Scénář muzejní lekce „Domů. Domácí potřeby

Anna Penková

Můžete se podívat na scénář k výročí mateřské školy "Cestování v čase" Dnes vás zvu, abyste se seznámili se scénami z tohoto scénáře, které lze také použít jako samostatný akt na jakékoli dovolené.

Příloha č. 1. Náčrt "Doba kamenná"

Primitivní děti sedí na podlaze: česají si vlasy, šijí, dělají oheň, vyrábějí zbraně. Každá fráze v „primitivním“ jazyce je přeložena „voice-over“ (prezentující).

1.: Životní hrůza. (Na konci doby ledové se život stal jednoduše nesnesitelným.)

2.: Děsivá zima. (Teplota neustále klesá.)

3.: Vampire biter. (Před komáry není úniku.)

1.: Mamaka a papaka rugaka. (Rodiče nerozumí našim problémům.)

2.: A vzdělání je wow... bestie! (Ale učitelé jsou tak laskaví a pozorní.)

3.: Bylo by hezké mít nějaké jídlo. (Mám takový hlad.) Aspoň ten mamut. (Mohl bych teď sníst slona.)

1.: Poterpika. (Nespěchejte.) Rychlá svačina. (Brzy vyrazíme na lov.)

Ozve se sloní řev. Vběhne primitivní učitel

Pedagog: Ohlomona líná! (Dobrý den, děti. Jsem moc rád, že vás vidím.)

Proč šroub?

Kolekce Chevoka? Vyučen jako inspektor. (Řekni mi, co děláš)

1.: (vytahuje kamennou sekeru) Kamenné kladivo! (Vyrobil jsem těžký nástroj) Impact man. (Můžou bojovat) Kamenyaka zabivaka (Provádět různé opravy) Cvičení zvedání. (A také trénovat specifické svalové skupiny)

Pedagog: Výborně! (Dobrá práce) (Plaská ruku po rameni)

2.: (vytáhne kamenný hřeben) Hřebenový-univerzální. (Vyrobil jsem si univerzální nástroj.) Edaka pomogaka (S jeho pomocí můžete obědvat, aniž byste si ušpinili ruce.) Venkovský rozrývač (Provádění různých zahradnických prací) Kadeřník Volosaka (A také rychle a přesně upravovat vlasy.)

Pedagog: Výborně! (Skvělý nápad) Kdo další to chce? (stále jsou zájemci)

3.: Mechanické jízdní kolo (Toto mechanické vozidlo se nazývá jízdní kolo). Chyťte mamuta (Je vhodné na něm lovit divoká zvířata.) Otvírák Countryman (Prozkoumávejte nová území.) Kataka jen tak. (A také se projít na čerstvém vzduchu.)

Pedagog: (se zájmem) Povolení ke zkoušce! (můžeš zkusit)

Zkouší jet na kole, ale najednou spadne.

Pedagog: Jaká rána! (Jak bolestivé) Kosti jsou zlomené! (Asi jsem si zlomil všechny kosti) Chlapče! Kolo-byaka! (Děti! Nikdy znovu nevynalézejte kolo)

Pojďme dohnat mamuta! (Teď pojďme na lov)

S hlasitým křikem utíkají.

Příloha č. 2. Náčrt "Guvernérka"

(Přísná francouzská guvernantka v pince-nez učí taneční techniky dívku, která je oblečená v nadýchaných šatech a kalhotách. Učitel chodí z rohu do rohu a monotónně velí a dívka si hraje a nevěnuje jí pozornost)

Učitel: Každý mamzel by měl umět tančit! Batman pli e! Batman pli e! Sharmane! Sharmane! (Veda překládá: „Okouzlující“) (Najednou se otočí a vidí, že student nedokončuje úkol, ale stojí, ohýbá se a hraje si na podlaze, učitel rychle, mlčky přiběhne k studentce a mezi nohama se jí podívá do tváře. najednou vidí přísného učitele, vyděsí se, vstane a začne cvičit)

Učitel: Oh! Mon Cher! (Ved. překládá: „Můj přítel“) Každá dívka by měla být krásná duší i oblečením a... (ukáže vějířem na srdce, udeří do vyčnívajícího zadku, pak ukáže na obličej, jako by ztratil slova)

Student vybízí: Erysipelas!

Učitel souhlasně přikývne: Batmane, prosím! Batman pli e! Sharmane! Sharmane!

(Najednou se znovu otočí a vidí, že studentka dělá obličeje, šklebí se a vyplazuje jazyk)

Učitel rozhořčeně: Oh! Mon ami! (Vedas překládá: „Můj Bože“) Madam, máte velmi špatný chránič sluchu! Řeknu tvůj táta a tvoje máma!

(Pyšně odejde, student běží za ním, rozmarně dupe, kňučí a tahá učiteli za plášť)

Příloha č. 3. Náčrt "Školka v budoucnu"

Kancelář ředitelky MŠ. Manažerka sedí u stolu, na stole je zařízení a mluví přes videotelefon.

Manažer:

Ano, ano. Přijďte, čekáme na vás!

Stiskne tlačítko zařízení a řekne:

Manažer: Světlana Sergejevno, pojď ke mně.

Vchází sekretářka s poznámkovým blokem a perem v ruce.

Tajemník:

Ano, Tatyano Petrovna, poslouchám tě.

Head: Přišel stroj se vzdělávacími hrami?

Sekretářka: Ano.

Manažer: Nařiďte, aby vyložili co nejdříve.

Tajemník: Kam to dát? Skupiny jsou již plné her, všechny spíže jsou plné her a hraček.

Manažer: Najděte si místo! A požádejte prodejnu o nové tělovýchovné potřeby, nové filtry do bazénu a vybavení do fyzioterapeutické místnosti.

Tajemník: (zápis objednávky do poznámkového bloku) Taťáno Petrovna, v zimním skleníku je nebývalá úroda ananasů. Musíme s nimi něco udělat!

Manažer: Dobře, dnes tento problém vyřeším. (sekretářka odejde, zazvoní melodický zvonek; manažer mluví do videotelefonu)

Manažer: Ano, ano. Co? Promluví ministr školství? Dobře. Dobrý den, Sergeji Alexandroviči! Ano, staré počítače byly vyměněny za nové. Děkuju! co to říkáš? Byla postavena dača pro naše děti u Černého moře? Moc vám za to děkuji! Ano, určitě předám dál. Sbohem, Sergeji Alexandroviči! (stiskne tlačítko)

Manažer:

Světlano Sergejevno, přijď ke mně naléhavě! (tajemník vstoupí)

Vedoucí: Oznamte všem, že zítra bude rozšířená porada učitelů. Pozvěte učitele, tělovýchovného ředitele, hudebního ředitele, lékaře, výživového poradce, maséra, ekologa, logopeda, sociologa, psychologa a rodičovskou komisi. Téma učitelské rady: „Letní prázdniny pro děti naší školky u Černého moře“

Tajemník:

Dobře, Tatyano Petrovna!

Příloha č. 4 „Exkurze do muzea voskových figurín“

Rozsvítí se světlo. Zaměstnanci mateřské školy sedí a stojí na pódiu v konkrétních pózách. Jedná se o muzejní exponáty. V rukou drží atributy, které jim pomáhají pochopit, k jaké profesi patří. V blízkosti jsou cedule.

Průvodce vychází s ukazovátkem v rukou.

Průvodce: Madame, monsieur, dámy a pánové, dámy a pánové, vážení hosté našeho města. Jste v muzeu voskových figurín. V dávné minulosti zde byla oblast zvaná „Starý Kirovsk“ a na tomto místě byla mateřská škola „Kolotoč“, kde pracovali vášniví lidé, kteří milovali svou profesi, děti. Vedení města se rozhodlo vytvořit muzeum o této školce a lidech, kteří zde pracovali.

Zveme vás do muzea.

Když jste to navštívili pouze jednou, nezapomeňte

Můžete okamžitě

O neobvyklých lidech

Slušné a slušné.

Průvodce přistupuje k prvnímu exponátu.

Průvodce: Věnujte pozornost tomuto obrázku.

Zde je nejdůležitější exponát.

Mluví o něm s láskou

Kdysi jsem byl manažer.

V nekonečných předškolních záležitostech

Strávila celý den.

Nevěděl jsem, co je lenost.

A starala se o své svěřence.

Stalo se to, když se někdo zlobil

Její činy jsou špatné.

Bude mu trochu nadávat,

Ale mimochodem, ve svém srdci milovala všechny.

Pojďme k dalšímu obrázku.

Všude je pohodlí a čistota záležitostí chůvy.

Prala, drhla, čistila, aby se ráno všechno třpytilo. !

Zde je třetí exponát.

Všichni z ní mají samozřejmě radost.

Teta Nadya měla plné ruce práce, vařila a pekla zelňačku.

Strávil jsem spoustu hodin u plotny a u stolu.

Věnujte pozornost tomuto obrázku.

Aby děti mohly běhat a nikdy se neunavily.

Choďte naboso ve sněhu, skákejte, hrajte si s míčky.

Děti měly nejlepšího kamaráda – naši učitelku tělesné výchovy ve školce.

Toto číslo nemůžete ignorovat.

Aby děti měly brambory a aby řidič přinesl chleba,

Mrkev, sušenky a kondenzované mléko – za vše odpovídal vedoucí zásobování.

Podívejte se blíže na tento exponát.

Náš školník s koštětem a lopatou, v mrazu, padajícím listí a sněhové bouři.

Hrabala, sypala písek na cesty, učila děti pracovat.

A tady je poslední vosková figurína našeho muzea.

Na své zahradě od rána do večera nahrazovala matky dětí.

Vřelý, chytrý, velmi milý, podívejte se blíže

Je vám povědomý!

Kdo je každý den na hraně?

Kdo se staral o děti, aby nezhubly?

Kdo učil třídy a četl jim knihy?

No, samozřejmě, učitel. Všichni to věděli!

Průvodce: Madame, monsieur, dámy a pánové, dámy a pánové! Naše exkurze je u konce. Děkuju.

Použité zdroje

postavy:Průvodce.Novinář. Hlas Petyi Shilova. Hlas Vova Kanidin. Míša Doinikov- divoký muž. Předběžná příprava. Chlapci i dívky mohou být průvodcem a novinářem. Jsou oblečeni ležérně. Průvodce však může být oblečen do špičatého alobalového klobouku a pláště - je kouzelný Průvodce. V rukou má ukazatel.

Scénář představení „Fun School Museum“

K ozdobení jeviště budete potřebovat stojan, na kterém prak visí. Nedaleko jsou portréty starých žen, listy ze školního sešitu s velkými písmeny „Ischo“ a „Koterina“, listy s poetickými nápisy a maketa magnetofonu.

Jak bude produkce postupovat, bude nutné, aby v zákulisí mluvil asistent hlasem Péťi Milova a Vovy Kanidina. Je nutné, aby slova vyslovoval dostatečně zřetelně, aby byla srozumitelná divákům sedícím v sále. Novinář musí mít poznámkový blok a pero.

Míša Doinikov oblečený v kůži, na nohou roztrhané tenisky. Může stát na jevišti od samého začátku scény jako muzejní exponát. A pokud je to těžké, může to vyjít později, když je potřeba. Dále budete potřebovat bochník klobásy (můžete použít falešnou klobásu) a jakoukoli školní učebnici.

Míšovi můžeš dát kamennou sekeru.

Jeviště je koncipováno jako muzejní expozice. Portréty starých žen a starců visí, na stojanu jsou připevněny listy papíru a prak. Z pravého okraje jeviště, nehybně stojící jako exponát, Míša Doinikov. Nad jevištěm je nápis „Nikdy nebyl a nikdy nebude“.

Ukazuje se Průvodce.

Průvodce(Ukazatelem krouží mezi exponáty).

Hádky, špatné známky, chuligánství
nezmizí náhle beze stopy,
A přetvářka s grafománií -
To vše je pro děti škodlivé.

Výstavu jsem představil já, starý průvodce
A donutil vás všechny podívat se na tyto obrázky!

Vběhne Novinář. V rukou má poznámkový blok a pero. Opatrně se rozhlíží.

Novinář. Oh, co to je? kde jsem to skončil?

Průvodce. Před vámi je muzejní výstava s názvem „Nebylo a nebude“.

Novinář. Jakou zajímavou výstavu máte? Povoláním jsem novinář. Proto bych o vás rád napsal dlouhý článek do známého deníku.

Průvodce. Četl jste název výstavy?

Novinář. Ano. Jmenuje se "Nebylo a nebude." Zvláštní jméno. proč se tomu tak říká?

Průvodce. Ano, protože všichni musíme vyvinout úsilí, abychom zajistili, že k tomu všemu nedojde. Tohle je kouzelná výstava. Podívejte! Zde je první exponát naší expozice. Tohle je prak.

Novinář. Našli jsme něco, co nás překvapilo. Prak, jako prak. Co je na ní tak zvláštního?

Průvodce. Nespěchejte se závěry. Víte, kolik školních oken bylo rozbito tímto prakem? Číslo záznamu. A patřilo dlouholeté odvykací a tyranské Gere Listovertkinové.

Novinář zkoumá prak.

Novinář. Hmmm, zajímavé. Jak je gigantická! Vždyť to je zázrak strojírenské technologie! A kdo by mě zajímalo, vynalezl první prak?

Průvodce. Historie o tom mlčí.

Novinář. co ještě máš?

Průvodce. Notebooky. Je jich mnoho! S chybami a rýmy.

Novinář. Jsou tam nějaké kuriózní chyby?

Průvodce. O! Ano. Například zde. Toto je zápisník naší školní celebrity Dáši Churbanové. Řekněte mi, kolik písmen si myslíte, že je v jednoduchém ruském slově „více“?

Novinář(pokrčí rameny). Tady není o čem přemýšlet. Slovo „více“ má pouze tři písmena. (Počítá a ohýbá prsty.) Eh. Ano, jen tři písmena. Pokud zde chcete udělat chybu, neuspějete.

Průvodce. Dáša Churbanová to ale dokázala. Slovo „více“ se jí podařilo napsat se čtyřmi chybami.

Novinář. Se čtyřmi? jak to udělala? Vždyť jsou ve slově jen tři písmena?

Průvodce. A tady je návod, jak - „ischo“. (Ukazuje pravopis slova „ischo“ na stole.) Vidíte, existují čtyři písmena, ale žádné z nich nepatří ke slovu „zatím“.

Novinář. Víte, uvědomil jsem si, že z vašeho příběhu by mohl být skvělý článek. Jen to všechno musím pozorně poslouchat. Čím mě ještě překvapíte?

Průvodce. A tady je deník.

Novinář. No, co je tu překvapivé? Každý z nás měl svůj školní deník.

Průvodce. A tohle je deník další chudé studentky, vidíte, její jméno a příjmení je napsané na obálce - Kateřina Krasnevich.

Novinář. Ale promiňte, promiňte, vidím, že její jméno je napsáno poněkud zvláštně, mírně řečeno.

Průvodce. Správně, tady je napsáno „Koterina“. Vidíte, toto je deník dívky, která dokonce napsala své vlastní jméno s písmenem „O“ - „Koterina“.

Novinář. Existuje nějaké slovo, které tyto dvě dívky napsaly správně?

Průvodce. Jíst. Toto slovo je „dovolená“. Zapsali si to velkými písmeny do svých deníků a uctívali to, jako pohané uctívali boha slunce. Nyní přejdeme k dalším exponátům. Nyní budeme hovořit o takovém fenoménu, jako je grafomanie.

Novinář. Grafomanie? Co je to? A pamatuji si, že to je vlastnost, která je vlastní mnoha školákům. V určitém věku začínají všechny děti psát poezii. Tyto básně ne vždy dopadnou dobře, ale grafomanii nezakážete.

Průvodce. Přesně tak, to je grafomanie. Básně, ale co! Tady to doporučuji. Celá báseň o mimořádných žácích třetí třídy.

Novinář. Proč jsou tito studenti neobvyklí?

Průvodce. Celá tato třída měla úžasné uši! (Bzučení.)

Poslouchejte hlášky o naší třídě a našich uších.
Stejně jako Olya Biyukova má uši zakřivené jako podkova.
Churbanova uši jsou jako dva prázdné kelímky!
A Andryushka Kuklev má velké králičí uši.
A Péťa a Milov mají uši jako rohy krávy.
Gavrilov Mishka má uši jako šišky na vánočním stromku!

Novinář. Dost, dost! Ano, vtipná písnička. A jaká grafomanie je skutečně klasická.

Průvodce. A tady je na magnetofon nahrán hlas našeho legendárního odvykače Péťi Milova. Je známý tím, že vždy mluví svým vlastním jazykem, kterému rozumí jen on.

Novinář. Školák mluvil svým vlastním jazykem?

Průvodce. No, ne úplně ve svém vlastním jazyce. Ale některá slova byla prostě úžasná.

Novinář. Můžeme to poslouchat?

Průvodce. Udělej mi laskavost (zapne magnetofon).

Novinář. Víte, slyšel jsem spoustu žargonu, ale zapomněl jsem na školu. Přeložíš mi: co řekl?

Průvodce. Řekl: „To je všechno nesmysl. Tyhle nesmysly učit nebudu. A nech mě zítra dostat špatnou známku."

Novinář. Musí to být tento Péťa Je Milov jen monstrum? Já ho zastupuji! Kulhavý, s obrovskýma špinavýma rukama, s černými rozcuchanými vlasy a zkaženými zuby?

Průvodce. Ne, je moc hezký.

Novinář. Nemyslel bych si, že člověk s normálním vzhledem může takhle mluvit. Myslel jsem, že slyším mluvit nějaké monstrum! Nemyslím si, že by takhle mohl mluvit žádný člověk na světě.

Průvodce. Mýlíte se. Jeho přítel se jmenoval Vova Kanidin mu dokonale rozuměl. Tady je co Vova Kanidin promluví svému příteli. (Zapne magnetofon.)

Novinář. A je to taky normální člověk?

Průvodce. Ano, i když je jeho řeč jasnější, nechce se mu ani učit.

Novinář. Kdo to stojí v rohu? (Ukazuje na Mishu Doinikova.) Neandrtálec?

Průvodce. Žádný. Mýlíte se. Tohle vůbec není neandrtálec.

Novinář. Pak Pithecanthropus?

Průvodce. Nyní zjistíte, kdo to je. Představím vás.

Novinář(zbabělý). Není to nebezpečné?

Průvodce(volá Míša). Hej, pojď sem.

Zní těžká, hrozivá hudba. Míša Doynikov se otřese, otočí hlavu směrem k hovoru a lehounce chůzí k hovoru klopýta. Jeho pohyby jsou nemotorné a automatické, jako pohyb robota.

Míša(zavrčí). R-r-ry!

Novinář. Ach, maminky! (Dřepne si a zakryje si hlavu rukama.)

Průvodce. Klidně. ( Míša Doinikov ztuhne v podivné poloze.) Tohle je - Míša Doinikov. Nechtěl se učit, mýt si obličej, nechtěl si čistit šaty a zašívat v nich díry. A tady je výsledek. Málem se proměnil v divocha. Jeho snem bylo proměnit se zpět v opici, aby nestudoval, nepracoval a živil se vším připraveným v zoo.

Novinář. Tak co, vzali ho do zoo?

Průvodce. Žádný. Říkali, že takových dobrot je všude dost. A mám to Míša na naši výstavu.

Míša(bručí). Warra-warra!

Průvodce. A zůstaly mu jen primitivní reakce. Například při pohledu na klobásu ztratí vůli (ukáže Mišovi Doinikovovi bochník klobásy).

Míša otevře oči, předkloní se s blaženým pohledem a natáhne tlapky k klobáse.

Novinář. Jen přemýšlejte!

Průvodce. Když vidí učebnici, zpanikaří. (Ukazuje Míšovi běžnou školní učebnici.)

Míša chvěje se a štítí se rukama.

Průvodce. A když vidí dívky, začne tančit.

Novinář. Jak to mohu zkontrolovat?

Průvodce. a podívej, Míša kolik krásných

dívky sedí v hledišti!

Zní zápalná hudba. Míšaširoce se usmívá, samolibě vrčí a tančí twist.

Průvodce. dobře, Míša, běž!

Míša. Ne! (Tancuje a hučí něco neslyšného.)

Novinář. Páni, jaké primitivní reakce!

Průvodce. Neodejde, dokud tu budou dívky. (Osloví publikum.) Hej, děvčata, dejte si dlaně a skryjte své tváře! Pak můžu Míšu odvézt.

Dívky si schovávají tváře za dlaněmi.

Novinář. Oh proč Míša stále neodchází?

Průvodce. Byl to on, kdo viděl naši hlavní učitelku Marinu Fedorovnu. A vzal ji za studentku. Marina Fedorovna! Pospěšte si a schovejte se, jinak Míša neodejde!

Ředitel skrývá tvář. Hudba se zastaví. Míša Doynikov smutně přestává tančit a jde na své místo.

Novinář. Ano, úplná degradace. Jak je to možné?

Průvodce. Pokud na sobě nepracujete, ale jdete s proudem, opustíte své lekce, možná to tak nebude.

Novinář(blíží se ke stojanu s portrétem). Čí je to portrét?

Průvodce. Toto je portrét naší dlouholeté Nataši Krasnové. Vidíte, tady už je babičkou. A to všechno proto, že v každé třídě seděla dva nebo tři roky. Je to pomalá dívka, nikdy nikam nespěchala, ať ji o to učitelé žádali sebevíc.

Novinář. Je to svině, že? Kope a kope a čas plyne?

Průvodce. No, to jsou všechny naše hodnoty. Jestli o tom napsat článek, nebo ne, si rozmyslete sami.

Novinář(předchází). To je expozice - expozice! Viděl jsem spoustu muzeí, ale tohle!

Ahoj Novinářříká tato slova, zavře se za ním opona nebo na chvíli zhasne světlo. Když se rozsvítí Průvodce a všechny muzejní „hodnoty“ zmizí.

Novinář(rozhlédne se kolem). Ó! co to je? Všechno je pryč... Jako by se to nikdy nestalo a už nikdy nestane! Tak co, o tom není třeba psát článek? Je pravda, že o tom nebudu psát článek do novin. Najednou se v těch chlapech jeden z vás pozná a urazí se. Jsou ve vaší třídě nějaké děti, jejichž příběhy by mohly být součástí této výstavy „Nebylo a nebude“? Jen aby také všichni zmizeli? Pak snad napíšu o takových dětech z vaší třídy, aby se zamyslely nad svými nedostatky.

cíle:

Představit starožitné předměty, jejich účel v minulosti a jejich hodnotu nyní;

Rozvíjet inteligenci a kreativní myšlení;

Pěstovat lásku k naší malé vlasti a úctu k starožitnostem.

Zařízení: Expozice školního muzea, multimédia

Průběh akce

Hosté vstupují do muzea za hudby „Na hoře je kalina“.

Přednášející:
Vítáme milé hosty
kulatý, nadýchaný bochník.
Přinášíme vám bochník chleba,
klanění, žádáme o ochutnání.

Hosté, kteří ochutnali bochník, usednou na svá místa.

Vedoucí muzea: Ahoj kluci, hosté!
Jsme rádi, že vás můžeme přivítat v našem školním muzeu. Dnes vás chceme pozvat na nevšední cestu - cestu do vzdálené minulosti naší vesnice a lidí, kteří ji obývají Cestou nahlédneme do domu ruského rolníka, seznámíme se s mnoha starodávnými věcmi, poučíme se jejich historii a mnohem více nových a zajímavých věcí.

Vedoucí muzea: Bylo to dávno, kdy na místě dnešní vesnice Kulagino rostlo husté křoví a Baškirské kmeny lovily...

scéna

(3 ženy, 3 muži, 1 chlapec vycházejí s balíky a předměty)

1. žena - Pane! Ale kam jsme to přišli? Stepi a kopce všude kolem! Proboha!

2. žena - Musíme se vrátit! Do provincie Rjazaň

3. žena - Ach, Matko Boží, jak tady budeme žít?

1. žena - (Kvíle) Pane! Bože můj!

Řekl jsem ti. Nebýt hladu a chudoby, nikdy bychom se do těchto divokých neznámých míst nevydali.

2. muž - A bylinky, bylinky! Nad tebou a mnou. Jaký mír všude kolem!

1. muž - A nebe, nebe je tak modré...

2. muž - Všechno voní jako kouř. A jakou vůni dělá pelyněk?

1. muž - A je tu tolik země - podívej, jak je to dobré...

Snad nám Pán pomůže, smiluje se nad námi a usadíme se na této zemi.

3. muž – Podívejte se, chlapi, poblíž je široká a čistá řeka!

A takové klidné ticho.

1. muž - No, drazí, budeme bydlet, postavíme vesnici.

(vezme syna za ruku)

1. muž - Podívej, synu, vaše otevřená prostranství, toto je vaše země. Žiješ tady. Buď pánem všeho.

(seřadit)

1. muž - Pokáceli chatrče, vyvrátili divočinu, rozvinuli země - vzdálenost volala.

1. žena - Svou vesnici pojmenovali Kulagino podle příjmení ryazanského vůdce.

Vedoucí muzea: Mezi prvními osadníky byly rodiny Ledenev, Kulagin a Solov. V našem muzeu je fotografie potomků prvních osadníků Kulagina Sazona Osipoviče s rodinou.

První zimu strávili průkopníci zimu v zemljankách na úpatí hory Svyatikova, neměli čas stavět chatrče. Ale na jaře roku 1784 začali vyklučit divočinu a kácet chatrče a vesnice Kulagino se rozprostírala jako stuha jedné ulice na loukách u řeky pod kopcem. Naši předkové stavěli kvalitní dřevěné chatrče s vyřezávanými podložkami.

Pojďme se v klidu podívat do staré selské boudy.

(Světla zhasnou. Hraje tichá hudba. Svítí svíčka nebo lampa)

V nízké místnosti se špaletovým oknem

Lampa svítí v šeru noci

Slabé světlo úplně zamrzne,

Zaplaví stěny chvějícím se světlem.

Nové světlo je úhledně uklizené;

Okenní závěs ve tmě zbělá;

Podlaha je hladká, strop je rovný,

Kamna se zhroutila do rohu,

Na stěnách jsou instalace s dědečkovým zbožím,

Úzká lavice pokrytá kobercem,

Malovaná obruč s rozkládací židlí...

A postel je vyřezávaná s barevným baldachýnem.

Kvůli stísněným životním podmínkám bylo nutné udržovat dům v čistotě, aby se předešlo epidemiím. Spořádaná hospodyňka téměř každý den drhla stůl, lavice a podlahu na bílo.

Každá selská chata začínala červeným rohem. Bylo to čestné místo. Zde na speciální polici byly ikony, byly uchovávány posvátné knihy a hořela lampa. Každý host vstupující do chýše u prahu nejprve našel očima červený koutek, sundal si klobouk, třikrát udělal znamení kříže a poklonil se hluboce obrazům a teprve potom pozdravil majitele. Nejcennější hosté byli usazeni do červeného rohu. Během svatby zde seděli novomanželé.

V našem červeném rohu (ukazuje) vidíme ikonu Jana Křtitele, kterou darovala Věra Sergejevna, obyvatelka vesnice Petina. Ikona byla zdobena výšivkou a byla zavěšena lampa, která se rozsvěcovala při modlitbě. Pod ikonami byly obvykle posvátné knihy modliteb, které se pečlivě předávaly z generace na generaci. Tato modlitební kniha ( ukazuje) byla nalezena ve zchátralém domě a přenesena do muzea Kubyshkinou Natalyou Pavlovnou, mimochodem váží téměř 3 kg.

Co se týče nábytku, toho na chatě moc nebylo a nelišil se ani rozmanitostí.

Stůl, lavice, lavice, truhly, police na nádobí – to je asi vše.

Nejbližší roh ke dveřím zabírala kamna. ( ukazuje)

Jsme rádi, že vás vidíme u plotny.

Bez ní je dům prázdný,

Můžete se v něm smažit, můžete se v něm vznášet,

A v zimě je s ní jako na jaře.

Za starých časů říkali toto:

"Trouba je naše drahá matka všem,

Kamna jsou celé červené léto,

Spím a jím u kamen."

Nedílnou součástí selské boudy byla kamna.

Chlapi, na co myslíte, že kamna sloužila? (odpovědi dětí)

Je to tak, chlapi, vařili jídlo v troubě: pekli koláče a chleba, vařili kaši a zelňačku. A všechno se ukázalo úžasně chutné a výživné,

ale jsou tu ještě dvě exotičtější funkce ruských kamen, o kterých jste sotva slyšeli.

Rolníci, kteří neměli lázeňský dům ... vařili v troubě. Tento postup byl v Rusku považován za terapeutický. K tomu bylo po vypálení z pece vyjmuto uhlí. Vnitřek byl důkladně vymetený a pokrytý slámou. Milovník paření vylezl nohy jako první a lehl si na slámu. Dveře se za ním zavřely. Pokud bylo potřeba přidat páru, pokropili vodou horký oblouk. Při napařování se šlehaly březovým koštětem. Pravda, museli jsme se umýt vodou ve vstupní chodbě.

Povím vám ještě o jedné funkci trouby – mateřské troubě. Ze vzpomínek na dětství G.R. Velký básník se narodil slabý a předčasně. A několik měsíců leželo dítě v ruské peci, zabalené v těstě. Regulovala se teplota, měnilo se těsto a trouba nosila miminko v bříšku až devět měsíců. Od té doby žil dlouhý a slavný život. To je mateřská kamna!

Sporák je pro ruského člověka nepostradatelný, jeho spolehlivost může konkurovat i moderní mikrovlnné troubě. Poslechněte si jeden příběh.

V naší vesnici Kulagino se stalo mnoho věcí, nemůžete si je všechny pamatovat, říká se, že byl také takový případ!

Kdysi dávno u nás na vesnici žili dědeček s babičkou. V jejich chýši byla velká ruská kamna, kráska a pomocník! Tento sporák kdysi postavil děda sám! Vybral jsem pro ni nejlepší cihlu! Ukázalo se, že je to dobrý sporák, velký a funkční, dalo se na něm i spát!

Každé ráno babička zapalovala v kamnech suchým dřevem a do kamen přikládala litinu, v jednom ohřívala vodu, v druhém vařila výbornou hustou sytou zelňačku, ve třetím vařila drobivou kaši s máslem! A o prázdninách babička pekla máslové rohlíky, svěží koláče s ovocem, shangi s bramborami, kulebyaki s rybami! V chladném období dědeček s babičkou vylezli na sporák a ohřáli si staré kosti!

Dědeček a babička svá kamna milovali a starali se o ně! Dědeček ho každé léto opravoval, čistil od sazí a babička ho vždy bílila a měnila závěsy. Kamna se jim odvděčila – pravidelně pálila a vytápěla boudu.

Jednoho dne přijela za prarodiči vnoučata z města. Dali jsme starým lidem krásná zázračná kamna. Tato kamna nebylo potřeba topit dřevem, stačí je zapojit do elektřiny a mačkat tlačítka. Tato krásná zázračná trouba se jmenovala mikrovlnka!

Vnoučata odešla, ale babička se toho nemůže nabažit! Vášni, jak moc jsem toužil vařit zelňačku a kaši v tak zázračném sporáku! Peče v něm koláče, shangi a kulebyaki! Ano, chválí tento sporák tak, že je na něj mikrovlnka opravdu hrdá, stojí na stole a chlubí se před ruským sporákem: „Hele, jsem tak krásný, užitečný, čistý, chytrý! Není třeba mě topit dřevem, nekouřím, nekouřím, není třeba mě čistit od sazí! Jakmile je jídlo hotové, okamžitě dávám hostitelce signál! Mám dveře s oknem, přes ně je všechno vidět, nic se ve mně nespálí! Nezabírám moc místa, není to tak, že byste zaneřádili celou kuchyň!" A ruský sporák je v kuchyni a ona smutně povzdechne: "Ano, moji prarodiče na mě úplně zapomněli, už se o mě nestarají jako dřív!" Děda mě neopravuje - začaly ze mě padat cihly, babička mě už dlouho nebílila a neměnila záclony! Ale kolik let jsem jim věrně sloužil! Dědeček se minulou zimu pořádně nachladil, vyléčil jsem ho svým teplem! Jejich vnoučata, když byla malá, přijela v zimě na prázdniny k prarodičům! Po procházce venku se vrátili domů, vylezli na mě a zahřáli se a já jsem jim sušil oblečení, palčáky, ponožky, plstěné boty! Babička je pohostila mlékem, které se ve mně páralo! Ale teď už to zjevně nepotřebují!" Kamna tam ustaraně stojí a kvůli těmto starostem z nich začaly ještě více padat cihly!

Zde také instalovali topení pro staré lidi, v kuchyni a na pokojích byly instalovány topné baterie! Byli potěšeni, podívali se na ruský sporák a rozhodli se ho rozebrat! Kamna se na ně urazila a v noci odešla z domu! Dědeček s babičkou příliš netruchlili a pak na svého dobrého pomocníka úplně zapomněli! Dlouho si nepamatovali, ale pak si museli vzpomenout!

Přišly senzační dny! V obci začali často vypínat elektřinu! Bylo to pro staré lidi velmi špatné! Nejde elektřina, netopí radiátory, nefunguje zázračná trouba! V chatrči se ochladilo, stařec i stařena měli hlad! Onemocněli, spálili se! Tehdy si vzpomněli na svůj malý miláček v kamnech! Začali hledat svou sestřičku a asistentku a volali na ni: „Pojď k nám, kamínka, pojď! Je nám bez tebe špatně! Není se kde ohřát, kde nám uvařit zelňačku a kaši, kde upéct koláče! Odpusťte nám, přijďte k nám, urazíme vás a opravíme! Pojďme to vybílit, pověsit krásné závěsy a s námi budete ještě lepší a krásnější!“

Kamna se slitovala nad starými lidmi a vrátila se do chatrče! Děda opravil ruská kamna, sem tam namontoval nové cihly, babička to vybílila, pověsila nové závěsy! Ruská kamna se stala lepší než dříve! Babička se nemůže nabažit ruského sporáku, zelňačka a kaše jsou ještě chutnější, koláče ještě skvostnější a děda teď spí na sporáku a zahřívá si staré kosti! Staří lidé si ráno roztopí kamna a v chatě bude celý den teplo a útulno! A ruský sporák stojí v kuchyni a je rád, že se hodil i mým prarodičům!

Mikrovlnku položili na komodu a přikryli ubrouskem, aby se nezaprášila a neušpinila, byl to přece dárek! Je to dobrá věc, ale když není elektřina, je to k ničemu! Nemůžu v něm vařit ani ohřívat jídlo! Takže stojí s babičkou a dědou a nic nedělají! Ne nadarmo se říká, že nemůžete myslet na nic lepšího než ruský sporák! Je jí jedno, jestli je v domě elektřina nebo ne, když v něm topí dřívím, nakrmí tě, dá ti napít, zahřeje tě a uzdraví!

Ruský sporák sloužil lidem po staletí a bude sloužit lidem po staletí!

Z dávných dob

Tyto věci k nám přišly.

Pokud je vezmete do rukou

A když se podíváte, pochopíte

k čemu jsou?

Proč jsou užitečné a důležité?

Předtím tam byli lidé

Jakou službu udělali.

Starý pár je poker a grip. Jsou to ale nejnutnější obyvatelé „kamnáře“.

Poker vyhrabali popel z kamen a rozvířili uhlíky. (ukazuje)

S úchopem (ukazuje) hospodyně obratně popadla hrnce nebo litinové hrnce a vložila je do pece nebo je z pece vyndala. V litina Jídlo se podávalo na stůl - dlouho nevychladlo.

Stojí tak důležité u kamen,

Jako stálí vojáci.

Hrnce kaše z trouby

Táhnou železnými rukojeťmi.

Vložit litinový hrnec do sporáku není snadný úkol. Chcete to zkusit? ( 1-2 osoby zkusit s hudbou)

U kamen vždy visel ručník. (ukazuje) a umyvadlo je hliněná nebo železná nádoba se dvěma odtokovými hrdly po stranách. (ukazuje).

Umyli jsme se pramenitou vodou,

Utírali se ručník.

Byla tkaná ze lnu,

Později ozdobte výšivkou.

Nejednou během dne si hospodyňka opláchla špinavé ruce a otřela je ručníkem.

(Hmoždíř, palička a smeták) ( ukazuje)

Baba Yaga sedí v hmoždíři, řídí paličkou a zakrývá stezku koštětem.

Co jsou pro rolníka?

Obilí se tlouklo v hmoždíři tloučkem a čistilo se od slupek. Vnitřek trouby vymetli smetákem a pak tam lopatou dali těsto z budoucího bochníku.

Kolik z vás chce připravit mouku na bochník? (2 lidé vyjdou a buší zrní do hudby)

Hádejte, o jakém tématu se bavíme?

Byl jsem kopán, byl jsem pošlapán,

Byl jsem u kruhu, byl jsem u ohně, byl jsem na trhu,

Jak jsem mohl, živil jsem celou rodinu,

Vydržel jsem to sám - nic jsem nejedl.

Jak zestárnul, začal nosit zavinovačky.

Hlína se nejprve ryje, pak hněte: drtí nebo šlape pod nohama, pak se vyrábí na hrnčířském kruhu - kruzhal, pak se prodává na trhu. Pro rodinu byl hrnec nezbytným artiklem, vařila se v něm zelná polévka, kaše a jakékoli jiné chutné jídlo. Pokrm se podával přímo v hrnci na stůl. Když hrnec zestárnul a ukázal první praskliny, byl zabalen do pruhů březové kůry a sloužil lidem dál, i když nebyl vložen do pece. No a když spadla a rozbila se, stala se nepoužitelnou a střepy byly vyhozeny z okna.

Chernets je skvělý chlap, vyšplhal se do červeného zlata.

Směje se, až se směje a chce vyskočit.

Uhodnete, co to je? Toto je litina, ( ukazuje ) stejně jako hrnec byl v domácnosti nepostradatelný, ale byl těžší, protože byl vyroben z litiny, speciálního druhu kovu, který odolal jakémukoli ohni a nikdy se nerozbil.

Naši předkové nosili podomácku tkané oděvy – plátno nebo vlnu, které se tkaly na domácích stavech. A nitě bylo třeba nejprve napnout. Dívky začaly spřádat přízi v 5 letech a staly se z nich zručné řemeslnice. Přezdívky „nekoláč“ a „netka“ byly považovány za velmi urážlivé.

Hraje ruská lidová píseň.

Dívka ( Solovyova O) vyjde v obleku, posadí se a začne se točit,

Při slabém osvětlení

Světlo hoří.

Mladá přadlena

Sedí u okna.

pak se hudba zastaví.

Přadlen: Zlacený kolovrat,

Točím se, ale nit se natahuje,

Točím se, ale nit se natahuje,

Svou práci mám rád.

Možná někteří z vás vědí, co dělám?

Děti: Předáte vlákno.

Spinner: Právo. Co používám k roztočení?

Děti: Na kolovrátku.

Spinner: Kolovrat tzv. proto, že se na něm točí. A funguje to tak, že prsty vytáhnu vlnu a zakroutím nit. Začínám točit a namotávám sem nitě. jak se to jmenuje?

Děti: Vřeteno.

Spinner: Vřeteno správně. Protože se otáčí, nazývá se vřeteno. Kolem ní jsou namotané nitě. Tančím kolem chýše, točím nití,

Čím víc točím, tím jsem tlustší. Tady je, kolik vláken jsem předal. (Ukazuje koš s různými míčky. Moje babička Solovyova Valentina Mikhailovna mě naučila točit, chceš, abych tě to naučila? Chcete to zkusit? (1 osoba zkouší lidovou hudbu)

2. průvodce: Každodenní život začal prací. Ženy si musely prát a žehlit oblečení. Jak to bylo provedeno? Máme zde autentické předměty určené právě k tomu. Rubel (plochá hůl, 10-12 cm široká s rukojetí; váleček) Váleček (od „skatu“ - tence vyválejte, natáhněte).

Tady je rubl - je to úžasné jméno,

Snadno se používá.

Lehce jsem vyžehlil prádlo,

Nasekané ze dřeva (ukazuje rubl)

(Smyslem je ukázat dětem, jak se prádlo pralo a žehlilo.)

Před vámi je žehlička

V té době se ohříval na uhlí,

Scénář mimoškolních aktivit pro žáky 5.-9.

“Zveme vás do muzea...”

(v rámci školního muzea G.O. Rokchinského)

Cíl: formování kulturních a mravních hodnot u studentů metodami muzejní pedagogiky.

Úkoly :

Pedagogové: vzbudit zájem o muzea jako hlavní úložiště památek hmotné a duchovní kultury;

Vzdělávací: rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí;upevnit schopnost pracovat na konstrukčním úkolu;rozšíření znalostí studentů o literárních muzeích slavných ruských klasiků; rozvíjet monologickou řeč;

Formativní: rozvíjet zájem o historickou a literární minulost,rozvoj dovedností skupinové práce;

Poznávací: zapojit studenty do aktivního procesu vyhledávání informací, vypracování úkolů při přípravě na akci,seznámení se základy muzejní činnosti.

Forma konání: literární salonek (obhajoba projektů)

Průběh akce

Organizační moment.

Přednášející 1: Dobrý den, milí učitelé, rodiče a žáci naší školy! Každý ví, že prezident Ruské federace V. V. Putin svým dekretem vyhlásil rok 2015 Rokem literaturypřitáhnout pozornost veřejnosti k literatuře a četbě.

Přednášející 2. Vítáme vás v našem školním muzeu na vzrušující virtuální prohlídku. Než ale začnete, odpovězte na pár otázek.

Přednášející 1. Jaký báječný dopravní prostředek nám říká o snu člověka podívat se do jiné země v jinou dobu?

– Přesně tak, kouzelný koberec, stroj času.

– Opravdu existuje „stroj času“? Aby si lidé splnili své sny, nakonec přišli s „strojem času“. Nachází se téměř v každém městě. Hádejte, o jaký druh „auta“ jde, na základě následujících vlastností:

Vypadá to jako dům, ale dům je neobvyklý.

V „autě“ musíte dodržovat pravidla chování: buďte zticha, buďte pozorní, opatrní, abyste nerušili ostatní a nezabloudili.

Motorem tohoto stroje jsou vzácné věci, umělecká díla, jedinečné výtvory přírody.

– Kdo uhodl, co je to za „stroj“? (Ano jemuzeum .)

Muzeum má spoustu starožitností z různých zemí, které vyprávějí o životě v minulosti.

Scéna

Matka : Připrav se, synu! Dnes jdeme do muzea.

Syn (čte časopis): Zase? Každou neděli chodíme do muzeí. co tam dělat? Kolem jsou jen staré věci. Chodíte a díváte se, ale vaše nohy jsou unavené.

Matka : Mýlíš se, synku! Muzeum není skladiště starých věcí, je to vzpomínka.

Syn : O čem?

Matka : O lidech, o událostech. A to je také rozšíření obzorů (sedne si se synem). Díváte se rádi na televizi?

Syn: miluji!

Matka : Víte, kdy se objevila první televize? Jak to vypadalo a fungovalo?

Syn : Ne, ale můžete si o tom přečíst na internetu.

Máma: Můžeš, samozřejmě. Ale jedna věc je číst a druhá věc je vidět na vlastní oči v Polytechnickém muzeu skutečnou televizi, která byla v bytech před 50 lety, a zjistit, jak to fungovalo.

Syn : Možná je to zajímavé. Ale například bitvu u Borodina navštívit nemůžete.

Matka : Nemůžete navštívit, ale v muzeu Borodino Panorama můžete vidět, jak se ruské a francouzské jednotky nacházely, jakou měli uniformu, jaké zbraně.

Syn : Skvělé! Pojďme tam.

Matka: Určitě půjdeme.

Syn : Co je zajímavého v muzeu spisovatelů?

Matka : Spousta zajímavých věcí. Uvidíte jeho rukopisy a zjistíte, jak pracoval. A osobní věci a knihy mohou hodně prozradit o osobnosti člověka, jeho charakteru a zájmech.

Syn : Myslím, že rozumím. V muzeu nejsou jen staré věci. Jako svědci historie uchovávají minulost a zprostředkovávají nám ji. Pojďme do muzea!

Přednášející 2. co je to muzeum?

Přednášející 1 . "Muzeum je instituce zabývající se shromažďováním, studiem, uchováváním a vystavováním památek hmotné a duchovní kultury a také vzdělávací činností."

Průvodce: Slovo „muzeum“ je odvozeno od slova „múza“. Starořecký bůh Zeus měl 9 dcer, 9 múz (múza - z řeckého "musa" - myšlení), které sponzorovaly vědy a umění: Melpomene - múza tragédie, Thalia - múza komedie, Calliope - múza epická poezie, Euterpe - múza lyriky, Erato je múza milostných písní, Terpsichore je múza tance, Clio je múza historie, Urania je múza astronomie a Polyhymnia je múza posvátných hymnů. Bohyně obvykle vystupovaly pod vedením patrona umění Apollóna, který od bohů dostal druhé jméno Musaget. Proto je „muzeum“ „chrámem umění“, tedy muzeem. Museiony byly centry duchovního života starých Řeků, kteří se zde scházeli k vědeckým debatám a soutěžím.

Přednášející 2 . Každé město, i to velmi malé, má alespoň jedno muzeum. Dokážete si představit, kolik různých muzeí je u nás? A po celém světě? Navíc v naší době vznikají nová muzea. Například 8. října 2009 bylo v Moskvě otevřeno Muzeum I. S. Turgeněva. Zájem o muzea je po celém světě velký. 18. května 1977 byl vyhlášen Světový den muzeí.

Přednášející 1 . Dnes vám studenti 5. „b“, 6. „a“, 7. „a“, 8. „a“ otevřou dveře do muzeí slavných ruských básníků a spisovatelů.

Přednášející 2. A teď – pojďme! Naše virtuální muzeum otevírá dveře 1. muzea. Průvodci 5. třídy nás vezmou na cestu do domovního muzea skvělého ruského básníka Sergeje Yesenina. (Příběh studentů s prezentací.)

Přednášející 1. Děkuju. Bylo to velmi zajímavé!

Přednášející 2. Pokračujeme v cestě. Průvodci 6. třídy nás vezmou na cestu do muzea Antona Pavloviče Čechova, subtilního znalce lidské duše. (výkon žáka 6 „a“.)

Přednášející 1. Pokračujeme v cestě.S průvodci 7 „a“ se vydáme do muzea Nikolaje Vasiljeviče Gogola.

(studentský projev.)

Přednášející 2 . Průvodci 8. třídy si udělali krátký výlet na panství - muzeum Lva Nikolajeviče Tolstého.

(projev studentů.)

Přednášející 1. Poslouchali jsme vyprávění o muzeích, která děti v nepřítomnosti navštěvovaly. Ukazuje se, že v naší třídě není jediný člověk, který by nikdy nebyl v muzeu! Napsal jste krátké recenze o své nejzajímavější návštěvě muzea. Všechny jsou vyvěšeny na nástěnce. Myslím, že to bude začátek velkého projektu „Zajímavá muzea“. Se svou třídou a rodiči navštívíte mnoho dalších muzeí. napsat o nich recenze a vytvořit album. Bude to zajímavé i pro ostatní děti, možná někoho váš příběh zaujme a navštíví také muzeum.

Přednášející 2 . Poznáváním minulosti uchované v muzeích lépe porozumíme lidem, kteří žili a pracovali před námi, cítíme zodpovědnost vůči budoucím generacím a přemýšlíme o tom, co pro ně bude důležité a potřebné. Můžeme našim potomkům zanechat tytéž krásné obrazy, knihy, domácí potřeby a architektonické stavby? Co o nás potom budou říkat a myslet?

Přednášející 1 . V rámci přípravy na akci bylo jedním z úkolů pro třídy: „Apelovat na potomky“.

Skupiny přečtou hovory:

5 „c“ - Bez minulosti není budoucnost. Navštivte muzea.

6 „a“ – Je lepší jednou vidět, než stokrát slyšet. Navštivte muzea.

7 „a“ - Muzeum je stránkami historie. Poznejte historii, navštivte muzea.

8 „a“ - Za hodinu uvidíte běh staletí, krásu minulých dnů a moderní umění - stačí navštívit muzeum!

Moderátor 1. Naše dnešní návštěva muzeí slavných ruských klasiků nebyla jednoduchá. Toto je soutěž o nejlepší projekt! Pozvali jsme __________________________________________________ jako odborníky

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

A právě oni nyní vyjmenují ty kluky, jejichž korespondenční exkurze do muzea byla nejzajímavější a nejnaučí.

Přednášející 2 . Naši cestu chceme zakončit slovy D.S.

Lichačeva: „Péče o minulost je zároveň péčí o budoucnost... Pokud jsou člověku lhostejné historické památky své země, pak je mu lhostejná i jeho země.“ Děkujeme za vaši přípravu a aktivní účast!

Od dětství jsem měl lásku ke kráse, a tak jsem se vyučil průvodkyní a získal práci v ústředním muzeu města. Při práci s velkým počtem návštěvníků vznikají poměrně často humorné scénky, na které se vzpomíná celý život. Rád vám povím o vtipných příhodách, které se v našem muzeu staly.

Neobvyklé vzory.

Jednou jsem vedl zájezd pro žáky základní školy. Děti doprovázela mladá učitelka, která celou dobu hučela a úpěla a obdivovala exponáty.

Když jsme vešli do dalšího sálu muzea, učitel vzhlédl, otočil se k dětem a s obdivem řekl:

Děti, podívejte se na neobvyklé vzory na stropě muzea!

To nejsou vzory, teče nám střecha! - Srazil jsem učitelův obdiv.

Nejlepší exponát.

Vedu další exkurzi ze školy, tryskám a podrobně mluvím o téměř každém exponátu, aby si děti zlepšily svou erudici. Na konci exkurze se kluků ptám:

Děti, byla to dobrá exkurze?

Co se vám v našem muzeu nejvíce líbilo?

Toaleta! - Děti odpověděly jednohlasně. - Je to tak čisté a vůbec to nezapáchá!

Studenti.

Ukazuji studentům výtvarnou místnost s portréty slavných lidí našeho města. Rád říkám mladým lidem, jak dlouho a pilně umělci svá díla psali. O něco později slyším dialog mezi dvěma studenty:

Jen si představ, Vovane, kolik problémů dalo vytvořit avatara!

Ano, Sashoku, lidé trpěli bez kamer!

Spolehlivý design.

Stojím před soustruhem z devatenáctého století a vyprávím návštěvníkům o jeho výhodách:

Tento stroj byl široce používán v devatenáctém století v průmyslových podnicích v našem městě. Díky zdařilé konstrukci byl stroj velmi spolehlivý a nevyžadoval prakticky žádné opravy.

Najednou se jeden z návštěvníků začne rukama dotýkat rukojeti stroje. Rozhořčeně mu říkám:

Člověče, nedotýkej se stroje, nedej bože, abys ho rozbil!

O něco později jsem si uvědomil, že jsem byl hloupý.

******

Oblíbená otázka všech návštěvníků muzea: - "Kolik to stojí?" Aby průvodci uspokojili zvědavost návštěvníků, znají přibližnou cenu všech muzejních exponátů. Když se mě mladá dívka zeptala na cenu obrazu z osmnáctého století, automaticky jsem odpověděl:

Tento obraz je starý více než dvě stě let a na světové aukci může dosáhnout ceny půl milionu dolarů!

Páni! - Dívka byla překvapená. - Za tak staré věci bych nedal ani dolar!

Choďte do muzea častěji, abyste si zlepšili svou erudici nebo jednoduše pobavili průvodce!