Snímky na téma folklór. Pojem folklór
Snímek 1
Ruský folklór Prezentace vlastivědného projektu v 5. tř. Učitelka Nosová T.V.Snímek 2
Cíle: Seznámení s žánry ruského folklóru; Rozvoj kognitivních zájmů, intelektuálních a tvůrčích schopností, stimulace touhy vědět co nejvíce o rodné zemi; Formování dovedností pro samostatnou práci s literaturou. Formování dovedností týmové práce. Rozvoj dovedností při prezentaci získaných výsledků
Snímek 3
Snímek 4
Folklór NAR ONE TV ORCHESTVO (lidové umění, folklór), umělecká kolektivní tvůrčí činnost lidu, odrážející jeho život, názory, ideály; poezie (legendy, písně, pohádky, eposy), hudba (písně, instrumentální melodie a hry), divadlo (drama, satirické hry, loutkové divadlo), tanec, architektura, výtvarné a dekorativní umění vytvořené lidmi a existující mezi masami . Lidové umění, které vzniklo v dávných dobách, je historickým základem celé světové umělecké kultury, pramenem národních uměleckých tradic a představitelem národního sebeuvědomění.
Snímek 5
Ruské lidové pohádky Pohádka je narativní lidově-poetické dílo o fiktivních osobách a událostech zahrnujících magické, fantastické síly.
Snímek 6
Ruské hádanky Riddle je žánr lidové poezie; alegorický poetický popis předmětu nebo jevu, který prověřuje vynalézavost hádače. Šaty jsou ztracené - knoflíky zůstávají. (jeřáb)
Snímek 7
Přísloví a pořekadla PO OWITZOVI, žánr folklóru, obrazné, gramaticky a logicky ucelené pořekadlo s poučným významem. POGOV ORKA, obrazné vyjádření, figura řeči, která výstižně definuje jakýkoli fenomén života.
Snímek 8
Malé žánry folklóru Mezi malé žánry folklóru patří: - Jazykové překrucovače; - Bajky; - říkanky, vtipy; - hovory; - Počítání knih; - Teasery atd.
Snímek 9
Tongue twisters Tongue twisters je zábavná hra s rychlým opakováním obtížně vyslovitelných říkanek a frází. Křepelka schovala křepelky před chlapci. Sasha narazil kloboukem do rány.
Snímek 10
Bajky Na principu inverze: nesmysl, který se v životě nestává. Přispívají k rozvoji smyslu pro humor, jde o jakýsi test nabytých znalostí o světě. Kolem sedláka projížděla vesnice a brána najednou zaštěkala zpod psa. Vyskočil hůl s babičkou v ruce a pojďme udeřit koně na sedláka. Střechy se lekly, sedly na vrany, Kůň honí muže bičem.
Snímek 11
Říkadla, vtipy Krátká básnička o dvou až čtyřech, zřídka osmi řádcích. Tyto barevné, jasné slovní obrázky tvoří svět každodenních dojmů dítěte, vše, co ho obklopuje v domě, na ulici, na dvoře.
Snímek 12
Invokace Invokace jsou druhem rituálního folklóru: apely na přírodní jevy, prvky s pozdravy a volání, které mají zaklínací a magický význam Byly provázeny rituálními akcemi a křikem. Obzvláště oblíbená byla jarní kouzla. Déšť, déšť, déšť, déšť! Tráva bude zelenější, na zelené louce porostou květiny!
Snímek 13
Počítání knih Jsou to vtipné básničky s jasným rytmem. Jsou navrženy tak, aby vypočítaly hráče, aby určily, kdo vede při hře. Žena zasela hrách, dopadl docela dobře, ukázal se hustý, budeme spěchat, počkej!
Snímek 14
Škádlíky Škádlíky odrážejí negativní aspekty dětského vnímání světa kolem sebe. Mohou být vtipní i urážliví zároveň. Škádlení učí děti schopnosti všímat si špatného a rozvíjí citlivost k absurdním situacím v životě. Dělají si legraci z lenosti a chamtivosti. Zbabělost, vychloubání a další zlozvyky.
Snímek 15
Snímek 16
Snímek 17
Chatushki Chatushka, krátká (obvykle 4 řádky), hraná v rychlém tempu, rýmovaný refrén, oblíbený žánr ruské lidové slovesné a hudební tvořivosti. Dám ti tři květiny: Bílou, modrou, šarlatovou. Jsem odvážný chlapec, i když jsem malého vzrůstu!
Snímek 18
Ukolébavky Ukolébavka je píseň zpívaná, když je dítě ukolébáno ke spánku. Jeden z nejstarších žánrů folklóru všech národů. Bye-bye-bye-bye, Neležte na okraji. Přijde malý šedý top a chytne tě za bok
Snímek 19
Rituální folklór - Koledy - Vesnyanka - Písně Maslenitsa - Letní písně - Podzimní písně
Snímek 20
Koledy Koledy - (z latinského Calendae - první den každého měsíce), rituální písně s přáním bohatství, zdraví atd. Hrály se o Vánocích. Malý vrabec letí, vrtí ocasem, A vy, lidé, víte, přikryjte stoly, přijímejte hosty, slavte Vánoce! Vrabec letí
Snímek 21
Vesnyanka Vesnyanka (ukrajinsky, bělorusky - jaro, rusky - zaklichki), rituální kalendářní písně vzývající jaro, načasované tak, aby se shodovaly s rovnodenností. Dříve byl kamenným muškám přisuzován magický význam. Jaro, jaro červené, pojď, jaro, s radostí, s velkým milosrdenstvím, s vysokým lnem, s hlubokými kořeny, s hojným chlebem
Poznámky k literatuře 5. třídy s využitím ICT.
Lekce č. 2
Téma lekce. Ruský folklór. Ukolébavky, školky, říkanky.
Cíle lekce:
Vzdělávací:
- seznámit studenty s pojmem „folklór“ a jeho žánry;
- poskytnout obraznou představu o původu ukolébavky;
- rozvíjení znalostí studentů o malých žánrech dětského folklóru - ukolébavky, pestušky, říkanky; obohacování slovní zásoby studentů.
Vzdělávací:
- vštípit dovednost čtení jedinečných žánrů folklóru; naučit je vnímat duší;
- pěstovat smysl pro rytmus lidových písní a říkanek;
- procvičovat expresivní čtenářské dovednosti;
- rozvoj kultury výzkumu a komunikace mezi školáky.
Vzdělávací:
- seznamovat s tradicemi lidové kultury;
- naučit vidět krásu a rozmanitost slov;
- podpora zájmu o folklorní tradice ruského lidu.
Typ lekce : lekce utváření (ovládání) a zdokonalování dovedností a schopností.
Forma lekce : multimediální lekce s výzkumnými prvky.
Metody a techniky:
1. Metody: verbální, vysvětlovací-ilustrativní, problematická, heuristická.
2. Techniky: konverzace na otázky, příběh učitele, práce se slovní zásobou, kreativní samostatná práce,
expresivní čtení článku z učebnice, hodnocení čtení pomocí zadané tabulky, analytická práce s textem článku pomocí učebnic, sestavení tabulky.
Vybavení a TSO: počítač, multimediální projektor, mediální prezentace k hodině (prostředí POWER POINT), učebnice
karty, výstava čtenářských deníků, zvukové nahrávky ukolébavek, fragment z filmu „Umka hledá kamaráda“.
Literární teorie : folklór, lidová píseň.
Epigraf k lekci . "Skutečnou historii... lidu nelze poznat bez znalosti ústního lidového umění."» M. Gorkij
Kroky lekce
Postup lekce
Poznámka
1. Organizační
II. Průzkum domácích úkolů
2. Konverzace o literatuře přečtené přes léto, seznámení se čtenářskými deníky.
Snímek č. 2
III. Aktualizace základních znalostí a jejich oprava
(úvodní úkoly)
Hádání hry(karty jsou připevněny k desce) .
Hádejte, do jakého žánru děl patří následující texty:
1. Na zlaté pavlači seděl král, princ, král, princ, švec, krejčí. Kdo budeš (učitel otevře kartičku na tabuli: počítání říkanek)
2. Bez potíží nevytáhneš ani rybu z rybníka (Učitel otevře kartičku na tabuli: přísloví).
3. Ranní blesk obcházel svět a ronil slzu; Viděl jsem měsíc, slunce zmizelo (rosa). (Učitel otevře kartičku na tabuli: hádanky).
4. Žil jednou starý muž a stařena, měli dceru Aljonušku a syna Ivanušku. („Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“). ( Učitel otevře kartičku na tabuli: pohádky).
5. Z klapotu kopyt létá prach po poli. (Učitel otevře kartičku na tabuli: jazykolamy).
Konverzace.
Slovo učitele. Dokázali jste správně určit druhy děl. Ale z nějakého důvodu není autor nikde jmenován, ačkoli vy i já se k autorům vždy chováme s respektem. Proč nebyl autor jmenován? Zapomněli jste?
– Všechna tato díla mají samozřejmě autora, ale neznáme jeho jméno. Skládali je lidé.
– To znamená, že všechna tato díla se nazývají díla ústního lidového umění. Před námi je lidové umění. Umění ruského lidu. Kdysi to napsal jeden člověk, předal to druhému, další třetímu, ale na autora si nikdo nepamatuje.
– Tak proč se tomu říká orální? Četl jsem, co jsem ti napsal.
– Ostatně to lze nyní napsat. A dříve, když neexistoval žádný psaný jazyk, si je negramotní rolníci v Rusku předávali ústně. Každý při vyprávění na něco zapomněl a vložil svá vlastní slova. To je kreativita ruského lidu. I když i jiné národy mají svou kreativitu.
Možná si pamatujete, jaký jiný název je pro ústní lidové umění?
– Ano, je to tak. Folklór pochází z anglických slov „people“ a „teaching“, tedy lidová moudrost.
Zápis do "Slovníku..." význam toho termínu folklór.
♦ Co znamená výklad tohoto pojmu?
Snímek č. 3
Snímek číslo 5
Snímek č. 6
IV. Stanovení cílů a cílů lekce
Práce na epigrafu pro lekci.
Snímek č. 7
PROTI. Práce na tématu lekce
V.1. Motivace k učebním činnostem
V.2. Zkušební úkoly
(použití toho, co se naučili za standardních podmínek)
V.3.Tvůrčí úkoly
(využití naučeného v nestandardních podmínkách)
1. Slovo učitele
- Ruské ústní lidové umění se vyznačuje mimořádnou bohatostí a originalitou žánrů, témat a hrdinů. Jeho kořeny sahají do starověké slovanské umělecké kultury. Folklór ušel dlouhou cestu ve vývoji a odrážel práci a život, ideály ruského lidu. Folklór vyjadřoval horoucí a upřímnou lásku ruského lidu k jejich vlasti, o které se říká: „Velká je svatá ruská země a všude je slunce!
2. Sestavení srovnávací tabulky „Folklór a literatura“
(Učitel a studenti vytvoří tabulku na základě konverzačních otázek.)
♦ Jak se folklór liší od literárních děl?
♦ Jak vznikají folklorní a literární díla?
♦ Viděli jste jméno jejich autora na obálkách knih „Ruské pohádky“ a „Přísloví a rčení“? Proč?
♦ Stane se, že vyprávíte kamarádovi pohádku a on vás opraví: „Četl jsem to, bylo to trochu jiné.“ Proč se to děje?
♦ Jaké znáte žánry (druhy) folklóru? (Pohádky, pohádky, eposy, písně, přísloví, rčení)
Psaní do sešitu.
Žánry dětského folklóru : ukolébavky, říkanky, říkanky, jazykolamy, popěvky, hry, upoutávky, hádanky, horory, nesmyslné nesmysly, říkanky, vtipy, zlobivé písničky.
Vedení semináře tělesné výchovy
Tleskejme rukama,
Nechte své nohy tančit
Nechte své nohy tančit
Na rovné cestě. (Tančí).
Naše nohy jsou unavené - dvakrát.
Tohle je náš dům, kde bydlíme.
Nohy zkřížené – slez
A čekat na příkaz.
A když řeknu: "Vstávej!"
Nepomáhejte jim rukou. Vstát!
Nohy u sebe, nohy od sebe,
Nohy rovné, nohy šikmé.
Nohy sem a nohy tam.
Co je to za hluk a jaký je tento rozruch?
Tak rychle domů!
4. Pokračování slov učitele (rozhovor)
Každý z nás začíná rozumět světu folklórem. Maminka nás uspávala písničkou, babička nám vyprávěla pohádku. Rosteme a učíme se nové žánry ústního lidového umění: hádanky nás učí myslet, když si hrajeme s přáteli, používáme rýmy na počítání. Moudrost lidu dala vzniknout krátkým výrazům: příslovím a rčením, která vyjadřují základní pravidla života. Hlavním zdrojem byl ruský život, staletí pracovní zkušenosti, život od kolébky až do posledních dnů života.
– Myslíte si, že jsme vyjmenovali všechny žánry ústního lidového umění? Koneckonců, stále máme jednu kartu, která ještě nebyla odhalena.
– Chcete vědět, co říká?
Ach, lyuli, lyuli, li
Spi, dítě, spi.
ty jsi kočka,
Pojď, kočko, stráv noc,
Rock moje dítě.
Bayu-bayu-bai... (Ukolébavka).
5. Historie ukolébavky.
Kolik si myslíte, že je na světě ukolébavek?
Jak se dostali k tomuto dni?
Takže, o jakých písních si dnes budeme povídat?
Jak se k nám dostali?
Ukolébavek není tolik, ale předávají se z generace na generaci, jen každá matka zpívá po svém, něco mění a přidává. A ukolébavka se rodí znovu. Každý národ má ukolébavky. Tyto písně, jak věřili předkové, chránily spící dítě před triky temné síly.
Poslouchejme ukolébavku.
Proč se písničce říkalo ukolébavka?
Na snímku číslo 12: KOLÉBKA (kolébka, houpací křeslo, viklající se).
Najděte synonyma pro toto slovo.
Jak jste byli jako dítě ukolébáni ke spánku?
V jakém tónu vám maminka zazpívala písničku?
Ano, je pravda, že láska a náklonnost jsou přenášeny ukolébavkou. Dítě možná ještě neslyší, ale už cítí.
Jak se podle vás cítí? (náklonnost, láska, něha matky)
Zpívá se ukolébavka, aby dítě vyrostlo čisté v duši, jemné a laskavé.
V písničkách účinkující často oslovují zvířata a vyzývají je k ochraně a ochraně dítěte před nepřízní osudu.
6.Tvůrčí práce ve skupinách
A teď vás zvu na tvořivou dílnu. Máte dvě karty. Přečtěte si úkol na těchto kartách a vyberte pouze jeden s úkolem, který se vám nejvíce líbil. pracujeme.
USPOŘÁDEJTE ŘADY, ABY SE VYTVOŘILA Ukolébavka.
Jeřáby dorazily
Ach, lyuli - lyuli - lyuli!
A brána skřípe - skřípe
Seděli u brány
U nás Váňa spí - spí.
Nebuď s námi Váňu
Prameny v řece říkají
Měsíc se dívá skrz naše okno
Na nebi svítí hvězdy
Říká malým dětem, aby spaly.
USPOŘÁDEJTE ŘADY, ABY SE VYTVOŘILA Ukolébavka
Neležte na okraji
A táhnout tě do lesa
Nashledanou
Přijde malý šedý top
Pod keřem koštětem
7.Pokračování v práci na tématu
Jak dlouho je tu ukolébavka?
Zkusme se nyní vrátit o několik desítek let zpět. Představte si jednoduchou selskou chýši. Uprostřed boudy visí na březové tyči kolébka, které se říkalo OCHEP. A musíte dítěti zazpívat píseň.
(Děti zpívají ukolébavky, které si připravily.)
Máme kluky, kteří pracovali i doma a připravovali pro vás ukolébavky.
Jaká nálada je v těchto písních slyšet?
O čem sní maminky, když zpívají svým dětem ukolébavky?
Za starých časů se ukolébavky zpívaly bez hudebního doprovodu, „recitačně“ Podívejme se do výkladového slovníku. Pojďme si to přečíst.
RECITATIV- melodický projev ve vokálním hudebním díle.
Jak tedy probíhaly ukolébavky?
Jaké tempo pro tuto píseň zvolíte?
Jaký objem? Jaký tón?
Jaké pocity byste chtěli sdělit při čtení této písně?
8. Analýza textů ukolébavek.
Zkusme to všechno udělat při čtení písně. A musíte si vybrat, kdo to udělal lépe. (práce s učebnicovými texty).
9.Práce na učebním materiálu.
Slovo učitele. Poslouchejte texty a přemýšlejte o tom, pro koho byly tyto řádky napsány:
Rohatá koza přichází pro malé kluky,
Kdo cucá dudlík, kdo nepije mléko,
Nasadím ho na rohy, propíchnu ho!
Dobře, dobře, kde jsi byl? U babičky.
co jsi jedl? Ovesná kaše. co jsi pil? Kaše.
Bílá straka vařila kaši. Nakrmila děti.
Dala tomu, dala tomuhle...Ale tomuhle nedala.
Nenosil jsi vodu, neštípal dříví, nevařil jsi kaši.
Nemáš nic.
– Pro koho byly texty napsány? Za jakým účelem? Třeba aby dítě usnulo? Nebo možná konzole, hrát? Jak byste takové básně nazvali? Vysvětlete svou odpověď.
– Takové básně se nazývají říkanky. proč myslíš?
– Doprovázejí hry dítěte prsty („Straka-bílá strana“), pažemi („Ladushki“) a nohama.
– Říkanky jsou žánrem ústního lidového umění.
– Pro jaké děti byly tyto písně napsány? Vy jste přece také děti! Možná pro vás?
– Vysvětlete svou odpověď.
– Děti se učí různé věci: umýt se, tleskat rukama, ti nejmenší se učí hýbat rukama a nohama.
2. Práce se slovní zásobou
– Jakým slovům jsi nerozuměl? Zkusme všichni přijít na význam slov napsaných na tabuli, která jste našli v textech říkanek:
lichenki (zastaralé) – průšvih smutek zlo
více - silnější
pára - zahřát
plot - plot
3. Tvůrčí práce s memorováním nebo reprodukcí v paměti žáků
Žánry folklóru Účinkuje: Strict Anastasia, studentka 8. třídy „A“, Proletarsk, Rostovská oblast
Folklór Lidové umění, které vzniklo hluboko ve starověku, nejčastěji ústní; umělecká kolektivní tvůrčí činnost lidu, odrážející jeho život a ideály.
Lidová píseň Lidová píseň je nejrozšířenějším druhem lidové hudby, produktem kolektivní ústní tvořivosti. Odráží charakter každého národa, zvyky, historické události a vyznačuje se originalitou žánrového obsahu, hudebního jazyka a struktury. Lidová píseň existuje v mnoha místních verzích, postupně se mění. Podle typu lze lidové písně nalézt v jednohlasých a vícehlasých (heterofonních a jiných typech).
Tradice Tradice je ústní příběh, který obsahuje informace o historických osobách a událostech předávaných z generace na generaci. Druhy pověstí: historické, toponymické a církevní. Legenda o Svyatoslavovi
Byliny Byliny jsou ruské lidové epické písně o hrdinských skutcích. Hlavní zápletkou eposu je nějaká hrdinská událost nebo pozoruhodná epizoda ruských dějin.
Chatushki Chastushka je lidový žánr, krátká ruská lidová píseň s humorným obsahem, obvykle předávaná ústně na trhu: Ryba nosí letní šaty. Plná vychloubání, plná lží: Jak bude chodit?
Anekdoty Anekdota je krátký zábavný příběh, obvykle předávaný ústně. Nejčastěji má vtip na samém konci nečekané sémantické rozuzlení, které vyvolává smích. - No, jak se má tvůj nový pes? - Děkuji, vždy mi dokonale rozumí a ví, co chci, např.: když se vrátím ze třídy, hned sáhne do batohu, vyndá odtamtud můj deník a rychle, než to někdo uvidí, schová daleko pod postel. !
Hádanky Hádanka je výraz, ve kterém je jeden předmět zobrazen prostřednictvím druhého, který s ním má určitou podobnost, na základě čehož musí člověk uhodnout zamýšlený předmět. V dávných dobách byla hádanka prostředkem k testování moudrosti, nyní je to lidová zábava.
Přísloví a rčení Ruská přísloví a rčení jsou výstižné výrazy vytvořené ruským lidem, přeložené ze starověkých písemných zdrojů a vypůjčené z literárních děl, vyjadřující ve zkratce moudré myšlenky národů, které tvoří Rusko. Mnoho ruských přísloví se skládá ze dvou přiměřených, rýmovaných částí. Přísloví mají zpravidla doslovný a obrazový význam. Často existuje několik verzí přísloví se stejným morálním (morálním invariantem). Přísloví se liší od rčení v tom, že mají vyšší obecný význam.
Legendy Legenda je jednou z odrůd nepohádkového prozaického folklóru. Psaná legenda o některých historických událostech nebo osobnostech. Legendy byly obvykle ústní příběhy, často zhudebněné; Legendy byly předávány z úst do úst, obvykle potulnými vypravěči. Později bylo sepsáno mnoho legend.
Tradice Tradice je ústní příběh, který obsahuje informace o historických osobách a událostech předávaných z generace na generaci. Rozlišuji pověsti historické a toponymické.
Pohádky Lidová pohádka je epický žánr psaného a ústního lidového umění: prozaický ústní příběh o fiktivních událostech ve folklóru různých národů. Typ vyprávění, převážně prozaického folklóru (pohádková próza), který zahrnuje díla různých žánrů, jejichž texty vycházejí z beletrie. Pohádkový folklór stojí proti „spolehlivému“ folklórnímu vyprávění (nepohádková próza) (viz mýtus, epos, historická píseň, duchovní básně, legenda, démonologické příběhy, pohádka, legenda, čepel eposu).
Děkujeme za vaši účast na naší olympiádě!
Folklór je lidové umění Spojuje umělecká díla (ústní lidové umění) nebo méně často umělecké předměty vytvořené lidmi, které nemají konkrétního, ale společného autora. Folklór zahrnuje žánry, jako jsou přísloví, úsloví, eposy, pohádky, hádanky a hlášky.
Zdroje wikipedia.org/wiki yandex.ru/yandsearch?p=9&text=%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0&pos=297&uinfo=sw-1331 -sh-772-fw-110=simage&img_urlgames prikolnye-smeshnye.ru/anekdoty/13-detskie-anekdoty.php
Snímek 1
Písemné prameny svědčí o bohatosti a rozmanitosti folklóru starověké Rusi. Učitel dějepisu, Městský vzdělávací ústav "Střední škola" Vyazovka, okres Bazarno-Karabulak, oblast Saratov” Perova Tatyana Anatolyevna
Snímek 2
Hlavní místo ve folklóru
Významné místo v něm zaujímala kalendářní rituální poezie: zaříkávání, kouzla, písně, které byly nedílnou součástí agrárního kultu. K rituálnímu folklóru patřily i předsvatební písně, pohřební nářky, písně při hostinách a pohřebních hostinách. Rozšířené byly i mytologické příběhy odrážející pohanské představy starých Slovanů. Po mnoho let vedla církev ve snaze vymýtit zbytky pohanství zarputilý boj proti „špinavým“ zvykům, „démonickým hrám“ a „rouháním“. Tyto typy folklóru však přežívaly v lidovém životě až do 19.-20. století, přičemž postupem času ztratily svůj původní náboženský význam.
Snímek 3
Existovaly také formy folklóru, které nebyly spojeny s pohanskými kulty, jako jsou přísloví, rčení, hádanky, pohádky a pracovní písně. Autoři literárních děl je hojně využívali ve své tvorbě.
"Slunce funguje ve dne, ale v noci odpočívá!" „Koho Bůh namočí, toho usuší“ „Žil v lese, modlil se k pařezům“ „Co měl vlk v zubech, dal Jegorij“ „Seděl na kamnech, modlil se k cihlám“ „Nedostaneš kolem snoubence-máma a na koni nemůžeš objíždět“ „Boj neboj se, ale osudu se nelze vyhnout“ „Kde není podílu, není moc štěstí“ „Nenarodit se dobrý nebo hezký, narodit se šťastný“ „Nemůžeš uniknout strádání.“
Snímek 4
Písemné památky nám přinesly četné tradice a legendy o předcích kmenů a knížecích dynastií, o zakladatelích měst, o boji proti cizincům. Lidové příběhy o událostech 2.–6. století se odrážejí v „Příběhu Igorova tažení“.
Snímek 5
Eposy si však jen zřídka zachovaly přesnost faktických detailů. Ale ctnost eposů nespočívala v jejich přesném dodržování historických faktů. Jejich hlavní hodnotou je, že tato díla vytvořili lidé a odrážejí jejich názory, posouzení podstaty historických událostí a porozumění společenským vztahům, které se vyvíjely ve starém ruském státě, jeho ideálům. Většina epických příběhů je spojena s vládou Vladimíra Svyatoslavoviče - dobou jednoty a síly Ruska a úspěšného boje proti stepním nomádům. Ale skutečným hrdinou epického eposu není princ Vladimír, ale hrdinové, kteří zosobnili lid. Ilja Muromec, rolnický syn, odvážný vlastenecký válečník a ochránce „vdov a sirotků“, se stal oblíbeným lidovým hrdinou. Lidé také pěli chválu na rolníka, oráče Mikulu Selyaninoviče. Epos odrážel myšlenku Rusa jako jediného státu. Jejich hlavním tématem je boj lidu proti cizím dobyvatelům, jsou prodchnuti duchem vlastenectví. Myšlenky jednoty a velikosti Ruska, služby vlasti byly zachovány v eposech i v dobách politické roztříštěnosti a jha Zlaté hordy. Tyto myšlenky a obrazy hrdinských hrdinů inspirovaly po mnoho staletí lid k boji s nepřítelem, což předurčilo dlouhověkost eposu, uchovaného v paměti lidí.
Folklór. Lidové nástroje. Ústní lidové umění. Ruský folklór. Lidové tradice. Dětský folklór. Žánr folklóru. Ústní lidové umění a slovesnost. Folklorní písně. Žánry ústního lidového umění. Hudební folklór. Malé žánry folklóru. Folklór (5. třída). Lidová ozdoba. Rituální folklór.
Žánry folklóru. Folklór (ústní lidové umění). "Ústní lidové umění" "Malé žánry ústního lidového umění." Kalendářní-rituální folklór. Projekt "Ruský folklór". Kubánský folklór. Malé žánry dětského folklóru. Folklór Karélie. Sestavení ústního příběhu podle obrázku.
Kultura a umění ústního projevu. Folklorní kolotoč. Tradice ruských lidových her. Folklór a moderna. FOLKLOR Kalendář-rituální písně. Malé žánry folkloru 5. tř. Rozvoj řeči u malých dětí s využitím drobného folklóru. Ruský folklór v dětských hrách. Téma: Malé žánry ústního lidového umění.
Dramatické žánry folklóru. „Folklor jako prostředek seznamování dětí s ruskou lidovou kulturou. Obraz Pugačeva ve folklóru, díla Puškina a Yesenina. Obraz Pugačeva ve folklóru, díla A.S. Puškina a S.A. Yesenina. Odborníci na dětský folklór. Obraz koně v ruském folklóru. Hravý a zábavný rodinný folklór.
Obraz Baba Yaga v ruském folklóru. Folklór Uligers. Projekt „Město lidových řemeslníků“. Folklorní minuty. Poetický pomník výkonu lidu. Ivan blázen je postava z ruského folklóru. Hodina čtení mimo vyučování 2. stupeň Malé folklorní žánry. Seznámení dětí s počátky ruské lidové kultury prostřednictvím malých folklorních forem.
