Proč vojáci nazývají Pierra naším pánem? Deník jako psychologický prostředek k zobrazení vnitřního světa postavy

Jedna z nejdůležitějších technik odhalování vnitřní svět hrdiny. Například deník Pierra Bezukhova hluboce odhaluje jeho duši: „Petrohrad, 23. listopadu. Řekl jsem své ženě, že ji žádám, aby zapomněla na všechno staré, žádám ji, aby mi odpustila, že jsem mohl být vinen před ní, ale že jí nemám co odpouštět. Rád jsem jí to řekl. velký dům v horních komorách a cítit šťastný pocit obnovy“ (svazek II. část třetí, VIII, 591 s.) Tento příklad z deníku hovoří o Pierrově vnitřní obnově, o jeho pocitech a myšlenkách.

Krajina jako psychologický prostředek zobrazení vnitřního světa postavy

Velmi důležitým psychologickým detailem je krajina, jejímž prostřednictvím může čtenář porozumět vnitřní stav hrdiny. Nejjasnějším příkladem je jarní dub, který zpočátku ukazuje zklamání v životě Andreje Bolkonského: "Byl to obrovský dub." Jen se nechtěl podřídit kouzlu jara a nechtěl vidět ani jaro, ani slunce: "Jaro, láska a štěstí!" - zdá se, že tento dub říká - A jak se nemůžete dostat unavený ze stejného hloupého, nesmyslného podvodu, je to totéž a všechno je lež, žádné jaro, žádné slunce, žádné štěstí…“ "Ano, má pravdu, tento dub má tisíckrát pravdu," pomyslel si princ Andrei, "náš život skončil." (díl II, část druhá, II). Ale podruhé, když Andre Bolkonsky projíždí kolem dubu, tento dub zdůrazňuje „vzkříšení“ prince, jeho citový neklid. Tento dub je potřebný, aby ukázal znovuzrozenému Andreji, jeho vnitřnímu světu, lásku k životu. "Ano, to je ten samý dub," pomyslel si princ Andrei a najednou ho přepadl nepřiměřený jarní pocit radosti a obnovy. Vše nejlepší okamžikyživot se mu náhle v mžiku vrátil... „Ne, v jedenatřiceti letech život nekončí,“ rozhodl se nakonec princ Andrei“ (svazek II, část druhá, II).

Přímá řeč jako psychologický prostředek zobrazení vnitřního světa postavy

Další hlavní formou psychologismu je přímá řeč. Tolstoj v přímé řeči svých postav odhaluje skryté – někdy před těmi, kdo mluví – motivy a sleduje osobní téma.

Jedinec deklaruje svou hodnotu v různé formy a jejich rozmanitost je široce zastoupena v Tolstém. Po bitvě u Shengrabenu se Nikolaj Rostov, který byl právě povýšen z kadeta na korneta v husarském armádním pluku, setkává s gardisty Bergem a Borisem Drubetským.

V této scéně řeč postav slouží k jejich sebepotvrzení zcela přímočaře. „Oba přátelé si vyprávěli – jedno o husarských radovánkách a vojenském životě, druhé – o příjemnosti a výhodách služby

Pod velením vysokých úředníků...Berg jako obvykle mlčel, když se ho věc osobně netýkala...“ Bergův projev je obecně zcela otevřeným výrazem egoismu, sebeuspokojení a vychloubání se svými úspěchy "Teď, hrabě, jsem úplně zabydlený." nový byt, - řekl Berg (Pierru Bezukhovovi), zjevně věděl, že to nemůže být příjemné slyšet" (svazek I. část třetí, V). Ve scéně tři soudruzi všichni tři mluví přímo o sobě. Boris se chlubí kariéristou, Berg úspěšným žroutem peněz, Nikolaj Rostov zapáleným a ušlechtilým mladým mužem. Řeč každého z nich prozrazuje jeho charakter. Tolstoj, který odhaloval duši člověka, rád zobrazoval mezery mezi skořápkou řeči a jejich vnitřním obsahem. Proč Pierre léta s hanbou a znechucením vzpomíná, jak řekl Heleně: "ie vous aime?" Pierre je trýzněn, protože je to muž se složitým duchovním životem, který využil řečového vzoru v sekulárním prostředí. To je velmi zářný příklad, kdy Nikolaj Rostov musí nahlásit ztrátu Dolochovovi. "Co dělat, komu se to ještě nestalo!" svého syna a spěchal, aby něco hledal ...“ (díl II, část pátá, V) Ilja Andrejevič se za svého syna stydí. Na druhou stranu opakuje slova, první slova, na která narazí, aby neřekl, co říct nechce. A toto nesmyslné opakování, maskující vnitřní směr rozhovoru, přiměje Nikolaje vzlykat a prosit o odpuštění.

Principy vyjadřující psychologické vlastnosti hrdinů

Princip kontrastu, opozice, antiteze je rozhodující v umělecká struktura"Válka a mír" - vyjádřeno v psychologické vlastnosti hrdiny. Jak vojáci různými způsoby nazývají prince Andrei „náš princ“, Pierre „náš pán“, jak odlišně se hrdinové cítí mezi lidmi. Bolkonského vnímání lidí jako „potravy pro děla“ se více než jednou objevuje v kontrastu s jednotou a sloučením Bezukhova s ​​vojáky na poli Borodino a v zajetí.

Vrozené vlastnosti Rusa
lidé jsou ráznost, odvaha,
vynalézavost, pracovitost, moudrost,
hrdinství v boji proti cizincům
vetřelci.
V. G. Bělinský

"Válka a mír" je jedním z největší díla geniální ruský spisovatel, právem zařazený do pokladnice ruské i světové literatury. „Válka a mír“ není jen román, ale epický román. Tolstoj v něm líčí celou éru v životě lidu, vysvětluje běh dějin, jeho hnací síly, spojuje popis historických událostí s vyprávěním o osudech hlavních postav románu, vytváří celistvý obraz ruského lidu, popisuje život lidu i život vysoké společnosti. Román ukazuje široké panorama ruského života. To vše dohromady vytvořilo jedinečný žánr zvaný epický román.

Obraz lidu... Lid nepochybně hraje velmi velkou roli v románu „Válka a mír“. Každá stránka díla je prostoupena láskou k lidem a pochopením jejich role v běhu dějin. Nejživější obraz lidí je prezentován během vojenských operací, Vlastenecké války z roku 1812.

Vlastenecká válka 1812 - skutečně „lidová válka“, která se stala takovou po francouzské invazi na ruskou půdu. Během této války se nejzřetelněji projevila obrovská morální síla ruského lidu, jeho statečnost a odvaha. Vrcholem vlastenecké války z roku 1812 je bitva u Borodina. Právě zde se projevila mravní síla ruské armády, které Andrej Bolkonskij tak dobře rozuměl. Není náhodou, že jeho odpověď na Vezukhovovu otázku, co určuje úspěch bitvy: „Úspěch nikdy nezávisel a nebude záviset na pozici, zbraních nebo dokonce počtu. Úspěch závisí na pocitu, který je ve mně, v něm,“ ukázal na Timokhina, „v každém vojákovi. A pak Bolkonsky říká: „Bitva nezávisí na dovednosti velitele, který vede armádu, ale na vůli samotných vojáků, kteří tvoří tuto armádu. Pokud to velitel pochopí, pak je skvělý a armáda, kterou vede, zvítězí.“

Přesně tak maloval Tolstoj obraz Kutuzova na stránkách svého románu. Tolstoj zdůrazňuje nehrdinský vzhled Kutuzova, čímž vyzdvihuje jeho morální sílu. Kutuzov byl přesvědčen, že „duch armády“ má ve válce rozhodující význam. „Duchem armády“ rozumí vojáci a důstojníci úkolům svaté obranné války. Proto se Kutuzov snažil pozvednout „ducha armády“ a inspirovat ruskou armádu.

Pro Kutuzova nebylo snadné rozhodnout se opustit Moskvu. Ve Fili před ním vyvstala hrozná otázka: „Opravdu jsem Napoleonovi dovolil dostat se do Moskvy a kdy jsem to udělal? Ale přesto nepropadal zoufalství. "Ach ne! Budou jíst koňské maso jako Turci." Kutuzov si zůstává jistý ve vítězství nad nepřítelem až do konce a vštěpuje to všem - od generála po vojáka. V Kutuzově žilo „národní cítění“, díky němuž byl podobný všem skutečným obráncům vlasti. Ve všech Kutuzovových činech byl národní, a proto skutečně velký a neporazitelný princip.

Tolstoj ve svém románu vytvořil obrázky lidové partyzánské války a odhalil ji pravý význam a význam. Zatímco vedli partyzánskou válku, ruský lid „udělal vše, co bylo možné udělat, aby dosáhl cíle hodného lidu“. Účastníci vlastenecké války v roce 1812 věřili, že „muži, více než vojáci, porazili Francouze“. Kutuzov věřil, že vítězství bylo dosaženo společným úsilím armády a lidu.

Tolstoj ukazuje bitvu u Borodina především očima Pierra, nevojenského, otevřeného člověka. Zdá se mi, že není náhoda, že během bitvy u Borodina Pierre skončí u Raevského baterie, v samém hustém nepřátelství. „Tito vojáci okamžitě mentálně přijali Pierra do své rodiny, přivlastnili si je a dali mu přezdívku. Přezdívali mu „Náš pán“ a mezi sebou se mu láskyplně smáli. lidoví hrdinové, a šlechtic Bezukhov, představitel vyšší třídy. Bezukhov se mezi vojáky cítí zcela svobodně, v těch chvílích je jedním z nich, cítí stejnou inspiraci jako oni, trápí ho stejné problémy, prožívá stejné pocity.

Jeden z hlavních sémantické části Román je komunikací mezi Pierrem Bezukhovem v zajetí a Platonem Karatajevem, prostým ruským rolníkem. Proč je zajat právě Pierre, a ne například Andrej Bolkonskij? Zdá se mi, že princ Andrei by nerozuměl všemu, co se Pierre dozvěděl ze své komunikace s Karataevem. Princ Andrei je aristokrat a nemohl se dostat tak blízko k Platónovi, byl by vyšší než on. Pierre se za těchto okolností absolutně vyrovná Karataevovi. Pierre poznává jednoduchou ruskou duši. To hlavní, co ho na Karataevovi uchvacuje, je láskyplný vztah do světa. Karataev má léčivý účinek na Pierreovu duši, zraněnou podívanou na popravu. Tento vliv je skrytý ve zvláštním daru lásky. Pro Pierra Karataeva „byl nepochopitelným, velkým a věčným zosobněním ducha jednoduchosti a pravdy“. Právě komunikace s Platonem Karataevem vede Pierra k hlubšímu pochopení smyslu života. Pierre se dozvídá pravdu a s ní i pocit harmonie a štěstí. Je příznačné, že mu tuto pravdu odhalili lidé v osobě Platona Karatajeva, který přinesl mír do jeho duše.

Linie vlivu lidí na charakter hrdinů románu prochází celým Tolstého dílem. Jak Natasha byla šokována tím, že její matka odmítla vzít raněné s sebou, když odjížděla z Moskvy! Nataša nechápe, jak je možné opustit raněné v Moskvě, přenechané Francouzům, ale odvézt s nimi koberce, péřová peřina a drobnosti. Chápe, jaký velký výkon tito lidé dokázali při obraně Ruska, a proto se jim i celému ruskému lidu klaní.

Od prvního vydání románu Vojna a mír uplynulo více než století, ale lidi po celém světě stále fascinuje morální krása a síla ruského lidu, kterou Tolstoj vykreslil na stránkách svého románu. L.N. Tolstoj ukázal velikost ruského ducha, ruskou kulturu, ruskou sebeobětování. To vše pomohlo našim lidem porazit Napoleona v roce 1812, díky tomu je román skvělý. A na závěr bych rád citoval slova Maxima Gorkého, který řekl o velkém ruském spisovateli Lvu Nikolajevičovi Tolstému, autorovi nesmrtelného románu „Válka a mír“: „Nejsem sirotek na zemi, dokud tento muž je na tom."

Integrovaná lekce – Tento konkrétní forma třídy. Hlavní je zde studium interdisciplinárních objektů. Právě v takových hodinách mají studenti možnost získat hluboké a trvalé znalosti, využívat informace z různých předmětů, chápat události a jevy zcela novým způsobem. To stimuluje analytickou činnost studentů, rozvíjí potřebu systematický přístup k předmětu poznání, formuje schopnost analyzovat, rozvíjet myšlení, paměť, představivost a rozvíjet přesvědčení.

Tato lekce je lekcí historie a literatury. Téma lekce: „Bitva u Borodina“ (na základě historických materiálů a románu L. N. Tolstého „Válka a mír“). Hodnota lekce je ve spojení plánů historického a uměleckého vyprávění do jediného procesu.

V sekci „Rusko v první polovině 19. století“ zaujímá zvláštní místo téma „Vlastenecká válka roku 1812“, protože nejvýznamnější historickou událost tohoto období, která ovlivnila sociálně-ekonomický vývoj země.

Tato lekce navazuje na předchozí témata věnovaná Rusku na počátku 19. století, jeho zahraniční a domácí politice.

Bitva u Borodina je také zvažována při studiu děl L. N. Tolstého.

Stáhnout:

Náhled:

Téma lekce: „Bitva u Borodina“ (na základě historických materiálů a románu L. N. Tolstého „Válka a mír“).

Cíle lekce:

Ukažte válku z pohledu historie a porovnejte ji s tím, jak ji ukazuje Tolstoj v umělecké dílo: průběh války, povaha války, význam bitvy u Borodina a role jednotlivce ve válce;

Identifikujte důvody ruského vítězství a ukažte Tolstého dovednost v odhalování těchto důvodů prostřednictvím své práce;

Ukažte hrdinství a vlastenectví ruského lidu ve vlastenecké válce;

Rozvíjet schopnost analyzovat, porovnávat, vyvozovat závěry, pracovat s navrženým textem, pracovat s dokumentem;

Uveďte popis historické postavy A literární postavy, expres vlastní názor, vyzvednout potřebné informace na lekci, mluvení před publikem, práce s mapou;

Pěstovat smysl pro vlastenectví a národní hrdost.

Zařízení:

mapy, tabulky, román L. N. Tolstého "Válka a mír", portréty spisovatele, multimediální instalace, videorekordér, počítač, DVD přehrávač, film "Válka a mír", prezentace, videa.

Epigraf k lekci.

"Válka je nejhnusnější věc na zemi."

L.N. Tolstoj.

Průběh lekce:

1. Ukázka prezentace „Borodino“. (od č. 1)

2. Slovo učitele:

Borodino . Této události je věnována báseň M.Yu. Lermontov „Řekni mi, strýčku, to není nadarmo...,“ je věnován stejnojmenný film, na jeho počest byla z veřejných peněz postavena katedrála Krista Spasitele v Moskvě, jeden ze sálů Ermitáže v r. Petrohrad je zasvěcen hrdinům této události, jedné z hlavních postav - Kutuzovovi - u zdí kazaňské katedrály byl postaven pomník, na jeho počest vznikl řád, který byl udělován nejlepším velitelům během Velké Vlastenecká válka. Této události je věnována naše lekce.

3. Téma lekce (str. č. 2) epigraf.

4. Učitel literatury :

L. Tolstoj by neexistoval, kdybychom ho nečetli. Život jeho knih je naše čtení, naše existence v nich. Pokaždé, když někdo vezme Vojnu a mír, život té knihy začíná znovu. Ty a já to také držíme ve svých rukou skvělá kniha, ve kterém se s námi Tolstoj dělí o své myšlenky o životě a smrti, o lásce, která zachraňuje člověka, o slávě, cti i necti, o válce, o tom, jak obrací lidské osudy naruby. Válka je zkáza, smrt, krev, zranění. Válka je strach. A Tolstoj opakovaně zdůrazňuje, že válka je zločin, protože válka je krveprolití a každé krveprolití je trestné. Člověk a válka jsou jedním z hlavních témat románu Lva Tolstého „Válka a mír“. Dnes budeme hovořit o slavné stránce v historii naší vlasti - bitvě u Borodina. Účelem dnešní lekce je dokázat, že skutečně ne nadarmo si potomci pamatují bitvu u Borodina, kterou měla bitva u Borodina. velký význam ve vlastenecké válce v roce 1812. (C č. ​​3)

5. Učitel dějepisu :

1812 Vlastenecká válka. Rus nezažil takovou invazi od mongolské éry. Tatarské jho. 22. června 1812 Napoleon svým vojákům podepsal provolání: „Vojáci! Pojďme vpřed a přenesme válku do Ruska, které 50 let ovlivňuje evropské dění.“ Napoleonova armáda je nejsilnější a nejpočetnější v Evropě. Sám je úspěšným velitelem. Její maršálové jsou historickým fenoménem. Sám Napoleon si je vybral z lidí, kde viděl talent a odvahu a nežádal o papíry ušlechtilý původ. Byl to silný soupeř a mohl počítat s úspěchem. 20. srpna 1812 Kutuzov vedl ruskou armádu. Je mu 67 let a zbývá mu pouhých 8 měsíců života. Jeho bojové zkušenosti činily půl století. Tento muž měl těžký, ale nádherný život. Bylo za ním mnoho bitev a tažení, byl třikrát zraněn a přišel o pravé oko. Je čas na odpočinek.

Ale ne... není čas. Byl to Kutuzov, kdo vydal rozkaz k ústupu do Moskvy. Vojáci jsou s tímto rozkazem nespokojeni. A Kutuzov řekl a potutelně přimhouřil oko: „Kdo řekl ústup? Tohle je vojenský manévr." Bitvy se zúčastnilo mnoho skvělých velitelů: Bagration, Suvorovův oblíbený student Bitva u Borodina byl 151. v řadě a byl poslední. Většina generálů účastnících se této bitvy byla velmi mladá. Ermolovovi je 34 let, Davydovovi a Volkonskému je 28 a nejmladším generálem byl A.I. Kutaisov, tuto hodnost získal ve 22 letech a ve 27 letech velel veškerému dělostřelectvu na poli Borodino.

6. Učitel dějepisu (opakování probrané látky) (str.4)

Jaké byly příčiny války roku 1812 a plány stran?

Jakou povahu měla válka pro válčící strany?

Jaký byl poměr sil v předvečer války?

Jak se to projevilo? lidový charakter válka?

Proč byla ruská armáda nucena ustoupit?

Proč byl Kutuzov jmenován vrchním velitelem ruské armády?

7. Zpráva o plánu studia nového materiálu (str. 5)

Plány a přípravy na všeobecnou bitvu. Korelace sil (podle historických materiálů).

Průběh bitvy u Borodina, její výsledky historický význam(na základě historických materiálů).

Popis bitvy u Borodina v románu „Válka a mír“.

Četba tabulky sestavené během hodiny, diskuse, závěry.

8. Práce s mapou (str. č. 6)

9. Učitel dějepisu.

S početní převahou se Napoleon snažil porazit ruskou armádu ve všeobecné bitvě, vstoupit do Moskvy a diktovat Rusku mírové podmínky. Kutuzov nebyl nakloněn hledat výsledek války v jedné obecné bitvě, pochopil, že všeobecná bitva nerozhoduje o konečném vítězství. Napoleon si byl jistý: „Vítězství u Borodina, i když je možné ho dosáhnout, bude pouze dočasným vítězstvím, a ne konečnou porážkou nepřítele.(č. 7)

Kutuzovův strategický plán směřoval k akumulaci velkých sil (záloh), vyčerpání nepřítele a jeho konečné porážce během protiofenzívy. Kutuzov o tom mluvil takto: „Když nejde o slávu vyhraných bitev, ale celý cíl je touha vyhladit francouzskou armádu... vzal jsem záměr... ustoupit...“ (z zpráva).(od č. 8) Bitva u Borodina neodhalila vítěze... (str. č. 8, 9, 10)

Ukázka ukázky z filmu Vojna a mír

(od č. 11)

Učitel literatury.

Při studiu historických dokumentů vztahujících se k válce roku 1812 a bitvě u Borodina si nemůžeme pomoci, abychom se nevrátili k románu „Válka a mír“. Tolstého popis bitvy u Borodina nám umožňuje znovu vytvořit kompletní obrázek historická událost a navzdory neshodám L. N. Tolstého s vědci a vojenskými vůdci je lepší porozumět historii Ruska, být prodchnut pocitem vděčnosti „ruským hrdinům“, kteří bránili vlast v roce 1812. Při čtení románu „Válka a mír“ jste přesvědčeni o správnosti velkého humanistického spisovatele, který prohlásil, že „...otázka, kterou diplomaté nevyřeší, je ještě méně vyřešena střelným prachem a krví“, „...válka je šílenství, nebo pokud toto šílenství dělají lidé, pak to vůbec nejsou inteligentní stvoření."

Pro Tolstého je válka těžká, každodenní, krvavá práce. Princ Andrei a Pierre Bezukhov, hlavní postavy románu, to chápou.

Analýza epizody „Pierre Bezukhov na cestě k poli Borodino“. Práce s textem kapitoly 20 části 2 svazku 3.""(od č. 12)

Učitel: Aby Tolstoj znovu prožil události bitvy u Borodina a sdělil čtenáři své myšlenky a pocity o bitvě u Borodina, důvěřuje Pierrovi Bezukhovovi, který je nekompetentní ve vojenských záležitostech.

1.Proč Pierre, zvláště civilní, neopustil Moskvu jako jiní, ale zůstal a skončil u Borodina? V jakém rozpoložení jde na pole Borodino?(Pierre je vzrušený, radostný. Cítí, že se zde rozhoduje o osudu vlasti a možná se stane svědkem, a když bude mít štěstí, tak účastníkem grandiózní akce).

2.Jaký obrázek vidíme očima Pierra na cestě k poli Borodino? Co mu padne do oka? S kým se setkává?(Na pozici míří jezdecký pluk s písničkáři, k němu jede konvoj s raněnými ve včerejší bitvě u vesnice Shevardino. Starý voják oslovuje hraběte Bezukhova „krajanem“ a Pierre chápe, že teď není vhodná chvíle lidé, kteří mají být rozděleni na pány a otroky, existuje určitá jednota lidí před bitvou, ve které se rozhodne o osudu jejich země).

4. Jak bitvu vidí zkušený voják Andrej Bolkonskij? (sv. 3., část 2., kap. 31-32.)

5.Jak se chovají vojáci před bitvou? Vidí Pierre paniku, strach?(Vojáci žertují, diskutují o zítřejší bitvě. Všechno je slavnostní, majestátní. Nikdo nemá strach, takže ho nemá ani Pierre).

Tolstoj pomocí různých prostředků zdůrazňuje mimořádnou vážnost a důležitost nadcházejících událostí. Je ukázána jednota lidí před bitvou: profesionální vojáci, milice, Pierre, který své myšlenky o tom, co viděl, formuluje frází ("...chtějí zaútočit na všechny lidi"zapsané do sešitu).

Sledování fragmentu filmu „Válka a mír“ (epizoda „Rozhovor mezi Andrejem Bolkonským a Pierrem Bezukhovem v předvečer bitvy u Borodina“). Diskuse k epizodě na otázky:

Na čem podle prince Andreje nejméně závisí úspěch bitvy?(V závislosti na pozicích, počtu vojáků, zbraních). proč tedy? („z pocitu, který je v každém vojákovi“, tedy na morálku armády, na ducha armády).

(Zvýrazněná slova prince Andreje jsou zobrazena na obrazovce a zapsána do sešitů).(č. 13)

Tolstoj říká: "Válka je ta nejhnusnější věc v životě." Ale jakou válku ospravedlňuje Tolstoj ústy prince Andreje?(Válka za naši vlast, za zemi, ve které leží naši předkové. Taková válka je spravedlivá! Musí být krutá, aby ji nikdo nechtěl opakovat. Princ Andrej říká:„Francouzi jsou moji nepřátelé, jsou to zločinci. Je třeba je popravit."tj. tvrdí, že musíte cítit nenávist k nepříteli, který přišel do vaší země. Chcete-li vyhrát, musíte nenávidět).(Zvýrazněná slova prince Andreje se zobrazují na obrazovce a spolu se závěry se zapisují do sešitů).

Jakmile byl Pierre Bezukhov v baterii Raevsky, rozloučil se se svou myšlenkou války jako slavnostní přehlídky.

Jakou náladu má Pierre, když se dostane k Raevského baterii?(Veselý, optimistický, radostný způsob).

Jak bojovníci reagovali na Pierra?(Nejprve nesouhlasí: Pierrovo formální oblečení vypadá mezi vším, co se děje, naprosto směšně. Poté, když vojáci viděli, že je neškodný, začnou se k Pierrovi chovat laskavě, žertovně a nazývají ho „náš pán“).

Co vidí, že mění Pierrovu náladu?(Vidí smrt. První, co ho zasáhlo, byl osamělý mrtvý voják ležící na louce. A v deset hodin – „z baterie odnesli asi dvacet lidí.“ Ale Pierra zvláště zasáhla smrt "mladý důstojník" - "stalo se to divné, zakalené v očích" .)

Proč se Pierre dobrovolně rozběhl za granáty, když došly?(Má strach. Utíká od baterie, aniž by si na sebe vzpomněl, podvědomě si uvědomuje, že ho žádná síla nedonutí vrátit se k hrůze, kterou u baterie zažil).

Co přimělo Pierra vrátit se k baterii?(Krabice s náboji vybuchla téměř v Pierrových rukou. V panice běží tam, kde jsou lidé - k baterii).

Jaký obrázek viděl Pierre, když se vrátil k baterii?(Téměř všichni vojáci jsou mrtví, před jeho očima byl ruský voják bodnut do zad Francouzem, zbytek vojáků byl zajat)

Učitel literatury

Pierre, svírající se za hlavu, běží v napůl omdlém stavu a „narazí na mrtvé a zraněné, kteří se mu zdáli, že se chytá za nohy“. A když byla mohyla osvobozena, Pierre byl znovu předurčen k návštěvě baterie a to, co viděl, ho ohromilo.

(Učitel žádá, aby v textu našel a přečetl popis Raevského rozbité baterie. Konec kapitoly 32 části 2 svazku 3).

Tolstoj vykresluje strašlivý obraz pole Borodino po bitvě.

Tolstoj maluje obraz smrti a barvou nešetří. Jakou myšlenku chce čtenáři sdělit?(Válka je zločin, krveprolití. Kolik je zabito! Ale s každým zabitým odchází celý svět. Odejde nenávratně! Navždy! To je to, po čem Tolstoj vyzývá, abyste pochopili a dostali rozum).(video ukázka)

Jakou definici dává Tolstoj vítězství u Borodina? (Studenti najdou požadovanou definici, která se zobrazí na obrazovce:"Morální vítězství vybojovali Rusové u Borodina." (svazek 3., část 2., kapitola 39)Vyvozuje se závěr o morální převaze ruských vojáků v bitvě u Borodina (str. č. 14.)

Učitel dějepisu

Proč Kutuzov věřil, že i přes ústup lze zachránit Moskvu i Rusko?

Kutuzov vzpomínal: „Ve tvářích vojáků byl hluboký smutek, zdálo se, že každý z nich choval ve svém srdci pomstu za urážku, která se jim zdála osobně přinesená, obyvatelstvo opustilo město. Ruská armáda přešla na silnici Kaluga a zastavila se ve vesnici Tarutino. Napoleon se mezitím přiblížil k Moskvě a zastavil se na hoře Poklonnaya a čekal na zástupce Moskvanů s klíčem od města. A. S. Pushkin napsal:

Napoleon čekal marně

Opojená posledním štěstím,

Moskva klečící

S klíči starého Kremlu:

Ne, moje Moskva neodešla

K němu s provinile hlavou.

Ani svátek, ani adoptovaný dárek

Pro netrpělivého hrdinu připravovala oheň. (str. č. 16)

Francouzští vojáci při vjezdu do Moskvy doufali, že si odpočinou v teplých bytech, ale ulice byly prázdné, jen vítr foukal listí...

2. září začal požár a hořel několik dní. A kolem Moskvy se rozvinulo partyzánské hnutí. (str. č. 17) Napoleon během svého měsíce v hlavním městě ztratil 32 tisíc svých vojáků. Zásoby potravin vyschly, Napoleonova armáda se proměnila v bandu lupičů a banditů. Kutuzov se postavil na Kalugskou silnici a donutil Napoleona ustoupit po staré smolenské silnici. Začala ruská zima, Francouzi byli oblečeni lehce, byli zabaleni do uloupeného prádla, ženských šátků a ubrusů. A Napoleon opustil zbytky armády a odešel do Paříže (str. č. 18)

5. Význam bitvy u Borodina.

Jak si vysvětlujete Napoleonova slova: „Ze všech mých bitev byla nejstrašnější ta, kterou jsem svedl u Moskvy. Francouzi se ukázali jako hodni vítězství a Rusové získali právo být neporazitelní. Z 50 bitev, které jsem svedl, bitva o Moskvu ukázala nejvíce udatnosti a dosáhla nejmenšího úspěchu.

Jak se projevovalo vlastenectví ruských vojáků?

Proč Borodino navždy zůstal v paměti lidí?

V bitvě u Borodina ruská armáda vykrvácela Francouze a způsobila jim nenapravitelné ztráty: 58 tisíc lidí (43 %) z celkového počtu účastníků bitvy bylo zabito, včetně 47 generálů, ruské jednotky ztratily 38 tisíc lidí (30 %), včetně 23 generálů, udržujících si vysokou houževnatost a vůli vítězit.

Napoleon nedosáhl svých cílů - porážky ruské armády - a poprvé nedokázal vyhrát vítězství v r hlavní bitva. Podle A. Krmeleva byla za Borodina „francouzská armáda rozdrcena tou ruskou“. Kutuzov při posuzování Borodina napsal ve zprávě císaři: „Tento den zůstane věčný pomník odvaha a vynikající statečnost ruských vojáků, kde zoufale bojovala veškerá pěchota, jezdectvo a dělostřelectvo. Všichni si přáli zemřít na místě a nepoddat se nepříteli. Francouzská armáda, vedená samotným Napoleonem, v nadřazené síle, nepřekonala sílu ducha ruský voják který vesele obětoval svůj život za svou vlast."

Napoleon, již vězeň na ostrově sv. Helena napsala: „Byla to bitva obrů. Na obou stranách bylo do bitvy přivedeno více než čtvrt milionu vojáků a důstojníků. Nad polem Borodino zahřměly salvy 1200 děl."

V rozkazu pro armádu Kutuzov napsal: „Abych vyjádřil svou úplnou vděčnost všem jednotkám obecně, kteří byli v poslední bitvě

Učitel literatury

Nyní pojďme zjistit, co řekl Tolstoj o válce v roce 1812.(str. č. 19,20)

7. Čtení tabulky sestavené během lekce

Shrnutí lekce.

Studenti analyzují poznámky ve svých sešitech, které se také zobrazují na obrazovce, a odpovídají na otázky:

1.Proč vyhrála ruská armáda?

2.Co je podle Tolstého hlavní věcí pro vítězství?

3. Na čem závisí úspěch bitvy?

Závěrečné slovo učitele dějepisu

Napoleonova armáda byla silnější. Všechny vojenské faktory byly brány v úvahu, vše předvídal. Nebral v úvahu pouze jednu okolnost, která rozhodla o výsledku války, totiž že spolu s armádou povstane celý ruský lid do boje a bude zoufale bojovat za svou zemi, že to bude válka o život a smrt. Historici nazývali válku roku 1812 vlasteneckou válkou. Dvakrát v historii naší země dostaly války toto jméno. A zdálo by se, že všichni naši nepřátelé se měli poučit hlavní lekce Bitva u Borodina: nechoďte do Moskvy! Kdo k nám přijde s mečem, mečem zemře. Ale všechno v historii se opakuje. Obsahuje významná data. Také 22. června 1941 (o 129 let později!) chtěl Hitler dobýt Rus. Začala Velká vlastenecká válka... Jsou to svaté války, kdy všechny, mladé i staré, spojoval jeden pocit a jedna touha. A pak se stali neporazitelnými a celý svět se tomu divil. To bylo vlastenectví nejvyšší úrovně.

Závěrečná slova učitele literatury

Válka roku 1812 je jednou ze slavných stránek v historii naší vlasti, lidé bránili čest a nezávislost vlasti. Porazil a zničil Napoleonovu armádu, která byla považována za neporazitelnou, a vrátil národům svobodu a nezávislost západní Evropa. Myslím, že vzpomínka na hrdinství ruských vojáků, kteří položili své životy na obranu vlasti, zůstane navždy v našich srdcích Na počest památky těchto velkých událostí se podívejme na video.

Domácí úkol:

1.Rozbor kapitol 22-38 ze svazku 3 2. části.

2.Připravte se srovnávací charakteristiky obrazy Kutuzova a Napoleona.

Analýza reakcí studentů a přidělování známek.

V důsledku vývoje románu v průběhu dvou dílů až do poloviny, která je věnována událostem roku 1812, zůstávají hlavní hrdinové ve všech nadějích oklamáni realitou. Uspějí pouze neentity: Drubetští, Bergové, Kuraginové. Teprve éra roku 1812 dokázala hrdiny vyvést ze stavu nedůvěry v život. Andrej Bolkonskij našel své místo v životě v hrdinské celostátní akci. Princ Andrei - tento rytíř bez bázně a výčitek - se v důsledku bolestných duchovních hledání spojuje s lidmi, protože opouští své předchozí sny o velitelské napoleonské roli ve vztahu k lidem. Uvědomil si, že tady, na bitevním poli, se tvoří dějiny. Vlastenecká válka zničila bariéry mezi Bolkonským a lidmi. Už v něm není žádná arogantní pýcha ani aristokratická kasta. Autor píše, že v pluku mu říkají „náš princ“, to znamená, že se v něm vojáci cítili „jedním ze svých“. Vojáci tedy budou Pierrovi říkat „náš pán“. Andrei Bolkonsky celý život hledal příležitost zúčastnit se skutečné, velké akce, důležité pro život, pro lidi, spojující „moje“ a „společné“. A pochopil, že možnost takového jednání je pouze v jednotě s lidmi. Princova účast skutečně lidová válka prolomil jeho aristokratickou izolaci, otevřel jeho duši prostému, přirozenému, pomohl mu pochopit Natašu, pochopit jeho lásku k ní a její lásku k němu.

Pro Pierra, který zažívá stejné myšlenky a pocity jako princ Andrej, si právě v Borodinových kapitolách uvědomuje, že oni – vojáci, milice, lidé – jsou jedinými skutečnými představiteli akce, obdivuje jejich velikost a sebeobětování . "Být vojákem, jen vojákem!" - závěr, ke kterému hrdina dochází. V "Válka a mír" mluvíme o o době, kdy je v popředí člověk. Lidé, kteří jsou sami přímo odpovědní za vývoj jednání, kteří jej vytvářejí (dobu), se z „malých“ lidí stávají „velkými“ lidmi. Přesně to ukazuje Tolstoj na svých obrazech bitvy u Borodina.

Cesta Pierra a prince Andreje je cestou omylů, mylných představ, ale stále cestou objevování, což se nedá říci o osudu Nikolaje Rostova, jehož cesta - cesta ztráty V epizodě s Telyaninem, kdy mu Telyanin ukradl peněženku, tedy nedokázal obhájit svou nevinu. Když veteráni pluku obvinili Rostova ze snížení cti pluku, protože mezi obyvateli Pavlogradu nebyli žádní zloději, Nikolaj přiznal svou vinu na základě falešně chápaného smyslu pro čest, ačkoli v srdci cítil, že měl pravdu. . Pak tilsitské kapitoly, triumf vyjednávání mezi císaři – to vše Nikolaj Rostov vnímá zvláštně. V duši hrdiny vzniká vzpoura, objevují se „podivné myšlenky“. Ale tato vzpoura končí úplnou morální kapitulací Rostova, když křičí na důstojníky odsuzující tento svazek: "Naším úkolem je dělat svou povinnost, sekat a nemyslet." Těmito slovy podle mého názoru duchovní vývoj Nikolaje Rostova končí. A tento hrdina mu odřízl cestu k Borodinovi, stane se z něj věrný Arakčejevský grunt, „pokud nařídí“.

Tolstoj své hrdiny zkouší válkou, protože právě za extrémních okolností se nejzřetelněji a nejotevřeněji odhalují všechny lidské vlastnosti.