V. Garshin a jeho báječná kreativita

V . M . Garshin "Attalea Princeps." Příběh o hrdé a silné palmě

<Презентация.Слайд1>

cíle:

Pokračujte v seznámení s literární pohádkou na příkladu díla V. M. Garshina „Attalea princeps“;

Pomoci porozumět obsahu pohádky a její hlavní myšlence, identifikovat morální problémy pohádky;

Formovat u studentů morální ideály;

Rozvíjet dovednosti v analýze literárních textů a věnovat zvýšenou pozornost slovům.

Zařízení:

Literární text (učebnice-čítanka V. Ya. Korovina pro 5. ročník).

Počítač.

Projektor.

Postup lekce

1. Pozdrav.

Stanovení cílů a cílů.

<Презентация.Слайд2>

2. Konverzace

K rozhovoru byl použit článek z učebnice „Ruská literární pohádka“.

Čemu se říká literární pohádka?

<Презентация.Слайд3>

Kdy se objevily pohádky spisovatelů?

Uveďte příklady literárních pohádek, jmenujte jejich autory.

Kluci uvádějí příklady děl, které četli, pohádky od A.S., V.F. Andersen a kol.

- Jaká díla V. M. Garshina jste již četli?

Díla V. M. Garshina „Žába-cestovatel“, „Příběh ropuchy a růže“.

<Презентация.Слайд4>

Proč jsou pro nás díla tohoto spisovatele zajímavá?

V jeho dílech, jako v bajce, nás postavy a události něco učí, ale neříkají to přímo, ale naznačují, abychom si sami mohli udělat závěr.

3. Analýza práce.

Chlapi, v hodinách literatury jsme mluvili o tom, že spisovatelé při tvorbě svých děl chtějí, aby čtenář přemýšlel o některých událostech, jednání postav a vyvodil pro sebe určité závěry. Dnes se rozborem Garshinovy pohádky pokusíme pochopit, co nás chtěl autor naučit, na jaké otázky myslel, jaké lekce z této pohádky nám mohou pomoci v každodenním životě.

Jakou náladu jste měli, když jste četli pohádku? Změnilo se to, když jste to četli?

Člověk může zažít mnoho pocitů a emocí.

Je něco společného mezi Garshinovou pohádkou a Pogorelského dílem „Černá slepice, nebo obyvatelé podzemí“?

Garshinův text je hádankou, kterou je třeba pracně řešit, naučit se číst mezi řádky – hledat sémantický ideologický podtext.

Děj pohádky "Attalea Princeps" rozvinul Garshin již v roce 1879, kdy bylo spisovateli pouhých 24 let. A o tři roky dříve v roce 1876 složil Vsevolod Garshin báseň "V zajetí".

<Презентация.Слайд5>

Epigrafem naší lekce budou slova z této básně:

Krásná palma s vysokým vrcholem

Ozve se zaklepání na skleněnou střechu;

Sklo je rozbité, železo je ohnuté,

A cesta ke svobodě je otevřená:

Dnes ve třídě budeme mluvit o cestě palmy ke svobodě.

Kde začíná vyprávění „Attalea Princeps“ od V. M. Garshina?

Z popisu skleníku.

Jak o ní Garshin mluví? (přečetli jsme epizodu)

„Byla moc krásná:“ Skleník obdivujeme jako nádherné umělecké dílo. Spisovatel jej dokonce přirovnává ke drahému kameni.

Proč pak popis skleníku najednou změní vyznění? Žilo se rostlinám tak dobře v tomto krásném skleníku?

<Презентация.Слайд6>

Najděte text a napište klíčová slova, která vypovídají o tomto životě:

Vězeňské rostliny

Úzce

Vzájemně si brali vlhkost a potravu

Ohnutý a zlomený

Nemohli růst tam, kde chtěli

Vzduch je nehybný

Závěr. Pro rostliny byl skleník skutečným vězením, ne nadarmo autor nazývá rostliny „vězněmi“.

Co rostliny potřebovaly, o čem snily?

Rostlinám se stýskalo po domově. "Rostliny potřebovaly široký prostor, rodnou zemi a svobodu." Byli to domorodci z horkých zemí, něžní, luxusní tvorové

"Bez ohledu na to, jak průhledná byla střecha, nebylo jasné nebe" - těmito slovy autorkontrasty „rodná země a svoboda“ ve stísněném a tmavém skleníku.

V Garshinově pohádce se rostliny chovají jako lidé, dokonce mají jiné uvažování a myšlenky, různé postoje k tomu, co se děje. Jaký je charakter rostlin?

Jsou přečteny epizody z "Attalea Princeps".

Závěry.

<Презентация.Слайд7>

Ságovník - vzteklý, podrážděný, arogantní, arogantní, závistivý.

Kaktus hrncovitý - růžový, svěží, šťavnatý, spokojený se svým životem.

Skořice - schovává se za zády jiných rostlin („nikdo mě nevytrhne“), nenáročný, rád se hádá.

stromová kapradina - není zcela spokojen se svým postavením, ale nesnaží se nic změnit.

Řekněte nám o Attalea Princeps. Proč toto jméno?

<Презентация.Слайд8>

Tak nazval režisér latinsky palma. Toto jméno nebylo původní pro palmu, vymysleli jej botanici. Palma byla vyšší a krásnější než všechny.

Latina je mrtvý jazyk, který je předchůdcem moderních románských jazyků. Možná byla palma odsouzena k záhubě od okamžiku, kdy vstoupila do skleníku a dostala jméno „mrtvé“? Koneckonců se říká, že jméno určuje osud.

Mezi postavami pohádky jsou dva velmi rozdílní lidé: ředitel skleníku a cestovatel z Brazílie. Čím se liší? Kdo z nich je hlavní postavě pohádky bližší?

- Ředitel - člověk vědy, dbá jen na vnější pohodu, bezduchý, nechápající, že rostliny mohou prožívat, cítit bolest: „: spokojeným pohledem poplácal rákoskou tvrdý strom a rány se hlasitě rozezněly po celém skleníku. Listy palmy se chvěly od těchto ran, ó, kdyby jen mohla sténat, jaký výkřik hněvu by ředitel slyšel!

- brazilský - hádá se s režisérem o název palmy, zná její rodné, pravé jméno. Při pohledu na palmu vzpomíná na svou vlast. Chápe palmu, její osamělost a skutečnost, že jen ve své domovině může být člověk šťastný.

Proč bylo setkání s Brazilcem pro Palmu rozhodující?

Brazilec je poslední nit spojující palmu s její domovinou. Bylo to, jako by se s ní rozloučil. Snad v tuto chvíli Attalea nejostřeji cítila svou osamělost, bezvýchodnost situace.

- Proč touha palmy po svobodě nenašla podporu u jiných stromů? O co se starali? na co jsi byl pyšný? Proč se chovali nepřátelsky k palmě?

Všechny rostliny toužily po své domovině a svobodě. Ale jen Attalea a malá tráva odolali takovému životu a chtěli se osvobodit. Zbytek se prostě přizpůsobil vězení. Bojí se o svůj život a bojí se změn. Rostliny se zlobí na Attaleu za její hrdá slova. Nenávidí ji pro její hrdost, pro její lásku ke svobodě, za to, že ji nezastavila myšlenka na „muži s noži a sekerami“, kteří by přišli a uřezali jí větve, kdyby zvedla svůj vršek příliš vysoko.

Možná palmě závidí, protože má sílu dosáhnout svých snů.

Proč si tráva na rozdíl od jiných rostlin rozuměla s palmou?

"Neznala jižanskou přírodu, ale také milovala vzduch a svobodu."

Jak se v nás cítí tráva?

Je nám jí líto a obdivujeme její schopnost soucítit a chápat pocity palmy. Stane se skutečnou přítelkyní Attalei a chce jí z celého srdce pomoci.

Jak palma bojovala za svobodu? Jakou cenu zaplatila za touhu vidět skutečnou oblohu?

<Презентация.Слайд9>

"Pak se kmen začal ohýbat. Jeho listnatý vršek byl zmuchlaný, studené pruty rámu se zaryly do něžných mladých listů, ořezaly je a zmrzačily, ale strom byl tvrdohlavý, nešetřil listy, ať se stalo cokoliv, tiskl na mřížích a mříže se již poddávaly, ačkoli byly ze silného železa.“

4.Dynamická pauza.

Nyní se pokusíme místo rostlin sami navštívit a zažít, co cítili ve skleníku.

Hra:

Představte si tedy, že jste rostliny a vaše ruce jsou kořeny. Sepněte ruce a pokuste se znázornit následující epizodu: „Kořeny se navzájem propletly a navzájem od sebe odebíraly vlhkost a potravu.“

Nyní se postavte do kruhu. Zvedněte ruce a přitiskněte dlaně na sousedovy dlaně. Vaše ruce jsou větve a vaše dlaně jsou listy. Pokuste se ukázat následující fragment: „větve stromů se mísily s obrovskými listy palem a opíraly se o železné rámy“.

Řekněte mi, prosím, jaké pocity a emoce zažívaly rostliny během boje o vláhu a potravu? (Chtěl jsem se odstěhovat od svého souseda, abych dostal jídlo jakýmkoli způsobem)

Chlapi, opravdu jste při tomto cvičení zažili takové pocity?

- Pomocí cvičení jste se pokusili vžít se na místo rostlin a zažít podobné pocity.

5. Rozhovor podle pohádky (pokračování)

Vraťme se k našemu epigrafu (přečtěte si ho znovu)

<Презентация. Слайд 10>

Palma dosáhla svého. Jak pohádka skončila? Proč se režisér rozhodl palmu pokácet?

Stavba speciálního baldachýnu nad palmou je drahá.

Jaké pocity zažíváme, když čteme o tom, jak zemřela palma?

Škoda k Attaleovi, nenávist k režisérovi, ale zároveň obdiv a úcta k palmě.

Proč ředitel nařídil vyhodit ten malý plevel?

"Vytáhni tyhle odpadky a vyhoď je: Už to zežloutlo a pila to hodně zkazila."

Jaké myšlenky se objevují po přečtení pohádky? Co nám chtěl autor tímto dílem sdělit?

<Презентация.Слайд11>

Všechny rostliny cítí bolest, všechny mají duši.

Je velmi těžké, když vám ostatní nerozumí, když jsou nepřátelští.

Rozpor mezi sny a získanou realitou.

Vše v tomto díle je postaveno na opozici, kontrastu. Najděte ty kontrastní linie.

<Презентация.Слайд12>

Krásný skleník - vězeňské rostliny

Obrazy režiséra a Brazilce

Rostliny - Attalea

Pýcha režiséra je pýchou Attalea

Sen a realita

6. Shrnutí.

<Презентация.Слайд13>

Vyberte přísloví, která se k této pohádce nehodí, vysvětlete proč?

V číslech je jistota;

Každý je strůjcem svého štěstí;

Jedna včela dělá trochu medu;

Není větší lásky než umírat jeden pro druhého;

Odpovídá Garshinova tvorba žánru pohádky?

Pokud by se jednalo o lidovou pohádku, do jakého typu by byla zařazena? dokázat to? (magické, rostliny ožívají, neobvyklé (exotické) prostředí, každodenní: úvod do děje člověka).

Kdybyste měli možnost stát se jednou z rostlin popsaných v pohádce, čím byste se stali? (Tato závěrečná otázka bude výsledkem vnímání celého díla. Některé děti pojmenují palmu, a to bude většina, a někdo se bude chtít stát trávou nebo v krajním případě kapradím, kaktusem nebo jiná rostlina).

Pohádka Vsevoloda Garshina odráží lásku k přírodě, touhu po nezávislosti a lásku ke svobodě. Konec příběhu je tragický, ale zároveň jasný, protože obsahuje nejen pochopení zkázy samotného boje, ale také obdiv k tomuto statečnému boji.

7. Domácí úkol.

<Презентация.Слайд14>

Odpovězte na otázku písemně:Jaké pocity jste zažili při čtení pohádky V.M.? Garshin "Attalea Princeps"? Jak se změnili? Proč?

V jednom městě byl na území botanické zahrady velký skleník. Vyznačoval se tím, že obsahoval rostliny a stromy přivezené z teplých krajin. Po zdejším svobodném životě byli uvězněni pod skleněnou střechou s železnými rámy. Všem se stýskalo po domově. Nejsmutnější ale byla palma, která se vzrůstem výrazně lišila od ostatních stromů. Místní botanici dali palmě jméno Attalea princeps, ačkoliv měla původní jméno, o kterém nikdo nevěděl. Pouze zmínili, že tato palma pochází z Brazílie.

Poté, co jednou viděl Brazilce a vzpomněl si na jeho rodné místo, palma se rozhodla za každou cenu dosáhnout samého vrcholu, rozbít rámy a osvobodit se. Snažila se najít pochopení u ostatních vězňů ve skleníku, protože společný boj je mnohem efektivnější. Ale její sousedé: skořice, kaktus, ságová palma, zdálo se, že mají zájem se jen dohadovat o množství zalévání. Palma nenašla žádnou podporu a rozhodla se bojovat za svobodu sama.

Každý měsíc palma rostla výš a výš. Její rychlý růst přičítal ředitel botanické zahrady dobré péči. Zajatkyni to vadilo, ale pokračovala v započaté práci. Její přátelé v neštěstí skepticky začali se zájmem sledovat, jak to skončí. Dokonce i slabá tráva, jediná, která palmu zpočátku povzbuzovala, si začala dělat starosti, zda pro ni není bolestivé opřít se větvemi o mříže.

Nakonec dlaň vyrostla tak vysoko, že zlomila jednu z tyčí a rozbila sklo. Její zklamání neznalo mezí. Venku byl pozdní podzim, foukal vítr a mrholil studený déšť. Palma začala mrznout a uvědomila si, že je po všem. Ředitel zahrady usoudil, že je zbytečné provádět jakékoli úpravy pro zahřátí palmy, protože to nebude trvat dlouho. Rozzlobený nařídil strom pokácet a odhodit.

Pilou roztrhanou, zažloutlou palmu nemilosrdně odhodili na dvorek přímo do hlíny spolu s malou trávou, která se nechtěla rozloučit se svým ubohým přítelem.

Obrázek nebo kresba Attalea princeps

Další převyprávění a recenze do čtenářského deníku

Shrnutí Puškinovy mořské panny
Po seznámení s dílem A.S. Od prvních řádků Puškina si jeho díla zamilujete. Nejsou si podobní v děje, ale jsou tak rozpoznatelní ve slabice. Mořská panna Alexandra Sergejeviče Puškina vás nutí přemýšlet
Shrnutí pohádky Jeníček a Mařenka od bratří Grimmů
Na kraji lesa žili Jeníček a Mařenka jako dřevorubec se svou ženou a dvěma dětmi. Rodina neměla dost peněz ani na jídlo. Když už nebylo absolutně nic k jídlu, manželka navrhla, aby dřevorubec vzal děti do lesa, dal jim kousek chleba a nechal je tam.
Shrnutí Čechovských mužů
Lackey Nikolai těžce onemocněl a odešel s rodinou z Moskvy do jejich vlasti, do chudé vesnice Žukovo. Ani manželka Olga, ani dcera Sasha nebyly potěšeny tím, co viděly. Aniž by si něco řekli, rodina šla k řece.
Krátké shrnutí Pokladu (hrnce) Plautus
Jednoho dne měl chudák Euclio neuvěřitelné štěstí, že objevil hrnec plný zlata. Euclion, ohromen štěstím a nevěděl, co s nálezem dělat, se rozhodl cennosti schovat.
Souhrn Čechovovy Dámy se psem
Rodinný muž v Jaltě potká vdanou ženu. Mezi nimi začíná prázdninová romance. Po návratu do svých měst však oba nemohou na sebe zapomenout a obnovit svůj tajný vztah

Hodina literárního čtení (doplňkové čtení) ve 4. ročníku

Téma: „V.M. Garshin. Pohádka "Attalea Princeps"

cíle: stručně seznámit studenty s biografií V.M. Garshina; identifikovat hlavní myšlenku pohádky; určit typ pohádky; pokračovat v práci na čtení s porozuměním, porozumění postavám a empatii.

úkoly: rozšířit představy o díle V.M. Garshina; analyzovat uměleckou a ideovou originalitu pohádky „Attalea Princeps“; rozvíjet řeč a kreativní myšlení.

Zařízení: portrét V.M. ilustrace k pohádce, průkaz, notebook, stoly pro práci ve dvojicích.

Hlavní aktivity: expresivní čtení; ústní odpovědi na otázky; práce s textem, slovní zásoba práce s literárními pojmy.

Organizační moment, emocionální rozpoložení.

Jsme rádi, že vás můžeme přivítat v naší třídě,

Možná jsou lepší a krásnější třídy,

Ale ať je ti světlo v naší třídě,

Ať je to útulné a velmi snadné.

Aktualizace znalostí.

S jakými autorskými díly jsme začali pracovat v předchozích lekcích? Proč se seznamujeme se životem a dílem spisovatele před studiem jeho děl? Co už víte o spisovateli Garshinovi? Doporučuji poslechnout si příběh kluků a podívat se na video, abyste se o této osobě dozvěděli více. Zkuste si vzpomenout na nová fakta ze života spisovatele.

Jaký byl váš objev? V jakém žánru psal také V. M. Garshin?

Nahlášení tématu lekce, stanovení cíle.

Které Garshinovo dílo jste pro tuto lekci četli? ("Attalea princeps")

Do jakého literárního žánru se dá zařadit? ( Literární (autorská) pohádka)

Dokažte svůj názor. (Toto je pohádka, protože je tam smyšlená zápletka, hlavními postavami jsou rostliny, které mluví: stěžují si, hádají se. Existuje autor - to znamená, že je to autorské, literární.)

Pohádka „Attalea princeps“ byla napsána v roce 1879, kdy spisovateli bylo pouhých 24 let. A o tři roky dříve složil Vsevolod Garshin báseň „V zajetí“. Poslechněte si ji v podání Poliny Saviny a zamyslete se nad tím, jak souvisí s dnešní hodinou.

Čtení básně studenta na pozadí hudby (Savina Polina)

Zajatý

Krásná palma s vysokým vrcholem
Ozve se zaklepání na skleněnou střechu;
Sklo je rozbité, železo je ohnuté,
A cesta ke svobodě je otevřená.
A potomek z palmy je zelený sultán
Vlezl do té díry;
Nad průhlednou klenbou, pod azurovým nebem
Hrdě vzhlédne.
A jeho žízeň po svobodě byla uhašena:
Vidí rozlohu nebes
A slunce hladí (studené slunce!)
Jeho smaragdová čelenka.
Mezi mimozemskou přírodou, mezi podivnými lidmi,
Mezi borovicemi, břízami a jedlemi,
Smutně se potopil, jako by si to pamatoval
O nebi své vlasti;
Vlast, kde příroda věčně hoduje,
Tam, kde tečou teplé řeky
Kde nejsou skleněné ani železné mříže,
Kde palmy rostou ve volné přírodě.
Ale teď si ho všimli; jeho zločin
Zahradník nařídil opravit, -
A brzy nad ubohou krásnou palmou
Nemilosrdný nůž začal zářit.
Královská koruna byla oddělena od stromu,
Třásl se kufrem,
A odpověděli jednohlasně s hlučným rozechvěním
Kamarádi z palmy všude kolem.
A znovu zpečetili cestu ke svobodě,
A skla vzorovaných rámů
Stojící na cestě ke studenému slunci
A bledá mimozemská obloha.

co chceš říct?

Báseň „The Captive“ se skutečně stala základem pro děj pohádky „Attalea princeps“. Garshin sám vysvětlil původ spiknutí jako jednoduchý incident. V botanické zahradě se stal náhodným svědkem, když palma zničila skleněnou střechu a byla pokácena, aby se střecha dala opravit a skleníkové rostliny nezamrzly.

Text Garshinovy pohádky je hádankou, kterou je třeba pracně vyřešit, naučit se číst mezi řádky – hledat sémantický podtext. To se naučíme v dnešní lekci.

Dokážete určit, o jakou pohádku se jedná? O zvířatech, každodenním životě, magii? (Žádný)

Známe tento typ pohádek?

Dokážete odhadnout, co bude jedním z cílů naší lekce?

(určit jeho rysy a charakteristické rysy nového typu pohádek)

Co musíme udělat, abychom tento problém vyřešili?

(poznejte jazyk pohádky, její postavy, jejich charaktery, jednání, vztahy mezi sebou)

Podívejme se ještě jednou na název pohádky: „Attalea princeps“.

Kdo ví, v jakém jazyce je název napsán? Proč? (možnosti odpovědí: toto je název palmy atd.) Co znamená toto zvláštní jméno - „attalea princeps“?

Attalea je název, který dali botanici stromu v latině pro brazilskou palmu. Latina je jazykem starých Římanů, který se nyní široce nepoužívá (jak se říká „zemřel“), ale zůstává pouze ve vědeckém použití. Od dětství Garshin sbíral četné herbáře. Latinská jména přijatá v botanice byla krásná a eufonická, odtud název pohádky.

Ale možná má toto jméno nějaký skrytý význam?

Jak rozumíte významu slova „princeps“? Pojďme k online výkladovému slovníku. (Vnitřní přesvědčení o něčem, úhel pohledu na něco.)

(Určete význam, hlavní myšlenku pohádky)

Při řešení problémů lekce navrhuji označit každou fázi namalovaným listem na naší palmě. Nyní jsme dokončili velmi důležitou práci: určili jsme cíle lekce. Namalujeme první list na palmu.

Analýza textu, konverzace na základě přečteného textu.

Před řešením těchto problémů si udělejme malou slovní zásobu, která nám pomůže lépe poznat postavy díla.

(Práce ve dvojicích – rozstříhané karty) Spojte slova a výrazy, které je vysvětlují:

Skleník	zastaralé jméno pro obyvatele Brazílie (brazilské)
	cikádová palma
	tropická rostlina s dužnatým stonkem, bez listů, ale s ostny, které ji chrání před sežráním zvířaty
Ságovník	teplá místnost (skleník) pro uměle pěstované rostliny zvyklé na teplé přírodní klima
	skořicovník, z jehož kůry se získává koření „skořice“.
	druh palmy, z jejíž dřeně se získává škrob za vzniku obilniny zvané ságo
Kapradina	rostlinný vědec
brazilský	velmi staré rostliny, na Zemi se objevily před miliony let, nemají semena a jsou pokryty obrovským množstvím šupinatých listů

Porovnejte svůj výsledek s prací kluků pracujících u rady. Kdo udělal totéž? Vybarvěte druhý list na palmě.

Jaké slovo označuje místo, kde příběh začíná? (Skleník)

- Číst popis skleníku.

Jaký je skleník na začátku pohádky?

Odpovídá popis skleníku v pohádce vašim dojmům po prohlídce?

Která slova v následujícím odstavci změní vaši náladu? Číst toto je návrh.

Jaká slova zde definují změnu nálady?

Jaké to skutečně bylo pro rostliny v tomto krásném skleníku?

Proč se skleníku říkalo vězení a rostlinám se říkalo vězni? (přečtěte si tuto pasáž)

(Rostliny byly stísněné, tlačily, ohýbaly a lámaly se. Toužily po své rodné zemi, po jasném nebi, po teplém větru. Skleník se pro ně stal „vězením“.)

Pojďme se ještě podívat na skleník. (snímek pomocí techniky „magické lupy“)

- Měli jste tento pocit během exkurze? Dnes se to pokusíme zjistit.

Jaké syncwiny jste dostali? (přečtěte si 2 syncwines o skleníku a rostlinách)

Například:

Skleník

Krásné, světlé

Hrané, spálené, třpytivé

Co je uvnitř?

Zajímat

Rostliny

Jemné, luxusní

Trpí, jsou přeplněné, ohýbají se

Jaká je cesta ven?

Vězni

Jaký závěr lze vyvodit z prvních řádků pohádky? (navenek krásný skleník zvenčí se ukázal jako vězení pro rostliny)

Děj v tomto díle je založen na opozici a kontrastu. Naučíme se tyto kontrastní linie hledat. (Krásný skleník - vězeňské rostliny; rostliny - palma; sen - realita; režisér - brazilský)

Tento literární prostředek, který autor používá, se nazývá antiteze. (Ostře vyjádřil protiklad pojmů nebo jevů.) S touto technikou se dnes ve třídě znovu setkáme.

Už na začátku pohádky nás spisovatel nutí věnovat pozornost tomu, jak odlišně se můžeme dívat na stejné předměty, jevy a životní situace.

Seznámili jsme se s novým literárním prostředkem. To je jeden z rysů jazyka pohádky.

Toto je první kontrastní řada: SKLENÍK – VĚZEŇSKÉ ROSTLINY

Vybarvěte další (2) list.

Vraťme se k obyvatelům skleníku. (Skluzavka)

Když mluvíme o lidech, kteří jsou hrdiny nějakého díla, mluvíme o jejich charakterech. Mají rostliny – hrdinové našich pohádek – charakter?

V příběhu rostliny mluví a jednají jako lidé; mají své vlastní myšlenky, vlastní úvahy, svůj vlastní postoj k tomu, co se děje. Potkali jsme hrdiny. Spojte název rostliny se slovy, která odpovídají jejímu charakteru.


		arogantní
Ságovník		spokojený se svým životem
		závistivý
Kaktus		rád se hádá s ostatními
		nenáročný
		arogantní
		"téměř spokojený" se svou situací
stromová kapradina		není úplně spokojený s podmínkami

		rozumné
		dráždivý

Zkontrolujte, jak jste tento úkol dokončili. Jak můžete charakterizovat ságovou palmu? Kaktus? Skořice?

(Zosobnění)

- To je další rys jazyka pohádky.

Co tyto rostlinné hrdiny spojuje? (cítí strach, nejsou připraveni na změnu, jsou spokojeni s tím, co mají)

Kdo není na snímku jmenován? (Athalia) Proč?

Po čem Attalia volá? Poslechněte si část zvukového záznamu, který o tom mluví.

Našla touha palmy po svobodě podporu u jiných rostlin? Jak rostliny na toto volání reagují? Pohádka je často založena na dialogu. Najděte dialog mezi palmami a rostlinami. Pojďme číst tento průchod podle role. Co je potřeba sdělit svým hlasem při čtení podle rolí? (předejte hrdinovu intonaci jeho hlasem, vyjádřete jeho pozici) Kdo chce číst za palmou? Rostliny?

Najděte v této pasáži větu, ve které autor mluví o Attaliině touze. (Chci vidět oblohu a slunce ne skrz tyto mříže a sklo - a uvidím to!)

Byly vám nabídnuty citáty od slavných lidí. Který z nich se hodí pro tento okamžik v příběhu?

„Svoboda znamená zodpovědnost. Proto se jí mnoho lidí bojí." B. Shaw

Toto je druhá kontrastní řada: ROSTLINY - PALM.

- Jak se toto literární zařízení nazývá? Nyní jsme se naučili postavy hrdinů Vybarvi další (3) list.

Který z pohádkových hrdinů pozorně naslouchá a podpírá palmu? Jaká epiteta používá autor k popisu trávy? Číst. (ubohý, opovrženíhodný, uvolněný, bledý, bezvýznamný)

Jak se cítíš při trávě? (Soucit a obdiv zároveň: podporuje Attalii, ale nemůže jí pomoci.

- Jak ona sama vysvětluje, proč nemůže Attalii pomoci? (Samozřejmě, že tu není tak teplo... I s tím budu mít radost.... Vzpomeňte si někdy na svého malého kamaráda!)

Co palma očekávala, že uvidí ve volné přírodě a co viděla?

(Očekávala, že uvidí to, co bylo ještě uloženo v její paměti teplých krajin, ale viděla jen matně šedou oblohu, kapky deště smíšené se sněhem, nudné, špinavé, špatné počasí a cítila mrazivý pozdně podzimní vítr. Když se osvobodila, uvědomila si že pro ni bylo po všem.)

Palma dosáhla svého, ale ukázalo se, že je to pro ni zklamání. Proč? (Narazil jsem na něco, co jsem nečekal, na rozpor mezi sny a realitou, protiklad mezi ideálem a získanou realitou)

Toto je třetí kontrastní linie: SEN – REALITA

Vybarvěte další (4) list.

Jak se toto literární zařízení nazývá? (Protiklad)

Byly vám nabídnuty citáty od slavných lidí. Vyberte si ten, který je pro tuto chvíli nejvhodnější.

„V nouzi se lidé stávají silnějšími a žijí sen o svobodě. Ale pak přijde svoboda a lidé nevědí, co s ní.» Prishvin M.M.

Myslíte si, že palma tento boj potřebovala? Měli byste se spokojit s tím, co máte, nebo se pokusit změnit svůj život k lepšímu?

Na tuto otázku odpovídá spisovatel a básník Igor Guberman:

Svoboda jeprávo si vybrat ,

S mou duší se jen radí o platbě,

Co bychom měli milovat, pro co bychom měli zemřít,

Proč nemilosrdně plýtvat svým snem...

Jak palma „zaplatila“ za touhu po svobodě? Přečtěte si větu. (Palma byla svázána provazy...)

Mezi postavami v pohádce jsou dva velmi rozdílní lidé.

Pojmenujte tyto hrdiny (ředitel skleníku a cestovatel z Brazílie). Je to náhoda?

Jak vypadá Brazilec? Najděte větu, ve které popisujeme její vzhled. Přečtěte si to. Jaké slovo definuje jeho charakter? (usmál se) Proč byl stále smutnější? Přečtěte si to. (Vzpomněl si na svou vlast, na její přepychové lesy s nádhernými zvířaty... Chápe palmu, její samotu i to, že jen v domovině může být člověk šťastný.)

Který člověk – režisér nebo cestovatel – má duchem blíž k palmě? Setkání s Brazilcem bylo pro palmu rozhodující, protože on je poslední nití spojující palmu s její domovinou. Bylo to, jako by se s ní rozloučil. Možná v tuto chvíli Attalea nejnaléhavěji pocítila svou osamělost, bezvýchodnost situace a rozhodla se osvobodit.

Toto je další kontrastní linie: VĚDEC-ŘEDITEL JE BRAZILSKÝ

Vybarvěte další (5) list.

Jaké myšlenky se objevují po přečtení pohádky? Co nám chtěl autor tímto dílem sdělit?

Všechny rostliny cítí bolest, všechny mají duši. Je velmi těžké, když vám ostatní nerozumí, když jsou nepřátelští. Rozpor mezi sny a získanou realitou.

O čem vás Garshinův příběh nutí přemýšlet? (touha po svobodě ne vždy najde pochopení mezi ostatními a často končí tragicky)

To je hlavní myšlenka celé pohádky.

Najděte mezi navrhovanými citáty slavných lidí ten, který nejvíce vyhovuje hlavní myšlence pohádky.

"To je svoboda: dělat to, co si přeje vaše srdce, bez ohledu na to, co říkají ostatní."

Shrnutí lekce, známkování.

Je čas shrnout naši lekci. Touha zlepšit život je hodná respektu ostatních, někdy i přes tragické události.

Proč Garshin zapsal název pohádky latinsky? Vraťme se k nadpisu. Proč „princeps“ otočme se tentokrát na online překladatele (nejdůležitější, hlavní, vedoucí)?

Co toto slovo znamená v překladu? Koho ti to připomíná?

(Attalia je v tomto příběhu nejdůležitější, hlavní, vůdce.)

Reflexe, domácí úkol

Kdybyste byl v tu chvíli ve skleníku, koho pozici byste podpořil? Může mít tento příběh jiný konec?

Nabídnu vám následující úkoly: najděte jinou opozici (antitezi), vyprávějte tuto pohádku jménem jedné z postav pohádky; kreslit ilustrace.

Tím naše lekce končí. Děkuji za odvedenou práci.

Jedním z nejznámějších ruských spisovatelů 19. století je Garshin. Za jeho nejvýznamnější dílo lze označit Attalea princeps. Tento příběh je v mnohém podobný dílům Andersena, má však řadu rysů, které jsou charakteristické právě pro tvorbu tohoto autora. Vyšla v roce 1880, dodnes si zachovala svůj význam a je zařazena do kurzů školní literatury.

Krátce o spisovateli

Garshin, jehož Attalea princeps má přes zdánlivou jednoduchost vyprávění hluboký filozofický význam, psal stručně a lakonicky. Tato pohádka, stejně jako ostatní autorova díla, je rozpoznatelná díky svému jedinečnému stylu: i přes zdánlivou jednoduchost výpravy a kompozice přitahuje čtenáře svou symbolikou a metaforou. Spisovatel kromě pohádek komponoval i vážné dramatické příběhy, do kterých vnesl své osobní dojmy z války. Byl svou povahou velmi nervózní, citlivý člověk, stejně jako jeho hrdinové, kteří také obzvlášť horlivě pociťují nespravedlnost a snaží se s ní bojovat, přestože jejich pokusy jsou zpočátku odsouzeny k nezdaru. Přesto je v těchto dílech slyšet spisovatelova víra v triumf dobra a pravdy.

Totožnost autora

Mnoho pohádek složil spisovatel Garshin. Attalea princeps je dílem, které není určeno k pobavení, ale k zamyšlení, o čemž svědčí i jeho samotný název, který zjevně není určen k nečinnému čtení. Celkově autor vytvářel velmi vážná a dramatická díla, což bylo do značné míry dáno okolnostmi jeho osobního života a povahovými vlastnostmi. Protože byl od přírody neobyčejně citlivý a hluboce zranitelný člověk, zvlášť silně pociťoval sociální nespravedlnost a utrpení prostých lidí. Podlehl náladě doby a spolu s dalšími představiteli studentské mládeže té doby sdílel myšlenku odpovědnosti inteligence vůči rolníkům. Poslední okolnost určila skutečnost, že jeho díla se vyznačují jemností vnímání světa.

Složení

Garshin významně přispěl k rozvoji ruského pohádkového žánru. Attalea princeps lze v tomto ohledu označit za příkladné dílo, neboť je krátké, výstižné, dynamické a zároveň plné hlubokého filozofického smyslu. Kompozice díla je vcelku jednoduchá, jako ve všech jeho dalších dílech. V úvodu autor popisuje skleník - stanoviště postav: rostliny a stromy, píše také o jejich způsobu života a zároveň krátce informuje o minulosti každého z nich. Spisovatel v úvodu poukazuje na zvláštnost v povaze hlavní hrdinky, která se nechce smířit s existencí v zajetí, a také ji staví do kontrastu se zbytkem obyvatel skleníku, kteří jsou víceméně zvyklí do zajetí. V. M. Garshin učinil vrcholy ve svých dílech obzvláště vzrušující. Attalea princeps je v tomto ohledu příkladem dynamického, vzrušujícího vyprávění. Hlavním sémantickým bodem eseje je rozhodnutí hlavní postavy (palmy) radikálně změnit svůj osud a osvobodit se, což skončilo nezdarem. Ve finále palma umírá, nicméně i přes tak smutný konec dílo obsahuje téma svobody a lásky k vlasti, díky čemuž je toto dílo tak oblíbené.

Charakteristika režiséra

Slavný spisovatel V. M. Garshin měl zvláštní dovednosti v zobrazování postav. Attalea princeps je pohádka, ve které jsou hrdiny lidé i rostliny. Na začátku rozboru této eseje je třeba podat stručný přehled dvou osob, které hrají důležitou roli ve skladbě. Řeč je o řediteli skleníku, botanikovi-vědci a brazilském cestovateli. Oba se zdají být proti sobě jak ve svém vnitřním světě, tak ve vztahu k hlavní postavě. První z nich je zpočátku prezentován jako pracovitý člověk, který se stará o co nejoptimálnější podmínky pro existenci svých rostlin. Brzy se však ukáže, že je od přírody chladný a bez duše. Rostliny ho zajímají především jako předměty vědeckého bádání, necítí jejich utrpení, potřebuje je jen jako cenné exponáty.

Popis cestovatele

Rozbor Garshinovy pohádky Attalea princeps by měl pokračovat rozborem obrazu Brazilce, který kdysi navštívil skleník a jako jediný pojmenoval palmu pravým jménem. Tato postava má v díle velký význam, protože právě setkání s ním bylo impulsem k vyvrcholení pohádky. Když hrdinka spatřila tohoto cestovatele a slyšela od něj své vlastní pravé jméno, znovu se v ní probudila dávná touha osvobodit se. Na rozdíl od režiséra, který své rostliny úplně necítí ani jim nerozumí, má brazilský cestovatel citlivou duši a citlivé srdce: je jediným člověkem, který se slitoval nad palmou.

O skleníku

Garshinův příběh Attalea princeps začíná popisem botanického skleníku, ve kterém vědec chová své rostliny. A zde se autor opět uchýlí k systému kontrastů: skleník zpočátku popsal jako velmi krásnou, pohodlnou a teplou zahradu, ve které se, zdá se, měli obyvatelé cítit dobře a pohodlně. Velmi brzy však čtenář zjistí, že tomu tak vůbec není. Všechny rostliny a stromy se v zajetí cítí velmi obtížně: každý z nich sní o svobodě, o své rodné zemi. Ne nadarmo věnuje spisovatel tolik pozornosti popisu míst, kde dříve žili. Opět používá techniku kontrastu, popisuje oblohu v zajetí a na svobodě. Autor zdůrazňuje, že v zajetí se nikdo z obyvatel skleníku necítil šťastně, přestože byl pravidelně krmen, hlídán, byl v teple a suchu.

Obyvatelé skleníků

Jedním z mistrů psychologické analýzy byl Vsevolod Michajlovič Garshin. Attalea princeps je v tomto ohledu příkladem spisovatelova talentu v zobrazování postav. V uvažovaném díle obdařil rostliny a stromy, obyvatele skleníku, lidskými vlastnostmi. arogantní, arogantní, ráda mluví a je středem pozornosti. Stromová kapradina se snadno komunikuje, je nenáročná, není hrdá. Skořice se o sebe stará a stará se o své pohodlí. Kaktus je plný optimismu a podle vlastních slov neztrácí odvahu, je velmi nenáročný a spokojí se s tím, co má. Navzdory rozdílům v charakterech mají všechny tyto rostliny jeden společný rys, který je odlišuje od hlavního hrdiny: rezignovaly na zajetí, a přestože sní o svobodě, žádná z nich nechce riskovat pohodlí a pohodlí, aby se pokusila zlomit. uvolnit.

O trávě

Pohádku M. Garshina Attalea princeps je třeba vnímat v kontextu celého díla spisovatele, který se k vyjádření svých myšlenek často uchyloval k metaforám a symbolům. Přesně takový je obraz souseda hlavního hrdiny, prosté bylinky, která jediná byla prodchnuta sympatií k palmě a podporovala ji. Autor opět použil techniku kontrastu: zdůraznil, že tato nejnenápadnější rostlina v celém skleníku jí poskytuje oporu a morální pomoc. Spisovatelka ukázala pozadí trávy: žila v jednoduché oblasti, kde rostly nejobyčejnější stromy, obloha nebyla tak jasná jako na jihu, ale přesto má tráva bohatý vnitřní svět: sní o vzdálených krásné země a chápe touhu palmy uniknout ven. Tráva se omotá kolem jeho kmene, hledá u něj oporu a pomoc, a spolu s ním umírá.

Obraz hlavní postavy

Garshin zaujímá v ruské literatuře zvláštní místo. Attalea princeps, jehož rozbor je předmětem této recenze, lze označit za jeho nejúspěšnější dílo v pohádkovém žánru. Obzvláště povedený se ukázal obraz hlavní postavy, brazilské palmy. Je hrdá, svobodomyslná a hlavně má pevnou vůli a charakter, které jí dávají sílu překonat všechny překážky a dostat se (byť jen nakrátko) ze zajetí. Palma přitahuje čtenáře svou vytrvalostí a důvěrou ve svou správnost. Je pevná ve svém rozhodnutí jít celou cestu a neustupuje, přestože její kořeny zeslábly z toho, že veškerou svou sílu vrhla do pěstování.

O přírodě

Garshin udělal hodně pro rozvoj ruské literatury. Attalea princeps, jejíž stručné shrnutí jsme prozkoumali, je zajímavé i proto, že v tomto díle se spisovatel projevil jako úžasný malíř přírody: pomocí jazyka reprodukuje pestrý obraz jižních tropů, v němž se pyšní palma strom vyrostl. To částečně vysvětluje její charakter a tak spalující touhu osvobodit se. Faktem je, že situace v zajetí příliš kontrastovala s tím, co viděla a pozorovala ve volné přírodě. Doma bylo horké slunce, jasně modrá obloha, krásné husté lesy. Pohádka navíc stručně popisuje místa, kde dříve rostla tráva. Tam naopak rostly velmi jednoduché stromy a příroda nebyla tak krásná jako v tropech. S největší pravděpodobností právě proto se ukázalo, že tráva je tak vnímavá ke kráse a nejlépe rozumí palmě, která se tak chtěla vrátit domů.

Vyvrcholení

Mnoho čtenářů obdivuje dílo spisovatele jménem Garshin. Pohádka Attalea princeps je zvláště zapamatovatelná pro akci palmy, která se pokusila osvobodit, ačkoli marnost takového pokusu byla zřejmá od samého začátku. Přesto popis toho, jak byla naplněna šťávami a z posledních sil rostla vzhůru, je zarážející svou výrazností a hloubkou i stylistickou přesností. Spisovatel se zde opět vrátil k obrazu ředitele botanika, který tak rychlý růst přičítal dobré péči a pohodlným životním podmínkám.

Finále

Konec příběhu je nápadný ve své dramatičnosti: palma se přes veškerou snahu nikdy nemohla vrátit do své domoviny. Místo toho se ocitla v mrazu, uprostřed sněhu a deště, a ředitel, který nechtěl utrácet peníze za další přístavbu skleníku, nařídil hrdý strom pokácet. Zároveň dal rozkaz vytrhat trávu a vyhodit ji na dvorek. Tento konec je v tradici Andersenových pohádek, jejichž hrdinové jsou také nakonec poraženi v boji proti bezpráví a zemřou. V této souvislosti je příznačné, že pisatel vždy nazývá palmu latinským názvem. Tento jazyk je považován za mrtvý a tím, že dal stromu takové jméno, autor jakoby předem čtenáři ukázal, že strom ve skutečnosti již nežije skutečným životem, ale pouze dožívá svůj život v zajetí. Ani v epizodě s brazilským cestovatelem spisovatel záměrně nenazývá palmu pravým jménem, čímž znovu zdůrazňuje, že se proměnila v obyčejný exponát.

Nápad

Garshinovo dílo Attalea princeps je prodchnuto patosem lásky ke svobodě a humanismu. I přes pochmurný konec učí děti o dobru a spravedlnosti. Ne nadarmo si spisovatel jako hlavní postavy vybral rostliny a stromy. Snažil se tedy ukázat křehkost a bezbrannost přírody a okolního světa. Spisovatel postavil do kontrastu živý svět přírody s bezduchým světem skleníku, v němž rostliny slouží pouze jako exponáty na výstavu, čímž ztrácejí svůj pravý účel. Garshin upozorňuje na skutečnost, že není nic horšího, než přijmout takový osud. Zápletkou své pohádky ukázal, že je lepší zemřít v boji za svobodu, než pokračovat v zajetí. To je humanistický patos a hlavní myšlenka celého díla. Studium této pohádky v kurzu školní literatury o ní mluví, protože učí lásce k přírodě prostřednictvím symbolických obrazů. Toto dílo má filozofický význam, protože ukazuje hodnotu života každého živého tvora, dokonce i rostlin a stromů.

Garshin V., pohádka "Attalea princeps"

Žánr: literární pohádka

Hlavní postavy pohádky "Attalea princeps" a jejich charakteristika

Attalea princeps, obrovská jižní palma. Hrdý a statečný, svobodumilovný, odhodlaný, zlobivý.
Malá tráva. Slabá, bezbranná, laskavá, ví, jak podpořit přítele.
Ředitel skleníku. Arogantní, hrdý, vychloubačný.

Plán na převyprávění pohádky "Attalea princeps"

Velký skleník
Krásná palma
Brazilské a rodné jméno
Výtrusy rostlin
Palm řešení
Malá tráva
Rozbité sklo
Mráz a sníh
Konec palmy a malé trávy

Nejkratší shrnutí pohádky "Attalea princeps" do čtenářského deníku v 6 větách

Ve velkém skleníku rostly různé jižní rostliny a mezi nimi i obrovská Attalea princeps
Brazilec nazval palmu jiným, rodným jménem, ale ředitel řekl, že je správné ji nazývat latinsky.
Attalea se rozhodla dorůst do oken a být volná.
Všechny rostliny ji odsuzovaly a jen malá tráva u kořenů ji podporovala.
Attalea prorazila okna a začala mrznout pod sněhem a ředitel nařídil ji pokácet
Spolu s palmou vyhodili i malý kousek trávy.

Hlavní myšlenka pohádky "Attalea princeps"
Boj za svobodu může být lepší než svoboda samotná.

Co učí pohádka „Attalea princeps“?
Pohádka nás učí vždy usilovat o svobodu, učí nás nevzdávat se a nepodléhat okolnostem. Učí, že otroctví nemůže být dobré. Učí, že i krátký okamžik svobody bude lepší než staletí strávená ve vězení. Učí, že ve sporu velkých často trpí malí a bezbranní.

Recenze pohádky "Attalea princeps"
Tato pohádka se mi líbila i přes její smutný konec. Ale v životě ne vždy všechno skončí dobře. Pyšná palma usilovala o svobodu, ale ukázalo se, že svoboda jí přinesla smrt. Palma umřela marně zklamáním. Ale ještě větší škoda je trávy, která snila o tom, že jen slyší o svobodě, ale zemřela spolu s palmou.

Přísloví pro pohádku "Attalea princeps"
Sedmkrát měř, jednou řež.
Nebrečí, když si sundávají vlasy.
Ptačí vůle je cennější než zlatá klec.
Will ničí, zajetí mučí.
Každý je strůjcem svého štěstí.

Přečtěte si shrnutí, krátké převyprávění pohádky "Attalea princeps"
V jednom velkém městě byla botanická zahrada a její chloubou byl skleník ze skla a železa. Široká okna v kovových rámech propouštěla do skleníku hodně světla, bylo teplo a vlhko.
Ve skleníku rostly rostliny ze vzdálených horkých jižních zemí a ve skleníku se jim i přes jeho obrovskou velikost tísnilo. Narážely do větví, vzájemně si lámaly listy, proplétaly kořeny a odnášely si vlhkost.
V zimě byl skleník pod sněhem a pak se uvnitř setmělo. Občas poryvy větru rozbily sklo a tam, kde dopadaly studené proudy větru a mrazu, se listy seschly a uschly.
Jedna palma vyrostla ve skleníku vyšší a krásnější. Režisér jí říkal latinsky Attalea, ale měla i jiné jméno, které nikdo neznal.
Jednoho dne přišel do skleníku Brazilec, uviděl palmu a nazval ji svým rodným jménem. Režisér ho suše opravil, Brazilec ale řekl, že toto jméno dali vědci palmě, ale v jeho domovině se jí říká jinak.
Stál přitisknutý ke kmeni palmy a ta mu připomínala jeho domov. Vzpomněl si, že procestoval mnoho zemí, ale nikde nebyl tak šťastný jako v rodné Brazílii. A hned druhý den nastoupil na loď a odplul do své vlasti.
Poté se palma stala zcela osamělou. Byla vyšší než ostatní rostliny a považovali ji za příliš hrdou. A palma byla nejblíže oknům a často viděla oblohu, sice cizí, ale stejně modrou. Byla tiše smutná a poslouchala rozhovory svých sousedů.
Ságová palma se obávala zalévání, protože milovala vlhkost. Její slova překvapila kaktus, který potřeboval jen velmi málo vody, ale přesto byl šťavnatý a břichatý. Cinnamon byla ráda, že ji tady nikdo neutrhne. A stromová kapradina řekla, že někomu toto vězení připadá jako ráj v porovnání s podmínkami, ve kterých žili na svobodě.
A Attalea naléhal na rostliny, aby se nehádaly, ale raději zkusily vše dohromady a vymáčkly ty zatracené sklenice, aby mohly být propuštěny.
Jiné rostliny začaly namítat, že stejně nic nepůjde, že zahradníci přijdou, zalepí okna a odříznou je. Attalea ale hrdě odpověděla, že se ke svobodě ještě probojuje.
A ságová dlaň tiše řekla, že se pak bude dívat, jak hrdé ženě useknou hlavu.
Pouze jedna malá a nenápadná tráva, která se používala ve skleníku k pokrytí země, poslouchala Attaleu a myslela si, že má pravdu. Láskyplně se ovinula kolem mohutného kmene palmy a vyslala svá slova lásky a podpory. Trávička říkala, že nikdy neuvidí oblohu, protože je příliš malá, ale věděla, že tam venku jsou krásné stromy - borovice a smrky a že Attalea může růst a dostat se na vrchol.
Attalea zavolala na trávu, aby rostla podél jejího kmene, aby mohla odejít společně, ale tráva odmítla s tím, že je příliš slabá. Požádala pouze, aby nezapomněla na palmu o svém malém příteli.
A Attalea začala růst. Návštěvníci skleníku žasli nad mohutným stromem a ředitel byl pyšný a růst palmy připisoval svým obavám. Palma se zachvěla, když poklepal holí na kmen a rostl.
A pak se jeho listy dotkly skla. Rostliny dole se rozrušily.
Uplynul další měsíc a Attalea narazil na tlusté rámy. Jeho vršek byl odplaven, listí a větve polámané, ale Attalea je nešetřil. Tvrdošíjně tlačila na mříže a kovové mříže se začaly poddávat.
Trávička dole ji litovala a zeptala se, jestli by nebylo lepší to vzdát, protože palma tolik bolela. Ale Attalea ji rozzlobeně přerušila a požadovala, aby byla zticha, snila o tom, že zemře nebo se osvobodí.
A pak se ozvalo ostré prasknutí, železný pás praskl a úlomky skla dopadly na režisérův klobouk. Vyběhl ven a vzhlédl. Nad skleníkem se tyčil vrcholek palmy, nyní narovnaný.
A Attalea byl zklamán. Byl pozdní podzim, pršelo se sněhem, vítr hnal nízkou oblačnost. Stromy kolem už byly holé a zelené jen borovice a smrky. Zdálo se, že palmě říkají, že zmrzne, že neví, co je mráz.
Attalea ztuhla a uvědomila si, že pro ni je po všem. Všude kolem byla špína a šeď a ona se už nemohla vrátit do skleníku.
A ředitel se rozhodl palmu pokácet. Nařídil zahradníkům, aby to posekali až ke kořenům, a pily zachytily malou trávu, která byla omotaná kolem kmene stromu. Pak režisér vytrhl celý trs této trávy a vyhodil ji na ulici, přímo na kmen mrtvé palmy ležící v hlíně a již napůl zasypané sněhem.

Kresby a ilustrace k pohádce "Attalea princeps"