Rozvíjejte svůj sluch pro hudbu online. Online hra "Perfect pitch"

Sluch pro hudbu není výlučně vrozená schopnost. Může se tvořit již v dospělosti, rozdíl je pouze v tom, že se děti snáze a rychleji učí. S dostatečným úsilím a trpělivostí se můžete naučit hudbu slyšet, hlavní je přestat si vnucovat, že neuspějete jen proto, že nemáte talent od narození.

Sluch, jako každá jiná schopnost, se rozvíjí, když jej aktivně používáte. To znamená, že čím více budete cvičit, tím budete silnější. zlepšit váš sluch. Abychom si vypěstovali sluch pro hudbu, musíme si vyvinout smysl pro rytmus, kultivovat melodii a otevřít své vnitřní ucho.
Trénujeme rytmus a smysl pro tempo, začínáme lehkými rytmy a pomalu, poté zrychlujeme:

Čteme básně po slabikách na hudbu.
Pojďme si zatleskat na naši oblíbenou a známou melodii.
Vytváříme rytmický vzor a zároveň pochodujeme. Počítání je 1-4, na první a třetí úder silněji dupneme, poté změníme a klademe důraz na druhý a čtvrtý. Cvičte na jinou hudbu.
Poslouchejte melodie se složitými rytmy.

Abyste v sobě vytvořili melodii, musíte pochopit strukturu melodie, pohyb hudby. Rozlišujte, kdy melodie klesá a kdy stoupá a o kolik. Chcete-li rozvíjet melodické ucho, musíte se chopit solfeggio. Pokud nemáte možnost studovat s profesionální učiteli, prosím použijte specializované webové stránky nebo programy (například simulátor pro rozvoj hudebního sluchu). Vnitřní sluch je vaše vnímání a rekonstrukce hudby ve vaší hlavě, myšlenkách, představivosti. Jak si představuješ hudbu, jak ji cítíš a vzpomínáš? K tomu je potřeba rozvíjet paměť, představivost a hudební vkus. Solfege vám také pomůže. Musíte se naučit identifikovat intervaly, rytmy, noty, akordy sluchem.

Pokud nemáte koordinaci mezi hlasem a sluchem, zhruba řečeno, zpíváte rozladěně, pak je to již svědčíže určitě máte hudební sluch. Slyšíte, že zpíváte z not. Ale opravdu se naučíte držet krok s hudbou. Co je k tomu potřeba? V první řadě přestaňte myslet na slony a medvědy, kteří vám chodili přes uši. Máte pověst. Za druhé, koordinace vlaků. Nejprve se musíte naučit hudební gramotnosti a naučit se zpívat v notách v rámci jedné oktávy:

Zpíváme stupnici: do, re, mi, fa, salt, la, si, do a naopak. Opakujte alespoň 20krát, dokud nezafixujete zvuk každé noty v paměti.
Chromatická stupnice - pohyb v půltónech nebo sestávající z půltónů. Polotóny jsou nejbližší zvuky. Stiskněte všechna tlačítka v řadě. Zazpívat je jednoznačně vyžaduje obrovskou koncentraci a pozornost.
Studujte klasickou hudbu, má nejvýraznější a nejbohatší melodii.

připraveni trénovat každý den. Musíte převést své dovednosti do schopností a přivést je k automatizaci.
Hodně štěstí a inspirace!

Schopnost slyšet melodii, zřetelně ji reprodukovat hlasem, psát vlastní skladby, ve kterých převládají příjemné harmonie – to vše je možné pouze tehdy, máte-li dobrý hudební sluch. Mnozí zastávají názor, že přítomnost takových schopností je přirozený dar, a pokud máte tu smůlu, že se narodíte s absolutní smůlou, pak se s tím nedá nic dělat. Ve skutečnosti může každý rozvíjet tyto dovednosti s působivými výsledky.

Hlavní odrůdy

Mezi hudebníky je obvyklé rozlišovat několik typů hudebního sluchu, včetně:

Absolutní. Vlastník těchto dat může reprodukovat jakýkoli zvuk nebo notu v rámci svého hlasového rozsahu bez předchozího nastavení nástroje. Považováno za velmi vzácné.
Relativní. Je nejčastějším jevem mezi profesionální hudebníci. Tento typ sluchu je velmi podobný absolutnímu sluchu, ale jeho majitelé budou muset být před zpěvem naladěni na určitou tóninu nebo tón.
Interiér sluch lze definovat výmluvnou frází – „Slyším, ale nemohu reprodukovat“. S pravidelnými solfeggio lekcemi se může přiblížit relativní a dokonce i absolutní.

Existují také podtypy hudebního sluchu – melodické a harmonické. Pro ty, kteří mají melodii sluch, je snazší vybrat a reprodukovat melodii, cítit její pohyb a intervalové složení. S harmonickým hudebním sluchem lidé vnímají texturu akordů jako celek, aniž by je lámali na jednotlivé zvuky, a proto je pro ně snazší uchopit skladbu na kytaru, než zkoušet hrát sólový part.

Kurzy rozvoje hudebního sluchu

Cvičení mohou být následující:

Povinné stát se s oči zavřené na místo, kde reproduktory nejsou vidět, ale jejich hlasy jsou slyšet. Otestujte se pomocí hlasových a vizuálních rozdílů. Otočte obličej a porovnejte své dovednosti určením, kdo je vlastníkem hlasu. Tímto cvičením můžete časem zbystřit svůj sluch a naučit se soustředit na zvukové efekty.
Intonační zpěv. Hra na rozvoj hudebního sluchu se hraje na klavír podle vzorce: do-re-mi-fa-sol-la-si-do, který by se měl zpívat od začátku do konce, pak se vrátit od poslední noty k první, ale bez doprovodu. Pokud to trefíte - plus, pokud ne - pokračování.
Hudební didaktické hry pro rozvoj sluchu - intervalový zpěv. K instrumentálnímu doprovodu zazní chorál: do-re, do-mi, do-fa, po kterém pokračuje samostatný zpěv se střídáním zvuků bez nástroje.
Hudba pro rozvoj hudebního sluchu. Pokud se rozhodnete zvládnout hudební umění doma si pusťte svou oblíbenou skladbu a po poslechu části zopakujte, co jste slyšeli. Akce se provádí po celý den s přestávkami.
Učební poznámky. Znalost notového zápisu, podle kterého potřebujete tvořit, vám umožní dosáhnout bystrého sluchu. odlišná tonalita funguje.
Studium klasických motivů. Díky jemnému podání klasické melodie se vnímání zvuku stává zvláště citlivým a blahodárně působí na rozvoj hudebního sluchu u předškoláků.

Faktor čistoty zpěvu

Pro zajištění čistého zpěvu se berou v úvahu následující nuance:

Hlasová poloha. U osob s povislým patrem je výslovnost nečistá. Abyste to napravili, pokaždé před zpíváním musíte jazykem stisknout střechu úst, jako byste ji tlačili nahoru.
Směr zvuku. V závislosti na provedení skladby se volí zabarvení hlasu. Repertoár musí vyhovovat jednotlivému barytonu.
Melodie a její proměny. Aby člověk lépe porozuměl tonalitě zvuků při zpěvu písní, měl by v procesu učení a rozvoje sluchu změnit jeho intonaci. Pro trénink si můžete vybrat lehkou čtyřverší nebo skladbu a upravit tóninu při jejím provádění.

V hudebních školách dochází k rozvoji sluchových dovedností především v solfeggio lekcích. Žáci pod vedením vyučujícího zpívají stupnice, intervaly, jednohlasá a vícehlasá intonační cvičení. S každým rokem studia se vokální ukázky stávají složitějšími, začínají se objevovat melodie psané v lidových způsobech (lydština, frygština atd.) a obsahují také složité rytmické figury.

Pokud nevíte, jak se rozvíjet ucho pro hudbu doma je to nejjednodušší zkuste si zazpívat své oblíbené písničky jak s nahrávkou, tak sami.

Věnovat pozornost! Trénink uší by měl být pravidelný a systematický – jedině tak můžete zlepšit svůj sluch a naučit se podávat komplexní výkony vokální party. Každá lekce by měla obsahovat následující kroky:

opakování dříve probrané látky;
studovat nové téma(složité intervaly, zpěv jednotlivých zvuků akordů spolu s nástrojem);
upevnění znalostí na příkladu některé populární melodie nebo vážné hudby.

Jen když integrovaný přístup je možné zajistit správný vývoj hudebního sluchu.

Na našich stránkách budeme zveřejňovat cvičení pro rozvoj hudebního sluchu.

Majitelé chytrých telefonů se systémem Android najdou užitečný program s názvem „Absolute Hearing“. Aplikace zahrnuje více než sto druhů akordů, intervalů, stupnic a motivů, stejně jako schopnost psát melodické a rytmické diktáty. Pro zařízení, která podporují iOS, existuje analog tohoto programu – „Perfect Pitch!“

Bylo prokázáno, že s touhou, vytrvalostí a dostupností hudební prostředí Můžete si vyvinout vynikající sluch. Rodiče často nevědí, jak to udělat, myslí si, že musí trénovat dlouho a tvrdě. Ukazuje se, že tuto schopnost můžete rozvíjet formou zajímavé hry.

Rozvoj hudebního sluchu zahrnuje vytvoření dlouhodobé paměti pro každý ze slyšených signálů. Trénink prakticky nezabere mnoho času, ale vyžaduje každodenní praxi. Mnoho matek si klade otázku, jak si doma vypěstovat hudební sluch. Vyučování můžete zahájit ihned po narození, protože děti se snaží napodobovat své rodiče. Jakékoli akce a lekce by měly probíhat v dobré náladě.

S rozvojem schopností můžete začít již od dvou měsíců věku; Různé zvuky, které vydávají zvonky, pískání a cinkání hraček, povzbudí miminko k přehrávání hudby. Sám natáhne ruku a vytáhne z každého jiné zvuky a porovná je mezi sebou.

Jak dítě roste, matky začínají chápat, jak rozvíjet sluch, protože toto jednoduchá metoda využívaly jejich maminky a hlavně babičky. Musíme zpívat písně a vyprávět příběhy pohádky, změna hlasu z tichého na hlasitý, z protáhlého na náhlý, z chaotického na rytmický.

Sluch trénuje rychleji a efektivněji než ostatní smysly. Existují speciální cvičení, zaměřené na lepší vnímání a identifikaci zvuků, se kterými je možné v hudbě dosahovat dobrých výsledků.

Pravidelný trénink sluchu je vyžadován pro každého, kdo se věnuje hudbě a dalším aktivním tvůrčím činnostem.

Schopnost rozlišovat určité signály podle zvukové frekvence naznačuje, že člověk má schopnosti. Děti mají většinou špatné hudební kvality, a tak potřebují dělat speciální cvičení pro rozvoj sluchu. Od tří let můžete začít děti seznamovat se zvuky různých výšek. Zpočátku bude schopen rozlišit pouze kontrastní zvuky v různých oktávách.

Děti často nejsou příliš ochotné souhlasit s učením, dokonce ani ty, které ano skvělé schopnosti. V těchto případech nemůžete předškoláka ke studiu nutit, ale je lepší ho zajímat o nejatraktivnější nebo nejvtipnější aspekty takových lekcí.

Lekce se konají v herní forma. Měly by vzbudit zájem a vzrušení, ale ne jako vyučovací hodinu. Hudební schopnosti jsou důležité nejen pro předškoláky, kteří se připravují na zpěv nebo se učí hrát na nástroj. Dobré schopnosti jsou nezbytné pro absolutně všechny děti, protože mají dobrý vliv na rozvoj mysli a inteligence.

Rodiče, kteří s dětmi pracují, rozvíjejí jejich sluch, sledují řeč a další potřebné dovednosti v životě, se následně mohou radovat z jejich úžasných úspěchů.

Určitě mnozí slyšeli výraz „absolutní výška tónu“. V každodenním životě je často připisován lidem, kteří se dobře vyznají v hudbě, notový zápis s mimořádnými hlasovými schopnostmi. Být vysoce kvalifikovaným hudebníkem však automaticky neznamená, že máte perfektní tón. Navíc se tímto darem může pochlubit jen pár procent světové populace.

Záhadný fenomén

Absolutní sluch pro hudbu je vzácný jev, jehož stav je obtížné dokonce určit. Je to výsledek určitých přírodních faktorů nebo fyziologický (dědičný) rys? Výsledek jedinečného vývoje osobnosti nebo důsledek vlivu sociálního prostředí (rodina, společnost)? Nebo složitá kombinace všech faktorů? Tato záhada je i po staletích studia zahalena temnotou.

Tento dar má pravděpodobně většina miminek, ale dost rychle je „zastíněn“ jinými dovednostmi, které jsou pro přežití důležitější. Hlavní otázka, díky níž vzniká prvek tajemna, je následující: proč ve stejném prostředí výchovy, za stejných podmínek pro hudební vývoj, jedno z dětí vyvine absolutní výšku tónu a druhé ne?

Statistika

V průběhu let hloubkový výzkum Vědci nashromáždili bohatý statistický materiál. Ukázalo se, že absolutní výška tónu se tvoří výhradně v dětství, navíc právě v předškolním věku, v období dominance nedobrovolného osvojování dovedností. Tuto skutečnost jednomyslně potvrzují všichni badatelé absolutní výšky. Formování vzácné dovednosti přitom vyžaduje kvalitu povinná podmínka přítomnost hudebního nástroje, jehož výška je pevně dána, v rodině dítěte. Například klávesy, řada dechových nástrojů (harmonika, akordeon) a další. Důvody pro to pravděpodobně neleží ani tak v oblasti psychologie lidských schopností, ale v psychologii individuálních odlišností (diferenciální psychologie).

Absolutní hudební sluch si trvale zachovává svůj status fenoménu jako zjevu výjimečného, v určitém ohledu výjimečného. Je to dáno jeho relativně nízkou prevalencí. Podle výzkumníků má absolutní výšku tónu 6–7 % profesionálních hudebníků a ne více než 1 % všech posluchačů hudby.

Definice

Absolutní výška je schopnost lidí určit „podle sluchu“ absolutní výšku zvuků. Hudebníci s tímto darem si pamatují stupnici absolutní nadmořské výšky 12 půltónová oktávová stupnice. Jsou schopni přesně určit výšku jakéhokoli zvuku bez cizí pomoci. Absolutní výška se zase dělí na:

Pasivní – schopnost přizpůsobit výšku slyšitelného zvuku.
Aktivní - schopnost reprodukovat daný zvuk hlasem (vlastníků „aktivního sluchu“ je absolutní menšina).

Existuje také koncept relativního sluchu – nikoli vrozená, ale naučená dovednost, kdy jsou lidé schopni správně určit výšku zvuku pomocí „náznaků“ (srovnávací objekt, jako je ladička).

Vývoj absolutní výšky tónu: klady a zápory

Již více než století se vedou diskuse o tom, zda lze tuto vzácnou přirozenou schopnost rozvíjet a trénovat. Teoreticky je to možné, protože pod vlivem některých faktorů se u dětí tvoří. Kritici vyučovacích metod však tvrdí, že nedochází k masovému „přílivu“ hudebníků vyškolených v absolutním hudebním sluchu.

V různé časy různí lidé Metody umělého získávání absolutní výšky byly vynalezeny, ale v praxi nebyly široce používány z velmi prostého důvodu: mezi profesionálními hudebníky nebyly žádané. Podle obecný názor, absolutní výška, i když výrazně usnadňuje implementaci hudební činnost, ale nezaručuje její úspěch a někdy ji dokonce komplikuje. Navíc četné spolehlivá fakta, naznačující, že ne všichni slavní hudebníci měli absolutní výšku tónu, potvrzují tezi, že tato schopnost není povinná ani rozhodující.

Morální aspekt

A přesto se problém absolutní výšky prohlašuje za věčný, protože spočívá v rozdělení všech účastníků hudební komunity na dva „tábory“: na lidi, kteří mají dar, a na ty, kteří jej nemají. Této konfrontaci se nelze vyhnout.

Jinými slovy, vlastnictví absolutní výšky není věcí vědomé volby, ale jakéhosi „požehnání shůry“. Lidé s relativním sluchem se na první pohled zdají být znevýhodněni: ve srovnání s „absolutními posluchači“ potřebují pomoc ladičky nebo jiného zdroje zvukových standardů. Navíc při provádění té či oné operace související s určováním výšky zvuků prokazují „absolutní mluvčí“ bezpodmínečnou nadřazenost, která nemůže ovlivnit sebevědomí lidí s relativním sluchem.

Nejmarkantnějším důsledkem této situace je vytvoření jedinečného komplexu profesní méněcennosti u osob s relativním sluchem. Děje se tak i přes široce rozšířené tvrzení, že vysoce vyvinutý relativní sluch je při provádění hudebních činností zcela adekvátní a někdy i efektivnější.

Vědecký přístup

Hudební sluch je dnes považován za diferencovaný v následujícím odstupňování úrovní: melodický, harmonický, tonální, polytonální, modální, vnitřní, orchestrální, polyfonní, rytmický, fyzický (přirozený), pěvecko-intonační, jemný, ostrý, absolutní, sborový, operní, baletní, dramatické, stylové, polystylové, poetické, etnické a multietnické (absolutní výška).

Vlastní ji skladatelé, dirigenti, folkloristé, první houslista orchestru, aranžéři, ladiči klavírů a varhan. Mnoho badatelů se shoduje, že absolutní hudební sluch je produkt koncentrovaný na základě všestrannosti přírodní jevy, lidská genetika. Měl by být vyvinut zachycováním hlasů přírody, ptačího zpěvu, zvířecích křiků a dokonce umělých (průmyslových) zvuků.

Jak vyvinout absolutní výšku tónu

Zda je možné vyvinout 100% sluch prostřednictvím tréninku, je kontroverzní otázka. Obvykle lidé hledají dobré výsledky, se nazývají vlastníci pseudoabsolutní výšky tónu. Je vhodné rozvíjet talent u předškolních dětí, pokud jsou schopné hudby. Je dokázáno, že nejpříznivější dobou pro plnohodnotné vnímání hudby je dětství, kdy se rodina učí základy od rodičů. hudební kultury, pěstuje se schopnost vnímat, chápat, cítit a prožívat hudební obrazy.

Modely vývoje absolutní výšky tónu

V Rusku se používá několik modelů vývoje. Jsou založeny na dvou principech ovládání intonace a sluchu:

ústní (textem);
asociativní (podle not).

Proces zvládnutí spočívá v tom, že na každé hodině se zpívá celá stupnice se slovy, poté ji každý student zpívá o přestávkách, na cestě domů, po dokončení domácí úkol, ve svém volném čase. Má to neustále v hlavě. Když je v podstatě text modelu pevně uložen v paměti, což analogicky není obtížné poetické texty písní, text se zpívá v členění v nejv různé možnosti. V budoucnu by se měla změnit tónina a pokusit se zazpívat text v nové tónině, v důsledku čehož student začne operovat a modulovat v libovolné tónině.

Pravidelná pěvecká cvičení rozvíjejí vnitřní hudební sluch. Žák začíná slyšet a určovat, jaký zvuk vydává – mi, sol, fa, la atd. Analogicky k tomu, co se naučili skladatelé, folkloristé, etnografové a dirigenti s absolutní výškou tónu.

Hodiny dějepisu

Co může udělat člověk s perfektním hlasem? V historii je slavná příhoda, která se stala velkému L. Beethovenovi. Stalo se, že jeho fyzický sluch zmizel při dirigování skladby na koncertě, ale pomohl jeho absolutní, vnitřní hudební sluch, který pomohl skladateli dirigovat symfonický orchestr(310 zúčastněných hudebníků).

Fyzická hluchota jinému nepřekážela operní skladatel- N. S. Dagirov (opery „Aigazi“, „Irchi-Cossack“, ve spolupráci s G. A. Gasanovem „Khochbar“, balet „PartuPatima“), který produkci svých monumentálních děl neslyšel, ale cítil a vnímal je s vnitřním absolutním sluch. Se ztrátou fyzického vnitřní sluch nemizí. Člověk s absolutní výškou bude schopen docela přesně syntonizovat, zobrazit a vytlouct rytmus nejbližší tomu, co bylo slyšet.

Závěr

Vidět, pamatovat si, nahrávat, učit se chytat a slyšet hudbu žijící kolem nás je cílem a úkolem modelu pro rozvoj absolutní výšky, nejprve v předškolním věku, poté ve školní výchově a vzdělávání. Rozvoj hudebního sluchu do absolutního vede k diferencovanému vnímání témbrů-hlasů folkových, symfonických, jazzových a dalších skupin. Přece hlavní cíl lidská společnost na Zemi je studium a zlepšování okolního života v prostoru a čase na novém otočení spirály evoluce.

Online hra "Absolutní výška"

Chcete-li zobrazit tuto stránku, ujistěte se, že je nainstalován Adobe Flash Player verze 10.0.0 nebo vyšší.

Pokud hru nad tímto nápisem nevidíte, musíte si stáhnout a nainstalovat Adobe Flash Player

Z technických důvodů již nevytváříme tabulku záznamů, takže na konci hry NEMUSÍTE zadávat údaje...

Z technických důvodů jsme více
DIPLOMY nevydáváme a omlouváme se :-(

Hra obsahuje prvních 33 otázek z tento seznam. Celý seznam 55 otázek (od 34 do 55 žetonů s holí) je uveden v plnou verzi této hry zařazené do programu.

1. PŘED
2. RE
3. MI
4. SI
5. LA
6. RE
7. MI
8. FA
9. LA
10. SI
11. SŮL
12. MI
13. DO 1. oktávy
14. RE 1. oktáva
15. MI 2. oktáva
16. FA malá oktáva
17. 1. oktáva G
18. A 1. oktáva
19. SI malá oktáva
20. DO malé oktávy
21. RE malá oktáva
22. MI velká oktáva
23. FA 1. oktáva
24. SŮL malé oktávy
25. Velká oktáva
26. SI velká oktáva
27. DO 2. oktávy
28. RE 1. oktáva
29. MI 1. oktáva
30. FA 2. oktáva
31. GR velké oktávy
32. Malá oktáva
33. SI 2. oktáva

34. DO 1. oktávy + holí
35. GR malá oktáva + osnova
36. Hlavní oktáva + osnova
37. FA hlavní oktáva + štáb
38. RE hlavní oktáva + štáb
39. MI 1. oktáva + štáb
40. DO 1. oktáva + štáb
41. 1. oktáva G + osnova
42. SI 1. oktáva + osnova
43. RE 2. oktáva + štáb
44. MI 2. oktáva + štáb
45. FA 2. oktáva + štáb
46. G 2. oktávy + osnova
47. SI 2. oktáva + osnova
48. DO 3. oktávy + osnova
49. DO 1. oktáva + štáb
50. Malá oktáva + štáb
51. FA malá oktáva + štáb
52. RE malá oktáva + personál
53. GR velká oktáva + notová osnova
54. MI velká oktáva + štáb
55. TO velká oktáva + notová osnova

Alexey Ustinov, 2011-12-30

Hra aktualizována 2013-11-30

Komentář učitele

Absolutní ucho pro hudbu – schopnost určit výšku tónu bez ohledu na ostatní tóny, tj. bez porovnávání zvuků mezi sebou a v důsledku toho přiřazení názvu noty tomuto zvuku. Povaha tohoto fenoménu není v muzikologických kruzích dostatečně prozkoumána, a proto je zjevně reprezentován různými úhly pohledu. Pro učitele z praxe je to ale ještě méně známé. Dovednost „absolutního hudebního sluchu“ přitom neustále zůstává středem zájmu a kontroverzí téměř všech hudebníků. Všeobecně se uznává, že všichni hráči na smyčcové nástroje (houslisté, violoncellisté) mají takový sluch, ale není tomu tak! Naopak se zdá, že ji klavírista vůbec nepotřebuje – nicméně ti, kteří tuto dovednost ovládají, říkají, že hodně pomáhá například při čtení partitur... Další často diskutovanou otázkou je, zda ji lze rozvíjet, nebo je to něco... Je to vrozené?...

Co dělat s dítětem, které snadno vybere jakoukoli melodii a nechce se vůbec dívat na noty? Jak rozvíjet sluch u žáka, který dobře zná notové symboly, ale umí hrát falešné noty, zapamatuje si je a učitel mu nemůže nijak pomoci?

Jednoho dne mě žák druhé třídy požádal, abych mu zahrál hru Gennady Sasko „Blues“, která byla rytmicky poměrně složitá, s pasáží na konci. Hrál jsem to třikrát... a dál další lekce hrál blues bez not a ve stejném tempu, v jakém byla skladba hrána. Případ tohoto chlapce byl pro mě příkladem mé neschopnosti pracovat s nadaným žákem s absolutním hřištěm... S dětmi s absolutním hřištěm jsem se ve své pedagogické praxi moc nesetkal. A nejčastěji takové děti nedokončily hudební škole. Od samého začátku si uměli pamatovat a hrát skladby ručně, „do ucha“, ale čtení složitého textu v nich vyvolávalo odpor a v důsledku toho ztratili zájem o učení.

Jinými slovy, dovednost „absolutní výšky“ není v procesu učení něčím odděleným, jasně pozitivním nebo negativním. Jeho přítomnost i nepřítomnost vyžaduje další pozornost učitele a zvláštní přístup k žákovi. Přesto je tato dovednost velmi žádoucí!

Abych pomohl svým studentům a vyhnul se opakování chyb z mládí, používám nyní Maltsevovu metodu. - autor ucelené metodiky výuky hry na klavír, ale i solfeggingu, synchronizované s hrou na klavír. Tato metoda mi pomáhá identifikovat děti s dobrem vyvinutý sluch a neustále s nimi pracovat pomocí poznámek při čtení zraku.

Pro většinu studentů a pro ty, kteří chtějí zvládnout hudební moudrost, je snadné naučit se a hrát své oblíbené melodie na klavír nebo kytaru, stále potřebují rozvíjet svůj sluch. A hra „Perfect Pitch“ je k tomu výborným nástrojem. Je vhodný pro všechny věkové kategorie.

Malé děti, které neumí ani číst, uhodnou správnou odpověď z obrázků. (Stačí jim pomoci - nejprve si zahrajte hru POZNÁMKY - OBRÁZKY, aby se dítě seznámilo s poznámkami ukrytými v jednoduchými slovy: DŮM, TŘINA. Tam se seznámí se zvukem not.).

Starší děti a dospělí při hře zjistí, že MAJÍ absolutní nadhled a že se tato dovednost rozvíjí – ověřeno!

Někdo by samozřejmě mohl říct, že ve hře nejsou žádné polotóny (přesněji plná chromatická stupnice). Ano, hra obsahuje pouze bílé klávesy od klavíru, tzn. ve skutečnosti jsme v durovém (C) nebo mollovém (LA) režimu... Někdo může poznamenat, že zde hrají roli stupně režimu a intervaly... Naprosto správně! Ale začněte s jednoduchými úkoly, dosáhněte sebevědomého rozpoznání těchto poznámek a uděláte velký krok ke zlepšení svého hudebního sluchu. Věřte mi, budete mít velké potěšení z toho, když zjistíte, že můžete identifikovat název noty sluchem!

Krivopalová L.N.
Učitel klavíru, Palác kreativity dětí a mládeže, Tomsk
01.05.2011

Tým Viartek vyjadřuje svou vděčnost Lyubov Nikolaevna Krivopalova, která se aktivně podílela na vytvoření této hry a na jejím testování. DĚKUJU! Hodně štěstí vám a vašim studentům!

Fonematický (řečový) sluch je schopnost zachytit a identifikovat zvuk (fonémy) rodné řeči, určit sémantickou zátěž slov, vět a textů. Tento typ sluchu umožňuje rozlišit hlasitost konverzace, intonaci a zabarvení hlasu.

Říká se, že dítě dostává absolutní tón od narození. Bez její podpory a rozvoje se však „absolutnost“ s věkem postupně vytrácí. Aby se tomu zabránilo, musí být sluch plně vyvinut.

Nenarozené dítě slyší obrovské množství zvuky. Patří mezi ně stahy matčina srdce, zvuk plodové vody a vnější zvuky. Při narození je dítě schopno slyšet i věci, kterým dospělý pravděpodobně nevěnuje pozornost. Zvláštností dospělého je zaměřit pozornost pouze na ty zvukové možnosti, které jsou daný čas potřebuje, zatímco zbytek zcela ignoruje. Čerstvě narozené dítě ještě neví, jak zaměřit svou pozornost a oddělit zvuky na potřebné a nepotřebné. Tohle se musí naučit.

Fonematický sluch pomáhá izolovat jednotlivé zvuky od běžného hluku. Pro začátek miminko začne rozeznávat jednotlivé zvuky, které slyší nejčastěji: jsou to hlasy jeho rodičů, křestní jméno. Proto je často prvním slovem, které dítě vysloví, slovo, které slyší nejčastěji.

Pokud v raného dětství dítě je obklopeno hudební zvuky, včetně ukolébavek, které mu maminka zpívá, můžeme říci, že se miminku v budoucnu může vyvinout sluch pro hudbu. Takový sluch je samozřejmě také třeba rozvíjet: společně s dítětem poslouchat a analyzovat hudební díla, ovládat rytmy, kterých lze dosáhnout jednoduchými hravé tance s dítětem. Dítě se musí naučit rozlišovat dobrá hudba od agresivního, energického od smutného atd.

Co čeká dítě, když se nebudete věnovat rozvoji jeho sluchu? Uveďme příklad: hluchoněmá rodina má miminko, které slyší i mluví. Neslyší konverzaci tak často, jak je potřeba, nechápe její význam sociální svět, ztrácí schopnost rozlišovat zvuky, tím méně je opakovat a používat pro vlastní komunikaci. Takové děti zpravidla buď neumějí mluvit vůbec, nebo to neumí dostatečně dobře.

Ze stejných důvodů studujte cizí jazyk Je mnohem snazší být v prostředí, kde všichni kolem vás komunikují daným jazykem. Každý člověk má přirozený dar napodobovat a zachytit zvukové rozdíly.

Cvičení pro rozvoj řečového sluchu se musí provádět od okamžiku, kdy dítě začne reagovat na zvuky, nejprve mu ukázat zdroj zvuku a poté vysvětlit, co a jak umožnilo tento zvuk reprodukovat. Jak můžete určit, zda se fonematické uvědomění vašeho dítěte dostatečně rozvíjí? Dáme vám několik aktivit, které lze využít jak jako diagnostiku vývoje, tak z hlediska vývoje. Při provádění cvičení zohledněte věk dítěte: tříleté dítě nemusí zvládnout poslední cvičení, ale pokud k tomu dojde v 6-7 letech, je třeba rozvoji jeho sluchu urychleně pomoci.

Za prvé, dítě by se mělo naučit oddělovat řeč mezi ostatními zvuky.

Co je to za zvuk?

Tato lekce má tři možnosti obtížnosti:

Zvuk chrastítka, zvonku nebo píšťalky?
Zvuk klíčů od bytu, zvuk narážející lžičkou o talíř nebo listování v knize?
Krabička zápalek, písek nebo kamínky?

jaké je počasí?

Aktivita ve formě hry odehrávající se při procházce za pěkného dne. Dospělý chrastítko tiše zatřese (dobré počasí), pak s ním prudce zatřese, vydá silný zvuk (začalo pršet) a požádá dítě, aby přiběhlo a údajně se ukrylo před imaginárním deštěm. Je nutné dítěti vysvětlit, že musí poslouchat zvuky chrastítka a podle intenzity zvuků „chodit“ nebo „schovávat se“.

Hádejte akci.

Několik dětí sedí na židlích. Ruce jsou na kolenou. Dospělý silně udeří do bubnu, děti zvednou ruce nahoru. Pokud je úder slabý, není třeba zvedat rukojeti.

Hádejte nástroj.

Dospělý by měl děti seznámit s popularitou hudební nástroje. Může to být píšťalka, kytara, dýmka, buben, klavír. Je nutné přehrát zvuk každého z nich. Pak se dospělý schová za přepážku a vydává instrumentální zvuky, zatímco děti musí hádat, který nástroj zněl.

Hádejte směr zvuku.

Dítě zavře oči a v tuto chvíli dospělý zapíská. Dítě musí určit, odkud zvuk přichází. Aniž by otevřel oči, měl by se otočit a ukázat směrem perem.

Teprve až se miminko naučí zvuky oddělovat, můžete přejít k dalším cvičením. Nyní je čas vysvětlit, že stejný zvuk může mít různé zvuky:

a-a-a - ukážeme lékaři krk;
a-a-a - ukolébáme panenku ke spánku;
a-a-a — něco bolí;
o-o-o – pro babičku je těžké tašku nosit;
o-o-o – překvapení;
o-o-o - pojďme zpívat píseň.

Nejprve se dítě naučí opakovat zvuky samo a poté se snaží uhodnout, co chce dospělý tímto zvukem říci.

Aby se dítě mohlo snadno orientovat v rozmanitosti různých zvuků, musí dospělý říct, jak se určitý zvuk reprodukuje. K tomu je nutné prokázat důležitost rtů, jazyka, zubů: pro tento účel je lepší použít zrcadlo. Dítě se učí rozpoznávat a vyslovovat zvuky, počínaje samohláskami, postupně se zvyšuje složitost s používáním souhlásek.

Po zvládnutí takových znalostí je nutné začít rozvíjet sluchovou paměť – schopnost skládat slova ze zvuků. Zde je důležité nejen slyšet sadu zvuků ve slovech, ale také si zapamatovat jejich pořadí. Měli byste začít s jednoduchými krátká slova, vyslovuje se v tomto pořadí:

bum-bom-bum;
skála-rak-řev;
so-tok-tok;
ruční mouka-štika;
réva-koza-bouřka;
sklenice-krupice-ranka.

Po poslechu řady slov můžete své dítě vyzvat, aby z něj izolovalo nepotřebné (takto se rozvíjí smysl pro rým):

horská díra-pero;
smích-sníh-slunce.

Můžete si procvičit řešení hádanek, jejichž odpověď by se měla rýmovat. Například: má bříško a čtyři uši na obou stranách, ale jak se jmenuje? Polštář!

Představte si, že jste na dětské soutěži a fandíte nějakému týmu. Tleskáme rukama a s důrazem říkáme: well-done, let's-be-dim, ve-se-lei, do-go-nyay. Tímto způsobem můžete naučit své dítě rozdělovat slova na slabiky.

Tak jednoduché herní aktivity Nejen, že si je vaše miminko určitě oblíbí, ale navíc rozšíří jeho fonematický sluch. Počínaje od jednoduchá cvičení, můžete tak své dítě připravit na složitější činnosti.

Cvičení pro rozvoj hudebního sluchu

Podpora hudební forma sluch potřebuje každý člověk, který miluje a respektuje hudbu nebo se jí věnuje aktivní kreativita. Pojďme pochopit pojmy relativní a absolutní sluch.

Poznámky jsou ve skutečnosti určité zvukové signály, které se liší frekvencí zvuku. Přítomnost absolutní výšky v osobě umožňuje bezchybně oddělit hlavní tonalitu od multifrekvenční reprodukce.

Relativní forma hudebního sluchu nám umožňuje určit srovnávací charakteristiky poznámky a jejich vzájemný vztah. Mluvit víc jednoduchým jazykem Aby takový člověk mohl pojmenovat požadovanou notu, potřebuje slyšet jinou, nejlépe blízkou notu.

Obrovská role ve studiu hudebního vývoje dětí patří slavnému sovětskému učiteli V.V Kiryushinovi, který místo nudných a obskurních solfeggio tříd četl dětem řadu pohádek, které vymyslel. Děti nejen s potěšením poslouchaly, ale také si pamatovaly, co bylo vyprávěno, protože v pohádkách bylo tolik zajímavých věcí: dobrodružství laskavých zvířátek - intervaly, medvídek, který choval tuřín, boj disonance a souznění , septimoví draci se sedmi hlavami a mnoho dalšího. Takové pohádky se ukázaly jako mimořádně účinné a umožnily dítěti zvládnout je s lehkostí a potěšením hudební gramotnost.

Výuku podle schématu Kiryushin je možné zahájit téměř od prvních dnů života dítěte. Na internetu je poměrně hodně materiálu o systému slavného učitele: sbírky jeho pohádek, hudební díla pro děti, kurzy na nezávislou hru na hudební nástroje.

Vzdělávací systém Ilany Vin je také dobře přijímán dětmi. Její kniha „How the Notes Met“ tak získala pozitivní hodnocení od mnoha učitelů hudby.

V domácí praxi můžete některé použít jednoduchá cvičení, podvědomě se rozvíjející sluch:

Když jdete po ulicích, poslouchejte, co říkají kolemjdoucí. Krátké úryvky z frází, fragmenty slov - to vše vám pomůže zapamatovat si zvuky v budoucnu a být k nim pozorní.
Zkuste si zapamatovat zabarvení hlasu těch lidí, se kterými musíte komunikovat. Jaký je smysl tohoto cvičení? Každý hlas je individuální, má své jedinečné vlastnosti a způsob, intonaci a výslovnost. To vám umožní identifikovat a zapamatovat si zvukové variace. Někteří lidé, kteří sotva slyšeli řeč někoho jiného, mohou přesně určit, odkud člověk pochází, a dokonce uhodnout mnoho z jeho osobních vlastností.
Dobrý efekt je pozorován při hádání mluvící muž hlasem. Je to druh hry a dokonce docela zajímavé.
Pokuste se identifikovat své známé a přátele podle zvuku jejich kroků.
Poslouchejte úryvek hudby a snažte se jej zazpívat zpaměti a co nejlépe se trefit do not.
A nakonec zapamatování písní: to se vyvíjí hudební paměť. Pamatování hudební kus, opakujte neúspěšnou část melodie, dokud ji nezopakujete bez chyb.

Známých je také mnoho počítačové programy zaměřené na rozvoj hudební formy sluchu: jedná se o „Musical Arcades“, „Ear Master Pro“, „Music Examiner“, „Ear Gryz“ atd. Takové programy by neměly být považovány za hlavní nástroj seberozvoje, ale pouze jako doplněk k obecné přípravě.

K hudebnímu vývoji dítěte je třeba poznamenat, že často i ty nejzdatnější děti z pohledu učitelů nerady souhlasí se studiem hudby. V takových případech můžeme poradit jediné: nikdy nenuťte dítě do učení násilím (říká se, že až vyroste, samo řekne „děkuji“). Snažte se dítě zaujmout, ukažte mu ty nejatraktivnější a nejzábavnější stránky takových aktivit: dítě by mělo rozvíjet motivaci a osobní zájem o hudbu.

Cvičení na rozvoj fonetického sluchu

Je nesmírně nutné rozvíjet dítě po 4 letech, aktivovat jeho řeč, rozšířit slovník, zvýšení expresivity řeči, trénování koherence výroků a prezentace vlastních emocí a pocitů. Do žádných cvičení není nutné miminko nutit: stačí s dítětem nenápadně komunikovat a hrát si.

Využijte ve svých hrách vše, co vaše dítě kolem sebe pozoruje každodenní život. Dítě musí vědět nejen to, co je autobus, ale také to, že autobus má volant, kola, motor a výfuk; dům má základy, stěny, střechu a suterén. Kromě toho se děti musí dobře orientovat nejen v barvě předmětů, ale také v jejich odstínech: tmavě modrá, pastelová, vínová.

Často vyzvěte své dítě, aby vybranou věc popsalo, přemýšlelo, k čemu se dá použít, z čeho je vyrobeno atd. Zeptejte se dítěte: „Co by mohlo být větší?“ - „Hora, slon, dům...“ - „Může být slon větší než dům? V jakých případech? Nebo: "Co by mohlo být studené?" - "Zima, zmrzlina, led..." Dítě se tak naučí srovnávání a zobecňování.

Poté, co dospělý čte pohádku dítěti, měli byste položit hlavní otázky, které nejen procvičí jeho paměť, ale také vytvoří spojení mezi slovy a frázemi a určí pořadí frází a akcí. Zeptejte se například: „Kam se poděla Karkulka? Co s sebou nesla v košíku? Šedý vlk kdo ji na cestě potkal, dobrý nebo špatný? Proč?". Stejně tak můžete požádat o převyprávění kresleného příběhu nebo obsahu dětské hry.

Dobrý efekt je pozorován při vymýšlení vlastního spiknutí, sestaveného například z obrázku nebo hračky. Porovnejte obrázky: „Je tady nakreslený chlapec, usmívá se. A tady je obrázek štěněte, hraje si. Chlapec je šťastný, že má štěně, se kterým si může hrát.“

Užitečné je nahrát konverzaci vašeho dítěte na diktafon a poté si nahrávku poslechnout s ním. Slova, že se miminku nedaří, se musí opakovat znovu.

Cvičení pro rozvoj sluchu pomohou nejen inteligentně reprodukovat zvuky, ale také rozvíjet sluchové vnímání a identifikovat téměř neznatelné rozdíly ve zvukech. Pamatujte, že naprostá většina dětí má tento dar: úkolem dospělých je tuto schopnost zachovat a udržet.