Plán exkurze do ekologického historického muzea. Shrnutí exkurze do vlastivědného muzea s dětmi přípravné skupiny

Cíle exkurze do vlastivědného muzea:

Stáhnout:

Náhled:

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce

kombinovaná mateřská škola "Ryabinushka"

"Vítejte v muzeu!"

Vyplněno učitelem

MADO DSKV "Ryabinushka"

Kipko-Kulaga S.G.

Pokachi 2015

"Vítejte v muzeu!"

(shrnutí exkurze do vlastivědného muzea)

Cíl:

• seznámit děti s historií jejich rodného města.
• přiblížit dětem život domorodých národů obývajících naše město.

úkoly:

Vytvořte si představu o místním historickém muzeu; rozšířit a prohloubit znalosti studentů o historii jejich rodného města;
- rozvíjet logické myšlení, zvídavost a schopnost provádět srovnávací analýzu;
- pěstovat lásku k rodné zemi, úctu k našim předkům, hrdost na obyvatele města.

Přípravné práce:

Recenze alba „The Land We Live In“

Předběžná skupinová konverzace

Vychovatel :- Kluci, jak se jmenuje město, ve kterém žijeme? Jak se jmenuje který okres? Jaké je hlavní město v oblasti?

(Odpovědi dětí)

• V našem okrese je mnoho měst - Nefteyugansk, Surgut,

Pyt – Yakh, Langepas, Pokachi a další.

vychovatel: Dnes si povíme něco o našem rodném městě, seznámíme se s jeho historií, zjistíme, jak vzniklo. Za tímto účelem se vydáme do Vlastivědného muzea.

Průběh exkurze:

Kolik z vás bylo v muzeu?

Co znamená slovo "muzeum"?

Muzeum se zabývá sbíráním, studiem, uchováváním a vystavováním předmětů.

Na světě je mnoho různých muzeí.

Jaké typy muzeí existují?

(vojenské, historické, užité umění, místní historie)

Co je to místní historie?

Místní historie je kompletní studie určité části země, města či vesnice a dalších sídel.

- Dnes si uděláme výlet do vlastivědného muzea našeho města.

Příběh o historii muzea.

Vlastivědné muzeum města Pokachi bylo založeno v roce 1994. V tomto roce oslavilo vlastivědné muzeum 20 let. Toto je skutečné kulturní centrum města.

Ročně do jeho sálů zavítá více než pět tisíc lidí. Muzeum navštěvují také hosté roku. Muzeum má zajímavé, jedinečné exponáty, které odrážejí život lidí Khanty. Mnoho exponátů je věnováno historii města.

Kolik z vás ví, co je to expozice? (Expozice - vystavení uměleckých předmětů). Muzeum má mnoho sbírek:

Sbírka "Etnografie". Muzeum obsahuje zajímavé, významné exponáty vypovídající o životě, způsobu života a tradicích Chantyů. Sbírka obsahuje více než 400 úložných jednotek, z nichž část tvoří předměty vyrobené domorodými obyvateli s přihlédnutím k národním tradicím a vlastnostem.

Sbírka "Archeologická". Sbírku reprezentují fragmenty keramického nádobí, dámské a pánské bronzové šperky a kožené zboží.

Sbírka "Fotografie". V podstatě se jedná o fotografie zachycující historii výstavby města, vývoj těžby ropy a jsou hlavním svědkem radikální proměny města, spojnice mezi časem a generacemi.

Sbírka "Historická". Sbírka se skládá z předmětů ze 70.-80. let našeho století, které pomáhají připodobňovat život, kulturu a životní styl průkopnických stavitelů.

Kolekce "Natural". Sbírka je zastoupena zvířaty a ptáky našeho regionu: medvěd, liška, vlk, sobol, norek, brodiví ptáci, horská zvěř, dravci.

Jak se chovat v muzeu?

Co myslíte, že bychom tam mohli vidět?
- Kluci, kdo dělá exkurze do muzeí?
- Správně, průvodce. Dávám slovo průvodci.
Průvodce:

Nejprve si připomeneme naše opeřené kamarády – ptáčky.

kdo jsou ptáci?

Jak se ptáci liší od jiných létajících zvířat, jako jsou netopýři?

Kolik ptáků znáš? (jmenujeme po jednom, po jednom).

Podívej se kolem sebe, jakého největšího ptáka vidíš?

A nejmenší?

Hádejte hádanky.

a) červenoprsý, černokřídlý,

Miluje klování zrn.

S prvním sněhem na horském popelu

Znovu se objeví

(Hýl)

b) letí ke krmítku,

Svižně kluje do semen,

A to ještě před jarem

Zpívá nahlas píseň.

(sýkora)

Jak rozeznat sýkoru od hýla?

Podívejte se na ptáky a řekněte, kterého ptáka vidíte poprvé.

- (ukazuje na vránu) Co je to za ptáka? Jakou barvu má její peří? Který zobák je velký nebo malý? Co jedí vrány? Věděli jste, že vrána dokáže opakovat zvuky, které slyší, a dokonce i slova?

A jací ptáčci u nás zůstávají na zimu?

Co jedí zimující ptáci?

Zvířata znamenají živá. Všechna zvířata mají čtyři nohy, ocas, tlamu a tělo pokryté srstí.

Nyní se pojďme seznámit s tím, jaká zvířata žijí v našem lese.

Zvířata, která žijí v lese, jak jim říkáme? (divoký)

Mají všechna zvířata svůj domov?

Medvěd - ... v doupěti.

Fox - ... v díře.

Zajíc - ... pod keřem.

Veverka - ... v dolíku.

A vlčí dům se jmenuje doupě.

U lišky v hlubokém lese

Je tu díra - spolehlivý domov.

Sněhové bouře nejsou v zimě děsivé

Veverka v dolíku poblíž smrku.

Ježek pichlavý pod keři

Shrabuje listí na hromadu.

PEC spí v doupěti,

Do jara saje tlapku.

Každý má svůj domov

Všem je v něm teplo a pohodlí

Poslechněte si hádanku a vymyslete odpověď.

Hádanky.

Kdo žije v hlubokém lese,

Nemotorný, PEC?

V létě jí maliny, med,

A v zimě si cucá tlapku. (Medvěd)

Vyšší než kočka,

Žije v díře v lese,

Nadýchaný červený ocas -

Všichni víme... (Lisa)

Jaké zvíře je v zimě chladné?

Chodit po lese hladoví?

Vypadá jako pes

Každý zub je ostrý nůž!

Běhá s obnaženými ústy,

Připraveni zaútočit na ovci. (Vlk)

Spěchá bez ohlédnutí

Lesknou se jen podpatky.

Spěchá ze všech sil,

Ocas je kratší než ucho.

Všechna zvířata se bojí

Zachraňuje se pod keřem,

Ano, vlk se dostane do problémů. (Zajíc)

Kdo obratně skáče mezi vánočními stromky?

A letí nahoru do dubů?

Kdo schovává ořechy v prohlubni,

Sušení hub na zimu? (Veverka)

Méně tygra, více kočky
Nad ušima jsou kartáče-rohy.
Vypadá to pokorně, ale nevěřte tomu:
Ta bestie je strašná v hněvu! (Rys)

Vodní řemeslníci staví dům bez sekery. (Bobři)

Průvodce:

Nyní nabízíme k nahlédnutí do národopisné sbírky.

Jak žili Chanty dříve?

Jaké oblečení nosí Chanty?

Co Chanty rád dělá?Tím naše exkurze končí. Shrnutí.

Ve kterém roce bylo založeno naše vlastivědné muzeum? (1994)

Kdo nás vzal do muzea? (průvodce)

O čem mluvil průvodce?

Chlapi, poté, co jsme se seznámili se zvířecím světem našeho kraje, jsme se přestěhovali do jiné místnosti. Který?
- S čím jste se tam seznámili? (s každodenním životem, jak se dříve žilo, jaké se nosilo, s lidovými řemesly).

Kluci, co se vám na muzeu nejvíc líbilo?

Abstrakt vzdělávací aktivity „Exkurze do Muzea hodin“ ve vzdělávacím oboru „Kognitivní rozvoj“ ve skupině seniorů

Cíl: seznámení s rozmanitostí hodinových mechanismů a způsoby jejich využití v životě člověka.

Vzdělávací:

1. Seznámit děti s historií hodinek různých typů (kapesní, náramkové, budíky, nástěnné, pískové, elektronické);

2. Seznamte děti s číselníkem a dvěma ručičkami – minutou a hodinou;

3. Opravte názvy částí dne podle typu činnosti a polohy slunce na obloze.

Vzdělávací:

1.Rozvíjet logické myšlení;

2. Rozvíjet kognitivní zájem o minulost a budoucnost hodinek.

Vzdělávací:

1. Rozvíjejte schopnost a schopnost starat se o svůj osobní čas a čas druhých.

Přípravné práce: seznámení s hodinami, čtení encyklopedií, didaktická hra "Kolik je hodin?" práce s kartami, učení poezie.

Vybavení: skupinou rodičů vzniklo minimuzeum hodin, které obsahuje hodiny různých tvarů a velikostí (nástěnné hodiny, náramkové hodiny, budíky, olejové hodiny, elektronické hodiny, podlahové hodiny), obrázky hodin, obrázky činnosti a postavení slunce na obloze.

Průběh lekce

Pedagog: - Dobrý den, milí návštěvníci!

Chcete se dozvědět spoustu zajímavých věcí?

Pedagog: Dnes jsme vás pozvali do našeho minimuzea,

Udělejte si pohodlí co nejrychleji.

O čem bude náš rozhovor?

Dozvíte se, pokud hádanku vyřešíte.

Jdou dnem i nocí.
Nikdy se neunavuj.
Do rytmu monotónně šeptají:
Tik, tak, tak, tak.
Šipky vypadají jako kníry.
Říká se jim...
(hodinky)

Pedagog: ANO, dnes budeme mluvit o hodinkách. V našem minimuzeu jsme společně s rodiči shromáždili různé druhy hodinek. Jaké hodiny vidíš?

Děti: nástěnné, zápěstní, elektronické.

Pedagog: Máte naprostou pravdu. Je tam dokonce i budík. k čemu to je?

Děti: Abych tě vzbudil, ukaž čas, abys nepřišel pozdě atd.

Vychovatel: Kukačkové hodiny, sluneční hodiny. Samozřejmě, že bez hodinek by lidé přicházeli pozdě do práce, letadel, vlaků a byli by ztraceni v činnostech... Poslechněte si báseň N. Chuprova „Hodiny“
Hodiny klepou celou noc.
Nemlčí ani minutu!
Ptám se: „Dívej se, počkej,
Neobtěžuj mě
Nech mě ještě spát
Nechci vstávat!"
A hodiny odpověděly: „Tick-tak,
Probuď se, podivíne!
Noc je někde daleko
Slunce je vysoko na obloze,
Čeká tě nádherný den,
Otevři oči, příteli!

Pedagog: A nyní vás zvu, abyste se podívali, jaké typy hodinek se shromažďují v našem minimuzeu. Jsou zde prezentovány různé hodinky. Na horní polici jsou budíky. Víte, co je to budík? Asi každý z vás má doma budíky. Hodně mi pomáhá budík, který stojí vedle mé postele a každé ráno mě budí do práce. Kluci, zvedněte ruce, kdo má doma budíky? Jsem moc ráda, že každý domov má budík. To je velmi užitečná věc. Kluci, co myslíte, jaké si mám koupit budíky, velké nebo malé? (Odpovědi dětí). Myslím, že takové, které má člověk rád.

Učitel ukazuje na zeď: Jaké hodiny by tu měly být? POSLOUCHAT.

G. Těreškovová "Hodiny"

Na stěně v místnosti hodinky,
Nevisí pro krásu.
A do rytmu ťukání: tik-tak, tik-tak.
Každý dostane konvenční znamení.
Změna dne a noci za oknem.
Svítání je úžasné. A pak
Člověk to má celý rok
Je čas na denní starosti (stěna). Jaké další typy hodin znáte (sluneční hodiny, pískové hodiny, podlahové hodiny atd.

Pedagog: Kluci, jaké hodinky si pro sebe vybíráte? (krásný, velký, praktický, pískový) A samozřejmě, aby se majitelům líbil zvoneček a šipky ukazovaly správný čas. Podívej, všechny hodiny mají dvě ručičky. Kluci, víte, jak se nazývá velká ručička na hodinách? (Odpovědi dětí) Správně Zobrazuje minuty a nazývá se minuta. Kdo ví, jak se malá šipka jmenuje? (odpovědi dětí). Toto je hodinová ručička. Z toho zjistíme, kolik je hodin. Kluci, co myslíte, která šipka se pohybuje rychleji, malá nebo velká? (Odpovědi dětí.) Výborně, odpověděly na vše správně.

Ale teď vám chci říct něco málo o historii hodinek. Co myslíte, byla doba, kdy nebyly hodiny? (Odpovědi dětí)

Pedagog: Souhlasím s vámi, v dávných dobách byla taková doba. V těch dobách lidé určovali čas podle slunce. Slunce vyšlo a lidé se probudili, slunce zapadlo a lidé šli spát. Kluci, co myslíte, kdy lidé spali déle - v zimě nebo v létě?

(Odpovědi dětí)

Pedagog: Správně. V létě se méně spalo, protože v létě je noc krátká a lidé mají hodně práce na polích a zahradách. Proto se snažili méně spát a více pracovat. Není divu, že se říká, že letní den živí rok. A v zimě lidé spali déle, proč?

Děti: Protože noc je delší a den krátký. Lidé v zimě více odpočívali, v létě jedli, co si připravili, a zvířata byla krmena i letními preparáty.

Kníraté slunce
Skrytý za kusem skla.
Pohybuje knírem, jmenuje se...

Děti: na hodiny.

Pedagog: Chlapi, jaký tvar mají naše hodiny: (odpovídá), co lidé dělali dříve, než existovaly hodinové mechanismy. Čas poznáte podle slunce. Když svítí slunce, stromy vrhají stíny. Podívejte se na tento obrázek. Tady padá stín a za starých časů ho člověk používal k určení času. Kluci, víte, kdy je stín delší, ráno, odpoledne nebo večer?

(Odpovědi dětí)

Pedagog: Když slunce vychází nebo zapadá pod obzor, stín je delší a během dne je stín kratší. Když si muž všiml vlastností stínu, pak přišel se slunečními hodinami. Podívejte, v našem muzeu je obrázek s takovými hodinami. Tyto hodinky však člověku vždy nepomohly, protože takové hodinky fungují pouze za slunečného počasí. A muž přišel s přesýpacími hodinami. Tady jsou, stojící na polici. Jsou v různých velikostech. Tyto jsou na tři minuty a tyto jsou na deset minut. Ani tyto hodinky ale nebyly příliš pohodlné, protože se musely neustále obracet.

Pojďme si hrát, zatímco písek padá, projdeme se po našem muzeu a pak se posadíme na svá místa. Pojďme ke kukačkovým hodinám.

Tělesná výchova minuta

Tik-tak, tik-tak

Kdo v domě to může udělat?

Toto je kyvadlo v hodinách

Porazí každý úder (nakloní se doprava, doleva).

A v hodinách sedí kukačka,

Má vlastní boudu (seděli v hlubokém podřepu).

Pták zakokrhá na čas,

Znovu se schová za dveře (dřepy).

Šipky se pohybují v kruhu,

Nedotýkejte se navzájem (otočte tělo doprava).

Ty a já se otočíme

Proti směru hodinových ručiček (otočte tělo doprava)

A hodiny jdou, jdou, (jdou na místě),

Někdy náhle zaostávají (zpomalují tempo chůze).

A někdy trochu spěchají,

Jako by chtěli utéct (běží na místě).

Pokud to nezačneš,

Pak se úplně postaví (děti se zastaví).

Pedagog: Šli jsme 2 minuty a teď si odpočineme a pak si promluvíme o hodinách. Lidé se rozhodli nalít do hodinek olej místo písku a dostali olejové hodinky, které neukazovaly čas přesně. A tohle, chlapi, je dobré nebo špatné, když hodiny neukazují přesný čas (Komentáře dětí)

Pedagog: Co se může stát, když neznáme přesný čas?

(Odpovědi dětí)

I. Šimko
Učím své hodinky chodit:
-Ráno raději nespěchejte.
Lidé opravdu chtějí spát,
A ty: "Je čas vstávat, vstávat!"
Odplížím se na pláž -
Roztočte úponkové šípy,
Prosím zpomalte
Aby přední část a kalhotky uschly.
Ale když na zahradě -
Běžíte rychleji!
A pak se na sebe podíváš,
Jako bys spal.
Co když najednou trestají
Za cokoliv já-
Nechte šipky tak blikat
Jako jiskry ohně.
Abych opustil roh
Co nejdříve
A s klukama jsem to dokázal
Mít čas hrát hokej.

Pedagog: A nyní vám ukážu velmi neobvyklé hodiny - to jsou květinové hodiny. Jedná se o nejběžnější čerstvé květiny. Poupata některých z nich se otevírají ráno a zavírají přes den, jiné mají květy, které se otevírají pouze v noci a přes den jsou vždy zavřené. Poznáte z nich i čas.

Pedagog: Kluci, v našem nádherném postaveném minimuzeu jsou hodiny se svíčkami. Podívejte, divize jsou zde vyznačeny. Svíčka dohořívá, zmenšuje se a podle dílků se dalo určit, kolik je hodin Postupem času přišel člověk na speciální mechanismus a objevily se různé hodinky. Nyní vám ukážu nejdůležitější hodiny u nás. Takové hodiny jsou umístěny v Moskvě na Spasské věži, všichni vzrušeně čekáme, až se spojí ručičky a všichni poslouchají zvonění.

Pedagog: Naše muzeum představuje různé hodinky. A zvedněte ruce, kdo nemáte doma hodiny. Nevidím jedinou ruku, protože každý si váží svého času a snaží se dělat všechno ve svém vlastním čase. V tuto dobu jsou otevřeny obchody, školky a školy. Letadla létají a lodě plují podle plánu.

Pedagog: Zkontrolujeme, zda znáte všechny hodiny, které jsou v našem muzeu.

Jak se jmenují hodiny, které visí na zdi? (na stěnu)

Jak se jmenují hodiny, které stojí na stole? (počítač)

Jak se jmenují hodinky, které se nosí na zápěstí? (zápěstí)

Jak se jmenují hodiny, které nás ráno budí? (budík) Tím, že budete vždy vstávat s budíkem, budete mít čas udělat všechny věci, které jste si naplánovali.

Pedagog: Přátelé, na této poličce jsou elektronické hodinky. Také chci upozornit na zeď, kde máme zavěšené kukačkové hodiny. Pravda, jsou krásné, ale také přesné. Pomáhají nám dělat vše včas a podle plánu. Během této doby vás nakrmí, posadí vás na hodiny a vezmou vás na procházky.

Poslechněte si báseň E. Cotillard, která se jmenuje „The Clock-Clock“.

Na světě nejsou žádné hodiny!

A každý má své tajemství.

Na podlaze jsou hodiny,

Basy mluví: Bom, Bom, Bom.

Pro celý dům.

Toto jsou pouliční hodiny na tyči

Znáte někoho?

Jsou zde velmi potřebné:

Obří šípy

Viditelné z dálky.

A chodci jsou v chatě!

Žijí v nich kukačky.

Otevře se okno

Kukačka začne "kukačka", "kukačka"

Jako v lese na větvi.

A večer si nastavíte budík

A půjdeš klidně spát.

Budík vás nezapomene vzbudit.

Pedagog: A teď, kluci, hádejte hádanky. Pojďme si shrnout, co zajímavého jsme se dozvěděli, co nového vám dali?

1. Přes den nespíme,

V noci nespíme

A dnem i nocí

Ťuk, ťuk (hodiny)

2.Dvě sestry vedle sebe

Běží kolo za kolem

Shorty - jen jednou

Ten nahoře - každou hodinu (šipky)

3. Na ruce a na zdi,

A na věži nahoře,

Jdou, jdou stejným tempem,

Od východu do východu slunce. (Hodinky)

Mám malé.

Jejich jméno je minuty.

Pokud je dáte dohromady

Budete o mně vědět. (Hodina)

Pedagog: Naše exkurze je u konce. Děkujeme všem, kteří navštívili naše minimuzeum hodinek. Co bylo pro vás zajímavé? co si pamatuješ?

Všichni byli v muzeu,

Hodně jsme se naučili

A o rukou, o minutách

Nemůžeme zapomenout na historii.

Brzy se uvidíme na zajímavém místě.

Zní píseň E. Krylatova "PÍSNIČKA O ZVONECH".

„Na staré věži odbíjejí hodiny,

Pokračování včera,

A zvony zvoní...

Olga Kremneva
Shrnutí exkurze do muzea Russian Izba

Shrnutí naučné exkurze do muzea« Ruská chata»

v přípravné skupině

Obsah programu:

Pokračujte v seznamování dětí s tradicemi ruský lid, S ruština chýše - domov rolnické rodiny.

Rozvíjet schopnost zkoumat předměty pro domácnost, všímat si jejich výhod a krásy.

Podporovat zájem o historii Ruska, vyvolat emocionální odezvu.

Rozvíjet zájem o ruský folklór, lidové tradice.

Posílit schopnost vyřezávat domácí potřeby (misky, lžíce, litina)

Materiály a vybavení:

Domácí potřeby

Plastelína, modelovací desky, hromádky

Integrace s ostatními vzdělávacími regionech:

Sdělení.

Beletrie.

Umělecká kreativita.

Přípravné práce:

Čtení Ruské lidové pohádky.

Při pohledu na ilustrace pro Ruské lidové pohádky.

Učení kulatých tanečních písní, Ruské lidové hry, tanec.

Zvuky Ruská lidová hudba.

Vychovatel: Jsme uvnitř muzeum naše školka, která se jmenuje « Ruská chata» . Položky, které jsou v muzeum, se nazývají exponáty, nelze se jich dotýkat rukama, pouze se na ně dívat.

Vychovatel: Kdysi dávno na Rusi lidé stavěli své domy z klád. Tyto domy byly tzv chatrče.

Vychovatel: Když jsi vešel do chatrče, co jsi viděl?

Děti: Pečeme.

Vychovatel: Přesně tak, při vstupu do chatrče se hned podívali na kamna Pozor: zabírá skoro půlku chaty.

k čemu to je? (odpověď dětí).

Chlapi, kdo zná přísloví o chatě?

Pojďme si je promluvit:

"Dům není dům bez kamen".

"Když je to horké v troubě, pak je to upečené".

"To, co je v troubě, jsou všechny meče na stole".

„Ne červená chýše s rohy a červené s koláči"

Vychovatel: Dobrá práce.

Za starých časů se mluvilo o sporáku Tak: "Je to vodní služka i zdravotní sestra, ohřívač těla". S kamny je spojen celý způsob života, celý život rolníka.

Všimněte si, co je vedle sporáku? (Poker, grip, litina).

Učitel si něco přeje hádanka:

Glade dvůr červených krav

Přijde černý a všechny vyhodí (poker)

Učitel ukazuje litinu.

Proč si myslíte, že je to potřeba? (Odpověď dětí).

V litinovém hrnci vařili kaši a zelňačku.

V kamnech je horko, litina se nedá zvednout rukama a k tomu slouží ten grip.

(Učitel ukazuje, jak použít rukojeť k umístění litinového hrnce do trouby).

Toto je hádanka, kterou vám řeknu, poslouchat:

Rohuje, ale není to býk, chytá, ale nežere.

Dává lidem, ale sám jezdí na dovolenou.

(Urvat).

Vychovatel: Dávejte pozor na tabulku. Proč je stůl tak velký, jak si myslíte? (Odpovědi dětí).

Ano, je to tak, protože v minulosti, za starých časů, byly rodiny velké. Posadili se ke stolu do lavic.

Proč jsou lavičky dlouhé a široké? (odpověď dětí).

Během oběda seděli na lavičkách a v noci na lavičkách spali, protože v chatě nebylo pro všechny dost místa. Téměř vše v chatě se dělalo vlastníma rukama. Za dlouhých zimních večerů stříhaly misky a vařečky, dívky vyšívaly a šily oblečení. Mladé dívky a chlapci zpívali při ruční práci Ruské lidové písně, tančili v kruzích, hráli hry.

Zahrajeme si kruhovou taneční hru se stuhou.

Váňa šel ven na procházku (Váňa chodí do kruhu se stuhou v ruce, vyhlíží svého kamaráda, děti tančí v kruhu a zpívají)

Začal jsem si vybírat přítelkyni

Začal jsem si vybírat přítelkyni

Komu mám dát stuhu? (Děti se zastaví)

Ukloňte se, ukloňte se (Vanya se ukloní vybrané dívce, dívka odpoví)

Ano, držte se stuhy.

Vychovatel: hráli jsme, teď pokračujme v kontrole muzeum. Podívejte se prosím na postel, jakou patchworkovou přikrývku jste si sama ušila (ručně). A jak krásně jsou polštářky vyšívané. Vše bylo děláno pečlivě, s láskou a bylo to nejen užitečné, ale i krásné a lahodící oku. Tato touha po kráse a mistrovství se předávala z generace na generaci.

A tady je kolovrátek. K čemu to podle vás bylo určeno? (Odpověď dětí).

Ano, děti správně předaly nitě na kolovrátku. Takto položili koudel (vlna, len). A roztočily se pomocí dalšího zařízení – vřetena.

Tajemství:

Čím víc točím

Čím tlustší budu.

(Vřeteno).

Podívejte se na pánské a dámské oblečení. U ruština Košile jsou rysem střihu límce, jeho střih není umístěn uprostřed hrudníku, ale na boku. Odtud název kosovorotka byly často zdobeny výšivkou. Košili přepásali páskem – šerpou. Pás (křídlo) byla nejen ozdobou, ale i byly olemovány: nůž, lžíce. Pásek nahradil kapsy. (Učitel ukazuje ilustrace z Ruské pohádky) .

Dámské oblečení bylo prezentováno následovně atributy: letní šaty, kaftan (halenka, zástěra. Vdané ženy nosily ponevu - jedná se o sukni s nešitými okraji a zástěru. Nejběžnější bota ruský lid, byly tam lýkové boty.

Vychovatel: Každá chata musí mít červený roh. V našem muzeum-Chýše má také červený roh. Za starých časů slovo "červený" znamenalo: krásný, hlavní, slavnostní. Ikony visí v červeném rohu. Je zde také stůl a lavice. Hosté seděli v červeném rohu a měli čajový dýchánek Ruský samovar. Mluvili Tak:

Pára nahoře, pára dole

Naše syčí Ruský samovar

Jste vítáni na šálek čaje!

Takhle žijeme:

Žvýkáme perník a pijeme čaj

Zveme všechny k návštěvě.

Chlapi, vyrobme litinovou panenku z plastelíny, lžiček, misek a možná si někdo chce vyrobit samovar.

Shrnutí lekce: - Kluci, dnes jsme byli na návštěvě muzeum naší školky« Ruská chata» .

Líbilo se ti to? (Odpověď dětí).

Co nového jste se naučili? (Odpověď dětí).

Použitá literatura: Vachrušev A. A "ahoj světe"

Publikace k tématu:

V ruském předškolním vzdělávacím systému došlo v posledních letech k určitým pozitivním změnám: obsah vzdělávání se aktualizuje.

Mám značné zkušenosti s výukou práce s předškolními dětmi a vždy se držím myšlenky vzdělávat každé dítě co nejlépe.

Abstrakt vzdělávací aktivity „Ruská chata je krásná s řezbami“ Abstrakt NOD „Russian Roomr-carving is red“ Účel: Studium života ruského lidu, rozvoj zájmu o minulost, o původ a zvyky ruského lidu.

Shrnutí lekce „Cesta do minulosti. ruská chata" Ruská chýše (cesta do minulosti) Účel a cíle: přiblížit lidem život lidí v dávných dobách; ukazovat a mluvit o předmětech.

Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní, řečový a umělecký a estetický vývoj.

cíle:

• seznámení se s počátky duchovní kultury ruského lidu;
• seznámení s historií panenky, způsobující emocionální reakci;
• pečující postoj k okolnímu objektivnímu světu, touha vyrobit hračku vlastníma rukama.

Část 1. Úvodní

Vychovatel. Lidi, byli jste někdy v muzeu? Jak můžete vysvětlit slovo "muzeum"?

Muzeum je sbírka vzácných a nádherných předmětů. Chtěli byste se společně vydat na úžasnou cestu a dozvědět se spoustu zajímavostí o původu pravděpodobně nejoblíbenější dětské hračky?

Část 2. Informace(Koná se v muzeu.)

Průvodce. Kluci, myslím, že máte doma spoustu hraček. Máte panenky? Chtěli byste vědět, jak vznikly úplně první panenky a jaké byly?

Panenka je první mezi hračkami. Je známá od starověku a zůstává navždy mladá. Čas ji neovlivňuje, dál si nachází cestu k srdcím dětí i dospělých.

Všude, kde se člověk usadí a žije, od drsných zasněžených arktických oblastí až po dusné bezvodé písky pouští, je panenka jeho stálým společníkem. Je to jednoduché, ale v této jednoduchosti se skrývá velké tajemství.

Panenka se nerodí sama od sebe: vytváří ji člověk. Úplně první panenky byly vyrobeny z kousků látek - kousků. Výroba těchto panenek nevyžaduje šití jehlou, takže je lze vyrobit i s velmi malými dětmi. Tak to bylo v dávných dobách - děti si hrály s patchworkovými hračkami: panenkami, zajíčky a dokonce i koňmi. Večer si maminka, nebo třeba babička a holčička sednou a vyrobí panenku - díly nejsou sešité, ale svázané nitěmi. V obavě, že se do panenky nastěhuje zlý duch, nebyly na ní vyznačeny obličeje, čímž bylo dítě chráněno před zlými silami. Zvyk nemalovat tvář panence se u mnoha národů uchoval po dlouhou dobu a byl rozšířen v dávných dobách na Rusi.

3. díl. Problematický

Vychovatel. Kluci, co je podle vás potřeba k výrobě takové panenky?

Děti. Bílá látka na obličej, zbytky barevných látek na šátky a letní šaty, různobarevné nitě, stuhy a stuhy.

Vychovatel. Jsou všechny panenky vyrobené stejným způsobem, protože jsou tak odlišné? Existuje opravdu mnoho způsobů, jak vyrobit panenky. A panenky se jmenují jinak. Chtěli byste se o nich dozvědět více a naučit se takové panenky vyrábět?

Část 4. Podněcující dětské otázky

Děti procházejí výstavní síní, prohlížejí si vystavené exponáty a ptají se průvodce na jména panenek a techniky jejich výroby.

Techniky výroby panenek jsou velmi rozmanité. Panenka Kuvadka a hrdličky nejsou vyrobeny z ničeho jiného než z odřezků svázaných nití, panenka Vezha se skládá ze tří „kuliček“ - kousků vlny, zabalených do hadru, a na základně různých sloupků je sloupek stočený z látky. Když si obléknete dvě klacky svázané křížem, dostanete panenku - kříž, pokud pytel obilí - zrní.

Průvodce děti upozorní na panenku v chýši na kuřecích stehýnkách a vyzve je, aby zavřely oči.

Hudba hraje. Objeví se Baba Yaga a vyzve děti, aby hádaly hádanky o obyvatelích lesa:

Jaké lesní zvíře

Vstal jsi jako sloup pod borovicí?

A stojí mezi trávou,

Uši výš než máš hlavu? (Zajíc.)

Mistr si ušil kožich.

Zapomněl jsem vyndat jehly. (Ježek.)

Kdo obratně skáče mezi vánočními stromky?

A letí nahoru do dubů?

Kdo schovává ořechy v prohlubni,

Sušení hub na zimu? (Veverka.)

Podívej co -

Všechno hoří jako zlato

Chodí v drahém kožichu.

Ocas je načechraný a velký. (Liška.)

V zimě spí v pelíšku

Pod obrovskou borovicí,

A když přijde jaro,

Probouzí se ze spánku. (Medvěd.)

Vodní mistři

Staví dům bez sekery,

Dům z klestu a bláta,

Říká se jí přehrada. (Bobři.)

Pak Baba Yaga nabízí hru „Kdo může rychleji obletět strom na koštěti“ a pohostí děti cukrovím.

Prohlášení o novém problému

Vychovatel. Kluci, chtěli byste si sami vyrobit panenku? Doma spolu s dospělými vyberte zbytky látek, různobarevné nitě a stuhy a pak ve skupině vyrobíme panenky - plenky. Přemýšlejte o tom, pro koho bude panenka určena: pro sebe nebo to bude dárek?

Část 5. Symbolizace

Produktivní činnost. Umělecká ruční práce: "Panenka - plenka."

Popis materiálu: Vážení přátelé, dávám do pozornosti reportáž z exkurze pro předškoláky do místního historického a vlastivědného muzea v Safonově. Tento materiál bude užitečný pro učitele předškolních zařízení.

Zapojení dětí staršího předškolního věku do muzeí je velmi vhodné. Muzeum pro předškoláky je prostředkem k rozvoji holistické osobnosti a seznamování dítěte s kulturními hodnotami a tradicemi. Současně jsou vyřešeny nejdůležitější úkoly ve formaci:
- kognitivní motivace;
- potřeba navštívit muzea;
- kultura chování v muzeu;
- estetický vkus.
Pracovníci Safonovského muzea historie a vlastivědy úspěšně spolupracují s mnoha předškolními zařízeními v našem městě. Exkurze pro předškoláky do vlastivědného muzea, jako jedna z možností, jak organizovat přímou výchovně vzdělávací činnost s dětmi v našem předškolním zařízení, jsou dnes často praktikovány. Dobře chápeme, že exkurzní aktivity jsou nejlepším způsobem, jak děti seznámit s předměty a přírodními jevy, se zvláštnostmi organizace lidského života v přírodním prostředí.
Role muzea při uvádění dětí do světa muzejních hodnot je neocenitelná. Muzeum jako obrovská kouzelná rakev uchovává neobvyklý klenot - čas, který žije v podobě muzejních předmětů vytvořených člověkem. Exkurze po muzeu přispívají k rozvoji kognitivního zájmu a souvislé řeči u předškoláků. Zde se jim dostává vlastenecké výchovy, jejíž podstatou je pěstovat v dětské duši semínko lásky k rodné přírodě, k domovu a rodině, k historii a kultuře své země, ke všemu, co vzniklo dílem příbuzných a přátelé.
Zcela nedávno absolvovali žáci našeho logopedického kroužku další prohlídkový okruh po sálech Safonovského muzea historie a vlastivědy, děti si udělaly představu, co je to muzejní předmět, exponát, expozice, naučily se pravidla chování v muzeu. Formou dostupnou pro předškolní děti jim bylo vyprávěno o historii a kultuře jejich malé vlasti. Pro děti to byla významná událost, nové informace přijaly se zájmem a byly prodchnuty novými dojmy.

Zvu všechny na prohlídku sálů Safonovského muzea historie a vlastivědy!
„Dnes je slavnostní a přísný den.
Dveře jsou otevřené, muzeum vítá hosty,
Ve svých zdech vítá ty, kteří vcházejí,
Jen musíš překročit jeho práh."

V muzeu nás vítá stupa z předminulého století a televize z minulého století.

Oblečení našich babiček.

Domácí potřeby.

„Viděl jsem věci do domácnosti
Z oživeného starověku.
Teď je to pro mě otevřené
Minulost mé země!"

Selská chata.

Pěkné malé boty!
"Podívejte se na pár lýkových bot,
Mimochodem stojí za to se na ně podívat.
V našem věku mezi složitými věcmi
Nejsou důmyslnější a jednodušší boty." Michail Burchak

Babiččin "mixér".

Zázračné železo.

Jak nezvykle melodicky zní hudba z gramofonu.

Síň vojenské slávy.

Kulomet z Velké vlastenecké války 1941-1945.

Automat z Velké vlastenecké války 1941-1945.

Puška z první světové války.

Vojákův kabát.
„Se slzami hrdosti
Do prvního rohu horní místnosti
Matka pověsí starou
Šedý kabát." Jurij Michajlenko

Literárním hrdinou A.T. Tvardovského je legendární Vasilij Terkin.
"Bojovník právě obsadil tři řady,
Hned je jasné, že je to hráč na akordeon.
První věci, první věci
Házel prsty shora dolů.
Zapomenutá vesnice
Najednou začal, zavřel oči,
Strany rodného Smolenska
Smutný nezapomenutelný motiv...“

Portrét V. V. Griboedova, sestřenice básníka A. S. Griboyedova

Housle sovětského vojevůdce, maršála Sovětského svazu M. N. Tuchačevského

Starý gramofon.
„Co bylo, pak jde pryč
Zapomínání jako sen.
Škoda, že málokdy někdo začíná,
Starý dobrý gramofon...“ Ignatov Alexander

U portrétu Yu.A.
„Záře západu slunce slábne.
První hvězda zabliká a zašeptá:
"Gagarin neodešel, věřte mi, chlapi."
Je s tebou, tady, navždy!" Yu Goverdovskij

Banner městotvorného podniku závodu Avangard

Naši slavní krajané.

Výstava toparií.