Μουσική ανάπτυξη του παιδιού:
33 απαντήσεις σε ερωτήσεις γονέων

Μέρος 1. Πώς να προσδιορίσετε τις μουσικές ικανότητες ενός παιδιού;

«Πώς καταλαβαίνετε αν ένα παιδί έχει κλίση στη μουσική;»
«Έχει αυτί για μουσική ή αίσθηση του ρυθμού;»
«Είναι το παιδί μου αρκετά αναπτυγμένο για να μάθει μουσική;»

Σε αυτό το μέρος, θα συζητήσουμε πέντε ερωτήσεις που σχετίζονται με τον προσδιορισμό της μουσικής ικανότητας ενός παιδιού. Οι απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις θα βοηθήσουν τους γονείς να κάνουν μια σοβαρή επιλογή - αν θα στείλουν το παιδί τους να σπουδάσει μουσική ή όχι.

Ερώτηση 1: Πώς να προσδιορίσετε την ικανότητα ενός παιδιού στη μουσική;

Υπάρχουν τρεις τρόποι για να προσδιοριστεί η παρουσία της μουσικότητας και του ταλέντου και το επίπεδο ανάπτυξης των μουσικών ικανοτήτων ενός παιδιού:

• Συζήτηση με ένα παιδί
• Προσδιορισμός της συνολικής μουσικότητας ενός παιδιού
• Δοκιμή μουσικών ικανοτήτων

Πώς να προσδιορίσετε τη μουσικότητα ενός παιδιού στην πρώιμη παιδική ηλικία, την προσχολική και την πρωτοβάθμια ηλικία, καθώς και διάφορους τρόπουςδοκιμάζοντας μουσικές ικανότητες, θα το δούμε αναλυτικά λίγο αργότερα. Τώρα, θέλω να επιστήσω την προσοχή σας στην πρώτη μέθοδο.

Η συζήτηση με ένα παιδί φαίνεται να είναι ο απλούστερος και πιο στοιχειώδης τρόπος για να μάθετε για τις ικανότητές του και τις ικανότητές του στη μουσική, αλλά στην πράξη αυτό αποδεικνύεται πολύ δύσκολο. Εάν μόλις αρχίσετε να ανακρίνετε το παιδί σας, είναι απίθανο να σας απαντήσει κάτι κατανοητό. Αυτό πρέπει να γίνει επιπόλαια, προετοιμάζοντας ειδικά την κατάσταση έτσι ώστε η συζήτηση να πάει φυσικά και να μην μοιάζει με ανάκριση. Μπορείτε να μιλήσετε μαζί του ενώ παίζετε ή αφού ακούτε παιδική μουσική δεν χρειάζεται να μιλάτε συγκεκριμένα, αλλά επιστρέφετε στο θέμα που χρειάζεστε.

Όπως και να έχει, μια συζήτηση με ένα παιδί πρέπει να εξυπηρετεί δύο σκοπούς.

1) Πρέπει να προσδιορίσετε τη συναισθηματικότητα και την καλλιτεχνία του παιδιού- πόσο βαθιά μπορεί να βιώσει καλλιτεχνικές εικόνες και πόσο ζωντανά και συναισθηματικά μπορεί να τις μεταφέρει. Αυτές οι ιδιότητες είναι εξίσου σημαντικές για την ποίηση και τη μουσική. Επομένως, εάν το παιδί σας αγαπά και θυμάται εύκολα την ποίηση, τη διαβάζει με έκφραση, προσπαθεί να μεταφέρει τη διάθεση, έχει ήδη μια κάποια καλλιτεχνία και συναισθηματικότητα. Όλα αυτά είναι ένας δείκτης ότι το παιδί έχει κλίση στη δημιουργικότητα, μπορεί εύκολα να σπουδάσει μουσική και να πετύχει.

Αν ένα παιδί είναι ντροπαλό, διαβάζει ποίηση στεγνά και ανέκφραστα, μην βγάζετε κριτικά συμπεράσματα! Ίσως το παιδί σας είναι εσωστρεφές και βαθιά συναισθήματα, που τον κατακλύζουν, απλά δεν εμφανίζονται «έξω». Ίσως εξακολουθεί να "δεν ξέρει πώς" να εκφράσει τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του (να το κάνει αυτό συνειδητά). Δεν μπορεί να υπάρξει μια ενιαία προσέγγιση εδώ, κάθε παιδί θα έχει τα δικά του χαρακτηριστικά. Αλλά αν δείτε ότι το παιδί βαριέται, δεν του αρέσει όχι μόνο να λέει, αλλά και να ακούει ποίηση, είναι δύσκολο να τα θυμάται - ίσως σε αυτήν την περίπτωση είναι καλύτερα να ασχοληθείτε με το σκάκι ή τον αθλητισμό.

Έτσι, μπορείτε να προσδιορίσετε τη συναισθηματικότητα και την καλλιτεχνία ενός παιδιού ζητώντας του απλώς να απαγγείλει το αγαπημένο του ποίημα.

2) Προσδιορίστε το ενδιαφέρον του παιδιού σας για τη μουσική και τη δημιουργικότητα.Τι ξέρει από τη μουσική, θα ήθελε να ασχοληθεί; Τι του αρέσει περισσότερο - να τραγουδάει ή να παίζει κάποιο όργανο; Μάθετε από το παιδί σας ποιο είδος μουσικής του αρέσει περισσότερο (ή πιο συγκεκριμένα: από ποιο κινούμενο σχέδιο ή ταινία); Τι κινούμενα σχέδια ή ταινίες του αρέσει να βλέπει και γιατί; Τι είδους βιβλία του αρέσει να διαβάζει ή να ακούει; Έχει κάποιο αγαπημένο τραγούδι; Ζητήστε του να βουίζει ένα από αυτά.

Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να προσδιορίσετε την κλίση του παιδιού προς τη μουσική, αλλά και να μάθετε τι το ενδιαφέρει στη ζωή, να καταλάβετε αν χρειάζεται να σπουδάσει μουσική πιο σοβαρά, να πάει σε μουσική σχολή ή απλώς να παρακολουθήσει ένα μουσικό και χορευτικό κλαμπ.

Θυμηθείτε, για να προσδιορίσετε το ενδιαφέρον του παιδιού σας για τη μουσική, δεν είναι τόσο το τι απαντά (για τα περισσότερα παιδιά της ίδιας ηλικίας, οι απαντήσεις είναι συνήθως πολύ παρόμοιες), αλλά το πώς απαντά στις ερωτήσεις σας. Είναι σημαντικό το παιδί να είναι κάπως ξεκάθαρο στα γούστα του. Αν δεν τον νοιάζει και δεν είναι ιδιαίτερα ενθουσιώδης με τη μουσική, ίσως θελήσετε να σκεφτείτε αν θα πρέπει να μουσική εκπαίδευσηστο ίδιο το παιδί (τα μαθήματα μουσικής μπορούν να τον αιχμαλωτίσουν, να τον "ανοίξουν", αλλά μπορούν επίσης να τον απορρίψουν - εδώ όλα θα εξαρτηθούν από το ίδιο το παιδί και από την ικανότητα του δασκάλου).

Αν μπορεί να πει λίγο-πολύ με ακρίβεια ότι του αρέσει η χαρούμενη, ενεργή μουσική, όπως σε τάδε καρτούν; ότι του αρέσει να τραγουδάει, να χορεύει και να παίζει μαξιλάρια σαν ντραμς. Λατρεύει τα κινούμενα σχέδια για τον Spider-Man γιατί προστατεύει τους πάντες και πάντα κερδίζει» κακά τέρατα", του αρέσει να διαβάζει εγκυκλοπαίδειες για ζώα και το αγαπημένο του τραγούδι είναι " Πρωτοχρονιάορμάει προς το μέρος μας...» και όχι μόνο τραγουδάει, αλλά αρχίζει και χορεύει... Έχετε κάθε λόγο να πιστεύετε ότι το παιδί θα απολαύσει τη μουσική και θα καταφέρει να πετύχει σίγουρη επιτυχία.

Ερώτηση 2: Πώς να προσδιορίσετε την παρουσία μουσικών ικανοτήτων σε πρώιμη παιδική ηλικία?

Παρατηρώντας το παιδί σας (ή θυμηθείτε πώς ήταν σε εκείνη την ηλικία), μπορείτε εύκολα να προσδιορίσετε αν έχει ή όχι μουσικές ικανότητες.

Τα ακόλουθα μπορεί να υποδεικνύουν ότι ένα παιδί έχει μια κλίση στη μουσική και τις μουσικές ικανότητες που αναπτύχθηκαν από τη γέννησή του:

• αυξημένη προσοχή του παιδιού σε οποιοδήποτε ηχητικό υπόβαθρο,
• σαφής έκφραση ενδιαφέροντος για τον ήχο της μουσικής,
• μια φωτεινή συναισθηματική εκδήλωση της χαράς του μωρού ενώ παίζει η αγαπημένη του μουσική (μερικά παιδιά αρχίζουν να χορεύουν, χωρίς καν να μάθουν να περπατούν, κάθονται στην κούνια),
• Το μωρό λατρεύει να ακούει διαφορετική μουσική, όχι μόνο παιδικά τραγούδια και νανουρίσματα που ερμηνεύει η μητέρα του.

Πριν από λίγο καιρό, οι επιστήμονες διεξήγαγαν μια ειδική μελέτη με παιδιά ηλικίας κάτω του ενός έτους - χρησιμοποιώντας απλά τεστ, ανακάλυψαν ότι τα περισσότερα παιδιά υποτίθεται ότι έχουν "απόλυτο" αυτί για μουσική από τη γέννησή τους. Αυτό το γεγονός επιβεβαιώνει την άποψη ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν περίπου τις ίδιες ικανότητες (συμπεριλαμβανομένων των μουσικών) και μόνο το επίπεδο ανάπτυξης αυτών των ικανοτήτων είναι διαφορετικό για τον καθένα.

Το γεγονός αυτό μας επιτρέπει επίσης να καταλήξουμε στο εξής συμπέρασμα: Η απλή παρουσία ικανοτήτων δεν επηρεάζει την επιτυχία ενός ατόμου σε έναν συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας.Μπορείτε να έχετε μουσικές ικανότητες ανεπτυγμένες από τη γέννηση - όμορφη, με δυνατή φωνή, τέλειος τόνος, και ταυτόχρονα μισώ τη μουσική. Οποιαδήποτε εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της μουσικής, υπάρχει για να αναπτύξει τις απαραίτητες ικανότητες στον τομέα της και να παρέχει ορισμένες γνώσεις. Τι είναι λοιπόν σημαντικό για την επιτυχία; Αυτό που είναι σημαντικό είναι το ενδιαφέρον και η κλίση ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας, το οποίο επιτρέπει σε κάποιον να αναπτύξει ικανότητες σε αυτόν τον τομέα πιο γρήγορα από ό, τι μπορούν να κάνουν άλλοι άνθρωποι. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό είναι το μυστικό του ταλέντου, η χαρισματικότητα κάποιων ανθρώπων και η φαινομενική μετριότητα και «έλλειψη ικανότητας» άλλων.

Η κλίση προς ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας συνήθως εκδηλώνεται αρκετά νωρίς. Η μουσικότητα ενός παιδιού μπορεί να ανιχνευθεί ήδη από την ηλικία του ενός έτους, εάν ήδη σε αυτή την ηλικία δείχνει ξεκάθαρο ενδιαφέρον για τον ήχο της μουσικής.

Ερώτηση 3: Πώς προσδιορίζεται η ικανότητα για μουσική σε παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας;

Σε αυτήν την ηλικία, εφαρμόζονται και οι τρεις μέθοδοι - η συζήτηση με το παιδί, η δοκιμή (θα μιλήσουμε για αυτό λίγο αργότερα) και ο προσδιορισμός της γενικής μουσικότητας του παιδιού.

Ποιοι είναι οι δείκτες μουσικότητας και ικανοτήτων σε παιδιά 3-7 ετών και άνω;

1) Διατήρηση του ενδιαφέροντος για τη μουσικήεκδηλώνεται στην πρώιμη παιδική ηλικία. Εάν το παιδί σας διακόπτει αυτό που κάνει και ακούει μουσική που αρχίζει ξαφνικά να παίζει, αν του αρέσει να ακούει ποικιλία μουσικής, όχι απαραίτητα μόνο παιδικά τραγούδια, αλλά και καλή μουσική ποπ, κλασικά, προσπαθεί να τραγουδήσει μαζί ή αρχίζει να χορεύει με τη μουσική - όλα αυτά μιλούν για τη μουσικότητα του παιδιού.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η ανατροφή ενός παιδιού παίζει μεγάλο ρόλοσε αυτό το θέμα, αλλά όχι το κύριο. Εάν ένα παιδί είναι μουσικό από τη φύση του, θα το δείξει αυτό, ανεξάρτητα από το αν έχετε σπουδάσει μουσική μαζί του ή όχι. Αν από τη φύση του δεν έχει κλίση, «λαχτάρα» για τέχνη, μπορείς να «μελανιάσεις το μέτωπό σου», αλλά θα αναπτύξεις μόνο μια αποστροφή για τη μουσική στο παιδί. Το μόνο που μπορείτε να κάνετε είναι να βοηθήσετε το παιδί σας να ανακαλύψει τη μουσικότητά του, να του δώσετε την ευκαιρία να εκφραστεί. Εάν ένα παιδί έδειξε ενδιαφέρον για τη μουσική στην πρώιμη παιδική ηλικία, αλλά οι γονείς δεν έδιναν σημασία σε αυτό, το ενδιαφέρον του παιδιού πιθανότατα θα εξασθενίσει. Αλλά αυτό μπορεί επίσης να συμβεί αν δουλέψατε σκληρά με το παιδί σας - τραγουδούσατε και μάθατε τραγούδια, ακούγατε μουσική, παίζατε παιδικά μουσικά όργανα. Τι να κάνουμε ανθρώπινη φύση- ένα περίπλοκο και απρόβλεπτο πράγμα! :)

2) Το παιδί σας μπορεί εύκολα και για μεγάλο χρονικό διάστημα θυμάταιτραγούδια που του άρεσαν. Λίγο πολύ "καθαρό" τραγουδάει, αγάπες "να συνθέσω"- συγκεντρώνει μερικά από τα τραγούδια του από λέξεις και μελωδίες που του είναι γνωστές (αυτό μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα κάποιο είδος «μεικτού» ή κάτι εντελώς απίστευτο). Λιγότερο συχνά, συνθέτει (ακριβέστερα, αυτοσχεδιάζει "εν πτήσει") τα δικά του ποιήματα και τραγούδια - ανάλογα με το πόσο φωτεινά και εκφραστικά αποδεικνύονται (φυσικά, μόνο συναισθηματικά και όχι σε νόημα) - μπορεί κανείς να κρίνει τη χαρισματικότητα του παιδιού και την παρουσία ταλέντου. Σε κάθε περίπτωση, όλα αυτά μιλούν για φυσικά ανεπτυγμένες μουσικές και δημιουργικές ικανότητες.

3) Το παιδί σας λατρεύει τις εμφανίσεις στο κοινό, του αρέσει να συμμετέχει ενεργά σε ματινέ και διακοπές, του αρέσει να μελετά δημιουργικότητασε οποιαδήποτε μορφή - τραγουδήστε, χορέψτε, ζωγραφίστε, γλυπτά από πλαστελίνη. Είναι καλός φαντασία, του αρέσει να επινοεί - όλα αυτά είναι καλός δείκτηςπαρουσία ικανοτήτων για δημιουργικότητα και μουσική.

Ερώτηση 4: Έχει το παιδί αυτί για μουσική;

Υπάρχει μια σειρά από παραδοσιακά τεστ για τον προσδιορισμό της μουσικής ακοής, της φωνής και της μουσικής μνήμης. Τέτοιες εξετάσεις γίνονται συνήθως κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης όταν ένα παιδί εισάγεται σε μουσικό σχολείο. Αυτές οι δοκιμές είναι πολύ απλές, αλλά απαιτούν ένα ελάχιστο σύνολο μουσικές γνώσειςκαι τις δεξιότητες των γονέων και, σε ορισμένες περιπτώσεις, την παρουσία πιάνου.

Δοκιμή 1.Ζητήστε από το παιδί σας να περπατήσει μέχρι το πιάνο και να γυρίσει μακριά. Παίξτε δύο ήχους με τη σειρά σε διαφορετικούς καταχωρητές (πάνω και κάτω) και ρωτήστε τον ποιος ήχος ήταν χαμηλότερος και ποιος υψηλότερος.

Δοκιμή 2.Πατήστε ένα πλήκτρο στο πιάνο και ρωτήστε το παιδί σας πόσοι ήχοι ακούγονται. Τώρα πατήστε δύο πλήκτρα ταυτόχρονα (κατά προτίμηση σε μεγάλη απόσταση το ένα από το άλλο) και ρωτήστε πόσοι ήχοι ακούγονται τώρα. Εάν το παιδί δυσκολεύεται να απαντήσει, πατήστε τα ίδια πλήκτρα με τη σειρά. Παίξτε οποιαδήποτε συγχορδία και με τα δύο χέρια (σε ευρεία θέση) και ρωτήστε πόσες νότες παίχτηκαν (μία ή πολλές).

Τα δύο πρώτα τεστ ελέγχουν τη δραστηριότητα της ακοής, δυνατότητα «προσανατολισμού στον ηχητικό χώρο», απομόνωσης μεμονωμένων στοιχείων από τον γενικό ήχο της μουσικής (στο πιο απλό επίπεδο). Σας επιτρέπουν να προσδιορίσετε εάν το παιδί κατανοεί τη διαφορά στο ύψος των ήχων, καθώς και τη διαφορά μεταξύ ενός μόνο ήχου και πολλών που ακούγονται ταυτόχρονα. Εάν ένα παιδί το βρίσκει δύσκολο, μην ανησυχείτε, δεν είναι τόσο εύκολο να κατανοήσει κανείς αυτά τα πράγματα πρώιμο στάδιοεκπαίδευση (προπαρασκευαστική/πρώτη τάξη μουσικού σχολείου).

Δοκιμή 3.Τραγουδήστε τη νότα Ε της πρώτης οκτάβας (για παράδειγμα, στη συλλαβή «λα» ή ένα απλό «α») και ζητήστε από το παιδί να επαναλάβει. Στη συνέχεια, τραγουδήστε τη νότα Α της πρώτης οκτάβας και ζητήστε του να την επαναλάβει ξανά. Εάν ακούσετε ότι είναι δύσκολο για ένα παιδί να τραγουδήσει σε αυτό το εύρος, τραγουδήστε νότες ψηλότερα: Do-Mi της δεύτερης οκτάβας ή αντίστροφα χαμηλότερα: Β ελάσσονα - D της πρώτης οκτάβας. Δοκιμάστε διαφορετικές νότες για να προσδιορίσετε το εύρος της φωνής του παιδιού σας.

Είναι σημαντικό να τραγουδάτε μόνοι σας, χωρίς τη βοήθεια πιάνου. Για να τραγουδήσετε με ακρίβεια, χρησιμοποιήστε ένα πιρούνι συντονισμού. Το γεγονός είναι ότι ο ήχος του πιάνου, κατά κανόνα, "μπερδεύει" τα παιδιά είναι πιο δύσκολο να προσαρμοστούν σε αυτό παρά σε αυτό που τους είναι οικείο ανθρώπινη φωνή. Εάν δεν μπορείτε να το κάνετε και είναι δύσκολο για εσάς να χτυπήσετε με ακρίβεια τη νότα, είναι καλύτερα, φυσικά, να χρησιμοποιήσετε ένα πιάνο. Μην χρησιμοποιείτε παιδικά μουσικά όργανα - σωλήνες, ξυλόφωνα, παιδικά συνθεσάιζερ και άλλα.

Δοκιμή 4.Τραγουδήστε μια απλή, σύντομη μελωδική φράση και ζητήστε από το παιδί σας να επαναλάβει. Ακολουθούν παραδείγματα τέτοιων φράσεων:

Δοκιμή 5.Ζητήστε από το παιδί σας να τραγουδήσει το αγαπημένο του τραγούδι.

Έτσι, τα τεστ 3-5 σάς επιτρέπουν να ελέγξετε:

• το μουσικό αυτί του παιδιού,
• μουσική μνήμη,
• «αναπαραγωγικό» μουσικό αυτί(μπορεί το παιδί να επαναλάβει την ηχητική νότα και τη μελωδική φράση),
• εύρος φωνής του παιδιού,
• μπορεί το παιδί να τονίσει (τραγουδήσει «καθαρά»);

Θυμηθείτε, εάν ένα παιδί δείχνει ένα μέσο αποτέλεσμα, εάν μπορεί να πιάσει τουλάχιστον την κατεύθυνση της μελωδίας χωρίς να χτυπήσει την ακριβή νότα, σημαίνει ότι έχει αυτί στη μουσική, αν και ελάχιστα ανεπτυγμένο. Υπάρχουν φυσικά και εξαιρέσεις, τα λεγόμενα «buzzers». Αυτά τα παιδιά μπορούν να τραγουδήσουν σε πολύ στενό εύρος, δεν έχουν καθόλου τονισμό και δεν μπορούν καν να καταλάβουν γενική κατεύθυνσημελωδίες. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν αρκετά τέτοια παιδιά, αλλά μέσα μουσικά σχολείαξέρουν πώς να συνεργάζονται μαζί τους και, στο τέλος, να αναπτύξουν τις ικανότητές τους σε ένα ορισμένο επίπεδο (επιπλέον, η αδυναμία να τραγουδήσουν δεν τους εμποδίζει να είναι ταλαντούχοι πιανίστες ή τρομπετίστα).

Ερώτηση 5: Πώς να προσδιορίσετε την αίσθηση του ρυθμού;

Ακολουθούν διάφορα τεστ για τον προσδιορισμό της αίσθησης του ρυθμού, τα οποία χρησιμοποιούνται επίσης σε μουσικά σχολεία κατά τη διάρκεια εισαγωγική συνομιλίαμε ένα παιδί.

Δοκιμή 1.Πατήστε (όχι γρήγορα) ένα απλό ρυθμικό μοτίβο και ζητήστε από το παιδί σας να το επαναλάβει. Επαναλάβετε το τεστ 2-4 φορές, ανάλογα με την πρόοδο του παιδιού, χρησιμοποιώντας διαφορετικές ακολουθίες. Για παράδειγμα, αυτά:

Δοκιμή 2.Ζητήστε από το παιδί σας να βαδίσει στη θέση του στη μουσική. Εκτελέστε ή παίξτε μια ηχογράφηση οποιασδήποτε δημοφιλής μουσικής σε πορεία. Για παράδειγμα, το τραγούδι "It's fun to walk together...".

Δοκιμή 3.Ζητήστε από το παιδί σας να χτυπήσει τα χέρια του στη μουσική (όπως κάνουν στις συναυλίες όταν αρέσει στο κοινό ένα τραγούδι). Παίξτε ή βάλτε μια ηχογράφηση οποιασδήποτε ρυθμικής παιδικής μουσικής, για παράδειγμα, "Letki-Enki".

Εάν ένα παιδί έχει αδύναμη αίσθηση του ρυθμού, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορεί να αναπτυχθεί. Εάν ένα παιδί ολοκληρώσει επιτυχώς όλα τα τεστ, αυτό σημαίνει ότι η εκμάθηση μουσικής θα είναι πολύ πιο εύκολη γι 'αυτό, αλλά αυτό δεν εγγυάται ότι δεν θα βαρεθεί μετά από ένα μήνα.

Συμπεράσματα:

1) Οι γονείς μπορούν εύκολα να προσδιορίσουν την κλίση του παιδιού τους προς τη μουσική, την παρουσία μουσικών ικανοτήτων και το επίπεδο ανάπτυξής του χρησιμοποιώντας τις παραπάνω μεθόδους.

2) Αναπτύχθηκε μουσικές ικανότητες, όπως το αυτί για μουσική ή η αίσθηση του ρυθμού, δεν σημαίνει ότι το παιδί έχει κλίση στη μουσική.

3) Η απουσία έντονων ικανοτήτων και η σαφής επιθυμία για σπουδές μουσικής δεν δίνει ακόμη το δικαίωμα να θεωρηθεί ένα παιδί "ανίκανο", "μη μουσικό". Ίσως είναι κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας που το παιδί θα αποκαλύψει τις ικανότητές του και θα αναπτύξει ενδιαφέρον για τη μουσική (όπως λένε, η όρεξη έρχεται με το φαγητό). Έτσι, μέχρι να αρχίσετε να παίζετε μουσική με το παιδί σας, δεν μπορείτε να είστε απόλυτα σίγουροι ότι το παιδί δεν έχει την ικανότητα και την κλίση για μουσική.

Συνεχίζεται...