"Zimní čarodějnice v dílech umělců, skladatelů a básníků." Společný projekt
Posloucháme krásnou zimní hudbu a vzpomínáme na její historii.
TANEC PELETOVÉ VÍLY Z BALETU „LOUSKÁČEK“
Petr Čajkovskij dokončil hudbu k baletu „Louskáček“ v prosinci 1892. Premiéra proběhla ve stejnou dobu. Mariinské divadlo . V „Louskáčku“ se poprvé na ruské scéně představila celesta, nejmladší hudební nástroj s bicími klávesami, který před 6 lety vynalezl Francouz Auguste Mustel. Čajkovskij, uchvácen jemným zvukem celesty, ji osobně přivezl z Paříže. Bylo to ideální pro hudební vánoční příběh. Celeste se představila v tanci Sugar Plum Fairy, sofistikované milenky sladkostí v Confitenburgu. Křišťálové zvonkohry a vzdušný tanec Italky Antonietty Delery přenesly kouzlo i křehkost pohádkového světa.
Petr Iljič Čajkovskij. Tanec cukrové švestkové víly z baletu „Louskáček“
POLONESE Z OPERY „NOC PŘED VÁNOCE“
Opera "Noc před Vánocemi" Nikolaj Rimskij-Korsakov vytvořený v roce 1895. Skladatel napsal libreto ke skladbě „Byla koleda“ sám podle stejnojmenné povídky Nikolaj Gogol . Do děje vnesl spoustu fantastických a pohanských prvků:"Zajímat se o mýty a kombinovat je s Gogolovým příběhem je samozřejmě moje chyba, ale tato chyba umožnila napsat spoustu zajímavé hudby.". Premiéra The Night Before Christmas se konala v Mariinském divadle v prosinci 1895.
Polonéza se sborem v opeře zní, když Vakula letí do královského paláce. Patetická hudba kontrastuje s ostatními melodiemi opery - koledami na lidové motivy, ladným „Tanečkem hvězd“ a oduševnělými áriemi Oksany a Vakuly. Vždyť v paláci je slavnostní ples - dvořané ve velkolepých šatech a parukách předvádějí slavnostní tanec.
Nikolaj Rimskij-Korsakov. Polonéza z opery „Noc před Vánocemi“
VALČÍK Z OPERY „STROMEČEK“
Vladimir Rebikov se rozhodl napsat operu „Vánoční strom“ na počátku 20. století. Její libreto je založeno na dvou dílech - „The Little Match Girl“ Hans Christian Andersen a vánoční příběh Fjodor Dostojevskij "Chlapec u Kristova vánočního stromku." Jejich zápletky jsou podobné: dítě z chudé rodiny nenajde o slavnostním večeru úkryt a umrzne na zledovatělé ulici.
Opera Vladimíra Rebikova měla velký úspěch: byla mnohokrát inscenována v Rusku i v zahraničí. Nejznámější melodií z „Yolky“ byl vrcholný valčík. Hlavní hrdinka při svých uhrančivých vizích slyšela dojemnou a smutnou hudbu, po které se už neprobudila.
Vladimír Rebikov. Valčík z opery "Vánoční strom"
PÍSNIČKA „PRVNÍ ULICE SE ZRODIL V LESE“
Text populární dětské písně napsala ruská básnířka Raisa Kudasheva v roce 1903. Báseň byla poprvé publikována v prosincovém čísle časopisu „Malyutka“ - vyšla v Petrohradě. O několik let později vytvořil hudbu pro slova agronom Leonid Bekman. Složil ji pro svou malou dcerku, a protože vědec neuměl číst noty, nahrála melodii jeho žena.
„Rybí kost“ prošla několika porody. V roce 1900 se stala velmi populární vánoční koledou, zpívanou na domácích večírcích, na středních školách a v dětských domovech. V První světová válka o Vánocích zdrženlivě poznamenal, melodie byla trochu zapomenuta. Po revoluci byla hymna náboženského svátku zcela neoficiálně zakázána. „Yolochka“ se vrátila ke třetí generaci sovětských dětí - ve 30. letech - a nestala se vánoční písní, ale novoroční písní.
Píseň "V lese se narodil vánoční stromeček." Slova Raisy Kudasheva, hudba Leonida Bekmana
PÍSNIČKA „PĚT MINUT“ Z FIMU „KARNEVALOVÁ NOC“
Rozverná píseň o posledních pěti minutách ubíhajícího roku je již 60 let stará. V roce 1956 ji poslouchala celá země: film„Karnevalová noc“ od Eldara Rjazanova sledovalo téměř 50 milionů sovětských diváků a z každého rádia zněla samotná melodie. Dnes zůstává jednou z novoročních písňových tradic.
Hudbu k „Five Minutes“ napsal skladatel Anatoly Lepin a slova Vladimir Livshits. Ve filmu píseň Lenochky Krylové - hrdinky Gurčenko — trval pět minut a skončil zvoněním. Speciálně pro místnost byla vyrobena dekorace: obrovský budík, po jehož obou stranách byli hudebníci z orchestru. „Karnevalové“ hodiny se také po mnoho let staly novoročním trendem – v každém sovětském domě se brzy objevily světlé ozdoby vánočních stromků „před pěti minutami“.
Píseň „Five Minutes“ z filmu „Carnival Night“ (1956). Slova Vladimir Livshits, hudba Anatoly Lepin
VALČÍK Z FILMU "Blizzard"
Hudba ke stejnojmennému filmu "Blizzard". příběhy Alexandra Puškina Georgy Sviridov napsal v roce 1964. Valčík a „Trojka“, „Vojenský pochod“ a „Svatba“ byly provedeny v rozhlase a uvedeny v televizních pořadech. 10 let po vydání filmu Sviridov upravil partituru. Stalo se samostatným dílem – „Hudební ilustrace k příběhu od A.S. Puškin "Blizzard".
Zároveň slavnostně a něžně zní valčík hned na začátku filmu, během plesu. Zde hlavní postava Marya Gavrilovna poprvé, i když nakrátko, spatřila toho, s kým by se omylem provdala. Ztlumené motivy této melodie diváci uslyší i na konci filmu, kdy se postavy opět zázračně setkají a poznají se.
Scénář filmu "Čarodějové". Bratři Strugatští Konstantin Bromberg ho natočil v roce 1982. V televizi to bylo uvedeno poslední den v roce. Hudbu k filmu napsal Jevgenij Krylatov a text Leonid Derbenev. Později vydala všechny skladby na jednom disku Společnost Melodiya.
Jedním z hudebních symbolů nového roku byla „Píseň o sněhové vločce“ nebo „Sněhová vločka“ z filmu „Čarodějové“. Píseň o tom, jak si správně přát o magické půlnoci, zazpívala Olga Rozhdestvenskaya s vokálním a instrumentálním souborem „Good Fellows“. „Sněhová vločka“ se začala objevovat v modrých světlech, na prázdninových diskotékách a dokonce i na dětských matiné. A již více než tři desetiletí zní před Novým rokem na všech rozhlasových a televizních kanálech.
„Song about a Snowflake“ z filmu „Sorcerers“ (1982). Slova Leonida Derbeneva, hudba Evgeny Krylatov
TÉMA LEKCE
„Poetický obraz zimy v dílech ruských básníků a skladatelů“
Účel lekce
Formování duchovního světa dítěte, rozvoj tvůrčích schopností prostřednictvím hudby a poezie
Plánované osobní vzdělávací výsledky
Úcta k přírodě;
Vyjádření emocionálního postoje k uměleckým obrazům v poezii a hudbě;
Reflexe, úvahy o způsobech, jak reflektovat charakteristiky zimního období v hudbě;
Pozitivní sebehodnocení vlastních hudebních a tvůrčích schopností
Plánované univerzální vzdělávací aktivity
Regulační
Poznávací
Sdělení
Stanovit výchovně-poznávací úkol a dodržet jej až do konce vzdělávacích aktivit;
Hodnotit výsledky řešení zadaných úkolů, nacházet chyby a způsoby jejich odstranění;
Schopnost nacházet souvislosti v přírodě
Schopnost emocionálně reagovat na hudební díla a poezii;
Pozorujte a udělejte si vlastní závěry.
Vytvořte řečovou výpověď v ústní i písemné formě;
Odpovězte na otázky a zdůvodněte svůj názor.
Plánováno
podrobit
výsledky
Seznámit děti s obrazy zimy v hudbě a poezii;
Vytvořte koncept „Cantata“ a zopakujte koncept „Symfonického orchestru“;
Schopnost určit vlastnosti a charakter melodií různých hudebních děl
Vybavení pro vedení lekce
Pro učitele: Multimediální instalace s prezentací na lekci; audionahrávky: „Zima zpívá...“, píseň „Zimní pohádka“, „Valčík“ z hudebního cyklu „Blizzard“ G. Sviridova; zvuky nástrojů.
Pro studenty: tištěné básně k analýze
Vzdělávací zdroje použité k výuce lekce
Článek z časopisu „Z domácích zkušeností“ na téma „Poetický obraz zimy v dílech ruských básníků a skladatelů“ (Integrovaná lekce v 5. ročníku)
PLÁN LEKCE
(hudební)
Materiál
Studenti
1. Organizační fáze
Učitel zahájí hodinu čtením básně A. S. Puškina
"Tady je sever, mraky dohánějí,
Dýchal, zavyl – a tady je
Zima čarodějek se blíží."
Fáze 2. Stanovení cílů a cílů lekce. Motivace k učební činnosti žáků
Studenti určí téma a účel lekce:
Kluci, co myslíte, co bude tématem naší dnešní lekce? O čem bude lekce?
Fáze 3. Stanovení cílů a plánování
Studenti po stanovení tématu lekce plánují průběh práce během lekce.
Co budeme dnes dělat ve třídě? Co je naším cílem?
Fáze 4. Aktualizace znalostí
Kontrola domácích úkolů
Kluci, máte rádi zimu? Jaký obrázek zimy jste si vytvořili ve svých domácích spisech? Představte si na chvíli, že jste básníci, spisovatelé, umělci... Povězte nám o své zimě.
Fáze 5. Objevování nových poznatků
5.1. Primární asimilace nových poznatků
„Valčík“ z hudebního cyklu „Blizzard“ G. Sviridova
Učitel předkládá studentům teoretický materiál na toto téma, paralelně probíhá praktická práce - děti poslouchají hudební díla a analyzují umělecká díla
5.2. Primární konsolidace
Zvuky nástrojů symfonického orchestru
Studenti usuzují, že obraz zimy lze zprostředkovat nejen pomocí básní, ale také pomocí hudby. Sami se snaží k básni složit hudební skladbu.
Fáze 6. Začlenění nových poznatků do znalostního systému. Konsolidace
Fragment kantáty G. Sviridova „Na památku Sergeje Yesenina“ „Zima zpívá a zní“
Konkurzy kantáty na základě básně „Zima zpívá a zní“, definice pojmu „Kantáta“
Fáze 7. Reflexe (shrnutí lekce)
Píseň uralské skladatelky Iriny Frolové „Zimní příběh“.
Učitel ukončí hodinu hudebním dílem
Studenti zhodnotí svou práci ve třídě a sečtou výsledky.
PRŮBĚH LEKCE
U. Dobrý den, moji drazí! Začněme rychle lekci. Usmějte se na sebe a věnujte mi svůj úsměv.
D. Dobrý den! (děti se usmívají a sednou si na svá místa)
U. Dnes budeme mít velmi zajímavé téma, a co si budeme povídat, zkuste hádat sami (Čte báseň)
Tady je sever, mraky dohánějí,
Dýchal, zavyl – a tady je
Čarodějnická zima se blíží.
Přišla a rozpadla se; skartuje
Visel na větvích dubů;
Lehněte si do vlnitých koberců
Mezi poli, kolem kopců;
Brega s klidnou řekou
Vyrovnala to kyprým závojem;
Mráz se blýskl a my jsme rádi
K žertům matky zimy.
U. O čem si myslíte, že si dnes budeme povídat? Jaké je téma dnešní lekce?
D. O zimě, o obrazu zimy
U. Dnes si povíme o zimě, o tom, jak ji vidí nejen básníci, ale i skladatelé. Téma naší lekce je „Poetický obraz zimy v dílech ruských básníků a skladatelů“ Co bychom měli vy a já v lekci dělat? Co je naším cílem?
D. Dnes budeme analyzovat básně, stejně jako hudební díla o zimě. Účelem naší lekce je seznámit se s básněmi a hudebními díly o zimě.
W. Správně, nyní se vraťme k básni, kterou jsem četl, a pozorně si ji prohlédneme. Jaký poetický obraz zimy vytvořil A. S. Puškin v této básni?
D. Zima je matka, zima je čarodějnice.
W. Proč si myslíš, že jí tak říká?
D. Příroda je matka, je básníkovi blízká a drahá. Zimu má rád, i když je to drsné, vánice a smutné roční období.
U. Kluci, máte rádi zimu? Jaký obrázek zimy jste si vytvořili ve svých domácích spisech? Představte si na chvíli, že jste básníci, spisovatelé, umělci... Povězte nám o své zimě. (Kluci jdou k tabuli a čtou svou práci, mluví o kresbách)
U. Víte, chlapi, že literatura je umění slov. Úzce souvisí s jinými formami umění. Umělec vytvořil obraz ruské zimy štětcem, skladatel jej vytvořil hudbou, básník to dělá po svém. Poslechněte si báseň ruského básníka 20. století.
(Učitel literatury čte báseň S. Yesenina „Powder“. V této době zní „Valčík“ z hudebního cyklu „Blizzard“ od G. Sviridova).
jdu. Klid. Jsou slyšet prsteny
Pod kopytem ve sněhu,
Pouze šedé vrány
Na louce dělali hluk.
Očarován neviditelným
Les dřímá pod pohádkou spánku,
Jako bílý šátek
Svázala se borovice.
Skloněná jako stará dáma
Opřený o hůl
A nad temeno vaší hlavy
Datel naráží do větve.
Kůň cválá, je tam hodně místa,
Sníh padá a šál se pokládá.
Nekonečná cesta
D. Ano, toto je báseň od S.A. Yesenin "Porosh".
D. Zima je tichá, klidná, kouzelná. Očarovala les, proměnila borovici ve starou ženu a přikryla zemi krásným šálem.
(Děti nacházejí epiteta (bílý šátek, nekonečná cesta); personifikace (les spí); přirovnání (borovice - stará žena)).
U. Co můžete říci o osobě, která napsala tuto báseň?
U. Ano, příroda je pro S. Yesenina jeho vlast, jeho domov, jeho rodina. Básník sám opakovaně připustil: „Miluji vlast, velmi miluji vlast...“. Autor dokázal tuto lásku zprostředkovat prostřednictvím básní věnovaných ruské přírodě. Jaké básně S. Yesenina věnované ruské zimě ještě znáte? (Děti vypisují básně S. Yesenina „Smetena vánicí“, „Zima zpívá a volá“ atd.)
U. Věnujme pozornost básni „Zima zpívá a volá“ (učitel čte báseň)
Zima zpívá a ozývá se,
Huňatý les utichá
Zvonění borového lesa.
Všude kolem s hlubokou melancholií
Plavba do daleké země
Šedé mraky.
A na dvoře je sněhová bouře
Rozprostře hedvábný koberec,
Ale je to bolestivá zima.
Vrabci jsou hraví,
Jako osamělé děti,
Schoulený u okna.
Malým ptáčkům je zima,
Hladový, unavený,
A těsněji se schoulí.
A vánice šíleně řve
Klepe na visící okenice
A zlobí se ještě víc.
A něžní ptáčci dřímají
Pod těmito sněhovými víry
U zamrzlého okna.
A sní o krásném
V úsměvech slunce je jasné
Krásné jaro.
U. Jaký obraz zimy se před námi objevuje?
D. Chladná, drsná, panovačná, naštvaná a hrubá hospodyňka. „Šedé mraky“ přinášejí chlad a úzkost, „Blizzard se zuřivým řevem“ klepe na okenice a vzteká se.
U. Je v této básni muzikálnost? Lze toto dílo ztvárnit pomocí hudby? Představme si sami sebe v roli začínajících skladatelů a zamysleme se nad tím. Jaká melodie může vyjádřit charakter básně?
D. Melodie by měla být hlasitá na forte. Charakter hudby je hrozivý, silný...
W. A kdybyste psal hudbu pro smíšený sbor, jaké hlasy by vám byly přiděleny, abyste zpívali tyto řádky: Zima zpívá a volá, Chlupatý les ukolébá zvoněním borového lesa. Všude kolem se s hlubokou melancholií vznášejí Šedé mraky do vzdálené země.
D. Tyto řádky bychom přiřadili ke zpěvu mužskému sboru.
U. Jak byste ztvárnil obraz malých vrabců v hudbě?
D. Vrabci jsou soucitní, tichí, bezbranní.
D. Můžete pověřit ženský sbor, aby zpíval o vrabcích.
W. A kdybyste psal hudbu pro symfonický orchestr, který nástroj by mohl zprostředkovat ten žalostný zvuk?
D. Flétna (dechový nástroj)
U. Jak se před námi objevuje obraz vánice? Jak to můžete ztvárnit v symfonickém orchestru?
D. Vánice je drsná a strašná. Jeho charakter lépe zprostředkují smyčcové nástroje - housle a violoncella, žesťové nástroje - trubky a lesní rohy.
U. Jak byste ztvárnil jaro v hudbě? Která sborová skupina by mohla zpívat tyto řádky?
D. Jaro je slunečné, teplé, radostné, jasné. Tyto řádky by mohl zpívat ženský sbor.
U. Kluci, nyní si poslechněme, jakou hudbu pro tuto báseň napsal skutečný skladatel. (Zní fragment kantáty G. Sviridova „Na památku Sergeje Yesenina“ „Zima zpívá a zní“).
U. Je tato hudba podobná té, kterou jste si představovali?
D. Ano, je to podobné. Kdybychom byli skladatelé, napsali bychom něco takového.
U. Tuto úžasnou hudbu napsal náš současník G. Sviridov. Tato kantáta se nazývá „Na památku S. Yesenina“. Co je to kantáta?
(Dílo se slovní zásobou: kantáta je hudební skladba napsaná pro symfonický orchestr, smíšený sbor a sólisty).
U. Poslouchali jsme pouze druhou část kantáty, je jich celkem 10 Hudba tohoto díla živě a obrazně odráží literární text. Je cítit jednota hudby a slova.
K vytvoření skladatele a básníka U. A inspirovala ruská zima. Přestože je drsná a chladná, přináší do našeho domova tolik radosti. Spolu s ním přichází Nový rok a dlouho očekávané zimní prázdniny s lyžováním, sáňkováním a bruslením.
Příroda nemá špatné počasí. A krutá, studená zima testuje naši sílu, odvahu a vytrvalost. Učí nás trpělivosti a vytrvalosti.
U. Kluci, o čem jsme dnes mluvili?
D. O zimě a jejím obrazu v básních a hudebních dílech
U. Jaké nové hudební termíny jsme se naučili?
D. Dozvěděli jsme se, co je kantáta, připomněli si, co je to symfonický orchestr a jaké nástroje obsahuje
U. Splnili jsme účel lekce?
U. Líbila se vám lekce? Všichni, kterým se lekce líbila, usmějte se a těm, kterým se lekce nelíbila, nafoukněte tváře. Zakončeme naši lekci veselou písní od uralské skladatelky Iriny Frolové „Winter's Tale“.
Hudební a literární salonek „MUSIC OF WINTER“
Scénář volného času pro děti staršího předškolního věku
Hudební režisérka Nadezhda Aleksandrovna Popova.
Cíl: vštípit lásku ke klasické hudbě, k dílu klasických básníků prostřednictvím syntézy umění (hudba, poezie).
úkoly: rozvíjet hudební a tvůrčí schopnosti dětí:
samostatně se učit, určovat charakter a obsah hudebního díla, emocionálně na něj reagovat; zprostředkovat pohybem charakter hudebních děl, rozvíjet motorické vlastnosti a dovednosti; rozvíjet pěvecké dovednosti, sluch pro hudbu;
zlepšit schopnost hrát v orchestru, využívat různé techniky hry na dětské hudební nástroje; rozšířit své hudební obzory;
rozvíjet lásku k ruskému literárnímu slovu; zlepšit intonační expresivitu řeči; pěstovat kulturu komunikace při společných aktivitách dětí a dospělých.
Přípravné práce:
- rozhovory o charakteristických znameních a znameních zimy;
- výběr a učení písní a básní o zimě;
- seznámení s tvorbou skladatelů a básníků, kteří psali díla o zimě;
- poslech děl P.I. Čajkovskij „Zimní ráno“, „Vánoce“, „Na Trojce“, „Valčík sněhových vloček“, G. Sviridov „Blizzard“, A. Vivaldi „Zima“;
- rozhovory o povaze poslouchané hudby, učení se zimních písní; inscenace tanečního náčrtu na hudbu „Valčík sněhových vloček“ od P.I.
- práce s dětským hudebním orchestrem (hra „Na trojce“ od P. I. Čajkovského.)
Pokrok ve volném čase.
Zní „Waltz“ od G. Sviridova.
Děti vstoupí do sálu a posadí se.
(skluzavka - zimní les)
Hudba ruce Dobré odpoledne, naši milí hosté. Dnes jsme se sešli v hudebně, abychom si povídali o zimě, abychom si poslechli, jak o ní mluví hudba a poezie.
V zimě je příroda neuvěřitelně krásná! Všechno kolem zbělá a třpytí se. Stromy se oblékají do nadýchaných sněhobílých šatů, vše kolem je pokryto bílou přikrývkou a zima kreslí na sklo efektní vzory: pohádkové ptáčky, křišťálové okvětní lístky květin, fantastické zámky.
Mnoho básníků opěvovalo krásu a kouzlo zimy. Poslechněte si báseň A.S.
Tady je sever, mraky dohánějí,
Dýchal, zavyl – a tady je
Čarodějnická zima se blíží.
Přišel, rozpadl se na kousky
Visel na větvích dubů,
Lehněte si do vlnitých koberců
Mezi poli, kolem kopců;
Brega s klidnou řekou
Vyrovnala to kyprým závojem,
Mráz se blýskl a my jsme rádi
K žertům matky zimy.
Hudba ruce Zkusme se nakrátko přenést před 100 lety, do obýváku, kde se scházeli ruští šlechtici, k tomu nám pomůže hudba.
(skluzavka - starožitný obývací pokoj s klavírem)
Ano... tehdy tam byly obýváky pro domácí hraní hudby. Každá sebeúctyhodná rodina měla v obývacím pokoji kytaru nebo klavír. A někdy obojí.
Po večeři někdo vzal kytaru nebo sedl ke klavíru a sál se naplnil zvuky. Dopřejme našim posluchačům romantiku „Vzpomínám si na krásný zvuk valčíku...“ od skladatele Lisztova.
A předvede to naše učitelka Valentina Viktorovna.
Zní to jako romantika „Vzpomínám si na krásný zvuk valčíku,“ hudba a text N. Listova.
Hudba ruce Děkujeme Valentině Viktorovně.
Mnoho umělců, básníků a skladatelů milovalo zimu pro její magickou krásu, čisté, jasné jiskřivé barvy. Pojďme si dnes povídat o zimě, poslouchat o ní hudbu.
Hudba otevře své pohádkové brány jen tomu nejpozornějšímu posluchači. Poslouchejte nádherné zvuky hudby - a uslyšíte: lehký vánek, šustění tiše padajících sněhových vloček nebo křišťálové zvonění kapky...
- Jaká hudba teď hraje?
Hra se hraje„Prosinec“ od P. I. Čajkovského
Děti. Byla provedena hra „Prosinec“ od skladatele P.I. Čajkovského z alba „Seasons“.
Hudba ruce Samozřejmě, kluci, tato hudba je vám známá.
Ale jaké nádherné řádky vycházely z per básníků, aby hovořili o zimní kráse, o její velikosti.
(snímek ilustrující text Puškinovy pasáže)
Děti čtou úryvky o zimě z románu A. S. Puškina „Eugene Onegin“
Zima!.. Sedlák, vítězný,
Na dříví obnovuje cestu;
Jeho kůň, cítící sníh,
Nějakým způsobem klusat;
Načechrané otěže explodují,
Odvážný kočár letí;
Kočí sedí na trámu
V ovčím kožichu a červené vlečce.
Tady běží kluk ze dvora,
Po umístění brouka do saní,
Přeměna sebe v koně;
Nezbedník už zmrzl prst:
Je to pro něj bolestivé i zábavné,
A matka mu vyhrožuje oknem...
(skluzavka – zimní příroda)
Hudba ruce Kluci, taky známe písničky o zimě. Pojďme si zazpívat jednu z nich.
Píseň „Zimushka-winter“, hudba. Z. Root
Hudba ruce Zima... jaká je?
Děti. Studená, drsná, vánice, nadýchaná, měkká, krásná, starostlivá.
Hudba ruce Naprosto správně. Pečující. Tak o tom píše básník A. Korinfsky ve své básni „Deka“.
Báseň „Blanket“ zahraje Nastya a její matka:
Dcera - Proč, drahá, v zimě sněží?
Maminka - Příroda z toho uplete deku!
Dcera - Deka, mami? Proč?
Máma - Bez něj by byla zem studená!
Dcera - A kdo, drahý, má v ní hledat teplo?!
Máma - Těm, kteří budou muset strávit zimu:
Malá semínka, zrnka chleba,
Kořeny stébel trávy, obilovin a květin.
Hudba ruce Kluci, víme, že zima je hravá a hravá. Dimo, řekni nám o tom.
Verš N. A. Nekrasov. "Sněhová koule"
Sněhová koule se třepotá, točí,
Venku je bílo.
A louže se otočily
Ve studeném skle.
Kde pěnkavy zpívaly v létě,
Dnes - podívejte se! –
Jako růžová jablka
Na větvích jsou hýli.
Sníh rozřezávají lyže,
Jako křída, vrzající a suchá,
A červená kočka chytá
Veselé bílé mušky.
Hudba ruce Jaké zvuky slyšíte v zimě?
Děti. Vrzání sněhu, zvuk ledu, zvuk větru, kvílení vánice.
(skluzavka – poletující sněhové vločky)
Konstantina Balmont "Sněhová vločka"
Lehce nadýchané,
Sněhová vločka bílá,
Jak čisté
Jak statečné!
Milý bouřlivý
Snadno se přenáší
Ne do azurových výšin,
Prosí, aby šel na zem.
Tady to ale končí
Cesta je dlouhá,
Dotýká se země
Křišťálová hvězda.
Nadýchané lži
Sněhová vločka je odvážná.
Jak čisté
Jak bílé!
Hudba ruce Naši milí hosté, nyní uslyšíme „Valčík sněhových vloček“. Jak se jmenuje skladatel, který toto dílo složil?
Děti. P. I. Čajkovskij. Tento valčík je z jeho baletu Louskáček.
Hudba ruce Uslyšíme nejen pohádkovou hudbu, ale uvidíme i tanec sněhových dívek.
Taneční etuda na hudbu P.I. Čajkovského
"Valčík sněhových vloček"
Hudba ruce Nádherná hudba Čajkovského z jeho baletů a alba „Seasons“ nemůže nikoho nechat lhostejným. Který jiný skladatel má album „Seasons“?
Děti. Italský skladatel Antonio Vivaldi má 4 koncerty: „Jaro“, „Léto“, „Podzim“, „Zima“.
Hudba ruce Nyní uslyšíme úryvek z vám dobře známého koncertu „Zima“.
Přehraje se úryvek z „Winter“ od A. Vivaldiho.
Hudba ruce Kluci, jaká je zima ve Vivaldiho tvorbě? Jak zní hudba?
Děti. Hudba zní vzrušeně, úzkostně, zima je vánice, neklid, zima.
Hudba ruce Sám Vivaldi o této hudbě napsal:
Ztrnulý pod čerstvým sněhem,
Pod ostrým větrem vanoucím do potrubí.
Utíkej, dupej do bot,
A krčit se a třást se zimou.
Myslím, že by se sem vešly i básně, které bude Artemy číst.
I. Nikitin „Hlučný, divoký...“ ...
Dělala hluk a chodila kolem
Na poli je špatné počasí;
Pokryté bílým sněhem
Hladká cesta.
Bílým sněhem pokrytý,
Nezůstala žádná stopa
Zvedl se prach a vánice,
Z dohledu.
Ano odvážnému dítěti
Bouře není problém:
Vydláždí cestu,
Kdyby byl jen lov.
Mrtvá půlnoc není děsivá,
Dlouhá cesta a vánice,
Pokud je mladý muž ve svém sídle
Krásná kamarádka čeká.
Hudba ruce Po bouřce je vždy klid.
Přehraje se úryvek ze hry „Na trojce“. listopad
P. Čajkovskij
(skluzavka – tři koně)
Hudba ruce Zima nám dává naše oblíbené prázdniny, ty nejzábavnější věci: koulovačky, sáňkování, lyžování, bruslení, trojka se zvonky.
Jaká hudba teď hraje?
Děti."Ve tři." P.I.
Hudba ruce V Rusku je trojka kůň zapřažený společně pod jedním obloukem. Z oblouku byly často zavěšeny zvonky, které při rychlé jízdě hlasitě hrály.
Pojďme si hru poslechnout až do konce a ozdobit ji zvuky vhodných dětských hudebních nástrojů, které si sami vyberete.
(Děti z přípravné skupiny si vybírají zvonky, tamburínu, metalofon a vařečky. Improvizují na soundtrack.)
Hudba ruce Díky kluci. Navrhuji, abyste provedli známou píseň „Sáně“, doprovázející se na zvoncích.
(zimní večerní skluzavka)
Hudba „Tanec se svíčkami“. I.S. Bach "Árie ze suity č. 3"
Natalia Ragulina
Literární salonek „Zima v hudbě, výtvarném umění, poezii“ pro děti staršího předškolního věku
Cíle a cíle:
o Zapojit dětí do slovesného umění, včetně rozvoje uměleckého vnímání a estetického vkusu.
o Obohacovat hudební dojmy, přispět k dalšímu rozvoji základů hudební kultury.
o Zadejte předškoláci do imaginativního světa hudby, ukázat možnost odrážet přírodní svět v něm;
o Pomoc předškoláci cítí hudbu přírody, s vnitřním zrakem vidět přírodu hudba;
o Výchova k občanskému postoji k ochraně a zachování veškerého života na Zemi.
Materiál: počítač, záznamový disk hudební fragmenty her A. Vivaldiho “ Zima", P. Čajkovskij "Zimní ráno", S. Prokofjev "Ráno", hudební centrum, reprodukce obrazů I. Grabara "únorový Azure", "Bílý zima. Věžčí hnízda", výstava dětských prací.
(DĚTI VSTUPUJÍ DO SÁLU A SEDOU NA ŽIDLE, ZNÍ TO SOTVA HLUČNĚ HUDBA S. Prokofjev "Ráno". V pozadí hudbačte se báseň.)
Hudba ruka: Ráno kočka
Přinesl to na tlapách.
První sníh!
První sníh!
Chuť a vůně
První sníh!
První sníh!
Točí se
Lehký, nový
Nad hlavou.
Dolů šátek
Rozprostřené po chodníku,
Zbělá
Podél plotů
Zdřímnul jsem si na lucerně.
Tak brzy, velmi brzy
Saně poletí po skluzavkách.
Takže to bude možné znovu
Postavte pevnost na dvoře.
Hudba manažer: Kluci, řekněte mi, o jakém ročním období ten příběh bude?
Děti: Zima.
Hudba manažer: Správně, kluci, dobře. A prosím, řekněte mi, co se stane zima?
(odpovědi děti)
Hudba manažer: Výborně kluci. « Zima» Toto je úžasné roční období, báječné a magické. A co je nejdůležitější, Nový rok a Vánoce přicházejí v zimě! Umělci malují obrazy, básníci a spisovatelé o tomto ročním období píší básně a příběhy. A nyní se ocitneme v kouzelném království hudba, která nám bude vyprávět o magickém ročním období o "Zima". Když se ráno probudíš a podíváš se z okna, sluníčko tě vlídně pozdraví, ale občas je naštvaná vánice... Teď tě budeme poslouchat hudební skladba P. I. Čajkovskij "Zimní ráno". Poslouchejte a řekněte mi, jaká nálada se v něm přenáší, jaká hudba od přírody.
(Poslech hry P. I. Čajkovského "Zimní ráno").
Odpovědi po poslechu děti.
Hudba manažer: Přesně tak, kluci, když posloucháme hru P. Čajkovského "Zimní ráno", vynořuje se obraz bouřlivého zimního rána - tmavé, zasněžené, chladné, nehostinné. Hudba zní buď poplašně, nebo žalostně. (jsou uvedeny úryvky hry). Poslechněte si úryvek básně k této hře S. Yesenina.
A na dvoře je sněhová bouře
Rozprostře hedvábný koberec
Ale je to bolestivá zima.
Vrabci jsou hraví
Jako osamělé děti
Schoulený u okna.
Malým ptáčkům je zima
Hladový, unavený
A přitisknou se blíž.
A vánice šíleně řve
Klepe na visící okenice
A zlobí se ještě víc.
Hudba režisér: A teď si poslechneme dílo báječného italského skladatele Antonia Vivaldiho, jsou tam čtyři koncerty pro housle a orchestr, které jsou tzv. "roční období". Tyto koncerty mají Jméno: "Jaro", "Letní", "Podzim", « Zima» . Každý koncert se skládá ze tří částí. Poslechněme si jednu ze tří částí koncertu « zima» . Který zima zdá se vám při těchto zvucích.
(poslech koncertu Antonia Vivaldiho « Zima» ) .
Děti: Krásné, sněhové vločky se třpytí.
Hudba manažer: Který? hudba od přírody?
Děti: Jemný, lehký.
Hudba manažer: Ano. V orchestru můžete slyšet prudké zvuky, které blikají a září jako kouzelný zimní oděv přírody. Na tomto pozadí housle zpívají něžně a oduševněle. Ruský básník I. Surikov má báseň o bílém nadýchaném sněhu.
Bílý nadýchaný sníh
Otáčení ve vzduchu
A zem je tichá
Padá, lehne si
A ráno sníh
Pole zbělalo
Jako závoj
Všechno ho obléklo.
Temný les s čepicí
Zakryté divně
A usnul pod ní
Silný, nezastavitelný.
Dny se zkrátily
Slunce svítí málo
Tady přicházejí mrazy
A přišla zima.
(Hra se hraje ve fragmentech).
Tady jsme ale poslouchali dvě hry, které se lišily charakterem. Jako naši zima. Zima může být drsný i teplý.
Připomeňme si, jak nás baví hrát sněhové koule. Připravte si ruce.
Hudební rozcvička
Sněhové koule létají a blikají.
Sněhové koule pokrývají tvůj obličej.
Sněhové koule nám oslepují oči.
Sněhové koule nám dělají radost.
Hudba ruce: ale kluci, poslouchali jsme, jak skvělí skladatelé popisují zimu, a teď věnujte pozornost obrazům umělců a podívejte se, jak malovali (napsal) "zima".
(tam je popis obrazů).
Hudba Ruk.: A teď kluci, přejdeme ke čtenářské soutěži. Naši kluci si připravili básničku o zimě. Poslouchejme pozorně a vyberme s vámi někoho, kdo bude expresivně číst báseň o zimě, a naše úžasná porota nám s tím pomůže. Přivítejme naše účastníky.
(vystoupení soutěžících)
Hudba manažer: Naši soutěžící se předvedli, porota sečte výsledky a řekne nám naše vítěze.
(udělování cen)
Hudba manažer: Vážení, naši hudební místnost věnovaný nádhernému a kouzelnému ročnímu období zima se uzavírá. Uvidíme se znovu!
Střídání ročních období je téma, které od nepaměti přitahuje pozornost umělců pracujících v různých formách umění. Hudebníci, ale i básníci jej přitom často interpretují ve filozofickém duchu a dávají paralelu mezi objektivní změny počasí a subjektivní pocit pomíjivosti lidského života.
Zimě věnují zvláštní pozornost a zobrazují ji jako poslední fázi existence před odchodem do zapomnění. V jejich představách se s nastupující zimou země propadá pod moc ničivých živlů a z hlubin lidského podvědomí se plíží černé síly univerzální osamělosti. Jsou však autoři, kteří zimu vnímají vesele, nacházejí v ní zdroj takových požitků, jako je jízda na saních, maškarády, Silvestr, oslavy Maslenice...
Pokusme se vysledovat cestu, po které se pohybovali skladatelé 18.-20. století, zobrazující zimu ve svých instrumentálních opusech. Dominance „čisté hudby“ v těchto dílech ve většině případů nutí autory nasměrovat pomocí předběžných textů asociativní myšlení interpretů a posluchačů správným směrem. K těmto účelům často používají poetické epigrafy nebo názvy, občas naznačující spojitost jejich hudby s nějakým konkrétním dějem (libretem, scénářem).
XVIII století
„Zima je těžká, ale chvíle radosti
Někdy zjemňují její drsnou tvář...
Jak šťastný je ten, komu je teplo a světlo
Chránila svůj rodný krb před zimním chladem, -
Ať se sníh a vítr zlobí tam, venku...“ - tyto řádky jsou obsaženy v sonetu, který předchází jednomu z nejznámějších děl vážné hudby věnované zimě. Jsou programem pro čtvrtý houslový koncert Antonia Vivaldiho, který uzavírá jeho čtyřvětý cyklus „Roční období“.
A. Vivaldi (1678–1741) je největším představitelem italské hudby vrcholného baroka. V jeho instrumentálních koncertech, zejména v Zimě, byly brilantně předjímány principy programové symfonie, které se o sto let později zhmotnily v Beethovenově Pastýřské symfonii. V 19. století je rozvíjeli romantičtí skladatelé a ve 20. století impresionisté.
Témata třívětého houslového koncertu „Winter“ A. Vivaldiho jsou v italském stylu neobyčejně jasná, konkrétní, emotivní a melodická. Úzkost a vznešená prozřetelnost, dramatické napětí a kouzlo klidu jsou v tomto díle nahrazeny tak talentovaně, že i po skončení poslechu nepřestávají vzrušovat představivost. Je také důležité, že hudební jazyk tohoto díla odráží jazyk nejlepších děl autorů 20. století, vytvořených v souladu s neoklasicismem. Proto je některý z houslových koncertů A. Vivaldiho spojený do cyklu „Roční období“ v současnosti posluchačsky žádaný.
19. století
„Už nežiji v sobě, jsem součástí toho, co vidím,“ tyto řádky z básně J. Byrona, které často citoval největší romantický skladatel Franz Liszt (1811–1886), mohou být epigrafem mnoha jeho děl vzniklých v období tvůrčího rozkvětu. Do této doby patří závěrečné vydání „Etudes of Higher Performance“, cyklu skládajícího se z 12 virtuózních her, z nichž poslední je „Blizzard“. Tato skladba nám připomíná skladatelovo úžasné vyznání: „...mezi mnou a přírodními jevy vznikl jakýsi vágní, ale velmi skutečný vztah, nevysvětlitelný, ale pravdivý vztah.“
Ve výše uvedeném náčrtu autor jasně ztělesňuje romantickou představu o hrdé a trpící osobnosti, nalézající ozvěnu vlastního zmítání se v přírodních jevech. Kompozičně je to vyjádřeno zcela jasně: ve skladbě je zřetelně slyšet vzájemná závislost melodie-recitace, která nese otisk osobní tragédie, a textury, zobrazující okolní svět, pohlcený sněhovou vichřicí. To vše bylo provedeno tak obratně a talentovaně, že to dává důvod považovat „Blizzard“ za jeden z nejvýraznějších hudebních náčrtů romantické éry.
V ruské hudbě 19. století patří asi nejzajímavější stránky věnované zimě peru Petra Iljiče Čajkovského (1840-1893). Jeho postoj k tomuto ročnímu období byl patrný již v jeho první symfonii, kterou vytvořil v 26 letech. Dvě části tohoto díla mají programové názvy: „Dreams on a Winter Road“ a „Gloomy Land, Foggy Land“. V žádné z následujících pěti symfonií se Čajkovskij nerozhodne uchýlit se ke slovům, protože i bez toho bude jeho vnitřní život všem na očích. Přitom hned první fragment autorovy první symfonie naznačuje, že máme před sebou skladatele lyrického směru. V tomto ohledu je příznačné, že Čajkovskij, již uznávaný mistr, napsal: „Symfonie... je nejlyričtější ze všech hudebních forem... Neměla by vyjadřovat vše, pro co nejsou slova, ale co žádá? z duše a co chce být vyjádřeno."
Mnoho badatelů díla P. Čajkovského spojuje obrazy jeho první symfonie s obrazy I. Levitana. Je známo, že druhou část symfonie vytvořil skladatel pod dojmem své cesty podél Ladožského jezera na ostrov Valaam a cesty k vodopádům Imatra v létě 1860. Je příznačné, že se v obou dílech tohoto díla prolíná obraz zimní cesty po ponurém kraji s lyrickými reflexemi hrdiny. Umělecká kritička G. Sherikhova o tomto díle píše: „Čajkovskij začíná svou první symfonii nejjemnějším akvarelem, doplňuje ji jemnými tahy perem... Skrze tuto nestálou kresbu přírody prosvítá nechráněná krása živé lidské duše, pro kterou je každý hrubý vpád stejně ničivý jako pro přirozený mír.“
Neméně vizuální obrazy zimy vytváří P. Čajkovskij v klavírním cyklu „Roční období“, kde je každému měsíci věnována skladba s literárním epigrafem. Lednu („U krbu“) tedy předcházejí repliky A. Puškina z básně „Snílek“ (1815):
A klidný koutek
Noc se oblékla do temnoty,
Oheň zhasíná v krbu,
A svíčka dohořela.
Únor - „Maslenitsa“ - řádky P. Vjazemského z básně „Maslenica na druhé straně“ (1853):
Maslenica je brzy svižná
Široká hostina začne.
Prosinec - „Vánoční čas“ - slova z balady V. Žukovského „Světlana“ (1811):
Jednou o večeru Zjevení Páně
Dívky se divily:
Bota za branou,
Sundali to z nohou a zahodili.
Tyto hry jsou jakýmsi katalogem autorova hudebního jazyka. „U krbu“ je skladba, ve které lze vysledovat důvěrné intonace charakteristické pro skladatelovy operní árie. „Maslenitsa“ nese otisk autorových symfonických scherz a „Christmastide“ je jedním z nejpodmanivějších valčíků, kterými se P. Čajkovskij proslavil.
Dalším instrumentálním valčíkem, který se v posledním desetiletí stal vizitkou ruského génia, je „Valčík sněhových vloček“ z baletu „Louskáček“. Talent vynikajícího umělce Andreje Šemjakina (nar. 1943) přispěl k novému nárůstu zájmu o toto dílo: v Mariinském divadle uvedl v roce 2001 spolu s dirigentem Valerijem Gergievem novou inscenaci „Louskáček“. A. Shemyakin v něm diváky nejen ponořil do bizarního a strašného světa obrazů Hoffmannovy pohádky, ale postavil ho i před fakt přímo „svatokrádeže“ – na jeviště vypustil „sněhové vločky“ oblečený v černých punčocháčích , posetý oslnivě bílými hrnky. Výsledkem bylo, že umělec dosáhl neuvěřitelného vizuálního efektu: na tmavém pozadí scenérie se obrysy postav tanečníků jakoby rozplývaly a „sněhové koule“ rozptýlené po jejich oblečení jiskřily a vířily, čímž vytvářely iluzi vánice. nepředstavitelné krásy. Shemyakin řekl, že obraz černých sněhových vloček se mu narodil poté, co viděl sněhovou smršť oknem na pozadí noční oblohy.
Skladatelé ruské školy měli vždy blízko k obrazům osudového živlu, který ovládá lidský život, a v obrazech zimy pro ně našli důstojné ztělesnění. Do výčtu děl vztahujících se k tomuto tématu lze plně zařadit Rachmaninovovu etudu es moll op. 33, Skrjabinova studie F dur op. 42, scéna vánice z opery Rimského-Korsakova „Kashchei the Immortal“.
Mezitím existuje dílo věnované ročním obdobím, v nichž zima našla svého oddaného obdivovatele. Řeč je o Alexandru Glazunovovi (1865–1936) a jeho baletu „Roční období“ (1900), pojatém v duchu představení na francouzském dvoře 16.–17. století. Glazunovův talent jako „muzikálového malíře“ jasně osvětlil celé toto dílo, ale se zvláštní silou se projevil při popisu zimních obrazů. Je známo, že N. L. Rimsky-Korsakov, autor oper „Sněhurka“ a „Noc před Vánoci“, po zkoušce prvního Glazunovova filmu „Roční období“, řekl: „Toto je jedna z nejlepších zim v ruská hudba!" V této souvislosti si dovolím citovat slova A. Glazunova, která napsal v Paříži krátce před svou smrtí: „Nebyl sníh...“, „Stýská se mi po severské zimě, tady sníh nenapadneš ...“, „Škoda, že už neuvidím severskou zimu a saně, které mi moc chybí!“
Zakladatelem impresionismu v evropské hudbě byl Claude Debussy (1862–1918), francouzský skladatel a hudební kritik. Jako přesvědčený panteista opakovaně vyjadřoval své tvůrčí krédo: „Krása přírody může vzbudit uměleckou představivost skladatele“.
Debussyho potřeba zvukem zprostředkovat měnící se stav přírody a magické barvy její nepolapitelné krásy přiměly skladatele k hledání nových výrazových prostředků. To ovlivnilo nejen hudební jazyk v užším slova smyslu, ale i samotné obrazy, které jsou v jeho dílech plné nejrůznější symboliky. Cílem autora je vzbudit představivost posluchačů a nasměrovat ji do sféry všemožných asociací. Jasným příkladem toho je jeho předehra „Steps in the Snow“. Tématem hry je „zamrzlý krok, jakoby „zamrzlý“ do textury, která hypnotizuje posluchače, nepustí jeho pozornost a nutí ho neustále sledovat, jak se trajektorie truchlivé cesty po zasněženém rovina se rýsuje a ztrácí v dálce“ (E. Denisov). Mnoho badatelů se domnívá, že tento stupeň koncentrace expresivity povyšuje motiv „Kroků“ na úroveň „alegorie času a osudu“.
Na rozdíl od „Steps in the Snow“, kterou C. Debussy považuje za možná nejtajemnější a nejpodivnější předehru, je jeho hra „The Snow is Dancing“ ze suity „Children’s Corner“ jasná a srozumitelná. Doplňuje autorovu sérii různých tokát a vyznačuje se neobvyklým impresionistickým zabarvením, které „umožňuje klasifikovat ji jako jednu z nejzajímavějších a nejinovativnějších stránek cyklu“. Klavírní text hry „Snow is Dancing“ je průhledný a elegantní, což je pravděpodobně způsobeno „dětským“ charakterem této hudby. Stylově se blíží klavírním dílům skladatelů 17. století, zejména miniaturám L. Couperina (1626–1661).
XX století
S obrazy zimy je spojena i hudba vynikajícího ruského skladatele Georgije Sviridova (1915–1998), vytvořená pro film podle Puškinova příběhu „Blizzard“. Orchestrální suita, kterou autor sestavil v roce 1974 z hudby k tomuto filmu, přinesla svému autorovi lidovou lásku. Z tohoto díla je nejoblíbenější „Valčík“ - dokonale odpovídá duchu Puškinova příběhu a odhaluje nevinnost jeho hrdinů, kteří se vyznačují integrálním, harmonickým vnímáním života.
