Jak nakreslit Dinu z příběhu Vězeň z Kavkazu. Krátký popis Žiliny z příběhu Kavkazský vězeň

Zůstat uvnitř polovina 19 století na Kavkaze se Lev Nikolajevič Tolstoj stal účastníkem nebezpečné události, která ho inspirovala k napsání „Kavkazského zajatce“. Když doprovázel konvoj do pevnosti Groznyj, padl se svým přítelem do pasti mezi Čečenci. Život velkému spisovateli zachránilo to, že horalové nechtěli zabít jeho společníka, a tak nestříleli. Tolstému a jeho parťákovi se podařilo odcválat do pevnosti, kde je kozáci kryli.

Klíčovou myšlenkou díla je kontrast optimistického a silného člověka s druhým - pomalým, bez iniciativy, nevrlý a soucitný. První postava si zachovává odvahu, čest, odvahu a dosáhne osvobození ze zajetí. Hlavní poselství: za žádných okolností se nesmíte vzdávat a vzdávat se beznadějné situace existují jen pro ty, kteří nechtějí jednat.

Analýza práce

Dějová linie

Události příběhu se odvíjejí paralelně s Kavkazská válka a vyprávějí o důstojníkovi Žilinovi, který na začátku práce na písemnou žádost své matky odjíždí s konvojem, aby ji navštívil. Cestou potká dalšího důstojníka - Kostylina - a pokračuje v cestě s ním. Po setkání s horolezci Zhilinův spolucestovatel uteče a hlavní hrdina je zajat a prodán boháčovi Abdul-Maratovi z horské vesnice. Důstojník na útěku je později dopaden a vězni jsou drženi pohromadě ve stodole.

Horolezci se snaží získat výkupné za ruské důstojníky a donutit je psát domů dopisy, ale Žilin napíše falešnou adresu, aby se jeho matka, která není schopna sehnat tolik peněz, o ničem dozvěděla. Přes den se vězni smějí procházet po vesnici v zásobách a hlavní postava vyrábí panenky pro místní děti, díky kterým si získá přízeň 13leté Diny, dcery Abdul-Marata. Zároveň plánuje útěk a připravuje tunel ze stodoly.

Když se důstojníci dozvěděli, že se vesničané obávají smrti jednoho z horalů v bitvě, rozhodnou se uprchnout. Odcházejí tunelem a jdou směrem k ruským pozicím, ale horolezci rychle objeví a vrátí uprchlíky a hodí je do jámy. Nyní jsou vězni nuceni sedět v zásobách nepřetržitě, ale Dina čas od času přináší zhilinské jehněčí a ploché koláče. Kostylin nakonec ztratí srdce a začne onemocnět.

Jednou v noci se hlavní hrdina s pomocí dlouhého klacku, který přinesla Dina, dostane z díry a přímo v pažbách utíká lesem k Rusům. Kostylin zůstává v zajetí až do konce, dokud za něj horalové nedostanou výkupné.

Hlavní postavy

Tolstoj vykreslil hlavního hrdinu jako čestného a autoritativního člověka, který se chová ke svým podřízeným, příbuzným a dokonce i těm, kteří ho zaujali, s respektem a odpovědností. Přes svou tvrdohlavost a iniciativu je opatrný, vypočítavý a chladnokrevný, má zvídavou mysl (plaví se podle hvězd, učí se jazyk horalů). Má cit sebeúcta a požadavky od „Tatarů“ respektující postoj k vězňům. Je odborníkem na vše, opravuje zbraně, hodinky a dokonce vyrábí panenky.

Navzdory Kostylinově podlosti, kvůli které byl Ivan zajat, nechová zášť a neobviňuje svého souseda v zajetí, plánuje společný útěk a po prvním téměř úspěšném pokusu ho neopustí. Zhilin je hrdina, ušlechtilý vůči nepřátelům a spojencům, který si zachovává lidskou tvář a čest i za těch nejtěžších a nepřekonatelných okolností.

Kostylin je bohatý, obézní a nemotorný důstojník, kterého Tolstoj vykresluje jako slabého jak fyzicky, tak morálně. Kvůli jeho zbabělosti a podlosti jsou hrdinové zajati a svůj první pokus o útěk selžou. Pokorně a bez pochyby přijímá osud vězně, souhlasí s jakýmikoli podmínkami vazby a nevěří ani Žilinovým slovům, že může uprchnout. Celý den si stěžuje na svou situaci, nečinně sedí a ze své vlastní lítosti se stále více „ztrácí“. V důsledku toho je Kostylin přemožen nemocí a v době Zhilinova druhého pokusu o útěk odmítá s tím, že nemá ani sílu se otočit. Ze zajetí je přiveden sotva živý měsíc poté, co dorazí výkupné od jeho příbuzných.

Kostylin v příběhu Lva Nikolajeviče Tolstého je odrazem zbabělosti, podlosti a slabosti vůle. Jde o člověka, který pod tlakem okolností nedokáže projevit úctu k sobě a zejména k ostatním. Bojí se pouze o sebe, nepřemýšlí o riziku a odvážných činech, kvůli nimž se stává zátěží pro aktivního a energického Žilinu, čímž se prodlužuje jeho společné věznění.

Obecná analýza

Jeden z nejvíce slavných příběhů Lev Nikolajevič Tolstoj" Kavkazský vězeň“ je založeno na srovnání dvou extrémně opačných postav. Autor z nich dělá antagonisty nejen charakterem, ale i vzhledem:

1. Žilin není vysoký, ale má velká síla a obratnost a Kostylin je tlustý, nemotorný, s nadváhou.
2. Kostylin je bohatý a Žilin, ačkoli žije v hojnosti, nemůže (a nechce) platit horalům výkupné.
3. Sám Abdul-Marat mluví o Žilinově tvrdohlavosti a mírnosti svého partnera v rozhovoru s hlavní postavou. První optimista od samého začátku očekává útěk a druhý říká, že útěk je lehkomyslný, protože oblast neznají.
4. Kostylin tráví dny spánkem a čekáním na odpověď, zatímco Zhilin dělá své ruční práce a opravy.
5. Kostylin při jejich prvním setkání opouští Zhilin a utíká do pevnosti, ale při prvním pokusu o útěk na sebe přitáhne kamaráda se zraněnýma nohama.

Tolstoj ve svém příběhu vystupuje jako nositel spravedlnosti, vypráví podobenství o tom, jak osud odměňuje iniciativu a statečný muž spása.

Důležitá myšlenka je obsažena v názvu práce. Kostylin je zajatcem Kavkazu v doslovném slova smyslu i po výkupném, protože neudělal nic, čím by si svobodu zasloužil. Zdá se však, že Tolstoj je o Žilině ironický - projevil svou vůli a vymanil se ze zajetí, ale neopouští kraj, protože svou službu považuje za osud a povinnost. Kavkaz uchvátí nejen ruské důstojníky nucené bojovat za svou vlast, ale i horolezce, kteří také nemají morální právo se této země vzdát. V v jistém smyslu Všichni zde zůstávají kavkazskými zajatci postavy, dokonce i velkorysá Dina, která je předurčena nadále žít ve své rodné společnosti.

literární gymnasium č. 000

CÍLE A CÍLE: - sledovat, jak se v románu vytváří obraz Diny;

Vyřešte otázku Dininy role v díle.

DESIGN DESKY: portrét; reprodukce ilustrující epizody, ve kterých se Dinah objevuje; Výkresy studentů jsou umístěny na samostatném stojanu.

PRŮBĚH LEKCE:

1. Úvodní řeč učitele.

Každé literární dílo je úžasné a krásný svět obrazy, barvy a zvuky. Ve středu tohoto světa je vždy člověk. Zvláštní místo v díle proto vždy zaujímají postavy – protagonisté díla.

Autor vytváří obraz každé postavy pomocí speciální techniky. A naším úkolem je naučit se je v textu vidět, abychom si z hrdiny vytvořili ucelený dojem, naučili se porozumět jeho pocitům a myšlenkám, a co je nejdůležitější, pochopili, jakou roli autor této postavě v díle přisoudil.

V předchozích lekcích jsme sledovali, jak autor vytvořil obrazy Žiliny a Kostylina. Dnes musíme zapracovat na image Diny.

2. Práce s textem povídky „Kavkazský vězeň“. Žáci si přitom sami dělají poznámky do sešitů.

1). Pamatujte, co pomáhá správně charakterizovat umělecký obraz? Na co byste si v textu měli dát především pozor?

portrét

akce

2). Nyní přejdeme k textu. Vzpomeňte si na epizodu, ve které se Dina poprvé objeví čtenáři / epizodu čte zpaměti předem připravený žák/.

Ze slov "Zhilin naznačil rty a rukama, aby mu dali napít." ke slovům "Nespouští oči - dívá se."

Jak je v této epizodě popsána dívka? Co se o ní dozvíme?

/Dina je zobrazena očima Žiliny/

Co říká její oblečení?

Jak jsou charakterizovány její pohyby?

Co můžete říci o postoji jejího otce Žiliny k ní?

Co důležitého nám tato epizoda odhalila?

3). Pojďme k druhé epizodě.

Ze slov „Zhilin byl mistrem všech druhů vyšívání“ ke slovům "hází a utíká".

Jak se vyvíjí vztah mezi Dinou a Žilinem? / stali se přáteli /

- Změnila se Dina? Proč se přimkla k Žilinu?

/Jsou podobné; mají mnoho společného. Nejprve - zvědavost, zájem o nového člověka. Potom se Dina cítila v Žilině upřímně, laskavý člověk, začala mu věřit. Dala je dohromady další věc - pocit osamělosti: Žilin je vězeň, Dina je sirotek. Je osamělá, potřebuje náklonnost, pochopení, péči. To není řečeno přímo, ale čtenáři se to napoví: epizoda, kde Dina houpe panenku v náručí./

Jaké charakterové vlastnosti se o Dině v této epizodě dozvíme?

Dina je vnímavá, ví, jak se vcítit, cítí bolest a osamělost jiné osoby; je starostlivá, dobrosrdečná, pamatuje a oceňuje dobrotu, odpovídá laskavě atd.

4). Nyní přejdeme ke kapitole 6

/ útěk Žiliny; jáma; Tataři jsou zahořklí, nekrmí se/

- Jak je Dinah představena v této epizodě? Zapomněla na svého přítele? Přečtěte si to.

/ « Najednou přímo na kolenou..."/

Co vám říká slovo „najednou“? Dinin smích?

/je ráda, že zase vidí Žilinu a že ho dokázala překvapit/

Proč by utekla, ale pak se vrátila?

Zjistil jsem, že Žilinu hrozí potíže; nemohla opustit přítele/

Jaký je Dinin stav? Co vám pomáhá to pochopit?

/Dina je smutná, naštvaná. To lze pochopit tak, že budete věnovat pozornost slovesům, která vyjadřují pohyby dívky. Dříve utíkala, skákala, smála se, ale teď ztichla: "seděla a mlčela."/

Jak se tato epizoda liší od předchozích dvou?

/ Dialog. Zhilin a Dina si začali rozumět, mluví (!)/

Co nového se o Dině dozvídáme?

/Je věrná oddaný přítel; připravena pomoci, obětovat se; nenechá přítele v nesnázích; nemyslí na sebe, ale na přítele; citlivý, statečný, rozhodný, rozvážný./

„oči jako kočka“ / „malé oči jako hvězdy“

„skákal jako koza“ / „lehce jako koza“

ruce / "ručičky.. jako větvičky"

Vysvětlete poslední větu této epizody. Proč Dina utekla tak rychle?

/Nadešla hodina loučení. Je to velmi těžké. A Žilin má málo času. Dina to pochopila.

5). Pojďme si tedy shrnout naše postřehy. Jak v díle vzniká podoba Diny?

/Tolstoy používá přirovnání k popisu dívčiných pohybů. Jsou to pohyby, které prozrazují vnitřní stav Dina. Autor vytváří i portrét. V díle zní dvakrát, téměř beze změny („černé, světlé oči“). Nicméně, v poslední epizoda autor vybírá slova s ​​emotivnějším podtextem.

Dina vypadá jako hrdinky lidové pohádky, v první řadě jeho vnitřní krása, láska, věrnost a oddanost./

Při vytváření obrazů Zhilina a Kostylina spisovatel používá mluvící jména. Přejděme k výkladu Diina jména (úkol obdržel student předem).

3. Shrnutí lekce.

Kluci, pamatujete si, že povídku napsal Tolstoj speciálně pro děti. Navrhuji, abyste se rozhodli důležitá otázka: „Za jakým účelem zavádí do své práce obraz Diny? Jaká je role této postavy?

/Před námi je dílo umělecký styl. Jak si pamatujeme, úkolem uměleckého stylu je dopad. prostřednictvím Diny ovlivňuje své čtenáře. V epizodách s dívkou se vyprávění stává teplejším. Je to ona, kdo pomáhá Žilinu utéct. Může nám sloužit jako příklad loajality a oddanosti.

Ale to hlavní, co jsem chtěl ukázat: pro laskavost, lásku, vzájemné porozumění není národnost důležitá (Dina je Tatar, Zhilin je Rus). Lidé jsou schopni žít v míru a měli by o to usilovat. Tolstoj nás učí milovat všechny lidi bez ohledu na jejich národnost a barvu pleti. Pokud existuje více příběhů o přátelství, jako jsou ty popsané v příběhu, bude na planetě vládnout mír./

Líbila se ti Dina? Chtěli byste mít takového přítele?

Čeho si na svých přátelích nejvíce ceníš? Co jste se naučil od hrdinky příběhu?

Neloučíme se s touto dívkou. Navrhuji, abyste svému příteli doma napsal dopis o úžasné dívce ze vzdálené kavkazské vesnice.

/ / / Obraz Diny v Tolstého příběhu „Kavkazský vězeň“

Příběh Lva Tolstého „Kavkazský vězeň“ překvapuje jasem svých obrazů a krásou krajiny. Byl mnohokrát přetištěn, což svědčí o oblíbenosti díla. je poučný a fascinující příběh o odvaze a věrnosti.

Dina není hlavní, ale velmi důležitá postava. Je jako ona ženská verze hlavní hrdina Žilin. Dívka je stejně milá, oddaná a ráda pomáhá druhým lidem.

Dina je dcerou Tatara, který držel v zajetí ruské důstojníky - Žilin a. Je jí 13 let, je stále mladá a plachá. Jako oblečení měla na sobě dlouhou modrou košili, na okrajích lemovanou červenou barvou, kalhoty a boty. Co přitahovalo pozornost, byl její dlouhý tmavé vlasy, pletené. A v copu je stuha se stříbrným rublem. Její oči jiskří jako hvězdy a v noci září jako kočce. Dívka byla velmi podobná svému otci Abdul-Muratovi – stejně krásná.

Dina a jsou lidé z různých „světů“. on - ruský důstojník, je dcerou tatéra. Jejich národy jsou ve válce, ale ani to je nezastavilo spřízněné duše přiblížit se. Pravda, nestalo se tak hned.

K jejich prvnímu setkání došlo, když Dina přivezla vodu do Žiliny. Byl to pro ni cizí cizinec, a tak před ním ve strachu ucukla. Tak moc, že ​​se usmál i její otec.

Zhilin věděl, jak dělat různá řemesla. Nějak to udělal z hlíny krásná panenka, oblékl ji do tatarských šatů a nechal ji na střeše. Dina hračku uviděla a když využila ten správný okamžik, vzala si ji pro sebe. Holčička měla z panenky velkou radost, protože si s nimi ještě nikdy nehrála. Bohužel byla panenka rozbitá - a Dina byla velmi rozrušená. Pak se hlavní hrdina rozhodl, že pro ni vyrobí další panenku. Dívka byla šťastná a na znamení vděku začala tajně vozit jídlo do Žiliny. Dina, jako dítě, velkoryse oplatila Žilinovi za jeho laskavost. Jednoho dne se jí dokonce podařilo propašovat mu kus jehněčího.

Když Žilin přemýšlel o útěku, požádal Dinu, aby mu pomohla. Dívka se nejprve bála, ale v noci se k vězňům prodrala a shodila dlouhou hůl, po které mohli vylézt nahoru. Dina pochopila, že když dovolila Žilinovi utéct, už ho neuvidí. To znamená, že nebude nikdo jiný, kdo by pro ni vyráběl roztomilé hračky. Dokázala ale překonat své dětské sobectví a udělala dobrý skutek. Dina se rozloučila se svým přítelem a pláče, ale i tak projevuje obavy tím, že mu připravuje nějaké jídlo na cestu.

Dina není jen milá, ale také statečná dívka. Tím, že pomáhala vězňům, riskovala, že přivolá otcův hněv. Ale již ve svém mladém věku byla schopna učinit morální volbu. Dina nemohla dopustit, aby se její přítel zranil.

Ženský obraz Diny v příběhu Lva Tolstého „Vězeň z Kavkazu“ je překvapivě jasný a velmi atraktivní.

Obraz Diny v příběhu Kavkazský vězeň

Odpovědi:

Zhilin a Dina patří různé národy. Žilin je ruský důstojník, kterého zajali Tataři. Dina je dcerou Abdul-Murata, majitele Zhilin. Jejich přátelství nezačalo hned. Zhilin poprvé viděl Dinu, když mu přinesla vodu. Autor popisuje dívku takto. Bylo jí třináct let a vypadala jako její otec. Byla oblečená v modré dlouhé košili. U Diny dlouhé vlasy. Nejprve se Žiliny bála, dívala se na Žilinu jako na nějaké divoké zvíře. Dokonce i její otec se cítil legračně, když jí Žilin podal džbán a ona od něj odskočila jako divoká koza. Když se Zhilin trochu usadil v tatarské vesnici, začal vyrábět různá řemesla. Nejprve vyrobil panenku, oblékl ji do tatarských šatů a umístil na střechu. Dina to viděla a zavolala další tatarky. Pak viděla, že Žilin vešel do stodoly a popadl panenku. To byla Diina první panenka. Ale zlomila ji zlá stará žena. Zhilin si uvědomil, že dívka je naštvaná, a udělal panenku ještě lepší. Tak začalo jejich přátelství. Dina od všech tajně nosila žilinské jídlo. Věděla, že vězni jsou špatně krmeni. Nejdřív to bylo kozí mléko, pak tvarohové koláče a jednou kus jehněčího. Dina, stejně jako Zhilin, ráda pomáhala druhým lidem. Nebýt Diny, Žilin by nikdy nebyl schopen utéct podruhé. On a Kostylin byli umístěni do hluboké díry, ze které se vězni nemohli dostat ven. Žilin cítil, že ho Dina neopustí. Z hlíny vyrobil dívce různé figurky koní a psů. Dina přišla do jámy další den a řekla Zhilinovi, že je chtějí zabít. Žilin požádal Dinu o pomoc, ale ta odmítla. Zhilin si myslel, že se dívka bojí. V noci však spadla do díry dlouhá hůl

. Zhilin se z toho dostal. Dina pomohla ruskému důstojníkovi odstranit zámek z okovů. Když se jí to nepovedlo, plakala žalem. Dívka věděla, že už nikdy neuvidí Žilinu, pokud ho nechá utéct. Ale obětovala sebe, své city. Dina mu nejen pomohla utéct, ale také připravila nějaké jídlo. Myslím, že vztah mezi Dinou a Zhilinem lze nazvat opravdovým přátelstvím. Třináctiletá dívka udělala něco, k čemu se dospělí nemohli rozhodnout. Zachránila Žilin před smrtí. A dal jí dětství. Myslím, že hračky vyrobené Zhilinem byly první v životě dívky.. Dina je postava v příběhu L. N. Tolstého „Vězeň z Kavkazu“. Toto je dcera Abdula Murata, který má v zajetí Zhilina a Kostylina. Postava Diny odhaluje humanistické myšlenky spisovatelky, která má ostře negativní vztah k válce a násilí.

2. Obecná charakteristika. Dina je třináctiletá dívka. Nikdy nebyla nikde jinde než ve své vesnici. Dina má temperamentní a veselou povahu. Rusy vidí zřejmě poprvé, takže v ní vyvolávají nefalšovaný úžas. Když Dina poprvé přinese do Žiliny vodu a chleba, bedlivě sleduje, jak jí a pije. Rusové se jí jeví jako zvláštní zvířata. Dina nikdy není v klidu. Buď se směje, nebo pláče. Nejnepatrnější incident může být důvodem prudké změny nálady.

3. Vztahy se Žilinem. Ruskému zajatci se podařilo prolomit ledy nedůvěry díky zručně vyrobené panence. Dina byla z hračky nadšená. Po druhé panence sama přinesla Zhilinovi džbán mléka. Postupně si na šikovného zajatce zvykla a začala ho krmit. Vztah mezi Dinou a Zhilinem je velmi odhalující. Všichni obyvatelé vesnice, děti nevyjímaje, se k Rusům chovají jako k nesmiřitelným nepřátelům. Jsou tolerováni pouze v naději, že obdrží výkupné. Pro Dinu je naprosto netypická nenávist a krutost.

Když pominul první strach, uvědomila si, že vězni jsou stejní lidé. Dina měla možnost porovnat jednání „přátel“ a „cizinců“. Stará žena si rozbila panenku a Žilin vyrobil jinou. Dina chápe, že tajným krmením Zhilina může být potrestána. Ruský zajatec se jí ale líbí natolik, že ochotně podstupuje takové riziko.

Nejdůležitějším bodem při odhalení obrazu Diny je její pomoc Zhilinovi při druhém útěku. Dívka se dozvěděla, že Rusové budou popraveni. Je jí Žiliny velmi líto, a tak ho varuje před hrozícím nebezpečím. Vězeň prosí Dinu, aby mu pomohla utéct. Dívka odmítne, ale když v domě zbyli jen dva lidé, ještě spustí do díry dlouhou tyč. Dina je tak připoutaná k Zhilinovi, že se mu dokonce snaží pomoci srazit akcie. Přirozeně se jí to nedaří. Dívka pláče z vlastní bezmoci. Navždy se loučí se zajatcem a nezapomene mu na cestu konečně dát nějaké koláče.

4. Shrnutí. Dina je nejsympatičtější a nejdojemnější postava v příběhu. Zdá se, že se povznáší nad dva válčící národy. Pro dívku pojem „nepřítel“ neexistuje. Každý se může stát jejím přítelem, když udělá dobrý skutek. Ruský zajatec se pro dívku stal živým důkazem, že někde existuje nějaký jiný svět. Život není omezen na vaši vlastní vesnici a válku. Dina si ještě neuvědomuje, že její pomoc Žilinu je způsobena touhou vymanit se z úzkého rámce mnohaleté nenávisti a nevraživosti vůči jiným lidem.