Shrnutí společných aktivit s dětmi v první juniorské skupině k vytvoření celistvého obrazu světa „Takový je podzim. Souhrn přímých vzdělávacích aktivit pro zvládnutí vzdělávacího oboru „Rozvoj řeči“, Gulenok A

NATÁLIE SOTNÍKOVÁ
Shrnutí GCD ve skupině seniorů. Sestavení příběhu podle obrazu „Procházka v podzimním parku“

Abstraktní vzdělávací aktivity

psaní příběhu podle obrázku« Projděte se podzimním parkem»

Vzdělávací oblasti: "Sociální a komunikační rozvoj", « Kognitivní vývoj» , « Vývoj řeči» ,"Umělecký a estetický vývoj", « Fyzický vývoj» . Cíl: Pomozte dětem porozumět obsahu obrazy a předejte to svému příběhy. Úkoly: Naučte se stavět věty; jasně vyslovovat slova. Rozvinout schopnost souvisle a konzistentně popsat obrázek na obrázek. Pěstovat zájem o psaní příběhů podle obrazů.

Průběh vzdělávací činnosti Zní melodická, klidná hudba vychovatel: Dnes si uděláme výlet. A kde, to se nyní dozvíte.

Prohlédněte si prezentaci « Podzim v parku» . vychovatel: Kam jdeme? Děti: IN učitel podzimního parku: Přesně tak, kluci! Ale park to nebude jednoduché, ale kouzelné!

Ozve se zaklepání na dveře. Vchází pošťák. Přinesl balíček - obrázek s písmenem. Rozloučí se a odchází.

vychovatel: Podívejme se, od koho je tento dopis?

Učitel přečte dopis nahlas.

„Dobrý den, píše vám Luntik. Potřebuji vaši pomoc. potřebuji vytvořit příběh podle obrázku« Projděte se podzimním parkem» . Protože jsem tam nikdy nebyl podzimní park, je pro mě velmi těžké to udělat. Pomozte mi prosím"

vychovatel: Jste připraveni pomoci Luntiku? Děti: Ano!

vychovatel: Kluci, Luntik měl štěstí, protože jsme se právě chystali na výlet podzimní park a bude pro nás jednodušší poskládat příběh podle obrázku« Projděte se podzimním parkem» .

vychovatel: Ale do lesa se bohužel jen tak nedostaneš! Potřebujete vyřešit hádanky. Učitel klade hádanky

Listí se točí ve vzduchu, tiše leží na trávě. Zahrada shazuje listí – Je to jednoduché. (Pád listů.)

On chodí a my běžíme

Stejně to dožene!

Spěcháme do domu, abychom se schovali,

Zaklepe na naše okno,

A na střechu, ťuk a ťuk!

Ne, nepustíme tě dovnitř, drahý příteli. (Déšť.)

Maluji žlutou barvou

Pole, les, údolí.

A miluji zvuk deště,

Zavolej mi (Podzim.)

vychovatel: Výborně!

vychovatel: Nyní můžete jít do podzimní park. Navrhuji, abyste si to vzali s sebou obrázek. A jsme v lese udělejme o tom příběh. souhlasíš se mnou? Děti: Ano! vychovatel: Co si ještě můžete vzít s sebou? v lese na podzim?

Je pohodlný a lehký

Jeho název je krátký

V ekonomice nám slouží po staletí,

Toto slovo obsahuje jméno Zina.

Můžete s ním chodit na houby, není těžké ho nosit.

A velmi snadno se zlomí!

pletou je z větviček a lýka,

Řekni mi, jak se jmenuje (Košík) Děti: Košík.

vychovatel: Správně. Hraní kouzelná hudba. vychovatel: Držte se za ruce, všichni. Postavíme se do kruhu. Raz, dva, tři – roztočili se a park, ty, najdi se! vychovatel: Hele, všude je listí. Chtěli byste je sbírat? Děti: Ano! Děti si berou vždy jeden papír. vychovatel: Jaký list máš? A co vy, co si o tom můžeme říct listy: co jsou zač? Kolik listů jsi nasbíral?

Dokážete vyslovit slovo list, nejprve nahlas, pak šeptem? Děti: Ano! Všechny děti vyslovují. vychovatel: Kdo rozházel tyto listy? Děti: Podzim.

vychovatel: Doporučuji vám hrát. souhlasíte? Hra se jmenuje „Pojmenujte znamení podzim» . Všichni stojíme v kruhu. Všichni se střídají ve vyvolávání znamení. podzim a vloží kus papíru do košíku.

Děti: Dny se zkracují, noci jsou delší, slunce svítí málo, na stromech barevné listí, fouká studený vítr, vítr trhá listí ze stromů, padá jemný studený déšť, obloha je šedá , tráva hnědne, květiny vadnou, v noci jsou mrazy, stromy jsou pokryté námrazou, hmyz zmizel, slunce svítí zřídka, na obloze jsou šedé mraky, ráno jsou mlhy, louže jsou pokryty krustou ledu.

vychovatel: Výborně! Když ty znaky tak dobře znáte podzim ty, určitě na to byli dobře připraveni. vychovatel: Myslím, že jsi unavený? Doporučuji ti odpočívat.

Fízminutka "listy"

Podzim listy se začaly točit.

Nad nimi šuměl veselý vítr,

Létali vesele

A posadili se na zem.

Vítr opět potichu přišel,

Najednou jsem sbíral krásné listy.

Létali vesele

A posadili se na zem.

vychovatel: Kluci, podívejte se, nějaké jsou obrázky. Chtěli byste je? zvážit. Navrhuji vám sestavit pěkný návrh na to obrázky. Abyste to měli jednodušší, navrhuji, abyste se rozdělili do dvojic. Každý přijde ke stolu, na kterém leží obrázky. Učitel jim pomáhá rozdělit se do dvojic. Děti jsou rozděleny do dvojic. A tvořit návrhy. vychovatel: Chtěl bych vás pochválit, že mluvíte jasně, zřetelně a zajímavě. vychovatel: Kluci, vy a já jsme museli někomu pomoci. Komu a v čem? Děti: Musíme pomoci Luntiku, vytvořit příběh podle obrázku. vychovatel: Navrhuji to udělat nyní. Kluci jdou do obrázek, sedni si na židle.

Psaní příběhu. vychovatel: Kluci, teď se probudíte vymyslet příběh podle obrázku. Použijte ve svém příběh ty nabídky a ty podzimní znamení, kterou jsme již pojmenovali dříve. Otázky k obsahu obrazy- Jaké roční období je zobrazeno obrázek? - Podívejte se a pojmenujte všechna znamení podzim, který zde vidíte. - Kdo je na obrázku? obrázek? - Jak jsou oblečeni? - Co dělají děti? - Proč miluješ podzim?

vychovatel: Začnu naše příběh a vy pokračujte. Souhlas? Učitel vybere dvě děti, které budou pokračovat příběh. První dítě řekne uprostřed příběhu. Druhé dítě končí příběh. vychovatel: Potřebuji to znovu vyprávět náš příběh. kdo chce? Děti vyprávěj příběh podle obrázku. vychovatel: Výborně, odvedli jste skvělou práci! vychovatel: Připravil jsem další dvě hry « Podzimní slova» A "Počasí na podzim» . Doporučuji vám zahrát si jeden z nich. Je jen na vás, kterou hru si zahrajete. Vybrat.

« Podzimní slova»

Děti: Zlatý, smutný, ponurý, krásný, barevný, deštivý, dlouhý, vleklý, pestrý, teplý, studený, raný, pozdní, střední, dobrý, podivuhodný, přemýšlivý, nádherný, zajímavý, majestátní, smutný, okouzlující, tichý, smutný, tajemný , nudný, smutný, láskyplný.

"Jaká je?"

vychovatel:

Mám kouzelnou korunu

Ví toho hodně

A chce toho hodně vědět

Kdo si sedne na hlavu, dostane otázku.

Pedagog - Děti, jaké je počasí? na podzim:

Když prší- deštivý. Když fouká vítr - větrno Chladno - chladno Zataženo - zataženo Vlhko - vlhko Pošmourno - pošmourno Jasno - jasno vychovatel: Je čas, abychom se vrátili mateřská škola ik. Nezapomněli jsme na něco? Děti: Obrázek, vozík. Listy, které byly v košíku, byly v tichosti nahrazeny jablky. vychovatel: Kde je náš košík? Tady je. Podívejte, chlapi, naše listy se proměnily v červená jablka. a opravdu, kouzelný les! Jak je štědrá... podzim! Zní magická hudba. vychovatel: Všichni podají ruce. Udělejme kruh. Raz, dva, tři - točte se a dovnitř mateřská škola, najdi se!

vychovatel: Tady jsme v naší oblíbené školce! Líbil se vám náš výlet? Pokud se vám naše akce líbila, usmějte se, pokud se vám nelíbila, udělejte to smutný obličej. co se ti líbilo nejvíc? Po obědě ty a já napíšeme dopis našemu příteli Luntiku, ve kterém pošleme naše příběh podle malby. Myslím, že bude mít velkou radost! Jste skvělí! Nyní přejděte na skupina ochutnat jablka. (Děti jdou do skupina.)

Podzimní park.
Podzim…. Ve městě se nejnápadněji proměnil park. Maluje každý strom, každý keř, stéblo trávy jeho vlastní barvou. Břízy stojí ve zlatě, lísky jsou pokryty karmínovým listím, javory hoří do červena a žluta. zelené květy. Cesty parku nejsou tak šedé jako v létě, ale jsou pokryté kobercem spadaného listí. Příroda nám ukazuje veškerou krásu tohoto ročního období, aniž by skrývala detaily, jako by nám chtěla sdělit nějakou myšlenku, myšlenku, která ještě není jasná. do lidské mysli.
Jednoho krásného podzimního dne, kdy ještě počasí přálo, jsem se rozhodla pro procházku v našem městském parku. Byly všední dny, v parku bylo málo lidí. Měl jsem volný den a z nudy jsem se doplazil do parku, abych se zchladil z šedého, nudného města. Abych byl upřímný, bez přátel nebo známých jsem se docela nudil, a proto jsem se musel stát básníkem samotářem. Sedl jsem si na lavičku a začal jsem sledovat mraky a přemýšlet o svých vlastních myšlenkách, které mi samy vstoupily do hlavy a týkaly se různých věcí: o práci, o přátelích. Dokonce jsem se zamyslela nad smyslem života a došla jsem k závěru, že všechno má být tak, jak to má být, a to, že tady teď trávím jediný volný den, to se také muselo stát.
Najednou zafoukal větřík, listy vířily ve valčíku a mě přepadl pocit, že jsem ve zlatém dešti. Nebe není vidět kvůli padajícímu listí, blokovalo celý svět, jen aby si užil jeho přírodu.
Vzpomněl jsem si na pár řádků od Puškina a překvapilo mě to, tam, za branami parku, jsem na to neměl čas, tam jsem byl dospělý, ale tady se ze mě stal snílek. Popadla mě lyrická nálada a touha psát poezii, ale protože jsem to nikdy nedělal, přirozeně mi nic nefungovalo.
Pak ale mé myšlenky přerušilo, že jsem si všiml prvňáčků, jak jdou ze školy, nešlo si jich nevšimnout, protože chodili, hlasitě si povídali a něco si dokazovali; O škole mluvili s takovým nadšením, že i já jsem si mimoděk začal vzpomínat na svou školní léta.
Vzpomněl jsem si, jak jsem nerad brzo ráno vstával a vstával z teplé postele, ale když jsem se probudil a šel do školy, uvědomil jsem si, že potkám své spolužáky a kamarády, a moje nálada se znatelně zlepšila. . Vzpomněl jsem si na svou první učitelku, první třídu, svou první lásku... A připadal jsem si jako takový stařík! Bylo mi tak líto, že se mi nechtělo do školy a občas jsem školu vynechal. Jak rád bych se mohl vrátit do těch zlatých let a vidět své přátele. Nevěděl jsem, kde teď jsou. V hlavě se mi vyvíjelo tolik vzpomínek, tolik myšlenek zároveň, že mi vyhrkly slzy do očí.
Vítr pomalu utichal. A otevřel se přede mnou jiný pohled na můj oblíbený park. Stromy byly děsivé svou výškou a křivými větvemi. Ale byli majestátní a mluvili o triumfu života.
Vzpomněl jsem si na příhodu z dětství, která mi navždy zůstala v paměti. To se stalo, když mi bylo sedm let. S přáteli jsme se procházeli na volném pozemku vedle našich domů. Mikročtvrť byla nová, zůstaly zde ještě staré domy nezničené, což ostře kontrastovalo s novostavbou. Najednou jsme viděli čápy létat pod střechou malého domku. Připadaly nám tak velké a krásné. Později jsem se dozvěděl, že existuje znamení: vidět létat čápa znamená, že všechny věci, které byly počaty nebo započaty, budou velmi úspěšné. Takže to je ten, kdo mi pomohl projít životem, stát se profesionálem ve svém oboru a získat respekt od lidí.
Když jsem si všiml, že se ochladilo, rozhodl jsem se jít domů a ukázalo se, že jsem v tomto „nudném“ parku strávil několik hodin. Nechtěl jsem odejít, protože jsem věděl, že kvůli svým věčným záležitostem sem pravděpodobně brzy znovu nepřijdu. A tady kouzelný svět, kde je vše, co chcete, a vše, na co myslíte.
A skutečně jsem do parku vešel jen tak mimochodem, občas se svými přáteli, kteří stejně jako já vždy někam spěchají. Ale měním se, využívám každý okamžik života, abych se v něm nadechl.

Přehled vzdělávacích aktivit

Sestavení příběhu podle obrázku

"Procházka podzimním lesem"

Seniorská skupina

Vzdělávací oblasti:„Sociálně-komunikativní“ „Kognitivní rozvoj“ „Rozvoj řeči“. "Umělecký a estetický vývoj"

Cíl: Pomozte dětem porozumět obsahu obrázku a přenést jeho obsah do jeho příběhů.

úkoly:

Naučte se stavět věty; vyslovujte slova jasně

Rozvinout schopnost souvisle a konzistentně popsat obraz na obrázku.

Pěstovat zájem o skládání příběhů podle obrazů.

Stáhnout:

Náhled:

Přehled vzdělávacích aktivit

Sestavení příběhu podle obrázku

"Procházka podzimním lesem"

Seniorská skupina

Vzdělávací oblasti:„Sociálně-komunikativní“ „Kognitivní rozvoj“ „Rozvoj řeči“. "Umělecký a estetický vývoj"

Cíl: Pomozte dětem porozumět obsahu obrázku a přenést jeho obsah do jeho příběhů.

úkoly:

Naučte se stavět věty; vyslovujte slova jasně

Rozvinout schopnost souvisle a konzistentně popsat obraz na obrázku.

Pěstovat zájem o skládání příběhů podle obrazů.

Průběh vzdělávacích aktivit.

Zní klidná melodická hudba

Pedagog: dnes si uděláme výlet. A teď se dozvíte, kam půjdeme.

Podívejte se na prezentaci „Podzim v parku“.

vychovatel: kam půjdeme?

Děti: Do podzimního parku.

vychovatel: Přesně tak, chlapi! Park ale nebude jednoduchý, ale kouzelný!

Ozve se zaklepání na dveře. Vchází pošťák. Přinesl obrázkový balíček s dopisem Loučí se a odchází.

vychovatel: Podívejme se, od koho je tento dopis? Přečte obsah dopisu nahlas.

„Dobrý den, píše vám Luntik. Potřebuji vaši pomoc. Potřebuji sestavit příběh podle obrazu „Procházka podzimním parkem“, protože jsem nikdy nebyl v podzimním parku, je to pro mě velmi těžké. Pomozte mi prosím"

Pedagog: Jste připraveni pomoci Luntiku?

Děti: Ano!

vychovatel: Kluci, Luntik měl štěstí, protože teď jsme se chystali na výlet do podzimního parku a bude pro nás snazší složit příběh podle obrazu „Podzimním parkem“

vychovatel: Ale do lesa se bohužel jen tak nedostanete! Potřebujete vyřešit hádanku

vychovatel ptá se hádanky

Listy se točí ve vzduchu,

Tiše si lehnou do trávy.

Zahrada shazuje listí

Je to jen... (pád listů)

On chodí a my běžíme

Stejně to dožene!

Spěcháme do domu, abychom se schovali,

Ozve se zaklepání na naše okno,

A na střechu, ťuk a ťuk!

Ne, nepustíme tě dovnitř, drahý příteli (Déšť)!

Maluji žlutou barvou

Pole, les, údolí.

A miluji zvuk deště,

Zavolej mi (podzim)

Pedagog: Výborně!

Nyní můžete vyrazit do podzimního parku. Doporučuji vzít si obraz s sebou. A v lese na základě toho složíme příběh. souhlasíš se mnou?

Děti: Ano!

vychovatel: Co si ještě vzít s sebou na podzim do lesa?

Je pohodlný a lehký

Jeho název je krátký

V ekonomice nám slouží po staletí,

Toto slovo obsahuje jméno Zina.

Můžete s ní vyrazit na houby

Není těžké ho nosit

A velmi snadno se zlomí!

pletou je z větviček a lýka,

Řekni mi, jak se jmenuje? (košík)

Děti: Koš.

Pedagog: Správně.

Hraje kouzelná hudba.

Pedagog: Držte se všichni za ruce. Postavíme se do kruhu.

Raz, dva, tři - otočte se a ocitnete se v parku!

vychovatel: Podívejte, všude je listí. Chtěli byste je sbírat?

Děti: Ano!

Děti si berou vždy jeden papír.

vychovatel:

Jaký list máš? A co můžeme říci o listech: jaké jsou?

Kolik listů jsi nasbíral?

Dokážete vyslovit slovo list, nejprve nahlas, pak šeptem?

Děti: Ano!

Všechny děti vyslovují.

vychovatel: Kdo rozházel tyto listy

Děti: Podzim!

Děti: Dny se zkracují, noci jsou delší, slunce svítí málo, na stromech barevné listí, fouká studený vítr, vítr trhá listí ze stromů, je jemný studený déšť, obloha je šedá, tráva hnědne. Květiny vadnou, v noci mrazy, stromy jsou pokryté mrazem, hmyz zmizel, slunce jasně svítí, na obloze jsou šedé mraky, ráno mlha, louže jsou pokryty tenkým ledem

vychovatel: Dobrá práce! Pokud tak dobře znáte příznaky podzimu, pak jste na něj dobře připraveni.

vychovatel: Doporučuji ti odpočívat.

Minuta z fyziky "Letáky"

Podzimní listí se začalo točit.

Nad nimi šuměl veselý vítr,

Létali vesele

A posadili se na zem.

Vítr opět potichu přišel,

Najednou jsem sbíral krásné listy.

Létali vesele.

A posadili se na zem.

vychovatel: Kluci, podívejte se, jsou tam nějaké obrázky. Chtěli byste je zvážit? Navrhuji, abyste na základě těchto obrázků vytvořili krásnou větu, a abyste to měli jednodušší, navrhuji, abyste se rozdělili do dvojic. Učitel vám pomůže rozdělit se do dvojic a vytvořit věty.

vychovatel: Chtěl bych vás pochválit, že mluvíte jasně, zřetelně a zajímavě.

Kluci, vy a já jsme museli někomu pomoci. Komu a v čem?

Děti: Musíme pomoci Luntíkovi, sestavit příběh podle obrázku.

vychovatel: Navrhuji to udělat nyní.

Chlapi jdou k obrazu a sednou si na židle.

Sestavení příběhu.

vychovatel: Kluci, teď na základě obrázku složíte příběh. Použijte ve svém příběhu ty věty a podzimní znamení, která jsme již zmínili.

Otázky k obsahu obrázku

Jaké roční období je na obrázku?

Podívejte se a pojmenujte všechny známky podzimu, které zde vidíte.

Kdo je zobrazen na obrázku?

Jak jsou oblečeni?

co dělají děti?

Proč miluješ podzim?

vychovatel: Začnu náš příběh a vy budete pokračovat. Souhlas?

vychovatel vybere dva chlapy, kteří budou pokračovat v příběhu. První dítě bude vyprávět uprostřed příběhu. Druhé dítě dokončí příběh.

vychovatel: Musíme znovu vyprávět náš příběh. kdo chce?

Děti vyprávějí příběh podle obrázku.

vychovatel: Výborně, odvedli jste skvělou práci!

vychovatel: Připravil jsem další dvě hry „Podzimní slova“ a „Počasí na podzim“.

Doporučuji vám zahrát si jeden z nich. Je jen na vás, kterou hru si zahrajete. Vybrat!

"Podzimní slova"

Děti: zlaté, smutné, ponuré, krásné, barevné, deštivé, dlouhé, rozvláčné, nádherné, zajímavé, fádní, okouzlující, tajemné, nudné, tlusté... přítulné.

"Jaká je?"

vychovatel:

Mám kouzelnou korunu.

Ví toho hodně

A chce toho hodně vědět

Na čí hlavě to bude sedět?

Položím tu otázku.

vychovatel -Děti, jaké je počasí na podzim?

Když prší, je deštivo.

Když fouká vítr

Když je zima-zima

Když je zataženo

Syrový

Jasno-jasno

vychovatel; Je čas, abychom se vrátili do školky. Nezapomněli jsme na něco?

Děti: Obrázek, košík. Listy, které byly v košíku, byly v tichosti nahrazeny jablky.

vychovatel: kde je náš košík? Tady je.

Podívejte se, naše listy se změnily v červená jablka. A vskutku kouzelný les Jaký velkorysý podzim. Zní magická hudba.

vychovatel: Vezměte všechny za ruce. Udělejme kruh.

Raz, dva, tři_ se otočili a skončili ve školce!

vychovatel Tady jsme v naší oblíbené školce!

Líbil se vám náš výlet?

Ukažme pomocí našich emotikonů, v jaké jsme náladě. Líbil se vám náš výlet? Po obědě napíšeme dopis našemu Luntíkovi, napíšeme mu náš sestavený příběh A ty jsi super Na co z našeho výletu nejvíc vzpomínáš.

Příroda je neuvěřitelně krásná ve všech ročních obdobích. Ale přesto je podzim úžasný, krásný a zvláštní čas. Možná proto, že stromy jsou oblečeny do své pohádkové výzdoby. Nebo možná proto, že pod nohama šustí spadané listí a pokrývá zem barevným podzimním kobercem. Co může být krásnějšího a poetičtějšího než podzimní podzimní listí...
Naše školka se nachází na severu Moskvy. Prostory pro procházky dětí v naší školce jsou krásné, lemují je různé stromy a keře, u budovy jsou voňavé záhony. Ale skutečně vidět krásu a slyšet zvuky podzimu můžete pouze při návštěvě lesa nebo parku. A v našem okolí je mnoho krásných živých přírodních oáz. Jsou to parky, háje, jezera, rybníky, s malebnými mosty, táhnoucími se do dálky krásné scenérieŘeka Moskva.
Děti školní přípravné skupiny budou dlouho vzpomínat na procházku s učiteli a rodiči podzimním parkem pojmenovaným po V. V. Vorovském, který se nachází v severní části města.
Vejít" divoká zvěř» považujeme za účinná forma seznamování dětí s ekologická kultura, jako důležitý aspekt práce zlepšující zdraví s předškoláky a jako způsob seznamování dětí s historií a kulturou jejich rodné země.
Děti při procházce parkem obdivovaly přírodu a prozkoumávaly architektonické a sochařské předměty, se kterými se cestou setkaly. Pamětní socha „Vítězství“ vzbudila mezi cestovateli velký zájem. Děti si obelisk se zájmem prohlížely a kladly otázky: Proč je socha bílý? Kdo vytvořil tento pomník? Proč sochař zobrazil ženu s křídly?
Položením těchto otázek se na ně chlapi pokusili sami odpovědět: „To je pravděpodobně anděl s křídly a andělé jsou vždy bílí,“ „anděl je velmi smutný: její hlava je skloněná a její oči se dívají dolů.“
Sochař A.E. Neistat vytvořil tento monument z bílé žuly. Plastika byla instalována ve středu parku, otevřena byla 7. května 1995 na počest 50. výročí Vítězství ve Velké; Vlastenecká válka.
Památník je vzpomínka. Každý by si měl pamatovat na hrdinský čin lidí. Autorka při tvorbě sochy nezobrazila anděla, ale bohyni Vítězství, měla i křídla. Tato socha se také nazývá „Fallen and Alive“. Právě tento památný nápis četli předškoláci na podstavci.
Ptačí žena je zobrazena, jak truchlí se sklopenýma očima. Ona truchlí pro mrtvých lidí kteří bránili naši vlast před nepřáteli. Proto je jedno z jejích křídel dole. Druhé křídlo je zvednuté - to je symbol toho, že živí si budou vždy pamatovat výkon hrdinů.
Není náhodou, že pomník vznikl u domu, ve kterém je „Centrum dětskou kreativitu" Za války v něm sídlila nemocnice pro raněné. Předškoláci si prohlíželi a obdivovali štuky krásné staré budovy.

V této části hlavního města se nachází mnoho pozoruhodných historických budov, které připomínají hrdinský čin našeho lidu. Jižní východ z parku nás zavedl do ulice Zoya a Alexandra Kosmodemjanských, o kterých se děti hodně dozvěděly zajímavé informace. Při procházce jsme došli k východnímu východu z parku, kde jsme viděli školu č. 201, kde jsme studovali mladí hrdinové Zoya a její mladší bratr Shura, který zemřel během války. Feat of Heroes Sovětský svaz Zoya a Alexander Kosmodemyansky nenechali nikoho lhostejným.
Nyní probíhá rekonstrukce budovy staré školy. A v nové budově je muzeum věnované hrdinům. V roce 2015 všichni oslavíme 70. výročí vítězství ve Velké vlastenecké válce. Děti, rodiče a učitelé, kteří se tohoto výletu zúčastnili, se rozhodli v nejbližší době navštívit školní muzeum.
Na místě stávajícího parku byl již dávno borový háj. Později byly stromy znovu vysazeny a znovu vysazeny. Tak se objevily hladké borovicové a březové aleje. Pouze na jednu borovici se nesáhlo ani při instalaci pamětní plastiky. Uprostřed parku na křižovatce několika alejí stojí stoletá borovice: v létě stín z její rozšiřující se koruny zachrání obyvatele města před spalujícím sluncem a během deště se pod jejími větvemi můžete schovat před počasím . Tento strom je starý přes sto let. Děti se dotkly „stoletého strážce parku“, pokusily se obejmout borovici a byly ohromeny její dlouhověkostí. V parku je jedno z mála v našem městě, hřiště na hraní městeček. Naše děti se samozřejmě zúčastnily jakési soutěže „Ruská zábava“.

Vzhledem k tomu, že park je malý a útulný, děti a jejich rodiče se procházeli po všech cestách a uličkách. A tady je zázrak...
Mezi stromy děti viděly pohled na obrovský balvan. Jak se tam tento dostal? obrovský kámen do parku? Obvykle se takové balvany nacházejí na březích řek a jezer. Na světě je mnoho míst, kde se nacházejí obrovské osamělé balvany – jsou to úlomky skal, které sestoupily z horské vrcholy pomocí roztaveného ledovce. Tyto bloky jsou dokonce pojmenovány. Možná před milionem let bylo na místě našeho parku obrovské jezero nebo hory? Děti dlouho fantazírovaly a nakonec dospěly k myšlence, že obrovský balvan sem přivezli, aby lidi překvapil. Dělníci k tomu pravděpodobně potřebovali obrovský nákladní vůz a dokonce i jeřáb. Je dobře, že tam byl provázek, kterým předškoláci měřili výšku a obvod obrovského bloku kamene. To se bude hodit pro vyprávění ostatním dětem ve školce o balvanovém kameni, který viděli.
Porovnali jsme také velikost kamene s výškou miminka; s velikostí květinového záhonu na místě; s obvodem kaštanu (zjistili, že obvod kaštanu je pětkrát menší než kámen). A aby kámen „ožil“ a „usmál se“, děti a rodiče okamžitě vyřízli oči a úsměv z lesklého samolepícího papíru a nalepili je na drsný, osamělý kámen. Rozhodli jsme se dát dobrému kameni jméno. Kámen byl pojmenován Dobrynya. Hodně se podobá obrovský hrdina, který ve dne v noci stojí na stráži a hlídá náš park.

Užitečná práce byla vykonána a my pokračovali v cestě...
Před námi nás čekalo hřiště. Co je to za budovu? Ano, toto jsou „Giant Steps“. Že nevíte, co jsou „obří kroky“? A jeli jste někdy na takovém kolotoči se sedačkami s provazovou smyčkou? V dnešní době už takový kolotoč málokde uvidíte. A za starých časů to byla tradiční ruská zábava při masových slavnostech.
Naši stateční kluci se pokusili o obrovské kroky, ale v přítomnosti rodičů. To je přece zábava pro děti školního věku. Ale houpačka v podobě koše je pro naše cestovatele. Skluzavky, vláčky, labyrinty, venkovní hry: to vše se dětem moc líbilo.

Cesta byla zakončena procházkou březovou alejí.
Děti pečlivě a s láskou skládaly podzimní listí do předem připravených kartonových složek, ty největší a nejkrásnější nasbíraly do kytic.
Je známo, že mnoho básníků psalo básně o podzimu a umělci vytvářeli krajiny a chválili krásu krásy s bílým trupem. Reprodukce děl takových mistrů malby jako A.I. Kuindzhi, A.K. Savrasov, I.I. Levitan, V.D. Polenov a další jsou prezentovány v minimuzeích našich předškolní, kde byly děti na exkurzích nejednou.
Umělecké studio mateřské školy pracuje podle autorského programu T.A. Koptseva „Příroda a umělec“. Děti všech věkové skupiny užijte si to navštívit. Zde můžete dát průchod své fantazii. Pomocí různých umělecké materiály, vytvořte si vlastní, stále nešikovné, ale expresivní díla. Obsah programu směřuje učiteli k organizaci speciální kreativy vzdělávací prostředí, k použití metodický princip„spiritualizaci přírody“. Procházky v parku přispěly k tomu, že děti na základě svých dojmů vytvořily ve třídě sérii výrazových kreseb.
Následně jsme si na další lekci vzpomněli na hádanky o bříze:
„Zelená, ne louka; bílý, ne sníh; kudrnatý, ne hlava“; "Dívka stojí v bílých šatech a lidé jí děkují: za její smutnou krásu, za její zelený cop." Zkoumal věci nasbírané během procházky podzimní listí a zjistili, že březové listy jsou velmi podobné malým srdíčkům. A srdce symbolizuje lásku. Láska k matce, k rodině, k vlasti. Od starověku je bříza považována za symbol Ruska. Pro ruského člověka není žádný strom dražší než bříza. Naši vlast si nelze představit bez březových hájů a březových alejí v parcích. Kolem naší školky rostou krásné břízy

Děti se společně s paní učitelkou rozhodly reflektovat krásu podzimního parku, ve kterém viděly týmová práce„Birch Alley“ s použitím olejových pastelů, akvarelů a kvašových barev.
Práce ve výtvarném ateliéru byla v plném proudu. Povídali jsme si obecný plán a nyní jsou již vidět obrysy krásek s bílými trupy, na pozadí stoupajícího slunečního disku. Do dálky vede cesta a všude kolem je barevný podzimní koberec a žlutozelená tráva.
Ale jak nakreslit podzimní březové listy? No, samozřejmě, že listy nasbírané v parku a úhledně složené v kartonové složce se budou hodit. Malí umělci s láskou vytahují každý kousek papíru. Jsou velmi křehké, protože je maminky doma žehlily přes čistý bílý list papíru.
Nyní je hlavní nelámat, ale přilepit na vyobrazené. olejové pastely březové větve pokryté akvarely, obloha a cesta. Ano, to je skutečný pád listí...
Obraz je připraven, při pohledu na něj si vždy vzpomeneme na procházku v podzimním parku.

A co podzimní květiny? Ostatně po exkurzi do přírody je děti s rodiči osušily velké množství. Na další lekci jsme se je rozhodli použít na malby a vytvořit nášivky ze sušených květů a listů.
Děti se těšily na další hodinu a konečně začala úmorná práce. Obzvláště obtížné bylo nalepit sušené květiny na karton. Děti si s pomocí paní učitelky vybraly barevný list papíru a vyskládaly na něj předsušené listy, květy a semínka stromů. Výsledkem byla květinová aranžmá, každá s vlastním. Potom individuálně s každým mladým umělcem, přírodní materiál byl nalepen na barevném podkladu.
Uchovat tak „křehké“ dílo je velmi obtížné. Moji rodiče pomohli. Zakoupili rámy potažené průhledným plastem - plexisklem. Je to bezpečné pro děti. Díky tomu si děti společně s rodiči vyzdobily interiér výtvarného ateliéru krásnými svěžími květinovými nášivkami.

Při pohledu na vytvořená díla: panely a nášivky budou mladí umělci vyprávět svým přátelům o procházce v podzimním parku. Vzpomeňte si na kamenný balvan s hrdinským jménem Dobrynya, který se v zimě schová pod sněhovou peřinu, ale stále bude hlídat. Jedno z dětí spolu s rodiči určitě do parku opět zavítá a navštíví zázračný kámen, obejme břízu bělokorou nebo mohutnou stálezelenou borovici, přitiskne tvář na jejich kůru a bude jim šeptat vlídná slova.
Výlet do přírody se dětem natolik líbil, že se těší na nové výlety, protože příroda je krásná ve všech ročních obdobích. Obdivovat přírodu je silný impuls tvůrčí činnost, jak dokazují ty vytvořené po procházce v parku, kreativní díla mladí umělci.. Brzy se uvidíme, park!

Elena Arkhipová
Abstraktní společné aktivity s dětmi v první mladší skupina o vytváření holistického obrazu světa „To je podzim“

Obecní rozpočet školka vzdělávací instituceškolka č. 3 "pohádka" Bologoye, Tverská oblast.

Shrnutí společných aktivit s dětmi v 1. juniorské skupině"Dobře" Podle vytvoření holistického obrazu světa na dané téma:

"Zde jaký podzim!»

Navrženo pedagogem:

Arkhipová Elena Vasilievna

Cíle: Upevnit znalosti o znameních podzim.

Naučte se uvažovat obrázek, odpovědět na otázky týkající se jeho obsahu.

Úkoly:

Vzdělávací

1. Posilujte představy dětí o znacích podzim.

Vývojový.

1. Rozvíjet pozornost a myšlení dětí.

2. Rozbalte slovník děti.

3. Fixační barvy.

4. Ujasnit si znalosti o zelenině a ovoci.

5. Rozvíjet sluchovou pozornost a zájem.

Vzdělávací

1. Podporujte lásku k přírodě.

2. Touha se o ni starat.

3. Vštěpujte zvířatům péči a lásku.

Technologie.

Osobně orientovaná technika zaměřená na stanovování cílů, vzdělávání a rozvoj, dosahování výsledků, didaktické a outdoorové hry.

Zařízení.

Hudební kompozice "roční období" P. I. Čajkovskij (podzim) ;

(javor, dub, bříza) .

Plyšové hračky zajíc a ježek.

- obrázky zeleniny a ovoce.

- malování"Děti na procházce v parku"

Druh činnosti: vzdělávací, komunikativní, herní.

Předběžná práce s děti: rozhovor o podzim; sledování počasí

Rozhovor o podzim, sledování počasí venku.

Při pohledu na tematické ilustrace

Učení básní a písniček o podzim.

Naučit se tančit s podzimní listí»

Druh činnosti: vzdělávací, komunikativní, herní, čtenářská.

Zařízení:

- malování"Děti na procházce v parku"

Hudební kompozice "roční období" P. I. Čajkovskij (podzim) ;

Listy vyříznuté z barevného papíru (javor, dub, bříza) .

- obrázky zeleniny a ovoce.

Předběžná práce s děti: rozhovor o podzim; sledování počasí

chůze; pozorování ptáků; zkoumání tematických ilustrací;

zapamatování básní, písní o podzim, učit se tanec s listy.

Organizační moment.

Zní hudba P. I. Čajkovského "roční období". Děti poslouchají skladbu.

Učitel vyzve děti, aby šly k oknu a viděly kolik to stojí

(Odpovědi dětí)

Vypráví, co přišlo podzim, ochladilo se, vítr fouká, listí je

Stromy padají, květiny na záhonech uvadly a často prší.

Učitel vyzve děti, aby se vrátily na svá místa, a přečte E. báseň. Trutněva:

Ráno jdeme na dvůr,

Listí padá jako déšť,

Šustí pod nohama

A létají, létají, létají...

Didaktická hra "Nechte mě!"

Učitelka rozdává dětem podzimní listí s kým jdou

Podle skupina. Poté učitel ukáže papír vystřižený z barevného papíru

nějaký strom a požádá děti, aby přišly se stejnými listy.

vychovatel: přijď ke mně, jestli máš žluté listy. Pak požádá toho, kdo má červené listy, aby přišel.

(Děti dokončí úkol).

Pomáhá dětem, pro které je obtížné splnit úkol.

Učitel zpívá píseň a provádí pohyby společně s děti:

„Nepotlačitelný vánek

Foukání, foukání,

Žluté listy

Sbírá to ze stromu.

A listy létají

Od větve k cestě (pohyb rukou shora dolů) .

A probíhají listím

Malé nohy (lehké běhání na místě)

Ty a já půjdeme na procházku (krok na místě)

A budeme sbírat listy." (sednout, ohnout se, sbírat listí)

Učitel pokračuje v příběhu o říká podzim co zraje v zahradě a zeleninové zahradě

Sklizeň nám připomíná, jak děti sbíraly zeleninu a ovoce pro zvířata.

Didaktická hra "Zelenina - ovoce".

Učitelka rozdává dětem obrázky které zobrazují zeleninu a ovoce

Objasňuje jméno a žádá, aby ho odnesl zajíčkovi (kdo sedí na židli) zelenina

Ježek (který stojí na podlaze) ovoce.

Objasňuje, co dítě přineslo a do jaké komunity předmět patří.

Učitel posadí děti na židle do půlkruhu, ukazuje obrázek

"Děti na procházce v parku", žádá o zvážení. Připomíná mi, že už je

zvažuje a klade otázky děti:

V jakém ročním období se zobrazuje obrázek?

co dělají děti?

Co mají děti na sobě?

Učitel spolu s děti skládá příběh na základě obrázek, povzbuzující děti

vyjednávat návrhy.

Učitel chválí všechny žáky a poznamenává zejména pozorné děti.

Publikace k tématu:

Shrnutí herní situace pro vytvoření holistického obrazu světa „Maslenitsa“ ve druhé juniorské skupině Cíl: seznámit děti s ruštinou státní svátek Karneval. Obsah programu: - seznamování dětí s historií a tradicemi.

Shrnutí herní situace pro vytvoření holistického obrazu světa „Žijeme v Rusku“ ve druhé juniorské skupině Cíl: rozvíjet u dětí smysl pro vlastenectví a lásku k vlasti. Obsahem programu je posílit mezi dětmi představu, že naše vlast...

Souhrn vzdělávacích aktivit pro utváření holistického obrazu světa v první juniorské skupině „Pohled na štěně“ Vzdělávací oblast: Kognitivní vývoj Typy dětských aktivit: hra, komunikace, kognitivní výzkum, čtení.

Souhrn přímých vzdělávacích aktivit k utváření holistického obrazu světa „zima“ Cíl: zjistit úroveň rozvoje znalostí dětí o zimní sezóně Cíle: představit tvorbu sněhových vloček, poskytnout představu o tom, co.

Téma: "Zimní ubikace zvířat." Cíle: 1. Poskytnout dětem představy o životě divokých zvířat v zimě. Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách.