Festival v dhow pro divadelní aktivity. Vedení divadelního festivalu ve školce

Česnoková Taťána Aleksandrovna
název práce: starší učitel
vzdělávací instituce: Předškolní vzdělávací zařízení Mateřská škola "Pohádka" Igarka"
Lokalita: Město Igarka Krasnojarské území Turukhanskij okres
Název materiálu: Metodický vývoj
Podrobit: Organizace divadelního festivalu v mateřské škole
Datum zveřejnění: 17.04.2016
Kapitola: předškolní vzdělávání

1
Pozice

o festival-soutěž dětské divadelní tvořivosti

„Příběhy doktora Aibolita“

1. Obecná ustanovení
1.1. Soutěž se koná v rámci realizace zdravotního programu předškolního vzdělávacího zařízení „Pohádka“ MŠ Igarka“ (dále jen zařízení) „Buď zdráv!“ a generální zahradní týden divadla. 1.2. Tato Pravidla určují postup pro organizaci a vedení
festival-soutěž dětské divadelní tvořivosti

"Pohádky"

Lékaři

-
Formování základů zdravého životního stylu u dětí předškolního věku prostřednictvím úvodu do divadelního umění. - Rozvoj představivosti, výtvarného umění, kognitivní činnosti, výtvarného vkusu, řeči u dětí předškolního věku. - Rozšíření jejich kulturního rozsahu a obzorů. - Identifikace individuálních tvůrčích schopností dětí.
-
Zapojení dětí, učitelů, rodičů do společných tvůrčích činností.
3. Festivalové nominace

-
Nejjasnější výkon. - Nejoriginálnější představení. - Nejvýraznější představení. - Mistři uměleckého projevu. - Cena doktora Aibolita. - Cena diváků. - Nejlepší divadelní debut. - Kreativní hledání. - Zlatá maska.
4. Účastníci festivalu

2 Festivalu se mohou zúčastnit děti navštěvující Instituci ve věku 4 až 7 let spolu s učiteli a rodiči.
5. Organizace festivalu
5.1 Festival se koná v hudebním sále instituce. 5.2. Generální řízení organizace festivalu zajišťuje vedoucí vychovatel předškolního vzdělávacího zařízení. 5.3. Za přípravu dětí a organizaci festivalu odpovídají pedagogové a hudební ředitelé instituce.
6. Termíny a postup festivalu
Festival se koná ve čtyřech etapách: 29.03.2016. (úterý) – zahájení festivalu. Divadelní představení středních skupin. 30.03.2016 (středa) – divadelní představení seniorských souborů a divadelního souboru „My jsme herci!“ 31.03.2016 (čtvrtek) – divadelní představení přípravných skupin do školy. 4. 1. 2016 (pátek) – ukončení festivalu. Shrnutí, odměna.
7. Podmínky soutěže
7.1. Učitelé určují repertoár divadelních inscenací a podávají písemnou přihlášku pořadatelům nebo řediteli divadelního festivalu k účasti na Festivalu do 18. března 2016. 7.2. Obsah divadelních inscenací musí odpovídat tématu a cílům Festivalu. 7.3. Počet účastníků festivalu není omezen.
8. Porota, její činnost
8.1. Členy poroty jsou: - Vedoucí předškolního vzdělávacího zařízení. - vrchní učitelka mateřské školy. - Předškolní sestra.
3 8.2. Členové poroty hodnotí výkony účastníků festivalu, sčítají výsledky, určují vítěze v nominacích a udělují ceny. 8.3. Ukazatele pro hodnocení výkonů účastníků festivalu: - umění; - expresivita; - originalita nápadu; - kreativní přístup; - individualita provedení; - dodržování rolí.
9. Ocenění
Vítězové v různých kategoriích obdrží ceny a diplomy.
Aplikace

DIVADELNÍ FESTIVAL V MATEŘSKÉ ŠKOLE

Vedoucí:
Dobrý den, drazí přátelé! V naší mateřské škole se stalo dobrým zvykem pořádat divadelní festival. Letos se náš festival jmenuje „Tales of Doctor Aibolit“. Všichni kluci si navzájem předvedou svá divadelní představení a pohovoří o tom, jak je důležité pečovat o své zdraví. Ty a já se ocitneme ve skutečném divadle, kde někdo bude hercem a někdo bude divákem. - Kluci, co je to divadlo?
Vedoucí:
Je s námi od dětství - Ožil v našich hrách, Netajil světskou moudrost.
4
Uspořádal dobro a zlo podle jejich významu - Jeho Veličenstvo a dobrý přítel - divadlo! Divadelní festival je oslavou kreativity a učení, radosti a spolupráce; To je náš společný svátek pro děti i dospělé. Vítejte v pohádce!

Při hudbě se objeví 2 piráti Tommy a Peppy. V jejich rukou

Vedoucí:
mapa. Chodí, měří si kroky a snaží se najít poklad.
Ó! Kluci, kdo to je!
Děti:
Piráti.
Tommy:
Přesně tak, my
… (Společně)
pi - ra - ty! Tommy a Pipi.
Pippi:
Vedoucí:
Jaké chytré děti!
Piráti.
co tady děláš?
pi - ra - ty! Tommy a Pipi.
A tady hledáme poklad!
Vedoucí:
Našli jsme starou mapu a ta říká, že tady, někde na tomto místě je ukrytý poklad!
Ó! Kluci, kdo to je!
Zvláštní, nikdy jsme o pokladu neslyšeli! Kluci, měli bychom nechat piráty najít poklad?
pi - ra - ty! Tommy a Pipi.
Mmm…. Moje poklady, jak tě miluji!
Piráti.
Moje kameny, diamanty, malé zlato! Kde, kde, kde jsi?
Piráti si opět měří kroky a najdou správné místo.

Piráti (společně):
Tady to je, nalezeno!
Vyjmou hruď a začnou ji tahat různými směry. Vedoucí

zastaví hádku.

Vedoucí:
Tommy, Pippi, přestaň se hádat, nejdřív otevřeme truhlu a uvidíme, co tam je!
Piráti se snaží truhlu otevřít, je na ní spousta zámků.

Říkají „zdraví“, „cvičení“, „vitamíny“ atd.

Piráti.
To prostě nejde!
pi - ra - ty! Tommy a Pipi.
Je tu příliš mnoho hradů!
Piráti (společně):
Kde jsou klíče?
Vedoucí:
Tak tady jsou!
Moderátorka ukazuje klíče, snaží se je vzít.

Vedoucí
: Piráti, podívejte se na naše děti - rychlé, zdravé a krásné. Chcete se stát stejnými a zároveň získat klíče?
Piráti:
Už jsme rychlé, zdravé a krásné!
Vedoucí:
No, uvidíme, jestli je to pravda! Zde je úkol pro vás: udělejte 5 kliků.
Piráti dovádějí, snaží se splnit úkol, nemají nic

vychází.

Vedoucí:
Protože se vám nic nepovedlo, možná vám naši kluci mohou pomoci? Kluci, pomůžeme pirátům?
Ó! Kluci, kdo to je!
Ano, pomůžeme!
5
Vedoucí:
Abyste tedy zjistili, co je v truhle, musíte získat klíče od začarovaných zámků. Celkem je potřeba nasbírat 6 klíčů, za každý splněný úkol dostanete klíč. Ranní cvičení Cvičení je užitečné pro každého, Každý potřebuje pohyb. Zachraňuje nás před leností a nemocemi. Tak,
úkol jedna „Nabíjení“

Piráti:
Co je nabíjení?
Vedoucí:
Jedná se o speciální cvičení, které probouzí tělo ze spánku, dodává energii a připravuje se na nadcházející práci. Chcete se dívat?
Piráti:
Ano! Můžeme se pokusit ukázat tato úžasná, magická cvičení?
Vedoucí:
No, zkuste to, třeba se vám to povede.
Děti provádějí pohyby v blízkosti židlí.

fyzikální minuta „denní doba“.
Jedna, dva, tři, čtyři, pět
(děti chodí na místě)
Musíte znát denní dobu
(chůze na místě)
Brzy ráno jsme se probudili, ruce vzhůru a protáhli se
(vztáhnout ruce)
Ráno je začátek dne Slunce pro mě svítí
(mává dlaněmi)
Odpoledne jsme se šli projít na hřiště
(otoč se kolem sebe)
Hoďte míč vysoko
(ruce nahoru, hodit míč)
Skákejte a skákejte se švihadlem
(napodobit skákání přes švihadlo)
Nohy nešetříme. Slunce kleslo nízko
(sedni si)
Večer je již blízko. Máma nás volá domů
(chůze)
Řekne: „Moje ruce jsou čisté.
"(třete si dlaně o sebe)
Večer, čas na večeři. Děti jsou zase doma
(roztáhněte ruce do stran)
Hvězdy na nebi zářily
(ruce nahoru, uvolnit, zmáčknout)
Už jsme dlouho unavení. Přišla noc, ticho
(sedněte si, složte dlaně blízko tváří, zavřete

oči)
Je čas, aby všichni kluci šli spát. Pevně ​​zavřeme oči
6 A my klidně usínáme. Raz, dva, tři - hráli jsme
(chůze na místě)
Dozvěděli jsme se vše o dni.
Vedoucí:
Dobrá práce! Získáte první klíč s názvem „Nabít“. Další klíč se nazývá "Síla".
Piráti:
Tohle je o nás. Jsme nejsilnější.
Vedoucí:
To není jen síla, ale „Síla mysli“, nyní zkontrolujeme, kdo je silný. Budu se ptát a vy musíte odpovídat. Ale zeptám se jen těch, kteří zvednou ruku jako první. A tak začneme:
Otázky
Řekněte mi, prosím, co to znamená být zdravý?
Vedoucí:
Jaké profese sledují zdraví lidí?
Jak se chránit před nachlazením?

Vedoucí:
Proč potřebujete v létě jíst hodně ovoce a bobulovin?
Vedoucí:
Proč potřebujete každý den cvičit a sportovat?
Výborně, dokázali jste najít odpovědi na všechny své otázky. Zde je další klíč k vaší truhle s pokladem. A abyste byli zdraví a silní, musíte jíst správně. Teď budu házet dětem míč a jmenovat zdravá a nezdravá jídla. Pokud jmenuji zdravé produkty, chytíte míč, pokud jsou škodlivé, ne.

Hra „užitečná – neužitečná“
Opět získáte klíč s názvem "Vitamíny".

Vedoucí:
Další klíč se nazývá "Grace".
Piráti:
Dívka:
Krásné lehké pohyby - Skákání, ohýbání hladkých paží, Krásný každý okamžik.... Gymnastika je přítel zdraví!

Tanec se stuhami.

pi - ra - ty! Tommy a Pipi.
Dobrá práce! Oprávněně jste si zasloužili klíč "Grace"
Piráti.
Ach ano, to umíme taky! Co je na tom tak složitého!
7
Snaží se

napodobovat pohyby tanečníků.
Jejda, mám křeče v noze!
pi - ra - ty! Tommy a Pipi.
Oh-och-och, bolí mě záda... Zavolej doktora!
napodobovat pohyby tanečníků.
Objeví se doktor Aibolit.
Piráti.
ANO.:
co bolí? Kde to bolí? koho to bolí?
Všechno nás bolí, máme!
Vedoucí:
No, pokud je to vše, pak je nutná léčba. A v první řadě se nechte očkovat proti všem nemocem.
Ne, ne, ne. Není potřeba očkování. Doktore Aibolite, raději zkontrolujte, zda jsou naše děti zdravé?!

ANO. (Doktor ke všem přistoupí a poslouchá fonendoskopem):

Dýchat – nedýchat. Všichni jsou zdraví!

Jsme velmi dobří v dýchání. Podívejte se, Piráti, jak obratně nafukujeme balónky.

Vedoucí:
Hra "Vyhodit míč do vzduchu"
napodobovat pohyby tanečníků.
Nutné mít balónky dle počtu účastníků.
Nafouknou balony, nechají ho jít, čí balon doletí nejdál,

vyhrál.

Vítěz obdrží klíč „Zdravá mysl“. Doktore Aibolite, chtěl byste, abychom vás s chlapy naučili tančit zábavný tanec?

napodobovat pohyby tanečníků.
Jasně, zkusíme to!
Veselý tanec

Otevřou truhlu a tam je festivalový plakát.

Piráti:
Hurá! Truhla byla otevřena! Oh, co to je? Kde jsou zlato a diamanty?
napodobovat pohyby tanečníků.

Rozbalí a ukáže festivalový plakát.
Eh, ty - to je poklad! Toto je plakát k našemu festivalu! Je zde napsáno, jaké pohádky děti-umělci předvedou. Každý den se naučíme něco nového o zdraví a o tom, jak o něj pečovat. Ale zdraví je nejdůležitější poklad v našem životě!
Vedoucí:

Bere plakát z rukou D.A.
No, je čas otevřít náš festival. Dnes nám děti ze středních skupin „Solnyshko“ a „Rainbow“ předvedou své pohádky.
Oslovuje piráty a D.A.
Zvu vás do hlediště, podívejte se na naše pohádky.
Piráti a D.A. sedět v hledišti.

Vedoucí:
Začínáme divadelní představení k překvapení všech! Nejprve vám ale chci představit členy poroty, kteří budou hodnotit
8 vystoupení kluků a na konci festivalu budou sečteny výsledky a vyhlášeni vítězové. A nyní se seznamte s našimi prvními umělci ze skupiny „Solnyshko“
- Výkon střední skupiny „Sun“

O přestávce mezi představeními.

Vedoucí:
- Líbilo se vám vystoupení mladých umělců? - Tak to ohodnoťme, jestli se ti to opravdu líbilo, tak hlasitě tleskej! Začínáme podle mého počítání – jedna, dva, tři – oceňte výkon, tleskněte! - Kdo se vám v této pohádce nejvíce líbil? - Nejspíš jsi zůstal příliš dlouho? Zatímco se noví umělci připravují na své vystoupení, chci si s vámi zahrát!
Jsme v divadle – představte si, že se z vás staly malé opice a uděláte vše, co vám řeknu. Souhlasíte? Poté se postavte poblíž svých židlí.
Hra "opice"
Nyní poslouchejte příkaz: Chyťte se za uši a vyplázněte jazyky a lokty širší! A pak jsme společně skočili na místě! No, vesele jsme si zahráli a teď drž hubu a seznamte se s novou pohádkou, kterou nám představí kluci ze střední skupiny „Rainbow“.

Vedoucí:

- Představení střední skupiny „Rainbow“.
Po představení.
Piráti:
- Líbilo se vám vystoupení mladých umělců? - Tak to taky ohodnoťme, jestli se ti to opravdu líbilo, tak hlasitě tleskej! Začínáme podle mého počítání – jedna, dva, tři – oceňte výkon, tleskněte!
napodobovat pohyby tanečníků.
Jaké zajímavé příběhy!
Díky kluci za show! No, je čas na nás!
Všichni dohromady:
Vedoucí:
Sbohem, děti!
Dnes prázdniny končí, ale náš festival pokračuje. Plakát říká, že zítra děti seniorských skupin „Kapitoshka“, „Smile“, stejně jako

"Kouzelná země!" - tak kdysi nazval divadlo velký ruský básník A.S. Básníkovy pocity sdílejí dospělí i děti, kteří přišli do styku s touto úžasnou formou umění. Návštěva divadla je vždy svátkem. S tím je spojena radost, zábava, živé dojmy a nové pocity. A jak zajímavé je být nejen divákem, ale i účastníkem představení! Zvláštní role má divadlo při řešení problémů souvisejících s výchovou a rozvojem dítěte předškolního věku. Speciální studie psychologů provedené u nás i v zahraničí prokázaly, že obě role – divák i herec – jsou pro vývoj dítěte velmi významné. Divadlo je pro předškoláky jednou z nejživějších, nejbarevnějších a nejdostupnějších oblastí umění. Rozvíjí představivost a fantazii, přispívá ke kreativnímu rozvoji dítěte a formování základu jeho osobní kultury. Z hlediska estetického významu a vlivu zaujímá divadlo vedle hudby a výtvarného umění přední místo. Naši mateřskou školu navštěvují děti ze sociálně slabých rodin, které se potýkají s psychickými obtížemi, omezují se v komunikaci s ostatními, jsou si nejisté sami sebou a svými možnostmi, jsou zranitelné, často pociťují úzkost a strach. Tým učitelů, který takové děti pozoroval, dospěl k závěru, že divadelní činnost jim pomáhá relaxovat, rozvíjí komunikační dovednosti, zvyšuje sebevědomí, rozvíjí řeč, emocionální sféru a prostě přináší jasnou, nezapomenutelnou pestrost do každodenního života, obohacuje vnitřní svět.

V našem předškolním vzdělávacím zařízení se již stalo dobrým zvykem pořádání divadelního festivalu Zlatá maska, do kterého jsou zapojeny děti všech věkových kategorií. Struktura práce festivalu je následující:

1 den- Otevření; informační část, kde se přístupnou formou probírají otázky vzniku divadelního umění, typů divadla, loutek a herců, hudby v divadle a dalších;
den 2– Samostatná představení pro děti základních a středních skupin;
den 3– Pokračování dětských představení. Ocenění, všeobecná zábava.

Doprovod Vypravěče a Petruška jako moderátorů hravou formou naplňuje představení živou emotivní komunikací. Repertoár mladých umělců (1. a 2. juniorská skupina) tvoří písně, říkadla - folklorní díla. Starší předškoláci inscenují krátká umělecká díla: pohádky, bajky, své vystoupení naplňují hudebními a tanečními čísly. Složitější atributy, kostýmy, dekorace, vyrobené společně s učiteli a rodiči. Během festivalu se mladým účastníkům daří být jak diváky, tak i samostatně vystupovat na improvizovaném pódiu. Kontinuita v představeních vytváří pocit kolektivismu, participace a vlastnictví, spojuje velkou, mnohověkovou skupinu naší školky do jedné rodiny. Představujeme vám scénáře jednoho z divadelních festivalů a také malý výhledový plán prvního informačního dne.

• Kdy se divadlo objevilo?
• Druhy divadla: loutkové, prstové, stínové atd.
• Loutkové divadlo. Panenka a herec - aby panenka ožila.
• Atributy divadla: jeviště, opona, hlediště, dekorace.
• Hudba v divadle.
• Je snadné být hercem?

První den

Objeví se petržel. Zní fanfáry.

Petržel:

Ahoj, ahoj!
Vážení diváci!
Chtěli byste vidět představení?
Proč tedy nedupete, nekřičíte a netleskáte?

Publikum tleská

Petržel:

Hej, ta blondýna z první řady.
Na první pohled jsi mě nepoznal:
A já jsem oblíbená hračka všech!
Čepice je ostrá, jazyk ještě ostřejší.
Oh, a budu se ti smát -
Tak moc, že ​​se budete smát!

(Hudba „Wandering Artists“ v podání souboru „Jolly Fellows“)

Vchází vypravěč s velkým světlým kufrem.

Petržel:

O! kdo další to je?
Chceš si se mnou hrát?

vypravěč: Jsem vypravěč, chodím do měst a vesnic, ukazuji lidem vtipná představení, dobré pohádky, představení...

Petržel:

A dnes máme představení
K překvapení všech!
Chci vyprávět dětem o divadle
Kdo, když ne já, by to měl vědět.
Koneckonců, divadlo začíná u mě -
Jsem nejoblíbenější dětská postava.
Lidé sledovali moje vystoupení už 100 let.
Eh, bez petržele a vtipu, ne vtipu.
A divadlo, ne divadlo!
Že jo, chlapi?!

vypravěč:

O! Ano, uvidím, jak se máš
Braggart, Petruška.
Sedni si tiše a nech mě
Poslouchejte!

(Příběh o cestujících umělcích)

... tito veselí lidé nosili všude světlý velký kufr.

Petržel: Nechápu, co je na tom kufru vtipného a vtipného?

vypravěč: V takovém kouzelném kufříku žijí panenky a tam, kde ho vypravěč otevře, tam se usadí pohádka a začnou skutečné zázraky.

(Vytáhne loutku v rukavici, popovídá o ní a vyzve děti, aby ji posunuly)

Petržel:

Úžasná panenka.
Tančil jsem velmi vesele
Co ještě máš v kufru?

vypravěč: Mám i rákosové panenky, pohybují se pomocí tyčinek - holí ( bije). A toto je panenka - „loutka“.

Petržel: Proč má tato panenka tak zvláštní jméno?

vypravěč: Tyto hračky byly vynalezeny dávno v daleké Itálii.

„Marion“ je italsky pro malou Marii – tak se v té době říkalo legračním panenkám.

A aby tato panenka ožila
Řekni to se mnou
Magická slova:
"Ding-dong, ding-dong,
Do veselé zvonkohry,
Naše panenka ožívá
Začněte tančit!"

Petržel:

Velmi vtipná panenka
A slyšel jsem, že je toho víc
Stínové divadlo, ale nevím, jak vypadá.

vypravěč: Jeden takový mám v kufru. A k předvedení stínového divadla potřebují šikovné ruce speciální plátno a obyčejné světlo z lampy, které pomohou.

(Nainstaluje obrazovku, rozsvítí světlo)

Co ukážeme – odpověď?
Hrajeme tipovací hru.

(Děti poznají podle stínů zvířecí postavy z lidových pohádek)

... nezavřu svůj kouzelný kufr. Nechte pohádky zabydlet se ve vaší školce.

Petržel: To je úžasné! Protože dnes otevíráme divadelní festival. Celý týden se s vámi budeme dívat na vtipná pohádková představení.

A nyní nás navštěvují opravdoví malí umělci – seznamte se s nimi!

(Vystoupení dětí městské umělecké školy)

Druhý den

Ozývají se tamburíny a chrastítka.

Petržel:

Dili-dili-don
Přišla petrželka
Dili-dili-don
Jak je veselý
Dili-dili-on
Tamburíny a chrastítka chrastí
Všude se to rozlévá
Hlučné zvonění.
Dobrý den milí diváci,
No, zase jsme se potkali, je dobře, že jsi přišel
Do našeho divadla -
Všechno máme připraveno!

(Zní melodie „Jsme cestující umělci“; vypravěč zdraví publikum)

Petržel:

Bah! Ano, tady je vypravěč,
Už je zase s námi
Tleskněte rukama veseleji -
Také tě rád poznává.

vypravěč:

Dobrý den, milí diváci.
Dnes uvidíme dvě představení.
Připravte se pozorně sledovat a poslouchat.

První představení „Miniatury podle říkanek a písniček“ předvedou naši nejmenší umělci.

(vystupují děti mateřského kroužku)

Petržel:

Ach jo děti.
Potěšilo, překvapilo -
A hlasitý potlesk
Oni si to zaslouží!

vypravěč: A nyní vystoupí děti přípravné skupiny. Ukážou vám známou pohádku, ale nově. Jsou to takoví vtipní lidé a vynálezci!

(Děti z přípravné skupiny ukazují pohádku „Červená Karkulka“)

Petržel:

Naši budoucí školáci
Mimořádně talentovaný.
Tolik jsme se pro vás snažili -
Zoufale jim tleskej! Bravo!

vypravěč: Všechna představení pro dnešek skončila. Zítra ve stejnou dobu se na vás těšíme.

Slibujeme, že v sále budou vtipy, písně, smích -
Přijďte – je tu dost pro všechny!

Třetí den

Za doprovodu veselé hudby vstoupí Vypravěč a objeví se Petržel.

Petržel:

Ahoj děti:
Dívky a chlapci.
Zlobivé dívky, zlobivé dívky!
No, čekali jste na návštěvu nových pohádek?
Pak nešetřete veselými úsměvy a hlasitým potleskem.

vypravěč: Víte, proč mě nikdy neomrzí toulat se po světě? Proč tak ráda dávám pohádky dětem i dospělým? Ano, protože vás vždy rád poznávám. Jsem rád, že vidím vaše zvídavé laskavé oči. A také proto, že pohádka učí dobru, učí nás být přáteli, pomáhat si – v ní vždy dobro vítězí nad zlem!

Petržel: Vypravěč! Budou dnes nové pohádky?

Vypravěč: Samozřejmě, Petruška. Dnes pokračujeme v našem divadelním festivalu. Uvidíme velmi zajímavou pohádku „Pod houbou“, kterou uvidí děti mladší skupiny. Jsou velmi vzrušení, tak jim přátelsky zatleskněte, aby vystoupení bylo zábavnější!

(Děti mladší skupiny ukazují Suteevovu pohádku „Pod houbou“)

Petržel:

Tady na vás, děti!
Velmi dobré -
I když jsou malí, už vědí
Aby si navzájem vždy pomáhali
Nešetřete dlaně - tleskejte
Ještě trochu pro umělce!

vypravěč: Líbí se vám v našem divadle? Máte rádi pohádky? Které znáte?

O! Ano, jste skutečnými odborníky na pohádkové umění. Pak sledujte a poslouchejte starou pohádku v novém hudebním pojetí!

(Děti střední skupiny ukazují dramatizaci „Teremok“)

Petržel:

Velký! Je to pravda, kluci, vy
Ano v naší školce
Jsou tisíce talentů, kde je váš potlesk?
Pro příjemné pohádkové chvíle!

vypravěč:

Náš festival skončil.
Je škoda se s tebou loučit, budeš nám moc chybět.
Slibte mi, chlapi, že na mě a Petrušku nezapomenete!

Petržel:

za píli a talent
Vy, naši mladí umělci-hudebníci
Za bouřlivý potlesk
A hlasitý smích -
Chceme odměnit všechny!

(Vypravěč rozdává dětem sladké odměny a domácí suvenýry „Petrželovou rukavici“)

vypravěč:

Pokud někdo pláče, nudí se
Pokud budete smutní, je to vtipný suvenýr
Rychle vás rozveselí!

(S veselou hudbou a všeobecným tancem se děti, vypravěč, petržel rozlučte)

Na naší zahradě se každoročně konal „Divadelní festival“ a zúčastnily se ho všechny věkové kategorie. Divadelní umění je dětem blízké a srozumitelné, což jim umožňuje rozvíjet prožívání dovedností sociálního chování. Každá inscenace měla morální orientaci. Díky účasti na představení dítě poznává svět nejen rozumem, ale i srdcem a vyjadřuje svůj vlastní postoj k dobru a zlu. Oblíbení hrdinové se stávají vzory a identifikací. Divadelní aktivity jsou také zaměřeny na rozvoj vjemů (smyslových), citů a emocí, myšlení, představivosti, fantazie, pozornosti, paměti, vůle a také mnoha dovedností (řečových, komunikačních, organizačních, designových, motorických atd.) .

Děti dostaly příležitost být nejen umělci, ale i diváky, což je neméně důležité. A jakou hrdost cítili, když jim rodiče a prarodiče tleskali. A teď spolu se svými oblíbenými učiteli přemýšlí, na jaké inscenaci budou pracovat příští rok. Festival zakončila pohádka o pravidlech bezpečnosti silničního provozu, kterou promítaly předškolní učitelky.

Ljudmila Šerková

V divadelní týden věnované Mezinárodnímu dni divadlo, 23. března v hodin mateřská škola"Sunny" se otevřelo divadelní festival.

Tato akce se již stala tradiční a koná se již třetím rokem. Účastní se jí všechny věkové skupiny předškolního zařízení, každá skupina připravuje inscenaci známé pohádky, na představení jsou zváni žáci ostatních skupin a zaměstnanci školka a rodiče.

Letos jsme zavedli novinky v holdingu festival- v den zahájení vaší hry "Princezna a hrášek" (novým způsobem) učitelé instituce představili publiku. Představení bylo skutečně svátkem jak pro malé diváky, tak pro samotné herce. Předcházely tomu samozřejmě zkoušky, příprava kostýmů, kulis a samozřejmě vzrušení. Herci se trápili, jak se ukázalo, marně! Dlouho před začátkem představení se sál zaplnil diváky, na známou a milovanou pohádku se přišli podívat děti, rodiče i zaměstnanci. Ponořeni do scénáře se učitelé reinkarnovali jako král a královna, princ a princezny - ruské, orientální a dokonce africké!

Radost dětí neznala mezí, když poznaly hrdiny pohádky jako své oblíbené vychovatele, a učitelé svou úžasnou hrou ukázali dětem krásu divadelní umění, zvláštní atmosféra divadlo.

Dovoluji si předložit fotoreportáž z akcí, které proběhly během divadelní týden.

Hudební sál čeká na otevření divadelní týden. Kulisy jsou připraveny a čekají na umělce!

Na vernisáži divadelní festival Ke klukům přišel sám Ole Lukoje!

Král a královna v pohádce "Princezna a hrášek"

Princ! Jdu hledat princeznu!

Princ se rozhodne, zda si má vzít východní princeznu

A tady už si namlouvá africkou princeznu!

Nešťastného prince odehnala sama ruská princezna!

Ukázalo se, že cestoval po zemi nadarmo – do královského paláce přišla sama skutečná princezna!

Nejmenší účastníci festival - skupina„Kolobok“, připravili pohádku „Teremok“.

Skupina "Smile" po svém vystoupení "Zayushkina's Hut".

Kohout spěchá na pomoc zajíčkovi!

Liška truchlí, že musela zůstat bez bydlení.

Skupina "Kapitoshka" a jejich "Turnip" novým způsobem

Skupina "Semitsvetik" s pohádkou "Teremok", ale ne jednoduchý "Teremok" zde, ale s podtext: všechna zvířata z „Teremoku“ se věnovala sportu a vedla zdravý životní styl, ale vlk se ukázal jako slaboch, protože nebyl přátelský s cvičením

"Sedm květů" po představení!

Tady je uzávěrka festival, a opět od kluků - Ole Lukoje, všem poděkoval za nádherné výkony a popřál další tvůrčí úspěchy!

Každá skupina obdržela děkovný certifikát za účast divadelní festival a navíc - diplomy do soutěže divadelní plakáty, které byly vydány před každým představením!

… „Vytvoření podmínek, které zajistí

identifikace a rozvoj nadaných dětí,

uvědomit si svůj potenciál,

je jednou z priorit

sociální úkoly moderní společnosti.

Přítomnost společenského řádu přispívá k

intenzivní růst práce v této oblasti“...

Federální cílový program

"Nadané děti"

Anotace

Tento projekt se věnuje tak palčivé problematice, jakou je spolupráce předškolních vzdělávacích institucí a rodin při práci s nadanými dětmi. Odhaluje se jedna z forem práce s nadanými dětmi na základě MBDOU "Sněženka" - festival dětské tvořivosti, k individualizaci vzdělávání nadaných předškoláků.

Typ projektu je orientovaný na praxi.

Co do počtu kontaktů – masivní.

Časově – dlouhodobě.

Účastníci projektu (festivalu):

Děti ve věku 2 až 7 let

dospělí (rodinní příslušníci, předškolní učitelé, sponzoři)

Inovace projektu:

1 Zavedení procesu individualizace předškolního vzdělávání do reálné pracovní praxe.

2 Zlepšení systému práce na identifikaci, rozvoj a podporu nadaných dětí předškolního věku na základě spolupráce rodin, předškolních výchovných zařízení a sociálních zařízení.

klíčová slova:

Nadané děti, festival dětské tvořivosti, spolutvoření dospělých a dětí, spolupráce učitelů a rodičů.

Zavedení

V současné fázi fungování systému práce s nadanými dětmi se ukázalo, že dítě, které vykazuje mimořádné schopnosti, vykazuje vynikající výsledky v určité oblasti znalostí, potřebuje pro svůj další rozvoj speciální podmínky. Tyto podmínky by měly směřovat k naplňování speciálních vzdělávacích potřeb spojených s prohlubující se předmětovou přípravou a také k podpoře osobního rozvoje nadaného dítěte.

Problém práce s nadanými dětmi je pro moderní ruskou společnost mimořádně důležitý. „Koncepce modernizace ruského školství“ uvádí, že důležitým úkolem vzdělávacího systému je „formování profesionální elity, identifikace a udržení nejnadanějších a nejtalentovanějších dětí a mládeže“. Přes aktivní postavení státu v této věci není možné shromažďovat všechny děti se známkami nadání ve specializovaných vzdělávacích zařízeních, proto je nutné vytvářet podmínky pro identifikaci a provázení nadaných dětí v hromadných vzdělávacích zařízeních. To znamená, že vytvoření efektivního systému vzdělávací instituce pro práci s nadanými dětmi je jedním z nejdůležitějších úkolů současnosti.

Mnoho psychologů (Yurkevich V.S., Kulemzina A.V., Landau E., Savenkov A.I.) se shoduje v tom, že rozvoj schopností je možný v každém věku, ale nejlepším obdobím je dětství. Podporu tvůrčí činnosti jako jednoho z faktorů nadání by měli provádět rodiče i učitelé. Při rozvoji nadaného dítěte je cenná dětská tvořivost. Moderní profesionální učitel se musí nejen úspěšně orientovat v aktuálních trendech ve svém oboru, ale musí být také kompetentní v rozvoji pedagogiky nové doby - pedagogiky tvůrčího osobního rozvoje.

Problémy, které brání efektivní práci s nadanými (talentovanými) dětmi:

1. Vysoká míra metodologické nejistoty v raném rozpoznání nadání (talentu) dítěte. Subjektivismus v učitelském hodnocení nadání (talentu) dětí.

2. Nerozvinutost mechanismů identifikace nadání (talentu), formy a metody vyhledávání, vzdělávání a podpory talentovaných dětí předškolního věku.

3. Nízká psychologická a pedagogická kompetence a motivace rodičů a učitelů při identifikaci a podpoře nadaných (talentovaných) dětí předškolního věku.

4. Chybějící systematická práce ve vzdělávacích organizacích na identifikaci a podpoře nadaných (talentovaných) dětí předškolního věku. Omezené zdrojové možnosti při vytváření podmínek pro realizaci nadání (rozvoj nadání) dětí v různých oblastech lidské činnosti. Financování dalšího vzdělávání z obecního rozpočtu vede k vytváření různých podmínek pro podporu nadaných (talentovaných) dětí v závislosti na politice a kapacitních možnostech obcí.

Cíl projektu: sjednotit úsilí předškolního výchovného zařízení a rodiny při rozvoji tvůrčího potenciálu dítěte a vytváření podmínek pro jeho seberealizaci.

Cíle projektu:

1. Zvyšování pedagogické a komunikativní kompetence rodičů a zaměstnanců předškolních výchovných zařízení, optimalizace partnerství rodiny a mateřské školy, rozvíjení inovačního potenciálu jejich interakce.

2. Poskytování poradenské pomoci rodičům při rozvoji tvořivých schopností předškolních dětí.

3. Zaujmout rodiče zapojením do společných tvůrčích činností s dětmi a aktivním začleňováním do výchovně vzdělávacího procesu.

4. Formování motivace k sebezdokonalování u nadaného dítěte.

5. Vytvoření situace úspěchu, pocitu psychické pohody a slavnostní atmosféry na festivalu;

Očekávaný výsledek:

Ó! Kluci, kdo to je!

- Pozitivní dynamika ve vývoji nadaných dětí, v rozvoji tvořivých schopností dětí

- Rozvoj u dětí takových osobních kvalit, jako je samostatnost, iniciativa, kreativita.

Rodiče:

— Zvyšování zájmu o rozvoj schopností nadaného dítěte

- Zájem rodičů o spolupráci s předškolními pedagogy

-​ Diskuse a dodržování navržených doporučení

Pedagogové:

- Pochopení potřeby spolupráce při řešení běžných problémů ve vývoji nadaných dětí

- Aktivita v interakci s rodiči.

Hudební režisér:

- Organizace práce s nadanými dětmi s přihlédnutím k zájmům, možnostem a schopnostem dětí.

-​ Navrhování individuálních tras pro hudebně nadané děti

- Pomáhat učitelům a rodičům v rozvoji hudebně nadaných dětí.

Vedení předškolního vzdělávacího zařízení:

-​ Vytvoření databanky „Nadané děti předškolních vzdělávacích zařízení“

-​ Vytvoření nové tradice předškolního vzdělávacího zařízení - každoročního festivalu dětské tvořivosti.

-​ Zavedení nové formy práce k rozvoji tvůrčích schopností nadaného předškolního dítěte založené na individualizaci vzdělávání

- Zlepšení systému práce pro úspěšný rozvoj a podporu nadaných dětí, jak se vyvíjí jejich osobnost, zajištěním spolupráce mezi předškolními výchovnými zařízeními, rodinami a dalšími sociálními zařízeními

Kritéria výkonnosti projektu:

1 Nárůst % identifikace nadaných předškolních dětí

2 Doplnění systému práce s nadanými dětmi o novou formu práce

3 Diagnostika spokojenosti rodičů jako zákazníků vzdělávacích služeb.

4 Diagnostika spokojenosti nadaných dětí s jejich aktivitami a zvyšování počtu takových dětí.

5 Zvyšování počtu dětí - účastníků a vítězů různých soutěží na úrovni předškolních výchovných zařízení, obcí a okresů.

6 Vytvoření databáze tvůrčího růstu nadaných předškolních dětí v obci.

7 Zvýšení dodatečných mezd (pobídková část nebo prémie) pro učitele pracující s nadanými dětmi

8 Kompilace analytických materiálů pro interní a externí použití.

Způsoby, jak potvrdit účinnost projektu:

Sledování počtu dětí a rodin účastnících se festivalů

Videa a fotografie z festivalů

Mistrovské kurzy, pedagogické workshopy, koncerty atd.

Vyhodnocení prezentace festivalového portfolia

Vyhodnocení prezentace portfolia dětí účastnících se festivalu

Ocenění účastníků festivalu na soutěžích různých úrovní.

Ukazatele kvality festivalu:

1) Vysoká míra psychického komfortu dítěte.

2) Živé vyjádření individuality schopností dětí (rodiny)

3) Pozitivní dynamika osobního růstu předškoláka.

Mechanismus realizace projektu

Přípravná fáze:

1 Tvorba regulačního rámce - nařízení o festivalu (Příloha 1)

2 Vývoj finanční podpory projektu

3 Rozvoj marketingových a PR služeb

4 Předpovídání očekávaných výsledků.

5 Promýšlení rizik a kompenzačních mechanismů.

6 Vytvoření kreativního týmu pro realizaci projektu.

7 Vypracování přibližného seznamu materiálního vybavení festivalu.

8 Objasnění oblasti problémů spojených se zkušeností práce s nadanými dětmi.

9 Úprava karet psychologické a pedagogické podpory pro nadané děti s cílem zajistit individualizaci vzdělávání.

10 Vytváření podmínek pro individuální výuku a konzultace s předškolními specialisty pro nadané děti a jejich rodinné příslušníky

Spolupráce s rodiči:

-​ Analýza úrovně kompetencí rodičů v oblasti identifikace a rozvoje nadání u dětí (dotazníky, rozhovory, rozhovory)

Informace pro rodiče:

— článek v novinách předškolního vzdělávacího zařízení „Spolupráce předškolního vzdělávacího zařízení a rodiny je klíčem k úspěšnému rozvoji tvořivých schopností dětí“

Konzultace „Rozvoj tvořivých schopností dětí“

Poznámka „Několik jednoduchých tipů, jak podpořit nadané dítě“

Kulatý stůl pro rodiče „Tvoř vždy, tvoř všude!“

(o rodinné kreativitě)

— Výstava dětských a rodinných prací „Malá mistrovská díla“

- diskuse mezi učiteli a rodiči"

„Mohou být rodiče motorem pokroku svých dětí?

Pokud ano, jak?"

— Fórum pro rodiče „Rodiče, podělte se o své zkušenosti!“

— Výběr odkazů na soutěže dětské tvořivosti probíhající na internetu.

— Doplnění sbírek „tvůrčích nápadů a objevů“ od učitelů a rodičů

Spolupráce s učiteli:

Identifikace dosavadních pozitivních zkušeností s prací s nadanými dětmi

Kulatý stůl pro učitele „Kroky rozvoje dítěte – předškoláka“ – zkušenosti s podporou lektora pro rozvoj nadaných dětí.

— Vytvoření databáze metod a technik pro vytváření situací úspěchu, rozvíjení tvůrčích schopností dětí ve vzdělávacích aktivitách

— Vypracování růstových tabulek a individuálních pracovních programů s nadanými dětmi (rodinami).

Vypracování návodu na vytváření psychologických a pedagogických podmínek pro podporu nadání dítěte v rodině.

Praktická fáze:

Formát festivalu je prezenční, ve 2 kolech.

1 kolo – v každé věkové skupině

2. kolo - do předškolního výchovného zařízení

3. kolo – galakoncert

Soutěžilo se ve dvou věkových kategoriích -

Junior (2-5 let včetně), senior (6-7 let včetně)

V následujících žánrech podle nominace:

2. Tanec

3. Literární čtení

4. Umělecká tvořivost

5. Rodinný pokoj

6. Řemeslo naší rodiny

Kritéria hodnocení.

- jevištní kultura;

- herecké schopnosti;

- hudební aranžmá;

- čistota intonace;

Závěrečná fáze

— Sledování účasti nadaných dětí a jejich rodin na festivalu, výsledky úrovně rozvoje dětí.

— Analýza diagnostiky spokojenosti rodičů při realizaci projektu

— Analýza získaných výsledků a jejich korelace s cíli a záměry projektu.

— Design festivalového portfolia

— Design prezentace „Seznamte se s naším festivalem!“

— Články v novinách:

Klub sporů pro učitele a rodiče „Pro a proti naší společné tvorbě“

Prezentace festivalových vítězů a účastníků soutěží různých úrovní

— vydání elektronického manuálu z praxe „Metody práce s nadanými dětmi“

Rozvoj vyhlídek projektu

Perspektiva projektu

1 Provedení festivalu dětské tvořivosti mezi MŠ v obci a okrese.

2 Pořádání festivalu s online účastí dětí z předškolních vzdělávacích zařízení republiky.

3 Pořádání festivalu „Moje talentovaná rodina“.

Literatura:

1.​ Úmluva o právech dítěte (20.11.89)

2. Zákon „O vzdělávání Ruské federace“

3. Federální program „Děti Ruska“ (18.08.94)

4. Federální cílový program „Nadané děti“

5. „Pracovní koncept nadání“, Bogoyavlenskaya, 2003

7.​ S. Martynov „Chci, aby mé dítě bylo zázračné dítě“, časopis „Předškolní výchova“, 8-94

8.​ E. Belova „Nadané děti“, časopis „Předškolní výchova“, 4-91

9. G. Burlyanskaya „Nadané děti“, M. 91

10.​ N. Leites „Je snadné být nadaný“, „Osud zázračných dětí“, časopis „Rodina a škola“, 6.12 – 90, „Věkové nadání a individuální rozdíly“ M. 97

11.​ Yu Gilbukh „Pozor: nadané děti“ M. 91

12.​ O. Djačenko „Nadané dítě“ M. 97

13.​ Babaev, Leites „Psychologie nadání u dětí a dospívajících“ M. ​​2000

14.​ E. Belova „Nadání dítěte: odhalit, pochopit, podpořit“ M. 1998

15.​ A. Savenkov „Nadané děti ve školce a škole“, „Dětské nadání: rozvoj uměním“ M. 2000

16.​ K. Tarasová „Ontogeneze hudebních schopností“, „Diagnostika hudebního nadání u dětí předškolního věku“ M. 1998

17.​ B. Teplov „Problém individuálních odlišností“, „Psychologie hudebních schopností“ M. 1961

18.​ www.int-edu.ru, www.standart.edu.ru, www.prosv.ru, www.do.isiorao.ru, www.centr-bo.ru, www.menobr.ru, www.dovosp .ru

Dodatek 1

Pravidla festivalu dětské tvořivosti "Jarní hlasy"

Obecná ustanovení.

Každoroční festival dětské tvořivosti "Jarní hlasy" se koná za podpory vedení a pedagogického sboru MBDOU "Sněženka"

Smyslem soutěže je podporovat dětskou kreativitu a rozvíjet tvořivý potenciál dětí.

úkoly:

- výchova k vlastenectví;

— vzdělávání v oblasti kultury;

— výchova k ekologické kultuře;

— vytváření estetického vkusu;

— vytváření podmínek pro identifikaci aktivních a nadaných dětí s cílem jejich dalšího zapojení do různých projektů a programů;

— pěstovat v dětech lásku k umění a kráse;

— sociokulturní adaptace moderního dítěte

Témata festivalu:

2012 – „Moje rodina“

2013 – „Příroda je náš společný domov“

2014 – „Sport je skvělý!“ (věnováno olympiádě v Soči)

Organizátoři festivalu.

Správa MBDOU "Sněženka" tvoří organizační výbor festivalu, který:

- přijímá a schvaluje soutěžní dokumentaci;

- Vypracovává a schvaluje kritéria pro hodnocení výkonů a prací;

- zajišťuje mediální pokrytí festivalu;

- Informuje účastníky o přijatých rozhodnutích;

- Organizuje slavnostní předávání cen vítězům festivalu.

Festivalovou porotu tvoří organizační výbor festivalu. Jeho členy jsou zástupci organizátorů festivalu, rodičů a sponzorů.

Organizační výbor nekomentuje rozhodnutí festivalové poroty.

Místo a čas soutěže.

Soutěž se koná každoročně v obci Bichura během velikonočního týdne. Festival se koná v těchto kategoriích:

1. Zpěv (sólový zpěv, dueta, soubory)

2. Tanec

3. Literární čtení

4 Umělecká tvořivost

5 Rodinný pokoj

6 Řemeslo naší rodiny

Účastníci soutěže.

Děti jsou zvány k účasti na festivalu, bez ohledu na příslušnost k jakékoli věkové skupině předškolní vzdělávací instituce "Podsnezhnik"

Věk účastníků:

Děti od 2 do 7 let.

Dospělí - bez omezení

Festival se koná ve dvou věkových kategoriích:

Skupina 1 – od 2 do 5 let;

Skupina 2 - od 6 do 7 let;

Technické podmínky a požadavky na práci.

Nominace "Umělecká kreativita". Přijímány jsou práce v jakékoli technice (kvaš, akvarel, pastelky, tužky apod.) ve formátu minimálně A-4, odpovídajícímu tématu festivalu. V 1. kole jsou festivalové porotě přihlášeny originální práce vyrobené doma. Do druhého kola jsou přijati autoři, jejichž práce prošly 1. kolem.

Nominace "Řemesla pro celou rodinu." Přijímány jsou práce v jakékoli technice (pletení, vyšívání, šití, panenky, plyšáci, korálky, modelování, origami atd.), které odpovídají tématu festivalu. V 1. kole jsou festivalové porotě přihlášeny originální práce vyrobené doma. Do druhého kola jsou přijati autoři, jejichž práce prošly 1. kolem.

Nominace „performer skills“ (zpěv, tanec, rodinné číslo). Představení musí odpovídat tématu festivalu. Připravený výkon hodnotí porota 5-ti bodovým systémem. Porota vybírá vítěze v nominaci pro každou věkovou skupinu a oblast

Kritéria hodnocení.

Při sčítání výsledků v nominacích „Umělecká kreativita“ a „Řemesla pro celou rodinu“ budou upřednostněna díla, ve kterých bude téma festivalu odhaleno hlubokým, originálním, nápaditým, jasným, uměleckým způsobem. Porota bude hodnotit i přesnost a samostatnost odvedené práce v souladu s věkem účastníků.

V kategorii „performing skills“ porota hodnotí výkony účastníků podle hlavních kritérií:

- soulad děl s obsahem festivalu, věkem a individuálními možnostmi účinkujících;

- jevištní kultura;

- herecké schopnosti;

- hudební aranžmá;

- plynulost v předváděné látce, míra samostatnosti, emoční návratnost účastníků;

- čistota intonace;

- specifičnost a organická povaha prvků choreografie, instrumentálního doprovodu, estetiky kostýmu a kulis.

Shrnutí a ocenění vítězů.

Na základě výsledků festivalu v každé nominaci jsou udělována první, druhá a třetí místa pro každou věkovou skupinu.

Vítězové jsou odměněni diplomy a dárky. Všichni účastníci festivalu obdrží „účastnické diplomy“ a nezapomenutelné dárky.

Dodatek 2

NABÍDKA

Zúčastnit se festivalu dětské tvořivosti

1. Nominace

2. Název emise nebo díla (technika provedení)

3. Název věkové skupiny

4. Příjmení, jméno a věk účastníka (účastníci na číslo skupiny)

5. Příjmení, jméno, patronymie učitele nebo celé jméno rodinných příslušníků, pokud se festivalu účastní s dítětem)

6. Telefon a e-mail pro komunikaci.