VII. ročník (68 hodin) Druhy a žánry literatury. Bohatost a rozmanitost žánrů a směrů v ruské literatuře 20. století
Lekce 63. Bohatství a rozmanitost žánrů a směrů v ruské literatuře 20. století.
ruská literatura , obecně zaujímá ve světové literatuře zvláštní místo. Pokud mluvíme o ruské literatuře dvacátého století, pak se začátek století vyznačuje jasným rozkvětem ruské kultury, jak se také nazývá „ stříbrný věk". Toto období se vyznačovalo hlubokými rozpory charakteristickými pro tehdejší Rusko. Nové talenty se objevovaly jeden za druhým. V tomto období ožil zájem o náboženství, což mělo obrovský vliv na rozvoj ruské kultury na počátku 20. Spisovatele začaly přitahovat věčné a hluboké otázky – o dobru a zlu, o podstatě života a smrti, lidské přirozenosti.
Vědecké objevy toto období otřáslo představami o struktuře světa. Nové vidění světa určilo i nové chápání realismu 20. století, který se výrazně lišil od klasického realismu svých předchůdců. To vše vedlo k hluboké krizi vědomí. Podle mého názoru v jakékoli těžká situace Každý člověk potřebuje výbuch emocí a citů a hlavně kreativního člověka. V tomto období nebylo vždy možné svobodně vyjádřit své zkušenosti, ale jak se říká: „Papír snese všechno“. V tomto období docházelo k přehodnocování hodnot a často k tomu dopomohla právě literatura.
Vliv ruské literatury se vždy šířil mimo Rusko. Ale to bylo zvláště cítit poté Říjnová revoluce, který objasnil roli ruské literatury v pohybu lidstva vpřed. Díky literatuře tohoto období se Rusové objevili v zahraničí jako bojovník a hrdina, asketa s velkou odpovědností za myšlenku lidskosti. V tomto období začala díla ruských klasiků vycházet v obrovských nákladech a hrnuly se k nim miliony nových čtenářů!
Tento historické období mnoho osobností ruské kultury bylo vyhoštěno ze země a někteří byli v dobrovolné emigraci, ale umělecký život v Rusku nemrzne. Talentovaných mladých lidí je mnoho spisovatelé kteří byli účastníky občanská válka: A. Fadeev, M. Sholokhov , L. Leonov, Y. Libedinský, A. Veselý a další.
Není možné si nevšimnout díla takových básníků a spisovatelů, jako je A. Achmatova, S. Yesenin , M. Cvetajevová, V. Majakovskij, A. Tolstoj, M. Zoščenko, E. Zamjatin, A. Platonov, M. Bulgakov, O. Mandelštam. Období Vlastenecká válka 1941 produkoval velké množství vlasteneckých textů A. Tvardovský , K. Simonov, A. Achmatova, N. Tichonov, V. Sayanova. Prozaici boj barvitě popisovali Sovětský lid s fašismem, psát o něm tak barvitě, že dodnes při čtení o této světové tragédii prožíváte každý okamžik té doby.
Další významnou etapou ve vývoji literatury je druhá polovina 20. století. Lze rozlišit následující období: pozdní stalinismus (1946-1953); "rozmrazování" (1953-1965); stagnace (1965-1985), perestrojka (1985-1991); moderní reformy (1991-1998) a i v tomto období se literatura potýkala s velkými obtížemi.
Ruská literatura je v zahraničí velmi oblíbená a ceněná, překládá se, natáčí a čte. Člověk neznalý ruské literatury dvacátého století hodně ztratil.
V jádru epický druh literatura spočívá v dějovém vyprávění o životech postav v celé jejich rozmanitosti. Epické dílo může „absorbovat“ velký počet postavy, okolnosti, události, osudy, detaily, které jsou lyrickým a dramatickým dílům nepřístupné. V rámci eposu se rozlišují tyto žánry: esej, povídka, povídka, povídka, román, epos, román-epos.
Esej - Toto je vedlejší epická forma. Esej zpravidla zobrazuje jednu nebo několik scén, ve kterých je setkání s jedním nebo druhým typem lidí reprodukováno velmi krátké obdobíčas. Jako příklad můžeme uvést eseje M. Gorkého „In America“.
Příběh je také malá epická forma a má malou velikost. V centru příběhu je osud hrdiny v určité fázi jeho života. V ruské literatuře 19. století je A.P. právem považován za mistra povídky. Čechov. Tento žánr zahrnuje „ Sevastopolské příběhy» L.N. Tolstého, mnoho děl V. Šukšina, celé cykly V. Rasputina („Žij století, miluj století“, „Co sdělit vráně“).
Novela - Toto je také malá epická forma. Vychází z jedné věci neobvyklá událost, která má nečekaný konec, jako například v „The Master from San Francisco“ od I.A. Bunina.
Příběh - střední epická forma. Má jednu dějovou linii: příběh života jednoho člověka v kolizích s osudy jiných lidí. Příběh pokrývá relativně krátký časový úsek v životech postav. Příběhy vytvořil N.V. Gogol („Večery na farmě u Dikanky“), L.N. Tolstoy („Dětství“, „Dospívání“, „Mládí“), A.P. Čechov („oddělení č. 6“), V.G. Rasputin" Lhůta“, „Žijte a pamatujte“, „Sbohem Mateře“ atd. .
Román - velká epická forma, ve které se odkrývá historie formování charakterů mnoha postav. Román má několik dějových linií a velké množství postav. Obvykle se rozlišuje společensko-každodenní román: člověk a sociální prostředí, sociálně determinované formy bytí („Oblomov“ od I.A. Gončarova), psychologický román: kolize vnitřního světa člověka s vnějším světem („Zločin a trest“ od F. M. Dostojevského); historický román: akce se odehrává na pozadí historických událostí (“ Kapitánova dcera»A.S. Puškin); filozofický román: hlavní problémy jsou odhaleny lidská existence(„Zločin a trest“ od F. M. Dostojevského, „Válka a mír“ od L. N. Tolstého).
E popeya popisuje okamžik v historii, který je důležitý pro osud celého lidu (státu). Tento žánr se vyznačuje výrazným objemem, velkým akčním prostorem, velký počet znaky (obvykle jsou zastoupeny všechny segmenty populace). Například ve „War and Peace“ L.N. Tolstoj, kde je více než 600 hrdinů, popisuje celostátně významnou událost - válku roku 1812. Autor dává právo duchovně hledajícím hrdinům přispět k záchraně Ruska (Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov).
Dramatické dílo, stejně jako epos, znovu vytváří činy lidí a jejich vztahy. Dramatu však chybí detailní popisná reprodukce událostí. Dramatická literatura je určena především pro jevištní interpretaci, proto je jejím hlavním textem řetězec dialogů a monologů postav.
V 17. století se drama dělilo na tragédii a komedii.Tragédie se vyznačoval "vysokým"předmět, přítomnost historických hrdinů a „tragický“ konec (smrt hrdiny). Charakteristickým rysem tragédie bylo velké množství monologů.
Komedie čelil tragédii. Mluvilo se v něm o modernosti a použitých komických technikách. V dílech tohoto žánru zpravidla převládal happy end (svatba hrdinů).
V 18. století se objevil drama . Stal se středním žánrem. Stejně jako komedie se reprodukovalo hlavně drama soukromí lidí, ale jejím hlavním cílem nebylo zesměšnit morálku, ale zobrazit jedince v jeho dramatickém vztahu ke společnosti. Drama stejně jako tragédie mělo tendenci znovu vytvářet akutní rozpory, ale zároveň tyto rozpory nebyly tak intenzivní a umožňovaly možnost úspěšného vyřešení.
Musím říct, že pro 19. století. charakterizuje směs dramatických žánrů a ničení pevných hranic mezi nimi. Stále se například diskutuje o tom, do jakého žánru lze zařadit „The Thunderstorm“ od A.N. Ostrovského. Tragédie zahrnuje „Boris Godunov“ od A.S. Puškin, „Ruský lid“ od K. Simonova; pro drama - „Tři sestry“ od A.P. Čechov, „Na dně“ od M. Gorkého; za komedii - „Generální inspektor“ od N.V. Gogol, mnoho her A.N. Ostrovský („Na živém místě“, „Teplé srdce“, „Les“), A.P. Čechov („ Višňový sad", "Racek"), V.V. Mayakovsky ("štěnice", "lázně") atd.
Literární směry 20. století
Symbolismus
Literární a umělecký směr konce 19. - počátku 20. století. Základy estetiky symbolismu vznikly koncem 70. let. gg. 19. století v dílech francouzských básníků P. Verlainea, A. Rimbauda, S. Mallarmé a dalších.
Symbolismus vznikl na křižovatce epoch jako výraz všeobecné krize civilizace západního typu.
Pokud velký vliv pro veškerý další vývoj literatury a umění.
Hlavní vlastnosti:
1. Nepřetržité spojení s romantismem. Teoretické kořeny symbolismu sahají k filozofii A. Schopenhauera a E. Hartmanna, k dílu R. Wagnera a některým myšlenkám F. Nietzscheho.
2. Symbolismus byl primárně zaměřen na uměleckou symbolizaci „věcí samých o sobě“ a myšlenek, které jsou mimo smyslové vnímání. Poetický symbol byl považován za účinnější umělecký nástroj než obraz. Symbolisté hlásali intuitivní chápání světové jednoty prostřednictvím symbolů a symbolické objevování souvztažností a analogií.
3. Hudební prvek byl symbolisty prohlášen za základ života a umění. Odtud dominance lyricko-poetického principu, víra v nadreálnou či iracionálně-magickou sílu básnické řeči.
4. Symbolisté se obracejí k antickému a středověké umění při hledání genealogických vztahů.
akmeismus
Hnutí v ruské poezii 20. století, které se zformovalo jako protiklad symbolismu.
Akmeisté stavěli do kontrastu mystické aspirace symbolismu k „nepoznatelnému“ s „prvkem přírody“, deklarovali konkrétní smyslové vnímání „hmotného světa“ a vrátili slovu jeho původní, nesymbolický význam.
Tento literární hnutí se sídlem v teoretické práce A umělecká praxe N.S. Gumilev, S.M. Gorodetsky, O.E. Achmatova, M.A. Zenkevich a další spisovatelé a básníci. Všichni se spojili do skupiny "Dílna básníků" (provozovaná v letech 1911 - 1914, obnovena v letech 1920 - 22). V letech 1912-13 vydával časopis "Hyperborea" (redaktor M.L. Lozinsky).
Futurismus
(Odvozeno z latinského futurum – budoucnost).
Jedno z hlavních avantgardních hnutí v evropské umění počátku 20. století. Největší rozvoj obdrželi v Itálii a Rusku.
Obecný základ pohyb - spontánní pocit „nevyhnutelnosti zhroucení starých věcí“ (Majakovskij) a touha předvídat a realizovat prostřednictvím umění nadcházející „světovou revoluci“ a zrod „nového lidstva“.
Hlavní vlastnosti:
1. Rozejít se tradiční kultura, potvrzení estetiky moderní městské civilizace s její dynamikou, neosobností a nemorálností.
2. Touha zprostředkovat chaotický puls technizovaného „intenzivního života“, okamžitá změna událostí a zkušeností, zaznamenaná vědomím „člověka z davu“.
3. Italští futuristé se vyznačovali nejen estetickou agresí a šokujícím konzervativním vkusem, ale také obecným kultem moci, omluvou za válku jako „hygienu světa“, což některé z nich později přivedlo do Mussoliniho tábora.
Ruský futurismus vznikla nezávisle na italštině a jako originální umělecký fenomén s ní měla pramálo společného. Historie ruského futurismu se skládala ze složité interakce a boje čtyř hlavních skupin:
a) "Gilea" (kubo-futuristé) - V.V. Khlebnikov, D.D. a N. D. Burlyuki, V. V. Kamensky, V. V. Mayakovsky, B. K.
b) „Asociace ego-futuristů“ - I. Severyanin, I. V. Ignatiev, K. K. Olimpov, V. I. Gnedov a další;
c) „Mezanin poezie“ - Khrisanf, V.G Shershenevich, R. Ivnev a další;
d) "Centrifuge" - S.P. Bobrov, B.L. Aseev, K.A.
Imagismus
Literární směr v ruské poezii 20. století, jejíž představitelé uváděli, že cílem kreativity je vytvořit obraz.
Základy vyjadřovací prostředky imagists - metafora, často metaforické řetězce srovnávání různé prvky dva obrazy – přímý a obrazný.
Tvůrčí praxi Imagistů charakterizují šokující a anarchické motivy.
Na styl a obecné chování Imagismus byl ovlivněn ruským futurismem.
Imagismus jako poetické hnutí vznikl v roce 1918, kdy byl v Moskvě založen „Řád imagistů“. Tvůrci „Řádu“ byli Anatoly Mariengof, pocházející z Penzy, bývalý futurista Vadim Shershenevich a Sergej Yesenin, který byl dříve součástí skupiny nových rolnických básníků.
Imagismus skutečně rozpuštěna v roce 1925. V roce 1924 Sergej Yesenin a Ivan Gruzinov oznámili rozpuštění „Řádu“ a ostatní imagisté byli nuceni opustit poezii a přejít k próze, dramatu a kinematografii, převážně kvůli vydělávání peněz. Imagismus byl kritizován v sovětském tisku. Yesenin, podle obecně přijímané verze, spáchal sebevraždu, Nikolaj Erdman byl potlačován.
http://raal100.narod.ru/index/0-477, http://www.ote4estvo.ru/
VII třída (68 hodin)
Druhy a žánry literatury
Bohatství a rozmanitost žánrů
Bohatství a rozmanitost žánrů všech tři druhy literatura. Neustálá aktualizacežánry, vznik nových a zánik starých. Obohacování a prolínání žánrů. Nový obsah a staré formy. Nový obsah a nové formy.
Metodologie. Využití materiálů probraných ve V-VI. a ZŠ.
Teorie. Druhy a žánry literatury.
Starověká literatura
Hrdinský epos starověku. Ilias je báseň o trojské válce. Achilles je hrdina básně. "Odyssey" je příběh o cestách a těžká cesta domov jednoho z hrdinů legendární trojské války. Odysseus u Kyklopů.
Teorie. Hrdinský epos.
Metodologie. Použití materiálů naučených v hodinách dějepisu.
Folklór
Život folklórních žánrů. Nejstarší a nejmladší žánry. Živé žánry orálu lidové umění.
Okolnosti vzniku nových žánrů. Moderní život malé žánry folklóru. Osud školního folklóru. Dramatická folklorní díla.
Teorie.Žánry moderního folklóru.
"Zvládnout." Lidové divadlo na jarmarcích a slavnostech. Lidové hry na jevišti jarmarku a obyčejné chýše. Prvky hry lidové hry. Satirické drama"Mistr" jako hra a jako lidová hra. Zápletka, postavy a účastníci hry jsou přítomni, kterým se říká „fofans“.
Teorie.Žánry lidového divadla.
Metodologie.
Renesanční literatura
W. Shakespeare. "Romeo a Julie". Tragédie jako žánr dramatické dílo. Odraz v tragédii „věčných témat“: láska, oddanost, nepřátelství, pomsta. Hlavní konflikt tragédie. Osud mladých milenců ve světě nespravedlnosti a zloby. Smysl konce tragédie. Pojem katarze.
Sonety. („její oči nevypadají jako hvězdy...“, atd.).
Teorie. Tragédie. Sonet.
Z historie sonetu. Sonet jako jedna z populárních forem verše v literatuře různé země po několik století: . „Sonet“ („Přísný Dante nepohrdl sonetem...“; . „Přerušení rytmu“; . „Chvála sonetu“; . „Sonet k vytvoření“; . „Sonet“; Igor Severyanin „Bunin“ , atd.) (dle volby učitele) .
Metodologie. Pokud jde o historii sonetu, během lekce se můžete obrátit na jednu nebo dvě díla. Zbývající navržené texty si přečtou ti, kteří se zajímají o poezii a chtějí se zúčastnit soutěže o historii sonetu.
Literatura doby osvícenství.
Moliere. „Obchodník mezi šlechtou“ (scény). Komedie jako žánr dramatické tvorby. Satirický obraz pana Jourdaina.
Teorie. Komedie.
Metodologie. Při studiu komedie je nutné aktivně využívat komentované čtení podle rolí.
LiteraturaXIXstoletí.
Nejvíce populární žánry literatura 19. století století. Zlatý věk ruské poezie. Rozkvět bajkového žánru na počátku století. Klasické žánry ruské prózy 19. století: román, román, povídka. Žánry dramatu. Propojení žánrů.
Teorie.Žánry epika, lyrika, drama.
Z historie bajky. bajka v starověká literaturaŘecko a Řím. Bajky od J. de Lafontaine. Ruská bajka 18. století. Skvělý fabulista. Bajky Kozmy Prutkova.
Teorie. Pohádka a podobenství.
Metodologie. Vzhledem k tomu, že žánr bajky je studentům dobře známý, můžete v průběhu výuky uspořádat soutěž o nejlepší výkon a komentování bajky vytvořené na stejné téma, ale od různých autorů (například „Vrána a liška“).
Teorie.
Metodologie. Srovnání příběhu a románu.
. „Smrt básníka“, „Elegie“, „Sloky“, „Píseň“, „Romance“, „Duma“, „Modlitba“ („V těžké chvíli života...“), epigramy a madrigaly, epitaf. Různé žánry v básníkově díle: bohatství lyrických žánrů, lyrickoepická díla (balady, básně). Vlastnosti kompozice básně. Jasnost stylu vyjadřuje sílu autorových pocitů.
"Mtsyri". Hrdina básně a jeho zpověď. Neobvyklá zápletka. Vlastnosti krajiny. Dokonalost básníkova verše. Rým v textech a básních.
Teorie. Rým. "Rýmovaný slovník".
Metodologie. Je vhodné seznámit studenty s rýmovaným slovníkem, který se nachází v Lermontovově encyklopedii. Pomocí tohoto slovníku můžete zadat řadu jednotlivých úkolů.
. "Inspektor". Historie komedie. Odraz Rusko XIX století v ději a postavách komedie. Síla odhalování společenského zla v komedii. Starosta a představitelé města I. Khlestakov. Slavné scény a slavné linie komedie. Ženské obrázky komedie. Zvládnutí kompozice a řečové vlastnosti. Autorské poznámky ve hře. Gogol o komedii. "Khlestakovismus." Historie etapy komedie (divadlo, kino).
Teorie. Komedie plakát. Rysy odrazu skutečnosti v dramatickém díle. Struktura dramatického díla a obraz hrdiny. Jevištní režie ve hře jako jedna z technik tvorby obrazu.
Metodologie. Tradičně během studia „Generálního inspektora“ - představení hry nebo jejích jednotlivých scén. Je možné přistupovat k videozáznamům (útržkům filmů), demonstrovat vizuální materiál(ilustrace, fotografie, náčrtky kulis a kostýmů postav). to pomáhá osvojit si specifika dramatického díla.
. „Rate“, „Básně prózy“ („Ruský jazyk“, „Pes“, „Blázen“, „Shchi“ atd.). Poslední roky kreativitu a nejnovější díla Turgeněv - „Básně v próze“. Tvůrčí laboratoř spisovatele a historie tvorby „básní prózy“. Morální patos a umělecké rysy tato díla.
Teorie. Báseň v próze.
Teorie. Styl.
- Ščedrine. „Příběh o tom, jak jeden muž nakrmil dva generály“, „Bogatyr“, „Karas - idealista“. Satirické pohádky spisovatel. Hrdinové pohádek a jejich zápletky. Společenská naléhavost problému a umělecké rysy pohádek. Vlastnosti tvorby satirický obraz. Vysvětlení autorova titulu „The Tale of That...“ (proč se pohádka nazývá příběh). Definice žánru díla a jeho konvence. Děj pohádky je příběh. Hrdiny jsou dva generálové a jeden muž. Hrdina pohádky „Bogatyr“. Morální problémy ve ztvárnění pohádkových hrdinů („Karas je idealista“) a přesvědčivosti autorových úsudků. Satira a groteska. Satira je „jako hrom rozhořčení, bouře ducha“ ().
Teorie. Groteskní. Satira je forma komedie v lyrice a próze. Satira v dílech ruských klasiků.
. "Levičák." Děj a postavy příběhu. Rysy prozaického stylu Leskova, „jemně znalý ruský jazyk a zamilovaný do jeho krásy“ (M. Gorkij). Patos tvůrčí práce v díle. Hrdinové příběhu: Lefty, Platov, králové ruského státu a úředníci různých hodností.
Jevištní historie inscenací skaz.
Teorie. Příběh jako žánr eposu.
Mark Twain. "Jak jsem upravoval zemědělské noviny." Amerika a její lidé v zrcadle satiry Marka Twaina. Dílo „Jak jsem editoval zemědělské noviny“ jako brožuru. Rysy satiry Marka Twaina. Děj, postavy a techniky zobrazování. Groteska jako technika.
Teorie. Brožura.
. „Chirurgie“, „Kniha stížností“, „Smrt úředníka“. Humorné příběhyČechov. Rychlý vývoj zápletky „Chirurgie“. Vtipný soubor poznámek, které charakterizují autory Knihy stížností. V příběhu nespoutaný humor a láska k životu. Sympatie k vtipným postavám v příbězích. Příběh „Smrt úředníka“ jako sociální skica. Hrdinové příběhu a jejich osudy.
Teorie. Humoreskní.
Portrét hrdiny v uměleckých dílech různých žánrů.
Portrétní umění v dílech spisovatelů 19. století. Portrét v epických dílech: román, příběh, příběh. Portrét v lyrickém díle. Portrét v básni. Portrét v umění slova a v jiných formách umění.
Teorie. Portrét.
Krajina v uměleckých dílech různých žánrů.
Umění zobrazovat přírodní malby v různých žánrech. Krajina a autor. Krajina texty. Krajina ve velkém epickém díle. Role krajiny ve studovaných dílech; báseň „Mtsyri“, příběh „Mladá dáma – selka“ a další díla.
Teorie. Scenérie.
Metodologie. Žáci v průběhu roku sledují charakteristiky různých žánrů. Ve stejnou dobu zvláštní pozornost se vyplácí hrdinovi a zápletce (v návrhu kurzu literatury ve stupních V - V). Žáci si však role nemusí všimnout umělecké popisy, kterými je každé dílo prosyceno. Proto je třeba se na portréty a krajiny odkazovat v průběhu roku podle pokynů z předchozích částí programu. Portrét hrdiny je tedy úspěšně znovu vytvořen při analýze románu „Dubrovský“ (srovnejme popis vzhledu hrdiny v dokumentech četníka a slovy vyděšené dámy). Specifičnost žánrů pomáhá uchopit rysy popisů v literárních textech.
LiteraturaXXstoletí.
Morální problémy v textech 20. století. Bohatost a rozmanitost žánrů a forem veršů. Epic funguje jako základ čtenářských koníčků. Epická a lyrická díla. Dramaturgie a čtenář. Role kina a televize v rozšiřování sféry vlivu literatury. Tradiční žánry a hledání nových žánrů v literatuře 20. století. Spojení různá umění a jejich vliv na obohacování druhů a žánrů děl slovesného umění.
Metodologie. Srovnání a analýza různých žánrů. Pozorování jejich bohatství a rozmanitosti.
Odraz duchovního hledání člověkaXXstoletí v textech.
. „Chvála člověku“, „Práce“; . „Vyhnanství“, „Pták má hnízdo...“; . „Bůh stvořil svět z ničeho...“; Igor Severyanin. „Nezáviď svému příteli...“; R. Kipling. „Pokud...“ (překlad S. Marshak), „Přikázání“ (překlad M. Lozinského); . „Jako po březnových přívalech sněhu...“, „Červenec je vrchol léta...“; . "Přichází bouře"; . „Nelíbí se mi...“; M. Karim. „Evropa – Asie“ atd. (dle výběru učitele a studentů).
Teorie. Téma textů. Nové žánry v umění.
Metodologie. Možná organizace studia básnická díla s přihlédnutím k jejich tématům.
M. Gorkij. „Píseň o bouřlivákovi“, „Stará žena Izergil“, „ Starý rok. Maxim Gorkij, jeho dílo a role v osudech ruské kultury. „Píseň petrželky“. Romantická píseň- zavolat. Smysl života hrdiny. Technika kontrastu v romantickém díle. „Stará žena Izergil“ jako jedno z raných děl spisovatele. Kombinace realistického vyprávění a legend o Dankovi a Laře. „Legenda o Dankovi“ je prohlášení o výkonu ve jménu lidí. Děj legendy a její místo v díle „Stará žena Izergil“. Romantický děj a romantický obraz Danko. Hojnost a rozmanitost děl epických žánrů v díle spisovatele. Pohádka "Starý rok" a její hrdinové. Prvky podobenství v žánru pohádky.
Teorie. Místo epické žánry v dílech spisovatelů 20. století.
„Mimořádné dobrodružství, které se stalo s Vladimírem Majakovským v létě na dači“, „Hymna na oběd“. Mimořádné dobrodružství, které se stalo s Vladimírem Majakovským v létě na dači“ jako lyra epické dílo. Problém kreativity. Majakovského inovace. Básník a slunce. Majakovského svět je světem nadsázky. Satirické hymny básníka. "Hymna na oběd" Nové designy pro staré žánry. Rysy Majakovského verše.
Teorie. Majakovského tonický verš.
Teorie. Dramatická scéna.
Metodologie. Při seznamování s prací se studenti o tom přesvědčí slavný příběh lze použít v jiném prostředí bez ztráty satirického zabarvení.
. "Zrození příběhu." Poetická próza Paustovského. Svět spisovatelových hrdinů a svět kreativity. Pokus spisovatelů znovu vytvořit v umělecký projev tvůrčí proces („ zlatá růže"). "Zrození příběhu." Hrdina příběhu a jeho bolestné hledání tvůrčí inspirace a inspirace. Příroda a okolní lidé jako příčina tvůrčího impulsu.
Teorie.
. "Proč koně pláčou?" Estetické, morální a environmentální problémy, nadnesený spisovatelem v příběhu. Zrzka a její dialog s autorčiným vypravěčem. Logika historie a vývoje souvislostí mezi přírodou a člověkem.
. "Nesrovnatelné tipy." Vaudeville řešení problému výběru povolání. Nakečnikov, Eduardov a další hrdinové. Psychologická přesnost a vtipnost dialogů. Zvládnutí jevištních režií. Vážné problémy zábavný žánr. Myšlenka nedokončeného vaudevillu
Teorie. Varieté.
Z historie eseje. Zrození žánru. Popularita žánru v moderní literaturu. . "Radost z kreativity."
Teorie. Esej.
Velká vlastenecká válka v beletrii.
Lyrická báseň. Báseň. Píseň. Esej. Novela. Příběh. Příběh. Román je epos. Obecný přehled bohatství žánrů, skrze které se válečné téma v průběhu dekády odhalovalo (opakování na dříve nastudovaných dílech). . "Ruský charakter". Události a hrdinové Velké vlastenecké války v příběhu. Téma vlastenectví.
. „Bojovali za svou vlast“ (fragmenty). Bitvy v prvních měsících války. Tragické události ramie ustoupí. Epizody bojů v jižních stepích země. Houževnatost a hrdinství účastníků bitev. Teorie. Umění živě reaguje na válečné události.
. "Lekce francouzštiny". Těžká léta v životě země během válečných let. Zvědavost mladý hrdina. Vřelost učitelky, její schopnost studentovi pomoci. Význam názvu příběhu. Humanismus příběhu.
Teorie.
Fantasy žánry.
R. Sheckley. "Vůně myšlenky." Povídkový žánr ve sci-fi literatuře. Příběh „Vůně myšlení“. Hrdina - Leroy Clevy a obyvatelé planety 3 - M - 22. Co pomohlo hrdinovi příběhu uprchnout. Typy komunikace a telepatie.
Vlastnosti humoru v beletrii.
Teorie.Žánry science fiction.
Žánry detektivky.
Čtenář klasiky a čtenář detektivek. Vlastnosti děl detektivního žánru.
A. Conan Doyle. "Tančící muž" Conan Doyle a jeho Sherlock Holmes v hodnoceních čtenářů 19. a 20. století. Vlastnosti kompozice povídek o Holmesovi. Děj „Tančící muži“ a hrdinové románu. Důvody tvůrčí dlouhověkosti hrdiny Doylových povídek.
Teorie. Novela.
Z historie parodie. Parodie jako žánr kritické a satirické literatury. Parodie a její role v dějinách literatury. Parodie v literatuře různé éry(od starověku po současnost). Parodie a karikatura. Parodie a karikatura.
Teorie. Parodie. Feuilleton., Karikatura.
Výsledky.
Metodologie. Recenze děl různých typů a žánrů studovaných v V. – VII. ročníku, ukazující rozmanitost života a bohatost forem jeho odrazu v umění.
Druhy a žánry literatury
Bohatost a rozmanitost žánrů.
Hlavní druhy slovesného umění: epika, lyrika a drama. Rod jako historicky ustálená odrůda uměleckých děl. Osudy žánrů epiky, lyriky a dramatu v literatuře různých národů.
Bohatost a rozmanitost žánrů všech 3 druhů literatury. Neustálé obnovování žánrů, vznik nových a zánik starých, obohacování a slučování žánrů. Nový obsah a staré formy. Nový obsah a nové formy.
Metodologie. Využití materiálů probraných v 5.-6. ročníku a na základní škole.
Teorie. Druhy a žánry literatury.
Starověká literatura
Homer. "Ilias", "Odyssey" (fragmenty).
Hrdinský epos starověku. Ilias je báseň o trojské válce. Achilles je hrdina básně. "Odyssey" je příběh o putování a obtížné cestě domů jednoho z hrdinů legendární trojské války. Odysseus u Kyklopů.
Teorie. Hrdinský epos.
Metodologie. Použití materiálů naučených v hodinách dějepisu.
Folklór
Život folklórních žánrů. Nejstarší a nejmladší žánry. Živé žánry ústního lidového umění. Život malých žánrů folkloru. Osud školního folklóru. Dramatická folklorní díla.
Teorie. Žánry moderního folklóru.
"Zvládnout." Lidové divadlo na jarmarcích a festivalech. Folk hraje na pouťích i v obyčejné chýši. Herecké prvky v lidových hrách. Satirické drama "Mistr" jako hra i jako lidová hra. Zápletka, hrdina a účastníci hry - hry - všichni jsou přítomni, kterým se říká „fofans“.
Teorie.Žánry lidového divadla.
Metodologie.Žáci v roli „fofanů“. Seznámení s různými žánry lidového dramatu a jejich rysy prostřednictvím přímé účasti na představeních.
Renesanční literatura
W. Shakespeare. "Romeo a Julie". Tragédie jako žánr dramatické tvorby. Odraz v tragédii „věčných témat“: láska, oddanost, nepřátelství, pomsta. Hlavní konflikt tragédie. Osud mladých milenců ve světě nespravedlnosti a zloby. Smysl konce tragédie. Pojem katarze.
Sonety („Její oči nevypadají jako hvězdy...“, atd.)
Teorie. Tragédie. Sonet.
Z historie sonetu. Sonet jako jedna z populárních forem verše v literatuře různých zemí po několik století:. „Sonet“ („Přísný Dante sonetem nepohrdl...“); "Chvála sonetu"; . "Sonet k formě"; . "Sonet"; Igor Severyanin „Bunin“ a další (dle výběru učitele).
Metodologie. Pokud jde o historii sonetu, během lekce se můžete obrátit na jednu nebo dvě díla. Zbývající textové věty přečtou ti, kteří se zajímají o poezii a chtějí se zúčastnit soutěže o historii sonetu.
Literatura doby osvícenství
Moliere. „Krev mezi šlechtou“ (scény). Komedie jako žánr dramatické tvorby. Satirický obraz pana Jourdaina.
Teorie. Komedie.
Metodologie. Při studiu komedie je nutné aktivně využívat komentované čtení podle rolí.
Literatura 19. století
Nejoblíbenější žánry 19. století. Zlatý věk ruské poezie. Rozkvět bajkového žánru na počátku století. Klasické žánry ruské prózy 19. století: román, povídka, povídka. Žánry dramatu. Propojení žánrů
Teorie.Žánry epika, lyrika, drama.
Z historie bajky. Bajka ve starověké řecké literatuře a Římě. Bajky od J. de Lafontaine. Ruská bajka 18. století. . Doba rozkvětu ruských bajek na počátku 19. století. Skvělý fabulista. bajky Kozmy Prutkova.
Teorie. Pohádka a podobenství.
Metodologie. Vzhledem k tomu, že žánr bajky je žákům dobře znám, můžete během lekce uspořádat soutěž o nejlepší výkon a komentář k bajce vytvořené na stejné téma, ale od různých autorů (např. „Vrána a liška“).
Z historie balady. Počátky žánru balady. Žukovskij v současné literatuře. Balady spisovatelů 19. – 20. století. Balada E. Poe „Annabel Lee“. Balada v ústním lidovém umění včetně školního folklóru.
A. Žukovského. "Rukavice", "Světlana". Balady. Tragická témata a náročnost morální pozice autor. Jednoduchost stylu při prezentaci událostí. "Rukavice". Rytířova odvaha a jeho cit sebeúcta. Hrdinové a zápletka v překladech Žukovského a Lermontova. "Světlana". Spiknutí a lidové přesvědčení ( folklórní základ balady). Romantický vzhled hrdinky. Organické spojení hrdinky s přírodním světem.
Teorie. Balada.
Metodologie. Zápletky balad obvykle přitahují mladé čtenáře. Tento zájem můžete využít tím, že ve třídě povedete diskusi o baladách, které jste sami četli.
. „Elegie“, „K portrétu Žukovského“, „K***“ („Pamatuji si úžasný okamžik..."), "Na kopcích Gruzie leží temnoty noci..“, „Miloval jsem tě: láska je stále, možná...“, „Oblak“, „Přátelé“, „19. října“ („Les shazuje svůj karmínový háv...“), „Démoni“, „ Můj epitaf." Množství témat a rozmanitost žánrů v kreativitě. Žánry básníkových textů: sdělení, elegie, sloky, epigram aj. Emocionální jas a dokonalost formy lyrická díla básník.
Prozaické žánry.
„Ta mladá dáma je selka“ („Belkinovy příběhy“). Hrdinkou příběhu je Lisa (Betsy). Autor a jeho řešení problematiky kompozice příběhu. Děj a postavy. Příběh nebo příběh?
"Dubrovský". Nedokončený román "Dubrovský". Vlastnosti pozemku nedokončené dílo, které spojuje znaky milostného a společenského románu. Vladimír Dubrovský as romantický hrdina. Máša. Jejich okolí. Osud hrdinů.
Z historie románu. Vzestup románového žánru. Bohaté možnosti pro tento žánr. Spory o jeho roli v moderní literatuře.
Teorie.Žánry lyrika a epika (příběh, román).
Metodologie. Srovnání příběhu románu.
. „Smrt básníka“, „Elegie“, „Sloky“, „Píseň“, „Romance“, „Duma“, „Modlitba“ („V těžké chvíli života...“), epigramy a madrigaly, epitaf. Různé žánry v básníkově díle: bohatství lyrických žánrů, lyricko-epická díla (balady, básně). Báseň „Smrt básníka“ a její role v osudu autora. Vlastnosti kompozice básně. Jasnost stylu vyjadřuje sílu autorových pocitů.
"Mtsyri". Hrdina básně a jeho zpověď. Neobvyklá zápletka. Vlastnosti krajiny. Dokonalost básníkova verše. Rým v textech a básních.
Teorie. Rhyme "Slovník říkanek".
Metodologie. Je vhodné seznámit studenty s rýmovaným slovníkem,
Což je v Lermontovově encyklopedii. Pomocí tohoto slovníku můžete zadat řadu jednotlivých úkolů.
. "Inspektor". Historie vzniku komedie. Odraz Ruska 19. století v zápletce a postavách komedie. Síla odhalování společenského zla v komedii. Starosta a představitelé města. N. Khlestakov. Slavné scény a slavné linie komedie. Ženské obrázky komedie. Zvládnutí skladby a řečové charakteristiky. Autorské poznámky ve hře. Gogol o komedii. "Khlestakovismus." Dějiny komedie (divadlo, kino).
Teorie. Komedie plakát. Rysy odrazu skutečnosti v dramatickém díle. Struktura dramatického díla a obraz hrdiny. Jevištní režie ve hře jako jedna z technik tvorby obrazu.
Metodologie. Tradičně během studia „Generálního inspektora“ - představení hry nebo jejích jednotlivých scén. Je možné odkazovat na videosekvence (fragmenty filmů), demonstrovat obrazový materiál (ilustrace, fotografie, náčrtky kulis a kostýmy postav). To vše pomáhá osvojit si specifika dramatického díla.
. „Rate“, „Básně prózy“ („Ruský jazyk“, „Pes“, „Blázen“, „Shchi“ atd.). Poslední roky kreativity a poslední díla Turgeneva - „Básně v próze“. Tvůrčí laboratoř spisovatele a historie tvorby „básní prózy“. Morální patos a umělecké rysy těchto děl.
Teorie. Báseň v próze.
. « Železnice", "Odrazy u předního vchodu." Civilní texty Nekrasová. Osud lidí v lyrickém a lyricko-epickém díle. Děj a kompozice Nekrasovových lyricko-epických děl a jejich hrdinů. Pozice autora. Styl, který odpovídá tématu.
Teorie. Styl.
- Ščedrine. „Příběh o tom, jak jeden muž nakrmil dva generály“, „Bogatyr“, „Kruciánský idealista“. Satirické příběhy spisovatele. Hrdinové pohádek a jejich zápletky. Společenská naléhavost problému a umělecké rysy pohádek. Funkce vytváření satirického obrazu. Vysvětlivky k autorovu titulu "Příběh, jak jeden muž nakrmil dva generály" (proč se pohádka jmenuje příběh) děj pohádky - příběh. Hrdiny jsou dva generálové a jeden muž. Hrdina pohádky „Bogatyr“. Morální problémy ve ztvárnění pohádkových hrdinů („Karas je idealista“) a přesvědčivost autorových úsudků. Satira a groteska. Satira je „jako hrom rozhořčení, bouře ducha“ ().
Teorie. Groteskní. Satira je forma vesmíru v lyrice a próze. Satira v dílech ruských klasiků.
. "Levičák." Děj a postavy příběhu. Rysy prozaického stylu Leskova, „jemně znalý ruský jazyk a zamilovaný do jeho krásy“ (M. Gorkij). Patos tvůrčí práce v díle. Hrdinové příběhu: Lefty, Platov, králové ruského státu a úředníci různých hodností. Jevištní historie inscenací skaz.
Teorie. Příběh jako žánr eposu.
Označit. Twain. "Jak jsem upravoval zemědělské noviny." Amerika a její lidé v zrcadle satiry Marka Twaina. Dílo je jako pamflet. Rysy satiry Marka Twaina. Spiknutí; hrdinů a zobrazovacích technik. Groteska jako technika.
Teorie. Brožura.
„Chirurgie“, „Kniha stížností“, „Smrt úředníka“. Humorné příběhy Čechova. Rychlý vývoj zápletky „Chirurgie“. Vtipný soubor poznámek, které charakterizují autory „Knihy stížností“. V příběhu nespoutaný humor a láska k životu. Sympatie k vtipným postavám v příbězích. Příběh „Smrt úředníka“ jako sociální skica. Hrdinové příběhu a jejich osudy.
Teorie. Humoreskní.
Portrét hrdiny v uměleckých dílech různých žánrů.
Portrétní umění v dílech spisovatelů 19. století. Portrét v epických dílech: román, příběh, příběh. Portrét v lyrických dílech. Portrét v básni. Portrét v umění slova a v jiných formách umění.
Teorie. Portrét.
Krajina v uměleckých dílech různých žánrů.
Umění zobrazovat přírodní malby v různých žánrech. Krajina a autor. Krajina texty. Krajina ve velkém epickém díle. Role krajiny ve studovaných dílech: báseň „Mtsyri“, příběh „Mladá dáma - rolnická žena“ a další díla.
Teorie. Scenérie.
Metodologie.Žáci v průběhu roku sledují charakteristiky různých žánrů. V tomto případě je zvláštní pozornost věnována hrdinovi a zápletce. Studenti si však nemusí všimnout role uměleckých popisů, které prostupují každé dílo. Proto je třeba se na portréty a krajiny odkazovat v průběhu roku podle pokynů z předchozích částí programu. Portrét hrdiny je tak úspěšně vytvořen při analýze románu „Dubrovský“. Specifičnost žánrů pomáhá uchopit rysy popisů v literárních textech.
Literatura 20. století.
Morální problémy v textech 20. století. Bohatost a rozmanitost žánrů a forem veršů. Epic funguje jako základ čtenářských koníčků. Epická a lyrická díla. Dramaturgie a čtenář. Role kina a televize při řešení sféry vlivu literatury. Tradiční žánry a hledání nových žánrů v literatuře 20. století. Propojení různých umění a jejich vliv na obohacování druhů a žánrů děl slovesného umění.
Metodologie. Srovnání a analýza různých žánrů. Pozorování jejich bohatství a rozmanitosti.
Odraz duchovního hledání člověka 20. století v textech.
. „Chvála člověku“, „Práce“; . „Vyhnanství“, „Pták má hnízdo...“; . „Bůh stvořil svět z ničeho“; Igor Severyanin. „Nezáviď svému příteli“; R. Kipling „Pokud...“ (překlad S. Marshak), „Přikázání“ (překlad M. Lozinského); „Jako po březnových přívalech sněhu...“, „Červenec je vrchol léta...“; . "Přichází bouře"; . "Arbat Romance"; . „Nelíbí se mi...“; M. Karim. „Evropa – Asie“ atd. (dle výběru učitele a studentů).
Teorie. Téma textů. Nové žánry v umění.
Metodologie. Studium poetických děl je možné organizovat s přihlédnutím k jejich tématům.
M. Gorkij. „Píseň o bouřlivákovi“, „Stará žena Izergil“, „Starý rok“. Maxim Gorkij, jeho dílo a role v osudech ruské kultury. „Píseň petrželky“. Romantická píseň je volání. Smysl života hrdiny. Technika kontrastu v romantickém díle. „Stará dáma Izergil“ jako jedno z raných děl spisovatele. Kombinace realistického vyprávění a legend o Dankovi a Larře. „Legenda o Dankovi“ je prohlášení o výkonu ve jménu lidí. Děj legendy a její místo v díle „Stará žena Izergil“. Romantická zápletka a romantický obraz Danka. Hojnost a rozmanitost děl epických žánrů v díle spisovatele. Pohádka "Starý rok" a její hrdinové. Prvky podobenství v žánru pohádky.
Teorie. Místo epických žánrů v dílech spisovatelů 20. století.
. „Mimořádné dobrodružství, které se stalo s Vladimirem Majakovským v létě na dači“ jako lyricko-epické dílo. Problém kreativity. Majakovského inovace. Básník a slunce. Majakovského svět je světem nadsázky. Satirické hymny básníka. "Lunch Hymn" Nové designy pro staré žánry. Rysy Majakovského verše.
Teorie. Majakovského tonický verš.
. „Inspektor s knockoutem“ (nová inscenace). Gogol je Bulgakovův oblíbený spisovatel. Spojení skutečná událost a děj Gogolova Generálního inspektora. Účastníci humorná scénka. „Inspektor s knockoutem“ je satira na téma dne a na neznalost hrdinů“ nová výroba" Nezvyklé spojení mezi epigrafem a textem.
Teorie. Dramatická scéna.
Metodologie. Při seznamování s dílem se studenti přesvědčí, že známý děj lze použít v jiném prostředí, aniž by ztratil satirické zabarvení.
. "Zrození příběhu." Poetická próza Paustovského. Svět spisovatelových hrdinů a svět kreativity. Spisovatelův pokus znovu vytvořit příběh v beletrii." Hrdina příběhu a jeho bolestné hledání tvůrčí inspirace a inspirace. Příroda a okolní lidé jako příčina tvůrčího impulsu.
Teorie. Myšlenka a její realizace v uměleckém díle.
. "Proč koně pláčou?" Estetické, morální a environmentální problémy, které spisovatel v příběhu nastolil. Zrzka a její dialog s vypravěčem – autorem. Logika historie a vývoje souvislostí mezi přírodou a člověkem.
Teorie. Děj a alegorické postavy.
. "Nesrovnatelné tipy." Vaudeville řešení problému výběru povolání. Nakečnikov, Eduardov a další hrdinové. Psychologická přesnost a vtipnost dialogů. Zvládnutí jevištních režií. Vážné problémy vtipného žánru. Myšlenka nedokončeného vaudevillu.
Teorie. Varieté.
Z historie eseje. Zrození žánru. Popularita žánru v moderní literatuře. "Radost z kreativity."
Teorie. Esej.
Velká vlastenecká válka v beletrie.
Lyrická báseň. Báseň. Píseň. Esej. Novela. Příběh. Příběh. Román. Román je epos. Celkový přehled žánrového bohatství, jehož prostřednictvím se válečné téma v průběhu desetiletí odhalovalo (opakování se zapojením již dříve nastudovaných děl).
. "Ruský charakter". Události a hrdinové Velké vlastenecké války v příběhu. Téma vlastenectví.
. „Bojovali za svou vlast“ (fragmenty). Bitvy v prvních měsících války. Tragické události ústupu armády. Epizody bojů v jižních stepích země. Houževnatost a hrdinství účastníků bitev.
Teorie. Umění živě reaguje na válečné události.
. "Lekce francouzštiny." Obtížná léta v životě země během válečných let. Zvědavost mladého hrdiny. Vřelost učitelky, její schopnost studentovi pomoci. Význam názvu příběhu. Humanismus příběhu.
Teorie. Válka na stránkách poválečné prózy.
Fantasy žánry.
R. Sheckley „Vůně myšlení“. Žánr povídky ve sci-fi literatuře. Příběh „Vůně myšlení“. Hrdinou je Leroy Clevy a obyvatelé planety Z – M – 22. která pomohla hrdinovi příběhu uprchnout. Typy komunikace a telepatie. Vlastnosti humoru v beletrii.
Teorie. Žánry science fiction.
Žánry detektivky.
Čtenář klasiky a čtenář detektivek. Vlastnosti detektivních žánrových děl
A. Conan Doyle. "Tančící muži" Conan Doyle a jeho hrdina Sherlock Holmes podle hodnocení čtenářů 19. a 20. století. Vlastnosti kompozice povídek o Holmesovi. Děj „Tančící muži“ a hrdinové románu. Důvody tvůrčí dlouhověkosti hrdiny Doylových povídek.
Teorie. Novela.
Z historie parodie. Parodie jako žánr kritické a satirické literatury. Parodie a její role v dějinách literatury. Parodie v literatuře různých období (od antiky po současnost). Kozma Prutkov a jeho „kreativita“. Moderní parodie. Parodie a karikatura. Parodie a karikatura.
Teorie. Parodie. Fejeton. Karikatura. Karikatura.
Výsledky.
Metodologie. Přehled děl různých typů a žánrů studovaných v 5.–7. ročníku, ukazující rozmanitost života a bohatost forem jeho odrazu v umění.
Student musí vědět:
základní teoretické koncepty poskytované programem a jejich soulad s charakteristikou typu a žánru díla:
vytvořit kreativní práce podpora zvládnutí žánrů ústního a písemného projevu;
rozlišit básnickou řeč a její rysy, slabičně-tonický verš od tóniky;
přilákat informace o literární teorii v procesu diskuse a hodnocení studovaných i samostatně čtených děl:
pracovat s referenční materiály, včetně encyklopedických publikací:
objevit spojení mezi různé typy umění a použít jejich srovnání s přihlédnutím k žánru porovnávaných děl.
Složení
Mezi umělecké bohatství lidu významné místo zaujímá ústní lidové umění – folklór. Z dávných dob přibližuje současníkovi myšlenky, sny, očekávání lidí, obnovuje jejich boj proti utlačovatelům či cizím zotročovatelům. Můžeme říci, že ústní lidové umění představuje poetický životopis lidí, historii jejich pracovního života a boj za svobodu a nezávislost, historii výkony zbraní jeho slavné syny. Bohatost a rozmanitost žánrů je zaznamenána orální tvořivost lidé. Ústní lidové umění se také nazývá folklór, což v překladu znamená - lidová moudrost. Folklór je převzat ze zdrojů založených na přímém pozorování života kolem nás. Obnovuje historii, kulturu, způsob života, tradice a přesvědčení lidí. Žánry folklóru jsou nesmírně rozmanité - jsou to pohádky, přísloví, hádanky, písně, myšlenky atd.
Jedním z nejstarších a nejzajímavějších žánrů folklóru jsou pohádky. líčí pohádky většinou fiktivní události. Je to pochopitelné, protože lidé v těchto dílech vyjadřovali své sny, například zbohatnout, žít spravedlivý proces. ukrajinština lidové pohádky nesmírně pestrá. Existují pohádky herci, což jsou zvířata, ale mimořádná zvířata: mohou mluvit, myslet, cítit. Jsou pohádky, ve kterých účinkují lidé resp historické postavy. Svět pohádek je nejen kouzelný, fantastický, ale i poučný: pohádky dávají odpovědi na jednoduché otázky, které lidi vždy znepokojí – jaký je smysl lidského života? Co je dobro a zlo, život a smrt? Hádanka je také jedním z typů ústního lidového umění, ve kterém je určitý jev nebo stvoření popsán, ale není pojmenován, a účastník musí hádat, o co jde. mluvíme o v hádance. Hádanky sestavené lidmi jsou známé svým vtipem, originalitou a poezií. Pomáhají rozvíjet představivost a kreativní myšlení.
Zajímavou stránku ústního lidového umění tvoří přísloví a rčení. Odrážejí staletou moudrost lidí, praktické zkušenosti v různých obdobích lidská činnost, odhalují se přírodní jevy, zprostředkovávají se sny. Ukrajinština získala celosvětové uznání lidová píseň - brilantní esej lidé. Ukrajinské lidové písně poeticky reprodukují historické události, smutek i radost, sny a touhy lidí. Píseň odhaluje duchovní kořeny, velikost duše lidu. Spisovatel M..G. Stelmakh napsal: "Ukrajinská lidová píseň přežila všechny těžké časy a z hlubin staletí přinesla do naší současnosti myšlenky a pocity, bolesti a očekávání lidí." Lidovou píseň, někdy radostnou, jindy smutnou, složil a zazpíval pastýř, nevolník, zamilovaná dívka, odvážný kozák - obránce své vlasti. A píseň žila dál, předávala se z generace na generaci.
Ukrajinská lidová píseň vyrostla jako gigantický strom. A každá větev tohoto mocného stromu je nedílnou součástí různé strany mnohostranný život lidí. Lidové písně spojené s prací, volným časem, svátky a rituály, zemědělskou prací, prací na částečný úvazek, náborem, bojem lidí za svobodu a nezávislost.
Ukrajinská lidová píseň je nejluxusnější a nejvoňavější ze všech větví na stromě světového lidového umění.
Originální a populární pohledústní lidové umění jsou dumy. Jedná se o velká narativní díla převážně hrdinského obsahu. Nejčastěji myšlenky vyprávějí o událostech souvisejících s hrdinským bojem lidu proti cizím vetřelcům.
* Naše myšlenka, naše píseň
* Nezemře, nezahyne.
* Toto, lidé, je místo, kde je naše sláva, Sláva!
Třída: 7
Test č. 1"Kreativita A.S. Puškina, M.Yu Lermontov, N.V. Gogol."
Seznam prací:
1. Pushkin A.S. „Elegie“, „K portrétu Žukovského“, „K***“, příběh „Mladá dáma-rolnice“, román „Dubrovský“ (zkráceně).
2. Lermontov M.Yu. „Smrt básníka“, „Elegie“, „Píseň“, „Stanzas“, „Duma“, báseň „Mtsyri“.
3.Gogol N.V. komedie "Generální inspektor".
Alexandr Sergejevič Puškin (1799 – 1837).
1. Bohatost témat a žánrová pestrost. Lyrické žánry. Emocionální jas a dokonalost formy básníkových lyrických děl.
Tvůrčí rozmanitost žánrů a žánrů v Puškinových dílech:
Text prozaické drama
t/l žánry básníkových textů román "Dubrovský" tragédie "Boris Godunov"
Poselství "Belkin's Tale" "Malé tragédie"
elegie t/l epické žánry
příběh sloky
lyricko-epické žánry
román ve verších "Eugene Onegin".
2. Žánry Puškinovy prózy. „Belkinovy příběhy“. Příběh "Mladá dáma-rolník". Hrdinkou příběhu je Lisa (Betsy).t/l ŽÁNRY EPIC (viz č. 1)
"Belkinovy příběhy":
1) "Výstřel",
2) "Blizzard", vydavatel
3) „Představitel“, Ivan Petrovič Belkin
4) "Pohřebník"
5) "Mladá selka."
Vytvořit D/Z srovnávací charakteristiky dva sousední majitelé půdy: I.P. Berestov a G.I.
3. Děj a jeho postavy. Autor a jeho řešení kompozičních otázek. Příběh nebo příběh?Příběh nebo příběh? (velikost a složitost akcí)
"Mladá rolnická dáma":
Ivan Petrovič Berestov, Grigorij Ivanovič Muromskij (anglomanština),
syn Alexey AKULINA dcera Lisa (Betsy)
(rolnice) (šlechtica)
Jedna dívka.
4. Nedokončený román „Dubrovský“. Dějové rysy nedokončeného díla, které spojuje znaky lásky a společenské romány. V. Dubrovský jako romantický hrdina. Máša. Jejich okolí. Osud hrdinů.t/l ŘÍM
Román- velké epické dílo zobrazující lidský život. (strana 99)
Druhy románů:
1) historické,
Láska Máša a Vladimír 2) láska,
3) společenský, román „Dubrovský“
Sociální konflikty 4)filosofické atp.
Vladimir Dubrovský - romantický hrdina? Cikán, Highlander, Rebel?
(2 portréty: Anna Savishna a policista)
Máša je vášnivý snílek.
5. Vzestup románového žánru. Možnosti. Kontroverze.
Práce s učebnicovým odstavcem.
6. Z historie románu. Vzestup románového žánru. Bohaté možnosti pro tento žánr. Kontroverze o jeho roli v moderní literatuřeZ historie románu (učebnice 98 stran)
Michail Jurijevič Lermontov (1814-1841).
7. Různé žánry v básníkově tvorbě: bohatství lyrických žánrů, lyrickoepická díla (balada, báseň). Báseň „Smrt básníka“ a její role v autorově osudu.
T /l rým, Lermontovův „slovník rýmů“
Bohatství lyrických žánrů:
Elegie, píseň, sloky...
Složení lyrické epické básně „Smrt básníka“:
1. Rozzlobené odsouzení vraždy. Satira. jambický tetrametr. 33 řádků.
3. Obvinění vrahů básníka, které se vyvine v kletbu. Satira. 16 řádků.
Tato báseň udělala z Lermontova slavného a zneuctěného básníka (byl poslán na Kavkaz, kde probíhala válka).
t/l RÝM. „Slovník rýmů“ od Lermontova.
RÝM – stejný zvuk na konci řádků.
b kříž
Lermontovovy texty se vyznačují:
Bohaté lyrické žánry,
Motiv osamělosti
Romantický postoj.
t/l romantický hrdina
Hrdinové básně:
Mtsyri ("nováček")
starý mnich
Mtsyri a jeho zpověď (3 – 26 sloků):
3-8 samotné přiznání,
9-26 příběh o tři dny strávený na svobodě.
ZPOVĚĎ:
1.vyprávění o svých hříších (knězi);
2. příběh o bolestivém problému.
Mtsyri– od přírody horolezec a bojovník; ve svobodě se ukázalo veškeré bohatství jeho povahy: láska ke svobodě, žízeň po životě a boji, vytrvalost, neochvějná síla vůle, pohrdání nebezpečím, láska k vlasti a její přírodě.Klášter = vězeňská svoboda
Smrt Život
Kdy Mtsyri skutečně žil? (v klášteře nebo 3 dny ve volné přírodě)
V.G: „Jaká ohnivá duše, jaký mocný duch, jakou gigantickou povahu má tento Mtsyri! To je náš oblíbený ideál básníka, to je odraz jeho vlastní osobnosti v poezii písně.“Mtsyri je romantický hrdina.Romantická krajina - exotické obrázky přírody Kavkazu.
JAZYK je plný epitet, metafor, přirovnání, hyperbol a rétorických figur.
„Mtsyri“ je romantická báseň.
9. Dokonalost básníkova verše. Rým v textech a básních.A) EPITHETY– obrazné definice.
(hluchý proud, chtivé objetí, bouřlivé srdce);
b) SROVNÁNÍ
(štíhlý jako topol; propletený jako pár hadů);
V) METAFORA– skryté srovnání; přenesený význam slova založený na principu podobnosti.
(Zachytil jsem blesk rukou, šeptalo křoví);
G) RÉTORICKÉ OBRAZY.
(Ach, já jako bratr bych rád objal bouři!
Bitva začala, smrtelná bitva!)
EPICKÉ LYRIKY
Děj je příběhem o osudu Mtsyri. Myšlenky a pocity hlavního hrdiny.
Nikolaj Vasilievič Gogol (1809-1852)
1
0. Komedie "Generální inspektor". Historie komedie. Odraz Ruska 19. století v zápletce a postavách komedie. Síla odhalování společenského zla v komedii. Starosta a představitelé městaN. Khlestakov. Ženské obrázky.t/l komediální plakát;
Rysy odrazu skutečnosti v dramatickém díle
"Inspektor" je velký obrázek byrokraticko-byrokratická vláda feudálního Ruska ve 30. letech 19. stol. Zápletku navrhl A.S. mladík z hlavního města v provinčním městě byl zaměněn za auditora; úředníci tohoto města mu dávají úplatky.t/l PLAKÁT KOMEDIE.
Starosta- chytrý, moudrý životní zkušenost, přesvědčený úplatkář a defraudant. Cílem jeho aspirací je „... postupem času... stát se generálem“. Ke svým podřízeným je hrubý a despotický. Soudce Lyapkin-Tyapkin– je považován za „volnomyšlenkáře“, protože přečetl několik knih; soud je v chaosu; bere úplatky se štěňaty chrtů. Správce charitativních institucí Strawberry- „tlustý muž, ale hubený darebák“; v nemocnici „pacienti umírají jako mouchy“. Dozorce škol Khlopov- bázlivý a ustrašený muž, nikoli šlechtic. Anna Andreevna a Marya Antonovna- provinční kokety. Gogol kritizuje byrokraty destruktivním smíchem carské Rusko (byrokracie, úplatkářství a zpronevěra, patolízalství, nízká kulturní úroveň). D/Z Rozhodněte, koho považujete za hlavní postavu komedie? Připravte příběh o tomto hrdinovi. 11. Slavné scény a slavné linie komedie. Zvládnutí skladby a řečové charakteristiky. Autorské poznámky ve hře.t/l struktura dramatického díla a obraz hrdiny; jevištní režie ve hře jako jedna z technik vytváření obrazu
Mistrovství v kompozici.
Při absenci hlavní postavy se takovým hrdinou stala byrokratická masa.
Příklady řečových charakteristik (2 znaky).
D/Z "Proč potřebujeme komedie?"
12. Gogol o komedii. "Khlestakovismus." Dějiny komedie (divadlo, kino).Scénická historie komedie „Generální inspektor“ (viz příloha).
Gogol o „Generálním inspektorovi“:
„V „auditorovi“ jsem se rozhodl shromáždit na jednu hromadu všechno špatné v Rusku, co jsem tehdy znal, všechny nespravedlnosti, které se dějí na těch místech a v těch případech, kdy se spravedlnost od člověka nejvíce vyžaduje, a zároveň se tomu zasmát všechno »Khlestakov - „bez krále v hlavě“, prázdný člověk, „leží s citem“; Jeho hlavním rysem je „touha hrát roli alespoň o jeden palec vyšší, než je ta, která je pro něj určena“ - to je podstata „Khlestakovismu“.1.přečtení dopisu o příjezdu auditora (D1, vzhled 1);
2. zprávy o příjezdu auditora (D1, vzhled 3);
3. Khlestakovův rozhovor se starostou v hotelu (D2, vzhled 8);
4. scéna lží (D3, zjevení 6-7);
5. úředníci dávají úplatky (D4, yavl.1-7);
6. čtení Khlestakovova dopisu (D5, zjevení 8).
13. RR Výkon vybraných jevů a jejich přehled (čtení Khlestakovova dopisu).14. Test"Kreativita A.S. Puškina, M.Yu Lermontov, N.V. Gogol."
