Nástin hudební lekce (mladší skupina) na téma: Nástin hudební lekce v juniorské skupině. Hudební kroužky pro mladší skupiny mateřských škol

„Městské rozpočtové předškolní zařízení

školka č. 9, Balakovo“

Abstraktní hudební lekce

ve druhém mladší skupina

"Úvod do hudebních nástrojů."

Připravil:

Hudební režisér

Rafiková N.H.

Obsah programu

Tréninkové úkoly:

rozlišit zabarvení hudební nástroje;
rozlišovat charakter hudební kus, provádět vhodné pohyby;
rozvíjet pěvecké dovednosti,odstartovat zpěv po úvodu harmonicky zpívat v souboru, jasně vyslovovat slova písní.
budovat dovednostihryna dětské hudební nástroje;

Vývojové úkoly:

rozvíjetemoční odezva,
smyslové schopnosti a výškový sluch,
rozvíjet smysl pro rytmus, jemné motorické dovednosti ruce
formulář zpívající hlas a expresivitu pohybů.

Výchovné úkoly:

pěstovat lásku a zájem o hudbu;

Materiál pro lekci

obrazovka
3 hračky (ptáček, zajíček, kůň) a podle toho hudba b nální nástroje (trojúhelník, tamburína, vařečky).

PRŮBĚH TŘÍDY

Hudební režisér.Ahoj lidi! Víte, co znamená „Ahoj“? Toto slovo pochází ze slova „Zdraví“ - „Zdraví“. Co byste měli dělat, abyste byli zdraví?

Děti odpovídají.

Hudební režisér.Pojďme si teď trochu zacvičit, abychom zůstali zdraví.

Píseň valeologického chorálus wellness masáží "Dobré ráno"(texty a hudba o Arsenevskaya)

1. Dobré ráno! roztáhněte ruce do stran a lehce
Usmívejte se brzy!klanět se navzájem
A dnes celý den"jaro"
Bude to větší zábava.zvednout ruce nahoru

2. Pohladíme čelo,provádět pohyby na textu
Oblečení a tváře.
Budeme krásnínaklánění hlavy doprava a doleva
Jako květiny na zahradě!rameno střídavě
Promneme si dlaně o sebepohyby na textu
Silnější, silnější!
Teď si zatleskáme
Odvážnější, odvážnější!
Teď si natřeme uši
A zachráníme vaše zdraví.
Pojďme se znovu usmát
Buďte všichni zdraví!roztáhněte ruce do stran

Hudební režisér.Kluci, dnes máme hosty. Aby se objevily, musíte vyřešit hádanky(Hádanky o ptáčku, zajíčkovi, koni).

Děti řeší hádanky, hudební režisér ukazuje hračky.

Hudební režisér.

Naši hosté na nás dlouho čekali
A trochu unavený.
Musím vzlétnout a hrát
A ukázat pohyby.
co ten pták dělá?

Děti. Mouchy.

Hudební režisér.Jak to můžeme ukázat?

Děti. Běhejte snadno, na špičkách.

Hudební režisér. A zajíček?

Děti. Skoky.

Hudební režisér. Kůň?

Děti. Přímý cval.

Hudební režisér.A každý pohyb má svou hudbu a teď budu hrát, ale pozorně poslouchejte, hudba vám řekne, jaký pohyb potřebujete provést.

Hraje se hudba pro lehký běh, skoky a přímý cval (dle uvážení hudebního ředitele) a děti provádějí příslušné pohyby.

Hudební režisér.

Tak se bavilo tančit
A trochu unavený.
Pojďme se posadit a odpočinout si
Pojďme k židlím.

Hudební režisér.Kluci, naši hosté dnes nepřišli s prázdnou. Každý host má svého favorita hudební nástroj, a kterému budete rozumět, když tento nástroj poznáte podle zvuku.

Jde za plátno a hraje na nástroje: Ptáček – triangl, Zajíček – tamburína, Kůň – vařečky.

Hudební režisér.Teď budeme poslouchat hudbu a ty mi řekneš, v jaké je náladě.

Sedíme tiše a připravujeme uši,
Protože se chceme naučit naslouchat.

Hudební režisér hraje ruskou melodii lidová píseň"Ach ty, baldachýn." Děti mluví.

Hudební režisér.Co s tím můžete dělat?

Děti. Tanec.

Hudební režisér.Hudba je taneční, veselá, energická. Kluci, asi jste si všimli, že hudba nezněla vždy stejně.

Odpovědi dětí.

Hudební režisér.Je to tak, hrál jsem někdy potichu, někdy nahlas. Nyní si vezmeme hudební nástroje a budeme hrát tak, jak hudba zní.

Děti hrají na hudební nástroje.

Hudební režisér.Dobrá práce! Máme vy a já také hudební nástroj - je to náš hlas? Co děláme se svým hlasem?

Děti odpovídají.

Hudební režisér.Jistě. Ale abyste zpívali krásně a neškodili svému hlasu, musíte svůj hlas nejprve zahřát. Budeme zpívat hudební rozcvičku, být pozorní, zpívat bez křiku, poslouchat hudbu i sebe navzájem.

"Hudební rozcvička"(hudba a text E. Makshantseva, úprava L. Kalbus)

Hudební režisér.Dobře, zahřej svůj hlas, zjisti, jakou písničku ti teď zahraju.

Děti pojmenují známou písničku podle intra.

Hudební režisér.Právo. Pojďme si všichni společně zazpívat.

Píseň "Vrabec" (hudba V. Gerchik, text A. Čelcov)

Hudební režisér.

A teď vy, děti,
Čekání zábavná hra.
Jedna, dva, tři, čtyři, pět
Musíme se co nejdříve dostat do kruhu.

Hra "Bavte se s dětmi"(Estonština lidová píseň zpracoval T. Popatenko, rus. text I. Chernitskaya)

Hudební režisér.Výborně, kluci! A teď vás zvu do úžasného lesa. Vstávejte jeden po druhém, pojďme za mnou jako vlak.

Soubor preventivních cviků na horní cesty dýchací(O. Arsenevskaya) Cvičení mohou být doplněna ukázkami ilustrací nebo diapozitivů.

Lokomotiva nás dovezla do lesa.
Chug-chug-chug! Šup-šup-šup!
(chůze po hale s pažemi pokrčenými v loktech)
Je plná zázraků.
(při výdechu řekněte překvapeně „mm-mm“ a současně si poklepejte prsty na křídla nosu)
Tady přichází naštvaný ježek:
P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!(nízko se předkloňte, sevřete si hruď rukama – ježek stočený do klubíčka)
Kde je nos? Nepochopíš.
F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Tady je šťastná včelka
Přinesla med pro děti.
Zzzz! Z-z-z! (přímý zvuk a zrak podle textu)
Seděla nám na lokti,
Zzzz! Zzzz!
Letěl mi na prsty u nohou.
Zzzz! Zzzz!
Osel vyděsil vosu:
Ach! Ach! Ach!(posílení laryngeálních vazů, prevence chrápání)
Křičel na celý les:
Ach! Ach! Ach!
Po obloze létají husy,
Husy troubí na osla:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! (chůze pomalu, zvedněte ruce s křídly při nádechu, spusťte je se zvukem)
Unavený? Potřeba odpočívat
Posaďte se a sladce zívněte.

Děti sedí na koberci a několikrát zívají, čímž stimulují laryngofaryngeální aparát a mozkovou činnost.

Hudební režisér.odpočinuli jste si? Nyní můžete jít na procházku. Naše lekce skončila, loučíme se.

Práce s malými dětmi je náročná – je to zodpovědný proces, který vyžaduje velké znalosti a dovednosti. Vytvoření jasného plánu lekce, volba originálního přístupu, půjčování kreativní nápady pomůže začínajícím učitelům rychleji si zvyknout a zkušeným učitelům zpestří hodiny. Hudební režisér stojí před mnoha úkoly, které musí být jasně pochopeny a provedeny. O úkolech a způsobech jejich realizace se dozvíte z tohoto článku.

Účel hudební výchovy v mateřské škole, konkrétní úkoly a techniky

U hudebního ředitele hlavním cílem- přinášejte svými aktivitami potěšení a radost svým svěřencům. S každou lekcí však rozvíjí mnoho dovedností a rozvíjí kulturní vnímání.

Úkoly a techniky pro výuku hudby dětí (první juniorská skupina)

Tréninkové úkoly. Děti se musí naučit:

pohybovat se rytmicky podle hudby;
rozlišovat mezi náladou a charakterem hudební kompozice;
extrahovat požadovaný zvuk z hudebních nástrojů a hrát v orchestru;
rozlišovat hudební odstíny a dynamiku zvuku;
kolektivní tance.

Tanec ve dvojicích pro dvouleté děti není jednoduchý, ale zábavný.

V hudebních třídách je nutné rozvíjet:

schopnost reagovat při poslechu hudebních skladeb;
podvědomý smysl pro takt a schopnost rytmicky hrát na nástroje;
hudební myšlení;
kulturního vědomí.

Metodické techniky:

používání zvukových nahrávek k rozšíření porozumění dětem druhům hudby;
pomocí ilustrací jasně vysvětlit, co se říká, nebo to dítěti umožnit.

Úkoly a techniky pro výuku hudby dětí (druhá juniorská skupina)

Tréninkové úkoly:

učit děti hrát na hudební nástroje: lžíce, bubny;
naučit se správně vyslovovat všechny hlásky;
učit žáky intonaci, zpívat taženě;
naučit rozlišovat povahu hudební skladby, žánr;
učit kulatý taneční krok.

Vývojové úkoly:

rozvíjet touhu dítěte samostatně se zapojit do choreografie a hudby;
rozvíjet kulturní povědomí;
vytvořit myšlenku, že hudba je součástí různé oblastiživot.

Metodické techniky:

individuální přístup, „zpívání podél řetězce“;
hry s hudebním obsahem.

Utrácet hudební hra, děti mohou přijít do třídy pohádková postava

Jak vzbudit zájem dětí o činnost: příklady motivačního začátku

Úvodní neboli úvodní část je místem, kde vaše lekce začne. I přes krátkou dobu trvání (od tří do pěti minut) právě tato část do značné míry určí, jak moc hudební režisér své studenty zaujme a jak přesně se na hodinu naladí. Pro krátkodobě je důležité udělat následující:

Je důležité ukázat dětem, že je čas na hodinu. Musí se zklidnit a zapamatovat si pravidla chování při výchovném procesu.
Dále mohou děti zpívat píseň, pokud existuje takový rituál, může se objevit hrdina, obrázek, může hrát hudba, která děti v procesu učení zaujme. Je velmi důležité, jak se děti na hodinu připravují. Musí to být pozitivní emoce. Pokud se příliš mnoho času věnuje poezii a písničce, pak se všichni společně, děti i hudební režisér, mohou jednoduše postavit do kruhu a popřát si něco hezkého, nebo se jen usmát. Takový rituál lze pravidelně měnit, ale ne často, je to na podvědomé úrovni, která dětem umožní konečně se uklidnit a naladit se na lekci. Trénink můžete zakončit stejným rituálem.
Je důležité nastínit cíle této lekce.

To, že je dítě rozhodnuto zapojit se do lekce, ještě neznamená, že má zájem. Hra je nejjednodušší způsob, jak vzbudit zájem. Zde je několik příkladů motivačního začátku lekce, které může hudební režisér použít k zpestření výuky:

"Pomozte hračkě." Řešením problému s hračkou dítě dosáhne učebního cíle.
Děti jsou informovány o problému s hračkou a vyzývají je k pomoci. Zeptáte se dětí, zda souhlasí s pomocí hračky. Vždy je důležité vytvořit volbu. Navrhujete naučit děti dělat to, co hračka vyžaduje, pak vysvětlení a ukázka děti zaujme. Každé dítě může mít svou postavičku - svěřence (vystřihovánku, hračku, nakreslenou postavičku, které pomáhá). S touto motivací dítě působí jako asistent a ochránce a je vhodné ji využívat pro výuku různých praktických dovedností.
"Příběh o La."
Před lekcí byly v místnosti „schovány“ poznámky A (znak poznámky s podpisem). Musíte upozornit na skutečnost, že v místnosti je někdo jiný, což děti přiměje k hledání. Když najdou všechny noty - každá s "A" - musí si pamatovat, že existuje pouze sedm not, a protože je pouze jedno A, musí být velmi osamělá. Notu „A“ můžete cvičit na různých nástrojích, nahrazovat tímto zvukem slova písně, vyslovovat ji při kulatém tanci, trénovat dech zpěvem nataženého „A“ a věnovat tak notě maximální pozornost. Na konci lekce si děti mohou vyzvednout noty a dále se o ně starat.
"Pomozte mi."
Zde je pro děti motivem komunikace s dospělým, možnost získat souhlas a také zájem o společné aktivity, které lze dělat společně. Tato technika je vhodná, pokud přijde na návštěvu víla hudby – váš oblíbený hrdina hudební lekce, který často prosí o pomoc dostat se do země Hudby - nebo jinou pohádkovou postavičku Řeknete dětem, že hrdina potřebuje pomoc. Každé dítě dostane splnitelný úkol. Na konci zdůrazňujete, že výsledku bylo dosaženo společným úsilím.
"Nauč mě."
Hudební režisér musí buď hlavní postava akce - nějaká pohádková postava - by měly děti vyzvat, aby zvládly nějaký nový úkol, ať už dítěti známý, nebo jen k provedení. Je nezbytně nutné, aby každý student přispěl svým vlastním osobním přínosem, který by měl být také samostatně hodnocen a chválen.
"Nevím, všechno jsem zapomněl."
Neví, přichází navštívit děti. Mluví o svém problému – o všem pohádkových hrdinů Smějí se mu, protože zapomněl všechny písničky světa. Požádá děti, aby mu pomohly. Potřebujete znát novoroční píseň, narozeninovou píseň, podzimní píseň, letní píseň a kulatou taneční píseň. Děti jsou vyzvány, aby si samostatně vybraly, kterou písničku budou Dunno učit, pak všichni vyjdou za hrdinou, vypijí část písně, Dunno začne zpívat a vyzve všechny ostatní, aby následovali jeho příkladu. Písně mohou být doprovázeny hrou na hudební nástroj a tancem.

Hudební výuka je pro děti velmi důležitá mladší věk, přispívají k rozvoji duševních schopností a paměti.

Všechny děti milují hodiny hudby

Plánování tematické lekce

Tematické plánování je plánování v souladu s hlavní všeobecný vzdělávací program předškolní vzdělávání. Je však stanoveno, že téma si může učitel zvolit samostatně nebo si jej vypůjčit z přibližného všeobecně vzdělávacího programu.

Tabulka: fragment plánování hudebních lekcí v první juniorské skupině na měsíc

leden
Poslech hudby	Naučte se chápat a rozlišovat hry různé povahy- klidný, láskyplný, veselý a taneční; Vyzvěte vás, abyste poslech doprovázeli vhodnými pohyby (houpejte panenku, napodobujte zvyky zajíčka, „Máša jede z kopce na saních“).	„Děti, procházej se“ (r.n.p.), „Ukolébavka“ E. Telicheyeva, „Mashenka-Masha“ V. Gerchek.
Hudební a didaktické hry	Rozvíjet smysl pro rytmus, schopnost rozlišovat mezi rychlou a klidnou hudbou, doprovázet poslech znějícími gesty (plácání do kolen čtvrťovými tóny, ťukání prstů osmovými tóny)	„Panenka chodí a běží“ od E. Telicheyeva.
Zpěv	Pokračujte v rozvoji pěveckých dovedností, naučte se přizpůsobovat hlasu dospělého; naučit se zpívat v klidu, v mírné tempo, přidejte se k hudbě.	„Zainko, procházej se“ (r.n.p.), „Mashenka-Masha“ od V. Gercheka.
Hudební a rytmické pohyby	Naučte se orientovat v hudebním sále pomocí slovních pokynů pro směr pohybu a ukázky učitele; rozvíjet schopnost vnímat a reprodukovat pohyby předváděné dospělým (pohybovat se „rovným cvalem“, snadno skákat); taneční pohyby: rytmické tleskání, dupání jednou nohou, pokládání chodidla na patu, kroužení kolem sebe, „pružení“, „baterky“, poklepávání podpatkem.	„Cvičení“, „Pojďme tančit“, „Vezmeme Mašenku na projížďku“, „Zimní stezka“, „Na procházce“ od T. Lomové, „Podupali si nohy“ od M. Rauchwerger, „ Svižný krok»V. Gerchek.
Tance	Zlepšit schopnost provádět jednoduché taneční pohyby v kruhu, rozptýlené; naučí vás pohybovat se v kruhu držení za ruce; trénovat schopnost rychle se chytit za ruce; nadále se učit tančit s předměty (se sněhovými koulemi, s panenkami).	„Bunny Polka“ od A. Filippenka, kulatý tanec „Bochník“, „Tanec se sněhovými koulemi“ od N. Zaretské, „Tanec s panenkami“ od A. Anufrievy.
Hry	Naučte se pohybovat po hale v hejnu v určitém směru, zastavte se, když hudba skončí; naučte se vyrábět „obojky“, pevně držet rukojeti a procházet „obojky“, aniž byste se dotkli rukou.	„Zajíčci a liška“ od G. Finarovského, „Chyť zajíčka“ od E. Telichejevové, „Obojky“ od R. Rustamova.
Hry s prsty	Koordinovat schopnost provádět pohyby prstů z textu; podporovat správnou a pilnou hru s prsty.	"Oběd", "Ay, kachi-kachi-kachi."
Cvičení zlepšující zdraví	Naučte základní techniky pro vlastní masáž obličeje: hlazení, poklepávání konečky prstů, tření; posilovat hlasový aparát pomocí fonedických cvičení.	Samomasáž: „Zajíček se myje“, „Sáně“, „Umyvadlo“. Zdravé cvičení pro dýchací cesty "Skluzavka".
Hraní elementární hudby	Podporovat aktivní účast na procesu muzicírování na zvonky a chrastítka, doprovázet zpěv hrou na tyto hlukové nástroje.	„Petržel“ od J. Brahmse.

Tabulka: příklad plánování hudební lekce v první juniorská skupina

Září, první lekce: "Hurá, školka!"
Forma práce	Repertoár	Vzdělávací úkoly	Vývojový úkoly	Metodický techniky
	„Pojďme se projít“ od E. Makshantseva	Děti se učí rytmicky pohybovat na hudbu.	Rozvíjejte emoční odezvu při poslechu hudby.
Hra na hudební nástroje. Hlavním nástrojem v této fázi je chrastítko.	"Hrajeme nahlas a potichu" "Je to na zahradě?"	Děti se učí produkovat požadovaný zvuk a snaží se hrát si s hudbou.	Rozvíjejte podvědomý smysl pro takt a schopnost rytmicky hrát na nástroje.
Rozvoj sluchu a hlasu	Hra "Pták a kuřátko"	Děti se učí rozlišovat různé hudební odstíny a dynamiku zvuku.	Rozvíjet hudební myšlení.	Do hry je zapojen hudební režisér.
Zpěv	„Mateřská škola“ od N. Murycheva	Děti se učí zpívat jednotně, potřebují získat představu o rytmickém vzoru a vytleskávat jej.	Rozvíjejte sluch pro hudbu.
Sluch	Hudba „Tanec s podzimním listím“. N. Veresokina	Děti musí pochopit, že hudba může vyjádřit stav přírody.	Rozvíjet kulturní povědomí.	Hudební režisér může vybrat karty s emocemi, aby dítě mohlo přesněji popsat, co při poslechu skladby prožívá.
Hudební a rytmické pohyby	"Kulatý tanec hub"	Děti se učí skupinové tance.	Rozšiřte chápání druhů hudby, jejích cílů a kultury společného tance – nikoho nepředbíhejte, na nikoho netlačte atp.	Hudební režisér musí předvést všechny pohyby.

Tabulka: příklad plánování hudební lekce ve dvojce mladší skupina

říjen
Měsíc: 7. října, lekce „Zlatý podzim“
Forma práce	Repertoár	Vzdělávací úkoly	Vývojový úkoly	Metodický techniky
Hudební a rytmické pohyby	"Valčík" F. Schubert.	Děti se učí rytmicky pohybovat na hudbu, předávat její charakter.	Rozvíjet emocionální schopnost dítěte a touhu samostatně se zapojit do choreografie.	Hudební režisér musí předvést všechny pohyby a reakce.
Sluch	"Smutný příběh" D. Kabalevsky.	Děti se učí rozlišovat náladu a charakter nové skladby.	Rozvíjet kulturní povědomí, komunikovat s dětmi o hudbě, rozšiřovat hudební slovní zásobu.	Hudební režisér by měl děti pochválit za vyjádření jejich názoru.
Rozvoj sluch a hlas	"Medvídek" O. Boromykina.	Děti se učí správně vyslovovat hlásky, snaží se zpívat dlouze a ne jen vykřikovat noty/hlásky.	Rozvíjet dikci u dětí.	Aby hudební ředitel věnoval pozornost všem, může použít techniku „řetězového zpěvu“
Zpěv	"Čajová konvice", N. Murycheva „Píseň zeleniny“ od N. Zaretské.	Děti se učí zpívat rychlé tempo, sborově i jednotlivě. Měli by se snažit intonaci, zprostředkovat charakter skladby.	Rozvíjejte myšlenku vlastenectví prostřednictvím hudby. Je nutné naučit děti mít ze zpěvu potěšení a pozitivní emoce.	Hudební režisér spolu s dětmi musí skladbu provést expresivně.
Hra na hudební nástroje	"Vesnické lžíce" Z. Root.	Děti se učí produkovat požadovaný zvuk a hrát v orchestru.	Rozvíjet zájem dětí o hru na hudební nástroje.	Hudební ředitel se musí postarat o nástroje – dvě lžíce pro každé dítě. Hudební režisér musí ukázat, jak hrát na nástroj, a poté sledovat proces, v případě potřeby pracovat individuálně s každou osobou.
Hudební a rytmické pohyby	Hra "Sklizeň".	Děti si dále rozvíjejí smysl pro rytmus do kulatého tanečního kroku.	Je třeba formulovat myšlenku, že hudba se podílí na různých oblastech života.	Spolu s dětmi je do procesu zapojen i hudební režisér.

Příklad poznámek k lekci

Vždy si pamatujte, že nikdo nemá být hudebníkem nebo zpěvákem. To je v pořádku. Takové děti se budou moci vyjadřovat jiným způsobem a odhalí své nejlepší vlastnosti.

Hudební režisér může samostatně vybírat skladby a cvičení se zaměřením na společný zájem skupiny a schopnosti dětí.

Hlavní věcí ve třídě jsou pozitivní emoce

Hudební lekce může zahrnovat různé úkoly: studium hudebních nástrojů, schopnost z nich extrahovat zvuky, předávání nálady prostřednictvím melodie.
Například hudební ředitel ukazuje několik hudebních nástrojů a žádá děti, aby popsaly svůj zvuk. Vedoucí si vybaví pohádku „Teremok“ a požádá o seznam postav. Dále děti převyprávějí pohádku pomocí zvuků, přičemž repliky nevyslovují, ale vyslovují je na hudební nástroje.

Klepání na dveře se přenáší dřevěnými tyčemi.
Maracas představuje myš.
Chrastítko s rolničkami rozezní žábu.
Trojúhelník znamená zajíčka.
Lišky rozehrávají dialogy s tamburínou.
Basové zvony hrají pro vlka.
Buben dostane ten, kdo bude nejvíc velký hrdina- medvěd.

Tabulka: poznámky z hudební lekce ve druhé juniorské skupině na téma „Podzimní dobrodružství“, autor A. R. Bulatova

Fáze GCD	Obsah jeviště
Úkoly	Naučte děti držet kruh, zužujte jej po zlomcích. Obohaťte motorický zážitek, schopnost smysluplně využívat expresivní pohyby v souladu s hudebními a herními obrazy. Rozvíjet sluchovou pozornost, schopnost provádět pohyby v souladu s povahou a tempem hudby. Pěstovat zájem a potřebu hýbat se hudbou.
Úvodní část	- Otevři dveře, Pusťte děti do sálu! Veselé děti Holky a kluci! (Děti následují učitele do sálu, pohybují se „jako vlak“). Hraje píseň „Vlak“ od T. Babajana - N. Metlové. Pedagog: Tady jsme. Podívejte se na hosty! Pojďme se s nimi přátelit. - Tady jdeme na louku. (Chodí na místě). Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel! (Ruce se natáhnou dopředu a ukazují na sebe.) Společně se natáhli ke slunci. (Ruce vytáhnou „Sunny“). Objali jsme se a usmáli se. (Obejme se a usměj se).
Hlavní část	- Kluci! Přišel jsi sem vlakem a teď ti navrhuji, abys proletěl horkovzdušný balón. Náš míč je velký a kulatý. Tady je to, co to je. (Děti se chytí za ruce a vytvoří kruh). Míč letí a letí po obloze, Míč letí po obloze. A víme, že tento míč. Obletí celou Zemi. Náš míč letěl a letěl (jdou v kruhu) a spadl na zem. Kolem proběhla myš. (Děti běhají v kruhu jako myši a kvílí „čůraj-čůraj“). Viděla míč, myslela si, že je to sýr, kousla ho zuby (děti: „jsem“) a míček vyfoukl. (Děti na „frakčním“ kroku zužují kruh). Utěsníme a znovu nafoukneme. (Děti napodobují rukama, „nafukují“, couvají, rozšiřují kruh). To je krásný míč, který jsme dostali. Náš míč letěl dál. Létal a létal, unavil se a přistál na mýtině v lese. Kolem proběhl ježek (děti chodí jako ježci a frkají: „phish-phish“), píchl ho jehlou (děti: „Ach!“) a míček vyfoukl. Utěsníme, nafoukneme a vypustíme do nebe. Zamávejte rukama našemu balónku na rozloučenou (Děti mávají). - Podívejte, chlapi, kolik listů padlo na mýtinu, jakou mají barvu. Proč jsou vícebarevné? (Odpovědi dětí). Je to tak, protože přišel podzim. Na listí foukal větřík, létaly a točily se v krásném tanci. Předvádí se tanec s listy „Sway over me“, na závěr je děti sbírají do kytice. - Kluci, podívejte, někdo sedí pod keřem. kdo to je? (Králíček). A pod vánočním stromečkem? (Medvěd). Jaké má zajíček tlapky? (Malé“). A co medvěd? (Velký). Pojďme si ukázat, jak velké nohy a malé nohy chodí. Cvičení "Velké a malé nohy" - Naše nohy jsou unavené z chůze po cestě Lehneme si, lehneme si a koukáme do slunce. (Děti leží na břiše a houpají nohama. Zazní první sloka „Písně o lvíčkovi a želvě“). Zazní hudba a na obrazovce se objeví panenka Fox. Fox: Oh, je tady tolik zajíců. Můžu jíst kohokoli. Muz.ruk: Nejezte naše králíky, lišky, raději si s námi hrajte. Taneční hra „Zajíčci a liška“. Na konci hry liška „říká“: Zajíčci, nebojte se mě. Pořád s tebou chci tančit. španělština "Párový tanec" Liška: Je zábavné si s vámi hrát. Je zábavné s tebou tančit. Je čas, abych šel do lesa chlapi. Sbohem děti. (Uteče) Naše cesta také skončila. Zima se blíží a na rozloučenou si zazpívejme píseň o podzimu. španělština píseň "podzim".
Závěrečná část	- Výborně, kluci. Koho jsme cestou potkali? Líbilo se ti to? Nyní pojďme ke skupině.

Video: hudební lekce pro děti

https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM Video nelze načíst: Hudební lekce pro děti v soukromé školce „Vývoj“. (https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM)

Pokud se rozhodnete stát se hudebním ředitelem v mateřské škole, snažte se nastudovat co nejvíce materiálu, aby vaše hodiny byly pro děti prováděny s maximálním přínosem. Jasný začátek, produktivní lekce a vřelý úsměv na konci umožní vašemu dítěti zamilovat si hudbu. Vaše úsilí je příspěvkem k rozvoji každého z vašich svěřenců.

„Městské rozpočtové předškolní zařízení

školka č. 9, Balakovo“

Poznámky k hudební lekci

ve druhé juniorské skupině

"Úvod do hudebních nástrojů."

Připravil:

Hudební režisér

Rafiková N.H.

Obsah programu

Tréninkové úkoly:

rozlišit zabarvení hudební nástroje;
rozlišovat charakterhudební skladbu, provádět příslušné pohyby;
rozvíjet pěvecké dovednosti,odstartovat zpěv po úvodu harmonicky zpívat v souboru, jasně vyslovovat slova písní.
budovat dovednostihryna dětské hudební nástroje;

Vývojové úkoly:

rozvíjetemoční odezva,
smyslové schopnosti a výškový sluch,
rozvíjet smysl pro rytmus a jemné motorické dovednosti.
rozvíjet zpěvný hlas a výraznost pohybů.

Výchovné úkoly:

pěstovat lásku a zájem o hudbu;

Materiál pro lekci

obrazovka
3 hračky (ptáček, zajíček, kůň) a podle toho hudba b nální nástroje (trojúhelník, tamburína, vařečky).

PRŮBĚH TŘÍDY

Hudební režisér.Ahoj lidi! Víte, co znamená „Ahoj“? Toto slovo pochází ze slova „Zdraví“ - „Zdraví“. Co byste měli dělat, abyste byli zdraví?

Děti odpovídají.

Hudební režisér.Pojďme si teď trochu zacvičit, abychom zůstali zdraví.

Píseň valeologického chorálus wellness masáží "Dobré ráno"(texty a hudba o Arsenevskaya)

1. Dobré ráno! roztáhněte ruce do stran a lehce
Usmívejte se brzy!klanět se navzájem
A dnes celý den"jaro"
Bude to větší zábava.zvednout ruce nahoru

Hudební režisér.Kluci, dnes máme hosty. Aby se objevily, musíte vyřešit hádanky(Hádanky o ptáčku, zajíčkovi, koni).

Děti řeší hádanky, hudební režisér ukazuje hračky.

Hudební režisér.

Naši hosté na nás dlouho čekali
A trochu unavený.
Musím vzlétnout a hrát
A ukázat pohyby.
co ten pták dělá?

Děti. Mouchy.

Hudební režisér.Jak to můžeme ukázat?

Děti. Běhejte snadno, na špičkách.

Hudební režisér. A zajíček?

Děti. Skoky.

Hudební režisér. Kůň?

Děti. Přímý cval.

Hudební režisér.A každý pohyb má svou hudbu a teď budu hrát, ale pozorně poslouchejte, hudba vám řekne, jaký pohyb potřebujete provést.

Hraje se hudba pro lehký běh, skoky a přímý cval (dle uvážení hudebního ředitele) a děti provádějí příslušné pohyby.

Hudební režisér.

Tak se bavilo tančit
A trochu unavený.
Pojďme se posadit a odpočinout si
Pojďme k židlím.

Hudební režisér.Kluci, naši hosté dnes nepřišli s prázdnou. Každý host má svůj oblíbený hudební nástroj a vy pochopíte který, když tento nástroj poznáte podle zvuku.

Jde za plátno a hraje na nástroje: Ptáček – triangl, Zajíček – tamburína, Kůň – vařečky.

Hudební režisér.Teď budeme poslouchat hudbu a ty mi řekneš, v jaké je náladě.

Sedíme tiše a připravujeme uši,
Protože se chceme naučit naslouchat.

Hudební režisér předvádí melodii ruské lidové písně „Ach, ty, baldachýn“. Děti mluví.

Hudební režisér.Co s tím můžete dělat?

Děti. Tanec.

Hudební režisér.Hudba je taneční, veselá, energická. Kluci, asi jste si všimli, že hudba nezněla vždy stejně.

Odpovědi dětí.

Hudební režisér.Je to tak, hrál jsem někdy potichu, někdy nahlas. Nyní si vezmeme hudební nástroje a budeme hrát tak, jak hudba zní.

Děti hrají na hudební nástroje.

Hudební režisér.Dobrá práce! Máme vy a já také hudební nástroj - je to náš hlas? Co děláme se svým hlasem?

Děti odpovídají.

"Hudební rozcvička"(hudba a text E. Makshantseva, úprava L. Kalbus)

Hudební režisér.Dobře, zahřej svůj hlas, zjisti, jakou písničku ti teď zahraju.

Děti pojmenují známou písničku podle intra.

Hudební režisér.Právo. Pojďme si všichni společně zazpívat.

Píseň "Vrabec" (hudba V. Gerchik, text A. Čelcov)

Hudební režisér.

A teď vy, děti,
Čeká vás zábavná hra.
Jedna, dva, tři, čtyři, pět
Musíme se co nejdříve dostat do kruhu.

Hra "Bavte se s dětmi"(Estonská lidová píseň v úpravě T. Popatenka, ruský text I. Černitské)

Hudební režisér.Výborně, kluci! A teď vás zvu do úžasného lesa. Vstávejte jeden po druhém, pojďme za mnou jako vlak.

Soubor preventivních cviků na horní cesty dýchací(O. Arsenevskaya) Cvičení mohou být doplněna ukázkami ilustrací nebo diapozitivů.

Děti sedí na koberci a několikrát zívají, čímž stimulují laryngofaryngeální aparát a mozkovou činnost.

Hudební režisér.odpočinuli jste si? Nyní můžete jít na procházku. Naše lekce skončila, loučíme se.

Hudební lekce s herní situací pro druhou nejmladší skupinu „Najdi kočku“

1) Tréninkové úkoly:

Naučte se pohybovat podle své postavy hudba snadná běh a opatrný měkký krok;

Naučte se rozpoznávat známá díla;

Naučit se začít pohyb po úvodu a měnit pohyb v souladu se změnami v obsahu písně;

Naučte děti zvykat si herní situace, znovu vytvořte požadované obrázky.

2) Vývojové úkoly:

Rozvíjet smysl pro rytmus;

Rozvíjet hlasové a pěvecké dovednosti, schopnost intonace v rámci oktávy, kreativní projevy;

Rozvíjet hlasitý sluch;

Rozvíjet vnímání dynamické odstíny a správně na ně reagovat.

3) Vzdělávací úkoly:

Vychovat dobrý přístup ke zvířatům;

Pěstujte lásku k hudbě, touhu zpívat spolu;

Podporujte kulturu komunikace.

Průběh lekce

Děti vstupují do sálu a vítají hosty.

Hudební režisér. Poslouchejte, chlapi, moji hádanku.

(Zpívá). Měkké tlapky,

Na tlapkách jsou škrábance.

kdo to je? (Odpovědi dětí.)

Hudební režisér. Ano, kočka. Víš. Mám kočičí kamarádku. Dnes se cítila smutná a požádala, aby se k nám připojila na lekci a hrála si s vámi. Ale nějak ji nevidím. Možná se schovala? Pojďme to hledat a hudba vám to řekne.

Zvuky hudby: někdy hlasitější, někdy tišší. Děti chodí po chodbě a najdou kočku - plyšovou hračku.

Hudební režisér. Našli jsme kočku, pojďme ji pozdravit.

Zní písňová improvizace „Ahoj, kočičko“.

Hudební režisér. Kočka chce znát vaše jméno. Zazpívejte jí své jméno. (Děti zpívají.) Děvčata, jak chodí kočka? Jaké jsou její tlapky? (Pohyby při hudbě.) A jak malá koťátka dovádějí, hrají si, koulí míčky po podlaze. (Pohyby na hudbu.)

Teď poslouchej, čí je to píseň?

kdo nám volá?

Pořádá se hudební a didaktická hra „Kočka a kotě“. Hudební režisér hraje postupně dvojice not: mi-do (koťátko), B-sol (kotě). Děti hádají a zpívají odpověď.

Hudební režisér. A teď chce naše kočka spát. Položíme to na polštář. A zahrajeme jí ukolébavku. Jak byste měli zpívat ukolébavku? Pojďme si pohladit kočku při poslechu hudby. Od uší až po ocas. (Děti provádějí pohyby na hudbu.)

Hraje píseň „Grey Kitty“, hudba V. Whitman, text N. Naydenová.

Hudební režisér. Teď probudíme kočku. Hudba nám v tom pomůže.

Zní úvod písně „First Snow“, hudba M. Mikhailova, slova Y. Akim.

Hudební režisér. Zdá se, že se neprobudila. Poznali jste píseň? (Odpovědi dětí.)

Pojďme si to zazpívat, třeba se pak kočička probudí.

Děti zpívají píseň „První sníh“ ze sedaček.

Hudební režisér. Nyní se naše kočka probudila a zve nás na procházku. Pojďme zpívat tuto píseň pohybem. Nezapomeňte vytvořit hrudky sněhu, které ztratíte, a hrajte s kočkou sněhové koule.

Píseň „First Snow“ se hraje s pohybem.

Hudební režisér. Bylo tolik sněhu! Sníh jako bílý ochmýřený šátek pokrýval zelenou trávu, cesty a mosty.

Milujete zimu, děti? Co máš rád v zimě? (Odpovědi dětí.)

Co s láskou nazýváme zimu? (Odpovědi dětí.)

Proč se naše známá píseň jmenuje Zimushka a proč je křišťálová? (Odpovědi dětí.)

Pojďme si zazpívat píseň "Crystal Winter". Zpívejme si to vesele, vesele, ukažme, jak se umíš v zimě bavit. Podívejte se, s kým budete sáňkovat

Zazní píseň s pohybem „Křišťálová zima“, hudba A. Filippenko, text T. Bojko, podle textu – na závěr – děti zvednou ruce.

Hudební režisér. Podívejte se, jak vysokou skluzavku jsme postavili. Pozor: v dálce je také kopec. Kdo si myslíš, že tam spí? (Odpovědi dětí.)

V zimě medvěd spí ve svém pelíšku a cucá si tlapku. Nedělejme hluk, ale zpívejme o tom píseň, ale když se medvěd probudí, utečeme mu.

Hraje píseň „Sníh, sníh“, hudba Y. Sionov, text I. Tokmaková.

Na konci si děti odběhnou sednout na židle.

Hudební režisér. Líbila se vám lekce? Kdo přišel na návštěvu? Byla jste hodná koťátka a kočička vás naučila zpívat a pozorně poslouchat hudbu. Pojďme se s ní i s hosty rozloučit. Sbohem.

Děti se loučí a odcházejí.

Shrnutí otevřené hudební lekce pro děti 3-4 roky „Náš autobus jede vpřed, kde žije štěstí!“

.
Shrnutí bude užitečné pro hudební režiséry a učitele mateřských škol.
Cíl: Formace hudební schopnosti předškoláci ve známých písničkách a hrách.
úkoly:
1. Posilujte správné držení těla, schopnost chůze, lehce na prsty.
2.Rozvíjet sluch a pozornost.
3. Předávejte veselou, radostnou povahu písní ve zpěvu.
4. Formovat pěvecké dovednosti: dýchání, dikce, lehkost a let hlasu.
5. Vytvořte radostnou, uvolněnou atmosféru.

Průběh společných aktivit

Organizační bod:
(Děti jsou před vchodem do hudební sál)
Hudební režisér:
Ahoj děti. Rádi cestujete?

Děti:
ano, ano, ano.
Hudební režisér:

Dnes se vydáme na cestu a poveze nás kouzelný autobus. Řekněte mi prosím, co by měl mít každý cestující?
Děti:
Vstupenky.
Hudební režisér:
Dobrá práce.
Rozdávám lístky
Na cestě - volám všechny na cestách.
(Hudební ředitel: a učitel rozdá lístky a posadí se)
Hlavní část:
V rukou máš lístek,
Je hezký - o tom není pochyb.
Dýchneme na něj
Aby mohl znovu ožít.
(záda rovně, dýchejte nosem, ústa zavřená, pomalu vypouštějte vzduch)
Dechová cvičení: „Foukat na lístek“
Hudební režisér:
Tak jsme nasedli do autobusu
A půjdeme daleko
A cestou potkáme přátele,
Pojďme si hrát, co jiného?
A také vám zazpíváme
A pojďme tančit od srdce.
Všem hostům společně řekneme:
"Dobrý den, děkuji, že jste přišli!"
Počkej, nespěchej,
Vím: někdo k nám přijde
A bude sbírat lístky.

(Hudba hraje, Dirigent vstupuje a vybírá vstupenky)
Hudební režisér:
Autobusy, autobusy
Utíkají uličkou
Bavíme se, bavíme se
Jdeme na procházku!
Hudební režisér:
Jeli jsme s vánkem,
Teď půjdeme pěšky.
Vystupujeme z autobusu
A podíváme se kolem sebe. (k „obchodu“ se přibližují snadno na špičkách)
Co je to podle vás za dům, kde se prodává různé zboží?

Odpovědi dětí
Hudební režisér:

Výborně, tohle je obchod. Tady je jídlo, knihy, hračky a nechybí ani kapesníčky. Budou se nám hodit k tanci.
Chlapec najde dívku
Bude s ní tančit!
Tanec ve dvojicích „Duvej mi nohou“
Hudební režisér:
Jak jsi vesele tančil
A ani trochu unavený!
Co nás čeká dál?
Rychle vezměte volant do rukou.
Plastické cvičení:
"Točím volantem,
Točím se, točím se,
Jezděte dále
chci".
(„blíží se k Lesnaya Polyanka“)
Hudební režisér:
Všichni kluci, přestaňte-
Teď si trochu odpočineme.
Zastavení není snadné -
A lesní mýtina.
Pohodlně se usadíme, aby nikdo nikoho nerušil. Zahraju vám nějakou hudbu a vy se pokusíte říct: kdo k nám spěchá? Koho hudba představuje?
Děti zavírají oči,
Kdo je to - volají:

Poslech: (hudba zní jako skákající zajíček)
Odpovědi dětí:
Zajíček, zajíček!
Hudební režisér:
To je pravda, Bunny.
Jak se k nám dostal?
Ukážeš nám to všechny?
Pohybové cvičení: „Zajíček, zajíček“
Skok a skok."
Hudební režisér:
Děti, hudba je kouzelná! Řekla nám to pouze hudební zvukyže se k nám řítí Zajíček, a ne vlk nebo liška. A nyní nám hudba odhalí tajemství: s kým se Bunny přátelí? Pojď ke mně blíž, aby všichni věděli všechno.
(zní melodie písně „Merry Little Bears“)

Odpovědi dětí:
Hudební režisér:
Samozřejmě, jsou to legrační medvíďata!
Pozor! Pozor!
Řeknu kouzlo:
„Nyní nejste snadné děti,
A medvědi jsou vtipní" (nasadili jsme medvědí klobouky)
Kdo teď budu?
Budu tvá matka.
Zpívání, zpěv: „Happy Little Bears“ (hrané) (E. Poplyanova)
Malá medvíďata se rozzuřila
Posilnili jsme se lahodným medem.
A rozhodli se hrát žerty:
Vzbuď se tati medvídku!
Hra: „Malý terč sedí v doupěti“ (hraje se 1-2krát)

Hudební režisér:
No, je čas, abychom se vrátili
A proměnit se v děti.
(sundej si klobouky)
Nastoupíme do autobusu, posadíme se - je čas vrátit se do školky.
(„řidič“ bude jedno z dětí)

Zpěv s pohybem „Tady sedíme v autobuse“
Závěr:
Hudební režisér:
Náš skončil kouzelná cesta. Líbilo se ti to?
Připomeňme si: koho jsme potkali na Lesní mýtině?
Odpovědi dětí
Hudební režisér:
Dobře. Ano, hudba je kouzelná! V koho jste se během své cesty proměnili?
Odpovědi dětí
Hudební režisér: Výborně.
Ale je čas se rozloučit
Děti by se měly vrátit do skupiny.
Sbohem!