Kresba ve střední skupině, léto je červené. Webinář „Netradiční techniky kreslení s dětmi předškolního věku“

1 týden.

1. Pozorování půdy. Naučte děti pozorovat půdu a popsat její stav různé časy dní.

2. Pozorování břízy. Naučte děti rozlišovat stromy podle listů a větví, zacházejte s nimi opatrně a sledujte jejich změny v závislosti na ročním období.

3. Pozorování čmeláka. Naučte děti hledat charakteristické rysy hmyz; držte je správně v rukou a nebojte se; mluvit o výhodách, které přinášejí.

4. Pozorování straky. Naučte děti sledovat, jak ptáčci létají, kde si staví hnízda, poznávat hlas ptáků a užívat si jejich zpěv.

5. Cílená procházka do zahrady. Prohlédněte si zahradu a poznamenejte si změny.

2 týden

1. Pozorování oblohy. Naučte děti rozlišovat jasnost oblohy a sledovat pohyby mraků; popište, co jste viděli, pomocí co nejvíce slov a výrazů.

2. Pozorování pampelišek a fialek. Ukažte mohutné kvetení pampelišek, jak se vyjímají uprostřed zelené louky; vysvětli tu pampelišku - léčivá rostlina

; určit, které květiny brzy začnou kvést (fialky mají poupata)

3. Pozorování motýla. Naučte děti nacházet charakteristické rysy hmyzu; držte je správně v rukou a nebojte se; mluvit o výhodách, které přinášejí.

4. Pozorování kukačky. Naučte děti sledovat, jak ptáčci létají, kde si staví hnízda, poznávat hlas ptáků a užívat si jejich zpěv.

5. Pozorování

3 týden

1. Pozorování přírůstku dne. Naučte děti pozorovat pohyb slunce.

2. Pozorování pozorování lichořeřišnice.

Pamatujete si, co jsme zasadili do záhonů? Co se objevilo ze země? Co je to za květiny?

3. Pozorování vážky. Naučte děti nacházet charakteristické rysy hmyzu; držte je správně v rukou a nebojte se; mluvit o výhodách, které přinášejí.

4. Pozorování skřivana. Naučte děti sledovat, jak ptáčci létají, kde si staví hnízda, poznávat hlas ptáků a užívat si jejich zpěv.

5. Pozorování slunečnice. Seznamte děti se zahradní rostlinou – slunečnicí; pěstovat estetické cítění.

2. Pozorování sedmikrásek. Podívejte se na sedmikrásky v květinové zahradě; naučit, jak pečlivě řezat květiny; číst básně a klást hádanky.

3. Pozorování slunéčko sedmitečné. Naučte děti nacházet charakteristické rysy hmyzu; držte je správně v rukou a nebojte se; mluvit o výhodách, které přinášejí.

4. Pozorování konipasa. Naučte děti sledovat, jak ptáčci létají, kde si staví hnízda, poznávat hlas ptáků a užívat si jejich zpěv.

5. Pozorování žížal. Seznamte děti s žížalami, jejich vzhled; zjistit, jaké výhody přinášejí; naučit se vyvozovat závěry a porovnávat; pěstovat ohleduplný vztah k živé přírodě.

Vzdělávací obor: „Umělecký a estetický rozvoj“.

Herní vzdělávací situace: „Kresba“.

Plánovaný termín

Aktuální datum

Téma herní výchovné situace

Programové úkoly

Použitý vzdělávací zdroje(POR, EOR, TsOR, TSO)

Kreslení podle návrhu.

"Nakresli obrázek o létě."

Posilujte schopnost malovat štětcem, opláchněte ho ve vodě, osušte na utěrce. Tvar pozitivní přístup k výsledkům své činnosti, přátelský přístup ke kresbám vytvořeným jejich vrstevníky.

„Třídy dál vizuální umění PROTI střední skupinaškolka“ od T. S. Komarové s. 27-28.

"Rozkvetly krásné květiny."

Posilovat u dětí schopnost přenést části rostliny do kresby, schopnost malovat štětcem a barvami. Pěstujte lásku k živé přírodě.

„Výuka výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy“ od T. S. Komarové s. 64.

"Barevné koule (kulaté a oválné)."

Posilte své malířské dovednosti. Pěstujte touhu dosahovat dobrých výsledků.

„Výuka výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy“ od T. S. Komarové s. 34-35.

"Moje milované sluníčko."

Posilte svou dovednost pomocí vyjadřovací prostředky(tvar, poloha objektu v prostoru) zprostředkovat děj obrázku.

„Výuka výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy“ od T. S. Komarové s. 72.

"Pohádkový strom"

Posilovat u dětí schopnost tvořit v kresbě pohádkový obrázek, schopnost malovat. Rozvíjejte představivost tvořivost, řeč.

„Výuka výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy“ od T. S. Komarové s. 37.

"Ryby plavou v akváriu."

Posílit schopnost dětí zobrazovat plavoucí ryby různé směry; správně přenést svůj tvar, ocas, ploutve. Posílit schopnost kreslit štětcem a barvami pomocí tahů jiné povahy.

„Výuka výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy“ od T. S. Komarové s. 47-48.

"Nakreslete si hračku, kterou chcete."

Posílit schopnost dětí koncipovat obsah kresby, vytvářet obraz, přenášet tvar částí. Posilujte malířské dovednosti s barvami.

„Výuka výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy“ od T. S. Komarové s. 60.

Kreslení podle návrhu

Posilujte schopnost dětí samostatně si vybrat téma kresby, dotáhnout své plány do konce, správně držet tužku a malovat malé části kresby. Rozvíjejte kreativitu a představivost.

„Výuka výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy“ od T. S. Komarové s. 42-43.

Cíl: vytvořit u dětí radostnou náladu, potěšení a překvapení z různých barev a květin léta.

Naučte se cítit charakter květin a vytvořte si svůj vlastní letní obrázek. Zlepšit kompoziční dovednosti: schopnost vytvořit kompozici na konkrétní téma (krajina), zvýraznit hlavní věc, vytvořit spojení, umístit obrázek na list papíru. Pěstujte čistotu a dobré vztahy.

Materiály: barvy, štětce, kelímky s vodou, ubrousky, listy papíru, obálka se siluetami stromů, rostliny v různých ročních obdobích, velký list papír; hudba P. Čajkovského „Červenec“.

Průběh lekce kreslení „Barvy léta“

Děti, dnešek je náš mateřská škola přišel dopis. Podívejte se, jak je velký a krásný. A přišel z dalekého severu od tučňáků. Chcete vědět, co říká?

- (Otevřu dopis a čtu): „Dobré odpoledne, drahé děti! Píší vám tučňáci z dalekého severu. Víme, že jste moc krásné a chytré děti. Víš toho hodně, ráda čteš, kreslíš, tancuješ, zpíváš, hraješ. A rozhodli jsme se vás požádat o pomoc. Faktem je, že studujeme u nás na severu umělecká škola a naše umělecký ředitel nám dal úkol remíza letní krajina . Problém je ale v tom, že žijeme v zemi, kde je pořád sníh a nikdy jsme neviděli léto, jaké je, jakou má barvu. Pomozte nám prosím zobrazují letní krajinu.

Sbohem. Čekáme na dopis od vás."

Pomůžeme tučňákům, chlapi?

Musíme si pamatovat, jaké barvy budeme používat k reprezentaci léta. Hra „Make a Landscape“ nám v tom pomůže. Tady mám nakreslené stromy, rostliny v různých obdobích roku. Vyberme ty, které odpovídají letnímu období. (Děti vyberou obrázek a rozloží letní krajinu).

Výborně, jak dobře jsme vykreslili letní krajinu. Ale to je jen jedna krajina a je tu mnoho tučňáků a každý z nich chce mít léto. Posaďte se na svá místa (hraje hudba), zavřete oči, vzpomeňte si na léto, jak jste odpočívali. Přemýšlejte o tom, jaké barvy vyjadřují teplé, slunečné léto. Nakreslete to, co máte na létě nejraději, ať je to vaše léto, jak ho vidíte. (Děti kreslí na hudbu)

Děti, podívejme se na ty vaše kreativní práce. Kdo chce mluvit o svém létě?

Všichni jste odvedli dobrou práci, každý z vás dokázal předat svou vizi léta a myslím, že tučňáci budou mít z našich kreseb velkou radost a budou moci splnit úkol svého uměleckého šéfa.

1. Prostřednictvím umělecké slovo ukažte dětem, jak krásná je příroda v létě.

2. Rozvíjet u dětí emoční vnímání okolní svět, vytvářet realistické představy o přírodě.

3. Naučit se reflektovat dojmy a postřehy v umělecké a tvůrčí činnosti.

4. Naučte děti schopnosti selektovat a reflektovat barevné schéma, typické pro letní období.

5. Podporujte u dětí iniciativu a samostatnost při sestavování kompozice díla a doplňování kresby na téma díla.

Stáhnout:

Náhled:

Lekce v seniorská skupina"Kreslí léto"

cíle:

1. Pomocí výtvarných slov ukažte dětem, jak krásná je příroda v létě.

2. Rozvíjet u dětí emocionální vnímání okolního světa, vytvářet si realistické představy o přírodě.

3. Naučit se reflektovat dojmy a postřehy v umělecké a tvůrčí činnosti.

4. Naučte děti schopnosti vybrat a odrážet barevné schéma charakteristické pro letní období.

5. Podporujte u dětí iniciativu a samostatnost při sestavování kompozice díla a doplňování kresby na téma díla.

Materiály:

Krajina list

Voskové pastelky

Jednoduchá tužka

Přípravné práce:

učení básní o létě, prohlížení ilustrací o létě, společné zhlédnutí kresleného filmu „Otec Mráz a léto“ v režii V. Karavaeva, exkurze do lesa (na mýtinu, louku).

Průběh lekce.

1. Organizační část.

Učitel začíná lekci přečtením básně L. Korčaginy „Léto“:

Pokud fouká teplý vítr, dokonce i ze severu,

Je-li louka plná kopretin a hrudek jetele,

Motýli a včely krouží nad květinami,

A louže zmodrá jako fragment oblohy,

A dětská pokožka je jako čokoláda...

Pokud zahradní záhon zčervená od jahod -

Jasné znamení: dorazilo...

Děti. Letní.

Učitel. Máte pravdu, léto je nádherné, štědré roční období. Zrovna nedávno jsme potkali jednu postavu, která nevěděla, co je léto. Připomenu vám tento příběh. Na dalekém chladném severu žil Santa Claus. Když přišla zima, vydal se na cestu, aby pomohl přírodě zakrýt se nadýchaným sněhem, zamrznout řeky a ozdobit okna domů vzory. Santa Claus trávil čas užitečně během chladného období. A obzvláště miloval novoroční svátky - tam bylo hodně zábavy, hluku a radosti. Společně s dětmi vedl kulaté tance, zpíval, tančil, hrál a pak obdarovával dárky, které s láskou pro každé dítě připravil. Během jednoho dne novoroční dovolená jedno z dětí se zeptalo Santa Clause: "Přijdeš k nám v létě?" Santa Claus byl zvědavý, co je léto? Děti byly překvapené, že takový starý dědeček Léto jsem nikdy neslyšel, tím méně neviděl, a zpívali mu píseň o létě.

(Přehrává se zvuková nahrávka písně „Song about Summer“ od Yu. Entin na hudbu E. Krylatova)

Učitel. Od té doby Santa Claus ztratil klid, opravdu chtěl vidět léto na vlastní oči. A rozhodl se přijít za dětmi ne v zimě, ale v létě. A vyrazil. co se mu stalo?

Děti. V horku se mu udělalo velmi špatně a začal tát.

Učitel. Právo. Santa Claus se cítí špatně, když je velmi teplo, potřebuje chlad. Poté děti vymýšlely, jak svému milovanému Mrázovi pomoci. Dali ho do přepravky na zmrzlinu. A začali ho v něm vodit na různá místa: do lesa, na louku, k řece, aby Ježíšek konečně poznal, co je to léto. A pak se Santa Claus vrátil na svůj sever, aby přišel k dětem pouze v zimě. Chlapi, jak si představujete obraz léta, jeho portrét?

Odpovědi dětí: V pestrých letních šatech, s věncem květin na hlavě, ryšavá, veselá, s pihami, bosá.

Učitel. Kde myslíš, že žije léto, kam jde, když přijde zima?

Dětské dohady.

Učitel vyzve děti, aby si poslechly příběh B. Sergunenkova „Kde se skrývá léto?

Kdysi dávno na zemi nebyla zima, ale jen léto. co to bylo skvělý čas: země byla měkká jako peříčka, voda v řece teplá, stromy rostly celý rok, neshazovaly listí a byly věčně zelené!

To pokračovalo, dokud se jednoho dne zima neurazila.

"Co to je," říká, "celé léto a léto je čas, abyste znali své svědomí."

Zima začala vytlačovat léto a kam by mělo jít léto? Léto se vřítilo do země a mráz svázal zemi. Vrhlo se do řeky - řeka byla pokryta ledem.

Umírám," říká, "nemám kam jít." Zima mě zabije.

Tady pupeny na stromech říkají létu:

Pojď k nám, schováme tě.

Léto se schovalo do pupenů stromů, které se skrývalo před chladnou zimou.

Zima je pryč. Slunce svítilo, potoky začaly zurčet. Poupata na stromech se nafoukla a otevřela. A jakmile se otevřely, prasklo to a léto se vyvalilo na svobodu. Léto přišlo na zem...

Učitel. Lidé se radují a říkají: "Přišlo léto."

Dnes budeme kreslit léto. Jaké barvy si myslíte, že použijete? Jakou barvu má naše léto?

Děti. Léto je barevné.

Lekce tělesné výchovy "Jakou barvu má léto?"

Léto... Léto... Léto...

jakou má barvu?

Pojď, řekni mi, pojď, popiš to!

Tleskněte rukama.

Jemná zelená, jako kobylka v trávě.

Žlutá, žlutá, jako písek u řek.

Modrá, modrá, nejkrásnější.

Jaké léto!