Διαβάζοντας παραμύθι στην 1η νεότερη ομάδα. Πρόγραμμα «αγαπημένα παραμύθια» για τη νεότερη ομάδα

ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ 1. Εξέταση διαφόρων βιβλίων, εικονογραφήσεις για παραμύθια, εξέταση των ηρώων των παραμυθιών. 2. Ανάγνωση, ακρόαση και παρακολούθηση παραμυθιών: "Γογγύλι", "Teremok", "Ryaba Hen", "Zayushkina's Hut". 3.Διαβάζοντας το παραμύθι «Kolobok» με προβολή σε φανελογράφο. προβολή επιτραπέζιο θέατροβασισμένο στο παραμύθι «Γογγύλι». 4. Παίζοντας το παραμύθι “Turnip”, “Kolobok” χρησιμοποιώντας επίπεδο θέατρο, δάχτυλο θέατρο.			ΚΕΝΤΡΟ ΤΕΧΝΗΣ 1. Modeling “Για τον παππού και τη γιαγιά θα ψήσω τηγανίτες” 2. Σχέδιο «Ο δρόμος της Μάσα προς το σπίτι» 3. Μοντελοποίηση: "Kolobok" 4. Μοντελοποίηση "Grains for Ryaba"
ΚΕΝΤΡΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑΣ-ΡΟΛΩΝ 1. Θεατρική παράσταση παραμυθιών “Teremok”, “Ryaba Hen”, “Turnip”. 2.Εμφάνιση κουκλοθέατρο"Bi-ba-bo" βασισμένο στο παραμύθι "Kolobok", "Turnip", "Ryaba Hen", "Teremok". 3. Finger Theatre "Hen Ryaba"		Εργο "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"		ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ 1. Συζήτηση «Ένα παραμύθι ήρθε να μας επισκεφτεί» 2. Συνομιλία «Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών» 3. Συζήτηση «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι»
		ΜΟΥΣΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ Τραγουδώντας τα παιδικά τραγούδια "Δύο χαρούμενες χήνες", "Gena the Crocodile's Song", "Cheburashka's Song", "Chickens"
ΚΕΝΤΡΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΩΝ 1 . Μωσαϊκό "Χρωματιστά μονοπάτια" 2. Σχέδιο: “Παραμυθένιο αρχοντικό”, “Έπιπλα για τρεις αρκούδες”. 3. D/i "Διπλώστε την εικόνα"	ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ 1.Δ/Ι" "Από ποιο παραμύθι;" 2.Δ/Ι «Μάντεψε το παραμύθι» 3. Το παιχνίδι «Ποιος ήρθε νωρίτερα, ποιος ήρθε αργότερα για να βγάλει το γογγύλι» 4.D/i «Συλλέξτε ένα παραμύθι» 5. D/i "House for the Mouse" 6. D/i “Υπέροχη τσάντα” 7. D/i "Teremok"			ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 1.Γυμναστική δακτύλων 2.P/I “Hen and Chicks” 3.P/I Χήνες-χήνες" 4.P/I «Στην αρκούδα στο δάσος»

Συνάφεια του έργου.ΜΕ παιδική ηλικίαΟ κόσμος των παραμυθιών είναι οικείος στο παιδί, οι χαρακτήρες των παραμυθιών του αποκαλύπτουν τα κίνητρα των πράξεών τους και τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα τους. Γλώσσα παραμύθιαόχι περίπλοκο, εκφραστικό, κατανοητό και προσιτό στα παιδιά, πλούσιο στις απαραίτητες μεταφορικές εκφράσεις. Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών Νεαρή ηλικία- ένα επείγον έργο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Ο πρωταγωνιστικός ρόλος στη διδασκαλία των παιδιών ανήκει στον δάσκαλο-παιδαγωγό. Καθημερινή χρήση μικρών μορφών λαογραφίας - λαϊκά παραμύθια, παιχνίδια, τραγούδια, παιδικές ρίμες, προτάσεις σε κοινές δραστηριότητεςΗ εργασία με παιδιά δίνει στα παιδιά μεγάλη χαρά και χρησιμεύει ως πηγή ποικίλων γνώσεων και ιδεών για τον κόσμο γύρω τους, για τη σχέση ανθρώπου και φύσης. Διδάσκει τη διαφορά μεταξύ του καλού και του κακού, σας επιτρέπει να εμπλέκετε το παιδί στην ενεργό εργασία ομιλίας.

Στόχος του έργου. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τα παραμύθια, δημιουργία συνθηκών για την ενεργό χρήση των παραμυθιών στις δραστηριότητες των παιδιών, εμπλοκή των παιδιών σε ενεργητική εργασία λόγου.

Στόχοι του έργου:

1. Συμβάλετε στη διαμόρφωση ενδιαφέροντος για την προφορική λαϊκή τέχνη – παραμύθια.

2. Αναπτύξτε τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών και εμπλουτίστε τα λεξικό.

3. Διδάξτε να αντικατοπτρίζετε το περιεχόμενο των παραμυθιών στα παιχνίδια.

4. Να αναπτύξουν στα παιδιά συναισθηματική ανταπόκριση, προσοχή, περιέργεια και φροντίδα για τα ζώα.

5. Μάθετε να παίζετε φιλικά, μαζί, χωρίς καυγάδες.

6. Δώστε στους γονείς γνώσεις μέσα από φακέλους σχετικά με την επίδραση και το ρόλο των παραμυθιών στην ομιλία του παιδιού.

7. Προσκαλέστε τους γονείς να συμμετάσχουν ενεργά στο έργο.

Τύπος έργου: γνωστικό-λογικό.

Συμμετέχοντες στο έργο:
- παιδιά 2 – 3 ετών
- γονείς.

Διάρκεια έργου: δύο εβδομάδες (βραχυπρόθεσμα).

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:- ανάπτυξη της πνευματικά πλούσιας προσωπικότητας του παιδιού ως ενεργού συμμετέχοντος στο έργο. - ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ρωσικές λαϊκές ιστορίες. - ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας στα παιδιά, δημιουργικότητα, δεξιότητες επικοινωνίας; - βελτίωση της προφοράς του ήχου, της εκφραστικότητας και της συνεκτικής ομιλίας.

Εφαρμογή

Υπαίθρια παιχνίδια, γυμναστική

Khomka

Khomka, Khomka, χάμστερ - (σκύβει στα πλάγια, τα χέρια στη ζώνη)

Ριγέ βαρέλι! (χαϊδεύουμε τον εαυτό μας στα πλάγια)

Ο Khomka σηκώνεται νωρίς (αγγίξτε)

Πλένει το λαιμό του και τρίβει τα μάγουλά του. (μασάζ λαιμού, μάγουλων)

Ο Khomka σκουπίζει την καλύβα (μαχι ρουκμι)

Και βγαίνει να χρεώσει:

1, 2, 3, 4, 5! (ασκήσεις για επιλογή από τον δάσκαλο)

Η Khomka θέλει να γίνει δυνατή! (πηδήξτε επάνω, χτυπήστε παλαμάκια πάνω από το κεφάλι σας)

Ο Πινόκιο

Ο Πινόκιο τεντώθηκε, (αγγίξτε)

Έσκυψε μία, έσκυψε δύο. (σκύβοντας προς τα εμπρός)

Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια - (τα χέρια στο πλάι)

Προφανώς δεν βρήκα το κλειδί. (τα χέρια στη μέση, κουνήστε το κεφάλι)

Για να μας πάρει το κλειδί, (προφέρουμε τις λέξεις ψιθυριστά)

Πρέπει να σταθούμε στα πόδια μας! (πηδήξτε επάνω, χειροκροτήστε από πάνω)

Αεράκι

Ο άνεμος φυσάει στα πρόσωπά μας (κουνήστε τα χέρια σας προς τον εαυτό σας)

Το δέντρο ταλαντεύτηκε. (τα χέρια ψηλά, λυγίστε στα πλάγια)

Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος. (τα χέρια στα πλάγια, οκλαδόν)

Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα! (πήδα έξω, άλματα εις ύψος στη θέση του)

Λουλούδι

Το λουλούδι λέει στο λουλούδι

Το λουλούδι λέει στο λουλούδι:

Πάρε το χαρτί σου.

(Τα παιδιά σηκώνουν και κατεβάζουν τα χέρια τους.)

Βγες στο μονοπάτι

Χτύπησε το πόδι σου.

(Τα παιδιά περπατούν στη θέση τους, σηκώνοντας τα γόνατά τους ψηλά.)

Κούνα το κεφάλι σου

Χαιρετίστε τον ήλιο το πρωί.

(Περιστροφή κεφαλής.)

Γείρετε ελαφρά το στέλεχος -

Εδώ είναι ένας φορτιστής για το λουλούδι.

(Γέρνει.)

Τώρα πλυθείτε με δροσιά,

Τίναξε τον εαυτό σου και ηρέμησε.

(Κουνώντας τα χέρια.)

Επιτέλους όλοι είναι έτοιμοι

Γιορτάστε την ημέρα σε όλο της το μεγαλείο.

Τα ποντίκια χορεύουν σε κύκλους

Τα ποντίκια χορεύουν σε κύκλους

Η γάτα κοιμάται στον πάγκο.

Ήσυχο ποντίκι, μην κάνεις θόρυβο,

Μην ξυπνάς τη γάτα Βάσκα.

Η Βάσκα η γάτα θα ξυπνήσει

Θα διαλύσει τον στρογγυλό χορό σας!

(τα παιδιά χορεύουν γύρω από ένα παιδί - η "γάτα", στην τελευταία γραμμή η γάτα ξυπνά, τα ποντίκια τρέχουν μακριά του)

Με την αρκούδα στο δάσος

Με την αρκούδα στο δάσος

Παίρνω μανιτάρια και μούρα.

Αλλά η αρκούδα δεν κοιμάται

Και μου γρυλίζει!

Το καλάθι ανατράπηκε

(τα παιδιά κάνουν χειρονομία για να δείξουν πώς ανατράπηκε το καλάθι)

Η αρκούδα όρμησε πίσω μας!

(Τα παιδιά τρέχουν και τα πιάνει η «αρκούδα». Ο πρώτος που πιάνεται γίνεται «αρκούδα»)

Χήνες

Χήνες, χήνες! - Χα-γκα-γκα.

Θέλεις να φας; - Ναι ναι ναι.

Πετάξτε λοιπόν σπίτι!

ΟΧΙ ΟΧΙ ΟΧΙ,

Γκρίζος λύκος κάτω από το βουνό

Δεν μας αφήνει να πάμε σπίτι.

Ακονίζει τα δόντια

Θέλει να μας φάει.

Λοιπόν, πετάξτε όπως θέλετε

Φρόντισε μόνο τα φτερά σου!

(Επί τελευταίες λέξειςτα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους - «φτερά» και τρέχουν προς τον δάσκαλο, αποφεύγοντας τον «λύκο»)

Γενναία ποντίκια

Μια μέρα βγήκαν τα ποντίκια (οδηγήστε έναν στρογγυλό χορό)

Δείτε τι ώρα είναι.

Ενα δύο τρία τέσσερα, (4 παλαμάκια)

Τα ποντίκια τράβηξαν τα βάρη. (τα χέρια από πάνω απότομα χαμηλώνουν προς τα κάτω)

Ξαφνικά ακούστηκε ένας τρομερός ήχος κουδουνίσματος!

Τα ποντίκια έφυγαν τρέχοντας. (διασπορά στα πλάγια)

Γκρίζο λαγουδάκι κάθεται

Γκρίζο λαγουδάκι κάθεται

Και κουνάει τα αυτιά του.

(τα παιδιά φέρνουν τις παλάμες τους στο κεφάλι τους, τις μετακινούν, στρίβοντας δεξιά και αριστερά)

Κάπως έτσι, έτσι

Κουνάει τα αυτιά του.

Κάνει κρύο για να κάθεται το κουνελάκι

Πρέπει να ζεστάνουμε τα πόδια μας.

Κάπως έτσι, έτσι

Πρέπει να ζεστάνουμε τα πόδια μας!

(τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους και επαναλαμβάνουν τις δύο τελευταίες γραμμές)

Κάνει κρύο για να σταθεί το κουνελάκι

Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει.

Κάπως έτσι, έτσι

Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει!

(Όλοι πηδούν σε ένα μέρος)

Ο λύκος τρόμαξε το κουνελάκι!

(ο «λύκος» γρυλίζει)

Το κουνελάκι έφυγε αμέσως τρέχοντας!

(Τα παιδιά τρέχουν μακριά)

αλεπού αλεπού

αλεπού-αλεπού, (χορεύουν γύρω από την «αλεπού», πειράζοντάς την)

Παρθενική ομορφιά!

κόκκινη ουρά,

Μακριά μύτη!

Έλα, πιάσε με! (τρέξτε μακριά από την αλεπού)

Δ/ι «Ταξινόμησε τους ήρωες σύμφωνα με τα παραμύθια» (Γογγύλι, Κολομπόκ) Ανάπτυξη ικανοτήτων σκέψης. Η ικανότητα να διακρίνει κανείς αν οι χαρακτήρες ανήκουν σε ένα συγκεκριμένο παραμύθι.

Συζήτηση «Ένα παραμύθι ήρθε να μας επισκεφτεί»

V.- Παιδιά, κοιτάξτε, μας έστειλαν ένα γράμμα. Και η γιαγιά μου μας έστειλε ένα γράμμα. Μας ζητά να βοηθήσουμε τον παππού να βγάλει ένα λαχανικό στον κήπο. Να τους βοηθήσουμε; Και τι είδους λαχανικό θα μάθουμε τώρα.
1 εργασία.
V. - Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τι λαχανικά ξέρουμε.
(Υπάρχουν λαχανικά στο καλάθι. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πώς λένε.)
Εργασία 2.
V. - Παιδιά, σε αυτό το καλάθι υπάρχει ένα άλλο λαχανικό, το όνομα του οποίου θα μάθουμε τώρα μαντεύοντας το αίνιγμα:
«Στρογγυλή πλευρά, κίτρινη πλευρά,
Μελόψωμο που κάθεται στο κρεβάτι του κήπου
Ριζωμένο γερά στο έδαφος
Τι είναι αυτό;......(Γογγύλι)
V.- Σωστά, ο παππούς μου προσπάθησε να βγάλει το γογγύλι από το έδαφος.
V. - Μπράβο παιδιά, αντιμετωπίσατε το έργο τόσο επιδέξια. Τώρα ας σηκωθούμε και ας τεντώσουμε τα χέρια και τα πόδια μας.
(Σωματική αγωγή για μια στιγμή.)
«Καθόμαστε σαν γογγύλι
Πατάμε τα πόδια μας σαν παππούς
Τα χέρια στη ζώνη, σαν γιαγιά
Πλέξτε τα μαλλιά σας σαν εγγονή
Χτυπάμε τα χέρια μας σαν ζωύφιο
Πλένουμε τα μάτια μας σαν γάτα
Κουνάμε την ουρά μας σαν ποντίκι».
3 εργασία.
V.- Παιδιά ήρωες των παραμυθιώνμπερδεμένα, βοηθήστε τους να πάρουν τη θέση τους. Ποιος τράβηξε το γογγύλι μετά από ποιον;
(Τα παιδιά έρχονται εναλλάξ και κρεμούν τους ήρωες στον πίνακα.)
«Υπέροχο γογγύλι
Κάθισε σταθερά στο κρεβάτι του κήπου,
Ο παππούς Ιβάν τραβάει ένα γογγύλι -
Καλός δυνατός γίγαντας.

Η γιαγιά Μαρία βοηθάει,

Και πίσω από τη γιαγιά είναι η εγγονή Ντάρια

Sundress για μια χαρούμενη εγγονή
Έπιασε σφιχτά το ζωύφιο

Και πίσω από την Zhuchka είναι η γάτα Murka,

Και πίσω από τη Murka είναι το ποντίκι Shurka.

Τουλάχιστον κρατήθηκα γερά
Το γογγύλι τραβήχτηκε!».
Ερ. - Παιδιά, ποιος ήταν ο τελευταίος που ήρθε στη διάσωση;
Δ. - Ποντίκι.
V. - Α, ας φωνάξουμε το ποντίκι;
(Μαζί):
«Ποντίκι, ποντίκι έλα,
Τα παιδιά θα είναι χαρούμενα».
(κούκλα bi-ba-bo - ποντίκι)
Μ. - Είμαι το ποντίκι Σούρκα,
Γκρι δέρμα.
Έτρεξε πέρα ​​από το γήπεδο
Έψαχνα για κόκκους.
Με πήρατε τηλέφωνο;
Δ. - Ναι!
V.- Φυσικά και έκαναν! Χρειαζόμαστε τη βοήθειά σου. Γεγονός είναι ότι ο παππούς μου φύτεψε ένα γογγύλι στον κήπο. Το γογγύλι μεγάλωνε και μεγάλωνε. Ήρθε η ώρα να θερίσουμε τη σοδειά. Όλοι έχουν ήδη μαζευτεί, μόνο εσύ μένεις:
«Ποντίκι, ποντίκι, μην είσαι τεμπέλης
Δουλέψτε μαζί με όλους».
Μ.- Θα χαρώ να δουλέψω σκληρά,
Και τι ανταμοιβή περιμένει!
4 εργασία.
V.- Παιδιά, πείτε μου, τι του αρέσει να τρώει ένα ποντίκι;
Δ. - Σιτηρά.
V. - Ποντίκι, σου αρέσουν τα δημητριακά;
Μ. - Ναι.
V.- Ω, ας σχεδιάσουμε τώρα κόκκους για το ποντίκι μας.
(Τα παιδιά ζωγραφίζουν κόκκους μπατονέτες, ακούγεται μουσική.)

Συζήτηση "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο στο χαλί. Παιδιά, δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε, ας τους χαρίσουμε τα χαμόγελά μας και ας πούμε ένα γεια.

(παίζει η μουσική «Επίσκεψη σε παραμύθι»)

Ακούστε τι είδους μουσική παίζει, κάποιος βιάζεται να μας επισκεφτεί. Θέλετε να μάθετε ποιος είναι; (Ναί)

Εμφανίζεται το κουλούρι

Παιδιά, ποιος είναι αυτός; (Kolobok) Το Kolobok μας προσκαλεί σε ένα ταξίδι στα παραμύθια. Θέλεις να πας μαζί του; (απαντήσεις). Ας ετοιμαστούμε, πάμε.

Από βότσαλα, από βότσαλα,

Κοίτα πού φτάσαμε; Για ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση; (Ροκ κότα). Γιατί κλαίνε οι παππούδες; (απαντήσεις). Ας τα βοηθήσουμε και ας μαζέψουμε ένα ολόκληρο αυγό από τα μισά. Μπράβο, ολοκληρώσαμε την εργασία, ας προχωρήσουμε.

Μάθημα φυσικής αγωγής «Σε μια οριζόντια διαδρομή»

Σε ένα ομαλό μονοπάτι, σε ένα ομαλό μονοπάτι,

Τα πόδια μας περπατάνε, τα πόδια μας περπατούν,

Πάνω, πάνω, πάνω, πάνω από κούτσουρα, πάνω από χτυπήματα,

Από βότσαλα, από βότσαλα,

Κοίτα, παιδιά, τι ήρωες από παραμύθια βλέπετε εδώ; (γογγύλι)

Πόσα γογγύλια φύτρωσε ο παππούς; (ένας). Πόσοι ήρωες των παραμυθιών έχουν τραβήξει γογγύλια; (πολλά απο). Ας τους καλέσουμε (απαντήσεις παιδιών). Εντάξει, σου προτείνω να παίξεις με τα δάχτυλά σου, θα το ήθελες; (Ναί)

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Pull - Pull"

Τραβήξτε - τράβα (μικρό δάχτυλο)

Γιαγιά και παππούς (χωρίς όνομα)

Από το έδαφος (μέτρια)

Μεγάλο γογγύλι (δείκτης)

Εδώ θα ερχόταν (μεγάλος)

Σκύλος Μπάρμπος (μεγάλο άλλο χέρι)

Και βοήθησε (ευρετήριο)

Λύστε την ερώτηση (μέτρια)

Πού είναι η γάτα μας, (ανώνυμο)

Πού είναι το ποντίκι; (Μικρο δαχτυλο)

Όλοι συγκεντρώθηκαν (συνδέστε τα δάχτυλα)

Έβγαλε ένα γογγύλι (και τα δύο χέρια ψηλά)

Μάθημα φυσικής αγωγής «Σε μια οριζόντια διαδρομή»

Σε ένα ομαλό μονοπάτι, σε ένα ομαλό μονοπάτι,

Τα πόδια μας περπατάνε, τα πόδια μας περπατούν,

Πάνω, πάνω, πάνω, πάνω από κούτσουρα, πάνω από χτυπήματα,

Από βότσαλα, από βότσαλα,

Κοίτα, ποιου παραμυθιού αυτοί είναι οι ήρωες; (Kolobok). Ας πούμε ποιον συνάντησε το κουλούρι στο δρόμο; (απαντήσεις παιδιών). Πείτε μου παιδιά, πού ζουν όλα αυτά τα ζώα; (Στο δάσος). Αυτό ακριβώς στο δάσος, που σημαίνει ότι είναι άγρια ​​ή οικόσιτα ζώα (απαντήσεις, μπράβο, στο παραμύθι η Αλεπού έφαγε ένα κουλούρι, και το κουλούρι μας ξεπέρασε την Αλεπού και έφυγε από κοντά της). Ο Kolobok βαριέται μόνος του, ας τον ζωγραφίσουμε φίλοι Kolobok. Παιδιά, πείτε μου τι χρώμα είναι το τσουρέκι; (κίτρινος). Εσύ και εγώ λοιπόν θα βάψουμε το kolobok με τι είδους μπογιά (απαντήσεις). Τι σχήμα έχει, πώς μοιάζει; (απαντήσεις)

Παίζει μουσική, τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα kolobok. Μπράβο, σχεδιάσαμε ένα kolobok για τόσους πολλούς φίλους, τώρα δεν θα βαρεθεί. Σας άρεσε το ταξίδι σας; (απαντήσεις, πες μου ποια παραμύθια επισκεφτήκαμε σήμερα; (απαντήσεις) Μπράβο

Συνομιλία «Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών».

Καθήκοντα:Να διαμορφώσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα παραμύθια, να εκπαιδεύσει προσεκτική στάσηγια τα ζώα, αγάπη για τους αγαπημένους, ανάπτυξη ομιλίας μέσω της χρήσης μικρών μορφών, διδάσκουν στα παιδιά να αντιλαμβάνονται αυτό που απεικονίζεται στην εικόνα, αναπτύσσουν ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική έκφραση, τις παιδικές εικόνες.

Παιδαγωγός:

Εδώ έχουν μαζευτεί τα παιδιά,

Πόσο καλό!

Εδώ - μεγαλύτερος, εδώ - νεότερος,

Υπάρχουν μόνο παιδιά εδώ.

Παιδιά σήμερα σας προσκαλώ όλους να επισκεφτείτε τη γιαγιά - Yozhka. Ξέρει πολλά παραμύθια και της αρέσει να τα λέει. Θέλετε να πάτε στη γιαγιά Yozhka;

Παιδιά:Ναί!

Παιδαγωγός:Και αυτή η μπάλα θα δείξει τον δρόμο προς αυτήν. (Εμφανίζει).

Κυλάς, κυλάς, μπάλα,

Από τη χαράδρα στη γέφυρα,

Απλώς μην βιάζεστε πολύ, δείξτε το δρόμο, οδηγήστε στη γιαγιά-Γιόζκα.

Παιδιά:(επαναλάβετε τις κινήσεις)

Σε επίπεδο μονοπάτι

Τα πόδια μας περπατάνε.

Κορυφή, κορυφή, κορυφή.

Έρχονται στο σπίτι της γιαγιάς - Yozhki.

Παιδαγωγός:Κοίτα, παιδιά, σε τι όμορφο σπίτιΗ γιαγιά - η Yozhka ζει! Ας χτυπήσουμε. Τοκ τοκ.

Βγαίνει το Grandma – Yozhka και έρχεται το soundtrack του τραγουδιού “Granny – Yozhka”.

Γιαγιά - Yozhka:Γεια σας παιδιά!

Γιαγιά - Yozhka:Ελάτε στο επάνω δωμάτιο, αγαπητοί επισκέπτες.

Οι καλεσμένοι ήρθαν στο σπίτι μου!

Πόσο καλό!

Ποια είναι τα ονόματα των καλεσμένων μου;

Πες μου γρήγορα.

Παιδαγωγός:Γιαγιά - Yozhka, τι είναι το δικό σου; όμορφο σπίτιλες και νεραϊδόσπιτοβαμμένο.

Γιαγιά - Yozhka:Και αυτό γιατί αγαπώ πολύ τα παραμύθια, αγαπητά μου παιδιά. Σου αρέσουν τα παραμύθια;

Παιδιά:Ναί!

Παιδαγωγός:Γιαγιά - Yozhka, τα παιδιά μας λατρεύουν να ακούν παραμύθια.

Γιαγιά - Yozhka:Και θα το μάθουμε τώρα. Ας καθίσουμε δίπλα δίπλα και ας μιλήσουμε φιλικά. Που είναι το δικό μου μαγικό σεντούκι? (το παίρνει)

Η γιαγιά - Σκαντζόχοιρος βγάζει το βιβλίο "Κοτόπουλο - Ryaba" και διαβάζει το βιβλίο.

Fikuzltminutka.

Κλωτσάμε, πατάμε,

Χτυπάμε τα χέρια μας!

Είμαστε μάτια που αναβοσβήνουν, είμαστε ώμοι γκόμενα-γκόμενα.

Κάποτε εδώ. Αμφίδρομη. Γυρίστε γύρω σας.

Ένας κάθισε, δύο σηκώθηκαν,

Όλοι σήκωσαν τα χέρια τους στην κορυφή.

Ένα, δύο, ένα, δύο.

Ήρθε η ώρα να ακούσουμε ένα παραμύθι.

Γιαγιά - Yozhka:Τι υπέροχοι φίλοι που είστε όλοι, παιδιά! Όλοι ξεκουραστήκαμε, ζεσταθήκαμε και τώρα θα σας πω το παραμύθι "Teremok".

Καθίστε αναπαυτικά και ετοιμαστείτε να ακούσετε.

Σύντομα λέγεται το παραμύθι, αλλά όχι σύντομα η πράξη γίνεται.

Επιτραπέζιο θέατρο βασισμένο στο παραμύθι "Teremok".

Εκπαιδευτικός: Ευχαριστώ, γιαγιά - Yozhka για τα παραμύθια, για τη διασκέδαση. Ήρθε η ώρα να πάμε νηπιαγωγείο.

Γιαγιά - Γιόζκα: Αντίο παιδιά!

Παιδιά:Αντίο γιαγιά - Yozhka!

Διδακτικά παιχνίδια

"Miracle - Tree"

Σκοπός του παιχνιδιού: Μάθετε να προσαρμόζετε φρούτα σε ένα δέντρο, αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, καλλιεργήστε την επιμονή.

"Υπέροχη τσάντα"

Σκοπός του παιχνιδιού:Διδάξτε στα παιδιά να βγάλουν έναν ήρωα παραμυθιού από μια τσάντα και να τον ονομάσουν.

"Teremok"

Σκοπός του παιχνιδιού:Διδάξτε στα παιδιά να φτιάξουν μια πυραμίδα και καλέστε τους ήρωες του παραμυθιού Teremok.

Διδακτικό παιχνίδι "House for the Mouse"

Σκοπός του παιχνιδιού:Μάθετε στα παιδιά να βάζουν ένα ποντίκι σε ένα σπίτι που ταιριάζει με το χρώμα του ποντικιού.

Στρογγυλό παιχνίδι χορού: "Bunny Dance"

Στόχος:Ανάπτυξη κινήσεων, εκμάθηση επανάληψης κινήσεων μετά τον δάσκαλο, φέρνοντας χαρά στα παιδιά.

Κουνελάκι, περπάτα, γκρι μικρό, περπάτα.

Περπάτα έτσι.

Περπάτα έτσι.

Μικρό κουνελάκι, γύρνα γύρω-γύρω, γκρι μικρό, γύρισμα.

Περιστρέψτε έτσι.

Περιστρέψτε έτσι.

Λαγουδάκι, πάτα το πόδι σου, γκρι μικρό, πάτα το πόδι σου.

Χτυπήστε το πόδι σας έτσι,

Πάτα το πόδι σου έτσι.

Κουνελάκι, χορός, γκρι μικρό, χορός.

Χόρεψε έτσι,

Χόρεψε έτσι.

Λαγουδάκι, φιόγκο, γκρι μικρό, φιόγκο.

Υποκλιθείτε έτσι,

Υποκλιθείτε έτσι.

κινήσεις στο κείμενο

«Σε ομοιόμορφο κύκλο»

Τα παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι περπατούν ρυθμικά σε κύκλο λέγοντας:

«Σε έναν άρτιο κύκλο, το ένα μετά το άλλο

Προχωράμε βήμα βήμα, Μείνε ακίνητος!

Μαζί, ας το κάνουμε έτσι! »

Στο τέλος των λέξεων, σταματούν και επαναλαμβάνουν την κίνηση που δείχνει ο δάσκαλος, για παράδειγμα, στρίβουν, σκύβουν, κάθονται κ.λπ.

Γυμναστική δακτύλων "Αγαπημένα παραμύθια"

(Τα παιδιά λυγίζουν τα δάχτυλά τους ένα-ένα. Στην τελευταία γραμμή, χτυπήστε τα χέρια τους.)

Ας μετρήσουμε τα δάχτυλα
Ας πούμε παραμύθια
Γάντι, Teremok,
Το Kolobok είναι μια κατακόκκινη πλευρά.
Υπάρχει ένα Snow Maiden - ομορφιά,
Τρεις αρκούδες, λύκος - αλεπού.
Ας μην ξεχνάμε τη Sivka-Burka,
Το προφητικό μας καούρκα.
Ξέρουμε το παραμύθι για το πτηνό,
Δεν ξεχνάμε το γογγύλι
Γνωρίζουμε τον Λύκο και τα παιδιά.
Όλοι είναι χαρούμενοι για αυτά τα παραμύθια.

Περίληψη GCD για junior group 1 με θέμα "Τα καλά μας παραμύθια"

Μορφή εργασίαςγνωστική – ομιλία
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους επικοινωνία, κοινωνικοποίηση
Στόχοςγια τη διαμόρφωση της γνωστικής και ομιλητικής δραστηριότητας των παιδιών Εκπαιδευτικόςσυνεχίστε να εμπλουτίζετε την εμπειρία του ακροατή μέσα από διάφορα απλά λαϊκά και πρωτότυπα παραμύθια, να προάγετε την αντίληψη και την κατανόηση του κειμένου από τα παιδιά, να συνεχίσετε να βοηθάτε νοητικά να φαντάζονται γεγονότα και ήρωες και να αναγνωρίζετε τις φωτεινές πράξεις των ηρώων.
Αναπτυξιακήαναπτύξουν την ικανότητα να απαντούν σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τη φόρμα απλή πρότασηή δηλώσεις 2 - 3 απλών φράσεων.
Ομιλίααναπτύξτε την ικανότητα να διεγείρετε την επιθυμία να έρθετε σε επαφή με άλλους, να εκφράσετε τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις εντυπώσεις σας, χρησιμοποιώντας ομιλία σημαίνειμε τη βοήθεια ενός παραμυθιού.
ΕκπαιδεύονταςΕνθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν φιλικό, ήρεμο τόνο όταν επικοινωνούν με ενήλικες και συνομηλίκους.
Προκαταρκτική εργασίασυνομιλίες για τα παραμύθια «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Η κότα Ryaba», εξέταση εικονογραφήσεων.
Υλικό και εξοπλισμόςηχογράφηση «Το τραγούδι του τράγου», εικονογραφήσεις για το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», θέατρο bi-ba-bo βασισμένο στο παραμύθι «Η κότα Ryaba».
Μεθοδικές τεχνικές
- Καλλιτεχνική λέξη"Χαιρετίσματα"
- Στιγμή έκπληξη "Ταξίδι μέσα από τα παραμύθια"
- Μάθημα φυσικής αγωγής «Σε στενό μονοπάτι»
- Συζήτηση για το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια»
- Ηχητικό εφέ "Song of the goat"
- Μουσική άσκηση«Ποιος τραγουδάει έτσι;»
- Μάθημα φυσικής αγωγής «Μεγάλα πόδια περπάτησαν στο δρόμο»
- Συζήτηση για το παραμύθι "The Ryaba Hen"
- Άσκηση μίμησης «Παππούς και γιαγιά»

Αναστοχασμός «Τι παραμύθια έχουμε επισκεφτεί;» Εκπαιδευτής: Παιδιά, κοιτάξτε, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Ας τους δούμε, ας χαιρετήσουμε και ας τους χαρίσουμε τα χαμόγελά μας.
Πες μου σε παρακαλώ πώς λέγεται το νηπιαγωγείο μας;
Παιδιά: "Σταχτοπούτα"
Παιδαγωγός: Το όνομα του νηπιαγωγείου μας είναι παραμυθένιο και επομένως, αν το θέλουμε πραγματικά, θα βρεθούμε σε ένα παραμύθι. Λοιπόν, ας πάμε ένα ταξίδι στα παραμύθια!
Μάθημα φυσικής αγωγής «Σε στενό μονοπάτι!»
Παιδαγωγός: εδώ είμαστε στο πρώτο παραμύθι.
Παίζεται η ηχογράφηση "Song of the Goat".
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ακούτε ποιος τραγουδάει;
Παιδιά: Κατσίκα.
Εκπαιδευτικός: Πωλίνα, σε ποιο παραμύθι έχουμε βρεθεί;
Παιδιά: «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια»
Εκπαιδευτικός: Seryozha γιατί, το τραγούδι της κατσίκας είναι λυπηρό
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Νωρίς το πρωί, μόλις ανέτειλε ο ήλιος, η κατσίκα πήγε στο δάσος για να πάρει φαγητό. Και τα κατσικάκια κλείδωσαν την πόρτα και δεν άφησαν κανέναν να μπει, έπαιξαν μεταξύ τους στην καλύβα.
- Αλίγια! Τι τιμώρησε η κατσίκα τα παιδιά της;
Μουσική άσκηση «Ποιος τραγουδά πώς»
(τα παιδιά, κατ' επιλογή του δασκάλου, βάζουν καπέλο κατσίκας και μετά λύκου)
Εκπαιδευτικός: Γκρίσα, τραγούδα ένα τραγούδι σαν κατσίκα.
Πωλίνα, τραγούδα ένα τραγούδι σαν λύκος.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, με ποια φωνή τραγούδησε το τραγούδι η κατσίκα; Λύκος;
Παιδιά: λεπτά, τραχιά.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, είπαμε την ιστορία, ήρθε η ώρα να βγούμε στο δρόμο.
Μάθημα φυσικής αγωγής "Μεγάλα πόδια περπάτησαν στο δρόμο"
(έρχονται στο τραπέζι, υπάρχει ένα αυγό στο τραπέζι)
Παιδαγωγός: σε ποιο παραμύθι βρεθήκαμε;
Παιδιά: "The Ryaba Chicken"
Παιδαγωγός: θυμηθείτε και ονομάστε τους ήρωες του παραμυθιού
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Ο παππούς και η γιαγιά ήταν ηλικιωμένοι. Πόσο ηλικιωμένοι περπατούν.
(παιδική παράσταση)
- Πώς περπατάει το κοτόπουλο;
- Ποντίκι;
Εκπαιδευτικός: Το ταξίδι μας τελείωσε! Σε ποια παραμύθια έχουμε βρεθεί σήμερα; Ήσουν τόσο φιλικός και καλλιτεχνικός.

Βιβλιογραφία
Vlasenko O.P. Ολοκληρωμένες τάξεις σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», 2012.
Kobzeva T.G. Αναπτυγμένος μελλοντικός προγραμματισμόςσύμφωνα με το πρόγραμμα "Παιδική ηλικία" - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2009.
Bondarenko T.M. Πολύπλοκα μαθήματα στην πρώτη νεότερη ομάδανηπιαγωγείο. - Voronezh: Δάσκαλος, 2001.
Novikova V.P. «Τα μαθηματικά σε νηπιαγωγείο", 2002.

Συμμετέχοντες: παιδιά της πρώτης νεανικής ομάδας, δάσκαλος, γονείς παιδιών

Είδος έργου: καλλιτεχνικό και αισθητικό

Διάρκεια έργου: 1 εβδομάδα (μικρός).

Καθήκοντα:

Παιδιά: - Να καλλιεργήσουν στα παιδιά ενδιαφέρον και αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη.

• συμβάλλουν στη συσσώρευση αισθητικής και συναισθηματικής εμπειρίας στα παιδιά όταν διαβάζουν και συζητούν παραμύθια
• να αναπτύξουν καλλιτεχνικές ικανότητες μέσα από τη συμμετοχή σε απλές δραματοποιήσεις παραμυθιών
• να αναπτύξουν την ομιλία, τη φαντασία, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο, να αναπτύξουν τον τονισμό και την κουλτούρα του ήχου.
• αναπτύξουν την ικανότητα της ενεργητικής ακρόασης ενός μουσικού κομματιού.

Γονείς:

• δημιουργία στην οικογένεια ευνοϊκές συνθήκεςγια την ανάπτυξη του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη την εμπειρία των παιδιών που αποκτήθηκε στο νηπιαγωγείο
• ανάπτυξη της κοινής δημιουργικότητας μεταξύ γονέων και παιδιών
• να ενδιαφέρει τους γονείς στη ζωή της ομάδας, να προκαλέσει την επιθυμία να συμμετάσχει σε αυτήν.
• συμμετοχή στην έκθεση "Αγαπημένος ήρωας του παραμυθιού"

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

• δημιουργία ενός συγκεκριμένου αναπτυξιακού περιβάλλοντος από κοινού από τον δάσκαλο και τους γονείς
• επιλογή λογοτεχνίας για ανάγνωση και απομνημόνευση, μουσική συνοδεία, τραγούδια για να μάθετε
• επιλογή υλικού βίντεο για το έργο
• επιλογή παιχνιδιών με τα δάχτυλα
• ανάπτυξη διδακτικό υλικόκαι παραγωγή εκπαιδευτικών βοηθημάτων
• προετοιμασία διαβουλεύσεων με γονείς σχετικά με αυτό το θέμα.
• θεατρικά κοστούμια, σκηνικά

Παραγωγικό στάδιο:

• ανάπτυξη σχεδίων περιγράμματος για εκπαιδευτικές δραστηριότητες άμεσα
• βλέποντας βίντεο
• ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα
• σχεδιασμός έκθεσης έργων από πλαστελίνη
• που δείχνει ένα παιχνίδι δραματοποίησης παραμυθιού "Γογγύλι"
• διακόσμηση έκθεσης χειροτεχνίας "Αγαπημένος ήρωας του παραμυθιού"

Το τελικό στάδιο:

• γενίκευση των αποτελεσμάτων της εργασίας
• ψυχαγωγία, παραμύθι "Γογγύλι" παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας Rainbow.

Τρόποι οργάνωσης της εργασίας:

• γονείς και παιδιά συμμετέχουν σε δραστηριότητες δραστηριότητες του έργουστην αρχή του εθελοντισμού
• Η εργασία με παιδιά πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια περιορισμένων περιόδων που προορίζονται για ανεξάρτητες ή κοινές δραστηριότητες παιχνιδιού
• τα παιδιά εργάζονται υπό την καθοδήγηση δασκάλου.

Οργάνωση του περιβάλλοντος ανάπτυξης:

• Εγγραφή και αναπλήρωση γωνιά βιβλίουπαραμύθια διαφορετικών ειδών.
• Σελίδες χρωματισμού με θέμα χαρακτήρες παραμυθιού, αγαπημένα παραμύθια.
• Έκθεση πολλών ειδών θεάτρου
• Προετοιμάστε βιβλιογραφία για κοινή ανάγνωση και ανεξάρτητη αναθεώρηση.

Λίστα ανάγνωσης:

1. Ρωσικό παραμύθι "Γογγύλι"
2. Ρωσικό παραμύθι "Kolobok"
3. Ρωσικό παραμύθι "Κοτόπουλο Ryaba"
4. Ρωσικό παραμύθι "Teremok"
5. Agniya Barto "Παιχνίδια"

Παιχνίδια με τα δάχτυλα βασισμένα σε παραμύθια:

Ανάπτυξη λόγου, κινητικότητας και ευλυγισίας των χεριών των παιδιών.

Στόχοι: Προώθηση της ανάπτυξης των κυκλικών κινήσεων των παλάμων των παιδιών, απομνημόνευση χαρακτήρων από ρωσικές λαϊκές ιστορίες "Kolobok" , ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήγενικά.

• γογγύλι

Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι στον κήπο
Και πότισε το γογγύλι με νερό από ποτιστήρι ("Δαχτυλίδια" )
Μεγαλώστε, μεγαλώστε, το γογγύλι είναι και γλυκό και δυνατό.
Grow, grow, γογγύλι, και γλυκό και δυνατό ("Χειροκρότημα" )

Το γογγύλι μεγάλωσε προς έκπληξη όλων ("Δαχτυλίδια" )

Μεγάλο - πολύ μεγάλο, υπάρχει αρκετό φαγητό για όλους ("Ακτίνες" )

Το γογγύλι μεγάλωσε και γλυκό και δυνατό.

Το γογγύλι έχει μεγαλώσει, και γλυκό και δυνατό. ("Χειροκρότημα" )

Σε ένα ανοιχτό χωράφι υπήρχε ένα αρχοντικό, ούτε χαμηλό ούτε ψηλό. ("Ανεμιστήρας" )
Ζούσαν διάφορα ζώα σε αυτό, ζούσαν μαζί, δεν λυπήθηκαν. ("Γειά σου" )
Υπάρχει μια μύγα και ένας βάτραχος, ένα λαγουδάκι με μια μικρή φίλη αλεπού,
Φραγκόσυκος σκαντζόχοιρος, Γκρι λυκος– ήξεραν πολλά για τη φιλία. ("Δαχτυλίδια" )

Όμως μια αρκούδα με ραιβόποδα συνάντησε τον πύργο ("Κλειδαριά" ) , στρίψτε το αριστερά και δεξιά),
Συνέτριψε τον πύργο με το τεράστιο πόδι του ("Ακτίνες" )
Τα ζώα φοβήθηκαν πολύ και έφυγαν γρήγορα ("Κυματιστά")
Και μετά μαζεύτηκαν ξανά για να χτίσουν έναν νέο πύργο. ("Γειά σου" )

Τώρα μένουν όλοι μαζί και τραγουδούν τέτοια τραγούδια ("Δαχτυλίδια" )
- Υπάρχει ένας πύργος σε ένα χωράφι, δεν είναι ούτε χαμηλός ούτε ψηλός... ("Ανεμιστήρας" ) .

Σχετικά με το κοτόπουλο Ryaba

Κοτόπουλο Ryaba, γιαγιά και παππούς
Γέννησε ένα χρυσό αυγό για μεσημεριανό γεύμα. ("Δαχτυλίδια" )
Και η γυναίκα και ο παππούς χτύπησαν τον όρχι
Αλλά δεν μπορούσαν να το διαλύσουν για μεσημεριανό γεύμα. ("Σφυριά" )

Ένα μικρό ποντίκι πέρασε τρέχοντας ("Κυματιστά" )
Πήρε το αυγό και έπεσε. ("Ακτίνες" )
Η γυναίκα και ο παππούς έκλαψαν πικρά ("Δαχτυλίδια" )
Το αυγό τους έσπασε και το μεσημεριανό τους χάθηκε. ("Ακτίνες" )

Από τότε, ο Ryaba είναι για τη γιαγιά και τον παππού του ("Δαχτυλίδια" )
Γεννά μόνο απλά αυγά για δείπνο. ("Γροθιές" )

Γάτα, κόκορας και αλεπού

Ζούσαν μια γάτα και ένα κοκορέτσι στην άκρη του δάσους.
ΑΛΛΑ μια μέρα μια μικρή αλεπού ανέβηκε στην καλύβα. ("Δαχτυλίδια" )
Το κοκορέτσι σύρθηκε στα ψηλά βουνά,
Έσυρε το κοκορέτσι στην τρύπα της αλεπούς της. ("Γροθιές" , "Ακτίνες" )

Η γενναία γάτα πήγε στο δάσος και βρήκε την τρύπα της αλεπούς. ("Δαχτυλίδια" , "Γειά σου" )
Ένας έξυπνος γάτος έσωσε τον φίλο του Petya-Petya-Cockerel. ("Χτένι" )
Μια γάτα και ένα κόκορα ζουν στην άκρη του δάσους ( "Δαχτυλίδια"
Και τώρα η Αλεπού δεν πάει πια στην καλύβα τους. ("Εκκρεμές" )

Η καλύβα του Zayushkin

Σε μια καλύβα, ένας λαγός ζούσε στην άκρη του δάσους ("Δαχτυλίδια" ) .
Και στην παγωμένη καλύβα υπάρχει μια αλεπού στο βουνό. ("Ακτίνες" )
Η καλύβα στο λόφο έλιωσε την άνοιξη ("Κυματιστά" ) ,
Η αλεπού έτρεξε στον λαγό στην άκρη του δάσους ("Δαχτυλίδια" )

Έδιωξε το κουνελάκι από την καλύβα ("Ακτίνες" ) ,
Ναι, άρχισε να ζει σε μια καλύβα στην άκρη του δάσους. ("Γροθιές" )
Και ούτε ο λύκος ούτε η αρκούδα μπορούσαν να βοηθήσουν. ("Δαχτυλίδια" )
Το γενναίο κοκορέτσι έδιωξε την αλεπού. ("Χτένι" )

Έτσι το κοκορέτσι έμεινε με το λαγουδάκι στην καλύβα ("Γειά σου" ) ,
Σε μια καλύβα, σε μια καλύβα στην άκρη. ("Δαχτυλίδια" ) .

Η βροχή τελείωσε

Η βροχή πέρασε και ο ήλιος λάμπει, ζεσταίνει τα πάντα γύρω ("Δαχτυλίδια" ) ,
Τα ζώα που κάθονταν κάτω από το μανιτάρι βγήκαν στο ξέφωτο. ("Ακτίνες" )
Στεγνώνουν τα φτερά τους, στεγνώνουν τη γούνα τους, στεγνώνουν τα φτερά και τις μύτες τους... ("Δαχτυλίδια" )
Όλοι χαίρονται που το κουνελάκι ξέφυγε από την αδηφάγα αλεπού. ("Ακτίνες" )

Ο ήλιος λάμπει, ο ήλιος ζεσταίνει ("Ανεμιστήρας" ) το μανιτάρι στέκεται σαν γίγαντας ("Ακτίνες" ) ,
Τα ζώα θα διασκεδάσουν στο ξέφωτο, αλήτης-εκεί-εκεί... ("Χειροκρότημα" ) .

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

1. Ανάπτυξη του λόγου.

Παιχνίδι-δραματοποίηση βασισμένο σε παραμύθι "Γογγύλι"

• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν αποσπάσματα από παραμύθια στη δική τους ομιλία.
• Συνεχίστε να εμπλουτίζετε το λεξιλόγιο των παιδιών με επίθετα που χαρακτηρίζουν τις ιδιότητες των αντικειμένων (μεγάλο, κίτρινο, νόστιμο, γλυκό).
• Συνεχίστε να αναπτύσσετε την προφορά των φωνηέντων μέσω της ονοματοποιίας ("ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ" , "Φιόγκο-ουάου" , "πι-πι-πι-πι" ) .
• Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά, να αναγνωρίζετε ένα οικείο έργο, να αναγνωρίζετε τους χαρακτήρες ενός παραμυθιού.

Παιδιά, μπείτε και καθίστε στις καρέκλες. Σου έφερα ένα παραμύθι. Το έχω στο στήθος μου, αλλά για να το ανοίξω, πρέπει να πω μαγικές λέξειςΚΝΟΥΚ, ΚΝΟΚ, ΤΣΟΚ, ΤΣΟΚ, άνοιξε το στήθος. Δεν ανοίγει, ας πούμε όλοι μαζί τις λέξεις KNOCK-KNOCK CHOCK-CHOCK, ανοίξτε το στήθος.

Ω, παιδιά, δεν υπάρχει μόνο ένα παραμύθι εδώ, υπάρχει επίσης ένας υπαινιγμός με τον οποίο αναγνωρίζουμε το παραμύθι. Παιδιά, δείτε τι έχω στα χέρια μου. Τι παραμύθι λοιπόν στο στήθος.

Παιδιά, ποιος πολιόρκησε το γογγύλι; (Παππούς)

Πόσο μεγάλο έχει μεγαλώσει ένα γογγύλι (Μεγάλο, Ζουμερό, Γλυκό, Κίτρινο)

Μόνος του τράβηξε ο παππούς το γογγύλι; Και ποιος τον βοήθησε; Μπράβο! Σωστά.

Όταν κάλεσαν το ποντίκι για βοήθεια, πώς ανταποκρίθηκε; (ΜΠΙΠ ΜΠΙΠ)

Όταν φώναξες τη γάτα Murka, πώς απάντησε; (ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ)

Πότε παρασύρεται ο σκύλος; (BOW-WOW)

Phys. Μισό λεπτό.

Παιδιά, ελάτε να μου δείξουμε πώς μεγάλωσε το γογγύλι.

Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι στον κήπο (Κάτσε κάτω).

Και έπλυνε το γογγύλι με νερό από ποτιστήρι (σηκωνόμαστε ήσυχα). Μεγαλώστε, μεγαλώστε, το γογγύλι είναι γλυκό και δυνατό (Τεντώστε στα δάχτυλα των ποδιών σας).

Το γογγύλι μεγάλωσε προς έκπληξη όλων (σήκωσαν τους ώμους τους).

Μεγάλο, μεγάλο, αρκετό φαγητό για όλους (απλώνουμε τα χέρια μας στα πλάγια).

Και τώρα εσύ κι εγώ θα παίξουμε ένα παραμύθι και θα γίνουμε οι ήρωες αυτού του παραμυθιού.

Σενάριο παραμυθιού "ΓΟΓΓΥΛΙ" .

Χαρακτήρες:

Παππούς, γιαγιά, γογγύλι, εγγονή, ζωύφιο, γάτα, ποντίκι. Αφηγητής

Το τοπίο είναι στη σκηνή: μια καλύβα, ένας λαχανόκηπος.

Αφηγητής:

Ο παππούς έμενε στο ίδιο χωριό
Μαζί με τη γιαγιά για πολλά χρόνια.
Κάποτε ήθελε ο παππούς
Γογγύλια στον ατμό για μεσημεριανό γεύμα.

Λοιπόν, υποθέτω ότι θα πάω
Ναι, και θα φυτέψω ένα γογγύλι.
Αφηγητής:
Πήγα στον κήπο και φύτεψα ένα γογγύλι.

Το γλυκό γογγύλι μεγαλώνει,
Το γογγύλι μεγαλώνει.

Αφηγητής:

Το γογγύλι έχει μεγαλώσει στη δόξα
Ποιο θαύμα των θαυμάτων;
Γογγύλι - σχεδόν στον ουρανό!
Ο παππούς αποφάσισε να βγάλει το γογγύλι.

Αλλά δεν ήταν εκεί...
Το ένα δεν είναι αρκετά δυνατό.
Τι να κάνω; Πώς μπορούμε να είμαστε εδώ;
Κάλεσε τη γιαγιά να βοηθήσει!

Παππούς (κουνάει το χέρι):

Γιαγιά, γιαγιά. που είσαι;
Βοήθησέ με να τραβήξω το γογγύλι!
Η γιαγιά αρπάζει τον παππού και προσπαθεί να βγάλει το γογγύλι.

Αφηγητής:

Μια φορά - αυτό είναι!
Δύο - αυτό είναι!
Ω! Δεν υπάρχει τρόπος να το βγάλεις!
Ξέρεις, τα χέρια μας έχουν αδυνατίσει.

Ας καλέσουμε την Εγγονή μας να βοηθήσει!

Γιαγιά:

Έλα, εγγονή, τρέξε,
Βοήθησέ με να τραβήξω το γογγύλι!
Η εγγονή τρέχει έξω και αρπάζει τη γιαγιά. Προσπαθώντας να βγάλω ένα γογγύλι

Αφηγητής:

Μια φορά - αυτό είναι!
Δύο - αυτό είναι!
Οχι! Δεν υπάρχει τρόπος να το βγάλεις!

Αφηγητής:

Αυτό είναι γογγύλι! Τι λαχανικό!
Ξέρεις, θα πρέπει να καλέσεις για βοήθεια...

Εγγονή:

Εντομο! Εντομο! Τρέξιμο
Βοήθησέ με να τραβήξω το γογγύλι!
Ο Bug τρέχει έξω, γαβγίζει και αρπάζει την εγγονή του.

Αφηγητής:

Εδώ, ο Zhuchka είναι έτοιμος να βοηθήσει,
Προσκολλάται στην εγγονή.
Μια φορά - αυτό είναι!
Δύο - αυτό είναι!

Ω! Δεν υπάρχει τρόπος να το βγάλεις...
Ξέρεις, πρέπει να κάνεις κλικ στη γάτα,

Για να βοηθήσω λίγο.

Εντομο:

Murka η γάτα, τρέξε,
Βοήθησέ με να τραβήξω το γογγύλι!
Πατώντας απαλά, η Γάτα βγαίνει έξω

Αφηγητής:

Έτσι ακριβώς!
Δύο - αυτό είναι!
Ω! Δεν υπάρχει τρόπος να το βγάλεις...
Ας φωνάξουμε το ποντίκι...

Κάπου κρύβεσαι, μικρέ δειλέ!

Γάτα:

Ποντίκι-Ποντίκι, βγες έξω!
Βοήθησέ με να τραβήξω το γογγύλι!
Το ποντίκι τρέχει

Αφηγητής:

Αυτό το ποντίκι είναι πολύ δυνατό!
Πιο δυνατός από μια αρκούδα, πιο δυνατός από έναν ελέφαντα!
Μπορεί κανείς να βγάλει ένα γογγύλι,
Δεν χρειάζεται καθόλου βοήθεια!

Έλα, παππού, πιάσε το γογγύλι,
Έλα, γιαγιά, κράτα τον παππού,
Εγγονή και μην είσαι τεμπέλης:
Πιάσε τη γιαγιά πιο σφιχτά τώρα.

Bug για την εγγονή, Γάτα για Bug,

Ποντίκι:

Πι-πι-πι-πι!
Θέλεις γογγύλι; Συναρμολογώ!

Αφηγητής:

Έτσι έβγαλαν το γογγύλι,
Ότι κάθισε γερά στο έδαφος.
Τραβιέται το γογγύλι, πέφτουν όλοι.

Αφηγητής (απευθύνεται στο κοινό):

Πόσο δυνατό είναι το ποντίκι;
Ήταν η φιλία που κέρδισε!
Φάε στην υγεία σου παππού,
Το πολυαναμενόμενο μεσημεριανό σας!

Αυτό είναι το τέλος των παραμυθιών,
Και όποιος άκουσε, μπράβο!
Οι καλλιτέχνες υποκλίνονται.

Σημείωση.

Το σενάριο έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά 2-3 ετών (ανάπτυξη του λόγου) , λοιπόν, ο κύριος ρόλος στην παράσταση ανήκει στον ενήλικο αφηγητή.

2. Μυθοπλασία.

"Τα μυστήρια της γάτας που γουργουρίζουν" .

Στόχοι: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για προφορικές εργασίες που έχουν διαβάσει προηγουμένως παραδοσιακή τέχνη. Προσδιορίστε και ονομάστε τους κύριους χαρακτήρες γνωστών παραμυθιών. Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη και εκφραστικότητα τονισμούομιλία. Καλλιεργήστε την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα και μπαίνει η γάτα Γουρτ. Χαιρετάει τα παιδιά και τα καλεί να καθίσουν αναπαυτικά, γιατί θα είναι πολύ ενδιαφέρον παιχνίδι. Και αυτό το παιχνίδι ονομάζεται - «Γρίφοι της γάτας Γουργουρητό!» . Γουργουρίζοντας η γάτα εξηγεί ότι θα ζητήσει διαφορετικούς γρίφους για τα παιδιά και τα παιδιά πρέπει να τους μαντέψουν.

Εργασία Νο. 1.

Παρουσιάζονται στα παιδιά χαρακτήρες παραμυθιού "Κοτόπουλο Ryaba" , "Kolobok" Και "Γογγύλι" .

Κοιτάξτε αυτούς τους ήρωες και τοποθετήστε τον καθένα στο δικό σας σπίτι.

Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ έναν γνώριμο ήρωα παραμυθιού (kolobok, ποντίκι ή κοτόπουλο Ryaba)και τοποθετήθηκαν στο παραμυθένιο σπίτι τους. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, ο δάσκαλος βοηθά με φράσεις από παραμύθι ή βασικές ερωτήσεις.

Εργασία Νο. 2.

Δίνονται στα παιδιά κομμένες κάρτες (δύο μέρη)με μια εικόνα από ένα κομμάτι παραμυθιού "Kolobok" , "Κοτόπουλο Ryaba" , "Teremok" , "Γογγύλι" .

Συλλέξτε μια κάρτα και ονομάστε τους ήρωες του παραμυθιού!

Τα παιδιά μαζεύουν μέρη της κάρτας, ανακαλύπτουν και λένε το όνομα του ήρωα του παραμυθιού.

Εργασία Νο. 3.

Υπάρχει ένα κουλούρι και ένας λύκος στο τραπέζι μπροστά στα παιδιά.

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να θυμηθούν τα τραγούδια που τραγούδησαν αυτοί οι ήρωες. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά με βασικές ερωτήσεις.

Γνωστική λειτουργία.

"Ο κόσμος στον οποίο ζούμε: Συναντώντας άγρια ​​ζώα" (λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού)»

Στόχοι: Εμπέδωση γνώσεων για τα ζώα του δάσους με βάση τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια "Kolobok" .

Η πρόοδος του μαθήματος

Το Kolobok παρουσιάζεται στα παιδιά.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ποιος είναι αυτός; (Παιδικές απαντήσεις).

Παιδαγωγός:

Σωστά, Kolobok. Ο Kolobok άφησε τους παππούδες του και κύλησε στο δάσος. Εδώ το Kolobok κυλά και κυλά και βλέπει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Και κρύφτηκε πίσω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο (δείχνει ένα παιχνίδι λαγό)… Ποιος είναι αυτός; (Παιδικές απαντήσεις).

Παιδαγωγός:

Έκκληση σε ένα συγκεκριμένο παιδί με αίτημα να βρει και να δείξει στα παιδιά μια εικόνα λαγού.

Το καλούμενο παιδί ολοκληρώνει την εργασία. Ο δάσκαλος παρέχει βοήθεια εάν το παιδί δυσκολεύεται να ολοκληρώσει την εργασία.

Λαγουδάκι (στίχος με κινήσεις):

Το μικρό λευκό κουνελάκι κάθεται και κουνάει τα αυτιά του.

Έτσι, έτσι, κουνάει τα αυτιά του.

(τα παιδιά κάθονται οκλαδόν και μετακινούν τα χέρια τους κοντά στο κεφάλι τους)

Κάνει κρύο για να κάθεται το κουνελάκι, πρέπει να ζεστάνει τα πατουσάκια του.

Αυτό είναι, αυτό είναι, πρέπει να ζεστάνετε τα μικρά σας πόδια.

(τα παιδιά κάθονται οκλαδόν και χτυπούν τα χέρια τους)

Είναι κρύο για να σταθεί το κουνελάκι, το κουνελάκι πρέπει να πηδήξει.

Κάπως έτσι, έτσι, το κουνελάκι πρέπει να πηδήξει.

(Τα παιδιά πηδούν επί τόπου).

Παιδαγωγός:

Παιδαγωγός:

Έκκληση σε συγκεκριμένο παιδί με αίτημα να βρει και να δείξει στα παιδιά μια εικόνα λύκου.

Το καλούμενο παιδί ολοκληρώνει την εργασία.

Βοηθήστε εάν το παιδί δυσκολεύεται να ολοκληρώσει μια εργασία.

Μπλουζα (στίχος με κινήσεις):

Μια κορυφή διέσχιζε το δάσος,

(τρέχει στη θέση του)

Έπεσε στο πλάι.

(σταμάτησε, κάθισε οκλαδόν, οι παλάμες μαζί κάτω από το μάγουλο)

Κοιμήθηκε και ξάπλωσε

Και έτρεξε ξανά.

(τρέχει στη θέση του)

Ο Κολομπόκ έφυγε τρέχοντας από τον λύκο. Ω, κοίτα ποιος κρύβεται κάτω από το δέντρο, τόσο μεγάλος και ραιβοπόδαρος. Εμφάνιση ενός παιχνιδιού αρκούδας. (Παιδικές απαντήσεις).

Ο δάσκαλος στρέφεται σε ένα συγκεκριμένο παιδί ζητώντας να βρει και να δείξει στα παιδιά μια εικόνα μιας αρκούδας. Το καλούμενο παιδί ολοκληρώνει την εργασία. Βοηθήστε εάν το παιδί δυσκολεύεται να ολοκληρώσει μια εργασία. Ενθάρρυνση. Παιδιά, πώς βρυχάται μια αρκούδα; (Τα παιδιά μιμούνται το βρυχηθμό μιας αρκούδας).

αρκούδα (στίχος με κινήσεις):

Μια ραιβοπόδαλη αρκούδα περπατά μέσα στο δάσος,

Μαζεύει κώνους και τραγουδάει τραγούδια.

(περπατώντας στη θέση του)

Ξαφνικά ένας κώνος έπεσε ακριβώς στο μέτωπο της αρκούδας.

(Χτύπησα το μέτωπό μου με την παλάμη μου)

Η αρκούδα θύμωσε και πάτησε το πόδι του.

(τα παιδιά πατάνε τα πόδια τους)

Παιδαγωγός:

Η αρκούδα έφυγε για να μαζέψει μέλι και το κουλούρι κύλησε. Ω, παιδιά, κοιτάξτε, ο κοκκινομάλλης απατεώνας. Εμφάνιση ενός παιχνιδιού αλεπούς. Ποιος είναι αυτός; (Παιδικές απαντήσεις).

Ο δάσκαλος στρέφεται σε ένα συγκεκριμένο παιδί ζητώντας να βρει και να δείξει στα παιδιά μια εικόνα μιας αλεπούς.

Το καλούμενο παιδί ολοκληρώνει την εργασία. Βοηθήστε εάν το παιδί δυσκολεύεται να ολοκληρώσει μια εργασία.

Chanterelle (στίχος με κινήσεις):

Η μικρή αδερφή της αλεπούς έτρεξε μέσα στο δάσος,

(τρέχει στη θέση του)

Είδα ένα ποντίκι.

(Σταμάτησε και κοίταξε τα πόδια)

Το ποντίκι φοβήθηκε

Και στην τρύπα - γιουρκ.

(Κάλυψε τα μάτια σου με τις παλάμες σου)

Αυτή τη φορά η αλεπού δεν έφαγε το Kolobok, κύλησε μακριά της. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι το Kolobok χάθηκε στο δάσος. Ποιος θα τον βοηθήσει; Κοίτα ποιος κάθεται κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο τόσο φραγκοσυκιά. Επίδειξη παιχνιδιών σκαντζόχοιρου.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, αυτός είναι σκαντζόχοιρος, είναι αγκαθωτός, γκρίζος, μικρός, το ρύγχος του μοιάζει με το ρύγχος του ποντικιού, τα πόδια του είναι μικρά και ευκίνητα.

(Τα παιδιά κοιτάζουν το παιχνίδι σκαντζόχοιρου, το μελετούν).

Παιδαγωγός:

Έκκληση σε συγκεκριμένο παιδί με αίτημα να βρει και να δείξει στα παιδιά μια εικόνα σκαντζόχοιρου. Το καλούμενο παιδί ολοκληρώνει την εργασία. Βοηθήστε εάν το παιδί δυσκολεύεται να ολοκληρώσει μια εργασία.

Σκατζόχοιρος (ποίημα με κινήσεις):

Κάτω από μια σημύδα σε έναν λόφο

Ο γέρος σκαντζόχοιρος έκανε μια τρύπα

("σκάβω" οκλαδόν με τα χέρια)

Και κάτω από τα φύλλα βρίσκονται

Δύο πιτσιρίκια τρώνε.

(Σηκώνονται και δείχνουν πόσο μικροί είναι οι σκαντζόχοιροι)

Ο σκαντζόχοιρος λυπήθηκε τον Κολομπόκ και τον πήγε σπίτι στη γιαγιά και τον παππού του. Τι καλός σκαντζόχοιρος!

Παιδιά, ποιον συνάντησε το Kolobok στο δάσος; Επίδειξη εικόνων ή παιχνιδιών ζώων. (Τα παιδιά ονομάζουν ζώα).

"Γογγύλι" .

Στόχοι: να διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών να δημιουργήσουν εικόνες βασισμένες σε γνωστά παραμύθια. Μάθετε πώς να σμιλεύετε ένα γογγύλι: δημιουργήστε το βασικό σχήμα ανοίγοντας την μπάλα με κυκλικές κινήσεις με τις παλάμες σας, ισιώνοντάς την ελαφρώς και τραβώντας την ουρά. φύλλα μοντέλου και προσάρτηση στην κύρια φόρμα. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας.

Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση ενός ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Γογγύλι" , συνομιλία σύμφωνα με το περιεχόμενό της. Di "Υπέροχη τσάντα" . Κοιτάζοντας τα λαχανικά. Γνωριμία με το γογγύλι (σχήμα, χρώμα).

Υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός: κομμάτια πλαστελίνης κίτρινο και Πράσινο χρώμαγια γλυπτική γογγύλια, σανίδες, χαρτοπετσέτες. Ομοίωμα γογγύλι.

Πρόοδο των εργασιών.

Ο δάσκαλος φέρνει ένα γογγύλι και λέει στα παιδιά:

Παιδιά, σήμερα θα θυμηθούμε το παραμύθι: - Το φύτεψε ο παππούς; (Γογγύλι)

Το γογγύλι μεγάλωνε και μεγάλωνε (Το λέμε μαζί με τα παιδιά)

Κοίτα τι γογγύλι σου έφερα

Πώς είναι αυτή; (Παιδικές απαντήσεις)

Παιδιά, υπάρχουν αντίγραφα ενός μικρού γογγύλι στα τραπέζια σας, ας το πάρουμε στα χέρια μας και ας το δοκιμάσουμε.

Το γογγύλι είναι λαχανικό ή φρούτο;

Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν ένα γογγύλι, όχι μεγάλο, αλλά μικρό, ώστε οι παππούδες και οι γιαγιάδες να το βγάλουν μόνοι τους και να μην χρειαστεί να καλέσουν κανέναν για βοήθεια.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος δείχνει βήμα προς βήμα πώς να γλυπτεί ένα γογγύλι και σχολιάζει τις πράξεις του.

Για το γογγύλι παίρνω κίτρινη ή πορτοκαλί πλαστελίνη και την απλώνω στις παλάμες μου (κυκλικές κινήσεις, σφίγγοντας λίγο). Για τα φύλλα παίρνω πράσινη πλαστελίνη και τη σφίγγω ανάμεσα στις παλάμες μου για να γίνουν πλατιά τα φύλλα. Στερεώνω τα φύλλα στο γογγύλι, το γογγύλι είναι έτοιμο. Ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά

Παιδιά κάτω των 3 ετών

γογγύλι

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας παππούς με μια γιαγιά και μια εγγονή. Και είχαν έναν σκύλο, τον Zhuchka, μια γάτα, τον Muska και ένα μικρό ποντικάκι.

Κάποτε ο παππούς μου φύτεψε ένα γογγύλι, και το γογγύλι έγινε τόσο μεγάλο, τόσο μεγάλο που δεν μπορούσες να τυλίξεις τα χέρια σου γύρω του!

Ο παππούς άρχισε να βγάζει το γογγύλι από το έδαφος: τράβηξε και τράβηξε, αλλά δεν μπορούσε να το βγάλει.

Ο παππούς κάλεσε τη γιαγιά για βοήθεια. Η γιαγιά για τον παππού, ο παππούς για το γογγύλι: τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν.

Η γιαγιά φώναξε την εγγονή της. Η εγγονή για τη γιαγιά, η γιαγιά για τον παππού, ο παππούς για το γογγύλι: τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν.

Η εγγονή κάλεσε τον Zhuchka. Ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι: τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν.

Ο Bug κάλεσε τη γάτα. Η γάτα για το Bug, το Bug για την εγγονή, η εγγονή για τη γιαγιά, η γιαγιά για τον παππού, ο παππούς για το γογγύλι: τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν.

Ο Muska πάτησε το ποντίκι. Ένα ποντίκι για μια γάτα, μια γάτα για ένα ζωύφιο, ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι: τραβούν και τραβούν - έβγαλαν το γογγύλι.

4-5 χρόνια

Παραμύθι "Τα τρία γουρουνάκια" Μια φορά κι έναν καιρό ήταν τρία γουρουνάκια που άφησαν τον πατέρα και τη μητέρα τους για να περιπλανηθούν σε όλο τον κόσμο. Όλο το καλοκαίρι έτρεχαν στα δάση και στα χωράφια, παίζοντας και διασκεδάζοντας. Δεν υπήρχε κανείς πιο διασκεδαστικός από αυτούς, έκαναν εύκολα παρέα με όλους, τους δέχονταν με χαρά παντού. Αλλά μετά το καλοκαίρι έφτασε στο τέλος του και όλοι άρχισαν να επιστρέφουν στα δικά τους business as usual, προετοιμασία για το χειμώνα.

Ήρθε το φθινόπωρο και τα τρία γουρουνάκια συνειδητοποίησαν με λύπη ότι οι στιγμές διασκέδασης είχαν περάσει και ότι έπρεπε να δουλέψουν όπως όλοι για να κρύος χειμώναςμην μείνεις άστεγος. Τα γουρουνάκια άρχισαν να συμβουλεύονται τι σπίτι έπρεπε να φτιάξουν. Το πιο τεμπέλικο από τα γουρούνια αποφάσισε να φτιάξει μια καλύβα από άχυρο.
«Το σπίτι μου θα είναι έτοιμο σε μια μέρα», είπε στους αδελφούς του.

- «Δεν θα είναι ανθεκτικό», κούνησαν τα αδέρφια το κεφάλι τους, μη εγκρίνοντας την απόφαση του αδελφού τους.

Το δεύτερο γουρούνι, λιγότερο τεμπέλης από το πρώτο, πήγε να ψάξει για σανίδες και - χτύπησε-κνοκ-χτύπησε ένα σπίτι για τον εαυτό του σε δύο μέρες. Αλλά στο τρίτο γουρουνάκι δεν άρεσε το ξύλινο σπιτάκι. Αυτός είπε:

- Δεν χτίζονται έτσι τα σπίτια. Είναι απαραίτητο να χτίσετε ένα σπίτι ώστε να μην φοβάται τον άνεμο, τη βροχή ή το χιόνι και, το πιο σημαντικό, να προστατεύει από τον λύκο.
Οι μέρες περνούσαν και το σπίτι του σοφού γουρουνιού μεγάλωνε σιγά σιγά, τούβλο τούβλο. Τα αδέρφια γέλασαν:
- Γιατί δουλεύεις τόσο σκληρά; Δεν θέλεις να έρθεις να παίξεις μαζί μας;

Αλλά το γουρούνι αρνήθηκε πεισματικά και συνέχισε να χτίζει:
- Πρώτα θα χτίσω ένα σπίτι και μόνο μετά θα πάω να παίξω.

Ήταν αυτό, το πιο έξυπνο από τα τρία γουρουνάκια, που παρατήρησε ότι ένας τεράστιος λύκος είχε αφήσει τα ίχνη του εκεί κοντά. Τα ανήσυχα γουρουνάκια κρύφτηκαν στα σπίτια. Σύντομα εμφανίστηκε ένας λύκος και κοίταξε το αχυρόσπιτο του πιο νωχελικού χοίρου.

- Βγες έξω, να τα πούμε! - διέταξε ο λύκος και το στόμα του είχε ήδη βουρκώσει εν αναμονή του δείπνου.

- «Προτιμώ να μείνω εδώ», απάντησε το γουρουνάκι τρέμοντας από φόβο.

- Θα σε κάνω να βγεις έξω! - φώναξε ο λύκος και φύσηξε με όλη του τη δύναμη στο σπίτι.

Το αχυρόσπιτο διαλύθηκε. Ευχαριστημένος με την επιτυχία του, ο λύκος δεν παρατήρησε πώς το γουρουνάκι γλίστρησε κάτω από ένα σωρό άχυρα και έτρεξε να κρυφτεί στο ξύλινο σπίτι του αδελφού του. Όταν ο κακός λύκος είδε ότι το γουρουνάκι έτρεχε, φώναξε με τρομερή φωνή:
- Λοιπόν, έλα εδώ!

Νόμιζε ότι το γουρούνι θα σταματούσε. Και έτρεχε ήδη στο ξύλινο σπίτι του αδελφού του. Τον συνάντησε ο αδερφός του, τρέμοντας σαν φύλλο:
- Ας ελπίσουμε ότι το σπίτι μας θα αντέξει! Ας στηρίξουμε και οι δύο την πόρτα, τότε ο λύκος δεν θα μπορέσει να διαρρήξει!

Και ο πεινασμένος λύκος, που στεκόταν κοντά στο σπίτι, άκουσε τι έλεγαν τα γουρουνάκια, και, προσδοκώντας τη διπλή λεία, άρχισε να τύμπανο στην πόρτα:
- Άνοιξε, άνοιξε, πρέπει να σου μιλήσω! Τα δύο αδέρφια έκλαιγαν τρομαγμένα, αλλά προσπάθησαν να κρατήσουν την πόρτα. Τότε ο εξαγριωμένος λύκος τεντώθηκε, φούσκωσε το στήθος του και... ουέ! Το ξύλινο σπίτι κατέρρευσε σαν τραπουλόχαρτο. Ευτυχώς, ο σοφός αδερφός τους, που είδε τα πάντα από το παράθυρο του πλινθόκτιστου σπιτιού του, άνοιξε γρήγορα την πόρτα και άφησε τα αδέρφια να φύγουν από τον λύκο.

Μετά βίας πρόλαβε να τους αφήσει να μπουν όταν ο λύκος χτυπούσε ήδη την πόρτα. Αυτή τη φορά ο λύκος σάστισε, γιατί το σπίτι του φαινόταν πιο ανθεκτικό από τα προηγούμενα. Και μάλιστα, φύσηξε μια φορά, φύσηξε ξανά, φύσηξε μια τρίτη - αλλά μάταια. Το σπίτι στεκόταν ακόμα, αλλά τα γουρουνάκια δεν ήταν πια όπως πριν, έτρεμαν από φόβο. Ο εξαντλημένος λύκος αποφάσισε να χρησιμοποιήσει ένα κόλπο. Υπήρχε μια σκάλα κοντά και ο λύκος ανέβηκε στη στέγη για να επιθεωρήσει την καμινάδα. Ωστόσο, ό,τι έκανε έγινε αντιληπτό από το σοφό γουρούνι και πρόσταξε: «Κάνε γρήγορα φωτιά!» Εκείνη την ώρα, ο λύκος, με τα πόδια του στην καμινάδα, αναρωτιόταν αν έπρεπε να κατέβει σε τέτοιο σκοτάδι.

Δεν ήταν εύκολο να φτάσεις εκεί, αλλά οι γουρουνόφωνες που έβγαιναν από κάτω ακούγονταν πολύ ορεκτικές. «Πεθαίνω από την πείνα! Θα προσπαθήσω ακόμα να κατέβω!» - και σωριάστηκε κάτω.

Μόλις συνήλθε, ο λύκος είδε ότι είχε προσγειωθεί κατευθείαν σε μια φλεγόμενη εστία. Η φωτιά τύλιξε τη γούνα του λύκου, η ουρά μετατράπηκε σε πυρσό που καπνίζει. Αλλά δεν τελείωσε εκεί. Το σοφό γουρούνι φώναξε: «Κτυπήστε τον και χτυπήστε τον πιο δυνατά!» Τον καημένο τον λύκο τον ξυλοκόπησαν καλά και μετά τον πέταξαν έξω από την πόρτα, γκρινιάζοντας και ουρλιάζοντας από τον πόνο.

- Ποτέ! Δεν θα ανέβω ποτέ ξανά σε σωλήνες! - φώναξε ο λύκος προσπαθώντας να σβήσει την φλεγόμενη ουρά του. Σε μια στιγμή ήταν μακριά από αυτό το δύσμοιρο σπίτι. Και τα χαρούμενα γουρουνάκια χόρεψαν στην αυλή τους και τραγούδησαν ένα τραγούδι:
- Τρα-λα-λα! Ο λύκος δεν θα επιστρέψει ποτέ!

Από αυτό τρομερή μέραΈπιασαν δουλειά και τα αδέρφια του έξυπνου γουρουνιού. Σύντομα άλλα δύο προστέθηκαν στο πλινθόκτιστο σπίτι. Μια μέρα ένας λύκος περιπλανήθηκε σε εκείνα τα μέρη, αλλά μόλις είδε τρεις σωλήνες, φάνηκε πάλι να αισθάνεται αφόρητο πόνο στην καμένη ουρά του και έφυγε για πάντα από εκείνα τα μέρη.

Έπειτα, πεπεισμένος ότι τίποτα δεν τους απειλούσε πια, το έξυπνο γουρούνι είπε:
- Τώρα σταμάτα να δουλεύεις! Πάμε να παίξουμε!

5-6 ετών Princess on the Pea

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας πρίγκιπας, ήθελε να παντρευτεί μια πριγκίπισσα, αλλά μόνο μια πραγματική πριγκίπισσα. Ταξίδεψε λοιπόν σε όλο τον κόσμο, αναζητώντας ένα, αλλά παντού κάτι δεν πήγαινε καλά. Υπήρχαν πολλές πριγκίπισσες, αλλά αν ήταν αληθινές, δεν μπορούσε να αναγνωρίσει πλήρως, πάντα κάτι δεν πήγαινε καλά με αυτές. Γύρισε λοιπόν σπίτι και ήταν πολύ λυπημένος: ήθελε πολύ μια πραγματική πριγκίπισσα.

Ένα βράδυ ξέσπασε μια τρομερή καταιγίδα. Αστραπές άστραψαν, βροντές βρυχήθηκαν, βροχή χύθηκε σαν κουβάδες, τι φρίκη! Και ξαφνικά ακούστηκε ένα χτύπημα στις πύλες της πόλης, και ο γέρος βασιλιάς πήγε να την ανοίξει.

Η πριγκίπισσα στάθηκε στην πύλη. Θεέ μου σε ποιον έμοιαζε με τη βροχή και την κακοκαιρία! Το νερό κυλούσε από τα μαλλιά και το φόρεμά της, κυλούσε κατευθείαν στις μύτες των παπουτσιών της και κυλούσε από τις φτέρνες της και είπε ότι ήταν μια πραγματική πριγκίπισσα.

«Λοιπόν, θα μάθουμε!» - σκέφτηκε η γριά βασίλισσα, αλλά δεν είπε τίποτα, αλλά πήγε στην κρεβατοκάμαρα, έβγαλε όλα τα στρώματα και τα μαξιλάρια από το κρεβάτι και έβαλε ένα μπιζέλι στις σανίδες και μετά πήρε είκοσι στρώματα και τα έβαλε στο μπιζέλι και στα στρώματα άλλα είκοσι πουπουλένια κρεβάτια από πούπουλα.

Ήταν σε αυτό το κρεβάτι που η πριγκίπισσα ξάπλωσε για τη νύχτα.

Το πρωί τη ρώτησαν πώς κοιμήθηκε.

- Ω, τρομερά κακό! - απάντησε η πριγκίπισσα. - Δεν κοιμήθηκα κλείνοντας το μάτι όλο το βράδυ. Ένας Θεός ξέρει τι ήταν στο κρεβάτι μου! Ήμουν ξαπλωμένη σε κάτι σκληρό και τώρα έχω μελανιές σε όλο μου το σώμα! Αυτό είναι απλά τρομερό!

Τότε όλοι κατάλαβαν ότι αυτή ήταν μια πραγματική πριγκίπισσα. Φυσικά, ένιωσε ένα μπιζέλι μέσα από είκοσι στρώματα και είκοσι πουπουλένια κρεβάτια από πούπουλα! Μόνο μια πραγματική πριγκίπισσα μπορεί να είναι τόσο τρυφερή.

Ο πρίγκιπας την πήρε για γυναίκα του, γιατί τώρα ήξερε ότι παντρευόταν μια πραγματική πριγκίπισσα, και το μπιζέλι κατέληξε στο ντουλάπι των περιέργειας, όπου φαίνεται μέχρι σήμερα, εκτός αν κάποιος το έκλεψε.

Πάνω από 6 ετών

Χάνσελ και Γκρέτελ

Έζησε στην άκρη πυκνό δάσοςένας φτωχός ξυλοκόπος με τη γυναίκα του και τα δύο παιδιά του. Το όνομα του αγοριού ήταν Χάνσελ και το κορίτσι το όνομα Γκρέτελ. Ο ξυλοκόπος ζούσε από χέρι σε στόμα. Τότε μια μέρα το κόστος ζωής σε εκείνη τη γη έγινε τόσο υψηλό που δεν είχε τίποτα να αγοράσει ούτε ψωμί για φαγητό.

Και έτσι, το βράδυ, ξαπλωμένος στο κρεβάτι, άρχισε να σκέφτεται, και τον κυρίευαν συνεχώς διάφορες σκέψεις και ανησυχίες. αναστέναξε και είπε στη γυναίκα του:

- Τι θα μας συμβεί τώρα; Πώς να ταΐζουμε φτωχά παιδιά, αφού εμείς οι ίδιοι δεν έχουμε τίποτα να φάμε!

- «Ξέρεις τι», απάντησε η γυναίκα, «ας πάμε τα παιδιά στο δάσος, στο πιο βαθύ αλσύλλιο, νωρίς το πρωί, μόλις αρχίσει να φωτίζεται. Ας τους βάλουμε φωτιά, ας τους δώσουμε στον καθένα ένα κομμάτι ψωμί, και εμείς οι ίδιοι θα πάμε στη δουλειά και θα τους αφήσουμε ήσυχους. Δεν θα βρουν το δρόμο για το σπίτι τους, οπότε θα τους ξεφορτωθούμε.

- Όχι, γυναίκα, λέει ο ξυλοκόπος, δεν θα το κάνω αυτό. Τελικά, η καρδιά μου δεν είναι πέτρα, δεν μπορώ να αφήσω τα παιδιά μου μόνα τους στο δάσος, άγρια ​​ζώα θα τους επιτεθούν εκεί και θα τα ξεσκίσουν.

- Ε, ρε απλό! - λέει η γυναίκα. «Διαφορετικά, θα χαθούμε και οι τέσσερις από την πείνα, και θα μείνει μόνο ένα πράγμα να κάνουμε - να χτυπήσουμε μαζί τα φέρετρα». - Και τον πείραξε μέχρι που συμφώνησε μαζί της.

- Αλλά και πάλι λυπάμαι τα καημένα τα παιδιά μου! - είπε ο ξυλοκόπος.

Τα παιδιά δεν μπορούσαν να κοιμηθούν από την πείνα και άκουσαν όλα όσα είπε η θετή μητέρα στον πατέρα τους. Η Γκρέτελ ξέσπασε σε πικρά κλάματα και είπε στον Χάνσελ:

- Φαίνεται ότι θα πρέπει να εξαφανιστούμε τώρα.

- Σώπα, Γκρέτελ», είπε ο Χάνσελ, «μην ανησυχείς, θα σκεφτώ κάτι».

Κι έτσι, όταν οι γονείς του αποκοιμήθηκαν, σηκώθηκε, φόρεσε το σακάκι του, άνοιξε την πόρτα του διαδρόμου και ανέβηκε ήσυχα στο δρόμο. Εκείνη την ώρα, το φεγγάρι έλαμπε έντονα και οι άσπρες πέτρες που κείτονταν μπροστά στην καλύβα άστραφταν σαν σωροί από ασημένια νομίσματα.

Ο Χάνσελ έσκυψε και γέμισε την τσέπη του με αυτά. Μετά γύρισε σπίτι και είπε στην Γκρέτελ:

- Παρηγορήσου, αγαπητή αδερφή, κοιμήσου τώρα ήσυχος, ο Θεός δεν θα μας αφήσει. - Και με αυτά τα λόγια πήγε ξανά στο κρεβάτι.

Μόλις είχε αρχίσει να παίρνει φως, ο ήλιος δεν είχε ανατείλει ακόμα, αλλά η θετή μητέρα είχε ήδη ανατείλει και άρχισε να ξυπνά τα παιδιά:

- Γεια σας τεμπέληδες, ήρθε η ώρα να σηκωθείτε, ελάτε μαζί μας στο δάσος να πάρουμε καυσόξυλα!

Έδωσε στον καθένα τους ένα κομμάτι ψωμί και είπε:

- Αυτό θα είναι για το μεσημεριανό σας. Ναι, κοιτάξτε, μην το φάτε νωρίτερα, δεν θα πάρετε τίποτα άλλο.

Η Γκρέτελ έκρυψε το ψωμί στην ποδιά της, γιατί η τσέπη του Χάνσελ ήταν γεμάτη πέτρες. Και ετοιμάστηκαν να πάνε μαζί στο δάσος. Περπάτησαν λίγο, ξαφνικά ο Χάνσελ σταμάτησε, κοίταξε πίσω, κοίταξε την καλύβα - έτσι συνέχισε να κοιτάζει πίσω και σταματούσε. Και του λέει ο πατέρας του:

- Χάνσελ, γιατί ακόμα κοιτάς γύρω σου και μένεις πίσω; Μη χασμουριέσαι, πήγαινε γρήγορα.

- «Ω, πατέρα», του απάντησε ο Χάνσελ, «Συνεχίζω να κοιτάζω το δικό μου άσπρη γάτα, εκεί κάθεται στην ταράτσα, σαν να θέλει να με αποχαιρετήσει.

Και η θετή μητέρα λέει:

- Ε, ανόητε, αυτή δεν είναι καθόλου η γάτα σου, αυτός είναι ο πρωινός ήλιος που λάμπει στην καμινάδα.

Και ο Χάνσελ δεν κοίταξε καθόλου τη γάτα, αλλά έβγαλε γυαλιστερά βότσαλα από την τσέπη του και τα πέταξε στο δρόμο.

Μπήκαν λοιπόν στο άλσος του δάσους και ο πατέρας είπε:

- Λοιπόν, παιδιά, μαζέψτε τώρα καυσόξυλα και θα ανάψω φωτιά για να μην κρυώσετε.

Ο Χάνσελ και η Γκρέτελ μάζεψαν ένα ολόκληρο μάτσο θαμνόξυλο. Άναψαν φωτιά. Όταν η φλόγα καίει καλά, η θετή μητέρα λέει:

- Λοιπόν, παιδιά, ξαπλώστε τώρα δίπλα στη φωτιά και ξεκουραστείτε καλά, και θα πάμε στο δάσος να κόψουμε ξύλα. Όταν τελειώσουμε τη δουλειά, θα επιστρέψουμε και θα σας πάμε σπίτι.

Ο Χάνσελ και η Γκρέτελ κάθισαν δίπλα στη φωτιά και όταν ήρθε το μεσημέρι, ο καθένας τους έφαγε ένα κομμάτι ψωμί. Άκουγαν συνέχεια τον ήχο ενός τσεκούρι και νόμιζαν ότι ο πατέρας τους ήταν κάπου εκεί κοντά. Αλλά δεν ήταν καθόλου ο ήχος ενός τσεκούρι, αλλά ενός ξύλου που έδεσε ο ξυλοκόπος σε ένα ξερό δέντρο και, ταλαντευόμενος στον άνεμο, χτύπησε τον κορμό.

Κάθισαν έτσι δίπλα στη φωτιά για πολλή ώρα, τα μάτια τους άρχισαν να κλείνουν από την κούραση και αποκοιμήθηκαν βαθιά. Και όταν ξυπνήσαμε, ήταν ήδη η νύχτα. Η Γκρέτελ έκλαψε και είπε:

- Πώς μπορούμε να βγούμε από το δάσος τώρα;

Ο Χάνσελ άρχισε να την παρηγορεί.

- Περίμενε λίγο, το φεγγάρι σύντομα θα ανατείλει, και θα βρούμε τον τρόπο.

Όταν ανέτειλε το φεγγάρι, ο Χάνσελ πήρε την αδερφή του από το χέρι και περπάτησε από βότσαλο σε βότσαλο, και άστραψαν σαν καινούργιο ασημένιο χρήμα και έδειξε στα παιδιά τον δρόμο. Περπάτησαν όλη τη νύχτα και ήρθαν στην καλύβα του πατέρα τους τα χαράματα.

Χτύπησαν, η θετή μητέρα τους άνοιξε την πόρτα. βλέπει ότι είναι ο Χάνσελ και η Γκρέτελ και λέει:

- Γιατί κακά παιδιά κοιμάστε τόση ώρα στο δάσος; Και σκεφτήκαμε ότι δεν ήθελες να επιστρέψεις καθόλου.

Ο πατέρας χάρηκε όταν είδε τα παιδιά η καρδιά του ήταν βαριά που τα είχε αφήσει μόνα τους.

Και σύντομα ήρθε πάλι η πείνα και η ανάγκη, και τα παιδιά άκουσαν τη μητριά τους τη νύχτα, ξαπλωμένη στο κρεβάτι, να λέει στον πατέρα τους:

- Για άλλη μια φορά, όλα έχουν ήδη φαγωθεί, έχει μείνει μόνο μισή κόρα ψωμιού, είναι σαφές ότι το τέλος θα έρθει σύντομα σε εμάς. Πρέπει να απαλλαγούμε από τα παιδιά: ας τα πάμε πιο μακριά στο δάσος για να μην χρειαστεί να βρουν το δρόμο της επιστροφής - δεν έχουμε άλλη επιλογή.

Τα παιδιά ήταν ακόμη ξύπνια και άκουγαν όλη τη συζήτηση. Και μόλις οι γονείς αποκοιμήθηκαν, ο Χάνσελ σηκώθηκε ξανά και ήθελε να φύγει από το σπίτι για να μαζέψει βότσαλα, όπως πριν, αλλά η θετή μητέρα κλείδωσε την πόρτα και ο Χάνσελ δεν μπορούσε να βγει από την καλύβα. Άρχισε να παρηγορεί την αδερφή του και είπε:

- Μην κλαις, Γκρέτελ, κοιμήσου καλά, ο Θεός θα μας βοηθήσει κάπως.

Νωρίς το πρωί ήρθε η θετή μητέρα και σήκωσε τα παιδιά από το κρεβάτι. Τους έδωσε ένα κομμάτι ψωμί, ήταν ακόμα πιο μικρό από την πρώτη φορά. Στο δρόμο προς το δάσος, ο Χάνσελ θρυμμάτισε ψωμί στην τσέπη του, σταματούσε συνέχεια και πετούσε ψίχουλα ψωμιού στο δρόμο.

- «Γιατί είσαι, Χάνσελ, συνεχίζεις να σταματάς και να κοιτάς τριγύρω», είπε ο πατέρας, «συνέχισε το δρόμο σου».

- Ναι, κοιτάζω το περιστέρι μου, κάθεται στην ταράτσα του σπιτιού, σαν να με αποχαιρετά», απάντησε ο Χάνσελ.

- Βλάκα, είπε η θετή μητέρα, αυτό δεν είναι καθόλου το περιστέρι σου, αυτός είναι ο πρωινός ήλιος που λάμπει στην κορυφή της καμινάδας.

Και ο Χάνσελ πέταξε τα πάντα και πέταξε στην πορεία ψίχουλα ψωμιού. Έτσι η θετή μητέρα πήγε τα παιδιά ακόμα πιο βαθιά στο δάσος, όπου δεν είχαν ξαναπάει. Άναψαν πάλι μεγάλη φωτιά και η θετή μητέρα είπε:

- Παιδιά καθίστε εδώ και αν κουραστείτε κοιμηθείτε λίγο. και θα πάμε στο δάσος να κόψουμε ξύλα, και το βράδυ, όταν τελειώσουμε τη δουλειά, θα επιστρέψουμε εδώ και θα σας πάμε σπίτι.

Όταν ήρθε το μεσημέρι, η Γκρέτελ μοιράστηκε το κομμάτι ψωμί της με τον Χάνσελ, γιατί είχε θρυμματίσει όλο του το ψωμί στην πορεία. Μετά αποκοιμήθηκαν. Αλλά τώρα πέρασε το βράδυ, και κανείς δεν ήρθε για τα φτωχά παιδιά. Ξύπνησαν μια σκοτεινή νύχτα και ο Χάνσελ άρχισε να παρηγορεί την αδερφή του:

- Περίμενε, Γκρέτελ, σύντομα θα ανατείλει το φεγγάρι, και τα ψίχουλα που σκόρπισα στον δρόμο θα γίνουν ορατά, θα μας δείξουν το δρόμο για το σπίτι.

Τότε το φεγγάρι ανέτειλε και τα παιδιά ξεκίνησαν το ταξίδι τους, αλλά δεν βρήκαν ψίχουλα ψωμιού - τα χιλιάδες πουλιά που πετούν στο δάσος και στο χωράφι τα ράμφησαν όλα. Τότε ο Χάνσελ λέει στην Γκρέτελ:

- Κάπως θα βρούμε τον δρόμο μας.

Αλλά δεν την βρήκαν. Έπρεπε να περπατήσουν όλη νύχτα και όλη μέρα, από το πρωί μέχρι το βράδυ, αλλά δεν μπορούσαν να βγουν από το δάσος. Τα παιδιά πεινούσαν πολύ, γιατί δεν είχαν φάει τίποτα εκτός από τα μούρα που μάζεψαν στη διαδρομή. Ήταν τόσο κουρασμένοι που μετά βίας μπορούσαν να κουνήσουν τα πόδια τους και έτσι ξάπλωσαν κάτω από ένα δέντρο και αποκοιμήθηκαν.

Ήταν ήδη το τρίτο πρωί από τότε που έφυγαν από την καλύβα του πατέρα τους. Προχώρησαν. Περπατούσαν και περπάτησαν, αλλά το δάσος γινόταν όλο και πιο βαθύ, και αν η βοήθεια δεν είχε φτάσει σύντομα, θα είχαν εξαντληθεί.

Έπειτα ήρθε το μεσημέρι και παρατήρησαν ένα πανέμορφο σαν το χιόνι πουλί σε ένα κλαδί. Τραγούδησε τόσο καλά που σταμάτησαν και την άκουσαν να τραγουδάει. Αλλά ξαφνικά το πουλί σώπασε και, χτυπώντας τα φτερά του, πέταξε μπροστά τους, και το ακολούθησαν και περπάτησαν μέχρι που τελικά έφτασαν στην καλύβα, όπου το πουλί κάθισε στη στέγη. Πλησίασαν και είδαν ότι η καλύβα ήταν φτιαγμένη από ψωμί, η οροφή της ήταν από μελόψωμο και τα παράθυρα ήταν όλα από διάφανη καραμέλα.

- «Λοιπόν, θα ασχοληθούμε με αυτό», είπε ο Χάνσελ, «και μετά θα έχουμε μια ωραία απόλαυση!» Θα πάρω ένα κομμάτι από τη στέγη και εσύ, Γκρέτελ, πάρε το παράθυρο - πρέπει να είναι πολύ γλυκό.

Ο Χάνσελ ανέβηκε στην καλύβα και έσπασε ένα κομμάτι της οροφής για να δοκιμάσει τη γεύση της, και η Γκρέτελ πήγε στο παράθυρο και άρχισε να το ροκανίζει.

Ξαφνικά ακούστηκε μια λεπτή φωνή από μέσα:

Όλα τσακίζουν και τσακίζουν κάτω από το παράθυρο,

Ποιος ροκανίζει και ροκανίζει το σπίτι;

Τα παιδιά απάντησαν:

Αυτός είναι ένας υπέροχος καλεσμένος

Άνεμος από τον ουρανό!

Και, μη δίνοντας σημασία, συνέχισαν να τρώνε το σπίτι.

Ο Χάνσελ, που του άρεσε πολύ η στέγη, έσκισε ένα μεγάλο κομμάτι από αυτήν και το πέταξε κάτω, και η Γκρέτελ έσπασε ένα ολόκληρο στρογγυλό κομμάτι γυαλιού από την καραμέλα και, καθισμένη κοντά στην καλύβα, άρχισε να το γλεντάει.

Ξαφνικά ανοίγει η πόρτα και βγαίνει μια ηλικιωμένη γυναίκα, ακουμπισμένη σε ένα δεκανίκι. Ο Χάνσελ και η Γκρέτελ την τρόμαξαν τόσο πολύ που άφησαν το κέρασμα από τα χέρια τους. Η γριά κούνησε το κεφάλι της και είπε:

- Ε, αγαπητά παιδιά, ποιος σας έφερε εδώ; Λοιπόν, καλώς ήρθες, μπες στην καλύβα, δεν θα σου συμβεί κανένα κακό εδώ.

Τα πήρε και τα δύο από τα χέρια και τα οδήγησε στην καλύβα της. Τους το έφερα νόστιμο φαγητό- γάλα με τηγανίτες πασπαλισμένο με ζάχαρη, μήλα και ξηρούς καρπούς. Έπειτα έφτιαξε δύο όμορφα κρεβάτια και τα σκέπασε με λευκές κουβέρτες. Ο Χάνσελ και η Γκρέτελ ξάπλωσαν και σκέφτηκαν ότι πρέπει να είχαν πάει στον παράδεισο.

Αλλά η γριά μόνο προσποιήθηκε ότι ήταν τόσο ευγενική, αλλά στην πραγματικότητα ήταν μια κακιά μάγισσα που παρέμενε για τα παιδιά, και έχτισε μια καλύβα από ψωμί για δόλωμα. Αν κάποιος έπεφτε στα χέρια της, τον σκότωνε, μετά τον έβραζε και τον έτρωγε, και αυτή ήταν γιορτή για εκείνη. Οι μάγισσες έχουν πάντα κόκκινα μάτια και βλέπουν άσχημα στην απόσταση, αλλά έχουν μια αίσθηση όσφρησης, όπως τα ζώα, και αισθάνονται την εγγύτητα ενός ατόμου.

Όταν ο Χάνσελ και η Γκρέτελ πλησίασαν την καλύβα της, γέλασε πονηρά και είπε με ένα χαμόγελο:

- Έτσι πιάστηκαν! Λοιπόν, τώρα δεν μπορούν να ξεφύγουν από εμένα!

Νωρίς το πρωί, όταν τα παιδιά κοιμόντουσαν ακόμη, σηκώθηκε, κοίταξε πώς κοιμόντουσαν ήσυχα και πόσο παχουλά και ροδαλά ήταν τα μάγουλά τους, και μουρμούρισε στον εαυτό της: «Θα ετοιμάσω ένα νόστιμο πιάτο».

Άρπαξε τον Χάνσελ με το αποστεωμένο χέρι της, τον μετέφερε στον αχυρώνα και τον κλείδωσε εκεί πίσω από την δικτυωτή πόρτα - άφησέ τον να ουρλιάζει στον εαυτό του όσο ήθελε, τίποτα δεν θα τον βοηθούσε. Μετά πήγε στην Γκρέτελ, την έσπρωξε, την ξύπνησε και είπε:

- Σήκω, τεμπέλη, φέρε μου λίγο νερό, μαγείρεψε κάτι νόστιμο για τον αδερφό σου - κάθεται εκεί στον αχυρώνα, άσε τον να παχύνει καλά. Και όταν παχύνει, θα τον φάω.

Η Γκρέτελ ξέσπασε σε πικρά κλάματα, αλλά τι να κάνουμε; - Έπρεπε να εκπληρώσει τις εντολές της κακιάς μάγισσας.

Και έτσι τα καλύτερα προετοιμάστηκαν για τον Χάνσελ νόστιμα πιάτα, και η Γκρέτελ πήρε μόνο αποκόμματα.

Κάθε πρωί η γριά έπαιρνε το δρόμο της προς τον μικρό στάβλο και έλεγε:

- Χάνσελ, δώσε μου τα δάχτυλά σου, θέλω να δω αν είσαι αρκετά χοντρή.

Αλλά ο Χάνσελ της έδωσε το κόκαλο και η ηλικιωμένη γυναίκα, που είχε αδύναμα μάτια, δεν μπορούσε να δει τι ήταν, και νόμιζε ότι ήταν τα δάχτυλα του Χάνσελ και αναρωτήθηκε γιατί δεν παχύνει.

Έτσι πέρασαν τέσσερις εβδομάδες, αλλά ο Χάνσελ παρέμενε ακόμα αδύναμος - τότε η ηλικιωμένη γυναίκα έχασε κάθε υπομονή και δεν ήθελε να περιμένει άλλο.

- «Γεια, Γκρέτελ», φώναξε στο κορίτσι, «προχώρησε γρήγορα, φέρε λίγο νερό: δεν έχει σημασία αν ο Χάνσελ είναι χοντρός ή αδύνατος, αλλά αύριο το πρωί θα τον σκοτώσω και θα τον μαγειρέψω».

Ω, πόσο θρηνούσε η καημένη η αδερφή όταν έπρεπε να κουβαλήσει νερό, πώς τα δάκρυά της κυλούσαν ρυάκια στα μάγουλά της!

- Κύριε, βοήθησέ μας! - αναφώνησε εκείνη. «Θα ήταν καλύτερα αν μας έκαναν κομμάτια άγρια ​​ζώα στο δάσος, τότε τουλάχιστον θα πεθάναμε μαζί».

- Λοιπόν, δεν χρειάζεται να γκρινιάζετε! - φώναξε η γριά. -Τίποτα δεν θα σε βοηθήσει τώρα.

Νωρίς το πρωί, η Γκρέτελ έπρεπε να σηκωθεί, να βγει στην αυλή, να κρεμάσει μια κατσαρόλα με νερό και να ανάψει φωτιά.

- «Πρώτα θα ψήσουμε ψωμί», είπε η γριά, «έχω ήδη ανάψει το φούρνο και έχω ζυμώσει τη ζύμη». - Έσπρωξε την καημένη την Γκρέτελ στην ίδια τη σόμπα, απ' όπου άναβε μια μεγάλη φλόγα.

- Λοιπόν, σκαρφάλωσε στο φούρνο», είπε η μάγισσα, «και δες αν έχει ζεσταθεί καλά, δεν είναι ώρα να φυτέψεις κόκκους;»

Την ώρα που η Γκρέτελ ετοιμαζόταν να σκαρφαλώσει στον φούρνο, η γριά ήθελε να τον κλείσει με το αμορτισέρ για να τηγανίσει την Γκρέτελ και μετά να τη φάει. Αλλά η Γκρέτελ μάντεψε τι έκανε η ηλικιωμένη γυναίκα και είπε:

- Ναι, δεν ξέρω πώς να το κάνω αυτό, πώς μπορώ να περάσω από εκεί;

- «Να μια ηλίθια χήνα», είπε η ηλικιωμένη, «κοίτα πόσο μεγάλο είναι το στόμα, θα μπορούσα να σκαρφαλώσω κιόλας», και ανέβηκε στον στύλο και κόλλησε το κεφάλι της στη σόμπα.

Τότε η Γκρέτελ έσπρωξε τη μάγισσα, τόσο πολύ που κατέληξε ακριβώς στον ίδιο τον φούρνο. Τότε η Γκρέτελ σκέπασε τη σόμπα με ένα σιδερένιο αμορτισέρ και την κλείδωσε. Πω πω, πόσο τρομερά ούρλιαξε η μάγισσα! Και η Γκρέτελ έφυγε τρέχοντας. και η καταραμένη μάγισσα κάηκε σε τρομερό μαρτύριο.

Η Γκρέτελ όρμησε γρήγορα στον Χάνσελ, άνοιξε τον αχυρώνα και φώναξε:

- Χάνσελ, σωθήκαμε: η γριά μάγισσα πέθανε!

Ο Χάνσελ πήδηξε έξω από τον αχυρώνα, σαν πουλί από κλουβί όταν της ανοίγουν την πόρτα. Πόσο χαρούμενοι ήταν, πώς ρίχτηκαν ο ένας στον λαιμό του άλλου, πώς πηδούσαν από χαρά, πόσο σφιχτά φιλήθηκαν! Και αφού τώρα δεν είχαν τίποτα να φοβηθούν, μπήκαν στην καλύβα της μάγισσας και στις γωνίες υπήρχαν παντού κασετίνες με μαργαριτάρια και πολύτιμες πέτρες.

- Αυτές, ίσως, θα είναι καλύτερες από τις πέτρες μας», είπε ο Χάνσελ και γέμισε τις τσέπες του με αυτές. Και η Γκρέτελ λέει:

- «Θέλω επίσης να φέρω κάτι στο σπίτι», και τους έβαλε μια γεμάτη ποδιά.

- Λοιπόν, τώρα ας φύγουμε γρήγορα από εδώ», είπε ο Χάνσελ, «εξάλλου, πρέπει ακόμα να βγούμε από το δάσος των μαγισσών».

Περπάτησαν λοιπόν έτσι για δύο ώρες και τελικά συνάντησαν μια μεγάλη λίμνη.

- «Δεν μπορούμε να το περάσουμε», λέει ο Χάνσελ, «δεν υπάρχει πουθενά ούτε μονοπάτι ούτε γέφυρα».

- «Και δεν μπορείς να δεις τη βάρκα», απάντησε η Γκρέτελ, «αλλά υπάρχει μια βάρκα που επιπλέει εκεί». λευκή πάπια; αν τη ρωτήσω, θα μας βοηθήσει να περάσουμε στην άλλη πλευρά.

Και η Γκρέτελ κάλεσε:

Ντάκι, παπάκι μου,

Κολυμπήστε λίγο πιο κοντά μας

Χωρίς μονοπάτι, χωρίς γέφυρα,

Πάρτε μας απέναντι, μην μας αφήσετε!

Μια πάπια κολύμπησε, ο Χάνσελ κάθισε πάνω της και κάλεσε την αδερφή του να καθίσει μαζί του.

- Όχι», απάντησε η Γκρέτελ, «θα είναι πολύ δύσκολο για την πάπια. αφήστε εκείνη να σας μεταφέρει πρώτα και μετά εμένα.

Αυτό έκανε η καλή πάπια και όταν περνούσαν χαρούμενα στην άλλη πλευρά και περπάτησαν, το δάσος τους έγινε όλο και πιο οικείο και τελικά παρατήρησαν το σπίτι του πατέρα τους από μακριά. Εδώ, από χαρά, άρχισαν να τρέχουν, πήδηξαν στο δωμάτιο και ρίχτηκαν στο λαιμό του πατέρα τους.

Από τότε που ο πατέρας του άφησε τα παιδιά του στο δάσος, δεν είχε μια στιγμή χαράς και η γυναίκα του πέθανε. Η Γκρέτελ άνοιξε την ποδιά της και μαργαριτάρια και πολύτιμες πέτρες σκορπίστηκαν στο δωμάτιο, και ο Χάνσελ έβγαλε ολόκληρες χούφτες από την τσέπη του.

Και ήρθε το τέλος στην ανάγκη και τη στεναχώρια τους, και έζησαν όλοι μαζί ευτυχισμένοι.

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

«Νηπιαγωγείο Νο. 10» στην πόλη Aleysk, στην επικράτεια Altai

Εργο

«Τα πρώτα μου παραμύθια»

στον 1ο όμιλο junior

Συντάχθηκε από:

Καθηγητές: Samsonova S.A.

Shanina E.Ya.

2017

Aleysk

Όνομα έργου: «Τα πρώτα μου παραμύθια» στην junior group 1

Συνάφεια του έργου:

Η ανάπτυξη του λόγου είναι ένα από τα πιο σημαντικά αποκτήματα ενός παιδιού στην προσχολική ηλικία και θεωρείται στη σύγχρονη προσχολική εκπαίδευσηΠως γενική βάσηανατροφή και διδασκαλία παιδιών.

Η αφήγηση των παιδιών είναι ένα μέσο διδασκαλίας συνεκτικού λόγου. Και το πιο πολύ γόνιμο έδαφος, που έχει απεριόριστες ευκαιρίες ανάπτυξης και εκπαίδευσης - αυτό είναι ένα παραμύθι.

ΣΕ σύγχρονες συνθήκεςΣτη ζωή των παιδιών, παρατηρείται μείωση του ενδιαφέροντος για ανάγνωση. Τα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται τα έργα, δεν αισθάνονται ομορφιά λογοτεχνικός λόγος. Ως αποτέλεσμα, ακρόαση, αντίληψη και κατανόηση λογοτεχνικό κείμενομειωμένος. Οι γονείς δεν καταλαβαίνουν πάντα ότι ένα βιβλίο είναι ξεχωριστό με καλλιτεχνικό τρόποη γνώση περιβάλλουσα πραγματικότητα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν ανεπαρκείς γνώσεις για τα παραμύθια.

Είναι απαραίτητο να εισαγάγουμε τα παιδιά στις ρωσικές λαϊκές ιστορίες, καθώς είναι τα παραμύθια που έχουν μπει σταθερά στην καθημερινή ζωή του παιδιού και στην ουσία τους ανταποκρίνονται πλήρως στη φύση μικρό παιδί, είναι κοντά στη σκέψη του.

Ο κύριος στόχος της μεθόδου έργου είναι η ανάπτυξη δωρεάν δημιουργική προσωπικότηταπαιδί.

Στόχος του έργου:

Εμπέδωση και συστηματοποίηση των γνώσεων των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Στόχοι του έργου:

1. Δημιουργία τις απαραίτητες προϋποθέσειςνα μυήσει τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

2. Αναπτύξτε τις γνωστικές ικανότητες, την περιέργεια του παιδιού, δημιουργική φαντασία, μνήμη, φαντασία.

3. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε γραμματική δομή, συνεκτικό, εκφραστικό λόγο.

4. Βάλτε τα θεμέλια της ηθικής, καλλιεργήστε ηθικές αξίες.

5. Συμμετέχετε τα παιδιά στη διαδικασία μάθησης του καλού και του κακού, της ειλικρίνειας και της δικαιοσύνης.

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της 1ης junior group του ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 10» στο Aleysk, δάσκαλοι, γονείς.

Προγραμματιστές έργων: εκπαιδευτικοί Samsonova S.A. Shanina E.Ya.

Διάρκειαέργο: Απρίλιος (1 εβδομάδα) (βραχυπρόθεσμα)

Τύπος έργου: γνωστική-ομιλία.

Υλικά: συλλογές ρωσικών λαϊκών παραμυθιών, εικονογραφήσεις για παραμύθια, μεθοδολογική βιβλιογραφία, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙθέατρο, πλαστελίνη, μολύβια.

Μορφές υλοποίησης:γνωστικές δραστηριότητες και δραστηριότητες παιχνιδιού, παιχνίδια, συνομιλίες, κοινές δραστηριότητες.

Μεθοδολογική υποστήριξη:

Δημιουργία θεματικών φακέλων(οπτικά βοηθήματα, εκπαιδευτικά παιχνίδια);

Δημιουργία θεματικών εκθέσεων.

Στάδια υλοποίησης του έργου:

Στάδιο 1 – Προπαρασκευαστικό

Καθορισμός του θέματος του έργου.

Εργασία και επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας

Επιλογή παιδικής μυθοπλασίας για ανάγνωση στα παιδιά.

Επιλογή θεματικών εικόνων και εικονογραφήσεων.

Ντοσιέ

Στάδιο 2 - Κύριο

1. Συνομιλία «Τα αγαπημένα μου παραμύθια», « Πώς να θεραπεύσετε ένα βιβλίο;

2. Ανάγνωση RNS "Kolobok", "Teremok", "Ryaba Hen", "Turnip".

Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις. Ηχητική ακρόαση παραμυθιών. Βλέποντας κινούμενα σχέδια.

3. Παράσταση κουκλοθεάτρου:παραμύθια "Kolobok", "Turnip", "Hen Ryaba", "Teremok".

4. Σχέδιο: "Kolobok"

Στόχος: Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

5. Μοντελοποίηση «Θα ψήσω τηγανίτες για τον παππού και τη γιαγιά»."(πλαστελίνη)

Στόχος: θυμηθείτε με τα παιδιά παραμύθια που ξεκινούν«Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν ένας παππούς και μια γυναίκα…», αναπτύξτε καλή θέληση, σεβασμό προς τους μεγαλύτερους.

6. Σχεδιασμός έκθεσης βιβλίου" Το αγαπημένο μου βιβλίο " .

7. Προαγωγή "Ας βοηθήσουμε τα βιβλία". Μάθετε στα παιδιά να «θεραπεύουν» βιβλία με τη βοήθεια δασκάλου. Αναπτύξτε μια στάση φροντίδας για τα βιβλία.

9. Διδακτικά παιχνίδια:"Συγκεντρώστε ένα παραμύθι από μέρη", «Από ποιο παραμύθι;».

"Μάντεψε το παραμύθι"

Στόχος: Να εμπεδωθούν οι γνώσεις των παιδιών για τα παραμύθια. Διατηρήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εργασία με γονείς

Στάδιο 3 – Τελικός

Παρουσίαση έργου«Τα πρώτα μου παραμύθια». Φωτορεπορτάζ.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Τα παιδιά έλαβαν πρόσθετες γνώσεις για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, των δημιουργικών ικανοτήτων και των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών.

Η ομιλία των παιδιών έχει γίνει πιο συνεκτική και εκφραστική.

Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με έννοιες όπως το καλό, το κακό, η ειλικρίνεια και η δικαιοσύνη.

Τα παιδιά μπορούν να ξαναδιηγηθούν μικρά παραμύθιαή ένα απόσπασμα από αυτό με τη βοήθεια δασκάλου

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

1. Πόροι του Διαδικτύου:

2. Ανάγνωση βιβλίου για παιδιά στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι: 1-3 ετών. – 2η έκδ., αναθ. και επιπλέον – Μ.: ΜΟΣΑΪΚΑ-ΣΥΝΘΕΣΗ, 2016. – 128 σελ.

3. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα: ολοκληρωμένα μαθήματα. Πρώτη ομάδα junior / O.V. Πάβλοβα. – Volgograd: Teacher, 2013. – 142 σελ.

4. Ανάπτυξη του λόγου στο νηπιαγωγείο V.V. Γκέρμποβα. Εκδοτικός οίκος Mosaic - Synthesis Moscow, 2015.

5. Ένα βιβλίο για διάβασμα στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι. Μόσχα ONIX – 2011.

Παράρτημα 1

Ερωτηματολόγιο για γονείς

Στόχος: να κατανοήσουν πόσο εξοικειωμένα είναι τα παιδιά με τα παραμύθια, σε τι να επικεντρωθούν στη δουλειά τους.

1. Πόσο συχνά διαβάζετε (λέτε) παραμύθια στο παιδί σας;

2. Ποια παραμύθια προτιμά το παιδί σας;

_________________________________________________________________________________

4. Το παιδί σας έχει κάποιο αγαπημένο παραμύθι; Αν ναι, ποια;

_______________________________________________________________________________

5. Παίζει το παιδί σας τα παραμύθια που άκουσε;

_________________________________________________________________________________

6. Το παιδί λέει παραμύθι μαζί σας ή στις κούκλες του (παιχνίδια);

_________________________________________________________________________________

7. Έχει το παιδί βιβλία για ανεξάρτητη κριτική;

_________________________________________________________________________________

8. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για παραμύθια, σας κάνει ερωτήσεις το παιδί σας;

______________________________________________________________________________

9. Αναγνωρίζει το παιδί σας ένα παραμύθι από την εικονογράφηση;

________________________________________________________________________________

10. Έχετε κάποιο είδος παιδικό θέατρο(δάχτυλο επιφάνειας εργασίας, μαριονέτα κ.λπ.);

________________________________________________________________________________

11. Σκέφτεστε ποτέ παραμύθια για το παιδί σας;

_________________________________________________________________________________