr. 7). Místo očí nalepte korálky, nakreslete úsměv, vytvořte vlasy z nití. Panenka je připravena!

Učitel I. kvalifikační kategorie MBDOU č. 56, Apatity, Murmanská oblast. Chekanova A.V.
Divadlo prstů je velmi zajímavá a užitečná činnost, kombinace těchto dvou vlastností - zlaté pravidlo všechna rozvojová cvičení. Čím dříve se dítě naučí, co je to divadlo prstů, tím dříve bude mluvit.
Prstové loutkové divadlo je soubor figurek různých postav oblečených na prstech. Do prstového loutkového divadla lze také zahrnout různé „scenérie“: stromy, dům, tuřín a tak dále.

Pomocí figurek prstového divadla se miminko otevírá úžasný svět pohádky, které může libovolně vytvářet a předělávat. Zde má dítě naprostou svobodu volby: může se stát pouhým divákem nebo začínajícím hercem, režisérem a autorem scénáře inscenace. Nejde vůbec o zábavu, ale o komplexní studium, protože dítě má možnost na jevišti sehrát a rozebrat mnoho situací, které se mu zdají neobvyklé nebo nepochopitelné.
Význam této hračky spočívá v tom, že divadlo prstů má vývojovou, vzdělávací a vzdělávací hodnotu. Dá se použít v různých typech školení, herní a divadelní aktivity dětí.
Cíl:
1. Rozvoj hmatových vjemů,
2. Vývoj logické myšlení a vizuální vnímání,
3. Rozvoj jemné motoriky,
4. Rozvoj řeči, obohacování aktivní slovní zásoby,
5. Rozvoj komunikačních dovedností, učí, jak si spolu hrát,
6. Upevňování a rozšiřování prostorových zobrazení: vlevo, vpravo, nahoře, dole, vpředu, vpřed, vzadu, mezi, vedle.
Divadlo prstů pomáhá vyřešit řadu velmi důležitých problémů:
1. Rozvíjí přesnost a výraznost, koordinaci pohybů. Miminko se učí pracovat s prsty, jak jedním prstem, tak všemi dohromady.
2. Stimuluje rozvoj pozornosti, paměti, představivosti, myšlení. Zatímco vyprávím příběh nebo zpívám píseň, hýbu prsty,
pohled dítěte je na ně upřen. Dítě vyvíjí nedobrovolnou pozornost během her, dítě si bude pamatovat postavy pohádky, jména prstů, provedené akce a samozřejmě děj samotné pohádky. Pak bude moci vymýšlet vlastní příběhy pomocí divadla prstů.
3. Zvyšuje vytrvalost. Každé dítě se snaží napodobovat dospělé a samozřejmě bude chtít, aby mu na prstech seděly světlé hračky, což znamená, že vynaloží veškeré úsilí a trpělivost, aby si panenky nasadil na prsty. Nikdo neříká, že to půjde hned; tady je potřeba podpora, stejně jako ve všech snahách dítěte.
4. Stimuluje rozvoj jemné motoriky. Sbírat malé předměty není tak snadné, jak si myslíme. Při hře s prstovým divadlem se dítě naučí štípat drobné předměty, pohybovat jednotlivými prsty, otevírat dlaň tak, aby panenky všechny seděly na prstech.
5. Pomáhá rozvíjet prostorové vnímání (pojmy: pravý,
vlevo, vedle sebe, vedle sebe atd.). Při vymýšlení různých příběhů (zde vám pomohou naše hotové pohádky a nápady na pohádky) označte místo v prostoru panenek.
6. Pomáhá rozvíjet slovní zásobu a aktivuje řečové funkce. Děti milují emotivní příběhy. Čím více jich je a čím jsou rozmanitější, tím bohatší bude slovní zásoba dítěte.
Na začátku to bude pasivní slovník(dítě vše pochopí), ale
pak vám bude chtít vyprávět pohádku a celá pasivní slovní zásoba se může proměnit v aktivní.
7. Formuje tvůrčí schopnosti a umělecké dovednosti. Dítě si může vymýšlet vlastní hry, pohádky a hrát je samo.
Je zřejmé, že prstové divadlo je nejen zajímavé, ale také užitečné pro naše děti, malé i velké.