Jak se stát odpovědným člověkem. Jak prokázat dospělost ve vztahu

Odpovědnost je schopnost a touha jednotlivce investovat svůj čas, peníze nebo část své svobody k dosažení určitého cíle. V některých případech může tento pojem zahrnovat také schopnost být potrestán za své činy. V takových situacích odpovědnost implikuje určitou férovost jednotlivce v tom, jak se sebou zachází. Člověk souhlasí s tím, že jeho činy si zaslouží určitou vinu, a je připraven převzít za ně odpovědnost.

Tento termín je poměrně starý, vyskytuje se v mnoha jazycích. Zajímavé je, že ve všech případech je spojena se schopností reagovat nebo reagovat na něco a je také spojena s určitým trestem. Zpočátku byl trest zcela hmatatelným pojmem. Například vražda se trestala určitou náhradou za morální a materiální újmu.

Dnes smysl pro zodpovědnost je více spojena se schopností člověka dodržet slovo, stejně jako činit rozhodnutí, ve kterých člověk nejedná pouze ve svých vlastních zájmech. Pojem odpovědnost je mnohem širší než pojem „povinnost“. Druhý je však nedílnou součástí prvního.

Odpovědnost nastává pouze tehdy, když existuje vztah mezi dvěma nebo více lidmi. To znamená, že něco jako odpovědnost neexistuje mimo společnost. Když pak jde o to, že člověk zodpovědně dělá něco konkrétně pro sebe, stále to znamená osobní kvalitu formovanou ve společnosti. Existuje jasný přímý vztah mezi blízkostí spojení člověka s jinými lidmi a pravděpodobností, že osoba bude odpovědná. Aby se tato kvalita utvářela, potřebuje zkušenost v odpovědných vztazích a rozvinutou reflexi činnosti. Tuto vlastnost lze tedy nalézt pouze u skutečně fungujícího člověka.

Odpovědnost, stejně jako sebekritika, je nedílnou vlastností, která by měla být vlastní každému vůdci. V naší době se však vytvořil nesprávný postoj k pojmu vůdce. Všude a všude se prosazuje myšlenka, že každý člověk by se měl snažit být v čele nebo v čele nějaké skupiny lidí. Bohužel taková propaganda je pastí na zodpovědné lidi, kterým chybí schopnosti a sklony managementu. Kvůli tomu musí trpět a ztrácet zdraví a dělat něco, co ve skutečnosti není jejich cesta. To platí zejména pro mladé muže, u kterých se v raném věku rozvine řada onemocnění a v práci zažívají vážný stres.

Odpovědnost je tedy sociálním pojmem a je posilována jednáním. Zároveň by úroveň odpovědnosti měla být tvořena každým jednotlivcem konkrétně za sebe, s ohledem na jeho schopnosti.

Zodpovědnost je dovednost, kterou lze získat s určitým úsilím. Abych pochopil jak se stát zodpovědnějším, je nutné vzít v úvahu stávající úrovně hodnocení této kvality. Požádejte někoho, koho znáte, aby vás analyzoval podle níže uvedených kritérií. Často po takovém posouzení vyvstává mnoho otázek, na které budou užitečné odpovědi. Vzhledem k tomu, že se okamžitě stane odpovědným není snadné, bude velmi cenný vnější nezávislý pohled, jak je uvedeno níže.

Úrovně osobní odpovědnosti

• Nulová odpovědnost znamená, že hrajete roli závislého. Zcela se zbavujete jakékoli odpovědnosti, protože věříte, že péče někoho jiného o vás je samozřejmou odpovědností. Takový člověk nepřemýšlí jak se stát zodpovědnějším, protože mu jeho současná pozice vyhovuje.
• První úroveň vás staví do pozice performera. Takový člověk praktikuje zásadu „práce není vlk“. Obvykle takoví lidé nedělají nic, dokud jim není řečeno, aby něco udělali. Pokud není účinkující přinucen k nějaké akci, zůstane na začátku.
• Druhá úroveň odpovědnosti znamená, že osoba zaujímá pozici specialisty. Takoví lidé dělají svou práci efektivně, ale nevkládají do ní duši. Svou práci považují za způsob, jak vydělat peníze a nic víc. Od takové osoby byste neměli očekávat žádnou iniciativu. Takoví lidé nemají zájem cokoli pomoci nebo navrhnout. Musíte pochopit, že odborník vás může kdykoli opustit, pokud najde výnosnější povolání. Takoví lidé často používají frázi „za to nedostávám zaplaceno“, čímž se omezují v tom, aby dělali věci, které nejsou uvedeny v seznamu jejich pravomocí.
• Třetí úroveň zaujímá odpovědný pracovník. I když takový člověk je přítomný okamžik neplní své funkce dostatečně dobře, snaží se rozvíjet a získávat potřebné dovednosti. Zodpovědný pracovník se tedy v budoucnu jistě stane profesionálem ve svém oboru. Výsledky jeho práce jsou pro něj důležité, je dost iniciativní a otevřený sdílení zkušeností. Takový člověk se svým povoláním zachází se zájmem. Podnikání svého zaměstnavatele považuje za své. Každý zaměstnanec, který s ním pracuje bok po boku, je jím vnímán jako člen rodiny. Odpovědný zaměstnanec nikdy neřekne: „Za tohle nedostávám zaplaceno“. Když je pověřen nějakým úkolem, splní ho a pak se svými nadřízenými mluví o tom, že jemu i kolegům za tuto práci zaplatí.
• Čtvrtou úroveň odpovědnosti zastává místní manažer. Takovým člověkem je manažer, který organizuje práci podřízených k dosažení jejich cílů. Tento člověk přebírá zodpovědnost za sebe i za ostatní. Nebojí se rozkazovat a dělat vážná rozhodnutí, na jejichž správnosti závisí osud mnohých. Místní manažer má práci méně rád, protože ji musí delegovat na své svěřence, kteří to dělají hůř než on. Je však správnější svěřit to zaměstnancům, než to udělat sami. Místní manažer organizuje pracovní proces v oblasti, která mu byla svěřena.
• Pátá úroveň je pro ředitele, který dohlíží na nadřízené nižší úrovně. Tato osoba je zodpovědná za obchod jako celek, přičemž taktická rozhodnutí svěřuje do rukou svých svěřenců. Zbývá na něm formulovat strategii. Člověk této úrovně je schopen otevřít nové směry nebo uzavřít ty stávající. Je to profesionál, který dělá vážná rozhodnutí. Míru jeho odpovědnosti však omezuje pouze plat, který dostává, a prestižní pozice.
• Šestá úroveň odpovědnosti je jedinečná pro majitele firmy. Právě tento člověk organizuje obchod, do kterého investuje své peníze, čas a duši. Za výsledky svého jednání je schopen nést odpovědnost nejen financemi, ale i životem. Majitel pohlíží na vlastní podnikání jako na své dítě, které vychovává řadu let. Vybírá ředitele, který dokáže efektivně řídit jeho podnikání, ale kdykoliv ho může nahradit jiným. Zajímavé je, že majitel velké firmy se na veřejnosti objevuje jen zřídka. Je jakýmsi krkem generálního ředitele, který toho druhého nasměruje správným směrem. Majitel firmy si neklade otázku: „ Jak se stát odpovědným člověkem? Je ze své podstaty odpovědný, protože na něm závisí blaho celého personálu zaměstnanců a jeho vlastní finanční situace.

Výše uvedené úrovně by neměly být považovány za pozice. Představují úrovně rozvoje osobnosti. Například osoba, která zastává pozici ředitele velkého podniku, z osobní a psychologické stránky, může být běžný specialista nebo výkonný umělec. Zároveň se jeho sekretářka z psychologického hlediska může ukázat jako vlastník. Často existují muži, kteří se v práci projevují jako efektivní vůdci, ale doma se stávají závislými nebo umělci. Často se vyskytují případy, kdy ženy v domácnosti přebírají plnou odpovědnost na sebe a vybírají si roli majitelky rodiny. Manžela přitom vychovávají jako hlavu rodiny.

Rozvoj osobní odpovědnosti

Vypěstovat si smysl pro odpovědnost znamená naučit se vidět své závazky a také je umět plnit a platit za následky. Navíc může být poplatek vyjádřen v čase nebo penězích. Musíte být schopni zaplatit za své vlastní chyby, i když si to nepřejete.

Vzhledem k tomu, že rozvinout odpovědnost okamžitě může být obtížné, můžete k získání této kvality provést následující úkoly:

• V první řadě musíte učinit odpovědnost jednou ze svých hodnot. Musíte si uvědomit, že tato vlastnost je velmi důležitou sociální dovedností, která vám dává šanci výrazně zlepšit svůj život. Rozvoj osobní odpovědnosti– proces, který vyžaduje pouze vaše přání. Měli byste mít touhu pěstovat tuto vlastnost v sobě. Převezměte zodpovědnost za svůj rodinný život. Pak si budete moci například uvědomit, že autorem jakékoli zášti, která ve vztahu vzniká, jste pouze vy.
• Můžete si procvičit rozvoj osobní odpovědnosti tím, že si budete klást otázky o tom, co můžete nyní dělat a jaké máte příležitosti. Je velmi užitečné nahradit požadavky jako „chci“ otázkami o tom, co je třeba udělat, abych dostal to, co chci.
• Odpovědnost si můžete vypěstovat tak, že se budete častěji ptát: „Co bych měl dělat, abych byl za své činy plně zodpovědný?
• Tak jak rozvíjet smysl pro zodpovědnost Není vždy snadné to udělat sami; můžete si vybrat mentora (partnera), který vás v případě potřeby povzbudí a pokutuje. Je lepší vybrat osobu, která dokáže adekvátně posoudit váš vývoj a sledovat vaše životní aktivity. Partner vás bude motivovat k dodržování určité pracovní disciplíny, aniž byste odkládali nějaké úkoly na později.
• Nebude zbytečné posílat partnerovi zprávy o svém vývoji na dálku v určité frekvenci. Stačí to udělat 2krát týdně. Za zodpovědný přístup k této problematice si můžete vymyslet pokuty za nedodržení termínů a způsoby odměňování. Když to budete dělat jedenadvacet dní, budete si do jisté míry schopni vypěstovat zdravý návyk.

Nyní víte, co to znamená být zodpovědným člověkem. S úsilím si brzy všimnete určitých změn ve svém životě. Rozvíjení osobní odpovědnosti podle výše uvedeného scénáře vám umožní v blízké budoucnosti vidět dobré výsledky.

Studentský průzkum

Považujete se za kultivovaného člověka? Pokud ano, označte v tomto seznamu činy, které považujete za slušné, znaménkem „+“, činy, které považujete za neslušné, znaménkem „-“.

~ hlasitě křičet;
~ bojovat;
~ přerušit jinou osobu v rozhovoru;
~ kopírování z cizího notebooku během testu;
~ klást nevhodné otázky;
~ píšťalka;
~ přísahat;
~ být lakomý;
~ drby;
~ plížit se;
~ lež;
~ spřátelit se;
~ ukázat podlost;
~ zapojit se do vydírání;
~ nevěnujte pozornost, pokud je někdo šikanován;
~ mlčet, pokud se někdo dopustil podlosti nebo zločinu;
~ obtěžovat lidi otázkami, projevovat nepatřičnou zvědavost;
~ někomu závidět;
~ stěžovat si na kohokoli;
~ být lhostejný k cizímu neštěstí.

Studentský průzkum

Pokračujte ve větách:
1. Dobrý člověk je ten, kdo
2. Zlý člověk je ten, kdo
3. Čestný člověk je ten, kdo
4. Pravdivý člověk je ten, kdo
5. Krutý člověk je ten, kdo
6. Hrubý člověk je ten, kdo
7. Zlý člověk je ten, kdo
8. Zločinec je někdo, kdo
9. Slušný člověk je ten, kdo
10. Egoista je ten, kdo

Studentský průzkum

Z níže uvedených přídavných jmen si zapište do samostatného sloupce ta slova, která se vás podle vašeho názoru nijak netýkají. Chytrý, hloupý, zlý, laskavý, krásný, přátelský, mazaný, chamtivý, arogantní, pravdomluvný, lhář, soucitný, hrubý, láskyplný, plíživý, posměvač, stěžovatel, nemotorný, sobecký, hloupý, patolízal, vyděrač, drzý, přetvářka, krutý, lhostejný ke všemu, co se děje, pomstychtivý.

Rodičovský průzkum.

Z níže uvedených slov vyberte slova, která nejlépe vystihují vaše dítě. Laskavý, krásný, chytrý, hezký, otevřený, dobrosrdečný, měkký, poddajný, hrubý, naštvaný, krutý, vyrovnaný, neklidný, tichý, hlasitý, neklidný, lakomý, tajnůstkářský, přítulný, zvídavý, zvědavý, upřímný, pravdomluvný, náročný, agresivní sobecký, nezodpovědný.

Situace k diskusi

Situace 1
Celá třída vyrazila do přírody. Hrálo se, zpívalo písničky, diskutovalo se o třídních záležitostech a plánovaly se na další rok. Konečně byl čas na jídlo. Všichni chlapi se usadili na mýtině a rozložili své zásoby. Obě dívky vstaly a odešly ze třídy, uchýlily se do stínu stromů a začaly spolu jíst. Odmítli pozvání učitelky a dětí ke společnému jídlu...

Situace 2
Během testu se chlapec svědomitě díval přes rameno do sousedova notebooku. Učitel to viděl, ale podvádějícího studenta neopravil. Výsledkem testu byla „dvojka“. Student, od kterého chlapec kopíroval, dostal „pětku“. Teenager, který podváděl, porovnal svou práci s prací svého spolužáka a řekl, že mu učitel dává nespravedlivé známky...

Průběh jednání

Úvodní řeč třídního učitele Výkladový slovník, který redigoval S.I.Ozhegov, říká, že dobře vychovaný člověk je člověk, který se umí dobře chovat. Koho považujeme za vzdělaného? Lze každého člověka považovat za dobře vychovaného, ​​vzdělaného a kultivovaného? Vzdělání samo o sobě dobré mravy nepředurčuje, i když pro ně vytváří příznivé podmínky. Výchova člověka, jeho slušné vychování, respekt k druhým, lidem i k sobě samému začíná v dětství.

Dítě je extrémně napodobivé a osvojuje si vzorce chování, které mu vštěpuje rodina. Pozoruje-li dítě den za dnem hrubost a hrubost, podvod a lhostejnost, dvojí jednání a chameleonismus, jsou-li rodiče zaslepeni žízní po zisku a na ničem za to nešetří, naučí-li se dítě v rodině malovat život jen s černými barvami, ať se škola a učitelé snaží sebevíc - Je těžké takovému dítěti pomoci žít podle zákonů dobra.

Rodina musí dítě učit nejen zákonitostem lidské existence, ale i zákonům společného soužití. Dítě by mělo vědět, kdy je možné a nutné zapnout a vypnout hudbu v domě, jak se chovat na veřejných místech, jak vést rozhovor s cizí osobou, jak se chovat v dopravě atd.

Těmto otázkám byly v naší třídě věnovány vyučovací hodiny a společenské hodiny. Nyní vám to připomeneme od páté třídy. Děti ukazují stránky ústního deníku svým rodičům podle roku. Vždy se ale musíme vracet k problémům lidské kultury, protože na nich je postaven život sám. Jaké charakterové vlastnosti jsou vlastní kultivovanému člověku? jaký by měl být? Jaké vlastnosti jsme u našich dětí ještě neobjevili? Vraťme se k rozboru dotazníků dětí a rodičů.

Analýza dotazníku
Beseda s rodiči o dětských charakteristikách a vlastnostech, které rodiče dali svým dětem. Třídní učitel sděluje rodičům, že tyto charakteristiky budou základem pro doporučení pro přijetí žáků na střední odborné vzdělávací instituce jako charakteristiky pro první návrh komisí.

Třídní učitel probírá s rodiči důvody mravních prohřešků žáků a dává doporučení, jak budovat vztah s teenagerem, který má před sebou první zkouškové testy.

Diskuse o situacích zadaných třídním učitelem. Pracujte s poznámkou pro rodiče a diskutujte o ní.

Memorandum pro rodiče o vštěpování kultury chování u dětí

1. Neukazujte svému dítěti okázalou zdvořilost a citlivost. Velmi brzy vás začne napodobovat a bude to dělat především vůči vám.
2. Nebuďte hrubí ani sami nepoužívejte vulgární výrazy. Váš zvyk se stane zvykem vašeho dítěte.
3. Nemluvte špatně nebo neuctivě o cizích lidech. Pokud v tomto půjdete svému dítěti příkladem, počítejte s tím, že velmi brzy řekne to samé o vás.
4, Buďte ohleduplní k ostatním lidem. Je to dobrá lekce laskavosti a lidskosti pro vaše dítě.
5. Nebojte se před dítětem se někomu omluvit. V tuto chvíli nic neztrácíte, pouze získáváte jeho respekt.
6. Ukažte ušlechtilost, i když to opravdu nechcete ukázat, naučte své dítě šlechtě. Pamatujte, že chování je zrcadlo, které odráží skutečný vzhled každého!

Myslím, že mnoho lidí již slyšelo o zákonu karmy v obecném smyslu, zákon je docela jednoduchý: „Co zaseješ, to sklidíš“, to znamená, jaká semena zasejeme (dokonalé činy), takové ovoce budeme; dostávat. Cokoli uděláme druhým, vrátí se nám jako bumerang. Ale pro mnoho lidí je obtížné přijmout tento zákon do svých srdcí, protože v tomto případě budou muset převzít odpovědnost za svůj život a přečíst si článek o tom, jak se stát zodpovědným.

Mnoho lidí věří v astrologii, ale nevěří v . Když jsem se těch lidí, kteří věří na horoskopy, zeptal, na čem je založena astrologie, často jsem jako odpověď slyšel jen ticho, a když jsem začal mluvit o karmě, často se na mě dívali zmateně. Proč lidé věří fantasmagoriím, které se zobrazují v televizi, ale nevěří tomu, co pochází ze spolehlivějších a důvěryhodnějších zdrojů?

Důvodem je neochota převzít zodpovědnost za svůj život, je pro nás snazší říct, že jsou všichni jako raci a že se s tím nedá nic dělat, že jako bych s tím neměl nic společného, ​​jen se tak chovají nějaké síly a to je vše. Nebo proč dochází k odmítání zákona karmy a reinkarnace – protože to znamená, že vše, co se mi děje, je naprosto spravedlivé, že jsem to já, kdo může za to, že můj život je přesně takový, jaký je, že jsem si to zasloužil s mými činy v minulosti. Samozřejmě Je snazší spoléhat se na nespravedlnost tohoto světa, že někteří mají prostě štěstí a vy ne, ale takhle uvažovat se nám nikdy nepodaří změnit náš život k lepšímu.

"Za své katastrofy mají lidé tendenci obviňovat osud, bohy a cokoli jiného, ​​ale ne sebe." Platón

Bez ohledu na to, jak triviální to může znít, abyste se stali zodpovědnými a převzali odpovědnost za svůj život, musíte přestat přenášet odpovědnost na ostatní.

Když chceme změnit své životní podmínky, koho začneme měnit – své prostředí, a jen výjimečně se podíváme do sebe. Jsme připraveni svést všechny své problémy na kohokoli - na vládu, na přátele, na rodiče, na manžela/manželku, děti, ale prostě si nepřipouštíme, že pokud za to, co se děje, může někdo, jsme to my sami. Ne, mnoha lidem se nelíbí životní filozofie, kde zodpovědnost leží na nás. Pokud se zeptáte lidí, zda věří v Boha, většina odpoví, že věří, pak často vyvstává následující otázka"Proč žiješ, jako by žádný Bůh nebyl?"

Ve výše uvedeném je pravda, ale pouze zrnko pravdy. Mnoho věcí někdy vnímáme buď příliš lacině - že bez větší námahy, na jedno kliknutí, bude všechno skvělé, nebo naopak fatalisticky - jsem rakovina a nedá se s tím nic dělat. Jak se stát zodpovědným za svůj život - musíme pochopit, že tento svět není chaos, kde dochází k nezákonnosti, a ne vězení, kde jsme spoutáni rukama a nohama. Opravdu se stává, že špatným smýšlením o člověku se jeho zdraví může ve skutečnosti zhoršit, dokonce až do nemoci, ale jeden si tak spálí dobrou karmu a druhý si odpracuje špatnou, a to se neděje nalevo a napravo .

Soustředění se na cíl skutečně zvyšuje možnost a zkracuje dobu dosažení tohoto cíle, protože naše myšlenky jsou zpravidla chaotické a není tam nic, co bychom chtěli. Je to stejné, jako kdybychom vzali na sebe několik věcí současně a nedokončili je, nebo kdybychom soustředili síly na jeden úkol a nechali ho dokončit co nejlépe. Ale když se začneme věnovat vizualizaci, příliš se soustředíme na nějaký sen, nejprve využijeme stávající potenciál a poté začneme brát energii z jiných oblastí života.

Ve skutečnosti je zde také vliv planet, planety nám dávají určité sklony charakteru, ale to se neomezuje na naše sluneční znamení a nepůsobí jako nějaký druh osudovosti, staňte se odpovědnými za svůj život b. Je to jako s vlivem kolektivu na jednotlivce – pokud jsme jako jednotlivci slabí, pak se budeme jen těžko nebo vůbec bránit vlivu zvenčí – např. ve společnosti, kde všichni pijí, budeme také začít pít, pokud jsme předtím nepili. Obecně platí, že úroveň komunikace působí jako jeden z hlavních faktorů změny našeho života – komunikace nás může dostat jak na samé dno, tak i pozvednout na vysokou úroveň.

„Zákon karmy není nejvyšší zákon. Nejvyšším zákonem je svoboda volby." Alexandr Khakimov

Jsou děti, které žily v prosperujících rodinách, ale vyrůstaly daleko od toho, aby byly příkladem mravního chování, a jsou děti, které vyrostly v těžkých podmínkách rodinných neshod a vyrostli z nich úžasní lidé a rodinní muži. Bůh tím ukazuje, že svoboda volby je hlavní věc, i když rodiny zpravidla zanechávají svou stopu - ale to je naše karma, kterou jsme si v minulosti zasloužili. Často si najdeme nějaké výmluvy pro sebe, jen abychom nezměnili svůj život, svůj charakter, jen abychom na sebe nevzali zodpovědnost.

Ale také nemusíte propadat depresi a vzdávat se a soustředit se na své nedostatky a negativní charakterové rysy. Kdo nemá vady? - má je každý, hlavní je naučit se všímat si jejich projevů ve vlastním životě a zároveň s nimi bojovat, zaměřit se na své přednosti. Musíme se stát odpovědnými za své životy, dokud to neuděláme, nepřesouvat to na ostatní, náš život se nikdy nezlepší a žádná manipulace nám nepomůže.

• Analyzujte minulé zkušenosti s vašimi pokusy, k čemu to vedlo. Pokud se váš vztah jen zahřívá a zhoršuje ještě více, je to neklamné znamení, abyste přestali otravovat ostatní a začali se snažit změnit svůj vlastní charakter.
• Buďte pozorní k reakcím blízkých, naučte se naslouchat druhým. Často se nám zdá, že děláme správnou věc, ale ostatní s tímto chováním nemusí být vůbec spokojeni, proto je vhodné pravidelně žádat své blízké o zpětnou vazbu ohledně našeho chování.
• Abyste se stali odpovědnými, snažte se nepřevádět zodpovědnost za svůj život na vládu, rodiče atd. Pokud budete pozorní, takové výmluvy nepřispívají ke zlepšení našeho života a kritickým přístupem nás dokonce přivádějí do podrážděného a nespokojeného stavu. Nepadejte do role oběti, uražené osudem, je lepší se zeptat sami sebe, co jste přesně udělali, abyste zlepšili svůj život.
• Pokud litujete promarněné příležitosti, pak se začnete obviňovat nebo se naopak vymlouvat a v obou případech se držíte minulosti, místo abyste se poučili a šli dál.

"Ačkoli se nikdo nemůže vrátit a začít znovu, kdokoli může začít od nynějška a udělat ten nejlepší možný konec." Carl Bard

• Jak se stát zodpovědným v životě - naučte se přijímat životní okolnosti a lidi, kteří vás obklopují.

Když začneme žít vědomě, budeme schopni vnímat lekce, které nám život posílá. A právě díky vědomému dobrovolnému úsilí jsme schopni. Když žijeme nevědomě, jsme jako loutky, kde naše reakce zcela závisí na tahu za různé provázky, což jsou vnější okolnosti. V tomto případě nejsme schopni vidět lekce osudu a znovu a znovu narážet na stejné hrábě. Nikdo neříká, že je to snadné, ale pokud převezmete zodpovědnost za svůj život, určitě se změní k lepšímu.
Setkání 1

"Lekce etického chování pro děti a dospělé. Etika je nekonečně rozšířená odpovědnost vůči všemu živému."
A. Schweitzer

"Ostrost, hrubost, neotesanost jsou neřesti, ze kterých se někdy nevysvobodí ani chytří lidé."
J Pabruyer

"Zdvořilost plodí a způsobuje zdvořilost."
E. Rotterdamského

Splnění cílů:

1. Diskutujte s rodiči o problémech chování žáků ve škole a doma.
2. Vytvářet u rodičů pochopení významu tohoto problému pro rozvoj charakteru jejich dítěte, jeho názorů a pro úspěšnost výchovných aktivit v deváté třídě.

Forma schůzky: diskuzní klub.

Otázky do diskuze:
1. Co to znamená být kultivovaným člověkem? Kritéria kultury osobnosti.
2. Analýza efektivity práce s dětskými kolektivy při vštěpování mravních hodnot od 7. do 9. třídy.

Přípravné práce na setkání:
1. Dotazování dětí a rodičů k problematice setkání.
2. Výběr situací k diskusi.
3. Příprava ústního deníku pro studenty na téma „Špatná stránka života v naší třídě“.
4. Příprava sdělení pro rodiče.

Studentský průzkum #1

Považujete se za kultivovaného člověka? Pokud ano, označte v tomto seznamu činy, které považujete za slušné, znaménkem „+“, činy, které považujete za neslušné, znaménkem „-“.

~ hlasitě křičet;
~ bojovat;

~ píšťalka;
~ přísahat;
~ být lakomý;
~ drby;
~ plížit se;
~ lež;
~ spřátelit se;
~ ukázat podlost;
~ zapojit se do vydírání;

~ někomu závidět;

Studentský průzkum č. 2

Pokračujte ve větách:
1. Dobrý člověk je ten, kdo
2. Zlý člověk je ten, kdo
3. Čestný člověk je ten, kdo
4. Pravdivý člověk je ten, kdo
5. Krutý člověk je ten, kdo
6. Hrubý člověk je ten, kdo
7. Zlý člověk je ten, kdo
8. Zločinec je někdo, kdo
9. Slušný člověk je ten, kdo
10. Egoista je ten, kdo

Studentský průzkum č. 3

Z níže uvedených přídavných jmen si zapište do samostatného sloupce ta slova, která se vás podle vašeho názoru nijak netýkají. Chytrý, hloupý, zlý, laskavý, krásný, přátelský, mazaný, chamtivý, arogantní, pravdomluvný, lhář, soucitný, hrubý, láskyplný, plíživý, posměvač, stěžovatel, nemotorný, sobecký, hloupý, patolízal, vyděrač, drzý, přetvářka, krutý, lhostejný ke všemu, co se děje, pomstychtivý.

Rodičovský průzkum.

Z níže uvedených slov vyberte slova, která nejlépe vystihují vaše dítě. Laskavý, krásný, chytrý, hezký, otevřený, dobrosrdečný, měkký, poddajný, hrubý, naštvaný, krutý, vyrovnaný, neklidný, tichý, hlasitý, neklidný, lakomý, tajnůstkářský, přítulný, zvídavý, zvědavý, upřímný, pravdomluvný, náročný, agresivní sobecký, nezodpovědný.

Situace k diskusi

Situace 1
Celá třída vyrazila do přírody. Hrálo se, zpívalo písničky, diskutovalo se o třídních záležitostech a plánovaly se na další rok. Konečně byl čas na jídlo. Všichni chlapi se usadili na mýtině a rozložili své zásoby. Obě dívky vstaly a odešly ze třídy, uchýlily se do stínu stromů a začaly spolu jíst. Odmítli pozvání učitelky a dětí ke společnému jídlu...

Situace 2
Během testu se chlapec svědomitě díval přes rameno do sousedova notebooku. Učitel to viděl, ale podvádějícího studenta neopravil. Výsledkem testu byla „dvojka“. Student, od kterého chlapec kopíroval, dostal „pětku“. Teenager, který podváděl, porovnal svou práci s prací svého spolužáka a řekl, že mu učitel dává nespravedlivé známky...

Situace 3
Na autobusové zastávce stojí rodina. Přijíždí autobus, rodiče spěchají, aby se přiblížili k transportu. V tu chvíli přichází stará žena a ptá se, jak se dostane do nějaké ulice. Syn začíná vysvětlovat. Rodiče mu netrpělivě volají, pokračuje ve vysvětlování. V tu chvíli odjíždí autobus a oba rodiče začnou svého syna nadávat...

Situace 4
Dítě přivede své přátele do domu, ale jeho rodiče je bez okolků vykopnou ze dveří. Když dítě začne zjišťovat, proč to udělali, rodiče prohlásí, že by si měli do domu přivést jen ty děti, které mu pro přátelství považují za rovné...

Situace 5
Dítě je vidět v mnoha neslušných činech. Rodiče o tom říkají dospělí i děti. Rodiče všechna obvinění svého dítěte odmítají. Když se podaří prokázat pravdivost všech faktů, začnou rodiče obviňovat školu, učitele, kamarády dítěte... Ústní deník studentů. Téma: „Špatná stránka života v naší třídě“ Studenti navrhnou noviny na téma „Co je dobré a co špatné“. Materiály jsou převzaty z okolního života a ze života třídy. To je nezbytné, protože třída se připravuje na první zkoušky na konci roku.

!

Průběh jednání

Úvod třídního učitele Upravený výkladový slovník říká, že slušně vychovaný je člověk, který se umí slušně chovat. Koho považujeme za vzdělaného? Lze každého člověka považovat za dobře vychovaného, ​​vzdělaného a kultivovaného? Vzdělání samo o sobě dobré mravy nepředurčuje, i když pro ně vytváří příznivé podmínky. Výchova člověka, jeho slušné vychování, úcta k druhým, lidem i k sobě samému začíná v dětství.

Dítě je extrémně napodobivé a osvojuje si vzorce chování, které mu vštěpuje rodina. Pozoruje-li dítě den za dnem hrubost a hrubost, podvod a lhostejnost, dvojí jednání a chameleonismus, jsou-li rodiče zaslepeni žízní po zisku a na ničem za to nešetří, naučí-li se dítě v rodině malovat život jen s černými barvami, ať se škola a učitelé snaží sebevíc - Je těžké takovému dítěti pomoci žít podle zákonů dobra.

Rodina musí dítě učit nejen zákonitostem lidské existence, ale i zákonům společného soužití. Dítě by mělo vědět, kdy je možné a nutné zapnout a vypnout hudbu v domě, jak se chovat na veřejných místech, jak vést rozhovor s cizí osobou, jak se chovat v dopravě atd.

Těmto otázkám byly v naší třídě věnovány vyučovací hodiny a společenské hodiny. Vždy se ale musíme vracet k problémům lidské kultury, protože na nich je postaven život sám. Jaké charakterové vlastnosti jsou vlastní kultivovanému člověku? jaký by měl být? Jaké vlastnosti jsme u našich dětí ještě neobjevili? Vraťme se k rozboru dotazníků dětí a rodičů.

Analýza dotazníku
Beseda s rodiči o dětských charakteristikách a vlastnostech, které rodiče dali svým dětem. Třídní učitel sděluje rodičům, že tyto charakteristiky budou základem pro doporučení pro přijetí žáků na střední odborné vzdělávací instituce jako charakteristiky pro první návrh komisí.

Třídní učitel probírá s rodiči důvody mravních prohřešků žáků a dává doporučení, jak budovat vztah s teenagerem, který má před sebou první zkouškové testy.

Diskuse o situacích zadaných třídním učitelem.

Pracujte s poznámkou pro rodiče a diskutujte o tom.

Literatura k tématu jednání
1. Žijeme mezi lidmi. M., 1989.
2. Velký psychologický slovník. M., 2001.
3. Rozhovory o morálce. Sborník článků. M., 1996.

Student FI _______________________________________________________________________________________________

Studentský průzkum #1

Považujete se za kultivovaného člověka? V tomto seznamu označte činy, které považujete za slušné, znaménkem „+“ a činy, které považujete za neslušné, znaménkem „-“.

Studentský průzkum č. 2

Pokračujte ve větách:

Studentský průzkum č. 3

Z přídavných jmen níže si podtrhněte ta slova, která se vás podle vás vůbec netýkají neplatí .

Chytrý, hloupý, zlý, laskavý, krásný, přátelský, mazaný, chamtivý, arogantní, pravdomluvný, lhář, soucitný, hrubý, láskyplný, plíživý, posměvač, stěžovatel, nemotorný, sobecký, hloupý, patolízal, vyděrač, drzý, přetvářka, krutý, lhostejný ke všemu, co se děje, pomstychtivý.

Rodičovský průzkum.

Jméno rodiče ______________________________________________________________________________________________

Rodičovský průzkum.

Z níže uvedených slov vyberte a podtrhněte ta slova, která nejlépe charakterizovat své dítě.

Laskavý, krásný, chytrý, hezký, otevřený, dobrosrdečný, měkký, poddajný, hrubý, naštvaný, krutý, vyrovnaný, neklidný, tichý, hlasitý, neklidný, lakomý, tajnůstkářský, přítulný, zvídavý, zvědavý, upřímný, pravdomluvný, náročný, agresivní sobecký, nezodpovědný.

Jméno rodiče ______________________________________________________________________________________________

Rodičovský průzkum.

Z níže uvedených slov vyberte a podtrhněte ta slova, která nejlépe charakterizovat své dítě.

Laskavý, krásný, chytrý, hezký, otevřený, dobrosrdečný, měkký, poddajný, hrubý, naštvaný, krutý, vyrovnaný, neklidný, tichý, hlasitý, neklidný, lakomý, tajnůstkářský, přítulný, zvídavý, zvědavý, upřímný, pravdomluvný, náročný, agresivní sobecký, nezodpovědný.

Jméno rodiče ______________________________________________________________________________________________

Rodičovský průzkum.

Z níže uvedených slov vyberte a podtrhněte ta slova, která nejlépe charakterizovat své dítě.

Laskavý, krásný, chytrý, hezký, otevřený, dobrosrdečný, měkký, poddajný, hrubý, naštvaný, krutý, vyrovnaný, neklidný, tichý, hlasitý, neklidný, lakomý, tajnůstkářský, přítulný, zvídavý, zvědavý, upřímný, pravdomluvný, náročný, agresivní sobecký, nezodpovědný.

Jméno rodiče ______________________________________________________________________________________________

Rodičovský průzkum.

Z níže uvedených slov vyberte a podtrhněte ta slova, která nejlépe charakterizovat své dítě.

Laskavý, krásný, chytrý, hezký, otevřený, dobrosrdečný, měkký, poddajný, hrubý, naštvaný, krutý, vyrovnaný, neklidný, tichý, hlasitý, neklidný, lakomý, tajnůstkářský, přítulný, zvídavý, zvědavý, upřímný, pravdomluvný, náročný, agresivní sobecký, nezodpovědný.

Memorandum pro rodiče o vštěpování kultury chování u dětí

1. Neukazujte svému dítěti okázalou zdvořilost a citlivost. Velmi brzy vás začne napodobovat a bude to dělat především vůči vám.
2. Nebuďte hrubí ani sami nepoužívejte vulgární výrazy. Váš zvyk se stane zvykem vašeho dítěte.
3. Nemluvte špatně nebo neuctivě o cizích lidech. Pokud v tomto půjdete svému dítěti příkladem, počítejte s tím, že velmi brzy řekne to samé o vás.
4, Buďte ohleduplní k ostatním lidem. Je to dobrá lekce laskavosti a lidskosti pro vaše dítě.
5. Nebojte se před dítětem se někomu omluvit. V tuto chvíli nic neztrácíte, pouze získáváte jeho respekt.
6. Ukažte ušlechtilost, i když to opravdu nechcete ukázat, naučte své dítě šlechtě. Pamatujte, že chování je zrcadlem, které odráží skutečný vzhled každého

Memorandum pro rodiče o vštěpování kultury chování u dětí

1. Neukazujte svému dítěti okázalou zdvořilost a citlivost. Velmi brzy vás začne napodobovat a bude to dělat především vůči vám.
2. Nebuďte hrubí ani sami nepoužívejte vulgární výrazy. Váš zvyk se stane zvykem vašeho dítěte.
3. Nemluvte špatně nebo neuctivě o cizích lidech. Pokud v tomto půjdete svému dítěti příkladem, počítejte s tím, že velmi brzy řekne to samé o vás.
4, Buďte ohleduplní k ostatním lidem. Je to dobrá lekce laskavosti a lidskosti pro vaše dítě.
5. Nebojte se před dítětem se někomu omluvit. V tuto chvíli nic neztrácíte, pouze získáváte jeho respekt.
6. Ukažte ušlechtilost, i když to opravdu nechcete ukázat, naučte své dítě šlechtě. Pamatujte, že chování je zrcadlem, které odráží skutečný vzhled každého

Memorandum pro rodiče o vštěpování kultury chování u dětí

1. Neukazujte svému dítěti okázalou zdvořilost a citlivost. Velmi brzy vás začne napodobovat a bude to dělat především vůči vám.
2. Nebuďte hrubí ani sami nepoužívejte vulgární výrazy. Váš zvyk se stane zvykem vašeho dítěte.
3. Nemluvte špatně nebo neuctivě o cizích lidech. Pokud v tomto půjdete svému dítěti příkladem, počítejte s tím, že velmi brzy řekne to samé o vás.
4, Buďte ohleduplní k ostatním lidem. Je to dobrá lekce laskavosti a lidskosti pro vaše dítě.
5. Nebojte se před dítětem se někomu omluvit. V tuto chvíli nic neztrácíte, pouze získáváte jeho respekt.
6. Ukažte ušlechtilost, i když to opravdu nechcete ukázat, naučte své dítě šlechtě. Pamatujte, že chování je zrcadlem, které odráží skutečný vzhled každého

Memorandum pro rodiče o vštěpování kultury chování u dětí

1. Neukazujte svému dítěti okázalou zdvořilost a citlivost. Velmi brzy vás začne napodobovat a bude to dělat především vůči vám.
2. Nebuďte hrubí ani sami nepoužívejte vulgární výrazy. Váš zvyk se stane zvykem vašeho dítěte.
3. Nemluvte špatně nebo neuctivě o cizích lidech. Pokud v tomto půjdete svému dítěti příkladem, počítejte s tím, že velmi brzy řekne to samé o vás.
4, Buďte ohleduplní k ostatním lidem. Je to dobrá lekce laskavosti a lidskosti pro vaše dítě.
5. Nebojte se před dítětem se někomu omluvit. V tuto chvíli nic neztrácíte, pouze získáváte jeho respekt.
6. Ukažte ušlechtilost, i když to opravdu nechcete ukázat, naučte své dítě šlechtě. Pamatujte, že chování je zrcadlem, které odráží skutečný vzhled každého