Zima v dílech ruských skladatelů. „Zimní čarodějnice v dílech umělců, skladatelů a básníků“
Natalia Ragulina
Literární salonek „Zima v hudbě, výtvarném umění, poezii“ pro děti staršího předškolního věku
Cíle a cíle:
o Zapojit děti do slovesného umění , včetně voj umělecké vnímání A estetický vkus.
o Obohacovat hudební dojmy, propagovat další vývoj základy hudební kultury.
o Zadejte předškoláci v obrazný svět hudba, ukázat možnost odrážet přírodní svět v něm;
o Pomoc předškoláci cítí hudbu přírody, s vnitřním zrakem vidět přírodu hudba;
o Vzdělávání občanské postavení k ochraně a zachování veškerého života na Zemi.
Materiál: počítač, záznamový disk hudební fragmenty her A. Vivaldiho “ Zima", P. Čajkovskij "Zimní ráno", S. Prokofjev "Ráno", hudební centrum, reprodukce obrazů I. Grabara "únorový Azure", "Bílý zima. Věžčí hnízda", výstava dětských prací.
(DĚTI VSTUPUJÍ DO SÁLU A SEDOU NA ŽIDLE, ZNÍ TO SOTVA HLUČNĚ HUDBA S. Prokofjev "Ráno". V pozadí hudbačte se báseň.)
Hudba ruka: Ráno kočka
Přinesl to na tlapách.
První sníh!
První sníh!
Chuť a vůně
První sníh!
První sníh!
Točí se
Lehký, nový
Nad hlavou.
Dolů šátek
Rozprostřené po chodníku,
Zbělá
Podél plotů
Zdřímnul jsem si na lucerně.
Tak brzy, velmi brzy
Saně poletí po skluzavkách.
Takže to bude možné znovu
Postavte pevnost na dvoře.
Hudba manažer: Kluci, řekněte mi, o jakém ročním období ten příběh bude?
Děti: Zima.
Hudba manažer: Správně, kluci, dobře. A prosím, řekněte mi, co se stane zima?
(odpovědi děti)
Hudba manažer: Výborně kluci. « Zima» Toto je úžasné roční období, báječné a magické. A nejdůležitější je, že přichází zima nový rok a Vánoce! Umělci malují obrazy, básníci a spisovatelé o tomto ročním období píší básně a příběhy. A teď se k tomu dostaneme kouzelné království hudba, která nám bude vyprávět o magickém ročním období o "Zima". Když se ráno probudíš a podíváš se z okna, sluníčko tě vlídně pozdraví, ale občas je naštvaná vánice... Teď tě budeme poslouchat hudební kus P. I. Čajkovskij "Zimní ráno". Poslouchejte a řekněte mi, jaká nálada se v něm přenáší, jaká hudba od přírody.
(Poslech hry P. I. Čajkovského "Zimní ráno").
Odpovědi po poslechu děti.
Hudba manažer: Přesně tak, kluci, když posloucháme hru P. Čajkovského "Zimní ráno", vynořuje se obraz bouřlivého zimního rána - tmavé, zasněžené, chladné, nehostinné. Hudba zní buď poplašně, nebo žalostně. (jsou uvedeny úryvky hry). Poslechněte si úryvek básně k této hře S. Yesenina.
A na dvoře je sněhová bouře
Rozprostře hedvábný koberec
Ale je to bolestivá zima.
Vrabci jsou hraví
Jako osamělé děti
Schoulený u okna.
Malým ptáčkům je zima
Hladový, unavený
A přitisknou se blíž.
A vánice šíleně řve
Klepe na visící okenice
A zlobí se ještě víc.
Hudba manažer: A teď budeme poslouchat práci báječných italský skladatel Antonio Vivaldi má čtyři koncerty pro housle a orchestr tzv "roční období". Tyto koncerty mají Jméno: "Jaro", "Letní", "Podzim", « Zima» . Každý koncert se skládá ze tří částí. Poslechněme si jednu ze tří částí koncertu « zima» . Který zima zdá se vám při těchto zvucích.
(poslech koncertu Antonia Vivaldiho « Zima» ) .
Děti: Krásné, sněhové vločky se třpytí.
Hudba manažer: Který? hudba od přírody?
Děti: Jemný, lehký.
Hudba manažer: Ano. V orchestru můžete slyšet prudké zvuky, které blikají a září jako kouzelný zimní oděv přírody. Na tomto pozadí housle zpívají něžně a oduševněle. Ruský básník I. Surikov má báseň o bílém nadýchaném sněhu.
Bílý nadýchaný sníh
Otáčení ve vzduchu
A zem je tichá
Padá, lehne si
A ráno sníh
Pole zbělalo
Jako závoj
Všechno ho obléklo.
Temný les s čepicí
Zakryté divně
A usnul pod ní
Silný, nezastavitelný.
Dny se zkrátily
Slunce svítí málo
Tady přicházejí mrazy
A přišla zima.
(Hra se hraje ve fragmentech).
Tady jsme ale poslouchali dvě hry, které se lišily charakterem. Jako naši zima. Zima může být drsný i teplý.
Připomeňme si, jak nás baví hrát sněhové koule. Připravte si ruce.
Hudební rozcvička
Sněhové koule létají a blikají.
Sněhové koule pokrývají tvůj obličej.
Sněhové koule nám oslepují oči.
Sněhové koule nám dělají radost.
Hudba ruce: ale kluci, poslouchali jsme, jak skvělí skladatelé popisují zimu, a teď věnujte pozornost obrazům umělců a podívejte se, jak malovali (napsal) "zima".
(tam je popis obrazů).
Hudba Ruk.: A teď kluci, přejdeme ke čtenářské soutěži. Naši kluci si připravili básničku o zimě. Poslouchejme pozorně a vyberme s vámi někoho, kdo bude expresivně číst báseň o zimě, a naše úžasná porota nám s tím pomůže. Přivítejme naše účastníky.
(vystoupení soutěžících)
Hudba manažer: Naši soutěžící se předvedli, porota sečte výsledky a řekne nám naše vítěze.
(udělování cen)
Hudba manažer: Vážení, naši hudební místnost věnovaný nádhernému a kouzelnému ročnímu období zima se uzavírá. Uvidíme se znovu!
Albina Solovjová
Zimní pohádka v ruské klasické hudbě
hudebně-literární obývací pokoj
« ZIMNÍ POHÁDKA»
v dílech ruská klasická hudba
Scénář volného času pro děti ruština a Bashkir skupiny a rodiče
Cíl: vštípit lásku k klasická hudba(P. I. Čajkovskij, A. K. Ljadov, G. Sviridov, moderní skladatel Gennadij Gladkov; k dílu básníků - klasika(A. S. Puškin, Yesenin, Ivan Demjanov, I. Surikov; syntézou umění (hudba, poezie).
Úkoly: rozvíjet hudební A tvořivost děti:
Naučte se samostatně určovat charakter a obsah hudební skladba, emocionálně na to reagovat; zprostředkovat charakter hudební působí pohybem, rozvíjí motorické vlastnosti a dovednosti; rozvíjet pěvecké dovednosti, ucho pro hudbu;
Zlepšit schopnost hrát v orchestru, využívat různé herní techniky pro děti hudební nástroje ; rozšířit hudební rozhled;
Rozvíjejte lásku k ruština umělecký projev; zlepšit intonační expresivita projevy; podporovat kulturu komunikace během společné aktivity děti i dospělí.
Přípravné práce:
Rozhovory o charakteristické rysy a známky zimy;
Výběr a učení písní a básní o zimě;
Poznávání děl skladatelů a básníků, kteří psali díla o zimě;
Poslech děl P. I. Čajkovského « Zimní ráno» , "vánoční čas", "Valčík sněhových vloček", G. Šviridová "Blizard";
Rozhovory o povaze konkurzu hudba;
Práce s dětmi hudební orchestr(hrát "Tanec ledu" A.K. Lyadov.)
Pokrok ve volném čase.
Zvuky "Valčík" G. Sviridová z filmu "Blizard".
Děti a rodiče vstoupí do sálu a posadí se (snímek - zimní les)
Vedoucí: Dobrý den, drazí hosté! Jsem rád, že vás mohu přivítat v naší útulně hudební místnost, kde se setkáme hudba a poezie. Navrhuji, abychom si dnes promluvili o zimě, poslouchejme a uvidíme, jak mluvíme o zimě vyprávějí hudebníci a básníci. Co píší skladatelé? (děti: hudba) . A básníci? (poezie) Jaké známe známky zimy? (slunce svítí málo, den je velmi krátký a dlouhá noc Všude je sníh, je velká zima. na stromech nejsou žádné listy, žádní motýli a ptáci, žádní hmyz, voda na řece se proměnila v led, mnoho zvířat se před zimou skrylo v dírách, ptáci odletěli do teplejších krajin) Správně, dobře! Všechno kolem je bílé, stejné (snímky 2–4) Jak nudné a nezajímavé to musí být? Proč příroda potřebuje tolik sněhu? (odpovědi dětí) Nyní nám o tom poví Gleb F. a jeho matka (poslouchat)
Báseň "Deka" v podání Gleba F. maminka:
Dcera - Proč, drahá, v zimě sněží?
Maminka - Příroda z toho uplete deku!
Dcera - Deka, mami? proč tomu tak je?
Máma - Bez něj by byla zem studená!
Dcera - A kdo by v ní, drahý, měl hledat teplo!
Máma - Pro ty, kteří budou muset přezimovat přezimovat:
Malá semínka, zrnka chleba,
Kořeny stébel trávy, obilovin a květin.
Řekněte nám, jaká je zima? (Odpovědi děti: studený, drsný, vánice, nadýchaný, měkký, krásný, často bývá bouřka, vánice, vánice) Poslouchejte, co slovní portrét Básník A. S. Puškin maloval ve své básni zimy « Zimní večer » (snímek č. 5 portrét A. S. Puškina)
ZIMNÍ VEČER
Bouře pokrývá nebe temnotou, sněhové víry kroucení:
Pak bude výt jako zvíře, pak bude plakat jako dítě,
Pak sláma náhle zašustí po rozpadlé střeše,
Jako opožděný cestovatel nám zaklepe na okno.
Naše zchátralá chatrč je zároveň smutná a temná.
Proč, má stará, mlčíš u okna?
Nebo jsi, příteli, unavený z vyjící bouře,
Nebo dřímáš pod bzukotem svého vřetena?
Zazpívejte mi píseň o tom, jak sýkora tiše žila přes moře;
Zazpívej mi písničku, jako když šla dívka ráno pro vodu.
Bouře pokrývá oblohu temnotou, točící se sněhové víry;
Pak bude jako zvěř výt. pak bude plakat jako dítě.
A. S. Puškin (snímky č. 6 – 10)
M.R.: K těmto veršům ruština skladatel Jakovlev napsal román « Zimní večer» . Účinkuje zpěvák Hvorostovsky (poslech romance « Zimní večer» )
M.R.: Když budete pozorně poslouchat další básně, uslyšíte nové definice zimy a sněhu. Čtení básní Lizy Bulgakové, Viky Kosmyliny, Timura Ishbulatova (přikryla se sněhem. Jako stříbro. Střapce rozkvetly bílými třásněmi, kropí větve novým stříbrem, keře jsou šedé až k větvičce; zima se snáší na bílých padácích; Sněhové vločky jsou hvězdy)
Sergej Yesenin
Bílá bříza pod mým oknem
Pokryla se sněhem jako stříbro.
Na načechraných větvích se sněhovým okrajem
Střapce rozkvetly bílými třásněmi.
A bříza stojí v ospalém tichu,
A sněhové vločky hoří ve zlatém ohni.
A svítání, líně chodící kolem,
Posypte větve novým stříbrem.
Ivan Demjanov "První sníh"
Keře jsou na větvičku šedé. Na pozemcích a domech
Zima se snáší na bílých padácích!
Sněhové vločky-hvězdy létají. Dívám se zespodu ruce:
Vířící, tančící ve vzduchu, nadýchané a lehké!
Ulice byla jasnější, vesnice elegantnější.
Sněhové vločky létají, krouží, všude kolem je všechno bílé a bílé!
Bílý nadýchaný sníh víří vzduchem
A tiše padne na zem a lehne si.
A ráno pole zbělelo sněhem,
Bylo to, jako by ho všechno přikrylo rubášem.
Temný les, který se přikryl nádherným kloboukem
A usnul pod ní tvrdě, tvrdě.
Boží dny jsou krátké, slunce svítí málo, -
Teď přišly mrazy – a zima.
I. Surikov (snímky č. 11 – 20)
M. r.: Vedoucí: V zimě je počasí jiné, když svítí sluníčko, do tváří píchá lehký mráz a pod nohama křupe sníh. Krása! Čekají na nás zimní radovánky . Co můžete dělat v zimě? (děti se baví sáňkováním, bruslením, lyžováním, stavěním sněhuláků, pevností, hraním sněhových koulí. (snímek číslo 21) Jdeme sáňkovat a lyžovat. bruslení (pod sálem se valí hudba) . Jakou písničku známe o zimě? ( ruština skupina předvádějící píseň "Novoroční píseň" Gladková, skupina Bashkir "?ish baby" S. S2lm2nov music3s
Ya8y yildy8 yuldaryn 3ibelg2n a7 7ar ik2n.
Ysh babay6y8 ?ar4ylyu6y8 A7bu6aty bar ik2n
Ysh babay kil2 ik2n, 7ar3ylyu k0l2 ik2n.
Ysh babay6y8 ?ar4ylyu6y8 A7bu6aty bar ik2n.
Hudba ruce Je toho hodně zimní pohádky . Nejznámější je asi novoroční pohádka -"Louskáček". Velký Ruský skladatel P. I. Čajkovskij na základě toho napsal balet pohádka. Balet je dílo, ve kterém zní hudba a děj ukazují nám tanečníci - baletky. A v tomto baletu je scéna, kterou skladatel popsal zimní sníh. Říká se tomu "Valčík zimní cereálie» . Pojďme se na to dívat a poslouchat (poslechněte si záznam) Jaké nástroje hrají valčík? (symfonický orchestr: flétna, housle, violoncella, harfa, triangl, sbor zpívá) Jaká postava hudba(úzkostný, neklidný, trhaný) (snímky č. 22 – 24) Co se děje s říční vodou v zimě? ( odpovědi: promění se v průhledný led a kapky vody v ledové kry) Pojďme hrát orchestr společně s našimi matkami "Tanec ledu" ruština skladatel Anatolij Konstantinovič Ljadov (snímek číslo 25)
(rozdáváme rolničky, triangl, metalofony, hrajeme nahrávkou)
M.R.: Navrhuji, abyste si vzpomněli zimní měsíce(volal Ruština a Baškirština) co to hudba teď hraje? (Hra hraje "Prosinec" P.I. Čajkovskij) Na jaké nástroje se tato skladba hraje? (klavír) (obrázek klavíru číslo 26)
Děti. Hra byla provedena "Prosinec" skladatel P.I. Tchaikovsky z alba "roční období". Poté si poslechnou hry P. I. Čajkovského z alba „Roční období. Leden. U krbu" V době, kdy žil Petr Iljič Čajkovskij, nebylo parní topení. Vytápěno kamny nebo krbem. Sedět u krbu znamená sedět u krbu nebo kamen, dívat se do ohně. Hudba zní klidně, v klidu. melodický (definujte melodický, hladký charakter, vystupuje symfonický orchestr(snímky č. 39, "Únor. Karneval"
(poslouchat). Definují rychlý, radostný, hravý, temperamentní charakter, celkový obraz hlučné, přeplněné dovolené. V tomto hudba skladatel použil lidové melodie.
A na takových báječný, na magickou notu bych dnes rád dokončil náš obývací pokoj. Líbilo se vám to? Líbila se vám zima, kterou jste dnes viděli a slyšeli? Máte velmi dobrou příležitost – vyjít teď ven na procházku a přesvědčit se, že zima, o které dnes mluvíme řekli básníci, skladatelé a umělci - skuteční, ruština a vy i já si můžeme s velkou radostí užívat všech jeho potěšení. Uvidíme se znovu! (Zní to "Valčík" G. Šviridová z k/ "Blizard" rodiče a děti opouštějí sál)
Obrazy střídání ročních období, šumění listí, ptačí hlasy, šplouchání vln, šumění potoka, hromobití – to vše lze přenést do hudby. Mnoho slavných lidí to umělo skvěle: jejich hudební díla o přírodě se staly klasikou hudební krajina.
Přírodní jevy, hudební náčrty flóry a fauny se objevují v instrumentálních a klavírní díla, vokální a sborová díla, a někdy i ve formě programových cyklů.
„Roční období“ od A. Vivaldiho
Antonio Vivaldi
Vivaldiho čtyři třívěté houslové koncerty věnované ročním obdobím jsou bezesporu nejznámějšími přírodními hudebními díly barokní éry. Předpokládá se, že poetické sonety pro koncerty napsal sám skladatel a vyjadřují hudební význam každé části.
Vivaldi svou hudbou zprostředkovává dunění hromu, zvuk deště, šustění listí, trylky ptáků, štěkot psů, vytí větru a dokonce i ticho podzimní noci. Mnohé skladatelovy poznámky v partituře přímo naznačují ten či onen přírodní jev, který by měl být zobrazen.
Vivaldi „Roční období“ – „Zima“
"Roční období" od J. Haydna
Jedinečným výsledkem bylo monumentální oratorium „The Seasons“. tvůrčí činnost skladatel a stal se skutečným mistrovským dílem klasicismu v hudbě.
Čtyři roční období jsou posluchači postupně představeny ve 44 filmech. Hrdinové oratoria - vesničané(rolníci, myslivci). Vědí, jak pracovat a bavit se, nemají čas oddávat se sklíčenosti. Lidé jsou zde součástí přírody, jsou zapojeni do jejího ročního koloběhu.
Haydn, stejně jako jeho předchůdce, hojně využívá schopnosti různých nástrojů k předávání zvuků přírody, jako je letní bouřka, cvrlikání kobylek a sbor žab.
Haydn spojuje hudební díla o přírodě s životy lidí - jsou téměř vždy přítomny v jeho "obrazích". Takže například ve finále 103. symfonie se zdá, že jsme v lese a slyšíme signály lovců, k jejichž vyobrazení se skladatel uchýlí ke známému prostředku - . Poslouchat:
Haydnova symfonieč. 103 – konečná
************************************************************************
„Roční období“ od P. I. Čajkovského
Skladatel si na svých dvanáct měsíců zvolil žánr klavírních miniatur. Ale samotný klavír je schopen zprostředkovat barvy přírody o nic horší než sbor a orchestr.
Zde je jarní jásání skřivana a radostné probouzení sněženky a zasněná romantika bílých nocí a píseň lodníka kolébajícího se na vlnách řeky a terénní práce rolníků a lovu ohařů a znepokojivě smutného podzimního blednutí přírody.
Čajkovského „Roční období“ – březen – „Píseň skřivana“
************************************************************************
„Karneval zvířat“ od C. Saint-Saense
Mezi hudebními díly o přírodě vyniká Saint-Saënsova „velká zoologická fantazie“ pro komorní soubor. Lehkost nápadu určila osud díla: „Karneval“, jehož partituru Saint-Saëns za svého života dokonce zakázal publikovat, byl celý uveden pouze mezi skladatelovými přáteli.
Instrumentální skladba je originální: kromě smyčců a několika dechových nástrojů obsahuje dva klavíry, celestu a v naší době tak vzácný nástroj, jako je skleněná harmonika.
Cyklus má 13 částí popisujících různá zvířata a závěrečnou část, která spojuje všechna čísla do jednoho kusu. Je legrační, že skladatel zahrnoval i začínající klavíristy, kteří mezi zvířaty pilně hrají na stupnice.
Komický charakter „Karnevalu“ je zdůrazněn četnými hudebními narážkami a citáty. Například „Želvy“ předvádějí Offenbachův kankán, jen několikrát zpomalený, a kontrabas ve „Slonovi“ rozvíjí téma Berliozova „Ballet of the Sylphs“.
Saint-Saëns „Karneval zvířat“ – Labuť
************************************************************************
Mořské prvky od N. A. Rimského-Korsakova
Ruský skladatel věděl o moři z první ruky. Jako praporčík a poté jako praporčík na stroji Almaz podnikl dlouhou cestu k pobřeží Severní Ameriky. Jeho oblíbené mořské obrazy se objevují v mnoha jeho výtvorech.
To je například téma „modrého oceánu-moře“ v opeře „Sadko“. V několika málo zvukech autor zprostředkovává skrytou sílu oceánu a tento motiv prostupuje celou operou.
Moře vládne jak v symfonickém hudebním filmu „Sadko“, tak v první části suity „Šeherezáda“ – „Moře a Sindibádova loď“, v níž klid vystřídá bouři.
Rimsky-Korsakov „Sadko“ – úvod „Modrá oceánu“
************************************************************************
"Východ byl pokrytý rudým úsvitem..."
Dalším oblíbeným tématem přírodní hudby je východ slunce. Zde se hned vybaví dva nejznámější ranní témata, které mají něco společného. Každý svým způsobem přesně vyjadřuje probuzení přírody. Toto je romantické „Ráno“ od E. Griega a slavnostní „Úsvit na řece Moskvě“ od M. P. Musorgského.
Je vyzvednuta Griegova napodobenina pastýřského rohu smyčcové nástroje, a pak celým orchestrem: slunce vychází nad drsnými fjordy a v hudbě je jasně slyšet šumění potoka a zpěv ptáků.
I Musorgského Svítání začíná pastýřskou melodií, zvonění zvonů jako by bylo vetkáno do sílícího orchestrálního zvuku a slunce stoupá stále výš nad řeku a zakrývá vodu zlatými vlnkami.
Musorgskij – „Khovanshchina“ – úvod „Úsvit na řece Moskvě“
************************************************************************
Je téměř nemožné vyjmenovat vše, v čem se téma přírody rozvíjí - tento seznam bude příliš dlouhý. Sem můžete zařadit Vivaldiho koncerty („Slavík“, „Kukačka“, „Noc“), „ptačí trio“ z Beethovenovy šesté symfonie, „Let čmeláka“ Rimského-Korsakova, Debussyho „Zlatá rybka“, „Jaro a podzim“ a " zimní cesta» Sviridova a mnoho dalších hudební obrazy příroda.
Stejně jako umělec popisuje přírodu barvami, skladatel a hudebník popisuje přírodu hudbou. Od Velkých skladatelů jsme obdrželi celé kolekce děl z cyklu „Roční období“.
Roční období v hudbě se liší barvami a zvuky, stejně jako se liší díla hudebníků různých dob, různé země A různé styly. Společně tvoří hudbu přírody. Jedná se o cyklus ročních období italského barokního skladatele A. Vivaldiho. Hluboce dojemná skladba na klavír od P. I. Čajkovského. A také určitě vyzkoušejte nečekané tango ročních období A. Piazzolly, grandiózní oratorium J. Haydna a jemný soprán, melodický klavír v hudbě sovětský skladatel V. A. Gavrilina.
Popis hudebních děl slavných skladatelů z cyklu "Roční období"
Období jaro:
Roční období: léto:
Roční období podzim:
Zimní období:
Každá sezóna je malý kousek, kde jsou každý měsíc drobné divadelní hry, skladby, variace. Skladatel se svou hudbou snaží zprostředkovat náladu přírody, která je charakteristická pro jedno ze čtyř ročních období. Vše funguje společně formou hudební cyklus, stejně jako příroda sama prochází všemi sezónními změnami v celoročním cyklu.
Taťána Skorodko
PROJEKTOVÝ PASSPORT
1. Téma projektu:
"Čarodějka - zima v dílech umělců, skladatelů a básníků"
2 . Relevance:
Předškolní věk - nejdůležitější etapa rozvoj a vzdělávání osobnosti, nejpříznivější pro formování umělecké a estetické kultury. Právě v tomto věku u dítěte převládají pozitivní emoce, objevuje se zvláštní citlivost k jazykovým a kulturním projevům, osobní aktivita, v tvůrčí činnosti dochází ke kvalitativním změnám.
Emocionálně kreativní rozvoj osobnosti dítěte je jednou z hlavních složek pedagogický proces. Pouze emocionálně nabitý, hluboce duchovní zkušený Znalosti dítěte se mohou stát účinným regulátorem jeho vývoje. V tomto ohledu je pochopitelné věnovat pozornost emocionální a duchovní sféře právě vstupujícího člověka skvělý život. Moderní rodiče věnují pozornost především kognitivním, intelektuální rozvoj vaše dítě, které nemůže jinak než jít do poškození jeho emocionální a osobní rozvoj. Již v raný věk dítě může projevit zájem o hudbu, práci výtvarné umění, poezie, divadelní inscenace, je schopen vnímat krásu okolního světa. Totiž tyto rané dojmy obohatit emoční sféra speciální zkušenosti dítěte, tvoří základ jeho estetického vidění světa a přispívají k utváření morálních zásad.
Nejdůležitější úkol dospělý - pomoci dítěti vstoupit do světa umění, představit ho krásný. Zvláštní význam v estetická výchova děti se seznamují s výtvarnými díly. A čím dříve se dítě s tímto světem setká, tím lépe. Je velmi důležité upoutat pozornost dítěte krása příroda ve všech jejích projevech (krásná podzimní listí, jiskřivý mráz v zimě, vícebarevná duha atd., naučte dítě cítit příroda, abyste viděli jeho různé odstíny.
Kombinace tři druhů umění, hudby, malby a poezie, umožňuje dětem vytvořit si estetický postoj ke světu a propagovat se umělecký vývoj dítě pomocí umění na základě děl o zimě. Interakce barev a zvuků, hudby a malby existuje již dlouhou dobu, jak v přírodě, tak v umění. Aristoteles také napsal, že barvy v kráse a harmonii spolu mohou korelovat jako hudební harmonie.
Poezie rozšiřuje představy o prostředí, rozvíjí schopnost jemnocitu umělecká forma, melodii a rytmu rodný jazyk. Poetická díla způsobit emocionální stres u dětí odpověď. Čtení a zapamatování básní umožňuje dětem pochopit souzvuk a melodii řeči a také řeší problém formování zvuková kultura řeči: pomáhá osvojit si prostředky zvukové expresivity (tón, zabarvení hlasu, tempo, síla hlasu, intonace, přispívá k rozvoji čisté dikce.).
V podobné kombinaci umělecký svět, jeho snímky lze nejúplněji a nejpřístupněji zprostředkovat dětem předškolního věku pomocí moderní techniky, technologie, ICT v kontextu implementace federálního státního vzdělávacího standardu pro vzdělávání: v básních, hudebních dílech, obrazových ilustracích básníků, skladatelů, umělců. Tato kombinace je zvláště cenná při provádění s dětmi. tématické volnočasové aktivity a svátky spojené s ročními obdobími.
V tomto ohledu jsme považovali za vhodné provést společný projekt s dětmi střední skupina, jejich rodičů, učitelů a hudební režisér a v důsledku projektu vedení večery hudba a poezie „Zima-Zima“.
3. Cíl projektu: vzbudit u předškoláků kognitivní zájem o různé druhy umění, seznámit děti se základy básnického, obrazového a hudební kultury, probudit tvůrčí iniciativu.
4. Úkoly:
Použijte prvky interpenetrace (integrace) v různé typy umělecké a estetické činnosti;
Vzbudit v dětech touhu poslouchat hudební díla, naučit je vidět obraz malebný obrázek v hudbě a poezii;
Rozvíjet umělecké schopnosti dítěte: hudební, literární, vizuální, divadelní;
Komunikujte s rodinou, abyste zajistili uměleckou a estetickou kreativitu dítěte.
Očekávané výsledky:
1 . Dětem se rozšiřují obzory o umění: malba, hudba, poezie, formuje se umělecký a estetický vkus;
2 . Slovní zásoba dětí se obohacuje a aktivuje. lexikální téma: "Zima"; zlepšuje dovednost učit se básně zpaměti;
3 . Děti získají řečnické dovednosti;
4. Rodiče dostanou informace o estetické výchově v předškolním věku a zkušenosti ze společných praktických činností.
6. Typ projektu
* podle dominantní činnosti: umělecká a tvůrčí;
* podle povahy kontaktů: kloub;
* podle povahy obsahu: komplexní, integrovaný;
* podle počtu účastníků: skupina;
* podle délky trvání: průměrná doba trvání (3 týdny)
7. Termíny realizace:(1. 11. 2018 – 31. 1. 2018) (3 týdny)
8. Účastníci projektu: děti střední skupiny (věk 4-5 let, rodiče, učitel, hudební režisér.
9. Forma jednání: vzdělávací aktivity, integrované a komplexní kurzy, konverzace, prohlížení obrazů na zimní téma, volný čas, zábava, didaktické tematické hry, samostatná činnost děti, práce s rodiči.
10. Práce s rodiči:
1) Konverzace zapnuta rodičovská schůzka o umělecké a estetické výchově v životě dítěte“ Estetický vývoj dítě v rodině“;
2) Konzultace pro rodiče „Vliv klasická hudba pro vývoj dítěte“;
3) Konzultace „Jak se naučit báseň na dovolenou“;
4) Výstava společných prací dětí a rodičů na téma „Procházka zimním parkem“;
Přípravné práce: rozhovory o charakteristických znameních a znameních zimy; výběr a učení písní a básní o zimě; seznámení s tvorbou skladatelů a básníků, kteří psali díla o zimě, poslech fragmentů hudebních děl na zimní témata, dirigování integrované a komplexní třídy, výběr reprodukcí obrazů umělců na zimní téma, učení básní ruských básníků o zimě pro děti, fotografie se zimní krajinou, navrhování výstavy kreseb a řemesel o zimě, navrhování hudební sál; psaní scénáře a pořádání společného večera hudby a poezie atd.
12. Technologická mapa projektu:
Typ dětské aktivity
Čtení (vnímání) fikce Čtení (vnímání) fikce
Zkouška obrazu „Zima“ od I. Shishkina; sestavení příběhu - popis podle obrazu „Zima“ od I. Shishkina; - čtení příběhu N. Nosova „Na kopci“;
Sestavení příběhu „Proč mám rád zimu?“;
Konverzace „Jak lesní zvěř tráví zimu v lese“;
Četba a volné převyprávění příběhu „The Snow Bun“ od N. Kalininy.
Básnická soutěž o zimě.
Typ dětské aktivity
Integrace vzdělávacích oblastí
Produktivní, kognitivní a výzkumná činnost, sociální a komunikativní vývoj, kognitivně - řečový vývoj, umělecko - estetický vývoj
Ručně vyráběná „rybí kost“ (ze smyček);
Kresba „Jedle větev“;
Aplikace „Krásné vánoční stromky“;
Kresba „Kdo žije v zimní les»;
Ručně vyrobená „Pozvánka na vánoční stromeček“;
Modelování, výroba papírových hraček pro hru na hrdiny „Obchod“ Vánoční ozdoby»;
Kresby "Sněhulák" na dárky pro děti.
- Kreslení „Tvořivá dílna“, modelování podle dětských plánů.
Hry na hrdiny: „Obchod s hračkami na vánoční stromeček“, „Máme hosty“.
Typ dětské aktivity
Integrace vzdělávacích oblastí
Hudební a umělecké. Vývoj řeči Kognitivní vývoj Sociální a komunikační rozvoj
úkoly:
1. Seznamte děti s dílem velkého skladatele P. I. Čajkovského.
2. Přispívat k rozvoji dětské taneční kreativity;
3. Obohaťte sluchový a zrakový zážitek dětí.
4. Pěstovat emocionální vnímavost k hudebním dílům jiné povahy;
5. Vytvořte scénář pro společný večer hudby a poezie „Zima-zima“
Poslech děl: „Leden. U krbu“ od P. I. Čajkovského, „Vánoční čas“ od P. I. Čajkovského, „Valčík „Blizzard“ od G. Sviridova, „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“ od P. I. Čajkovského.
Rozhovory o povaze poslouchané hudby,
Opakování zimních písní a her: (píseň „Ahoj, Santa Claus“, hra „Sněhová koule“)
Rozvoj taneční kreativity: „Valčík sněhových vloček“ od P. I. Čajkovského - taneční etuda;
Opakování dříve naučeného hudebního materiálu: „Tanec hvězd a měsíce“, „Hra se sněhovou koulí“.
Při pohledu na obrazy o zimě:
„Zima ve dvoře“ od A. Averina, „Bullfinches“ od N. Rogulina, „Přišla zima. Dětství"
S. A. Tutunova,
"U krbu" od Lisey Martin
Typ dětské aktivity
Integrace vzdělávacích oblastí
Motor. Vývoj řeči, Tělesný vývoj, Kognitivní vývoj
Tanec hvězd a měsíce;
Píseň "Ahoj, Santa Claus"
Hra, Vývoj řeči, Tělesný vývoj, Kognitivní vývoj, sociální a komunikativní rozvoj.
Venkovní hry: „Sněhová koule“, „Sněhové vločky a vítr“
Didaktická hra: „Co se stane nebo nestane v zimě“
13. Výsledek projektu.
V důsledku projektu se u dětí vyvinul silný zájem o vnímání děl poetických, výtvarných a hudebních žánrů, touha rozšířit si obzory v tomto tématu a chuť poznávat a pronikat do souvislostí a vztahů, které v přírodě existují. V procesu seznamování s hudbou, malováním a literární díla, děti doplnily slovník začali se vyjadřovat kompetentněji, s větším potěšením se zapojit do kolektivního rozhovoru; Byla tam touha zapojit se do kreativity na vlastní pěst, vyjádřit své pocity, pozitivní vztah ke světu. To vše přispívá k rozvoji estetického vědomí dětí a formování jejich pohledu na svět.
Jedna z důležitých složek tohoto projektu je umělecká a estetická výchova: vštěpovat dětem dobrý estetický vkus, touhu naslouchat, kontemplovat, poznávat, emocionálně reagovat, rozumět a kreativně se rozvíjet. Děti se seznámily s výtvarnými díly na toto téma různé typy umění - hudba, malba, poezie. Naučili se přijímat estetické potěšení z komunikace s krásou, stali se vnímavějšími, citlivějšími a emocionálnějšími. Děti mohou své pocity obratněji vyjádřit: mimikou, gesty ve svých příbězích, kresbách a hudebními a rytmickými pohyby.
14. Konečný produkt projektu
Společný večer hudby a poezie „Zimushka - zima“
Mistrovská třída „Zimní večer“. Viz Příloha
Večer hudby a poezie „Zimushka – zima“
Společné trávení volného času s rodiči a dětmi střední skupiny
Cíl: odhalování jedinečného pro děti prostřednictvím syntézy umění pohádkový obrázek zima.
úkoly:
1. Shrňte znalosti dětí o zimě, upevněte názvy zimní měsíce, rozšiřují jejich obzory, obohacují sluchovou a zrakovou zkušenost předškolních dětí, zlepšují estetické vnímání umělecká díla, pomozte dětem cítit krásu zimní příroda;
2. Pokračujte v rozvoji řeči, myšlení, vnímání, hudební paměť, zájem dětí o beletrie a klasická hudba;
3. Vybudujte si dovednost expresivní čtení a mluvení na veřejnosti;
4. Vzbudit zájem o společnou komunikaci mezi dětmi a rodiči, rozvíjet dovednosti ve společných činnostech.
Zařízení:
Projektor, plátno, hudební centrum,
Zářící hvězdy k tanci (6 ks.)
Kostýmy pro taneční umělce „Tanec měsíce a hvězd“,
Sněhová koule (velký nafukovací míč potažený vatou,
Prezentace „Zima“ (obrazy: „Zima na dvoře“ od A. Averina, „Hýli“ od N. Rogulina, „Přišla zima. Dětství“ od S. A. Tutunova, „U krbu“ od Lizzie Martin)
Hudební fragmenty: Valčík „Blizzard“ od G. Sviridova, „Leden. U krbu“ od P.I. Čajkovského, „prosinec. Christmastide“ od P. I. Čajkovského, „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“ od P. I. Čajkovského.
Píseň „Ahoj, Santa Claus“ od V. Semenova,
Kreslený film „Byla jednou mrazivá zima“
- „Tanec měsíce a hvězd“ (předehra k muzikálu „Protože zima je skvělá“
Shaidulová)
- materiál pro aplikaci:
hadřík, PVA lepidlo, štětec, nůžky, krupice, šablony (vánoční stromky, okno, rám, na okno, čtverec, trojúhelník, modrý karton, formát A5, barevný papír(zelené, hnědé, stříbrné, černé, lesklé hvězdy.
Přípravné práce: učení básní o zimě, čtení „zimních“ pohádek „Morozko“, „Dva mrazíky“, „Mistress Blizzard“, poslech klasické a moderní hudba o zimě atd.
Průběh akce.
1. část – úvodní
Zní „Christmastide“ od P.I. Čajkovského, děti a rodiče vstoupí do hudební místnosti a posadí se do předem připravených sedadel. Snímek 1.
VEDOUCÍ Dobrý večer, Kluci! Dobrý večer, drazí dospělí! Poprvé jsme se s touto skladbou sešli v hudebním sále v novém roce. Svátky uplynuly, oslavili jsme Nový rok, Vánoce, Zjevení Páně, ale zima pokračuje a čeká nás ještě mnoho zimních dnů. Kluci, máte rádi zimu? (Odpověď dětí) Já taky. Tohle je moje nejoblíbenější roční období. Vždyť v zimě je příroda neuvěřitelně krásná. Všechno zbělá a třpytí se. Stromy se oblékají do nadýchaných sněhobílých šatů. Všechno kolem se zdá být pokryto bílou přikrývkou a zima kreslí na sklo bizarní vzory. Mnoho básníků opěvovalo krásu a kouzlo zimy.
Část 2 – hlavní
Naši kluci také nezůstali stranou a naučili se básničky o zimě na naše dnešní setkání. Přivítáme prvního čtenáře.
POEZIE:„Zima přišla“ od V. Fetisova, „Zima je zima“ od T. Bokova, „Zima“ od I. Surikova, „Zima“ od I. Tokmakova, „Zima není daleko“ od T. Dmitrieva, „Zametl sněhová bouře“ od S. Yesenina.
VEDOUCÍ Podívejte se prosím na obrazovku. Snímek 2. Toto je obraz umělce S. A. Tutunova „Přišla zima“ Koho vidíme? Právo, malý chlapec který zamyšleně stojí u okna. A za oknem se prostě otevře mimořádný snímek, protože právě včera večer měl celý dvůr domu nepopsatelnou tmavě černou barvu a dnes ten stejný dvůr vypadá jako sněhově bílý chlupatý šátek, protože všechno kolem je pokryto sněhově bílým sněhem. Bílý sníh víří ve velkých vločkách a tančí pomalu a velmi tiše.
Poslechněme si básničky o sněhu a sněžení, které jsme se naučili (jména dětských čtenářů).
POEZIE:„Sněžení“ od V., „Veselá zima přišla“ od I. Chernitské.
Naši kluci mluvili o sněžení a za oknem začala pořádná vánice. Poslechněme si, jak zametá všechno kolem.
Hraje „Blizzard“ od G. Sviridova, děti a rodiče poslouchají hudební fragment T.
VEDOUCÍ Vím, že sám chceš zbělat lehké sněhové vločky a točit dovnitř krásný tanec. Pojďte ven kluci a předveďte Snowflakes Waltz.
„Valčík sněhových vloček“ P. I. Čajkovského z baletu „Louskáček“ tanec - improvizace
Snímek 3
VEDOUCÍ V tomto počasí chcete sedět venkovský dům vedle krbu a snít. Představte si klidný zimní večer. Dřevo v krbu slabě praská. Teplo se šíří po místnosti. Ilustrace „U krbu“. Hraje se fragment „U krbu“ od P. Čajkovského.
Moderátor mluví na pozadí hudby. A za oknem padají sněhové vločky. Tak bílá! Tak krásné! A můžete sledovat, jak sněhové vločky padají. Jsou tak krásné! Představme si sami sebe v této místnosti a poslouchejme básně o sněhových vločkách.
POEZIE "Jsme sněhové vločky, jsme chmýří." M. Lesna-Raunio; "Sněhové vločky" I. Bursov.
Mazaný d 4
VEDOUCÍ Chlapi, podívejte, když jsme seděli a vyhřívali se u ohně, přiletěli k nám tito ptáci. znáš je? Právo! To jsou hýli. V zimě, kdy je vše pod sněhem, je těžké si takového krásného nevšimnout pěvec. Poslouchejme (jméno dítěte, bude mluvit o zimě a hýlech.
POEZIE: „Všude sníh“ A. Bordovs tágo
VEDOUCÍ Kluci, víte, jak se říká zimním měsícům?
Děti prosinec, leden, únor.
VEDOUCÍ Jak se jmenuje první zimní měsíc? Prosinec. (jméno dítěte) nám poví o tomto měsíci.
BÁSEŇ: „Prosinec“ S. Ya ak.
VEDOUCÍ A pojďme si poslechnout básničku o únoru, která nám (jméno dítěte) prozradí.
BÁSEŇ: „Únor“ (z cyklu „Celý rok“) S. Ya Marsh ak.
VEDOUCÍÚnor je nejsněžnější měsíc zimy se sněhovými bouřemi a vánicemi. Ale právě tento měsíc si můžete dosyta zahrát sněhové koule, jít sáňkovat, lyžovat a bruslit.
Skluzavka 5.
Zkouška obrazu „Zima ve dvoře“ od A. Averina.
VEDOUCÍ Podívejme se na tento obrázek. Co myslíš, že kluci dělají? Přesně tak, dělají sněhuláka. Nepostavíme sněhuláka, ale budeme si hrát se sněhovou koulí. Všichni vystupují do kruhu.
HRA NA SNĚHU(a/záznam s)
VEDOUCÍ Kluci a vážení dospělí, poslouchejte prosím mou hádanku.
Naše okna jsou kartáčovaná bílá
V noci maloval.
Oblékl sloup sněhem,
Zahrada byla pokryta sněhem.
Neměli bychom si zvykat na sníh?
Máme schovat nos do kožichu?
Jakmile vyjdeme ven, křičíme:
Ahoj,. !
Připravili si pro nás básničku o mrazu (jména dětí)
POEZIE: „Mráz“ od V. Orlova, „Walking the Street“ od S. Drozhzhina, úryvek z básně „Mráz, červený nos“ od N. Nekrasova.
VEDOUCÍ Pojďme si, kluci, vzpomenout, jak jsme potkali Santa Clause a zazpívat si o něm píseň.
KRUHOVÝ TANEC "Ahoj, Santa Claus"
VEDOUCÍ Chtěli byste teď být v zimním lese? Obdivujte zasněžené okraje a nadýchané smrkové tlapky? Nebojíte se setkání s medvědem? Je to tak, v zimě medvědi spí v pelíšku. Ale to se stalo v jednom lese... Podívejte se prosím na obrazovku.
Kreslený film „Byla jednou mrazivá zima“
VEDOUCÍ Takové zázraky se občas dějí. A ráda bych vás pozvala k poslechu (jméno dítěte), protože připravila báseň o zimním lese.
Snímek 6.
POEZIE: „Birch“ od S. Yesenina, „Čarodějnice v zimě“ od F. Tyutcheva.
VEDOUCÍ: Ano, v zimě je nesmírně krásná! Podívej co krásné hvězdy rozsvítilo nebe! Pojďte ven, měsíc, hvězdy, ukažte nám svůj krásný tanec!
TANEC HVĚZD A MĚSÍCE
Část 3 – závěrečná
VEDOUCÍ Děkuji, Měsíci, děkuji, hvězdy! Děkuji vám za tak nádherné básně o zimě. Děkuju, drazí rodiče, která dětem pomohla připravit se na dnešní večer poezie. Dnes s pomocí hudby, poezie a krásné obrazy mohli pocítit krásu zimní přírody. Líbil se vám náš hudební pokoj? Na co nejraději vzpomínáte? (Odpovědi dětí i dospělých)
VEDOUCÍ Náš večer ale nekončí a my vás zveme k účasti na tvorbě společného díla s názvem „Zimní večer“. Můžete ukázat svou fantazii a znázornit své dojmy z toho, co jste viděli ve společné práci.
MISTROVSKÁ TŘÍDA společně s rodiči vyrobit dílo z netradičních materiálů „Zimní večer“.
VEDOUCÍ dává podrobné pokyny na výrobu společného díla, pořady možná varianta vystoupení, na závěr akce pochválí a vyzve všechny, aby šli do středu hudebního sálu a předvedli svou práci.
VEDOUCÍ Doufám, že jste si tento večer užili, komunikovali s dětmi, viděli nádherné obrazy a klasickou hudbu. Děkuji za pozornost! Přijďte nás znovu navštívit. Sbohem! Až do nových kreativních setkání!
