Dramaturgie typické otázky k dramatickým dílům - dokument. Reasoner - kdo to je? Co je to uvažování - nemoc, duševní porucha nebo rys myšlení

Význam slova REASONER v Literární encyklopedii

ROZUMOVATEL

postava ve hře (nebo románu), která se aktivně neúčastní děje, která je pouze svědkem, který morálně hodnotí vše, co se děje. Postava R. (více v širokém slova smyslu) se nachází jak ve středověku, tak v renesanci,

585 a in klasické divadlo; ale R. dostává zvláštní rozvoj v raně měšťanské literatuře a dramatu, tíhnoucím k didaktismu (viz „Didaktická literatura“); zde R. je mluvčím autorových pozitivních, programových vyjádření, slouží jako hlásná trouba, jejímž prostřednictvím autor odsuzuje negativní postavy a jejich neřesti staví do kontrastu se sociálními a etickými přednostmi své třídy. Obraz R. proto zpravidla nevzniká na základě reflektování typických rysů reality, ale v důsledku objektivizace (personifikace) autorových představ o ideální člověk jeho třída. Absence takové pozitivní postavy ve skutečnosti vede ke snížení umělecké kvality obrazu, zbaveného života společenské a každodenní rysy a na oplátku v hojnosti obdařeni moralizujícími maximy (hrdinové v románech Richardsona, Rousseaua; dramata Moore, Lilo, La Chausse, Detouches, Diderot, Fonvizin atd.). R. neustálé vystupování v repertoáru raně měšťanského divadla rozvinulo i odpovídající roli herce-rozumače. Divadelní R. se měl vyznačovat noblesou, usedlostí, rozvážností a vyrovnaností. S odchodem buržoazie od didaktické komedie se R. obraz téměř vytrácí. Zůstává, protože se značně proměnil a stal se parodií na ctihodného R. „vážného žánru“, pouze v r. hudební komedie, kde se R. v roli jedné z komických postav promění ve snoba, otráveného životem, cynického, povýšeného starce, vyučujícího „zlatou mládež“. Prvky uvažování, které se občas objevují ve hrách sovětského repertoáru, naznačují neschopnost dramatiků ukázat sociální realitu prostřednictvím událostí a jednání postav. Tento těžká cestačasto nahrazeno nahým rozrušením. Ukázka chování postav (v důsledku čehož by měl být obsah představení organicky zvládnutý) je nahrazena deklarací myšlenek vkládaných do úst postav, která obrací dobroty přes veškerou svou vnější aktivitu jsou figury jevištně pasivní, rezonující. G.B.

Literární encyklopedie. 2012

Viz také výklady, synonyma, významy slova a co je REASONER v ruštině ve slovnících, encyklopediích a příručkách:

ROZUMOVATEL ve Slovníku literárních pojmů:
- (z francouzského raisonner - rozum) - postava v dramaturgickém resp epické dílo, nepodílí se na vývoji akce, ale pronáší ...
ROZUMOVATEL ve Velkém encyklopedickém slovníku:
(francouzský raisonneur) ( zastaralý výraz) jevištní role; herec hrající role racionálních lidí se sklonem k povznášejícím...
ROZUMOVATEL PROTI Encyklopedický slovník Brockhaus a Euphron:
- divadelní termín: ve staré komedii člověk zastupující - na rozdíl od koníčků jedněch, zkaženost druhých - rozum. zdravý rozum, umírněnost,...
ROZUMOVATEL v Moderním encyklopedickém slovníku:
ROZUMOVATEL
(francouzský raisonneur, od raisonner - k rozumu), herecká role. Tradiční postava západoevropské komedie a buržoazního dramatu 17. - 18. století. Rozumné...
ROZUMOVATEL v Encyklopedickém slovníku:
a, m., sprcha. 1. Člověk, který rád vede dlouhé diskuse moralizujícího charakteru. Uvažování je sklon k tomuto druhu uvažování. Rozumné…
ROZUMOVATEL v Encyklopedickém slovníku:
, -a, m 1. Člověk, který rád dlouze a moralizující. 2. Postava ve hře nebo románu, obvykle vyjadřující postoj autora...
ROZUMOVATEL ve Velkém ruském encyklopedickém slovníku:
RASONUR (francouzsky raisonneur) (zastaralé), jeviště. role; herec, který hraje role racionálních lidí se sklonem k povznesení. ...
ROZUMOVATEL v encyklopedii Brockhaus a Efron:
? divadelní termín: ve staré komedii osoba uvádějící? na rozdíl od koníčků jedněch zkaženost jiných? rozum, zdravý rozum, střídmost,...
ROZUMOVATEL v úplném akcentovaném paradigmatu podle Zaliznyaka:
rezonátor, rezonátory, rezonátor, rezonátory, rezonátor, rezonátory, rezonátor, rezonátory, rezonátor, rezonátory, rezonátor, ...
ROZUMOVATEL v Novém slovníku cizích slov:
(francouzský raisonneur raisonner k rozumu) 1) postava v literatuře 17.-18. století. (zejména komedie), neúčastnit se aktivně vývoje akce a...
ROZUMOVATEL ve Slovníku cizích výrazů:
[fr. raisonneur 1. postava v literatuře 17.-18. stol. (zejména komedie), které se aktivně neúčastní vývoje akce a jsou určeny k nabádání nebo ...
ROZUMOVATEL v Abramovově slovníku synonym:
[tradiční postava staré komedie, jejímiž rty autor vyjadřuje své názory a mravní nauky (Ušakov)] viz herec; [člověk, který rád dlouze mluví...
ROZUMOVATEL ve slovníku ruských synonym:
herec, role, řečník, nečinný řečník, ...
ROZUMOVATEL v Novém výkladovém slovníku ruského jazyka od Efremové:
ROZUMOVATEL v Lopatinově slovníku ruského jazyka:
uvažovač...
ROZUMOVATEL plně pravopisný slovník ruský jazyk:
uvažovač...
ROZUMOVATEL ve slovníku pravopisu:
uvažovač...
ROZUMOVATEL v Ožegovově slovníku ruského jazyka:
postava hry nebo románu, obvykle vyjadřující postoj autora k událostem; odpovídající roli herce Spec a rozumář je člověk, který rád dlouze mluví...
ROZUMOVATEL v Modern Explanatory Dictionary, TSB:
(francouzský raisonneur) (zastaralý výraz), jevištní role; herec hrající role racionálních lidí se sklonem k povznášejícím...
ROZUMOVATEL PROTI Výkladový slovník ruský jazyk Ushakov:
raisonneur, m. (francouzský raisonneur) (kniha). 1. Upřednostňuje se člověk, který rád vede dlouhé diskuse. moralizujícího charakteru. Nudný uvažovač. 2. Tradiční charakter...
ROZUMOVATEL v Ephraimově vysvětlujícím slovníku:
1. m. Postava v literatuře z éry klasicismu (zejména komedií), která se aktivně nepodílí na vývoji děje, ale je vyzývána, aby nabádala či odsuzovala...

Zdůvodnění je, pokud vysvětlíte jednoduchými slovy, člověk, který má sklon o něčem nudně a zdlouhavě mluvit, aniž by znal podstatu toho, o čem mluví. Jeho projevy jsou navíc moralizující, tento pojem je vykládán podrobněji a jasněji, takže pro úplné pochopení je třeba jej zvážit.

Možnosti výkladu

Stojí za zmínku, že „rozum“ je mnohostranný pojem. Například v psychopatologii označuje ztrátu schopnosti a schopnosti specificky myslet. Důvody nesledují konkrétní cíl, ve své argumentaci nepoužívají žádná fakta a nejsou schopni vyvozovat jasné a jednoznačné závěry.

Existuje další možnost výkladu. Jen se to netýká psychologie, ale literatury. Reasoning hrdinové jsou postavy v díle, které se prakticky neúčastní vývoje děje nebo akce. Jinými slovy, jsou pouze svědky, kteří konstatují, co se děje. Tito hrdinové se nejčastěji vyskytují v klasických a středověkých divadlech. Vrcholu obliby však dosáhlo užití takových postav v období buržoazní literatury. A uvažovatelé v takových dílech nebyli jen statéry - v těchto postavách autoři vyjadřovali objektivitu a logiku, kritizovali jimi smutnou (tehdejší) realitu. Pozoruhodný příklad se může stát Chatskym z díla „Běda z vtipu“ - je to on, kdo mluví o problémech, zatímco skutečně mluví o životě.

Charakteristika rezonátorů

Takže bychom se měli podívat blíže tento koncept v psychologii. Uvažující je člověk, který prostě nedokáže myslet konkrétně. Jeho specifické myšlení je často doprovázeno nadměrnými emocemi, patosem, ale i výrazem, projevujícím se v obrovské množství. To vše samozřejmě působí nepřirozeně. Nepatrná řeč, mnohomluvnost a květinová řeč jsou charakteristické rysy, vlastní takové osobě, která se nazývá „rozumný“. Psychologie a medicína to považují za nemoc. Ve skutečnosti je to pravda. Uvažování je jedním z mnoha typů Vědci zařadili tuto nemoc do motivačně-osobní skupiny.

Fenomenologie

Uvažování se také nazývá verbální nádor. Jak vůbec víte, že člověk má tuto poruchu? Jeho řeč je plná příliš domýšlivých a složitých výrazů, velmi abstraktních frází, termínů, jejichž výkladu mluvčí sám nerozumí, stejně jako různé koncepty, není vhodné v konkrétním případě. Možná jsou to ty nejznámější znaky. Uvažující je člověk, který se nezajímá o konečnou myšlenku. Baví ho přímý proces prezentace svých nápadů. Ačkoli myšlenky, které vyjadřuje, je těžké nazvat tímto pojmem. Koneckonců, myšlenka je něco konkrétního, prototyp, který existuje v rozumu, nic takového neexistuje, má jen proud slov, která spolu významově nesouvisí.

Jak zjistit důvod?

Takoví lidé mají amorfní myšlení. Tedy bez konkrétního obsahu. Jak poznáte, že před vámi stojí rozumář? Je to jednoduché. Dokonce i když diskutujete o jednoduchých každodenních otázkách, bude pro uvažujícího obtížné formulovat své myšlenky. Jinými slovy, nákup těstovin budou zvažovat i z pohledu kosmologie nebo filozofie. I když ve skutečnosti se uvažující vždy rychle odhalí. Takové myšlení přece nemůže neovlivňovat jejich život a světonázor. Jsou na divné věci, mají rádi věci, které jsou normální, zdravý člověk zdá se divoké a nepřijatelné. V medicíně se tomu říká metafyzická intoxikace.

Takže zjistit důvod není tak těžké. Je mnohem obtížnější mu porozumět a vyhnout se rozhovoru s takovým člověkem. Lidé s tak odlišným smýšlením spolu prostě nemohou mírumilovně existovat, a to ani po minimální dobu.

MOŽNOST 1

_________________________________________

_________________________________________

A. realismus B. sentimentalismus

B. klasicismus D. romantismus

3 . Nezletilýza dob Fonvizina se tomu říkalo...:

A. hlavní postava komedie

B. teenager 15 – 17 let

B. líný, úzkoprsý, neznalý člověk

G. šlechtic, který nezískal vzdělání, nemá právo sloužit ani se oženit.

5. Kdo je Mitrofanův hlavní učitel, čí lekce se naučil?

A. Vralman V. Kuteikin

B. Tsyfirkin G. Prostaková

6. Řekni mi o jazyce postav v komedii.

_____________________

7. Uveďte 2-3 „mluvící“ jména z díla, odhalte jejich význam.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ZKUŠEBNÍ PRÁCE NA KOMEDII „UNDERGROUND“

MOŽNOST 2

________________________________

1. .Na který literární směr Můžeme zařadit hru „The Minor“?

A. realismus B. sentimentalismus

B. klasicismus D. romantismus

2. Doba, během které se vyvíjí akce komedie:

a) týden b) měsíc

____________________________________________________________

4. Pamatujte, která věda „učí“ Mitrofanushku Vralmana:

a) gramatika b) dějepis

c) matematika d) zeměpis

__________________________________________________________________

6. :

7. Řekněte nám o jazyce postav v komedii.

__________________________________________________________________

8. Pamatujte, koho si Sophia vybrala za manžela:

a) Skotinin b) Mitrofanushka

c) Milona d) Pravdina

9. Řekněte nám o složení hry.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Jaký dopis dostane Sophia? co to říká?

11. Určete témata komedie D.I.

A. výchova a vzdělávání B. láska

B. odsouzení nevědomosti D. boj proti autokracii

12 . S kým je Mitrofan Skotinin příbuzný?

__________________________________________________________________

13. Seznam negativních hrdinů komedie s mluvícími příjmeními a jmény.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Který komediální hrdina napsal slova: „Nechci studovat, chci se oženit“?
A) Milon B) Mitrofan C) Pravdin D) Tsyfirkin

15. Kdo v Mitrofanově snu padne pod horkou ruku jeho matky?

__________________________________________________________________

8. Která postava-reasoner vytyčuje autorův program pro šíření osvícenství a boj s nevědomostí, kterou D.I. považuje za příčinu všech neřestí?

A. Starodum V. Milon

B. Prostakov G. Pravdin

9. Spojte postavy ve hře s aforismy, které vyslovily:

1. „Nechci studovat, chci se oženit“ A. Pravdin

2. „Teď nadávám, teď bojuji; Takhle drží dům pohromadě.“ B. Starodum

3. „Mezi prasaty, jsem chytřejší než všichni ostatní“ od V. Prostakové

4. „Nikdo nemá svobodu tyranizovat“ G. Mitrofan

5. „Tvýma očima, moje nic nevidí“ D. Skotinin

6. „Tady je zlo hodné ovoce! E. Prostakov

10. Uveďte množství postavy. Jsou všichni zapojeni do konfliktu?

__________________________________________________________________

11. Kdo podle vás může za to, že Mitrofan je ignorant, ignorant a drzý?

__________________________________________________________________

12. . Kdo učil Mitrofan matematické vědy?
A) Starodum B) Vralman C) Tsyfirkin D) Kuteikin

13.O jaké vědě Prostakova mluví: „Našla jsem peníze, s nikým je nesdílejte. Vezmi si to všechno pro sebe, Mitrofanushko?

_______________________________________________________________

14. Řekněte nám o složení hry.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Kdo byl v minulosti Němec Vralman?

__________________________________________________________

raisonner - « důvod") - postava ve hře, která se aktivně nepodílí na vývoji děje a je vyzývána, aby napomínala nebo odsuzovala jiné postavy, vyjadřující dlouhé moralizující soudy z pozice autora.

V divadle

Podoba role uvažovatele pochází z dob Molierova divadla. Příklady rozumu v Molierových hrách:

Krizald ve hře „Škola pro manželky“ ( L'école des femmes, 1662);
Cleante ve hře "Tartuffe" ( Le Tartuffe, 1664) ;
Philint ve hře "Misantrop" ( Le Misantrop, 1666) ;
Berald ve hře „Imaginární invalida“ (Le malade imaginaire, 1673).

V jiných oblastech

Neologismus v informatice „reasoner“ (z angličtiny) je systém logického vyvozování v sémantických sítích.

Viz také

Napište recenzi na článek "Rezonátor"

Poznámky



Role

Archetypy

Úryvek charakterizující Rozumovníka

- Marya Dmitrievna? jaká zmrzlina! Nemám ráda smetanu.
- Mrkev.
- Ne, který? Marya Dmitrievna, která? – skoro vykřikla. – Chci to vědět!
Marya Dmitrievna a hraběnka se zasmály a všichni hosté je následovali. Všichni se nesmáli odpovědi Maryy Dmitrievny, ale nepochopitelné odvaze a obratnosti této dívky, která věděla, jak a odvážila se takto zacházet s Maryou Dmitrievnou.
Natasha zaostala, až když jí bylo řečeno, že bude ananas. Před zmrzlinou se podávalo šampaňské. Hudba začala znovu hrát, hrabě políbil hraběnku a hosté vstali, poblahopřáli hraběnce a přes stůl cinkali skleničkami s hrabětem, dětmi a mezi sebou. Znovu přiběhli číšníci, židle zarachotily a ve stejném pořadí, ale s červenějšími tvářemi, se hosté vrátili do salonu a do kanceláře hraběte.

Bostonské stoly byly odsunuty, večírky byly uspořádány a hosté hraběte se usadili ve dvou obývacích pokojích, pohovce a knihovně.
Hrabě, rozkládající karty, jen stěží odolával zvyku odpoledního šlofíka a všemu se smál. Mládež, podněcovaná hraběnkou, se shromáždila kolem klavichordu a harfy. Julie jako první na přání všech zahrála skladbu s variacemi na harfu a začala spolu s dalšími dívkami žádat Natashu a Nikolaje, známé svou muzikálností, aby něco zazpívali. Natasha, kterou oslovovali jako velká holka, na to byla zřejmě velmi hrdá, ale zároveň nesmělá.
- Co budeme zpívat? – zeptala se.
"Klíč," odpověděl Nikolaj.
- Tak si pospěšme. Borisi, pojď sem,“ řekla Natasha. - Kde je Sonya?
Rozhlédla se, a když viděla, že její přítel není v místnosti, rozběhla se za ní.
Natasha vběhla do Sonyina pokoje a nenašla tam svou kamarádku a vběhla do dětského pokoje - a Sonya tam nebyla. Natasha si uvědomila, že Sonya je v chodbě na truhle. Truhla na chodbě byla místem ženských smutků mladší generace Rostovův dům. Opravdu, Sonya ve vzduchu růžové šaty rozdrtila ho, lehla si tváří dolů na špinavou pruhovanou péřovou postel chůvy, na hruď, zakryla si obličej prsty, hořce vykřikla a třásla nahými rameny. Natašin obličej, animovaný, protože měla celý den narozeniny, se náhle změnil: oči se jí zastavily, pak se její široký krk otřásl a koutky rtů poklesly.

DI. Fonvizin. „Velká“ 1 možnost

1 . Který z hrdinů komedie „The Minor“ má v úmyslu „uklidnit zlomyslné ignoranty“

Kdo „nelidsky používá svou moc ke zlu“?

2 . Který komediální hrdina vlastní slova: „Skutečnou důstojností člověka je duše“?
a) Milon b) Starodum c) Pravdin d) Prostakov

3 . Který komediální hrdina je nejblíže samotnému D.I.

a) Starodum b) Pravdin c) Milon d) Skotinin

4. Žánr díla D.I. Fonvizin "Minor"

A) komedie; B) drama; B) tragédie.

A) Milona; B) Starodum; B) Pravda.

6. Fonvizin ve své práci odsuzuje:

A) nevědomí šlechtici; B) málo vzdělaní učitelé; B) poddanská služebnost.

7. Expozice „Podrost“:

A) scéna zkoušení kaftanu; B) rozhovor mezi Prostakovou a jejím manželem; C) zprávy o Skotininově zasnoubení se Sophií.

8. Prostaková se rozhodne provdat Mitrofana za Sophii, protože:

A) má ráda dívčinu upřímnost a upřímnost; B) nejsou žádné jiné nevěsty;

C) je dědičkou velkého jmění.

9. Co se stalo slogan z "The Minor":

A) „Nemůžeš porazit svou snoubenku koněm“; B) „Nechci studovat, chci se vdát“;

C) „Milosrdenství a přátelství k těm, které se mu líbí; místa a hodnosti pro ty, kteří jsou toho hodni."

10. Starodumova fráze: „Osvícení vyvyšuje jednu ctnostnou duši“

Ovlivňuje problém:

11. Ideologičtí oponenti v díle:

12. Umělecká technika, charakteristické pro dramaturgii klasicismu:

A)" mluvící jména"; B) neutrální autorova pozice; B) několik příběhů.

DI. Fonvizin. "Drobná" 2. možnost

1.Do jakého literárního směru lze zařadit hru „Minor“?

A) realismus B). klasicismus B). sentimentalismus D). romantismus

2.Jakou tradici 18. století porušil Fonvizin ve své komedii?

A). teorie „trojice“ B). „mluvící“ příjmení B). milostný poměr

G). jednostranná charakteristika hrdinů

3. Kdo učil Mitrofan matematické vědy?
a) Starodum b) Vralman c) Tsyfirkin d) Kuteikin

4. Kdo je Mitrofanův hlavní učitel, čí lekce se naučil?

A) Vralman B) Tsyfirkin C) Kuteikin D) Prostaková

Osvícení a boj proti nevědomosti, které D.I.Fonvizin považuje za příčinu všech neřestí?

A) Starodum B) Prostakov C) Milon D) Pravdin

6. Starodumova fráze: „Osvícení vyvyšuje jednu ctnostnou duši“

Problém se týká:

A) vzdělání; B) vlastenectví; B) šlechta.

7. Umělecká technika charakteristická pro dramaturgii klasicismu:

A) „mluvení jmen“; B) neutrální postoj autora; B) několik příběhů

8. Který komediální hrdina napsal slova: „Nechci studovat, chci se oženit“?
1) Milon 2) Mitrofan 3) Pravdin 4) Tsyfirkin

9. Který z hrdinů komedie „odešel ze dvora bez vesnic, bez hodností... ale přivedl domů

Neporušená... duše, čest, pravidla?

a) Milon b) Pravdin c) Starodum d) Prostakov

10. Jméno Mitrofan přeložené z řečtiny znamená „jako matka“.

Objevují se podobnosti:

A) v moudrosti; B) v hrubosti a nevědomosti; B) respekt k druhým.

11. Kdo byl v minulosti Němec Vralman?

A) voják b) kočí c) kadeřník d) učitel

12. Ideoví oponenti v díle:

A) Prostaková a Skotinin; B) Prostakova a Starodum; B) Prostaková a Mitrofan.