Kresby toho, co je dobré a co špatné. Lapbook „Co je dobré, co je špatné? Hádanky – najdi můj stín „Vypadá to dobře...“

Olga Vjatleva

Anotace:

Didaktická příručka „Co je dobré, co je špatné“ je plastová složka 40*40 cm a 4 rozkládací desky 20*40 cm Na stranách složky jsou různé kapsičky, kulaté disky a karty, které obsahují informace o téma.

vysvětlující poznámka:

Didaktický manuál učebnice „Co je dobré a co špatné“ je určen pro předškolní děti.

Cíl:

Rozvoj dovedností sociální interakce u dětí předškolního věku;

Upevnit znalosti dětí o základních požadavcích požární bezpečnosti;

Utváření představ o dobrých a špatných skutcích;

Posilovat znalosti dětí o pravidlech silničního provozu;

Seznamte děti s pravidly etikety v různých typických situacích a naučte je tato pravidla hravou formou uplatňovat;

Rozvíjejte dovednosti analyzovat a měnit svůj emoční stav;

Rozvoj fantazie, vypracování negativních zážitků, zmírnění emočního stresu.

úkoly:

Vzdělávací:

Seznamte děti s pravidly slušného chování

Naučte děti předvídat nebezpečné situace, umět se jim pokud možno vyhnout a v případě potřeby jednat;

Vzdělávací:

Rozvíjet opatrnost, pozornost, samostatnost, odpovědnost a obezřetnost;

Stimulovat kognitivní činnost, podporovat rozvoj komunikačních dovedností;

Přispívat k rozvoji dětské řeči, doplňování aktivní a pasivní slovní zásoby dětí.

Rozvíjet souvislou řeč;

Vzdělávací:

Rozvíjet dovednosti osobní bezpečnosti a pravidla slušného chování;

Podporujte pocit odpovědnosti.

Notebook obsahuje materiály pro vzdělávací činnost s dětmi předškolního věku.

Obsahuje 13 vývojových úkolů:

1. Kapesní - hra “Šťastné a smutné housenky”

2. Kapesní - omalovánky „Nakresli svou náladu“

3. Kapesní - hra „Pravidla etikety“

4. Kapesní - řezané obrázky „Zlatá maska“.

5. Kapesní – hra „Oheň a voda“

6. Hádanky - najdi můj stín "Vypadáš dobře..."

7. Disk „Mirror of Mood“

8. Disk „Hodiny emocí“

9. Disk „Mysli na emoce“

10. Kapesní – hra „vyberte náladu chlapce“

11. Kniha „Co je dobré, co je špatné“

12. Kapesní - hra „Dobrý a zlý oheň“

13. Kapesní - obrázky “To je velmi špatné...”

"Pravidla etikety"

Cíl: seznámit děti s pravidly etikety v různých typických situacích a naučit je tato pravidla hravou formou uplatňovat.

Pojďme se podívat na 4 nejčastější situace.

1. Jdete do divadla

Při návštěvě divadla se nezapomeňte elegantně obléknout a také jsou vyžadovány čisté boty.

Přijďte do divadla 15-20 minut před začátkem představení. Jdou na své místo čelem k již sedícím divákům, mohou se postavit, pokud je výhodnější vás nechat projít.

Během představení není zvykem mluvit, byť šeptem, zpívat si s umělci nebo dupat nohama do rytmu hudby a také nemůžete mluvit na mobilním telefonu.

Je neslušné jíst v hledišti, zvláště během představení. Šustění papírů a další zvuky ruší ostatní.

O přestávce mohou diváci zajít do bufetu, kde čekají ve frontě a mluví polohlasem.

Není dobré vzlétnout s posledními slovy umělce nebo s posledním akordem hudby a spěchat do šatníku.

Po skončení představení diváci zatleskají a darují umělcům květiny, které si předem přinesli. Poté diváci v klidu odejdou z hlediště.

2. Byli jste pozváni na návštěvu

Na návštěvu byste měli přijít úhledně a elegantně oblečeni přesně ve stanovený čas. Je neslušné přijít příliš brzy nebo přijít pozdě.

Je lepší nezačínat aktivní hry u prostřeného stolu, a pokud jste ke stolu pozváni, neutíkejte k němu a při zaujímání se netlačte.

U stolu jezte opatrně a nemluvte s plnou pusou. Používejte příbory správně a nedávejte na talíře příliš mnoho jídla.

Je neslušné strčit si pamlsky ze stolu do kapes a vzít si je domů.

Nezapomeňte, když vstanete od stolu, poděkovat hostitelům za lahodnou pochoutku a při odchodu domů se rozloučit.

3. Pravidla chování v dopravě

Bez ohledu na to, jak moc spěcháte, nespěchejte bezhlavě k blížícímu se vozidlu, je to nebezpečné. Před nástupem do autobusu dejte přednost vystupujícím cestujícím a nezapomeňte: do dopravy nastupují nejprve starší lidé, potom mladí, zatímco chlapci pouštějí dívky dopředu. Chlapec, pokud cestuje s dívkou, vyjde první a podá jí ruku.

Při vstupu do autobusu nespěchejte sedět na prázdné místo. Nabídněte to starší osobě nebo ženě, aby chlapci ustoupili dívkám.

V dopravě nemůžete mluvit nahlas, smát se nebo hrát hudbu. S přáteli komunikujte polohlasem, a pokud stojí daleko, nekřičte na celý salon.

Během cesty je nepřijatelné jíst zmrzlinu, koláče, semínka nebo pít vodu z láhve, protože to může potřísnit blízké cestující a pošpinit interiér autobusu.

4. Jak se chovat doma

V domě bude vždy pořádek, pohodlí a respekt, pokud se o to budou všichni členové rodiny snažit.

Každý v rodině by měl mít své trvalé povinnosti. Syn například vynáší odpadky, vysává pokoje, udržuje hračky v pořádku a dcera se stará o květiny, myje nádobí a pomáhá mamince uklízet byt.

Vzájemná péče a pozornost všech členů rodiny by se měla projevovat ve všem: spěchejte ke dveřím, abyste pomohli mamince svléknout kabát, odneste tašku s potravinami do kuchyně, našli babiččiny ztracené brýle, hrajte si s mladšími dětmi.

Pokud si někdo z rodiny lehne k odpočinku, ostatní se chovají tiše, nehrají hlučné hry a nezapínají hudbu.

Bez ohledu na to, jaký máte hlad, nejezte přímo z pánve, nepijte vodu z výlevky konvice a také je nepřípustné jíst džem přímo z dózy. V kuchyni je udržována čistota a pořádek - jsou oporou všech členů rodiny.

Nerozhazujte svrchní oblečení a boty na chodbě, každá položka by měla mít své vlastní místo.

Při odchodu z domova a po návratu se vždy rozlučte a pozdravte se všemi svými blízkými a pokud se někde zdržíte, informujte telefonicky rodiče.

Možnost 1

Ke hře budete potřebovat 4 velké karty, v jejichž středu jsou vyobrazena určitá témata: „V divadle“, „Pryč“, „V dopravě“, „Doma“. Hráči si tyto karty rozdají mezi sebou, pro každého jednu. Malé kartičky s obrázky zápletky jsou zamíchány a umístěny na hromádku. Přednášející vezme jednu malou kartu a nabídne ji hráčům. Dítě, jehož tématu se karta týká, si ji vezme pro sebe, vysvětlí děj na obrázku a zhodnotí chování postav v této situaci.

V případě správného chování postav hráč položí malou kartu na svou velkou kartu poblíž zelené šipky a v případě nesprávného chování - poblíž červené šipky.

Vyhrává ten, kdo jako první správně vyplnil velkou kartu a správně analyzoval chování postav na obrázcích.

Možnost 2

Hrají 1-4 lidé a vedoucí.

Ke hře potřebujete 4 velké karty s motivy a malé karty s obrázky zápletky.

Hráči si vezmou každý velkou kartu, přemýšlejí a zapamatují si své téma.

Malé karty se zamíchají a položí lícem nahoru na stůl, aniž by se navzájem překrývaly. Na signál vedoucího si děti vyberou kartičky se svým tématem a rozloží je na velkou mapu. V případě správného chování postav na obrázku položí hráč malou kartu poblíž zelené šipky a v případě zakázaného chování - poblíž červené šipky.

Poté, co všichni hráči vyplní velké karty, vyzve přednášející všechny, aby analyzovali zápletky na svých malých kartách a vyhodnotili chování postav.

Vyhrává ten, kdo jako první správně uzavřel velkou kartu a nejlépe vysvětlil situace na dějových obrázcích.

Možnost 3

Hrají 1-4 lidé a vedoucí.

Děti si mezi sebou rozdělují témata „V divadle“, „Venku“, „V dopravě“, „Doma“ a skládají souvislý příběh o pravidlech chování v dané situaci. Hráči mohou svůj příběh ilustrovat pomocí malých dějových obrázků, které si předem vyberou.

Vyhrává ten s nejúplnějším a nejzajímavějším příběhem.

V případě potíží přednášející pomáhá dětem s doplňujícími otázkami k dějovým obrázkům.

Hra "Dobrý a zlý oheň"

Didaktická hra pro děti 5-7 let

Upevnit znalosti dětí o historii požáru;

Formovat u dětí různorodé chápání ohně - jeho výhod a škod.

Upevnit znalosti dětí o základních požadavcích požární bezpečnosti;

Materiál: modely „dobrých“ a „zlých“ světel; karty s ilustracemi.

Pravidla hry:

Možnost I:

Hra zahrnuje 2 osoby.

Děti si musí zapamatovat, jak k nám přišel oheň, a seřadit obrázky ve správném pořadí.

Možnost II:

Hra se účastní 3 až 6 lidí.

Děti dostanou karty s ilustracemi různých druhů ohně. Poté musí říct, jaký mají na obrázku oheň, a kartu přiloží k modelu jednoho ze světel.

Možnost III:

Hra se účastní 3 až 10 lidí.

Děti dostanou karty s vyobrazením „dobrého“ ohně a karty se „zlým“ ohněm se vyloží na stůl. Každé dítě by si mělo pozorně prohlédnout obrázek na kartě. Poté se mluví o účelu světla, co se může stát, když nedodržíte pravidla požární bezpečnosti, a co dělat, když dojde k požáru. Po příběhu najdou na stole opačnou kartu, než je ta jejich (svíčka – svíčka způsobila rozsvícení stromu). Za správnou odpověď dostanou čip.

Hra "Šťastné a smutné housenky"

Cíl: rozvíjet myšlenky o dobrých a špatných skutcích.

Prostřednictvím těchto her si můžete upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu, zvážit různé situace a vybrat správné řešení.

Pravidla hry: přiřaďte veselou housenku k obrázkům, kde hrdinové dodržují pravidla silničního provozu, a přiřaďte smutné housence obrázky, kde hrdinové porušují dopravní předpisy.

Hádanky – najdi můj stín „Vypadá to dobře...“

Cíl: Naučit děti najít dané siluety překrýváním. Utváření představ o slušném chování.

Rozvíjet kognitivní činnost. Rozvíjet zrakové vnímání, pozornost a myšlení dětí. Rozvíjejte techniky vizuální superpozice. Rozvíjet pozornost, pozorování, paměť a vytrvalost.

Průběh hry:

Obrázky jsou schované v kapse. Učitel vyzve děti, aby se na ně podívaly. Dále učitel ukáže stín obrázku. Děti musí mezi dostupnými obrázky najít ten, který odpovídá požadované siluetě, a vrhnout stín na stávající obrázek.

Hra "Oheň a voda"

Cíl: Rozvoj logického myšlení u dětí předškolního věku.

Posílit u starších předškoláků schopnost rozlišovat mezi pojmy „vertikálně“, „horizontálně“ a „diagonálně“; Zvládnout logické operace; Posilovat počítání, Formovat a zlepšovat prostorové představy u dětí; Stimulovat rozvoj mentálních schopností dětí v procesu seznamování se s různými matematickými operacemi; Rozvíjet mentální operace: vnímání, paměť, myšlení, pozornost.

Podporovat rozvoj jemné motoriky rukou, rozvoj pozornosti, logického myšlení, paměti a řeči dětí; Vyvolat radostné emoce;

Průběh hry:

Hráči se střídají v nalepování kapek a střelbě na prázdná pole pole. Vyhrává ten, kdo jako první seřadí 3 své kapky (ohně) vertikálně, horizontálně nebo diagonálně.

Hra "Zlatá maska".

Cíl. Vytvořit v dětech představy o celistvém obrazu předmětu, naučit je dát do souvislosti obraz myšlenky s celistvým obrazem skutečného předmětu, složit obrázek rozřezaný na 4 části.

Zařízení. Rozstříhané obrázky emocí ze 4 dílů.

Průběh hry:

Obrázky masek rozřezané na 4 části. Tyto části se obrátí a smíchají. Děti, které si vybírají jednu po druhé, musí masku znovu sestavit. Vyhrává ten, kdo masku nasbírá nejrychleji.

Hra "vyberte náladu chlapce"

Cíl a cíle: seznámit děti s různými lidskými emocemi; naučit vidět a určit, co znamená určitá emoce (smutek, radost, hněv, překvapení, radost, klid, obdiv, odpor); naučit určovat náladu ostatních lidí podle emocí; tvořit koncepty „pozitivní“ nebo „negativní“ emoční nálady;

Průběh hry: Děti procházejí obrázky, které zobrazují různé emoční stavy chlapce, postupně je aplikují a popisují, co chlapec právě prožívá.

Hra "Mirror of Emotions"

"Dnes se ty a já pokusíme najít náš úsměv v zrcadle." Vezmi zrcadlo, usměj se, najdi ho v zrcadle a dokonči větu jednu po druhé: „Když jsem šťastný, můj úsměv je jako...“

Hra "Hodiny emocí"

Cíl: obohatit emocionální stav dítěte, schopnost porozumět pocitům a emocím druhé osoby a emocionálně reagovat.

Probíhá předběžný rozhovor „Jaká je moje nálada a na čem závisí?

Průběh hry:

Na začátku hry dostanou děti možnost vybrat si emotikon, ten, který předvedou pomocí mimiky.

Obrázky jsou skryty za barevnými kruhy. Každé z dětí si vybere barvu a ukáže emoci, která se za tímto barevným kruhem skrývá, potom dítě na základě fantazie, paměti a asociativního myšlení vysvětlí, kdy taková nálada nastává a s čím je spojena.

Samozřejmě může být uvedeno i telefonní číslo jeho rodičů. Dílo by navíc nemělo být pomačkané, potrhané apod. (s tím se museli vypořádat i organizátoři soutěže). Každý, kdo přinesl svůj výkres, obdržel dárkový poukaz od sítě kaváren Vēsma, který bylo možné vyměnit za jeden z pěti druhů DISCO pizzy (průměr 20 cm) a sklenici osvěžujícího kvasu CIDO. Celkem bylo rozdáno 1000 dárkových karet. Dále, dle podmínek soutěže, byla kresba zveřejněna na našem webu. Upozorňujeme však, že na stránky byly zveřejněny pouze práce, které splňovaly požadavky soutěžních podmínek.

S ohledem na obrovský počet účastníků pořadatelé prodloužili soutěžní období a navýšili počet účastníků připuštěných do finále na 30 (místo plánovaných 20).

Takže tady jsou naši finalisté:

Z těchto kreseb porota vybere tři, jejichž autoři budou oceněni hodnotnými cenami. Zasedání poroty se uskuteční 14. června a předání cen proběhne na slavnosti, kterou pro mladé umělce uspořádají hrdinové dětského programu „Co je dobré a co špatné“ Klev a Krut. Na oslavu jsou zváni autoři všech 30 děl zařazených do užšího výběru.

Integrovaná lekce

o rozvoji řeči a kresbě na téma:

„Co je dobré

a co je špatné?

Ave. obsah. Rozvíjet svévoli, pozorování, sebekontrolu, schopnost lépe porozumět sobě i druhým a vytvářet si adekvátní sebeúctu.

Materiál, knihy od L.N. Tolstoj: „Chlapec hlídal ovci“, V.V. Mayakovsky: "Co je dobré a co je špatné?"

Průběh lekce:

OM - Kluci, přišel den. Usmívejte se na sebe a pomyslete: jak je dobře, že jsme tu dnes všichni spolu. Jsme klidní a milí, přátelští a přítulní. Jsme vždy zdraví.

Zhluboka se nadechněte a s povzdechem zapomeňte na všechny včerejší křivdy, starosti a hněv.

Dýchejte ze sebe svěžest a krásu podzimní přírody, slunečních paprsků a čistoty řek.

A přeji vám dobrotu a opatrný přístup k sobě navzájem.

Nyní se tiše posaďme na svá místa, narovnejme záda, dáme nohy do cesty a poslouchejme.

Dnes si připomeneme příběh L. II. „Chlapec hlídal ovce“.OO kom tento příběh mluví?

Právo! Toto dílo hovoří o „žolíkovi – pastýřce“, která klamáním lidí volala o pomoc při obraně stáda před vlky. Lidé všeho nechali, běželi k němu a on se jim smál. Když se ale vlci skutečně objevili, pastýř začal volat o pomoc, ale lidé ne

Věřili mu a nepomohli.

Pokud podvedete dospělé a přátele, brzy vám přestanou věřit a budou takového člověka považovat za nečestného.

A nyní se zastavíme ještě u jednoho díla V.V.

Mayakovsky „Co je dobré a co je špatné“

Děti čtou básničku v řetězu.

Pokud vítr trhá střechy,

Kdyby kroupy zahřměly, -

Každý ví - je to ono

Není dobré na chůzi.

O čem je tato část básně? (O počasí, o špatném počasí).

Co můžete nazvat takovým větrem? (Nárazový).

co je déšť? (Kapky vody).

co je to sníh? (Zmrzlé kapky vody).

Jak to můžete nazvat jedním slovem: kroupy, sníh, déšť? (Srážky).

V jakém počasí se podle autora špatně chodí? (Když nárazový vítr klepe kroupy).

Dobrá práce! Nyní si poslechněte následující úryvek básně. Déšť spadl a přešel,

Slunce na celém světě.

To je velmi dobré

Pro dospělé i děti.

O čem je tato část básně?

(Déšť ustal a vyšlo slunce.)

Pokud je syn černější než noc,

Na obličeji leží špína, -

Je jasné, že je to velmi špatné

Pro dětskou pokožku.

A pokud má kluk rád mýdlo a čistí si zuby, dělá to dobře.

Pokud zasáhne mizerný bojovník

slabý chlapec

51 Tohle nechci

Dokonce to dát do knihy

Kdo je tento rváč? (Kdo vždy bojuje).

Chtěli byste se s takovými kluky kamarádit? (Odpovědi dětí).

Tento křičí: „Nedotýkej se,

Ti, co jsou menší"

Ten kluk je tak dobrý

Prostě pohled pro bolavé oči!

O kom je tato část básně?

Daří se chlapci dobře?

Kdo potřebuje pomoc, ochranu?

Zvířata, ptáci, rostliny potřebují pomoc.

Představte si, že jste šli na procházku a viděli ptáka se zlomeným křídlem. co bys dělal ty? (Odpovědi).

Jdete po ulici a vidíte zlomený strom. co budeš dělat? (Odpovědi dětí).

Výborně, kluci! Je dobré chránit slabé.