Shrnutí lekce: krásný rozložitý strom v zimě. Přikývněte krásný rozprostřený strom v zimě

Typy dětských aktivit: herní, produktivní, komunikativní, kognitivně-výzkumná, hudební a výtvarná, vnímání fikce.
cíle: studie charakteristické rysy zimy v neživé přírodě, zimní přírodní jevy; představit staré názvy zimních měsíců; naučit se poznávat zimní měsíce podle znaků; vytvořit obraz předmětu na kresbě, najít něco krásného kompoziční řešení; upevnit schopnost pomocí různého tlaku na tužku (pastelku) přenést světlejší a tmavší části obrazu.
Plánované výsledky: ví, jak vést konverzaci o problémech, vyjádřit svůj názor, identifikovat příznaky zimního období, porovnávat přírodní jevy odůvodnit a poskytnout potřebná vysvětlení; vyjadřuje pozitivní emoce při poslechu hudební skladba„Píseň skřivana“ od P. I. Čajkovského; zajímá se o vizuální aktivity dětí (kreslení stromu „Krásný rozprostírající se strom v zimě").
Materiály a vybavení: tužky (barevné voskovky), bílý papír nebo jakýkoli bledý tón velikosti listu na šířku; ilustrace, reprodukce zobrazující stromy.
Obsah organizované aktivity děti
1. Rozhovor o zimě na základě otázek.
- Jaké barvy používá zima?
- Jak myslíš, že voní zima?
- Kdy to přijde?
- Jaké znáš známky zimy?
- Teď hádejte hádanky a pojmenujte zimní měsíce.
Pojmenujte to lidi
Měsíc do této záhady.
Jeho dny jsou nejkratší ze všech dnů,
Všechny noci, kratší než noci.
Do polí a luk
Sněžilo až do jara.
Uběhne jen náš měsíc
scházíme se nový rok.
- V království Zimushka krásy se dva zimní měsíce - leden a únor - hádaly. Hádají se o to, která z nich je důležitější a potřebnější. Pojďme je smířit. Ukažme, že každý zimní měsíc je velmi důležitý. Pojďme tedy do království Winter Beauty.
2. Charakteristika zimních měsíců: leden a únor. Pozorování přírody.
- V Rusku se prosinci říkalo rosol. Prosinec dláždí, prosincové hřebíky, prosincové hřebíky.
Píchá v uších, štípe v nose.
Do plstěných bot se vkrádá mráz
Když stříkáš vodu, spadne,
Už ne voda, ale led.
Ani pták nemůže létat:
Pták mrzne z mrazu.
Slunce se obrátilo k létu.
Co je to za měsíc, řekni mi?
- Leden byl nazýván řezem, protože rozděluje zimu na dvě poloviny.
Sníh padá v pytlích z nebe,
Kolem domu jsou závěje.
To jsou bouřky a vánice
Zaútočili na vesnici.
Mráz je v noci silný,
Během dne je slyšet zvonění kapek.
Den znatelně vzrostl
Co je to za měsíc?
- Únor byl nazýván „divokým“, protože padá hodně sněhu, jsou silné mrazy a často se vyskytují sněhové bouře.
- O jakých známkách zimy jste se dozvěděli z hádanek o měsících?
- Ale někdy v zimě taje. Jak rozumíte slovu „rozmrazit“?
- Ano, někdy se sluníčko ohřeje, zavane vítr od jihu a přinese tání. Sníh roztaje, zmokne a bude se snadno tvořit. Na střechách se objeví rampouchy.
- A po rozmrznutí udeří mráz a na sněhu se vytvoří tvrdá krusta - „krusta“ a na silnicích bude náledí.
- Na stromech a drátech se tvoří nadýchané sněhové třásně - námraza. Zároveň se vše kolem stává úžasně krásné, stromy jsou obzvláště krásné.
- Co nám tedy zima přinesla jako dárek? (Sněhové vločky.)
- Co jsou sněhové vločky? jací jsou?
- Čím klidnější mrazivé počasí, tím krásnější jsou sněhové vločky padající na zem. Na silný vítr jejich paprsky a okraje se lámou, hvězdy a květiny se mění ve sněhový prach. Když není velký mráz, sněhové vločky se válí do hustých bílých koulí a my říkáme, že z nebe padá obilí. Sněhové vločky, padající na zem v teplých dnech, se lepí k sobě a tvoří velké vločky.
- Některé kalendáře uvádějí tato jména: Předzimní, Glukhozim, Předjaro.
"A tak jsme přišli na mýtinu." Lidová moudrost" Mnoho lidí si vymyslelo přísloví a rčení o zimě, ale která znáte? (Odpovědi dětí.) Poslouchejte přísloví a rčení, vysvětlete jejich význam.
Zimní den s ponožkou proti komárům.
Dobré sněžení zachrání úrodu.
V zimě je každý mladý.
Když je sníh, dorazí chléb.
Ne sníh, který zametá, ale ten, který přichází shůry.
Mráz je velký, ale neříká vám, abyste stáli.
A dovnitř silný mráz práce vás zahřeje.
Mráz popadne lenocha za nos a před hbitým si sundá klobouk.
Nový rok - obrat k jaru.
Pečujte o svůj nos v extrémních mrazech.
3. Poslech hudby. „Song of the Lark“ (hudba P. I. Čajkovskij).
4. Nakreslení obrázku stromu „Krásný rozložitý strom v zimě.“
- Řekněte nám o svých dojmech získaných během pozorování na procházkách.
- Podívejte se na ilustrace stromů v zimě. Jsou vidět všechny větve stromu? (Ne. Mnoho větví je pokryto sněhem a námrazou.)
- Co se stalo s větvemi stromů v zimě? (Větve se pod tíhou sněhu ohnuly k zemi. Strom se začal šířit.)
- Nakreslíme v zimě rozložitý strom. Jaké barevné tužky potřebujeme? (K nakreslení sněhu je potřeba modrá tužka. K nakreslení kmene a větví stromu je potřeba hnědá tužka.)
-Jsou všechny větve stromu stejné barvy? Které větve vypadají světlejší? (Ty větve, které jsou pokryté sněhem.)
- Jak to vyjádřit v kresbě? (Abyste to udělali, nemusíte silně tlačit na tužku.)
5. Reflexe.
- Podívejte se na kresby na naší výstavě a vyberte si nejvíce expresivní díla. Vysvětlete svůj výběr.

Shrnutí GCD v seniorská skupina na téma „Zimní strom“ (netradiční techniky kreslení).

Gracheva Natalia Vitalievna, učitelka primární třídy Městská vzdělávací instituce střední školy Samara v okrese Kurkinsky Region Tula.
Popis materiálu: Nabízím vám přímé shrnutí vzdělávací aktivity pro větší děti (5-6 let) na téma „Zimní strom“ (netradiční techniky kreslení). Tento materiál bude užitečné pro starší skupinové učitele, učitele GPA, učitele dodatečné vzdělání. Toto je shrnutí lekce zaměřené na seznámení dětí s netradičními technikami kreslení, rozvíjení tvůrčích schopností a rozvíjení zájmu o výtvarné umění.
Téma lekce:„Zimní strom“ (netradiční techniky kreslení)
Obsah programu:
- učit děti samostatně v určitém pořadí,
vytvořit zimní krajinu pomocí nekonvenční techniky kresby („foukání“, „blotting“, „tamponování“, „nástřik“);
- upevnit znalosti dětí o změnách v životě rostlin v různé časy rok;
- rozvíjet řeč, pozornost, myšlení, dýchací soustavu, jemné motorické dovednosti dětské ruce;
- podporovat rozvoj tvořivých schopností, fantazie a představivosti předškoláků;
- pěstovat zájem, lásku a opatrný postoj k přírodě, upravenosti, nezávislosti.
Materiál na lekci: tónovaný papír modrá barva, nádoby s ředěným bílým a hnědý, pipeta, zubní kartáček, kus vlnité lepenky, malý kousek pěnové gumy nebo houby, hadr nebo vlhký hadřík na ruce, koktejlové brčko.
Demonstrační materiál: Reprodukce, ilustrace, fotografie zobrazující zimní krajinu.
ICT: počítač, projektor, plátno, elektronické výukové zdroje (prezentace k hodině).
Přípravné práce:
prohlížení ilustrací zimní krajiny, pozorování při procházce, učení básniček a písniček o zimě.
GCD pohyb"photo ris1.jpg" ("Připraveno na hodinu!")
1 Org. okamžik.
- Ahoj, drazí čarodějové! Ano, ano, přesně tak se na vás dnes obracím, protože dnes se pokusíte předvést opravdová kouzla.
2. Aktualizace znalostí.
-Jaké předměty používají čarodějové? ( Kouzelná hůlka, neviditelný klobouk, vycházkové boty, vlastnoručně sestavený ubrus, kouzelné zrcadlo).
-Ty a já jsme čarodějové a umělci, proto máme své vlastní magické předměty. Jsou na vašich stolech. Vyjmenujte je prosím. (Trubičky, houbičky, barvy, pipety atd.). Tyto předměty nám pomohou provádět magii – kreslit obvyklý obrázek neobvyklým způsobem.
3.Sebeurčení pro činnost.
-Ale co přesně s těmito magickými předměty nakreslíme, zjistíte uhodnutím hádanky:
Mnoho rukou, ale jedna noha.
Pojďme zkontrolovat, zda jste hádali správně! (Dětem se zobrazí snímek zobrazující stejný strom v různých ročních obdobích).
"photo ris2.jpg" ("Hádanka byla vyřešena!")

- Co znázorňuje? (stromy)
- Jaké znáš stromy?
- Kolik stromů je na skluzavce? Pojďme počítat! (4)
- Porovnejte je. v čem se liší? (1 - s květy, 2 - se zelenými listy, 3 - s žluté listy, 4- bez listů).
- Proč si myslíš, že jsou tak odlišní? (Stromy vypadají různě v různých ročních obdobích.)
- Který z mých kouzelníků uhodl, který z těchto stromů dnes nakreslíme? (zimní strom)
- Proč si to myslíš? (Protože teď zimní čas rok)
4. Práce na tématu lekce. Praktická část č. 1.
-Jak vypadá strom v zimě? (Žádné listy, pouze kmen a větve) (Dětem se zobrazí diapozitiv zobrazující strom v zimě)
- Mají stejnou tloušťku? (Ne, kmen je tlustý, větve jsou tenké).
_ Podívejte se na nástroje a řekněte mi, kterým z nich můžeme nakreslit kmen a větve? (Dětský odhad).
"photo ris3.jpg" "Výběr nástrojů"

Vy a já jsme skuteční čarodějové, tak se pokusíme vylíčit naše zimní strom bez štětce a tužky. Použijeme brčko a vzduch.
Chcete-li to provést, naneste kapku tekutého kvaše na modrý papír pomocí pipety a nakreslete kmen stromu a kapku profoukněte trubicí („vyfoukněte“ kmen). „photo ris4.jpg“ („Kouzelná kapka z pipety“)

"photo ris5.jpg" ("Odfouknutí kmene stromu")

- Je-li to nutné, pusťte další kvaš na základnu větví a pokračujte v nafukování blotu, „nakreslete“ strom požadované výšky.
"photo ris6.jpg" ("Strom se objevil!")

5. Tělesná výchova minut. (na snímku je animace „Padající sníh“
"photo ris7.jpg" ("Fizkultminutka")

Sněhové vločky padají z nebe,
Jako na obrázku z pohádky.
(Zvedněte ruce nad hlavu.)
Chytíme je rukama
(Dělají uchopovací pohyby, jako by chytaly sněhové vločky.)
A ukážeme mamince doma.
(Natahují ruce dlaněmi nahoru, jako by něco natahovali.)
A kolem jsou sněhové závěje,
Silnice byly pokryty sněhem. (Roztáhněte ruce do stran.)
Neuvízněte v poli, aby
Zvedněte nohy výše.
(Chůze na místě s vysokými koleny.)
Jdeme, jdeme, jdeme (Chůze na místě.)
A přicházíme k našemu domu. (Děti se posadí na svá místa.)
6. Práce na tématu lekce. Praktická část č. 2.
- Jste prostě opravdoví kouzelníci! Byli jsme schopni kreslit stromy pomocí vzduchu bez štětce nebo tužky!
- Co dělají stromy v zimě? (V zimě se zdá, že stromy zmrznou a usnou až do jara.)
- Když jdeš spát do postele, co děláš? (Přikryjeme se dekou)
- Přikryjme naše stromy teplou a lehkou přikrývkou, aby mohly celou zimu klidně spát sladkým snem. Čím je ale můžeme zakrýt? (se sněhem)
- K tomu musí na našem obrázku sněžit. Jaký nástroj nám pomůže vykreslit sníh?
Vezměte si následující „kouzelnou“ věc - zubní kartáček, namočte jej do barvy a přejeďte štětcem po okraji kartonového proužku, nastříkejte jej na obrázek se slovy kouzelná slova:
"Ať sníh padá na můj kouzelný list!"
"photo ris8.jpg" ("Sněhová koule padá z nebe")

- Naše sněhová koule musí nejprve zakrýt větve. Vezměte kousek houby, namočte ji do barvy a „zakryjte“ větve, aby byly v teple.
"photo ris9.jpg" ("Pokrýváme větve sněhem")

- A sníh na našem obrázku stále přichází a odchází a pokrývá zem bílou nadýchanou přikrývkou. A teď je toho pod stromečkem čím dál tím víc. Sníh nakreslete pod stromeček stejným způsobem (houbou) nebo kartáčkem na zuby.
"photo ris10.jpg" ("Sníh pod stromem")

- Jak krásné zimní stromy se z vás staly!
"photo ris11.jpg" ("Krásný strom!")

"photo ris12.jpg" ("Ukázalo se to velmi krásné!")

7. Reflexe.
- Jak se podle vás teď cítí naše stromy? (Cítí teplo a pohodlí. Jsou ještě krásnější.)
- Poslouchej, zdá se mi, že ti něco šeptají za tvé úsilí a pomoc. Kolik z vás slyšelo? (Děkuji, dobří čarodějové!)
Co jim můžete přát? ( Dobrou noc, stromy!)
8. Shrnutí.
- Naše lekce skončila. Co jste se dnes naučili, jaké kouzlo? (Nakreslete neobvyklým způsobem).
- Co vám pomohlo získat tak nádherné kresby, kromě magie? (Píle, přesnost, pozornost a samozřejmě láska k přírodě). Pokud máte takové vlastnosti, pak si myslím, že se bez magie obejdete.
9. Design výstavy.
Připevněte své kresby k tabuli pomocí magnetu a ještě jednou obdivujte zimní stromy.

Přehled vzdělávacích aktivit ve výtvarném umění - estetický vývoj ve skupině seniorů na téma: „Krásný rozložitý strom v zimě“.

Jméno: Shrnutí vzdělávacích aktivit o uměleckém a estetickém rozvoji ve skupině seniorů na téma: „Krásný rozložitý strom v zimě“

Forma práce s dětmi: integrovaná lekce.

Téma: " Krásný rozrůstající se strom v zimě.“

Vzdělávací oblasti: umělecko - estetický, kognitivní, tělesný, řečový, sociálně - komunikativní rozvoj.

Věk dětí je 5-6 let.

Programové úkoly: Naučte děti vytvořit obrázek stromu v kresbě, najděte krásné kompoziční řešení (jeden strom na celém listu Posílit schopnost různým tlakem na voskovku přenést světlejší a tmavší části obrázku). Naučte se používat linie různé intenzity jako výrazový prostředek. Posílit schopnost kreslit metodou šťouchání.

Rozvíjet estetické vnímání, estetické ocenění.

Pěstovat pozornost, schopnost opatrně pracovat se štětcem a lásku k přírodě.

Přípravné práce:prohlížení ilustrací, reprodukcí stromů, pozorování při chůzi.

Metodická podpora:listy modrého papíru, bílý kvaš, štětec, voskovky, sklenice s vodou, ubrousky, obraz I. I. Shishkin „Zima“, ukázka, kresby etap díla.

Metodické techniky: konverzace, příběh, show, pozorování, efekt překvapení,

Org moment.

Podívej se na mě!

Dnes jsem vaším průvodcem.

Bez ztráty minuty,

Zvu vás na cestu!

Vezměte všechny své znalosti na cestu!

A nezapomeňte se usmívat!

Motivační - orientační fáze.

- Děti, velmi dlouho jsme čekali na příchod krásy - zimy. Sledovali jsme, jak napadl první sníh a pokryl zem. Podívali jsme se na první sněhové vločky, jak byly všechny jiné, elegantní a elegantní. A tak jsme čekali na zasněžené, mrazivé dny. Sníh pokryl celou zem nadýchaný bílý koberec.

Všimli jsme si, že když je velká zima, jaký je tam sníh? Přesně tak, je sypký, lehký, nadýchaný, třpytí se, třpytí se na slunci, křupe pod nohama. Sníh dokonce voní. pamatovat co? Ano, s mimořádnou svěžestí a čistotou – vůní mrazu.

Připomeňme si, jak krásně se dá zima nazvat? („Host – zima“, „Ruská slepice“, „krása – duše“, „naviják“, „matka – zima“). Jak něžně, laskavě a radostně ji oslovují. A jsme rádi, že vidíme příchod čarodějnice - zimy. Chcete se seznámit se zimou? Pojďme do pohádkového lesa a uvidíme, jak to zvládá.

Nejprve se ale teple „oblečme“ – dnes je zima a mráz (děti napodobují zimní oblečení).

Jste připraveni? Teď řeknu kouzelná slova a ty zavřeš oči.

Podle štikový příkaz, podle mě všichni skončíme v zimním lese. (Otevírám obraz I. I. Šiškina „Zima“).

Fáze hledání.

Nyní otevřete oči a rozhlédněte se, kde jsme skončili (do lesa). jaký je? (Velký, hustý, neprůjezdný, zimní). Jaké stromy rostou v tomto lese? (Obrovský smrk a malý smrk).

Co leží na zemi pod sněhem (Spadlé stromy).

Proč jste se rozhodli právě pro toto zimní les? (Na zemi je sníh, ve sněhu stromy).

Podívejte se pozorně na stromy, které umělec zobrazil, věnujte pozornost větvím, proč se naklonily k zemi (Protože na stromech je spousta sněhu a naklonili se k zemi z váhy vyobrazena (směrem dolů se rozšiřuje, směrem nahoru se zužuje) .Jaká je barva (hnědá).Jak jsou znázorněny větve? (U kmene jsou tlusté a nahoře tenké) Pojďme k oknu a podívejme se na stromy na našem webu. Proč mají stromy na jedné straně kmene sníh a na druhé ne? Jak krásně zima ozdobila stromy!

Dnes nakreslíme zimní strom.

Praktická etapa.

Věnujte pozornost stojanu (ukazuji vzorek). Takto jsem znázornil zimní strom. Čím si myslíte, že budeme kreslit (voskovky a kvaš). Podívejte se na schéma a řekněte mi, jak budeme kreslit. Co bychom měli nakreslit jako první? ...(Obrázky visí na tabuli kreslení krok za krokem, děti říkají, jak z nich budou čerpat).

Připravme si prsty.

Prstová gymnastika „Stromy v zimě“.

Nasadili jsme sněhové čepice

Javory, lípy, borovice, smrky. (ukázat - nasadit klobouky)

Tady je mocný starý dub

Oblékl si sněhový kabát z ovčí kůže (ukaž - oblékl si kabát z ovčí kůže)

Vítr najednou silně foukal (mávej rukama před sebou, foukej jako vítr)

A ohýbal stromy

Všechny stromy se houpaly. (kolébat se ze strany na stranu, třást se

Ztrácejí se kožichy a klobouky (podejte si ruce před sebou).

Posaďte se ke svému stolu a pusťte se do práce. Nakreslete zimní stromy, které se vám líbí.

(Během procesu kreslení zaměřte pozornost dětí na zprostředkování rysů kompozičního, barevného a postupného kreslení).

Reflexně-hodnotící fáze.

Kluci, podívejme se na stromy, které jste nakreslili. Velmi zajímavá díla máš to. Větve stromů se pod tíhou sněhu ohýbaly k zemi, kmeny a větve stromů byly nakresleny správně.

(Prohlédněte si s dětmi všechny kresby a vyhodnoťte je).

Výborně, odvedli jste zajímavou práci. Všechna díla vyvěsíme na výstavě, a nejlepší díla umístíme to na výstavě ve skupině?

No, je čas, abychom se vrátili. Zavři oči a já udělám nějaké kouzlo. Raz, dva, tři, přiveď nás zpátky! Tady jsme doma.

"Šířící se strom" Anton A., střední skupina

Metodika vedení lekce. Vzpomeňte si s dětmi, jaké stromy viděly na procházce, jaké měly větve. Ukažte, jak můžete stisknutím tužky různými způsoby kreslit tenké a tlusté větve.

Při kreslení se snažte regulovat tlak na tužku.

Vše hotové výkresy zvážit. Označte ty nejvýraznější (ty, které vyjadřují rozdíl mezi tenkými a tlustými větvemi, rozšiřující se korunou).

Materiály. Papír 1/2 na šířku, 3M grafitové tužky (pro každé dítě).

Pozorování na procházkách, prohlížení ilustrací.

Lekce 45. Modelování „Vyrobte si zvířátko, jaké chcete“

Obsah programu. Naučte děti samostatně určovat náplň své práce. Posílit schopnost vyřezávat pomocí různých sochařských technik. Podporujte samostatnost a aktivitu. Rozvíjet představivost a schopnost mluvit o vytvořeném obrázku.

Metodika vedení lekce. Povídejte si s dětmi o známých zvířatech (ryby, ptáci atd.).

Zvažte s dětmi předem vybrané hračky zobrazující zvířata (zajíc (králík), štěně, myš, kotě atd.). Zeptejte se kluků, jaký tvar mají hlavní části těla zvířete a další části (hlava, krk, tlapky, uši, ocas).

Vyzvěte děti, aby vyřezaly jakékoli zvíře, které chtějí. Nabídněte, že ukážete rukama ve vzduchu, jak budou vyřezávat zvíře.

Během lekce nasměrujte pozornost dětí na přesnější znázornění tvaru a velikosti dílů. Na konci práce si všechny obrázky prohlédněte a užijte si jejich rozmanitost.

Materiály. Hračka zvířátka. Hlína (plastelína, plastová hmota), modelovací deska, stoh (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami.Čtení knih, učení básniček, prohlížení ilustrací, didaktické hry („Která hračka chybí“ atd.), hry v hracím koutku.

Lekce 46. Aplikace "Autobus"

Obsah programu. Posilujte u dětí schopnost vystřihnout potřebné části k vytvoření obrazu předmětu (předmětu). Posílit schopnost odříznout rohy obdélníku, zaoblit je (karosérie autobusu), rozřezat pás na identické obdélníky (okna autobusu). Rozvíjejte schopnost formulovat svou myšlenku kompozičně.

Metodika vedení lekce. Připomeňte dětem, že viděli autobusy na procházkách a výletech v ulicích města (vesnice). Zeptejte se na tvar hlavních částí a další malé části autobus; upřesněte, z jakého papírového přířezu je potřeba co vystřihnout (pozor na každý detail připravený pro nášivku).

Ujasněte si techniky řezání a zaoblení rohů obdélníku, abyste vytvořili karoserii autobusu. Zavolejte na tabuli, abyste ukázali dítěti, které zvládlo techniku ​​zaoblení rohů. Připomeňte si, že musíte předem přemýšlet o tom, jak umístit všechny části autobusu na kus papíru, aby autobus vypadal krásně. Zajistěte správné používání nůžek a pečlivé zacházení s papírem a lepidlem.

Ty děti, které rychle vyrobí nášivku, jsou nabízeny k ozdobení autobusu.

Vše hotová díla dej to na tabuli, mluv o tom, jak je tam spousta autobusů, všechny jsou krásné a světlé.

Materiály. Barevný papír obdélníkový tvar 10x4 cm na karoserii autobusu, pruhy modrého papíru 2x8 cm na okna, 2 černé čtverce 2,5x2,5 cm na kola, nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, proužky papíru různé barvy(ze kterého budou děti krájet kousky) (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hry s autíčky, autobusy. Pozorování na ulici dopravy. Čtení literatury na dané téma, prohlížení ilustrací.

Volba. Aplikace "Vozík s hračkami (míčky, kostky, kostky)"

Obsah programu. Naučte děti používat nůžky: držte je správně, stříhejte papír v přímce, zaoblete rohy čtverce, abyste získali kruh. Naučte se skládat obrázek z částí, správně je umístit a pečlivě lepit. Vyvinout iniciativu.

Metodika vedení lekce. Ukažte dětem vozík s kostkami, ujasněte si tvar částí hračky a techniky řezání papíru. Zeptejte se dětí, které z nich chce u tabule ukázat techniky řezání kruhů.

Nabídněte, že vystřihnete a přilepíte vozík a poté náklad, který veze. Přistupte ke každému dítěti a zeptejte se, jaký náklad bude mít na jeho vozíku. Podporujte zajímavé doplňky.

Materiály. Barevný papír, nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Děti si hrají s hračkami, ujasňují si představy o jejich tvaru, barvě, velikosti.

Lekce 47. Modelování "Dívka v dlouhém kožichu"

Obsah programu. Naučte děti zobrazovat lidskou postavu v sochařství, dodržujte poměr velikostí částí. Posílit schopnost válet hlínu mezi dlaněmi; vyřezávejte prsty, dejte postavě požadovaný tvar; spojte díly, pevně je přitiskněte k sobě a vyhlaďte upevňovací body.

Metodika vedení lekce. Prohlédněte si s dětmi panenku v dlouhém kožichu, určete, z jakých částí se skládá, jakou mají velikost a tvar. Objasněte sochařské techniky tím, že se zeptáte dětí a ukážete jim ruce ve vzduchu. Připomeňte dětem, že si mohou označit knoflíky na kožíšku a kožíšek ozdobit. Během práce připomeňte vztah dílů a technik modelování (podle potřeby).

Na konci lekce se podívejte na všechny panenky, všimněte si rozmanitosti a obraznosti postav.

Materiály. Panenka v dlouhém kožichu, plastika malá forma. Hlína, modelovací deska, stoh (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Při procházkách, při hře s panenkami, si ujasněte proporce lidská postava. Zkoumání obrazu lidské postavy na ilustracích, fotografiích, obrázcích.

Lekce 48. Kreslení „Nakresli si, jakou hračku chceš“

Obsah programu. Chcete-li rozvíjet schopnost dětí pojmout obsah kresby, vytvořte obraz, který vyjadřuje tvar částí. Posilujte malířské dovednosti s barvami. Naučte se dívat na obrázky, vyberte si ty, které se vám líbí, a vysvětlete, co se vám líbí. Podporovat nezávislost. Rozvíjet tvořivost, představivost, schopnost mluvit o vytvořeném obrazu. Vytvořte pozitivum emocionální postoj k vytvořeným výkresům.

Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby pojmenovaly své oblíbené hračky, zeptejte se, kdo chce kterou hračku nakreslit; věnujte pozornost tvaru hlavní části hračky, tvaru ostatních částí a detailů. Zeptejte se, jak můžete kreslit hračky. V případě potřeby pomoc radou, ukazováním hraček.

Zkontrolujte všechny dokončené práce. Všimněte si rozmanitosti vytvořených obrázků. Vyvolat pozitivní emocionální vztah ke kresbám.

Materiály. Krajina listy, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousky (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hraní si s hračkami, ujasňování jejich tvaru. Didaktické hry, zaměřené na zvládnutí tvaru, velikosti, struktury předmětů a předmětů.

"Vláček" Yana R., střední skupina

Než nakreslíte strom pro své dítě krok za krokem, musíte tyto přírodní objekty pečlivě prostudovat a najít mezi nimi podobnosti.

Co má každý, no, téměř každý strom? Odpověď se nabízí sama – rovný a mohutný kufr. Zpravidla je zespodu poměrně tlustý a objemný, ale čím blíže k vrcholu stromu, tím je tenčí. Z kmene jdou větve všemi směry, zatímco ty hlavní spěchají nahoru.

Blíže k základně jsou větve dlouhé a směrem k vrcholu naopak krátké. Od kosterních velkých větví až po různé strany rostou menší větve, z nich ještě menší atd. Koruna téměř všech stromů přímo závisí a je tvořena z takových větví. Vzhledem ke všem těmto skutečnostem můžete snadno nakreslit „kostru“ stromu.

Důležité: stromy v zimě můžete zobrazit podobným způsobem - jen větve, bez listí.

Máte zájem? Pak se podívejme podrobněji na to, jak nakreslit strom s tužkou krok za krokem pro děti. Věřte, že to bude velmi poučné a také zajímavé.

Jak nakreslit strom: obecný diagram

Nejprve ozdobíme „kostru“ stromu listy. Můžete je vytvořit jednoduchými tečkami a z jednotlivých teček vytvořit listovou korunu (obrázek A). Pokud jde o zbarvení, pro letní strom je lepší použít několik odstínů žluté nebo zelené, podzimní verzi lze provést pomocí červené, žluté, oranžové nebo zelené barvy.

Většina dětí navíc snadno znázorní určitou rovinu nepravidelného, ​​oválného tvaru (obrázek B). Tato metoda je ideální pro výuku kreslení pro děti. Bude také užitečné v v tomto případě kreslení stromů v krajině. Nejprve nakreslete jeden kmen a kosterní silné větve. Nyní natřete zelenou část stromu a přidejte malé větve.

Možnosti obrázků listů

Jak již bylo zmíněno výše, kreslíme strom „v principu“, tedy obrázek známý většině z nás. Přirozeně, v přírodě různé typy stromy se od sebe výrazně liší. V naší kresbě bude také rozdíl v kmenech: mohutný a silný obří dub, borovice nebo jeřáb, plačící štíhlá bříza s povislými větvemi. Co přesně zobrazit, je na vás.

Jednoduchý strom: lekce kreslení pro děti od 4 let

Je to vlastně velmi snadné, ale zajímavým způsobem nakreslit strom. Samozřejmě nelze určit jeho typ. Ano, zde to není povinné. Hlavní je, že bezpečně víme, že strom je opadavý.

1. Společně s dítětem nakreslete kmen a několik objemných velkých větví. Listy musí být vyrobeny ve tvaru oválu.

2. Vybarvěte kresbu barevnými tužkami, fixy nebo barvami. Vše záleží pouze na vaší fantazii.

Na první pohled se zdá, že taková kresba je velmi jednoduchá a obyčejná, poskytuje však bohatou půdu pro kreativitu a umožňuje vám ztělesnit nejvíce originální nápady. Podívejte se pozorně na obrázek níže a sami uvidíte, jakou rozmanitost stromů můžete pomocí této techniky nakreslit.

Dub - postupné provádění s dětmi od 6 let

Tento dub poněkud připomíná obyčejný strom, o kterém jsme již uvažovali. K jednotlivým detailům je však mnohem více: větví složitý tvar, textura kůry a duté. Nedělejte si starosti, pokud si vaše dítě lekci usnadní nebo něco vynechá. Hlavním cílem je, aby strom byl mohutný a podsaditý.

Kreslíme břízu s dětmi od 8 let krok za krokem

Pro mnoho dětí je kreslení takového stromu těžký úkol. Proč? Zde je vše co nejblíže realistickému obrazu, jsou zde složité linie a detaily. Proto byste neměli kreslit břízu pro předškoláky, stejně jako pro ty, kteří studují základní škola. S největší pravděpodobností se pokusí zjednodušit kresbu.

Upozorněte své dítě na větve břízy - jsou nakloněny!

Borovice: implementace krok za krokem s dětmi od 8 let

Nyní opusťme listnáče a přejděme k jehličnanům. Řekněte svým dětem, pokud to ještě nevědí, že borovice je stálezelený strom. Nezáleží tedy na tom, v jakém ročním období jej malujete: léto nebo zima - koruna je vždy stejná. Chcete-li nakreslit borovice, použijte stejný princip jako pro listnaté stromy. Jediný rozdíl je v tom, že zelené skvrny jehel musí být jasně spojeny s větvemi. Navíc na rozdíl od listnatých stromů má tento strom objemnější „holou“ část kmene.

Vánoční stromeček - jednoduché schéma kreslení pro děti od 4 let

Nakreslete další, neméně populární a známý jehličnan Existuje několik způsobů, jak pěstovat vánoční stromek najednou. Ale budeme zvažovat pouze jeden - jehličnatý a velmi realistický strom pro dospělé děti. Nákres můžete vidět na obrázku níže.

A nyní neobvyklá možnost - kreslíme palmu s dětmi od 7 let

Takže dříve jsme se naučili kreslit stromy, které rostou v naší zemi. Nyní je čas na exotičtější rostliny. Například je velmi zajímavé nakreslit palmu - dekorativní, jednoduchý, ale zároveň originální strom. V překladu z latiny znamená palma „dlaň“ - „palma“. Zjevně je to způsobeno palmovými listy roztaženými jako „prsty“.

Představíme dvě hlavní možnosti kreslení tohoto stromu: první je více realistický obraz, druhý - dalo by se říci „karikaturní“. Náročnost dokončení obou výkresů je přibližně stejná. Děti od 7 do 8 let se s tímto úkolem snadno vyrovnají, samozřejmě ne bez pomoci svých rodičů.

Možnost č. 1 - schéma kreslení palmy s dětmi od 7 let v několika krocích.

Možnost č. 2

No, to je vše. Nyní jste osobně viděli, že kreslení stromu je snadné. A nezáleží na tom, co přesně chcete zobrazit: dub, bříza, palma atd. Hlavní věcí je věřit vlastní sílu a samozřejmě ukázat trochu fantazie. Níže uvádíme další materiály.