Prezentace na téma umělecké symboly národů světa. Umělecký symbol

Poetické symboly zemí světa

Flóra a fauna jako symboly zemí

Vyplňte schéma

název země,

umělecký symbol

Rusko

Medvěd

Bříza

Březový háj

Proč jsi smutný, březový háji?

Jaká myšlenka tíží vaši mysl?

Dívám se na světlo skrz husté kvetoucí koruny

A poslouchám tvůj zelený šum.

Poplašeně šustíš listím,

Spěchám, abych znovu otevřel celou svou duši.

A taky kroutím hlavou,

Nejsem schopen uklidnit své hořké myšlenky.

Tady na Rusi se smutku meze nekladou...

Stůjme v tichu, drahá.

A všechno, co jsi mi chtěl říct,

A tak to pochopím podle tvých slz.

Byvšev Alexander

Bílá bříza

Pod mým oknem

Pokryté sněhem

Přesně stříbrná.

Na chlupatých větvích

Sněhová hranice

Štětce rozkvetly

Bílé třásně.

A bříza stojí

V ospalém tichu,

A sněhové vločky hoří

Ve zlatém ohni.

A svítání je líné

Procházky kolem

kropí větve

Nové stříbrné.

Sergej Yesenin

Japonsko

Fujiyama

Sakura

Červenokorunovaný jeřáb

Japonský bažant

Haiku (nebo haiku)

Haiku (nebo haiku) je speciální typ japonské básně skládající se z jednoho tercetu. Z velké části má filozofický sklon a nerýmuje se. Takové téma, jako jsou třešňové květy, samozřejmě nemohlo zůstat bez povšimnutí. Proto doporučuji přečíst si několik haiku o sakurách.

Je smutná?

Co následuje po vycházejícím slunci

Něžně sní pod sakurou

Nejsou mezi námi žádní cizí lidé

Všichni jsme si navzájem bratři

Pod třešňovými květy

Jarní noc uplynula

Bílé svítání se otočilo

Moře třešňových květů

Čína

Panda

Pivoňka

Austrálie

Klokan

Kanada

Bobr

Javor

Indie

Lotus

Bengálský tygr

Páv

Anglie

Lev

Růže

Thajsko

indický slon

Mongolsko

Mongolský kůň

USA

Orel bělohlavý

Mustang

Spojené arabské emiráty

Sokol

Německo

Plevel

Téma: Umělecké symboly národů světa.

Cíl: Seznámit studenty s uměleckými symboly národů světa,odhalit význam obrazu ruské břízy v poezii, malbě a hudbě

úkoly: Rozvoj estetického vkusu a tvůrčích schopností;

Utváření znalostí o symbolech národů světa;

Studenti získají dovednosti ve výběru informací, schopnost vyzdvihnout hlavní významné body a kreativně je prezentovat v samostatné práci.

Plánované výsledky učení :

Osobní: projevit zájem učit se nové látky; kognitivní činnost; uvědomují si své zájmy a cíle, emoce a adekvátně je vyjadřují; porozumět emocionálnímu stavu ostatních lidí; dělat vzájemné ústupky v různých situacích, kriticky reflektovat své chování.

Podrobit: se naučí instalovatobrazné a asociativní vazby mezi architektonickými památkami, hudebními díly, výtvarným uměním a literaturou.

Metapředmět: se naučí určit cíl a problém ve vzdělávací činnosti; dodržovat normy kolektivní komunikace; plánovat činnosti v učební situaci; identifikovat problém umělecké nadsázky a způsoby, jak dosáhnout cíle; rozvíjet schopnost vést diskusi, klást otázky, argumentovat, obhajovat svůj názor, schopnost pracovat s informacemi: systematizovat je, strukturovat; pracovat podle plánu.

Průběh lekce:

Organizační moment

Aktualizace znalostí studentů k tématu:

Vlastně ne

A) Román „Život a úžasná dobrodružství Robinsona Crusoe“ napsal anglický spisovatel D. Defoe? (Ano).

B) slovo „civilizace“ přeložené ze starověké řečtiny zní jako „občanský, veřejný, státní“? (ne, z latiny a jiných Římanů).

C) Civilizace - úroveň materiálního a duchovního rozvoje společnosti (ano).

D) Kultura je spojena se slovem „kult“ a znamená úctu, uctívání (ano).

E) V Ozhegovově slovníku má slovo „kultura“ následující význam: Zpracování, péče, kultivace“ a „duševní a mravní výchova“ (ne, ve slovníku V. Dahla)

E) Pojem „civilizace“ je širší než pojem „kultura“ (ano)

G) Kultura je dočasný pojem, ale civilizace je univerzální (ne, naopak)

H) Kulturním člověkem nazýváme toho, kdo jedná v souladu s přijatými normami myšlení a chování ve společnosti (ano)

I) Pythagoras (ne, Platón) se ve starověku pokusil znovu vytvořit obraz kultivovaného člověka.

K) Je Konfucius japonský myslitel? (ne, čínština)

K) Žil umělec Hieronymus Bosch v 15. století v Nizozemsku? (Ano)

III . Naučit se nové téma:

Nedovedu si představit Rusko bez břízy, -
je tak jasná ve slovanském jazyce,
že možná v jiných stoletích
z břízy - zrodil se celý Rus.
Oleg Šestinský

Sdělte téma a cíle lekce. Kdo může říct, co tato slova znamenají? Co pro ruského člověka znamená bříza? Dnes v lekci podnikneme krátkou cestu kolem světa a seznámíme se s uměleckými symboly národů světa, projdeme se „zemí březových chintz“ a samozřejmě se ponoříme do našich rodných prostor, které známe z dětství.

2. Učení nového materiálu .

Učitel: Na naší planetě je více než 250 zemí, kde žije několik tisíc různých národů,z nichž každý má své vlastní tradice a vlastnosti.Takové kombinace jste už určitě nejednou slyšeli: "Německá upravenost", "Francouzská galantnost",„Africký temperament“, „chladnost angličtinyLichan“, „horká nálada Italů“, „pohostinnost Gruzínců“ atd.Za každým z nich jsou vlastnosti a rysy, které se mezi určitými lidmi vyvíjely po mnoho let.

No a co umělecká kultura? Jsou tam podobnéstabilní obrazy a vlastnosti? Nepochybně. Každý národ má svého simíkavoly, které odrážely umělecké představy o světě.

Představte si, že jste přijeli do neznámé země. co za prvé,měli byste zájem? Samozřejmě, jakým jazykem se zde mluví? Které atrakce se zobrazí jako první? Co uctívají a v co věří? Jaké příběhy, mýty a legendy se vyprávějí? Jak tančita zpívat? A mnohem, mnohem víc.

Co vám například ukážou, když navštívíte Egypt?

Student: Džárlivé pyramidy, považované za jeden z divů světa a dávno se stalyshiye umělecký symbol této země.

Student: Na skalnaté plošiněpouště, vrhající na písek jasné stíny, po více než čtyřicet stoletíjsou tam tři obrovská geometrická tělesa - bezvadně správněčtyřboké pyramidy, hrobky faraonů Cheopse, Khafre a Mikerina. Jejich původní obklad je dávno ztracený, vydrancovanýveslařské komory se sarkofágy, ale ani čas, ani lidé nedokázali narušit jejich ideálně stabilní formu. Pyramidové trojúhelníky na jít pozadímodrá obloha je vidět odevšad, jako připomínka věčnosti.

Učitel: Pokud budete mít schůzku s Paříží, určitě budete chtít vystoupat na vrchol slavné Eiffelovy věže, která se také stalahrdý symbol tohoto úžasného města. co o ní víš?

Student: Postaven v roce 1889ročníku jako ozdoba Světové výstavy vyvolala mezi Pařížany zpočátku rozhořčení a rozhořčení. Současníci soupeřící mezi sebou křičeli:

„Protestujeme proti tomuto sloupu pokrytému šroubovaným plechem, proti tomuto směšnému a závratnému továrnímu komínu instalovanému ve slávě průmyslového vandalismu. Stavba této zbytečné a monstrózní Eiffelovy věže v samém centru Paříže není nic jiného než zprofanování...“

Je zajímavé, že tento protest podepsali velmi slavní kulturní osobnosti: skladatel Charles Gounod, spisovatelé Alexandre Dumas, Guy de Maupassant... Básník Paul Verlaine řekl, že tato „kostrová věž nebude dlouho stát“, ale jeho chmurná předpověď byla není předurčeno ke splnění. Eiffelova věž stále stojí a je zázrakem techniky.

Student: V té době to byla nejvyšší budova světa, její výška byla 320 metrů! Technické údaje věže jsou úžasné i dnes: patnáct tisíc kovových dílů spojených více než dvěma miliony nýtů tvoří jakousi „železnou krajku“. Sedm tisíc tun spočívá na čtyřech podpěrách a nevyvíjí na zem větší tlak než člověk sedící na židli. Bylo plánováno více než jednou zbourat, ale hrdě se tyčí nad Paříží a poskytuje příležitost obdivovat památky města z ptačí perspektivy...

Učitel: Jaké jsou umělecké symboly USA, Číny, Ruska?

Student: Socha svobody pro USA, Císařský palác „Zakázané město“ pro Čínu, Kreml pro Rusko.

Učitel : Ale mnoho národů má také své zvláštní, poetické symboly. Řekněte nám o jednom z nich?

Student: Fantazijně zakřivené větve nízké třešně - sakury - jsou poetickým symbolem Japonska.

Pokud se zeptáte:

Co je duše

Japonské ostrovy?

Ve vůni horských třešní

Za rozbřesku.

Norinaga (překlad V. Sanovich)

Učitel : Co je to, co Japonce tolik přitahuje na třešňových květech? může být,množství bílých a světle růžových okvětních lístků sakury na holých větvích, které se ještě nestihly pokrýt zelení?

Krása květin tak rychle vybledla!

A kouzlo mládí bylo tak pomíjivé!

Život prošel zbytečně...

Dívám se na dlouhý déšť

A já si říkám: jak na světě všechno netrvá věčně!

Komati (překlad A. Gluskina)

Student : Básníka přitahuje krása pomíjivosti, křehkosti a pomíjivosti života. Třešňové květy rychle uvadají a mládí je pomíjivé.

Učitel : Jakou výtvarnou techniku autor používá?

Student: Zosobnění. Pro básníka je květ sakury živým tvorem schopným prožívat stejné pocity jako člověk.

Učitel:

Jarní mlha, proč ses schoval

Třešňové květy, které teď létají kolem

Na horských svazích?

Nejen lesk je nám drahý, -

A moment blednutí je hoden obdivu!

Tsurayuki (překlad V. Markova)

Učitel : Zakomentujte řádky.

Student: Okvětní lístky sakury nevyblednou. Vesele se otáčejí a letí směrem kzem před sebemenším závanem větru a pokrýt zem ještě předtímzvadnout květiny. Důležitý je samotný okamžik, křehkost kvetení. Jménaale toto je zdroj Krásy.

Učitel: Belostvol se stal uměleckým poetickým symbolem Ruskanaya bříza.

Miluju ruskou břízu
Někdy jasný, někdy smutný,
V odbarvených letních šatech,
S kapesníky v kapsách,
S krásnými sponami
Se zelenými náušnicemi.
Líbí se mi, jak je elegantní
Pak jasné, zářivé,
Pak smutný, pláč.
Miluju ruskou břízu.
Ve větru se ohýbá nízko
A ohýbá se, ale neláme!
A. Prokofjev.

Učitel : Už v dospělosti Igor Grabar řekl: „Co může být krásnějšího než bříza, jediný strom v přírodě, jehož kmen je oslnivě bílý, zatímco všechny ostatní stromy na světě mají kmeny tmavé. Fantastický, nadpřirozený strom, pohádkový strom. Vášnivě jsem se zamiloval do ruské břízy a dlouho jsem psal téměř výhradně o ní.“

Učitel: Téma vlasti je úzce spjato s obrazem břízy. Každá řada Yesenin je zahřátá pocitem bezmezné lásky k Rusku.

Bříza

Bílá bříza

Pod mým oknem.

Pokryté sněhem

Přesně stříbrná.

Na chlupatých větvích

Sněhová hranice

Štětce rozkvetly

Bílé třásně.

A bříza stojí

V ospalém tichu,

A sněhové vločky hoří

Ve zlatém ohni.

A svítání je líné

Procházky kolem

Odhazování větví

Nové stříbrné. 1913

Učitel . Bílé břízy se dotýkají duše nejen naší, ale i cizinců. Po návštěvě Moskvy byl slavný fotbalista Pele dotázán, co ho na Rusku nejvíce zaujalo a líbilo. Odpověděl: "Břízy."

Učitel: Uplynou stovky let, ale bříza bude symbolizovat naši nesmrtelnou a mocnou vlast.

Nyní se pojďme věnovat uměleckým symbolům naší malé vlasti.

Co si myslíte, že bude symbolem regionu Varna? Přesně tak, Tamerlánova věž.

Student. Mauzoleum bylo postaveno na kopci poblíž vyschlého jezera nedaleko regionálního centra Varna.

Věž byla postavena ve 14. století. Toto je vzácný příklad rané muslimské architektury na jižním Uralu. Kromě Kesene jsou podobná mauzolea známá v Baškirii: mauzolea Turakhan a Husein-Bek. Kolem mauzolea jsou stovky malých mohyl.

Vlastní budova mauzolea se nachází na obdélníkové ploše, ohraničené příkopem a valem. Je postaven z plochých čtvercových pálených cihel a vypadá jako 12-ti stranná pyramida namontovaná na 12-ti stranném hranolu. Hranol spočívá na nízkém válci: dole je hlavní budova krychlového mauzolea. Vstup na jižní straně zdobí portál.

IV . Primární porozumění a upevnění

Krabice s otázkami.

Kluci píší otázky na téma lekce (8-10) na papírky, čtou je nahlas, aby se neopakovali, papírky skládají a dávají do krabice. Děti jdou ven, vezmou si papír, aniž by se dívaly, přečtou otázku a řeknou odpověď. Můžete pomoci třídě.

PROTI . Shrnutí. Odraz

Vyplnění tabulky.

VI . Domácí úkol – napsat zprávu o jakémkoli uměleckém obrazu národů světa.

Informace o autorovi

Vafina Oksana Nikolaevna

Místo výkonu práce, pozice:

MOU"SOSH 28"

oblast Belgorod

Charakteristika zdroje

Úrovně vzdělání:

Základní všeobecné vzdělání

Třída(y):

Položky:

Literatura

Cílové publikum:

učitel (učitel)

Typ zdroje:

Didaktický materiál

Stručný popis zdroje:

Vývoj lekce

Integrovaná výuka literatury a MHC.

Téma: Umělecké symboly národů světa. "V zemi břízy chintz."

cíle:1) Seznámit studenty s uměleckými symboly národů světa, odhalit význam obrazu ruské břízy v poezii, malbě a hudbě; ukázat jasný originální talent Sergeje Yesenina; rozvíjet schopnost nalézat obrazné a výrazové prostředky jazyka, určovat jejich roli v textech.

2) Zlepšete svůj cit pro jazyk a expresivní čtenářské dovednosti.

3) Pěstovat lásku k básnickému slovu, schopnost opatrně a promyšleně zacházet se slovem při čtení básnických děl, pěstovat cit lásky k vlasti a přírodě.

Postup lekce

Nedovedu si představit Rusko bez břízy, -
je tak jasná ve slovanském jazyce,
že možná v jiných stoletích
z břízy - zrodil se celý Rus.
Oleg Šestinský

1. Psychologický postoj. (Píseň „Na poli byla bříza“)

2. Sdělte téma a cíle lekce. Dnes se v hodině literatury a výtvarné výchovy vydáme na krátkou cestu kolem světa a seznámíme se s uměleckými symboly národů světa, projdeme se „zemí břízy chintz“ a odhalíme význam poetického symbolu Ruska v poezii, malbě a hudbě.

3. Učení nového materiálu.

Učitel:Na naší planetě je více než 250 zemí, kde žije několik tisíc různých národů,z nichž každý má své vlastní tradice a vlastnosti.Takové kombinace jste už určitě nejednou slyšeli: "Německá upravenost", "Francouzská galantnost",„Africký temperament“, „chladnost angličtinyLichan“, „horká nálada Italů“, „pohostinnost Gruzínců“ atd.Za každým z nich jsou vlastnosti a rysy, které se mezi určitými lidmi vyvíjely po mnoho let.

No a co umělecká kultura? Jsou tam podobnéstabilní obrazy a vlastnosti? Nepochybně. Každý národ má svůj vlastní symbolvoly, odrážející umělecké představy o světě.

Představte si, že jste přijeli do neznámé země. co za prvé,měli byste zájem? Samozřejmě, jakým jazykem se zde mluví? Jaké atrakce budou ukázány jako první? Co uctívají a v co věří? Jaké příběhy, mýty a legendy se vyprávějí? Jak tančita zpívat? A mnohem, mnohem víc.

Co vám například ukážou, když navštívíte Egypt?

Student: D žárlivé pyramidy, považované za jeden z divů světa a již dávno se stalyshiye umělecký symbol této země.

Student:Na skalnaté plošiněpouště, vrhající na písek jasné stíny, po více než čtyřicet stoletíjsou tam tři obrovská geometrická tělesa - bezvadně správněčtyřstěnný pyramidy, hrobky faraonů Cheopse, Khafreho a Mikerina. Jejich původní obložení se dávno ztratilo, byly vydrancoványveslařské komory se sarkofágy, ale ani čas, ani lidé nedokázali narušit jejich ideálně stabilní formu. Trojúhelníky pyramid na pozadímodrá obloha je vidět odevšad, jako připomínka věčnosti.

Učitel: Pokud budete mít schůzku s Paříží, určitě budete chtít vystoupat na vrchol slavné Eiffelova věž, se také stalhrdý symbol tohoto úžasného města. co o ní víš?

Student:Postaven v roce 1889ročníku jako ozdoba Světové výstavy vyvolala mezi Pařížany zpočátku rozhořčení a rozhořčení. Současníci soupeřící mezi sebou křičeli:

Student:Mimochodem, v té době to byla nejvyšší budova světa, její výška byla 320 metrů! Technické údaje věže jsou úžasné i dnes: patnáct tisíc kovových dílů spojených více než dvěma miliony nýtů tvoří jakousi „železnou krajku“. Sedm tisíc tun spočívá na čtyřech podpěrách a nevyvíjí na zem větší tlak než člověk sedící na židli. Nejednou se ho chystali zbourat, ale hrdě se tyčí nad Paříží a poskytuje příležitost obdivovat památky města z ptačí perspektivy...

Učitel:Jaké jsou umělecké symboly USA, Číny, Ruska?

Student:Socha svobody pro USA, Císařský palác „Zakázané město“ pro Čínu, Kreml pro Rusko.

Učitel:Ale mnoho národů má také své zvláštní, poetické symboly. Řekněte nám o jednom z nich?

Student:Fantazijně zakřivené větve nízké třešně - sakury - jsou poetickým symbolem Japonska.

Pokud se zeptáte:

Co je duše

Japonské ostrovy?

Ve vůni horských třešní

Za rozbřesku.

Norinaga (překlad V. Sanovich)

Učitel:Co je to, co Japonce tolik přitahuje na třešňových květech? může být, množství bílých a světle růžových okvětních lístků sakury na holých větvích, které se ještě nestihly pokrýt zelení?

Student:Krása květin tak rychle vybledla!

A kouzlo mládí bylo tak pomíjivé!

Život prošel zbytečně...

Dívám se na dlouhý déšť

A já si říkám: jak na světě všechno netrvá věčně!

Komati (překlad A. Gluskina)

Student:Básníka přitahuje krása pomíjivosti, křehkosti a pomíjivosti života. Třešňové květy rychle uvadají a mládí je pomíjivé.

Učitel:Jakou výtvarnou techniku autor používá?

Student:Zosobnění. Pro básníka je květ sakury živým tvorem schopným prožívat stejné pocity jako člověk.

Student:

Jarní mlha, proč ses schoval

Třešňové květy, které teď létají kolem

Na horských svazích?

Nejen lesk je nám drahý, -

A moment blednutí je hoden obdivu!

Tsurayuki (překlad V. Markova)

Učitel:Komentujte řádky.

Student:Okvětní lístky sakury nevyblednou. Vesele se otáčejí a letí směrem kzem před sebemenším závanem větru a pokrýt zemi dříve, než to vůbec stihnezvadnout květiny. Důležitý je samotný okamžik, křehkost kvetení. Jméno-ale toto je zdroj Krásy.

Učitel:Belostvol se stal uměleckým poetickým symbolem RuskaNaya bříza.

Učitel:Ruské srdce asi nikdy nepřestane žasnout nad nečekanou a původní krásou zdánlivě známé břízy. Igor Grabar už v dospělosti řekl: „Co může být krásnějšího než bříza, jediný strom v přírodě, jehož kmen je oslnivě bílý, zatímco všechny ostatní stromy na světě mají kmeny tmavé. Fantastický, nadpřirozený strom, pohádkový strom. Vášnivě jsem se zamiloval do ruské břízy a dlouho jsem psal téměř výhradně o ní.“

Studentský příběh o obraze I. Grabara „Únorový Azure“.

I. Grabar napsal svou „únorovou modř“ v zimě - na jaře 1904, když byl na návštěvě u přátel v moskevské oblasti. Při jedné z jeho obvyklých ranních procházek ho zasáhl svátek probouzejícího se jara a následně, již jako ctihodný umělec, velmi živě vyprávěl o vzniku tohoto plátna. „Stál jsem poblíž úžasného exempláře břízy, vzácné v rytmické struktuře svých větví. Při pohledu na ni jsem upustil hůl a sehnul se, abych ji zvedl. Když jsem se podíval na vrcholek břízy zespodu, z povrchu sněhu, byl jsem ohromen podívanou na fantastickou krásu, která se přede mnou otevřela: některé zvonkohry a ozvěny všech barev duhy, spojené modrým smaltem z nebe. Zdálo se, že příroda slaví nějaký bezprecedentní svátek azurového nebe, perlových bříz, korálových větví a safírových stínů na šeříkovém sněhu.“ Není divu, že umělec vášnivě chtěl zprostředkovat „alespoň desetinu této krásy“.

Učitel: Kluci, nejen Grabar se obrátil k obrazu krásné břízy, před vámi je výstava děl umělců, kde hrdinkou je tento krásný strom. Jakou náladu vyzařují reprodukce těchto umělců?

Co můžete říci o obrazech umělců?

Student:Jsou veselé, plné světla, bříza v nich je zduchovněná.

Student: Kuindzhi „Birch Grove“ (1879), - prodchnutý zdravým a veselým optimismem. Umělec zachytil jásající, deštěm omývanou přírodu v jejím nejlepším a nejluxusnějším letním období. Kompozice obrazu je originální, harmonie jeho čistých barev je úžasná.

Učitel.Bříza. Co je to za strom?

„Bříza je strom s bílou kůrou, tvrdým dřevem a listy ve tvaru srdce,“ hlásí nezaujatě Vysvětlující slovník ruského jazyka.

Možná, že výkladový slovník má být nezaujatý.

Ale pokud jde o ruský jazyk, možná si ani jeden strom nezasloužil takové množství epitet, přirovnání, láskyplných frází nebo nebyl spojován s tak nadšenými slovy jako bříza. To lze vysledovat v ústním lidovém umění a především v ruské poezii, kde se bříza usadila již dávno, pevně a zdá se, že navždy.

Yeseninova „země břízy chintz“ je jedinečně krásná a drahá každému. Země, kde se můžete celé hodiny toulat v borovém lese, topit se v měkkém koberci šedého mechu. V zemi, kde rostou vysoké jalovcové houštiny. A na bažinných pahorcích kvetou brusinky a brusinky. Země, kde v hlubinách lesa číhají tajemná jezera. Země, kde vše kolem vás ožívá. Přírodní svět je nejen plný barev, zvuků, pohybu, ale také animovaný.

Student: Dobré ráno

Zlaté hvězdy podřimovaly,

Zrcadlo stojaté vody se chvělo,

Světlo svítá na stojatých vodách řeky

A zčervená mřížku oblohy.

Ospalé břízy se usmívaly,

Hedvábné copánky jsou rozcuchané,

Zelené náušnice šustí

A stříbrné rosy hoří.

Plot je zarostlý kopřivami

Oblečený do zářivé perleti

A kolébavě šeptá:

"Dobré ráno!"

Učitel: Jaké obrázky jsi viděl v básni?

Student:Hvězda, bříza, kopřiva.

Učitel:Jaké figurativní a výrazové prostředky se používají k vytvoření obrazu břízy?

Student:personifikace (břízy se usmívaly, copánky byly rozcuchané), epiteta (ospalé břízy, hedvábné copánky, stříbrné rosy), metafory (rosa hořela, copánky byly rozcuchané).

Učitel:Barevná malba je jedním z charakteristických rysů Yeseninových básní. Jaké barvy používá k popisu břízy? K čemu jsou potřeba „barevné části“?

Student:Stříbrná, zelená, ostatní - perleť. „Barevné detaily“ pomáhají porozumět básníkově náladě, vyostřují pocity a myšlenky a odhalují jejich hloubku.

Učitel:Jakou náladou je báseň prostoupena?

Student:Romantický, optimistický, radostný, nadšený.

Učitel:V básni "Zelený účes". (1918) humanizace vzhledu břízy v Yeseninově díle dosahuje plného rozvoje.

Student:Čtení básně

Učitel: O kom je báseň? Jak vypadá bříza?

Student: Bříza se stává ženou.

Zelený účes,

dívčí prsa,

Ó tenká břízo,

Proč ses podíval do rybníka?

Učitel: Co je symbolem břízy v ruské poezii?

Student: Toto je symbol krásy, harmonie, mládí; je bystrá a cudná.

Učitel: Ve starověkých pohanských rituálech často sloužil jako „májka“, symbol jara. Yesenin se při popisu lidových svátků jara zmiňuje o bříze ve významu tohoto symbolu v básních „Trojiční ráno...“ (1914) a „Rákosí zašustilo nad stojatou vodou...“ (1914)

Učitel: O jakém lidovém zvyku mluvíme v básni „Rákosí zašustilo nad stojatými vodami...“

Student: Báseň „Rákosí zašustilo nad stojatou vodou“ vypráví o důležité a fascinující události týdne semitské trojice – věštění budoucnosti.

Krásná dívka věštila v sedm hodin.

Vlna rozpletla věnec dodderu.

Dívky pletly věnce a házely je do řeky. Podle věnce, který odplul daleko, vyplavil se na břeh, zastavil se nebo se potopil, soudili osud, který je čekal (vzdálené či blízké manželství, dívčí věk, smrt snoubenců).

Oh, dívka se na jaře nevdá,

Zastrašoval ji lesními znaky.

Učitel: Co zastiňuje setkání jara?

Učitel: Pomocí jakých obrázků se motiv neštěstí posiluje?

Téma 2: MHC. Umělecké symboly (snímek 1)

Zjistili jsme, že kultura se rodí v civilizaci a může existovat i mimo ni.

Kultura se dělí na národní a světovou. (snímek 2)

Dnes se podíváme na to, co zahrnuje pojem světová umělecká kultura. (snímek 3)

Světová umělecká kultura- Jedná se o soubor kultur národů světa, které se vyvíjely v různých regionech v průběhu historického vývoje lidské civilizace.

Umělecká kultura je nejčastěji zastoupena v uměleckých dílech, která kreativně reprodukují realitu v uměleckých obrazech. (snímek 4)

Umělec je zvláštní člověk, vytváří svět v souladu se svými osobními představami o něm. Pocity, myšlenky a zážitky, lomené v jeho mysli, dávají vzniknout jedinečným uměleckým obrazům.

Vznikají jako výsledek reflexe, posouzení a výběru potřebného materiálu z různých věcí viděných a slyšených. Umělec se na život dívá zaujatě, hledá v něm, co může v lidské duši probudit vzájemné city a prožitky. Jeho fantazie nezná mezí, dokáže tvořit zázraky...

V 15. století žil v Nizozemsku umělec Hieronymus Bosch. (snímek 5)

Děti čtou

1.Cokoliv si pro své obrazy vymyslel! (klikněte)Účinkují v nich nejneuvěřitelnější tvorové: zvířata s ptačími hlavami a lidskýma nohama, některá dokonce s motýlími křídly. Hrdiny jeho děl jsou lidé s lidskou hlavou vyrobenou z kmene a větví stromu nebo z prázdné slupky nějakého tajemného ovoce. (kliknout)(kliknout)Uvnitř takové fantastické hlavy hodují malí lidé nad lahví vína.

2. Všechno je zde pomíchané, zmatené, zkreslené tím nejneuvěřitelnějším způsobem. Ale zároveň to působí jako nějaká strašná pravda, jakoby okopírovaná ze života. (kliknout)(kliknout)Možná se přesně to stalo? Viděno v životě a poté znovu interpretováno podle zákonů umělcovy představivosti? Bosch zřejmě neměl rád svou dobu a zlou morálku společnosti. Ale uměl psát s láskou, krásně a v souladu s realitou. (kliknout)(kliknout)Přírodě, nekonečným pláním, hladkým jezerům a kopcovitým dálkám věnoval jen svou lásku. Tam našel odpočinek a radost pro sebe.

Náš hlavní rozhovor při studiu předmětu MHC je o výjimečných dílech světové umělecké kultury.

Každý národ má své umělecké symboly.

Na naší planetě je více než 250 zemí, kde žije několik tisíc lidí, z nichž každá má své vlastní tradice a vlastnosti. Pravděpodobně jste nejednou slyšeli takové kombinace slov jako „německá upravenost“, „francouzská galantnost“, „čínské obřady“, „africký temperament“, „chladnost Britů“, „horká nálada Italů“, „pohostinnost Gruzínci“ atd. Za každým z nich jsou vlastnosti a rysy, které se mezi určitými lidmi během let vyvinuly.

-No a co umělecká kultura?

-Jsou v ní podobné stabilní obrazy a rysy?

Nepochybně. Každý národ má své vlastní symboly, které odrážejí umělecké představy o světě.

Představte si, že jste přijeli do neznámé země.

Co vás zaujme jako první??

Samozřejmě, jakým jazykem se zde mluví? Které atrakce se zobrazí jako první? Co uctívají a v co věří? Jaké příběhy, mýty a legendy se vyprávějí? Jak tančí a zpívají? A mnohem, mnohem víc.

Co vám například ukážou, když navštívíte Egypt?

Samozřejmě starověké pyramidy (snímek 6)) považovány za jeden z divů světa a odedávna se staly uměleckým symbolem této země.

Děti čtou

3. Na skalnaté náhorní plošině pouště, vrhající na písek jasné stíny, se po více než čtyřicet století nacházela tři obrovská geometrická tělesa – bezvadně pravidelné čtyřboké pyramidy, hrobky faraonů Cheopse, Khafra a Mykerina. (klikněte)

4. Jejich původní obklad je dávno ztracen, pohřební komory se sarkofágy byly vyrabovány, ale ani čas ani lidé nedokázali narušit jejich ideálně stabilní podobu. Všude jsou vidět trojúhelníky pyramid na pozadí modré oblohy jako připomínka Věčnosti.

Pokud máte schůzku s Paříží, určitě budete chtít vystoupat na vrchol slavné Eiffelovy věže, (snímek 7) se také stal uměleckým symbolem tohoto úžasného města.

Děti čtou

5. Postaven v roce 1889 jako dekorace pro světovou výstavu, navržený Alexandrem Gustavem Eiffelem (klikněte)to zpočátku vyvolalo rozhořčení a rozhořčení mezi Pařížany. Současníci soupeřící mezi sebou křičeli:

5. Je zajímavé, že tento protest podepsali velmi slavní kulturní osobnosti: skladatel Charles Gounod, spisovatelé Alexandre Dumas, Guy de Maupassant... Básník Paul Verlaine řekl, že tato „kostrová věž nebude stát dlouho“, ale jeho ponuré předpověď nebyla předurčena k naplnění. Eiffelova věž stále stojí a je zázrakem techniky. (klikněte)Mimochodem, v té době to byla nejvyšší budova světa, její výška byla 320 metrů!

6. Technická data věže jsou dodnes úžasná: patnáct tisíc kovových dílů, (klikněte)spojeny více než dvěma miliony nýtů, tvoří jakousi „železnou krajku“. Sedm tisíc tun spočívá na čtyřech podpěrách a nevyvíjí na zem větší tlak než člověk sedící na židli. (klikněte)Bylo plánováno více než jednou zbourat, ale hrdě se tyčí nad Paříží a poskytuje příležitost obdivovat památky města z ptačí perspektivy... (klikněte)

Socha svobody pro USA se již dávno stala stejnými uměleckými symboly. (snímek 9+2 kliknutí) Chrám nebes a Velká čínská zeď pro Čínu, (snímek 10) Kreml pro Rusko. (snímek 11+5 kliknutí)

Ale mnoho národů má také své zvláštní, poetické symboly.

Bizarně zakřivené větve nízko rostoucí třešně - sakura (snímek 12)- poetický symbol Japonska.

Pokud se zeptáte:

Co je duše

Japonské ostrovy?(klikněte)

Ve vůni horských třešní

Za rozbřesku.(klikněte)

Norinaga (Sanovič)

Co je to, co Japonce tolik přitahuje na třešňových květech? (snímek 13) Možná množství bílých a světle růžových okvětních lístků sakury na holých větvích, které ještě neměly čas pokrýt se zelení? Ne, přitahuje je krása nestálosti, křehkost a pomíjivost života. (klikněte) Sakura je živý tvor schopný prožívat stejné pocity jako člověk.

Vytratila se krása květin tak rychle?

A kouzlo mládí bylo tak pomíjivé!

Život prošel zbytečně...

Dívám se na dlouhý déšť

A já si říkám: jak na světě všechno netrvá věčně!(klikněte)

komati (Gluskina)

Okvětní lístky sakury nevyblednou. (snímek 14) Vesele se vrtí, při sebemenším závanu větru slétají k zemi a pokrývají zemi květy, které ještě nestihly uschnout. Důležitý je samotný okamžik, křehkost kvetení. To je přesně zdroj Krásy. (klikněte)

Jarní mlha, proč ses schoval

Třešňové květy, které teď létají kolem

Na horských svazích?

Nejen lesk je nám drahý, -

A moment blednutí je hoden obdivu!(klikněte)

Tsurayuki (Markova)

-Umělecký poetický symbol Ruska?

se stala bříza bělokorá (snímek 15) Ale neroste na úpatí Kavkazu a Alp, v mlžné Anglii a ve vzdálené Kanadě? Roste, samozřejmě. Ale pouze v Rus byla bříza milována a zpívaná zvláštním způsobem, uctivě a inspirativně. (klikněte)

Umělec I. Grabar () (snímek 16)řekl:

„Co může být krásnějšího než bříza,(klikněte)jediný strom v přírodě, jehož kmen je oslnivě bílý, zatímco všechny ostatní stromy na světě mají kmeny tmavé.(klikněte)Fantastický, nadpřirozený strom, pohádkový strom. Vášnivě jsem se zamiloval do ruské břízy a dlouho jsem maloval téměř jen ji.“(klikněte)

A není jediný. Slavný obraz Kuindzhi (snímek 17)"Březový háj" (klikněte) Mnoho umělců, básníků a skladatelů složilo díla na počest břízy. Stala se skutečným ztělesněním a symbolem Ruska. (snímek 18)

Můj Rus, miluji tvé břízy,

Od prvních let, kdy jsem s nimi žil a vyrůstal,

Proto přicházejí slzy

Na oči odučené od slz!

N. Rubtsov

A slavná poezie Sergeje Yesenina, (snímek 19) jste také nepochybně povědomí (klikněte)

Děti čtou.

7. Nejedna sváteční kráska si zamilovala bělošskou a blond (snímek 20) bříza pro ruský lid. Od pradávna byla přítelem stromu. (klikněte)Košíky, bedny a lýkové boty vyráběli rolníci z březové kůry. (klikněte)Březová kůra (bříza) byla v Rusku hlavním materiálem, na kterém se učili psát dopisy, psát dopisy... (snímek 21)

8. Po dlouhé zimě se jako první probudila bříza, (snímek 22) a proto byl vnímán jako symbol krásy a rozkvetlé přírody. V Rusku věřili, že bříza (klikněte)vás může zachránit před čarodějnickými kouzly na Trinity (snímek 23) Vyráběli březové šperky na ochranu před zlým okem. Dva dny před Trojicí, na Semík - dívčí svátek - se domy zdobily březovými větvemi a na větvích v lese se vlnily věnce, (klikněte)splétali jí copánky stuhami, svázali vršky dvou bříz tak, že vznikla brána - symbolický, magický kruh. (klikněte)Ve stínu bříz se tančilo v kruzích, zpívalo se, hráli hry, házeli březové věnce do vody a věštili s nimi. Kde věnec plave, tam se dívka vdá. V lidových příslovích, písních, tancích a dílech dekorativního a užitého umění byl tento poetický obraz zvláště často řešen.

Výrobky z březové kůry a březového dřeva. (snímek 24+19 kliknutí)

(snímek 25) Domácí úkol:

Řekněte nám o uměleckých symbolech národů světa, které nebyly zmíněny v naší lekci.

MHC 8. třída LEKCE č. _5_

Téma: Umělecké symboly národů světa.

Cíle: 1) Seznámit studenty s uměleckými symboly národů světa, odhalit význam obrazu ruské břízy v poezii, malbě a hudbě

2) Zlepšete svůj cit pro jazyk a expresivní čtenářské dovednosti.

3) Pěstovat lásku k básnickému slovu, schopnost opatrně a promyšleně zacházet se slovem při čtení básnických děl, pěstovat cit lásky k vlasti a přírodě.

Průběh lekce:

Organizační moment

Aktualizace znalostí studentů k tématu:

Vlastně ne

A) Román „Život a úžasná dobrodružství Robinsona Crusoe“ napsal anglický spisovatel D. Defoe? (Ano).

B) slovo „civilizace“ přeložené ze starověké řečtiny zní jako „občanský, veřejný, státní“? (ne, z latiny a jiných Římanů).

C) Civilizace - úroveň materiálního a duchovního rozvoje společnosti (ano).

D) Kultura je spojena se slovem „kult“ a znamená úctu, uctívání (ano).

E) V Ozhegovově slovníku má slovo „kultura“ následující význam: Zpracování, péče, kultivace“ a „duševní a mravní výchova“ (ne, ve slovníku V. Dahla)

E) Pojem „civilizace“ je širší než pojem „kultura“ (ano)

G) Kultura je dočasný pojem, ale civilizace je univerzální (ne, naopak)

H) Kulturním člověkem nazýváme toho, kdo jedná v souladu s přijatými normami myšlení a chování ve společnosti (ano)

I) Pythagoras (ne, Platón) se ve starověku pokusil znovu vytvořit obraz kultivovaného člověka.

K) Je Konfucius japonský myslitel? (ne, čínština)

K) Žil umělec Hieronymus Bosch v 15. století v Nizozemsku? (Ano)

Definujte pojem MHC

Který bůh byl patronem umění, jak se jmenovali jeho pomocníci?

Studentské vzkazy o I. Boschovi

III. Naučit se nové téma:

Nedovedu si představit Rusko bez břízy, -
je tak jasná ve slovanském jazyce,
že možná v jiných stoletích
z břízy - zrodil se celý Rus.
Oleg Šestinský

1. Sdělte téma a cíle lekce. Dnes v lekci podnikneme krátkou cestu kolem světa a seznámíme se s uměleckými symboly národů světa, projdeme se „zemí březového kalika“ a samozřejmě se ponoříme do našich rodných kalmyckých oblastí, které jsou nám známé. k nám od dětství.

2. Učení nového materiálu.

Učitel: Na naší planetě je více než 250 zemí, kde žije několik tisíc různých národů, z nichž každá má své vlastní tradice a vlastnosti. Pravděpodobně jste nejednou slyšeli tyto kombinace: „německá upravenost“, „francouzská galantnost“, „africký temperament“, „chladnost Britů“, „horká nálada Italů“, „pohostinnost Gruzínců“ atd. z nich jsou vlastnosti a rysy, které se mezi určitými lidmi během let vyvinuly.

No a co umělecká kultura? Jsou v něm podobné stabilní obrázky a funkce? Nepochybně. Každý národ má svého simíkavoly, odrážející umělecké představy o světě.

Představte si, že jste přijeli do neznámé země. Co vás bude především zajímat? Samozřejmě, jakým jazykem se zde mluví? Které atrakce se zobrazí jako první? Co uctívají a v co věří? Jaké příběhy, mýty a legendy se vyprávějí? Jak tančí a zpívají? A mnohem, mnohem víc.

Co vám například ukážou, když navštívíte Egypt?

Student: Starobylé pyramidy, považované za jeden z divů světa a odedávna se staly uměleckým symbolem této země.

Student: Na skalnaté náhorní plošině pouště, vrhající na písek jasné stíny, se po více než čtyřicet století nacházejí tři obrovská geometrická tělesa – bezvadně pravidelné čtyřboké pyramidy, hrobky faraonů Cheopse, Khafrea a Mikerina. Jejich původní obklad je dávno ztracen, pohřební komory se sarkofágy byly vyrabovány, ale ani čas ani lidé nedokázali narušit jejich ideálně stabilní podobu. Všude jsou vidět trojúhelníky pyramid na pozadí modré oblohy jako připomínka Věčnosti.

Učitel: Pokud budete mít schůzku s Paříží, určitě budete chtít vystoupat na vrchol slavné Eiffelovy věže, která se stala také uměleckým symbolem tohoto úžasného města. co o ní víš?

Student: Postaven v roce 1889 jako dekorace pro světovou výstavu, zpočátku vyvolal pobouření a rozhořčení mezi Pařížany. Současníci soupeřící mezi sebou křičeli:

Student: Mimochodem, v té době to byla nejvyšší budova světa, její výška byla 320 metrů! Technické údaje věže jsou úžasné i dnes: patnáct tisíc kovových dílů spojených více než dvěma miliony nýtů tvoří jakousi „železnou krajku“. Sedm tisíc tun spočívá na čtyřech podpěrách a nevyvíjí na zem větší tlak než člověk sedící na židli. Bylo plánováno více než jednou zbourat, ale hrdě se tyčí nad Paříží a poskytuje příležitost obdivovat památky města z ptačí perspektivy...

Učitel: Jaké jsou umělecké symboly USA, Číny, Ruska?

Student: Socha svobody pro USA, Císařský palác „Zakázané město“ pro Čínu, Kreml pro Rusko.

Učitel: Ale mnoho národů má také své zvláštní, poetické symboly. Řekněte nám o jednom z nich?

Student: Fantazijně zakřivené větve nízké třešně - sakury - jsou poetickým symbolem Japonska.

Pokud se zeptáte:

Co je duše

Japonské ostrovy?

Ve vůni horských třešní

Za rozbřesku.

Učitel: Co je to, co Japonce tolik přitahuje na třešňových květech? Možná množství bílých a světle růžových okvětních lístků sakury na holých větvích, které ještě neměly čas pokrýt se zelení?

Krása květin tak rychle vybledla!

A kouzlo mládí bylo tak pomíjivé!

Život prošel zbytečně...

Dívám se na dlouhý déšť

A já si říkám: jak na světě všechno netrvá věčně!

Komati (překlad A. Gluskina)

Student: Básníka přitahuje krása pomíjivosti, křehkosti a pomíjivosti života. Třešňové květy rychle uvadají a mládí je pomíjivé.

Učitel: Jakou výtvarnou techniku autor používá?

Student: Zosobnění. Pro básníka je květ sakury živým tvorem schopným prožívat stejné pocity jako člověk.

Učitel:

Jarní mlha, proč ses schoval

Třešňové květy, které teď létají kolem

Na horských svazích?

Nejen lesk je nám drahý, -

A moment blednutí je hoden obdivu!

Tsurayuki (překlad V. Markova)

Učitel: Zakomentujte řádky.

Student: Okvětní lístky sakury nevyblednou. Vesele se vrtí, při sebemenším závanu větru slétají k zemi a pokrývají zemi květy, které ještě nestihly uschnout. Důležitý je samotný okamžik, křehkost kvetení. To je přesně zdroj Krásy.

Učitel: Bříza bělokorá se stala uměleckým poetickým symbolem Ruska.

Učitel: Už v dospělosti Igor Grabar řekl: „Co může být krásnějšího než bříza, jediný strom v přírodě, jehož kmen je oslnivě bílý, zatímco všechny ostatní stromy na světě mají kmeny tmavé. Fantastický, nadpřirozený strom, pohádkový strom. Vášnivě jsem se zamiloval do ruské břízy a dlouho jsem psal téměř výhradně o ní.“

Učitel: Téma vlasti je úzce spjato s obrazem břízy. Každá řada Yesenin je zahřátá pocitem bezmezné lásky k Rusku.

Bříza

Bílá bříza

Pod mým oknem.

Pokryté sněhem

Přesně stříbrná.

Na chlupatých větvích

Sněhová hranice

Štětce rozkvetly

Bílé třásně.

A bříza stojí

V ospalém tichu,

A sněhové vločky hoří

Ve zlatém ohni.

A svítání je líné

Procházky kolem

Odhazování větví

Nové stříbrné. 1913

Učitel. Bílé břízy se dotýkají duše nejen naší, ale i cizinců. Po návštěvě Moskvy byl slavný fotbalista Pele dotázán, co ho na Rusku nejvíce zaujalo a líbilo. Odpověděl: "Břízy."

Učitel: Uplynou stovky let, ale bříza bude symbolizovat naši nesmrtelnou a mocnou vlast.

A nyní se pojďme obrátit na umělecké symboly naší malé vlasti - Kalmykia.

Co myslíte, že bude symbolem Kalmyky?...

Kaspická růže z Ruska

Rok 2010 byl v Kalmykii vyhlášen rokem saigy

Tabulka: vyplňuje se v průběhu lekce.

Země

Umělecký symbol

Domácí úkol– napsat zprávu o jakémkoli uměleckém obrazu národů světa.

PYRAMIDY

Student: Na skalnaté náhorní plošině pouště, vrhající na písek jasné stíny, se po více než čtyřicet století nacházela tři obrovská geometrická tělesa – bezvadně pravidelné čtyřboké pyramidy, hrobky faraonů Cheopse, Khafrea a Mikerina. Jejich původní obklad je dávno ztracen, pohřební komory se sarkofágy byly vyrabovány, ale ani čas ani lidé nedokázali narušit jejich ideálně stabilní podobu. Všude jsou vidět trojúhelníky pyramid na pozadí modré oblohy jako připomínka Věčnosti.

EIFFELOVA VĚŽ 1

Student: Postaven v roce 1889 jako dekorace pro světovou výstavu, zpočátku vyvolal mezi Pařížany pobouření a rozhořčení. Současníci soupeřící mezi sebou křičeli:

EIFFELOVA VĚŽ 2

Student: Mimochodem, v té době to byla nejvyšší budova světa, její výška byla 320 metrů! Technické údaje věže jsou úžasné i dnes: patnáct tisíc kovových dílů spojených více než dvěma miliony nýtů tvoří jakousi „železnou krajku“. Sedm tisíc tun spočívá na čtyřech podpěrách a nevyvíjí na zem větší tlak než člověk sedící na židli. Bylo plánováno více než jednou zbourat, ale hrdě se tyčí nad Paříží a poskytuje příležitost obdivovat památky města z ptačí perspektivy...

SAKURA

Student: Fantazijně zakřivené větve nízké třešně - sakury - jsou poetickým symbolem Japonska.

Pokud se zeptáte:

Co je duše

Japonské ostrovy?

Ve vůni horských třešní

Za rozbřesku.

Norinaga (překlad V. Sanovich)

BŘÍZA

A. Prokofjev.

BŘÍZA

Bílá bříza

Pod mým oknem.

Pokryté sněhem

Přesně stříbrná.

Na chlupatých větvích

Sněhová hranice

Štětce rozkvetly

Bílé třásně.

A bříza stojí

V ospalém tichu,

A sněhové vločky hoří

Ve zlatém ohni.

A svítání je líné

Procházky kolem

Odhazování větví

Nové stříbrné.

TULIPÁNY

Přijeďte v dubnu do Kalmykie a uvidíte, jak stepi kvete. Je pokryta souvislým kobercem tulipánů. Žlutá, červená, růžová a dokonce i černá! A ta vůně... závratná.

Jak říkají místní: „Tulipány jsou jako koně, letos nerostou tady, příští rok je dokonce musíte hledat.

Tulipánový festival je probuzení stepi. Tento svátek je velmi krátký: tulipány kvetou 10 dní, ne více, a pak začíná spalující, dusné léto.

V Kalmykii je duben časem tulipánů. Země nabírá na síle, ožívá, plní se novými barvami a zvuky.

Vítězství slunce a tepla bylo korunováno korunou šarlatového tulipánu.

LOTUS

Je to úžasná věc, když vždy mluví o lotosu, věří, že je to květ Egypta, a dokonce existuje legenda, že se z lotosového květu zjevil bůh Slunce Ra a dal Zemi světlo a teplo. Legendy o lotosu jsou založeny na lidských představách o plodnosti a životě, dlouhověkosti a zdraví. Ale přesto se Kalmykia může pochlubit tím, že má obrovské prostory a „královna řek“ Volha, kde tato květina zvaná „kaspická růže“ krásně kvete a lahodí oku.

Lotus

Svěšení mé ospalé hlavy
Pod ohněm denních paprsků,
Tiše vonící lotos
Čekání na třpytivé noci.

A ono to prostě vyplave
Jemný měsíc je na obloze,
Zvedne hlavu
Probuzení ze spánku.

Leskne se na vonných listech
Jeho rosa jsou čisté slzy,
A třese se láskou,
Smutný pohled k nebesům.

G. Heine

SAIGAS

V Kalmykii byl rok 2010 vyhlášen Rokem Saigy. Dekret o tom podepsal poslední podzimní den hlava republiky Kirsan Iljumžinov.
Účelem je zachovat populaci sajgy evropské - jednoho z nejstarších žijících zástupců reliktní fauny, zintenzivnit činnost ekologických struktur na území Kalmycké republiky a vypracovat soubor opatření zvýšit účinnost ochrany saigy.

Kalmykia - centrum buddhismu v Evropě

27. prosince 2005 byl v centru Elista otevřen nový buddhistický chrám s nejvyšší sochou Buddhy Šákjamuniho v Evropě. Tento chrám, vybudovaný díky úsilí hlavy Kalmycké republiky Kirsana Iljumžinova, šajinlámy z Kalmykie, Telo Tulku Rinpočheho a také celého lidu Kalmykia, se v příštích letech stane střediskem pro studium tibetského buddhismu, stejně jako poutní místo pro četné vyznavače tohoto náboženství v Rusku a evropských zemích. Chrám byl postaven na místě, které požehnal Jeho Svatost dalajlama během své návštěvy Kalmykie v listopadu 2004.