Αντισυμβατικό σχέδιο στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα το φθινόπωρο. Περίληψη του μαθήματος ζωγραφικής "Φθινοπωρινά Μοτίβα" (προπαρασκευαστική ομάδα)

: διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται σε ένα σχέδιο τις εντυπώσεις τους από το χρυσό φθινόπωρο. μεταφέρει το χρώμα του. εξασκηθείτε στην ικανότητα να σχεδιάζετε ψηλά και χαμηλά δέντρα, με λεπτούς και χοντρούς κορμούς. τοποθετήστε δέντρα σε όλο το φύλλο - σε πρώτο πλάνο και σε απόσταση. Βελτιώστε την τεχνική σχεδίασής σας χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poking. Να εμπεδώσουν και να επεκτείνουν τις ιδέες για τα σημάδια του φθινοπώρου.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Σημειώσεις μαθήματος ζωγραφικής

Στην προπαρασκευαστική ομάδα

Σχετικά με το θέμα " Φθινοπωρινό δάσος»

Εκπαιδευτικός: Berseneva Nadezhda Nikolaevna

G. Lebedyan 2014

Περιεχόμενο προγράμματος: διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται σε ένα σχέδιο τις εντυπώσεις τους από το χρυσό φθινόπωρο. μεταφέρει το χρώμα του. εξασκηθείτε στην ικανότητα να σχεδιάζετε ψηλά και χαμηλά δέντρα, με λεπτούς και χοντρούς κορμούς. τοποθετήστε δέντρα σε όλο το φύλλο - σε πρώτο πλάνο και σε απόσταση. Βελτιώστε την τεχνική σχεδίασής σας χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poking. Να εδραιώσει και να επεκτείνει τις ιδέες για τα σημάδια του φθινοπώρου.

Προκαταρκτικές εργασίες:μαθαίνοντας ένα ποίημα για το φθινόπωρο «Φθινόπωρο» του V. Avdeenko, απομνημονεύοντας το τραγούδι «Falling Leaves». εκδρομή στο φθινοπωρινό δάσος, παρατήρηση τουπτώση φύλλων.

Υλικό για το μάθημα:για κάθε παιδί φύλλο άλμπουμ, φιμέ πράσινο και μπλε? χρώματα γκουάς, δύο πινέλα, μια χαρτοπετσέτα, ένα φύλλο χαρτί για επιλογή επιθυμητό χρώμα, απλό μολύβι, εικονογραφήσεις από τη σειρά “Seasons”.

Λεξιλογική λέξη: στέμμα

Η πρόοδος του μαθήματος

: Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα της A. Kuznetsova "Seasons"

Η μητέρα επινόησε ονόματα για τις κόρες της:

Εδώ είναι το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, η άνοιξη και ο χειμώνας.

Έρχεται η άνοιξη - τα δάση πρασινίζουν

Και το καλοκαίρι ήρθε - όλα κάτω από τον ήλιο ανθίζουν,

ΚΑΙ ώριμα μούραζητώντας να το βάλουν στο στόμα σου.

Το γενναιόδωρο φθινόπωρο μας φέρνει καρπούς,

Τα χωράφια και οι κήποι παράγουν καλλιέργειες.

Ο χειμώνας σκεπάζει τα χωράφια με χιόνι,

Το χειμώνα η γη ξεκουράζεται και κοιμάται.

Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι ένα ποίημα για τις εποχές, σήμερα σας το διάβασα, και μετά θα το μάθουμε απέξω, θα σας βοηθήσει να θυμάστε καλύτερα τις εποχές. Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Παιδικές απαντήσεις). Ναι, τώρα είναι φθινόπωρο, είναι ο τελευταίος μήνας του φθινοπώρου. Πώς ονομάζεται; (Νοέμβριος). Είναι νωρίς ή αργά το φθινόπωρο; (Αργά). Τι μήνα συμβαίνει; αρχές φθινοπώρου? (Τον Σεπτέμβριο). Ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας θυμηθούμε τι συνέβη στη φύση στις αρχές του φθινοπώρου; Τι θυμήθηκες; (Τα φύλλα στα δέντρα είναι κίτρινα, κόκκινα, πορτοκαλί, πετούν τριγύρω και πέφτουν στο έδαφος, οι μέρες γίνονται μικρότερες, τα πουλιά πετούν μακριά σε πιο ζεστά κλίματα). Τώρα ακούστε την ιστορία "Φθινόπωρο".

Αφού διαβάσει την ιστορία, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε εικονογραφήσεις από τη σειρά «Εποχές» και τις εξετάζει. Στη συνέχεια η δασκάλα ρωτά τι δέντρα είδαν στο δάσος και στον χώρο του νηπιαγωγείου, τι χρώμα και τι φύλλα είχαν τα δέντρα; Ο δάσκαλος προσδιορίζει επίσης το χρώμα του κορμού, το ύψος των δέντρων και το πάχος του κορμού. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα φθινοπωρινό δάσος. Τα δέντρα σε ένα φύλλο χαρτιού μπορούν να τοποθετηθούν με διάφορους τρόπους: σε ημικύκλιο σε λόφο. ένα ή δύο δέντρα στο πρώτο πλάνο και άλλα στο βάθος. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι τα παιδιά θα ζωγραφίσουν τα φύλλα στα δέντρα με σπόγγους. Ρωτήστε τα παιδιά για το στέμμα του δέντρου, υπενθυμίστε τους ότι πρέπει να το ζωγραφίσουν με μια συνεχή κίνηση του χεριού. Πριν σχεδιάσει, ο δάσκαλος κάνει προθέρμανση για τα δάχτυλα.

"Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -

Θα μαζέψουμε φύλλα. (Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές τους).

Φύλλα σημύδας, φύλλα σορβιάς,

Φύλλα λεύκας, φύλλα λεύκας,

Θα μαζέψουμε φύλλα βελανιδιάς (μπούκλες δάχτυλα).

Στη μαμά φθινοπωρινό μπουκέτοΘα το φέρουμε. (Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές τους).

Παιδιά σε φύλλα άλμπουμ με ένα απλό μολύβισχεδιάστε κορμούς και κλαδιά (κορώνες) δέντρων. Τα πολύχρωμα φύλλα σχεδιάζονται με σακάκια.

Μάθημα φυσικής αγωγής «Φθινοπωρινά φύλλα»

Μετά τη φυσική αγωγή, τα παιδιά ζωγραφίζουν φύλλα με σακί (φύλλα κάτω από τα δέντρα και στον αέρα, κορμούς δέντρων και γραμμές στο φλοιό σημύδας, τα παιδιά ζωγραφίζουν με μια μαλακή βούρτσα. Με πλατιές πινελιές, τα παιδιά ζωγραφίζουν γρασίδι κάτω από τα δέντρα και σύννεφα ή σύννεφα μέσα Ο ουρανός Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος και τα παιδιά εξετάζουν το έργο, θαυμάζουν την ομορφιά του φθινοπωρινού δάσους, σημειώνονται εκείνα τα παιδιά που έκαναν το καλύτερο. εκφραστικά σχέδια. Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα του I. Bunin "Falling Leaves".

Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος,

Λιλά, χρυσό, βυσσινί,

Ένας χαρούμενος, ετερόκλητος τοίχος

Στέκεται πάνω από ένα ηλιόλουστο λιβάδι.

Σημύδες με ανάλαφρα σκαλίσματα

Λάμψτε με μπλε γαλάζιο.

Σαν πύργοι τα έλατα σκοτεινιάζουν,

Και ανάμεσα στα σφεντάμια γίνονται μπλε

Εδώ κι εκεί μέσα από το φύλλωμα

Καθαρίσματα στον ουρανό, σαν παράθυρο.

Το δάσος μυρίζει δρυς και πεύκο...

Master class για την εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας (6 - 7 ετών) στον pointillism "Golden Autumn"

Προτεινόμενο master class στο σχέδιο για την εισαγωγή του πουαντιλισμού " Χρυσό φθινόπωρο» που προορίζεται για εκπαιδευτικούς προσχολική εκπαίδευσηστην εργασία με μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ(6 - 7 ετών).

Σκοπός της σύνθεσης:Το "Golden Autumn" θα είναι μια υπέροχη διακόσμηση για τους τοίχους του παιδικού δωματίου, ένα δώρο για την οικογένεια και τους φίλους και μια εκφραστική σύνθεση σε κάθε έκθεση παιδικών έργων.

Η σύνθεση που παρουσιάζεται είναι ενδιαφέρουσα επιλογήγια εκπαιδευτικούς για χρήση σε κοινές δραστηριότητεςή ατομική εργασία με προικισμένα παιδιά προσχολικής ηλικίας που ενδιαφέρονται για τη ζωγραφική. Η δημιουργία μιας εικόνας με τη χρήση κουκκίδων συμβάλλει όχι μόνο στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της επιμονής των παιδιών, αλλά και στην ανάπτυξη της φαντασίας, της σκέψης και της φαντασίας.

Σκοπός του master class: εισαγάγετε τα χαρακτηριστικά δημιουργίας εικόνας με την τεχνική του pointillism χρησιμοποιώντας ακουαρέλες.

Καθήκοντα στην εργασία με παιδιά:

Να εισαγάγει τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε ένα αντισυμβατικό κίνημα στη ζωγραφική - τον «pointillism».

Να διδάξουν πώς να δημιουργήσετε τη σύνθεση "Χρυσό Φθινόπωρο" χρησιμοποιώντας την τεχνική "pointillism".

Αναπτύξτε τη φαντασία, τις κινητικές δεξιότητες, δημιουργική σκέψησε παιδιά προσχολικής ηλικίας (6 - 7 ετών).

Καλλιεργήστε την επιμονή στην εργασία και την αισθητική αντίληψη.

Αγαπητοί συνάδελφοι. Το παρουσιαζόμενο master class είναι μια πιο περίπλοκη εκδοχή της χρήσης του pointillism στη δημιουργικότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας από το master class που πρότεινα " χρυσό ψάρι», φτιαγμένο με μαρκαδόρους. Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω με λίγα λόγια τα χαρακτηριστικά της τεχνικής «pointillism».

Περιγραφή της τεχνικής «pointillism».

Το όνομα του κινήματος στη ζωγραφική πουαντιλισμός προέρχεται από Γαλλική λέξη pointiller, που σημαίνει «γράφω με τελείες». Οι καλλιτέχνες που εργάστηκαν στο στυλ πουαντιλισμού εφάρμοσαν καθαρά χρώματα στον καμβά, που δεν είχαν προηγουμένως αναμειχθεί στην παλέτα. Η οπτική ανάμειξη των χρωμάτων συνέβη ήδη στο στάδιο της αντίληψης της εικόνας από τον θεατή.

«Χρυσό Φθινόπωρο» με την τεχνική «Pointillism».

Σε μια από τις συναντήσεις, εισήγαγα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρκετούς πίνακες καλλιτεχνών που φτιάχτηκαν με την τεχνική του pointillism.

Τα παιδιά εξεπλάγησαν πολύ από την επίδραση των πινάκων που είδαν, τους άρεσε ιδιαίτερα να τους κοιτάζουν από μακριά. Φυσικά, δεν θα μπορούσα να μην τους προσκαλέσω να προσπαθήσουν να απεικονίσουν τις δικές τους συνθέσεις χρησιμοποιώντας αυτήν την τεχνική. ακουαρέλα. Επιτρέψτε μου να παρουσιάσω στην προσοχή σας ένα μικρό master class που θα σας βοηθήσει να δημιουργήσετε μια φθινοπωρινή σύνθεση.

Υλικά που απαιτούνται για τη δημιουργία της σύνθεσης:

1. Χαρτί σχεδίασης Α3

2. Απλό μολύβι

3. Γόμα

4. Ακουαρέλες

5. Ποτήρι νερού

6. Πλαίσιο για το σχεδιασμό του έργου

Προτείνουμε να ξεκινήσετε το πρώτο στάδιο - δημιουργώντας ένα σκίτσο της μελλοντικής σύνθεσης. Το φύλλο πρέπει να χωριστεί με ένα απλό μολύβι οριζόντια γραμμήσε δύο επίπεδα: ουρανό και γη. Τοποθετούμε δέντρα κατά μήκος της γραμμής του ορίζοντα, βουνά στο βάθος και ένα ποτάμι σε πρώτο πλάνο.

Το σκίτσο είναι έτοιμο, τώρα ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε στο δεύτερο στάδιο - χρωματίζοντας τη σύνθεσή μας με χρωματιστές κουκκίδες. Η εργασία πρέπει να ξεκινήσει με το φόντο - τα βουνά. Εφαρμογή πόντων καφέ.

Ας προσθέσουμε λίγο γκρι και μαύρο χρώμα για να τονίσουμε το περίγραμμα κάθε κορυφής και πλαγιάς.

Τώρα προχωράμε στο μεσαίο έδαφος της σύνθεσης - τα δέντρα: ζωγραφίζουμε τους κορμούς και τα κλαδιά με καφέ κουκκίδες.

Στη συνέχεια, πρέπει να "ντύσετε" τα δέντρα με φθινοπωρινό φύλλωμα. Τα δέντρα που βρίσκονται πιο κοντά στα βουνά είναι καλύτερα βαμμένα κίτρινοςώστε να μην συγχωνεύονται με τις πλαγιές, μπορείτε να αλλάξετε το χρώμα άλλων δέντρων κατά την κρίση σας (χρησιμοποιήσαμε πορτοκαλί, κόκκινο και μοβ).

Στις όχθες του ποταμού θα εφαρμόσουμε μια απόχρωση πράσινου - αυτό είναι το γρασίδι που έχει διατηρήσει τη φρεσκάδα του κοντά στο νερό. Μπορεί να προσθέσει κίτρινος- άμμος ποταμού.

Ας αρχίσουμε να δημιουργούμε μια φθινοπωρινή «κουβέρτα» για τη γη. Κάτω από τα δέντρα, σε ορισμένες περιοχές, εφαρμόζουμε μια σκούρα πράσινη απόχρωση στο γρασίδι.

Στη συνέχεια επεκτείνουμε τις περιοχές που θα βάψουμε χρησιμοποιώντας περισσότερο ελαφριά σκιάΠράσινο χρώμα.

Γεμίζουμε τα υπόλοιπα αγροτεμάχια με ώχρα.

Ας αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε τον ουρανό. Για να γίνει αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε μπλε (ή γαλάζιο) χρώμα. Όταν γεμίζετε το πάνω μέρος του φύλλου, μπορείτε να αφήσετε άβαφα σημεία - σύννεφα.

Σχεδιάζοντας ένα φθινοπωρινό τοπίο για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Θέμα: «Φθινοπωρινά τοπία»

Sredina Olga Stanislavovna, δασκάλα, MDOU No. 1 «Bear Cub», Yuryuzan, περιοχή Chelyabinsk.
Master class για εκπαιδευτικούς.
Στόχος:Γνωριμία σύνθετο θέμα, εμφανίζοντας πολλές επιλογές για σχέδια.
Υλικά:
Επιλογή 1: ακουαρέλα, γκουάς, ("στεγνό πινέλο")
Επιλογή 2: χαρτί, μαρκαδόροι
Επιλογή 3: παστέλ, γκουάς
Επιλογή 4: κηρομπογιές, ακουαρέλα, κόλλα PVA, χρωματιστό χαρτί(κομμάτια).
Περιγραφή:
Οι νόμοι της προοπτικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας ανώτερων προπαρασκευαστικών ομάδων μπορούν να παρουσιαστούν σε προσιτή μορφή χρησιμοποιώντας το παράδειγμα σχεδίασης φθινοπωρινών τοπίων με οργωμένο χωράφι. (Το υλικό αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για μικρότερους μαθητές).
Αρχικά, εξετάζουμε φωτογραφίες και εγχειρίδια σχετικά με το θέμα "Πιο κοντά - Μακρύτερα", στα οποία μελετάμε το ίδιο αντικείμενο, τραβηγμένο από μακριά και από κοντά. Μια αγελάδα, ένα αυτοκίνητο, ένα τρένο, ένα άτομο, ένα σπίτι, ένα λουλούδι, μια πεταλούδα που ζωγραφίστηκε από έναν καλλιτέχνη ή φωτογραφήθηκε από έναν φωτογράφο στο διαφορετικές γωνίεςστα σεντόνια μας φαίνονται διαφορετικά μεγέθη, αλλά στην πραγματικότητα το μέγεθός τους δεν αλλάζει.
Για να εμπεδώσουμε αυτήν την ιδέα, χρησιμοποιούμε κινητικές δεξιότητες και, λέγοντας τη φράση «Πιο κοντά - περισσότερο, πιο μακριά - λιγότερο», δείχνουμε με τα χέρια μας να πλησιάζουν, να απομακρύνονται και να αλλάζουν μέγεθος.
Το επόμενο στάδιο είναι η εξοικείωση με την έννοια της «γραμμής ορίζοντα». Κοιτάζοντας τα τοπία, μαθαίνουμε να βρίσκουμε τη γραμμή όπου συναντώνται ο ουρανός και η γη και να προσδιορίζουμε τις χαμηλές, ψηλές και μεσαίες γραμμές του ορίζοντα.
1 Γραμμή χαμηλού ορίζοντα
Η πρακτική εργασία ξεκινά με τη χάραξη της γραμμής του ορίζοντα. Εκτελείται κάτω από τη μέση του φύλλου. Στη συνέχεια κατεβάζουμε την κάθετη γραμμή στην άκρη του φύλλου και από το ίδιο σημείο τραβάμε ευθείες γραμμές στις κάτω γωνίες του φύλλου. Πλέον δύσκολο στάδιοπέρασε Τώρα πρέπει να σχεδιάσετε πολλές ευθείες, μη τεμνόμενες γραμμές από το ίδιο σημείο για να δημιουργήσετε ένα οργωμένο χωράφι. Όταν τα παιδιά τελειώνουν το στάδιο του «οργώματος», ακούγονται πολλά ενθουσιώδη επιφωνήματα: «Ουάου! Πώς πραγματικά έγινε!
Τώρα θυμόμαστε την ιδέα «Πιο κοντά - περισσότερο, πιο μακριά - λιγότερο» και συμπληρώνουμε τις σιλουέτες των ελάτων κοντά και μακριά. Η θέση και ο αριθμός των δέντρων μπορεί να διαφέρουν από ό,τι στο σχέδιο του δασκάλου.
Μακρινά βουνά, ήλιος, σύννεφα, πουλιά που πετούν μπορούν να είναι μια προσθήκη...

2 Γραμμή ψηλού ορίζοντα
Σχεδιάστε μια γραμμή ψηλού ορίζοντα (πάνω από τη μέση του φύλλου). Πραγματοποιούμε τις απαραίτητες κατασκευές. Αρχικά, σχεδιάστε μια κατακόρυφη γραμμή από τη μέση της γραμμής του ορίζοντα μέχρι το κάτω άκρο του φύλλου. Από το ίδιο σημείο σχεδιάζουμε ευθείες γραμμές στις κάτω γωνίες του φύλλου. Συμπληρώνουμε το σχέδιο πεδίου με έναν «ανεμιστήρα» γραμμών. «Όργωμα» του χωραφιού. Μετά φανταζόμαστε ότι στεκόμαστε στη μια άκρη του χωραφιού, κάτω από ένα ψηλό δέντρο, και στην άλλη άκρη του χωραφιού φυτρώνουν τα ίδια δέντρα, αλλά μας φαίνονται... (τι;) μικρά. Απεικονίζουμε πρώτα τους κορμούς και μετά τα κλαδιά των δέντρων. Εάν είναι επιθυμητό, ​​συμπληρώνουμε το τοπίο σε πρώτο πλάνο με θάμνο, μυρμηγκοφωλιά ή κούτσουρο. Σχεδιάζουμε τον ήλιο, τα σύννεφα, τις εγκαταλειμμένες φωλιές, τα πουλιά που πετούν.

3 Γραμμή μεσαίου ορίζοντα
Σχεδιάζουμε δύο κάθετες γραμμές που απεικονίζουν τον κορμό μιας παλιάς σημύδας. Τα σχεδιάζουμε μετακινώντας το δέντρο προς τα αριστερά μακριά από τη μέση του φύλλου. Αριστερά και δεξιά του κορμού σχεδιάζουμε τη μεσαία γραμμή του ορίζοντα. Σχεδιάστε το φλοιό του δέντρου.
Το οργωμένο χωράφι θα είναι ορατό σε εμάς αριστερά και δεξιά της σημύδας. Σχεδιάστε γραμμές ανεμιστήρα σε κάθε πλευρά.
Τα κλαδιά σημύδας λυγίζουν στο έδαφος. Ολοκληρώνουμε το σχέδιο λεπτών κλαδιών. Μπορείτε να συμπληρώσετε την εικόνα με τον ήλιο που δύει, το κοίλο, τους θάμνους, τα κούτσουρα, τις μυρμηγκοφωλιές.

ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΕΓΧΡΩΜΑ)
Σε αυτή την περίπτωση, ένα σχέδιο που γίνεται όχι με μαρκαδόρους, αλλά με μολύβια ή κηρομπογιές, βαμμένο με ακουαρέλες ή γκουάς. Τα φύλλα μπορούν να βαφτούν ή να κολληθούν σε PVA

ΠΑΙΔΙΚΑ ΕΡΓΑ

Γιούλια Μαργκούνοβα
Περίληψη του OOD on αντισυμβατικό σχέδιοστην προπαρασκευαστική ομάδα "Φθινοπωρινό Δάσος"

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ « Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» , «Ανάπτυξη του λόγου»

ΕΙΔΗ ΠΑΙΔΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ: παιχνιδιάρικο, επικοινωνιακό, μουσικό και καλλιτεχνικό, παραγωγικό. ΣΤΟΧΟΣ: Αναπτύξτε την καλλιτεχνική Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Εισαγάγετε κάτι νέο αντισυμβατική μέθοδοςσχέδιο - εκτύπωση με φύλλα;

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μεταδώσουν χαρακτηριστικά φθινοπωρινά δέντρα , επίτευξη εκφραστικότητας με τη βοήθεια του χρώματος.

Συνέχιση των εργασιών εμπλουτισμού λεξιλόγιο, ενεργοποιήστε επίθετα στην ομιλία των παιδιών, εμπεδώστε την έννοια "τοπίο";

Βελτιώσει εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια?

Αναπτύξτε την ικανότητα εύρεσης μη τυποποιημένες λύσειςδημιουργικές εργασίες?

Καλλιεργήστε τη συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιά φθινόπωρο.

ΛΕΞΙΚΟ: απλώνοντας, πεσμένο, τύπωμα, τοπίο, μοσχεύματα, φλέβες. ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: φύλλο λευκού χαρτιού, Α4, γκουάς, ακουαρέλα, 2 βούρτσα: χοντρό Νο 5, ένα βάζο νερό, χαρτοπετσέτες, φύλλα δέντρων (δρυς, στάχτη, λεύκη, κ.λπ.) ,λευκό χαρτίγια όλα τα παιδιά για εξετάσεις. Ηχογράφηση μουσικής από τον P. I. Tchaikovsky « Φθινόπωρο» από τον κύκλο "Εποχές"; αναπαραγωγή πινάκων του I. Levitan "Χρυσαφένιος φθινόπωρο» , I. Grabar "Ρόουαν", Ι. Οστρούχοβα "Χρυσαφένιος φθινόπωρο» και τα λοιπά. ; ποίημα Z. Fedorovskaya « Φθινόπωρο» .

ΠΡΟΚΑΤΕΡΓΑΣΙΑ: - παρατηρώντας δέντρα ενώ περπατάτε. - γνωριμία με πρωτότυποςκαλλιτεχνικά - γραφικές τεχνικές σχέδιο, εξέταση δειγμάτων. - προετοιμασία φόντου(σχεδίαση από υγρό χαρτί ) ; - συζήτηση για οιωνούς φθινόπωρο.

Πρόοδος OOD:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε κύκλο.

Παιδαγωγός: Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα, ας τους χαιρετήσουμε. (τα παιδιά χαιρετούν τους επισκέπτες, κάθονται σε καρέκλες)

Παιδαγωγός: -Παιδιά, η φύση μας είναι όμορφη όλες τις εποχές, αλλά υπάρχει μια εποχή του χρόνου που μας δίνει ιδιαίτερη ομορφιά. Αυτή την ώρα η φύση φλέγεται τελευταία φοράπολύχρωμες μπογιές να πέφτουν σε βαθύ ύπνο μέχρι την άνοιξη.

Παιδιά, πώς λέγεται αυτή η εποχή του χρόνου;

Παιδιά: Φθινόπωρο.

Και τι γίνεται φθινόπωρο?

Παιδιά: -Νωρίς, χρυσάφι, αργά. (εμφάνιση διαφανειών)

Κοίτα τι είναι αυτό φθινόπωρο? (προβολή διαφανειών)

σωστά το φθινόπωρο είναι διαφορετικό, τώρα φωτεινό και κομψό, τώρα λυπημένο και γκρι, περίπου έχουν ειπωθεί πολλά για το φθινόπωρο, οι ποιητές έγραψαν για αυτήν στα ποιήματά τους, καλλιτέχνες ζωγράφισαν εικόνες.

Παιδιά, πώς ονομάζονται οι εικόνες για τη φύση;

Παιδιά: - Σκηνικό. (εμφάνιση διαφανειών με πίνακες ζωγραφικής)

Πείτε μου παιδιά, πώς λέγεται ο καλλιτέχνης που ζωγράφισε αυτό το τοπίο? (Λεβιτάν….

Μπράβο! Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε;

Σήμερα θα πάμε μαζί σας στο μαγικό δάσοςΒασίλισσες Φθινόπωρο. Ας κλείσουμε τα μάτια και ας πάμε εκεί. (τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ακούγεται μουσική)

Παιδαγωγός- Φθινόπωρο: Φέρνω τις σοδειές, ξανασπέρνω τα χωράφια, στέλνω τα πουλιά στο νότο, γδύνω τα δέντρα, αλλά δεν αγγίζω τα έλατα, πεύκα. Ποιός είμαι -… Παιδιά:-Φθινοπωρινός Δάσκαλος:

Γειά σου φθινόπωρο! Είσαι τόσο όμορφος! -Τα παιδιά ξέρουν πολλά ποιήματα για σένα, τώρα είναι για εμάς θα σου πουν: Αλεξάνδρα: "Το καλοκαίρι πετάει μακριά":

Το πρωί πάμε στην αυλή

Τα φύλλα πέφτουν σαν βροχή,

Θροίζουν κάτω από τα πόδια

Και πετούν, πετούν, πετούν. ,.

Πετάνε ιστοί αράχνης

Με αράχνες στη μέση,

Και ψηλά από το έδαφος

Οι γερανοί πέταξαν.

Όλα πετούν! Αυτό πρέπει να είναι

Το καλοκαίρι μας φεύγει!

Η Αλίνα Τσάιλντ διαβάζει ποίημα: ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΦθινόπωροΑπλώνω μπογιά στην άκρη, αθόρυβα με ένα πινέλο πάνω στο φύλλωμα διεξήχθη: Η φουντουκιά κιτρίνισε και τα σφεντάμια έλαμψαν, Σε μωβ το φθινόπωρο μόνο πράσινη βελανιδιά. Ανέσεις φθινόπωρο: - Μη μετανιώνεις το καλοκαίρι! Κοίτα - το άλσος είναι ντυμένο στα χρυσά! (Ζ. Φεντορόφσκαγια)

Παιδαγωγός- Φθινόπωρο:

Τι υπέροχα ποιήματα, ευχαριστώ παιδιά. Ας παίξουμε λίγο μαζί σας, φανταστείτε ότι εμείς φύλλα του φθινοπώρου!

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ. Φυλλάδια Είμαστε φύλλα φθινόπωρο, Καθόμαστε στα κλαδιά. Φύσηξε ο αέρας και πέταξαν. (Τα χέρια στο πλάι.)Πετούσαμε, πετούσαμε

Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος. (Κάτσε κάτω.)Ο άνεμος ήρθε ξανά

Και μάζεψε όλα τα φύλλα. (Κουνήστε απαλά τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας.)Περιστράφηκε και πέταξε

Και κάθισαν πάλι στο έδαφος. (Τα παιδιά κάθονται.)

Παιδαγωγός- Φθινόπωρο:

Ξέρεις, μπορώ να ζωγραφίσω φύλλα σε διάφορα χρώματα!

Θέλετε να σας μάθω;

Παιδιά: -Ναί!

Τώρα θα πάμε στο υπέροχο εργαστήριό μου. (Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)

Και για να ξεκινήσουμε τη δουλειά μας θα χρειαστούμε φύλλα άλμπουμ, τα έχετε ήδη έτοιμος, φιμέ!

Ας δούμε τα φύλλα, πείτε μου από ποια δέντρα προέρχονται αυτά τα φύλλα;

Παιδιά: Από δρυς, δρυς, από σφενδάμι, σφενδάμι...

Παιδαγωγός- Φθινόπωρο: -Ωχ παιδιά, πρέπει επειγόντως να δω πώς πάνε τα πράγματα στο δάσος μου! Θα είμαι πίσω σύντομα! (Το φθινόπωρο φεύγει)

Παιδαγωγός: -Παιδιά, ας κάνουμε έκπληξη φθινόπωρο, και θα της σχεδιάσουμε υπέροχα τοπία! Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τι γνωρίζουμε ήδη αντισυμβατικούς τρόπους σχεδίασης? Παιδιά: - Μπορούμε δακτυλομπογιά, παλάμη, στάμπα με αφρώδες λάστιχο, τσαλακωμένο χαρτί, μονοτυπία, σε βρεγμένο χαρτί, εκτύπωση με φύλλα.

Παιδαγωγός: -Προς την ζωγραφίστε τα φθινοπωρινά μας τοπία, χρησιμοποιούμε σήμερα τη μέθοδο σχέδιο – εκτύπωση με φύλλα.

Παιδαγωγός:

Αν κοιτάξετε προσεκτικά το φύλλο, μπορείτε να δείτε ένα μικρό δέντρο σε καθένα από αυτά, το ίδιο το φύλλο μοιάζει με το στέμμα ενός δέντρου, στη μέση του φύλλου υπάρχει μια φλέβα, από την οποία οι λεπτότερες φλέβες εκτείνονται στα πλάγια - αυτά είναι κλαδιά. Στο κάτω μέρος του φύλλου υπάρχει ένα κοτσάνι, μοιάζει με κορμό δέντρου. Τώρα θα σας δείξω πώς να εκτυπώνετε χρησιμοποιώντας φύλλα. Για αυτό απαραίτητη: 1) Πάρτε οποιοδήποτε φύλλο, καλύψτε το με μπογιά (κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί, καφέ). Μπορείτε να καλύψετε το ένα μισό φύλλο με ένα χρώμα και το άλλο με ένα άλλο. Θα εφαρμόσουμε το χρώμα με ένα χοντρό πινέλο, χωρίς να φύγουμε άδεια καθίσματα. 2) Τοποθετήστε τη βαμμένη πλευρά του φύλλου σε ένα οριζόντιο φύλλο, με τη λαβή προς τα κάτω και πιέστε το σφιχτά στο χαρτί με μια χαρτοπετσέτα. 3) Στη συνέχεια, πάρτε προσεκτικά το φύλλο από το στέλεχος και αφαιρέστε το από την επιφάνεια του φύλλου χαρτιού.

4) Πάρτε το επόμενο κομμάτι χαρτί, βάψτε το με διαφορετικό χρώμα και εκτυπώστε το δίπλα στο πρώτο.

5) Και ούτω καθεξής όλα τα φύλλα.

Παιδαγωγός: - Τώρα ζωγραφίστε τα δέντρα σας.

Αλλά για αυτό πρέπει να τεντώσουμε τα δάχτυλά μας.

Γυμναστική δακτύλων:

"Άνεμος, άνεμος, αεράκι"

Ο άνεμος φυσούσε μέσα στο δάσος, το παιδί έκανε ομαλές κινήσεις με τις παλάμες του.

Ο άνεμος μέτρησε τα φύλλα: κινήσεις που μοιάζουν με κύμα.

Εδώ είναι μια βελανιδιά, Το παιδί λυγίζει ένα δάχτυλο τη φορά.

Εδώ είναι το σφενδάμι, Το παιδί σηκώνει τα χέρια του ψηλά, και μετά ομαλά

Εδώ - ο σορβιός, σκαλισμένος, βάζει τις παλάμες του στο τραπέζι ή στα γόνατα.

Εδώ - από μια σημύδα, χρυσή.

Εδώ - τελευταία σελίδααπό ασπέν

Ο αέρας το πέταξε στο μονοπάτι

Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια και ζωγραφίζουν, ακούγεται ελαφρύ, ήσυχο, μαγική μουσική. Διευθύνει ο δάσκαλος ατομική δουλειά. Παιδαγωγός: - Τα τοπία μας είναι σχεδόν έτοιμα, το μόνο που μένει είναι σχεδιάστε πεσμένα φύλλα. Για αυτό χρειαζόμαστε τσαλακωμένο χαρτί. Τσαλακώστε ένα κομμάτι χαρτί, βουτήξτε το σε μπογιά, αφαιρέστε το περίσσιο χρώμα (εκτύπωση σε φύλλο δοκιμής)και εκτυπώστε φύλλα που πετούν από τα δέντρα στο έδαφος. Τα παιδιά τελειώνουν τη δουλειά τους, ο δάσκαλος βοηθά όσους δυσκολεύονται.

Ο δάσκαλος μπαίνει - φθινόπωρο:

Και τι υπέροχοι τύποι είστε, τι όμορφα σχέδιατο έχεις. Ας κάνουμε μια έκθεση με τις ζωγραφιές σου, όταν έρθουν άλλα παιδιά σε εμένα, θα δουν τις υπέροχες ζωγραφιές σου!

Σόνια, πώς θα ήθελες να ονομάσεις τη ζωγραφιά σου;

1 παιδί: -Θα καλούσα "Χρυσαφένιος φθινόπωρο» 2 παιδί: -Εχω « Φθινοπωρινό δάσος» 3 παιδί: -Και εγώ τράβηξε« Φθινοπωρινή πτώση φύλλων»

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Παιδαγωγός- φθινόπωρο: - Ποιος πιστεύεις ότι έκανε καλύτερα; φωτεινή εικόνα? Ποιος έχει το πιο πυκνό δάσος; Ποιος έχει τα ψηλότερα δέντρα; Ποιο τότε αντισυμβατικό τρόποσχέδιο που χρησιμοποιήσατε?

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Παιδαγωγός- Φθινόπωρο:

Είστε όλοι τόσο υπέροχοι, όλοι προσπαθήσατε, γι' αυτό σας έχω ετοιμάσει δώρα, μου μήλα του φθινοπώρου, βοήθα τον εαυτό σου! (Το φθινόπωρο μοιράζει μήλα)

Έλενα Τσουβιλίνα

Θέμα: "Φθινοπωρινό τοπίο"

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, σωματική ανάπτυξη.

Καθήκοντα: Να αναπτύξει αισθητική αντίληψη στα παιδιά, να τα διδάξει να παρατηρούν χαρακτηριστικά αργά το φθινόπωρο, μεταφέρω σε σχέδιο χρωματικούς συνδυασμούς, χαρακτηριστικό αυτής της εποχής, να αναπτύξουν την ικανότητα δημιουργίας συνθέσεις ιστοριών, αναπτύσσουν δημιουργικές ικανότητες, εκπαιδεύουν προσεκτική στάσηστη φύση.

Υλικό: Αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής, σχέδια που απεικονίζουν δέντρα της πρώιμης (χρυσής) περιόδου του φθινοπώρου, εικόνες πλοκής, ακουαρέλες, πινέλα, φύλλα άλμπουμ.

Προκαταρκτική εργασία. Παρατηρώντας τις αλλαγές στη φύση, κοιτάζοντας φωτογραφίες, μιλάμε για την εποχή του χρόνου.

Μετακίνηση GCD

1. Οργανωτική στιγμή.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα τετράστιχο.

Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος

Με βροχή και φύλλα που πέφτουν,

Και τα πουλιά πετούν μακριά

Και τα παιδιά πρέπει να πάνε σχολείο

Παιδαγωγός. Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Φθινόπωρο. Το φθινόπωρο διαρκεί τρεις μήνες. Τώρα είναι Σεπτέμβριος, μετά θα έρθει ο Οκτώβριος, μετά ο Νοέμβριος. Ας θυμηθούμε τους φθινοπωρινούς μήνες και ας τους επαναλάβουμε.

2. Κοιτάζοντας πίνακες ζωγραφικής.

Ο δάσκαλος δείχνει μια αναπαραγωγή του πίνακα. Προσφέρεται να μιλήσει για το περιεχόμενό του. Ρωτάει ποια εποχή του χρόνου απεικονίζεται στον πίνακα, ποια χρώματα επέλεξε ο καλλιτέχνης για να μεταφέρει μια βροχερή φθινοπωρινή μέρα (γκρίζος ουρανός, καφέ γη, κίτρινοι κορμοί δέντρων, θαμπά, ξεθωριασμένα φύλλα στο έδαφος, ποια διάθεση μεταφέρει ο καλλιτέχνης. Μπορείτε δείξτε πίνακες που απεικονίζουν αργά το φθινόπωρο ( S. Gerasimov «Οκτώβριος», δώστε προσοχή στη διαφορετικότητα εκφραστικά μέσα(χρώμα, κλίση κλαδιών δέντρων από τον άνεμο, ραβδώσεις βροχής κ.λπ.). Συγκρίνετε αυτούς τους πίνακες με τον πίνακα του I. Levitan "Golden Autumn", μιλήστε για το πώς όλα έχουν αλλάξει, τα χρώματα έχουν γίνει διαφορετικά, θλιβερά, γκρίζα.

3. Παιχνίδι. Σύγκριση.

Παιδαγωγός. Συνεχίστε με τις προτάσεις.

Τον Σεπτέμβριο ο ουρανός είναι μπλε, τον Οκτώβριο είναι... (γκρι).

Έχει ζέστη τον Σεπτέμβριο, και... (δροσερό) τον Οκτώβριο.

Τον Σεπτέμβριο τα φύλλα είναι ακόμα πράσινα, τον Οκτώβριο -... (κίτρινο).

Τον Σεπτέμβριο Βρέχεισπάνια, και τον Οκτώβριο - ... (συχνά).

4. Λεπτό φυσικής αγωγής

Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα (όρθιοι με τα χέρια ψηλά)

Κάθισαν στα κλαδιά. (Όρθιος, με τα χέρια στους ώμους)

Φύσηξε ο αέρας και πέταξαν. (Τρέχει σε κύκλους)

Ας πετάξουμε, πετάξουμε

Και κάθισαν στο έδαφος. (Κάθισε οκλαδόν)

Ο άνεμος ήρθε ξανά (Σήκωσε τα χέρια ψηλά)

Και μάζεψε όλα τα φύλλα, (Κουνώντας τα χέρια του στα πλάγια)

Τα έστριψε, τα στριφογύρισε (Γύρισε στη θέση τους)

Και το κατέβασε στο έδαφος. (Κάθισε οκλαδόν)

5. Παραγωγική δραστηριότητα.

Ο δάσκαλος θυμίζει Χαρακτηριστικάφθινόπωρο (το χρώμα του ουρανού, της γης, των δέντρων, των πουλιών συγκεντρώνονται σε κοπάδια κ.λπ., αρχίζουν να σχεδιάζουν ένα «φθινοπωρινό τοπίο». Τα παιδιά αντικατοπτρίζουν στις ζωγραφιές τους τα σημάδια που είναι χαρακτηριστικά του φθινοπώρου.

6. Αντανάκλαση.

Ποια εποχή του χρόνου ζωγραφίσαμε;

Τι σας άρεσε περισσότερο;

Τι ήταν δύσκολο;

Μπράβο! Τι υπέροχες ζωγραφιές έκανες!

6. Έκθεση δημιουργικών έργων.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Στόχος: - διαμόρφωση στα παιδιά αισθητικές ιδέεςσχετικά με τα χαρακτηριστικά σύνθεσης της σύνθεσης ενός φθινοπωρινού τοπίου Στόχοι: Εκπαιδευτικά:.

Περίληψη GCD για σχέδιο "Ανοιξιάτικο Τοπίο" GCD για σχέδιο Θέμα: " Ανοιξιάτικο τοπίο» Σκοπός της δραστηριότητας του δασκάλου: - να βελτιώσει την ικανότητα να σχεδιάζει τη φύση χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές.

Σύνοψη του GCD για σχέδιο σε μη παραδοσιακές τεχνικές "Winter Landscape" στην προπαρασκευαστική ομάδαΠερίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας "Winter Landscape" στην προπαρασκευαστική ομάδα Salinder Svetlana Vadimovna Educator, MDOU " Νηπιαγωγείο"Τσεμπουράσκα" σελ. Nyda Nadymsky.

Συλλογική αίτηση από φύλλα του φθινοπώρουσε προπαρασκευαστική ομάδα ομιλίας«Φθινοπωρινό Τοπίο» Στόχοι: Μάθετε να δημιουργείτε μια συλλογική σύνθεση.

Σημειώσεις για το μη παραδοσιακό σχέδιο στη μεσαία ομάδα "Φθινοπωρινό δάσος"Σύνοψη του direct εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσε αντισυμβατικό σχέδιο μεσαία ομάδαμε θέμα: «Φθινοπωρινό Δάσος» Σκοπός: Εδραίωση.

Περίληψη OOD σχετικά με την εφαρμογή στην ανώτερη ομάδα "Φθινοπωρινό τοπίο"Εργασίες προγράμματος: μάθετε να κόβετε φύλλα από χαρτί διπλωμένο στη μέση. ενθαρρύνουν το ενδιαφέρον για την κατανόηση της φύσης και την αντανάκλαση αυτών των ιδεών.

Σύνοψη ενός μαθήματος για το αντισυμβατικό σχέδιο για την προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: Σχέδιο "Τοπίο" μπαλόνιαΣκοπός: Εισαγωγή.