Shrnutí lekce o kreslení trpaslíka. Aspekty, které je třeba vzít v úvahu při přípravě na lekci kreslení ve střední skupině předškolní vzdělávací instituce

662940762000
77724059690 SYNOPSE PŘÍMÝCH VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT
KRESLENÍM
VE STŘEDNÍ SKUPINĚ
K TÉMATU
"MALÝ GNOME"
00KONSPEKT PŘÍMÝCH VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ
KRESLENÍM
VE STŘEDNÍ SKUPINĚ
K TÉMATU
"MALÝ GNOME"

1623060450532500
144780130810 Dokončeno:
učitel
Krylošová L.A.
0Dokončeno:
učitel
Krylošová L.A.

27432025400 Výpis z GCD pro zakreslení střední skupina na téma "Malý trpaslík"
0Shrnutí GCD za kreslení ve střední skupině na téma „Malý trpaslík“

Obsah programu: naučit děti zprostředkovat obrázek v kresbě malý muž- lesní trpaslík, vytvářející obraz z jednoduché části: kulatá hlava, kuželovitá košile, trojúhelníková čepice, rovné paže, nohy, při dodržení poměru velikosti ve zjednodušené podobě. Posílit schopnost kreslit barvami a štětcem. Poskytněte obrazové hodnocení hotové práce.
Materiály na lekci: divadelní loutka– trpaslík, stromy, krabice, štětce, barvy, listy alb, palety, kvašové barvy, sklenice s vodou, zvuková nahrávka písně „Motley Cap“.
Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací a hraček.
1. Organizační moment.
vychovatel:
- Děti, postavme se do kruhu, držme se za ruce a zdravíme všechny a navzájem:
„Ahoj, zlaté slunce, ahoj, modrá obloha!
Brzy ráno vyšlo slunce, vše kolem se rozjasnilo.
Modrá obloha se protáhla a usmála se na naše děti!“
Podívejte se na sebe a usmějte se. Jakou máme náladu? (Dobrý)
Děti sedí na židlích v půlkruhu.
Pedagog: poslouchejte prosím báseň:
V houští hustého lesa pod zeleným keřem
Žil jednou jeden pracovitý lesní trpaslík, hodný malý trpaslík.
Během dne hledal v podzemí drahokamy,
V noci si v lese rozsvítil baterku.
Děti, chtěli byste navštívit trpaslíka? (Odpovědi dětí)
K tomu musíme vyslovit kouzelná slova:

Otočme se.
Zavřeme oči a řekněme: "Aha!"
A my budeme host."
Děti „přijdou“ do lesa. Mezi stromy vidí smutného trpaslíka na pařezu.
vychovatel:
- Gnóm, trpaslík, smutný trpaslík,
Řekněte nám o tom
Proč jsi smutný?
A ty tak smutně sedíš?
Trpaslík: Děti, hledal jsem poklad v podzemí v jeskyni a našel jsem krabici. A jsou v něm nějaké neznámé předměty. A teď už třetí den sedím a přemýšlím, co to je?
vychovatel:
- Ukažte nám tuto krabici. Možná vám můžeme pomoci.
Gnom ukazuje krabici. Obsahuje štětce a barvy.
vychovatel:
-Takže to jsou štětce a barvy. Jsou potřeba ke kreslení.
Trpaslík:
- Co to znamená kreslit?
Pedagog: Kluci, pozvěme trpaslíka do naší školky a ukažme mu, co to znamená kreslit, a dokonce ho naučme, jak se to dělá.
„Podupejme nohama, zatleskejme.
Otočme se.
Zavřeme oči a vraťme se do školky!"
Děti se spolu s gnómem „vrací“ do školky, usedají ke stolům a skřítek si přisedá také s nimi.
vychovatel:
- Kluci, navrhuji, abyste našemu příteli nakreslili trpaslíka přátel, malých trpaslíků. souhlasíte? Připravíme si ruce na kreslení.
Prstová gymnastika "Gnómové"
Byli jednou gnómové
(Velikost zobrazujeme ukazováčkem a palcem)
V úžasném domě.
(Dlaně složené jako střecha)
Trpasličí táta naštípal dřevo,
(Udeříme hranou ruky do dlaně)
Trpasličí syn je odnesl do domu,
(Uchopení pohybů rukama)
Máma trpaslík uvařila polévku,
(Štětce jsou zaoblené, kulovité pohyby)
Trpasličí dcera to osolila,
(Prsty složené do špetky)
Gnóm-babička pletla,
(Napodobit pletení)
Teta gnóm prala prádlo,
(Třeme si dlaně o sebe)
Dědeček otevřel okno,
Pozval jsem všechny své přátele na návštěvu!
(Oběma rukama směrem k sobě uděláme vyzývavé gesto)
- Co potřebujeme k nakreslení obrázku? (barvy, štětec, papír a voda)
- Jak byste měli držet kartáč Štětec by měl být držen palcem a prostředníkem za železnou sukni a ukazováčkem jej držet nahoře. Nejprve musíte navlhčit kartáč ve vodě ( přebytečné vody odstraňte z okraje sklenice), ponořte celou hromadu do barvy. Železnou sukni nelze ušpinit.
Zeptejte se dětí, co potřebují nakreslit z trpaslíka. Vyjasněte tvar s rukou ve vzduchu: hlava, trup, nohy, paže.
- Co si mám nakreslit na obličej? ("Oči, nos, ústa.")
- Co jiného by mělo být nakresleno na hlavě každého člověka?
- Správně, čepici! Promyslete si, jakou barvu bude čepice mít. Každý si může vybarvit, jak chce pravá ruka a ukazují, jak drží štětec a začínají kreslit hlavu muže, připomínajíce, že by měla být na kusu papíru vyšší, aby se do ní vešel celý muž.
- Nejprve musíme vzít růžovou barvu a nakreslit hlavu. Ale nemáme růžovou barvu. co máme dělat? Teď se ty a já proměníme v čaroděje. Podívej, tady je paletka. Je na něm bílá barva. Jaký druh barvy by měl být přidán bílá barva aby to bylo růžové?
- Správně, červená. Směs. Jaký druh barvy jsme získali? Růžový.
Vezmu růžovou barvu, namaluji kulatou hlavu, teď opláchnu štětec, vysuším na ubrousku a namaluji zelená barva a nakreslete trojúhelníkovou košili. Košili natírám pečlivě odshora dolů. Košile má rukávy. Vypadají jako pruhy. Pak nakreslím obdélníkové nohy a oválné boty. Nyní nakreslím trojúhelníkovou čepici. Zbývá jen nakreslit gnomovy oči a ústa. (Během výkladu ukazujeme gesta ve vzduchu).
Samostatná kresba pro děti.
Elektronická gymnastika pro oči.
vychovatel:
- Nyní přineste svou práci na stánek. Milý trpaslíku, líbily se vám dětské kresby? (gnóm hodnotí práci dětí)
- Teď už víš, k čemu jsou štětce a barvy?
- Rádi jsme vám pomohli. Dáváme vám tyto kresby.
Na konci lekce gnóm vyzve děti, aby tančily tanec „Motley Cap“.

Přiložené soubory

Shrnutí lekce hry v jeslích mateřské školy (pro děti 3. roku života), téma: „Gnome“

cíle:

Vytvořte si stabilní představy o barvě, tvaru, velikosti, umístění předmětu v prostoru.
Učte děti počítat předměty a určovat množství pomocí slov „jeden-mnoho“.
Upevnit znalosti dětí o čísle „1“ jako znaku označujícím množství.
Zaveďte slova pozdravu, rozloučení a pozvání do aktivní slovní zásoby dětí.
Naučte děti kreslit rovné a zakřivené čáry, aniž by překračovaly hranice „cesty“.
Procvičte si malbu štětcem a aplikaci.
Rozvíjejte smysl pro rytmus a tempo.
Rozvíjet jemnou a hrubou motoriku.
Kultivujte přesnost při práci, touhu samostatně umístit hračky a vzdělávací materiály.

Zařízení:

Hračka "Gnome".
Obrázek s nakreslenými kelímky s různým počtem tužek v nich. Čísla "1".
Obrázek trpaslíka a tašky různé tvary, barevné siluety předmětů z tašek: vánoční stromeček, houba, hruška, mrkev, jablko, jahoda.
Obrázek trpaslíka bez vousů. Bílý kvaš, štětce.
Silueta obrázky trpaslíků různých velikostí.
Černobílá kresba domu trpaslíků a odpovídající barevné detaily.
Obrázek trpaslíka bez čepice a košile, košilové čepice vystřižené z barevného papíru, lepicí tyčinky.
Silueta obrazy luceren, barevné kolíčky na prádlo.
Obrázek s cestami různých tvarů, tužky.
Metalofony.
Zvukové nahrávky: „Průvod trpaslíků“ od E. Griega, „Na světě jsou trpaslíci“, „V lese žil trpaslík“, „Trpaslíci“.

Průběh lekce:

Pozdrav "Všichni tleskali rukama"

Všichni tleskali rukama
Přátelství, více zábavy!
Začaly se nám klepat nohy
Hlasitěji a rychleji!
Udeříme tě na kolena.
Ticho, ticho, ticho.
Rukojeti, ruce vzhůru,
Vyšší, vyšší, vyšší!
Ruce se nám začaly točit.
Zase šli dolů.
Točit se, točit se
A přestali.

Moment překvapení „Zavolejte hosta“

Náš host je velmi malý. Stojí za dveřmi. Pozvěme ho, aby vešel, řekněte: "Vstupte prosím!"

Gnom je velmi malý,
Ale je vzdálený!
Hravě se usmívá;
Chytrý, milý a krásný!

Pojďme pozdravit Gnoma. Řekněme mu: "Ahoj!"

Didaktická hra "Co je v tašce trpaslíka?"

Tady je trpaslík a tašky. Kolik skřítků? Jeden gnom. Kolik tašek? Spousta tašek. Zkuste uhodnout, co je v taškách gnoma.

Děti aplikují obrázky siluety na obrysy tašek a vybírají vhodný tvar.

Didaktická hra "Kolik tužek?"

Gnom velmi rád kreslí. Tady má kelímky s tužkami. Najděte šálek s jednou tužkou. Označte jej číslem „1“. Kolik tužek je v ostatních kelímcích?

Kresba "Trpasličí vousy"

S bílým kvašem děti kreslí rovné čáry ve spodní části gnómovy tváře.

Hra s kolíčky na prádlo „Zapalte baterku pro trpaslíka“

Tady jsou lucerny, skřítci je v noci rozsvěcují. Teď se je pokusíme zapálit. Na lucernu připevněte barevné kolíčky na prádlo. Vezměte baterku za smyčku a posviťte jí nahoru, dolů, doprava, doleva, před sebe, za sebe.

Poslech hudby „Procesí trpaslíků“ od E. Griega

Nejprve děti poslouchají hudbu vsedě, poté chodí různými tempy, podle tempa hudby.

Kresba „Průvodce domovem trpaslíků“

Gnómové spěchají domů. Vezměte tužky a veďte trpaslíky po cestách.

Snažte se zajistit, aby tužka nepřesahovala cestu – vždyť kolem cest je bažina a trnité keře, skřítci se nechtějí ušpinit ani píchnout.

Stavba "domu pro trpaslíka"

Na okraji lesa - dům
Bydlí v něm veselý skřítek.
Trpaslík se vlka nebojí -
Postavil silný dům.
Dům je obehnán plotem,
Na dveřích je cedulka - skřítek.

Postavme dům pro trpaslíka. Vezměte díly a vložte je správné místo.

Prstová gymnastika „Gnome Arkashka“

V kapse trpaslíka Arkashka
(tleskni rukama)

Papíry se neustále hromadí:
Obaly, vstupenky -
(Sevření a uvolnění prstů)

Všechno, co je na světě.
Jeden, dva, tři, čtyři, pět -
(mnutí každý prst)

Aplikace „Oblečte trpaslíka“

Vyberte trpaslíkovi čepici a košili ve stejné barvě jako jeho kalhoty.

Nyní přilepte čepici a košili na správné místo pomocí lepicí tyčinky.

Didaktické cvičení „Seřaď trpaslíky podle výšky“

Počítejte trpaslíky. Kolik skřítků má každý z vás? Tři trpaslíci. Jsou gnómové stejní nebo odlišní? Různé. Seřaďte trpaslíky podle výšky – nejprve největší, pak menší a nejmenší. Jakou barvu má oblečení největšího skřítka? Nejmenší trpaslík?

Dynamická pauza „V hustém lese žil trpaslík“

Děti chodí za hudbou po korekční cestě, lavičce nebo tunelu.

Hudební a rytmické cvičení „Na světě jsou gnómové“

Děti vytloukaly rytmus na metalofonech.
Je čas, aby gnom odešel. Pojďme se s ním rozloučit, říct: "sbohem, trpaslíku!"

Poznámky ke kreslení ve střední skupině na téma „Malý trpaslík“.

Cíl : Naučte děti zprostředkovat kresbou obraz malého muže - lesního trpaslíka, který tvoří obraz z jednoduchých částí: kulatá hlava, košile ve tvaru kužele, trojúhelníková čepice, rovné paže.

Úkoly : upevnit schopnost kreslit barvami a štětcem; vést k obraznému hodnocení hotového díla.

Demo materiál : obrázky skřítků, divadelní panenka - skřítek, zvonek, dřevěné boty, píseň „Malý trpaslík“ od Ekateriny Semenové.

Prospekty : listy do alba, tužky, gumy, kvaš, štětce, sippy cup.

Metodické techniky : rozhovor - dialog, hra, čtení pohádky „Trpasličí pomocníci“ (překlad Jekatěriny Nevilové), prohlížení ilustrací a povídání o nich, shrnutí.

Průběh lekce.

Učitel . Kluci, dnes se setkáme s človíčky!
-Kdo si myslíte, že jsou? (gnómové). Jsou tak malí jako vy. Jsou i menší (uvádím obrázky).
- Ukaž mi, jak jsou malí (všichni spolu ukazujeme prsty) Takoví jsou gnómové!
-Podívejme se, co mají gnómové? (vousy). Je tam vous, dlouhý vous (ukazujeme to). Gnómové mají na nohou dřevěné boty (ukazuji boty vyrobené ze dřeva), které hlasitě klepou.
- Jak cvakají dřevěné podpatky? (děti dupou nohama).
- Co nosí skřítci na hlavě? (čepice). Ale není to jen čepice, ale vtipná s rolničkou, která zvoní ding-ding (ukazuji skutečný zvonek a jak zvoní).
Kluci, víte, kde žijí gnómové (odpovědi dětí)? Trpaslíci žijí v lesní jeskyni. V jeskyni si trpaslíci rádi hrají se svým dědečkem sušenky. Poslechněte si báseň o gnómech.

Báseň I. Evdokimova Na hraně starý dům, bydlí v něm veselý skřítek
Někdy se tak směje, jako by někde uhodil hrom.
Když vidí všechno velké, směje se: Co to je?
Nikdy jsem nic takového neviděl, protože jsem malý.
Přes den si gnom obvykle hraje, v noci rozsvěcuje hvězdy -
To není nic pro něj! To je ono, trpaslík! Jaký výstředník!
Les je jedna z jeho rodiny, zvířata jsou jeho nejlepší přátelé,
Kéž bych se s ním mohl spřátelit! Možná se ze mě stane gnom?
Kluci, pojďme hrát! Stanete se gnómy a já mám panenku - dědečka gnóma. Když děda tleská rukama, půjdeš k němu, a když zpívá „la-la-la“, skočíš. (hraje se hra).
Samostatná práce.
Nyní si sedneme ke stolům a nakreslíme naše malé lesní lidi - gnómy. Na přání zavolám jedno dítě k tabuli na ukázku a společně s ním nakreslím trpaslíka: dítě nakreslí hlavu (kruh) a čepici (trojúhelník) a my nakreslíme košili ve tvaru kužele a paže (proužky) spolu. Poté všechny děti nakreslí na papír trpaslíky. Nejprve kreslíme s jednoduchou tužkou, poté ozdobíme kvašem.
Děti kreslí na hudbu Ekateriny Semyonovny „Malý trpaslík“. Shrnutí.
Na konci práce prozkoumáme kresby a vyzveme děti, aby vybraly nejkrásnější, nejelegantnější trpaslíky nebo nejvtipnější, nejsmutnější. Prohlížíme si a užíváme si výsledné kresby.

Ljudmila Guljaganová
Shrnutí GCD pro kreslení ve střední skupině „Malý trpaslík“

Vzdělávací oblasti: umělecký a estetický vývoj, sociální a komunikační vývoj, rozvoj řeči.

Cíle lekce:

Naučte děti zprostředkovat obrázek v kresbě malý lesní muž skřítek, skládání obrazu z jednoduchých částí;

Posílit dovednost malovat barvami a štětcem;

Poskytněte obrazové hodnocení hotové práce.

Materiály pro lekci:

- skřítek, vyrobené z vícebarevných geometrických tvarů;

Geometrické tvary-šablony pro obkreslování (kruh, kužel, trojúhelník, úzký obdélník, poloviční ovál);

Velikost papíru list alba, jednoduchá tužka, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (za dítě).

Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací, hračky.

Průběh lekce:

Organizační moment

Vychovatel: Kluci, rádi řešíte hádanky? Pak vám teď jeden řeknu, poslouchejte a hádejte.

Zábavná čepice.

A je jen vysoký

S dětskou botou.

S baterkou a písničkou

Procházka v lese v noci.

Nemůžeš udělat chybu, když

Řeknete si: - Tohle. (trpaslík)

Vychovatel: Uhodli jste to? Dobrá práce! Tohle je hádanka skřítek. A jaký je? skřítek, pamatuješ, že jsme se dívali na obrázky? Můžete to popsat? Jaké má ruce, nohy a hlavu? co má na sobě?

Hlavní část lekce

Vychovatel: Ale podívej, koho tady mám. kdo to je? Podobné jako skřítek? Kdo může říct, z čeho je tento vyrobený? skřítek? Od geometrických... přesně tak, tvarů. A podle kterých figur poznáte? Jaké postavy zde vidíte? Ano, kruh, trojúhelník. Ale tento obrazec se nazývá kužel. A tohle je obdélník. I takové figurky máte na svých stolech a můžete si z nich vytvořit vlastní skřítek na půl bílého listu. Zkuste to, sečtěte to a já vám o tom budu básnit skřítek.

"Kdo bydlí pod stropem?"

- Trpaslík.

"Má vousy?"

"A přední košile a vesta?"

"Jak se ráno vstává?"

"Kdo s ním pije ráno kávu?"

"Jak dlouho tam žije?"

"Kdo s ním běhá po střechách?"

"No, jak se jmenuje?"

"Je zlobivý, že?"

Nikdy…

(Sasha Cherny)

Vychovatel: Uspěli všichni? Kdo potřebuje pomoc, zvedněte ruku. Dobře, teď má každý skřítek. Nyní vše sejměte z plechu, nechte jen kruh, položte jej nad střed a zakroužkujte ho tužkou. Netlačte příliš silně, držte správně tužku, dělejte tenké linky. Ukázalo se to? Kdo potřebuje pomoc? Nyní navrch položte trojúhelníkovou čepici a obkreslete ji. (Učitel popisuje sekvenci výkres, sleduje implementaci, pomáhá).

Prstová gymnastika

Vychovatel: Kluci, do každý dostal gnoma, připravme si prsty výkres.

Jsme dnes malované,

Naše prsty jsou unavené.

Potřeseme prsty

Začněme znovu kreslit.

Jeden, dva, tři, čtyři, pět,

Všichni jsou tak potřební

Silný a přátelský.

Vychovatel: Pojďme do práce. Náčrt tužkou už máme. Nyní kresbu vybarvíme kvašem. Obličej a ruce jakou barvu budou mít trpaslíci? Jakou barvu máš ruce? Přesně tak, růžová. Chcete-li získat růžovou, jaké barvy je třeba namíchat? Ano, bílá a trochu červená, jen kapka. Pokud se vám to podaří, namalujte si obličej a ruce skřítek. Barvu čepice, oblečení a pláště si můžete vybrat sami, jak se vám líbí. Barvu příliš nerozmazávejte, aby nestékala za obrysy kresby. Když skřítkova tvář vyschne, nezapomeňte nakreslete mu oči a ústa, Velmi malý.

Shrnutí lekce

Recenze a kolektivní posouzení každé práce jednotlivě.

Vychovatel: Kluci, dnes jsme si ve třídě vedli skvěle. skřítci. Jakmile uschnou, můžete si je vzít domů nebo je dát kamarádovi nebo je pověsit v šatně.

Publikace k tématu:

Komplexní vzdělávací aktivita k seznámení se s hmyzem ve střední skupině „Můj malý přítel“ Esakova Natalya Viktorovna. Cíl: Naučte se pozorně naslouchat a odpovídat na otázky. Naučte se mluvit o hmyzu tím, že sdělíte jeho vlastnosti.

Cíl: naučit děti vytvářet obraz panenky v kresbě. Cíle: upevnit schopnost zprostředkovat tvar, umístění částí lidské postavy, jejich vzájemné polohy.

Shrnutí GCD pro kreslení ve střední skupině „Vrána“ Shrnutí GCD kresby "Vrána" ve střední skupině. Integrace oblastí – umělecká tvořivost, poznávání (ekologie) Účel: Tvořit.

Shrnutí GCD pro kreslení ve střední skupině „Zimní stromy“ Souhrn GCD pro vizuální umění PROTI nekonvenční technologie kresba pro střední skupinu na téma: „ Zimní stromy» Integrace.

Shrnutí lekce o vývoji řeči ve střední skupině „Gnome“ Shrnutí lekce o rozvoji řeči Ve střední skupině: „Gnome“ Pedagog: Tatsenko N.V. Téma: Kvíz „Ptáci“. Cíle: - učit děti.

Shrnutí lekce kreslení „My jsme umělci“ ve střední skupině Cíle: - upevnit znalosti o díle umělce - rozvíjet schopnost správně, krásně umístit obrázek na list papíru - rozvíjet.