Nakreslete obrázek na téma jaro. Kresba ve skupině seniorů na téma: Předjaří technikou monotypu

Shrnutí organizovaného vzdělávací aktivity PROTI seniorská skupina na téma:

Známky jara. Kresba "Přišlo jaro, dorazili ptáci."

Druhaktivity pro děti: herní, vizuální, komunikativní, kognitivně-výzkumné, hudební, percepční beletrie a folklóru.

Cíle: objasnit příznaky jara; naučit se kreslit obrázky přírody; cvičte krásné uspořádání obrázků na listu papíru; upevnit schopnost používat výrazná řešení témat různé materiály; rozvíjet estetické vnímání; utvářet představy o jaru jako období probouzení přírody: ukázat závislost růstu rostlin na změnách živé přírody spojených s příchodem jara (zvýšení množství světla a tepla, tání sněhu, krmení země a kořenů rostlin s voda); upevnit jméno prvních jarních květin.

Cíle předškolní vzdělávání : vyjadřuje pozitivní emoce(překvapení, radost, obdiv) při čtení básně Yu Moritze „Jaro“ a poslechu hudební kus„Jako jaro a zima“; ví, jak vést konverzaci o znameních jara, vyjádřit svůj názor; zajímá se o dětské výtvarné umění (kresba na téma „Přišlo jaro. Ptáci přiletěli“).

Materiály a vybavení: kresby a obrázky zobrazující jarní květiny, ptáky; barevný voskovky, akvarel, kvaš (bělení).

1. Úvodní slovo učitel

– Poslechněte si báseň Yunny Moritz „Jaro“.

Ding! Don!

Ding! Don!

Co je to za jemné zvonění?

Tohle je sněženkový les

Úsměv přes spánek!

Čí je to chlupatý paprsek?

Zpoza mraků to tak lechtá,

Nutit děti

Úsměv od ucha k uchu?

Čí je to teplo?

Čí je to laskavost?

Rozesměje vás

Zajíc, kuře, kočka?

A z jakého důvodu?

Přichází jaro

Po městě!

A pudl má úsměv!

A v akváriu je ryba

Usmál se od vody

Usměvavý pták!

– Podívejte se, jak krásné jaro přišlo do naší školky. (Učitel položí na stůl tři panenky ozdobené sněženkami, ptáčky a třešňovými bobulemi.) Proč dal autor jaru taková jména: Martovna Podsnezhnikova, Aprelevna Skvoreshnikova, Mayevna Chereshnikova? (Jméno je název jarního měsíce a patronymie je název hlavního rysu tohoto měsíce.)

– Kdy kvetou sněženky? (V březnu.)

– Kdy létají špačci? (V dubnu.)

- Kdy dozraje třešeň? (V květnu.)

- Seznamte se s jarními hosty - Martovnou Podsnezhnikovovou, Aprelevnou Skvoreshnikovovou, Mayevnou Chereshnikovovou!

2. Seznámení s příznaky jara.

- Kluci, řekněte mi, jak se nazývá první jarní měsíc. A lidé tomu říkali „ráno roku“. Proč? Vždy jsme slavili příchod jara. Jaro se už dlouho chystá vyrazit, tak pojď, pojď, ptali se lidé. Děti přivolaly jaro tím, že vylezly výš na plot nebo střechu stodoly. Přivolejme také jaro.

Přijďte k nám, jaro, s radostí! Jaro je červené,

S velkou milostí k nám! co jsi přinesl?

Oh, oh, oh, teplé slunce,

Poslouchejme o jaru. Červená moucha!

březen, březen - jaro je červené,

Jsem rád, že vidím slunce! S čím jsi přišel?

Duben, duben S čím jsi přišel?

Otevře dveře. Na bidýlku

květen, květen, na branách,

Choďte, jak chcete! Na ovesné kaši,

Na pšeničném koláči.

„Ale jaro pomalu rozvíjí svůj pochod. Kluci, jak víme, že přichází jaro? Kdo dokáže pojmenovat první známky jara? (Slunce je vysoko, svítí jasněji; den se prodlužuje; obloha je modrá, jasná; rampouchy; sníh černí, taje; kapky zvoní.) Lidé nazývají březen kapačkou. Kdo může říct proč? Hádejte hádanku: "Bílá mrkev roste na jaře." Jak jste uhodli, že je to rampouch? Existuje zlobivá píseň o rampouchu. Pojďme to zpívat.

Na římse seděly hravé rampouchy.

Hravé rampouchy se podívaly dolů.

Seděli jsme. co dělat?

Začaly padat kapky.

Zvonění trvá celý den:

Kap-kap, ding-dong!

- Kluci, sníh roztaje a co uvidíme? (Země.) Jaké to bude po zimě vynořit se zpod sněhu? (Černá, mokrá.) Kde je tráva? Jak vypadají stromy? Co se s nimi děje? (Voda vyživuje zemi, kořeny rostlin a stromů, naplňuje je vlhkostí a živinami.)Čeho si můžete všimnout? (Na větvích stromů bobtnají pupeny, objevují se první jarní květy a sem tam roste tráva.) Zdá se, že celá příroda se probouzí z dlouhého zimní spánek. Jaké jsou první jarní květiny? (Sněženky, podběl, vysněná tráva, corydalis.) Najděte tyto květiny na ilustracích.

- Hádej hádanku:

Má nádhernou zlatou barvu,

Je to velké slunce malý portrét.

co to je? (Pampeliška.)

– Najděte tuto květinu na obrázku. Jak vypadá květ pampelišky ráno a večer? Pro koho je tato květina užitečná? Tyto květiny se na mýtině třpytí jako malé žárovky a zdá se, že každému říkají: „Nesbírejte mě! Nechte včely a mouchy pít můj sladký nektar." Přemýšlejte o tom, co by se stalo, kdyby všichni začali sbírat tyto první jarní květiny? Přečtěte si o tom báseň.

Když utrhnu květinu, když ty utrhneš květinu,

Když všichni: já i ty, když budeme trhat květiny,

Všechny louky budou prázdné a nebude tam žádná krása.

3. Kulatý tanec "Jako jaro a zima."

„Přijde jaro, mýtiny vyschnou a chlapci a dívky začnou tančit v kruzích a oslavovat jaro.

Jak se jaro potkalo se zimou.

Jako když se zima loučí s jarem.

Ay, lyuli-lyuli, setkali jsme se.

Ay, lyuli-lyuli, rozloučili jsme se.

Jak jaro teklo v potocích,

Jak jaro rozkvetlo květinami.

Jak brzy vyšlo rudé slunce.

Jak laskavě to lidem svítilo.

Jako jaro chválíme za jeho činy.

Sláva jí, že nám dala teplo.

4. Kreslení na téma „Přišlo jaro. Ptáci dorazili."

– Jaké znáš básně o příchodu jara?

– Nakreslíme obrázek na téma: „Přišlo jaro. Ptáci dorazili." Zamyslete se nad kompozicí kresby. Jak uspořádat list papíru a obrázky na něm? Co můžete znázornit? (Stromy, rozmrzlá místa, slunce, ptáci, hnízda atd.)

Děti začnou kreslit. Učitel pomáhá dětem vymyslet kompozici kresby.

5. Reflexe.

– Podívejte se na kresby na naší výstavě a vyberte ty nejvýraznější a nejúhlednější. Co je zobrazeno na každém obrázku?

- Pojďme se rozloučit s jarními hosty Martovnou Podsnezhnikovovou, Aprelevnou Skvoreshnikovovou, Mayevnou Chereshnikovovou!

Shrnutí GCD netradiční technikou kreslení "Jarní louka"

Shalnova Elena Vladimirovna, učitelka MBDOU "Mateřská škola č. 391" Samara
Popis: tento materiál určeno pro předškolní učitelé, předškolní učitelé. Lekce je integrovaná, kromě umělecká tvořivost Využívají se hry prstů a hodiny tělesné výchovy.
Poznámky k POZNÁMKÁM s využitím netradiční techniky kreslení "Jarní louka"
Cíl: nadále rozvíjet dětskou fantazii, tvořivý zájem a schopnosti pomocí netradičních technik kreslení.
úkoly:
- zlepšit dovednosti dětí v různých vizuálních technikách;
- upevnit žánr umění - krajina;
- pěstovat estetický vztah k přírodě a jejímu zobrazování;
- vštípit dětem lásku k přírodě a opatrný postoj k ní;
- vzbudit touhu dětí zprostředkovat své dojmy z vnímání předmětů ve výtvarných činnostech, vést je k vytvoření expresivního obrazu;
- pěstovat přesnost v malování barvami.
Techniky: moment překvapení umělecké slovo, konverzace, didaktická hra
Obohacení slovníku: doplnění chybějících prvků.
Vybavení a materiály: zařízení pro předvádění prezentací a poslech fonogramů, fonogramy: S. Maikapar „Na jaře“ a „Jaro“ z cyklu „Roční období“ Antonia Vivaldiho; d/i „Sestavte krajinu“, tónovaný papír A4, kvaš, paleta, dva štětce (jeden tvrdý, druhý veverka), papír na kontrolu barvy, olejové utěrky, ubrousky na utírání štětců, prezentace, hudební doprovod.
Přípravné práce:
- povídání o jaru, zapamatování básniček a přísloví o jaru;
- procházka parkem, pozorování přírody na jaře.
- zkoumání jarních „krajin“, ilustrace jarních květin;
- příprava tónovaného papíru velikosti A4;
Průběh lekce.
vychovatel: Ahoj lidi! Dnes do naší školky dorazil neobvyklý dopis (ukazuje obálku), pojďme si ho přečíst! (na tabuli je 1. snímek prezentace)
drazí kluci!
Zvu vás na procházku do lesa a žádám vás, abyste mi pomohli probudit přírodu. Budu moc ráda, když odpovíte, hádejte kdo jsem...
Brzy ráno se rozsvítí.
Sem tam rozmrzne
Potok hučí jako vodopád
Špačci létají do ptačí budky,
Kapky zvoní pod střechami,
Medvěd vstal ze smrku,
Slunce každého pohladí teplem.
Kdy se to stane?
Děti: Na jaře.
vychovatel: No, lidi, přijmeme pozvání? Tak jdeme! (zobrazit 2. snímek)
A „Cesta“ nás zavede do lesa.
Držme se za ruce a jdeme po cestě. (procházet skupinou jako had)
Všichni jdeme pomalu, nohy položíme na palec u nohy.
Půjdeme po cestičce a začneme dupat. (jdi po malých krocích)
Udržujte záda rovná, jako rákos!
A teď si pospíšíme a poběžíme po špičkách. (snadné běhání po špičkách)
A teď, lehcí jako míč, budeme skákat po chmelu (děti poskakují)
Opět jdeme pomalu, nohy položíme na prsty
Nyní stůjte při sobě, už jsme tu s vámi! (děti se zastaví a vytvoří kruh.
vychovatel: Jak je v jarním lese hezky, jak se tu snadno dýchá, vzduch je čistý a svěží. Kluci, zavřete oči a poslouchejte! Slyšíš tady nějaké zvuky? (hra S. Maykapara „Na jaře“). Jaký obrázek vidíš? (odpovědi dětí)
vychovatel: Hřejivé jarní slunce hřálo a příroda se probouzela, vše ožívalo: tekly potůčky, přilétali ptáci a zpívali, objevily se první jarní květiny. Takto může hudba vykreslit obraz přírody se zvuky.
vychovatel: Tady jsme v lese! (je zobrazen 3. snímek) Rozhlédněte se, jaká je to krásná lesní mýtina. Posaďme se a odpočiňme si zde (sedni si na koberec).
(Najednou se ozve zvuk datla (fonogram).
vychovatel: Chlapi, co je to za zvláštní klepání? Uhodli jste to? Ano, toto je datel, který posílá jarní telegram svým stěhovavým přátelům (je zobrazen 4. snímek), který je zve, aby se co nejdříve vrátili do svých rodných míst. Pomozme mu (děti zatnuly ruce v pěst a narovnaly ukazováčky, aby vytloukaly rytmus).
Hlas básně „Jarní telegram“
Na tlusté větvi seděl datel

Všem mým přátelům na jihu
Ťukat a klepat (klepat prsty)
Odesílá naléhavý telegram

To jaro už přichází
Ťuk-ťuk-ťuk (ťuk prsty)
Že sníh kolem roztál
Ťuk-ťuk-ťuk (ťuk prsty)
Jaké sněženky jsou kolem
Ťuk-ťuk-ťuk (ťuk prsty)
Datel trávil zimu zimním spánkem
Tu a tam. (klepání prsty)
Nebyli jsme v horkých zemích
Tu a tam. (klepání prsty)
A je jasné proč
Datel se nudí sám!
Ťuk-ťuk-ťuk (ťuk prsty)
Ptáci slyšeli náš jarní telegram a vrátili se do svého rodného lesa (ukázka 5. snímku se záznamem ptačích hlasů), poslouchali, jak radostně zpívají, radují se ze slunce a své rodné země.
vychovatel: Jaro... Jak krásná je příroda v tomto ročním období. Kolik radosti přináší lidem a všemu živému. Básníci věnovali své básně jaru. Kluci, doporučuji vám přečíst si básně o jaru. (Děti čtou poezii dle libosti). Skladatelé zasvětili svou hudbu jaru. Umělci psali obrázky o jaru (ukázka 6. snímku).
vychovatel: Dnes jsme viděli jaro různými způsoby: očima umělce, očima skladatele, očima básníka a každé jaro bylo svým způsobem krásné...
A podle jakých znamení víme o příchodu jara? (odpovědi dětí) Teď vám řeknu nějaké hádanky. Jsou také o znameních jara.
Jaro zpívá, kapky zvoní,
Vrabec si očistil křídla.
Křičí na špačka:
- Nestyď se! Jdi plavat
Zde... (Stream)
Dobrá práce! Zde je další hádanka:
Konečně se řeka probudila
otočený ze strany na stranu -
Led praskal, lámal se -
Takže brzy... (ledová závěť)
Byl jsem stále hubenější a hubenější,
Jsi opravdu nemocný?
Slunce jemně svítí,
Teče z ní slza. (Rampouch)
vychovatel: Kluci, už dlouho chodíme po lese. Co myslíte, zvládli jsme jarní úkol? (Odpovědi dětí)
Pak naše cesta do jarní les došlo ke konci. Vraťme se do naší oblíbené školky. A tam nás zavede naše cesta. (Chyťme se spolu za ruce, půjdeme po cestě (procházejí skupinou jako had). (Ukázka 7. snímku)
vychovatel: Jsme tu znovu mateřská škola. Bavilo vás cestování?
(odpovědi dětí).
vychovatel: Připomeňme si, co jsme viděli na naší cestě (odpovědi dětí)
vychovatel: Navrhuji zahrát si hru „Postav jarní louku“ (děti potřebují pomocí barevných obrázků vytvořit jarní louku podle vlastních představ nebo podle zápletky zadané učitelkou).
vychovatel: Máme obrázek. Do jakého uměleckého žánru patří?
Děti: Scenérie.
vychovatel: Jak jste uhodli, že se jedná o krajinu?
Děti: Obraz zobrazuje přírodu.
vychovatel: Chcete nakreslit takovou krajinu? Pak se posaďte u stolů. A nakreslíme naši krajinu metodou šťouchání. Hlavní pravidlo: štětec musí být držen svisle, kvaš musí být hustý. Na štětec nepoužijeme mnoho barvy po každém mytí, štětec je třeba důkladně otřít.. A tenkým štětečkem doplníme naše jarní krajina. Zkusme začít...
- Zázemí máme připravené, připravili jsme ho na minulé hodině. Abychom mohli nakreslit pohádkovou louku, kterou potřebujeme různé barvy a odstíny.
- Kde mícháme barvy? (na paletě)
- Barvu nanášejte pouze čistým štětcem, v malých porcích a promícháme na paletě.
- Naberte štětcem vodu do palety a nakreslete bílá barva. Namočte suchý tvrdý štětec do bílé barvy a obtiskujte na arch obláčky, jak chcete.
- Dále také nakreslíme trávu šťoucháním. Tráva ale není všude stejná, některá je světlejší, jiná tmavší. Koruna stromů také není všude stejná, kde je světlejší, kde je tmavší. Nakreslete kmen štětcem.
Pedagog: Než se pustíte do práce, navrhuji protáhnout si prsty.
Tělesná výchova minuta.
Postavím dům pro jaro, (slož ruce jako dům a zvedni je nad hlavu)
Tak, aby v něm bylo okno (prsty obou rukou spojte do kruhu)
Aby dům měl dveře, (spojíme dlaně svisle k sobě) Aby poblíž rostla borovice. (Zvedneme jednu ruku a „roztáhneme“ prsty)
Aby byl kolem plot, pes hlídá bránu, (spojíme ruce do zámku a uděláme před sebou kruh)
Bylo slunečno, pršelo (Nejprve zvedneme ruce nahoru, prsty máme roztažené. Pak prsty spustíme dolů a děláme „třesavé“ pohyby)
A na zahradě rozkvetl tulipán! (dejte dlaně k sobě a pomalu rozevřete prsty - „tulipánové poupě“)
Nezávislý umělecká činnost děti.
Ve fázi praktické práce je důležité, aby učitel věnoval pozornost držení těla dětí, správnému sezení u stolu, schopnosti držet štětec, prvkům přesnosti a pozornosti.
Shrnutí lekce:
vychovatel: Pamatujete si, jakou techniku ​​kreslení jsme použili? (odpovědi dětí). V jakém žánru vznikají naše obrazy?
Děti: Scenérie.
vychovatel: Jak jste dnes všichni pracovali a bylo to úžasné jarní malby, který ozdobí naši partu, a my budeme vždy jarně naladěni.

Seznam použité literatury
1) Kovalko V.I. ABC tělesné výchovy pro předškoláky: SŠ, SŠ, přípravná skupina– Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev „500 hádanek a básní o zvířatech pro děti“ – Sfera, 2014. – 96 s. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Ahoj, prst! jak se ti žije? : kartotéka tematických prstové hry/ komp. L. M. Kalmyková. – Volgograd: Učitel, 2015. – 247 s. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Tělesná výchova minut ve verších
5) Cvičení, tělovýchovné zápisy
6) 1000 hádanek o přírodě, člověku a mnoho dalšího. Nejen pro děti - část 2.
7) pro předškoláky o malování.

Jaro je neobyčejně krásné a romantické období roku, kdy rozkvétají první květiny, ve sněhu se objevují rozmrzlé skvrny a kapky deště vesele zvoní. Profesionální krajináři samozřejmě vědí vše o tom, jak malovat jaro. Proto se před kreslením jara sami doporučuje seznámit se s kreativitou slavných malířů. A abyste pochopili, jak nakreslit jaro, můžete zkusit skicování ze života.
Než nakreslíte jaro krok za krokem, musíte připravit následující položky:
1). Papír;
2). Tužka;
3). Guma;
4). Barevné tužky;
5). Černá vložka.

Nejjednodušší způsob, jak pochopit, jak nakreslit pružinu tužkou, je rozdělit tento proces do několika fází:
1. Aniž byste příliš tlačili na tužku, vytvořte předběžný náčrt jarní krajiny. Nakreslete stromy a skálu v popředí. Nakreslete horizont;
2. Nakreslete větve břízy trochu jasněji. Kreslit závěje;
3. Na pozadí nakreslete dům a obrysy lesa v dálce;
4. Nakreslete okna domu, nakreslete jeho střechu, nakreslete dveře a cestu z nich vedoucí;
5. Nakresli strom, který roste za domem;
6. Pomocí černé linky obkreslete obrázek. Přidat malé detaily například sněženky rostoucí v rozmrzlých oblastech;
7. Pomocí gumy odstraňte náčrt tužkou;
8. Modrou tužkou opatrně vystínujte oblohu;
9. Pomocí barevných tužek vybarvěte dům a také strom, který za ním roste;
10. Natřete les v pozadí jemným zeleným odstínem. Břízy, které jsou v popředí, trochu zastíňte šedý odstín. Černou tužkou nakreslete pruhy na břízy a použijte ji k obarvení větví;
11. Žlutou tužkou nakreslete na sníh odlesky, které se nacházejí pod okny domu. Lehce stínujte závěje modrými a světle fialovými tužkami;
12. K obarvení kamene použijte šedé, zelené a hnědé tužky. Rozmražená místa vybarvěte hnědými a zelenými tužkami.
Jarní kresba je nyní připravena! Vědět, jak nakreslit jaro tužkou krok za krokem, můžete náčrt tužky vybarvit jakýmikoli barvami. Pro takové účely je ideální například akvarel, jehož barvy se vyznačují čistotou a jasem! Taková jarní krajina bude na zdi vypadat skvěle, pokud bude pečlivě zarámovaná a matná.

Cíl: upevnit představy o jaru.

Cíle: Upevnit schopnost dětí zobrazovat obrázky přírody a předávat ji charakteristické rysy, naučit se umístit obrázek přes celý list, zlepšit vnímání barev, schopnost pracovat s barvami, rozvíjet zájem dětí o vizuální umění, rozvíjet kreativní myšlení, představivost, pěstovat zájem o kreativitu.

Vybavení: reprodukce obrazů, tónovaný plech modrá barva, barvy, štětce, ubrousky, audio nahrávka Čajkovského „The Seasons“.

Průběh lekce:

Kluci, aby naše lekce byla úspěšná, musíme „zavolat“ dobrou náladu. Držme se za ruce a usmějme se na sebe. Dobrá práce!

Poslechněte si hádanku, až ji uhodnete, řekněte mi téma naší lekce.

„Sněhová koule taje

Louka ožila

Blíží se den

Kdy se to stane? (Na jaře).

Právo. Děti, řekněte mi, je jaro dobré nebo špatné? Odpovědi dětí.

Děti, jaké znáte znamení jara? (míčová hra). Odpovědi dětí (sníh taje, potoky tečou, kapky zvoní, ptáci létají, zvířata se probouzejí, objevují se listy, den se prodlužuje a noc zkracuje atd.). Dobrá práce!

Nyní se kluci podíváme na reprodukce slavných ruských umělců, jak zobrazovali předjaří. Obraz umělce A. Savrasova „Věže dorazily“. co vidíš? Jaké barvy umělec použil? Jaká nálada se objeví při pohledu na obraz?

Obraz umělce I. Levitana se nazývá „Jaro. Velká voda" Popište ji. Jakých barev je na obrázku nejvíce? Podívejte se pozorně na tající vodu na obrázku, co tam vidíte? Jaké nebe? Proč? Na obloze je více slunce, takže je modrá.

Tělesná výchova minuta.

Sluníčko, sluníčko, zlaté dno

Hořet. Jasně spalujte, aby nezhasla

Na zahradě tekl potok

Přišlo sto havranů

A závěje tají, tají

A kytky rostou.

Děti, řekněte mi, jak se jmenuje místnost, kde umělci malují svá díla? Nyní půjdeme do naší dílny a vy budete umělci a nakreslíte si své předjaří, jak si ho představujete.

Učitel i děti si pamatují, jak se má sedět u stolů a pravidla práce s barvami a štětcem.

Děti, abyste si připravili ruce do práce, uděláme pár prstových cvičení.

Všude je slyšet zvuk kapek

Tyto kapičky zpívaly svou píseň

Kap-kap-kap, kap-kap-kap

Tiše kape

Kap-kap-kap, kap-kap-kap

Kapky hlasitě tančí

Kapky běžely

Protože kapky viděly slunce.

Kluci, začněte kreslit, a aby vás inspirovala k práci, budete kreslit na hudbu ruského skladatele P. Čajkovského.

Sečteno a podtrženo: Děti, pojďme se podívat, jak dopadlo vaše předjaří? (veselý, hlasitý, krásný) Jste všichni skvělí! A vaše obrazy jsou odeslány do umělecké galerie.

Netradiční technika kreslení" Předjaří„ve starší skupině.

Popis materiálu: Nabízím vám souhrn přímých vzdělávacích aktivit pro děti seniorské skupiny v kreslení na téma „Předjaří“.
cíle: upevnit představy dětí o jaru a znameních příchodu jara (den se prodlužuje, slunce hřeje, sníh taje, potoky tečou, tráva roste, stěhovaví ptáci se vracejí);
úkoly:
1 vývoj:
rozvíjet logické myšlení(učte děti pečlivě si prohlížet obrázky a analyzovat je);
využívání netradičních technik kreslení k rozvoji zájmu dětí o výtvarné umění;
2 tréninky:
zlepšit vnímání barev (vybrat odstíny daného tématu - studené, radostné).
představit děti předškolním věku S nekonvenční technologie kresba - monotyp;
nadále učit děti pracovat s barvami, rozvíjet se kreativní představivost, myšlení, fantazie.
3 vzdělávací:
pěstovat zájem o kreativitu.
Zařízení: reprodukce obrazů, albové listy, barvy, štětce, houba.

Průběh lekce:

vychovatel: Kluci, aby naše lekce byla úspěšná, musíme „nazvat“ dobrou náladu. Slunce se na nás usmívá z okna, usmějme se i my na něj a usmějme se na sebe. Dobrá práce! Začínáme hodinu výtvarného umění a až uhodnete hádanku, řeknete mi téma:
Sněhová koule taje, louka ožívá,
přijde den, kdy se to stane? (Jaro)
vychovatel: Právo! Ty a já nakreslíme „Předjaří“. Nakreslíme to ve speciálu nekonvenční technologie kresba - krajinný monotyp.
Abychom to správně nakreslili, musíme si promluvit: zjistit, zapamatovat si známky nástupu jara.
(Zobrazení reprodukcí obrazů slavných umělců)

A. Savrasov „Věže dorazily“
vychovatel: Toto je obraz A. Savrasova „Věže dorazily“. co na něm vidíš?
vychovatel: Děti, řekněte nám, jaké barvy umělci na těchto obrazech použili. Jaká nálada se objeví při pohledu na tato umělecká díla?

Předjaří (Kuindzhi)
vychovatel: Kluci, toto je obraz umělce Kuindzhi „Předjaří“. co to ukazuje? Jaké barvy umělec použil? Proč jste to nazvali „Předjaří“?

vychovatel: Tento obraz namaloval Levitan a jmenuje se „Jaro. Velká voda." Popište ji.
Jaké barvy jsou na malířově malbě více? Podívejte se pozorně na tající vodu na obrázku, co tam vidíte? Jaké nebe? (modrá) proč? Ano, je to tak, je jaro, slunce je na obloze více, takže obloha je modromodrá, jako by slunce osvětlovalo oblohu a pluly lehké mraky.
vychovatel: Jak již víte, budeme malovat brzy na jaře pomocí typu monotyp krajiny.
Monotyp je technika svobody a božského zásahu!
Monotyp: Dvě slova: „mono“ a „typ“. Monotyp (z „mono“ - jeden a řeckého „typos;“ - otisk, otisk, dotyk, obraz...) je druh tištěné grafiky.
vychovatel: Vezměte list na šířku a položte jej svisle. Ohněte ho napůl.

vychovatel: Natřeme vrchní polovinu list alba a spodní část bude odrazem vaší kresby. K tomu použijeme barvy a štětce.
Pedagog: nakreslete oblohu, stromy, tající sníh, rozmrzlé skvrny, věže atd. Nakreslete volnou formou, jak si představujete příchod jara.
Zatímco budete kreslit, přečtu vám „Jarní pohádku“ od D. N. Sadovnikova, abych vám napověděl, jaké prvky krajiny a známky jara můžete kreslit.
Děti, jaro je za dveřmi!
Led na zamrzlém okně
Pohádka o sladkém jaru
Připomněla mi to dnes ráno.
V království kruté zimy
Žádný rozruch
Jen krutý mráz
Všude chodí s holí.
(Při čtení pohádky učitel přidává do kresby dětí tahy, aby byla výraznější).

Zjistí, zda je led spolehlivý,
Je napadaný sníh hustý?
Mají vlci v lese dost?
Žije dřevorubec v chatě?
Všichni opustili Frost,
Každý, komu je život drahý,
Stojí jen stromy:
Rozdrtil je sníh...
Les nemá kam jít:
Jeho kořeny vrostly do země...
Chodí kolem a klepe
S hůlkou bílý mráz.

Potoky tečou hlasitě,
Led se hlučně řítí:
Tam, kde přechází jaro
V lesku své krásy,
Oblečený v zelených loukách
A dojdou květiny.
Les je pokryt listím,
Všechno v něm roste a zpívá...
Blízko Veselého jara
Motley pletl kulatý tanec.
"Zlato, zpívej, řekni mi,
Co jsi viděl ve svém snu? -
Šílené děti křičí
Hlučně běží směrem k jaru.
Slyšel jsem Frosta o jaru,
Myslí si: „Ukaž,
Sám se podívám na lidi,
Ukážu se lidem.
Proč nejsem Vesnin ženich?
(Přicházejí k němu myšlenky.)

Pokud nechce, tak
Vezmu si tě silou za manželku!
Jsem starý, co se děje?
Přesto jsem v oblasti králem já.
Jsem po všech těchto místech
Všechno stvoření poslouchá..."
Připravil jsem se a šel svou cestou,
Když jsem opustil svého přítele Blizzarda,
Ten, který studená zima
Postel je vyrobena ze sněhu.
Všemi oblíbené jaro
Posel přináší novinky,
Pestrý soudruh lidí -
Náš domácí špaček.
Dnes ráno jsem viděl Frosta...
Všichni máme velký problém:
Znovu se naštval
Chce zpátky chlad.

Sám jsem to viděl: na polích
Stalo se bílým a bílým,
Viděl na klidné vodě
Ledově modré sklo.
On sám má velké vousy,
Bílý a strohý vzhled...
Nepustíme ho dovnitř, ale on:
"Budu se vdávat!" - mluví.
Je dusno, aby šel mráz...
Skončí cesta brzy?
Přemýšlí, kam si lehnout,
Kde by měl odpočívat?
Vidí hlubokou rokli,
Je v něm ukrytý les...
Jak jste se dostali k bříze?
Stočil se do klubíčka a lehl si vedle něj.
Je ho hodně nebo málo?
Spal jsem v této rokli,
Právě jsem se probudil, když...
Stal se překvapivě malým.
V davu běželi do lesa
Děti sbírají ptačí třešeň...
Takhle leží led -
Vzali jsme to ukázat Vesně.
Děti! Byli jste v lese?
Nedostal jsi Frosta?
Právě našli rampouch!
Tady to je! Přinesl jsem to v kapse!
Slyšet taková slova
Všichni kolem se smáli:
Ptáci, květiny a potoky,
Jezero, háj a louka.
Tedy samotná královna
Smála jsem se, až jsem plakala...
Hodně ji rozesmál
Dědeček White Frost!

vychovatel: Vezměte houbu na navlhčení listu čistou vodu a namočte spodní polovinu listu. No, nemůžete se dočkat, co se nakonec stane?