Η ερμηνεία του παιδιού για την παραμονή του στην οικογένεια. Παραβίαση συναισθηματικών επαφών

Ψυχολογικός τεστ σχεδίασης"Η οικογένειά μου".

(Πληροφορίες λαμβάνονται από το Διαδίκτυο. Οι περισσότερες Πλήρης περιγραφή, πήρε από διαφορετικές πηγές. Για να βοηθήσουμε εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους και γονείς).

Το τεστ ζωγραφικής "My Family" μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παιδιά από τεσσάρων έως πέντε ετών. Ο κύριος σκοπός του τεστ είναι η διάγνωση των ενδοοικογενειακών σχέσεων. Στην ψυχολογική πρακτική, αυτό το τεστ είναι ένα από τα πιο κατατοπιστικά.

Πολύ συχνά, οι γονείς αξιολογούν θετικά το κλίμα των οικογενειακών σχέσεων, ενώ το παιδί το αντιλαμβάνεται εντελώς διαφορετικά. Στο σχέδιο ενός «αθώου» παιδιού μπορείτε να δείτε καθαρά όχι μόνο ψυχολογική κατάστασηπαιδί, ασυνείδητα ή κρυφά προβλήματα, αλλά και τη στάση του απέναντι σε κάθε μέλος της οικογένειας και την αντίληψη για την οικογένεια στο σύνολό της. Έχοντας ανακαλύψει πώς βλέπει ένα παιδί την οικογένειά του και τους γονείς του, μπορείτε να το βοηθήσετε αποτελεσματικά και να προσπαθήσετε να διορθώσετε το δυσμενές κλίμα στην οικογένεια.

Ασκηση
Δώστε στο παιδί σας ένα φύλλο χαρτιού σχεδίασης Α4, ένα απλό μολύβι και μια γόμα. Ζητήστε από το παιδί σας να σχεδιάσει μια οικογένεια, συμπεριλαμβανομένου του εαυτού του, και επίσης προσκαλέστε το, εάν το επιθυμεί, να προσθέσει άλλες λεπτομέρειες στη ζωγραφιά.

Οι οδηγίες θα μπορούσαν να είναι ακόμα πιο απλές αν πείτε απλώς: «Ζωγράφισε την οικογένειά σου». Αυτή η επιλογή δίνει μεγαλύτερη ελευθερία και το ίδιο το σχέδιο αντανακλά σχεδόν πάντα τις οικογενειακές σχέσεις όπως είναι στην αντίληψη του παιδιού.

Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να αναγνωρίσει τις ζωγραφισμένες φιγούρες και να σημειώσετε μόνοι σας τη σειρά με την οποία τα ζωγράφισε το παιδί.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ!
Δεν πρέπει να ζητάτε από το παιδί σας να δημιουργήσει μια οικογένεια αμέσως μετά από οικογενειακούς καυγάδες. έλεγχος ή προτροπή ενώ σχεδιάζετε, καθώς και συζητήστε το αποτέλεσμα με κάποιον μπροστά στο παιδί.

Εκτός από τη σειρά με την οποία απεικονίζονται τα μέλη της οικογένειας, είναι σημαντικό να σημειωθεί πόσο δυνατά πιέζει το παιδί το μολύβι όταν σχεδιάζει ένα συγκεκριμένο μέλος της οικογένειας, ποια είναι η αναλογία του μεγέθους του σχεδίου προς το μέγεθος του φύλλου και επίσης πόσο καιρό ζωγραφίζει το παιδί.

Κατά την ερμηνεία του ολοκληρωμένου σχεδίου μιας οικογένειας, οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει επίσης να λαμβάνουν υπόψη τους χαρακτηριστικά ηλικίαςτο παιδί σας, την παρουσία ή την απουσία οπτικών δεξιοτήτων.

Αξιολόγηση ζωγραφικής

Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε την αξιολόγηση ενός σχεδίου με δείκτες δοκιμής.

Δείκτες δοκιμής
(δείκτες ψυχοκινητικού τόνου)

Πίεση μολυβιού

Αδύναμη πίεση - χαμηλή αυτοεκτίμηση, μερικές φορές παθητικότητα? αδυναμία, μερικές φορές κατάθλιψη.
Ισχυρή πίεση – υψηλή αυτοεκτίμηση, μερικές φορές παρορμητικότητα, συναισθηματική ένταση.
Πολύ ισχυρή πίεση (το μολύβι σκίζει χαρτί) – υπερκινητικότητα, επιθετικότητα.
Η μεταβλητή πίεση είναι ένας δείκτης της συναισθηματικής αστάθειας του παιδιού.

Η έννοια των γραμμών και της σκίασης

Οι ευρείες πινελιές ή πινελιές, η κλίμακα της εικόνας, η απουσία προκαταρκτικών σκίτσων και πρόσθετων σχεδίων μιλούν για την εμπιστοσύνη και την αποφασιστικότητα του συγγραφέα του σχεδίου.
Μια ασταθής, θολή εικόνα που περιέχει πολλές ευδιάκριτες τεμνόμενες γραμμές υποδηλώνει αυξημένη ευερεθιστότητα και υπερκινητικότητα του παιδιού.
Οι γραμμές που δεν ολοκληρώνονται δείχνουν παρορμητικότητα και συναισθηματική αστάθεια.
Η εκκόλαψη που υπερβαίνει τα περιγράμματα της φιγούρας είναι ένας δείκτης της συναισθηματικής έντασης του παιδιού.

Τοποθεσία σχήματος

Η θέση της εικόνας στο κάτω μέρος του φύλλου σημαίνει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Αντίστοιχα, εάν η εικόνα βρίσκεται στο επάνω μέρος του φύλλου, μπορούμε να μιλήσουμε για διογκωμένη αυτοεκτίμηση.

Ερμηνεία του σχεδίου

1. Οι ελάχιστες λεπτομέρειες στο σχέδιο υποδηλώνουν την απομόνωση του παιδιού και οι υπερβολικές λεπτομέρειες υποδηλώνουν το κρυφό του άγχος.
2. Το μέλος της οικογένειας που προκαλεί το μεγαλύτερο άγχος στο παιδί μπορεί να σχεδιαστεί είτε με πολύ χοντρή γραμμή είτε με λεπτή που τρέμει.
3. Το μέγεθος του εικονιζόμενου συγγενή, ζώου ή αντικειμένου υποδηλώνει τη σημασία του για το παιδί. Για παράδειγμα, ένας σκύλος ή μια γάτα που είναι μεγαλύτερος από τους γονείς του δείχνει ότι η σχέση με τους γονείς του έρχεται δεύτερη. Αν ο μπαμπάς είναι πολύς μικρότερη από τη μαμά, τότε προέχει για το παιδί η σχέση με τη μητέρα.
4. Αν ένα παιδί σχεδιάζει τον εαυτό του ως μικρό και μη ελκυστικό, τότε έχει αυτή τη στιγμήχαμηλή αυτοεκτίμηση; Εάν η εικόνα σας είναι μεγάλη, μπορείτε να μιλήσετε για την αυτοπεποίθηση του παιδιού και τα στοιχεία του ηγέτη. Ένα πολύ μικρό, αβοήθητο ειδώλιο ενός παιδιού, τοποθετημένο περιτριγυρισμένο από γονείς, μπορεί να εκφράσει την ανάγκη να το φροντίσουμε.
5. Εάν ένα παιδί δεν σχεδιάζει ένα από τα μέλη της οικογένειας, αυτό μπορεί να σημαίνει αρνητική στάση απέναντι σε αυτό το άτομο και παντελή έλλειψη συναισθηματικής επαφής μαζί του.
6. Αυτός που το παιδί τράβηξε πιο κοντά στη δική του εικόνα είναι ο πιο κοντινός του. Αν πρόκειται για άτομο, τότε απεικονίζεται να κρατιέται χέρι-χέρι με μια φιγούρα που αντιστοιχεί στο παιδί που δοκιμάζεται.
7. Στο μυαλό του παιδιού, τα περισσότερα έξυπνος άνθρωποςέχει το μεγαλύτερο κεφάλι.
8. Τα μεγάλα ανοιχτά μάτια στη ζωγραφιά ενός παιδιού είναι σημάδι αιτήματος για βοήθεια ή ανησυχίας για κάτι. Το παιδί σχεδιάζει μάτια σαν τελείες ή σχισμές για ένα άτομο που, κατά τη γνώμη του, είναι ανεξάρτητο και δεν ζητά βοήθεια.
9. Ένας άντρας ζωγραφισμένος χωρίς αυτιά είναι σύμβολο του γεγονότος ότι «δεν ακούει» το παιδί ή κανέναν στην οικογένεια.
10. Ένα άτομο με ανοιχτό μεγάλο στόμα γίνεται αντιληπτό από ένα παιδί ως πηγή απειλής. Ένα παύλα στόμα είναι συνήθως προικισμένο με ένα άτομο που κρύβει τα συναισθήματά του και δεν είναι σε θέση να επηρεάσει τους άλλους.
11. Όσο περισσότερα χέρια έχει ένας άνθρωπος, τόσο πιο δυνατός είναι στα μάτια ενός παιδιού. Όσο περισσότερα δάχτυλα υπάρχουν, τόσο πιο δυνατό και ικανό είναι το παιδί.
12. Τα πόδια, τραβηγμένα σαν να κρέμονται στον αέρα, χωρίς στήριγμα, ανήκουν σε ένα άτομο που, κατά τη γνώμη του παιδιού, δεν έχει ανεξάρτητη υποστήριξη στη ζωή.
13. Η απουσία χεριών και ποδιών σε ένα άτομο συχνά υποδηλώνει μειωμένο επίπεδο πνευματική ανάπτυξη, και η απουσία μόνο ποδιών σημαίνει χαμηλή αυτοεκτίμηση.
14. Ο λιγότερο σημαντικός χαρακτήρας συνήθως τοποθετείται εκτός από όλους τους άλλους και έχει ένα ασαφές περίγραμμα της φιγούρας, μερικές φορές σβήνεται με μια γόμα μετά την έναρξη του σχεδίου.

Η εικόνα δείχνει την ευημερία του παιδιού

1. Εάν το παιδί απολάμβανε τη ζωγραφική της οικογένειας.
2. Αν οι φιγούρες απεικονίζονται σε αναλογία: τηρείται το σχετικό ύψος γονέων και παιδιών, ανάλογα με την ηλικία τους.
3. Αν το παιδί απεικονίζει όλα τα μέλη της οικογένειας ανεξαιρέτως.
4. Εάν χρησιμοποιείται ελαφριά ή ελάχιστη σκίαση.
5. Αν όλες οι φιγούρες βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο, απεικονίζονται πιασμένες από το χέρι (είναι δυνατές κάποιες παραλλαγές με την ίδια έννοια).
6. Εάν, όταν χρωματίζει μια εικόνα, ένα παιδί επιλέξει φωτεινά, πλούσια χρώματα.

Η εικόνα αντικατοπτρίζει προειδοποιητικά σημάδια στις σχέσεις

1. Εάν ένα παιδί αρνείται να ζωγραφίσει, αυτό είναι σημάδι ότι οι δυσάρεστες αναμνήσεις συνδέονται με την οικογένεια.
2. Υπερβολικά μεγάλες αναλογίες γονέων είναι ένδειξη του αυταρχισμού και της επιθυμίας τους να κουμαντάρουν τα παιδιά τους.
3. Εάν ένα παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του μεγάλο, αυτό είναι ένας δείκτης ότι είναι προσανατολισμένος στον εαυτό του, καθώς και ένας δείκτης αντιπαράθεσης με τους γονείς του.
4. Μια εξαιρετικά μικρή εικόνα ενός παιδιού υποδηλώνει τη χαμηλή του σημασία στην οικογένεια.
5. Σχεδιάζοντας τον εαυτό του τελευταίο, το παιδί δείχνει έτσι τη χαμηλή του θέση ανάμεσα στα άλλα μέλη της οικογένειας.
6. Εάν στην εικόνα ένα παιδί έχει ζωγραφίσει όλα τα μέλη της οικογένειας εκτός από τον εαυτό του, τότε αυτό δείχνει ένα αίσθημα κατωτερότητας ή ένα αίσθημα έλλειψης κοινότητας στην οικογένεια, μείωση της αυτοεκτίμησης και καταστολή της θέλησης για επίτευξη .
7. Εάν ένα παιδί απεικόνιζε μόνο τον εαυτό του, μπορούμε να μιλήσουμε για τον εγωκεντρισμό που ενυπάρχει σε αυτό το παιδί, την εγγενή του πεποίθηση ότι όλα τα μέλη της οικογένειας είναι υποχρεωμένα να σκέφτονται μόνο για αυτόν και δεν χρειάζεται να σκέφτεται κανένα από αυτά.
8. Μια πολύ μικρή εικόνα όλων των μελών της οικογένειας είναι σημάδι άγχους, κατάθλιψης, κατάθλιψης.
9. Η εικόνα όλων των μελών της οικογένειας στα κελιά είναι ένδειξη αποξένωσης και έλλειψης φιλίας και κοινότητας στην οικογένεια.
10. Αν ένα παιδί απεικονίζει τον εαυτό του με το πρόσωπο καλυμμένο με τα χέρια, εκφράζει την απροθυμία του να είναι στην οικογένεια.
11. Το σκιασμένο κεφάλι (από την πλάτη) ενός παιδιού σημαίνει ότι είναι βυθισμένο στον εαυτό του.
12. Η εικόνα ενός μεγάλου στόματος και χειλιών στον εαυτό του είναι σημάδι κρυφής επιθετικότητας.
13. Εάν ένα παιδί ξεκινά με εικόνες ποδιών και ποδιών, αυτό μπορεί επίσης να θεωρηθεί σημάδι άγχους.
14. Ανησυχητικό σήμα είναι η κυριαρχία των σκούρων τόνων στο σχέδιο: μαύρο, καφέ, γκρι, μωβ.

Παρουσία άλλων τμημάτων στην εικόνα

Η εικόνα του ήλιου ή των φωτιστικών είναι ένδειξη της έλλειψης θερμότητας στην οικογένεια.
Η εικόνα ενός χαλιού, της τηλεόρασης και άλλων ειδών οικιακής χρήσης υποδηλώνει την προτίμηση του παιδιού για αυτά.
Εάν ένα παιδί σχεδιάζει μια κούκλα ή έναν σκύλο, αυτό μπορεί να σημαίνει ότι αναζητά επικοινωνία με ζώα και παιχνίδια λόγω έλλειψης ζεστασιάς στην οικογένεια.
Τα σύννεφα, και ειδικά τα σύννεφα, μπορεί να είναι σημάδι αρνητικά συναισθήματαΤο παιδί έχει.
Απεικονίζοντας ένα σπίτι αντί για οικογένεια, το παιδί δείχνει την απροθυμία του να είναι σε οικογένεια.

Χρώμα στο σχέδιο

Πολύ συχνά το παιδί δείχνει την επιθυμία να χρωματίσει το σχέδιο. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να του δοθεί ένα κουτί με χρωματιστά μολύβια (τουλάχιστον 12 χρώματα) και να του δοθεί απόλυτη ελευθερία. Τι σημαίνουν τα χρώματα και τι μπορεί να μας πει το επιπλέον έγχρωμο σχέδιο;

1. Τα φωτεινά, ανοιχτά, κορεσμένα χρώματα δείχνουν την υψηλή ζωτικότητα και αισιοδοξία του παιδιού.
2. Η κυριαρχία των γκρι και μαύρων χρωμάτων στο σχέδιο τονίζει την έλλειψη ευθυμίας και μιλά για τους φόβους του παιδιού.
3. Αν ένα παιδί έχει βάψει τον εαυτό του με ένα χρώμα, και αν αυτό το χρώμα επαναλαμβάνεται στην εικόνα ενός άλλου μέλους της οικογένειας, σημαίνει ότι το παιδί τρέφει μια ιδιαίτερη συμπάθεια γι 'αυτό.
4. Η μη χρήση χρωματιστών μολυβιών μπορεί να σημαίνει χαμηλή αυτοεκτίμηση και άγχος.
5. Η προτίμηση στους κόκκινους τόνους στο σχέδιο υποδηλώνει τη συναισθηματική ένταση του παιδιού.

Ανάλυση σχεδίων για το τεστ "Η οικογένειά μου"

Βερόνικα, 19 ετών

Η Βερόνικα προέρχεται από μια ευημερούσα οικογένεια, αλλά το κορίτσι είναι κάπως αποτραβηγμένο και αυτό ανησυχεί τη μητέρα της. Ως εκ τούτου, αποφασίστηκε η διεξαγωγή δοκιμών. Όταν της ζητήθηκε να απεικονίσει την οικογένειά της, η Βερόνικα άρχισε να ζωγραφίζει με πόθο και πολύ επιμελώς (Εικ. 1). Ζωγράφισε πρώτα τον μπαμπά της, μετά τη μαμά της, μετά τη μικρή της αδερφή, τη γάτα και τέλος τον εαυτό της. Έτσι, όπως φαίνεται, η Βερόνικα αξιολογεί τον εαυτό της ως ασήμαντο μέλος της οικογένειας. Η οικογένεια είναι φιλική, καθώς όλοι είναι τραβηγμένοι πιασμένοι χέρι χέρι και στο ίδιο επίπεδο. Τα χέρια όλων των μελών της οικογένειας είναι τραβηγμένα, και αυτό είναι επίσης σημαντικός δείκτηςκανονική ενδοοικογενειακή επικοινωνία. Είναι αλήθεια ότι ο μπαμπάς κρατά τα χέρια του στις τσέπες του, κάτι που δείχνει την κλειστή του θέση στην οικογένεια και κάποια απομόνωση στην επικοινωνία. Τα πόδια όλων είναι σαφώς τραβηγμένα, κάτι που δείχνει την εμπιστοσύνη στις θέσεις όλων των μελών της οικογένειας. Σε γενικές γραμμές, το σχέδιο αποδείχθηκε θετικό και αντανακλαστικό ψυχολογικό κλίμαοικογένειες.

Ρύζι. 1. Από αριστερά προς τα δεξιά: γάτα, πατέρας, μητέρα, αδερφή, Βερόνικα

Νικολάι, 6 ετών

ΣΕ ΠρόσφαταΗ μητέρα του Νικολάι ανησυχεί πολύ για τη συμπεριφορά του γιου της, ο οποίος έχει σταματήσει να την ακούει και συχνά δείχνει επιθετικότητα. Στο σχέδιο (Εικ. 2), το αγόρι απεικόνισε όλα τα μέλη της οικογένειάς του χωριστά, πράγμα που σημαίνει ότι το παιδί δεν αισθάνεται αμοιβαία κατανόηση και οικογενειακή ζεστασιά. Η έλλειψη αυτιών για όλα τα μέλη της οικογένειας το επιβεβαιώνει. Ο καθένας ζει και ακούει μόνο τον εαυτό του, αγνοώντας τις απόψεις των άλλων: τα αυτιά είναι το «όργανο» της αντίληψης της κριτικής και κάθε γνώμης άλλου ατόμου για τον εαυτό τους.

Ρύζι. 2. Από αριστερά προς τα δεξιά: αδερφός, μπαμπάς, μαμά, Νικολάι

Αλλά απεικόνισε τον μπαμπά, με μεγάλο κεφάλι και γυαλιά, ως τον μεγαλύτερο, τονίζοντας έτσι τον ηγετικό του ρόλο στην οικογένεια. Το κεφάλι είναι το πιο σημαντικό μέρος του σώματος και το πιο έξυπνο μέλος της οικογένειας, σύμφωνα με το παιδί, στην εικόνα θα είναι σίγουρα προικισμένο με το μεγαλύτερο κεφάλι. Ο Νικολάι τράβηξε τον εαυτό του πιο κοντά στη μητέρα του, αλλά πιο ψηλός από αυτήν, και αυτό δείχνει μια συγκρουσιακή σχέση μαζί της και έναν προσανατολισμό προς τον εαυτό του. Το μάτι τραβάει επίσης το γεγονός ότι ο Νικολάι απεικόνισε τον εαυτό του με ένα έντονα υπερβολικό χέρι. Μια τέτοια εικόνα του χεριού δείχνει μεγάλη ανάγκη για επικοινωνία και ότι αυτή η ανάγκη δεν ικανοποιείται. Ο δίχρονος αδερφός κληρώνεται τελευταίος και σε αρκετή απόσταση από τον Νικολάι. Είναι πολύ πιθανό να άλλαξε ο ερχομός ενός μωρού στην οικογένεια εσωτερική κατάστασηαγόρι. Συχνά το μεγαλύτερο παιδί σε αυτή την περίπτωση αρχίζει να αισθάνεται εξασθενημένη προσοχή σε αυτό, φοβάται, ανησυχεί, ανησυχεί και ζηλεύει. Τα σύννεφα στην εικόνα αντικατοπτρίζουν επίσης κάποια προβλήματα στην οικογένεια και το άγχος του αγοριού.

Οδηγίες δοκιμής

Στο παιδί δίνεται ένα απλό μολύβι μέτριας απαλότητας και ένα πρότυπο Κενό φύλλοΧαρτί Α4. Η χρήση πρόσθετων εργαλείων αποκλείεται.

Οδηγίες: «Παρακαλώ ζωγραφίστε την οικογένειά σας». Δεν πρέπει να δοθούν οδηγίες ή διευκρινίσεις. Για να απαντήσετε σε ερωτήσεις που προκύπτουν στο παιδί, όπως «Ποιος πρέπει να ζωγραφίσει και ποιος όχι;», «Να ζωγραφίσω όλους;», «Να ζωγραφίσω τον παππού;» κ.λπ., θα πρέπει να απαντήσετε με υπεκφυγές, για παράδειγμα: «Σχεδιάστε όπως θέλετε».

Ενώ το παιδί ζωγραφίζει, θα πρέπει να το παρατηρείτε διακριτικά, σημειώνοντας σημεία όπως:

Η σειρά πλήρωσης του ελεύθερου χώρου.

Η σειρά με την οποία εμφανίζονται οι χαρακτήρες στην εικόνα.

Ώρα έναρξης και λήξης της εργασίας.

Η εμφάνιση δυσκολιών κατά την απεικόνιση ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα ή στοιχείων του σχεδίου (υπερβολική συγκέντρωση, παύσεις, αισθητή βραδύτητα κ.λπ.).

Χρόνος που απαιτείται για την ολοκλήρωση μεμονωμένους χαρακτήρες.

Η συναισθηματική διάθεση του παιδιού κατά την απεικόνιση ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα στο σχέδιο.

Αφού ολοκληρώσετε τη ζωγραφική, ζητήστε από το παιδί σας να υπογράψει ή να ονομάσει όλους τους χαρακτήρες του σχεδίου.
Αφού ολοκληρωθεί η ζωγραφική, ξεκινά το δεύτερο στάδιο της μελέτης - συνομιλία. Η συζήτηση πρέπει να είναι ελαφριά, χαλαρή, χωρίς να προκαλεί στο παιδί αίσθημα αντίστασης και αποξένωσης. Ακολουθούν ερωτήσεις που πρέπει να κάνετε:

Ποιανού οικογένεια φαίνεται στην εικόνα - η οικογένεια του παιδιού, ο φίλος του ή ένα πλασματικό άτομο;

Πού βρίσκεται αυτή η οικογένεια και τι κάνουν αυτή τη στιγμή τα μέλη της;

Πώς περιγράφει το παιδί τον καθένα από τους χαρακτήρες, τι ρόλο αναθέτει στον καθένα στην οικογένεια;

Ποιος είναι ο καλύτερος στην οικογένεια και γιατί;

Ποιος είναι ο πιο ευτυχισμένος και γιατί;

Ποιος είναι ο πιο λυπημένος και γιατί;

Ποιος αρέσει περισσότερο στο παιδί σας και γιατί;

Πώς σε αυτή την οικογένεια τιμωρούνται τα παιδιά κακή συμπεριφορά?

Ποιος θα μείνει μόνος στο σπίτι όταν θα πάει βόλτα;

Ερμηνεία των αποτελεσμάτων των δοκιμών

Η εικόνα που προκύπτει, κατά κανόνα, αντικατοπτρίζει τη στάση του παιδιού απέναντι στα μέλη της οικογένειάς του, πώς τα βλέπει και τι ρόλο αναθέτει σε καθένα στη διαμόρφωση της οικογένειας.

1. Αξιολόγηση γενική δομή

Αυτό που βλέπουμε στην εικόνα: πράγματι, μια οικογένεια, τα μέλη της οποίας απεικονίζονται μαζί, στέκονται κοντά ή απασχολημένα κάνοντας κάποια κοινή εργασία, ή είναι απλώς μερικές απομονωμένες φιγούρες που δεν έχουν καμία επαφή μεταξύ τους. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι αυτή ή αυτή η εικόνα μιας οικογενειακής κατάστασης μπορεί να είναι συνδέεται με την πραγματική κατάσταση στην οικογένεια και μπορεί να την έρχεται σε αντίθεση.

Αν, για παράδειγμα, τα μέλη της οικογένειας απεικονίζονται πιασμένα χέρι-χέρι, τότε αυτό μπορεί να αντιστοιχεί στην πραγματική κατάσταση στην οικογένεια ή μπορεί να είναι μια αντανάκλαση του επιθυμητού.

Αν δύο άτομα φαίνονται κοντά το ένα στο άλλο, τότε ίσως αυτό είναι μια αντανάκλαση του πώς το παιδί αντιλαμβάνεται τη σχέση του, αλλά ταυτόχρονα δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα.

Εάν ένας χαρακτήρας απέχει από άλλες φιγούρες,αυτό μπορεί να μιλάει για την «απόσταση» που παρατηρεί το παιδί στη ζωή και την αναδεικνύει.

Τοποθετώντας ένα μέλος της οικογένειας πάνω από τα υπόλοιπα, το παιδί του δίνει έτσι μια εξαιρετική θέση. Αυτός ο χαρακτήρας, σύμφωνα με το παιδί, έχει τη μεγαλύτερη δύναμη στην οικογένεια, ακόμα κι αν τον τραβάει ως τον μικρότερο σε σύγκριση με το μέγεθος των άλλων.

Το παιδί τείνει να τοποθετεί το ένα κάτω από τα άλλα, του οποίου η επιρροή στην οικογένεια είναι ελάχιστη.

Αν το παιδί πάνω από όλα παρεμβαίνει στο αδερφάκι του, τότε, κατά τη γνώμη του, είναι αυτός που ελέγχει όλους τους άλλους.

2. Προσδιορισμός των περισσότερων ελκυστικός χαρακτήρας

Μπορεί να αναγνωριστεί από τα ακόλουθα σημάδια:

απεικονίζεται πρώτος και τοποθετείται σε πρώτο πλάνο.

Είναι ψηλότερος και μεγαλύτερος από τους άλλους χαρακτήρες.

φτιαγμένο με περισσότερη αγάπηκαι πληρότητα?

Οι υπόλοιποι χαρακτήρες είναι ομαδοποιημένοι, γυρισμένοι προς την κατεύθυνση του, κοιτάζοντάς τον.

Ένα παιδί μπορεί να αναδείξει ένα από τα μέλη της οικογένειας απεικονίζοντάς το με ειδικά ρούχα, δίνοντάς του κάποιες λεπτομέρειες και με τον ίδιο τρόπο απεικονίζοντας τη δική του φιγούρα, ταυτίζοντας έτσι τον εαυτό του με αυτόν τον χαρακτήρα.

Το μέγεθος ενός συγκεκριμένου μέλους της οικογένειαςμιλά για το νόημα που έχει αυτός ο χαρακτήρας για το παιδί. Για παράδειγμα, αν η γιαγιά είναι μεγαλύτερη από τον πατέρα και τη μητέρα, τότε πιθανότατα η σχέση με τους γονείς είναι αυτή τη στιγμή στο παρασκήνιο για το παιδί. Αντίθετα, ο λιγότερο σημαντικός χαρακτήρας φαίνεται στο σχήμα ως το μικρότερο, σύρεται τελευταίο και τοποθετείται μακριά από τα υπόλοιπα. Ένα παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει έναν τέτοιο χαρακτήρα πιο κατηγορηματικά: διαγράψτε τον με μερικές πινελιές ή σβήστε τον με μια γόμα.

Έντονη σκίαση ή έντονη πίεση μολυβιούόταν απεικονίζουν μια συγκεκριμένη φιγούρα, αποκαλύπτουν το αίσθημα του άγχους που βιώνει το παιδί σε σχέση με αυτόν τον χαρακτήρα. Αντίθετα, ακριβώς μια τέτοια φιγούρα μπορεί να απεικονιστεί χρησιμοποιώντας μια αδύναμη, λεπτή γραμμή.

Η προτίμηση του ενός ή του άλλου γονέα εκφράζεται στο γεγονός ότι Με ποιον γονέα ήρθε πιο κοντά το παιδί;, ποια έκφραση του προσώπου μπορεί να διαβαστεί στις φιγούρες των γονέων.

Απόσταση μεταξύ των μελών της οικογένειας– ένας από τους κύριους παράγοντες που αντικατοπτρίζουν τις προτιμήσεις του παιδιού. Οι αποστάσεις στο σχήμα είναι μια αντανάκλαση της ψυχολογικής απόστασης. Έτσι, οι πιο κοντινοί άνθρωποι απεικονίζονται στο σχέδιο πιο κοντά στη φιγούρα του παιδιού. Το ίδιο ισχύει και για άλλους χαρακτήρες: εκείνοι στους οποίους το παιδί τοποθετεί δίπλα στο σχέδιο είναι, κατά τη γνώμη του, κοντά στη ζωή.

3. Παιδί για τον εαυτό του

Αν Το παιδί αναδεικνύει τη φιγούρα του περισσότερο στο σχέδιο, σχεδιάζει τον εαυτό του πιο προσεκτικά, σχεδιάζοντας όλες τις λεπτομέρειες, απεικονίζοντας πιο ζωντανά, έτσι ώστε να τραβήξει το βλέμμα, και οι υπόλοιπες φιγούρες σχηματίζουν απλώς ένα υπόβαθρο, και στη συνέχεια εκφράζει τη σημασία της προσωπικότητάς του. Θεωρεί τον εαυτό του τον κύριο χαρακτήρα γύρω από τον οποίο περιστρέφεται η ζωή στην οικογένεια, τον πιο σημαντικό, μοναδικό. Παρόμοιο συναίσθημα προκύπτει με βάση τη στάση των γονιών απέναντι στο παιδί. Προσπαθώντας να ενσωματώσουν στο παιδί όλα όσα δεν μπορούσαν να πετύχουν οι ίδιοι, να του δώσουν όλα όσα στερήθηκαν, οι γονείς αναγνωρίζουν την προτεραιότητά του, την υπεροχή των επιθυμιών και των ενδιαφερόντων του και το βοηθητικό τους, δευτερεύον ρόλο.

Μικρή, αδύναμη φιγούρα, που απεικονίζεται περιτριγυρισμένο από γονείς, στο οποίο το παιδί αναγνωρίζει τον εαυτό του, μπορεί να εκφράσει ένα αίσθημα ανικανότητας και μια απαίτηση για φροντίδα και προσοχή. Αυτή η κατάσταση μπορεί να οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί είναι συνηθισμένο στην ατμόσφαιρα συνεχούς και υπερβολικής φροντίδας που το περιβάλλει στην οικογένεια (συχνά παρατηρείται σε οικογένειες με μοναχοπαίδι), επομένως νιώθει αδύναμος και μπορεί ακόμη και να το κάνει κατάχρηση, χειραγωγώντας τους γονείς του και απαιτώντας συνεχώς βοήθεια και προσοχή από αυτούς.

Το παιδί μπορεί να ζωγραφίσει μόνο του κοντά στους γονείς, παραμερίζοντας την υπόλοιπη οικογένεια. Έτσι, τονίζει την εξαιρετική του θέση ανάμεσα σε άλλα παιδιά.

Αν ένα παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του δίπλα στον πατέρακαι ταυτόχρονα υπερβάλλει το μέγεθος της δικής του φιγούρας, τότε αυτό μάλλον δείχνει έντονο συναίσθηματον ανταγωνισμό και την επιθυμία του παιδιού να πάρει την ίδια ισχυρή και έγκυρη θέση στην οικογένεια με τον πατέρα.

4. Πρόσθετοι χαρακτήρες

Όταν σχεδιάζει μια οικογένεια, ένα παιδί μπορεί να προσθέσει άτομα δεν σχετίζονται με τον οικογενειακό κύκλο ή τα ζώα. Αυτή η συμπεριφορά ερμηνεύεται ως προσπάθεια κάλυψης κενών, αντιστάθμισης της έλλειψης στενών, ζεστών σχέσεων, αντιστάθμισης της έλλειψης συναισθηματικών συνδέσεων κ.λπ. Έτσι, για παράδειγμα, ένα αγόρι, όντας το μοναδικό παιδί στην οικογένεια, μπορεί να συμπεριλάβει στο σχέδιο του ξαδέρφια ή αδέρφια, τα περισσότερα μακρινοί συγγενείςκαι διάφορα ζώα - γάτες, σκύλους και άλλα, εκφράζοντας έτσι την έλλειψη στενής επικοινωνίας με άλλα παιδιά και την ανάγκη να υπάρχει ένας σταθερός σύντροφος στα παιχνίδια με τον οποίο θα μπορούσε κανείς να επικοινωνήσει επί ίσοις όροις.

Η εικόνα μπορεί επίσης να περιέχει φανταστικοί χαρακτήρες, που συμβολίζουν επίσης τις ανεκπλήρωτες ανάγκες του παιδιού. Δεν λαμβάνουν την ικανοποίησή τους πραγματική ζωή, το παιδί ικανοποιεί αυτές τις ανάγκες στη φαντασίωση του, σε φανταστικές σχέσεις. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να ζητήσετε από το παιδί σας να σας πει περισσότερα για αυτόν τον χαρακτήρα. Στις απαντήσεις του θα βρείτε τι του λείπει πραγματικά.

Το παιδί μπορεί να πλησιάσει ένα από τα μέλη της οικογένειας κατοικίδιο δεν υπάρχει στην πραγματικότητα. Αυτό μπορεί να υποδηλώνει την ανάγκη του παιδιού για αγάπη, την οποία θα ήθελε να λάβει από αυτό το άτομο.

5. Ζευγάρι γονέων

Συνήθως οι γονείς απεικονίζονται μαζί, ο ψηλότερος και μεγαλύτερος πατέρας τοποθετείται στα αριστερά, η πιο κοντή μητέρα στα δεξιά, ακολουθούμενη από άλλες μορφές κατά σειρά σπουδαιότητας. Όπως έχει ήδη σημειωθεί, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ένα σχέδιο δεν αντικατοπτρίζει πάντα την πραγματικότητα, μερικές φορές είναι μόνο μια αντανάκλαση του επιθυμητού. Ένα παιδί που ανατρέφεται από έναν γονέα μπορεί ωστόσο να απεικονίσει και τους δύο, εκφράζοντας έτσι την επιθυμία του να αποκατασταθεί η ένωσή τους.

Αν παιδί ζωγραφίζει έναν γονιόμε τον οποίο ζει, αυτό σημαίνει την αποδοχή μιας πραγματικής κατάστασης στην οποία το παιδί έχει προσαρμοστεί λίγο πολύ.

Ένας από τους γονείς μπορεί να βρίσκεται σε απομονωμένη θέση στην εικόνα. Αν η φιγούρα ενός γονέα του ίδιου φύλου με το παιδί απεικονίζεται χωριστά από τους άλλους, τότε αυτό μπορεί να ερμηνευθεί ως η επιθυμία του παιδιού να είναι με έναν γονέα του αντίθετου φύλου. Η ζήλια που προκαλεί το οιδιπόδειο σύμπλεγμα είναι ένα απολύτως φυσιολογικό φαινόμενο για ένα παιδί πριν φτάσει στην εφηβεία (κατά μέσο όρο 12 ετών).

Η περίπτωση όταν η φιγούρα του παιδιού και του γονέα του αντίθετου φύλου αφαιρούνται μεταξύ τους, μπορεί, προφανώς, να θεωρηθεί ως μικρή παραβίαση της φυσικής τάξης των σχέσεων με τον γονέα του άλλου φύλου.

Αν στην εικόνα οι γονείς επικοινωνούν μεταξύ τους, για παράδειγμα, κρατώντας τα χέρια, σημαίνει ότι στη ζωή υπάρχει στενή ψυχολογική επαφή μεταξύ τους. Εάν δεν υπάρχει επαφή στην εικόνα, τότε πιθανότατα δεν υπάρχει καμία στην πραγματικότητα.

Μερικές φορές ένα παιδί, αγνοώντας την πραγματική κατάσταση, απεικονίζει έναν από τους γονείς αφύσικα μεγάλο μέγεθος, αυτό συχνά περιλαμβάνει μια μητρική φιγούρα. Αυτό υποδηλώνει ότι στα μάτια του αυτός ο γονιός εκλαμβάνεται ως μια κατασταλτική φιγούρα που καταστέλλει κάθε εκδήλωση ανεξαρτησίας και πρωτοβουλίας. Εάν ένα παιδί έχει σχηματίσει την εικόνα ενός από τους γονείς ως κυρίαρχο, κατασταλτικό, εχθρικό, τρομακτικό άτομο, τότε τείνει να δώσει στη φιγούρα του μεγάλο μέγεθος σε σύγκριση με τις φιγούρες άλλων μελών της οικογένειας, χωρίς να λαμβάνει υπόψη την πραγματική τους φυσική κατάσταση. Μέγεθος. Μια τέτοια φιγούρα μπορεί να απεικονιστεί με μεγάλα χέρια, επιδεικνύοντας με τη στάση του μια κυριαρχική, δικτατορική στάση.

Αντίθετα, ένας γονιός που δεν λαμβάνεται στα σοβαρά από το παιδί, δεν αγνοείται, δεν τον σέβονται, παρουσιάζεται ως μικρός σε μέγεθος, με μικρά χέρια ή χωρίς καθόλου χέρια.

6. Ταυτοποίηση

Στην οικογενειακή εικόνα υπάρχει και ένας τέτοιος ενδεικτικός παράγοντας όπως η ταύτιση. Το παιδί εύκολα ταυτίζεται με τον έναν ή τον άλλο χαρακτήρα στο σχέδιό του. Μπορεί να ταυτιστεί με τον πατέρα, τη μητέρα, τον αδερφό του.

Ταυτοποίηση με γονέα του ίδιου φύλουαντιστοιχεί στην κανονική κατάσταση πραγμάτων. Αντανακλά την επιθυμία του να έχει μια προνομιακή σχέση με έναν γονέα του αντίθετου φύλου.

Ταύτιση με μεγαλύτερο αδερφό, ανεξαρτήτως φύλου, είναι επίσης φυσιολογικό, ειδικά αν υπάρχει αισθητή διαφορά ηλικίας.

Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί ταυτιστείτε με επιπλέον χαρακτήρεςπου δεν ανήκουν στην οικογένεια. Σε τι εκφράζεται η ταύτιση; Η φιγούρα με την οποία το παιδί αυτοπροσδιορίζεται απεικονίζεται ως η πιο ελκυστική και ολοκληρωμένη. της δίνεται περισσότερος χρόνος. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της συνομιλίας παρέχουν συνήθως πολλές πληροφορίες σχετικά με αυτό. Στη συζήτηση στην οποία πρέπει να βασιστεί κανείς περισσότερο, συχνά αποκαλύπτονται εντελώς αντίθετα πράγματα. Αποδεικνύεται ότι ένα παιδί μπορεί να ταυτιστεί με τον πιο μη περιγραφικό χαρακτήρα της εικόνας, ο οποίος έχει ασαφή περιγράμματα, τοποθετείται στην άκρη από όλους τους άλλους κ.λπ. Μια τέτοια περίπτωση υποδηλώνει ότι το παιδί βιώνει μεγάλες δυσκολίες και ένταση στις σχέσεις με την οικογένειά του και τον εαυτό του.

7. Άρνηση απεικόνισης συγκεκριμένου μέλους της οικογένειας

Αν το παιδί απομακρύνεται από την υπόλοιπη οικογένεια, τότε μάλλον βιώνει ένα αίσθημα μοναξιάς και απομόνωσης.

Αν το παιδί απουσιάζει εντελώς από την εικόνα, τότε μπορούμε να μιλάμε για το ίδιο πράγμα, αλλά σε πολύ πιο έντονη εκδήλωση. Εμπειρίες όπως αισθήματα κατωτερότητας ή αίσθημα έλλειψης κοινότητας, αποξένωση, αναγκάζουν επίσης το παιδί να αποκλείσει τον εαυτό του από την οικογενειακή εικόνα. Παρόμοια παραδείγματα μπορούν συχνά να παρατηρηθούν σε οικογενειακές ζωγραφιές που έγιναν από υιοθετημένα παιδιά. Η γονική δυσαρέσκεια, η υπερβολική κριτική, οι συγκρίσεις με αδέρφια ή αδερφές υπό δυσμενή τρόπο συμβάλλουν στη διαμόρφωση χαμηλής αυτοεκτίμησης και στην καταστολή των κινήτρων του παιδιού για επίτευξη. Σε πιο ήπια μορφή, αυτό εκδηλώνεται όταν το παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του τελευταίο.

Ένα συχνό φαινόμενο στις ζωγραφιές των παιδιών - άρνηση να ζωγραφίσει μικρότερο αδερφάκι. Εξηγήσεις όπως «ξέχασα να ζωγραφίσω τον αδερφό μου» ή «Δεν υπήρχε αρκετός χώρος για τον μικρότερο αδερφό μου» δεν πρέπει να σας παραπλανούν. Δεν υπάρχει τίποτα τυχαίο στη ζωγραφική μιας οικογένειας. Όλα έχουν τη δική τους σημασία, εκφράζουν ορισμένα συναισθήματα και εμπειρίες του παιδιού σε σχέση με τους κοντινούς του ανθρώπους.

Είναι αρκετά συνηθισμένο ένα μεγαλύτερο παιδί να ζηλεύει τους γονείς του. μικρότερο παιδί, γιατί το παίρνει τα περισσότερα απόαγάπη και προσοχή των γονιών. Δεδομένου ότι στην πραγματικότητα περιορίζει την εκδήλωση συναισθημάτων δυσαρέσκειας και επιθετικότητας, αυτά τα συναισθήματα βρίσκουν διέξοδο στο οικογενειακό σχέδιο. Το μικρότερο αδερφάκι απλά δεν φαίνεται στην εικόνα. Αρνούμενος την ύπαρξή του, το παιδί αφαιρεί το υπάρχον πρόβλημα.

Μπορεί επίσης να εμφανιστεί μια άλλη αντίδραση: το παιδί μπορεί να απεικονίσει ένα μικρότερο αδερφάκι στο σχέδιο, αλλά αποκλείστε τον εαυτό σας από σύνθεση της οικογένειας, ταυτίζοντας έτσι τον εαυτό του με έναν αντίπαλο που απολαμβάνει την προσοχή και την αγάπη των γονιών του. Η απουσία ενηλίκων στην εικόνα μπορεί να υποδηλώνει μια αρνητική στάση του παιδιού προς αυτό το άτομο, την απουσία οποιασδήποτε συναισθηματικής σχέσης μαζί του.

Δοκιμή "η οικογένειά μου"

Τα παιδιά έχουν τις δικές τους ιδέες για την οικογένεια, τη δική τους θεωρία για τη «μονάδα της κοινωνίας». Θέλετε να μάθετε τι πιστεύει το παιδί σας για τις σχέσεις με την άμεση οικογένειά του; Δώσε τον φύλλο άλμπουμ, χρωματιστά μολύβια, αρκετό χρόνο και ρωτήστε: «Ζωγράφισε την οικογένειά μας».

◈ Συνιστάται να μην είστε κοντά όταν το παιδί ολοκληρώνει την εργασία. Πρέπει να είναι ελεύθερος και χαλαρός, να μην έχει οδηγίες: να ζωγραφίζει όσο το δυνατόν καλύτερα για να του αρέσει.

◈ Αφήστε το να είναι ψυχαγωγία για το μωρό και για εσάς - υλικό για έρευνα.

◈ Εάν το παιδί έχει Κακή διάθεση, είδε μια οικογενειακή σύγκρουση την προηγούμενη μέρα, αναβάλετε το τεστ για μια πιο κατάλληλη στιγμή.

◈ Εάν ένα παιδί κάνει ερωτήσεις όπως: «Πώς να ζωγραφίσω;», «Τι να ζωγραφίσω;» ή «Πού να αρχίσει;», αυτό υποδηλώνει ότι, στην πραγματικότητα, δεν ξέρει τι είναι «οικογένεια». Αυτό είναι ένα βότσαλο για τον κήπο σας. Είναι απαραίτητο να ανακαλύψουμε και να εξαλείψουμε τους λόγους για μια τέτοια άγνοια. Φυσικά, αυτή είναι μια δουλειά για όλη την οικογένεια.

◈ Φροντίστε να συζητήσετε τελειωμένο σχέδιομε το μωρό, ακόμα κι αν «όλα είναι ξεκάθαρα για σένα». Είναι σημαντικό να μιλάτε δυνατά, να διευκρινίζετε ορισμένα σημεία, το μωρό θα σας βοηθήσει σε αυτό και θα μοιραστεί πρόθυμα τις σκέψεις του. Κάντε ερωτήσεις: «Ποιος είναι αυτός; Ποιος είναι κοντά; Πόσα δάχτυλα έχει στα χέρια του;

ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΤΕΣΤ

1. Είναι όλα στη θέση τους;Πριν ξεκινήσετε να ερμηνεύετε το τεστ, θα πρέπει να γνωρίζετε ότι δεν υπάρχει τίποτα περιττό ή τυχαίο στη ζωγραφική ενός παιδιού. Όλα είναι σημαντικά, όλα έχουν το δικό τους νόημα και έχουν συναισθηματικό χρωματισμό (πίεση μολυβιού και χρώμα επίσης). Εάν ένα παιδί δεν περιλάμβανε ένα από τα μέλη της οικογένειας στη ζωγραφική, δεν το «ξέχασε». Εκτοπίζει αυτό το άτομο στο υποσυνείδητο επίπεδο. Πόσο βαθιά είναι και ποιοι είναι οι λόγοι; Ίσως αυτές οι σχέσεις μπορούν να προσαρμοστούν μόνοι σας ή ίσως χρειαστείτε τη βοήθεια ενός ειδικού. Εάν ένα παιδί ξέχασε να απεικονίσει τον εαυτό του στο σχέδιο, τουλάχιστον δύο λόγοι το υποδεικνύουν αυτό: "κανείς δεν με χρειάζεται εδώ" ή "Ζω καλά χωρίς αυτήν την εταιρεία".

2. Μέγεθος εικόνας. Ένας απλός νόμος λειτουργεί εδώ: όσο μεγαλύτερος είναι ο χαρακτήρας που σχεδιάζεται, τόσο πιο σημαντικός είναι για το παιδί. Εάν ο αδερφός ή η αδερφή σας αποδείχτηκαν γίγαντες και η μαμά και ο μπαμπάς αποδείχτηκαν μάγκες, παραδεχτείτε ότι οι γονείς παίζουν επί του παρόντος δευτερεύοντα ρόλο για το μωρό.

3. Ξένοι μεταξύ των δικών τους. Συμβαίνει τα παιδιά να τελειώνουν το σχέδιο φανταστικών χαρακτήρων ή ακόμα και εξοπλισμού. Στο μυαλό τους είναι πλήρη μέλη της οικογένειας. Αυτοί μπορεί να είναι φίλοι, γείτονες, ζώα (πραγματικά και ανύπαρκτα), χαρακτήρες παραμυθιού, αυτοκίνητα. Η παρουσία τέτοιων χαρακτήρων δείχνει ότι το παιδί στερείται επικοινωνίας, κατανόησης και συναισθηματικής εγγύτητας στην οικογένεια και το αναζητά έξω από το σπίτι.

4. Ανώτερο-κατώτερο. Παρατηρήστε πώς είναι τοποθετημένοι οι χαρακτήρες στην εικόνα. Όσο υψηλότερη είναι η εικόνα, τόσο περισσότερη δύναμη. Αντίστοιχα, όσο χαμηλότερη είναι η εικόνα στο φύλλο, τόσο λιγότερα δικαιώματα και εξουσίες έχει. Έχετε την ευκαιρία να μάθετε ποιος διευθύνει την εκπομπή στην οικογένειά σας (αν δεν το γνωρίζετε ήδη ©).

5. Απόσταση μεταξύ χαρακτήρων. Αυτό σημαντική λεπτομέρειασε ένα παιδικό σχέδιο, το οποίο υποδεικνύει την ψυχολογική απόσταση μεταξύ του παιδιού και των διαφορετικών μελών της οικογένειας. Η στενή εγγύτητα των χαρακτήρων μεταξύ τους ή το άγγιγμά τους μιλά για αμοιβαία κατανόηση μεταξύ συγγενών.

6. Πώς είμαι;Εάν ένα παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του μικρό στη γωνία της εικόνας, αυτό δείχνει τη χαμηλή του αυτοεκτίμηση. Αν ζωγράφισε τον εαυτό του ως γίγαντα, καταλαμβάνοντας το μεγαλύτερο μέρος του χώρου, έχει καλή γνώμη για τον εαυτό του, την αγαπημένη του. Βασικά, στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑη αυτοεκτίμηση είναι συχνά διογκωμένη: τελικά είναι «πρίγκιπες και πριγκίπισσες». Με την πάροδο του χρόνου, όταν ο εγωκεντρισμός των παιδιών διαλύεται, αυτή η πατίνα της «εκλεκτότητας» θα σβήσει στα περισσότερα παιδιά.

7. Κατοικίδια.Εάν το παιδί σας τράβηξε δίπλα του το τετράποδο μέλος της οικογένειάς σας, μην προσβληθείτε: αυτό είναι το πιο αγαπητό «πρόσωπο» και το πιο στενός φίλος. Άλλωστε, δεν απαιτεί τίποτα, δεν τον αναγκάζει να πλύνει τα χέρια του πριν το δείπνο, δεν τον επιπλήττει για βρώμικα παντελόνια κλπ. Δεν χρειάζεται τίποτα, απλώς κουνάει την ουρά του με χαρά και δίνει το ζώο του, αλλά τέτοια ανιδιοτελής αγάπη. Η υπερβολική συναισθηματική προσκόλληση στα κατοικίδια μπορεί να υποδηλώνει ότι το παιδί δεν λαμβάνει αρκετή προσοχή από τους ανθρώπους.

8. Κουμπί συναγερμού.Ο χαρακτήρας που σχεδιάζεται με μεγάλη έμφαση, κυκλώνεται πολλές φορές, σκιάζεται, προκαλεί στον «καλλιτέχνη» το μεγαλύτερο άγχος. Το άγχος μπορεί να προκληθεί από οποιονδήποτε στην οικογένεια. Συχνά οι ενήλικες (ειδικά η μεγαλύτερη γενιά) θέτουν ασυνείδητα τα δικά τους προγράμματα και ταμπού και για ένα παιδί μπορούν να φέρουν αρνητικές πληροφορίες και φόβο. Το άγχος μπορεί επίσης να εκφραστεί με δειλές κινήσεις μολυβιού, αδύναμες γραμμές και εγκεφαλικά επεισόδια.

9. Κεφάλι και μάτια. Το μεγαλύτερο μέλος της οικογένειάς σας είναι το πιο έξυπνο. Ιδιαίτερη προσοχήδώστε προσοχή στον καθρέφτη της ψυχής ενός ατόμου - τα μάτια. Στην ψυχολογία, αυτό το μέρος του προσώπου αντανακλά το δικό μας συναισθηματική κατάσταση, είναι πηγή δακρύων, θλίψεων ή χαράς. Εάν τα μάτια είναι τεράστια, αυτό είναι μια κραυγή για βοήθεια, υψηλό άγχος, ανάγκη για στοργή και υποστήριξη. Αν, αντίθετα, είναι μικρά (με τη μορφή κουκκίδων ή σχισμών), εδώ μπορείτε να διαβάσετε απαγόρευση έκφρασης συναισθημάτων, αυτοσυγκράτηση, φόβο έκφρασης, αδυναμία, αβεβαιότητα, κατάθλιψη.

10. Αυτιά. Τα τεράστια αυτιά δείχνουν την επιθυμία να ακούσουμε τις απόψεις των άλλων. Αυτός με τα μεγαλύτερα αυτιά είναι ο πιο πειθήνιος και υποχωρητικός. Για αυτόν, η «κοινή γνώμη», η κριτική των άλλων, ο έπαινος ή η μομφή είναι σημαντικές. Εάν ένα παιδί σχεδιάζει τον εαυτό του με μεγάλα αυτιά, αυτό μπορεί να αντανακλά τις ιδιότητες ενός ακουστικού ατόμου: αντιλαμβάνεται τον κόσμο μέσω της ακοής και αυτό είναι το κορυφαίο κανάλι πληροφόρησής του. Επιπλέον, τα μεγάλα αυτιά μπορούν να υποδηλώνουν εγρήγορση και άγχος: το μωρό, σαν ραντάρ, συλλαμβάνει συνεχώς ύποπτες πληροφορίες για τον εαυτό του και τον κόσμο.

11. Στόμα. Δώστε προσοχή στο μέγεθος του στόματος. Εάν είναι μεγάλο, ανοιχτό, σκιασμένο, αυτό είναι πηγή κραυγών, δυσαρέσκειας, δυσαρέσκειας, επιθετικότητας και εκφρασμένης επιθετικότητας. Με σε μεγάλο βαθμό, αυτό είναι ακόμη καλό: είναι καλύτερο να εκφράζεις και να πετάς έξω τα συναισθήματά σου παρά να τα συσσωρεύεις και να τα συγκρατείς. Εάν το στόμα είναι σχεδιασμένο ως μια μικρή γραμμή, μια τελεία ή απουσιάζει εντελώς, σημαίνει ότι ο χαρακτήρας έχει ένα ταμπού στην έκφραση των συναισθημάτων του, κυρίως αρνητικών. Ένα τέτοιο άτομο φοβάται να μιλήσει δική μου γνώμη, στηρίζεται στη θέληση των άλλων, είναι προτιμότερο να εκτελεί εντολές παρά να παίρνει την πρωτοβουλία στα χέρια του. Η παρουσία δοντιών δείχνει ότι ο χαρακτήρας αμύνεται επιτιθέμενος.

12. Λαιμός. Αυτό το μέρος του σώματος είναι ο σύνδεσμος μεταξύ του νου και των συναισθημάτων. Στην ιαπωνική πνευματική παράδοση, για παράδειγμα, υπάρχει η έννοια του "kokoro" - το μέρος όπου συναντιούνται το μυαλό και η καρδιά, η αρμονική τους σύντηξη. Ίσως ο λαιμός είναι αυτό το μέρος. Αν είναι τραβηγμένο, σημαίνει ότι ο χαρακτήρας έχει κοινή λογική, λογικό μυαλό, θέληση πάνω στα συναισθήματα. Η απουσία λαιμού είναι σημάδι ανεξέλεγκτων συναισθηματικών εκδηλώσεων.

13. Χέρια. Αυτοί είναι οι οδηγοί μας στον κόσμο των σχέσεων, των επιτευγμάτων, των στόχων, των φιλοδοξιών. Μαζί τους «δοκιμάζουμε» τις δυνατότητές μας, με τη βοήθειά τους συνειδητοποιούμε τις ικανότητες και τα ταλέντα μας. Δώστε προσοχή στην παρουσία και τον αριθμό των δακτύλων στα χέρια σας. Αν υπάρχουν, αυτό μιλά για αυτοπεποίθηση και ικανότητα να εκφράζεται όσο το δυνατόν περισσότερο στον κόσμο. Τα δάχτυλα του αριστερού χεριού αντανακλούν τις συνδέσεις μέσα στον οικογενειακό κύκλο, τα δάχτυλα του δεξιού - έξω από αυτόν. Τα μεγάλα χέρια μιλούν για ανοιχτόμυαλο, θάρρος και δύναμη.

14. Πόδια. Αυτή είναι η στήριξη, η αυτοπεποίθηση, η δύναμη, η σταθερότητά μας. Τα δυνατά πόδια με τα μεγάλα πόδια δείχνουν ότι ο χαρακτήρας είναι καλά γειωμένος και αισθάνεται ισχυρή υποστήριξη του είδους του. Τα λεπτά πόδια που κρέμονται στον αέρα δείχνουν απομόνωση από τον κόσμο, φόβο για το άγνωστο και έλλειψη αυτοπεποίθησης. Επιπλέον, τα πόδια συμβολίζουν το άνοιγμα νέων χώρων, τη δυνατότητα κίνησης στη ζωή, αλλαγή και μεταμόρφωση στον ψυχικό χώρο ενός ατόμου.

1. Ανάλυση της δομής του σχεδίου

Η απεικονιζόμενη σύνθεση της οικογένειας αντιστοιχεί στην πραγματική - το παιδί έχει σχηματίσει σωστά την έννοια της «Η οικογένειά μου».

Εάν ένα παιδί δεν σχεδιάζει κάποιον ή τον απομακρύνει πολύ από τον εαυτό του, υπάρχει σύγκρουση με αυτό το άτομο, αποξένωση, δυσαρέσκεια για την επικοινωνία μαζί του.

Ζωγράφισα άλλα παιδιά ή ενήλικες που δεν ζουν με το παιδί - το παιδί δεν έχει επικοινωνία με αυτούς τους ανθρώπους.

Σχεδίασα ζώα - υπάρχει απόρριψη ενός παιδιού στην οικογένεια και έλλειψη επικοινωνίας με τους ανθρώπους.

Εάν το ίδιο το παιδί δεν είναι στην εικόνα, η οικογένεια έχει κακή στάση απέναντι στο παιδί.

Ζωγράφισα μόνο τον εαυτό μου - δεν υπάρχει αίσθηση κοινότητας (δεν πάνε πουθενά μαζί, ο καθένας ξεχωριστά). Εάν, επιπλέον, αντληθούν πολλές λεπτομέρειες - εγωκεντρισμός.

2. Τοποθεσία μελών της οικογένειας

Όλα τα μέλη της οικογένειας ενώνονται με τα χέρια, πιασμένα χέρι-χέρι - ψυχολογική ευεξία.

Εάν τους ενώνουν πραγματικές κοινές δραστηριότητες, αυτό είναι ένας δείκτης οικογενειακής συνοχής.

Εμπλοκή σε εικονικές δραστηριότητες – ψυχολογική δυσφορία (σπάνια είμαστε μαζί).

Μέλη της οικογένειας σε μεγάλη απόσταση από το παιδί - αποξένωση, φόβος, αρνητικές σχέσεις.

Ομαδοποίηση κατά ενδιαφέροντα (οι γονείς είναι απασχολημένοι με ένα πράγμα, το παιδί με ένα άλλο) – διχόνοια (οι γονείς έχουν τα δικά τους προβλήματα, το παιδί έχει τα δικά του, «μην χώνεις τη μύτη σου στην επιχείρηση κάποιου άλλου»).

Όποιον τραβάει το παιδί δίπλα του είναι συναισθηματικά πιο κοντά στο παιδί.

Το παιδί σχεδιάζει πρώτα το πιο σημαντικό άτομο για τον εαυτό του και το λιγότερο σημαντικό άτομο τελευταίο.

Ο Πάπας σχεδιάζεται χωριστά, αλλά προσεκτικά σχεδιασμένος - συχνά απουσιάζει.

Εάν υπάρχει ένα πλαίσιο γύρω από την οικογένεια (όλοι είναι στο κτίριο) - απομόνωση από τον έξω κόσμο.

Μια απρόσεκτη απεικόνιση όλων των μελών της οικογένειας, ο διαχωρισμός τους με χωρίσματα, η απεικόνιση ανθρώπων από πίσω ή στραμμένοι ο ένας από τον άλλο είναι παραβίαση των συναισθηματικών επαφών.

3. Ανάλυση των χαρακτηριστικών των σχεδιαζόμενων σχημάτων

Όλες οι λεπτομέρειες του σώματος σχεδιάζονται - ο κανόνας. Μαμά χωρίς στόμα - "μην ουρλιάζεις", χωρίς μάτια - "Δεν θέλω συνεχή επίβλεψη", μπαμπάς χωρίς χέρια - "μην με χτυπάς", δεν ζωγράφισε πρόσωπο - "Δεν μου αρέσει εσείς."

Η παράλειψη λεπτομερειών στο κεφάλι ή στο πρόσωπο σημαίνει εχθρότητα, φόβο, μυστικότητα και δυσπιστία για αυτό το άτομο. Τα χέρια είναι τραβηγμένα - πολύ καλές ενδοοικογενειακές σχέσεις, χωρίς χέρια - καμία ουσιαστική επικοινωνία με τους ανθρώπους γύρω.

Τεράστια αυτιά - επαινέστε με.

Διακόσμηση (λεπτομέρειες ρούχων, ρούχα προσεκτικά σχεδιασμένα) από αυτό που αγαπά περισσότερο το παιδί.

Εάν ένα παιδί σχεδιάζει προσεκτικά τον εαυτό του, υπάρχει μεγάλη ανάγκη για προσοχή, επιδεικτικότητα και τάση για υστερία.

Μια σχηματική αναπαράσταση ανθρώπων σημαίνει έλλειψη συναισθηματικότητας του παιδιού.

Το μέγεθος των μορφών είναι το κύριο μέλος της οικογένειας - το μεγαλύτερο, αλλά όχι απαραίτητα το πιο αγαπημένο.

Εάν το παιδί σχεδιάζεται ως το μεγαλύτερο - εγωκεντρισμός. Υπέροχος γονιός και πολύ Μικρό παιδί– ο γονιός είναι πολύ αυστηρός, το παιδί δεν έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του. Αν όλοι έχουν το ίδιο ύψος, όλοι στην οικογένεια είναι σύντροφοι.

Ψηλά τα χέρια - εχθρότητα προς τους άλλους.

Το παιδί σχεδιάζεται χωρίς χέρια - ένα αίσθημα αδυναμίας, παραίτηση.

Κάθε μέλος της οικογένειας σχεδιάζεται με τον ίδιο τρόπο - όλα απρόσωπα, σφραγισμένα.

Διαφορετικά πρόσωπατα μέλη της οικογένειας έχουν ατομικότητα.

Αν ένα παιδί σχεδιάζει τον εαυτό του σαν τη μαμά ή τον μπαμπά του, θέλει να γίνει σαν αυτήν ή αυτόν.

Τα χρώματα που χρησιμοποιούνται είναι ανοιχτά, πλούσιοι τόνοι - χαρά, αγαπά αυτό το άτομο.

Μαύρο γκρι, καφέ χρώμα- μια δυσμενή στάση απέναντι σε αυτό το άτομο.

4. Ανάλυση της διαδικασίας σχεδίασης

Σχεδίασα τελευταία - χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Το πολύ σβήσιμο με γόμα είναι σημάδι άγχους και δυσαρέσκειας με αυτό το άτομο.

Μικρό μέγεθος του σχεδίου, σκίαση - δυσμενής φυσική κατάσταση,
ένταση, ακαμψία.

Μεγάλα μεγέθη, φωτεινά χρώματα - καλή διάθεση, χαλάρωση, έλλειψη
ένταση και κούραση.

Συμβαίνει ότι οι ίδιοι οι γονείς δεν μπορούν να καταλάβουν γιατί το παιδί άρχισε να συμπεριφέρεται διαφορετικά, έγινε αποτραβηγμένο, μη επικοινωνιακό. Το παιδί δεν θέλει να μιλήσει για τα προβλήματα ή τις εμπειρίες του στους γονείς του. Συμβαίνει ότι οι αλλαγές στη συμπεριφορά γίνονται αντιληπτές από τους φροντιστές ή τους δασκάλους. Τα παιδιά που έχουν προβλήματα με τους γονείς τους δεν έρχονται πάντα σε επαφή. Επομένως, οι ενήλικες πρέπει να χρησιμοποιούν τις υπηρεσίες παιδοψυχολόγος.

Υπάρχουν πολλά τεστ για να μάθετε για τις οικογενειακές σχέσεις. Αλλά αξίζει να θυμόμαστε ότι δεν θα μιλήσουν όλα τα παιδιά για τα προβλήματα ή τις ανησυχίες τους. Επομένως, για να μην αισθάνεται το παιδί ότι ανακρίνεται, οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν το τεστ ζωγραφικής «Η οικογένειά μου». Ερμηνεία παιδική ζωγραφιάμπορεί να πει πολλά για το παιδί και το πρόβλημά του.

Το τεστ σάς επιτρέπει να μάθετε ποια σχέσεις μέσα στην οικογένεια. Προβολική τεχνικήΤο «οικογενειακό σχέδιο» είναι ο πιο κατατοπιστικός τρόπος για τη διάγνωση του προβλήματος. Με τη βοήθειά του, ένας ψυχολόγος μπορεί να ανακαλύψει πώς σχετίζεται ένα παιδί με τους αγαπημένους του. Εξάλλου, τα παιδιά βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά από τους ενήλικες. Επομένως, οι γονείς μπορεί να μην βλέπουν το πρόβλημα. Από την εικόνα μπορείτε να δείτε πώς συμπεριφέρονται οι γονείς στο παιδί. Το τεστ «My Family» έχει σχεδιαστεί για παιδιά 4–5 ετών και άνω. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για ενήλικες.

Κατά τη διάρκεια αυτής της τεχνικής, δεν είναι απαραίτητο να σχεδιάζετε ανθρώπους. Μπορείτε να απεικονίσετε αγαπημένα πρόσωπα με τη μορφή ζώων ή αυτοκινήτων, φιγούρες ή λουλούδια. Το κύριο πράγμα στην ερμηνεία του οικογενειακού σχεδίου θα είναι:

τοποθεσία;
εκκόλαψη?
Μέγεθος;
χρωματικό σχέδιο κ.λπ.

Ο εξεταζόμενος μπορεί να ρωτηθεί ποιος φαίνεται στην εικόνα και τι κάνει. Έχει και διαγνωστική αξία.

Περιγραφή του τεστ «Η οικογένειά μου»

Οι κανόνες για τη διεξαγωγή ενός τεστ σχεδίασης είναι πολύ απλοί. Για να το κάνετε αυτό, ζητήστε από το παιδί να σχεδιάσει την οικογένειά του. Ταυτόχρονα, δεν χρειάζεται να του πείτε ποιος και πώς να σχεδιάσει. Ο ίδιος ο εξεταζόμενος ξέρει ποια είναι η οικογένειά του. Δεν χρειάζεται να θέσετε βασικές ερωτήσεις. Για παράδειγμα: «Γιατί δεν ζωγράφισες τον μεγαλύτερο (μικρότερο) αδερφό σου; Δεν χρειάζεται να πούμε ότι το παιδί ζωγράφισε κάποιον περιττό ή ανύπαρκτο.

Ο κανόναςΩς σχέδιο θεωρείται αυτό που απεικονίζει όλα τα μέλη της οικογένειας με τα οποία ζει το παιδί. Ενώ σχεδιάζετε, πρέπει να δώσετε προσοχή στη σειρά με την οποία το παιδί αρχίζει να σχεδιάζει αγαπημένα πρόσωπα. Η σειρά σχεδίασης είναι πολύ σημαντική. Προσέξτε ποιον απεικόνισε πρώτο και ποιον τελευταίο το παιδί. Ποια από τα αγαπημένα του πρόσωπα σχεδίασε προσεκτικά ή ξαναζωγράφισε αρκετά, προσπαθώντας να απεικονίσει με περισσότερες λεπτομέρειες.

Αφού ολοκληρώσετε τη σχεδίαση, πρέπει να κάνετε μια σειρά από ερωτήσεις:

Αυτές οι ερωτήσεις θα σας βοηθήσουν να μάθετε: το παιδί ζωγράφισε αυτό που ήθελε ή την πραγματικότητα. Θα μπορούσε να σχεδιάσει μια υπαίθρια γιορτή γενεθλίων που δεν έγινε ποτέ ή έχει ήδη περάσει. Μια τέτοια εικόνα μπορεί να αποκρυπτογραφηθεί ως «το παιδί θα ήθελε να επικοινωνεί με την οικογένειά του πιο συχνά» ή «υπάρχουν ζεστές οικογενειακές σχέσεις στον οικογενειακό κύκλο».

Ερμηνεία του τεστ ζωγραφικής "Η οικογένειά μου"

Η εικόνα που σχεδιάζει το παιδί είναι μια αντανάκλαση των σχέσεών του με άλλα μέλη της οικογένειας. Μέσα από το σχέδιο μεταφέρει πώς τα βλέπει και τι ρόλο αναθέτει στον καθένα στην οικογένεια.

Ανάλυση της ομαδικής σύνθεσης του σχεδίου

Ο δοκιμαστής απεικόνισε μια οικογένεια της οποίας τα μέλη ήταν κοντά το ένα στο άλλο. Στην εικόνα μπορούν απλά να απεικονιστούν δίπλα-δίπλα ή να συμμετέχουν σε μια κοινή εργασία. Ή η αντίθετη επιλογή, όταν τα μέλη της οικογένειας σύρονται σε απόσταση μεταξύ τους. Αυτή η ερμηνεία του οικογενειακού σχεδίου δείχνει τόσο την πραγματική κατάσταση στην οικογένεια όσο και αυτή που επιθυμεί το παιδί. Ίσως τραβάει λίγη προσοχή και ονειρεύεται να περάσει περισσότερο χρόνο με τους γονείς του ή η οικογένεια είναι πραγματικά φιλική και όλα γίνονται μαζί.

Εάν στην εικόνα όλοι κρατιούνται από τα χέρια, τότε αυτό μπορεί να γίνει κατανοητό με δύο τρόπους. Είτε όλα είναι καλά στην οικογένεια, είτε το παιδί θέλει να είναι έτσι.

Διφορούμενη θα είναι και η εικόνα δύο ανθρώπων που στέκονται ο ένας δίπλα στον άλλο. Ίσως υπάρχει μια πραγματικά ζεστή σχέση μεταξύ αυτών των ανθρώπων ή ίσως ο μικρός θέλει αυτό να γίνει πραγματικότητα.

Αν ένας από τους χαρακτήρες μακριά από μεγάλη εικόνα , σημαίνει ότι κρατάει αποστάσεις από όλους και το παιδί παρατήρησε αυτή την αποξένωση.

Τοποθέτηση ενός από τους χαρακτήρες υψηλότερο ή χαμηλότερο από άλλα, δείχνει ότι είναι ο αρχηγός της οικογένειας, αν είναι χαμηλότερος, η επιρροή του είναι ελάχιστη. Για παράδειγμα, μικρότερη αδερφήτραβιέται πάνω από όλους, δηλαδή ελέγχει άμεσα τους πάντες.

Διάγνωση του πιο ελκυστικού χαρακτήρα

Η διάγνωση του πιο ελκυστικού χαρακτήρα μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας τα ακόλουθα σημάδια:

σχεδιάστηκε πρώτα, τοποθετείται κυρίως στην μετωπική κάτοψη του σχεδίου.
ήταν πιο μεγάλος από τους άλλους.
Αυτός ο χαρακτήρας σχεδιάζεται με αγάπη.
οι υπόλοιποι χαρακτήρες σχεδιάζονται γύρω του. Κοιτάζουν προς την κατεύθυνση του.

Το παιδί μπορεί να τον σχεδιάσει με ασυνήθιστα ρούχα ή να σχεδιάσει κάποιες λεπτομέρειες και να σχεδιάσει το ίδιο στη φιγούρα του - έτσι συγκρίνει τον εαυτό του μαζί του.

Μέγεθοςτων σχεδιασμένων χαρακτήρων παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στη σχεδιασμένη τεχνική «Οικογενειακό Σχέδιο». Το μωρό σχεδιάζει μια εικόνα μεγάλου μεγέθους του μέλους της οικογένειας με το οποίο μια καλή σχέση. Για παράδειγμα, ζωγράφισε έναν μεγάλο μπαμπά. Αυτό μπορεί να γίνει κατανοητό ότι το παιδί αισθάνεται άνετα να βρίσκεται κοντά στον πατέρα του, του αρέσει να περνά χρόνο μαζί του. Η σχέση του μωρού με τη μητέρα του είτε είναι τεταμένη είτε έχει μικρότερη σημασία για αυτό. Λιγότερο σημαντικοί χαρακτήρες απεικονίζονται μακριά από τους υπόλοιπους και σχεδιάζονται τελευταίοι μικρό μέγεθος. Αλλά ένα παιδί μπορεί επίσης να διαγράψει ή να σβήσει αυτόν τον ασήμαντο χαρακτήρα.

Αξίζει να δώσετε προσοχή τόσο στη σκίαση όσο και στην πίεση. Εάν, ενώ σχεδιάζει έναν χαρακτήρα, ο δοκιμαστής πατήσει το μολύβι, αυτό σημαίνει ότι αυτός ο χαρακτήρας του προκαλεί ένα αίσθημα άγχους.

Εάν ένα μωρό πλησιάζει τον μπαμπά ή τη μαμά του, σημαίνει ότι δίνει την προτίμησή του σε αυτόν τον γονέα.

Ο κύριος παράγοντας που καθορίζει τις προτιμήσεις του μωρού είναι η απόσταση μεταξύ των μελών της οικογένειας. Είναι αυτή η απόσταση ψυχολογική απόσταση. Τα παιδιά απεικονίζουν κοντινούς ανθρώπους δίπλα τους.

Παιδί για τον εαυτό του

Διακρίνοντας τον εαυτό του από τα άλλα παιδιά, ένα παιδί μπορεί να πλησιάσει τους γονείς του, ωθώντας άλλα μέλη της οικογένειας στο παρασκήνιο.

Υπερβολική φιγούραένα παιδί δίπλα στον πατέρα του σημαίνει ότι το μωρό προσπαθεί να είναι ίσο με τον πατέρα του σε όλα. Έτσι εκφράζει την αίσθηση του ανταγωνισμού που θέλει να είναι τόσο έγκυρος στην οικογένεια όσο και ο πατέρας του.

Αίσθημα κηδεμονίαςκαι η αδυναμία θα εκφραστεί από μια μικρή παιδική φιγούρα που περιβάλλεται από γονείς. Θέλει να τον φροντίζουν και να του δίνουν προσοχή. Ίσως αυτό οφείλεται στην αυξημένη κηδεμονία του αγαπημένου του παιδιού και είναι συνηθισμένος σε μια τέτοια μεταχείριση. Αυτό συμβαίνει κυρίως όταν υπάρχει ένα παιδί στην οικογένεια. Με την έλλειψη ανεξαρτησίας και αδυναμίας, τα παιδιά πολύ συχνά χειραγωγούν τους ενήλικες για να τραβήξουν περισσότερη προσοχή.

Το μωρό σχεδιάζει προσεκτικά τη φιγούρα του στο σχέδιο - έτσι δείχνει ότι η ζωή περιστρέφεται γύρω του, είναι μοναδικός. Αυτό υποδηλώνει επίσης ότι οι γονείς επενδύουν όλη τους τη δύναμη στο παιδί για να ενσαρκώσουν τα πάντα μέσα του ανεκπλήρωτα όνειρα. Σε μια τέτοια οικογένεια, οι επιθυμίες των παιδιών είναι στο προσκήνιο και οι γονείς παίζουν δευτερεύοντα ρόλο.

Πρόσθετοι χαρακτήρες

Η εικόνα στην εικόνα ανύπαρκτων ανθρώπων που δεν ανήκουν στον οικογενειακό κύκλο, ή ζώων, υποδηλώνει ότι το παιδί προσπαθεί να καλύψει το κενό, του λείπει η ζεστασιά στη σχέση του με τους γονείς του. Ή μπορεί να αποκρυπτογραφηθεί ως έλλειψη συναισθηματικών δεσμών. Τα παιδιά που δεν έχουν αδέρφια μπορούν να απεικονίσουν τα ξαδέρφια ως μέλη της οικογένειάς τους. Απεικονίζοντας ζώα, το παιδί δείχνει ότι του λείπει η επικοινωνία με τα άλλα παιδιά, θέλει να παίξει με συνομηλίκους, χρειάζεται σταθερό σύντροφο στα παιχνίδια για να μπορεί να επικοινωνεί μαζί του επί ίσοις όροις.

Φανταστικοί χαρακτήρεςμιλάμε για ανικανοποίητες ανάγκες των παιδιών. Έλλειψη ευχαρίστησης σε πραγματική ζωήτο μωρό ικανοποιεί στη φαντασία και τα όνειρά του. Ρωτώντας ένα παιδί για αυτόν τον χαρακτήρα, μπορείτε να καταλάβετε τι του λείπει.

Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας απεικονίσει ένα από τα μέλη της οικογένειας ως ένα κατοικίδιο που δεν υπάρχει στην πραγματικότητα, τότε δείχνει ότι δεν έχει αρκετή αγάπη και θέλει να τη λάβει από αυτό το άτομο.

Εικόνα γονέων

Συχνά το παιδί ζωγραφίζει και τους δύο γονείς. Ο μπαμπάς είναι ψηλά στα αριστερά, μετά η μαμά και η υπόλοιπη οικογένεια. Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα παιδί μπορεί να απεικονίσει αυτό που θέλει, όχι την πραγματικότητα. Αυτό συμβαίνει σε μονογονεϊκές οικογένειες. Το παιδί ζωγραφίζει ένα απόν μέλος της οικογένειας, δείχνοντας έτσι ότι θέλει ο μπαμπάς ή η μαμά να είναι κοντά. Αν οι γονείς του είναι χωρισμένοι, μπορεί να δείξει την επιθυμία του να ξαναβρεθούν μαζί.

Εικόνα ενός γονέαδείχνει ότι το παιδί έχει υποστεί προσαρμογή και αποδέχτηκε την υπάρχουσα πραγματικότητα. Ή η φιγούρα ενός από τους γονείς μπορεί να είναι απομονωμένη. Με αυτόν τον τρόπο το παιδί δείχνει την επιθυμία του να είναι με έναν γονιό του αντίθετου φύλου. Η ζήλια που προκαλεί το σύμπλεγμα του Οιδίποδα είναι ένα απολύτως φυσιολογικό φαινόμενο σε παιδιά που δεν έχουν ακόμη φτάσει στην εφηβεία.

Μερικές φορές τα παιδιά ζωγραφίζουν είτε έναν τεράστιο πατέρα είτε μια μητέρα. Αυτό δείχνει ότι είναι το κυρίαρχο μέλος της οικογένειας. Αυτός ο ενήλικας καταπιέζει την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία του παιδιού. Το παιδί δείχνει καταστολή της θέλησής του, εχθρότητα, φόβο για αυτό το άτομο. Μερικές φορές τα παιδιά σχεδιάζουν επίσης μεγάλα χέρια, κάτι που μπορεί να υποδηλώνει μια δικτατορική στάση. Εάν ένας από τους ενήλικες απεικονίζεται ως μικρός σε μέγεθος με μικρά ή καθόλου χέρια, αυτό μπορεί να ερμηνευτεί ως ασέβεια και περιφρόνηση για αυτό το αγαπημένο πρόσωπο.

Απροθυμία να σχεδιάσετε ένα από τα μέλη της οικογένειας

Συμβαίνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας αρνείται να σχεδιάσει ένα από τα μέλη της οικογένειας. Στην ερώτηση: «Γιατί δεν ζωγράφισες τον αδερφό σου;» Το μωρό μπορεί να απαντήσει ότι δεν υπήρχε αρκετός χώρος ή ότι το ξέχασε. Θυμηθείτε, τίποτα δεν συμβαίνει τυχαία. Μια τέτοια «λήθη» ή «έλλειψη χώρου» μπορεί να σημαίνει ανησυχίες και κάποια συναισθήματα για αυτό το μέλος της οικογένειας. Κυρίως, από ζήλια προς τους γονείς τους, τα παιδιά δεν απεικονίζουν τις μικρότερες αδερφές και τους αδελφούς τους, γιατί, όπως πιστεύουν, λαμβάνουν περισσότερη αγάπη και γονική προσοχή. Στην πραγματικότητα, τα παιδιά δεν δείχνουν επιθετικότητα, αλλά κατά τη διάρκεια της ζωγραφικής μπορεί να φανεί στο σχέδιο με την απουσία μικρότερων παιδιών.

Συμβαίνει ότι το μωρό απεικονίζει νεότερα μέλη της οικογένειας, αλλά δεν απεικονίζει τον εαυτό του. Έτσι, συσχετίζεται με έναν αδερφό ή μια αδερφή, που τυγχάνει της περισσότερης γονικής προσοχής. Εάν ένα παιδί δεν μιμείται έναν από τους γονείς, αυτό μπορεί να είναι μια αρνητική στάση απέναντί του.

Ένα παιδί που νιώθει μοναξιά στην οικογένειά του, τραβά τη φιγούρα του μακριά από όλους. Ή μπορεί να μην ζωγραφίζει τον εαυτό του. Αυτό δείχνει επίσης αποξένωση και μοναξιά. Νιώθει επίσης κατώτερος και έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Αυτό μπορεί να συμβεί εάν οι ενήλικες επικρίνουν πολύ συχνά το μωρό, χρησιμοποιώντας ως παράδειγμα μεγαλύτερα παιδιά.

Το τεστ έχει σχεδιαστεί για να αναγνωρίζει χαρακτηριστικά ενδοοικογενειακές σχέσεις. Θα βοηθήσει να αποσαφηνιστεί η σχέση του παιδιού με τα μέλη της οικογένειάς του, πώς τα αντιλαμβάνεται και τον ρόλο του στην οικογένεια, καθώς και εκείνα τα χαρακτηριστικά της σχέσης που του προκαλούν ανησυχητικά και αντικρουόμενα συναισθήματα.

Περιγραφή δοκιμής

Το παιδί μπορεί να αντιληφθεί εντελώς διαφορετικά την οικογενειακή κατάσταση, την οποία οι γονείς αξιολογούν θετικά από όλες τις πλευρές. Έχοντας μάθει πώς βλέπει ο κόσμος, την οικογένεια, τους γονείς, τον εαυτό σας, μπορείτε να κατανοήσετε τις αιτίες πολλών από τα προβλήματα του παιδιού και να το βοηθήσετε αποτελεσματικά στην επίλυσή τους.

Οδηγίες δοκιμής

Στο παιδί δίνεται ένα απλό μολύβι μέτριας απαλότητας και ένα τυπικό κενό φύλλο χαρτιού Α4. Η χρήση πρόσθετων εργαλείων αποκλείεται.

Ενώ το παιδί ζωγραφίζει, θα πρέπει να το παρατηρείτε διακριτικά, σημειώνοντας σημεία όπως:

Η σειρά πλήρωσης του ελεύθερου χώρου.
Η σειρά με την οποία εμφανίζονται οι χαρακτήρες στην εικόνα.
Ώρα έναρξης και λήξης της εργασίας.
Η εμφάνιση δυσκολιών κατά την απεικόνιση ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα ή στοιχείων του σχεδίου (υπερβολική συγκέντρωση, παύσεις, αισθητή βραδύτητα κ.λπ.).
Χρόνος που αφιερώνεται σε μεμονωμένους χαρακτήρες.
Η συναισθηματική διάθεση του παιδιού κατά την απεικόνιση ενός συγκεκριμένου χαρακτήρα στο σχέδιο.

Ποιανού οικογένεια φαίνεται στην εικόνα - η οικογένεια του παιδιού, ο φίλος του ή ένα πλασματικό άτομο;
Πού βρίσκεται αυτή η οικογένεια και τι κάνουν αυτή τη στιγμή τα μέλη της;
Πώς περιγράφει το παιδί τον καθένα από τους χαρακτήρες, τι ρόλο αναθέτει στον καθένα στην οικογένεια;
Ποιος είναι ο καλύτερος στην οικογένεια και γιατί;
Ποιος είναι ο πιο ευτυχισμένος και γιατί;
Ποιος είναι ο πιο λυπημένος και γιατί;
Ποιος αρέσει περισσότερο στο παιδί σας και γιατί;
Πώς τιμωρεί αυτή η οικογένεια τα παιδιά για κακή συμπεριφορά;
Ποιος θα μείνει μόνος στο σπίτι όταν θα πάει βόλτα;

Ερμηνεία των αποτελεσμάτων των δοκιμών

1. Αξιολόγηση της συνολικής δομής

Αν, για παράδειγμα, τα μέλη της οικογένειας απεικονίζονται πιασμένα χέρι-χέρι, τότε αυτό μπορεί να αντιστοιχεί στην πραγματική κατάσταση στην οικογένεια ή μπορεί να είναι μια αντανάκλαση του επιθυμητού.
Αν δύο άτομα φαίνονται κοντά το ένα στο άλλο, τότε ίσως αυτό είναι μια αντανάκλαση του πώς το παιδί αντιλαμβάνεται τη σχέση του, αλλά ταυτόχρονα δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα.
Εάν ένας χαρακτήρας απέχει από άλλες φιγούρες,αυτό μπορεί να μιλάει για την «απόσταση» που παρατηρεί το παιδί στη ζωή και την αναδεικνύει.
Τοποθετώντας ένα μέλος της οικογένειας πάνω από τα υπόλοιπα, το παιδί του δίνει έτσι μια εξαιρετική θέση. Αυτός ο χαρακτήρας, σύμφωνα με το παιδί, έχει τη μεγαλύτερη δύναμη στην οικογένεια, ακόμα κι αν τον τραβάει ως τον μικρότερο σε σύγκριση με το μέγεθος των άλλων.
Το παιδί τείνει να τοποθετεί το ένα κάτω από τα άλλα, του οποίου η επιρροή στην οικογένεια είναι ελάχιστη.
Αν το παιδί πάνω από όλα παρεμβαίνει στο αδερφάκι του, τότε, κατά τη γνώμη του, είναι αυτός που ελέγχει όλους τους άλλους.

2. Προσδιορισμός του πιο ελκυστικού χαρακτήρα

Μπορεί να αναγνωριστεί από τα ακόλουθα σημάδια:

απεικονίζεται πρώτος και τοποθετείται σε πρώτο πλάνο.
Είναι ψηλότερος και μεγαλύτερος από τους άλλους χαρακτήρες.
φτιαγμένο με περισσότερη αγάπη και φροντίδα.
Οι υπόλοιποι χαρακτήρες είναι ομαδοποιημένοι, γυρισμένοι προς την κατεύθυνση του, κοιτάζοντάς τον.

3. Παιδί για τον εαυτό του

Αν Το παιδί αναδεικνύει τη φιγούρα του περισσότερο στο σχέδιο, σχεδιάζει τον εαυτό του πιο προσεκτικά, σχεδιάζοντας όλες τις λεπτομέρειες, απεικονίζοντας πιο ζωντανά, έτσι ώστε να τραβήξει το βλέμμα, και οι υπόλοιπες φιγούρες σχηματίζουν απλώς ένα υπόβαθρο, και στη συνέχεια εκφράζει τη σημασία της προσωπικότητάς του. Θεωρεί τον εαυτό του τον κύριο χαρακτήρα γύρω από τον οποίο περιστρέφεται η ζωή στην οικογένεια, τον πιο σημαντικό, μοναδικό. Παρόμοιο συναίσθημα προκύπτει με βάση τη στάση των γονιών απέναντι στο παιδί. Προσπαθώντας να ενσωματώσουν στο παιδί όλα όσα δεν μπορούσαν να πετύχουν οι ίδιοι, να του δώσουν όλα όσα στερήθηκαν, οι γονείς αναγνωρίζουν την προτεραιότητά του, την υπεροχή των επιθυμιών και των ενδιαφερόντων του και τον βοηθητικό, δευτερεύοντα ρόλο τους.

Μικρή, αδύναμη φιγούρα, που απεικονίζεται περιτριγυρισμένο από γονείς, στο οποίο το παιδί αναγνωρίζει τον εαυτό του, μπορεί να εκφράσει ένα αίσθημα ανικανότητας και μια απαίτηση για φροντίδα και προσοχή. Αυτή η κατάσταση μπορεί να οφείλεται στο γεγονός ότι το παιδί είναι συνηθισμένο στην ατμόσφαιρα συνεχούς και υπερβολικής φροντίδας που το περιβάλλει στην οικογένεια (συχνά παρατηρείται σε οικογένειες με μοναχοπαίδι), επομένως αισθάνεται αδύναμο και μπορεί ακόμη και να το καταχραστεί χειραγωγώντας το γονείς και απαιτώντας συνεχώς από αυτούς βοήθεια και προσοχή.

Αν ένα παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του δίπλα στον πατέρακαι ταυτόχρονα υπερβάλλει το μέγεθος της δικής του φιγούρας, τότε αυτό πιθανώς υποδηλώνει μια έντονη αίσθηση ανταγωνισμού και την επιθυμία του παιδιού να πάρει την ίδια ισχυρή και έγκυρη θέση στην οικογένεια με τον πατέρα.

4. Πρόσθετοι χαρακτήρες

Όταν σχεδιάζει μια οικογένεια, ένα παιδί μπορεί να προσθέσει άτομα δεν σχετίζονται με τον οικογενειακό κύκλο ή τα ζώα. Αυτή η συμπεριφορά ερμηνεύεται ως προσπάθεια κάλυψης κενών, αντιστάθμισης της έλλειψης στενών, ζεστών σχέσεων, αντιστάθμισης της έλλειψης συναισθηματικών συνδέσεων κ.λπ. Έτσι, για παράδειγμα, ένα αγόρι, όντας το μοναδικό παιδί στην οικογένεια, μπορεί να συμπεριλάβει στο σχέδιό του ξαδέρφια ή αδέρφια, τους πιο μακρινούς συγγενείς και διάφορα ζώα - γάτες, σκύλους και άλλα, εκφράζοντας έτσι την έλλειψη στενής επικοινωνίας με άλλους τα παιδιά και η ανάγκη να έχει κανείς έναν μόνιμο σύντροφο στη ζωή με τον οποίο θα μπορούσε κανείς να επικοινωνήσει επί ίσοις όροις.

Η εικόνα μπορεί επίσης να περιέχει φανταστικοί χαρακτήρες, που συμβολίζουν επίσης τις ανεκπλήρωτες ανάγκες του παιδιού. Έχοντας λάβει την ικανοποίησή τους στην πραγματική ζωή, το παιδί ικανοποιεί αυτές τις ανάγκες στη φαντασία του, σε φανταστικές σχέσεις. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να ζητήσετε από το παιδί σας να σας πει περισσότερα για αυτόν τον χαρακτήρα. Στις απαντήσεις του θα βρείτε τι του λείπει πραγματικά.

5. Ζευγάρι γονέων

Μερικές φορές ένα παιδί, αγνοώντας την πραγματική κατάσταση, απεικονίζει έναν από τους γονείς ως αφύσικα μεγαλόσωμο,αυτό συχνά περιλαμβάνει μια μητρική φιγούρα. Αυτό υποδηλώνει ότι στα μάτια του αυτός ο γονιός εκλαμβάνεται ως μια κατασταλτική φιγούρα που καταστέλλει κάθε εκδήλωση ανεξαρτησίας και πρωτοβουλίας. Εάν ένα παιδί έχει σχηματίσει την εικόνα ενός από τους γονείς ως κυρίαρχο, κατασταλτικό, εχθρικό, τρομακτικό άτομο, τότε τείνει να δώσει στη φιγούρα του μεγάλο μέγεθος σε σύγκριση με τις φιγούρες άλλων μελών της οικογένειας, χωρίς να λαμβάνει υπόψη την πραγματική τους φυσική κατάσταση. Μέγεθος. Μια τέτοια φιγούρα μπορεί να απεικονιστεί με μεγάλα χέρια, επιδεικνύοντας μέσα από τη πόζα του μια αυτοκρατορική, δικτατορική στάση.

6. Ταυτοποίηση

7. Άρνηση απεικόνισης συγκεκριμένου μέλους της οικογένειας

Είναι αρκετά συνηθισμένο ένα μεγαλύτερο παιδί να ζηλεύει τους γονείς του απέναντι σε ένα μικρότερο παιδί, αφού λαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της αγάπης και της προσοχής των γονιών. Δεδομένου ότι στην πραγματικότητα περιορίζει την εκδήλωση συναισθημάτων δυσαρέσκειας και επιθετικότητας, αυτά τα συναισθήματα βρίσκουν διέξοδο στο οικογενειακό σχέδιο. Το μικρότερο αδερφάκι απλά δεν φαίνεται στην εικόνα. Αρνούμενος την ύπαρξή του, το παιδί αφαιρεί το υπάρχον πρόβλημα.

Μπορεί επίσης να εμφανιστεί μια άλλη αντίδραση: το παιδί μπορεί να απεικονίσει ένα μικρότερο αδερφάκι στο σχέδιο, αλλά αποκλειστεί από την οικογένεια,ταυτίζοντας έτσι τον εαυτό του με έναν αντίπαλο που απολαμβάνει την προσοχή και την αγάπη των γονιών του. Η απουσία ενηλίκων στην εικόνα μπορεί να υποδηλώνει μια αρνητική στάση του παιδιού προς αυτό το άτομο, την απουσία οποιασδήποτε συναισθηματικής σχέσης μαζί του.

Πηγές

Οικογενειακό τεστ ζωγραφικής/ Taylor K. Ψυχολογικά τεστ και ασκήσεις για παιδιά. Ένα βιβλίο για γονείς και παιδαγωγούς - Μ., 2005.

Ετοιμάστηκε υλικό

Γερασίμοβα Άννα ()

Το άρθρο θα σας πει πώς να διεξάγετε σωστά το τεστ Family Drawing με το παιδί σας και πώς να το ερμηνεύσετε.

Οικογενειακό σχέδιο - τεστ ζωγραφικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας: ερμηνεία αποτελεσμάτων τεστ

Ένα τεστ ζωγραφικής που ονομάζεται «Η οικογένειά μου» θα πρέπει να χορηγηθεί σε ένα παιδί ηλικίας άνω των 5 ετών. Ήταν εκείνη τη στιγμή που είχε ήδη διαμορφωθεί πλήρως στο κεφάλι του παιδιού μια συνειδητή εικόνα της σχέσης μεταξύ των γονέων, της συμπεριφοράς τους μεταξύ τους και με την υπόλοιπη οικογένεια.

Μπορείτε να κάνετε ένα τέτοιο τεστ στο σπίτι μόνοι σας (αν έχετε την κατάλληλη ψυχολογική εκπαίδευση ή γνωρίζετε πώς να ερμηνεύσετε ένα σχέδιο). Σε άλλες περιπτώσεις, το τεστ διενεργείται από επαγγελματίες ψυχολόγους σε νηπιαγωγεία και σχολεία, προκειμένου να μάθουν για την ψυχική κατάσταση του παιδιού και να του παράσχουν έγκαιρη βοήθεια μιλώντας με τους γονείς.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Έγκαιρη ψυχολογική βοήθεια, που μπορεί να γίνει με βάση το τεστ «My Family», μπορεί να προστατεύσει το παιδί από τραύματα, να γνωρίσει το μωρό από την άλλη πλευρά και να αποκαλύψει τις μυστικές του σκέψεις.

Ένα καλό τεστ για την ανάλυση των σχέσεων στην οικογένεια και το παιδί και την ψυχική του κατάσταση

Οδηγίες για το τεστ «Οικογενειακό Σχέδιο», πώς να το κάνετε σωστά;

Πώς να διεξάγετε τη δοκιμή. Γνωρίσματα:

Εύρημα ησυχο ΜΕΡΟΣγια το τεστ, άνετο και ήρεμο. Ένα γραφείο και μια άνετη καρέκλα είναι απαραίτητα.
Δώστε στο παιδί σας ένα καθαρό φύλλο χαρτιού τοπίου ή εκτυπωτή (θα πρέπει να είναι εντελώς καθαρό, χωρίς γραμμές, λεκέδες ή ξένες γραφές). Αφήστε το παιδί σας να τοποθετήσει το σεντόνι με τρόπο που είναι άνετο γι 'αυτό: κάθετα ή οριζόντια.
Για εργαλεία γραφής, δώστε στο παιδί σας είτε ένα σετ μολύβια είτε ένα σετ μολύβια (είναι πιο βολικά, καθώς οι μπογιές ή τα κραγιόνια μπορούν να αφήσουν λεκέδες και μουτζούρες που μπορεί να επηρεάσουν την ερμηνεία του τεστ). Το παιδί πρέπει να έχει μια πλήρη παλέτα αποχρώσεων (10-12 χρώματα ή περισσότερα) ώστε να μπορεί να επιλέξει με ακρίβεια το χρώμα που νιώθει.

Οδηγίες δοκιμής:

Αφού δώσετε στο παιδί σας όλα τα σύνεργα, πείτε του: «Ζωγράφισε την οικογένειά σου».
Δώστε προσοχή στο πώς αντιδρά το παιδί σε αυτό το αίτημα. Μερικά παιδιά μπορεί να πουν αμέσως «Δεν ξέρω», «Δεν θέλω», «Τι είναι αυτό;» Σε αυτήν την περίπτωση, αυτό το χαρακτηριστικό δείχνει ότι το παιδί δεν έχει ακόμη κατανοήσει την οικογένεια. Εάν τα πράγματα δεν πάνε καλά, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί σας να σχεδιάσει όχι τη δική του οικογένεια, αλλά μια οικογένεια, για παράδειγμα, ζώα. Ένα τέτοιο σχέδιο ερμηνεύεται επίσης προσωπικά.
Προσέξτε τη διάθεση του παιδιού με το οποίο ζωγραφίζει: τι μορφασμούς έχει, είτε το κάνει σιωπηλά είτε λέει συνεχώς κάτι, είτε είναι θυμωμένο είτε χαμογελάει.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Εάν γνωρίζετε ότι ένας καυγάς ή διαζύγιο συνέβη στην οικογένεια πριν από λίγο καιρό, είναι καλύτερο να μην κάνετε μια τέτοια δοκιμή με το παιδί σας αυτή τη στιγμή, καθώς στις περισσότερες περιπτώσεις το παιδί θα εκφράσει όλες τις αρνητικές του σκέψεις σε χαρτί.

Πράγματα που πρέπει να λάβετε υπόψη:

Δώστε στο παιδί σας πλήρη ελευθερία δράσης
Μην του πείτε τι πρέπει να σχεδιάσει και πού
Μην στέκεστε πάνω από το παιδί
Μην του ζητήσετε να αλλάξει μολύβια
Δεν πρέπει να σχολιάζετε όλες τις ζωγραφιές του παιδιού σας.
Η ερμηνεία πρέπει να πραγματοποιείται μόνο αφού ολοκληρωθεί πλήρως το σχέδιο.
Το σχέδιο δεν πρέπει να ερμηνεύεται μπροστά σε παιδί.
Παρατηρήστε σιωπηλά ποιος ζωγραφίζει το παιδί πρώτο και ποιος τελευταίος.

Πώς να σχεδιάσετε σωστά μια οικογένεια για ερμηνεία ψυχολογικό τεστ: οδηγίες και κανόνες

Ερμηνεία του τεστ Family Drawing: κανόνες

Κανόνες:

Το σχέδιο δεν έχει τίποτα τυχαίο. Αν υπάρχει ένα φύλλο χαρτιού ξένος, σίγουρα έχει σημασία για το παιδί. Ή αντίθετα: ένα απόν μέλος της οικογένειας απουσιάζει επίσης στην αισθητηριακή κατανόηση του παιδιού: αρνητικά συναισθήματα απέναντί του, δυσαρέσκεια, ζήλια ή το άτομο αυτό συμπεριφέρεται άσχημα και στις ζωγραφιές το παιδί προσπαθεί να το διαγράψει από τη ζωή του.
Εάν η εικόνα δεν δείχνει το ίδιο το παιδί. Αυτό το χαρακτηριστικό χαρακτηρίζει το μωρό όχι πολύ η καλύτερη πλευρά: είτε δεν έχει δική του συνειδητοποίηση, είτε καταλαβαίνει ότι νιώθει καλά χωρίς την οικογένειά του.
Σημειώστε το μέγεθος της εικόνας.Πιστεύεται ότι το μέγεθος των χαρακτήρων σε ένα κομμάτι χαρτί έχει άμεση σημασία: οι μεγάλοι χαρακτήρες είναι πιο σημαντικοί από τους μικρούς.
Μάθετε ποιος είναι πού.Αφού το παιδί ολοκληρώσει τη ζωγραφιά του, φροντίστε να το ρωτήσετε για το ποιος απεικονίζεται και πού, ακόμα κι αν όλα είναι εξαιρετικά ξεκάθαρα για εσάς. Με βάση τη φύση της ερμηνείας του μωρού, βγάλτε τα δικά σας συμπεράσματα σχετικά με το πώς σχετίζεται διαφορετικά μέληοικογένειες.
Φανταστικός χαρακτήρας.Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα παιδί μπορεί να αντικαταστήσει ένα υπάρχον μέλος της οικογένειας φανταστικός χαρακτήραςκαι αυτό είναι εξίσου σημαντικό. Πιθανότατα, αυτό το άτομο δεν είναι συχνά κοντά.
Τοποθεσία.Έχει επίσης σημασία πού βρίσκεται κάθε χαρακτήρας και μέλος της οικογένειας. Αυτοί που βρίσκονται στην κορυφή του φύλλου είναι οι πιο σημαντικοί και με μεγαλύτερη επιρροή στην οικογένεια, αυτοί που βρίσκονται κάτω είναι αυτοί που πρέπει να υπακούουν.
Απόσταση.Σημασία έχει επίσης πόσο μακριά είναι οι χαρακτήρες μεταξύ τους. Πιο κοντά στο παιδί θα είναι εκείνα τα μέλη της οικογένειας με τα οποία το παιδί νιώθει άνετα και πιο μακριά εκείνα που προκαλούν αρνητικά συναισθήματα.
Μικρό παιδί. Εάν ένα παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του πολύ μικρό, αυτό σημαίνει μόνο ότι έχει πολύ χαμηλή αυτοεκτίμηση.
Κοντή τοποθεσία.Εάν στην εικόνα τα μέλη της οικογένειας έχουν σωματική επαφή (αγκαλιάζονται, κρατιούνται από τα χέρια, φιλιούνται μεταξύ τους και ούτω καθεξής), τότε αυτό σημαίνει μόνο ότι στην πραγματική ζωή αυτό συμβαίνει πολύ συχνά.
Πώς ζωγραφίζει ένα μωρό. Εάν ένα παιδί ζωγραφίζει μεμονωμένα στοιχεία ενός σχεδίου με ισχυρή πίεση από το μολύβι, αυτό σημαίνει ότι είναι πιο ανήσυχο για το αντικείμενο ή το πρόσωπο που απεικονίζει. Εάν το σχέδιο είναι αβέβαιο (για παράδειγμα, μια λεπτή ή τρέμουσα γραμμή), αυτό δείχνει ότι το παιδί φοβάται να ζωγραφίσει, επειδή φοβάται στην πραγματική ζωή.
Κεφάλι.Σημασία έχει το μέγεθός του. Το πιο έξυπνο και λογικό μέλος της οικογένειας, σύμφωνα με το μωρό, θα έχει το μεγαλύτερο κεφάλι και αυτό που είναι ανόητο και κάνει συχνά λάθη θα έχει το μικρότερο.
Μάτια.Για ένα παιδί, τα μάτια είναι κάτι για να κλάψουν, και ως εκ τούτου εκείνοι που είναι συχνά αναστατωμένοι και δάκρυα θα έχουν τα μεγαλύτερα μάτια. Τα μάτια είναι επίσης αυτά που εκφράζουν τη θλίψη.
Αυτιά.Κατά την κατανόηση των παιδιών, τα αυτιά είναι αυτό που πρέπει να ακούσετε και να «υπακούσετε». Όσοι έχουν τα μεγαλύτερα αυτιά θα πρέπει να ακολουθούν τις οδηγίες των ενηλίκων.
Στόμα.Πιστεύεται ότι το στόμα δίνεται για να ουρλιάξει και ο μεγαλύτερος (όπως και το ανοιχτό στόμα) θα είναι αυτός που υψώνει περισσότερο τη φωνή του στην οικογένεια. Παράλληλα, όσοι φιλιούνται συχνά και που δείχνουν συχνά την αγάπη τους θα έχουν μεγάλα χείλη.
Λαιμός. Κατά την κατανόηση των παιδιών, αυτό το μέρος του σώματος είναι ο αυτοέλεγχος. Αν το τραβηγμένο μέλος της οικογένειας έχει λαιμό, ξέρει πώς να ελέγχει τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του. Εάν το ίδιο το παιδί στο σχέδιο δεν έχει λαιμό, αυτό είναι σημάδι ότι απαιτούνται πολλά από αυτόν.
Χέρια.Συμβολίζουν την αμοιβαία κατανόηση και στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους. Εάν τα χέρια είναι μεγάλα και υπάρχουν πολλά δάχτυλα, αυτός ο χαρακτήρας είναι δυνατός, αν όχι, είναι αδύναμος σε ψυχή και χαρακτήρα.
Πόδια. Αυτό το μέρος του σώματος είναι η αυτοπεποίθηση του χαρακτήρα. Εάν τα πόδια του είναι στον αέρα, ένα άτομο έχει ελάχιστο σεβασμό και δεν είναι σίγουρος για τον εαυτό του εάν στέκεται σταθερά στο έδαφος, αυτή είναι η κατάστασή του τόσο στη ζωή όσο και στην οικογένεια.
Ήλιος.Συμβολίζει πάντα τη ζεστασιά και τη θετικότητα. Εάν ο ήλιος είναι παρών στα σχέδια, σημαίνει ότι η οικογένεια είναι ευγενική και ευτυχισμένη. Ένα παιδί σε μια τέτοια οικογένεια νιώθει προστατευμένο και αγαπημένο .
Σπίτι.Αυτό το στοιχείο υπάρχει στις ζωγραφιές εκείνων των παιδιών που αγαπούν τη σπιτική ατμόσφαιρα, την ατμόσφαιρα και τους αρέσει να επιστρέφουν πάντα σπίτι γιατί δεν υπάρχουν καβγάδες, σκάνδαλα και παρεξηγήσεις, αλλά μόνο θαλπωρή, άνεση και στοργή.
Παιχνίδια.Μπορεί επίσης να υπάρχουν και άλλα στοιχεία: φωτεινά ρούχα, φαγητό και γλυκά, μπάλες και δώρα, κατοικίδια, λουλούδια και πολλά άλλα. Όλα αυτά τα στοιχεία δείχνουν μόνο ότι η ζωή του παιδιού είναι χαρούμενη και γεμάτη ευχάριστες στιγμές.

Πώς να εξηγήσετε στο παιδί σας τους κανόνες για τη ζωγραφική του τεστ «Η οικογένειά μου» και τι πρέπει να προσέξει;

Τεστ - σχέδιο οικογένειας: παραδείγματα

Παραδείγματα σχεδίων και ενδεικτικές ερμηνείες:

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 1

Ερμηνεία:Η οικογένεια έχει προβλήματα σχέσεων. Δεν το λιγότερο σημαντικό ρόλο στην ηγεσία παίζει η γιαγιά, η οποία είναι πολύ συχνά παρούσα και ελέγχει τη ζωή των γονιών. Ωστόσο, οι γονείς ξέρουν πώς να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους και τα παιδιά είναι υπάκουα και φιλικά.

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 2

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 3

Ερμηνεία: Η οικογένεια είναι χαρούμενη και φιλική. Τα παιδιά αγαπιούνται πολύ. Τα χαμόγελα στα πρόσωπα δείχνουν ότι όλα τα μέλη της οικογένειας αγαπούν και κάνουν το ένα το άλλο ευτυχισμένο. Η μαμά είναι ήρεμη, λογική και παίρνει σημαντικές αποφάσεις στην οικογένεια. Ο μπαμπάς έρχεται πρώτος, που σημαίνει ότι είναι ο ηγέτης και ο πάροχος.

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 4

Ερμηνεία: Τα παιδιά αγαπούν πολύ το σπίτι τους. Υπάρχει αρμονία και κατανόηση στην οικογένεια. Όλα τα μέλη της οικογένειας εμπιστεύονται το ένα το άλλο. Ο μπαμπάς είναι ο αρχηγός στην οικογένεια.

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 5

Ερμηνεία:Υπάρχει κάποια παρεξήγηση στην οικογένεια, αυτό φαίνεται από το πόσο μακριά βρίσκονται όλα τα μέλη της οικογένειας μεταξύ τους.

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 6

Ερμηνεία: Ο μπαμπάς ξέρει πώς να διαχειρίζεται τα συναισθήματά του, παίρνει αποφάσεις στην οικογένεια και εξουσιάζει τη μαμά. Η μαμά μερικές φορές είναι συναισθηματική, αλλά τα παιδιά τη θεωρούν έξυπνη. Τα παιδιά αγαπούν τους γονείς τους και προσπαθούν να τους μιμούνται σε όλα (αυτό φαίνεται από τον τρόπο που είναι όλοι ντυμένοι).

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 7

Ερμηνεία:Η οικογένεια στέκεται άστατη στα πόδια της (χώμα δεν υπάρχει, ίσως μετακινούνται συχνά ή δεν έχουν σπίτι ή δουλειά). Παρόλα αυτά, ο καθένας είναι σίγουρος για τον εαυτό του και νιώθει τη δύναμή του στην κοινωνία.

Εικόνα: Παράδειγμα Νο. 8

Ερμηνεία:Τα παιδιά είναι χαρούμενα στην οικογένεια και είναι φιλικά μεταξύ τους και με τη μητέρα τους. Ο μπαμπάς είναι επίσης κοντά, αλλά ίσως είναι συχνά στη δουλειά. Ωστόσο, τα παιδιά θεωρούν τους γονείς τους λογικούς και πρότυπα.

Βίντεο: "Ψυχολογική ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή ανεξάρτητης ανάλυσης βήμα προς βήμα"

Στόχος του είναι να εντοπίσει τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης του παιδιού για την οικογενειακή κατάσταση, τη θέση του στην οικογένεια...

Στόχος– να εντοπίσει τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης του παιδιού για την οικογενειακή κατάσταση, τη θέση του στην οικογένεια, καθώς και τις σχέσεις του με τα μέλη της οικογένειας.

Η δοκιμή βοοειδών αποτελείται από 2 μέρη:

ζωγραφίζοντας την οικογένειά σας,
συνομιλία μετά το σχέδιο.

Για να εκτελέσετε τη δοκιμήΔίνεται στο παιδί ένα τυπικό φύλλο χαρτιού για σχέδιο, ένα μολύβι (σκληρότητα 2M) και μια γόμα.

Οδηγίες: «Παρακαλώ ζωγραφίστε την οικογένειά σας ώστε όλοι να κάνουν κάτι».

Όλες οι διευκρινιστικές ερωτήσεις πρέπει να απαντώνται χωρίς οδηγίες.

Ενώ σχεδιάζετε, θα πρέπει να καταγράψετε όλες τις αυθόρμητες δηλώσεις του παιδιού, να σημειώσετε τις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες του και επίσης να καταγράψετε τη σειρά ζωγραφικής.

Αφού ολοκληρωθεί η ζωγραφική, διεξάγεται μια συνομιλία με το παιδί σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

Ποιος φαίνεται στην εικόνα, τι κάνει κάθε μέλος της οικογένειας.
Όπου εργάζονται ή σπουδάζουν μέλη της οικογένειας.
Πώς κατανέμονται οι οικιακές ευθύνες σε μια οικογένεια.
Ποιες είναι οι σχέσεις σου με άλλα μέλη της οικογένειας;

Το σύστημα για την ποσοτική αξιολόγηση των βοοειδών λαμβάνει υπόψη τις τυπικές και ουσιαστικές πτυχές του σχεδίου.

Επίσημα χαρακτηριστικά του σχεδίουμετράει:

ποιότητα σχεδίασης γραμμών,
θέση των αντικειμένων σχεδίασης σε χαρτί,
σβήνοντας ένα σχέδιο ή μεμονωμένα μέρη του,
σκίαση μεμονωμένων τμημάτων της εικόνας.

Χαρακτηριστικά περιεχομένου του σχεδίουείναι:

τις απεικονιζόμενες δραστηριότητες των μελών της οικογένειας που παρουσιάζονται στο σχήμα,
την αλληλεπίδραση και τη θέση τους,
τη σχέση πραγμάτων και ανθρώπων στην εικόνα.

1. Το παιδί δεν σχεδιάζει πάντα όλα τα μέλη της οικογένειας.Συνήθως δεν ζωγραφίζει αυτούς με τους οποίους έχει σύγκρουση.

Η διάταξη των μελών της οικογένειας σε ένα σχέδιο δείχνει συχνά σχέσεις. Για παράδειγμα, ένας σημαντικός δείκτης ψυχολογικής εγγύτητας είναι η πραγματική απόσταση μεταξύ των μεμονωμένων μελών της οικογένειας.

Μερικές φορές διαφορετικά αντικείμενα σχεδιάζονται μεταξύ μεμονωμένων μελών της οικογένειας, τα οποία χρησιμεύουν ως ένα είδος διαχωρισμού μεταξύ τους. Έτσι, αρκετά συχνά μπορείτε να δείτε μια εικόνα στην οποία ο πατέρας κάθεται, κρυμμένος πίσω από μια εφημερίδα ή κοντά στην τηλεόραση, χωρίζοντάς τον από την υπόλοιπη οικογένεια. Η μητέρα συχνά απεικονίζεται κοντά στη σόμπα, σαν να απορροφά όλη της την προσοχή.

Οι γενικές δραστηριότητες των μελών της οικογένειας δείχνουν συνήθως καλές, ευημερούσες οικογενειακές σχέσεις.

Συχνά μια κοινή δραστηριότητα ενώνει πολλά μέλη της οικογένειας. Αυτό μπορεί να υποδηλώνει την παρουσία εσωτερικών φατριών στην οικογένεια.

Όταν σχεδιάζουν την οικογένειά τους, μερικά παιδιά ζωγραφίζουν όλες τις φιγούρες πολύ μικρές και τις τοποθετούν στο κάτω μέρος του φύλλου. Αυτό μπορεί ήδη να υποδηλώνει την κατάθλιψη του παιδιού, το αίσθημα κατωτερότητας του στην οικογενειακή κατάσταση.

Σε ορισμένα σχέδια, δεν κυριαρχούν οι άνθρωποι, αλλά τα πράγματα, πιο συχνά τα έπιπλα. Υποθέτουμε ότι αυτό αντανακλά επίσης τη συναισθηματική ανησυχία του παιδιού για την οικογενειακή του κατάσταση, ότι το ανησυχεί και φαίνεται να αναβάλλει να σχεδιάσει μέλη της οικογένειας και να ζωγραφίζει πράγματα που δεν έχουν τόσο έντονη συναισθηματική σημασία.

2. Πιστεύεται ότι ένα παιδί χρειάζεται τον περισσότερο χρόνο για να ζωγραφίσει και να ζωγραφίσει τη φιγούρα του πιο αγαπημένου μέλους της οικογένειάς του. Και αντίστροφα, αν ένα παιδί έχει αρνητική στάση απέναντι σε κάποιον, τότε σχεδιάζει αυτό το άτομο ημιτελώς, χωρίς λεπτομέρειες, μερικές φορές ακόμη και χωρίς τα κύρια μέρη του σώματος.

Όταν οι σχέσεις ενός παιδιού είναι συγκρουσιακές και ανήσυχες, συναισθηματικά διφορούμενες, χρησιμοποιεί συχνά σκίαση στην εικόνα εκείνου του μέλους της οικογένειας με το οποίο δεν έχει αναπτύξει αποτελεσματικές σχέσεις. Σε παρόμοιες περιπτώσεις, μπορεί επίσης να παρατηρηθεί επανασχεδιασμός.

Στα σχέδια μπορούν να παρατηρηθούν διάφορα στυλ σχεδίασης.

3. Η ανάλυση της διαδικασίας ζωγραφικής παρέχει πλούσιες πληροφορίες όχι μόνο για τις οικογενειακές σχέσεις του παιδιού, αλλά και για τον τρόπο εργασίας του γενικότερα. Υπάρχουν παιδιά των οποίων οι πολυάριθμες δικαιολογίες, καθώς και ο τρόπος με τον οποίο καλύπτουν ό,τι έχουν ζωγραφίσει με τα χέρια τους, μπορεί να υποδηλώνουν τη δυσπιστία του παιδιού για τις δικές του ικανότητες και την ανάγκη του για υποστήριξη από έναν ενήλικα.

Τις περισσότερες φορές, ξεκινά το σχέδιό του με μια εικόνα αυτού του μέλους της οικογένειας με το οποίο έχει πραγματικά καλή σχέση.

Μερικές φορές γίνονται παύσεις πριν το παιδί αρχίσει να σχεδιάζει μία από τις φιγούρες. Αυτό σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να υποδηλώνει μια συναισθηματικά διφορούμενη ή και αρνητική στάση του παιδιού. Τα σχόλια μπορεί επίσης να αποκαλύπτουν τη στάση του απέναντι στα μέλη της οικογένειας, αλλά ο ψυχολόγος δεν πρέπει να συνομιλεί με το παιδί κατά την εκτέλεση του τεστ.

4. ρε Έχει αναπτυχθεί ένα σύστημα ποσοτικής αξιολόγησης για τη δοκιμή βοοειδών. Έχουν αναγνωριστεί πέντε συμπλέγματα συμπτωμάτων:

Ευνοϊκή οικογενειακή κατάσταση
Ανησυχία
Σύγκρουση στην οικογένεια
Αισθήματα κατωτερότητας
Εχθρότητα σε οικογενειακή κατάσταση.

Συμπλέγματα συμπτωμάτων του προτύπου της Κινητικής οικογένειας

Σύμπλεγμα συμπτωμάτων	Σύμπτωμα	Σημείο
1. Ευνοϊκή οικογενειακή κατάσταση	1. Γενικές δραστηριότητες όλων των μελών της οικογένειας	0,2
	2. Επικράτηση ατόμων στην εικόνα	0,1
	3. Επικράτηση όλων των μελών της οικογένειας	0,2
	4. Έλλειψη απομονωμένων μελών της οικογένειας	0,2
	5. Χωρίς σκίαση	0,1
	6. Καλής ποιότηταςγραμμές	0,1
	7. Έλλειψη δεικτών εχθρότητας	0,2
	8. Επαρκής κατανομή ατόμων στο σεντόνι	0,1
	9. Άλλα πιθανά σημάδια	0,1
2. Άγχος	1. Εκκόλαψη	0,1,2
	2. Γραμμή βάσης - πάτωμα	3
	3. Γραμμή πάνω από το σχέδιο	0,1
	4. Γραμμή με δυνατή πίεση	0,1
	5. Διαγραφή	0,1
	6. Υπερβολική προσοχή στη λεπτομέρεια	0,1,2
	7. Επικράτηση πραγμάτων	0,1
	8. Διπλές ή σπασμένες γραμμές	0,1
	9. Δίνοντας έμφαση σε μεμονωμένες λεπτομέρειες	0,1
	10. Άλλα πιθανά σημάδια	0,1
3. Σύγκρουση στην οικογένεια	1. Εμπόδια μεταξύ των σχημάτων	0,2
	2. Διαγράψτε μεμονωμένα σχήματα	0,1
	3. Ορισμένες φιγούρες στερούνται κύρια μέρη του σώματος	2
	4. Επιλογή μεμονωμένων σχημάτων	0,2
	5. Απομόνωση μεμονωμένων σχημάτων	0,2
	6. Ανεπαρκές μέγεθος μεμονωμένων φιγούρων	0,2
	7. Ασυνέπεια μεταξύ της λεκτικής περιγραφής και του σχεδίου	0,2
	8. Επικράτηση πραγμάτων	0,1
	9. Απουσία κάποιων μελών της οικογένειας στην εικόνα	0,1
	10. Μέλος της οικογένειας που στέκεται πίσω σας	0,2
	11. Άλλα πιθανά σημάδια	0,1
4. Αισθήματα κατωτερότητας σε μια οικογενειακή κατάσταση	1. Ο συγγραφέας της εικόνας είναι δυσανάλογα μικρός	0,2
	2. Διάταξη μορφών στο κάτω μέρος του φύλλου	0,2
	3. Η γραμμή είναι αδύναμη, διακοπτόμενη	0,1
	4. Απομόνωση του συγγραφέα από τους άλλους	0,2
	5. Μικρές φιγούρες	0,1
	6. Η φιγούρα του συγγραφέα είναι ακίνητη σε σχέση με άλλες	0,1
	7. Απουσία συγγραφέα	0,2
	8. Ο συγγραφέας στέκεται με γυρισμένη την πλάτη	0,1
	9. Άλλα πιθανά σημάδια	0,1
5. Εχθρότητα σε οικογενειακή κατάσταση	1. Μια φιγούρα σε άλλο φύλλο ή στην άλλη πλευρά του φύλλου	0,2
	2. Επιθετική θέση της φιγούρας	0,1
	3. Διαγραμμένη φιγούρα	0,2
	4. Παραμορφωμένη φιγούρα	0,2
	5. Αντίστροφο προφίλ	0,1
	6. Τα χέρια απλωμένα στα πλάγια	0,1
	7. Τα δάχτυλα είναι μακριά και τονισμένα	0,1
	8. Άλλα πιθανά σημάδια	0,1