Σχέδιο σε παρουσίαση dhow. Αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

MKDOU "Oktyabrsky νηπιαγωγείο "Firefly" περιοχή Moshkovsky ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ

«Και στα δέκα χρόνια, στα επτά και στα πέντε, όλα τα παιδιά λατρεύουν να ζωγραφίζουν. Και ο καθένας θα ζωγραφίσει με τόλμη ό,τι τον ενδιαφέρει...» Βαλεντίν Μπερεστόφ

το σημαντικότερο μέσο αισθητικής αγωγής. Το πιο σημαντικό καθήκον της αισθητικής αγωγής είναι οι τρόποι δημιουργίας ενός νέου, πρωτότυπου έργου τέχνης στο οποίο όλα είναι σε αρμονία: χρώμα, γραμμή και πλοκή. Αυτή είναι μια τεράστια ευκαιρία για τα παιδιά να σκεφτούν, να δοκιμάσουν, να ψάξουν, να πειραματιστούν. Και το πιο σημαντικό, εκφραστείτε. Σχέδιο Αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασης

Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες βοηθά στον εμπλουτισμό των γνώσεων και των ιδεών των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα και τη χρήση τους, τα υλικά, τις ιδιότητές τους, τις μεθόδους εφαρμογής τους. διεγείρει τα θετικά κίνητρα στο παιδί, προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση, αφαιρεί το φόβο της διαδικασίας σχεδίασης. παρέχει την ευκαιρία να πειραματιστούν. αναπτύσσει ευαισθησία αφής, χρωματική διάκριση. προάγει την ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού. δεν κουράζει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αυξάνει την απόδοση. αναπτύσσει αντισυμβατική σκέψη, χειραφέτηση και ατομικότητα.

Μέθοδοι απεικόνισης Μη παραδοσιακές μέθοδοι απεικόνισης στο σχέδιο Σχέδιο με τα χέρια σας (δάχτυλα, παλάμη) Σχέδιο με σφραγίδα (σχέδιο με σφραγίδα, αποτύπωμα) Σχέδιο με κερί Φύσημα χρώματος Σχέδιο με κολλητική ταινία Μονοτοπία Και πολλά άλλα Πλαστικηνογραφία Σχέδιο Ξυστό με Comb Blotography

Σχέδιο με τα χέρια σας (δάχτυλα, παλάμη) Ηλικία: από δύο ετών. Εκφραστικά μέσα: σποτ, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί βυθίζει την παλάμη του (δάχτυλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα.

Αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα μπολ ή πλαστικό κουτί που περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες ελαστικό εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρού. Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί πιέζει πολυστυρένιο ή αφρώδες καουτσούκ σε ένα χαρτόνι με μπογιά και κάνει εντύπωση σε χαρτί. Για να πάρετε διαφορετικό χρώμα, αλλάξτε και το μπολ και τον αφρό.

Εκτυπώσεις φύλλων Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: υφή, χρώμα. Υλικά: χαρτί, φύλλα από διάφορα δέντρα (κατά προτίμηση πεσμένα), γκουάς, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί καλύπτει ένα κομμάτι ξύλο με χρώματα διαφορετικών χρωμάτων και μετά το εφαρμόζει στο χαρτί με τη ζωγραφισμένη πλευρά για να αποκτήσει μια εκτύπωση. Κάθε φορά που λαμβάνεται ένα νέο φύλλο. Οι μίσχοι των φύλλων μπορούν να ζωγραφιστούν με ένα πινέλο.

Ταμπονάρισμα με μπατονέτες Ηλικία: από 2 ετών. Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: πιατάκι ή πλαστικό κουτί που περιέχει ταμπόν από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Μέθοδος λήψης εικόνας: ένα παιδί εφαρμόζει μπογιά σε χαρτί χρησιμοποιώντας βαμβακερές μπατονέτες (χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του τρυπήματος).

κηρομπογιές (κερί) + ακουαρέλα Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: κηρομπογιές, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κηρομπογιές σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κιμωλία παραμένει άβαφο. Υλικά: κερί, χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει σε χαρτί με ένα κερί Στη συνέχεια ζωγραφίζει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα.

Κανονική στυπογραφία Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: λεκές. Υλικά: χαρτί, μελάνι ή αραιά αραιωμένη γκουάς σε μπολ, πλαστικό κουτάλι. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί μαζεύει γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και το αδειάζει σε χαρτί. Το αποτέλεσμα είναι σποτ με τυχαία σειρά. Στη συνέχεια, το φύλλο καλύπτεται με ένα άλλο φύλλο και πιέζεται (μπορείτε να λυγίσετε το αρχικό φύλλο στη μέση, να στάξετε μελάνι στο ένα μισό και να το καλύψετε με το άλλο). Στη συνέχεια, αφαιρείται το επάνω φύλλο, εξετάζεται η εικόνα: καθορίζεται πώς μοιάζει. Συμπληρώνονται τα στοιχεία που λείπουν.

Blotography με σωληνάριο Ηλικία: από πέντε έτη. Εκφραστικά μέσα: λεκές. Υλικά: χαρτί, μελάνι ή αραιά αραιωμένη γκουάς σε μπολ, πλαστικό κουτάλι. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί μαζεύει γκουάς με ένα πλαστικό κουτάλι και το αδειάζει σε χαρτί. Στη συνέχεια, φυσήξτε σε αυτόν τον λεκέ από ένα σωληνάριο, έτσι ώστε το άκρο του να μην ακουμπά ούτε τον λεκέ ούτε το χαρτί. Εάν είναι απαραίτητο, η διαδικασία επαναλαμβάνεται. Συμπληρώνονται τα στοιχεία που λείπουν.

Σχέδιο με κόκκους (αλάτι) Ηλικία: από έξι ετών. Εκφραστικά μέσα: όγκος. Υλικά: αλάτι, καθαρή άμμος ή σιμιγδάλι, κόλλα PVA, χαρτόνι, πινέλα κόλλας, απλό μολύβι. Τρόπος λήψης: Το παιδί ετοιμάζει χαρτόνι του επιθυμητού χρώματος, σχεδιάζει το επιθυμητό σχέδιο με ένα απλό μολύβι, στη συνέχεια αλείφει κάθε αντικείμενο με τη σειρά του με κόλλα και πασπαλίζει προσεκτικά με αλάτι (δημητριακά), ρίχνει την περίσσεια σε ένα δίσκο.

Ξυστό (στρωμένο φύλλο) Ηλικία: από 5 ετών Μέσα έκφρασης: γραμμή, πινελιά, αντίθεση. Υλικά: ημι-χαρτόνι ή χοντρό λευκό χαρτί, ένα κερί, ένα φαρδύ πινέλο, μαύρη μάσκαρα, υγρό σαπούνι (περίπου μία σταγόνα ανά κουταλιά της σούπας μάσκαρα) ή σκόνη δοντιών, μπολ για μάσκαρα, ένα ξυλάκι με ακονισμένα άκρα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια εφαρμόζεται μάσκαρα με υγρό σαπούνι ή σκόνη δοντιών, οπότε γεμίζει με μάσκαρα χωρίς πρόσθετα. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί.

Σχεδιασμός σε υγρή ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5x5 cm). Τρόπος λήψης εικόνας: 1. σχέδιο σε ένα συγκεκριμένο θέμα: τοπίο, βόλτα, ζώα, λουλούδια κ.λπ. - όταν το σχέδιο δημιουργείται σε βρεγμένο φύλλο, 2. σχεδίαση φόντου για το μελλοντικό σχέδιο, όταν τα χρώματα απλώνονται, συνδέονται και λαμπυρίζουν μεταξύ τους, δημιουργώντας ένα μοτίβο, το οποίο καθορίζει το θέμα του περαιτέρω σχεδίου "στεγνό"

Σχέδιο με ηλεκτρική ταινία Ηλικία: από 5 ετών Μέσα έκφρασης: γραμμή, αντίθεση. Υλικά: ημι-χαρτόνι, ή χοντρό λευκό χαρτί, γκουάς, μονωτική ταινία. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί κολλάει τα στοιχεία της εικόνας χρησιμοποιώντας ηλεκτρική ταινία. Ζωγραφίζει ένα φύλλο χαρτιού. Μετά την πλήρη ξήρανση, η απομόνωση αφαιρείται προσεκτικά.

Πλαστινογραφία Ηλικία: οποιαδήποτε. Εκφραστικά μέσα: όγκος, χρώμα, υφή. Υλικά: χαρτόνι με σχέδιο περιγράμματος, γυαλί. Σετ πλαστελίνης? σκούπισμα χεριών? στοίβες? απόβλητα και φυσικά υλικά. Τρόπος λήψης εικόνας: 1. Εφαρμογή πλαστελίνης σε χαρτόνι. Μπορείτε να κάνετε την επιφάνεια λίγο τραχιά. Για να γίνει αυτό, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι για την εφαρμογή ανάγλυφων κουκκίδων, πινελιών, λωρίδων, περιελίξεων ή μερικών σγουρές γραμμές στην επιφάνεια μιας εικόνας από πλαστελίνη. Μπορείτε να εργαστείτε όχι μόνο με τα δάχτυλά σας, αλλά και με στοίβες.

2. Ένα λεπτό στρώμα πλαστελίνης εφαρμόζεται στο χαρτόνι, ισοπεδώνεται με μια στοίβα και το σχέδιο γρατσουνίζεται με μια στοίβα ή ένα ραβδί.

3. Σχεδιάστε με πλαστελίνη «πουά», «σταγονίδια» και «μαστίγια». Τα μπιζέλια ή τα σταγονίδια τυλίγονται από πλαστελίνη και απλώνονται με μοτίβο σε μια ασταρωμένη ή καθαρή επιφάνεια από χαρτόνι, γεμίζοντας ολόκληρο το σχέδιο. Η τεχνική "μαστίγια" είναι κάπως πιο περίπλοκη στο ότι πρέπει να τυλίγετε μαστίγια του ίδιου πάχους και να τα απλώνετε στο σχέδιο. Μπορείτε να συνδέσετε τα μαστίγια στο μισό και να τα στρίψετε, τότε θα πάρετε μια όμορφη πλεξίδα, τη βάση του περιγράμματος του σχεδίου.

4. Εφαρμόζεται ένα σχέδιο στο χαρτόνι, τα μαστίγια τυλίγονται, λερώνονται προς τη μέση με ένα δάχτυλο και, στη συνέχεια, γεμίζεται το κέντρο του στοιχείου σχεδίασης. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μικτή πλαστελίνη για μεγαλύτερη γκάμα χρωμάτων. Το έργο μπορεί να γίνει ανάγλυφο τοποθετώντας φλέβες πλαστελίνης στα φύλλα ή χρησιμοποιώντας κτυπήματα

Διάφορες τεχνικές συνδυάζονται τέλεια μεταξύ τους Σχέδιο με αλάτι και σελοφάν

Συστάσεις για δασκάλους: χρησιμοποιήστε διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες των παιδιών για να κατακτήσουν μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. όταν σχεδιάζετε μαθήματα εικαστικών τεχνών, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών εικαστικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό σας επίπεδο και τις δεξιότητές σας μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων αντισυμβατικών μεθόδων και τεχνικών εικόνας.

Αφήστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν, να δημιουργήσουν και να φανταστούν! Δεν θα γίνει ο καθένας τους καλλιτέχνης, αλλά το σχέδιο θα τους δώσει ευχαρίστηση, θα μάθουν τη χαρά της δημιουργικότητας και θα μάθουν να βλέπουν την ομορφιά στα συνηθισμένα. Ας μεγαλώσουν με την ψυχή ενός καλλιτέχνη!

Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα της 1ης κατηγορίας προσόντων Nikulchenkova Galina Viktorovna Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας!

Οι μη παραδοσιακές οπτικές τεχνικές είναι ένα αποτελεσματικό μέσο απεικόνισης, συμπεριλαμβανομένων νέων καλλιτεχνικών και εκφραστικών τεχνικών για τη δημιουργία καλλιτεχνικής εικόνας, σύνθεσης και χρώματος, επιτρέποντας τη μεγαλύτερη εκφραστικότητα της εικόνας στη δημιουργική εργασία, έτσι ώστε τα παιδιά να μην αναπτύσσουν ένα πρότυπο. 2

Ηλικία σχεδίασης παλάμης: από δύο χρόνια. Εκφραστικά μέσα: σποτ, χρώμα, φανταστική σιλουέτα. Υλικά: φαρδιά πιατάκια με γκουάς, πινέλο, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, φύλλα μεγάλου μεγέθους, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί βυθίζει την παλάμη του (όλο το πινέλο) σε γκουάς ή το ζωγραφίζει με ένα πινέλο (από την ηλικία των πέντε ετών) και κάνει ένα αποτύπωμα σε χαρτί. Ζωγραφίζουν και με το δεξί και με το αριστερό χέρι, βαμμένα σε διάφορα χρώματα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα χέρια σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. 3

Finger painting Ηλικία: από δύο ετών. Εκφραστικά μέσα: σημείο, τελεία, σύντομη γραμμή, χρώμα. Υλικά: μπολ με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, μικρά σεντόνια, χαρτοπετσέτες. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του στη γκουάς και βάζει κουκκίδες και κηλίδες στο χαρτί. Κάθε δάχτυλο είναι βαμμένο με διαφορετικό χρώμα. Μετά τη δουλειά, σκουπίστε τα δάχτυλά σας με μια χαρτοπετσέτα και στη συνέχεια η γκουάς ξεπλένεται εύκολα. 4

Αποτύπωμα αφρώδους καουτσούκ Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: ένα μπολ ή πλαστικό κουτί που περιέχει ένα μαξιλαράκι από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, κομμάτια αφρώδους καουτσούκ. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί πιέζει το αφρώδες λάστιχο σε ένα ταμπόν με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να αλλάξετε το χρώμα, χρησιμοποιήστε ένα άλλο μπολ και αφρώδες ελαστικό. 5

Αποτύπωμα με τσαλακωμένο χαρτί Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: λεκές, υφή, χρώμα. Υλικά: πιατάκι ή πλαστικό κουτί που περιέχει ταμπόν από λεπτό αφρώδες λάστιχο εμποτισμένο με γκουάς, χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος και μεγέθους, τσαλακωμένο χαρτί. Τρόπος λήψης εικόνας: ένα παιδί πιέζει τσαλακωμένο χαρτί πάνω σε ένα χαρτόνι με μπογιά και κάνει μια εντύπωση στο χαρτί. Για να πάρετε διαφορετικό χρώμα, αλλάξτε και το πιατάκι και το τσαλακωμένο χαρτί. 6

Μολύβια κερί + ακουαρέλες Ηλικία: από τέσσερα χρόνια. Εκφραστικά μέσα: χρώμα, γραμμή, σημείο, υφή. Υλικά: μολύβια κερί, χοντρό λευκό χαρτί, ακουαρέλα, πινέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί ζωγραφίζει με κερί μολύβια σε λευκό χαρτί. Στη συνέχεια βάφει το φύλλο με νερομπογιές σε ένα ή περισσότερα χρώματα. Το σχέδιο με κερί μολύβια παραμένει άβαφο. 8

Μονότυπος θέματος Ηλικία: από πέντε ετών. Εκφραστικά μέσα: κηλίδα, χρώμα, συμμετρία. Υλικά: χοντρό χαρτί οποιουδήποτε χρώματος, πινέλα, γκουάς ή ακουαρέλα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί διπλώνει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και στο ένα μισό του σχεδιάζει το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο (τα αντικείμενα επιλέγονται συμμετρικά). Αφού βάψετε κάθε μέρος του αντικειμένου ενώ το χρώμα είναι ακόμα υγρό, το φύλλο διπλώνεται ξανά στη μέση για να γίνει μια εκτύπωση. Η εικόνα μπορεί στη συνέχεια να διακοσμηθεί διπλώνοντας επίσης το φύλλο αφού σχεδιάσετε πολλά διακοσμητικά. 9

Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες νηπιαγωγείου Junior group (2-4 ετών) σχέδιο με σκληρό, ημίξηρο πινέλο με δάχτυλο, σχέδιο με την παλάμη του χεριού, σχέδιο με βαμβάκι, γραμματόσημα από πατάτες , αποτύπωση με φελλό Μεσαία ομάδα (4-5 ετών) αποτύπωση με αφρώδες λάστιχο, αποτύπωση με γραμματόσημα από γόμα, φύλλα, κηρομπογιές + κερί ακουαρέλας +σχέδιο ακουαρέλας με τσαλακωμένο χαρτί θέμα μονότυπος Ανώτερος και προπαρασκευαστική ομάδα (5-7 ετών) σχέδιο μονότυπου τοπίου με οδοντόβουρτσα χτένισμα μπογιάς ψεκασμός αέρας μαρκαδόροι μαρκαδόροι με φωτοτυπία σωλήνα – σχέδιο με κερί ξύσιμο ασπρόμαυρο, έγχρωμο σχέδιο με κλωστές σχέδιο με αλάτι, σχέδιο με άμμο 12

Συστάσεις για δασκάλους: χρησιμοποιήστε διαφορετικές μορφές καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες των παιδιών για να κατακτήσουν μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. όταν σχεδιάζετε μαθήματα εικαστικών τεχνών, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών εικαστικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό επίπεδο και τις δεξιότητές σας μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων αντισυμβατικών μεθόδων και τεχνικών εικόνας. 13

Συστάσεις για υλικά των γονέων (μολύβι, μπογιές, πινέλα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του παιδιού, ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει. μυήστε του στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να ζωγραφίσει όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. μυήστε του στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να ζωγραφίσει όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. Μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, ενθαρρύνετε κατά καιρούς το παιδί να ασκεί το σχέδιο. Μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, ενθαρρύνετε κατά καιρούς το παιδί να ασκεί το σχέδιο. επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό! επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό! 14

Κατάλογος χρησιμοποιημένης λογοτεχνίας Davydova, G.N. Αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικής στο νηπιαγωγείο. Μέρος Ι. -Μ.: Scriptorium, σελ. 15

Αφρικανική ζωγραφική

Συνίσταται στο να βάζουν τα παιδιά να κάνουν συνηθισμένες κουκκίδες χρησιμοποιώντας πολύχρωμα χρώματα. Τα ξύλινα κινέζικα ξυλάκια είναι ιδανικά για αυτή την τεχνική. Χρησιμοποιήσαμε αυτή την ασυνήθιστη τεχνική για να δημιουργήσουμε σχέδια σε πιάτα, χαρτοπετσέτες κ.λπ. Ως αποτέλεσμα της δουλειάς τους, τα παιδιά δείχνουν φαντασία και χρησιμοποιούν τη φαντασία τους.

Μέθοδος μαγικής σχεδίασης.

Αυτή η μέθοδος εφαρμόζεται ως εξής. Χρησιμοποιώντας τη γωνία ενός κεριού κεριού σε λευκό χαρτί, σχεδιάζουμε μια εικόνα (ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα σπίτι ή ίσως μια ολόκληρη πλοκή). Στη συνέχεια, με ένα πινέλο, ή καλύτερα, με βαμβάκι ή αφρώδες λάστιχο, βάζουμε χρώμα πάνω από ολόκληρη την εικόνα. Λόγω του γεγονότος ότι το χρώμα δεν κολλάει στην τολμηρή εικόνα σαν κερί, το σχέδιο φαίνεται να εμφανίζεται ξαφνικά μπροστά στα μάτια των παιδιών, εκδηλώνοντας τον εαυτό του. Μπορείτε να έχετε το ίδιο αποτέλεσμα σχεδιάζοντας πρώτα με κόλλα γραφείου ή ένα κομμάτι σαπούνι πλυντηρίου. Σε αυτή την περίπτωση, η επιλογή του φόντου για το θέμα παίζει σημαντικό ρόλο. Για παράδειγμα, είναι καλύτερο να ζωγραφίσετε έναν χιονάνθρωπο ζωγραφισμένο με ένα κερί με μπλε χρώμα και ένα σκάφος με πράσινο χρώμα.

Ζωγραφίζοντας μικρές πέτρες.

Τις περισσότερες φορές, το παιδί ζωγραφίζει σε ένα αεροπλάνο, σε χαρτί, λιγότερο συχνά στην άσφαλτο. Μια επίπεδη εικόνα ενός σπιτιού, δέντρων, αυτοκινήτων, ζώων σε χαρτί δεν είναι τόσο ελκυστική όσο η δημιουργία τρισδιάστατων δικών σας δημιουργιών. Από αυτή την άποψη, χρησιμοποιούμε βότσαλα θάλασσας. Είναι λείες, μικρές και έχουν διαφορετικά σχήματα. Το ίδιο το σχήμα του βότσαλου θα πει μερικές φορές στο παιδί ποια εικόνα να δημιουργήσει σε αυτή την περίπτωση. Είναι καλύτερα να ζωγραφίσετε ένα βότσαλο ως βάτραχος, ένα άλλο ως ζωύφιο και το τρίτο θα παράγει έναν υπέροχο μύκητα. Εφαρμόζουμε φωτεινό χοντρό χρώμα στο βότσαλο - και η εικόνα είναι έτοιμη. Αφού στεγνώσουν τα βότσαλα τα καλύπτω με άχρωμο βερνίκι. Το αποτέλεσμα είναι ένα ογκώδες, φωτεινό παιχνίδι - ένα ογκώδες σκαθάρι ή βάτραχος, φτιαγμένο από τα χέρια των παιδιών.

Μέθοδος Νιτογραφίας.

Αυτή η μέθοδος υπάρχει κυρίως για κορίτσια, αλλά μερικές φορές και τα αγόρια συμμετέχουν πρόθυμα σε αυτό το είδος σχεδίασης. Και συνίσταται στα εξής. Παραβάν διαστάσεων 25x25 εκ. από χαρτί βελούδου, τσάντες με σετ μάλλινες κλωστές διαφόρων χρωμάτων. Αυτή η μέθοδος βασίζεται στο ακόλουθο χαρακτηριστικό: κλωστές που έχουν ένα ορισμένο ποσοστό μαλλιού έλκονται από το βελούδο χαρτί. Απλά πρέπει να τα στερεώσετε με ελαφρές κινήσεις του δείκτη σας. Αρχικά, το παιδί μαθαίνει να απλώνει τα πιο απλά αντικείμενα σε σχήμα - λουλούδια, λαχανικά, φρούτα κ.λπ. Σταδιακά οι φιγούρες γίνονται πιο περίπλοκες, χρησιμοποιούνται πολλά νήματα και προκύπτουν ενδιαφέροντα οικόπεδα. Αναπτύσσεται η φαντασία και η αίσθηση της γεύσης.

Μονοτυπική μέθοδος.

Περιέχει πολλά δελεαστικά πράγματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εν ολίγοις, αυτή είναι μια εικόνα σε παχιά αρχεία ή φακέλους, η οποία στη συνέχεια μεταφέρεται σε χαρτί. Σε μια λεία επιφάνεια, τα παιδιά ζωγραφίζουν με χρώμα χρησιμοποιώντας ένα πινέλο ή ένα σπίρτο με βαμβάκι ή ένα δάχτυλο. Το χρώμα πρέπει να είναι παχύ και φωτεινό. Και αμέσως, προτού στεγνώσει το χρώμα, γυρίστε την εικόνα του αρχείου σε λευκό χοντρό χαρτί και, όπως ήταν, σκουπίστε το σχέδιο και, στη συνέχεια, ανασηκώστε το. Αφού στεγνώσει το σχέδιο που προκύπτει, προσκαλώ τα παιδιά να προσθέσουν λεπτομέρειες στην εικόνα χρησιμοποιώντας μολύβια ή μαρκαδόρους. Το πλεονέκτημα αυτής της τεχνικής είναι ότι κάθε σχέδιο αποδεικνύεται εντελώς διαφορετικό από το άλλο.

Ζωγραφίζουμε χρησιμοποιώντας καρτ ποστάλ.

Κάθε σπίτι έχει έναν τόνο παλιών καρτ ποστάλ. Τα παιδιά τα φέρνουν στο νηπιαγωγείο, κόβω τις απαραίτητες εικόνες, όταν μεγαλώσουν, θα το κάνουν μόνα τους, και τα κολλάμε στη θέση τους, στην πλοκή. Μια φωτεινή εργοστασιακή εικόνα αντικειμένων και φαινομένων θα δώσει ακόμα και στο πιο απλό ανεπιτήδευτο σχέδιο ένα εντελώς καλλιτεχνικό σχέδιο. Για παράδειγμα, αν επικολλήσετε ένα παραμυθένιο σπίτι με μια γιαγιά στο παράθυρο, τότε τα παιδιά, βασισμένα στη φαντασία τους, τη γνώση των παραμυθιών και τις οπτικές τους δεξιότητες, αναμφίβολα θα προσθέσουν κάτι σε αυτό.

Η δημιουργική διαδικασία είναι ένα πραγματικό θαύμα. Μου αρέσει να βλέπω τα παιδιά να ανακαλύπτουν τις μοναδικές τους ικανότητες και τη χαρά που τους φέρνει η δημιουργία. Εδώ αρχίζουν να αισθάνονται τα οφέλη της δημιουργικότητας και πιστεύουν ότι τα λάθη είναι απλώς βήματα προς την επίτευξη ενός στόχου και όχι εμπόδιο, τόσο στη δημιουργικότητα όσο και σε όλες τις πτυχές της ζωής τους. Είναι καλύτερο να ενσταλάξετε στα παιδιά: «Δεν υπάρχει σωστός δρόμος στη δημιουργικότητα, υπάρχει μόνο το δικό σας μονοπάτι».

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής, ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας»

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο Νο 9 μικτού τύπου

Μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής, ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας

«Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, βγαίνουν οι πιο λεπτές κλωστές - ρέματα που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει ένα παιδί, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».

V. A. Sukhomlinsky.

Στόχος:σας διδάξει πώς να δημιουργήσετε τη δική σας μοναδική εικόνα χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακά σχέδια χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές σχεδίασης.

Καθήκοντα:

να αναπτύξουν συνειρμική σκέψη και περιέργεια, παρατηρητικότητα και φαντασία.
να διαμορφώσει και να βελτιώσει τις τεχνικές δεξιότητες και τις δεξιότητες σχεδίασης·
καλλιεργούν το καλλιτεχνικό γούστο και την αίσθηση της αρμονίας

οπτική (εξέταση αντικειμένου, χρήση ζωγραφικής, χρήση δείγματος, επίδειξη τεχνικών εργασίας, ανάλυση έργων παιδιών).
λεκτική (συνομιλία, οδηγίες και εξηγήσεις στη διαδικασία της κοινής δραστηριότητας, καλλιτεχνική έκφραση)
πρακτικές μεθόδους
gaming (χρήση διαφορετικών χαρακτήρων, υπέροχα ταξίδια)

έγχρωμα μολύβια? κηρομπογιές,
ακουαρέλες, γκουάς?
φύλλα χαρτιού διαφόρων σχημάτων.
βούρτσες για τρίχες, μπατονέτες, βούρτσες.
αφρώδες καουτσούκ, σφραγίδες, σφραγίδες.
στένσιλ, κομμένες εικόνες.
φυσικό υλικό κ.λπ.

Δημιουργία- αυτή είναι μια δραστηριότητα ως αποτέλεσμα της οποίας το παιδί δημιουργεί κάτι νέο, πρωτότυπο, δείχνοντας φαντασία, πραγματοποιώντας το σχέδιό του, βρίσκοντας ανεξάρτητα τα μέσα για να το εφαρμόσει.

Λεπτές κινητικές δεξιότητες και απτική αντίληψη.
Χωρικός προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού, μάτι και οπτική αντίληψη.
Προσοχή και επιμονή.
Σκέψη;
Λεπτές δεξιότητες και ικανότητες, παρατήρηση, αισθητική αντίληψη, συναισθηματική ανταπόκριση.
Επιπλέον, στη διαδικασία αυτής της δραστηριότητας, το παιδί προσχολικής ηλικίας αναπτύσσει δεξιότητες ελέγχου και αυτοελέγχου.

Μικρότερη ηλικία

ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ζωγραφική με τα δάχτυλα?

Μεγαλύτερη ηλικία

τρυπήστε με μια σκληρή ημίξηρη βούρτσα

σφραγισμένο με γραμματόσημα πατάτας.

ζωγραφική με άμμο και αλάτι

ζωγραφική με φοίνικες.

Εκτύπωση με αφρώδες λάστιχο, φελλούς

σχέδιο με σαπουνόφουσκες

κηρομπογιές + ακουαρέλα. κερί + ακουαρέλα

σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί

Εκτυπώσεις φύλλων.

μονοτυπικό τοπίο, θέμα

Μονότυπο θέμα, τοπίο

εκτύπωση στένσιλ

Φύσημα αέρα μέσα από ένα καλαμάκι

πλαστελινογραφία

Σχέδιο με μπατονέτες.

χρησιμοποιώντας βαμβακερά μαξιλάρια?

Αφρικανική ζωγραφική

υλικό: πολύχρωμη γκουάς, χοντρό χαρτί, κινέζικα ξυλάκια

Ακουαρέλα + κηρομπογιές

Υλικά: κηρομπογιές, ακουαρέλα, νερό, πινέλα.

Ζωγραφίζοντας μικρές πέτρες

Υλικά: βότσαλα θάλασσας διαφόρων σχημάτων, λαμπερή γκουάς, πινέλα, νερό, χαρτοπετσέτες.

Μέθοδος Νιτογραφίας

Υλικό: οθόνη από χαρτί βελούδου, τσάντα με σετ μάλλινες κλωστές διαφορετικών χρωμάτων.

Μονότυπο θέμα και τοπίο

Υλικά: χοντρό χαρτί, πινέλα, γκουάς, νερό.

Σχέδιο με καρτ ποστάλ

Υλικά: καρτ ποστάλ διαφόρων θεμάτων, πινέλα κόλλας, κόλλα, γκουάς, πινέλα ζωγραφικής, νερό, χαρτοπετσέτα.

T. N. Doronova, «Οπτική δραστηριότητα και αισθητική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας».
R.G. Kazakova, «Δραστηριότητες τέχνης στο νηπιαγωγείο».
G. N. Davydova, «Μη παραδοσιακές τεχνικές στο νηπιαγωγείο». – Μέρος 1, Μέρος 2.
A.V. Nikitina, «Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης στο νηπιαγωγείο».
Ι.Α. Lykova, «Πρόγραμμα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης παιδιών 2-7 ετών «Χρωματιστές Φοίνικες».
Τ.Ν. Doronova - "Φύση, τέχνη και εικαστικές δραστηριότητες των παιδιών"

Διαφάνεια 1

Αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης

Διαφάνεια 2

Συστάσεις για εκπαιδευτικούς
χρήση διαφορετικών μορφών καλλιτεχνικής δραστηριότητας: συλλογική δημιουργικότητα, ανεξάρτητες και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες των παιδιών για να κατακτήσουν τις μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας. όταν σχεδιάζετε μαθήματα εικαστικών τεχνών, παρατηρήστε το σύστημα και τη συνέχεια της χρήσης μη παραδοσιακών εικαστικών τεχνικών, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες των παιδιών. βελτιώστε το επαγγελματικό σας επίπεδο και τις δεξιότητές σας μέσω της εξοικείωσης και της γνώσης νέων αντισυμβατικών μεθόδων και τεχνικών εικόνας.

Διαφάνεια 3

Ηλικία ψεκασμού: από πέντε χρόνια. Εκφραστικά μέσα: σημείο, υφή. Υλικά: χαρτί, γκουάς, σκληρή βούρτσα, κομμάτι χοντρό χαρτόνι ή πλαστικό (5x5 cm). Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί παίρνει το χρώμα σε ένα πινέλο και χτυπά το πινέλο στο χαρτόνι, το οποίο κρατά πάνω από το χαρτί. Πιτσιλίσματα μπογιάς πάνω στο χαρτί.

Διαφάνεια 4

Σχέδιο με χτένα, οδοντόβουρτσα. Ηλικία: οποιαδήποτε. Εκφραστικά μέσα: όγκος, χρώμα. Υλικά: χοντρό χαρτί, ακουαρέλα, οδοντόβουρτσα κ.λπ., νερό σε πιατάκι. Μέθοδος λήψης εικόνας: Χάρη στις άκαμπτες, χοντρές, ομοιόμορφα κατανεμημένες τρίχες του, σας επιτρέπει να βάψετε γρήγορα και εύκολα το χαρτί ή να εφαρμόσετε στοιχεία σχεδίασης με διαφορετικές πυκνότητες πάχους βαφής. Η βούρτσα δεν πρέπει να είναι πολύ υγρή, δηλαδή, βουτήξτε μια ημίξηρη οδοντόβουρτσα σε γκουάς, τη συνοχή του χυλού, και μπορείτε να αρχίσετε να δουλεύετε. Τρόπος λήψης εικόνας: εμβάπτιση σε υγρή βαφή και σχέδιο σε διαφορετική επιφάνεια.

Διαφάνεια 5

Σχέδιο με άμμο (κόκκους). Ηλικία: από έξι ετών. Εκφραστικά μέσα: όγκος. Υλικά: καθαρή άμμος ή σιμιγδάλι, κόλλα PVA, χαρτόνι, πινέλα κόλλας, απλό μολύβι. Τρόπος λήψης: Το παιδί ετοιμάζει χαρτόνι του επιθυμητού χρώματος, σχεδιάζει το επιθυμητό σχέδιο με ένα απλό μολύβι, στη συνέχεια ντύνει κάθε αντικείμενο με τη σειρά του με κόλλα και το πασπαλίζει απαλά με άμμο, ρίχνοντας την περίσσεια άμμου σε ένα δίσκο. Εάν πρέπει να προσθέσετε περισσότερο όγκο, εφαρμόστε κόλλα σε αυτό το αντικείμενο πολλές φορές πάνω από την επιφάνεια της άμμου.

Διαφάνεια 6

Μαύρο και άσπρο ξυστό χαρτί (σταρωμένο φύλλο) Ηλικία: από 5 ετών Μέσα έκφρασης: γραμμή, πινελιά, αντίθεση. Υλικά: ημι-χαρτόνι ή χοντρό λευκό χαρτί, ένα κερί, ένα φαρδύ πινέλο, μαύρη μάσκαρα, υγρό σαπούνι (περίπου μία σταγόνα ανά κουταλιά της σούπας μάσκαρα) ή σκόνη δοντιών, μπολ για μάσκαρα, ένα ξυλάκι με ακονισμένα άκρα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια εφαρμόζεται μάσκαρα με υγρό σαπούνι ή σκόνη δοντιών, οπότε γεμίζει με μάσκαρα χωρίς πρόσθετα. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί.

Διαφάνεια 7

Έγχρωμο ξυστό Ηλικία: από 6 ετών Μέσα έκφρασης: γραμμή, πινελιά, χρώμα. Υλικά: χρωματιστό χαρτόνι ή χοντρό χαρτί, προχρωματισμένο με νερομπογιές ή μαρκαδόρους, κερί, φαρδύ πινέλο, μπολ γκουάς, ξυλάκι με ακονισμένα άκρα. Τρόπος λήψης εικόνας: το παιδί τρίβει ένα σεντόνι με ένα κερί έτσι ώστε να καλυφθεί πλήρως με ένα στρώμα κεριού. Στη συνέχεια το φύλλο βάφεται με γκουάς ανακατεμένο με υγρό σαπούνι. Μετά το στέγνωμα, το σχέδιο γρατσουνίζεται με ένα ραβδί. Στη συνέχεια, είναι δυνατό να συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες που λείπουν με γκουάς.

Διαφάνεια 8

Διαφάνεια 9

Πλαστικηογραφία
Ηλικία: οποιαδήποτε. Εκφραστικά μέσα: όγκος, χρώμα, υφή. Υλικά: χαρτόνι με σχέδιο περιγράμματος, γυαλί. Σετ πλαστελίνης? σκούπισμα χεριών? στοίβες? απόβλητα και φυσικά υλικά. Τρόπος λήψης εικόνας: 1. Εφαρμογή πλαστελίνης σε χαρτόνι. Μπορείτε να κάνετε την επιφάνεια λίγο τραχιά. Για να γίνει αυτό, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι για την εφαρμογή ανάγλυφων κουκκίδων, πινελιών, λωρίδων, περιελίξεων ή μερικών σγουρές γραμμές στην επιφάνεια μιας εικόνας από πλαστελίνη. Μπορείτε να εργαστείτε όχι μόνο με τα δάχτυλά σας, αλλά και με στοίβες.

Διαφάνεια 10

Διαφάνεια 11

Διαφάνεια 12

Διαφάνεια 13

5. Εργαστείτε σε γυαλί. Μπορείτε να επιλέξετε όποια εικόνα σας αρέσει ως σκίτσο και να τη μεταφέρετε σε γυαλί τοποθετώντας το ποτήρι πάνω στην εικόνα. Αυτός είναι ένας πολύ απλός τρόπος. Ένα παιδί 4-5 ετών είναι αρκετά ικανό να αντεπεξέλθει σε αυτό το έργο. Στη συνέχεια, πρέπει να περιμένετε μέχρι να στεγνώσει το σκίτσο στο γυαλί. Ο μαρκαδόρος στεγνώνει πιο γρήγορα (2-3 λεπτά), η μάσκαρα διαρκεί περισσότερο (10 λεπτά). Η βάση, με εφαρμοσμένο το σκίτσο, είναι έτοιμη! Πριν ξεκινήσετε τη γλυπτική, πρέπει να σκεφτείτε τον συνδυασμό χρωμάτων και να επιλέξετε τις σωστές αποχρώσεις ανακατεύοντας. Αρχίζουμε να εφαρμόζουμε το επιλεγμένο χρώμα στις επιθυμητές λεπτομέρειες του σχεδίου από την πλευρά στην οποία σχεδιάστηκε το σκίτσο. Απλώστε την πλαστελίνη ομοιόμορφα με το δάχτυλό σας, χωρίς να ξεπεράσετε τις γραμμές του σκίτσου. Το πάχος του στρώματος δεν υπερβαίνει τα 2-3 mm. Ταυτόχρονα, ελέγχουμε την εφαρμογή πλαστελίνης στο σχέδιο από την μπροστινή πλευρά και το διορθώνουμε.

Διαφάνεια 14

Συμβουλές για γονείς
υλικά (μολύβι, χρώματα, πινέλα, μαρκαδόροι, κηρομπογιές, κ.λπ.) πρέπει να τοποθετούνται στο οπτικό πεδίο του μωρού έτσι ώστε να έχει την επιθυμία να δημιουργήσει. μυήστε του στον περιβάλλοντα κόσμο των πραγμάτων, τη ζωντανή και άψυχη φύση, τα αντικείμενα καλών τεχνών, προσφέρετε να ζωγραφίσει όλα όσα του αρέσει να μιλάει στο παιδί και μιλήστε μαζί του για όλα όσα του αρέσει να ζωγραφίζει. Μην επικρίνετε το παιδί και μην βιάζεστε, αντίθετα, ενθαρρύνετε κατά καιρούς το παιδί να ασκεί το σχέδιο. επαινέστε το παιδί σας, βοηθήστε το, εμπιστευτείτε το, γιατί το παιδί σας είναι ατομικό!

Διαφάνεια 15

Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας

Η προσχολική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, ανακαλύπτοντας με χαρά και έκπληξη τον άγνωστο και εκπληκτικό κόσμο γύρω του. Όσο πιο ποικίλες είναι οι δραστηριότητες των παιδιών, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η διαφοροποιημένη ανάπτυξη του παιδιού, πραγματοποιούνται οι πιθανές του ικανότητες και οι πρώτες εκδηλώσεις της δημιουργικότητάς του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένας από τους πιο κοντινούς και πιο προσβάσιμους τύπους εργασίας με παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι η εικαστική, καλλιτεχνική και παραγωγική δραστηριότητα, η οποία δημιουργεί συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού στη δική του δημιουργικότητα, στη διαδικασία της οποίας δημιουργείται κάτι όμορφο και ασυνήθιστο.
Δεδομένου ότι πολλές απόψεις σχετικά με τις παιδαγωγικές και καλλιτεχνικές συνθήκες για τη διαμόρφωση των ικανοτήτων αλλάζουν γρήγορα, οι γενιές των παιδιών αλλάζουν και η τεχνολογία εργασίας των δασκάλων προσχολικής ηλικίας πρέπει να αλλάξει ανάλογα. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο, μαζί με τις παραδοσιακές μεθόδους και μεθόδους απεικόνισης, να συμπεριληφθούν και μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Όταν εισάγετε τα παιδιά στην τέχνη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης. Ανάμεσά τους υπάρχουν πολλά που παρέχουν τις πιο απροσδόκητες, απρόβλεπτες επιλογές για καλλιτεχνική αναπαράσταση και μια κολοσσιαία ώθηση στη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών.

Όσο πιο διαφορετικές είναι οι συνθήκες στις οποίες λαμβάνει χώρα η εικαστική δραστηριότητα, το περιεχόμενο, οι μορφές, οι μέθοδοι και οι τεχνικές εργασίας με παιδιά, καθώς και τα υλικά με τα οποία εργάζονται, τόσο πιο έντονα θα αναπτυχθούν οι καλλιτεχνικές ικανότητες των παιδιών.

Είναι απαραίτητο να διαφοροποιηθεί τόσο το χρώμα όσο και η υφή του χαρτιού, καθώς αυτό επηρεάζει επίσης την εκφραστικότητα των σχεδίων και φέρνει τα παιδιά στην ανάγκη να επιλέξουν υλικά για σχέδιο, να σκεφτούν τον χρωματισμό της μελλοντικής δημιουργίας και να μην περιμένουν μια έτοιμη -κατασκευασμένη λύση.

Οι ευκαιρίες για εργασία με παιδιά χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής βασίζονται στη χρήση διαφόρων σημαδιών. Αυτός ο τύπος σχεδίου δεν απαιτεί ιδιαίτερες δεξιότητες: χρειάζεστε μόνο αποτυπώσεις τελικών μορφών αλειμμένων με χρώμα.
Η σφραγίδα μπορεί απλά να βυθιστεί σε χρώμα ή να πιεστεί πάνω σε ένα βαμμένο «ταμπλό», ένα επίπεδο κομμάτι αφρώδους καουτσούκ ή να λιπαίνεται με μπογιά ή χρώματα, επιλέγοντας ειδικά τον συνδυασμό τους. Μια σφραγίδα μπορεί να γίνει από βαμβακερή μπατονέτα, φελλό, ακατέργαστη πατάτα, γόμα, κομμάτι αφρώδους καουτσούκ, τσαλακωμένο χαρτί, φύλλο ξύλου κ.λπ.

Για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά δεν δημιουργούν ένα πρότυπο (σχεδιάστε μόνο σε ένα φύλλο τοπίου), τα φύλλα χαρτιού μπορούν να έχουν διαφορετικά σχήματα: σε σχήμα κύκλου (πιάτο, πιατάκι, χαρτοπετσέτα), τετράγωνο (μαντήλι, κουτί).

Η μονοτυπία είναι μια από τις απλούστερες τεχνικές εκτύπωσης. Χρησιμοποιώντας μονότυπο, δημιουργείται μια συμμετρική εικόνα ενός αντικειμένου ή αντικειμένου. Για να γίνει αυτό, ένα φύλλο χαρτιού διπλώνεται στη μέση κάθετα ή οριζόντια, λαμβάνοντας υπόψη το απεικονιζόμενο αντικείμενο. Οι χρωματικές κηλίδες (αφηρημένο σχέδιο) ή το μισό συμμετρικό αντικείμενο (συγκεκριμένο σχέδιο) εφαρμόζονται στο μισό του φύλλου. Τα χρώματα επιλέγονται φωτεινά και πλούσια ώστε η εκτύπωση να είναι καθαρή. Μετά την εφαρμογή της πολύχρωμης εικόνας στο πρώτο μισό του φύλλου, το δεύτερο μισό του φύλλου επικαλύπτεται για να δημιουργηθεί ένα αποτύπωμα στο άλλο μισό του φύλλου. Όταν το ξεδιπλώσετε, θα δείτε ολόκληρη τη συμμετρική εικόνα - η πεταλούδα έχει ανοίξει τα φτερά της, το λουλούδι έχει ανθίσει πλήρως και το στέμμα του δέντρου έχει γίνει πιο πλούσιο. Η τελική εκτύπωση μπορεί να τροποποιηθεί ή να διακοσμηθεί με πρόσθετες λεπτομέρειες. Η τεχνική μονοτυπίας δίνει ευχαρίστηση σε παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ιδιαίτερα σε μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η βάση της εμπειρίας και η χρήση μη παραδοσιακών οπτικών τεχνικών είναι η ιδέα της μάθησης χωρίς καταναγκασμό, που βασίζεται στην επιτυχία, στη βίωση της χαράς της μάθησης για τον κόσμο, στο ειλικρινές ενδιαφέρον του παιδιού προσχολικής ηλικίας να εκτελέσει μια δημιουργική εργασία χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής. Μια τέτοια εργασία βάζει το παιδί στη θέση του δημιουργού, ενεργοποιεί και κατευθύνει τις σκέψεις των παιδιών και τα φέρνει κοντά στη γραμμή πέρα από την οποία μπορεί να ξεκινήσει η ανάδυση των δικών τους καλλιτεχνικών ιδεών.

Η κατοχή καλλιτεχνικών τεχνικών που δεν είναι παραδοσιακές για την προσχολική εκπαίδευση συμβάλλει στην αύξηση της εκφραστικότητας των καλλιτεχνικών εικόνων στα σχέδια των παιδιών προσχολικής ηλικίας, διατηρεί τη θετική τους στάση απέναντι στην οπτική δραστηριότητα, βοηθά στην ικανοποίηση των αναγκών των παιδιών για καλλιτεχνική έκφραση και στην ανάπτυξη της οπτικής δημιουργικότητας των παιδιών. Η επιλογή και η σειρά εισαγωγής μη παραδοσιακών καλλιτεχνικών τεχνικών στην πρακτική της προσχολικής εκπαίδευσης βασίζεται στο γεγονός ότι η γνώση κάθε προηγούμενης τεχνικής είναι και λειτουργεί ως προπαιδευτικό στάδιο στην ανάπτυξη πιο περίπλοκων καλλιτεχνικών εργασιών και στοχεύει στην ανάπτυξη οπτική δημιουργικότητα των παιδιών.

Είναι απαραίτητο να διδάσκονται μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής με σεβασμό στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει το παιδί να βρει τον εαυτό του, να του προσφέρει όσο το δυνατόν περισσότερους διαφορετικούς τρόπους αυτοέκφρασης. Αργά ή γρήγορα, σίγουρα θα επιλέξει το δικό του μονοπάτι, που θα του επιτρέψει να δείξει πλήρως τον εαυτό του. Γι' αυτό το παιδί πρέπει να μυηθεί σε μια μεγάλη ποικιλία οπτικών τεχνολογιών. Δεν δίνεται σε όλους η ικανότητα να χειρίζονται ένα πινέλο ή μολύβι. Ας επιλέξει ο καθένας μια τεχνολογία που είναι κοντά του στο πνεύμα και δεν τον κάνει να υποφέρει όταν συγκρίνει τη δουλειά του με τη δουλειά πιο ικανών παιδιών.

Η καλλιτεχνική δραστηριότητα του παιδιού θα γίνει ακόμη πιο επιτυχημένη εάν οι ενήλικες, οι δάσκαλοι και οι γονείς την αξιολογήσουν θετικά, χωρίς να συγκρίνουν τη δουλειά των παιδιών μεταξύ τους, αλλά σημειώνοντας τον ατομικό τρόπο απόδοσης. Ως εκ τούτου, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη συζήτηση των έργων των παιδιών και είναι επιτακτική ανάγκη να εισαχθεί στην πράξη η ανάλυση του σχεδίου ενός παιδιού σε μια ατομική συνομιλία μαζί του. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να αξιολογήσετε τα επιτεύγματα του παιδιού σύμφωνα με τις προσωπικές του δυνατότητες και σε σύγκριση με τις προηγούμενες ζωγραφιές του, αιτιολογήστε διεξοδικά την αξιολόγηση και δώστε της θετικό χαρακτήρα για να ανοίξει ο δρόμος για τη διόρθωση λαθών.

Κάθε παιδί είναι ένας ξεχωριστός κόσμος με τους δικούς του κανόνες συμπεριφοράς, τα δικά του συναισθήματα. Και όσο πιο πλούσιες και ποικίλες είναι οι εμπειρίες ζωής του παιδιού, όσο πιο φωτεινή και εξαιρετική η φαντασία του, τόσο πιο πιθανό είναι η διαισθητική λαχτάρα για τέχνη να αποκτήσει μεγαλύτερη σημασία με την πάροδο του χρόνου.
«Οι απαρχές των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών βρίσκονται στις άκρες των δακτύλων τους, μεταφορικά μιλώντας, τα καλύτερα νήματα - ρέματα που τροφοδοτούν την πηγή της δημιουργικής σκέψης, με άλλα λόγια πιο έξυπνο το παιδί», δήλωσε ο V.A.Sukhomlinsky.