Historické postavy v příběhu Kapitánova dcera. Historickí a fiktivní hrdinové v příběhu A

V „Kapitánově dceři“ A.S. Puškin zobrazuje rolnické povstání v 70 XVIII století pod vedením Pugačeva. V fiktivní vyprávění ukazuje skutečné hrdiny dané doby, které staví do popředí.

Hlavní historickou postavou díla byl Emelyan Pugachev. Uprchlý Don Cossack se vydává za zesnulého panovníka Petr III. Pushkin je ambivalentní ohledně osobnosti vůdce rebelů a odhaluje obraz podvodníka s výhodami a nevýhodami.

Chyby a mylné představy jsou mu vlastní, ale lidé z různé rohy Rusko, které vyjadřuje důvěru a úctu k „dobrému caru“...

Pugačev je ukázán jako odvážný a talentovaný vojevůdce, obdařený mimořádnou myslí, který ví, jak střízlivě zhodnotit své kamarády. Jeho charakter se vyznačuje spravedlností, rozhodností, nebojácností a láskou ke svobodě. Rebel pamatuje na dobro, umí být vděčný, má smysl pro humor a dokáže najít východisko. nejtěžší situaci. Zároveň je negramotný, sebevědomý, ješitný, má sklony k vychloubání a dobrodružství. Navíc byl mimořádně krutý k zajatým důstojníkům a členům jejich rodin. Pugačev nerozděluje vládní úředníky na dobré a špatné, pro něj jsou všichni nepřátelé.

Charakterové rysy národního vůdce lze vysledovat prostřednictvím jeho činů.

Autor staví podvodníka do protikladu s legitimní carevnou Kateřinou II., generály a královskými úředníky a jeho soudruhy v boji. Selská vzpoura je odsouzena k záhubě objektivní důvody, dobrodruh, který to vedl, to chápe. Ale je si jistý: je lepší pít krátce „živou krev“ než celý život jíst mršinu... Puškin se v příběhu vyjadřuje a vlastní názor: "Nedej bože, abychom viděli ruskou vzpouru, nesmyslnou a nemilosrdnou."

Autor tedy ukázal obraz Pugačeva ve světle konceptu národní charakter dále odhalit mravní stránku díla. Postava vůdce povstání je úzce spjata s obrazem ruského lidu. Ukazuje vzpouru a lásku ke svobodě lidí, autor je prokládá vlastnostmi formovanými otroctvím - pokorou a poslušností.

Puškin díky realismu ukázal velikost a historické poslání lidu spolu s tragédií rozporuplného života ve feudální autokratické říši.

Aktualizováno: 01.02.2017

Pozor!
Pokud si všimnete chyby nebo překlepu, zvýrazněte text a klikněte Ctrl+Enter.
Tím poskytnete projektu i ostatním čtenářům neocenitelný přínos.

děkuji za pozornost.

Možnost 1.Úroveň 1

1. Žánr díla" Kapitánova dcera». A. Roman B. Historická kronika B. Historický příběh

2. Ve kterém století se odehrává příběh „Kapitánova dcera“?

A. V 17. století B. V 18. století C. V 16. století D. Na počátku 19. století

3. Označte body uvedené v příběhu „Kapitánova dcera“.

A. Petrohrad B. Pevnost Tatiščevaja C. Kazan G. Belogorská pevnost D. Orenburg E. Simbirsk

4. Které královské jméno si Emeljan Pugačev přivlastnil? A. Peter já B. Petr III V. Pavel já G. Ivan IV

5. Dílo „Kapitánova dcera“ je napsáno ve formě.

6. Spojte křestní jména a příjmení tak, abyste získali správné kombinace postav

funguje: Vasilisa Andrejevič

Marii Kuzmichovou

Ivan Egorovna

Petr Ivanovna

Alexej Ivanovič

7.Jméno vrcholy příběhy. Dětství A. Grineva B. Buran C. Poprava kapitána Mironova a záchrana Grineva D. Rozhovory mezi Grinevem a Savelichem D. Setkání Máši a císařovny

8.Který z hrdinů díla udivuje čtenáře tajemnou silou, vynalézavostí, strategií boje a odvahou. A. Kapitán Mironov B. Pugačov V. Griněv

9. Obrazy Grineva a Shvabrina jsou uvedeny do vyprávění podle principu:

A. Antiteze B. Srovnání C. Komplementarity

10. „Nízký vzrůst, s tmavým a výrazně ošklivým obličejem, ale extrémně živý“ - toto je portrét: A. Zurina B. Pugacheva V. Shvabrina

11. Které kapitole předchází epigraf: „V té době byl lev dobře živený, i když byl od narození divoký. "Proč jste se rozhodl přivítat mě v mém doupěti?" - zeptal se láskyplně."

A. „Soud“ B. „Zatčení“ C. „Napadení“ D. „Nezvaný host“ D. „Urovnání rebelů“

12. Všimněte si, jak spolu souvisí epigrafy a obsah kapitol v příběhu. A. Epigraf předchází zjevení hrdiny. B. Epigraf odhaluje obsah kapitoly B. Epigraf slouží k odhalení charakteru hrdiny a jeho osudu.

Úroveň 2 1. Jaké jsou hlavní problémy příběhu „Kapitánova dcera“. A. Problém lásky B. Problém cti, povinnosti, milosrdenství C. Problém role lidu ve vývoji společnosti D. Problém srovnání rodové a služebné šlechty.

2. Porovnejte Pugačevovy osobnostní rysy s epizodami, ve kterých se projevují.

2) Milost B) Buran

3) Pocit vděčnosti B) Scéna Pugačevova soudu s vězni

4) Odvaha, odvaha D) Osvobození Mášy Mironové

5) Naivita, slabost pro lichotky E) Pohádka staré Kalmyčanky

6) Láska ke svobodě E) Dobytí pevnosti Belogorsk

7) Krutost G) Scéna rozhovoru mezi Grinevem a Pugačevem v rebelské osadě

3. Označte děj, ve kterém lze vysledovat téma milosrdenství.

A. Jekatěrina – Masha Mironova B. Shvabrin – Grinev V. Pugachev – Grinev

4. Hraje zvláštní roli při odhalování obrazu Pugačeva. A. Informace obdržené kapitánem Mironovem o rebelovi B. Folklór (písně, pohádky, přísloví a úsloví) C. Scéna na vojenské radě

5. Pohádka vyprávěná Pugačevem Griněvovi je : A. Tragédie B. Alegorie C. Satira

6. Jak je v díle zobrazen Savelich? A. Utlačovaní, tichí nevolníci B. Poslušní, otrocky oddaní svým pánům C. Hrdý, obdařený citem sebeúcta

D. Milující, pečující asistent a rádce.

7. Označte správný úsudek o roli zásuvných prvků. A. Pomáhají odhalit charaktery postav

B. Předurčují osud hrdinů C. Dělají děj zábavným D. Stylizují příběh jako dokument z 18. století.

8. A.S. Puškin souběžně s příběhem „Kapitánova dcera“ napsal studii „Historie Pugačevova povstání“, kde podrobně nastínil Pugačevova zvěrstva.Vysvětlete, proč v příběhu žádné takové věci nejsou popisy.

Test založené na "Kapitánově dceři"

Možnost 2.Úroveň 1 .

1. Označte správný úsudek. A. "Kapitánova dcera" - historický příběh B. "Kapitánova dcera" - memoár B. "Kapitánova dcera" - historický příběh, autorem stylizovaný jako memoár

2. Všimněte si, ve kterém období se příběh „Kapitánova dcera“ odehrává? A. Na počátku 18. století B. V polovině 18. století C. V polovině 19. století D. Na konci 18. století

3. Jaký je epigraf k dílu „Kapitánova dcera“. A. „Stříleli jsme“ B. „Starejte se o svou čest od mládí“ C. „Nezvaný host je horší než Tatar“

4. Označte hlavní místo děje v příběhu „Kapitánova dcera“.

A. Petrohrad B. Berdskaja Sloboda B. Belogorská pevnost D. Simbirská provincie

D. provincie Orenburg

5. Všimněte si, čí jménem se příběh vypráví.

6. Označ historické osoby uvedené v příběhu. A. Pugačev B. hrabě Minich

V. Kníže Golitsyn D. Kateřina I. G. Grigorij Orlov E. Kateřina II

7.Označ vojenská hodnost Petra Grineva. A. Cornet B. poručík C. praporčík D. seržant

8. Práce je lidem svým způsobem nejbližší společenské postavení, kulturní úroveň, názory na život, na lidi.

A. Rodina Petera Grineva B. Rodina kapitána Mironova V. Švabrina

9. Uveďte název kapitoly, ve které se Pjotr ​​Grinev setkává s Pugačevem. A) „Seržant“ B) „Nezvaný host“ C) „Pugačevismus“ D) „Rádce“

10. Komu patří výrok „Nedej bože, abys viděl ruskou vzpouru,nesmyslný a nemilosrdný...“? A) Autor B) Catherine II C) Savelich D) Pyotr Grinev

11. Čí je to portrét? „Byla v bílých ranních šatech, noční čepici a sprchové bundě. Zdálo se, že je jí asi čtyřicet let. Její tvář, baculatá a růžová, vyjadřovala důležitost a klid Modré oči a lehký úsměv měl nevysvětlitelné kouzlo." A. Máša Mironová B. Vasilisa Egorovna V. Kateřina II

12 . "Jeho tvář měla docela příjemný, ale rošťácký výraz." Zastřižené vlasy kruh" - toto je portrét: A. Grineva B. Pugacheva V. Shvabrina

Úroveň 2 1. Pojmenujte nesprávný rozsudek Máša Mironova - tohle je A. Milovaný Peter Grinev B Jediný ženská postava funguje. V. Dcera zesnulého ruského důstojníka.

2. Korelujte motivy chování s postavami v jejich vztahu s Pugačovem

A. Griněv B. Švabrin

1) zbabělost, 2) strach, 3) poctivost, 4) podvod, 5) pohrdání, 6) respekt, 7) čest

3. Všimněte si dějové linie, ve které lze vysledovat téma cti a důstojnosti.

A. Pugachev – Grinev B. Grinev – Shvabrin V. Grinev – Savelich

4. Všimněte si správného výkladu významu věty kapitána Mironova: „No, to stačí! Jdi, jdi domů; a pokud budeš mít čas, dej Mashu letní šaty."

A. Pokud máš čas, dej Mashu alespoň letní šaty. B. Pokud máte čas, dejte na Mášu vše, co umíte. V. Máš-li čas, obleč Mášu jako selku.

5. Slaďte prvky kompozice a prvky vývoje milostné zápletky.

A) úvod

2) Grinevovo propuštění, sňatek s Mashou

B) zápletka (začátek hlavní zápletky)

3) Petrušino dětství na rodinném panství

B) vyvrcholení

4) Grinevova známost s hlavní postava román

D) rozuzlení

6. Jaké rysy ruské národní povahy vykazuje A.S. Puškin na obrazu Pugačeva ? A. Inteligence, bystrost B. Lenost, nečinnost C. Udatnost, štědrost přírody D. Dobrá paměť, vděčnost

7. Za jakým účelem je do románu uveden Petrušin sen? A. Charakterizuje Grineva B. Předznamenává vývoj vztahů mezi dvěma postavami C. Charakterizuje Pugačova D. Zdůrazňuje Pugačovovu krvežíznivost.

8. Uveďte, které žánry ústního projevu lidové umění používá v románu A.S. Puškin a proč.

Správné odpovědi

Možnost 1.

Úroveň 1

1. Správná odpověď: V Skóre – 1 bod

2 . Správná odpověď: Skóre – 1 bod

B 3. Správné odpovědi: Skóre – 1 bod

A, B, D, D, E Správná odpověď: Skóre – 1 bod

4. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 1 bod

5. Správná odpověď:

6. Správné poměry: Skóre – 1 bod

Vasilisa Egorovna

Maria Ivanovna

Ivan Ivanovič

Ivan Kuzmich

Ivan Ignatijevič

Petr Andrejevič

7. Alexej Ivanovič Správné odpovědi: Skóre – 1 bod

B, C, D Správná odpověď: Skóre – 1 bod

8. Správná odpověď: 9. Správná odpověď: Skóre – 1 bod

10. Správná odpověď: V Skóre – 1 bod

11. Správná odpověď: D Skóre – 1 bod

12. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 1 bod

Úroveň 2

1. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 2 body

2. Správné poměry: Skóre – 3 body

1. B (pro 6-7 správných kombinací)

2. D skóre – 2 body

3. A (pro 4-5 správných kombinací)

4. E skóre – 1 bod

5. F (pro 2-3 správné kombinace)

B A, B Skóre – 2 body

A, B, D, D, E Správná odpověď: Skóre – 2 body 5. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 2 body 6. Správná odpověď: G Skóre – 2 body 7. Správné odpovědi: A, B Skóre – 2 body 8. Pro Puškina bylo důležité odhalit charakter Pugačeva jako uměleckého obrazu, který vyžadoval jiný přístup k historickým událostem. Správná odpověď na tuto otázku je hodnocena 1 až 3 body

Možnost 2.

Úroveň 1 1. Správná odpověď: V Skóre – 1 bod 2 . G Skóre – 1 bod 3. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 1 bod 4. Správná odpověď: V Skóre – 1 bod 5. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 1 bod 6. Správné odpovědi: A, B, C, E Skóre – 1 bod 7. Správná odpověď: V Skóre – 1 bod

B, C, D Správná odpověď: Skóre – 1 bod

8. Správná odpověď: G Skóre – 1 bod

10. Správná odpověď: G Skóre – 1 bod

11. Správná odpověď: V Skóre – 1 bod

12. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 1 bod

Úroveň 2

1. Správná odpověď: Správná odpověď: Skóre – 1 bod

2. Správné poměry: Skóre – 2 body

A: 3, 6, 7

B: 1, 2, 4, 5

B A, B Skóre – 2 body

A, B, D, D, E V Skóre – 2 body

5. Správné poměry: Skóre – 4 body

1. B (1 bod za každou správnou kombinaci)

4. B 6. Správné odpovědi: A, B, D Skóre – 2 body

7. Správná odpověď: B Skóre – 2 body 8. Žánry ústního lidového umění použité v příběhu A.S.: pohádky, písně, přísloví a úsloví. Příběh demonstruje Pugačevovu inteligenci a lásku ke svobodě, vyjadřuje autorova pozice. Písně připomínají historické prostředí. Rčení a přísloví slouží k tomu řečové vlastnosti postavy. Správná odpověď na tuto otázku je hodnocena 1 až 3 body

Závěrečné hodnocení práce

Méně než 15 bodů

Téma není pochopeno (“ 2 »)

Od 15 do 20 bodů

Téma bylo zvládnuto uspokojivě („ 3 »)

Od 21 do 26 bodů

Téma je dobře srozumitelné (“ 4 »)

Od 27 do 30 bodů

Téma bylo plně zvládnuto („ 5 »)

Maximální skóre - 30 bodů

Téma bylo zvládnuto perfektně (“ 5 »)

Cíle lekce:

• podat historické zhodnocení osobností 18. století E. Pugačova a Kateřiny II.;
• být schopen analyzovat, porovnávat, vyvozovat závěry a hodnotit svou práci.

Hlavní věc: co lidské vlastnosti obdařil je A.S.

Vzdělávací cíl: rozvoj zájmu dětí o historii Ruska; univerzální lidské hodnoty potvrzené A.S. Pushkinem: dobro, čest, ušlechtilost, věrnost lásce, vytrvalost.

Zařízení: promítací diapozitivy, pracovní listy.

Učitelé použili metodu prezentace problému založenou na technologii vývojového vzdělávání: dialogové učení na pozadí integrace příbuzných předmětů: literatury a historie; použití hudby a malby jako pomocné prvky v odhalení umělecký obraz literárních hrdinů. Principy vývojového učení fungují v hodině také jako anticipační úkoly, reflexe - sebehodnocení žáků své práce. Formy práce: skupinová, párová, individuální.

Plán lekce.

1. Dialog mezi Pugačevem a Griněvem. Výňatek z kapitoly příběhu „Kapitánova dcera“ Rebelské osídlení.
2. Zavedení. Stanovení cílů učitele
3. Stručný popis dějiny Rusko XVIII století.
4. Hodnocení charakteristik E.I. Pugačeva studenty - literárními kritiky, výtvarnými kritiky
5. Posouzení činnosti Kateřiny II
6. Závěr

Postup lekce

já Zavedení. Dialog mezi Pugačevem a Griněvem. Pugačev vypráví Grinevovi kalmyckou pohádku. (Alyosha a Zakhar.)

Učitel literatury:Šílenství statečných je moudrostí života. Životní moudrost nebo vzpoura utrpení? Statečnému orlu je dán krátký život, ale je navždy svobodný a silný svou moudrostí a nezávislostí. Dnes se ve třídě každý z nás pokusí projít érou II poloviny XVIII století, kdy došlo k rolnickému povstání pod vedením Emeljana Pugačeva. Uděláme přechod z historický fakt k literárním obrazům.

Historické téma prochází celým příběhem A.S. Puškina, zajímal se o minulost, hodně cestoval, ponořil se do archivů, studoval „Dějiny ruského státu“ od Karamzina, ruské kroniky. „Historie lidu patří básníkovi,“ napsal.

Stanovení cílů učitele. Během lekce budeme pracovat ve 3 kondičních skupinách.

Skupina I - literární vědci by měli diskutovat o obrazech Kateřiny II. a Pugačeva: jací lidé jsou zobrazováni; Skupina II – historici, podávají nestranné hodnocení činnosti jednotlivců; Skupina III – historici umění: obrazy velkých osobností malby a hudby.

Učitel dějepisu: Takže 18. století. Majestátní 18. století! Věk Kateřiny II. Éra vlády Kateřiny II podle historického hodnocení. ( Dodatek 1Snímky.)

Student - historik: Císařovna Kateřina II vládla 34 let.

Co Rusko získalo za 34 let, které byly tzv celou jednu éru. Posílení státu. Ruské impérium dosáhl takového vlivu a moci, že ve výstižném výrazu současníka „ani jedno dělo v Evropě se neodvážilo vystřelit bez jejího svolení“. Počet obyvatel země se téměř zdvojnásobil (z 19 na 36 milionů). Ještě nikdy se v Rusku nestavěla města takovým tempem. Více než tři desetiletí - 144 měst! Státní pokladna se čtyřikrát zatížila. Rusko vyrábělo dvakrát více litiny a železa než Anglie, světový ekonomický lídr té doby. Rusko dobylo Kubáň, Krym a celé pobřeží Černého moře. Založena u Baltského moře, dne Dálný východ, na Sibiři a Aljašce.

Učitel dějepisu: Ale za vlády Kateřiny II došlo k rolnickému povstání pod vedením E.I. Kdo dokáže pojmenovat důvody povstání? A řekněte nám o Pugačevově povstání.

Student: Selské povstání bylo způsobeno prudkým zhoršením situace velkých vrstev obyvatelstva. Zvýšila se velikost roboty a quitrents, stejně jako státní cla. Byly prodány celé vesnice rolníků.

Zpráva od studentského historika: Povstání E.I. Pugachev začal v září 1773. na farmě Tolkachev. Pugačevův oddíl o 80 lidech rychle rostl na úkor kozáků a vojáků posádek Jaitské linie. V „manifestech“ jménem Petra III. Pugačov udělil kozákům „řeky a moře, peněžní platy a všechny druhy svobody“. Do roku 1774 povstání zasáhlo rozsáhlé území regionu Dolní Povolží, oblast Orenburg, Jižní Ural, Prikamye. Továrny na Uralu byly v povstání. Obyčejní lidé netrpělivě očekávali Pugačevův průchod. Za červenec - srpen 1774. Pugačev dobyl Saransk, Penza, Saratov a další města. Po neúspěšném útoku na Caricyn, 24. srpna, v bitvě gangu Salnikova, byla Pugačevova armáda poražena. Yaik Cossacks usoudili, že další boj je zbytečný a 8. září 1774. Pugačov byl zajat a předán úřadům. Začátkem září se A.V Suvorov postavil do čela vojsk operujících proti pugačevitům. A v roce 1775 bylo povstání potlačeno.

Učitel literatury: Puškin hluboce a historicky správně odhalil příčiny, průběh a povahu selských povstání, která vypukla v Povolží a na jihu Uralu. Básník správně vidí příčinu povstání v nevolnictví, krutosti a autokracii vládců regionu a v politice carské vlády vůči neruským národům na jihu Uralu. I přes spontánní charakter povstání byla jeho sociální orientace každému účastníkovi jasná.

Učitel dějepisu: Emeljan Ivanovič Pugačev. (Snímek – Pugačev.) Jaké je jeho místo v historii? (Historické informace.)

Student-historik: Emelyan Ivanovič Pugachev byl kozák z donské vesnice Zimoveyskaya. Ve věku 30 let měl tento muž za sebou značné zkušenosti: účast ve dvou válkách (sedmileté a rusko-turecké), pokus o přesun z Donu do Tereku při hledání svobody, několik zatčení a útěky z vazby . Během rusko-turecké války byl za statečnost povýšen na kornet (hodnost nižšího kozáckého důstojníka). V roce 1772 se objevil na Yaiku a prohlásil se císařem Petrem III. Emeljan Pugačev ve svých manifestech sliboval půdu, vodu, lesy a kosení. Kozáci, dělníci z Uralu, rolníci, Kalmykové a Baškirové se připojili k Pugačevově armádě. Počet vojáků přesáhl 20 tisíc lidí. Pugačev se snažil dát své armádě zdání organizované struktury. Založil „Vojenské kolegium“, obklopil se strážemi a udělil hodnosti a tituly. V armádě byla udržována kázeň a byl veden vojenský výcvik. Ti, kteří se vyznamenali, byli oceněni „medailemi“ - rubly Petra III. V nových manifestech Pugačev nařídil, aby byli „padouši – šlechtici“ „chyceni, popraveni a oběšeni“. Celkem Pugačovci popravili asi 3 tisíce lidí.

Učitel literatury: Ušlechtilí spisovatelé a publicisté v něm viděli „monstrum, které nerespektuje zákony, podvodníka, vraha“. V příběhu vypadá úplně jinak. Je úzce spjat s lidmi a těší se jejich podpoře. Je to on, kdo určuje osud a postavy(Grineva, Masha Mironov), jsou s ním spojeny všechny dějové linie příběhu. Slovo kritiků umění:

Student - literární kritik: Puškin píše: Jeho vzhled se mi zdál pozoruhodný: bylo mu kolem čtyřiceti, průměrné výšky, hubené postavy a širokých ramen. Jeho černé vousy vykazovaly šedé pruhy, živé velké oči tak běželi. Jeho tvář měla docela příjemný, ale zlotřilý výraz. Vlasy byly zastřiženy do kruhu; měl na sobě potrhaný kabát a tatarské kalhoty.

Student – ​​výtvarný kritik: (Založeno na portrétu E.I. Pugacheva.) Pravděpodobně umělec pracoval podle Pushkinova popisu, portrét se shoduje s literární představivostí spisovatele: pouze na obrázku je pro něj Pugachev zobrazen v těžké chvíli: je spoután. Oči jsou zamyšlené, ale nejsou v nich žádné výčitky. To jsou oči muže, který kráčí svou cestou se ctí. Až do konce bude věrný sám sobě!

Student – ​​výtvarný kritik:(Podle obrazu „Současnost Uralu.“) Na Buninově obraze je Pugačev zobrazen v okamžiku rozhovoru s Grinevem. Pozorně naslouchá svému partnerovi, vede ryze mužský rozhovor, konkrétní, upřímný: Pugačov zve Petra Grineva, aby se přidal k jeho armádě, ale mladý důstojník to přímo odmítá. Řekl, že přísahal věrnost císařovně, že to neudělá. Pugačevovi se líbila Grinevova upřímnost a otevřenost a řekl: "Popravit znamená popravit, být milosrdný znamená být milosrdný, nechám tě jít."

Učitel literatury: Pugačev je v příběhu nepochybně vykreslen jako silák, za nímž šli lidé, a tak ho viděli mistři štětce. Aby zdůraznil Pugačevovu blízkost k masám a odhaloval jeho obraz, Pushkin široce využívá folklór.

Student – ​​literární kritik: Pugačevův projev je prošpikován lidovou moudrostí, když mluví s majitelem hostince, říká tato přísloví a rčení: „Bude déšť, budou houby,“ „dej sekeru za záda: jde lesník; “ mluvil alegoricky o budoucích událostech, když byl na útěku a připravoval povstání. A ve své komunikaci s Grinevem používá následující: „Dluh stojí za zaplacení“, „Vykonat znamená popravit, být omilostněn znamená být omilostněn“, „Služte mi s vírou a spravedlností“. Pugačevův projev vyjadřuje živou mysl, vynalézavost a talent.

Učitel literatury: Pugačev je velkorysý a citlivý: zachraňuje Petrušovo štěstí.

Student – ​​literární kritik: Navzdory skutečnosti, že Masha Mironova je dcerou nepřítele, Pugachev vydal rozkaz k jejímu propuštění, schválil rozhodnutí Pyotra Grineva oženit se s ní a říká: "Udělejme párty na vaší svatbě!" Dovolil Grinevovi opustit pevnost s kapitánovou dcerou. "Bylo." poslední schůzka s Pugačevem...“

Učitel literatury: Pugačev je negramotný, ale chytrý a talentovaný, má mimořádné schopnosti jako velitel a vede lid během bitev.

Student – ​​literární kritik:Říká o sobě: „Bojuji kdekoli! Víte v Orenburgu o bitvě u Yuzeeva? Čtyřicet enaralů bylo zabito, čtyři armády byly zajaty.

Učitel literatury: Pugačev je milosrdný a laskavý. V celém příběhu je tvrdá odveta proti Mironovům a Ivanu Ignatievičovi zobrazena pouze jednou. Avšak „ve válce stejně jako ve válce je to nemilosrdný postoj k vašim nepřátelům. Jak se carská vláda vypořádala s rebelem Pugačevem?

Studentský historik: Rozsudek v případu státního zločince, který páchal dravá zvěrstva pod jménem císaře Petra III

– Omeljan Pugačev – odsouzen k trest smrti přes useknutí hlavy...

Učitel literatury: Obraz Pugačeva hluboce sympatizuje s A.S. Puškin: obdařil ho úžasnými lidskými vlastnostmi a zjevuje se před námi v živém obrazu skutečně ruského člověka, s duší a srdcem bolícím pro osud svého rodného lidu.

Teď to zazní hudební kompozice. Čí je to hudební obraz?

(Zní G.Marinello – Orchestra Words.)

Student – ​​výtvarný kritik: To je klid, krása, dnes ráno v parku Carskoje Selo, když Masha Mironova kráčí po zahradní cestě v duševním zmatku.

Učitel literatury: V příběhu hraje krajina významnou roli- sněhová bouře, rádce, hostinec, sněhová bouře jakoby symbolizovaly lidový neklid. Je to také vázanka dějová linie- toto setkání se hrálo velkou roli v osudu mladého šlechtice Petra Grineva. A ve scéně setkání Maryi Ivanovny s Kateřinou II je krajina jiná, ostře kontrastující s první. Tam - „tma a vír“, tady - krásné ráno. (Dipozitivní portrét Kateřiny II.)

Učitel dějepisu: Catherine byla prostě chytrá, měla flexibilní, pečlivou a bystrou mysl. Měla jeden šťastný dárek, který přinesl nejvíce silný dojem: paměť, pozorování, vhled, smysl pro polohu, schopnost rychle uchopit a shrnout všechna dostupná data za účelem včasného rozhodnutí. Ve svém projevu se snažila zářit konverzací, aby nezasahovala do řeči svého partnera. Ale byla ohromena uměním naslouchat, naslouchat dlouho a trpělivě všem, bez ohledu na to, o čem s ní kdokoli mluvil. Takže spolu se svými znalostmi lidí se Catherine rozvinula pro sebe a nejlepší lék získat je je pozornost vůči člověku, schopnost vstoupit do jeho postavení a nálady, odhadnout jeho potřeby, druhé myšlenky a nevyslovené touhy.

Student – ​​literární kritik: V příběhu vidíme obraz sladké, klidné dámy, kterou Masha Mironova potkala v Carském Selu. „Byla v bílých ranních šatech, noční čepici a sprchové bundě. Zdálo se, že je jí asi 40 let. Její tvář byla plná a brunátná, vyjadřující důležitost a klid, a její modré oči a lehký úsměv měly nevysvětlitelné kouzlo.

Dialog. Kateřina II s Mášou Mironovou.

Catherine II: Pravděpodobně nejste odtud? Nějaký obchod?
Maria Ivanovna: Přesně tak, pane. Přišel jsem předložit císařovnu žádost, požádat o milost.
Catherine II: Dovolte mi zeptat se, kdo jste?
Maria Ivanovna: Jsem dcera kapitána Mironova.
Catherine II: Kapitán Mironov? Ten samý, který byl velitelem v jedné z orenburgských pevností?
Maria Ivanovna: Přesně tak, pane.
Catherine II: Možná vám mohu pomoci, navštěvuji soud.
(Maria Ivanovna předá noviny.)
Catherine II: Žádáte Grineva? Císařovna mu nemůže odpustit. Je to nemorální a škodlivý darebák.
Maria Ivanovna: To není pravda! Není to pravda, proboha to není pravda! Všechno vím, všechno ti řeknu. Chodil pro mě do práce sám, není to zrádce! A pokud se před soudem neospravedlňoval, tak jen proto, že mě do toho nechtěl zatahovat. Přísahám na jméno svých příbuzných: otec a matka, zničení podvodníkem! (Maria Ivanovna stojí se sklopenou hlavou) Kateřina II. vyjde a vstoupí, podá papír.
Catherine II: Jsem ráda, že jsem vám mohla pomoci. Vaše podnikání je u konce. Jsem přesvědčen o nevině vašeho snoubence. Zde je dopis, který si sám dáte tu práci doručit Grinevovu otci.
Maria Ivanovna: Děkuji, doufám ve vaši milost.

Učitel literatury: Královna dobrodinec nařídila propuštění Grineva, ale udělala to poté, co se ujistila, že není Pugačevitec. Nechala Mashu jít a řekla: „Vím, že nejsi bohatý, ale jsi zavázán dceři kapitána Mironova. Beru na sebe, abych zařídil tvůj stav." A svůj slib nedodržela. Na závěr příběhu Puškin svým jménem píše, že vnoučata Grinevových vlastní pouze vesnici, která patřila jejich dědovi a pradědečkovi.

Diapozitiv s obrázkem Kateřiny II.

Student – ​​výtvarný kritik: Její Veličenstvo Catherine II je zobrazeno v celé své velikosti: inteligentní tvář, symboly moci v rukou, je jasné, že je to silná osobnost, cílevědomý člověk.

Učitel literatury: Kompozičně lekce začala rozhovorem mezi Pugačevem a Griněvem. Jaký to má smysl Kalmycká pohádka? Koho symbolizuje Orel? A kdo je Raven?

Na snímku je státní znak Ruska.

Symbolika příběhu: svoboda, nezávislost, moc, síla a moc splývají v jedno heraldické znamení – státní znak Ruska.

Učitel dějepisu: Námět k zamyšlení: na kanálu „Rusko“ nedávno proběhl interaktivní projekt – „Jméno Ruska“. Ve finále bylo 12 kandidátů na „Jméno Ruska“. Mezi prominentní postavy věda, umění, vojenské záležitosti, politika vyšla a A.S. Puškin a Kateřina II.

Eseje o literatuře: Historické pozadí Příběh A. S. Puškina Kapitánova dcera

Zobrazení lidového hnutí v příběhu A. S. Puškina „Kapitánova dcera“ odráželo správné pochopení ducha historická éra hloubku a vyspělost spisovatelova historického myšlení.

Pushkin byl dlouho přitahován myšlenkou díla o Pugačevova vzpoura. Věrný historické přesnosti prostudoval tištěné prameny o Pugačevovi a seznámil se s dokumenty o potlačení selského povstání. A v roce 1833 se dokonce vydal na cestu k Volze a Uralu, aby na vlastní oči viděl místa strašných událostí, slyšel živé legendy o Pugačevově éře (znalost Ruska, jeho blízkých i vzdálených oblastí byla součástí jeho myšlenky z povinnosti spisovatele). Tato cesta dala nenahraditelné živé dojmy, umožnila setkat se s účastníky selské války v letech 1773-1775, slyšet lidové pověsti o Pugačevově povstání.

Byl prvním ze spisovatelů a historiků, kterého viděli v Pugačevě vynikající osoba od lidí; Pushkin ve svém románu zobrazuje jednoduché, skromné ​​lidi se soucitem a odhaluje roli masy jako hlavní hnací silou dějiny.

Historický základ příběhu je skutečné události rolnická válka; Puškin podrobně popsal celý průběh povstání: dobytí pevností, obléhání Orenburgu. V umělecký svět příběhy se úzce prolínají historické postavy té doby - Pugačev, Chlopuša, Beloborodoje, Kateřina II. - a fiktivní postavy- Grinev, Shvabrin, Masha Mironova. Protože obraz každého nám pomáhá vidět a chápat události těch let jasněji a bohatěji.

"Pushkin... napsal "Kapitánova dcera", absolutně nejlepší Ruská práce narativním způsobem..., napsal N. V. Gogol. - Poprvé se objevily skutečně ruské postavy: jednoduchý velitel pevnosti, manželka kapitána, poručík; samotná pevnost s jediným dělem, zmatek času a prostého obyčejní lidé"Všechno je nejen pravda, ale ještě lepší." Je to lepší, protože přes veškerou svou historickou přesnost tento příběh obsahuje některé magické rysy. lidová pohádka. Jsou v něm propojeny obrazy historických událostí s vytvořenými epizodami kreativní představivost autor. Bez těchto fiktivních událostí a hrdinů bychom si například nedokázali tak živě představit postavu kozáka Emeljana Pugačeva, „organizátora jednoho z nejambicióznějších selských povstání“.

Na začátek XIX století bylo jméno Pugačeva zakázáno a ti historická díla, příběhy a romány o pugačevismu, které se začaly objevovat v době Puškina, pokřivily osobnost rolnického vůdce; psali o něm jako o „padouchovi“, „vrahovi“, „nepříteli vlasti“. A pouze lidové pohádky a legendy udržovaly vzpomínku na něj jako obránce lidu. Puškin proto musel hodně spekulovat o Pugačevově chování a charakteru. Ale umělcova představivost nezkreslila historickou pravdu. S pomocí umělecké fikce Puškin pravdivě zprostředkoval ducha a morálku ruské společnosti Kateřinské éry, odvážně pronikal do postav, prožitků a myšlenek lidé XVIII století.

A. S. Puškin je známý nejen svými básněmi, ale i prozaická díla. Jedním z nich je příběh „Kapitánova dcera“, napsaný na historickém základě.

Než Puškin dal pero na papír, nejen pečlivě prostudoval archivy, sbíral informace, které ho zajímaly, ale navštívil také provincie Kazaň a Orenburg, místa, kde začalo povstání Emeljana Pugačeva, které přerostlo v rolnickou válku. Osobně prozkoumal místa minulých bitev, velká pozornost věnované otázky starším lidem, kteří pamatují samozvaného suveréna Petra Fedoroviče. Možná je to právě díky tak mnohostrannému a bohatému shromážděný materiál autorovi se podařilo vytvořit příběh s vysokou mírou realističnosti.

V „Kapitánově dceři“ Puškin líčí události 70. let 18. století, konkrétně selskou válku vedenou Emeljanem Pugačevem. Mistrně popisuje malé stepní pevnosti postavené „na místech považovaných za vhodná“ k ochraně regionu. Vypráví o situaci Yaik Cossacks, důvodech jejich nespokojenosti s úřady a pivovarnickém povstání. Puškin poměrně podrobně zkoumá průběh povstání, dobytí jednotlivých pevností a obléhání Orenburgu a postoj k Pugačevovi obyčejní lidé a zástupci šlechty.

Stáváme se svědky činnosti skutečných lidí: uprchlého desátníka Běloborodova, exilového zločince Afanasyho Sokolova, přezdívaného Khlopusha, císařovny Kateřiny II.

Však zvláštní pozornost Puškin věnuje pozornost portrétu Pugačeva, uprchlíka Donský kozák, který se odvážil přijmout jméno „zesnulého císaře Petra III.“ a shromáždil kolem sebe četné rebely. Zdůrazňuje, že vůdce udělal silný „dojem v myslích obyčejných lidí svou odvahou, odvahou, inteligencí, vojenskou zdatností a chováním“.

Nehledě na to, že příběh je úzce provázaný beletrie a historické pravdy je čtenář prodchnut osudy hlavních postav, jejich nadějemi a zkušenostmi.

Věřím, že se to Puškinovi povedlo bravurně umělecká forma odrážejí skutečné události minulosti a že jeho příběh nenechá nikoho lhostejným.

Testovací nápověda k "The Captain's Daughter"

1. Určete žánr díla.
A. román
B. historický příběh
B. rodinná kronika
G. legenda

2. Vyprávění v „The Captain’s Daughter“ je vyprávěno z perspektivy
A. autor
B. vypravěč
V. Máša Miroňová
G. Petra Grineva

4. Pugačev v příběhu „Kapitánova dcera“ je prezentován jako
A. rebel, zločinec
B. historická postava- vůdce lidového povstání
V. romantický hrdina
D. prostý člověk, respektovaný lidem

5. Jaký je základní princip, na kterém jsou založeny obrazy Grineva a Shvabrina?
A. přirovnání
B. komplementarity
B. antiteze
G. kompoziční paralela

6. Jméno umělecké techniky, kterou Puškin nevyužil k vytvoření obrazu Pugačeva.
A. autorské hodnocení
B. portrét
B. postoj ostatních postav
G. epigrafy

7. Co znamená název příběhu? Máša Mironová -
A. jediná ženská postava v příběhu
B. ideologické a umělecké centrum příběhy
V. milovaný Peter Grinev
G. dcera zemřelého ruského důstojníka

8. Korelujte prvky kompozice a prvky vývoje milostné zápletky.
A. expozice 1) scéna souboje se Švabrinem, otcovský dopis
B. spiknutí 2) propuštění Grineva, sňatek s Mášou
B. vyvrcholení 3) Petrušino dětství na rodinném panství
D. rozuzlení 4) Grinevovo seznámení s hlavní postavou příběhu

9. Za jakým účelem je do příběhu uveden Petrušin sen?
A. charakterizuje Grineva
B. předpovídá další vývoj vztah mezi dvěma postavami
V. charakterizuje Pugačeva
G. zdůrazňuje Pugačevovu krvežíznivost

10. Komu patří výrok „Nedej bože vidět ruskou vzpouru, nesmyslnou a nemilosrdnou...“?
A. autorovi
B. Kateřina II
V. Petruše Griněv
G. Pyotr Andreevich Grinev - autor memoárů

11. Spojte dvojice hrdinů, jejichž vlastnosti jsou založeny na principu antiteze.
Pugačev; Shvabrin; Savelich; Kateřina II; Griněv; Orenburgští generálové.

12. Co folklórní žánry používá A.S. Puškin vytvořit obraz Pugačeva?
A. eposy
B. hádanky
V. pohádky
G. písně
D. přísloví, rčení

13. Které kapitole předchází epigraf: „Lev byl tehdy dobře živený, i když byl od narození divoký. "Proč jste se rozhodl přivítat mě v mém doupěti?" - zeptal se láskyplně. A. Sumarokov“?
A. "Soud"
B. "Zatčení"
B. "Útok"
G. "Nezvaný host"
D. "Rebelská osada"

14. Jaký je hlavní problém příběhu „Kapitánova dcera“?
A. problém lásky
B. problém cti, povinnosti a milosrdenství
B. problém role lidu ve vývoji společnosti
D. problém srovnání rodové a služební šlechty

15. Jak je v příběhu zobrazen Savelich?
A. ponížený nevolný nevolník
B. poslušný, otrocky oddaný svým pánům
V. hluboký člověk obdařen sebeúctou
G. milující, pečující asistent a rádce

16. O čem historické události mluvíme o tom v příběhu?
A. selská válka vedená E. Pugačevem
B. vzpoura armády Yaik
V. povstání Ivana Bolotnikova
Tažení G. prince Golitsyna proti Orenburgu

17. Co symbolické obrázky jsou používány A.S. Puškin v příběhu „Kapitánova dcera“?
A. cesta, cesta,
B. hrob
V. bouře, vánice
G. orel, havran
D. dýka
E. šibenice

18. Jaké rysy ruské národní povahy vykazuje A.S. Puškin v obraze Pugačeva?
A. inteligence, bystrost
B. lenost, nečinnost
V. smělá, šíře přírody
G. sklon k pití
D. vzpomínka na dobro, vděčnost

19. Čí je to portrét?
„Byla v bílých ranních šatech, noční čepici a sprchové bundě. Zdálo se, že je jí asi čtyřicet let. Její tvář, baculatá a růžová, vyjadřovala důležitost a klid a její modré oči a lehký úsměv měly nevysvětlitelné kouzlo...“
A. Maria Mironová
B. Vasilisa Egorovna
V. Kateřina II
G. Avdotya Vasilievna