Proč vojáci nazývají Pierra naším pánem? Deník jako psychologický prostředek k zobrazení vnitřního světa postavy

Cíle lekce:

Show historický význam bitva u Borodina, aby odhalila původ hrdinství ruského lidu;

Rozvíjet dovednosti analytický rozhovor podle textu práce;

Vzbudit ve studentech pocit vlastenectví a hrdosti na ruskou armádu.

Vybavení lekce:

Počítač, projektor, plátno;

DVD přehrávač;

Stojan „Hrdinové války z roku 1812“;

Ilustrace k románu L. N. Tolstého „Válka a mír“ (materiál z IIP „KM-School“).

Epigrafy k lekci.

"Válka je nejhnusnější věc na zemi." L. N. Tolstoj

"Vojenské záležitosti k záchraně země nestačí, zatímco země bráněná lidmi je neporazitelná." Napoleon Bonaparte

Průběh lekce:

1. ORGANIZAČNÍ ČÁST HODINY.

Pozdrav studentů;

Sdělení učitele o tématu a cílech lekce.

2. HLAVNÍ ČÁST TŘÍDY.

A) Úvodní poznámky učitelé za zvuků " Sonáta měsíčního svitu» Ludwig van Beethoven: Tolstoj by neexistoval, kdybychom ho nečetli. Život jeho knih je naše čtení, naše existence v nich. Pokaždé, když někdo vezme Vojnu a mír, život té knihy začíná znovu. Ty a já to také držíme ve svých rukou skvělá kniha, ve kterém se s námi Tolstoj dělí o své myšlenky o životě a smrti, o lásce, která zachraňuje člověka, o slávě, cti i necti, o válce, o tom, jak obrací lidské osudy naruby. Válka je smrt, smrt, krev, rány. Válka je strach. A Tolstoj opakovaně zdůrazňuje, že válka je zločin, protože válka je krveprolití a každé krveprolití je trestné. Člověk a válka je jedním z hlavních témat románu L. N. Tolstého „Válka a mír“. Dnes budeme hovořit o slavné stránce v historii naší vlasti - bitvě u Borodina. Účelem dnešní lekce je dokázat, že skutečně ne nadarmo si potomci pamatují bitvu u Borodina, kterou měla bitva u Borodina. velký význam ve vlastenecké válce v roce 1812. (Téma hodiny si studenti zapisují do sešitu).

b) Studentský projev o dvou velitelích: Kutuzovovi a Napoleonovi. Textový materiál projevu: 1812 Vlastenecká válka. Rus nezažil takovou invazi od dob Mongolů. Tatarské jho. 22. června 1812 Napoleon svým vojákům podepsal provolání: „Vojáci! Pojďme kupředu a přenesme válku do Ruska, které 50 let ovlivňuje evropské záležitosti. Napoleonova armáda je nejsilnější a nejpočetnější v Evropě. Sám je úspěšným velitelem. Její maršálové jsou historickým fenoménem. Sám Napoleon si je vybral z lidí, kde viděl talent a odvahu a nežádal o papíry ušlechtilý původ. Byl to silný soupeř a mohl počítat s úspěchem. 20. srpna 1812 vedl ruskou armádu Kutuzov. Je mu 67 let a zbývá mu pouhých 8 měsíců života. Jeho bojové zkušenosti činily půl století. Tento muž měl těžký, ale nádherný život. Bylo za ním mnoho bitev a tažení, byl třikrát zraněn a přišel o pravé oko. Je čas na odpočinek. Ale ne... není čas. Byl to Kutuzov, kdo vydal rozkaz k ústupu do Moskvy. Vojáci jsou s tímto rozkazem nespokojeni. A Kutuzov řekl a potutelně přimhouřil jediné oko: „Kdo řekl ústup? Tohle je vojenský manévr."

c) Práce s textem 19. kapitoly 2. dílu 3. dílu formou rozhovoru, čtení pasáží, převyprávění scén a jejich komentování.

Učitel: Ustupující jednotky se blížily k Moskvě. Zde, poblíž málo známé vesnice Borodino, byli Rusové předurčeni ukázat svou udatnost a odvahu.

1. Připravovali se Rusové na bitvu u Borodina? Posílily se pozice? Jaký byl poměr sil mezi Rusy a Francouzi?

2. Proč se Kutuzov rozhodl bojovat v tak nepříznivých podmínkách pro ruskou armádu? Proč se až dosud neodvážil bojovat?

3. Co Kutuzov vzal v úvahu, když se rozhodl bojovat?

4. Najděte hlavní, podle vašeho názoru, klíčovou frázi v kapitole 19, která obsahuje odpověď na položené otázky.

(Studenti najdou požadovanou frázi, která se zobrazí na obrazovce: "požadavek lidové bitvy." Dochází k závěru, že Kutuzov, když se rozhodl bojovat, vzal v úvahu náladu armády. Závěr si žáci zapisují do sešitů).

d) Analýza epizody „Pierre Bezukhov na cestě k poli Borodino“. Práce s textem kapitoly 20 části 2 svazku 3.""

Učitel: Aby Tolstoj přežil události bitvy u Borodina a sdělil čtenáři své myšlenky a pocity o bitvě u Borodina, důvěřuje Pierrovi Bezukhovovi, který je nekompetentní ve vojenských záležitostech.

1. Proč Pierre, zvláště civilní, neopustil Moskvu jako jiní, ale zůstal a skončil u Borodina? V jakém rozpoložení jde na pole Borodino? (Pierre je vzrušený, radostný. Cítí, že se zde rozhoduje o osudu vlasti a možná se stane svědkem, a když bude mít štěstí, tak účastníkem grandiózní akce).

2.Jaký obrázek vidíme očima Pierra na cestě k poli Borodino? Co mu padne do oka? S kým se setkává? (Na pozici míří jezdecký pluk s písničkáři, k němu jede konvoj s raněnými ve včerejší bitvě u vesnice Shevardino. Starý voják oslovuje hraběte Bezukhova „krajanem“ a Pierre chápe, že teď není vhodná chvíle lidé, kteří mají být rozděleni na pány a otroky, existuje určitá jednota lidí před bitvou, ve které se rozhodne o osudu jejich země).

3.Jak se chovají vojáci před bitvou? Vidí Pierre paniku, strach? (Vojáci žertují, diskutují o zítřejší bitvě. Všechno je slavnostní, majestátní. Nikdo nemá strach, takže ho nemá ani Pierre).

Učitel: Tolstoj pomocí různých prostředků zdůrazňuje mimořádnou vážnost a důležitost nadcházejících událostí. Je ukázána jednota lidí před bitvou: profesionální vojáci, milice, Pierre, který své myšlenky o tom, co viděl, formuluje frází ( "...chtějí zaútočit na všechny lidi" (zobrazené na obrazovce, zapsané do poznámkového bloku).

d) Sledování fragmentu filmu „Válka a mír“ (epizoda „Rozhovor mezi Andrejem Bolkonským a Pierrem Bezukhovem v předvečer bitvy u Borodina“). Diskuse k epizodě na otázky:

1. Na čem podle prince Andreje nejméně závisí úspěch bitvy? (V závislosti na pozicích, počtu vojáků, zbraních). proč tedy? („z pocitu, který je v každém vojákovi“, tedy na morálku armády, na ducha armády).

(Zvýrazněná slova prince Andreje jsou zobrazena na obrazovce a zapsána do sešitů).

2. Tolstoj říká: "Válka je ta nejhnusnější věc v životě." Ale jakou válku ospravedlňuje Tolstoj ústy prince Andreje? (Válka za naši vlast, za zemi, ve které leží naši předkové. Taková válka je spravedlivá! Musí být krutá, aby ji nikdo nechtěl opakovat. Princ Andrej říká:„Francouzi jsou moji nepřátelé, jsou to zločinci. Je třeba je popravit."tj. tvrdí, že musíte cítit nenávist k nepříteli, který přišel do vaší země. Chcete-li vyhrát, musíte nenávidět). (Zvýrazněná slova prince Andreje se zobrazují na obrazovce a spolu se závěry se zapisují do sešitů).

f) Analýza epizody „Pierre Bezukhov na Raevského baterii“. Práce s textem kapitol 31, 32 2. části 3. dílu formou rozhovoru, čtení pasáží, převyprávění scén a jejich komentování.

Učitel: Pro Tolstého je válka těžká, každodenní, krvavá práce. Princ Andrej to také chápe. Jakmile byl Pierre Bezukhov v baterii Raevsky, rozloučil se se svou myšlenkou války jako slavnostní přehlídky.

1. V jaké náladě je Pierre, když se dostane k Raevského baterii? (Veselý, optimistický, radostný způsob).

2. Jak bojovníci reagovali na Pierra? (Nejprve nesouhlasí: Pierrovo formální oblečení vypadá mezi vším, co se děje, naprosto směšně. Poté, když vojáci viděli, že je neškodný, začnou se k Pierrovi chovat laskavě, žertovně a nazývají ho „náš pán“).

3.Co to, co vidí, změní Pierrovu náladu? (Vidí smrt. První, co ho zasáhlo, byl osamělý mrtvý voják ležící na louce. A v deset hodin – „z baterie odnesli asi dvacet lidí.“ Ale Pierra zvláště zasáhla smrt "mladý důstojník" - "stalo se to divné, zakalené v očích" .)

4. Proč se Pierre dobrovolně rozběhl za granáty, když došly? (Má strach. Utíká od baterie, aniž by si na sebe vzpomněl, podvědomě si uvědomuje, že ho žádná síla nedonutí vrátit se k hrůze, kterou u baterie zažil).

5.Co přimělo Pierra vrátit se k baterii? (Krabice s náboji vybuchla téměř v Pierrových rukou. V panice běží tam, kde jsou lidé - k baterii).

6. Jaký obrázek viděl Pierre, když se vrátil k baterii? (Téměř všichni vojáci jsou mrtví, před jeho očima byl ruský voják bodnut do zad Francouzem, zbytek vojáků byl zajat).

Učitel: Pierre, svírající se za hlavu, běží v napůl omdlém stavu a „narazí na mrtvé a zraněné, kteří se mu zdáli, že se chytá za nohy“. A když byla mohyla osvobozena, Pierre byl znovu předurčen k návštěvě baterie a to, co viděl, ho ohromilo.

Tolstoj vykresluje strašlivý obraz pole Borodino po bitvě.

7. Tolstoj maluje obraz smrti a barvou nešetří. Jakou myšlenku chce čtenáři sdělit? (Válka je zločin, krveprolití. Kolik je zabito! Ale s každým zabitým odchází celý svět. Odejde nenávratně! Navždy! To je to, po čem Tolstoj vyzývá, abyste pochopili a dostali rozum).

8. Jakou definici dává Tolstoj vítězství u Borodina? (Studenti najdou požadovanou definici, která se zobrazí na obrazovce: "Morální vítězství vybojovali Rusové u Borodina." Závěr je vyvozen o morální převaze ruských vojáků v bitvě u Borodina).

3. ZÁVĚREČNÁ ČÁST LEKCE.

a) Shrnutí lekce.

Studenti analyzují poznámky ve svých sešitech, které se také zobrazují na obrazovce, a odpovídají na otázky:

1.Proč vyhrála ruská armáda?

2.Co je podle Tolstého hlavní věcí pro vítězství?

3. Na čem závisí úspěch bitvy?

b) Závěrečné slovo učitelé.

Napoleonova armáda byla silnější. Všechny vojenské faktory byly brány v úvahu, vše předvídal. Nebral v úvahu pouze jednu okolnost, která rozhodla o výsledku války, totiž že spolu s armádou povstane celý ruský lid do boje a bude zoufale bojovat za svou zemi, že to bude válka o život a smrt. Historici nazývali válku roku 1812 vlasteneckou válkou. Dvakrát v historii naší země dostaly války toto jméno. A zdálo by se, že všichni naši nepřátelé se měli poučit hlavní lekce Bitva u Borodina: nechoďte do Moskvy! Kdo k nám přijde s mečem, mečem zemře. Ale všechno v historii se opakuje. Obsahuje významná data. Také 22. června 1941 (o 129 let později!) chtěl Hitler dobýt Rus. Začala Velká vlastenecká válka... Jsou to svaté války, kdy všechny, mladé i staré, spojoval jeden pocit a jedna touha. A pak se stali neporazitelnými a celý svět se tomu divil. To bylo vlastenectví nejvyšší úrovně. Marina Cvetaeva má báseň „Generálům 12. roku“, kterou věnuje všem hrdinům vlastenecké války. Na našem stánku je jen malá část jejich portrétů. Věnujte jim pozornost, zaslouží si to. Velmi mladé tváře, ale vědí, co je Vlast, co znamená bránit svou zemi, co je důstojnická čest.

(Studenti si prohlížejí stánek a v tomto okamžiku zazní úryvek Nastenčiny romance z filmu „Řekni slovo chudákovi husarovi“, na slova M. Cvetajevové, hudba A. Petrova).

c) Domácí úkol:

1.Rozbor kapitol 22-38 ze svazku 3 2. části.

2.Připravte se srovnávací charakteristiky obrazy Kutuzova a Napoleona.

d) Analýza reakcí studentů a přidělování známek.

V důsledku vývoje románu v průběhu dvou dílů až do poloviny, která je věnována událostem roku 1812, zůstávají hlavní hrdinové ve všech nadějích oklamáni realitou. Uspějí pouze neentity: Drubetští, Bergové, Kuraginové. Teprve éra roku 1812 dokázala hrdiny vyvést ze stavu nedůvěry v život. Andrej Bolkonskij našel své místo v životě v hrdinské celostátní akci. Princ Andrei - tento rytíř bez bázně a výčitek - se v důsledku bolestných duchovních hledání spojuje s lidmi, protože opouští své předchozí sny o velitelské napoleonské roli ve vztahu k lidem. Uvědomil si, že tady, na bitevním poli, se tvoří dějiny. Vlastenecká válka zničila bariéry mezi Bolkonským a lidmi. Už v něm není žádná arogantní pýcha ani aristokratická kasta. Autor píše, že v pluku mu říkají „náš princ“, to znamená, že se v něm vojáci cítili „jedním ze svých“. Vojáci tedy budou Pierrovi říkat „náš pán“. Andrej Bolkonskij celý život hledal příležitost zúčastnit se skutečné, velké akce, důležité pro život, pro lidi, spojující „moje“ a „společné“. A pochopil, že možnost takového jednání je pouze v jednotě s lidmi. Princova účast skutečně lidová válka prolomil jeho aristokratickou izolaci, otevřel jeho duši prostému, přirozenému, pomohl mu pochopit Natašu, pochopit jeho lásku k ní a její lásku k němu. Pro Pierra, který zažívá stejné myšlenky a pocity jako princ Andrej, si právě v Borodinových kapitolách uvědomuje, že oni – vojáci, milice, lidé – jsou jedinými skutečnými představiteli akce, obdivuje jejich velikost a sebeobětování . "Být vojákem, jen vojákem!" - závěr, ke kterému hrdina dochází. V "Válka a mír" mluvíme o tom o době, kdy je v popředí člověk. Lidé, kteří jsou sami přímo odpovědní za vývoj jednání, kteří jej vytvářejí (dobu), se z „malých“ lidí stávají „velkými“ lidmi. Přesně to ukazuje Tolstoj na svých obrazech bitvy u Borodina. ztráty V epizodě s Telyaninem, kdy mu Telyanin ukradl peněženku, tedy nedokázal obhájit svou nevinu. Když veteráni pluku obvinili Rostova ze ztráty cti pluku, protože mezi obyvateli Pavlogradu nebyli žádní zloději, Nikolaj přiznal svou vinu na základě falešně chápaného smyslu pro čest, ačkoli v srdci cítil, že měl pravdu. . Pak tilsitské kapitoly, triumf vyjednávání mezi císaři – to vše Nikolaj Rostov vnímá zvláštně. V duši hrdiny vzniká vzpoura, objevují se „podivné myšlenky“. Ale tato vzpoura končí úplnou morální kapitulací Rostova, když křičí na důstojníky odsuzující tento svazek: "Naším úkolem je dělat svou povinnost, sekat a nemyslet." Těmito slovy podle mého názoru duchovní vývoj Nikolaje Rostova končí. A tento hrdina mu odřízl cestu k Borodinovi, stane se z něj věrný Arakčejevský grunt, „pokud nařídí“.

Tolstoj své hrdiny zkouší válkou, protože právě za extrémních okolností se nejzřetelněji a nejotevřeněji odhalují všechny lidské vlastnosti.

Aspirace hlavních postav Vojny a míru směřují k hledání smyslu „skutečného života“. Jde o Andreje Bolkonského a Pierra Bezukhova (podle původního plánu Peter Labazov).

Tito hrdinové nesou hlavní sémantickou a filozofickou zátěž románu a pokračují v sérii Tolstého intelektuálních hrdinů s analytickým myšlením, částečně připomínajícím

ideje) a generace 60. let 19. století, jejíž pátrání se vyznačovalo větší hloubkou a dramatičností životních problémů, kterým čelí.

Andrej Bolkonskij je synem bohatého, vznešeného a váženého šlechtice z doby Kateřiny, vychovaného a vzdělaného v nejlepších tradicích přelomu 18.-19. Je to skvělé

mladý muž, který dělá úspěšnou úřednickou i světskou kariéru. Za bezvadným světským vzhledem se skrývá inteligentní, odvážný, pedantně čestný, hluboce slušný a hrdý člověk se silnou vůlí. Pýchou prince Andreje je „rodová“ vlastnost Bolkonských, která se v něm projevuje

také jako „myšlenková hrdost“. Pierre Bezukhov poznamenává u svého přítele „schopnost snového filozofování“. Život prince Andreje je plný intenzivního intelektuála a duchovní pátrání, které tvoří evoluci jeho bohatých.

vnitřní svět

ukázat nevyužité schopnosti. Začátek tažení v roce 1805 přiměl Bolkonského, aby se připojil k aktivní armádě, kde se účastní bitev u Shengrabenu a Slavkova.

Princ Andrei nachází „svého Toulona“ na slavkovském poli, když předvádí kousek, řítí se vpřed s praporem v rukou a snaží se zastavit prchající vojáky. Princ Andrei, který je vážně zraněn a dívá se do bezedného nebe nad hlavou, chápe klam svých předchozích tužeb a aspirací,

je zklamán Napoleonem, který obdivuje bojiště a prohlíží mrtvé. Andrej Bolkonskij, stejně jako Pierre Bezukhov, přichází Napoleona odmítat, popřít

samotná myšlenka napoleonismu jako výrazu extrémního individualismu. Hrdinův nový šok je spojen s narozením syna a smrtí manželky, před níž se cítí provinile za nepozornost a chladnost, jeho život je uzavřen do úzkého rodinného rámce, nicméně toto období se stává dobou hrdinova prvního vážný duchovní růst. Hrdý Bolkonskij poprvé nežije pro sebe, ale pro jiné lidi, i když jde jen o úzký okruh jeho rodiny. Život na vesnici

se ukazuje jako nesmírně důležité pro vnitřní vývoj hrdiny: hodně čte a přemýšlí. Obecně se vyznačuje racionalisticko-racionálním způsobem chápání života, analytickým přístupem k hodnocení lidí a jevů. Zaujatá setkáním s Natashou Rostovou a pocitem, který pro ni vznikl

Princ Andrei se vrací do aktivního života, jeden čas pracuje pro Speranského, ale je z této činnosti rozčarován.

Účastí ve Vlastenecké válce získává Bolkonskij společný cíl se všemi lidmi, chápe podstatu mnoha, kteří jsou před ním zavázáni. očima událostí a v rozhovoru s Pierrem v předvečer bitvy u Borodina mluví o svých pozorováních ducha armády a její panovačné, rozhodující síly v bitvě. Těžká rána, kterou utrpěl v bitvě u Borodina, vliv všeho, co zažil, a usmíření s Natašou prince Andrei rozhodným způsobem změnily. Začíná chápat lidi, odpouštět jejich slabostem a zjišťuje, že opravdová spojení mezi lidmi jsou postavena na lásce k bližním. To je objev

se ukáže být příliš mnoho pro hrdou mysl a hrdou duši hrdiny: dochází v něm k morálnímu zhroucení. Po prorockém snu pro něj o neúspěšném boji se smrtí Bolkonskij postupně

mizí, navzdory pominutí fyzického nebezpečí, protože pravda, která se mu zjevila, řídit „žití lidského života“ je vyšší a navíc co může

obsahovat jeho hrdou duši.

Jedním z nejdůležitějších v Tolstého díle a ve „Válce a míru“ je obraz Pierra Bezukhova. Tento obraz ztělesňuje zákony historické reality, autorovo chápání

základní principy života, autobiografické rysy samotného spisovatele, rozlišující jeho vnitřní vývoj jako boj mezi duchovními a intelektuálními principy se smyslnými a vášnivými. Obraz Pierra odráží nejen hlavní směr duchovního vývoje samotného spisovatele, je ideologicky korelován

s postavami ruské literatury 19. století. V procesu intelektuálního a duchovního hledání se hrdina vyznačuje splynutím racionálních, emocionálních a intuitivních principů, které ho přivádějí k nejúplnějšímu pochopení života.

Pierre je mírný a dobrosrdečný člověk, důvěřivý a nadšený, ale zároveň vášnivý, podléhá výbuchům hněvu, někdy podléhá vlivu druhých. Pierre je nemanželský syn urozeného šlechtice, hraběte Bezukhova. Po smrti svého otce se dědictví jeho titulu a obrovského majetku promění v první vážnou zkoušku v hrdinově životě. Nešťastný osobní život, záliba ve filozofování přivedla Bezukhova do řad svobodných zednářů, cíle

kteří se mu zdají loajální, ale brzy se rozčaruje z ideálů a účastníků tohoto hnutí. Pierreovým novým koníčkem je charitativní práce zaměřená na přestavbu a zlepšení rolnický život, ale jeho důvěřivost a nepraktičnost opět vedou k neúspěchu.

Rok 1812 byl nejtěžším a nejtěžším obdobím v Pierrově životě. V té době si uvědomuje, že i když není svobodný, hluboce miluje Natašu Rostovou. Očima Pierra čtenáři vidí strašnou předzvěst nadcházejících katastrof – slavnou kometu 12. ročníku. Poslední zjevení nastává pro hrdinu ve vztahu k jeho bývalému idolu Napoleonovi. Přehodnocení Napoleonovy osobnosti bylo do značné míry ovlivněno Pierreovými přímými dojmy z bitvy u Borodina

a události v Moskvě. Před začátkem bitvy u Borodina se koná jeho poslední setkání s jeho přítelem Andrejem Bolkonským, který sdílí s Pierrem své myšlenky, že skutečné chápání života je tam, kde „oni“ jsou obyčejní ruští vojáci. Účast v bitvě sama o sobě pomáhá hrdinovi se o tom přesvědčit, když se chce stát pozorovatelem, zaplete se do společné věci a zažije pocit opravdové jednoty s okolím. Pierre setrvává v Moskvě a hodlá zabít Napoleona, který se mu nyní jeví jako nejhorší nepřítel celého lidstva.

V zajetí, kde Pierre skončí jako „žhář“, začíná nové, nejdůležitější období jeho života, během něhož se hrdina poprvé ocitne v kontaktu se všemi lidmi situace a zprvu si uvědomí, že jen jeho tělo bylo zajato, ale živá, nesmrtelná duše člověka nemůže být zachycena. V zajetí

setkává se sbldatem abšeronského pluku Platonem Karatajevem, který sehrál velkou roli při formování jeho světového názoru. V procesu komunikace s Karataevem, jehož obraz je nanejvýš důležitý pro pochopení filozofického smyslu románu, se Pierrovi odhaluje podstata lidského vidění světa a chápání života. Platón žije tak, jak mu diktuje jeho vnitřní světonázor: nemluví o životě, ale „zabydluje se“ v jakýchkoli podmínkách. I v jeho vzhledu je cosi symbolického: teplý, kulatý, vonící chlebem, přítulný, klidný, laskavý. Karataevův vzhled a chování vyjadřují hlubokou lidovou moudrost, lidovou životní filozofii, o jejíž pochopení se hlavní postavy románu bolestně snaží. V Platónových rozhovorech je myšlenkou, že se člověk musí pokořit, musí milovat život, i když

trpíš nevinně.

Všechny nejdůležitější etapy Pierrova života se vyznačují významnými zážitky pro vnitřní svět hrdiny, spojenými nejen s intelektuálem, ale také s emocionálním a imaginativním chápáním toho, co se děje (sen o psech, kteří ho mučí - „vášně“; sen po bitvě u Borodina, viděný pod dojmem rozhovoru s princem Andrejem a kontemplace hvězdné oblohy). V noci po Karatajevově smrti a před propuštěním ze zajetí vidí Pierre také symbolický sen, který mu pomáhá pochopit životní filozofie Platón. V tomto snu hrdina vidí „svět“ jako živou kouli pokrytou mnoha kapkami vody, které buď splynou, nebo se zase oddělí. Pierre

chápe, že člověk je jen kapkou v lidském moři, že jeho život má smysl a smysl jen jako součást a zároveň odraz celku. Setkání s Karataevem donutilo Pierra, který předtím neviděl „věčné a nekonečné v ničem“, naučit se „vidět věčné a nekonečné ve všem. A tím věčným a nekonečným byl Bůh."

Podle původního plánu měla Pierreova dějová linie pokračovat v popisu událostí roku 1825, kterým předchází „otevřený“ epilog Vojny a míru. Zde je Pierre zobrazen jako zralý muž, šťastně ženatý s Natašou Rostovou, jejíž podoba se také vrací k původnímu plánu. V návrhu charakteristik, které autor poskytl svým hrdinům, je Natasha označena jako hrdinka, která „nebude chytrá“. Tato Tolstého poznámka obsahuje klíč k pochopení obrazu jedné z hlavních hrdinek románu.

Natasha se nevyznačuje svou inteligencí, ale svou citlivostí a mimořádnou emocionalitou, obohacenou o mimořádný hudební talent. Její postava má přitom pevný základ, založený na morálních a duchovních hodnotách lidského života. Díky tomu Natasha nevědomě ztělesňuje skutečné pochopení života a je schopna rozhodných a velkorysých činů, někdy sebeobětování (epizody transportu zraněných z Moskvy, zachraňování její matky po smrti Petyi). Tolstoj jí dává schopnost citlivě zachytit a správně porozumět vnitřní podstatě člověka: nejpřesnější a nejobsáhlejší vlastnosti ostatních hrdinů patří Nataše. Zároveň je schopná bezohledné, sobecké

akce (zamilovanost do Anatolije Kuragina a pokus s ním o útěk). Obraz Nataši se v románu vyvíjí: čtenáři ji poprvé vidí jako spontánní třináctiletou dívku a v epilogu je šťastnou ženou, pohrouženou do péče o děti a manžela. Obraz matky Nataši je polemický

vyostřené Tolstým ve vztahu k tehdy široce diskutovaným myšlenkám ženské emancipace.

Vznešenější, harmonické a částečně ideální rysy označují další ústřední ženský obraz román - Princezna Marya. To je do značné míry vysvětleno skutečností, že prototypem tohoto obrazu pro Tolstého byla jeho matka, kterou si nepamatoval a dokonce neviděl ani jediný její obraz. Princezna

Marya se vyznačuje téměř všemi vlastnostmi charakteristickými pro rodinu Bolkonských: je chytrá, vzdělaná a dobře vychovaná. Hrdinku ale nevyznačuje zdůrazňovaný racionalismus a chladná pýcha Bolkonských. Jedná se o krotkou a zároveň ráznou ženu, která se vyznačuje schopností sebeobětování (po smrti malé princezny nahradí maminku Nikolence, jak nejlépe umí), duchapřítomností a hlubokým religiozita. Poté, co si vzal Nikolai Rostov,

plně sdílí názory svého manžela „na službu a přísahu“.

Pro pochopení filozofického a morálního významu slova „Válka a mír“ je velmi důležitá skutečnost, že Tolstoj věnuje velkou pozornost zobrazení. rodinný život

jejich hrdiny. Většina významných postav epického románu se objevuje ve svém rodinném prostředí. Autor vytrvale zdůrazňuje společné rysy, charakterizující to

nebo jiná rodina: srdečnost a otevřenost, emocionalita a laskavost, hudební nadání a opravdové splynutí s ruským národním duchem Rostových; vytříbená aristokracie, inteligence, šlechta, zvýšený smysl pro povinnost a čest, vzdělanost a hrdost Bolkonských; nemravnost a chamtivost, sobectví, podlost „zatraceného plemene Kuragin“. Rodina je ve spisovatelově chápání malým zdáním „Mipy“, jejímž je člověk součástí. To je důvod, proč se hrdinové epického románu vyznačují nejen osobnostní rysy, ale také generické. Rodina, schopnost být pečovatelkou krb a domov a matka - zvláštní mravní zkouška

pro hrdinky románu. Helen Kuragina nemůže obstát v této zkoušce, ale Natasha Rostova a princezna Marya jsou úžasné manželky a matky.

V jednom z Tolstého současných kritických článků o „Válce a míru“ byla napsána nádherná slova, která odhalují podstatu umělecká forma tohoto díla:

"Jaká velikost a jaká harmonie!" Taková kombinace mohla vzniknout pouze na základě autorova skutečně realistického přístupu k zobrazení událostí a osob, které tvořily pravdivý obraz tehdejšího světa. Epický charakter díla se utvářel jak na základě obrazu

zlomové historické události v kombinaci s detaily života jedné osoby a na základě širokého zobrazení různých aspektů tehdejšího ruského společenského, politického a rodinného života. „Myšlení lidí“ ve „Válka a mír“ bylo stejně vyjádřeno v Tolstého definici role lidu.

jako hybná síla dějin, uznání významu jeho duchovního stavu pro rozhodování o dějinném osudu a v zobrazení nikoli jednotlivých hrdinů charakterizujících určité vrstvy společnosti, ale celého lidu jako celku, reprezentovaného představiteli různých vrstev, věků. , přesvědčení. Mezi vedlejšími a epizodními postavami románu jsou přitom jasně definované postavy a typy se snadno rozpoznatelnou individualitou.

Při vytváření obrazů hlavních postav se Tolstoy neodchyluje od principů „dialektiky duše“, přičemž tyto obrazy rozvíjí a obdarovává je nejen množstvím pocitů, ale také hloubkou myšlení. Obrazy hrdinů výrazně doplňují zapamatovatelné portrétní charakteristiky (tolstoj přitom často zdůrazňuje roli nějakého výrazného detailu, například zářivé oči princezny Maryi), individuální chování (rychlá chůze a tvrdost komunikace s těmi kolem prince Bolkonského spontaneita a živost), originalita

Jazyk románu svým způsobem odráží věrný obraz tehdejšího života, obsahuje velké inkluze textu psaného autorem v němčině a především francouzštině, které zprostředkovávají skutečnou atmosféru života v sekulární společnosti. Převážná část románu je však velkolepá

přesnost prezentace myšlenek ruský literární jazyk, obohacený o živé ukázky lidové (selské a vojácké) řeči;

Komunikace s přírodou často pomáhá postavám porozumět jejich zážitkům, pocitům a jejich intenzivní duchovní práci. Pohled na oblohu u Slavkova a v Bogucharovu, dubu, se kterým se setkáte na cestě do Otradnoje, pomáhá například knížeti Andreji lépe porozumět změnám v jeho vnitřním světě. Lov, kterého se Rostovové účastní, slouží jako jakýsi prototyp budoucí národní jednoty tváří v tvář nebezpečí. Tolstého jako bitevního malíře obohacuje jedinečné (vracející se k dávným tradicím) použití obrazů přírody: příroda se spolu s lidmi jakoby účastní bitev (mlha, která zahalila Slavkovské pole

a zasahování do ruské armády; kouř a mlha, slunce bijící do očí, rušící Francouze u Borodina); Tolstoj svěřuje své emocionální hodnocení války přírodě (lehký déšť,

plíží se po bojišti, jako by říkal: „Dost, dost, lidi. Přestaň... Vzpamatuj se. Co děláš?").

Generál, za kterým Pierre cválal, sestoupil z hory, prudce se otočil doleva a Pierre, který ho ztratil z dohledu, cválal do řad pěchotních vojáků, kteří šli před ním. Snažil se z nich dostat, teď doprava, teď doleva; ale všude byli vojáci se stejně zaujatými tvářemi, zaneprázdněni nějakými neviditelnými, ale zjevně důležitá věc. Všichni se na tohoto tlouštíka v bílém klobouku dívali stejně nespokojeným a tázavým pohledem, který je z neznámého důvodu dupal svým koněm. - Proč jede uprostřed praporu! - křičel na něj jeden. Další postrčil pažbou svého koně a Pierre, přidržující se luku a sotva držícího koně, vyskočil před vojáka, kde bylo více místa. Před ním byl most a další vojáci stáli u mostu a stříleli. Pierre v něm zajel. Aniž to věděl, Pierre jel k mostu přes Kolochu, který byl mezi Gorki a Borodino a na který Francouzi zaútočili v první akci bitvy (když obsadili Borodino). Pierre viděl, že před ním je most a že na obou stranách mostu a na louce, v těch řadách ležícího sena, kterých si včera všiml, dělají vojáci něco v kouři; ale navzdory neustálé střelbě, která se na tomto místě odehrávala, si nemyslel, že toto je bojiště. Neslyšel zvuky kulek křičících ze všech stran, ani střely létající nad ním, neviděl nepřítele na druhé straně řeky a dlouho neviděl ani mrtvé a raněné, i když mnozí padli nedaleko od něj. S úsměvem, který mu nezmizel z tváře, se rozhlédl kolem sebe. - Proč ten chlap jede před čárou? - znovu na něj někdo zakřičel. "Vezmi to doleva, vezmi to doprava," křičeli na něj. Pierre se otočil doprava a nečekaně se nastěhoval k pobočníkovi generála Raevského, kterého znal. Tento pobočník se naštvaně podíval na Pierra, očividně se na něj také chystal zakřičet, ale když ho poznal, kývl na něj hlavou. - Jak se tady máš? - řekl a cválal dál. Pierre, který se cítil mimo a zahálel, bál se zase někomu překážet, cválal za pobočníkem. - Tohle je tady, co? Můžu jít s tebou? - zeptal se. "Teď, hned," odpověděl pobočník a cválal k tlustému plukovníkovi stojícímu na louce, něco mu podal a pak se otočil k Pierrovi. - Proč jsi sem přišel, hrabě? - řekl mu s úsměvem. — Ještě jsi zvědavý? "Ano, ano," řekl Pierre. Ale pobočník otočil koně a jel dál. "Díky bohu tady," řekl pobočník, "ale na Bagrationově levém křídle je hrozné horko." - Opravdu? “ zeptal se Pierre. - Kde to je? - No, pojď se mnou na mohylu, můžeme to vidět. "Ale naše baterie je stále snesitelná," řekl pobočník. - No, jdeš? "Ano, jsem s tebou," řekl Pierre, rozhlédl se kolem sebe a očima hledal jeho strážce. Zde Pierre poprvé uviděl zraněného, jak putuje pěšky a nese nosítka. Na stejné louce s voňavými řádky sena, kterými včera procházel, přes řádky, s hlavou nemotorně otočenou, ležel nehybně jeden voják s padlým shako. - Proč to nebylo vzneseno? - začal Pierre; ale když uviděl přísnou tvář pobočníka, ohlédl se stejným směrem, zmlkl. Pierre nenašel svého strážce a spolu se svým pobočníkem sjeli roklí na Raevského mohylu. Pierreův kůň za pobočníkem zaostával a rovnoměrně s ním zatřásl. "Zřejmě nejsi zvyklý jezdit na koni, hrabě?" - zeptal se pobočník. "Ne, nic, ale nějak hodně skáče," řekl Pierre zmateně. "Eh!... ano, je zraněná," řekl pobočník, "vpředu vpravo, nad kolenem." Musí to být kulka. Gratuluji, hrabě," řekl, "le baptême de feu." Projeli kouřem šestým sborem, za dělostřelectvom, které se hnalo vpřed a pálilo a ohlušovalo svými výstřely, dorazili do malého lesa. Les byl chladný, tichý a voněl podzimem. Pierre a pobočník sesedli z koní a vstoupili do hory pěšky. - Je tady generál? - zeptal se pobočník a přiblížil se k mohyle. "Teď jsme tam byli, pojďme sem," odpověděli mu a ukázali doprava. Pobočník se ohlédl na Pierra, jako by nevěděl, co si s ním teď počít. "Neboj se," řekl Pierre. - Půjdu na mohylu, ano? - Ano, jděte, odtud vidíte všechno a není to tak nebezpečné. A já tě vyzvednu. Pierre šel k baterii a adjutant šel dál. Znovu se neviděli a mnohem později se Pierre dozvěděl, že tomuto pobočníkovi byla toho dne utržena ruka. Mohyla, na kterou Pierre vstoupil, byla oním slavným (mezi Rusy známým pod názvem mohylová baterie neboli Raevského baterie a mezi Francouzi pod názvem la grande redoute, la fatale redoute, la redoute du center) místem, kolem něhož byly položeny desítky tisíc lidí a které Francouzi považovali za nejdůležitější bod pozice. Tato reduta sestávala z mohyly, na níž byly ze tří stran vyhloubeny příkopy. Na místě vyhloubeném příkopy stálo deset palebných děl, vyčnívajících do otvoru šachet. U mohyly byla na obou stranách seřazena děla, která také nepřetržitě střílela. Kousek za děly stála pěchota. Když Pierre vstoupil do této mohyly, nemyslel si, že toto místo, vykopané malými příkopy, na kterých stálo a střílelo několik děl, bylo nejdůležitějším místem v bitvě. Pierrovi se naopak zdálo, že toto místo (právě proto, že na něm byl) bylo jedním z nejbezvýznamnějších míst bitvy. Pierre vstoupil do mohyly, stál na konci příkopu obklopujícího baterii as nevědomě radostným úsměvem se díval na to, co se kolem něj dělo. Pierre čas od času stále vstával se stejným úsměvem a snažil se nerušit vojáky, kteří nakládali a váleli zbraně, neustále kolem něj běhali s taškami a náložemi, procházeli kolem baterie. Děla z této baterie střílela nepřetržitě jedna za druhou, ohlušovala svými zvuky a pokrývala celou oblast kouřem ze střelného prachu. Na rozdíl od plíživosti, která byla cítit mezi krycími vojáky pěchoty, zde na baterii, kde byl malý počet lidí zaneprázdněný, byl omezený, oddělený od ostatních příkopem – tady se člověk cítil stejně a všem společný, jako rodinná obroda. Podoba nevojenské postavy Pierra v bílém klobouku zpočátku tyto lidi nepříjemně zasáhla. Vojáci, kteří procházeli kolem něj, úkosem pohlédli na jeho postavu překvapením a dokonce i strachem. Vyšší dělostřelecký důstojník, vysoký, s dlouhé nohy Přistoupil k Pierrovi a zvědavě se na něj zadíval muž s pokličky, jako by se chtěl podívat na působení extrémní zbraně. Mladý důstojník s kulatým obličejem, stále ještě dokonalé dítě, zřejmě právě propuštěný ze sboru, velmi pilně likvidující dvě jemu svěřené zbraně, oslovil Pierra přísně. "Pane, dovolte mi požádat vás, abyste opustil silnici," řekl mu, "tady to není povoleno." Vojáci nesouhlasně zavrtěli hlavami a podívali se na Pierra. Když se ale všichni přesvědčili, že tento muž v bílém klobouku nejenže neudělal nic špatného, ale buď tiše seděl na svahu valu, nebo s nesmělým úsměvem, zdvořile se vyhýbaje vojákům, kráčel podél baterie pod palbou stejně klidně jako podél bulvár, pak se postupně pocit nepřátelského zmatku vůči němu začal měnit v láskyplný a hravý sympatie, podobný tomu, který mají vojáci ke svým zvířatům: psům, kohoutům, kozám a vůbec zvířatům žijícím s vojenskými povely. Tito vojáci Pierra okamžitě mentálně přijali do své rodiny, přivlastnili si je a dali mu přezdívku. Přezdívali mu „náš pán“ a mezi sebou se mu láskyplně smáli. Jedna dělová koule explodovala do země dva kroky od Pierra. Když si očistil ze šatů půdu posypanou dělovou koulí, s úsměvem se rozhlédl kolem sebe. - A proč se nebojíš, mistře, opravdu! - obrátil se široký, rudý voják k Pierrovi a odhalil své silné bílé zuby. -Bojíš se? “ zeptal se Pierre. - Jak tedy? - odpověděl voják. - Koneckonců, nebude mít slitování. Bude smekat a její vnitřnosti budou venku. Nemůžeš se bát,“ řekl a zasmál se. Několik vojáků s veselými a láskyplnými tvářemi se zastavilo vedle Pierra. Jako by nečekali, že bude mluvit jako všichni ostatní, a toto zjištění je potěšilo. - Naše věc je vojenská. Ale mistře, to je tak úžasné. To je mistře! - Na svá místa! - křičel mladý důstojník na vojáky shromážděné kolem Pierra. Tento mladý důstojník zřejmě plnil svou funkci poprvé nebo podruhé, a proto jednal jak s vojáky, tak s velitelem zvlášť jasně a formálně. Valící se palba z děl a pušek zesílila po celém poli, zejména vlevo, kde byly Bagrationovy záblesky, ale kvůli kouři z výstřelů nebylo z místa, kde byl Pierre, vidět téměř nic. Navíc pozorování zdánlivě rodinného (odděleného od všech ostatních) okruhu lidí, kteří byli na baterii, pohltilo veškerou Pierrovu pozornost. Jeho první nevědomě radostné vzrušení, vyvolané pohledem a zvuky bojiště, nyní vystřídal, zvláště po pohledu na tohoto osamělého vojáka ležícího na louce, jiný pocit. Nyní seděl na svahu příkopu a pozoroval tváře, které ho obklopovaly. V deset hodin už bylo z baterie odneseno dvacet lidí; dvě děla byla rozbitá, náboje dopadaly na baterii stále častěji a kulky dlouhého doletu létaly, bzučely a pískaly. Ale lidé, kteří byli u baterie, si toho zřejmě nevšimli; Veselé povídání a vtipy se ozývaly ze všech stran. - Činenko! - zakřičel voják na blížící se granát letící s píšťalkou. - Tady ne! K pěchotě! “ dodal se smíchem další, když si všiml, že granát přeletěl a zasáhl krycí řady. - Co, příteli? - smál se další voják muži, který se krčil pod letící dělovou koulí. Několik vojáků se shromáždilo u opevnění a dívalo se, co se děje před nimi. "A sundali řetěz, vidíte, vrátili se," řekli a ukázali přes hřídel. "Starejte se o sebe," zakřičel na ně starý poddůstojník. "Vrátili jsme se, takže je čas vrátit se." - A poddůstojník, vzal jednoho z vojáků za rameno, tlačil ho kolenem. Ozval se smích. - Hoďte směrem k páté zbrani! - křičeli z jedné strany. "Okamžitě, přátelštěji, v burlatském stylu," bylo slyšet veselé výkřiky těch, kdo vyměňovali zbraň. "Ach, málem jsem srazil klobouk našemu pánovi," zasmál se rudý vtipálek na Pierra a ukázal zuby. "Eh, nemotorné," dodal vyčítavě k dělové kouli, která zasáhla kolo a mužovu nohu. - No tak, ty lišky! - další se smál ohýbajícím se milicionářům, kteří vstupovali do baterie za zraněným mužem. - Není ta kaše chutná? Ach, ty vrány, ty zabíjely! - křičeli na domobranu, která před vojákem zaváhala s useknutou nohou. "To je moje, chlapče," napodobovali muže. - Nemají rádi vášeň! Pierre si všiml, jak po každé dělové kouli, která zasáhla, po každé prohře, všeobecné oživení vzplanulo více a více. Jako ze stěhování bouřkový mrak, čím dál častěji, stále jasněji, blesky skrytého, plápolajícího ohně probleskovaly na tvářích všech těchto lidí (jako by odmítaly, co se děje). Pierre se na bojiště netěšil a neměl zájem vědět, co se tam děje: byl zcela pohlcen kontemplace tohoto stále více plápolajícího ohně, který stejným způsobem (cítil) plápolal v jeho duši. V deset hodin ustoupili vojáci pěchoty, kteří byli před baterií v křoví a podél řeky Kamenky. Z baterie bylo vidět, jak kolem ní utíkali zpět a nesli zraněné na zbraních. Nějaký generál se svou družinou vstoupil do mohyly a po rozhovoru s plukovníkem se rozzlobeně podíval na Pierra, znovu sestoupil a přikázal pěchotnímu krytu umístěnému za baterií, aby si lehl, aby byl méně vystaven výstřelům. Poté se v řadách pěchoty ozval buben a velitelské výkřiky, napravo od baterie bylo vidět, jak se řady pěchoty pohybovaly vpřed; Pierre se podíval skrz šachtu. Zvláště jedna tvář ho zaujala. Byl to důstojník, který s bledou mladou tváří kráčel pozpátku se spuštěným mečem a neklidně se rozhlížel. Řady pěchotních vojáků zmizely v kouři a bylo slyšet jejich dlouhotrvající křik a častá střelba. O pár minut později odtud procházely davy raněných a nosítek. Střely začaly narážet do baterie ještě častěji. Několik lidí leželo neuklizených. Vojáci se kolem děl pohybovali rušněji a živěji. Pierrovi už nikdo nevěnoval pozornost. Jednou nebo dvakrát na něj vztekle křičeli, že je na cestě. Vyšší důstojník se zamračeným obličejem přecházel velkými rychlými kroky od jedné zbraně ke druhé. Ještě více zrudlý mladý důstojník velel vojákům ještě pilněji. Vojáci stříleli, otáčeli se, nabíjeli a dělali svou práci s napjatou parádou. Při chůzi se odrážely jako na pružinách. Přitáhl bouřkový mrak a oheň, který Pierre sledoval, jim jasně hořel ve všech tvářích. Stál vedle vyššího důstojníka. Mladý důstojník přiběhl k staršímu důstojníkovi s rukou na shako. - Mám tu čest vám oznámit, pane plukovníku, je tu jen osm nábojů, nařídil byste pokračovat ve střelbě? zeptal se. - Výstřel! - Bez odpovědi vykřikl vyšší důstojník a díval se skrz hradbu. Najednou se něco stalo; Důstojník zalapal po dechu, schoulil se a posadil se na zem jako postřelený pták v letu. Všechno se v Pierrových očích stalo podivným, nejasným a zakaleným. Dělové koule zasvištěly jedna za druhou a zasáhly parapet, vojáky a děla. Pierre, který tyto zvuky předtím neslyšel, nyní slyšel pouze tyto zvuky sám. Po straně baterie vpravo běželi vojáci a křičeli „Hurá“, ne dopředu, ale dozadu, jak se zdálo Pierreovi. Dělová koule zasáhla samý okraj šachty, před kterou stál Pierre, posypala zeminu a v očích se mu zableskla černá koule a v tu samou chvíli do něčeho narazila. Milice, která vstoupila do baterie, utekla zpět. - Všechno s buckshot! - vykřikl důstojník. Poddůstojník přiběhl k vyššímu důstojníkovi a vyděšeným šeptem (jak majordomus při večeři hlásí svému majiteli, že už není potřeba víno) řekl, že už nejsou žádné poplatky. - Lupiči, co to dělají! - vykřikl důstojník a otočil se k Pierrovi. Obličej vyššího důstojníka byl červený a zpocený a jeho zamračené oči jiskřily. - Utíkej do rezerv, přines krabice! - vykřikl, vztekle se rozhlédl kolem Pierra a otočil se ke svému vojákovi. "Půjdu," řekl Pierre. Důstojník, aniž by mu odpověděl, velké krokyšel jinou cestou. - Nestřílejte... Počkejte! - vykřikl. Voják, který dostal rozkaz jít pro nálože, se srazil s Pierrem. "Ech, mistře, tohle není místo pro tebe," řekl a seběhl dolů. Pierre běžel za vojákem a obešel místo, kde seděl mladý důstojník. Jedna, druhá, třetí dělová koule přes něj přeletěla, zasáhla zepředu, ze stran, zezadu, Pierre sjel dolů. "Kam jdu?" - náhle si vzpomněl a už běžel k zeleným krabicím. Zastavil se, nebyl rozhodnutý, zda se má vrátit nebo vpřed. Najednou ho hrozný šok shodil zpět na zem. V tomtéž okamžiku ho ozářil lesk velkého ohně a v tomtéž okamžiku se mu v uších ozvalo ohlušující hřmění, praskání a pískání. Pierre, když se probudil, seděl na zádech a opíral se rukama o zem; krabice, u které byl, tam nebyla; na spálené trávě ležela jen zelená spálená prkna a hadry a kůň, otřásající topůrkem úlomky, odcválal pryč od něj, zatímco druhý, stejně jako sám Pierre, ležel na zemi a pronikavě a zdlouhavě ječel.

Integrovaná lekce – Tento konkrétní forma třídy. Hlavní je zde studium interdisciplinárních objektů. Právě v takových hodinách mají studenti možnost získat hluboké a trvalé znalosti, využívat informace z různých předmětů, chápat události a jevy zcela novým způsobem. To stimuluje analytickou činnost studentů, rozvíjí potřebu systematický přístup k předmětu poznání, formuje schopnost analyzovat, rozvíjet myšlení, paměť, představivost a rozvíjet přesvědčení.

Tato lekce je lekcí historie a literatury. Téma lekce: „Bitva u Borodina“ (na základě historických materiálů a románu L. N. Tolstého „Válka a mír“). Hodnota lekce je ve spojení plánů historického a uměleckého vyprávění do jediného procesu.

V sekci „Rusko v první polovině 19. století“ zaujímá zvláštní místo téma „Vlastenecká válka roku 1812“, protože nejvýznamnější historickou událost tohoto období, která ovlivnila socioekonomický vývoj země.

Tato lekce navazuje na předchozí témata věnovaná Rusku na počátku 19. století, jeho zahraniční a domácí politice.

Bitva u Borodina je také zvažována při studiu děl L. N. Tolstého.

Stáhnout:

Náhled:

Téma lekce: „Bitva u Borodina“ (na základě historických materiálů a románu L. N. Tolstého „Válka a mír“).

Cíle lekce:

Ukažte válku z pohledu historie a porovnejte ji s tím, jak ji ukazuje Tolstoj v umělecké dílo: průběh války, povaha války, význam bitvy u Borodina a role jednotlivce ve válce;

Identifikujte důvody ruského vítězství a ukažte Tolstého dovednost v odhalování těchto důvodů prostřednictvím své práce;

Ukažte hrdinství a vlastenectví ruského lidu ve vlastenecké válce;

Rozvíjet schopnost analyzovat, porovnávat, vyvozovat závěry, pracovat s navrženým textem, pracovat s dokumentem;

Uveďte popis historické postavy A literární postavy, expres vlastní názor, vyberte potřebné informace na lekci, mluvení před publikem, práce s mapou;

Pěstovat smysl pro vlastenectví a národní hrdost.

Zařízení:

mapy, tabulky, román L. N. Tolstého "Válka a mír", portréty spisovatele, multimediální instalace, videorekordér, počítač, DVD přehrávač, film "Válka a mír", prezentace, videa.

Epigraf k lekci.

"Válka je ta nejhnusnější věc na zemi."

L.N. Tolstoj.

Průběh lekce:

1. Ukázka prezentace „Borodino“. (od č. 1)

2. Slovo učitele:

Borodino . Této události je věnována báseň M.Yu. Lermontov „Řekni mi, strýčku, to není nadarmo...,“ je věnován stejnojmenný film, na jeho počest byla z veřejných peněz postavena katedrála Krista Spasitele v Moskvě, jeden ze sálů Ermitáže v r. Petrohrad je zasvěcen hrdinům této události, jedné z hlavních postav - Kutuzovovi - u zdí kazaňské katedrály byl postaven pomník, na jeho počest vznikl řád, který byl udělován nejlepším velitelům během Velké Vlastenecká válka. Této události je věnována naše lekce.

3. Téma lekce (str. č. 2) epigraf.

4. Učitel literatury :

L. Tolstoj by neexistoval, kdybychom ho nečetli. Život jeho knih je naše čtení, naše existence v nich. Pokaždé, když někdo vezme Vojnu a mír, život té knihy začíná znovu. Ty i já držíme v rukou i tuto skvělou knihu, ve které se s námi Tolstoj dělí o své myšlenky o životě a smrti, o lásce, která zachraňuje člověka, o slávě, cti i necti, o válce, o tom, jak obrací osudy lidí naruby . Válka je zkáza, smrt, krev, zranění. Válka je strach. A Tolstoj opakovaně zdůrazňuje, že válka je zločin, protože válka je krveprolití a každé krveprolití je trestné. Člověk a válka jsou jedním z hlavních témat románu Lva Tolstého „Válka a mír“. Dnes budeme hovořit o slavné stránce v historii naší vlasti - bitvě u Borodina. Účelem dnešní lekce je dokázat, že skutečně ne nadarmo si potomci pamatují bitvu u Borodina, že bitva u Borodina měla ve vlastenecké válce roku 1812 velký význam. (C č. 3)

5. Učitel dějepisu :

1812 Vlastenecká válka. Rus neviděl takovou invazi od mongolsko-tatarského jha. 22. června 1812 Napoleon svým vojákům podepsal provolání: „Vojáci! Pojďme vpřed a přenesme válku do Ruska, které 50 let ovlivňuje evropské dění.“ Napoleonova armáda je nejsilnější a nejpočetnější v Evropě. Sám je úspěšným velitelem. Její maršálové jsou historickým fenoménem. Sám Napoleon si je vybíral z lidí, kde viděl talent a odvahu a nežádal papíry o urozeném původu. Byl to silný soupeř a mohl počítat s úspěchem. 20. srpna 1812 vedl ruskou armádu Kutuzov. Je mu 67 let a zbývá mu pouhých 8 měsíců života. Jeho bojové zkušenosti činily půl století. Tento muž měl těžký, ale nádherný život. Bylo za ním mnoho bitev a tažení, byl třikrát zraněn a přišel o pravé oko. Je čas na odpočinek.

Ale ne... není čas. Byl to Kutuzov, kdo vydal rozkaz k ústupu do Moskvy. Vojáci jsou s tímto rozkazem nespokojeni. A Kutuzov řekl a potutelně přimhouřil oko: „Kdo řekl ústup? Tohle je vojenský manévr." Bitvy se zúčastnilo mnoho skvělých velitelů: Bagration, Suvorovův oblíbený student Bitva u Borodina byl 151. v řadě a byl poslední. Většina generálů účastnících se této bitvy byla velmi mladá. Ermolovovi je 34 let, Davydovovi a Volkonskému je 28 a nejmladším generálem byl A.I. Kutaisov, tuto hodnost získal ve 22 letech a ve 27 letech velel veškerému dělostřelectvu na poli Borodino.

6. Učitel dějepisu (opakování probrané látky) (str.4)

Jaké byly příčiny války roku 1812 a plány stran?

Jakou povahu měla válka pro válčící strany?

Jaký byl poměr sil v předvečer války?

Jak se to projevilo? lidový charakter válka?

Proč byla ruská armáda nucena ustoupit?

Proč byl Kutuzov jmenován vrchním velitelem ruské armády?

7. Zpráva o plánu studia nového materiálu (str. 5)

Plány a přípravy na všeobecnou bitvu. Rovnováha sil (podle historických materiálů).

Průběh bitvy u Borodina, její výsledky a historický význam (na základě historických materiálů).

Popis bitvy u Borodina v románu „Válka a mír“.

Četba tabulky sestavené během hodiny, diskuse, závěry.

8. Práce s mapou (str. č. 6)

9. Učitel dějepisu.

S početní převahou se Napoleon snažil porazit ruskou armádu ve všeobecné bitvě, vstoupit do Moskvy a diktovat Rusku mírové podmínky. Kutuzov nebyl nakloněn hledat výsledek války v jedné obecné bitvě, pochopil, že všeobecná bitva nerozhoduje o konečném vítězství. Napoleon si byl jistý: „Vítězství u Borodina, i když je možné ho dosáhnout, bude pouze dočasným vítězstvím, a ne konečnou porážkou nepřítele.(č. 7)

Kutuzovův strategický plán směřoval k akumulaci velkých sil (záloh), vyčerpání nepřítele a jeho konečné porážce během protiofenzívy. Kutuzov o tom mluvil takto: „Když nejde o slávu vyhraných bitev, ale celý cíl je touha vyhladit francouzskou armádu... vzal jsem záměr... ustoupit...“ (z zpráva).(od č. 8) Bitva u Borodina neodhalila vítěze... (str. č. 8, 9, 10)

Ukázka ukázky z filmu Vojna a mír

(od č. 11)

Učitel literatury.

Při studiu historických dokumentů vztahujících se k válce roku 1812 a bitvě u Borodina si nemůžeme pomoci, abychom se nevrátili k románu „Válka a mír“. Tolstého popis bitvy u Borodina nám umožňuje znovu vytvořit kompletní obrázek historická událost a navzdory neshodám L. N. Tolstého s vědci a vojenskými vůdci je lepší porozumět historii Ruska, být prodchnut pocitem vděčnosti „ruským hrdinům“, kteří bránili vlast v roce 1812. Při čtení románu „Válka a mír“ jste přesvědčeni o správnosti velkého humanistického spisovatele, který prohlásil, že „...otázka, kterou diplomaté nevyřeší, je ještě méně vyřešena střelným prachem a krví“, „...válka je šílenství, nebo pokud toto šílenství dělají lidé, pak to vůbec nejsou inteligentní stvoření."

Pro Tolstého je válka těžká, každodenní, krvavá práce. Princ Andrei a Pierre Bezukhov, hlavní postavy románu, to chápou.

Analýza epizody „Pierre Bezukhov na cestě k poli Borodino“. Práce s textem kapitoly 20 části 2 svazku 3.""(od č. 12)

Učitel: Aby Tolstoj přežil události bitvy u Borodina a sdělil čtenáři své myšlenky a pocity o bitvě u Borodina, důvěřuje Pierrovi Bezukhovovi, který je nekompetentní ve vojenských záležitostech.

1. Proč Pierre, čistě civilní člověk, neopustil Moskvu jako jiní, ale zůstal a skončil u Borodina? V jakém rozpoložení jde na pole Borodino?(Pierre je vzrušený, radostný. Cítí, že se zde rozhoduje o osudu vlasti a možná se stane svědkem, a když bude mít štěstí, tak účastníkem grandiózní akce).

2.Jaký obrázek vidíme očima Pierra na cestě k poli Borodino? Co mu padne do oka? S kým se setkává?(Na pozici míří jezdecký pluk s písničkáři, k němu jede konvoj s raněnými ve včerejší bitvě u vesnice Shevardino. Starý voják oslovuje hraběte Bezukhova „krajanem“ a Pierre chápe, že teď není vhodná chvíle lidé, kteří mají být rozděleni na pány a otroky, existuje určitá jednota lidí před bitvou, ve které se rozhodne o osudu jejich země).

4. Jak bitvu vidí zkušený voják Andrej Bolkonskij? (sv. 3., část 2., kap. 31-32.)

5.Jak se chovají vojáci před bitvou? Vidí Pierre paniku, strach?(Vojáci žertují, diskutují o zítřejší bitvě. Všechno je slavnostní, majestátní. Nikdo nemá strach, takže ho nemá ani Pierre).

Tolstoj pomocí různých prostředků zdůrazňuje mimořádnou vážnost a důležitost nadcházejících událostí. Je ukázána jednota lidí před bitvou: profesionální vojáci, milice, Pierre, který své myšlenky o tom, co viděl, formuluje frází ("...chtějí zaútočit na všechny lidi"zapsané do sešitu).

Sledování fragmentu filmu „Válka a mír“ (epizoda „Rozhovor mezi Andrejem Bolkonským a Pierrem Bezukhovem v předvečer bitvy u Borodina“). Diskuse k epizodě na otázky:

Na čem podle prince Andreje nejméně závisí úspěch bitvy?(V závislosti na pozicích, počtu vojáků, zbraních). proč tedy? („z pocitu, který je v každém vojákovi“, tedy na morálku armády, na ducha armády).

(Zvýrazněná slova prince Andreje jsou zobrazena na obrazovce a zapsána do sešitů).(str. č. 13)

Tolstoj říká: "Válka je ta nejhnusnější věc v životě." Ale jakou válku ospravedlňuje Tolstoj ústy prince Andreje?(Válka za naši vlast, za zemi, ve které leží naši předkové. Taková válka je spravedlivá! Musí být krutá, aby ji nikdo nechtěl opakovat. Princ Andrej říká:„Francouzi jsou moji nepřátelé, jsou to zločinci. Je třeba je popravit."tj. tvrdí, že musíte cítit nenávist k nepříteli, který přišel do vaší země. Chcete-li vyhrát, musíte nenávidět).(Zvýrazněná slova prince Andreje se zobrazují na obrazovce a spolu se závěry se zapisují do sešitů).

Jakmile byl Pierre Bezukhov v baterii Raevsky, rozloučil se se svou myšlenkou války jako slavnostní přehlídky.

Jakou náladu má Pierre, když se dostane k Raevského baterii?(Veselý, optimistický, radostný způsob).

Jak bojovníci reagovali na Pierra?(Nejprve nesouhlasí: Pierrovo formální oblečení vypadá mezi vším, co se děje, naprosto směšně. Poté, když vojáci viděli, že je neškodný, začnou se k Pierrovi chovat laskavě, žertovně a nazývají ho „náš pán“).

Co vidí, že mění Pierrovu náladu?(Vidí smrt. První, co ho zasáhlo, byl osamělý mrtvý voják ležící na louce. A v deset hodin – „z baterie odnesli asi dvacet lidí.“ Ale Pierra zvláště zasáhla smrt "mladý důstojník" - "stalo se to divné, zakalené v očích" .)

Proč se Pierre dobrovolně rozběhl za granáty, když došly?(Má strach. Utíká od baterie, aniž by si na sebe vzpomněl, podvědomě si uvědomuje, že ho žádná síla nedonutí vrátit se k hrůze, kterou u baterie zažil).

Co přimělo Pierra vrátit se k baterii?(Krabice s náboji vybuchla téměř v Pierrových rukou. V panice běží tam, kde jsou lidé - k baterii).

Jaký obrázek viděl Pierre, když se vrátil k baterii?(Téměř všichni vojáci jsou mrtví, před jeho očima byl ruský voják bodnut do zad Francouzem, zbytek vojáků byl zajat)

Učitel literatury

Pierre, svírající se za hlavu, běží v napůl omdlém stavu, „zakopává o mrtvé a zraněné, kteří se mu zdáli, že se chytá za nohy“. A když byla mohyla osvobozena, Pierre byl znovu předurčen k návštěvě baterie a to, co viděl, ho ohromilo.

(Učitel žádá, aby v textu našel a přečetl popis Raevského rozbité baterie. Konec kapitoly 32 části 2 svazku 3).

Tolstoj vykresluje strašlivý obraz pole Borodino po bitvě.

Tolstoj maluje obraz smrti a barvou nešetří. Jakou myšlenku chce čtenáři sdělit?(Válka je zločin, krveprolití. Kolik je zabito! Ale s každým zabitým odchází celý svět. Odejde nenávratně! Navždy! To je to, po čem Tolstoj vyzývá, abyste pochopili a dostali rozum).(video ukázka)

Jakou definici dává Tolstoj vítězství u Borodina? (Studenti najdou požadovanou definici, která se zobrazí na obrazovce:"Morální vítězství vybojovali Rusové u Borodina." (svazek 3., část 2., kapitola 39)Je vyvozen závěr o morální převaze ruských vojáků v bitvě u Borodina (str. č. 14.)

Učitel dějepisu

Proč Kutuzov věřil, že i přes ústup lze zachránit Moskvu i Rusko?

Kutuzov vzpomínal: „Ve tvářích vojáků byl hluboký smutek, zdálo se, že každý z nich choval ve svém srdci pomstu za urážku, která se jim zdála osobně přinesená, obyvatelstvo opustilo město. Ruská armáda přešla na silnici Kaluga a zastavila se ve vesnici Tarutino. Napoleon se mezitím přiblížil k Moskvě a zastavil se na hoře Poklonnaya, kde čekal na zástupce Moskvanů s klíčem od města. A. S. Pushkin napsal:

Napoleon čekal marně

Opojená posledním štěstím,

Moskva klečící

S klíči starého Kremlu:

Ne, moje Moskva neodešla

K němu s provinile hlavou.

Ani svátek, ani adoptovaný dárek

Pro netrpělivého hrdinu připravovala oheň. (str. č. 16)

Francouzští vojáci při vjezdu do Moskvy doufali, že si odpočinou v teplých bytech, ale ulice byly prázdné, jen vítr foukal listí...

2. září začal požár a hořel několik dní. A kolem Moskvy se rozvinulo partyzánské hnutí. (str. č. 17) Napoleon během svého měsíce v hlavním městě ztratil 32 tisíc svých vojáků. Zásoby potravin vyschly, Napoleonova armáda se proměnila v bandu lupičů a lupičů. Kutuzov se postavil na Kalugskou silnici a donutil Napoleona ustoupit po staré smolenské silnici. Začala ruská zima, Francouzi byli oblečeni lehce, byli zabaleni do uloupeného prádla, ženských šátků a ubrusů. A Napoleon opustil zbytky armády a odešel do Paříže (str. č. 18)

5. Význam bitvy u Borodina.

Jak si vysvětlujete Napoleonova slova: „Ze všech mých bitev byla nejstrašnější ta, kterou jsem svedl u Moskvy. Francouzi se ukázali jako hodni vítězství a Rusové získali právo být neporazitelní. Z 50 bitev, které jsem svedl, bitva o Moskvu ukázala nejvíce udatnosti a dosáhla nejmenšího úspěchu.

Jak se projevovalo vlastenectví ruských vojáků?

Proč Borodino navždy zůstal v paměti lidí?

V bitvě u Borodina ruská armáda vykrvácela Francouze a způsobila jim nenapravitelné ztráty: 58 tisíc lidí (43 %) z celé síly účastnící se bitvy bylo zabito, včetně 47 generálů, ruské jednotky ztratily 38 tisíc lidí (30 %), včetně 23 generálů, udržujících si vysokou houževnatost a vůli vítězit.

Napoleon nedosáhl svých cílů - porážky ruské armády - a poprvé nedokázal vyhrát vítězství v r hlavní bitva. Podle A. Krmeleva byla za Borodina „francouzská armáda rozdrcena tou ruskou“. Kutuzov při posuzování Borodina napsal ve zprávě císaři: „Tento den zůstane věčný pomník odvaha a vynikající odvaha ruských vojáků, kde zoufale bojovala veškerá pěchota, jezdectvo a dělostřelectvo. Všichni si přáli zemřít na místě a nepoddat se nepříteli. Francouzská armáda, vedená samotným Napoleonem, v nadřazené síle, nepřekonala sílu ducha ruský voják který vesele obětoval svůj život za svou vlast."

Napoleon, již vězeň na ostrově sv. Helena napsala: „Byla to bitva obrů. Na obou stranách bylo do bitvy přivedeno více než čtvrt milionu vojáků a důstojníků. Nad polem Borodino zahřměly salvy 1200 děl."

V rozkazu pro armádu Kutuzov napsal: „Vyjádřete svou úplnou vděčnost všem vojákům obecně, kteří byli v poslední bitvě

Učitel literatury

Nyní pojďme zjistit, co řekl Tolstoj o válce v roce 1812.(str. č. 19,20)

7. Čtení tabulky sestavené během lekce

	Historická fakta	L.N. Tolstoy o bitvě u Borodina v románu „Válka a mír“
1. Cíle a cíle armády	Vykrvácejte nepřítele, dosáhněte změny v rovnováze sil, zabraňte mu přiblížit se k Moskvě	"...nedávalo to nejmenší smysl"
2. Příprava na bitvu	Bitva byla pečlivě naplánována, bylo vybráno místo a vybudováno opevnění.	„Rusové nemohli najít lepší pozici...“; „... bitvu... vzali Rusové v otevřeném, téměř neopevněném terénu...“
3. Rovnováha sil v předvečer bitvy	120 tisíc lidí, 624 zbraní u Kutuzova. 135 tisíc lidí, 587 zbraní pro Napoleona	5/6, tzn. 100 tisíc pro Rusy a 120 tisíc pro Francouze
4. Průběh bitvy	Napoleon a Kutuzov vedli své armády v bitvě	Průběh bitvy neřídil ani Napoleon, ani Kutuzov
5. Výsledky bitvy, vyšetřování	Rusové ztratili 38 tisíc lidí (30 %), Francouzi - 58 tisíc lidí (43 %). Kutuzov: „Francouzská armáda překonala sílu ruského vojáka...“ Napoleon: "Francouzi se ukázali jako hodni vítězství a Rusové získali právo být neporazitelní."	"Morální síla francouzské armády byla vyčerpána:... morální vítězství vyhráli Rusové."

Shrnutí lekce.

Studenti analyzují poznámky ve svých sešitech, které se také zobrazují na obrazovce, a odpovídají na otázky:

1.Proč vyhrála ruská armáda?

2.Co je podle Tolstého hlavní věcí pro vítězství?

3. Na čem závisí úspěch bitvy?

Závěrečné slovo učitele dějepisu

Napoleonova armáda byla silnější. Všechny vojenské faktory byly brány v úvahu, vše předvídal. Nebral v úvahu pouze jednu okolnost, která rozhodla o výsledku války, totiž že spolu s armádou povstane celý ruský lid do boje a bude zoufale bojovat za svou zemi, že to bude válka o život a smrt. Historici nazývali válku roku 1812 vlasteneckou válkou. Dvakrát v historii naší země dostaly války toto jméno. A zdálo by se, že všichni naši nepřátelé se měli naučit hlavní lekci bitvy u Borodina: nechoďte do Moskvy! Kdo k nám přijde s mečem, mečem zemře. Ale všechno v historii se opakuje. Obsahuje významná data. Také 22. června 1941 (o 129 let později!) chtěl Hitler dobýt Rus. Začala Velká vlastenecká válka... Jsou to svaté války, kdy všechny, mladé i staré, spojoval jeden pocit a jedna touha. A pak se stali neporazitelnými a celý svět se tomu divil. To bylo vlastenectví nejvyšší úrovně.

Závěrečná slova učitele literatury

Válka roku 1812 je jednou ze slavných stránek v historii naší vlasti, lidé bránili čest a nezávislost vlasti. Porazil a zničil Napoleonovu armádu, která byla považována za neporazitelnou, a vrátil národům svobodu a nezávislost západní Evropa. Myslím, že vzpomínka na hrdinství ruských vojáků, kteří položili své životy na obranu vlasti, zůstane navždy v našich srdcích Na počest památky těchto velkých událostí se podívejme na video.

Domácí úkol:

1.Rozbor kapitol 22-38 ze svazku 3 2. části.

2. Připravte srovnávací popis obrázků Kutuzova a Napoleona.

Analýza reakcí studentů a přidělování známek.

Pro Pierra, který zažívá stejné myšlenky a pocity jako princ Andrej, si právě v Borodinových kapitolách uvědomuje, že oni – vojáci, milice, lidé – jsou jedinými skutečnými představiteli akce, obdivuje jejich velikost a sebeobětování . "Být vojákem, jen vojákem!" - závěr, ke kterému hrdina dochází. Ve „War and Peace“ mluvíme o době, kdy je v popředí člověk. Lidé, kteří jsou sami přímo odpovědní za vývoj jednání, kteří jej vytvářejí (dobu), se z „malých“ lidí stávají „velkými“ lidmi. Přesně to ukazuje Tolstoj na svých obrazech bitvy u Borodina.

Cesta Pierra a prince Andreje je cestou omylů, přeludů, ale stále cestou zisku, což se nedá říci o osudu Nikolaje Rostova, jehož cesta je cestou ztráty. V epizodě s Telyaninem, kdy mu Telyanin ukradl peněženku, tedy nedokázal obhájit svou nevinu. Když veteráni pluku obvinili Rostova ze ztráty cti pluku, protože mezi obyvateli Pavlogradu nebyli žádní zloději, Nikolaj přiznal svou vinu na základě falešně chápaného smyslu pro čest, ačkoli v srdci cítil, že měl pravdu. . Pak tilsitské kapitoly, triumf vyjednávání mezi císaři – to vše Nikolaj Rostov vnímá zvláštně. V duši hrdiny vzniká vzpoura, objevují se „podivné myšlenky“. Ale tato vzpoura končí úplnou morální kapitulací Rostova, když křičí na důstojníky odsuzující tento svazek: "Naším úkolem je dělat svou povinnost, sekat a nemyslet." Těmito slovy podle mého názoru duchovní vývoj Nikolaje Rostova končí. A tento hrdina mu odřízl cestu k Borodinovi, stane se z něj věrný Arakčejevský grunt, „pokud nařídí“.

Tolstoj své hrdiny zkouší válkou, protože právě za extrémních okolností se nejzřetelněji a nejotevřeněji odhalují všechny lidské vlastnosti.